; St.

John the Baptist Catholic School

#26 Pinaglabanan St., San Juan City

CURRICULUM PACING GUIDE

GRADING PERIOD: IKALAWANG MARKAHAN LEVEL: 7

SCHOOL YEAR: 2019-2020 SUBJECT: FILIPINO

Formation Standards of Learning Content Method/ Materials/ Assessment/ Time Remarks

Standards (Pamantayang Pangkaalaman) Standards/Outline Strategies References Evaluation Allotment
Learning Competencies Performance Standards (Nilalaman) (Pamaraan) (Sanggunian/ (Pagtataya) (Bilang ng
(Skills) Kagamitan) Araw ng
(Pamantayan sa Talakayan)
Pagganap)
Service  Naiuugnay ang  Nabubuo ang Naipamamalas ng Pagtalakay Pinagyamang Pluma 7 Gawaing- Agosto 19-
(Maka-bayan) konotatibong sariling paghahatol o mag-aaral ang pag- upuan 23,2019
kahulugan ng salita pagmamatuwid sa unawa sa mga Pangkatang- Powerpoint
Maipakikita ang sa mga ideyang nakapaloob akdang gawain Presentation Pagsulat ng
pagmamahal sa pangyayaring sa akda na pampanitikan ng Journal
panitikan tulad nakaugalian sa sumasalamin sa Kabisayaan Picture Analysis Larawan
ng mga awiting- isang lugar. tradisyon ng mga Maikling
bayan at taga Bisaya Video Analysis Vildeo clip Pagsusulit
bulong  Naipaliliwanag ang Aralin 1 Ang dalagang Pilipina
kaisipang nais  Nakapaglilikom ng Panitikan sa link Performance (Limang
Maging mulat iparating ng angkop na na:https://www.Youtu Task Araw)
na indibidwal napakinggang pagkukunan ng mga 1. MGA AWITING- be.com/watch?
sa mga bulong at awiting- impormasyon upang BAYAN AT v=RsbFgQ7ODqI
problemang bayan. mapagtitibay ang BULONG MULA
panlipunan na mga paninindigan, SA KABISAYAAN Bebot sa link na
kakaharapin  Nasusuri ang antas ang mga 1.1 Awiting-bayan https://www.Youtube.
ng wika batay sa pinaniniwalaan, at at mga Uri nito com/watch?
pormalidad na makabuo ng sariling v=9wVg2duebCE
ginagamit sa kongklusyon.
pagsulat ng WIKA
 awiting-bayan  Naisusulat ang 1. ANTAS NG WIKA
(balbal, kolokyal, sariling bersiyon ng BATAY SA
lalawiganin, isang awiting- bayan PORMALIDAD
pormal) sa sariling lugar 1.1 Balbal
gamit ang wika ng 1.2 Kolokyal
kabataan 1.3 Lalawiganin

Petsa: Ika-19 ng Agosto, Lunes -Anong katangian ng mga Pilipino ang pinatutunayan ng mga larawang
ito?
I. Layunin:
-Kailan natin madalas gawin ang pag-awit?
1. Naiuugnay ang konotibong kahulugan ng salita sa mga nakaugalian ng isang  Sabihin sa mga mag-aaral na sila rin ay susubok umawit ng isang kanta
lugar. na kanilang kinalakihan na. Ito ay ang “Bahay Kubo”
2. Nakapagpapaliwanag ng kaisipang nais iparating ng napakinggang bulong  Pagkatapos nilang umawit ay papuntahin naman sila sa kanilang
at awiting-bayan. pangkat upang mag-isip ng awiting-bayan na alam na nila. Paghandain
ang mga mag-aaral para sa pag-awit ng napiling kanta. Tatawagin ang
II. Nilalaman: gawaing ito na”Ituro mo, Aawitin Ko”. Gagawin itong dugtungang pag-
1. Mga Awiting bayan at bulong mula sa Kabisayaan awit kung saan kung sino ang ituturo ng guro ay sila ang kakanta,
hihinto lamang kung magtuturo ng ibang pangkat ang guro. Sa huli ay
III. Estratehiya sa Pagtuturo ituturo ng guro ang lahat at sabay-sabay aawit ng kani-kanilang awiting-
A. Pang araw-araw na gawain bayan ang mga mag-aaral.
 Itanong ang mga sumusunod:
a. Panalangin -Bakit naging masaya ang inyong pag-awit?
b. Pagtala ng Liban -Paano nakakatulong ang pag-awit sa isang tao?
-Naniniwala ba kayo na ang mga Pilipino ay mahilig umawit?
c. Anunsiyo/Paalala
B. Pagganyak C. Paglalahad sa Aralin
1. Pagtalakay
 Picture Analysis: Magpakita ng mga larawan ng mga taong umaawit at
 Talasalitaan: Hahayaan ang mga mag-aaral na ibigay ang
gumagawa ng iba’t ibang gawain.
konotatibong kahulugan ng mga sumusunod na salita:
- nagpapatulog ng bata - awit sa pagtatanim
-itim -hilig sa pag-aw it -oyayi
- nanghaharana -awit sa pamamangka
-balitaw at kundiman -awiting-bayan
 Itanong ang mga sumusunod:
 Magpapaawit ang guro ng awiting-bayan na nasusulat sa tatlong
pangunahing wika sa Kabisayaan, ang Waray,Ilonngo at
 Sugbuwanon, batay sa awiting-bayan na naibigay na nang mahikayat ang iba na magustuhan din ang mga awiting-
nakaraang araw sa bawat pangkat bayan?
 Hayaan umawit ang mga mag-aaral upang higit nilang
IV. Ebalwasyon
maramdaman ang kagandahan ng mga awiting-bayan na
 Pagsulat ng Journal
naitalaga sa kanila upang awitin.
- Bakit kailangang panatilihin at palaganapin ang awiting-bayan
 Talakayin ang aralin sa pamamagitan ng mga sumusunod na
maging sa kasalukuyang henerasyon?
tanong:
-Alin sa mga Awiting-bayan ng Kabisayaan ang nasabayan mo?
V. Pagpapahalaga
-Anong damdamin ang naidulot ng pag-awit sa iyo at sa mga
 Maipakikita ang pagmamahal sa panitikan tulad ng mga awiting-bayan at
tagapakinig sa ginawa ninyong pag-awit?
bulong
-Ano-anong kultura ng Kabisayaan ang masasalamin sa awiting
“Lawiswis Kawayan”, “Dandansoy”, “Ay! Ay! Kalisud”?
Petsa: Ika-20 ng Agosto, Martes
 Isulat sa white board ang salitang BULONG. Pagkatapos ay
magpakita ng isang larawan ng punso. I. Layunin:
- Ano ang karaniwang ibinubulong ng mga taong dumaraan 1. Naipaliliwanag ang kaisipang nais iparating ng napakinggang bulong at
sa tabi ng punso? awiting-bayan.
 Talakayin ang Bulong sa pamamagitan ng mga sumusunod na 2. Nakikilala ang iba’t ibang awiting-bayan na lumaganap sa iba’t ibang
tanong: panig ng bansa.
-Nakarinig na ba kayo ng isang matandang nagsabi ng isang 3. Nabubuo ang sariling paghahatol o pagmamatuwid sa ideyang
bulong? Kailan niya isinagawa iyon? nakapaloob sa akda na sumasalamin sa tradisyon ng mga taga Bisaya
-Ano-anong bagay ang masasalamin sa ating mga katutubong
awitin at mga bulong? II. Nilalaman:
-Bakit kailangang panatilihin at palaganapin ang ating mga
katutubong panitikan tulad ng mga awiting-bayan at bulong? 1. Awiting-bayan at mga Uri nito

2. Paglalahat III. Estratehiya sa Pagtuturo

 Ipapanood ang video ng Johnsburg HS Treble Choir na
kumakanta ng “Dandansoy”. Sila ay mga banyagang mang-aawit. A. Pang-araw-araw na gawain
 Pagkatapos mapanood ang video ay itanong ang mga B. Pagganyak
sumusunod:
- Ano ang inyong naramdaman sa mga banyagang buong pusong  Maghandang muli ng nakadownload na music video ng mga
umaawit ng isang awiting-bayan? awiting-bayang nakalahad sa ibaba.
-Sa iyong palagay, ano-ano kaya ang pinagdaanan ng mga mag-  Pasabaying muli ang mga mag-aaral sa pag-awit sa mga ito.
aaral na ito upang maawit nang ganoon ang “Dandansoy”? - Lawiswis Kawayan
-Kung naawit nila ito, kakayanin mo rin kayang awitin ito? - Ili-Ili Tulog Anay
-Ano ang magagawa ng isang kabataang tulad mo upang - Si Pilemon
 C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay
 Sabihing dahil nga sa hilig ng mga Pilipinong umawit ay may iba’t
ibang uri pa ng awiting-bayan ang inaawit sa iba’t ibang
pagkakataon tulad ng sa panliligaw,pagtatanim,pamamangka, at
iba pa.
 Ipabasa ang Alamin Natin tungkol sa awiting-bayan at mga uri nito
sa pahina 157-158 upang higit na mapagtibay ang kanilang
kaalaman ukol sa paksa.
Gabay na tanong:
a. Bakit kaya naging madali ang paglaganap ng mga awiting-bayan
sa iba’t ibang panig ng bansa?
b. Bakit itinuturing na yaman ng ating panitikan ang mga
awiting0bayan at mga bulong?
c. Ano ang gagawin o sasabihin mo kung sakaling makatagpo ka
ng isang kabataang Pilipinong ikinahihiya ang pagsabay sa ating
mga awiting-bayan?
2. Paglalahat
 Bilang paglalagom ay itanong:
Paano kung ikaw pala ang kabataang ayaw sumabay sa
pag-awit o hindi magawang ipagmalaki an gating mga
katutubong panitikan, anong pagbabago ang
maipapangako mo mula ngayon?
I. Layunin:
1. Nasusuri ang antas ng wika batay sa pormalidad na ginagamit sa pagsulat
ng awiting-bayan (balbal, kolokyal, lalawiganin, pormal)
2. Nakagagamit ng iba’t ibang antas ng wika sa pagbuo ng usapan.
II. Nilalaman:
1. Antas ng Wika batay sa Pormalidad
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
B. Pagganyak
 Isusulat sa White Board ang dalawang pariralang:
-Dalagang Pilipina
-Bebot
 Sabihin na ang dalawang iyan ay kapuwa babae at ito ay nagamit
pa sa mga awitin.
 Ipaparinig ang music video para sa dalawang katawagan.
 Ang dalagan g Pilipina sa link na:
https://www.Youtube.com/watch?v=RsbFgQ7ODqI

IV. Ebalwasyon  Bebot sa link na:

 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat sa
pahina 153-158. https://www.Youtube.com/watch?v=9wVg2duebCE

V. Pagpapahalaga
 Maipakikita ang pagmamahal sa panitikan tulad ng mga awiting-bayan at C. Paglalahad ng Aralin
bulong (Respectful, Nasyonalismo) 1. Pagtalakay
 Pagkatapos ay itanong ang mga sumusunod:
Petsa: Ika-21 ng Agosto, Miyerkules
 -Pansinin ang pamagat ng dalawang awit. Kapuwa tumutukoy sa
babae ang mga salitang ito subalit maariniyo bang tukuyin kung
saan sila nagkaiba?
-Sa anong pagkakataon o lugar niyo naririnig ang Dalagang
Pilipina? Ang salitang Bebot?
-Alin kaya sa dalawang salita ang ginagamit sa pormal na
pagkakataon? Ang ginagamit sa kanto?
 Sabihin na ang salitang Bebot at Dalang Pilipina ay halimbawa ng
Antas ng Wika. Nagkaroon ng barayti o pagbabago dahil sa
panahon at lugar kung saan ginamit ang salita.
 Talakayin ang Iba’t ibang Antas ng Wika.
2. Paglalahat
 Magbibigay ng halimbawa ang mga mag-aaral sa pamamagitan
ng isang laro. Bawat pangakat ay bibgyan ng isang antas.
 Naipakikita ang matalinong pag-iisip sa paggamit ng mga salita
na angkop sa sitwasyon/usapan (Critical-Thinker)
Petsa: Ika-22, ng Agosto, Huwebes
I. Layunin:
1. Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga salita.
2. Nakikilala ang iba’t ibang awitibg- bayan sa bansa.
3. Natutukoy kung anong antas ng wika ang ginamit sa pahayag.
4. Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang awiting- bayan sa sariling lugar
gamit ang wika ng kabataan
II. Nilalaman:
1. Awiting-bayan at Bulong mula sa Kabisayaan
2. Awiting-Bayan
3. Antas ng Wika

- Pangkat 1- Pormal III. Estratehiya sa Pagtuturo

A. Pang-araw- araw na gawain
- Pangkat 2- Lalawiganin
- Pangkat 3 – Kolokyal B. Pagtataya
- Pangkat 4- Balbal.
A. Panuto: Ibigay ang kasingkahulugan ng mga sumusunod na salita.
 Magbibigay ang guro ng isang salita na tutumbasan ng bawat 1. guihigugma- minamahal 4. magbalon- magbaon
pangkat batay sa kanilang antas. Ito ang mga gagamiting salita: 2. aslom- asim 5. namasol- nangisda

-Amerikano -ina -trabaho -kaibigan 3. guibaligya- pinagbili

-bata -pera -nobyo -titser B. Panuto: Tukuyin kung anong awiting-bayan ang hinihingi sa bawat
bilang.
IV. Ebalwasyon
6. Awit panrelihiyon - Dalit
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat sa
pahina 163-164. 7.Inaawit sa lansangan – Kutang-kutang
8. Awit ng Pag-ibig ng mga Tagalog- Kundima
V. Pagpapahalaga
9. Awit sa pamamangka - Soliranin
 10. Awiting panghele- Oyayi o hele
Petsa: Ika-23 ng Agosto, Biyernes
11. Awitin sa pamamanhikan- Diyona
I. Layunin:
12. Awit sa patay- Dung-Aw 1. Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang awiting- bayan sa sariling lugar
13. Awit sa sama-samang paggawa – Maluway gamit ang wika ng kabataan

14. Awit sa pakikipagdigma- Kumintang II. Nilalaman:

15. Awit sa paghaharana - Balitaw 1. Inaasahang Pagganap (Continuation)

C. Panuto: Ibigay ang antas ng wika sa mga pahgayag. III. Estratehiya sa Pagtuturo
16. erpat- balbal 19. datung- balbal A. Pang-araw-araw na Gawain
B. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
17. maybahay- lalawiganin 20. salapi- lalawiganin
18. meron - kolokyal
C. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
D. Panuto
 Nakasusulat ng sariling bersyon ng isang awiting-bayan gamit
nag wika ng kabataan at naitatanghal sa klase.
E. Hakbang
 Ikaw ay kasapi ng isang banda ng mga kabataang
nagmamalasakit sa mga awiting sarilin atin. Bilang komposer
bubuo kayo ng bersiyon ng isang awiting-bayan ng inyong
sariling lugar. Gagamitan mo ito ng sariling wika ninyo. Lalapatan
mo ito ng himig ng isang kilalang awiting-bayan o maaari ding
orihinal mong himig. Pagkatapos ay aawitin ito ng banda para
marinig din ng lahat ang ganda ng sarili ninyong awiting-bayan.
F. Rubrik
 Pagsulat ng Awiting-bayan
G. Paggawa
 Isagawa ang inaasahang pagganap.
 Bigyan ng tamang oras/panahon ang mga mag-aaral upang
 Maisagawa nang maayos ang pagganap.
 Formation Standards of Learning Content Method/ Materials/ Assessment/ Time Allotment Remarks
Standards (Pamantayang Pangkaalaman) Standards/Outline Strategies References Evaluation (Bilang ng Araw
Learning Performance (Nilalaman) (Pamaraan) (Sanggunian/ (Pagtataya) ng Talakayan)
Competencies Standards Kagamitan)
(Skills)
(Pamantayan sa
Pagganap)
Love for the  Naihahayag ang  Naisusulat ang Naipamamalas ng Pagtalakay Pinagyamang Pluma Gawaing- Agosto 26-
Poor nakikitang isang alamat sa mag-aaral ang pag- 7 upuan 30,2019
(LOVE,Respect) mensahe ng anyong komiks unawa sa mga Pangkatang-gawain
napakinggang akdang Powerpoint Pagsulat ng
alamat  Nakagagamit pampanitikan ng Think- pair- share Presentation Journal
Maipakita ang nang maayos ng Kabisayaan
pagmamahal at  Nahihikayat na mga pahayag sa Interactive Story Larawan Maikling
respeto sa ating pahalagahan ang paghahambing Telling Pagsusulit
mga magulang aral na nakapaloob (higit/mas, di Aralin 2 Alamat ng Pinya
sa binasang gaano, di gasino, Panitikan: Dugtungang http://www.youtube. Performance (Limang Araw)
alamat. at iba pa.) 1. ALAMAT NG ISLA pagbubuod com/watch? Task
NG PITONG v=3mOgBaTtOQE
 Nakahihinuha ng MAKASALANAN Bubble Map Alamat ng Unang
kaligirang 1.1 Kaligirang
Unggoy
pangkasaysayan ng Pangkasaysayan Picture Analysis
binasang alamat ng Alamat http://www.youtube.
ng Kabisayaan. com/watch?
v=_PeUSG6TrPU
 Naibibigay ang Wika:
sariling 1. KAANTASAN NG
interpretasyon sa PANG-URI
mga salitang 1.1 Lantay
paulit-ulit na 1.2 Pahambing
ginamit sa akda 1.3 Pasukdol
Petsa: Ika- 26 ng Agosto, Lunes - suwail na anak
I. Layunin: - estrangehro.
 Pagbasa sa Alamat sa pamamagitan ng Interactive Story Telling.
1. Natutukoy ang salitang angkop sa diwa ng pangunngusap.
Babasahin nang malakas ng guro ang isang bahagi habang
2. Nakapanghihikayat na pahalagahan ang aral na nakapaloob sa binasang
nakikinig ang mga mag-aaral. Kapag huminto ang guro ay
alamat.
magtatanong siya sa ilang mag-aaral. Pagkatapos ay aalamin ng
3. Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga salitang paulit-ulit na
guro kung tama o mali ang kanilang mga hinuha.
ginamit sa akda
 Talakayin ang akda sa pamamagitan ng ga sumusunod na
II. Nilalaman: tanong:
1. Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan - Ano ang katangian ng dalaga na labis hinahangaan ng iba?
- Bakit hindi pumayag ang ama nang magpaalam ang anak na
III. Estratehiya sa Pagtuturo sasama sa mga binatang bago niyang kakilala?
A. Pang araw-araw na gawain - Makatwiran ba ang hindi pagpayag ng ama? Bakit?
- Ano ang nangyari sa kanila dahil sa pagiging suwail nilang
a. Panalangin anak?
b. Pagtala ng Liban
2. Paglalahat
c. Anunsiyo/Paalala  Magpalahad ng iba pang alamat na alam nila patungkol sa
B. Pagganyak kapahamakang sinapit ng anak nang dahil sa kanilang pagiging
suwail. Ilang halimbawa nito ay ang “ Alamat ng Unggoy” at
 Ang guro ay gagamit ng pangganyak na tanong:
“Alamat ng Pinya”.
-Nasubukan mo na bang sumuway sa iyong magulang?
- Paano ninyo ilalarawan ang mga tauhan sa alamat bilang mga
-Paano mo sila sinuway?
anak? Sino sa inyo ang nakakatulad nila? Sa paanong paraan?
-Ano ang ibinunga ng iyong pagsuway?
 Iugnay ang ilang sagot sa naging kapalaran ng pitong dalagang
 Paharapin sila sa kanilang katabi at magbabahagiaan sila ng
naging pulo. Ipabigay ang buod ng alamat sa pamamagitan ng
kanilang mga karansan. Tatawag ng ilang magkapareha upang
dugtungang pagbubuod.
magbahagi ng kanilang napag-usapan.
 Magsisimula ang guro sa pagsasabing:” Noong unang panahon, i
 Pagkatapos magbahagi ng kanilang sagot ay sasabihin ng guro na
sang matandang mangingisda at ang kanyang pitong
maraming kabataan ang napapahamak ngayon dahil sa hindi sila
naggagandahang anak na dalaga ang naninirahan sa isang
sumusunod sa kanilang magulang.
dalampasigan sa Iloilo.”
C. Paglalahad sa Aralin  Tatawag ang guro ng isang mag-aaral na magdurugtong sa
1. Pagtalakay nasabing panimula. Muling tatawag ang guro ng magdurugtong
 Talasalitaan: Bigyan ng sariling interpretasyon ang mga salitang sa sinabi ng naunang tinawag. Gayon nang gayon hanggang sa
paulit-ulit na binanggit sa akda o binigyang-diin. Ito ay ang mga maibuod ang alamat ng binasa.
salitang:
- mapagmahal na ama IV. Ebalwasyon
  Upang higit na mapagtibay ang pag-unawa ng mga mag-aaral ay  Upang mapagtibay ang nalalaman ukol sa pinagmulan o
ipasulat sa journal ang sagot sa tanong na ito: kaligirang pangkasaysayan ng alamat ay ipabasa ang tala sa
“Bakit kailangang igalang at sundin ang payo ng ating Alamin Natin tungkol sa Kaligirang Pangkasaysayan ng Alamat sa
magulang?” mga pahina 178-179.
 Talakayin ang aralin sa pamamagitan ng mga gabay na tanong:
V. Pagpapahalaga a. Ano ang nakatulong upang mapanatili ang alamat bilang isang
 Maipakita ang pagmamahal at respeto sa ating mga magulang mahalagang bahagi n gating panitikan sa loob ng mahabang
(Respectful) panahon?
b. Bakit mahalagang pag-aralan ang iba’t ibang alamat n gating
Petsa: Ika-27 ng Agosto, Martes bayan?
c. Paano mo magagamit ang aral na taglay nito sa pang-araw-
I. Layunin:
araw mong pamumuhay?
1. Nakahihinuha ng kaligirang pangkasaysayan ng binasang alamat ng
Kabisayaan. 2. Paglalahat
 Punan ang bubble map ng mga kongkretong hakbang na
II. Nilalaman: maaaring gawin ng isang mag-aaral na tulad mo upang lalo pang
1. Kaligirang Pangkasaysayan ng Alamat mapalaganap at tangkilikin ng mga tao lalo na ng mga kabataan
ang mga alamat.
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
B. Pagganyak Mga kongkretong hakbang
upang mapalaganap ang
alamat

IV. Ebalwasyon
 Bigyan sila ng pagkakataong obserbahan ang itsura ng mga  Ipasagot sa mga mag-aaral ang gawain sa aklat tungkol sa pabula
nasabing bagay sa itaas. sa pahina 179-180 ng batayang aklat.
 Bigyan sila ng pagkakataong maghalaw kung saan kaya nagmula ang
mga bagay. V. Pagpapahalaga
 Sabihing maaaring sa ganitong paraan nagsimula ang mga alamat.  Maisabuhay ng mga mag-aaral ang mga aral sa mga alamat na
Ang mga tao ay bumubuo ng kuwento o interpretasyon depende sa kanilang nabasa (Critical-Thinker).
itsura ng bagay.
Petsa: Ika-28 ng Agosto, Miyerkules
C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay I. Layunin:
 1. Nakakikilala ng pang-uri at ang kaantasan nito.
2. Nakagagamit nang maayos ng mga pahayag sa paghahambing (higit/mas,
di gaano, di gasino, at iba pa.)
II. Nilalaman:
1. Mga Pahayag sa Paghahambing at iba pang Kaaantasan ng Pang-uri
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
B. Pagganyak
 Magpakita ng mga larawan ng mga bata na may hawak na
naglalaro ng mga makabagong gadget tulad ng iPad, cell phone,
o kaya’y nakababad sa harap ng telebisyon .
 Pagganyak na tanong: Ano kaya ang posibleng epekto ng mga
makabagong teknolohiyang ito sa asal o ugali ng mga
batambatang gumagamit ng mga ito?
 Hingin ang pananaw ng mga mag-aaral at magbigay ng
halimbawang nagaganap o nakikita sa tunay na buhay.
 Sabihing isang malaking hamon sa magulang ang magpalaki nang
maayos sa mga anak na tulad ng nangyari sa pitong dalagang
suwail subalit sa panahon ng makabagong teknolohiya ay lalo
pang doble ang hamong ito.
C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay
 Ipabasa ang lunsarang pangwika sa pahina 181-182 at itanong
ang mga sumusunod:
-Totoo nga kayang mas mabigat ang hamong kinakaharap ng
magulang sa pagpapalaki ng mga anak sa kasalukuyang
panahon? Bakit?
-Kung ikaw ang magulang, ano ang gagawin mo upang mapalaki
pa rin ng mabuti ang iyong mga anak?
 Pansinin ang mga salitang nakasulat nang madiin. Ang mga salita
ay mas mabigat, higit na marami, lalong mahalaga. Itanong ito:
Paano ginamit ang mga salitang ito sa talata?
 Talakayin ang iba pang Uri ng Pang-uri
2. Paglalahat
 Ipabasa ang isang liham ng magulang para sa anak.
Mahal Kong Anak,
Maglalabintatlong taon ka na! Parang kalian lang ay kandong-kandong lang
kita. Hindi ako makapaniwalang ngayon ay malaki ka na. Mas matangkad ka na nga kaysa
sa akin. Maayos ka na rin sa iyong sarili at mahusay na sa mga maraming bagay. Talagang
kaybilis ng paglipas ng panahon.
Subalit bakit ganoon? Hindi lang ang iyong anyo ang nagbago kundi gayundin
ang iyong asal o ugali. Kapag pinapayuhan ka naming ng iyong ama ay mas malakas pa
ang sagot mo kaysa sa paying ibinibigay sa iyo. Mas malapit ka rin sa iyong mga kaibigan
kaysa sa aming mga kapamilya mo. Masaya ka kapag kasama sila subalit lagi kang galit
kapag kami na ang kausap mo. Madalas ay mas gusto mo pa silang kasama kaysa sa amin.
Anak, mahal na mahal ka naming. Huwag mo sanang ilalayo ang iyong sarili
lalo na sa panahong ito kung saan higit mo kaming kailangan. Tatandaan mo sanang ang
iyong mga kaibigan ay dumadating at maglalaho sa buhay subalit ang pamilya’y
mananatili sa tabi mo sa tagumpay man o sa kabiguan man o sa kabiguan, sa hirap man o
sa kaginhawaan.
Nagmamahal,
Ang Iyong Inay
 Talakayin ang mensahi ng binasang liham. Pag-usapan kung ano ang
magagawa nila upang hindi danasin ng mga magulang nila ang
paghihirap ng nanay sa liham.
 Muling ipatuon ang pansin nila sa liham. Ipatukoy ang mga pahayag
na naglalarwan ng pangngalan o panghalip. Ipasulat ito sa kanilang
kwaderno.
IV. Ebalwasyon 6. Ang salitang alama to legend sa Ingles ay nagmula sa salitang
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat Griyego. – Mali
sapahina 184-185. 7. Ang karaniwang paksa ng alamat ay ang ating kultura. – Tama
8. Ang mga Tsino ang nagpalaganap ng pananampalatayang Katolisismo
V. Pagpapahalaga kaya natigil saglit ang mga alamat. – Mali
 Nabibigyang halaga ang tamang paggamit ng mga pang-uri sa 9. Ipinasunog ng mga Prayleng Espanyol ang mga naisulat sa panitikan
iba’t ibang sitwasyon. dahil ito daw ay gawa ng demonyo. – Tama
VI. Takdang-Aralin 10. Ang mga Tsino, Arabe at Indian ang dsahilan kaya hindi umunlad ang
 Magdala ng komiks na iyong paborito. mga alamat sa ating kapuluan. – Mali
C. Panuto: Magbigay ng mga mga pangungusap ayon sa kaantasan na
Petsa: Ika-29 ng Agosto, Huwebes ibibigay
I. Layunin: 11. Lantay -________________________________________________
1. Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga salita. Pahambing na Pasahol
2. Nakikilala ang kaligirang pangkasaysayan ng alamat. 12. _______________________________________________
3. Natutukoy ang kaantasan ng pang-uring ginamit sa pahayag. Pahambing na Patulad
4. Naisusulat ang isang alamat sa anyong komiks 13. _______________________________________________
Pasukdol
II. Nilalaman: 14._______________________________________________
15._______________________________________________
1. Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan
2. Kasaysayan ng Alamat
C. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
3. Eskspresyong Nagpapahayag ng Posibilidad
D. Panuto
 Ang mga mag-aaral ay susulat ng isang alamat sa anyong komiks.
III. Estratehiya sa Pagtuturo
E. Hakbang
A. Pang-araw- araw na gawain  Maraming kabataan ang nalilibang sa pagbabasa ng komiks.
B. Pagtataya Nakadaragdag kasi sa kasiyahang nadarama ng mambabasa hindi
lang magandang kuwentong binabasa kundi gayundin ang mga
A. Panuto: Ibigay ang kasingkahulugan ng mga sumusunod na salita. nakaguhit na larawang lalong nagbibigay-buhay sa akda. Ikaw ay
1. baybayin- dalampasigan 4. naghahangad- umaasa isang manunulat ng komiks. Bubuo ka ng komiks na may temang
2. lulan – sakay 5. humagulgol- umiyak nagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamahal sa magulang.
3. nimpa - diwata Gumamit ng iba’t ibang antas ng pang-uri sa alamat na bubuoin.

