Kasaysayan ng Edukasyon

Edukasyon sa Pilipinas bago ang Kolonisasyon

Mga mgaulang o ang mga matataas na pinuno ng komunidad ang siyang nangangasiwa sa
edukasyon ng mga kabataan.

Ang mga Kalalakihan ay sinasanay sa Agrikultura, Pakikidigma, at Pakikipagkalakalan.

Samantala, ang mga Kababaihan naman ay sinasanay sa Paghahabi, Pagbuburda, Paggawa ng
palayok at basket, Pagluluto, at Pagpapamilya. Ang mga Maharlika na nagmamana ng kanilang
kaharian o komunidad ay binibigyan edukasyon tungkol sa pamamahala.

Edukasyon sa panahon ng Pananakop ng mga Kastila

Nagkaroon ng pagbabago sa sistema ng edukasyon sa bansa kasabay ng pagbabago ng

katayuan sa lupunan ng mga Pilipino. Nagpatuloy ang pagsasanay sa Pagsasaka, Paggawa ng
banga, Paghahabi, Pagbuburda, Paggawa ng palayok at basket, Pagluluto at Pagpapamilya.

Hindi na sila muli pang nagkaroon ng pagsasanay sa pakikidigma, kalakalan at

pamamahala. Ang mga gawain ay nakaaln sa mga kastila na siya nang namumuno sa Pilipinas ng
mga panahong iyon.

Nagpatuloy ang impormal na edukasyon para sa mga Pilipino. Ang sistema ng edukasyon
ng Espanya ay naipatupad lamang sa mga probinsyang kanilang nasakop. Samantala, ang mga
probinsyang nananatiling malaya sa sa Espanya ay nagpatuloy sa edukasyong nakagawian ng
kanilang lipunan ayon sa kanilang kultura.

Ipinakilala ng mga Kastila ang Pormal na edukasyon sa bansa. Maraming mga paaralan
ang ipinatayo na sentralisado. Nagbukas ng malalaking Katolikong kolehiyo na pinatatakbo ng
mga prayle katulad na lamang ng mga sumusunod na paaralan: Colegio de San Idefenso o
Pamantasan ng San Carlos sa Cebu, Colegio de San Juan o Seminario ng San Jose sa Maynila,
Colegio de Nuestra Señora Santisimo Rosario o Pamantasan ng Santo Tomas sa Maynila,
Colegio de San Juan de Letran sa Maynila, at Colegio de Santa Isabel sa Maynila. Ang mga
naturang paaralan ay hindi bukas sa mga Pilipino. Tanging mayayaman o may-kaya lamang ang
nakakapasok sa paaralan.

Relihiyong Kristiyanismo ang naging sentro ng edukasyon at Kastila ang lenggwahe na

ginagamit dito na itinuturo ng mga paring Katoliko.

Ang Educational Decree of 1863 ang nagbigay ng pagkakataon para sa mga Pilipino na
makapasok sa mga pamantasan. Nagawang makapasok ng may kayang Pilipino sa mga
prestohiyosong kolehiyong ito. Kinilala sila bilang mga Ilustrado at ang karamihan sa kanila ay
may ginagampanang papel sa rebolusyon laban sa mga Kastila katulad na lamang nila Jose Rizal,
Graciano Lopez Jaena, Marcelo del Pilar, Emilio Jacinto, Apolinario Mabini, at Juan Luna.
 Mataas ang nagging diskriminasyon na kanilang naranasan sa pagitan nila at ng mga guro
at paring Kastila. Naging tampulan sila ng pang-uuyam, hindi kinikilala ang kanilang galling at
napaalis sa paaralan sa direktiba ng mga Kastila.

Bawat bayan ay nagkaroon ng mga Primaryang paaralan para sa kalalakihan at

kababaihan, ito ay pinatatakbo ng local na pamahalaan. Ang Primaryang eduksyon ay libre at
ang pag-aaral ng wikang Espanyol ang isa sa mga sentro ng pag-aaral.

Edukasyon sa ilalim ng Rebolusyonarong Pamahalaan.

Sumiklab ang digmaan sa pagitan ng mga kastila at mga Amerikano noon 1898. Mga
rebolusyong pinangunahan ng Katipunan at panandaliang sinira ang mga paaralan sa Pilipinas.

Idineklara sa ilalim ng pamumuno ni Emilio Aguinaldo ng Rebolusyonaryong

Pamahalaan ng Pilipinas na muling buksan ang mga paaralan sa bansa.

Kontitusyon ng Malolos

Pagbibigay ng karapatan sa edukasyon sa lahat ng mga Pilipino. Ang pagkakaroon ng

karapatang makapag-aral ay isa sa mga bunga ng kasarinlan ng mga Pilipino mula sa mga
dayuhan.

Libre at kompulsaryong edukasyon sa mababang paaralan para sa lahat ng mamamayan.

Ilan sa mga paaralan na nagbukas sa panahongmiyon ay ang mga sumusonod: Burgos Institute sa
Malolos, Military Academy ng Malolos, at ang Literary University of the Philippines.

Ang mga nasabing paaralan ay hindi pinapatakbo ng mga sekta ng relihiyon at ng mga
dayuhan. Inabot lamang ng batas na ito ang mga probinsyang nasa ilalim ng Rebolusyunaryong
Pamahalaan. Samantala, ang sistema ng mga Kastila ang nanatili sa mga probinsyang kanila pa
ring sakop.

Edukasyon sa Panahon ng Pananakop ng mga Amerikano

Muling nabago ang sistema ng edukasyon sa Pilipinas. Ang pamahalaang kolonyal ng

Amerikano ang nagpatakbo at nagturo sa mga paaralan. Pinalitan ng wikang Ingles ang midyum
ng instruksiyon sa mga paaralan. Naging sentro ng kurikulum ang Pagtuturo sa mga Pilipino ng
kanilang mga tungkulin bilang mamamayan ng Pamahalaang Amerikano.

Schruman at Taft Commision

Dinala ng mga Amerikano sa Pilipinas ang pampublikong edukasyon na libre at secular o

yaong Malaya sa impluwensiya ng kahit anong institusyon panrelihiyon. Lahat ng mamamayang
Pilipino ay libreng makapag-aral mula mababa hanggang mataas na paaralan at naging bukas din
sa lahat ng paaralan sa kolehiyo.
 Boong 1901 nagkaroon ng batas na Act No. 74 of Philippine Commision at nung 1902
naging sentralisado ang edukasyon sa buong bansa kasabay ng paglawak ng kapangyarihan ng
Amerikano sa Pilipinas hanggang Mindanao. Tumaas ang populasyon ng mga mag-aaral na
nangangahulugan na kailangan ng mas maraming guro.

Ang Public Instruction ng Amerika ay nagpadala ng 600 na mga Amerikanong guro na

tinawag na “Thomasites”. Nagtayo ng mga paaralan para sa mga “special children” at mga
institution para sa Sining, Kalakalan, Agrikultura, Komersiyo, at Marino.

Noong 1908 nagtatag sila ng batas na Act No. 1870 upang patatagin pa lalo ang
edukasyong pangkolehiyo sa bansa ay itinatatag ang Unibersidad ng Pilipinas na inaprubahan
Asamblea ng Pilipinas. Ang UP ay isang state university na nangangahulugang ang kanyiyang
pondo ay mga pamahalaan at pinatatakbo ng mga kawanin ng pamahalaan.

Edukasyon sa Panahon ng Pananakop ng Hapon

Pinatakbo ng Commission of Education, Health and Public Welfare noong 1942 at

Ministry of Education noong 1943 ang sistema ng edukasyon. Wikang Filipino, Kasaysayan ng
Pilipinas, at Character of Education na nakasentro sa pagmamahal at marangal na trabaho ang
naging sentro ng edukasyon.

Binago ng mga Hapones ang sistema ng Amerikano. Maraming Pilipino ang tinalikuran
ang pag-aaral dahil sa pangamba sa kanilang kaligtasan dahil ito ay panahon ng kaguluhan kahit
na binigyang pokus sa edukasyon ang mga bagay na Pilipino. Sunod sunod na digmaan, paghuli
sa mga Pilip[inong pinaghihinalaang mga rebelde, mga kababaihang ginagawang comfort
women ang nagdulot ng takot sa mga Pilipino na umiwas na magkaroon ng interaksyon sa mga
Hapones.

Edukasyon sa Ilalim ng Republika ng Pilipinas

Noong 1946 naibalik sa mga Pilipino ang pagpapatakbo sa edukasyon sa Pilipinas ng

nang makalaya ang mga Pilipino sa mga Amerikano.

Noong 1947, binuo ang Department of Education at nagging kaagapay nito sa

pagbabalangkas ng regulasyon para sa mga paaralan ang Bereau of Private and Public schools.

Noong 1972, nagging Department of Education Culturre and Sports ang Ahensiya.

Noong 1994, inihiwalay ang regulasyon para sa mga kolehiyo at pamntasan nang itatag
ang Commission on Higher Education o CHED. Para sa mga kurosong bokasyonal ay an
Technical Education and Skills Developmen Authority o TESDA. Naging pokus ng Department
of Education, Culture and Sports and regulasyon ng mababa at mataas na paaralan.

Noong 2001, muli itong tinawag na Department of Education na kasalukuyan pa rin

nitong pangalan.
Istruktura ng Edukasyon sa Pilipinas

Ang kanilang kurikulum ay binubuo ng anim na taon sa mababang paaralan at apat na

taon sa mataas na paaralan. Apat hanggang limang taon naman sa kolehiyo dipende sa kursong
kukuhain. Kinabibilangan ng mga kursong general education, professionl education at major
subjects.

K to 12 (2012-2013)

Nagdagdag ng dalawang taon sa dating sampung taon ng basic education upang palalimin
ang kaalaman at malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa: information, media and
technology skills; learning and innovation skills; effective communication skills; and life and
career skills. Ang isang mag-aaral ng basic education ay kinakailangang magkaroon ng isang
taon sa kindergarten, anim na taon sa elementarya, apat na taon sa “junior highschool” at
dalawang taon sa “senior highschool”.

Inaasahan ang isang mag-aaral na nakatapos sa programang K-12 ay may kakayahang

magtrabaho, magnegosyo at kuwalipikado sa pagkuha ng kurso sa kolehiyo sapagkat dala na nila
ang kaalaman at kakayahan ng mayroon ang isang miyembro ng lakas paggawa.

Ang mga-aaral sa unang baiting ay kinakailangang pitong taon at siya ay magtatapos sa

mataas na paaralan sa edad na labingwalo na itinuturing na legal upang makapagtrabaho,
bumoto, at pumasok sa mga kontrata.

Naglalayong pataasin ang kalidad ng edukasyon sa Pilipinas upang ang mga maging
produkto nito ay mahusay sa lakas paggawa at mamamayan na kayang makipagsabayan sa
pandaigdigang pamantayan, lalo’t marami ang mga Pilipinong nangingibang bansa.

Nilalaman ng K-12

Inayos ang kurikulum upang bigyang pokus ang mga kaalaman at kakayahanng mga
mag-aaral na magagamit ng mga ito sa kinabukasan. Binawasan ang mga aralin ng asignatura
upang bigyang pokus ang mga araling makakapaglabas ng 21st century skills.

Kinabibilangan ng Teknolohiya, Siyensya, Matematika, iba-ibang lenggwahe, at pagiging

mamamayan. Disaster Risk Reduction (DRR), Climate Change Adaptation, at Information and
Communication Technology (ICT) ay mga idinagdag na kurso upang maging handa ang mga
mag-aaral sa hamon ng kasalukuyang panahon.

Mother Tongue

Pagtuturo sa mga asignaturang sa unang tatlong bahagi ng mababang paaralan gamit ang
lenggwahe ng lugar kung saan nakatayo ang paaralan. Ito ay base sa pag-aaral na higit na
natututo ang mga mag-aaral ng mga konsepto gamit ang lenggwaheng kanilang alam. Ang Ingles
at Filipino ay sabay nang tinuturo upang matuto rin ng ibang lenggwahe ang mga mag-aaral.
 Pagdating ng ikaapat na baiting unti-unti ng gagamitin ang Ingles at Filipino bilang
midyum ng pagtuturo hanggang sa tuluyan na itong maging midyum ng instruksiyon sa mataas
na paaralan.

Araling Panlipunan at ibang pang Asignatura

Kailangan isama ang local na kasaysayan ng lugar o probinsya kung nasaan ang paaralan
upang mapailalim ang pagkakakilanlan ng mga mag-aaral sa kanilang bayan at lahing
pinagmulan.

Mula una hanggang ikasampung baiting ituturo ang asignaturang Siyensya, Matematika,
Ingles, Filipino, Araling Panlipunan, Edukasyong Pangkalusugan, Musika, Technology and
Livelihood Education, at Edukasyong Pangkatauhan. Ito ay sisimulan sa mga simpleng konsepto
at kakayahan sa unang baiting at unti-unting itataas ang lebel nito bawat taon hanggang sa
maging mataas pa ang lebel ng kakayahan at kasanayan ang matutuhan ng mga mag-aaral sa
ikasampung baiting.

Sa ikalabing-isa at ikalabindalawa maaring mamili ang mga mag-aaral ng Track o Pokus

ng matutuhan ng mga mag-aaral depende sa kung anong kurso ang nais nilang kunin sa kolehiyo
o kung anong trabaho ang nais nilang pasukin sakaling hindi sila magtuloy sa kolehiyo.

Mga Track sa Senior High School

Ang makakapagtapos sa mga track na ito ay maari nang makapagtrabaho matapos ang
senior high school, sapagkat mayroon na silang sapat na kakayahan upang matanggap sa trabaho.

Academic. Sila ay inaasahang magpapatuloy sa kolehiyo at kukuha ng kursong ayon sa

pokus ng kanilang track. Nahahati ito sa tatlong pokus: Accountancy, Business and Management
(ABM); Humanities and Social Sciences (HUMSS); Science, Technology, Engineering, and
Mathematcs (STEM).

Technical-Vocational Livelihood. Ito ay kursong may kinalaman sa paglinang ng ng

kakayahan katulad na lamang ng mga sumusunod: paglukuto, pananahi, agrikultura, automotive,
electrical at paggawa ng computer.

Sports and Arts. Ito ay may kinalaman sa palakasan. Pagiging referee, pagganap sa teatro
at musika.
KASAYSAYAN NG
EDUKASYON SA
PILIPINAS

Ipinasa ni:

Sy, Nomer F.

Ipinasa kay:

G. Beceril

BSE II-I