3.

óraterv

A pedagógus neve: Bazsóné Ménesi Mónika

Az iskola neve: Hartai Ráday Pál Általános Iskola és AMI

Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom

Tantárgy: Magyar irodalom

Osztály: 7.a heti 4 óra / évi 72 óra

Az óra témája: Vörösmarty Mihály: Ábránd

Az óra cél és feladatrendszere:

Fejlesztendő attitűd, készségek, képességek:

A szókincs bővítése, árnyalása, a kifejezőképesség fejlesztése az olvasott szövegben található kifejezések felhasználásával. (Tér- és időérzékelés
képességének fejlesztése). Digitális kompetencia fejlesztése. A szövegértési képesség fejlesztése.. Szociális kompetencia fejlesztése: társas
tanulás, elfogadás, egymás segítése páros munka keretében. Az együttműködés képességének fejlesztése. A figyelem irányításának erősítése.
Egymás munkájának tisztelete. Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése. Esztétikai-művészeti tudatosság fejlesztése, az egyéni ízlés alakítása.

Tanítandó ismeretek: fogalmak, szabályok, előzmények:

A dal fogalma. (Előzményként az ének-zene órákon tanult dalok jellemzői szolgálnak.) A romantikus stílusjegyek bővítése.

Elérendő fejlesztési szint:

Stílusjegyek, stílusalakzatok, nyelvi kifejezőeszközök felismerése, megértése, alkalmazása. A romantika stílusjegyeinek azonosítása a versben. A
részösszefoglaló óra differenciált feladatainak összeállításához response szavazórendszerrel való számonkérés eredményessége.
Az óra didaktikai feladatai:

Ismeretbővítés, gyakorlás, összefoglalás, ismétlés, ellenőrzés, értékelés, házi feladat előkészítése, kijelölése. A tematikus egységben tanult
tények, fogalmak, összefüggések felidézése, értelmezése, alkalmazása

Tantárgyi kapcsolatok:

Ének-zene: a dal műfajának megértésében, azonosításában. Informatika: a Response szavazórendszer alkalmazása, abban való jártasság.
Matematika: A diagramok értelmezése, értékelése

Felhasznált források:

NAT, kerettanterv, pedagógiai program (helyi tanterv),

Radóczné Bálint Ildikó- Virág Gyuláné: Irodalom 7. tankönyv a 7. évfolyam számára, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Budapest 2014;
Radóczné Bálint Ildikó: Irodalom munkafüzet 7. a 7. évfolyam számára, Oktatáskutató és fejlesztő Intézet (OFI) Budapest 2014;

Tanmenet: http://ofi.hu/sites/default/files/irodalom7_tanmenet_2.pdf tanmenetjavaslat Radóczné Bálint Ildikó irodalom 7.( utolsó letöltés:
2017.08.31. )

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf útmutató a
pedagógusok minősítési rendszerében (utolsó letöltés: 2017. 11.20.)

Bartók László: Így élt Vörösmarty Mihály, Móra Könyvkiadó, Budapest, 1977

A Response online méréshez a Pixabay ingyenesen felhasználható képeit használtam: https://pixabay.com/hu/ (Utolsó letöltés: 2017. november
13.)
Mellékletek:

1. Response táblaképek
2. Az értékelés képei
3. Pontozólap (már a részösszefoglalás kérdései is rajta vannak, hisz az értékelés a két óra pontszámai alapján történik majd.)

Pontozólap

A feladat megnevezése Elérhető pontszám Elért pontszám

 1. Értő olvasás, szövegértés 11 pont
2. Költői eszközök, nyelvi
8 pont
alakzatok
7 pont
3. Varázsnégyszög
14 pont
4. Himnusz-Szózat jellemzők
14 pont
5. Művek-jellemzők
9 pont
6. Keresztrejtvény
16 pont
7. Kiegészítés
8. Pókhálóábra 10 pont
Összpontszám: 89 pont

