Pelaksanaan KmR

1. DSKP – Keperluan pembelajaran murid

Mengenal pasti pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan murid
2. Merungkai Standard – The Big Idea, Essential Questions & backward design –
Pembelajaran Guru
Guru memahami standard secara mendalam menggunakan “The Big idea” dan “Essential
questions”
2.1 Big ideas ialah tema yang beberapa subjek boleh masuk seperti “ Anugerah Tuhan” ,
“Kelestarian Alam” , “Kualiti Hidup” di mana semua subjek seperti sains, matematik, Bm dan BI
boleh masuk dalam tema ini.
2.2 Essential Questions ialah soalan pencetus idea yang akan memunggah atau
memecahkan “big idea”. Murid terdorong untuk melakukan penyiasatan atau inkuiri hasil
daripada persoalan yang dikemukakan.
Setiap subjek akan mempunyai soalan pencetus idea yang berbeza-beza. Soalan ini akan
mendorong kepada lahirnya aktiviti bagi subjek tersebut yang menyokong keseluruhan projek
(big ideas).
2.3 KmR mementingkan “backward design”. Kita tetapkan band 6 supaya “deep learning”
berlaku kepada pelajar. Bagi murid yang tidak mencapai tahap, proses peracuan (scaffolding)
hendaklah dilaksanakan supaya akhirnya murid tersebut akan mencapai band 6. Ini melahirkan
konsep “differentied learning” atau pembelajaran terbeza.
3. Merancang Pengajaran Inovatif – Mendalami pengetahuan dan kemahiran
Guru-guru merancang pengajaran yang menggabungjalin empat mata pelajaran menggunakan
pendekatan “backward design”.
Planning the assessment, Pentaksiran menggunakan rubrik, perlu disediakan oleh guru. “on
going assessment” harus berlaku; Assessment as learning ...pentaksiran semasa aktiviti
dilakukan.
Mapping the project bermaksud guru perlu merancang atau membina aktiviti projek hingga
murid sampai ke tahap band 6. Boleh buat poster, kursus atau panggil orang luar yang
berkepakaran.
4. Melaksanakan PBL bersepadu – Melaksana pengajaran dan pembelajaran
Murid terlibat secara aktif dalam proses PdP menjalankan projek yang mereka sendiri pilih
dengan bimbingan guru.
Managing the implementation of the project – guru memantau dan mengurus pelaksanaan
projek. Perbincangan antara guru subjek untuk “timeline”. Perlu guna satu alat ukur untuk
memantau kemajuan pelaksanaan projek.
5. Showcasing Murid – Impak perubahan pengajaran terhadap murid
Murid berkongsi pengalaman pembelajaran masing-masing berdasarkan projek yang telah
dilaksanakan.

Rujukan
1. Modul TS25
2. Perbincangan dengan Dr.Siti Rohani
3. DSKP dari Internet
4. Video SK Jijan daripada internet.