CURRÍCULUM

1A PIMM

Página 1 Sara Alborch Climent

 1.Dels objectius que pretén aconseguir l’Educació Infantil, assenyala els tres que
consideres clau (imprescindibles) i justifica la teua elecció. Creus que en faltaria afegir-ne
algun més a tots els que ja hi ha?

Entre els tres objectius que considere imprescindibles son:

Adquirir progressivament autonomia en les seues activitats habituals.

Considere que aquest objectiu és molt important a causa que els xiquets al primer cicle
d’infantil han d’aprendre a fer certes coses de forma autònoma sense ajuda del demés,
com per exemple menjar sense ajuda de majors utilitzant ells la forqueta ,posar-se i llevar-
se el davantal, han d’aprendre a passar-se els botons , una altra activitat que considere
que han de realitzar autònomament es que han de ser capaços de rentar-se tant les dents
com les mans sense ajuda de majors. Els xiquets han d’aprendre a ser autònoms a través
de les tasques diàries que desenrotllen a casa o l’escola.

- Descobrir l’existència d’altres llengües en el marc de la Unió Europea, i iniciar-se

en el coneixement d’alguna d’estes.
Aquest objectiu també em pareix essencial perquè crec que aprendre llengües és
necessari per als primers anys d’infantil pel motiu que la ment infantil absorbeix millor els
coneixements i perquè en un futur serà beneficiós per aquest vist que li permetrà conèixer
a més gent , veure pel.lícules i llegir llibres i poder viatjar tranquil.lament sense por a no
poder comunicar-se.

-Descobrir les tecnologies de la informació i les comunicacions.

Finalment considere imprescindible aquest objectiu perqué hui en dia la tecnologia cada
dia és més dominant i han d’aprendre la seua funció i l’ús d’ella. Tenint en compte que en
un futur és necessari saber d’aquesta per a comunicar-se, fer treballs, estudiar i fer un ús
correcte d’aquesta.

Página 2 Sara Alborch Climent

2.Compara allò que has aprés en el tema 2 sobre el currículum d’EI amb la programació
d’aula del teu centre de pràctiques. Consideres que en aquesta es té en compte el que diu
la teoria? Assenyala de quina manera s’intenta o pretén en la programació aconseguir els
objectius que marca el currículum. Redacta un mínim de 5 exemples reals (recomanen
portar un diari d’actuacions concretes pel que fa al desenvolupament de la llengua oral en
la teua aula de pràctiques). Pots adjuntar en un annex la programació de la teua aula.

En el tema 2 es menciona la idea que els xiquets han de conéixer el seu propi cos i el
dels altres, les seues possibilitats d’acció i aprendre a respectar les diferències.
En el meu centre de pràctiques per aconseguir els objectius que marca el currículum tots
els matins posen cançons de Dámaris Gelabert i una d’elles és la cançó Els Mosquits on
els xiquets aprenen les parts del cos en valencià.
Una altra de les capacitats que permeten que els xiquets puguen adquirir progressivament
autonomia en les seues activitats habituals és que en cada grup de taula hi ha un
encarregat que es el responsable de traure els colors i guardar-los mentre la resta del
grup té assignat cada u un caixó on guardar el seu llibre i és el responsable d’anar a per
ell i guardar-lo una vegada finalitzada la tasca.
Seguidament a la programació del meu centre de pràctiques pretén que el xiquet puga
Iniciar-se en les habilitats logicomatemàtiques,en el moviment, el gest i el ritme.
Per exemple al meu centre de pràctiques els xiquets tenen un llibre de matemàtiques on
practiquen els números i les sèries de colors o figures geomètriques per la part de
logicomatemàtiques, seguidament en educació física practiquen en el moviment
lliurement, vist que tenen diferents activitats per a realitzar com l’equilibri, les habilitats de
gestos i ritmes les desenvolupen a l’assignatura de música, atès que en certes cançons
fan gestos o marquen un ritme amb les mans.

Página 3 Sara Alborch Climent

Un altre exemple de programació d’aula es l’assignatura d’anglés , on els xiquets
descobreixen l’existència d’altres llengües en el marc de la Unió Europea, i iniciar-se en el
coneixement d’alguna d’estes. L’assignatura d’anglés es desenrotlla dos dies a la setmana
on els xiquets aprenen cançons en anglés i vocabulari del material de l’escola , els
membres de la família, dies de la setmana , el temps que fa i els diferents estats
emocionals, en aquesta assignatura la professora ho explica tot detalladament en anglés.

L’annex de programació a l’aula es el següent:

Quan arriben al col.legi el primer que fan es dir bon dia i llevar-se la jaqueta i posar-se el
davantal, a poc a poc necessiten menys ajuda en aquesta tasca. Seguidament sa senten
a l’assemblea on escolten cançons de Dàmaris Gelabert, com Bon dia, Els dies de la
setmana i Les Vocals i anima als xiquets a cantar la cançó. Tot seguit la professora dedica
temps a preguntar per l’oratge que fa , quin dia de la setmana es i voluntàriament tres o
quatre xiquets mencionen el que han fet el cap de setmana una vegada finalitzada
l’assemblea la professora explica una fitxa que han de realitzar i cada u seu al seu grup
per realitzar-la una vegada finalitzen es dediquen a esmorzar i la professora els posa
dibuixos o cançons en castellà i de 10:30 a 11 ixen al pati. A les 11 depenent del dia
realitzen una fitxa de matemàtiques i després tenen l’assignatura d’angles , música o
educació física, les assignatures de música, però sobretot educació física es realitzen en
valencià on els xiquets ho comprenen perfectament finalment se’n van al menjador.

Página 4 Sara Alborch Climent

3. Assenyala les referències a la situació sociolingüística de la nostra Comunitat que
apareixen en la introducció a l’àrea (p.8-10 del Tema 2) i relaciona-les amb la teua
experiència en l’aula en què et trobes realitzant les pràctiques. Reflexiona sobre quina és
la llengua materna dels teus alumnes i si es té en compte a l’hora de programar i de
dissenyar estratègies metodològiques.

En la meua classe hi ha bases de competència plurilingüe però tan sols predomina la

llengua castellana i en molt pocs xiquets la llengua valenciana a causa de ser valencià-
parlants. La professora fa tots els possibles perquè aquests aprenguen valencià , es nota
progressivament la diferència de principi de curs fins aquestos moments com han millorat
vist que saben els dies de la setmana i la cançó de les vocals a la perfecció.
La llengua materna d’un 90% de la classe es castellana mentre que tan sols un 10% es
valenciana.

Página 5 Sara Alborch Climent