Final DLL FIlipino Grade1

School: Grade Level: I
GRADE 1 Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates andTime: Week 1 Quarter: 2nd QUARTER
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang iba’t ibang Naipamamalas ang ibat’t ibang
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita at kasanayan upang makilala at kasanayan upang maunawaan
unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya, mabasa ang mga pamilyar at di- ang ibat’t ibang teksto
A. PAMANTAYANG
kaisipan, karanasan at damdamin pamilyar na salita Nagkakaroon ng papaunlad na
PANGNILALAMAN
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat
Naipapahayag ang ideya, Nababasa ang usapan, tula, Nakasusulat nang may wastong
Nakikinig at nakatutugon nang kaisipan, damdamin, nang may talata, kuwento nang may baybay na pagsulat
B. PAMANTAYAN SA
angkop at wasto wastong tono, diin, bilis, antala tamang bilis, diin, tono, antala at
PAGGANAP
at intonation ekspresyon
F1PN-IIa-3 F1WG-IIa-I F1PP-IIa-1. F1EP-IIa-1.1 F1PU-IIa-1.

Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang magalang na Nasasabi ang mensaheng nais Napagsusunod-sunod ang mga ll:c1.2;1.2a
tungkol s napakingngang pabula pananalita sa angkop na ipabatid ng nabasang pananda, alpabeto (unang letra ng salita) Nakasusulat ng malalaki at
sitwasyon pagpapakilala sa sarili patalastas babala o paalala malilit na letra na may tamang
F1PN-IIa-3.1,3.2 F1EP-IIa-1.1.1 laki at layo sa isa’t isa
C. MGA KASANAYAN SA Nakikila ang mga tauhang F1WG-IIa-1.1,1.2 F1PP-IIa-1.1 Napagsusunod-sunod ang unang
PAGKATUTO nagsisimula sa mga letrang nasa Naipakikilala ang sarili gamit Nasasabi ang ibig sabihin ng letra ng mga salita ayon sa
Alpabetong Mother Tongue sa ang magalang na pariralang nabasang pananda, Alpabetong Mother Tongue
napakinggang pabula “Ako po patalastas,babala o paalala sa
Nasasagot ang tanong na “Sino” si _____” pamamagitan ng pagsagot ng
Nasasagot ang tanong na “Ano tanong na “Ano, Sino, Saan”
ang pangalan mo/niya?”
II. NILALAMAN Pagkilala sa mga Tauhan ng Pagpapakilala ng Sarili Pagsabi ng Kahulugan ng mga Pagsunod-sunod ng Unang Letra Pagsulat ng Malalaki at Maliliit
Kuwento Nabasang Pananda, Patalastas, ng mga Salita ayon sa Alpabeto ng Letra
Babala o Paalala ng Mother Tongue
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay
Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulim Pangkurikulum Pangkurikulum
Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
IM’s gawa ng guro, bigbook Malalaking letter tiles

B. Iba pang Kagamitang
(gawa ng guro), mga plaskard,
panturo
tsart
III. PAMAMARAAN
(Ang guro na ang magpapasya Itatanong ng Guro; Magpapakita ang guro ng mga Ipagbigkas ang mga titik
ano gusto nya sa balik-aral para Sino ang inyong guro noong titik Alpabeto ( ayon sa Mother Alpabeto (ayon sa Mother
A. Balik-aral at o pagsisimula
maikonek sa bagong aralin) nasa kinder pa kayo? Tongue ). Tongue)
ng bagong aralin
Ipabigkas ang mga tunog nito.
-Ipapakita ng guro ang larawan -Ipakilala ng guro ang sarili Itatanong ng guro: Hayaang iayos ng mga bata ang Ipapakita ng guro ang kilos sa
ng Langgam at Tipaklong Sino ang nakapunta na ng mall? mga letra sa tamang pagsulat ng mga titik gamit ang
-(Maaari rin ang pagbubuo ng Paano mo malalaman kung saan pagkasunod-sunod katawan (body movements or
puzzle ang pasukan ng mall? O TPR -Total Physical Response )
B. Paghahabi sa layunin ng
larawan ni Langgam at ni labasan?
aralin
Tipaklong)
-Sasabihin ng guro: Sina
Langgam at Tipaklong ay
matalik na magkaibigan
1.Ipakita ang pamagat ng -Ilahad ang usapan o dayalogo -Ipaliwanag ng guro ang -Magpakita ng mga salita na Pagsulat ng mga titik sa hangin,
kuwento at ipakilala ang may Guro: Magandang umaga sa iyo kahulugang ng mga sumusunod: nakasulat sa strips. pagmarka sa likod ng katabi
akda nito Rina! Maaari mo bang ipakilala pananda, patalastas, babala, Itanong: Paano kaya natin gamit ang daliri.
2.(Previewing) Ipapakita ng guro ang iyong sarili sa harap ng paalala isaayos ang mga salita ayon sa
ang mga pahina ng bigbook klase? -Maglahad ng mga halimbawa pagkasunod-sunod sa unang letra
3.Pangganyak na tanong Rina: Magandang umaga po sa nito na kadalasang nakikita ng ng Alpabeto?
-Ano ang ginagawa ni inyong lahat! Ako po si Rina mga bata -Magpapakita ng halimbawa ang
Langgam? Salve. Anim na taong gulang na “Bawal Manigarilyo sa guro.
-Ano ang katangian niya? po ako at nakatira sa Santa Cruz Pampublikong Lugar”
-Bakit siya nagtitipon ng Davao del Sur. Salamat Po. “Bawal Umihi Dito”
C. Pag-uugnay ng mga pagkain? ( at iba pa)
halimbawa sa bagong aralin 4.Pag-aalis ng sagabal/balakid
bulakbol, bisyo, naghihinagpis
5.Pagbasa ng kwento
Babasahin ng guro ang
kuwento.
(Maaring huminto ang guro sa
ilang pahina para magtanong-
DRTA)
6.Pagtatanong at pagsasagot sa
mga detalye ng kwentong
napakinggan
7. Pagpapahalaga: Ano ang
natutunan natin kay Tipaklong?
Langgam? Sino sa dalawa ang
gusto mong tularan? Bakit?
Itatanong ng guro: -Pansinin ang mga salitang may Pagtatalakay sa kahulugan ng Pangkatang Gawain Ipapakita ng guro paano ang
Sa anong titik nag-umpisa ang salungguhit nailahad na pananda, babala, o Ang bawat pangkat ay bibigyan pagsulat ng mga malalaking titik
pangalang Langgam? -Sasabihin ng guro: paalala ng strips na may nakasulat na sa pisara.
Sa anong tititk nag-umpisa ang (-Sa pagpapakilala sa sarili, Hayaang magbigay ang mga salita. Tumawag ng bata para
pangalang Tipaklong? kinakailangan sabihin ang bata ng halimbawa ayon sa Hayaang ayusin ng mga bata ang gagayahin ito.
mahalagang bagay gaya ng kanilang nakita. mga salita ayon sa magkasunod-
pangalan, edad at tirahan. Pagtatanong: sunod sa unang letra ng
(D. Pagtalakay ng bagong -Gumamit ng magagalang na Ano ang kahulugan ng babalang Alpabeto.
konsepto at paglalahad ng salita lalo na kung ang mga ito? “______________”
bagong kasanayan #1 kaharap mo ay hindi kakilala at Saan ito matatagpuan?
mas matanda sa iyo. Sino ang dapat sumunod nito?
-Sa pagtatapos ng papapakilala,
huwag kalimutang
magpasalamat at gumamit ng
magalang na salita tulad ng
“Maraming salamat po” o
“Salamat po.”
Sino ang tamad? -Itatanong ng guro: Itatanong ng guro: Ipapakita ng guro paano ang
Sino ang masipag? Paano kong gusto mong Anong patalastas sa radio o tv pagsulat ng maliliit na titik sa
Sasabihin ng guro; malaman ang pangalan ng katabi ang narinig at nakita ninyo? pisara.
Sa anong salita nag-umpisa ang mo? Ano ang sasabihin mo? Halimbawa: “Patnubay na Tumawag ng bata para
E. Pagtalakay ng bagong
mga tanong? Halimbawa: Magulang ay Kinakailangan” gagayahin ito.
konsepto at paglalahad ng
(Sino? – sagot tao) Ano ang pangalan mo? Pagtatanong
bagong kasanayan #2
Ano ang kahulugan ng patalastas
na ito? “_______ “
Sino ang papatnubayan ng mga
magulang?
-Magpaparinig ng iba pang Paupuin ng pabilog ang mga Laro: Spin a Wheel Laro: Pagsanay sa pagsulat ng
kuwentong pabula bata. Magpapatugtog ng musika Nakadikit ang mga babala, Paligsahan sa pagsasaayos ng malalaki at maliliit na letra.
(for more stories please google kasabay ang pagpapasa ng bola o pananda, patalastas o paalala sa mga salita
search kuwentong pabula) panyo. Sa pagtigil ng tugtog, Spinning Wheel.
-Pangkatin ang mga bata sino man m ang may hawak ng Tumawag ng bata para paikotin
Pangkat- A magbubuo ng mga bola ay magpapakilala sa klase. ang Spinning Wheel.
F. Paglinang sa kabihasnan
tanong na “Sino” mula sa Hayaan siyang sabihin ang
(Tungo sa Formative
napakinggan pabula kahulugan ng babala, patalastas,
Assessment)
Pangkat -B Sasagutin ang mga pananda o paalala sa
tanong mula sa pangkat A pamamagitan ng pagsagot sa
Pangkat C- Kilalanin ang mga tanong na Ano, Sino, Saan
simulang titik ng mga tauhan sa
kuwento sa pamamagitan ng
pagsulat ng mga it sa papel
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
Ano ang isasagot sa tanong na Ano ang dapat tandaan kapag Ano ang natutunan ninyo sa Ano ang ginawa ninyo sa mga Ano ang dapat tandaan sa
Sino? nagpapakilala sa sarili lalong aralin? salita? Paano ninyo ang mga ito pagsulat ng malalaki at maliliit
Anong mga letra ng Alpabeto lalo na ang kaharap ay hindi Paano ninyo nasabi/naintindihan inayos? na letra?
ang natutunan ninyo? kakilala at mas matanda sa iyo? ang ibig sabihin o kahulugan ng
H. Paglalahat ng aralin
Ano ang sasabihin mo kapag mga pananda, patalastas, babala
gusto mong malaman ang o paalala na nabasa ninyo?
pangalan ng bago mong
kaibigan?
Ayusin ang mga salita na
magkasunod-sunod ayon letra ng
Alpabeto.
I. Pagtataya ng aralin
(Ang guro na ang mamili kung
anong mga salita ang kanyang
ibibigay)
Magpakuwento kay nanay o Magsanay sa pagsulat ng mga
tatay ng kuwentong pabula titik na ______
J.Karagdagang gawain para sa Ibahagi ang aral na natutunan (Ang Guro na ang mamimili
takdang-aralin at remediation dito kung anong letra sa tingin nya na
nahihirapan ang mga bata sa
pagsusulat)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kamalayan sa Nauunawaan ang ugnayan ng Nagkakaroon ng papaunlad na
A. PAMANTAYANG
mapanuring pakikinig at pag- mga bahagi ng aklat at sa ugnayan simbolo at mga tunog kasanayan sa wasto at maayos
PANGNILALAMAN
uunawa sa napakinggan. ng simbolo at wika na pagsulat
Nakikinig at nakatutugon nang Nababasa ang usapan, tula, talata Nababasa ang usapan, tula, talata Nakasusulat nang may
B. PAMANTAYAN SA angkop at wasto at kuwento nang may tamang bilis, at kuwento nang may tamang wastong baybay, bantas at
PAGGANAP diin, tono antala at ekspresyon bilis, diin, tono antala at mekaniks ng pagsulat
ekspresyon
FIPN – 11b – 5/FIPT – IIbf – 6 F1AL-IIb-1/F1PL-Oa-j F1KP-IIb-1 F1KM-IIb- F1PL-Oa-j-3
Naisasakilos ang napakinggang Nasasabi ang nilalaman ng aklat Nabibigkas nang wasto ang tunog Nasisipi nang wasto at Naipamamalas ang
awit batay sa pabalat ng bawat letra ng Alpabetong malinaw ang salita mula sa paggalang sa ideya,
Natutukoay ang kahulugan ng Naipamamalas ang paggalang sa Filipino huwaran damdamin at kultura ng
salita batay sa kumpas, galaw, ideya, damdamin at kultura ng may may akda ng tekstong
ekspresyon ng mukha akda ng tekstong napakinggan o napakinggan (tula)
nabasa
C. MGA KASANAYAN SA F1PN-IIb-5.1/F1PT-IIbf-6.1 F1AL-IIb-1.1/F1PL-Oa-j.1

PAGKATUTO Nakagagawa ng angkop
na kilos gamit ang mga Nakapagbibigay ng
kamay ayon sa sariling hula sa nilalaman
napakinggang awit batay sa pabalat na nakita
“Ako ay may Lobo” Nakapagbibigay ng sariling
Nakasusunod sa damdamin tungkol sa nabasa o
ekspresyon at galaw na napakinggan “ ______ ako dahil
ipinapakita ng guro _____”
II. NILALAMAN Pagsagawa ng Awiting Kilos Pagbibigay ng Hula sa Nilalaman Pagbigkas ng Alpabetong Filipino Pagsipi nang Wasto at
Batay sa Pabalat na Nakita Malinaw ng mga Salita mula
sa Pisara
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay
Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum
Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa ph. Landas sa Wika at Pagbasa ph. 45 Landas sa Wika at Pagbasa ph.
45 45, 47
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Code.
IM’s gawa ng guro, big book, mga flash card ng mga letra ng
larawan at iba pa Alpabetong Filipino, tsart
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
Pagsagot ng mga tanong Tanungin ang mga bata tungkol sa Ipakikilala muli ang mga letra Balik aral sa wastong pagsulat Balikan ang tula “Akoy ay
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng tungkol sa sarili awit na natutunan na “Ako ay may ng Alpabeto ng Mother Tongue. ng malalaki at maliliit na titik may Lobo”
bagong aralin - Ano ang pangalan mo? Lobo”. (upper case, lower case)
- Saan ka nakatira?
Itanong sa mga bata: Itanong sa mga bata: Pag-awit ng “Alpabetong .TPR (Total Physical Itanong:
Nakakita na ba kayo ng lobo? Ano ang nararamdaman ninyo pag Filipino” Response) Sino ang mahilig maglaro
nakakita kayo ng lobo? - Pagbaybay ng salita ng lobo?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
gamit ang kilos ng
katawan. Pag-usapan ang
Pamantayan sa Pakikinig
1. Pag-alis ng sagabal 1. Ipakikita ng guro ang bigbook Ipakikita ang tsart ng mga letra . Pagsulat sa hangin
lumipad, pumutok 2. Itanong: Ano ang nakikita ninyo ng Alpabetong Filipino. - Ipakikita ng guro ang Pagbasa ng guro sa tula
2. Iparinig ang awitin/awit sa sa pabalat? wastong pagsulat ng
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
mga bata. mga salita.
sa bagong aralin
3. Ipakikita ng guro ang kilos
ng awit at ipasusunod sa mga
bata.
Pagtatanong ng guro Talakayan Kilalanin ang bawat letra sa Talakayin ang wastong gamit Pagtatanong ng guro
1. Sino ang bumili ng - Hayaang hulaan ng mga bata ang pamamagitan ng pagbibigay ng ng linya sa papel. (blue – red – Ano kaya ang
D. Pagtalakay ng bagong
lobo? nilalaman batay sa balat na nakita. ngalan ng bawat isa. blue lines) nararamdaman ng bata ng
konsepto at paglalahad ng bagong
2. Ano-ano ang mga kulay lumipad ang lobo at
kasanayan #1
nito? pumutok?
3. Bakit umiyak ang bata?
Iparinig muli ang awit. Babasahin ng guro ang kuwento. Bibigkasin ng guro ang tunog ng Tumawag ng bata para Ano kaya ang gustong
Hayaang sumabay ang mga bata Itanong: Ano ang naramdaman ng bawat letra at gagayahin ng mga gayahin ang pagsulat ng mga ipahiwatig o ideya ng may
sa awitin sabay ang pagkilos bata ng makita niya ang bata. salita sa pisara. akda sa kanyang tula?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
nito. makukulay na lobo?
at paglalahad ng bagong
Masaya ako dahil nakakita ako
kasanayan #2
ng mga makukulay na lobo.
Malungkot ako dahil pumutok
ang lobo.
Pangkatang Gawain Laro: Celophane Bursting Gawain
Hayaang ipakita ng Hatiin sa dalawang pangkat ang Kulayan ang mga lobo
bawat pangkat ang pagsasakilos mga bata.
(Tungo sa Formative Assessment)
ng awit. (gamitin ang rubrics – Paunahan sa pagpapaputok ng
optional) cellophane.
Bigkasin ang titik ng Alpabeto na
nakasulat sa cellophane.
Anong aral ang Dapat igalang ang ideya,
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
natutunan ninyo sa awit? damdamin at kultura ng
araw-araw na buhay
iba.
Ano ang ginawa ninyo habang Mahuhulaan ba natin ang Itanong: Ano ang dapat tandaan kapag Dapat igalang ang ideya,
kayo ay umaawit? nilalaman ng aklat batay sa pabalat Ano ang natutunan mo sa aralin? nagsisipi ng mga salita mula damdamin at kultura ng
H. Paglalahat ng aralin Paano ninyo nasunod ang mga na nakita? Paano? (Tamang bigkas ng tunog ng sa huwaran? may akda sa napakiggan
kilos ng awitin? bawat letra ng Alpabetong tula
Filipino)
Pangkatin ng tigtatatlo ang mga Ano ang makikita natin sa pabalat Isa-isahin ang mga bata sa Sipiin ang mga salita na
bata at ipaawit ng may wastong ng aklat? pagbigkas ng mga tunog ng letra nakasulat sa pisara sa papel.
kilos at ekspresyon ang “Ako ay na mabubunot sa basket.
may Lobo”
Isaulo ang awit kasabay ang Magdala ng lumang “story book”. Bigyan ng worksheet ang bawat Mamili ng limang salita mula
wastong pagkilos nito. isa. sa lumang aklat at sipiin ang
J.Karagdagang gawain para sa
Sasabihin ng guro: Magsanay sa mga ito sa papel.
takdang-aralin at remediation
pagbigkas ng tunog ng bawat titik
ng Alpabetong Filipino.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kamalayan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan ang ugnayan ng
A. PAMANTAYANG mga bahagi ng aklat at sa tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at simbolo at mga tunog
PANGNILALAMAN ugnayan ng simbolo at wika pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin
Nababasa ang usapan, tula, Naipapahayag ang ideya, Naipapahayag ang ideya,
talata, kuwento nang may kaisipan, damdamin, reaksiyon kaisipan, damdamin, reaksiyon
B. PAMANTAYAN SA
tamang bilis, diin, tono, antala at nang may wastong tono, diin, nang may wastong tono, diin,
PAGGANAP
intonasyon bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon
F1AL-IIb-1 F1PS-IIc-3 F1WG-IIc-f-2 F1KP-IIc-2 /F1PU-IIa-1.1-c- F1PN-IIc-6

Natutukoy ang pamagat, may Naiuulat nang pasalita ang mga Nagagamit nang wasto ang 1.2/1.2a Naiguguhit ang naibigang bahagi
akda, tagaguhit ng aklat o naobserbahang pangyayari sa panngngalan sa pagbibigay ng Nabibilang ng mga salita sa ng napakinggang kuwento (batay
kuwento (napakinggang paaralan ( Buwan ng Nutrisyon, pangalan na tao, lugar, hayop, isang pangungusap sa tunay na buhay)
kuwento) Buwan ng Wika, Scouting, Mga bagay at pangyayayari Nakasusulat ng malalaki at
C. MGA KASANAYAN SA
Paligsahang Pampaaralan, at iba maliliit na letra na may tamang F1PN-IIc-6.1
PAGKATUTO
pa) F1WG-IIc-f-2.1 laki at layo sa isa’t isa Naibabahagi ang sariling
Natutukoy ang pangngalan sa karanasan batay sa naiuguhit na
kuwentong nabasa larawan
Nakapagbibigay ng mga
halimbawa ng pangngalan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum
Guro
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Code.
Bigbook na gawa ng guro, video IM’s gawa ng guro (graphic mga tsart
clips at iba pang angkop na organizer) Bigbook gawa ni guro
kagamitan
panturo
III. PAMAMARAAN
Sasabihin ng guro:
Natatandaan pa ba ninyo ang
kwentong naibahagi ko noong
nakaraang linggo?
ng bagong aralin
(Si Langgam at Si Tipaklong)
Anong aral ang natutunan ninyo
sa kwentong ito?
Mahilig din ba kayo makinig o Itanong: Sino-sino ang may kaarawan sa Anong paghahanda ang ginawa
magbasa ng mga kuwento? Anong mga panyayari ang buwang ito? mo sa nagdaang kaarawan?
aralin
naganap sa ating paaralan?
-Ipakita muli ang bigbook (Si Bigyan ng mga ilang minuto na 1.Ipakita ang bigbbook Maglahad ng mga pangungusap Magpapakita ang guro ng isang
Langgam at Si Tipaklong) mag isip sa mga pangyayaring 2.Ilahad ang pamagat ng mula sa kwentong naibahagi drowing tungkol sa isang
-Tukuyin ang mga nakasulat sa naganap sa paaralan. kuwento at ipakilala ang may kahapon kaarawan.
pabalat (harap/likod) akda at tagaguhit (nakasulat sa tsart) Ibabahagi ng guro kung ano ang
.pamagat 3.Previewing (Ipapakita ng guro kanyang iginuhit.
.may akda ang mga pahina ng bigbook)
-tagaguhit 4.Pangganyak na tanong:
-Sino ang may kaarawan?
-Ano-ano ang mga paghahanda
na ginagawa ng kanyang mga
magulang?
C. Pag-uugnay ng mga
5.Pagbasa ng guro sa kuwentong
halimbawa sa bagong aralin
“ Isang Taon na si Beth”
Kuwento ni
Rene Villanueva
Orihinal na guhit ni
Peter Espina
(see attached story)
Talakayin ang kahulugan ng Pag-uusapan ang mga -Itatanong ng guro: Pagbibilang ng mga salita sa Sasabihin ng guro:
pamagat, may akda at tagaguhit pangyayaring ito. Sino kaya ang may kaarawan? bawat pangungusap (mula sa Sa kuwentong napakinggan,
(D. Pagtalakay ng bagong (muling isinilaysay ni) Ano-anong ang mga paghahanda inilahad na tsart) (Isang Taon na si Beth) anong
konsepto at paglalahad ng (Iginuhit ni) o tagakulay na ginawa nila? bahagi ang nagustuhan ninyo?
bagong kasanayan #1 (Ikinulayan ni) Saan gaganapin ang kanyang Hayaang ilahad ng bata ang
kaarawan? bahagi ng kwentong kanyang
-Sasabihin ng guro: nagustuhan.
Ang lahat ng inyong mga sagot
ay tumtukoy sa pangngalan
Magpapakita ang guro ng iba Pangkatang Gawain: Hayaang magbigay ang mga Pagsusulat ng malalaki at -Maari nyo bang iguhit ang
pang aklat o kuwento. Bibigyan ang bawat pangkat ng bata ng halimbawa ng panggalan maliliit na tititk inyong karanasan noong kayo ay
Hayaang tukuyin ng mga bata mga pangyayaring naganap sa - Pag-usapan ang mga titik na nagdiwang ng inyong kaarawan?
ang pamagat, may akda, paaralan. lower case at upper case -Ipaguhit sa mga bata ang
tagaguhit Halimbawa: -Ipakita ang tamang pagsulat kanilang karanasan
E. Pagtalakay ng bagong Pangkat 1 - Buwan ng Nutrisyon gamit ang mga linya ng nasa
konsepto at paglalahad ng Pangkat 2 –Buwan ng Wika papel (blue, red, blue lines)
bagong kasanayan #2 Hayaang pag-uusapan nila ito Tatawagin ang ilang bata para
(with Teacher’s guidance) magsulat sa pisara
(Maaaring gumamit ang guro ng
iba pang teknik sa pagsulat ng
malalaki at maliliit na mga titik)
Pangkatang Gawain Tumawag ng bata sa bawat Pangkatang Gawain Tawagin isa-isa ang mga bata at
Bigyan ang bawat pangkat ng pangkat para mag-ulat sa Paligsahan sa pagbibigay ipabahagi sa klase ang kanilang
F. Paglinang sa kabihasnan aklat (story book) kanilang pinag-usapan. halimbawa ng pangngalan. ginuhit
(Tungo sa Formative Hayaang tukuyin ng bawat Pangkat A at pangkat B ang
Assessment) pangkat ang pamagat, may akda, unang maglalaban.
tagaguhit o tagakulay ng Pangkat C at D ang susunod
kuwento
Magdisplay ng mga aklat (story
books)
Tawagin isa-isa ang mga bata
hayaan silang pumili ng
kwentong naiibigan at ipatukoy
ang pamagat, may akda,
tagaguhit o tagakulay
Bago babasahin ang kwento, Anong dapat natin gawin para Anong mga salita ang natutunan -Ano ang ginawa natin sa Ano ang natuklasan ninyo sa
ano-ano muna ang dapat nating maiulat ng tama ang mga ninyo sa aralin? Ano ang pangungusap? (Binilang ang ating aralin? Ano ang puwedeng
alamin o tukuyin? pangyayari na nagaganap sa tinutukoy ng mga salitang ito? mga salita sa pangngusap) gawin natin sa ating mga
paaralan? Ano ang natuklasan ninyo karanasan?
H. Paglalahat ng aralin (Ang mga dapat gagawin ay tungkol dito? (Ang pangungusap (Maari nating ibahagi ang ating
makikinig at magmamasid sa ay binubuo ng mga pangkat na karanasan sa pamamagitan ng
mga pangyayaring nagaganap sa salita) pagguhit nito.)
paaralan) -Paano isusulat ang mga
malalaki at maliliit na titik?
(Gagawa ang guro ng
worksheet)
Halimbawa:
Tiktaktok at Pikpakbum
Kuwento ni
Rene Villanueva
Guhit ni
Renato Gamos
Pamagat: _________________
May Akda: ________________
Guhit ni: __________________
Kinulayan ni: ______________
Magpakuwento kay nanay o Magsanay sa pagsulat ng Malaki

tatay at maliit na titik sa papel
Tukuyin ang pamagat, may
akda, at tagaguhit
Ilahad ito bukas sa klase
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan ang ugnayan ng Naisasagawa ang mapanuring
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita at pag- tatas sa pagsasalita at simbolo at ng mga tunog pagbasa upang mapalawak ang
unawa sa napakinggan papahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya, Naipamamalas ang iba’t ibang talasalitaan
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang kakayahan at kaisipan,karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin kaanayan upang makilala at
PANGNILALAMAN
tatas sa pagsasalita at mabasa ang pamilyar at di-
pagpapahayag ng sariling ideya, pamilyar na salita
kaisipan, karanasan at damdamin
Nakikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya, Naipapahayag ang ideya, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan,tula, talata,
angkop at wasto kaisipan,damdamin, reaksyon kaisipan, damdamin, reaksyon talata, kuwento nang may kuwento nang may tamang
B. PAMANTAYAN SA Naipapahayag ang ideya, nang may wastong tono, diin, nang may wastong tono, diin, tamang bilis, diin, tono, antala at bilis,diin, tono,antala at
PAGGANAP kaisipan, damdamin, reaksyon bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon ekspresyon intonasyon
nang may wastong tono, diin,
bilis, antala at intonasyon
F1PN-IId-1.1/F1PS-IId-8.1 F1WGIIc-f-2 F1WGIIc-f-2 F1KP-IId-3/F1PP-d-F1PP-IId- F1KP-IIb-f-6
Nakasusunod sa napakinggang Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto ang 3 Natutukoy ang kahulugan ng
panuto na may 1-2 hakbang pangngalan sa pagbibigay ng pangngalan sa pagbibigay ng Napapantig ang mga salita salita batay sa kumpas o galaw
(hal. Sa paglilinis, pagbili at iba pangalan ng tao, lugar, pangalan ng tao, lugar, hayop, Napagyayaman ang talasalitaan ekspresyon ng mukha, ugnayang
pa) hayop,bagay at pangyayari bagay at pangyayari sa pamamagitan ng pagbubuo ng salita (larawan)
Nakapagbibigay ng maikling mga salita gamit ang mga pantig
C. MGA KASANAYAN SA
panuto na may 1-2 hakbang F1WG-IIc-f-2.1 Halimbawa; ma-ta = mata
PAGKATUTO
Pagpapahalaga: Pagiging Nagagamit nang wasto ang F1WG-IIc-f-2.2
matulungin, masunurin at pangngalan sa pagbibigay ng Nagagamit nang wasto ang
magalang pangalan ng tao, lugar,hayop, pangngalan sa pagbibigay ng
bagay at pangyayari pangalan ng tao, lugar, hayop,
(Pangngalang Pambalana) bagay at pangyayari
(Pangangalang Pantangi)
II. NILALAMAN Pagsunod at Pagbigay ng Wastong Paggamit ng Wastong Paggamit ng Pagpapantig at Pagbubuo ng Pagtukoy ng kahulugan ng Salita
Maikling Panuto na may 1-2 Pangngalang Pambalana (Pangngalang Pantangi) mga Salita Batay sa Kumpas o Galaw,
Hakbang Ekspresyon ng Mukha, Ugnayan
Salita
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay
Badyet ng mga Layunin Badyet ng mga Layunin Badyet ng mga Layunin Badyet ng mga Layunin Badyet ng mga Layunin

Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa,
pah.76
Code.
IM’s gawa ng guro, mga IM’s gawa ng guro, mga larawan IM’s gawa ng guro, mga larawan IM’s gawa ng guro, tsart, mga
D. Iba pang Kagamitang
larawan, task cards para sa tiles ng pantig
panturo
pangkatang gawain
III. PAMAMARAAN
Mode Setting: Ipaawit o Ituro Magpakita ng mga larawan ng Pagbibigay ng karaniwang Balikan ang natutunang pantig Pagbubuo at pagpapantig ng
ang awitin “Sundan Sundan Mo tao, bagay, lugar, hayop, at pangalan ng tao bagay, hayop, /silaba sa Mother Tongue mga sailta
Ako” may kilos ( optional ) pangyayari lugar, at pangyayari sa
(Where Do I Belong Activity) pamamagitan ng “Guessing
(Teacher’s choice to choose Hayaang pangkatin ng mga bata Game.”
what to review to connect the ang mga larawan (graphic Halimbawa:
A. Balik-aral at/o pagsisimula present lesson) organizer) Siya ay nanggagamot ng may
ng bagong aralin sakit- doktor
Sinusuot natin ang mga ito sa
ating mga paa – sapatos, tsinelas
Dito tayo naglalaro – palaruan,
plasa
Nag-aalaga sa mga anak –
nanay, ina
Itanong: Ano-anong gawaing Balikan ang kuwento Itanong: Itanong: Sino ang nakapanood sa TV ng
bahay ang kaya ninyong gawin? Itanong: Alam nyo ba ang totoong Ano-anong mga bagay ang noontime show na laro?
Sino ang maagang gumising? pangalan ng iyong ina at ama? inilagay ni Riza sa mesa? (Pinoy Henyo o di kaya
Ano-ano ang mga nilagay ni Ipabigkas sa mga bata ang sagot Charade)
B. Paghahabi sa layunin ng Riza sa mesa? nila sa tanong
aralin (Ididikit ng guro ang mga
larawan (Note Charade game hango sa
ng sagot ng mga bata sa pisara) movie na Four Sister in a
Wedding)
1.Ipakita ang tsart o bigbook Sasabihin ng Guro: Ipakita muli ang mga larawang Magpapakita ng tsart ng mga Ilahad sa mga bata kung paano
(gawa ng guro) Pag-aaralan natin ngayon ang ginamit kahapon. Ipabigkas ang mga pantig laruin o mechanics ng game
2.Ipakilala /Ilahad ang pamagat karaniwang pangalan ng bagay, mga pangalan nito
ng kuwento tao, lugar, hayop at pangyayari Sasabihin ng guro
3.Pangganyak na Tanong: Ang karaniwang pangalan ng
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano kaya ang ginagawa Magpakita ng totoong bagay tao, bagay, hayop, lurgar at
halimbawa sa bagong aralin ng mga tauhan sa kuwento? (real objects) o larawan ng mga pangyayari ay may tanging
4.Pag-alis ng sagabal: panuto, katulong sa pamayanan, hayop, ngalan
hapag kainan lugar at pangyayari (maaari din Halimbawa:
5.Pagbasa ng kuwento gawin ang gallery walk) lapis – Monggol, Faber Castle
Araw ng Sabado, maagang tsinelas –Havaianas, Crocs,
gumising si Gng. Belen Cruz Hello Kitty
upang magluto ng agahan para gatas – Bearbrand, Nido
sa kanyang mag-anak.
Pagkatapos magluto, ginising
niya ang kanyang mga anak
para kumain.
“Lina, Ihanda mo ang hapag
kainan,” sabi ni Nanay.
“Riza, Tulungan mo si Lina.
Kumuha ka ng mga tasa, baso,
tinidor at kutsara”, “Opo Inay”,
sagot ni Riza.
Masayang kumain ang mag-
anak.
6. Pagtukoy sa mga detalye ng
kuwento
Hal. Sino ang maagang
gumising?
7. Pagpapahalaga: Tumutulong
din ba kayo sa mga gawaing
bahay? Paano sumagot si Riza sa
kanyang nanay?
Mga tanong tungo sa Ipabigay sa mga bata ang Pangkatang gawain Pabuuin ang mga bata ng mga Ipakikita ng guro kung paano
pagtatalakay ng aralin pangalan ng mga bagay na A- Magbigay ng tanging ngalan salita gawin ang laro.
-Ano ang sinabi ni Nanay kay nakita nila sa larawan. ng bagay Ipapantig ang mga ito sa Ikikilos ng guro at huhulaan ng
D. Pagtalakay ng bagong Lina? Ano ang sinabi nya kay B – Magbigay ng tanging ngalan pamamagitan ng pagpalakpak ng mga bata ang tamang salita o
konsepto at paglalahad ng Riza? ng hayop kamay/ pag-iindak ng paa kahulugan.
bagong kasanayan #1 Pagmodelo ng guro; Ibibigay ng C- Magbigay ng tanging ngalan (TPR)
guro ang panuto at susundin ito ng lugar
ng mga bata. D- Mabigay ng tanging ngalan
ng panyayari
Pangkatang Gawain (Picking Fruits Activity) (Picking Fruits Aciivity) Pangkatang gawain (Big group Activity)
Dula-dulaan (sa likod ng cut out na fruits Tatawagin isa-isa ang mga bata Gamit ang mga tiles ng mga Hatiin sa dalawang pangkat ang
A. Pagbigay at pagsunod ng nakadikit ang larawan ng bagay, para pumitas ng prutas at pantig , pabuuin ng mga salita mga bata.
E. Pagtalakay ng bagong mga panuto na napakinggan sa tao, hayop, lugar at pangyayari) bigkasin ang mga nakadikit na ang mga bata at ipapantig ang Ang unang pangkat ay
konsepto at paglalahad ng bahay .Tumawag ng bata para pumitas larawan at ibigay ang tanging mga ito sa pamamagitan ng magpapakita ng kilos o
bagong kasanayan #2 B. Pagbigay at pagsunod ng ng prutas at ipabigkas ang pangalan nito pagpapalapak ng kamay, pag- ekspresyon, ang ikalawang
mga panuto na napakinggan sa pangalan nito Halimbawa; iindak ng paa, pagkimbot (TPR) pangkat ang huhula sa
paaralan prutas – Manga kahulugan sa ipinapakitang kilos
doktor – Doktor Ben Reyes o ekspresyon ng mukha.
Laro: “Sundin ang Utos na Hari” (Guessing Game) (pupil to pupil activity)
Halimbawa: Halimbawa:
Ito ay ginagamit tuwing Si bata A magbigay ng
(Tungo sa Formative
umuulan at init - ( payong) karaniwang pangalan ng tao, si
Assessment)
Tumulong kapag may sunog – bata B magbigay ng tanging
(bumbero) ngalan nito.
Dito si nanay namimili ng mga
gulay at isda –( palengke)
Pagbigay ng karaniwang Kukuha ang mga bata ng mga Guessing Game;

pangalan ng tao, bagay, hayop, kagamitang pangpaaralan. Ito ay ginagamit natin kapag
lugar o pangyayari. Hayaan silang ibigay ang umiinon ng tubig o gatas- baso
tanging pangalan nito. Ipapantig sa bata ang kayang
Halimbawa: sagot- ( ba-so =baso)
Krayola – Crayons, Kiddy
Ano ang dapat gawin sa mga Kumpletuhin: Ano ang natutunan ninyo sa Ano ang ginawa ninyo sa Paano ninyo nahulaan ang
panutong napakinggan/narinig? Ang pangngalang pambalana ay ating aralin? salitang nabuo? tamang salita sa ipinapakitang
Paano masusunod nang tama o ----------------- (Patnubay ng Guro) Paano mabuo ang mga salita? kilos?
H. Paglalahat ng aralin wasto ang mga ito? Ang mga karaniwang ngalan ng Nadagdagan ba ang salita na
tao, bagay, hayop,lugar at natutunan sa Wikang Filipino?
pangyayari ay may tanging
ngalan (Pangngalang Pantangi)
“Susundin Mo ang Sasabihin Pagbigay ng pangalan ng Tawagin isa isa ang mga bata at Pagpapantig ng mga nabuong Ang guro ay magpapakita ng
Ko” kanilang kagamitan sa paaralan, magbigay ng karaniwang ngalan salita ekspresyon sa mukha katulad ng
Pangkatin ang mga bata ng tig mga tao nakikita sa paaralan, ng bagay at tanging ngalan nito. masayang mukha at ipatukoy
dalawa. Ang unang bata ay mga alagang hayop ang kahuligan nito
magbibigay ng panuto, gagawin
ito ng kanyang kapareha.
Pakinggang mabuti ang mga Gumupit ng larawan ng mga Alamin ang mga bagay na nasa Mag isip o magpaturo kay nanay
panuto na binibigay ng guro bagay, tao, hayop, lugar at iyong bahay at ibigay ang ng mga salita sa wikang Filipino
upang masunod o magawa ninyo pangyayari. tanging ngalan nito. fgIbahagi at pagpapantigin ang mga ito
ng tama. Isulat ang kanilang pangalan. ito bukas sa klase. kinabukasan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan ang ugnayan ng Nagkakaroon ng papaunlad na Naipamamalas ang ibat ibang
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita ng sariling simbolo at ng mga tunog kasanayan sa wasto at maayos na kasanayan upang mauunawaan
A. PAMANTAYANG unawa sa napakinggan ideya, kaisipan, at damdamin Naipamamalas ang iba’t ibang pagsulat ang ibat ibang teksto
PANGNILALAMAN kasanayan upang makilala at
mabasa ang mga pamilyar at di-
pamilyar na salita
Nakikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya, Nababasa ang usapan, talata, Nakasusulat nang may wastong
B. PAMANTAYAN SA angkop at wasto kaisipan, damdamin, reaksyon, kuwento nang may tamang bilis, baybay, bantas at mekaniks ng
PAGGANAP nang may wastong tono, diin, diin, tono, antala at intonasyon pagsulat
F1PN-IIe-2 F1WG-IIc-f F1PP-IIe-2/ F1KP-IIe-4 F1PY-IIe-i-2.1, f 2.2 F1EP-IIe-2
Nagagamit ang naunang Nagagamit nang wasto ang Nababasa ang mga salitang Nababaybay nang wasto ang Nabibigyang kahulugan ang mga
kaalaman o karanasan sap ag- pangngalan sa pagbibigay ng batayan mga salitang may tatlo o apat na simpleng mapa
uanawa ng napakinggan alamat pangalan ng tao, lugar, hayop at Nabibilang ang pantig sa isang pantig natutunan sa aralin
C. MGA KASANAYAN SA
pangyayari sa pangungusap salita
PAGKATUTO
F1PN-IIe-2.1
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang alamat
(Ano, Sino, Saan, Kailan, Bakit)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO

Guro
Pang-Mag-aaral
Code.
B. Iba pang Kagamitang IM’s gawa ng guro, big book, mga iba’t ibang mapa
panturo mga task card, worksheet,
III. PAMAMARAAN
( ang guro ang pipili sa balik- Ipabigkas ang mga tunog ng
aral para maikonek sa bagong Alpabetong Filipino
ng bagong aralin
aralin)
-Anong paborito ninyong prutas? -Balikan ang kwentong narinig Pagbasa ng mga pantig Ituro ang awit “Kumusta Ka”
Bakit? kahapon sa pamamagitan ng (plaskard) Kumusta ka ,halina’t magsaya
Magpakita ng larawan ng pagtatanong (Sino,Ano, Saan) Ipalakpak ang kamay, ituro ang
lansones o tunay na prutas paa. Padyak sa kanan, padyak sa
Sabihin: Ano ang masasabi kaliwa, umikot ka umikot ka
ninyo tungkol sa lansones? Alam humarap ka sa iba.
B. Paghahabi sa layunin ng ba ninyo na noong unang
aralin panahon, ang lansones daw ay (Bigyan pansin ang padyak sa
hindi kinakain? kanan at padyak sa kaliwa)
May isang kwento na
nagpapaliwanag kung paano
natutung kumain ng lansones
ang mga tao
1.Ipakita ang pabalat ng bigbook -Isusulat ng guro ang sagot ng Itanong ng guro Magpakita ng mapa
2.Ilahad ang pamagat at may mga bata sa pisara -Anong prutas ang pinag- usapan -Itanong: Ano ang mapa?
akda -Ipabigkas ang mga ito natin sa kuwento? - Ilahad ang kahulugan
“Alamat ng Lansones” -Ano ang ninakaw ng ng kaliwa, kanan, harapan,
Muling isinalaysay ni: Lamberto magnanakaw? likuran
E. Antonio -(Iba pang mga tanong)
Guhit ni: Jose Prado -Isulat ang mga sagot ng mga
3.Pangganyak na mga tanong; bata sa pisara.
- Ano kayang kuwento ang -Ipabigkas sa mga bata ang salita
mayron sa lansones? Bakit kasabay ang guro
naging alamat ito?
4.Pag-alis ng balakid/sagabal
- alamat
- lason, bumula ang bibig,
nagkikisay
-tagtuyot
-mahiwaga
5.Pagbasa ng kwento
-Babasahin ng guro ang kwento
(Huminto sa ilang bahagi ng
kwento at magtanong) (DRTA)
(D. Pagtalakay ng bagong Pagsagot ng mga tanong -Ipapaliwanag na ang mga Hayaan basahin ng mga bata ang Itanong:
konsepto at paglalahad ng -Ano ang pamagat ng kwento? salitang nakasulat sa pisara ay mga batayang salita Ano ang nasa kaliwa? kanan?
bagong kasanayan #1 mga pangngalan. Halimbawa: Ano ang nasa harapan? likuran?
-Sino ang sumilong sa ilalim ng lansones Saan matatagpuan ang_____?
mga puno? kalabaw
-Ano ang ginawa ng lason
magnanakaw habang nasa ilalim
ng mga puno ng lansones?
-Anong nangyayari pagkatapos
niyang kumain?
(at iba pang maaaring itanong)
-Pagmomodelo ng guro sa Pagbibilang ng mga pantig sa Magpapakita pa ang guro ng iba
paggamit ng pangngalan sa isang salita (maaring gamitin pang mapa
pangungusap ang TPR- palakpak, kimbot
-Hayaang gagamitin ng mga bata padyak)
ang panggalan sa pangungusap lan-so-nes (3 pantig )
bagong kasanayan #2
(patnubay ng guro) la-son (2 pantig)
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain (note; ang guro na ang Magpapakita ng mapa ng
A-Pagsagot ng mga tanong -Hayaang mag-isip ang bawat magdagdag para sa iba pang paaralan
tungkol sa napakinggang alamat pangkat ng mga salitang ngalan gawain) Tukuyin ng mga bata kung ano
gamit ang “graphic organizer” ng tao, bagay, hayop, lugar at ang makikita sa harapan ng
B-Paggawa ng character map pangyayari paaralan, likuran, kaliwa at
F. Paglinang sa kabihasnan tungkol sa tanong na “Sino ang -Gagamitin ang pangngalan sa kanan
(Tungo sa Formative mahiwagang babae? pangungusap
Assessment) C-Pagsasadula ng nagustuhang
pangyayari sa kwento Pangkat A - tao
Pangkat B – bagay
Pangkat C – lugar
Pangkat D – hayop
Pangkat E - pangyayari
Ano ang alamat? Crazy cabbage activity Tukuyin ang silid aralan
(Ang alamat ay maaaring hindi Paupuin ng pabilog ang klase Ano ang nasa harapan?
totoo, pero ito ang paliwanag ng (malaking bilog) pasahan ng Saan matatagpuan ang ___?
ating mga ninuno tungkol sa cabbage paper.
G. Paglalapat ng aralin sa pinanggalingan ng mga bagay- (Ang bawat dahon ng cabbage
pang-araw-araw na buhay bagay.Kahit hindi too, ang mga paper ay may nakasulat na
alamat ay kasiya-siyang basahin pangngalan, gagamitin ito sa
o pakinggan dahil nalalaman pangungusap.)
natin ang mga pangyayari noong
unang mga panahon)
Paano ninyo nasagot ang mga Anong mga salita ang natutunan Ano ang natutunan mo sa aralin?
tanong tungkol sa alamat na ninyo? Ano ang ginawa ninyo sa Paano natin malalaman ang
napakinggan? Anong ginawa pangngalan? kahulugan ng mapa? (dapat
H. Paglalahat ng aralin ninyo? matutunan ang iba’t ibang
direksyon)
Bakit mahalagang matutuhan
natin ang kahulugan ng mapa?
(para madaling matuntun ang
kinalalagyan ng isang bagay)
Gamitin ang pangngalan sa
pangungusap
Magpakwento kay lolo o kay Gumuhit ng mapa tungkol sa
lola tungkol sa mga alamat kinalalagyan ng inyong
kagamitan sa sala
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan ang ugnayan ng
A. PAMANTAYANG mapanuring pakikinig tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at simbolo at ng mga tunog
PANGNILALAMAN pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan,karanasan at damdamin kaisipan,karanasan at damdamin
Nakikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya, Naipapahayag ang ideya, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula,
angkop at wasto kaisipan, damdamin, reaksyon kaisipan, damdamin, reaksyon talata, kuwento nang may talata,kuwento nang may tamang
B. PAMANTAYAN SA
nang may wastong tono, diin, nang may wastong tono, diin, tamang bilis,diin,tono, antala,at bilis, diin, tono, antala at
PAGGANAP
bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon ekspresyon ekspreyon
F1PN-IIf-8 F1PS-IIf-6.1 F1WG-IIc-f-2 F1WG-IIc-f-2.1 F1KP-IIf-5

