- Merungkai dan merangkai standard

berdasarkan DSKP
○ Konsep merungkai standard
○ Proses merungkai standard
○ Konsep merangkai standard
○ Proses merangkai standard
 
- Pelaksanaan PBD
○ Merekod dan menganalisis
pencapaian murid
○ Tindakan susulan

- Pelaporan
OBJEKTIF KURSUS:
1. Dapat mengaplikasi kaedah PDPC dalam pelaksanaan PBD
2. Dapat merungkai DSKP dan Redesign amalan pentaksiran
3. Dapat menetapkan tahap penguasaan murid melalui
pertimbangan profesional.
 Proses Merungkai dskp
Pentaksiran guru berdasarkan :
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
• Standard Prestasi
 BAGAIMANA MENENTUKAN TAHAP
PENGUASAAN?

• Tahap Penguasaan bagi setiap murid ditentukan dengan merujuk

kepada Standard Prestasi dalam DSKP.
- Tahap penguasaan minimum bagi semua mata pelajaran
ditetapkan pada Tahap Penguasaan 3.
• Pelaporan PBD perlu dibuat 2 kali setahun menggunakan template
Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah yang disediakan oleh BPK.
1 2 3

5
6 4
Langkah 1 : KENAL PASTI PENGETAHUAN, KEMAHIRAN & NILAI DALAM TEMA/BIDANG
MATA PELAJARAN.

CONTOH
SAINS
FIZIKAL
RUJUK DSKP

contoh
MERUNGKAI DSKP
M
E
R
U
N
G
K
A
I

D
S Langkah 2 : kenal pasti pengetahuan (kata nama), kemahiran (kata kerja)
K
P
M
E
R
U
N
G
K
A
I

D
S
K
P
 BAGAIMANA MENJALANKAN PENTAKSIRAN?

• ADA 2 CARA IAITU :

FORMATIF
SUMATIF
•SECARA FORMATIF ialah pentaksiran dijalankan semasa atau selepas PdPc untuk mencapai standard
pembelajaran dan mengukur tahap penguasaan tertentu.
•CONTOH Standard Kandungan SAINS TAHUN 3:
6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak petak yang berukuran 1 cm x 1 cm (rujuk
DSKP)
6.1.4 Mengukur isipadu kotak lohong dengan menggunakan kubus yang berukuran 1cm x 1 cm x 1 cm
(rujuk DSKP)
Tahap Penguasaan yang ingin dicapai : Tahap 3 (mengukur luas dan isi padu)

- AKTIVITI PENTAKSIRAN YANG DIRANCANG ( SESUAI UNTUK MENGUKUR TAHAP 3)
- Tugasan : Kaedah Inkuiri

- Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru menyediakan bahan : kertas graf, kotak kasut, kotak hadiah, dadu, pemadam dan kayu
kubus 1 cm x 1cm x 1 cm
2. Arahan : (a)ukur luas dadu dan pemadam (b) ukur isipadu kotak kasut dan hadiah.
fikirkan alat ukur/instrumen ????
 BAGAIMANA MENJALANKAN PENTAKSIRAN?
• Secara sumatif ialah pentaksiran dijalankan setelah selesai tema Sains Fizikal ( 6.1 dan 7.1
seperti di atas)
• FOKUS KEPADA TP6 YANG HENDAK DICAPAI.

• CONTOH Standard Kandungan:

6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isipadu melalui lakaran, TMK dan penulisan atau
lisan secara kreatif
7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air
melalui lakaran, TMK dan penulisan atau lisan secara kreatif
Tahap Penguasaan yang ingin dicapai : Tahap 6 : menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan
harian
: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi
ketumpatan dalam kehidupan.
Tugasan : Pembentangan
Aktiviti Pembelajaran : Pelajar dikehendaki membuat pembentangan power point bertajuk
“Mengapa luas, isipadu dan ketumpatan penting dalam kehidupan saya”

fikirkan alat ukur/instrumen ????

 CADANGAN AKTIVITI PENTAKSIRAN
DARIPADA BUKU PANDUAN PBD
• 1. KUIZ
• 2. BERCERITA
• 3. PERMAINAN
• 4. PROJEK MUDAH
• 5. MAIN PERANAN

Pilihan: Membuat pentaksiran melalui inkuiri

CATAT IDEA PENTAKSIRAN DLM BORANG PANDUAN

MERUNGKAI STANDARD YG DISEDIAKAN OLEH KPM
ATAU SEUMPAMANYA.
Langkah 3 : Catat Idea Merungkai dan Merangkai
dalam Borang Yang Telah Disediakan oleh KPM
 Isikan SK dan SP untuk satu tema/bidang

Isikan minimum 2 soalan: topical

Isikan Big Idea
dan melangkaui topik

Isikan kata nama yang ada dalam Isikan kata kerja yg ada dalam
SK dan SP SK dan SP

Isi tahap penguasaan yang hendak diukur

Kaedah yang dipilih seperti Tuliskan instrumen yang digunakan

pembentangan dan nilai ( 6 C)

W = ke mana arah tujuan

H = menarik minat pelajar
E = membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama
R = menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir semula dan menyemak
E = pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya
T = sesuai dengan pelbagaiaan kebolehan atau layar belakang pelajar
O = melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan
Langkah 4 : Sediakan instrumen atau alat ukur
pentaksiran yang sesuai
panjang
Tidak menguasai tahap 6
Menguasai tahap 6

Berdasarkan eviden
guru membuat
pertimbangan
profesional
Contoh instrumen berbentuk rubrik
CONTOH EVIDEN
CONTOH EVIDEN
Langkah 5 : Merekod Tahap Penguasaan Murid
LANGKAH 5 : Merekod Tahap Penguasaan Murid
Bagaimana guru meletakkan tahap penguasaan
pelajar?
Langkah 6 : Analisis Rekod Pencapaian Murid dan Berikan Tahap Penguasaan Kesekuruhan Murid. Masukkan dalam Template BPK.

RUMUSAN
TAHAP AKHIR
DIMASUKKAN
DALAM
TEMPLATE
PELAPORAN
Contoh Laporan PBD Yang Diberi
Kepada Ibu Bapa
Rumusan
1. Kaedah Pentaksiran ada 3 :
a. Penulisan
b. Pemerhatian
c. Lisan

2. Contoh-contoh instrumen
- rujuk Panduan Pelaksanaan PBD
bab 7.
 SEKIAN TERIMA KASIH

TEAM PBD JABATAN ILMU PENDIDIKAN

IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM