შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

სასწავლო პროგრამა

სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

VIკლასი

1 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

სასწავლო საგნის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

დასახელება

მასწავლებლის მარიამ ჩორგოლიანი

სახელი,გვარი

ტელეფონის 591 620 340

ნომერი

ელ-ფოსტა marichorgo@gmail.com

სწავლების კლასი VI კლასი

სასწავლო საგნის ერთი სასწავლო წელი

ხანგრძლივობა

სასწავლო საგნის კვირაში1საათი

საათების
რაოდენობა

გრიფმინიჭებული ხელოვნება - ანა კლდიაშვილი, ნინო ღაღანიძე. გამომცემლობა - „კლიო“, 2018

სახელმძღვანელო

სასწავლო საგნის ძირითადი, ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სტატუსი

სასწავლო საგნის ხელოვნების, როგორცსასწავლო-აღმზრდელობითიდარგისპედაგოგიურპოტენციალსმისითვალსაჩინო-სახეობრივიბუნებაგანსაზღ

ზოგადი აღწერა მათიასაკობრივითავისებურებიდანგამომდინარე, თვალსაჩინო-პრაქტიკულიაზროვნებადასამყარ
ამიტომმათთვისმნიშვნელოვანიააღმოჩენაზე, კეთებაზე, დაკვირვებ
რასაცკარგადმიესადაგებასახვითიდაგამოყენებითიხელოვნებისშესწავლისსპეციფიკა.
დაწყებითსაფეხურზეხელოვნებისსწავლებაძირითადადბავშვისემოციურიდაშემეცნებითისფეროს,
შრომითიდასაკომუნიკაციოუნარებისგანვითარებასემსახურება.
საგნის ინდივიდუალური, წყვილებში მუშაობა, ჯგუფური მუშაობა
ორგანიზაცია

2 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

სასწავლო საგნის ხელოვნების, როგორც სასწავლო-აღმზრდელობითი დარგის, პედაგოგიურ პოტენციალს მისი თვალსაჩინო-სახეობრ
ამოცანები: უმცროსკლასელებში, მათი ასაკობრივი თავისებურებიდან გამომდინარე, თვალსაჩინო-პრაქტიკული აზროვნება და სამყაროს
ამიტომ მათთვის მნიშვნელოვანია თამაშზე დაფუძნებული აქტივობა, რასაც შესანიშნავად მიესადაგება ხელოვნების სხვადას
შესწავლის სპეციფიკა.
დაწყებით სკოლაში ხელოვნების სწავლება ძირითადად ბავშვის ემოციური და გონებრივი სფეროს, შრომითი და საკომუნიკაციო უ
ემსახურება. სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნებისსწავლების ამოცანებია:შესაბამისი ფასეულობებისა და დამოკიდებულებების ჩა
ხელოვნებასთან და შრომით საქმიანობასთან დაკავშირებული უნარ-ჩვევების განვითარება და აუცილებელი ცოდნის მიცემა მოსწავ
1. ფასეულობები და დამოკიდებულებები-პატივისცემის გრძნობის განვითარება ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიო კულტურის
თანაგანცდისა და თანაგრძნობისუნარის განვითარება; შემწყნარებლური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სხვა ადამიანების
მსოფლმხედველობისადმი.
2. უნარ-ჩვევები-შემოქმედებითი აზროვნებისა და გაგების უნარის განვითარება; ემოციური სფეროს განვითარება; წარმოსახვის,
აზროვნების განვითარება; ხედვის, სივრცითი წარმოდგენების, დაკვირვების უნარის, მხედ-ველობითი მეხსიერების და ხელი
შრომითი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება; საკომუნიკაციო უნარების განვითარება; სახვით და გამოყენებით ხელოვნებაში პრაქტიკულ
ცოდნა-სამყაროს შესახებ წარმოდგენის ჩამოყალიბება; საკუთარი და სხვათა კულტურული მემკვიდრეობის გაცნობა; სახვითი და გ
ენის შესწავლა.
სასწავლო საგნის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების შესწავლის მიზანიამოსწავლემ შეძლოს მი
მიზანი სახვითიხელოვნებისელემენტებიდაპრინციპებინამუშევრისშექმნისას.

შეძლოს მიზანმიმართულადაირჩიოს დაშემოქმედებითად გამოიყენოს სხვადასხვამასალა, ტექნიკადაპროცედურანამუშევრისშექმნ

აკვირდებოდეს გარემოში ობიექტებს შორის კავშირებს და შეძლოს მათი თავისებურებების გადმოცემა ნამუშევარში.

აცნობიერებდესსამყაროს, როგორცმრავალფეროვანიგრძნობებისადაიდეებისწყაროსდაშეძლოსმათიგამოსახვანამუშევარში.

დაგეგმოს დაშეასრულოს სხვადასხვასახისსამუშაო.

შეძლოს გუნდში მუშაობა შემოქმედებითი და საორგანიზაციო პრობლემების გადასაჭრელად.

წარადგინოს ინდივიდუალურიდაჯგუფურინამუშევრები და სხვა საგნებში მიღებულიცოდნისსაფუძველზეიმსჯელოსმხატვრული

ესმოდეს და შეძლოს წარმოაჩინოს, რომ ხელოვნებაარისთვითგამოხატვისდაკომუნიკაციის საშუალება.

დაგეგმოს და მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვასახისღონისძიებაში.

აკავშირებდესსახვითიდაგამოყენებითიხელოვნებისსხვადასხვადარგისნიმუშებსისტორიულ, რელიგიურდასოციალურკონტექსტთ

შეძლოსხელოვნებისნაწარმოებისშინაარსის დაკავშირებაისტორიასთანდაკულტურასთან.

3 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

გაეცნოსქართულხელოვნებასდახელოვნებისმოღვაწეებს.

აცნობიერებდეს, რაროლსასრულებსხელოვნებასაზოგადოებისცხოვრებაში.

სასწავლო საგნის მიმართულებები: 1. შემოქმედებითობადაპრაქტიკა; 2. კომუნიკაციადაინტერპრეტაცია; 3. ხელოვნებისაღქმაკონტექსტში.

სტანდარტი:
მიმართულებები მიმართულება: შემოქმედებითობადაპრაქტიკა
და შედეგები
ს.გ.VI.1.მოსწავლემუნდაშეძლოსსაკუთარინტერესებსადაგამოცდილებაზედაყრდნობით,
სახვითიხელოვნებისელემენტებისადაპრინციპებისმიზანმიმართულადგამოიყენებანამუშევარშიჩანაფიქრის, იდეის, გუნ
დაშთაბეჭდილებებისგადმოსაცემად.

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:

სხვადასხვაგვარიმონასმებითადაეფექტებითგადმოსცემსგანწყობილებას;
იყენებსსხვადასხვატიპისადასისქისხაზს, კონტურსადაშტრიხს;
იყენებსკონტრასტულფერებსადაფერისგრადაციას;
ცდილობსშუქ-ჩრდილის, ათინათისდადაცემულიჩრდილისსაშუალებითგამოსახოსსაგანთამოცულობა;
ირჩევსსასურათესიბრტყისვერტიკალურანჰორიზონტალურპოზიციასჩანაფიქრისუკეთგადმოსაცემად;
გამოსახულებასგააზრებულადანაწილებსსასურათესიბრტყეზე;
ავლენსპერსპექტივისკანონებისელემენტარულ/საწყისცოდნას - წინადაუკანახედებისგამოყენებით;
სივრცისგამოსახატავადიყენებსნახევარტონებს (წინახედი - მკვეთრი, უკანახედიმკრთალი);
ქმნისსიმეტრიულდაასიმეტრიულნამუშევრებს;
სხვადასხვახერხით (ფორმით, ზომით, ფერით) გამოყოფსნამუშევარშიმთავარს;
სხვადასხვამხატვრულიხერხითნამუშევარშიგადმოსცემსდინამიკასადასტატიკას (ფიგურებისმოძრაობა, ქარი);
გადმოსცემსსაგნისსაერთოპროპორციას.

ს.გ.VI.2.მოსწავლემუნდაშეძლოსსხვადასხვამასალისადატექნიკისმიზანმიმართულადშერჩევადაგამოყენებასაკუთარიჩანაფიქრისდაიდ

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:

იყენებსგანსხვავებულხერხებს, ატარებსექსპერიმენტებსსხვადასხვამასალის, ტექნიკისგამოყენებითმოცემულობისუკეთშესასრულ

ავითარებსმრავალფეროვანიმასალისადატექნიკის (ტრადიციული, არატრადიციული) გამოყენებისხერხებსსხვადასხვაჟანრისნამუ

4 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

(პორტრეტი, ნატურმორტი, პეიზაჟი, ყოფითიჟანრი);

ავითარებსსხვადასხვამასალის (ბუნებრივი, ხელოვნური) გამოყენებისგზებსმცირეპლასტიკისნიმუშების,
მარტივიკომპოზიციებისადაკონსტრუქციებისშესაქმნელად;
ქმნისდეკორატიულდაგამოყენებითიხელოვნებისნიმუშებსმრავალფეროვანიმასალისადატექნიკისგამოყენებით;
ავითარებსმრავალფეროვანიტექნიკისგამოყენებისგზებსგარემოშიარსებულიგანსხვავებულიფაქტურისიმიტაციის/ილუზიისშესაქ
კომპიუტერულსახატავპროგრამაშიქმნისრიტმულ, სიმეტრიულ, ასიმეტრიულნამუშევრებს,
გამოყოფსნამუშევარშიმთავარს, იყენებსკონტრასტულფერებს; ირჩევსსასურათესიბრტყისვერტიკალურანჰორიზონტალურპოზიცია
გამოსახულებასგააზრებულადანაწილებსსასურათესიბრტყეზე.

მიმართულება: კომუნიკაციადაინტერპრეტაცია

ს.გ.VI.3. მოსწავლემუნდაშეძლოსთანაკლასელებთანთანამშრომლობით (წყვილში,

შესასრულებელისამუშაოსდაგეგმვადაგანხორციელებაშემოქმედებითიდასაორგანიზაციოპრობლემისგადასაჭრელად.

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:

ერთობლივიმუშაობისას (ღონისძიებისდაგეგმვა/განხორციელება, ნამუშევრისშექმნაწყვილში/ჯგუფში) უზიარებსთანაკლასელებს

იდეებს, მათთანერთადიღებსსაერთოგადაწყვეტილებებს;
თანამშრომლობსსხვებთანსაერთოპრობლემისგადაჭრისას;
უზიარებსთანაკლასელებსდაკვირვებისშედეგებსდასაკუთარგამოცდილებას;
იჩენსსხვებთანთანამშრომლობისინიციატივას, ეხმარებასხვებსკონკრეტულიამოცანისშესრულებაში;
ვირტუალურჯგუფებშიაზიარებსსაკუთარციფრულნამუშევარს;
იცავსდროისლიმიტსყველატიპისაქტივობისშესრულებისას.

ს.გ.VI.4. მოსწავლემუნდაშეძლოსინდივიდუალურიდაერთობლივინამუშევრისწარდგენა; აზრის

შთაბეჭდილებებისგაზიარებადამიღებულცოდნაზედაყრდნობითსაუბარიგამოყენებულიხერხებისშესახებსაკუთარ,
თანაკლასელთაანცნობილხელოვანთანამუშევრებშიშესაბამისიტერმინოლოგიისგამოყენებით.

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:

ინდივიდუალური, ერთობლივინამუშევრისწარდგენისასსაუბრობსჩანაფიქრის, იდეისშესახებდაგამოყენებულპრინციპებზე, ელემ

მასალაზე, ტექნიკაზედასხვ.;
საუბრობსნამუშევრისშინაარსზე, ჟანრზე, დარგზე, აღძრულშთაბეჭდილებებზე, განწყობილებაზე (რაგანწყობილებასუქმნისესათუ
5 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები
 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

დასაკუთარდამოკიდებულებაზეხელოვნებისნაწარმოებისმიმართ;
იყენებსშესაბამისტერმინებსნამუშევარზესაუბრისას;
უსმენს, აცდისსხვებსაზრისგამოთქმასმსჯელობის, დისკუსიისდროს, სვამსდაპასუხობსკითხვებს, ურჩევსდათავადიღებსრჩევებს,
ხმარობსკორექტულგამოთქმებს;
ნამუშევრისწარდგენისასმხარსუჭერსდაამხნევებსთანაკლასელებს.

მიმართულება: ხელოვნებისაღქმაკონტექსტში

ს.გ.VI.5.მოსწავლემუნდაშეძლოსსახვითიდაგამოყენებითიხელოვნებისსხვადასხვადარგისნიმუშებისდაკავშირებაისტორიულ,
კულტურულდასოციალურკონტექსტთან.

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:

ამოიცნობსსხვადასხვაკულტურისხელოვნებისცნობილნიმუშებსძირითადიმახასიათებლებისმიხედვით (არქიტექტურულიძეგლე
ორნამენტიდასხვ.);
საუბრობსცნობილიარქიტექტურულიძეგლებისფუნქციურდანიშნულებაზე (თავდაცვითი, საკულტო, საყოფაცხოვრებოარქიტექტ
მსჯელობსხელოვნებისსხვადასხვადარგის (სახვითი, დეკორატიული) ცალკეულინიმუშისდანიშნულებაზე (გამოყენებითი, რელი
საინფორმაციო);
გამოთქვამსმოსაზრებას, რომელისოციალურიფენისთვისიყოგანკუთვნილიგამოყენებითიხელოვნებისესათუისნიმუში;
საუბრობს, როგორაისახებაერთიდაიგივემოვლენასხვადასხვაქვეყნისხელოვნებისნიმუშებში (მაგ., დღესასწაული, ისტორიულიფა

ს.გ.VI.6.მოსწავლემუნდაშეძლოსქართულხელოვნებასადახელოვნებისმოღვაწეებზემსჯელობა.

შედეგითვალსაჩინოა, თუმოსწავლე:
საუბრობსქართულიქანდაკებისადაარქიტექტურისრამდენიმენიმუშზე;
მსჯელობსმატერიალურიკულტურისძეგლებზე, რომლებიცუნახავსდაგამოხატავსთავისდამოკიდებულებას;
ამოიცნობსრამდენიმეცნობილიქართველიმხატვრისადამოქანდაკისნამუშევარსდასაუბრობსსაკუთარდამოკიდებულებაზე.

სასწავლო საგნის  წინარე ცოდნის დიაგნოსტირება

მეთოდები:  ახსნა-განმარტება
 გონებრივი იერიში
 ანალიზი

6 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

 ვიცი, გავიგე , მინდა ვიცოდე

 დებატი
 დისკუსია
 ჯგუფური მუშაობა
 დემონსტრირება
 შედარება
 სიტუაციური თამაში

სასწავლოკურსშიგამოყენებულიიქნებაშემდეგიორგანიზაციულიხერხები:

სასკოლო  ჯგუფები
მენეჯმენტის  ინდივიდუალური
ხერხები  წყვილები
 ტრიადები
 მთელიკლასი

 გონებრივი იერიში
 პრეზენტაცია
მეცადინეობის
 როლურითამაშები;
ფორმები  პრაქტიკული სავარჯიშოები
 სიმულაციები
 ასოციაციური კავშირების რუკა
 აკვარიუმი
 გააგრძელე
 გააგრძელე 2
 მოგზაურები
 ალამი
სასწავლო საგნის განმავითარებელი და განმსაზღვრელი შეფასება
შეფასება
განმავითარებელიშეფასებაწარმოადგენსრჩევებსანრეკომენდაციებსწერილობითიანზეპირისახით.

განმსაზღვრელი შეფასება წარმოადგენს მოსწავლის აკადემიური მოსწრების დონის განსაზღვრას, სხვადასხვა რუბრიკების გამოყენე
შეფასებაში იწერება ქულა.

7 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები

 შპს ,,კანდიდი’’ საშუალო სკოლა 2019-2020 წ.

შეფასების  თვითშეფასება
ფორმები  ურთიერთშეფასება
 სიტყვიერი კომენტარი
რესურსები ფერადი ფურცლები; ფერადი ფანქრები; საშლელი; მაკრატელი

8 საგნობრივი კათედრები - საგნის სასწავლო პროგრამები