Mathematics 6:00-7:30 Problem

Bibipop has 5 clear containers.

Content: Numbers and Number Sense
She wanted to arrange 20
The learner…
demonstrates understanding pieces of chocolates in the
Content Standard: of fractions ½ and ¼ containers containing an
The learner…
is able to recognize, equal number of chocolates.
Performance represent, and compare
standard: fractions ½ and ¼ in various
forms and contexts. Discuss the problem
Visualizes, represents, and Who is the girl in the story?
separates objects into groups How many containers does
Learning of equal quantity using
Competency: concrete objects up to 50. Bibipop have? Chocolates?
e.g. 10 grouped by 5s How many chocolates are there
in each container?

Solving the problem

I. Objective
Call a pupil to put 20 chocolates in the
Visualizes, represents, and separates
containers. One chocolate at a time.
objects into groups of equal quantity
Give another example to further develop the
using concrete objects up to 50.
concept.
II. Content
Subject Matter: Visualizes, 2. Fixing Skills
represents, and separates objects into Cooperative work
groups of equal quantity using Using popsicle sticks, pupils will write
concrete objects up to 50. the correct answer.
9 groups of 5 =
8 groups of 2 =
10 groups of 4 =
III. Learning Resources
A. Reference: K to 12 Curriculum
B. Materials: cut-outs, counting 3. Generalization
objects We can count groups of objects with
equal quantity.
IV. Learning Experiences
A. Preparatory Activities 4. Application
Routinary Activities
Let the pupils bundled their 50 pieces
1. Drill
Flashcards drill on basic subtraction facts of popsicle sticks into groups of 5.

2. Review Asks:
What is the correct answer?  How many groups of popsicle
1. 8 groups of 7 sticks did you make?
2. 7 groups of 4
 How many popsicle sticks are
3. 9 groups of 5
there in each bundles?
3. Motivation  How many popsicle sticks are
there in all?
B. Developmental Lesson
1. Presentation
5. Evaluation
Jack has 2 loot bags and Jill has 30
pieces of candies. Jill gave all his
candies to Jack by putting them inside
the loot bags. How many candies are
there in each bag?
 Who are the boys in the story?
 How many loot bags does Jack
have? How many candies does
Jill have?
 If you divide the candies
equally, how many candies are
there in each bag?
Mathematics 6:00-7:30
Problem
Content: Numbers and Number Owen has a piece of square
Sense paper. She wants to share one – half of the
The learner… paper to her friend. How should Owen
Content Standard: demonstrates divide the paper?
understanding of
fractions ½ and ¼ Solving the problem
The learner… Show to the pupils a piece of paper and
Performance is able to recognize, divide into two to show one – half.
standard: represent, and Ex.
compare fractions ½
and ¼ in various
forms and contexts.
Visualizes ½ of a
Learning whole object. 2. Fixing Skills
Competency: Cooperative work

Group I – Divide a piece of paper into two

vertically to show one-half.
I. Objective Group II- Divide a piece of paper into two
 Visualize one – half of a whole. horizontally to show one-half.
Group III- Divide a piece of paper into two
II. Content diagonally to show one-half.
Subject Matter: Visualizing One – half
of a Whole. 3. Generalization:
A whole has been divided into
III. Learning Resources 2 parts of equal sizes and one
A. Reference: K to 12 Curriculum part has been considered.
B. Materials: Sheets of square paper
4. Application
IV. Learning Experiences Activity:
A. Preparatory Activities Encircle the shape that shows
Routinary Activities
one – half of the figure.
1. Drill
Show flashcards of subtraction.

2. Review
What is the correct answer?
1. 9 groups of 9 5. Evaluation
2. 10 groups 9
3. 10 groups of 10

3. Motivation

4. Unlocking of difficulty
One – half of a whole

B. Developmental Lesson
1. Presentation
Mathematics 6:00-7:30
Problem
Content: Numbers and Number My friend brought a piece of colored
Sense paper. She wants to divide it into 4 equal
The learner… parts. Let us help her divide the paper into 4
Content Standard: demonstrates equal parts.
understanding of
fractions ½ and ¼ Teacher will show a piece of colored paper
The learner… and divide it into four equal parts.
Performance is able to recognize,
standard: represent, and
compare fractions ½
and ¼ in various
forms and contexts. 2. Fixing Skills
Visualizes ¼ of a Cooperative work
Learning whole object.
Competency: Gr.1 -Divide a piece of paper into 4 equal
parts.
Gr. II- Color the 1 part of four to show ¼.
Gr. III- Cut the ¼ part of a piece of paper.
I. Objective
Visualize one – fourth of a whole. 3. Generalization
We can divide a whole into
II. Content four equal parts.
Subject Matter: Visualizing One – 4. Application
fourth of a Whole.
Put a check / if the picture
shows ¼ and X if not.
III. Learning Resources
A. Reference: K to 12 Curriculum
1.
B. Materials: Sheets of square paper

IV. Learning Experiences

2.
A. Preparatory Activities
Routinary Activities 5. Evaluation
1. Drill
Divide the sets into two to show ½.

2. Review
Draw one-half of the set.

3. Motivation
4. Unlocking of difficulty
One fourth of a whole 6. Enrichment
Bring cut – outs that shows ¼ of a
B. Developmental Lesson whole.
1. Presentation
Mathematics 6:00-7:30 Show to the pupils a piece of paper and
divide into two to show one – half.
Content: Numbers and Number Ex.
Sense
The learner…
Content Standard: demonstrates
understanding of
fractions ½ and ¼ 2. Fixing Skills
The learner… Cooperative work
Performance is able to recognize,
standard: represent, and Group I – Divide a piece of paper into two
compare fractions ½ vertically to show one-half.
and ¼ in various Group II- Divide a piece of paper into two
forms and contexts. horizontally to show one-half.
Identifies ½ of a Group III- Divide a piece of paper into two
Learning whole object. diagonally to show one-half.
Competency:
3. Generalization:

A whole has been divided into 2

I. Objective parts of equal sizes and one part has been
 Identify one – half of a whole. considered.
4. Application
II. Content Activity:
Subject Matter: Identifying One – half Encircle the shape that shows one – half
of a Whole. of the figure.

III. Learning Resources

A. Reference: K to 12 Curriculum
B. Materials: Sheets of square
paper
5. Evaluation
IV. Learning Experiences
A. Preparatory Activities
Routinary Activities
1. Drill
Show flashcards of subtraction.

2. Review

3. Motivation
B. Developmental Lesson
1. Presentation

Problem
Owen has a piece of square paper. She wants
to share one – half of the paper to her friend.
How should Owen divide the paper? 6. Enrichment
Cut some pieces of paper to show ½
Solving the problem of a whole.
 Mother Tongue 7:30-8:20
I. Layunin
 Nakapakikinig nang mabuti sa
binasang kwento.
 Naibibigay ang kahulugan ng mga
salita sa pamamagitan ng mga
larawan, pagpapahiwatig, at
pagsasakilos.
 Nakikilahok sa talakayan
pagkatapos ng kwentong
napakinggan.
 Nababalikan ang mga detalye sa
kwentong nabasa o narinig.
II. Paksang Aralin:
A. Kuwento “Ang Uod at ang
Bubuyog”
B. Sanggunian: K-12 Curriculum
Guide
C. Kagamitan: Larawan, plaskard, at
tsart ng kwento
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa
D. Pagpapahalaga: Pag-unawa sa
kahinaan ng kapwa.
III. Pamamaraan:
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng balakid:
Ipaunawa ang kahulugan ng
mga salitang:
pilyo, tinutukso, uusad-usad,
kapintasan
2. Pagganyak:
Awit: Paruparong Bukid
Paruparong bukid
Na lilipad-lipad
Sa gitna ng daan papaga-
pagaspas
Sang bara ang tapis,
Sang dangkal ang manggas
Ang sayang de kulay
Sang piyesa ang sayad.
May payneta pa siya uy!
May suklay pa man din uy!
Lagwas de ejuete ang palalabasin
Haharap sa altar at mananalamin
At saka lalakad nang pakendeng-
kendeng.
3. Pangganyak na tanong:
Bakit laging tinutukso ng
bubuyog ang uod?
4. Pamantayan sa Pakikinig sa
Kwento
B. Gawain Habang Bumabasa
1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
“ Ang Uod at Bubuyog”
May pilyong bubuyog na nakadapo
sa orchid.Tinutukso siya ng isang
uod. Pakinggan ninyo sila.
Bubuyog: Hoy, uod na uusad-usad.
Bakit ang pangit-pangit mo?
Napakataba mo pa.
Uod: Talagang pangit at mataba
ako. Ano ang magagawa ko?
Bubuyog: Tigilan mo na ang
pagkain ng mga berdeng dahon.
Halika, lumipad kana sa paligid.
Hindi sumagot ang uod. Lumayo
ito. Lumipas ang ilang araw.
Bubuyog: Nasaan na kaya si Uod?
Bakit kaya nawala siya? Walang
anu-ano ay …
Paruparo: Kaibigang bubuyog,
tingnan mo ako. Kilala mo pa ba
ako?
Bubuyog: Paano mo ako nakilala?
Paruparo: Ako ang pangit at
matabang uod na tinukso mo.
Tingnan mo ako ngayon.
Bubuyog: Napakaganda mo!
Patawarin mo ako. Sa susunod,
igagalang ko na ang kapintasan ng
iba.
2. Talakayan:
 Saan nakadapo ang bubuyog?
 Ano ang masasabi mo sa
uod?
 Bakit tumaba ang uod?
 Sino ang humingi ng tawad?
 Ano ang natutuhan mo sa
kwento?
C. Pinatnubayang Pagsasanay:
Pangkatang Gawain
 Pangkat I - Paggawa ng puzzle ng
bubuyog at uod.
Pangkat II - Gumuhit ng larawan
paruparo
Pangkat III- Kulayan ang mga
dahon
Pangkat IV- Ako ay artista!
Balikan ang kwento at isadula ito.

IV. Malayang Pagsasanay

Balikan ang mga detalye sa
kwentong narinig. Ikahon ang
wastong salita.
1. Laging tinutukso ni Bubuyog si
( Linta, Manok, Uod, Bulate)
2. Nakadapo ang uod sa (
gumamela, rosas, orchid,
sampaguita)
3. Kumakain si Uod ng ( bulate,
kulisap, dahon, bulaklak)
4. Makalipas ang ilang araw, si
Uod ay naging
( ahas, sawa, salagubang,
paruparo)
5. Nagsisi si Bubuyog sa laging
panunukso kay Uod. Humingi
siya ng ( pera, pagkain, tawad,
damit)

V. Gawaing Bahay:
Ayusin ayon sa pagkakasunod-sunod.
Lagyan ng bilang 1-5.
___Kumain ng mga dahon ang uod.
___Naging paruparo ang uod.
___Nawala ang uod.
___Tinukso ng bubuyog ang uod.
___Humingi ng tawad ang uod.
Mother Tongue 7:30-8:20
I. Layunin
 Nakapakikinig at nahihinuha ang
mangyayari ayon sa sinabi o
ginawa ng tauhan sa kwento.
 Nagagamit ang Ang at Ang mga
sa pagtukoy sa tangi at ngalang
pambalana.
3. Paglalahat:
Kailan ginagamit ang mga pantukoy
na ang at ang mga?
Tandaan:
Ang ang ay ginagamit sa
isang pangngalang pambalana
at ang mga ay ginagamit sa higit
sa isa.
hal. ang bata - ang mga bata

II. Paksang Aralin: 4. Pinatnubayang Pagsasanay

A. Paksa: Paggamit sa wastong Isulat ang tamang pantukoy para sa
pantukoy na Ang at Ang mga bawat larawan.
B. Sanggunian: K-12 Curriculum (2 ibon) ________ibon
Guide (1 aklat) ________aklat
MTB – MLE Teaching Guide (5 tuta) ________tuta
C. Kagamitan: larawan, plaskard (1 kotse) ________kotse
D. Pagpapahalaga (10 daliri) ________daliri

III. Pamamaraan: IV. Malayang Pagsasanay:

A. Panimulang Gawain: A. Bilugan ang tamang sagot.
1. Balik-aral: 1. Laging tinutukso ni Bubuyog si
Ayusin ayon sa Uod kaya si Uod ay ( matutuwa,
pagkakasunod-sunod. maiinis, maliligayahn)
Lagyan ng bilang 1-5. 2.Kumain nang kumain si Uod ng
___Kumain ng mga dahon ang uod. berdeng dahon kaya siya ay
___Naging paruparo ang uod. (pumayat, lumiit, tumaba).
___Nawala ang uod. 3.Pagkatapos mawala ni Uod ng ilang
___Tinukso ng bubuyog ang uod. araw, siya ay (nagbalik, namatay, naligaw).
___Humingi ng tawad ang uod. 4.Ng gumanda si Uod, si Bubuyog ay
(nagsisigaw, nagalit, nagsisi).
2. Pagganyak: 5.Nagbago na si Bubuyog. Nangako
Ilarawan ang nangyari sa uod siya na hindi na siya ( magsasalita,
sa paglipas ng mga araw. kakain, manunukso).

B. Panlinang na Gawain: B. Punan ng Ang o Ang mga ang

1. Paglalahad: patlang.
Ipakita/ipabasa sa mga bata: 1. ______Mongol (5 lapis)
Hanay A Hanay B 2. ______lalaki (1 lalaki)
ang paruparo ang mga paruparo 3. ______saranggola (4
ang Rosas ang mga Rosas saranggola)
ang uod ang mga uod 4. ______Narra (1 puno)
ang bubuyog ang mga bubuyog 5. ______paruparo (6 na paru-
paro)
2. Pagtalakay:
Ilan ang uod sa hanay A? sa hanay B? V. Kasunduan:
Anong pantukoy ang ginamit sa Sumulat ng mga salitang may Ad Ed
hanay A? hanay B? Id Od Ud
Mother Tongue 7:30-8:20

I. Layunin
Nakapagbibigay ng tanging ngalan ng
tao, pook at hayop.

II. PaksangAralin:
A. Paksa: “Uri ng Pangngalan”
B. Sanggunian: K-12 Curriculum
Guide
MTB – MLE Teaching Guide
C. Kagamitan: plaskard, larawan ng
tangi at pambalanang pangngalan

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
 1. Balik-aral: Hal. abogado bayan
Isulat sa tamang hanay ang piyesta
bawat salita:
nanay tatay bansa aso IV. Malayang Pagsasanay:
tsok tinapay sanggol Basahin ang mga pangngalan sa ibaba.
parke kuting gunting Isulat ang PT kung ang pangngalan ay
pantangi, at PB kung pambalana.
Tao Pook Bagay Hayop __1. Nobyembre
__2. pari
2. Pagganyak: __3. Cardo
 Paano mo isinusulat ang __4. Nike
iyong pangalan? __5. bayan
 Anong titik ang ginagamit __6. Palawan
sa pagsulat ng iyong __7. damit
pangalan? __8. bag
__9. Mongol
B. Panlinang na Gawain: __10. calculator
1. Paglalahad:
Basahin: V. Gawaing Bahay:
Pangkat A Pangkat B Sumulat ng 5 pangngalang pantangi at
nanay Aling Susan 5 pangngalang pambalana.
bata Lito
guro Gng. Reyes
aso Tagpi
kendi Mentos
bansa Pilipinas

2. Pagtalakay:
 Paano sinimulan ang mga
pangngalan sa hanay A?
Hanay B?
 Ano ang pagkakaiba ng
mga pangngalan sa
pangkat A sa pangkat B bukod sa
kung papaano sinisimulan ang
mga ito?
Biyernes Nobyembre 16, 2018
3. Paglalahat
Ano ang dalawang uri ng MTB 1:00 – 1:50
pangngalan?
I. Layunin
Tandaan:
Naisusulat nang wasto ang mga
Ang pangngalang pantangi ay
tanging ngalan.
tangi o tiyak na ngalan ng tao,
bagay, hayop, pook o pangyayari.
II. PaksangAralin:
Nagsisimula ito sa malaking titik.
A. Paksa: “Wastong Pagsulat ng mga
Hal. G. Noble Kitty Laguna
Tanging Ngalan”
Ang pangngalang pambalana ay
B. Grammar Awareness: Pagtukoy
karaniwang ngalan ng tao, bagay,
sa ngalan ng tao, pook at bagay.
hayop, pook, o pangyayari.
C. Sanggunian: K-12 Curriculum
Nagsisimula ito sa maliit na titik.
Guide
MTB – MLE Teaching Guide p. 3-5
 D. Kagamitan: plaskard, larawan o 4. PinatnubayangPagsasanay:
tunay na bagay I. Isulat nang wasto ang mga
sumusunod sa patlang.
III. Pamamaraan: a . pasko
b. cristina
A. Panimulang Gawain:
c. sabado
1. Balik-aral: d. hongkong
Magbigay ng tanging ngalan e. brownie
ng:
kapitan II. Lagyan ng √ kung dapat isulat
lapis sa malaking titik X kung hindi.
sabon a. ____lolo
bansa b. ____aling zeny
araw c. ____saudi Arabia
buwan d. ____porky
e. ____filipino
2. Pagganyak:
IV. Malayang Pagsasanay
Laro: Pangkatin ang mga bata Isulat nang wasto sa mga patlang ang
sa 3.Bigyan sila ng pangkatang sagot sa mga sumusunod:
gawain sa pagtatambal ng 1. tao _____________
malalaking titik at maliliit na 2. bansa ____________
titik ng alpabeto. 3. pagdiriwang _________
Ang unang pangkat na 4. araw ng pamamalengke
matatapos at wasto ang gawa __________
ang siyang mananalo. 5. kalye ______________

V. Kasunduan:
B. Panlinang na Gawain:
Sumulat ng tig-iisang halimbawa ng
1. Pagmomodelo: tanging ngalan ng mga sumusunod:
Gawain: Tukuyin ang mga 1. pangalan mo ________________
sumusunod: 2. pangalan ng nanay mo_________
pangalan ng tatay mo 3. araw ng pagpunta sa simbahan ng
lugar kung saan naroroon ang mga katoliko_____
iyong paaralan 4. pangalan ng aso o pusa mo
pangalan ng kaibigan mo ___________
pangalan ng bansa ng mga 5. buwan ng kapanganakan ni
Filipino Hesus___________
pangalan ng paborito mong
kartun karakter

2. Pagtalakay:
Isulat sa pisara ang mga halimbawa
ng tanging ngalan
Bb. Belen Santos Mindanao
Muning Bagong Taon
Lunes Enero

3. Paglalahat:
Paano isinusulat ang tanging ngalan?
Tandaan:
Isinusulat sa malaking titik ang mga
tanging ngalan ng tao, hayop, pook o
lugar, pagdiriwang, araw ng linggo at
buwan ng taon.
Monday November 11, 2019
Edukasyon sa Pagpapakatao 6:10-6:40
ALAMIN NATIN
I. Layunin:
Nalalaman ang kahalagahahan nang
palagiang pagtulong sa pananatili ng
kalinisan at kaayusan ng tahanan para
sa mabuting kalusugan.
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa
Kapaligiran
A. Aralin 1: Pag-iwas sa Pagkakalat
B. Sanggunian: EsPPP-llla-1
C. Kagamitan: larawan ng bata, tsart
ng kwento
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pagsasanay
Ipakita ang / kung tama ang
sinasabi ng pangungusap at X
kung mali.
 Hayaang si nanay lang ang
gumawa ng mga Gawain
sa bahay.
 Tulungan si ate sa
paglilinis ng bahay.
2.Balik-aral
Paano mo mapananatiling
malinis ang inyong tahanan?
B. Panlinang Na Gawain
1. Pagganyak:
Magpakita ng larawan ng
batang gumagawa sa bahay.
2. Paglalahad
Iparinig/Ipabasa ang
kuwento:
Huli Kayo!
Si Lena ay naglilinis ng bahay.
Nagwawalis siya ng silid-tulugan.
Inaayos din niya ang mga
kasangkapan sa silid.
Winawalisan din niya ang ilalim
ng kama at upuan. Nililinis din
niya ang mga sulok na hindi
nakikita. Iyong mga nakatagong
dumi, alikabok ay winalis niya.
Inipon niya sa isang lugar ang mga
dumi at kalat na nakuha.
“Huli kayo!” Sama-sama na kayo
ngayong matatapon!” ang wika ni
Lena at inilagay ang mga dumi at
kalat sa plastic bag sa tulong ng
walis at pandakot. Pagkatapos ay
itinapon sa basurahan.
2. Pagtalakay:
a. Paano nagiging maayos at
malinis ang tahanan?
b. Bakit kailangang linisin ang
ating bahay?
3. Paglalahat:
Tandaan:
Mahalaga ang palaging pagtulong
sa pagpapanatili ng kalinisan at
kaayusan sa loob at labas ng
tahaanan para sa mabuting
kalusugan.
IV. Pagtataya:
Ano ang gagawin mo sa bawat
sitwasyon?
 Abala sa pagluluto ng
pananghalian ang iyong nanay,
nakita mong maraming hugasan
sa kusina.
 Naglilinis ng bahay ang iyong ate
at naglalampaso ng sahig ang
iyong kuya.
IV. Takdang-aralin
Magdikit sa NB # 4 ng larawan na
nagpapakita ng pagtulong sa
pagpapanatili ng kalinisan sa tahanan.
 papel, balat ng kendi, lata at
Miyerkoles Nobyembre 14, 2018
bote. Ang papel, plastic na
ESP 3:20 – 3:50 lalagyan ay kanyang inihiwalay.
Ang mga lata ay itinapon niya
ISAISIP NATIN sa balong basurahan. Nilinis
muna niya ang walis at pandakot
I. Layunin: saka ibinalik sa dating
Naisasaisip ang kahalagahan ng kinalalagyan nito.
palaging pagtulong sa pananatili ng “Wow! Maganda palang tingnan
kalinisan at kaayusan ng paligid para ang malinis na bakuran!” ang
sa mabuting kalusugan.. nakangiting wika ni Lena.

II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa 3. Pagtalakay:

Kapaligiran Pagsagot sa mga tanong sa
A. Aralin 2: Wow! Maganda Pala! kuwento.
B. Sanggunian: EsP 1PPPllla-1
C. Kagamitan: larawan ng bata, tsart 4. Paglalahat:
ng kwento Tandaan:
Mahalagang itapon sa tamang
III. Pamamaraan: lagayan ang lahat ng basura
A. Panimulang Gawain upang maging malinis at maayos
1. Pagsasanay ang labas at loob ng tahahan.
Umupo kung tama ang
gawain at tumayo kung mali. IV. Pagtataya:
 Winawalisan ang mga Gumuhit ng isang maayos at malinis
lugar na nakikita lang. na bakuran.
 Inaayos ang mga
kasangkapan upang V. Takdang-aralin
magandang tingnan. Isaulo ang “Tandaan” at humanda sa
 Gumagamit ng walis at pagbigkas sa harap ng klase nang
pandakot sa paglilinis isahan.
.
2. Balik-aral
Mahalaga ba ang kalinisan sa
tahanan? Bakit?

B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng
isang malinis at maayos na
tahanan.

2. Paglalahad
Iparinig/Ipabasa ang
kuwento:
Wow! Maganda Pala!
Linggo ng umaga. Maagang
gumising si Lena. Napansin
niya na maraming kalat na
 maglaro, nagkainan ang
magkakaibigan. Masayang-
Huwebes Nobyembre 15, 2018 masaya sila.
“Sana , maulit uli ito, ano?” ang
ESP 3:20 – 3:50 sabi ni Leandro.
“Sana nga,” ang sagot ng mga
ISAGAWA NATIN kasama.
At isa-isa nilang pinulot ang
I. Layunin: kanilang pinagkainan upang
Naisasagawa nang palagian ang walang maiwang kalat sa
pagtulong sa pananatili ng kalinisan at bakuran.
kaayusan ng paligid para sa mabuting
kalusugan.. 2. Pagtalakay:
Pagsagot sa mga tanong
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa
Kapaligiran 3. Pinatnubayang Pagsasanay
A. Aralin 3: Piknik-piknikan Pangkatang Gawain
B. Sanggunian: EsPllla-1  I-II Isagawa ang isinasaad sa
C. Kagamitan: larawan ng bata, tsart kuwento.
ng kwento  III-IV Isakilos ang mga
mahahalagang tagpo sa
III. Pamamaraan: kuwento.
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral 4. Paglalahat
Muling pag-usapan ang Tandaan:
kuwentong Wow! Maganda Dapat palaging isagawa ang
pala! pagpapanatili ng kalinisan at
kaayusan sa paligid upang
B. Panlinang na Gawain maiwasan ang anumang sakit o
1. Pagganyak karamdaman.
Pagpapakita ng larawan ng
mga batang napipiknik. IV. Pagtataya
Isulat kung tama o mali ang sinasabi
2. Paglalahad ng pangungusap.
Iparinig/Ipabasa ang 1. Magaanda ang paligid na may
kuwento: mga puno.
Piknik-piknikan 2. Magiging maayos ang paligid
Si Ka Santos ay may kung walang mga puno sa
maluwang na bakuran. paligid.
Marami ritong punongkahoy.
Malago ang damo sa paligid. V. Takdang Aralin
Kaya wiling-wili ang Gumuhit sa NB # 4 ng 3 basurahan at
magkakaibigang sina Leandro, dikitan ng larawan ng hal ng mga
Lena, Diana at Micaela na basura na maaring itapon ditto.
maglaro sa bakuran sa
pahintulot na rin ng mabait
na may-ari.
Isang araw, naisipan nila na
magdala ng pagkain sa
bakuran ni Ka Santos. May
suman, tinapay, kalamay at
tubig. Matapos
Biyernes Nobyembre 16, 2018 tanim sa labas ng kanilang
bakuran. Dali-dali siyang
ESP 3:20 – 3:50 lumabas at binugaw ang ligaw na
kambing.
“Alis diyan! Su! Su!” ang sigaw ni
I. Layunin: Leandro.
Naisasapuso ang palagiang pagtulong Itinaboy niya ang kambing para
sa pananatili ng kalinisan at kaayusan hindi masira at maubos ang
ng paligid para sa mabuting kanilang tanim.
kalusugan..
2. Pagtalakay:
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa  Sino ang nakakita sa kambing?
Kapaligiran  Paano niya binugaw ang
A. Aralin 4: Alis Diyan! kambing?
B. Sanggunian: EsP1PPP-lll  Ano ang dapat gawin sa mga
C. Kagamitan: larawan ng bata, tsart alagang hayop? Bakit?
ng kwento
3. Paglalahat
III. Pamamaraan: Tandaan:
A. Panimulang Gawain Huwag saktan ang anumang
1. Pagsasanay hayop na pumasok sa inyong
Iguhit ang masayang mukha bakuran. Itapon ito nang
kung tama ang pangungusap marahan.
at malungkot kung mali.
 Pagsamasamahin ang IV. Pagtataya
lahat ng basura sa isang  Batuhin ang kambing na sumisira
lagayan. ng halaman.
 Ang paligid na maraming  Bugawin ang manok na sumisira
puno ay magandang ng halaman sa inyong bakuran.
pagmasdan.
`V. Takdang Aralin
2. Balik-Aral Iguhit sa NB # 4 kung ano ang gagawin
Muling pag-usapan ang mo sa manok na nakapasok sa inyong
kuwentong Piknik-piknikan. bakuran.

B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
May bakod ba ang inyong
bahay? Minsan n bang may
pumasok na hayop sa inyong
bakuran?

2. Paglalahad
Iparinig/Ipabasa ang
kuwento:

Napadungaw sa labas ng
bintana si Leandro. Nakita
niya ang isang kambing na
kinakain ang kanilang
Lunes Nobyembre 12, 2018 B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
Opening of Palarong Maynila Ngayon ay susubukin nating
magbakat ng dahon gamit
ang krayola.
Ang tawag sa gawaing ito ay
Martes Nobyembre 13, 2018 Printmaking.
Arts 2:20 – 3:00 2. Paghahanda ng mga
kagamitan
I. Layunin: 3. Pagsasagawa sa gawain.
Nakalilikha ng imahe sa pamamagitan
ng pagkaskas ng lapis o krayola sa C. Pagpoproseso ng Gawa:
papel gamit ang isang bagay na  Paano nakalilikha ng imahe sa
magaspang (textured leaves) papel?
 Ilang beses mo nagawa ang
II. Paksang Aralin: PrintMaking pagbabakat o paglilipat ng
A. Talasalitaan imahe?
Printmaking- this process allows
the artist to copy the image he D. Paglalahat:
creates several times. Tandaan: Ang printmaking ay
B. Elemento at Prinsipyo texture maaring ulitin o gawin ng
C. Kagamitan: crayon, pencil, , bond maraming beses.
paper, different leaves
D. Sanggunian: K-12 Art IV. Pagtataya:
Curriculum Guide in Arts pp.11-12 Hayaang makalikha ang mga bata ng
Paggawa nang tahimik. bakas o bakat gamit ang ibat-ibang uri
ng mga dahon.
Piliin ang pinakamagandang gawa at
III. Pamamaraan: ipaskil sa paskilan.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral: V. Kasunduan:
Paano nakagagawa ng imahe Gumawa ng printmaking gamit ang 3
gamit ang coin? uri ng dahon.

2. Pagganyak:
Laro: Pinning the Leaves
Gumuhit ng 2 malaking puno
sa pisara.
Hatiin ang mga bata sa
dalawang pangkat.
Gumamit ng cut-out ng mga
dahon.

Piringan ang kalahok at

ipadikit ang dahon.
Ang pangkat na may
pinakamaraming dahon ng
naidikit sa tamang pwesto
ang siyang panalo.
Miyerkoles Nobyembre 14, 2018 B. Panlinang na Gawain
1. Ipaliwanag:
P.E. 2:20 – 3:00 Pagkandirit at Pagbaluktot ng
Tuhod
I. Layunin: a. Tumayo nang tuwid at
 Naipapakita ang kombinasyong kumandirit.
kilos na lokomotor at di- Pasulong ng tatlong ulit.
lokomotor. b. Lumapag nang nakabaluktot
 Naisasagawa ang kilos na ang tuhod at balakang sa
pagkandirit at pagbaluktot ng pangatlong pagkandirit.
tuhod. c. Iunat ang balakang at
tuhod, ibaluktot at muling
II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng iunat.
Katawan d. Gawin ito nang paulit-ulit.
A. Aralin: Pagkandirit at
Pagbaluktot ng Tuhod 2. Gawin Natin
B. Sanggunian: Gabay na Kurikulum Paano ang pagkandirit at
sa K-12 sa Edukasyon sa pagbaluktot ng tuhod?
Pagpapalakas ng katawan sa
baitang I C. Paglalahat:
C. Kagamitan; larawan na Tandaan:
nagpapakita ng mga kilos ng Ang pagkandirit at pagbaluktot ng
lokomotor at di-lokomotor tuhod ay mabuting ehersisyo. Ito
Integrasyon, Sining, Matematika ay kilos na lokomotor at di-
at Musika lokomotor na pinagsama.
Ang ehersisyong ito ay
Nakikilahok sa talakayan.
nagpapalakas ng ating mga binti.
Nagpapalakas din ito ng ating
III. Pamamaraan:
katawan.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
D. Pagsasanay
Paglukso, Pagbaluktot at Pag-
Pangkatang Pagpapakitang Kilos
unat ng Tuhod
IV. Pagtataya
2. Pagganyak
Sagutin: Oo o Hindi
 Nakakita ka na ba ng ___1. Ikinikilos ba natin ang mga paa
kuneho? Paano kumilos sa pagkandirit?
ang kuneho? ___2. Naitataas ba natin ang mga
 Ito ba ay tumatakbo o kamay sa pagbaluktot?
kumakandirit? ___3. Sa pagkandirit, tumatayo ba
 Ang kuneho ay tayo nang tuwid?
kumakandirit. Katulad ng ___4. Ang ating bang mga tuhod ay
kuneho, tayo ay kumikilos naibabaluktot sa ehersisyong
ng pakandirit. Aalamin ito?
natin kung paano ito ___5. Ang ulo ba ay ating iginagalaw
gawin? sa ehersisyong ito?

3. Pag-aalis ng Balakid: V. Kasunduan

Kilos Lokomotor - kumikilos at Pag-aralan ang natutuhang kilos sa
umaalis sa lugar.
bahay.
Kilos di-lokomotor – kumikilos
pero hindi umaalis sa lugar
Huwebes Nobyembre 15, 2018  What do you do if your eyes
are itchy? Will you rub them?
Health 2:20 – 3:00 Why?
 If you have conjunctivitis(sore
I. Objective: eyes) will you go to school?
Demonstrates proper ways of caring Why?
for the sense organs to prevent  Will you read books while
common ailments of eyes riding on a moving vehicle or
in a dark place? Why?
II. Subject Matter: Personal Health  Whom you should consult if
A. Health Habits and Hygiene: you have eye problem?
Care for the Eyes
B. Materials: enlarged picture of eye
C. Reference: k-12 Health C. Generalization:
Curriculum Guide p. 9 How can you take care of your
eyes?
Cleanliness Remember:
Our eyes help us to see .
III. Procedure: We should take good care of our
A. Preliminary Activities: eyes.
1. Review:
Name the different parts of D. Application:
the head. Draw the human eye.

2. Motivation: IV. Evaluation:

Song: Little Eyes Demonstrate the proper way of caring
Little eyes be careful what for our eyes.
you see (2x)
For the Good Lord above V. Assignment:
is looking down with love Find out the work of an:
Little eyes be careful what 1. Ophthalmologist
you see. 2. Optometrist
 What part of the body is
mentioned in our song?
 Close your eyes. What do
you see?
 Are our eyes important?
Why?

B. Lesson Proper:
1. Presentation:
Show enlarged picture of an
eye.
Show pictures of people with
eye ailments like: sore eyes,
poor eyesight, irritated eyes

2. Discussion:
 How can we avoid all
these eye ailments?
Music 10:00-10:40
I. Layunin
 Nagagamit ang tinig at ang iba
pang mapagkukunan ng tunog
upang makagawa ng iba’t ibang uri
ng timbre.
 Nakatutugon sa iba’t ibang kalidad
ng tunog na may angkop na galaw.
II. Paksa:
A. Timbre mga tunog sa paligid, tinig
at tunog ng mga instrument
B. Batayan: Music Teaching Guide
pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
C. Kagamitan: tsart (Aso Aso)
larawan
Pakikilahok sa talakayan.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
Ano-ano ang
pinanggagalingan ng tunog sa
paligid?
2. Pagganyak
Laro: Aso, Aso (Tingnan sa
pah. 13 ng Pupils’ Activity
Sheet
B. Panlinang na Gawain
Iparinig ang kwentong tunog na
“Ang Sirko”
Pah. 15 ng Pupils’Activity Sheet
Ipaulit ang kwento sa bata sa mas
kawili-wiling paraan gamit ang
bagay na nakakalikha ng tunog sa
silid-aralan.
C. Pangwakas na Gawain
Ipagawa: Gumuhit ng 3 bagay na
makikita sa inyong tahanan.
Ilarawan ang tunog na nililikha
nito.
2. Paglalahat:
Tandaan:
May sariling tunog ang bawat
bagay. Ito ang dahilan kaya
ang boses mo ay kaiba sa
boses ng iyong kamag-aaral at
mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa
kagandahan at pagkakaiba ng
tunog. Ito ang nagbibigay sa
iyong boses ng natatanging
kalidad.
D. Paglalapat:
Ipasagot:
Ano ang mangyayari sa ating
mundo kung pare-pareho ang
tunog na nalilikha? Bakit?
IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)
Lumikha ng tunog na angkop sa linya
ng kwento.
Ipagamit sa mga bata ang kanilang
boses at mga bagay sa silid-aralan.
Ang pinakaiba ang pinakamaganda.
V. Takdang Aralin
Pag-aralang ikwento ang Ang Pusa ko
gamit anng ibat-ibang timbre ng
boses.
Filipino 9:20-10:00
I. Layunin:
 Naiuugnay ang mga personal na
karanasan sa mga napakinggang
kuwento.
 Gumagamit ng mga tamang
directional terms
 Nabibilang ang pantig ng isang
salita
II. Paksa: Pag-unawa sa Napakinggan
Kwento: “Ang Lalawigan ng Leyte”
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: nakikinig at
tumutugon sa teksto at iugnay ito
sa personal na karanasan
2. Gramatika: gumagamit ng mga
tamang directional terms
3. Phonological Awareness:May
kakayahang bilangin ang pantig ng
isang salita
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita:
Pamilyar sa mga karaniwang salita
tulad n gang, mga at si
5. Pag-unlad ng
Bokabularyo:Nagtatanong tungkol
sa mga di kilalang salita upang
malaman ang kanilang kahulugan.
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag:
Alam ang bahagi ng aklat at kung
paano ito binabasa.
7. Pag-unawa sa Pinakinggan:
Naiuugnay ang mga personal na
karanasan sa mga napakinggang
kuwento
8. Pag-unawa sa
Binasa:Nagtatanong at sumasagot
ng mga katanungan tungkol sa
kuwento.
9. Sanggunian: K-12 Batayang
Kakayahan sa Filipinopah. 1-9;
Alab ng Wikang Filipino 1 pah.
109-115
10. Kagamitan: plaskard, tsart ng
kuwento, mga larawan
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Ano-anong makasaysayan at
magagandang pook sa Pilipinas
ang narrating mo na?
2. Paglalahad
Sabihin ngayong araw ay
babasahin natin ang isa sa mga
makasaysayan at magagandang
lalawigan sa ating bansa.
a. Hawanin ang balakid:
pangkat, dumaong,
sanduguan, industriyang
antahanan, paghahayupan
b. Iparinig ang kwentong
“Ang Lalawigan ng Leyte”
Ang lalawigan ng Leyte ay
nasa Silangang Visayas. May
lawak itong 5713 kilometro
kwadrado. Ang lungsod ng
Tacloban ang kabisera nito.
Pagtotroso, palay, kopra at
paghahayupan at mga
industriyang pantahanan ang
kanilang pangunahing
kabuhayan.
Ang pangkat ni Ferdinand
Magellan ay dumaong sa pulo
ng Homonhon, Samar noong
1521. Dumating sila sa
Limasawa, Leyte noong Marso
28, 1521. Dito naganap ang
kauna-unahang sanduguan sa
pagitan nina Rajah Kolumbu
at Ferdinand Magellan. Ang
unang misa sa Pilipinas ay
naganap sa pamumuno ni
Padre Pedro de Valderrama
noong Marso 31, 1521.
Sa Palo, Leyte dumaong ang
Hukbong Amerikano sa
pamumuno ni Heneral
Douglas MacArthur kasama si
Sergio Osmeña, Pangulo ng
Komonwealth noong Oktubre
20, 1944. Tunay na makulay
ang kasaysayan ng lalawigan
ng Leyte.
 a. Palo
3. Pinatnubayang pagsasanay: b. Dasmariñas
 Saang dako ng Visayas c. Malolos
matatagpuan ang Leyte? d. Biñan
 Ano-ano ang mga produkto sa
lalawigan ng Leyte? V. Kasunduan:
 Kailan naganap ang unang misa Lagyan ng √ ang pangungusap na
sa Pilipinas? nagpapahayag ng wastong
 Anong mahalagang pangyayari pagpapahalaga sa mga magaganda o
ang naganap noong Oktubre makasaysayang pook sa Pilipinas at X
20, 1944? ang hindi.
 Masasabi mo bang ___1. Ipinagmamalaki ang
makasaysayan ang lalawigan magaganda at makasaysayang
ng Leyte? Bakit? pook sa ating bansa.
___2. Kihuha ni Mila ang magandang
4. Malayang Pagsasanay: rosas na naibigan niya sa
Isulat ang bilang ng pantig ng National Museum.
bawat salitang hango sa kwento. ___3. Itinapon ni Dexter ang balat ng
a. paghahayupan saging na baon niya nang
b. pantahanan mamasyal siya sa Fort
c. sanduguan Santiago.
d. pamumuno ___4. Naghabulan ang mga bata sa
e. makasaysayan malawak na damuhan sa
Luneta na may nakapaskil na
IV. Pagtataya: “Keep off the Grass”
Gamit ang mapa ng lalawigan ng ___5. Nagpakuha ng litraro sa may
Leyte. Ipasagot ang mga tanong Bulkan ng Mayon ang mag-
tungkol dito. anak ni Gng. Cruz.
(Gumawa ng mapa ng Leyte sa manila
paper)
1. Ilan ang mga lungsod sa Leyte?
a. 4 b. 1 c. 2 d. 3
2. Alin ang hindi lungsod sa Leyte?
a. Tacloban
b. Palo
c. Ormoc
d. Mt. Lobi
3. Anong bulkan ang matatagpuan
sa Leyte?
a. Mt. Bilo
b. Mt. Apo
c. Mt. Catmon
d. Mt. Lobi
4. Saang direksiyon ng Leyte
makikita ang Leyte Gulp?
a. Hilaga
b. Timog
c. Kanluran
d. Silangan
5. Alin sa mga sumusunod ang bayan
sa Leyte?

Miyerkoles Nobyembre 14, 2018
Filipino 1:50 – 2:20
I. Layunin:
 Naiuugnay ang mga personal na
karanasan sa mga napakinggang
kuwento.
 Nagtatanong at sumasagot ng
mga katanungan tungkol sa
napakinggan.
 Nabibilang ang pantig ng salita.
II. Paksa: Pag-unawa sa Napakinggan
Awit: “Masdan Mo ang Kapaligiran”
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: nakikinig at
tumutugon sa teksto at iugnay ito
sa personal na karanasan
2. Gramatika: gumagamit ng mga
tamang directional terms
3. Phonological Awareness:May
kakayahang bilangin ang pantig ng
isang salita
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita:
Pamilyar sa mga karaniwang salita
tulad n gang, mga at si
5. Sanggunian: K-12 Batayang
Kakayahan sa Filipino pah. 1-
9Alab ng Wikang Filipino 1
pah137-141
6. Kagamitan: plaskard, tsart ng
kuwento, mga larawan
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Mainam bang tumira sa isang
lugar na may malinis na
kapaligiran?
2. Paglalahad
Sabihin ngayong araw ay
makikinig tayo sa isang awit
tungkol sa ating kapaligiran.
“ Masdan Mo ang Kapaligiran” na
inawit ng grupong Asin.
3. Pagmomodelo
A. Gamit ang kset, iparinig sa
mga bata ang awit ng Asin na
may pamagat na “Masdan Mo ang
Kapaligiran”
Masdan Mo ang Kapaligiran
Wala ka bang napapansin
Sa iyong mga kapaligiran?
Kay dumi na ng hangin
pati na ang mga ilog natin
Hindi mga masama ang pag-unlad
At malayu-layo na rin ang ating narrating
Ngunit masdan mo ang tubig sa dagat
Dati’y kulay asul, ngayo’y naging itim.
Ang mga duming ikinalat sa hangin
Sa langit ‘wag na nating paabutin
Upang tayo’y pumanaw man
Sariwang hangin, sa langit matitikman.
Mayroon lang akong hinihiling
Sa aking pagpanaw sana ay tag-ulan
Gitara ko ay aking dadalhin
Upang sa ulap na lang tayo magkantahan.
Ang mga batang ngayon lang isinilang
May hangin pa kayang matitikman?
May mga puno pa kaya silang aakyatin?
May mga ilog pa kayang lalanguyan?
Lahat ng bagay na narito sa lupa
Biyayang galing sa Diyos kahit noong ika’y
wala pa
Ingatan natin at huwag nang sirain pa
Pagkat pag Kanyang binawi tayo’y
mawawalan na.
4. Pinatnubayang Pagsasanay:
A. Sagutin:
1. Ano-anong mga bagay sa
kapaligiran ang dapat nating
ingatan at panatilihing malinis?
2. Bakit nagiging marumi ang
hangin?
3. Ano ang mangyayari kung marumi
ang hangin?
4. Bakit dapat nating pag-ingatan
ang mga biyayang galing sa Diyos?
 Alin ang nilalanghap?
a. aklat b. bulaklak
c. hangin d. telepono
 Alin ang nilalanguyan?
 a. ilog b. palanggana
c. timba d. kanal

 Alin ang pinagkukunan ng

isda?
a. dagat b. akwaryum
c. kanal d. timba
 Alin ang dapat iwasan?
a. pagwawalis
b. pagtatapon ng basura sa
ilog
c. pagdidilig ng halaman
d. paggagambol

5. Malayang Pagsasanay :
Iguhit ang isang malinis na
kapaligiran.

IV. Pagtataya:
Basahin at isulat ang bilang ng pantig
sa bawat salita.
1. napapansin_______
2. ikinalat__________
3. matitikman_______
4. Hinihiling________
5. magkantahan______

V. Kasunduan:
Ibigay ang salitang ugat ng bawat
salita.
Hal. kumakain – kain
1. tumakbo
2. lumipad
3. inakyat
4. nagsulat
5. bumili
 mahusay na karpintero.
Nagpipinta ng paligid ang mabilis
na pintor. nag-aayos naman ng
hardin ang masipag na dyanitor.
Huwebes Nobyembre 15, 2018 Lahat sila ay dapat igalang at
Filipino 1:50 – 2:20 pasalamatan sa kanilang kabutihan.

2. Pagmomodelo:
I. Layunin: A. Itanong: Sinu-sino ang mga
Natutukoy kung sino ang inilalarawan kaibigan natin sa paaralan?
ng iba gamit ang mga pang-uri dito sa Gamitin ang character map sa
wikang Filipino paglalarawan sa bawat isa.

II. Paksa: Pang-uri

doktor
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nailalahad muli
dentista nars
ang salaysay ng iba gamit ang mga
payak na salita.
2. Gramatika: Nagagamit ang Paaral
dyanitor
pintor an
wastong pang-uri sa paglalarawan
ng sarili at mga kaklase.
karpintero
3. Sanggunian: K-12 Filipino I
Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 11-13 Batay sa paglalarawan sa kwento,
hayaang itambal sa larawan ng
III. Pamamaraan: mga bata ang salitang
1. Paglalahad: naglalarawan sa bawat isa na
Ipakita ang mga larawan: nakasulat sa strip ng cartolina.
aso, manyika, damit, lapis, bola, Ipabasa:
puno, bata mabait na nars
Kumuha ng isang larawan at matalinong doctor
magsabi ng isang salitang matiyagang dentista
maglalarawan sa ipinakita. mahusay na karpintero
Hal. bilog na bola mabilis na pintor
magandang manyika masipag na dyanitor
Sabihin: Ngayong araw ay pag-
uusapan natin ang mga kaibigan B. Paglalahat:
sa paaralan gamit ang mga pang- Ano ang tawag sa mga salitang
uri o salitang naglalarawan. may salungguhit?
Ipabasa ang kwento: Tandaan:
Ang mga salitang nagsasabi ng
Mga Kaibigan Natin katangian, kulay, dami o bilang,
Sa paaralan ay marami tayong hugis, laki, amoy at lasa ay mga
mga kaibigan. Ang mabait na nars salitang naglalarawan o pang-uri.
ay nagbibisita sa mga bata. Inilalarawan ng mga ito ang mga
Tinitingnan din ng matalinong pangngalan at mga salitang pamalit
doctor at matiyagang dentista ang sa pangngalan.
mga bata. Lahat sila ay nagiging Hal.
gabay sa kalusugan. katangian - masipag
Tumutulong naman sa pag-aayos kulay – asul
ng paligid ng paaralan ang dami o bilang – sampu
 hugis – bilog
laki – maliit
amoy – mabango
lasa – maasim
3. Pinatnubayang Pagsasanay:
May ilalarawan akong isang mag-
aaral dito sa atin. Tingnan ko kung
mahuhulaan ninyo kung sino ito.
Maputi, maganda, marunong
mahusay sa Math._____
Maglarawan pa ng ilang bata.

4. Malayang Pagsasanay:
Laro: Magpahulaan ng paboritong
kaibigan ng bata sa paaralan.
Tumawag ng bata para ilarawan
ang kaibigan niya sa paaralan.

IV. Pagtataya:
Tukuyin kung sino ang inilalarawan.
Piliin sa kahon ang sagot at isulat sa
patlang.
guro mag-aaral dyanitor nars kaibigan

1. Matiyaga siya sa pagtuturo sa

maliliit na mga bata._______
2. Mahilig siya sa pagbabasa ng mga
aklat._____
3. Masipag siya sa paglilinis ng
paligid ng paaralan.________
4. Malambing siya sa mga batang
maykaramdaman._____________
5. Maunawain siya sa kapwa lalo na
sa oras ng
kagipitan_______________.

V. Kasunduan:
Gumamit ng pang-uri at ilarawan ang
iyong:
ina
ama
ate
kuya
 Sumusunod sa utos ng
magulang.
Iginagalang tuwina ang lolo at
lola.

Biyernes Nobyembre 16, 2018 Tumutulong tuwina kay ate at kuya.

Filipino 1:50 – 2:20
3. Pagtalakay:
A. Itanong
I. Layunin:  Sino ang nagsasalita sa awit?
Nailalahad muli ang mga salaysay  Ano-anong gawain ang
ng iba tungkol sa mga binanggit ng isang mabuting
pamamaraan ng pagiging mamamayan?
mabuting mamamayan sa wikang  Anong pang-uri ang
Filipino. maglalarawan sa batang
tumutulong sa gawaing bahay?
II. Paksa: Pang-uri (matulungin)
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa Sa sumusunod sa utos ng
sa Napakinggan: Nailalahad magulang? (masunurin)
muli ang salaysay ng iba gamit Sa gumagalang sa tuwina?
ang mga payak na salita. (magalang)
2. Gramatika: Nagagamit ang
wastong pang-uri sa B. Paglalahat:
paglalarawan ng sarili at mga Ano ang tawag sa mga salitang
kaklase. nagsasabi ng mga katangian?
3. Sanggunian: K-12 Filipino I Tandaan:
Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) Ang mga salitang nagsasabi ng
pah. 11-13 katangian ay tinatawag na salitang
Kagamitan: tsart ng awit, naglalarawan o pang-uri.
larawan Inilalarawan ng mga ito ang mga
pangngalan at mga salitang
III. Pamamaraan: pamalit sa pangngalan.
1. Balik Aral: Hal.
Ano ang tawag sa mga salitang katangian - masipag, mabait,
naglalarawan o nagsasabi ng matapat, matulungin
katangian, kulay, dami o bilang,
hugis, laki, amoy at lasa? 4. Pinatnubayang Pagsasanay:
Tawaging isa-isa ang mga bata.
2. Paglalahad Pagbigayin ng gawain kanilang
Sabihin: Ngayong araw ay ginagawa bilang mabuting
tatalakayin natin ang mga mamamayan.
gawain ng isang mabuting Hal. Ako po ay naglilinis ng aming
mamamayan. bakuran.
Iparinig ang awit:
(Himig: Paru-parong Bukid) 5. Malayang Pagsasanay:
Ako’y tumutulong sa gawaing- Tumawag ng mga batang maglalahad
bahay. muli ng mga mabubuting gawain ng
 mga kaklase at magbigay ng opinion
tungkol dito.
Gamitin: Sina____,___at ____ay
masisipag dahil naglilinis sila ng
bakuran araw-araw.
Sina ____, ____at _____ ay
_____dahil _________.

IV. Pagtataya:
Lagyan ng √ ang nagsasabi ng mga
pamamaraan ng pagiging
mabuting mamamayan. Xang
hindi.
___1. Masisipag na magbubukid
ang abalang nagtatanim.
___2. Mga siga ang nag-iinuman
sa kalye.
___3. Magugulong bata ang nag-
aaway sa daan.
___4. Matulunging
magkakapitbahay ang
nagpapamigay ng rasyon.
___5. Magagalang na mga bata
ang nagmamano sa
matatanda.

V. Kasunduan:
Bilang isang batang mamamayan,
paano mo maipakikita ang
pagiging mabuting mamamayan
sa paaralan at sa tahanan.
Magbigay ng tig-2.
Tahanan Paaralan
Araling Panlipunan 8:20-9:00
Nilalaman: Ang Aking Paaralan
Ang mag-aaral ay.
Pagkilala sa Aking Naipamamalas ang pag-
Paaralan unawa sa kahalagahan ng
pagkilala ng mga
batayang impormasyon
ng pisikal na kapaligiran
ng sariling paaralan at ang
mga taong bumubuo
ditto na nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral.
Ang mag-aaral ay.
Pamantayan sa Buong pagmamalaking
Pagganap nakapagpapahayag ng
pagkilala at
pagpapahalaga sa sariling
paaralan.
Nasasabi ang mga
Pamantayan sa batayang
Pagkatuto impormasyon tungkol
sa sariling paaralan:
pangalan nito ( at bakit
ipinangalan ang
paaralan sa taong ito ),
lokasyon, mga bahagi
nito, taon ng
pagkatatag at ilang
taon na ito, at mga
pangalan ng gusali o
silid ( at bakit
ipinangalan sa mga
taong ito )
I. LAYUNIN:
 Naisasaayos ang mga nakalap na
impormasyon sa simpleng graphic
organizer.
 lokasyon ng paaralan
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking
Paaralan
B. Sanggunian: Araling Panlipunan
Curriculum Guide pah. 9
C. Kagamitan: larawan ng paaralan
mga silid-aralan
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sino-sino ang mga matataas
na pinuno ng ating paaralan?
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak:
Ibigay ang kahulugan ng
bawat titik sa ngalan ng ating
paaralan: Ibigay ang akronim
ng pangalan ng paaralan. Hal.
RAES
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong: Saan matatagpuan
ang ating paaralan.
2. Paglalahad:
Muling talakayin ang kinaroroonan
ng paaralan. Isa-isahin ang barangay, bayan,
lalawigan, pulo at bansang nakakasakop dito.
Paaralan-Barangay-Bayan-Lalawigan-Pulo-
Bansa
3. Pagtalakay:
Saang barangay matatagpuan ang ating
paaralan?
Anong bayan ang nakakasakop sa
barangay na ito?
Ano naman ang nakakasakop sa ating
bayan?
Saang pulo makikita ang lalawigan ng
Bulacan? Anong bansa ang
nakakasakop sa Luzon?
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang
impormasyon ang nalaman mo
tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang Mababang Paaralan ng
Rosauro Almario ay matatagpuan
sa Barangay 19 daang Kagitingan
at Zaragosa sa bayan ng Manila.
(Gamitin ang mapa sa pagtuturo
ng lokasyon ng paaralan sa mapa
ng Tondo, Manila)
 5. Paglalapat:
Ipaayos ang istrip ng kartolina sa
mga bata kung saan nakasulat
ang mga lugar na nagpapakita
ng lokasyon ng paaralan.

IV. Pagtataya:
Gumawa ng simpleng graphic
organizer na magpapakita ng lokasyon
ng ating paaralan.

Paaralan

Barangay

Bayan

Lalawigan

V. Gawaing Bahay:
Pag-aralan ang tamang baybay ng
mga pangalan ng mga namumuno
sa ating paaralan.
Miyerkoles Nobyembre 14, 2018

AP 3:50 – 4:30

Nilalaman: Ang Aking Paaralan

Ang mag-aaral ay.

Pagkilala sa Aking
Paaralan Naipamamalas ang
pag-unawa sa
kahalagahan ng
pagkilala ng mga
batayang
impormasyon ng
pisikal na kapaligiran
ng sariling paaralan at I. LAYUNIN:
ang mga taong Naisasaayos ang mga nakalap na
bumubuo ditto na impormasyon sa simpleng graphic
nakakatulong sa organizer.
paghubog ng Mga guro ng paaralan
kakayahan ng bawat
batang mag-aaral. II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking
Paaralan
Ang mag-aaral ay.
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking
Pamantayan sa
Paaralan
Pagganap Buong
pagmamalaking B. Sanggunian: Araling
nakapagpapahayag ng Panlipunan
pagkilala at Curriculum Guide pah. 9
pagpapahalaga sa C. Kagamitan: larawan ng
sariling paaralan. Paaralan, mga silid-aralan

Pamantayan sa Nasasabi ang mga III. PAMAMARAAN:

Pagkatuto batayang
impormasyon
tungkol sa sariling
paaralan: pangalan
nito ( at bakit
ipinangalan ang
paaralan sa taong
ito ), lokasyon, mga
bahagi nito, taon ng
pagkatatag at ilang
taon na ito, at mga
pangalan ng gusali
o silid ( at bakit
ipinangalan sa mga
taong ito )
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ipakita ang pagkakaugnay
ng mga lugar na
nagpapakita ng lokasyon ng
ating paaralan.
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak:
Laro: Ilarawan ang gurong
tinutukoy at pahulaan ang
pangalan sa mga bata.
Hal. Siya ay guro sa baitang
isa.
 Nasa dulo ng hilera ng
grade one ang silid-aralan
niya. Sino siya?____

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya: Baitang I Baitang 2
Itanong: Ilan lahat ang mga
guro sa ating paaralan.

2. Paglalahad: Baitang 3 Baitang 4

Muling isulat ang mga
pangalan ng mga guro sa
pisara ayon sa baitang na
kanilang tinuturuan.
Baitang 5 Baitang 6
3. Pagtalakay: V. Gawaing Bahay:
Ilan ang mga guro sa Baitang Isaulo ang mga pangalan ng mga
isa? dalawa? tatlo? apat? guro.
lima? anim?

4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang
impormasyon ang nalaman mo
tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
May ____na guro ang
nagtuturo sa Paaralang Sentral
ng Hilagang San Miguel.

5. Paglalapat:
Ipaayos ang istrip ng kartolina
sa mga bata kung saan
nakasulat ang mga pangalan ng
mga guro.
Ipayos ang mga pangalan ayon
sa baitang.

IV. Pagtataya:
Gumawa ng simpleng graphic
organizer na magpapakita ng mga
guro ng ating paaralan.
Ipasulat sa loob ng tatsulok ang
pangalan ng mga guro sa bawat
baitang.

Mga Guro ng Mababang Paaralan ng

Rosauro Almario
 Pamantayan sa Nasasabi ang mga
Pagkatuto batayang
impormasyon
tungkol sa sariling
paaralan: pangalan
nito ( at bakit
ipinangalan ang
paaralan sa taong
ito ), lokasyon, mga
bahagi nito, taon ng
pagkatatag at ilang
taon na ito, at mga
pangalan ng gusali
o silid ( at bakit
ipinangalan sa mga
taong ito )
Huwebes Nobyembre 15, 2018

AP 3:50 – 4:30
I. LAYUNIN:
Nilalaman: Ang Aking Paaralan Naisasaayos ang mga nakalap na
impormasyon sa simpleng graphic
Ang mag-aaral ay. organizer.
Pagkilala sa Aking Mga matataas na pinuno ng paaralan
Paaralan Naipamamalas ang
pag-unawa sa II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
kahalagahan ng A. Aralin 1: Pagkilala sa aking
pagkilala ng mga Paaralan
batayang B. Sanggunian:Araling Panlipunan
impormasyon ng Curriculum Guide pah. 9
pisikal na kapaligiran C. Kagamitan: larawan ng paaralan
ng sariling paaralan at mga silid-aralan
ang mga taong
bumubuo ditto na III. PAMAMARAAN:
nakakatulong sa A. Panimulang Gawain:
paghubog ng 1. Balik-aral:
kakayahan ng bawat Ipasabi sa mga mag-aaral ang
batang mag-aaral. mga pangalan ng guro mula
sa baitang 1 hanggang baitang
Ang mag-aaral ay. 6.
Pamantayan sa
Pagganap Buong 2. Pagtsetsek ng Kasunduan
pagmamalaking
nakapagpapahayag ng 3. Pagganyak:
pagkilala at Ipakita ang mga larawan.
pagpapahalaga sa Hayaang kilalanin at
sariling paaralan. pangalanan ng mga bata ang
mga nasa larawan.

B. Panlinang na Gawain:
 1. Paunang Pagtataya:
Sino-sino ang mga matataas
na pinuno ng ating paaralan?
V. Gawaing Bahay:
2. Paglalahad: Isaulo ang mga pangalan ng mga
Muling isulat ang mga pinuno ng paaralan.
pangalan ng mga matataas na
pinuno ng paaralan sa pisara.
Bigyan pansin ang tamang
baybay at paggamit ng
malalaking titik.

3. Pagtalakay:
Sino ang kalihim ng
Edukasyon?
Tagapamanihala ng mga
Paaralan sa Tondo? atbp.

4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang
impormasyon ang nalaman mo
tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang DepEd ay pinamumunuan ng
mga matataas ng opisyal tulad
ni:__________

5. Paglalapat:
Ipaayos ang istrip ng kartolina sa
mga bata kung saan nakasulat ang
mga pangalan ng mga matataas na
pinuno ng paaralan.
Ipayos ang mga pangalan ayon sa
antas ng tungkulin.

IV. Pagtataya:
Gumawa ng simpleng graphic
organizer na magpapakita ng mga
pinuno ng paaralan mula sa kalihim
hanggang sa punong-guro.

Kalihim

Tagapamanihala

Tagamasid Pampurok

Punong-guro
 pagpapahalaga sa
sariling paaralan.

Pamantayan sa Nasasabi ang mga

Pagkatuto batayang
impormasyon
tungkol sa sariling
paaralan: pangalan
nito ( at bakit
ipinangalan ang
paaralan sa taong
ito ), lokasyon, mga
bahagi nito, taon ng
pagkatatag at ilang
taon na ito, at mga
pangalan ng gusali
o silid ( at bakit
ipinangalan sa mga
taong ito )

Biyernes Nobyembre 16, 2018 I. LAYUNIN:

Naisasaayos ang mga nakalap na
AP 3:50 – 4:30 impormasyon sa simpleng graphic
organizer.
mga ibat-ibang lugar sa paaralan
Nilalaman: Ang Aking Paaralan
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
Ang mag-aaral ay. A. Aralin 1: Pagkilala sa aking
Pagkilala sa Aking Paaralan
Paaralan Naipamamalas ang B. Sanggunian: Araling Panlipunan
pag-unawa sa Curriculum Guide pah. 9
kahalagahan ng C. Kagamitan: larawan ng paaralan
pagkilala ng mga mga silid-aralan, atbp.
batayang
impormasyon ng III. PAMAMARAAN:
pisikal na kapaligiran A. Panimulang Gawain:
ng sariling paaralan at 1. Balik-aral:
ang mga taong Sino-sino ang mga pinuno ng
bumubuo ditto na ating paaralan mula sa
nakakatulong sa pinakamataas hanggang sa
paghubog ng gurong tagapayo sa bawat
kakayahan ng bawat baitang?
batang mag-aaral.
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
Ang mag-aaral ay.
Pamantayan sa 3. Pagganyak:
Pagganap Buong Pahulaan:
pagmamalaking Mga Iba’t Ibang Pook sa
nakapagpapahayag ng Paaralan
pagkilala at
  Dito ka bumibili ng iyong
pagkain kung
rises._______
 Dito mo puntahan ang
punong-guro kung nais
mong makausap.________
 Dito ka nag-aaral araw-
araw kasama ng iyong mga
kamag-aaral._______
 Dito kayo humihiram ng
aklat at iba pang
babasahin.______
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Ano-anong lugar ang
bumubuo sa ating paaralan?
IV. Pagtataya:
Gumawa ng simpleng graphic
organizer na magpapakita ng mga
iba’t ibang pook na bumubuo sa ating
paaralan.
Hal. Nasa loob ng bulaklak ang
pangalan ng paaralan.
Ilagay naman sa mga paru-paro ang
iba’t ibang pook at ipaikot ito sa
bulaklak.
V. Gawaing Bahay:
Isabit sa iyong silid ang likhang sining
na nagawa mo.

2. Paglalahad:
Ipabigay muli sa mga bata ang
iba’t ibang pook na makikita
sa loob ng paaralan.
Gumamit ng plaskard para sa
pangalan ng bawat pook.

3. Pagtalakay:
Ano-ano ang iba’t ibang pook na
naririto sa loob ng ating paaralan?
Lahat ba ng pook na ito ay inyo ng
napuntahan?

4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang
impormasyon ang nalaman mo
tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Sa Mababang Paaralan ng Rosauro
Almario ay may mga silid-aralan,
kantina, opisina ng punong-guro.
Mayroon ding silid na laan para sa
mga kompyuter.
Gusaling Pantahanan at iba pa.

5. Paglalapat: Pangkatang Gawain

Ipaayos ang istrip ng kartolina sa
mga bata kung saan nakasulat ang
mga pangalan ng mga iba’t ibang
pook ng paaralan.
Ipayos ang mga pangalan ayon sa
ayos na ibig ng mga kasapi ng
pangkat.
English 10:40-11:30 C. Modeling:
Call pupils by pairs to show when to
I. Objective say the following greetings.
Use and respond appropriately to Good morning
polite expressions. Good Afternoon
Goodbye
II. Learning Content Good evening
A. Subject Matter: Courteous Good night.
Expressions
Learning to Greet Ask the following
B. Reference: K- 12 Curriculum When do we say good morning?
Guide EN1oL- III 1.5.1p.18 Good afternoon? Goodbye? Good
English Expressways I pp.3-8 evening?
C. Materials: Pictures, flashcards
and Charts D. Guided Practice:
Game: Pick a question and answer it
III. Learning Process correctly.
A. Preliminary Activities e.g. What greeting will you say in the
1. Drill evening?
Introducing oneself by telling
one’s name, age/birthday, Generalization
grade level and school. What polite expressions did you learn
today?
2. Review Remember:
Tell the members of the We say Good morning in the morning.
family We say Good afternoon in the
B. Lesson Proper afternoon.
1. Introduction We say Good evening in the evening.
A. Motivation We say goodbye before we leave.
Song: Good Afternoon to We say good night before we go to
You sleep.
Tune: Happy Birthday
Good morning to you (2x) E. Independent Practice
Good morning dear Listen to the situation then answer
teacher. each question correctly.
Good morning to you.  You meet your teacher one
Good morning to you (2x) morning. What will you say?
Good morning dear  One evening, you visit the house
classmates of your grandma. How will you
Good morning to you. greet your grandma?
 What will you say before you go
to bed to your mom and dad?
 You meet the principal at the gate
B. Presentation: one afternoon? What will you
Listen to the dialog found on pp. 3-6 say?
of English Expressways I.  You are leaving for school, what
Saying: Good morning will you say to your parents?
Good Afternoon
Goodbye IV. Assignment:
Good evening Memorize the courteous expressions
Good night. learned in greetings others.
Wednesday November 14, 2018

English 4:30 – 5:00

I. Objective:
 Recognize words with medial /a/
sound
 Sort familiar words into basic
categories CVC Spelling Pattern-
Medial A Sound
  Read simple words ,phrases and C. Presentation:
sentences Show pictures and words of medial
/a/ sound:
II. Learning Content van jam mat
A. Subject Matter: Medial A Sound Have the pupils name them
B. Reference: English Curriculum Read along the words with the
Guide I p.18 teacher.
Primary Step in Reading p. 70
English Expressways I pp.140-141 D. Modeling:
C. Materials: pictures , flashcards Read the following Word Families:
an am at
III. Learning Process
A. Preliminary Activities ban dam bat
1. Drill
Introducing Oneself can ram cat
Telling One’s grade and
school. fan ham rat

2. Review man jam sat

What are the polite
expressions you learned pan Pam mat
yesterday?
ran Sam fat
B. Lesson Proper
1. Introduction van yam hat
A. Motivation
Song: Alphabet Song Ask:
A you’re adorable  What vowel sound is heard at the
B you’re so beautiful middle of each word?
C you’re so cute and full  In what category can we group
of charm these words?
D you’re a darling
E you’re exciting Read some phrases:
F you’re a feather in my a hat a rat a ham
arms a fan mat a jam
G you’re so good to me
H you’re so heavenly Sentences
I you’re the one I idolize Pam has a ham.
J we’re like Jack and Jill Pat has a cat.
K you’re so kissable Tam has jam.
L you’re the love-light in my eyes
M, N, O, P I could go on all day E. Guided Practice:
Q, R, S, T alphabetically speaking  Read along the words
you’re okay presented in C with
U make my life complete the teacher.
V means you’re very sweet  Fishing Game:
W, X, Y, Z Catch all the fish with
It’s fun to wander thru medial /a/.
The alphabet with you bag net ham pot rat
To tell you what it means to me. bad
 Generalization
van , dam, and cat are in CVC
spelling pattern. They have
medial sound /a/.

F. Independent Practice
Box the word for the picture.
Ex.

bag cat mat

IV. Assignment:
Learn to read the words with
medial/a/ sound at home.

Thursday November 15, 2018

English 4:30 – 5:00

I. Objective:
 Recognize words with medial /a/
sound
  Sort familiar words into basic Catch all the fish with medial
categories CVC Spelling Pattern- /a/.
Medial A Sound bag net had pot rat
 Read simple words, phrases and bad
sentences Read some phrases:
the bag the tag has a
II. Learning Content cab
A. Subject Matter: Medial A Sound
(ag, ar and ad family) Read some sentences:
B. Reference: English Curriculum The bag has a tag.
Guide I p.18 Pab has a cab.
Primary Step in Reading p. 70 Dad is mad.
English Expressways I pp.140-141
C. Materials: pictures , flashcards Generalization
bag , dad, and car are in CVC
III. Learning Process spelling pattern. They have
A. Preliminary Activities medial sound /a/.
1. Drill
Introducing Oneself F. Independent Practice
Telling One’s birthday and Box the word for the picture.
school. Ex.

2. Review bag cat mat

Read the at, am an family.
(flashcards) IV. Assignment:
Learn to read the words with
B. Lesson Proper medial/a/ sound at home.
1. Introduction
A. Motivation
Song: Alphabet Song
Show pictures and words
of medial /a/ sound:

C. Modeling:
The teacher will Read the
following words.
bag car sad
rag war bad
tag far mad

 What vowel sound is heard at

the middle of each word?
 In what category can we
group these words?
Friday November 16, 2018
E. Guided Practice:
 Read along the words English 4:30 – 5:00
presented in C with the
teacher. I. Objectives:
 Fishing Game:  Recognize rhyming words in a
short story
  Answer wh - questions.  What does the cat have?
 What is fat?
II. Learning Content  What are the words that
A. Subject Matter: Rhyming words rhyme in the story?
B. Reference: Primary Step in Give the words that rhyme.
Reading p. 71 rat - cat
English Curriculum Guide I p. 2 fat - mat
C. Materials: pictures, flashcards  What have you noticed?
D. Value: Kindness to Animals
D. Guided Practice:
III. Learning Process  Activity 1 - Box the word that
A. Preliminary Activities rhymes with the picture.
1. Drill
Sing the alphabet song. hat bag bat
Tell the sounds of the
following letters:  Activity 2 – Put a / if the
M n g d words rhyme x if not
1.___Dad – mad
2. Review 2.___car – cab
Match the word with the 3.___fan – man
picture.
1. cat E. Independent Practice
2. car Directions: Underline the words
3. mad that rhyme in the sentence.
1. Dad goes to the lab.
III. Learning Process 2. Tam has a ham.
1. Introduction 3. Mat has a hat.
A. Motivation
Do you have pet at home? IV. Assignment:
How do you take care of your Encircle the words that rhyme.
pet? Rain, rain go away,
Come again another day
B. Presentation: Little children want to play.
Show a picture of a cat. Rain, rain go away.
Have the pupils name the
picture.

C. Modeling:
The teacher read the short
story

Ana’s cat
Ana has a cat.
The cat is fat.
It sits on the mat.
The cat has a rat.
The cat eats the rat.

Ask:
 Who has a cat?
 Where is the cat?