F. Rubrik
B. Panuto: Tukuyin kung tama o mali ang mga pahayag tungkol sa pabula.  Pagsulat ng Alamat
G. Paggawa
  Isagawa ang inaasahang pagganap.
 Bigyan ng tamang oras/panahon ang mga mag-aaral upang
 Maisagawa nang maayos ang pagganap.

Petsa: Ika-30 ng Agosto, Biyernes

I. Layunin:
1. Naisusulat ang isang alamat sa anyong komiks

II. Nilalaman:
1. Inaasahang Pagganap (Continuation)

III. Estratehiya sa Pagtuturo

A. Pang-araw-araw na Gawain
B. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
 Formation Standards of Learning Content Method/ Materials/ Assessment/ Time Allotment Remarks
Standards (Pamantayang Pangkaalaman) Standards/Outline Strategies References Evaluation (Bilang ng Araw
Learning Performance (Nilalaman) (Pamaraan) (Sanggunian/ (Pagtataya) ng Talakayan)
Competencies Standards Kagamitan)
(Skills)
(Pamantayan sa
Pagganap)
Love for the  Nabibigyang-  Naisasagawa Naipamamalas ng mag- Pagtalakay Pinagyamang Gawaing- Setyembre 2-
Poor kahulugan ang ang isang aaral ang pag-unawa sa Pluma 7 upuan 6,2019
(LOVE,Respect) mga salitang panayam o mga akdang Pangkatang-
iba-iba ang digri interbyu pampanitikan ng gawain Powerpoint Pagsulat ng
o antas ng kaugnay ng Kabisayaan Presentation Journal
kahulugan paksang Think- pair- share
Maipakikita ang (pagkiklino) tinalakay Larawan Maikling
pagpapahalaga Song Analysis Pagsusulit
sa tunay na  Natutukoy ang  Naisusulat ang “Pag-aalay (Limang Araw)
kabuluhan ng mga tradisyong isang editoryal Aralin 3 ng Puso”. Performance
buhay kinagisnan ng na Panitikan Makikita ito sa link Task
mga taga- nanghihikayat na ito:
Bisaya batay sa kaugnay ng 1. ANG PEKE
napakinggang paksa 1.1 Pagsulat ng https://www.youtu
dula Editoryal o be.com/watch?
 Nagagamit Pangulong- v=MG2ayOokT-O
nang wasto Tudling
 Naibibigay ang
ang angkop na
sariling
mga pang-
interpretasyon
ugnay sa
sa mga WIKA
pagbuo ng
tradisyunal na 1. MGA PAHAYAG
editoryal na
pagdiriwang ng NA GINAGAMIT
nanghihikayat
Kabisayaan SA PANGHIHIKAYAT
(totoo/tunay,
talaga, pero/
 Nakikilala ang subalit, at iba
mga pang- pa)
ugnay na
ginamit sa
pangungusap
Petsa: Ika-2 ng Setyembre, Lunes
I. Layunin:
1. Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang iba-iba ang digri o antas ng
kahulugan (pagkiklino).  Ipasagot at talakayin ang Payabungin Natin.
2. Natutukoy ang mga tradisyong kinagisnan ng mga taga-Bisaya batay sa  Ipabasa nang tahimik ang dulang Ang Peke.
napakinggang dula  Pagtalakay sa binasa
3. Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga tradisyunal na pagdiriwang - Anong uri ng sakit ang ikinonsulta ni Don Felix o Eling
ng Kabisayaan kay Dr.Casas?
II. Nilalaman: - Totoo nga bang walang silbi at maituturing na taong
1. Ang Peke “peke” si Eling? Bakit?
- Ano raw ang dapat gawin ni Eling kung nais niyang
III. Estratehiya sa Pagtuturo maging totoong tao at maging maligaya?
A. Pang araw-araw na gawain
2. Paglalahat
a. Panalangin  Iparinig at pasabayan sa mga mag-aaral ang awit ng “Pag-aalay
b. Pagtala ng Liban ng Puso”. Makikita ito sa link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=MG2ayOokT-O
c. Anunsiyo/Paalala
 Ano-ano ang maaari nating gawin upang ang minsan nating
B. Pagganyak pagdaanan sa daigdig ay magmarka at maging makabuluhan?
- ano ba ang tunay na kahulugan ng buhay? Sa paanong
 Magpagawa ng larawan ng nakabungkos na salapi. Sabihing ang
paraan ito maaaring maging makabuluhan?
salapi ay makapangyarihan sapagkat nabibili nito ang mga materyal
na bagay na gustong bilhin ng tao subalit HINDI lahat ng bagay ay
IV. Ebalwasyon
nabibili ng salapi.
 Pagsulat ng Journal
 Itanong sa mga mag-aaral:
- Bakit mahalaga sa isang tao ang pagkakaroon ng mithiin sa
- Totoo nga bang hindi lahat ng bagay ay nabibili ng salapi?
buhay sa pagsisikapang abutin?
 Pakinggang mabuti at i-proseso ang sagot ng mga mag-aaral lalo na
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat tungkol
ang mga patunay na hindi nga lahat ay nabibili ng salapi.
sa dula sa pahina 201-202
C. Paglalahad ng Aralin
V. Pagpapahalaga
1. Pagtalakay
 Maipakikita ang pagpapahalaga sa tunay na kabuluhan ng buhay
 Talasalitaan: Ibigay ang kahulugan ng mga salita at ipagamit ito
sa pangungusap
Petsa: Ika-3 ng Setyembre, Martes
tala dalisay buntal
I. Layunin:
bulawan daungan bisig
 1. Naisusulat ang isang editoryal na nanghihikayat kaugnay ng paksa
II. Nilalaman:
V. Pagpapahalaga
1. Nakasusulat ng Editoryal o Pangulong Tudling
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
Petsa: Ika-4-5 ng Setyembre, Miyerkules, Huwebes
B. Pagganyak
 Pagganyak na mga tanong:
-Kung mayroon kang opinyon o kuro-kuro tungkol sa isang isyu
na nais mong ilahad, ano ang ginagawa mo?
-Paano naman naglalahad ng kanilang opinyon ang isang
pahayagan ukol sa isang napapanahong isyu? Saang bahagi ng
pahayagan ito nababasa?
 Maglabas ng isang diyaryo at buksan sa editorial. Tumawag ng
isang mag-aaral na magbabasa ng editoryal. Ipatukoy kung ano
ang pagkakaiba ng editoryal sa pangkaraniwang balita.
C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay
 Talakayin ang Pagsulat ng Editoryal o Pangulong Tudling.
-Ano ang editoryal o pangulong tudling?
-Bakit sinabi na ito ang tinig ng pahayagan? Ano ba ang
sinasalamin ng isang editoryal?
-Paano nakatutulong ang editoryal sa mga mambabasa?
-Ano-anong bagay ang dapat tandaan o isaalang-alang kapag
sumusulat ng editoryal?
2. Paglalahat
 Ipatutukoy sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng pagsulat ng
editoryal upang makapagpahayag din sila ng kanilang saloobin o
kaisipan.
IV. Ebalwasyon
 Pagsulat sa Journal
“Kung ikaw ang susulat ng editoryal kaugnay ng anumang
paksang napapanahon, anong uri ang susulatin mo at bakit?
 Nabibigayang-halaga ang pagsulat ng editoryal upang
maipahayag ang saloobin o kaisipan.
I. Layunin:
1. Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pang-ugnay sa pagbuo ng
editoryal na nanghihikayat (totoo/tunay, talaga, pero/ subalit, at iba pa)
II. Nilalaman:
1. Pahayag na ginagamit sa Panghihikayat
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
B. Pagganyak
 Sa pamamagitan ng “Lakbay-diwa”, ay papipikitin ng guro ang mga
mag-aaral. Ipapaisip sa kanila na sila ay isang katutubo na naninirahan
sa itaas ng bundok. Kapag may masakit sa kanila ay tanging mga
dahon at gamut ng albularyo lamang ang ipinanggagamot. Ang
pagkain ay karaniwang nilagang kamote o kanin at ang ulam ay gulay
na may sabaw. Ang tubig ay iniigib mula sa batis sa ibaba ng bundok.
Ang tirahan ay mumunting bahay kubo. Walang kuryente, gadyet,
wifi, at internet. Higit sa lahat (diin), walang paaralan kaya’t kung
gusto mag-aral ay kailangan pa nilang maglakad ng malayo, mga
tatlong oras sa bundok.
 Pagkatapos ay itanong ang mga sumusunod.
-Ano ang naramdaman mo sa kalagayang inilahad sa paglalakbay-
diwa?
-Nasanay kayo sa magandang buhay dito sa maynila, tatagal kaya
kayong manirahan sa inilarawang pamayanan?Bakit oo o bakit hindi?
 -Anong bagay ang pwedeng makapagpabago sa buhay nila? (Hayaan 3. Natutukoy ang mga pang-ugnay na ginamit sa pangungusap.
sumagot ang mga mag-aaral hanggang may sumagot ng edukasyon) 4. Naisasagawa ang isang panayam o interbyu kaugnay ng paksang tinalakay

