School: Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: Sir RENANTE U. BUMATAY Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPT. 30 - OCTOBER 4, 2019 (WEEK 8) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. I. LAYUNIN

B. A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
C. B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagsasagawa ng isahang pagsasadula tungkol sa isang isyu o paksang napakinggan.
Naiuulat ang isang isyu o paksang napakinggan.
Nakagagawa ng character profile batay sa kuwento o tekstong binasa.
Nakagagawa ng graph o dayagram upang ipakita ang nakalap na impormasyon o datos.
Naisasakilos ang isang paksa o isyung napanood.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento.
D. C. Mga Kasanayan sa Naibabahagi ang isang Nagagamit nang wasto ang Naibibigay ang kahulugan ng Nabibigyang kahulugan at Nakasusulat ng liham
Pagkatuto. Isulat and code pangyayaring nasaksihan. pandiwa sa pakikipag-usap sa pamilyar at di– pamilya na sa nakagagawa ng graph pangangalakal
ng bawat kasanayan F6PS-IIh-3.1 iba’t ibang sitwayson. pamamagitan ng sitwasyong para sa mga impormasyong F6WC-IIh-2.3
F60L-IIf-j-5 pinaggamitan ng salita. nakalap.
F6V-IIe-h-1.8 F6SS- IIh-9
E. II. NILALAMAN Pagbabahagi ang isang Pagagamit ng wasto ng pandiwa sa Pagbibigay Kahulugan sa Pamilyar Mga Impormasyong makukuha Liham Pangangakal
pangyayaring nasaksihan pakikipag-usap sa iba’t ibang at Di Pamilyar na Salita sa Grap
sitwasyon.
Pandiwang Pawatas
F. III. KAGAMITANG PANTURO
A. A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
B. B. Iba pang kagamitang
panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Pagsasanay :
aralin at/o pagsisimula ng Kumuha ng kapareha. Ibigay ang
bagong aralin kanilang opinion tungkol sa huling
laban ni Manny Paquiao laban kay
Bradley at sa pagkapanalo ng Ms.
Universe ni Pia W.
B. Paghahabi sa layunin ng Tuklasin:
aralin Ano angkadalasang makikita natin
kung Mahal na araw? Anong mga
pangyayari ang masasaksihan
natin?
Pagsunod sa panuto.
Papag-usapan ang karaniwang
ginagawa ng mga bata sa mga
nabubulok na basura sa kanilang
bahay at paligid
PowerPoint Presentation
Isaayos mo ayon sa pagkakasunod- Basahin mo ang talata sa ibaba Papagbalik-usapan ang iba’t
sunod ng bagong alpabeto. Lagyan at sagutin ang mga tanong sa ibang uri ng liham
ng bilang 1-8 iyong kuwaderno. Masaya si Liza pangangakal.
-----------Xerox nang makita niya ang naging
-----------Karaoke pagbabago ng kanyang marka sa
-----------Radyo matematika noong nakaraang
-----------Pansit anim nabuwan, mula Hulyo
----------Alkohol hanggang Disyembre. Noong
---------Bangko buwan ng Hulyo ang marka niya
-----------Mesa ay 85, Agosto 87, Setyembre 90,
-----------Videoke Oktubre 90, Nobyembre 92 at
Pamilyar ba kayo sa mga salitang Disyembre 95.
ito? Ibigay ang kahulugan 1. Anong asignatura ang
binanggit sa talata?
2. Sino ang batang tinutukoy
dito?
3. Ano ang marka niya sa
Matematika noong Hulyo?
Agosto?
Setyembre? Okubre?
Nobyembre? Disyembre?
4. Sa anong buwan
pinakamababa ang marka si
Liza?
5. Sa anong buwan naman siya
may pinakamataas na marka?
Pamilyar ba kayo sa mga bagay na Pag-aralan Mo Kanino tayo dapat sumulat
ito. Ang mga tao ba ay mahalagang kapag mayroon tayong isyu
Alin sa mga ito ang di ka pamilyar? kayamanan ng ating bansa? /suliraning nais ipalimbag sa
Bakit? pahayagan?
C. Pag-uugnay ng mga Basahin Mo
halimbawa sa bagong aralin Ipabasa ang tungkol sa Ang Pabasa
Noong Mahal na Araw, sa lalawigan
ng mga loloako nagpunta.
Napanood ako roon ng pabasa.
Ayon sa Lolo Roger, isa raw itong
matandang kaugalian na ipinamana
sa atin ng mga Espanyol.Ang Pabasa
ay paawit na pabasa ng uhay ni
Jesus mula nang ipinaglihi Siya
hanggang Siya’y namatay sa Krus.
Binabasa ito nang paawit mula sa
aklat na tinatawag na pasyon.
Sinisimulan ang pagbasa mula sa
pagpasok ng Mahal na Araw
hanggang Biyernes Santo.Nag-
aanyaya ng mga babasa ang may
pabasa hanggang matapos ang
buong pasyon. Iba-iba rin ang estilo
o punto ng pagbasa.
Itanong: Paano kaya
pakikinabangan muli ang mga
basurang nabubulok? Paano ito
isinasagawa?
Ipamahagi ang kopya ng mga
panuto sa paggawa ng sariling
pataba sa halaman sap ah. 126 ng
Landas sa Wika 6.
Pagbasa isang liham sa ph. 24-25
(Hiyas sa Pagbasa )
Basahin ang kuwento sa ibaba
upang malaman mo ang sagot.
Kayamanan ng Pilipinas
Isang liham ang iparirinig at
alamin kung anong uri ng
liham ito.
Isang liham sa editor
1. Anong uri ng liham ang
inyong
napakinggan?Patungkol ito
kanino?
2. Tama ba ang ginawa ng
empleyado ng Veteran’s
Office? Patunayan?
3. Kung kayo’y maging
empleyado sa isang opisina,
tutulad ba kayo sa
empleyado ng Veterans
Office? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong Pagyamanin Natin
konsepto at paglalahad ng Gawin Ninyo
bagong kasanayan #1 1. Hatiin sa pangkat ang klase.
Magkaroon ng pangkatang Gawain.
Anu-ano mga pangyayari ang
makikita ninyo sa loob ng paaralan,
tahanan o pamayanan man na
nagbigay ng magandang aral ? Ang
bawat kasapi ay maglalahad ng
kanyang nasaksihang mga
pangyayari sa paaralan. At itala ang
mga ito sa manila paper.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Pagsagot sa mga tanong: Sino kaya si ate Lydia? Ngayon naman ay sagutin mo
 Batay sa binasa, paano Ano ang suliranin ni Eunice? ang mga sumusunod na tanong
muling Ano ang pamilyar na salita? batay sa kuwentong iyong
Magbigay ng mga halimbawa nito binasa.
mapapakinabangan ang
batay sa nabasang liham. 1) Sa kuwento, ano ang
nabubulok na mga Ano ang di pamilyar na salita? tinutukoy na kayamanan ng
basura? Ano-ano ang mga di pamilyar na Pilipinas?
 Ipabasa ng pabigkas ang salita ang napapaloob sa liham? 2) Ano ang populasyon ng
bawat hakbang. Ano ang maaaring mangyari sa Pilipinas noong taong 1570?
 Ipapansin ang mga Madalas na pagshampoo ng buhok? 3) Ano ang naging bunga ng Pag-aralan ang bahagi ng
sa Sobrang init ng hair dryer? pagkatatag ng Kawanihan ng liham pangangalakal.
ginamit na
Ano-anong mahahalagang detalye Kalusugan at
salita/pandiwa sa ang iyong natutuhan sa binasa? Paglilingkod Kwarentenas.
pagbibigay ng direksyon 4) Ano ang pinakamataas na
o panuto. Hal. populasyong naitala na may
Gumawa,Ilagay,Takpan, pinakamataas na bahagdan ng
Diligan, Ihalo pagtaas ng populasyon?
 Anong uri ng pandiwa ang Pansinin mo ang “Grap ng  Paano isinusulat ang
ginamit sa paggawa ng populasyon ng Pilipinas mula bating panimula
mga direksyon o panuto? 1903 – 2000.  Katawan ng liham
(Ipinahayag sa milyon)
(Sagot: Pandiwang  Bating pangwakas
Pawatas)  lagda
 Ipapansin ang mga
ginamit sa paggawa ng
mga direksyon o panuto.
 Ipabigay ang mga Ano ang tawag dito? Grap di
ba? Halimbawa ito ng bar
pamantayan sa
graph.
papapangkatang gawain. Bigyan mo ng kahulugan ang
 Subaybayan ang gawain grap sa pamamagitan ng
ng bawat grupo. pagsagot sa mga tanong.
Nagpapakita ito ng
paghahambing ng dami ng tao.
1. Sa anong taon may
pinakamalaking populasyon?
2. Sa anong taon may
pinakamaliit populasyon?
3. Sa anong taon nagsimula ang
taunang pag-uulat ng
populasyon ng Pilipinas sa
grap?

F. Paglinang ng Kabihasaan Gawin Mo
( tungo sa Formative Sumulat ng kahit isa o dalawang
Assessment ) tatatang naglalarawan ng isang
karanasang
nakatatawa/malungkot/di –
malilimot.
G. Paglalapat ng aralin sa Isapuso Mo
pang-araw-araw na buhay Aalis ang iyong guro upang
samahan ang iyong kamag-aral na
magpatingin sa klinika.Pinagbilinan
ka niya ng mga gagawin habang
nasa klinika ang iyong guro. Ano
ang iyong gagawin?
H. Paglalahat ng Aralin Isaisip Mo
Ano ang inyong natutunan sa
pagbabahagi ng inyong nasaksihan?
Bakit kailangan na maibigay natin
ang mga detalye ng isang
pangyayari?
• Pangkatin sa apat ang
klase. Ganyakin ang bawat
grupong magbigay ng direksyon o
panuto para sa mga sumusunod
Grupo 1- Pagpunta sa bahay ninyo
Grupo 2- Pagluluto/Pagsasaing ng
bigas
Grupo 3- Paglalaba ng maruming
damit na puti at may kulay
Grupo 4- Pagbasa/Pananaliksik sa
laybrari
• Ipapresent ang awtput ng
bawat grupo
• Magbigay ng karagdagang
input kung kailangan
Bakit mahalagang alam ang
pagkakasunod-sunod ng mga
panuto sa pagsasagawa ng
gawain?
Ano ang Pandiwang Pawatas?
Kailan ginagamit ang pandiwang
pawatas?
4. Sa anong taon naman ito
nagtapos?
5. Humigit, kumulang, ano ang
populasyon ng Pilipinas noong
1990.
(Pag-aralan Mo Titik C MISOSA
pah 4-6)
1. Pangkatin ang mga sumusunod Pagsanayan mo pah.8-10
na salita. Ilagay sa tamang hanay at
ibigay ang kahulugan nito.
Braid pino
magulang doktor
curlers marupok
kintab
kanser
nababanat produkto
pagtangkilik
A. Ibigay ang katumbas na Subukin Mo. Titik A Gumawa ng sulat
kahulugan ng mga sumusunod na pangangalakal sa punungguro
salita. hinggil sa pagbabagong gusto
1.beauty parlor- mo mangyari sa paaralan.
2. siopao-
3. kamiseta-
4. underpass-
5. supermarket-
Ano natutuhan ninyo sa aralin. Ang grap ay balangkas na Isaisip Mo
Ipakita ang iyong sagot sa nagpapakita ng ugnayan ng May mga anyo sa pagsulat ng
pamamagitan ng isang rap. dalawa o higit pang mga bagay o liham. Sa liham pangkaibigan,
dami sa pamamagitan ng tuldok may pasok ang unang salita
at guhit. ng unang pangungusap sa
Ang grap ay may iba’t ibang uri katawan ng liham.
1. Bar grap - ito ay nagpapakita Ang Liham Pangangalakal ay
ng paghahambing ng dami. naisusulat sa anyong blak.
2. Line grap - nagpapakita ng Nasasabi na ang liham ay
pagbabago sa halaga o dami. nasa anyong blak kung
Ang mga datos dito ay nawawala ang pasok ng mga
ipinakikita ng mga tuldok na talata.
pinagdurugtong ng linya.
3. Pabilog na grap (circle o pie
 graph) - nagpapakita ng
ugnayan ng mga bahagi ng isang
kabuuan.
4. Grap na palarawan
(pictograph) - naghahambing ng
dami sa tulong ng mga larawan.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat Mo Pasulatin ang mga bata ng angkop Basahin ang mga pangungusap sa Pumili ka ng isang uri ng grap at
Sumulat tungkol sa iyong kaarawan na direksyon o panutong angkop ibaba. Ikahon ang mga pamilyar at punan mo ito ng datos
sa pamamagitan ng pagbuo ng sa bawat nakalarawang sitwasyon bilugan ang di pamilyar na salita na tulad ng:
talata. sa pahina 129-130 ng aklat sa ginamit sa pangungusap at ibigay Aning kamatis ni Mario
Sa Aking Kaarawan Landas sa Wika 6. ang kahulugan nito. Lunes - 8 kilo Miyerkules -
Naging__________ ang aking 1. Sikat na coach ang kanyang ama. 5 kilo
nakaraang kaarawan. Naghanda 2. Hindi nila nakita ang elepante sa Martes - 12 kilo Huwebes -
ang aking ina ng ______ na pagkain Manila Zoo. 10 kilo
para sa aking mga kaibigan. Bumili 3. Nag-aaral kami ng computer Biyernes - 15 kilo
naman ang aking Ninang ng ______ 4. Madalas kaming maglaro ng
cake. Pagkatapos ng ______ salu- video game.
salo, nagkaroon ng palaro. Isang 5. May videoke ba roon?
_______ pabitin ang ginawa ng
aking tatay. Nagsabit dito ang aking
Ate ng _____ laruan. Ang _____
kong kaibigan ang nakaabot ng bola
sa pabitin. Lahat ng dumalo ay
______ pagkat may uwi silang
laruan. Naibigan ko ang mga
regaling ibinigay sa akin ngunit ang
______ ko ay ang walking doll. Ang
buong mag-anak ay _____ subali’t
nasiyahan sila dahil nagging masaya
ang lahat.
J. Karagdagang Gawain para Sumulat ng isang kuwento na
sa takdang aralin at nagsasalaysay ng sariling karanasan
remediation maaring tungkol sa sumusunod:
1.Isang Sorpresa
2.Ang aking Pasko
3. Isang Paglalakbay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% sa pagtataya above above above 80% above 80% above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
pang Gawain para sa remediation remediation remediation remediation
remediation

C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng mag- ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught
aaral na nakaunawa sa lesson the lesson the lesson the lesson up the lesson
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
magpapatuloy sa require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
pagtuturo ang nakatulong  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive well:
ng lubos? Paano ito Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self  ___Metacognitive
nakatulong? taking and studying techniques, and taking and studying techniques, taking and studying techniques, assessments, note taking and Development: Examples: Self
vocabulary assignments. and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and assessments, note taking and
 ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair- vocabulary assignments. studying techniques, and
share, quick-writes, and share, quick-writes, and share, quick-writes, 
and ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and  ___Bridging: Examples:
 ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: Examples: anticipatory charts. Think-pair-share, quick-
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw  ___Schema-Building: Examples: writes, and anticipatory
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw charts.
projects. projects. projects. learning, peer teaching, and  ___Schema-Building:
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization: projects. Examples: Compare and
 ___Contextualization: contrast, jigsaw learning,
 Examples: Demonstrations, media,  Examples: Demonstrations, media,  Examples: Demonstrations, media,
peer teaching, and projects.
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local 
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations,
opportunities. opportunities. opportunities. media, 
manipulatives, ___Contextualization:
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: repetition, and 
local Examples: Demonstrations,
opportunities. media, manipulatives,
 Examples: Student 
created Examples: Student 
created Examples: Student created
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  ___Text Representation: repetition, and local
opportunities.
 ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  Examples: Student created
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games.  ___Text Representation:
language you want students to use, language you want students to use, language you want students to use,  ___Modeling: Examples:  Examples: Student created
and providing samples of student and providing samples of student and providing samples of student Speaking slowly and clearly, drawings, videos, and games.
work. work. work. modeling the language you  ___Modeling: Examples:
 Other Techniques and Strategies  Other Techniques and Strategies  Other Techniques and Strategies want students to use, and Speaking slowly and clearly,
used: used: used: providing samples of student modeling the language you
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching work. want students to use, and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration  Other Techniques and providing samples of student
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Strategies used: work.
play play play ___ Explicit Teaching  Other Techniques and
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration Strategies used:
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___Gamification/Learning ___ Explicit Teaching

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyonan sa
tulong ng aking punongguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of
the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of
the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of
the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views
of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of
the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views
of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition