KABANATA I

ANG SULIRANIN AT ANG MGA KALIGIRAN NITO

PANIMULA

Ang pagkakaroon ng pisikal na kapansanan ay maituturing na isang

malaking dagok sa buhay ng isang tao. Hindi lamang sa kaniyang sarili kundi

pati na rin sa mga taong nakapalibot sa kaniya. Kahit paulit-ulit na sabihin ng

lipunan na ang tulad nila’y buong pusong tinatanggap, hindi pa rin mawawala

ang diskriminasyon at ang pagiging mapanghusga ng mga tao. Ngunit kahit

ganoon ay pinipilit pa rin nilang mamuhay ng normal.

Katulong ng gobyerno ang kagawaran ng edukasyon upang mabigyan

ng normal na buhay ang mga may kapansanan. May mga paaralang nauukol

lamang talaga sa mga taong ito, ngunit may mga paaralan ding isinasama sila

sa mga walang kapansanan dahil na rin sa kakulangan ng pondo upang

tustusan ang mga programang para sakanila. Sa pag-aaral na ito,

pagtutuunan ng, mga mananaliksik ang epekto ng pagkakaroon ng pisikal na

kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga taong ito sa kanilang mga

kapwa mag-aaral.

LAYUNIN NG PAG-AARAL

Ang pananaliksik na ito ay may pangunahing layunin na malaman kung

paano naapektuhan ang pagkakaroob ng pisikal na kapansanan ang mga

mag-aaral. Ang mga sumusunod ay may espisipikong layunin:

1
 1. Nakakaapekto ba ang pagkakaroon ng kapansanan sa antas ng

pakikipaghalubilo ng isang mag aaral sa ibang mga tao/ kapwa mag-

aaral?

2. Nakakaapekto ba ang pagkakaroon ng kapansanan sa paglalahad/

pagpapakita ng mga talento at ideya?

3. Paano Kinakaharap ng isang taong may kapansanan ang mga balakid

na nakakaapekto sa antas ng kanilang pakikipaghalubilo ng isang mag

aaral sa ibang mga tao/ kapwa mag-aaral?

KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

Sa panahong ito maraming mga mag-aaral ang di mauunawaan ang

kalagayan ng isang may kapansanan. Sa pampublikong paaralan na Molave

Vocational Technical School may mga mag-aaral na may mga pisika lna

kapansanan. Maraming maidudulot na kahalagahan ang pag-aaral na ito;

Sa mga magulang, mas lalo nilang mauunawaan ang kalagayan ng

may pisikal na kapansanan na tao at maituturo nila sa kanilang mga anak

kung ano ang kalahagahan ng may mga kapansanan.

2
 Sa mga guro, makakatulong ito dahil maari nilang maituro sa mag-

aaral ang halaga ng may mga pisikal na kapansanan sa ating lipunan nang sa

gayon ay maging pantay ang pagtingin nila dito.

Sa mga kabataan, mas lalong makakatulong na mauunawaan nila ang

kalagayan ng may pisikal na kapansanan at nang irespeto nila ito.

Sa may mga pisikal na kapansanan, mas higit nilang mauunawaan

ang importansya ng bawat isa. Hindi man sila nabigyan ng normal na pisikal

na kaanyuan, karamihan naman sa kanila ay mabigyan ng magandang talent

na kaya nilang ipagmalaki sa buong mundo na hindi kayang gawin ng normal

na tao.

SAKLAW AT LIMITASYON

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa paarala ng Molave Vocational

Technical School, matatagpuan sa Mabini St. at Burgos St. Molave

Zamboanga del Sur. Ang mga mananaliksik ay kinuha ang lahat ng mag-aaral

na may pisikal na kapansanan sa ikapitong baitang hanggang ika-

labindalawang baitang.

Ang layunin ng pananaliksik na ito ay malaman ang epekto ng

pagkakaroon ng pisikal na kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga

mag-aaral sa Molave Vocational Technical School, Akademiko 2018-2019.

Ang pananaliksik na ito ay nakapokus lamang sa mga mag-aaral na may

pisikal na kapansanan at ang ibang kapansanan tulad ng mental na

kapansanan ay hindi nabibilang sa pananaliksik na ito.

3
DEPINISYON NG MGA TERMINILOHIYA

 PWD (PERSON WITH DISABILITY) – Ang isang mamamayan

na may pisikal na kapansanan o kasarian sa anumang bahagi

ng kaniyang katawan. Ito ang nagiging sanhi ng pagiging kaiba

niya sa ibang tao. May mga likas na kapansanan at mga

kapansanang dahil din sa mga karanasang katulad ng mga

sakuna.

Halimbawa na nito ang mga pagkabulag o pagkawala ng isang

paa o kamay.

 PAKIKIPAGHALUBILO - Pakikipagkapwa-tao o

pakikipaghalubilo ay ilang mga ugnayan, koneksiyon, at

interaksiyon sa pagitan ng dalawa o higit pang tao.

 DISKRIMINASYON – Ay isang pagtrato sa isang tao sa hindi

patas at pantay na pamamaraan dahil sa mga taglay nitong

pisikal o mental na kaanyuan na tila naiiba sa karamihan ng

mgha tao.

Halimbawa ng diskriminasyon: 1) Kabuhayan 2) Sexual

Preference 3) Relihiyon 4) Wika 5) Lahi

 ANTAS – Ay tumutukoy sa katayuan, bilang o posisyon ng tao o

bagay. Ito ay maaaring sumukat bat tumukoy sa ranggo o degri.

4
 KABANATA II
MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Ang kabanatang ito ay nagbibigay ng isang pananaw sa iba't ibang

mga gawa na ginawa ng iba't ibang mga mananaliksik tungkol sa epekto ng

pagkakaroon ng pisikal na kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga

mag-aaral. Ito ay nakatuon sa mga hamon na nahaharap sa mga taong may

pisikal na kapansanan sa kanilang pang-araw-araw na buhay.

Ang kapansanan ay tumutukoy sa mga limitasyon sa uri at halaga ng

pisikal at mental na pag-andar ng indibidwal. Ang pagtaas ng pansin ay

ibinibigay sa mga limitasyon sa pagganap na nagreresulta mula sa mga

kondisyong pathological (Haber, 1971). Ngunit ang may kapansanan ay hindi

nakatira sa vacuum. Kailangan niyang mabuhay at makipag-ugnayan sa loob

ng konteksto sa kapaligiran at panlipunan. Samakatuwid, ang isang

makatwirang kahulugan ng kapansanan ay ang sumusunod: Ito ay isang

limitasyon o kawalan ng kakayahan sa pisikal at/o mental na paggana ng

indibidwal na nagreresulta mula sa mga kondisyong pangkalusugan na

tiningnan at tumutugon sa konteksto ng socio-kapaligiran (Safilos-Rothschild,

1970).

Paghahanap ng mga paraan upang mapaglabanan ang pisikal at

sikolohikal na pagkakasakit ng mga tao na may mga kapansanan ay

humantong sa iba't ibang anyo ng panlipunang pagsasama, na kinabibilangan

ng social adaptation ng isang batang may mga kapansanan sa

pangkalahatang sistema ng panlipunan relasyon. Gayunpaman, ang buong

pagsasama-sama ng mga taong may kapansanan (PWD) ay imposibleng

5
hindi mapabuti ang kalidad ng kanilang buhay, na nangangahulugang

pagbibigay access sa kaalaman, edukasyon at mga halaga ng kultura, na

bumubuo sa pagkatao at ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo, buong

pakikilahok sa buhay panlipunan at pangkultura lahat ng porma (Zubets,

1999; Raizberg, 1999).

Ang proseso ng pagsasapanlipunan ay nakasalalay sa kalidad ng

komunikasyon at pakikipagtulungan. Kung ang sapat na pansin ay hindi

binabayaran sa parehong mga bahagi, hindi magkakaroon ng tunay na

pagsasama ng mga bata na may mga problema sa pag-unlad sa proseso ng

edukasyon (Tarabaeva, 2004). Ang Sosyalisasyon ng isang batang may

kapansanan ay nagpapahiwatig ng pagtanggap, pag-iimprenta at

pagpaparami ng mga kaugalian, mga halaga, at mga saloobin, na karaniwang

para sa modernong lipunan ng malusog na tao. Ang problema ay "ang mga

indibidwal na katangian ng isang bata na may mga kapansanan ay hindi

kinikilala bilang mga personal at sosyalan na mahalaga, kaya ang mga guro

ay hindi nakakatulong sa kanilang pag-unlad "(Kazakova, 2000, p. 257).

