Prepared by:

MARVI L. LEABAN
Lesson Plans for Multigrade Classes TEACHER 1
SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL
Grades 3 and 4 RIZAL DISTRICT

Learning Area: FILIPINO Quarter: 2ND Week: 4

Grade Level Grade 3 Grade 4
Pamantayang PAKIKINIG PAKIKINIG
Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at
The learner demonstrates pakikinig at pag-unawa sa napakinggan pag-unawa sa napakinggan
understanding of PAGSASALITA PAGSASALITA
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin damdamin
PAGBASA PAGBASA
1. Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga 1. Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang
tunog uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
2. Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang 2. Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang
makilala at mabasa ang mga pamilyar at di- uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
pamilyar na salita PAGSULAT
3. Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng
aklat at kung paano ang ugnayan ng simbolo at sulatin
wika PANONOOD
4. Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng
mapalawak ang talasalitaan iba’t ibang uri ng media
PAGSULAT PAGPAPAHALAGA SA WIKA. LITERASI AT
1. Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa PANITIKAN
wasto at maayos na pagsulat Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit
2. Nauunawaan na may iba’t ibang dahilan ng ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng
pagsula panitikan
ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL
Naipama malas ang iba’t ibang kasanayan upang
maunawaan ang iba’t ibang teksto
PAGPAPAHALAGA SA WIKA AT PANITIKAN
Naipamamalas ang pagpapaha laga at kasanayan sa
paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
Pamantayan sa PAKIKINIG
Pagganap Naisasakilos ang napakinggang kuwento o usapan
The learner ESTRATEHIYA PAGSASALITA
SA PAG-AARAL Naisasalaysay muli ang binasang kuwento
PAGBASA
1. Nakabubuo ng nakalarawang balangkas batay sa
binasang tekstong pang-impormasyon
2. Nagagamit ang silid-aklatan at ang mga gamit dito
tulad ng card catalog, DCS, call number
PAGSULAT
Nakasusulat ng talatang naglalarawan
PANONOOD
Naisasakilos ang napanood
PAGPAPAHALAGA SA WIKA. LITERASI AT
PANITIKAN
Napahahalagahan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento at pagsulat ng tula at kuwento

Mga Kasanayan sa PAKIKINIG PAKIKINIG

Pagkatuto F3PN-IId-5 F4PN-IId-15
Naisasakilos ang tulang napakinggan Nakikinig nang mabuti sa nagsasalita upang maulit at
PAGBASA mabigyang-kahulugan ang mga pahayag
1. F3KP=IIb-d-8 WIKANG BINIBIGKAS
Natutukoy ang mga salitang makakatugma F4PS-II-12d-12.11
2. F3PP-IIc-d-2.3 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang
Nababasa ang salitang may klaster sitwasyon (pagpapahayag ng pasasalamat)
3. FPT-IId-1.7 GRAMATIKA
Nakagagamit nang pahiwatig upang malaman F4WG-IId-g-5
ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa panahunan sa
ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan o pagsasalaysay ng nasaksihang pangyayari
katuturan ng salita) PAG-UNLAD NG TALASALITAAN
 4. F3PB-I-d-3.1 F4PT-IIb-1.12
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-
binasa pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling
tula karanasan
PAGSULAT PAG-UNAWA SA BINASA
1. F3PU-IId-4 F4PB-IIdi-6.1
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang pahayag
sa pagsulat ng mga parirala pangungusap ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL
2. F3EP-IIa-d-5 F4EP-IId-f-2.3
Nagagamit ang iba’t-ibang bahagi ng aklat sa pagkalap Nabibigyang-kahulugan ang bar
ng impormasyon grap/dayagram/talahanayan/tsart
PAGPAPAHALAGA SA WIKA AT PANITIKAN PAGSULAT
F3PL-Oa-j-3 F4PU-IIc-d-2.1
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at Nakasusulat ng timeline tungkol sa mga pangyayari sa
kultura ng may akda ng tesktong napakinggan o nabasa binasang teksto
PANONOOD
F4PD-IId-87
Naisasalaysay nang may tamang pagkakasunod-sunod ang
nakalap na impormasyon mula sa napanood
PAGPAPAHALAGA SA WIKA, LITERASI AT PANITIKAN
F4PL-0a-j-4
Napahahalagahan ang mga tekstong pampanitikan sa
pamamagitan ng pagpapakita ng sigasig/interes sa pagbasa