Napagsusunod-sunod ang mga Naisasalaysay muli ang Nagagamit nang wasto ang Natutukoy ang kailanan ng Nakikilala ang mga tunog ng
pangyayari sanapakinggang napangkinggang teksto sa tulong pangngalan sa pangungusap pangngalan gamit ang mga bumubuo sa pantig ng mga salita
kwuwentong sa tulong ng mga ng larawan Nauuri ang mga pangngalan pantukoy na “ang” at “ang mga” (pangngalan)
larawan (tao,bagay,hayop, lugar at
C. MGA KASANAYAN SA pangyayari)
PAGKATUTO F1PN-IIf-8.1
Nasasagot ang mga tanong sa
kuwentong napakinggan sa
tulong ng mga larawan
Pagpapahalaga: Pagpahalaga ng
mga kagamitan sa paaralan
II. NILALAMAN Pagtukoy sa Detalye ng Kwento Pagsalaysay ng Napakinggang Paggamit ng Panggalan sa Kailanan ng Panggalan Pagkilala ng mga Tunog na
Teksto Pangungusap / Pag-uuri ng Bumubuo sa Pantig ng mga
Panggalan Salita
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa, Landas sa Wika at Pagbasa pah. Kayumanggi Wika at Pagbasa
pah.105 105 pah.126-128
Landas sa Wika at Pagbasa
pah. 36-38
Code.
IM’s gawa ng teacher, mga mga larawan mga larawan mga totoong bagay, mga larawan Tsart, mga letter tiles
larawan, puzzle (larawan ng
panturo
paaralan) big book o tsart
III. PAMAMARAAN
(Pambalana – Pantangi) Balikan ang detalye ng Magdikit ng mga larawan sa Balikan ang kuwentong narinig Mode Setting: Ipaawit ang
Ano-anong kagamitan meron kuwentong narinig kahapon. pisara o clothes pin organizerI noong unang araw Alpabetong Filipino
A. Balik-aral at/o pagsisimula
kayo sa inyong bag? Ipapatukoy sa bata kung ito ay Itanong: Ano-ano ang mga Pagbasa ng mga pantig na
ng bagong aralin
Halimbawa; lapis – tanging tao, bagay, hayop, lugar o kagamitan meron si Linda? natutunan sa Mother Tongue
ngalan ay Monggol pangyayari
Pagbuo ng puzzle (larawan ng Itanong: Magpapakita ang guro ng real Ididikit ng guro sa pisara ang Ipabigkas ang tunog ng titik ng
paaralan) Sino ang mahilig manood ng object o di kaya larawan ng mga larawan ng sagot ng mga Alpabetong Filipino
Itanong: Ano- anong paghanda teleserye sa tv? Kaya nyo ba bagay at ipapakita sa mga bata bata
aralin
ang ginawa ninyo bago ang isalaysay ang napanood o Halimbawa: (bola)
pasukan? napakinggang episode?
-Ipakilala ang pamagat ng Ipakikita ng guro ang mga Itatanong ng guro: Sasabihin ng guro: Isulat sa pisara ang salitang mata
kuwento larawan sa napakiggan kuwento Ano ang masasabi ninyo sa Pag-aaralan natin ngayon ang (o kahit anong salita)
-Pagganyak ng tanong: kahapon. bola? pagtukoy ng kailanan ng Bibigkasin ng guro at
C. Pag-uugnay ng mga Saang paaralan kaya pumapasok Bibigyan ng mga ilang minuto -Ang bola ay bilog. pangngalan ipabibigkas din sa mga bata
halimbawa sa bagong aralin si Linda? ang mga bata para maiisip muli Ipapabigkas ang pangungusap sa -ang lapis -ang mga lapis Itanong:
Nasa anong baitang na kaya ang kwentong narinig. mga bata. Anong tunog ng mga titik ang
siya? Itanong: Anong uri ng narinig ninyo habang binibigkas
-Pagbasa ng guro sa kuwento. pangngalan ang bola? (bagay) ang salitang mata?
Pagtatalakay ng detalye sa Tawagin isa isa ang mga bata (Patnubay ng Guro ay Paggamit ng “ang” at “ang mga” Talakayan sa mga tunog na
kuwento upang isasalaysay muli ang kailangan) -magpakita ng mga larawan bumubuo sa pantig ng mga salita
Mga tanong: kuwento sa tulong ng mga Tulungan ang bata na makabuo Sasabihin ang mga pangungusap
.D. Pagtalakay ng bagong
Sino ang nag-aaral na? larawan ng pangungusap habang itinuturo ang tinutukoy lata
Sino-sino ang bumili ng kanyang Paggamit ng pangngalan sa na larawan. l + a = la t + a = ta
bagong kasanayan #1
mga kagamitan? pangungusap.
Halimbawa:
Ang parke ay malinis.
Pag- uuri ng pangngalan mula sa Mystery Box Game
pangungusap na naibigay ng Pagtukoy ng mga kailanan ng
mga bata pangngalan gamit ang “ang” at
Halimbawa: “ang mga”
nars- tao tasa- bagay
bagong kasanayan #2
parke – lugar pusa- hayop
Kaarawan ni Ana – pangyayari
Crazy cabbage activity Pangkatang Gawain

Pasahan ng cabbage na gawa sa Bibigyan ang bawat pangkat ng
crampled paper na may mga ibat ibang salita
nakasulat na tanong sa bawat Hayaan silang magtulungan at
(Tungo sa Formative
dahoon. tuklasin o kilalanin ang tunog na
Assessment)
Sasagutin ng mga bata ang mga bumubuo sa pantig ng mga
tanong. salita.
Ano-ano kaya ang mga dapat (Picking leaves activity Hayaang kumuha ng kagamitan Magpakita ng tsart na may
gawin para mapangalagaan ang Pupulutin ng bata ang dahon, sa kanilang bag nakadikit na larawan ng mga
sariling kagamitan? titingnan kung anong larawan ng Ipatukoy ang mga ito gamit ang bagay.
pangngalan ang nakadikit, mga pantukoy na “ang” at “ang Ipabigkas ang ngalan nito
G. Paglalapat ng aralin sa sasabihin ng bata ang uri ng mga” Isusulat ng guro ang salita sa
pang-araw-araw na buhay panggalan at gagamitin sa pisara.
pangungusap. Bibigkasin ang salita
Halimbawa: Ipapatukoy ang mga pantig at
Ito ay tao. Ang panadero ay mga tunog na bumubuo nito.
nagluluto ng tinapayng
Paano ninyo nasagot ang mga Ano ang ginawa ninyo para Paano mo maipapahayag ang Kailan natin ginagamit ang Paano nabuo ang pantig ng mga
tanong sa napakingggan na maisalaysay muli nang tama ang iyong ideya o kaisipan tungkol “ang”? salita?
kuwento? Ano ang inyong kuwentong napakinggan? sa isang tao, bagay, hayop, lugar Kailan ginagamit ang “ang
H. Paglalahat ng aralin
ginawa? at pangyayari? mga”?
(Gagamitin ito sa pangungusap.)
(Maglahad pa ng isang maikling Maglahad ng maikling kuwento Pagbibigay ng pangungusap Tawagin isa-isa ang mga bata at Tawagin isa isa ang mga bata
kuwento) gamit ang “Rebus” gamit ang pangngalan ipatukoy ang mga kagamitan sa Pabibigayin ng salita
Babasahin ng guro ang kuwento (pakitingnan ang mga ph. 88 at silid- aralan Ipapatukoy ang mga pantig at
at ipasagot ang mga tanong. 89 ng Landas sa Wika at tunog na bumubuo nito
Pagbasa para sa halimbawa ng
Rebus)
Magpakuwento kay nanay at Magpakuwento ulit kay Nanay Gumuhit ng mga kagamitan sa Pag-aralang mabuti ang mga
ibahagi ito sa klase. at isalaysay ito sa klase bahay at tukuyin ang kailanan ng tunog ng titik
mga ito gamit ang pantukoy na Isulat ang mga titik ng
“ang “ at “ang mga” Alpabetong Filipino habang
binibigkas ang mga tunog
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Nagkakaroon ng papaunlad na
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at kasanayan sa wasto at maayos na
unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya, pagsulat
A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan at ideya,kaisipan, karanasan at kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan,karanasan at damdamin
PANGNILALAMAN tatas sa pagsasalita at damdamin
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan, at
damdamin
Nakikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya, Naipapahayag ang ideya, Naipapahayag ang ideya, Nakasusulat nang may wastong
angkop at wasto kaisipan, damdamin, reaksiyon kaisipan, damdamin, reaksyon kaisipan, damdamin, reaksyon baybay, bantas, at mekaniks ng
B.PAMANTAYAN SA Naipapahayag ang ideya, nang may wastong tono, diin, nang may wastong tono, diin, nag may wastong tono, diin, pagsulat
PAGGANAP kaisipan, damdamin, reaksyon, bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon
nang may wastong tono, diin,
F1PN-IIg-9 F1WG-IIg-h-3.1 / F1WGIIg-h- F1WG-IIg-h-3 F1PL-Oa-j-7 F1KM-IIg-2
Nahuhulaan ang susunod na 3 Nagagamit ang mga salitang Naibabahagi ang karanasan sa Naisusulat nang may wastong
mangyayari sa napakinggang Nasasabi ang kaibahan ng gamit pamalit sa ngalan ng tao (ako, pagbasa upang makahikayat ng baybay at bantas ang mga
kuwento ng “Ako” at “Ikaw” ikaw,siya) pagmamahal sa pagbasa salitang ididikta ng guro
Nagagamit nang wasto ang Ako
F1PN-IIg-9.1 at Ikaw sa isang dayalogo F1WG-IIg-h-3.1 F1PL-Oaj-7.1
C. MGA KASANAYAN SA Nasasabi ang pagkasunod-sunod Napupunan ng Ako at Ikaw ang Nasasabi ang gamit ng “Siya” Naisasalaysay ang karanasan
PAGKATUTO na pangyayari sa kuwentong mga ibinigay na mga Nagagamit nang wasto ang kaugnay sa napakinggan kwento
napakinggan pangungusap sa pagsasanay “Siya”
F1PS-IIg-7
Naisasalaysay ang orihinal na ku
wento na kaugnay sa kuwentong
napakinggan – ayon sa bahagi ng
kwento
II. NILALAMAN Panghalip na Ako at Ikaw Panghalip na Siya Pagsalaysay ng Karanasan
Kaugnay sa Kwentong
Napakinggan
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay
Guro
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa Landas sa Wika at Pagbasa pah.
pah.58-59 58-60;63
Kayumanggi Wika at Pagbasa Kayumanggi Wika at Pagbasa
pah. 112-113 pah. 112-113
Code.
IM’s gawa ng guro, big book na mga tsart, mga larawan, Mga tsart, worksheet
B.Iba pang Kagamitang
gawa ng guro, mga task kard, worksheet
panturo
mga larawan
III. PAMAMARAAN
Kailan mo gamitin ang Ako? ang Ano ang pamagat ng kwentong
Ikaw? narinig nyo noong Lunes?
ng bagong aralin
Sino-sino ang mga tauhan?
Ano-anong klase ng mga Ipabigkas muli ang tula na may Naranasan mo na bang sumakay
B. Paghahabi sa layunin ng sasakyan ang nakikita ninyo sa kasabay na kilos ng sasakyan na ang drayber ay
aralin daan? Alin dito ang kaskasero kung magpatakbo?
pinakamabilis?
1.Ipakita ang pabalat ng big -Ilahad ang tula (tsart) Ilahad ang tart na may dayalogo Babalikan ang mga pangyayari
book “Ako, Ikaw, Siya – Pilipino sa kwento
2. Ilahad ang pamagat at ang -Bibigkasin ng guro (sabay
may akda ng kwento nito kilos) habang nakikinig ang mga
“Ang Barumbadong Bus” bata
Kuwento ni: Rene O. -Sabay bigkasin ng guro at mga
Villanueva bata na may kilos
3.Pag-alis ng balakid/sagabal -Pag-usapan ang mensahe ng
Barumbado, nerbiyos na tula
nerbiyos, pakialamero
4. Pangganyak na tanong
-Bakit kaya tinatawag na
barumbado ang bus sa kwento?
5.Pagbasa ng kwento
Mga maaaring itanong habang
binabasa ang kwento (DRTA)
-Bakit nerbiyos na nerbiyos ang
mga tao kapag dumaraan si Kas?
Bakit kaya Kas ang tawag sa
kanya?
-Tatakbo pa kaya si Kas kahit na
siya ay lasing? Ano kaya ang
mangyayari sa kanya?
-Ano kaya ang sinabi ng mga tao
sa nangyari? Naawa kaya kay
Kas ang ibang mga sasakyan?
Bakit hindi?
Pagtukoy sa detalye ng kwento -Sabihin ang usapan sa tula Tatalakayin ang gamit ng Siya Pagtatalakay sa mga mekaniks
1. Sino ang Barumbadong Bus? Ako ay Pilipino. /rubrics sa pagsasalaysay ng
2. Ano ang naramdaman ng mga (Sino ang Pilipino?) karananasan kaugnay sa
pasahero ni Kas? Ikaw ay Pilipino. kwentong napakinggan
(D. Pagtalakay ng bagong 3. Sino-sino ang nabahala sa
konsepto at paglalahad ng kanyang pagkabarumbado? -Ipapaliwanag ng guro ang
bagong kasanayan #1 4. Nakinig ba si Kas? wastong gamit ng “Ako at Ikaw”
5. at iba pang mga tanong Pagbibigay halimbawa paano
ang mga ito gamitin sa
pangungusap
-Ipakita ng tsart na may

dayalogo gamit ang Ako at Ikaw
-Talakayin ng guro kailan
gagamitin ang Ako at Ikaw
bagong kasanayan #2
Tumawag ng ilang bata para Pagsasanay (pasalita) tsart Pasalita Tawagin isa-isa ang mga bata,
maisalaysay ang kwentong Punan ang sinassabi ng mga bata Gamitin ang Siya sa hayaan nyang isalaysay ang
napakinggan ng “Ako” o “Ikaw” pangungusap kanyang karanasan
(rubrics for individual
__ ay may bulaklak. performance task)
__ ba ang pumitas
nyan?
(Tungo sa Formative
Assessment)
Hindi si Matt ang lider ngayon.
____ ang lider namin.
___ba ang lider ngayon?

Sige, pumila na kayo.
Tama ba ang magpatakbo ng Pangkatin ng tigdalawa ang mga

sasakyan nang mabilis na bata para sa gagawin nilang
mabilis? dayalogo
Tama ba na ang drayber ay
uminom ng alak at maglasing, at
pagkatapos magmamaneho pa
rin? Bakit hindi?
Paano ninyo nasabi ang susunod Kailan mo ginagamit ang Ako? Kailan mo gamitin ang Siya?
H. Paglalahat ng aralin na pangyayari sa kwentong Kailan mo ginagamit ang Ikaw?
napakinggan?
Bakit naisalaysay ninyo ito
muli? (Why were you able to
retell it?)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kamalayan sa Naipamamalas ang kamalayan sa Naipapapalas ang ibat ibang
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita at mga bahagi ng aklat at sa mga bahagi ng aklat at sa kasanayan upang mauunawaan
unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya, ugnayan ng simbolo at wika ugnayan ng simbolo at wika ang ibat ibang teksto
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang kakayahan at kaisipan, karanasan at damdamin
PANGNILALAMAN
tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan,karanasan at damdamin
Nakikikinig at nakatutugon nang Naipapahayag ang ideya, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula,
B. PAMANTAYAN SA angkop at wasto kaisipan, damdamin, reaksyon talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may
PAGGANAP nang may wastong tono, diin, tamang bilis, diin, tono, antala at tamang bilis, diin, tono, antala
bilis, antala at intonasyon ekspresyon
F1PN-IIh-10 F1PS-IIh-9.2 F1AL-IIh-3.1 F1AL-IIh-3.2, 3.3 F1EP-IIe-2
Naibibigay ang paksa ng Nasasabi ang mensahe o Nasasabi ang kaibahan ng salita Nasasabi ang kahulugan ng Nabibigyang kahulugan ang mga
talatang napakinggan kahulugan ng mga babala na at parirala pangaungusap simpleng mapa
makikita sa komunidad Natutukoy ang mga
F1PN-IIh-10.1 pangungusap sa talatang binasa
-Nasasabi ang paksa ng talatang
napakinggan F1Al-IIh-3 F1EP-IIe-2.1
C. MGA KASANAYAN SA
Natutukoy ang salita at parirala Nakapagbibigay ng mga salita,
PAGKATUTO (Isulat ang code
F1PS-IIh-9 sa isang talata parirala at pangungusap ayon sa
ng bawat kasanayan)
Nasasabi ang mensahe ng isang mapang nakita
babala
F1PS-IIh-9.1
.Nasasabi ang mensahe o
kahulugan ng mga babala na
makikita sa paaralan
II. NILALAMAN Kahulugan o Mensahe ng Babala Kahulugan o Mensahe ng Babala Kaibahan ng Salita at Parirala Pagtukoy sa Pangungusap sa Pagbigay ng Salita, Parirala at
na Nakikita sa Paaralan na Nakikita sa Komunidad Talatang Binasa Pagungusap ayon sa Mapang
Nakita
KAGAMITANG PANTURO
Badyet ng layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin
Guro
Pang-Mag-aaral
Code.
IM’s gawa ng guro, big book, IM’s gawa ng guro (ibat-ibang
mga plaskard ng mga babala, mapa)
panturo
mga larawan
III. PAMAMARAAN
Ano ang kahulugan ng mga Itanong: Balik- aralan ang natutunang
sumusunod na babala? Paano nabuo ang salita? mga babala
A. Balik-aral at o pagsisimula 1. Bawal Pumitas ng Bulakak
ng bagong aralin 2. Tanggapan ng Punong Guro
3.Bawal Magtapon ng Basura
Dito
Itanong: Itanong sa mga bata: Ano ang dapat gawin sa babala? Magpakita ng mapa
Ano ang nasa isip ninyo pag Nakapunta na ba kayo sa parke? Paano ninyo ito nasusunod ng Itanong;
narining ang salitang “hardin” palengke? tama? Ano ang mapa?
(Note; Teacher will create a Bibigyan ng ilang minuto na Ano ang gamit ng mapa?
B. Paghahabi sa layunin ng garden scene based on pupils ilahad ng mga bata ang kanilang Paano ito makakatulong sa atin?
aralin answer. Teacher prepares karanasan
pictures of flowers, grasses,
butterflies etc. Teacher prepares
these ahead of time)
1. Ipakita ang pamagat ng Magpapakita ng mga larawan ng -Magpakita ng tsart na may na Ipapakita muli ang unang talata Ilahad ang mga salita o
kuwento at ang may akda nito parke, palengke at iba pang lugar nakasulat na salita at parirala ng kuwento “Sa Hardin ng ekspresyon- sa ibabaw, sa gitna,
2. (Previewing) Ipapakita ng sa komunidad Halimbawa: Paaralan” sa ilalim, sa likod, sa harapan, sa
guro ang mga pahina ng big Itanong: A B. Babasahin ng guro ang talata, kaliwa, sa kanan upang
book Pagpunta ninyo sa parke o di bata ang mga bata habang binabasa makatulong sa pagbibigay ng
3.Pangganyak na tanong: kaya sa palengke, ano-anong mesa nasa mesa sasalungguhitan ang parirala at pangungusap sa
-Ano kaya ang ginagawa ng mga babala ang nakita ninyo? puno may puno pangungusap mapang nakita
dalawang bata sa hardin? (road signs)
4. Pagbasa ng kuwento Ipapakita ng guro ang babala Babasahin ng guro habang Babasahin ng guro ulit kasabay
Basahin ng guro ang kuwento “Bawal Tumawid Dito” nakikinig ang mga bata ang mga bata
C. Pag-uugnay ng mga (Huminto sa ilang pahina at “Tawiran”
halimbawa sa bagong aralin magtanong) (DRTA) Sa parke, anong babala ang
Sa Hardin ng Paaralan nakita ninyo?
Lunes ng umaga “Bawal Umihi Dito”
Sina Beth at Erika ay pumunta “Bawal Magtapon ng Basura
sa hardin. Kahit Saan”
Maraming bulaklak sa hardin. (maaring pang dagdagan ng
May mga upuang nakapaligid guro)
dito.
“Ang ganda ng mga bulaklak,
gusto kong mamitas,” sabi ni
Beth.
“Hindi tayo puwedeng mamitas
may nakalagay na babala. Bawal
Pumitas ng mga Bulaklak,” sabi
ni Erika.
“Bakit?” tanong ni Beth.
“Ang mga bulaklak ang
nagpapaganda ng hardin,” sabi
ni Erika.
“Tingnan mo, ang ganda ng
damuhan kulay berde ito. Ang
saya maglaro doon. Tara na!
maglaro na tayo,” sabi ni Beth.
“Hindi tayo puwedeng maglaro
sa damuhan may nakalagay din
na babala. Bawal Tapakan ang
mga Damo,” sabi ni Erika.
Pinagmasdan nalang nila ang
mga magagandang bulaklak.
Umupo sila sa upuan at nagbasa
ng aklat.
Kuwento ni Janette Najarro
Pagtatalakay sa detalye ng Pagtatalakay ng mensahe o Ipapansin ang kaibahan ng -Bibigkasin ulit ng guro ang -Ipapakita muli ang mapa
kuwento sa pamamagitan ng kahulugan ng bawat babala dalawang pangkat pangungusap. -Pagmomodelo ng guro sa
pagtatanong Ipapaliwanag ng guro Halimbawa: pagbibigay ng pangungusap
Ang pangkat A ay mga salita Sina Beth at Erika ay pumunta Halimbawa:
Anong paksa ang sinasabi o Ang pangkat B ay mga parirala sa hardin. Ang bola ay nasa ibabaw ng
isinasaad sa kuwentong Ipapaliwanag ng guro ang -Itanong sa mga bata: mesa.
napakingngan? kaibahan ng salita at parirala Naiintidihan nyo ba ng sinasabi
ko?
Sino-sino ang pumunta sa
D. Pagtalakay ng bagong
hardin? Saan sina Beth at Erika
pumunta?
bagong kasanayan #1
-Ipapaliwanag ng guro;
Ito ay pangungusap
Ang pangungusap ay pangkat ng
mga salita na nagpapahayag ng
buong diwa.
-Magbibigay pa ang guro ng
mga halimbawa
E. Pagtalakay ng bagong Itanong: Bakit hindi puwedeng Ipapakita ang unang talata ng Ipapakita ang panggalawang
konsepto at paglalahad ng mamitas ng mga bulaklak? kuwento (Sa Hardin ng talata
bagong kasanayan #2 Paaralan)
Bakit hindi puwedeng Hayaan magbigay ng halimbawa Babasahin ng guro habang
maglaro sa damuhan? ng salita at parirala ang mga nakikinig ang mga bata.
Ipapaliwanang ng guro ang bata. Babasahin ng guro ulit kasabay
mensahe sa babala. ang mga bata.
Itanong sa mga bata:
Alin dito ang pangungusap?
Ipabigkas sa mga bata at
sasalungguhitan ng guro.
Field Trip sa paaralan kasama Pangkatang Gawain

F. Paglinang sa kabihasaan ang guro Bibigyan ang bawat pangkat ng
(Tungo sa Formative mapa.
Assessment) Hayaan ang bawat pangkat na
magbigay ng pangungusap.
Ano-anong mga babala ang Laro: Laro: “Hari Patay” gamit ang Magbigay ng maikling kuwento Magpakita ng iba pang mapa
nakikita ninyo sa paaralan? -Hayaang gumawa ng malaking tsinelas na nakasulat sa tsart Hayaang magbigay ang mga
Ano ang kahulugan o mensahe train Pangkatin ng dalawang pangkat Babasahin ng guro kasabay ang bata ng pangungusap.
ng babala na nakita ninyo? -Ipaawit ang “Ang Dyip ni Juan” ang mga bata mga bata.
Ang dyip ni Juan may butas sa Unang pangkat ay hari, ang Ipatukoy sa mga bata ang
gulong 3x pangalawang ay patay pangungusap. Hayaang
Tinakpan ng bubble gum. Itatapon ng guro ang tsinelas ipaliwanag ang kahulugan nito.
G. Paglalapat ng aralin sa -Hayaang silang umikot habang kapag nakatihaya ang tsinelas
pang-araw-araw na buhay umaawit ng “Ang Dyip ni Juan” magbibigay ang pangkat una ng
Hihinto sila sa may nakalagay na salita; kapag nakataob ang
babala. tsinelas magbibigay ang pangkat
-Sasabihin nila ang kahulugan o dalawa ng parirala.
mensahe ng babala.
Paano mo masabi ang paksa ng Ano ang natutunan ninyo sa Ano ang kaibahan ng salita at Paano ninyo natukoy ang Paano kayo nakapagbigay o
napakinggang kuwento? ating aralin? parirala? pangungusap sa napakinggang nakabuo ng pangungusap?
H. Paglalahat ng aralin Ano ang natutunan natin tungkol Bakit may nakalagay na babala? talata?
sa babala? Ano ang dapat gawin pag may
nakita tayong babala?
Sabihin ang kahulugan o Magpakita ang guro ng babala Bibigyan ng tigdalawang flaglets Bibigyan ang bawat bata ng Magpakita pa ng isang mapa
mensahe ng sumuunod ng babala na nakasulat sa plaskard ang mga bata (kulay pula at activity sheet na may nakasulat Tawagin isa- isa ang mga bata
1. Dito Itapon ang mga Basura Bigkasin ng guro ito kulay puti) na maikling kuwento o talata. para magbigay ng pangungusap
Nabubulok Tumawag ng bata at ipasabi ang Sasabihin ng guro: kapag salita Babasahin ng guro kasabay ang
I. Pagtataya ng aralin Di-Nabubulok kahulugan o mensahe ng babala ang aking bibigkasin itaas ang mga bata.
Recycle kulay pula na flaglets kapag Hayaang salungguhitan nila ang
Special waste parirala kulay puti mga pangungusap.
2. Pumila nang Maayos
3. at iba pa
Alamin kung ano-ano ang mga Magpatulong kay nanay sa Magpagawa ng mapa, ihanda
babala na makikita sa simbahan, paggawa ng babala, ilahad ang ang sarili para magbigay ng
opisina, ospital, at mall. mensahe nito sa klase. pangungusap tungkol dito
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
superbisor?
mga kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan Nauunawaam ang
pakikinig at pag-unawa sa napakinggan kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa at tatas sa pagsasalita at ugnayan ng simbolo at
A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag pagsalita at pagpapahayag ng pagpapahayag ng sariling mga tunog
PANGNILALAMAN pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, ng sariling ideya, kaisipan, sariling ideya, ideya, kaisipan, karanasan at
kaisipan, karanasan at damdamim karanasan at damdamin kaisipan,karanasan at damdamin
damdamin
Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipapahayag ang Naipapahayag ang Naipapahayag ang damdamin, Nababasa ang usapan
B. PAMANTAYAN SA Naipapahayag ang damdamin, reaksyon nang damdamin, reaksyon nang damdamin, reaksyon nang reaksyon nang may wastong tula, talata, kuwento nang
PAGGANAP may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon may wastong tono, diin, bilis, may wastong tono, diin, bilis, tono,diin, bilis, antala at may tamang bilis, tono,
antala at intonasyon antala at intonasyon intonasyon antala at ekspresyon
F1PN-III-II F1WG-IIg-i3.1/ ,F1WG- F1WG-II-l-2.2 F1PP-IIi-5, F1PP-IIi-5.1 F1KP-II-2-6.1,6.2
Nailalarawan ang damdamin ng isang tauhan sa IIg-i3 Natutukoy ang mga kasarian Nakapagbibigay ng pangngalan Nakabubuo ng bagong
kuwentong napakinggan Nasasabi ang wastong gamit ng pangngalan ( babae, lalaki, ayon sa kasarian: salita sa pamamagitan ng
ng tayo, kayo, kami at sila di-tiyak, walang kasarian) -babae pagpapalit o pagdadagdag
F1PN-IIl-11.1 Nagagamit nang wasto ang -lalaki ng mga tunog
Natutukoy ang mga tauhan sa kuwentong tayo, kayo,at sila -di-tiyak Natutukoy ang mga
napakinggan -walang kasarian bagong salitang nabuo
.
C. MGA KASANAYAN SA
F1PN-III-1I.2 Napag-uuri ang mga Halimbawa:
PAGKATUTO
Nasasabi ang damdamin ng bawat tauhan sa pangngalan ayon sa kasarian Luya-kuya
kuwentong napakinggan nito
F1PS-III-1
Naipapahayag ang sariling ideya, damdamin o
reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento
Pagpapahalaga: Nauunawaan na dapat maganda
ang pagtitinginan ng magkakapatid
II. NILALAMAN Pagsabi ng Damdamin ng Tauhan Wastong Gamit ng Panghalip Kasarian ng Pangngalan Kasarian ng Pangngalan Pagbuo ng Salita
Pagpahayag ng Sariling Ideya, Damdamin O (Tayo, Kayo, Kami at Sila)
Reaksyon sa Napakinggang Kuwento
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
Code.
B. Iba pang Kagamitang IM’s gawa ng guro, Big Book, mga plaskard, task mga larawan, tsart, big book IM’s gawa ng guro, mga tsart mga letter tiles, tsart
panturo cards (gawa ng guro)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at o Uri ng Pangngalan (graphic Magbigay halimbawa ng salita Pagbigkas ng tunog ng
pagsisimula ng bagong organizer) ngalan ng tao at bagay Alpabetong Filipino
aralin
Mayroon ka kabang kapatid? Tumutulong ba kayo sa mga Itatanong ng guro Itanong ng guro; Sasabihin ng guro
Sa anong bagay kayo magkatulad at magkaiba? gawain bahay? Ano-anong Natatandaan nyo pa ba ang Ano kaya ang kasarian ng mga Ano kayang bagong salita
B. Paghahabi sa layunin ng gawain bahay ang nagagawa kwentong binahagi ko noong ito? ang mabubuo kapag
aralin ninyo? Lunes? dadagdagan o papalitan
natin ng bagong tunog?
1.Ipakita ang pabalat ng big book 1.Ilahad ang pamagat ng Sino-sino ang mga tauhan sa Hayaang sasabihin ng mga bata Ipabasa sa mga bata:
2.Ilahad ang pamagat, may akda at ang gumuhit kwento kwento? ang kasarian ng pangngalan lata lolo guro ate
2.Pangganyak na Tanong: (Isusulat ng guro sa pisara
Tiktaktok at Pikpakbum -Ano ang pinag-uusapan ang mga sagot ng bata)
Ang Magkapatid na Laging Nag-aaway ng mag-anak?
3.Previewing (Ipapakita ng guro ang bawat -Ano-ano ang kanilang
pahina ng bigbook) gagawin?
4. Pangganyak na mga tanong; 3.Pag-alis ng sagabal/balakid
Sino - sino sina Tiktaktok at Pikpakbum? - agiw sa kisame
Bakit kaya sila palaging nag-aaway? 4.Pagbasa ng kwento
5. Pag-alis ng mga balakid/sagabal
matadero, lason, tinangay Araw ng Sabado,
6. Ipaala-ala ang Pamantayan sa Pakikinig maagang gumising si Gng.
7. Pagbasa ng kwento Belen Cruz para magluto ng
Basahin ng guro ang kwento agahan sa kanyang mag-
At hihinto sa ilang pahina para magtanong anak.
(DRTA) Pagkatapos magluto,
ginising ang kanyang mga
anak para kumain.
Pagkatapos ng
kanilang agahan kinausap
ni Nanay ang kanyang mga
anak.
“Lahat tayo ay maglilinis ng

bahay.” wika ni Nanay
“Kayo ang magpupunas ng
sahig.”
“Sila naman ang
magtatanggal ng agiw sa
kisame”
“Kayo naman ang
magpupunas ng kagamitn
sa bahay.”
“ Samantalang kami ang
magwawalis ng bakuran.”
Masaya ang buong mag-
anak na nagtutulungan.
(Please see attached sheets
story with illustration)
5. Pagtukoy sa detalye ng
kwento
Pagtatalakay sa detalye ng kuwento Itatanong ng guro; Pagtatalakay sa kasarian ng (papalitan ng guro ng

Sino-sino ang mga tauhan sa kwento? -Ano-anong salita ang may pangngalan bagong tunog)
Sino-sino ang mga bida sa ating kwento? salungguhit? (Isusulat ng (Mula ssa mga sagot ng mga lata lolo
guro ang salitang tayo, kayo, bata ipapaliwanag ng guro (b)ata (p)olo
kami at sila sa pisara) ang kasarian ng pangngalan bata polo
-Ipapaliwanag ng guro ang Pagbibigay halimbawa
gamit ng panghalip na panao ate- pambabae
- maramihan kuya- panlalaki
(D. Pagtalakay ng bagong
guro – di tiyak
bag- walang kasarian
bagong kasanayan #1
Pagbibigay halimbawa ng
pangngalan na hindi pamilyar
sa mga bata
Halimbawa
Ale – pambabae
Mama – panlalaki (pansinin
ang tamang pagbikas nito)
Ano kaya ang nararamdaman ni Tiktaktok na Pagmomodelo ng guro: Pagbibigay halimbawa ng (dadagdagan ng tunog)
hindi sya binigyan ng pagkain ni Pikpakbum? (Ipapakita sa klase kailan pangngalang di pamilyar sa abo
______si Tiktaktok dahil_____ gamitin ang tayo, kayo, kami mga bata abo + t = abot
at sila.) Halimbawa
bagong kasanayan #2
Pambabae –ale, dilag labi
labi + s = labis
Panlalaki – mama , totoy
(bigyan pansin ang wastong
bigkas nito)
Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain
A- Gamit ang graphic organizer Hayaan gagamitin ng mga A- Salungguhitan ang A. (Where Do I Belong Pangkat A at B
(Ang guro ay maghanda ng mga strips na may bata ang panghalip panao pangngalan sa bawat Activity) Magbuo ng bagong salita
nakasulat na pangalan ng mga tauhan. Ilalagay o maramihan sa usapan pangungusap. Didikitan ng Pangkatin ang mga sa pamamagitan ng
ididikit ng mga bata ang mga strips sa graphic Halimbawa: titik PB kapag ang pangngalan ayon sa kasarian pagpapalit ng bagong
organizer) Pangkat A: usapan tungkol pangngalan ay pambabae, (graphic organizer) tunog
sa paglilinis ng silid-aralan titik PL kapag panlalaki, DT
Pangkat B: usapan tungkol kapag di-tiyak at WK kapag B.Hayaan silang magbigay ng
sa pagtulong sa biktima ng walang kasarian tigtatatlong halimbawa ng Pangkat C at D
bagyo bawat kasarian ng pangngalan Magbuo ng bagong salita
Pangkat C: usapan tungkol B- Lagyan ng ekis ang naiiba (Manila paper) sa pamamagitan ng
Mga sa proyekto sa science ang kasarian sa bawat bilang. pagdadagdag ng bagong
Tauhan (at iba pa – teacher’s choice) Halimbawa: tunog
F. Paglinang sa kabihasaan 1. nanay tiya ate binata
(Tungo sa Formative (Gagamitan ng rubrics ng
Assessment) guro para mabigyan ng
puntos ang bawat pangkat sa
pangkatang gawain
B. Sasabihin ng mga bata ang damdamin ng mga “Performance Task”)
tauhan sa bawat sitwasyon n napakinggan
Sa kwento
C. Pagsasadula ng bahaging nagustuhan sa

kwento
Paano dapat magturingan ang magkapatid? Idikit ang mga larawan. Pupil to pupil activity: Pupil to pupil activity Paligsahan sa pagbuo ng
Anong aral ang natutunan natin sa kwento? Sasabihin ng guro: Masdan Pupil A magbibigay ng bagong salita
ang bawat larawan. pangngalan, si Pupil B ang Pupil A magbibigay ng (dalawang pangkat)
Magbigay ng pangungusap magsasabi ng kasarian at pangngalan, si Pupil B Paunahan sa pagbuo ng
gamit ang panghalip na magtawag ng iba pang bata, sasabihin niya ang kasarian, bagong salita
panao- maramihan si Pupil C na magbibigay na tatawag si Pupil B ng ibang
naman ng pangngalan bata para magbigay ng
(the whole class could pangngalan, si Pupil C
participate) sasabihin niya ang kasarian.
Paano ninyo natukoy ang mga tauhan sa kwento? Kailan gamitin ang panghalip Ano-ano ang mga kasarian ng Ano-ano ang mga kasarian ng Paano kayo nakabuo ng
H. Paglalahat ng aralin Paano ninyo nasabi o natukoy ang kanilang na tayo? kami? kayo? sila? pangngalan? pangngalan? bagong salita?
damdamin?
(Ginagamit ang tayo at kami
na panghalili sa ngalan ng
taong nagsasalita at mga
kasama. Ang kayo ay
ginagamit na panghalili sa
ngalan ng taong kausap at
mga kasama. Ang sila ay
ginagamit na panghalili sa
taong pinag-uusapan at mga
kasama
Sa tulong ng larawan, (Activity sheet) (Activity sheet)
kumpletuhin ang usapan A. Bumuo ng bagong
gamit ang panghalip na tayo, Salungguhitan ang salita sa pamamagitan ng
kami, kayo at sila pangngalan sa bawat pagpapalit ng bagong
Halimbawa; pangungusap. Isulat sa tunong
Ang Unang baitang GT patlang ang kasarian nito. 1. tasa – ta ( )a
ay nag-uusap tungkol sa _______1. Ang bata ay 2.kahon – ( )ahon
pagdiwang ng Nutrition mataba. 3. ubo - ( )bo
Month. Ito ay _______2.Si Lola ay mabait.
pinangungunahan ng _______3. Ang guro ay
kanilang pangulo sa klase. nagtuturo. B. Bumuo ng bagong
______ 4. Ang lapis ay salita sa pamamagitan ng
“Lahat (tayo) ay magdala ng mahaba. pagdagdag ng bagong
I. Pagtataya ng aralin pagkain para sa Nutrition _______ 5.Si Ale ay tunog.
Month”, sabi ni Kerk. nagtitinda. 1. dila - dila___
“Magdala (kami) ng mga 2. pala - pala___
prutas.” 3.alis - __alis
“(Sila) naman ang
magdadala ng suman, biko at
bibingka.
“(Kayo) ni John ang
magdala ng buko juice.
Activity sheet Magbigay ng tigtatatlong Mamili ng limang salita

Panuto: Pagtapatin ang halimbawa ng bawat kasarian sa lumang aklat
J.Karagdagang gawain para larawan at ang tamang ng pangngalan. Isulat sa notbuk at bumuo
sa takdang-aralin at panghalip. Gawin ito sa notbuk. ng bagong salita sa
remediation (Please see attached sheet) pamamagitan ng
pagpapalit o pagdadagdag
ng bagong tunog
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang tatas sa Naipamamalas ang kakayahan Nagkakaroon ng papaunlad na
A. PAMANTAYANG pagsasalita at pagpapahayag sa mapanuing pakikinig at kasanayan sa wasto at maayos
PANGNILALAMAN ng sariling ideya, kaisipan, pag-unawa sa napakinggan na pagsulat
karanasan at damdamin
Nakikinig at nakatutugon Nakikinig at nakatutugon Nakakasulat nang may
B. PAMANTAYAN SA nang angkop at wasto nang angkop at wasto wastong baybay, bantas at
PAGGANAP mekaniks ng pagsulat
F1PS-IIj-5j6.11.1,II.2 F1AL-IIj-5 F1KM-Ij-3.1 F1PL-Oa-j Pagtataya
Natutukoy ang mga Natutukoy ang ugnayan ng Nakasusulat ng mga Nagagamit ang wika bilang
magagalang na pananalita sa teksto at larawan magagalang na pananalita tugon sa sariling
C. MGA KASANAYAN SA napakinggan kwento ayon sa larawan nang may pangangailangan sitwasyon
PAGKATUTO wastong baybay, bantas at laki (magagalang na salita – hingi
Nasasabi ang magagalang na ng titik ng pabor, pag gustong
salita ayon sa sitwasyon lumabas at iba pang
sitwasyon)
II. NILALAMAN Magagalang na Pananalita Pagtukoy ng Ugnayan ng Magagalang na Pananalita Magagalang na Pananalita
Teksto at Larawan
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay K to 12 Filipino Gabay
Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum Pangkurikulum
Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin Badyet ng Layunin
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa Landas sa Wika at Pagbasa
pah. 18 to 21 pah. 13-to 16
Code.
IMs gawa ng guro (bigbook- mga larawan, mga plaskrd o Tsart na may nakasulat na IM’s gawa ng guro (big book-
“Maraming Salamat) strip na my nakasulat na dialogo o di kaya video clips “Sa Tindahan”
B. Iba pang
teksto, graphic organizers
Kagamitang
(wrap around
panturo
or any organizer good for
matching)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at o ( Ang guro ang pipili para Pagtapatin ang larawan sa
pagsisimula ng bagong maikonek nya sa bagong tamang salita
aralin aralin)
Itanong: Magpapakita ng mga larawan Ipakita ang tsart Ipasabi muli ang salawikain
Kapag binibigyan ka ng Hayaang sabihin ng mga bata Itanong: Ano kaya ang pinag- “Ang batang magalang ay
pagkain ng iyong kaibigan, ang nakita nila sa larawan uusapan nila? kinatutuwaan ng mga
ano sasabihin mo? (Maraming (Pwede ring gumamit ang magulang at maging sinuman”
aralin
Salamat) guro ng video clip)
(Ipakilala ang pamagat ng
video clip na panunuorin)
1.Ipakita ang big book -Maglahad ng mga strips o Babasahin ng guro ang 1.Pagubuo ng puzzle (larawan
(gawa ng guro) plaskard na may nakasulat na dayalogo. (speech balloon) ng tindahan)
2.Ilahad ang pamagat ng pangungusap o parirla. 2.Sasabihin ng mga bata kung
kuwento - Babasahin ng guro ang (Hayaang manuod ng video ano ang nabuo nilang puzzle
3. Pangganyak na tanong: nakasulat sa strips. clip ang mga bata.) 3. Ilahad ang pamagat ng
Ano kaya ang pinag- usapan -Itanong ng guro: kwento
ng bata at ng ale? “Aling larawan ang maiugnay 4. Pangganyak na tanong;
4.Itanong: Ano ang dapat sa pangungusap o parirala? -Sino-sino ang pupunta sa
gawin kapag may (Pagtatapatin ng guro ang Tindahan?
nagkukuwento? (Pamantayan teksto at larawan) - Kailan sila pupunta?
sa Pakikinig) -Ano ang bibilhin nila?
5.Pagbasa ng Kuwento 5.Pagbasa ng guro sa
“Maraming Salamat” kuwento
6.Pagtatanong sa detalye ng 6. Pagtukoy sa mga detalye
kuwento ng kwento
-Ano ang hinahanap ni Lina?
-Ano ang ginawa niya?
Paano nagtanong ni Lina kay -Itatanong ng guro: -Talakayan ng mga pinag- -Itanong sa mga bata:
ale? Aling larawan ang usapan sa dayalogo or video 1. Ano ang sinabi ni Ana sa
Ano ang sinabi ni Lina? maiugnay sa pangungusap o clip kanyang Nanay?
Isulat ng guro ang mga sagot parirala? -Isusulat ng guro sa pisara ang Isusulat ng guro sa pisara
ng bata sa pisara (Pagtatapatin ng guro ang mga magagandang pananalita ang sagot ng mga bata
(D. Pagtalakay ng bagong
Ipabigkas ulit sa mga bata strip at larawan) na ginamit sa dayalogo Ipabigkas ito sa kanila
-Talakayin ang wastong 2. Ano ang sinabi ni Ana sa
bagong kasanayan #1
baybay at laki ng mga titik Tindera?
-Tumawag ng bata upang 3. Anong magalang na
gagayahin ito. pananalita ang ginamit ni
Ana?
Pagbibigay ng guro ng mga Tatalakayin ang iba pang

E. Pagtalakay ng bagong sitwasyon at ipasabi sa mga magagalang na pananalita
konsepto at paglalahad ng bata ang angkop na magalang -Makikiraan po
bagong kasanayan #2 na pananalita. - at iba pa
Dula-dulaan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkatin ang mga bata (use different graphic Bibigyan ang bawat pangkat
F. Paglinang sa kabihasnan (small group activity) organizers) ng Manila paper na may
(Tungo sa Formative Bibigyan ang bawat pangkat Pag-uugnayin ang larawan at nakasulat na sitwasyon.
Assessment) ng ibat ibang sitwasyon ang teksto (pangungusap o Isusulat ng mga bata sa
Ipasadula ito. parirala) speech balloon ang angkop na
magalang na pananalita
Paggising mo sa umaga, ano Gawain:” Find My Partner” Magpakita ng iba pang tsart Dula-dulaan
ang sasabihin mo sa nanay -Hatiin ng dalawang pangkat na may nakasulat na ibat Gagamitin ang magagalang ng
mo? ang mga bata. ibang sitwasyon pananalita sa pakikipag-usap
Bago umalis ng bahay, -Bibigyan ang unang pangkat Tumawag ng bata para isulat
papunta sa paaralan, ano ang ng mga larawan. sa speeh balloon ang angkop
G. Paglalapat ng aralin sa sasabihin mo? -Bibigyan ang pangalawang na magalang na pananalita
pang-araw-araw na buhay pangkat ng strips na may
nakasulat na pangungusap o
parirala.
-Hayaan hanapin ng mga bata
ang kanilang kapareha.
Ano ang natutunan ninyo sa Ano ang ginawa ninyo? Ano ang natutunan ninyo sa Ano ang natutunan ninyo?
ating aralin? Paano ninyo naiugnay ang ating aralin? Paano tayo makipag-usap sa
Ipabigkas sa mga bata ang larawan at ang teksto? Ano ang natutunan ninyong nakatatanda sa atin?
salawikain “ Ang batang isulat?
magalang ay kinatutuwaan ng
H. Paglalahat ng aralin mga magulang at maging
sinuman”
Anong sasabihin mo? Activity sheet Babasahin ng guro ang bawat Ugaliin magsabi ng po o opo
1. Isang umaga, nakita mo ang Panuto: Pag-unayin ang sitwasyon kapag nakipag-usap sa
guro. larawan at teksto. Pagkabitin Isusulat ng mga bata sa papel nakatatanda sa atin
2. Binigyan ka ng Lolo mo ng ang nasa hanay A at sa hanay ang magandang pananalita na
I. Pagtataya ng aralin regalo B angkop sa sitwasyon .
3. Pinahiram mo ng payong si
Ana. Nagpapasalamat siya sa (Teacher will prepare this
iyo. activity sheet)P
4. at iba pa
Ugaliin magsabi ng “po at
J.Karagdagang gawain para opo” kapag nakikipag- usap sa
sa takdang-aralin at inyong mga magulang o sa
remediation nakatatanda.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAYNILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Final DLL FIlipino Grade1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Final DLL FIlipino Grade1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Grade Level: I

GRADE 1 Teacher: Learning Area: FILIPINO

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

F1PN-IIa-3 F1WG-IIa-I F1PP-IIa-1. F1EP-IIa-1.1 F1PU-IIa-1.

IM’s gawa ng guro, bigbook Malalaking letter tiles

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

C. MGA KASANAYAN SA F1PN-IIb-5.1/F1PT-IIbf-6.1 F1AL-IIb-1.1/F1PL-Oa-j.1

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

F1AL-IIb-1 F1PS-IIc-3 F1WG-IIc-f-2 F1KP-IIc-2 /F1PU-IIa-1.1-c- F1PN-IIc-6

(see attached story)

Magpakuwento kay nanay o Magsanay sa pagsulat ng Malaki

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

Pagbigay ng karaniwang Kukuha ang mga bata ng mga Guessing Game;

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

1. Mga pahina sa Gabay ng

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

F1PN-IIf-8 F1PS-IIf-6.1 F1WG-IIc-f-2 F1WG-IIc-f-2.1 F1KP-IIf-5

Crazy cabbage activity Pangkatang Gawain

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

-Ipakita ng tsart na may

___ba ang lider ngayon?

Tama ba ang magpatakbo ng Pangkatin ng tigdalawa ang mga

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Kuwento ni Janette Najarro

Field Trip sa paaralan kasama Pangkatang Gawain

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

“Lahat tayo ay maglilinis ng

Pagtatalakay sa detalye ng kuwento Itatanong ng guro; Pagtatalakay sa kasarian ng (papalitan ng guro ng

C. Pagsasadula ng bahaging nagustuhan sa

Activity sheet Magbigay ng tigtatatlong Mamili ng limang salita

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Pagbibigay ng guro ng mga Tatalakayin ang iba pang

You might also like