6
 KABANATA III

DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

I. Disenyo Ng Pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay naaayon sa disenyong deskriptib-analitik na

pamamaraan o metodo ng pananaliksik. Tinangka ng mga mananaliksik na

ilarawan at ilahad ang ilang epekto ng pagkakaroon ng pisikal na kapansanan

ng ilang mga mag-aaral ng Molave Vocational Technical School, taong

akademiko 2018-2019

II. Mga Respondente

Ang piniling respondente sa pag-aaral na ito ay ang lahat ng mga mag-

aaral na may kapansanan sa Molave Vocational Technical School, taong

akademiko 2018-2019.

Pangkalahatang bilang Kasarian

Baitang ng mga Respondente Lalaki Babae

7 5 3 2

8 1 0 1

9 2 2 0

10 4 2 2

11 3 3 0

12 1 1 0

Total 16 11 5

7
III. Instrumento ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa pamamagitan ng isang

survey-questionnaire upang makalap ang iba’t ibang epekto ng pagkakaroon

ng kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga mag-aaral. Ang survey-

questionnaire ay dumaan sa pagpapaabruba sa guro ng asignatura upang

masiguro ang kaangkupan nito para sa mga datos na kinakalap sa

pananaliksik.

Para mas lalo pang mapabuti ang pananaliksik, nangalap din ang mga

mananaliksik ng iba’t ibang kaugnay na literatura at mga naunang pag-aaral

sa iba’t ibang hanguan tulad ng aklat, naunang pag-aaral, at marami pang

iba.

IV. Tritment ng mga Datos

Ang pamahanong-papel na ito ay isang panimulang pagbuo ng isang

papel-pananaliksik kaya iniwasan munang gumamit ng mga mananaliksik ng

kumplikado at matataas na naitalang tally, bibigyan ito ng mga mananaliksik

ng sapat na bahagdan o porsyento nito na siyang gagamiting panlarawan sa

pananaliksik.

8
 KABANATA IV

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Talahanayan Blg. 1

Edad ng mga respondante

12-13 14-15 16-17 18-19 20 above

Baitang 7 3 2

Baitang 8 1

Baitang 9 1 1

Baitang 10 2 2

Baitang 11 2 1

Baitang 12 1

Kabuuang bilang: 16

Sa Ikapitong baitang, tatlo (18.75%) sa mga respondante ay nasa edad

na 12-13, at dalawa (12.5%) naman ang nasa edad na 16-17. Sa Ikawalong

baitang, isa (6.25%) sa mga respondante ay nasa edad na 14-15. Sa

Ikasiyam na baitang, isa (6.25%) sa mga espondante ay nasa edad na 14-15,

at isa (6.25%) naman ang may edad na 16-17. Sa Ikasampung baitang,

dalawa (12.5%) sa mga respondante ay nasa edad na 14-15, dalawa (12.5%)

naman ang nasa edad na 16-17. Sa Ikalabing-isang baitang, dalawa (12.5%)

sa mga respondante ay nasa edad na 16-17, isa (6.25%) naman ang may

9
edad na 18-19 Habang sa ika labing-dalawang baitang naman ay isa (6.25%)

sa mga respondante ay nasa edad na 20 above.

Bahagdan Blg. 1

Pansariling Assesment ng mga respondente kung nakakaapekto ba sa

pakikipaghalubilo sa ibang tao/ kapwa mag-aaral ang pagkakaroon nila ng

pisikal na kapansanan

Hindi
13%
Oo
25%

Oo
Minsan
Hindi

Minsan
63%

Patungkol sa sariling pananaw ng mga respondente kung nakakapekto

ba sa pakikipaghalubilo sa ibang tao / kapwa mag-aaral ang pagkakaroon nila

10
ng pisikal na kapansanan. Apat (25%) ng nagasabing Oo, habang sampu

(62%) ang nagsabing minsan lamang ito nakaapekto. Ang natitirang dalawa

(13%) naman ang nagsasabing hindi ito nakakaapekto.