Unang Araw
Layunin ng Aralin  Naisasakilos ang tulang napakinggan  Nakikinig nang mabuti sa nagsasalita upang maulit at
 Natutukoy ang mga salitang magkakatugma  mabigyang-kahulugan ang mga pahayag
 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa teksto ng  Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t
binasang tula ibang sitwasyon (pagpapahayag ng pasasalamat)
 Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa panahunan sa
pagsasalaysay ng nasaksihang pangyayari
 Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang
pahayag

Paksang Aralin Pagsasakilos ng Tula Pakikinig ng mabuti sa nagsasalita upang maulit at

Pagtutukoy ang mga salitang makakatugma mabigyang-kahulugan ang mga pahayag
 Pagsagot ng mga tanong tungkol sa tekstong Paggamit ng magagalang na pananalita sa iba’t ibang
binasa tula sitwasyon
Paggamit ng uri ng pandiwa ayon sa panahunan sa
pagsasalaysay ng nasaksihang pangyayari
Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang
pahayag

Kagamitang Panturo BOW, CG, TG, (OTHERS) BOW, CG, TG, (OTHERS)

Pamamaraan Grouping Structures (tick boxes):

 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
show methodology and introduction), where you may address all grade  Other (specify)
assessment activities. levels as one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
W WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent Learning
A. Magpapakita ng larawan ng Smokey Mountain.(Appendiks 1)
A Assessment Itanong: Ano ang ginagawa ng mga tao sa lugar ng larawang ito?
Ano ang kinukuha nila rito?

DT IL
A. Ilahad ang tula sa mga bata.Basahin ng guro nang Bumuo ng limang pangungusap na may kilos batay sa
malakas ang tula.”Pera at Basura” (Appendiks 2) ipinakitang larawan. Isulat sa malinis na papel.
Itanong:
1, Ano ang pamagat ng tula?
Ilarawan ang bata sa tula.
2. Ano-ano ang ginagawa ng bata sa tula?
3. Dapat ba siyang tularan? Bakit?
4. Bakit kailangang ihiwalay o pagbukod-bukurin ang mga
basura?
5. Ano ang mga puwede nating gawin sa mga bote? Plastik?
Papel?
6. Ano ang mangyayari kung mag re-recycle tayo ng mga
basura?
7. Paano natin pinaghihiwalay ang ating mga basura?

GW DT
Papangkatin ang klase sa tatlong grupo..
W A. Magpakita ang guro ng larawan ng lamok.(Appendiks 6)
1. (Slow Learners) Ipagawa sa mga bata ang mga salitang Itanong: Anong larawan ang nakikita ninyo? Sa tuwing
may kilos batay sa binasang tula..(Apendiks 3) nakikita ninyo ito, ano ang naalala ninyo?
2. (Average) Magbigay ang guro ng tula. Salungguhitan Nakatutulong ba ito o hindi?
ang mga salitang magkakatugma.(Apendiks 4) Pag-usapan ang sagot ng mga bata.
3. (Fast Learners) Magbigay ang guro ng tula at basahin B. Talakayin ang kahulugan ng salitang dengue at
ng mga bata gamit ang awit o rap. (Apendiks 5) sintomas nito sa mga bata. Tukuyin kung paano ito
maiiwasan sa ating pamayanan.
. . Magbigay ang guro ng sitwasyon tungkol sa mga taong
nakaranas ng dengue at sintomas. Sabihin ng guro ang
sanhi at bunga nito sa ating pamayanan.
IL GW
Ipabasa muli ang tula sa mga bata at hanapin ang mga WPapangkatin ang klase sa tatlong grupo..
salitang magkakatugma.Tingnan sa (Appendik 2) 1.(Slow Learners) Magbigay ng limang halimbawa ng
magagalang na salita. (Apendiks 7)
2.(Average Learners) Isulat ang mga magagalang na salita
batay sa mga sumusunod. (Apendiks 8)
- Magalang na pagbati
- Pakikipag-usap sa mga nakatatanda
- Pakipag-usap sa mga hindi kakilala
- Paghingi ng paumanhin
3. (Fast Learners) Magpasadula sa mga bata ng dayalogo
gamit ng mga magagalang na pananalita . Gamitin ang
rubriks bilang gabay sa pagsasadula. (Appendiks 9)
A A
as Tingnan sa Apendiks 10.
as Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
ab 1. Paano ba maiiwasan o mababawasan ang kaso ng dengue
i sa ating pamayanan?
an 2. Sino-sino ang magiging katuwang natin sa pagsugpo
g nito?
sa
nh .
i .
at
bu
ng
Mga Tala
Pagninilay
Ikalawang Araw
Layunin ng Aralin  Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga  Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar
bantas sa pagsulat ng mga parirala o pangungusap at di-pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa
 Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa sariling karanasan
pagkalap ng impormasyon  Nakasusulat ng timeline tungkol sa mga pangyayari
sa binasang teksto
 Naisasalaysay nang may tamang pagkakasunod-
sunod ang nakalap na impormasyon mula sa
napanood

Paksang Aralin Paggamit ng malaki at maliit na letra
Paggamit ng iba’t ibang bahagi ng aklat sa
pagkalap ng impormasyon
Pagbibigay ng kahulugan ng mga salitang pamilyar
at di-pamilyar sa pamamagitan ng pag-uugnay sa
sariling karanasan
Pagsulat ng timeline tungkol sa mga pangyayari sa
binasang teksto
Pagsasalaysay ng may tamang pagkakasunod-sunod
ang nakalap na impormasyon mula sa napanood

Kagamitang Panturo BOW, TG, LM, (others) BOW, TG, LM, (OTHERS)
Pamamaraan: Grouping Structures (tick boxes):

Use these letter icons to  Whole Class  Ability Groups

show methodology and Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
assessment activities. introduction), where you may address all grade  Other (specify)
levels as one group.  Combination of Structures
DT Direct Teaching  Mixed Ability Groups
GW Group Work
 Grade Groups
W Teaching, Learning and Assessment Activities
IL Independent Learning
WHOLE CLASS ACTIVITIES
A Assessment
Itanong: Sino-sino sa inyo ang nakakakita na ng Kompyuter? Maki Nilya?
Ano-ano kaya ang naitutulong nito sa atin ?
.
 Ilahad ng guro ang kwentong “Si Maki Nilya at Si Kom Pyuter”.(Appendiks 11)

DT IL
Talakayin sa mga bata ang binasang kwento. Isulat ang mga salitang pamilyar at di-pamilyar batay sa
Itanong: kwentong binasa.
Ano ang pamagat ng kwento?
Sino-sino ang pinag-uusapan sa kwento?
Bakit nalungkot si Maki Nilya?
Bakit dati-rati’y tuwang-tuwa siya kapag umupo na sa
kanyang harap si Jon-Jon?
Ano ang pinag-uusapan nila Jon-Jon at ang kanyang
daddy?
Ano ang naisip at nadama ni Maki Nilya nang marinig
niya ang pinag-uusapan ng dalawa?
Ano-ano ang nagawa ng kompyuter?
Ano ang nagging problem ni Maki Nilya?
Ano ang ipinangako ni Jon - Jno kay Maki Nilya?
Sa iyong palagay , paano makatutulong ang iyong
kompyuter sa inyong pag-aaral?
Kung magkakaroon ka ng kompyuter, paano mo ito
mapangangalagaan?

Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata. Bigyang pansin

ang mga salitang nakasulat na nagsisimula sa maliit o
malaking letra.
GW DT
Pagpangkat-pangkatin ang klase sa tatlong grupo.
W A. Talakayin ang tamang pagkakasunud-sunod batay sa
Pangkat I – Tukuyin ang mga bahagi ng aklat sa tula. kwentong binasa.
(Apendiks 12) Gamitin ang time line sa tamang pagkasunod-sunod ng
Pangkat II - Hayaang maghanap ang mga bata ng paksa kwento..
tungkol sa kapaligiran na makikita sa aklat .(Apendiks 13)
.
 B. Tukuyin ang mga salitang pamilyar at di-pamilyar batay
kwentong binasa.
IL GW
Magbigay ang guro ng metacards at ilagay ito sa tsart WPapangkatin ang klase sa tatlong grupo. Magbigay ang
ipasulat sa mga bata ang mga salitang nag-uumpisa ng guro ng kwento sa bawat pangkat.(Apendiks 14)
maliit na letra at nag-uumpisa ng malaking letra . 1. (Slow Learners) Isulat ang mga salitang hiram batay sa
binasang kwento.(Apendiks 15)
Nag-uumpisa ng Maliit na Nag-uumpisa ng Malaking 2. (Average) Ibigay ang kahulugan ng mga salitang hiram
Letra Letra batay sa binasang kwento. (Apendiks 16)
3. (Fast Learners) Gumawa ng time line batay sa binasang
kwento. (Apendiks 17)

A A
Isulat ang pangalan ng tatlong kaibigan mo. Sa tapat nito Tingnan sa Appendiks (18)
sumulat ng isang parirala o pangungusap tungkol sa
kanya. Ilagay sa malinis na papel.

b
Mga Tala
Pagninilay
Ikatlong Araw
Layunin ng Aralin Nasasagot ang Lingguhang Pagsusulit na may 80% sa pagkatuto
Paksang Aralin Tingnan sa Appendiks 19 Tingnan sa Appendiks 20
Kagamitang Panturo
WHOLE CLASS ACTIVITY
Sabihin sa mga bata ang pamantayan ng pagsusulit.
Remarks
Selection
 REFERENCES

GRADE III GRADE IV

K to 12 Curriculum Teacher Guide K to 12 Curriculum Teacher Guide
Lerner’s Guide Learner’s Guide
Budget of Work Budget of Work

Prepared by: Checked by: Validated by:

MARVI L. LEABAN PAZ P. PINERA, Ed.D JOSE M. MATAMMU

San Juan Elementary School Head Teacher III EPS – Filipino/MG Coordinator
APENDIKS
Apendiks 1

Unang Araw, Baitang3 Filipino 3&4/Q2/W4

Ipalarawan sa mga bata kung ano-ano ang nakikita sa larawan.

Apendiks 2

Unang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin ng guro nang malakas ang tula sa buong klase.

Pera at Basura

Ako’y munting bata

Ng aming bayan
Ngunit maasahan naman
Sa kasinupan at kalinisan

Tamang pagtatapon
Ng mga basura
Lagi kong isinasagawa
At tunay kong pinahahalagahan.

Nabubulok at di nabubulok
Aking pinaghihiwalay
Bote, plastik at papel
Puwede pang pakinabangan.

Baka pagdating ng araw

Ako ay yumaman
Nang dahil sa basura
Na aking pinagtiyagaan.

Panuto: Basahin ang tula at sumulat ng limang salitang magkakatugma.

1. ______________ _______________

2. ______________ _______________

3. ______________ _______________

4. ______________ _______________

5. _ _____________ _______________
Apendiks 3

Unang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin muna ng guro ang tula sa mga bata bago ipagawa ang kani
kanilang Gawain.

Ang Pamayanan ay Kayamanan

Natasha B. Natividad

Ako ay mahilig mamasyal

Sa pamayanan na aking mahal
Tuwing Sabado ako’y naglalaro
Sa palaruan, kasama ang kalaro.

Minsan ako’y nagulat sa ‘king nakita

Aking kaibigan nag-iwan ng basura
Mabilis ko siyang tinawag
Kaibigan, huwag mong gawin ‘yan

Dapat alagaan at ingatan

Ang ating pamayanan
Kung ito ay pababayaan
Tayo rin ang mahihirapan

Huwag nating hintayin

Kapaligiran ay dumumi
Kumilos at isaisip
Na ito ay pagyamanan

PANGKAT I

Ipagawa sa mga bata ang mga salitang may kilos batay sa binasang
tula.
Apendiks 4

Unang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

PANGKAT II

Salungguhitan ang mga salitang magkakatugma.

Ang Pamayanan ay Kayamanan

Natasha B. Natividad

Ako ay mahilig mamasyal

Sa pamayanan na aking mahal
Tuwing Sabado ako’y naglalaro
Sa palaruan, kasama ang kalaro.

Minsan ako’y nagulat sa ‘king nakita

Aking kaibigan nag-iwan ng basura
Mabilis ko siyang tinawag
Kaibigan, huwag mong gawin ‘yan

Dapat alagaan at ingatan

Ang ating pamayanan
Kung ito ay pababayaan
Tayo rin ang mahihirapan

Huwag nating hintayin

Kapaligiran ay dumumi
Kumilos at isaisip
Na ito ay pagyamanan.
Apendiks 5

Unang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

PANGKAT III

Basahin ng mga bata ang tula gamit ang awit o rap.

Ang Pamayanan ay Kayamanan

Natasha B. Natividad

Ako ay mahilig mamasyal

Sa pamayanan na aking mahal
Tuwing Sabado ako’y naglalaro
Sa palaruan, kasama ang kalaro.

Minsan ako’y nagulat sa ‘king nakita

Aking kaibigan nag-iwan ng basura
Mabilis ko siyang tinawag
Kaibigan, huwag mong gawin ‘yan

Dapat alagaan at ingatan

Ang ating pamayanan
Kung ito ay pababayaan
Tayo rin ang mahihirapan

Huwag nating hintayin

Kapaligiran ay dumumi
Kumilos at isaisip
Na ito ay pagyamanan
Apendiks 6

Unang Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Apendiks 7

Unang Araw, Baitang 4 FILIPINO 3&4/Q2/W4

Pangkat I

Panuto: Magbigay ng limang halimbawa ng magagalang na salita.

1. ______________________________

2. ______________________________

3. ______________________________

4. ______________________________

5. ______________________________
Apendiks 8

Unang Araw, Baitang 4 FILIPINO 3&4/Q2/W4

Pangkat II

Panuto: Isulat ang magagalang ng pananalita batay sa sumusunod.

o Magalang na pagbati
o Pakikipag-usap sa makatatanda
o Pakipag-usap sa mga hindi kakilala
o Paghingi ng paumanhin
Apendiks 9

Unang Araw, Baitang 4 FILIPINO 3&4/Q2/W4

Pangkat III

Panuto: Magpasadula sa mga bata ng dayalogo gamit ng mga magagalang na

pananalita.Gamitin ang rubriks sa dula-dulaan.

Rubriks sa Gawain

Dula-Dulaan

Pamantayan Napakahusay Mahusay Hindi Gaanong

(5 points) (3 points) Mahusay
(2 points)
Malinaw ang
pagbigkas at
katamtaman ang
lakas ng tinig na dinig
sa buong silid
Gumagamit na iba’t-
ibang uri ng
pangungusap/bahagi
ng pananalita
Maayos ang
pagkakasunod ng
pangyayari o eksena
sa kwento
Maayos ang blocking
ng mga tauhan at
pagpapalit-palit ng
eksena
Kawili-wili ang
pagtatanghal
Kabuuan:
Apendiks 10

Unang Araw, Baitang 3 Filipino3/Q2/W4

Panuto: Basahin ang mga salita sa loob ng kahon.Isulat ang mga salitang
makakatugma.

Kulay tulungan kuhanan ampalaya

labanos hitsura gulay kanila

kaharian kilos Pedro pareho

sala kultura kaloob suklob

Mga salitang magkakatugma.

1. ______________ _______________

2. ______________ _______________

3. ______________ _______________

4. ______________ _______________

5. ______________ _______________
Apendiks 11

Ikalawang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin ng guro ang kwento sa buong klase.

Apendiks 12

Ikalawang Araw, Baitang3 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin ng mga bata ang tulang “Mga Bahagi ng Aklat”.

Mga Bahagi ng Aklat

ni RCJ

Bahagi ng pabalat
laman ay ngalan ng aklat
Ang paunang salita
mula sa may-akda

Ang talahulugan

Nagbibigay ng kahulugan

Talaan ng nilalaman

Pagkakasunod-sunod naman

Kung nais makita’y kabuuan

Sumangguni ka sa katawan

At sa karapatang-ari naman

Malalaman limbag kung saan at kailan

Pangkat I – Tukuyin ang mga bahagi ng aklat at isulat sa patlang.

1, ____________
2. ____________
3. ____________
4. ____________
5. ____________
Apendiks 13

Ikalawang Araw, Baitang 3 Filipino 3&4/Q2/W4

Pangkat II

Panuto: Isulat ang mga paksa sa tsart na nasa ibaba.

Paksa/Pamagat ng Talata Bahaging ng Aklat na

Nakita Ito
Apendiks 14

Ikalawang Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin ng guro ang kwento bago ipagawa sa mga bata ang kanilang gawain.

Si Mimi at ang Internet

Lumipat ang pinsan kong si Mimi sa Amerika noong isang taon. Nakakausap ko na
lamang siya sa telepono.

Isang araw, sinabi sa akin ni Mama na makakausap at makikita ko raw si Mimi! Sabik na
sabik akong sumunod kay Mama. Inisip ko na maaring umuwi na si Mimi bilang sorpresa.

Pinaupo niya ako sa harap ng computer. Teka, paano ko makikita at makakausap si

Mimi dito?

Mayamaya pa, biglang lumabas si Mimi sa monitor.

“Totoo ba ito? Bakit nasa telebisyon si Mimi?”

Artista nab a ang pinsan ko?

Hindi pala!

Nalaman kong nakakausap kop ala siya sa pamamagitan ng internet. At siya ay

gumagamit ng web cam para Makita ko siya sa monitor.

Maari na palang makausap nang harapan ang isang taong nasa malayo sa
pamamagitan ng computer at internet.
Apendiks 15

Ikalawang Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Pangkat I

Panuto: Isulat sa loob ng bituin ang mga salitang hiram batay sa binasang kwento.
Apendiks 16

Ikalawang Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Pangkat II

Panuto: Ibigay ang kahulugan ng salitang hiram batay sa binasang kwento.

1. telepono - ____________________

2. computer - ___________________

3. monitor - ____________________

4. telebisyon - ____________________

5. internet - ___________________
Apendiks 17

Ikalawang Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Pangkat III

Panuto: Gumawa ng time line sa tamang pagkakasunod-sunod ng binasang kwento.

Apendiks 18

Ikalawang Araw , Baitang 4 FILIPINO 3&4/Q2/W4

Panuto: Basahin ang maikling kwento at isulat ang tamang pagkasunud-sunod sa time line.

“Si Tipaklong at Si Langgam”

Maagang nagising si Langgam at nakita siya ni Tipaklong na naglalakad na may buhat

na butyl ng bigas. Habang masayang naglalaro at pasayaw sayaw sa damuhan. Ngunit
napasipag ni Langgam na magbuhat ng kanyang makakain. Biglang dumating ang malaks
na ulan, si Langgam ay tahimik na nagpapahinga sa loob ng kanyang tahanan habang si
Tipaklong ay basing basa at nagmamakaawa kay Langgam na pagbuksan ng pinto at
bigyan siya ng makakain.Naawa si Langgam at pinapasok at binigyan ng makakain.At
nagpasalamat naman si Tipaklong sa kaibigang Langgam.

5 2

4 3
Apendiks (19)

Lingguhang Pagsusulit

Unang Araw, Baitang3 Filipino 3&4/Q2/W 4

Panuto: Ipabasa sa mga bata ang tula.

Si Dolly
Dolorosa S. de Castro

Ako ay may kaibigan

Dolly ang pangalan
Lagi kong kasama
Saan man magpunta

Araw at gabi
Siya ay lagi kong katabi
Sa pagkain at paglalaro
Siya ang kasa-kasalo

Mundo ko’y sumasaya

Puno ng kulay tuwina
Pagkat lagging nandiyan
Si Dolly kong kaibigan

Kaya’t ating pahalagahan

Minamahal nating kaibigan
Upang sa tuwina ay magkaunawaan
Mundo’y mapuno ng pamamahalaan
Panuto: Tukuyin ang mga salitang magkakatugma at isulat sa ulan ang
magkakatugmang salita.

Magkakatugmang
Salita
Apendiks 20

Lingguhang Pagsusulit

Ikatlong Araw, Baitang 4 Filipino 3&4/Q2/W4

Basahin ng guro ang kwento. Talakayin muna ang kwento bago ipagawa ito sa kanila.

Mariang Tilapya
Maria Castillo-David

Isang umaga, masayang naglalakad si Rosa sa tabing-ilog nang marinig niya ang isang
munting tinig.
“Rosa, tulungan mo ako.” Isang maliit na tinig mula sa tabing-ilog ang narinig niya. Hinanap
niya ito at laking gulat niya nang makita ang isang tilapya na nagsasalita.
“Bakit mo ako tinawag?” tanong ni Rosa sa isda.

“Ako si Mariang Tilapya, at nais kong tulungan mo kaming mga nakatira dito sa ilog. Sobra
na ang pang-aabuso ng mga tao,” wika ng isda.
“Ano ba ang ginawa namin sa inyo?” tanong muli ni Rosa.
“Lahat ng basura ay sa ilog ninyo itinatapon, pati mga patay na hayop ay dito rin
inihahagis. Pati tuloy ang mga maliliit at maging mga itlog pa lang ay namamatay dahil sa
labis na dumi,” mahabang himutok ni Mariang Tilapya.
“Kung patuloy kayong mga tao sa masamang gawain ninyo, mawawala nang tuluyan ang
likas na yamang tubig,” dagdag pa ng isda.
“O sige, tutulungan kita,”pangako ni Rosa.
Biglang nagising si Rosa dahil sa nakabibinging patak ng ulan sa kanilang bubong .
Panaginip lang pala ang lahat. Pagdungaw niya sa kanilang bintana upang silipin ang ilog
na malapit sa kanilang tahanan, nanlaki ang kaniyang mga mata. Mistulang dagat ang
kanilang paligid.

Matapos ang kanilang araw, humupa na rin ang baha. Bawat isa sa kanilang banyo
ang lumalabas ng bahay na may dalang kagamitan sa paglilinis.

Lihim na napangiti si Rosa sa nakita. Tiyak siya rin si Mariang Tilapya kahit siya ay isang
panaginip lamang.
A. Isulat sa time line ang tamang pagkakasunod ng kwento. (5 points)

1 2 3

5 4
B. Ibigay ang hinihingi ng diagram batay sa sa binasang kwento..(5 points)

Mga Kilos na Naging Bunga

Nagaganap

Prepared by:
MARVI L. LEABAN
Teacher I
SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL
RIZAL DISTRICT