Tematsko planiranje

Tema: Feničani i Grci – pomorci, trgovci i kolonizatori na Sredozemlju i Jadranu

Domena: B. Ekonomija

Odgojno – obrazovni ishod predmeta:

POV OŠ B.5.1. Učenik objašnjava gospodarsku aktivnost pojedinih zemalja i njihovu važnost
za razvoj društva u prapovijesti i starom vijeku

Odgojno – obrazovni ishodi teme:

Učenik:

1. Izdvaja najveća dostignuća Feničana i Grka pomoću slikovnog materijala - koncept

Usporedba i sučeljavanje
2. Povezuje glavna zanimanja Feničana i Grka s njihovim geografskim položajem služeći
se zemljovidom, pisanim materijalom i ilustracijama - koncept Uzroci i posljedice,
Vrijeme i prostor
3. Pomoću povijesnih izvora objašnjava uzroke feničke i grčke kolonizacije - koncept
Uzroci i posljedice, Rad s izvorima
4. Na povijesnom zemljovidu objašnjava pravce feničke i grčke kolonizacije - koncept
Vrijeme i prostor
5. Navodi kulturni utjecaj grčkih kolonija na Jadrana i te ih označava na slijepim
kartama - koncept Povijesna perspektiva, Kontinuitet i promjene, Vrijeme i prostor

Predviđeni broj sati za realizaciju teme: 3 sata

Opis teme:

Pomoću rada na udžbeniku i povijesnim izvorima učenik upoznaje gospodarski razvoj

Feničana i Grka kao i procese njihove kolonizacije na Sredozemlju te istočnoj obali Jadrana.

Učenik se koristi slijepim povijesnim zemljovidima, ilustracijama, tekstovima i povijesnim

izvorima, uz izradu tablica koje prikazuju grčke kolonije na Jadranu i njihove današnje nazive
te na koji način su kulturno obogatili ilirsko stanovništvo kako bi shvatio kontinuitet, bio
sposoban uspoređivati te objasniti kako su moguća različita tumačenja događaja u prošlosti.
Povezanost s nastavnim predmetima:

Hrvatski jezik:

OŠ HJ A. 5. 2 Učenik aktivno sluša tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta u
cjelini

OŠ HJ B. 5. 5 Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim

iskustvima i doživljajima tijekom učenja i poučavanja..

Geografija:

GEO OŠ B.5.2. – Učenik pomoću tumača interpretira elemente zemljovida.

Informatika:

C 5.4. – Učenik upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje ideja u suradničkom

okružju

Očekivanja međupredmetnih tema:

MPT Učiti kako učiti

uku A.2.1. Uz podršku učitelja ili samostalno traži nove informacije iz različitih izvora i
uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema.

uku A.2.2. Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja
uz praćenje i podršku učitelja.

uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju
problema.

uku A.2.4. Učenik razlikuje činjenice od mišljenja i sposoban je usporediti različite ideje.

uku B.2.1. Uz podršku učitelja učenik određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te
planira učenje.

uku B.2.2. Na poticaj učitelja učenik prati svoje učenje i napredovanje tijekom učenja.

uku B.2.3. Uz podršku učitelja, ali i samostalno, prema potrebi učenik mijenja plan ili pristup
učenju.

MPT Osobni i socijalni razvoj:

osr A.2.1. Razvija sliku o sebi.

osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

osr A.2.3. Razvija osobne potencijale.

osr A.2.4. Razvija radne navike.

osr B.2.1. Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.

osr B.2.3. Razvija strategije rješavanja sukoba.

osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu.

MPT Građanski odgoj i obrazovanje

goo A.2.2.Aktivno zastupa ljudska prava.

goo B.2.1.Promiče pravila demokratske zajednice.

MPT Upotreba IKT-a

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje
zadatka.

ikt D.2.3.Učenik sam ili u suradnji s drugima preoblikuje postojeća digitalna rješenja ili stvara
nove uratke i smišlja ideje.

ikt D.2.1.Učenik se izražava kreativno i planira svoje djelovanje jednostavnim metodama za

poticanje kreativnosti u IKT okružju.

MPT Poduzetništvo

pod A.2.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.

pod B.2.2. Planira i upravlja aktivnostima.

MPT Zdravlje

B.2.1.A Razlikuje vrste komunikacije.

Prijedlog aktivnosti za učenike:

• Rad na povijesnom zemljovidu

• Rad na povijesnim izvorima

• Izrada tablice, scenarija, prezentacije, dramatizacija – igranje uloga

• Usmeno izlaganje

Oblici vrednovanja:

Vrednovanje za učenje:

• praćenje aktivnosti tijekom sata i nakon sata

Vrednovanje kao učenje:

• samovrednovanje

• vršnjačko vrednovanje

Vrednovanje naučenog:

• usmena provjera znanja