Bahagdan Blg. 2

Bilang ng mga respondente na sumagot kung nahihiya ba silang ipakita ang

kanilang mga talento at ideya dahil sa kanilang kapansanan

Hindi
19%

Oo
31%

Oo
Minsan
Hindi

Minsan
50%

Lima (31%) ang nagsasabing nahihiya silang ipakita ang kanilang mga

talent at ideya dahil sa kanilang kapansanan. Walo (50%) naman ang

nagsasabing minsan ay nararanasan nila ito. Habang tatlo (19%) naman ang

nagsasabing hindi nila ito nararanasan.

11
 Bahagdan Blg. 3

Mga paraan na ibinigay ng mga respondent tungkol sa kung paano nila

kinakaharap ang pagkakaroon ng kapansanan

Iba pa Pambabalewala
14% nalang sa mga
pangungutya
25%

Pambabalewala nalang sa mga

pangungutya
Pakikisama

Pagpapaunlad ng sarili
Pagpapaunlad ng
sarili
31% Iba pa

Pakikisama
31%

Batay sa nakalap na datos ng mga mananaliksik, apat (25%) ng

mga respondente ang nagsasabing ang pambabalewala nalang sa mga

pangungutya ang paraang kanilang ginagamit upang kaharapin ang mga

balakid na kauugnay ng pagkakaroon ng kapansanan. Lima (31%) naman

ang nagsasabing makikisama na lamang. Lima (31%) ang nagsasabing

pagpapaunlad ng sarili ang kanilang pamararaan. Dalawa (13%) ang hindi

masyadong tinukoy ang kanilang pamamaraan.

12
 Bahagdan Blg. 4

Bilang ng mga respondenteng sumagot kung naranasan na nilang laitin dahil

sa kanilang kapansanan

Hindi
25%

Oo
Oo
Minsan
50%
Hindi

Minsan
25%

Ayon sa mga datos na nakalap ng mga mananaliksik, walo (50%) ang

nagsasabing nararanasan nila ang laitin dahil sa kanilang kapansanan. Apat

(25%) naman ang nagsasabing minsan ay nararanasan nila ito. Habang ang

natitirang apat (25%) naman ang nagsabing kailanman ay hindi nila ito

naranasan.

13
 Bahagadan Blg. 5

Bilang ng mga respondente na sumagot kung ninais ba nilang mapag-isa

dahil sa mga pangungutya

Oo
13%

Oo
Minsan
Minsan
25%
Hindi

Hindi
63%

Dalawa (12%) sa kabuuang respondent ang nasabing ninais nilang

mapag-isa na lamang dahil sa labis na pangugutya. Apat (25%) naman ang

nagsabing minsan nilang ninais ito. Habang Sampu (63%) naman ang

nagsabing hindi nila kalianman ninais na gawin ito.

14
 KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

LAGOM

Ang pananaliksik na ito ay isang pag-aaral tungkol sa “Epekto ng

Pagkakaroon ng Pisikal na Kapansanan (Persons with Disability) sa Antas ng

Pakikipaghalubilo ng mga Mag-aaral sa Molave Vocational Technical School,

Taong Akademiko 2018-2019”, ang pananaliksik na ito ay ang mga

mananaliksik ay gumamit ng mga tanong na magbibigay at maglalahad ng

kanya-kanyang propisisyon at kuru-kuru na nanggaling sa na-sarbey .

Ang layunin ng pananaliksik na ito ay malaman kung paano

nakakaapekto ang pagkakaroon ng pisikal na kapansanan sa mga mag-aaral.

Ang ginamit na disenyo ng pananaliksik na ito ay deskriptib-analitik na

pamamaraan.

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa pamamagitan ng isang sarbey

questionnaire upang makalap ang iba’t ibang epekto ng pagkakaroon ng

kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga mag- aaral. Kinalap din ng

mga mananaliksik ang iba’t ibang kaugnay na literatura at mga naunang pag

aaral sa iba’t ibang hanguan tulad ng aklat, naunang pag-aaral at marami

pang iba. Ang pananaliksik na ito ay nakapokus lamang sa pisikal na

kapansanan. Ang ibang kapansanan gaya ng mental na kapansanan ay hindi

na nabibilang sa pananaliksik na ito.

15
KONGKLUSYON

Sa pananaliksik na ito na may paksang “Epekto ng Pagkakaroon ng

Pisikal na Kapansanan (Persons with Disability) sa Antas ng

Pakikipaghalubilo ng mga Mag-aaral sa Molave Vocational Technical School,

Taong Akademiko 2018-2019”, ang mga mananaliksik ay nakabuo ng mga

kongklusyon batay sa mga natuklasan sa isinagawang pag-aaral. Minsan

lamang nakakaapekto ang pagkakaroon ng pisikal na kapansanan sa antas

ng pakikipaghalubilo ng mga mag-aaral sa ibang tao o kapwa nila mag-aaral.

Ang pagkakaroon ng pisikal na kapansanan ay minsan lang din naging

hadlang sa mga mag- aaral upang ipakita nila ang kanilang talento at ideya

dahil sa kanilang dinadalang kapansanan.

Ang mga mag-aaral ay nakaranas ng panlalait dahil sa kaniang

kapansanan subalit hindi ito nagging dahilan upang sila ay mapag-isa dahil sa

labis na pangungutya. Hinaharap ng mga mag-aaral ang mga balakid sa

pagkakaroon ng pisikal na kapansan sa pamamagitan ng pakikisama at

pagpapaunlad ng kanilang mga sarili.

Hindi hadlang ang pagkakaroon ng pisikal na kapansanan upang

matamasa ng mga mag-aaral ang kanilang kalayaan at karapatan. Hindi

hadlang ito upang makamtan nila ang kanilang mga pangarap. Lahat tayo ay

pantay pantay, may kapansanan man o wala, lahat tayo ay may kaniya-

kaniyang tungkulin sa ating bansang kinabibilangan.

16
REKOMENDASYON

Ang pananaliksik na ito ay tungkol sa “Epekto ng Pagkakaroon ng

Pisikal na Kapansanan (Persons with Disability) sa Antas ng

Pakikipaghalubilo ng mga Mag-aaral sa Molave Vocational Technical School,

Taong Akademiko 2018-2019”, ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa mga

taong may pisikal na kapansanan kung ano ang epekto sa antas ng

pakikipaghalubilo sa kapwa mag-aaral. Sa pagsasagawa ng pag-aaral na ito

ay may nabuong rekomendasyon ang mga mananaliksik batay sa naging

resulta ng mga naging epekto nito sa kanila kung paano at ano ang mas

nararapat gawin upang mas lalong mairespeto at pakitunguhan nang maayos

ang may pisikal na kapansanan.

Sa pagsasagawa ng sarbey ng mga mananakiksik sa pampublikong

paaralan na Molave Vocational Technical School ay may mga mag-aaral na

may pisikal na kapansanan na minsan ay nakakaranas ng diskriminasyon,

pangungutya, panlalait, at iba pang mga gawain na nakakasakit sa damdamin

ng may kapansanan. Subalit, sa kabila ng pagkakaroon nila ng pisikal na

kapansanan ay nagawa nila itong lumaban at patunayan na natatangi rin sila

at may maipagmamalaking angking kakayahan at talento.

Ang pananaliksik na ito ay may kabuuang nairekomendang suhestiyon

na gamitin ang pag-aaral na ito sa mga susunod na mananaliksik upang mas

magabayan tungkol sa naging epekto ng pagkakaroon ng pisikal na

kapansanan sa antas ng pakikipaghalubilo kung paano at ano ang nararapat

gawin para mas lalong maiwasan ang kaguluhan at nang sa gayon ay mas

irespeto ito at pakitunguhan ng maayos gaya ng normal na tao.

17
 LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN

Andrade, M. D. M. C., & Fukuda, C. C. (2016). School Inclusion of People

With Physical Disabilities: The Role of Social Interactions. Interpersona: An

International Journal on Personal Relationships, 10(supp1), 22-33.

doi:http://dx.doi.org/10.5964/ijpr.v10isupp1.239

Haber,T. (1971). The Economic Journal, 81(324), 968-971.

doi:10.2307/2230347

Kazakova, S. (2000). The Sociology of Health and Illness. New York,

Blackwell Publishers, Ltd.

Tarabaeva - Rothschild, C. (2004). The Sociology and Social Psychology of

Disability and Rehabilitation. New York, Random House, Inc.

Zubets A.N.,Tarba I.V. Quality of life in Russia. Finance. 2013, No. 12, 68-

70.Kazakova L.A.Features of socialization of children and adolescents with

disabilities. Siberian Pedagogical Journal,2010, No. 11, 256-266.

18
 APENDIKS
Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
REGION IX, Province of Zamboanga del Sur
Molave Vocational Technical School
SENIOR HIGH SCHOOL
Molave, Zamboanga del Sur

Maam/ Sir:

Magandang araw!

Kami po ang mag aaral ng Humanities and Social Sciences (HUMSS 2) ng ika-11 baitang ng
SHS na kasalukuyang nagsagawa ng pananaliksik tungkol sa Epekto ng pagkakaroon ng pisikal na
kapansanan (persons with disability) sa antas ng pakikipaghalubilo ng mga mag aaral sa Molave
Vocational Technical School Taong akademiko 2018-2019.

Nais po sana naming humingi ng permiso galing sa inyong opisina upang makapagsagawa
kami ng sarbey na kabibilangan ng mga mag aaral galing sa Ikapitong baitang hanggang ika-labing
dalawang baitang na mayroong pisikal na kapansanan.Pinapangako po namin na ang mga datos na
makakalap sa survey na ito, ay mananatiling kumpidensyal. Susubukan naming hindi makagambala sa
anumang patuloy na mga klase at lalapitan lamang ang aming respondante sa kanilang libreng oras.

Umaasa kami para sa iyong kanais-nais na tugon sa pagsasaalang-alang na ito.

Maraming salamat at pagpalain nawa ka ng Panginoon.

Lubos na gumagalang,

Mga Mananaliksik,

ALEGADO, JOSEVEL MAE T. ALFANTA , JESSA V. ARANTON, JUVY V.

BUENO, CRISTEL JOY V. RELANO, FRANCISCA ANGELIKA P.

Binigyang-pansin: Binigyang- patunay:

ALDIMAER B. UY ARNOLD B. TAGALOG

Fil. 2 Subject Teacher Assistant Principal

Inaprobahan ni:

SAMSON V. ACAPULCO
EPS/ School Principal

19
Pangalan (Opsyonal): Edad:
Uri ng pisikal na kapansanan: Seksyon:

Instruksiyon: Lagyan ng tsek ang napiling sagot sa ibinigay na sitwasyon ng

mga mananaliksik. Maaring ito ay Oo, Minsan, at Hindi.

Oo Minsan Hindi
Mga Sitwasyon
1. Nakaka apekto ba ito sa pakikipaghalubilo
mo sa ibang tao/kapwa mag-aaral?
2. Nararanasan mo ba ang laitin dahil sa
iyong kapansanan?
3. Naranasan mo na ba ang hindi isali sa mga
grupo dahil sa ikaw ay naiiba?
4. Naranasan mo bang ikahiya ang iyong sarili
dahil sa iyong kapansanan?
5. Nahihiya ka bang ipakita ang iyong mga
talento at ideya dahil sa iyong kapansanan?

1. Itinuturing mo bang balakid ang pagkakaroon mo ng kapansanan sa

pakikipaghalubilo mo sa mga tao/kapwa mag-aaral? Bakit?

2. Paano mo ito hinaharap upang maipagpatuloy ang pagkakaroon ng

matibay na pagsasama sa pagitan mo at ng iyong mga kapwa mag-aaral?

20
 Bio-data ng Mananaliksik

Name: Jessa V. Alfanta

Adress: Dagohoy St. Molave, Zamboanga del Sur
Cellphone Number: 09663997257

I. Personal na Impormasyon
Nickname: Sai-sai, Jess
Birthday: January 07, 2001 Age: 18
Birthplace: Dagohoy St. Molave Nationality: Filipino
Zamboanga del Sur
Religion: Pentecostal Civil Status: Single
Father’s Name: Alvill V. Alfanta
Mother’s Name: Genara V. Alfanta

II. Background na Pang-edukasyon

Senior High School Molave Vocational Technical School
Junior High School Molave Vocational Technical School
Elementary M.R.P.S Training Center

III. Natanggap na mga Parangal

GRADE HONORS AWARDS
LEVEL
1 Top 8
2 Top 3
3 Top 3
4 Top 4
5 Top 2 Academic Excellence Award
6 Top 1
7 With honors
8 None
9 None
10 None
11 None

21
Name: Josevel Mae T. Alegado
Adress: Magsaysay St. Molave, Zamboanga del Sur
Cellphone Number: 09122914383

IV. Personal na Impormasyon

Nickname: AJ
Birthday: May 14, 2002 Age: 16
Birthplace: Magsaysay St. Molave Zamboanga del Nationality: Filipino
Sur
Religion: Pentecostal Civil Status: Single
Father’s Name: Avelino A. Alegado
Mother’s Name: Josephine F.Tampipi

V. Background na Pang-edukasyon
Senior High School Molave Vocational Technical School
Junior High School Molave Vocational Technical School
Elementary M.R.P.S South Regular

VI. Natanggap na mga Parangal

GRADE HONORS AWARDS
LEVEL
1 Top 2
2 Top 3
3 Top 3
4 Top 4
5 Top 2 Academic Excellence Award
6 Top 1
7 With honors
8 None
9 None
10 None
11 None

22
Name: Juvy V. Aranton
Adress: Alang alang Tambulig, Zamboanga del Sur
Cellphone Number: 09092055891

I. Personal na Impormasyon
Nickname: Juv-juv
Birthday: March 24, 2002 Age: 16
Birthplace: Alang alang Tambulig, Nationality: Filipino
Zamboanga del Sur
Religion: Pentecostal Civil Status: Single
Father’s Name: Julie A. Aranton
Mother’s Name: Vergie V. Aranton

II. Background na Pang-edukasyon

Senior High Molave Vocational Technical School
School
Junior High School Molave Vocational Technical School
Elementary Blancia Central School

III. Natanggap na mga Parangal

GRADE HONORS AWARDS
LEVEL
1 Top 5
2 Top 7
3 Top 4
4 Top 3
5 Top 6 Academic Excellence Award
6 Top 7
7 Top 9
8 None
9 None
10 None
11 None

23
Name: Cristel Joy V. Bueno
Adress: Upper Sto. Nino Mahayag, Zamboanga del Sur
Cellphone Number: 09466141323

I. Personal na Impormasyon
Nickname: etel
Birthday: December 31, 2001 Age: 17
Birthplace: Upper Sto. Nino Mahayag, Nationality: Filipino
Zamboanga del Sur
Religion: Catholic Civil Status: Single
Father’s Name: Cesar A. Bueno
Mother’s Name: Emelita V. Bueno

II. Background na Pang-edukasyon

Senior High School Molave Vocational Technical School
Junior High School Molave Vocational Technical School
Elementary Eleuterio P. Bacaltos Elementary school

III. Natanggap na mga Parangal

GRADE HONORS AWARDS
LEVEL
1 Top 3
2 Top 3
3 Top 1
4 Top 2
5 Top 1 Academic Excellence Award
6 Top 1
7 With Honors
8 None
9 None
10 None
11 With Honors

24
Name: Francisca Angelika P. Relano
Adress: Dunguan Culo Molave, Zamboanga del Sur
Cellphone Number: 09956251458

I. Personal na Impormasyon
Nickname: Cheska
Birthday: October 30, 2001 Age: 17
Birthplace: Dunguan Culo Molave, Zamboanga Nationality: Filipino
del Sur
Religion: Catholic Civil Status: Single
Father’s Name: Miguel R. Relano
Mother’s Name: Diana Jean P. Relano

II. Background na Pang-edukasyon

Senior High School Molave Vocational Technical School
Junior High School Molave Vocational Technical School
Elementary Ciriaco P. Tinga Elementary School

III. Natanggap na mga Parangal

GRADE HONORS AWARDS
LEVEL
1 Top 2
2 Top 2
3 Top 2
4 Top 6
5 Top 6 Academic Excellence Award
6 None
7 Top 9
8 None
9 None
10 With Honors
11 With Honors

25
DOKUMENTASYON

26
27