II. Nilalaman:
C. Paglalahad ng Aralin
1. Ang Peke
1. Pagtalakay
2. Pangulong Tudling
 Kapag nasagot ang salitang Edukasyon ay sabihin na malaki ang
3. Pahayag na ginagamit sa panghihikayat
maitutulong ng edukasyon sa mga katutubo.
 Ipabasa nang malakas ang editoryal mula sa Online Balita na may
III. Estratehiya sa Pagtuturo
pamagat na “Edukasyon Para sa mga Katutubo” sa pahina 205.
 Itanong ang mga sumusunod: A. Pang-araw- araw na gawain
-Tungkol saan ang editoryal? B. Pagtataya
-Paano nito maaaring mabago ang kanilang buhay?
 Ipatuon ang pansin sa mga salitang talaga, totoo, tunay. A. Panuto: Ibigay ang kasingkahulugan ng mga sumusunod na salita.
 Ipatukoy kung ano ang gamit ng mga salitang ito sa usapan. 1. mayabog- malago 4. dalisay- puro
 Talakayin ang mga Pahayag na Ginagamit sa Panghihikayat.
2. nababanas-naiinis 5. pusali-putik
2. Paglalahat 3. bituin-tala
 Paharapin sila sa kanilang katabi. Pabuoin sila ng maikling
B. Panuto: Tukuyin kung tama o mali ang mga pahayag.
pangungusap sa mga bagay na dapat gawin ng pamahalaan at
maging ng mga pribadong samahan upang matulungang 6. Ang epiko ay isang akdang pampanitikan na nagmula sa mga pangkat-
makatapos ang mga kabataang katutubo. Ipaalala ang paggamit etniko. – tama
ng mga salitang nagpapahayag ng panghikayat. 7. Ang mga epiko ay mga Manobo ay lam-ang – mali
8. Isang matandang makapangyarihan ang unang nagpala sa buhay ng
IV. Ebalwasyon pamilya ni Tulalang. tama
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat. 9. Ang lahat ng mamamayan sa kaharian ni Tulalang ay namatay lahat sa
- Madali lang Iyan at Subukin Pa Natin kawalan. - Mali
10. Ginamit ng ating mga ninuno upang maipakita ang pagpapahalaga sa
V. Pagpapahalaga buhay. – tama
 Nagagamit nang tama ang mga pahayag sa panghihikayat 11. Naghalinhinan sina Tulalang at ang kanyang kapatid sa pakikipaglaban
kay Agio. - tama
13. Ang Hudhud ay epiko ng mga Ifugao. – tama
Petsa: Ika-6 ng Setyembre, Biyernes
14. Ang pagdumi ng uwak sa mukha ni Tulalang ay nangangahulugan ng
I. Layunin: pananib - tama
12. Ang Tulalang ay epiko ng mga Malay- Mali
1. Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga salita.
2. Nakikilala ang kaligirang pangkasaysayan ng epiko.
 15. Hindi nakalimutan ni Tulalang ang kanyang pangakong kasal kay  Bigyan ng tamang oras/panahon ang mga mag-aaral upang
Macaranga. - Mali  Maisagawa nang maayos ang pagganap.
C. Panuto: Kompletuhin ang pahayag gamit ang mga pang-ugnay na
natalakay. Petsa: ____________________
16. Ang magkakapatid na Tulalang (pagpapahayag ng saloobin) I. Layunin:
____________________________________________________ 1. Nakasusulat ng isang iskrip at naitatanghal ito sa klase.
17. (paghihikayat:pagsang-ayon) _________________________
___________ ang magkapatid na ito. II. Nilalaman:
18. Ang nangyari kina Tulalang at Heneral Agio ay nakakalungkot 1. Inaasahang Pagganap (Continuation)
(panghihikayat-pagtutuol)______________________________
19. Ang ginawang pagsagip ni Tulalang sa kanyang kapatid na babae ay III. Estratehiya sa Pagtuturo
(pagbibigay ng sanhi)__________________________________ A. Pang-araw-araw na Gawain
20. Ang tagumpay ni Tulalang sa lahat ng labanan ay (pagbibigay ng B. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
bunga)
___________________________________________________

C. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap

D. Panuto
 Ang mga mag-aaral ay susulat ng isang iskrip at itatanghal ito sa
klase.
E. Hakbang
 Ang mga mag-aaral ay susulat ng iskrip ng informance na
nagpapakita ng kakaibang katangian ng pangunahing tauhan sa
epikong natalakay
 Kung nais ay maaaring pumili ng ibang dula.
 Ang iskrip na isusulat ay dapat na nakapokus lamang sa
natatanging katangian ng mga pangunahing tauhan ng dula.
 Ito ay hindi dapat lalagpas sa dalawang minutong pagtatanghal.