A tanulók A pedagógus Célok és Megjegyzések,

Időkeret Módszerek Munkaformák Eszközök
tevékenysége tevékenysége feladatok házi feladat
1 perc Dokumentálás, Beírja a Tablet,
jelentés, köszönés hiányzókat Mozanapló
6 perc Előveszik a Kijelöli a A memoriter Tanári közlés Egyéni és Mf.: 33. o. /1.
munkafüzetet és a munkafüzeti számonkérése és Önálló páros munka feladat a) b) c)
kijelölt feladatot, és értékelése, feladatmegoldás-
szövegértési számon kéri valamint, hogy a differenciált párok
feladatot a felelés Kölcsey: Himnusz mai vers együttműködése,
 A tanulók A pedagógus Célok és Megjegyzések,
Időkeret Módszerek Munkaformák Eszközök
tevékenysége tevékenysége feladatok házi feladat
alatt önálló és páros és Vörösmarty: körülményeit munkáltatás,
munkában Szózat című előkészítsük, a kooperatív tanulás
elvégzik. versét, majd címzettet
értékeli azt. megismerjük, a
szövegértési
feladat
feldolgozása.
2 perc Zölddel javítanak Pontozással Az Igaz-Hamis Megbeszélés Frontális Zöld javító Az értékelés
és pontoznak, értékeli a állítások Pedagógusi munka színes és a pontozólapon
jelentkezés után megoldásokat. megértése, és jó magyarázat munkafüzet történik, és a
mondják a jelölése, Pontozólap részösszefoglaló
válaszokat. valamint a óra végén kerül
szöveges sor a végső,
válaszok összegző
szabatos értékelésre.
megfogalmazása.
2 perc Megkísérlik Jóslásra kéri fel a A címből Megbeszélés Frontális Tankönyv
jóslással gyerekeket, próbáljanak munka
megfogalmazni, miután a címet jósolni,
miről is szólhat a értelmezték. előrevetíteni,
vers a cím miről is szólhat
értelmezése után. ez a vers.
4 perc A vers hallgatása A vers felolvasása, Tudja Megfigyelés Frontális Tankönyv Tantárgyi
közben majd a jóslások megfogalmazni, Megbeszélés munka koncentráció:
megfigyelik, hogy megbeszélése, hogy mennyire Vita, érvelés ének: a dal,
az előzetes jóslás véleményezése. tér el a vers Véleménynyilvánítás mint tanult
mennyire valósult hangulata, forma
meg. mondanivalója felidézése,
attól, amit várt. rávezetés a már
meglévő
 A tanulók A pedagógus Célok és Megjegyzések,
Időkeret Módszerek Munkaformák Eszközök
tevékenysége tevékenysége feladatok házi feladat
ismeretekre.
3 perc A füzetbe felírják Megkéri a párokat, Tudjon olyan Munkáltatás Páros munka Tankönyv Figyelemmel
az óra címét, és hogy gyűjtsenek fogalmakat, Kooperatív munka Füzet kísérem a
párokban gyűjtenek olyan szavakat BTMN-es és
olyan szavakat, ami kifejezéseket, gyűjteni, amiben SNI-s tanulók
a vers hangulatára szavakat, amik a felhasználja a páros munkáját,
illik. legjobban leírják romantikára ha kell,
ennek a versnek a jellemző már segítséget
hangulatát. ismert nyújtok és
kifejezéseket, és meghallgatom,
A vers műfajának kiegészíti milyen
megfogalmazása. olyanokkal, kifejezések
amikre eddig hangzanak el.
még nem
olvastunk példát.
Ismeretbővítés:
A dal, mint
kedvelt
romantikus
műfaj
meghatározása,
műfaji
megjelölése
2 perc Felszólítás után Egyenként Tudjon érvelni Érvelés Frontális Tankönyv Ebben az
egy-egy általuk szólítva a párokat amellett a Megbeszélés munka Füzet esetben az
jónak ítélt szót az általuk összeírt kifejezés mellett, Értékelés értékelés nem
mondanak, alá is kifejezések amit jónak Felidézés ponttal történik,
támasztva példával, felolvasására és találtak együttes hisz ezek
idézettel. bizonyítására. munkában, és érzések,
Majd minden tudja példával is vélemények,
 A tanulók A pedagógus Célok és Megjegyzések,
Időkeret Módszerek Munkaformák Eszközök
tevékenysége tevékenysége feladatok házi feladat
felolvasott alátámasztani ahol nincs jó és
kifejezést értékel. azt. Ismerje fel a rossz megoldás.
romantika
stílusjegyeit a
versben.
3 perc Megfigyelik a vers Megkéri a Tudja alkalmazni Megfigyelés Páros munka Tankönyv Míg dolgoznak,
rímeit, a füzetbe le tanulókat, hogy az a már tanult Alkalmazás Füzet a táblára
is írják a képletét a eddig tanult ismereteket: Tanult ismeretek kivetítem a vers
tanult módon, és módon jelöljék a rímek, költői felidézése 4 sorát a
keresnek már füzetükben a vers képek Kooperatív munka későbbi
ismert költői rímeit, és felismerése. ellenőrzéshez.
kifejezőeszközökre, keressenek
nyelvi alakzatokra metaforára és
példákat. alliterációra,
ismétlésre,
ellentétre példát a
versben.
2 perc Zöld színessel A táblára kivetített Jól rögzüljenek a Ellenőrzés Frontális Tankönyv A pontozás
ellenőrzik a vers rímképletet zeneiség költői Értékelés munka Füzet pontozólapon
megoldásaikat. leírja, és ellenőrzi, eszközei. Interaktív tábla történik.
értékeli. Projektor
A metafora és Laptop
alliteráció, Pontozólap
ismétlés, ellentét
példáit ellenőrzi,
értékeli, javítja.
10 perc Az asztalukon lévő Megkéri a A Összefoglalás Egyéni munka Response A differenciálás
szavazógépeket gyerekeket, hogy a részösszefoglalás Felidézés szavazórendszer a papíralapú
kézbe veszik és az most következő előtt képet Rendszerezés Papíralapú megoldással
interaktív táblán kérdéssort a kaphassak az A digitális változat teljesül, hisz így
 A tanulók A pedagógus Célok és Megjegyzések,
Időkeret Módszerek Munkaformák Eszközök
tevékenysége tevékenysége feladatok házi feladat
lévő szavazórendszerrel elsajátított kompetencia Interaktív tábla a lassabban
feleletválasztós oldják meg. A 3 fogalmak, fejlesztése Laptop haladók a
kérdéssort önállóan gyengébben összefüggések Differenciálás maguk
megoldják. teljesítő, BTMN- mélységéről, tempójában
es és SNI-s egyénre szabva. tudnak haladni.
tanulónak A következő órát
papíralapon is az online
odaadja a eredmények
feladatsort, hogy alapján tudom
egyéni majd
tempójukban differenciálni.
haladhassanak.
10 perc Azonnali Megtörténik az Az azonnali Megbeszélés (online, Egyéni és Response Házi feladat:
visszajelzéssel online mérés visszajelzés azonnali frontális szavazórendszer Vörösmarty
megnézik a saját értékelése, alkalmat ad a visszajelzés) munka Papíralapú Mihály: Szép
teljesítményüket. megbeszéljük, tanárnak és a változat Ilonka című
ahol nem világos diáknak a pontos Interaktív tábla románc
az eredmény. értékelésre, és Laptop elolvasása
irányt mutat. (Tk.: 80. oldal)
Megmutatja, hol
vannak még
hiányosságok,
mire kell még
odafigyelni.

Harta, 2017.10.19.