School TALAVERA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE- RADISH

Teacher JHININE P. ESPADILLA Learning Area ARAL. PAN.

Teaching Date SEPTEMBER 18 , 2019 Quarter SECOND
Grades and Time
1-12
Daily Lesson
Log
WEDNESDAY
I. OBJECTIVES
Naipapamalas ang pang-unawa at pagpapahalaga ng iba’t ibang kuwento at mga sagisag na
A. Content Standards
naglalarawan ng sariling lalawigan at mga karatig lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
Nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng pagmamalaki sa iba’t ibang kwento at sagisag na
B. Performance Standards naglalarawan ng sariling lalawigan at karatig lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.

C. Learning Competencies/ Natatalakay ang kahulugan ng “official hymn” at iba pang sining na nagpapakilala ng sariling
Objectives Write the LC code lalawigan at rehiyon. AP3KLR-IIg-6
for each
KNOWLEDGE Natutukoy ang iba pang mga sining na may pagkakakilanlan ng mga lalawigan sa rehiyon VII.
SKILLS Nasusulat ang wastong pagdiriwang sa lalawigan ng rehiyon.
ATTITUDE Naipapakita ang pagpapahalaga ng mga sining sa mga lalawigan sa rehiyon VII.
Nakilala ang mga pagdiriwang sa sariling lalawigan at ang mga lalawigan sa kinabibilangang
VALUES
rehiyon.
II. CONTENT Pagpapahalaga sa mga Sining ng kinabibilangang Lalawigan at Rehiyon.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages CG Qtr 2, p.73 AP3KLR-IIg-6, mga larawan, LM pp.229-231,TG pp.107-108
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials for
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
4.1 Introductory Activity Iparinig sa mga bata ang opisyal na awit ng sariling lalawigan at kung maari ang rehiton gamit
ang DVD Player.

Presentasyon:
Pagpapakita ng mga video clip sa mga Festival na kilala sa bawat lalawigan ng Rehiyon VII.
SOLILI FESTIVAL- ang pinakasikat na pagdiriwang sa Araw ng Siquijor. Isa itong tradisyon
na nagbibigay halaga sa araw ng Siquijor para sa mga mamamayang nakatira sa Lazi, Siquijor,
ang Solili Binalaye. Ito ay isang sayaw para sa isang kasalan kung saan ang pamilya ng lalaki
makipagkilala sa maging kabiyak niya. Ang maging bagong kasal at kapamilya nito ang
sasayaw ng Solili, sabay sigaw “Solili Binalaye”

BUGLASAN FESTIVAL- ang makasaysayang Buglasan ay mula sa buglas, isang klase ng

halaman (cogon)) na masagana sa kanilang lugar sa sinaunang panahon. Ang lalawigan tinawag
na Negros, nang dahil sa pangalan ng mga Negritos o maliliit na Negro. Ito ang simula ng
Buglasan Festival, bilang paalala sa unang pangalan ng isla ng Negros.
SANDUGO FESTIVAL-Taonang pista ng Bohol, ang Sandugo Festival. Ito ay pagdiriwang
muli ng mga pangyayari sa Sandugo nina Datu Sikatuna at Don Miguel Lopez de Legazpi.
SINULOG FESTIVAL- Ito namay pinakamalaking pista sa Pilipinas. Itoy pagdiriwang para sa
mahal na Señor Santo Niño, ang Patron ng Cebu.
Magkaroon ng balitaan tungkol sa iba’t ibang sining na makikita sa sariling lalawigan

Pangkatang Gawain:
4.2 Activity Bawat pangkat ay may kanya –kanyang larawan ng Festival sa mga lalawigan.
Isusulat nila ito sa manila paper kung ano ang kanilang napag-aralan sa festival .
4.3 Analysis Ano ang tawag sa festival sa Cebu, Bohol, Negros Oriental at Siquijor?
Saan nagmula ang mga festival na ito? Bakit ito ipinagdiriwang taon-taon?
Ano – ano ang mga sining na galing sa ating lalawigan sa rehiyon VII?
4.4 Abstraction

Pagpapakita ng larawan at sabihin kong anong festival ito at saang lalawigan.

4.5 Application
 Tugon: Isulat ang tamang sagot sa mga sumusunod na tanong.

______1. Mao kini ang kinadayagan nga kasaulogan sa Adlaw sa Siquijor.

______2. Usa ka dakong mga pista sa Pilipinas. Gisaulog kini sa mga
taga Cebu matag ikatulong Dominggo sa Enero.
4.6 Assessment
______3.Ang makasaysayanong kasaulogan sa Negros Oriental, diin
nagsugod sa buglas ug mga Ati o Ata.
______4. Ang mabulokon ug tinuig nga kapistahan sa Bohol, diin
nagpasundayag sa panghitabo sa sanduguan nila Datu Sikatuna ug
Don iguel Lopez de Legazpi.
4.7 Assignment Magsaliksik sa mga pagdiriwang nang sariling lalawigan sa Cebu.
4.8 Concluding Activity
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned RADISH : CARROT:
80% in the evaluation
B. No. of Learners who require RADISH : CARROT:
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons RADISH : CARROT:
work? No. of Learners who
have caught up with the lessons
D, No. of Learners who RADISH : CARROT:
continue to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encountered which my
principal or supervisor can help
me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?