F. Rubrik
 Pagsulat ng iskrip at pagtatanghal
G. Paggawa
 Isagawa ang inaasahang pagganap.
 Formation Standards of Learning Content Method/ Materials/ Assessment/ Time Allotment Remarks
Standards (Pamantayang Pangkaalaman) Standards/Outline Strategies References Evaluation (Bilang ng Araw
Learning Performance (Nilalaman) (Pamaraan) (Sanggunian/ (Pagtataya) ng Talakayan)
Competencies Standards Kagamitan)
(Skills)
(Pamantayan sa
Pagganap)
Love for the  Nakapagpapaliwan  Nailalarawan ang Naipamamalas ng Pagtalakay Pinagyamang Pluma Gawaing- Setyembre 9-13,
Poor ag ng pinagmulan mga natatanging mag-aaral ang pag- 7 upuan 2019
(Love, Respect) ng salita aspetong unawa sa mga Pangkatang-gawain
(etimolohiya) pangkultura na akdang Powerpoint Pagsulat ng
nagbibigay-hugis pampanitikan ng Think- pair- share Presentation Journal
Maipakikita ang  Natutukoy ang sa panitikan ng Kabisayaan
pagmamahal/p mahahalagang Kabisayaan Video Analysis Larawan Maikling
aggalang at detalye sa Pagsusulit
pagtulong sa napakinggang  Naisasagawa ang Aralin 4 Dugtungang Epiko ng Hinilawod
kapamilya teksto tungkol sa isahan/ Panitikan Pagbubuod http://www.youtube. Performance
epiko sa pangkatang EPIKO NG com/watch? Task
Kabisayaan pagsasalaysay ng HINILAWOD v=QP8CLBM3ifM
isang pangyayari Limang araw
 Nagagamit nang sa kasalukuyan
maayos ang mga na may
pang-ugnay sa pagkakatulad sa
paglalahad (una, mga pangyayari
ikalawa, sa epiko
halimbawa, at iba Wika:
pa)  Naisusulat ang PAGSASALAYSAY
isang tekstong AT PAGLALAHAD
naglalahad
tungkol sa
pagpapahalaga
ng mga taga-
Bisaya sa
 kinagisnang
kultura

Petsa: Ika-9 ng Setyembre, Lunes  Talasalitaan: Sabihing ang bawat salita sa anumang wika ay may
I. Layunin: pinagmulan o etimolohiya. Minsan ito’y hiram mula sa ibang wika.
1. Nakapagpapaliwanag ng pinagmulan ng salita (etimolohiya) Halimbawa: Ang salitang banyo na mula sa salitang Espanyol na
2. Nakatutukoy ng mahahalagang detalye sa nabasa o napakinggang epiko baño.
sa Kabisayaan.  Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng sarili nilang
II. Nilalaman: halimbawa.
1. Epiko ng Hinilawod  Pumili ng 4 na mag-aaral na magpapalitan sa pagbabasa.
 Talakayin ang epiko sapamamagitan ng mga sumusunod na
III. Paglalahad ng Aralin tanong:
A. Pang araw-araw na gawain - Ano-anong bagay ang hindi pangkaraniwan sa magkakapatid?
- Paano nakaapekto sa pamilya ni Labaw Donggon ang kanyang
a. Panalangin kahinaan?
b. Pagtala ng Liban - Kung ikaw ang isa sa mga asawa ni Labaw Donggon, ano ang
gagawin mo sa pagiging mahilig ng iyong asawa sa mgagandang
c. Anunsiyo/Paalala
babae?
B. Pagganyak -Paano ipinakita ng mga anak niyang sina Baranugon at Asu
Mangga ang pagmamahal sa kanilang ama?
 Pagganyak na Tanong: Sino ang paborito mong superhero?
 Itanong ang mga sumusunod:
- Ano-ano ang katangiang taglay ng paborito mong superhero? 2. Paglalahat
- Bilang isang superhero, paano siya nakatutulong sa iba?  Ipapanood ang isang maikling video ng mahahalagang pangyayari
 Pagkakuha ng mga sagot ay ipatuon ang pansin sa pahina 211. sa epikong Hinilawod. Walang usapan o narration ang nasabing
Ipasagot ang mga tanong na matatagpuan doon. video kundi mga larawan lamang na nagpapakita sa pagkakasunod-
 Pakinggang mabuti at iproseso ang sagot ng mga mag-aaral. sunod ng mga pangyayari sa epiko.
Sabihin na hindi lang ang mga superhero ang may kakayahang  Habang nanonood ay papag-isipin ang mga mag-aaral ng narration
tumulong sapagkat lahat ng tao, bata man o matanda ay nararapat para sa mga bahaging pinanood.
tumulong sa lahat ng nangangailangan.  Pagkatapos ay magsagawa ng dugtungang pagbubuod. Gamiting
gabay ang mga larawann sa video upang maibuod nang maayos
C. Paglalahad ng Aralin
ang epiko.
1. Pagtalakay
IV. Ebalwasyon
  Pagsulat ng Journal:
“Paano mo maipakikita ang pagdamay o pakikiisa sa isang
kapamilyang dumaraan sa isang pagsubok sa buhay? Bakit
mahalagang magdamayan ang magkakapamilya?
V. Pagpapahalaga
 Maipakikita ang pagmamahal/paggalang at pagtulong sa kapamilya
(Respectful)
Petsa: Ika-10 ng Setyembre, Martes
I. Layunin:
1. Nailalarawan ang mga natatanging aspetong pangkultura na nagbibigay-
hugis sa panitikan ng Kabisayaan
2. Naisasagawa ang isahan/ pangkatang pagsasalaysay ng isang pangyayari
sa kasalukuyan na may pagkakatulad sa mga pangyayari sa epiko
3. Naisusulat ang isang tekstong naglalahad tungkol sa pagpapahalaga ng
mga taga-Bisaya sa kinagisnang kultura
II. Nilalaman:
1. Pagpapahalaga sa sariling kultura
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na gawain
B. Pagganyak
 Pagganyak na tanong:
- Kung ikaw ay mabibigyan ng pagkakataon na makipag-usap sa
isang dayuhan, anong kultura o tradisyon natin ang
ipagmamalaki mo? Bakit nais mo itong ipagmalaki?
- Anong kaugaliaan at tradisyon naman ang hindi mo
ipagmamalaki at nais mong baguhin? Bakit?
C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay
 Ipabasa ang pahina 227 -229, tungkol sa mga positibong
kaugalian, kultura at tradisyong Pilipino.
 Talakayin ang mga sumusunod:
-Ano ang kultura at bakit mahalaga ito sa isang bansa?
-Sa ano-anong bahagi ng ating pamumuhay makikita ang
kulturang sariling atin?
-Maaaring bang mawala ang kultura ng isang bayan? Sa paanong
paraan?
2. Paglalahat
 Upang higit na mapagtibay ang pag-unawa ng mga mag-aaral ay
ipasagot angg katanungan:
- Ikaw ay nabibilang sa kabataan ng makabagong
panahong labis na naakit sa mga kultura ng ibang bansa
lalo na sa kulturang Kanluranin. Pagkatapos mong
mabasa ang teksto tungkol sa pagpapahalaga sa sarili
nating kultura, ano ang gagawin mo para sa halip na
ibang kultura ang lumalaganap ay sarili nating kultura
ang mapalalim sa kabataang Pilipino?
IV. Ebalwasyon
 Pangkatang-gawain
 Bumuo ng isang dula kung saan nagpapakita ng pagpapahalaga
sa kulturang Pilipino.
V. Pagpapahalaga
 Napahahalagahan ang sariling kultura at naipakikita ang
pagmamalaki sa mga ito (Respectful,Nasyonalism)
VI. Takdang- Aralin
 Magpadala sa mga mag-aaral ng kanilang paboritong aklat.
Petsa: Ika-11 ng Setyembre, Miyerkules
I. Layunin:
1. Nagagamit nang maayos ang mga pang-ugnay sa paglalahad (una, ikalawa,
halimbawa, at iba pa)
II. Nilalaman:  Ipatukoy ang mga salitang ginamit sa pagsasalaysay katulad ng
1. Pagsasalaysay at Paglalahad isang araw, samantala, atbp.
III. Estratehiya sa Pagtuturo  Tumawag ng magkapareha upang ilahad ang ginawa nilang
paglalahad o pagsasalaysay.
A. Pang-araw-araw na gawain  Kung naglalarawan man sila kaugnay ng kaugaliang ito ay
B. Pagganyak ipatukoy ang mga salitang ginamit sa pagsasalaysay na maaaring
tumukoy sa katangian, anyo,itsura, lasa, kulay at iba pa.
 Hayaan ang magkatabi sa upuan na mag-usap tungkol sa
kanilang mga paboritong libro. Siguraduhin na mapag-uusapan IV. Ebalwasyon
ang dahilan kung bakit nila nagustuhan ang aklat na ito.  Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat pahina
 Tumawag ng ilang magkapareho upang isalaysay sa klase ang 223-226 at 233-234.
kanilang napag-usapan.
 Tukuyin din ang manunulat . Sabihing napakalaki ng V. Pagpapahalaga
impluwensiya ng manunulat sapagkat maaring ni hindi niya  Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagsasalaysay at
nababatid na ngayon, ang aklat na isnulat niya ay hawak, paglalahad (Critical-Thinker)
binabasa at nagugustuhanng isang mag-aaral.
 Tanungin ang mga mag-aaral: Petsa: Ika-12 ng Setyembre, Huwebes
-Sino sa inyo ang gusting maging manunulat? Bakit ninyo gusting
maging manunulat? I. Layunin:
-Ano-ano ba ang mga hakabang sa pagsulat? 1. Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga salita.
2. Nakikilala ang kulturang Pilipino.
C. Paglalahad ng Aralin 3. Natutukoy ang mga pahayag sa pagsasalaysay at paglalahad
1. Pagtalakay
 Ipabasa ang “Mga Hakbang sa Pagsulat” sa pahina 230-231. II. Nilalaman:
 Itanong ang mga sumusunod:
1. Epiko ng Hinilawod
-Bakit mahalagang malinang ang kakayahang sumulat ng isang
2. Kulturang Pilipino
tao?
3. Pagsasalaysay at Paglalahad
-Ano-ano ang mga hakbang sa pagsulat?
 Pagtuonan ng pansin ang mga salitang ginamit nila sa paglalahad
III. Estratehiya sa Pagtuturo
ng mga hakbang sa pagsulat. Isulat sa white board ang mga
sasabihin nila. A. Pang-araw- araw na gawain
 Talakayin ang paksang Pagsasalaysay o Paglalahad. B. Pagtataya

2. Paglalahat A. Panuto: Ibigay ang kasingkahulugan ng mga sumusunod na salita.

 Paharapin sila sa kanilang seatmate, at magsalaysay ng isang 1. pana- palaso 4. suyuin- ligawan
hindi malilimutang karanasan,
2. nakatindig- nakatayo 5.lumiban - umalis
 3. sumangguni- humingi ng payo F. Rubrik
B. Panuto: Ibigay ang hinihingi sa bawat bilang.  Reader’s Theater.
6. Nagsasalaysay sa mga naunang pakikipagsapalaran ni Labaw Donggon. G. Paggawa
– Pangayawo paglalakbay
 Isagawa ang inaasahang pagganap.
7. Pakikipagsapalaran ni Humadapnon sa ilalim ng lupa. – Tarangban o  Bigyan ng tamang oras/panahon ang mga mag-aaral upang
Yungib  Maisagawa nang maayos ang pagganap.
8. Sino ang Nanganak sa kuwento?– Diwatang Alunsina
Petsa: Ika-13 ng Setyembre, Biyernes
9. Ano ang ginamit upang matalo ni Baranugon ang bumihag sa kanyang I. Layunin:
ama?- Pana
 1. Nakapagsasagawa ng isang Reader’s Theater.
10. Ano ang nagagawa ng magkapatid kahit silay sanggol pa lamang? -
Tumayo II. Nilalaman:
1. Inaasahang Pagganap (Continuation)
C. Panuto: Ibigay ang limang kultura ng mga Pilipino ayon sa aralin
11. ___________ III. Paglalahad ng Aralin
A. Pang-araw-araw na Gawain
12. __________________ 14. __________________ B. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap
13.__________________ 15. __________________
D. Ibigay ang mga pahayag na ginagamit sa pagsasalaysay at paglalahad
16. _____________ 19. __________________
17. _____________ 20.__________________
18. _____________

C. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap

D. Panuto
 Ang mga mag-aaral ay magsasagawa ng isang Reader’s Theater.
E. Hakbang
 Maraming bahagi o mensaheng taglay ang binasang epiko na
kapupulutan ng aral. Pumili ng isa na maaring ihalintulad o
iugnay sa mga pangyayari sa kasalukuyan. Bumuo ng isang
Reader’s Theater ng salaysay ng pag-uugnay na ito sa
kasalukuyan at saka pag-usapan sa iyong pangkat kung paano
ninyo ito gagawin.
Formation Standards of Learning Content Method/ Materials/ Assessment/ Time Allotment Remarks
Standards (Pamantayang Pangkaalaman) Standards/Outline Strategies References Evaluation (Bilang ng Araw
Learning Performance (Nilalaman) (Pamaraan) (Sanggunian/ (Pagtataya) ng Talakayan)
Competencies Standards Kagamitan)
(Skills)
(Pamantayan sa
Pagganap)
Love for the  Nakasusuri ng  Naisusulat ang Naipamamalas ng Pagtalakay Pinagyamang Pluma Gawaing- Setyembre 16-
Poor pagkakasunod-sunod isang orihinal na mag-aaral ang pag- 7 upuan 20, 2019
(Respect, love) ng mga pangyayari akdang unawa sa mga Pangkatang-gawain
sa napakinggang nagsasalaysay akdang Powerpoint Pagsulat ng
Maipakikita ang maikling kuwento gamit ang mga pampanitikan ng Think- pair- share Presentation Journal
pagmamahal/p elemento ng Kabisayaan
aggalang at  Nailalahad ang mga isang maikling Picture Analysis Larawan Maikling
pagtulong sa elemento ng kuwento Pagsusulit
kapamilya maikling kuwento ng Pagpag Limang araw
Kabisayaan  Nagagamit nang Aralin 5 (Dokumentaryo ni Ed Performance
wasto ang mga Panitikan: Lingao) Task
 Nabibigyang pang-ugnay sa 1. SI PINKAW https://www.youtube
-kahulugan ang mga pagsasalaysay at 1.1 Uri ng .com/watch?
salitang ginamit sa pagsusunod- Maikling v=BtYr0H2oeMY
kuwento batay sa a) sunod ng mga Kuwento
kontekstuwal na pangyayari (isang Music Video Upuan
pahiwatig, at b) araw, samantala, by Gloc 9
denotasyon at at iba pa) https://www.youtube
konotasyon Wika: .com/watch?
MGA PANG-UGNAY v=yvWVfYwpMDO
 Naisasalaysay nang NA GINAGAMIT SA
maayos ang PAGSASALAYSAY O
pagkakasunod-sunod PAGSUSUNOD-
ng mga pangyayari SUNOD NG
PANGYAYARI SA
KUWENTO

Petsa: Ika-16 ng Setyembre, Lunes

II. Nilalaman:
I. Layunin: 1. Si Pinkaw
1. Nakapagbibigay kahulugan sa mga salitang ginamit sa kuwento batay sa
III. Estratehiya sa Pagtuturo
kontekswal na pahiwatig
A. Pang araw-araw na gawain
2. Nakasusuri ng pagkakasunod-sunod mga pangyayari sa napakinggang
maikling kuwento a. Panalangin
 b. Pagtala ng Liban
c. Anunsiyo/Paalala
B. Pagganyak
 Itanong sa mga mag-aaral:
- Kapag nakakita ka ng dalawang babae, isang mukhang
mayaman at isang mukhang mahirap na kapwa nakasuot ng
magkahawig na diyamanteng hikaw kung saan ang isa ay
peke at ang isa ay tunay, sino sa kanila ang iisipin mong
nakasuot ng tunay at sino ang hindi?
- Bakit kaya madalas na nahuhusgahan ang tao nang dahil
lang sa kanyang itsura o kalagayan sa buhay?
 Ipabasa ang kaisipan sa ibaba:
Sinasabing ang ating mundo ay mandaraya. Ang atin kasing
pagtrato sa kapwa ay nakabatay sa kanyang kalagayan sa buhay.
Kapag masalapi ang tao ay karaniwang iginagalang o tinitingala
at gusting maging kaibigan ng lahat kahit pa nga ang kanya
palang yaman ay galing sa masama samantalang ang taong
mahirap kahit pa gaano kabuti ang kalooban ay hindi nabibigyan
ng gayong pagkilala dahil sa kanyang kahirapan.
 Talakayin ang ibig sabihin ng kaisipang ito at kung may
katotohanan nga ba ito. Magpabigay ng mga halimbawa,
maaaring mga pangyayaring naganap sa tunay na buhay o kaya’y
nabasa o napanood sa mga teleserye o pelikula.
C. Paglalahad ng Aralin
1. Pagtalakay
 Pag-usapan kung paano nakapagbibigay-kahulugan sa isang
salita ayon sa pagkakagamit nito sa isang pangungusap o
tinatawag na kontekstuwal na pahiwatig. Subukang magbigay sa
mga mag-aaral ng halimbawa.
 Talakayin ang donotasyon at konotasyon.
 Pagbasa sa maikling kuwentong “Si Pinkaw”
 Talakayin ang maikling kuwento gamit ang mga gabay na tanong:
- Paano mo ilalarawan si Pinkaw bilang isang tao at ina?
- Bakit hindi siya naniniwalang dapat iasa ang
pamumuhay sa gobyerno? Sumasang-ayon ka ba o
sumasalungat sa pananaw niyang ito? Patunayan?
- Kung ikaw ang nakakita sa kaawa-awang kalagayan ng
mag-iina habang nagpipilit ang inang madala sa
pagamutan ang naghihingalong mga anak, ano ang iyong
gagawin?
2. Paglalahat
 Sabihin sa mga mag-aaral:
- Ipinakita sa binasa nating kuwento na ang ating lipunan ay
mandaraya at tumitingin lamang sa huwad na kagandahan,
kayamanan, at kapangyarihan. Hindi ito makatarungan dahil
lahat ng tao ay may mga karapatang dapat igalang.
- Ano ang gagawin mo sa sumusunod na pagkakataon upang
ipakitang tumututol ka sa diskriminasyong ito?
IV. Ebalwasyon
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat tungkol
sa maikling kuwento.
- Magagawa Natin
V. Pagpapahalaga
 Maipakita ang pagmamalasakit sa kapwa anuman ang kulay,
itsura, kasarian at kalagayan sa buhay (Respectful)
Petsa: Ika-17 ng Setyembre, Martes
I. Layunin
1. Nailalahad ang mga elemento ng maikling kuwento ng Kabisayaan
2. Naisusulat ang isang orihinal na akdang nagsasalaysay gamit ang mga
elemento ng isang maikling kuwento
II. Nilalaman:
1. Uri ng Maikling Kuwento
III. Estratehiya sa Pagtuturo - Paano makatutulong ang dula upang masalamin an
kulturang Pilipino particular ang mga pangkat o rehiyon
A. Pang-araw-araw na gawain
kung saan ito nagmula?
B. Pagganyak
 Isulat sa pisara ang pangalang PINKAW. IV. Ebalwasyon
 Itanong sa mga mag-aaral:  Pagsagot sa mga pagsasanay sa batayang aklat sa pahina 242-
- Ano-anong bagay ang masasabi ninyo tungkol sa tauhang si 243.
Pinkaw? Bakit masasabing siya ay isang hindi pangkaraniwang
tauhan? V. Pagpapahalaga
 Ang mga sagot na ibibigay ng mga mag-aaral ay isulat sa palibot  Napagtitibay ang kaalaman ukol sa mga element at uri ng
ng pangalang Pinkaw. maikling kuwento para sa matagumpay na pagsulat nito
 Pagkatapos ay pabalik-aralan ang maikling kuwento gamit ang (Critical-Thinker).
mga elemento ng maikling kuwento.
Petsa: Ika-18 ng Setyembre, Miyerkules
C. Paglalahad ng Aralin
I. Layunin:
1. Pagtalakay
 Itanong sa mga mag-aaral: 1. Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay sa pagsasalaysay at
- Kung ang tauhan ang labis na binibigyang-diin sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari (isang araw, samantala, at iba pa)
kuwento, anong uri ng maikling kuwento kaya ito? 2. Naisasalaysay nang maayos ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
 Gabayan ang mga mag-aaral upang maibigay ang sagot sa
kuwento ng tauhan.
 Upang lalo pa nilang mapalawak ang kaalaman ukol sa mga uri II. Nilalaman:
ng maikling kuwento ay ibasa ang Alamin Natin. 1. Pang-ugnay sa pagsasalaysay at pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
 Pagtalakay sa aralin.
 Itanong ang mga sumusunod: III. Estratehiya sa Pagtuturo
- Ano-ano ang elemento ng maikling kuwento? A. Pang-araw-araw na gawain
- Ano-ano naman ang mga uri ng maikling kuwento?
- Alin sa mga uri ng maikling kuwento ang paborito mong B. Pagganyak
basahin? Bakit?  Magbigay hinuha para sa sumusunod na mga tanong:
- Kung ikaw ang susulat ng maikling kuwento, alin sa mga - Ano kaya ang mangyayari kay Pinkaw kung mananatili na
uring ito ang susulatin mo? siya sa kanyang kalagayan sa kasalukuyan?
2. Paglalahat - Ano naman kaya ang mangyayari kung may isang taong
 Bilang paglalahat at Pagtataya, ipasagot sa Journal ang tanong magmamalasakit sa kanya at gagawa ng paraan upang
na: mapagamot si Pinkaw at maibalik ang kanyang katinuan?
 Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga naging kasagutan ng
mga mag-aaral.
 2. Nakikilala ang mga uri ng maikling kuwento.
C. Paglalahad ng Aralin 3. Natutukoy ang mga pang-ugnay sa pagsasalaysay at pagsusunod-sunod ng
1. Pagtalakay mga pangyayari
 Ipabasa ang lunsarang wika sa pahina 244. II. Nilalaman:
 Pagkatapos ay talakayin ang binasa gamit ang mga tanong: 1. Si Pinkaw
- Ano ang ipinahihiwatig ng salaysay? 2. Uri ng Maikling Kuwento
- Sino kaya ang nagpasimuno sa pagtulong na it okay 3. Pang-ugnay sa pagsasalaysay at pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
Pinkaw?
- Sa iyong palagay, ano kaya ang mangyayari kay Pinkaw III. Estratehiya sa Pagtuturo
pagkatapos ng pangyayaring ito sa kanyang buhay?
 Talakayin ang mga pang-ugnay sa pagsasalaysay at pagsusunod- A. Pang-araw- araw na gawain
sunod ng mga pangyayari B. Pagtataya

2. Paglalahat A. Panuto: Ibigay ang kasalungat ng mga sumusunod na salita.

 Papuntahin ang mga mag-aaral sa kanilang pangkat. Magsagawa 1. mahiwaga - karaniwan 4. yumao- nabuhay
ng dugtungang pagbuo ng kuwento. Pabigyang-diin ang
2. maunlad- mahirap 5.gula-gulanit - magara
paggamit ng mga pang-ugnay na ginagamit sa pagsasalaysay o
pagsunod-sunod ng mga pangyayari sa kuwento. 3. pagal - pahinga
 Ang guro ang magbibigay ng simula ng isang kuwento. Susundan
B. Panuto: Isulat ang T kung ang pahayag ay tama o M kung mali.
ito ng pangkat na ituturo niya. Magtuturo nang magtuturo ng
pangkat ang guro hanggang sa magwakas ang kuwento. 6. Natutong mag-araro sa bukid si Lokus a Mama. - M
 Ipabigay sa mga mag-aaral ang mga pang-ugnay na ginamit sa 7. Hindi gumaling mula sa gamut na ibinigay ng albularyo si Lokus
pagsasalaysay o pagsunod-sunod. aMama-T

IV. Ebalwasyon 8. Nasayang ang malawak na lupaing ipinamana ng magulang ni Lokus a
 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pagsasanay sa aklat. Babae sa kanila – T
- Madali lang Iyan, Subukin Pa Natin at Tiyakin Natin (p.245-246) 9. Lumala ang kanyang sakit at tuluyang namatay. - T
10. Nang mamatay ang ama ay maraming silang pera para sa panggastos
V. Pagpapahalaga B. Panuto. Ibigay ang mga Dulang Panlansangan.
 Nagagamit ang mga pag -ugnay sa pagsasalaysay at pagsusunod-sunod 11. Tibag 14. Moriones
ng mga pangyayari 12. Senakulo 15. Santakrusan
13. Panunuluyan
Petsa: Ika- 19 ng Setyembre, Huwebes
I. Layunin: C. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap

1. Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga salita. D. Panuto

  Ang mga mag-aaral ay gagawa ng isang patalastas o komersyal.
E. Hakbang
 Ipanood sa mga mag-aaral ang isang dulang panlansangan na
PANUNULUYAN sa https://www.youtube.com/watch?
v=3mqMSFv5S3c
 Itanong kung paano kaya mahihikayat ang mga taong manood ng
mga ganitong uri ng dula.
 Ang mga mag-aaral ay gagawa ng isang mapanghamong gawain
ang gumawa ng isang patalastas o komersyal upang mahikayat
ang kapwa na panoorin ang mga nasabing dula.
 Sa pagbuo ng komersyal ay pumili ng isa sa mga paraang
nakalahad sa ibaba.
- Pagguhit ng Poster
- Simpleng jingle na medaling matandaan
- Simpleng skit
 Bigyan ng tamang oras/panahon ang mga mag-aaral upang
 Maisagawa nang maayos ang pagganap.
Petsa: Ika-20 ng Setyembre, Biyernes
I. Layunin:
1. Nakapagsasagawa ng isang patalastas o komersyal
II. Nilalaman:
1. Inaasahang Pagganap (Continuation)
III. Estratehiya sa Pagtuturo
A. Pang-araw-araw na Gawain
B. Presentasyon ng Inaasahang Pagganap

F. Rubrik Prepared by:

 Paggawa ng patalastas o komersyal
Ms. Wilbeth May M. Chico

G. Paggawa
 Isagawa ang inaasahang pagganap.
Prepared by:

Ms. Jellyca A. Clemente

Noted: