DRAF

PANDUAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK (PKS) KIMIA

PANDUAN GURU

PERKARA MUKA SURAT

1.0 Pengenalan 1

2.0 Konsep Pentaksiran Kemahiran Saintifik (PKS) 2

3.0 Objektif Buku Panduan Pentaksiran Kemahiran

Kemahiran Saintifik (PKS) 5

4.0 Carta Alir Pengurusan Pentaksiran Kemahiran Saintifik 6

5.0 Senarai Aspek Kemahiran Proses Sains yang Dinilai 7

6.0 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran

Pentaksira n Kemahiran Saintifik (PKS) Kimia 11

7.0 Senarai Amali Kimia

7.1 Senarai Amali Tingkatan 4 12
7.2 Senarai Amali Tingkatan 5 15

8.0 Senarai Semak Konstruk Amali Kimia

8.1 Senarai Semak Konstruk
Konstruk Amali Tingkatan 4 16
8.2 Senarai Semak Konstruk Amali Tingkatan
Tingkata n 5 22

9.0 Panduan penskoran

9.1 Jadual Peraturan Penskoran Amali dengan Hipotesis (Kategori A) 24
9.2 Jadual Peraturan Penskoran Amali tanpa Hipotesis (Kategori B) 26

10.0 Format Tugasan

10.1 Penulisan Laporan Amali dengan Hipotesis (Kategori A) 28
10.2 Penulisan Laporan Amali tanpa Hipotesis (Kategori B) 29

11.0 Contoh Format Tugasan

T ugasan
11.1 Tugasan 1(Kategori A) 30
11.2 Tugasan 2(Kategori B) 35

12.0 Penskoran
12.1 Contoh Penskoran Tugasan 1(Kategori A) 39
12.2 Contoh Penskoran Tugasan 2 (Kategori B) 42

13.0 Lampiran 45

0
 DRAF

PANDUAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK (PKS)

Panduan PKS merupakan dokumen yang mengandungi beberapa bahagian iaitu:

• Pengenalan PKS
• Konsep PKS
• Kerangka PKS
• Pengoperasian
Pengoperasian PKS
•  Lampiran

Tujuan menggunakan Panduan PKS Kimia.

Panduan PKS Kimia merupakan dokumen telus yang boleh dibaca dan digunakan oleh sesiapa
sahaja untuk tujuan pentaksiran. Guru seharusnya menjadikan dokumen ini sebagai bahan
yang membantu bagi melaksanakan pentaksiran semasa proses pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dengan lebih berkesan. Murid diberi peluang menguasai kemahiran saintifik iaitu
kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif serta nilai murni mengikut potensi individu.

1
 DRAF

1.0 PENGENALAN

1.1 Latar Belakang

Pentaksiran Kemahiran Saintifik (PKS) merupakan Pentaksiran Kerja Amali berasaskan sekolah.
PKS dilaksanakan untuk mengukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran. la juga merupakan
pelengkap kepada kurikulum Kimia di sekolah dan sebahagian daripada aktiviti Pembelajaran Abad
ke-21 (PAK-21).

1.2 Panduan Pentaksiran

Pentaksiran Kemahiran
Kemahiran Saintifik (PKS)
(PKS)

Panduan PKS ialah pakej dokumen komprehensif yang mengandungi maklumat berhubung prinsip
dan konsep pentaksiran serta prosedur pelaksanaannya.
pelaksanaannya.

Panduan ini diperkenalkan untuk memberi pengetahuan dan panduan kepada guru dan pengguna
PKS Kimia supaya kaedah pentaksiran ini boleh diselaraskan di semua sekolah.

Panduan ini dihasilkan melalui beberapa siri mesyuarat, bengkel dan pemurnian. Ahli-ahli panel
yang menghasilkan Panduan PKS Kimia ini terdiri daripada:

• Guru Kimia yang berpengalaman

• Guru Cemerlang Kimia
• Pegawai Lembaga Peperiksaan

Panduan PKS Kimia dibina dengan menggunakan prinsip telus dan mesra pengguna.

2
 DRAF

2.0 KONSEP PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK (PKS)

2.1 Objektif PKS Kimia

PKS Kimia dilaksanakan untuk membolehkan murid :

• Menguasai kemahiran saintifik
• Memperkukuhkan teori dan konsep Kimia
• Memupuk amalan sikap saintifik dan nilai murni
• Mengaplikasikan proses pembelajaran berteraskan elemen 4K 1N (Komunikatif, Kolaboratif,
Kreatif , Kritis dan Nilai)

2.2 Ciri-ciri PKS Kimia

Dalam usaha merealisasikan konsep dan memenuhi keperluan pentaksiran, PKS Kimia
mengandungi
mengandungi ciri-ciri berikut:

2.2.1 Keserasian dengan kehendak kurikulum

Format pentaksiran dan aspek-aspek yang ditaksir mengambil kira kemahiran saintifik, sikap
saintifik dan nilai murni yang ingin dikembangkan dalam diri murid selaras dengan objektif
mata pelajaran Kimia.

2.2.2 Berpusatkan
Berpusatk an murid
 Aktiviti amali yang ditaksir dilakukan sepenuhnya
sepenuhnya oleh murid. Pentaksiran ini memberi
peluang kepada murid yang telah bersedia untuk ditaksir, selaras dengan proses pengajaran
dan pembelajaran.

2.2.3 Telus dan terbuka

Murid mengetahui apakah, bagaimanakah, bilakah dan di manakah pentaksiran akan
dilakukan.

2.2.4 Kebolehlaksanaan
Kebolehlaksa naan dan sistematik
Format pentaksiran ini telah mengambil kira aspek-aspek yang memastikan pentadbiran
pentaksiran boleh dilaksanakan dan mengikut tertib serta prosedur yang telah ditetapkan.

3
 DRAF

2.2.5 Instrumen
Laporan amali yang disediakan oleh murid dalam buku evidens berdasarkan tugasan
eksperimen yang diberikan oleh guru. Laporan ini digunakan oleh guru untuk penskoran.

2.2.6 Formatif dan berterusan

Pentaksiran dilakukan semasa pelaksanaan amali, secara berterusan dan terancang
semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

2.2.7 Mempunyai skor

Skor yang diberikan oleh guru melalui PKS Kimia mestilah sah dan mempunyai
kebolehpercayaan yang tinggi berdasarkan panduan PKS dan  professional judgement 
seorang guru Kimia.

2.2.8 Pelaporan
Skor yang dilaporkan akan menunjukkan tahap penguasaan yang boleh menggalakkan
murid memperbaik tahap penguasaan dari semasa ke semasa.

2.2.9 Pemantauan berterusan

Pemantauan dalaman oleh pihak pengurusan sekolah dilakukan secara berterusan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan PKS Kimia dilaksanakan dan
mengikut prosedur yang ditetapkan.

4
 DRAF

2.3 Pengoperasian PKS Kimia

2.3.1 Penataran

Pendedahan kepada pentadbir sekolah, guru kanan mata pelajaran, guru Kimia, pembantu
makmal dan murid tentang pelaksanaan PKS Kimia.

Penataran dilaksanakan oleh pegawai-pegawai yang dilantik dengan tanggungjawab berikut:

(a) Pegawai Lembaga Peperiksaan(LP)

Peperiksaan(LP) / Jabatan Pendidikan Negeri(JPN)
Negeri(JPN)
• Mengedarkan Buku Panduan PKS Kimia ke sekolah.
• Mengadakan penataran kepada pentadbir sekolah dan guru mata pelajaran Kimia.

(b) Pentadbir Sekolah / Guru Kanan Mata pelajaran Sains dan Matematik
• Memastikan guru memperoleh Buku Panduan PKS Kimia.
• Memastikan guru diberi penataran.
• Memastikan semua murid diberi taklimat.

(c) Guru Kimia

• Menyediakan Jadual Kerja PKS Kimia.
• Memberikan taklimat PKS Kimia kepada murid.
• Memaklumkan perkara yang hendak ditaksir kepada murid.
• Mentaksir murid
(i) tingkatan empat mulai April hingga Oktober 2018
(ii) tingkatan lima mulai Januari hingga Ogos 2019
• Merekodkan hasil pentaksiran dalam borang rumusan penskoran PKS Kimia.
• Menghantar Skor PKS Kimia ke Lembaga Peperiksaan.

5
 DRAF

2.3.2 Pelaksanaan PKS Kimia

(a) Pentadbiran
• Satu proses bagaimana PKS Kimia dapat diuruskan dan dilaksanakan dengan
berkesan dan sistematik.
• Memastikan perjalanan dan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah(PBD) berjalan
lancar dan berterusan.
• Pentadbiran PKS dilaksanakan dengan cara berikut:
i. Perancangan
ii. Penataran
iii. Pelaksanaan
iv. Pemantauan Dalaman/ Luaran
v. Pelaporan kepada Lembaga Peperiksaan

(b) Pentaksiran
• PKS Kimia adalah proses pentaksiran untuk mengukur tahap penguasaan
kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif murid dengan merujuk kepada
kriteria yang ditetapkan.
ditetapkan.
• PKS Kimia dilaksanakan untuk mengesan tahap penguasaan kemahiran proses
sains dan kemahiran manipulatif murid bagi penambahbaikan.
• PKS Kimia dirancang, ditadbir, diskor dan dirumuskan di peringkat sekolah. Markah
akhir PKS dilaporkan ke Lembaga Peperiksaan.

2.3.3 Penjaminan Kualiti

• Pementoran
• Pemantauan
• Pengesanan
• Penyelarasan

3.0 OBJEKTIF BUKU PANDUAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK (PKS)

• Bahan rujukan untuk memahami pelaksanaan PKS.

• Merancang pelaksanaan PKS Kimia.
• Melaksana PKS Kimia semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

6
 DRAF

4.0 CARTA ALIR PENGURUSAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK

Mula

Penataran PKS

Pelaksanaan
Pentaksiran

Pelaporan dalam
Buku Evidens
Untuk
amali
berikutnya
Penyerahan
Buku Evidens

Penskoran
Evidens

Rumusan Penskoran

Pelaporan ke
Lembaga Peperiksaan

Tamat

7

5.0 SENARAI ASPEK KEMAHIRAN PROSES SAINS YANG DINILAI
KOD
ASPEK PENERANGAN ASPEK
ASPEK
KK0501 Memerhati Kebolehan menggunakan deria
penglihatan, pendengaran,
sentuhan, rasa dan bau untuk
mengumpulkan maklumat
tentang objek dan fenomena.
KK0502 Mengelas Kebolehan mengasingkan dan
mengumpulkan objek atau
fenomena kepada kumpulan
berdasarkan kriteria tertentu
seperti ciri atau sifat.
Pengumpulan ini adalah
berdasarkan ciri atau sifat
sepunya.
KK0503 Mengukur dan Kebolehan mengumpul maklumat
menggunakan secara kuantitatif dengan
nombor menggunakan nombor atau/ dan
unit piawai. Pengukuran
menjadikan pemerhatian lebih
 jitu.
KK0504 Membuat Kebolehan membuat kesimpulan
inferens awal yang munasabah yang
mungkin benar atau tidak benar
untuk menerangkan sesuatu
peristiwa atau pemerhatian.
8
DRAF
CONTOH
• Kertas litmus biru berubah ke
merah.
• Cawan plastik berasa panas.
• Cecair berbau wangi terhasil.
• Natrium bergerak lebih
cergas di atas permukaan air
berbanding dengan litium.
• Mengelas elektrolit dan
bukan elektrolit.
• Mengelas hidrokarbon dan
bukan hidrokarbon.
• Mengelas sebatian ion dan
sebatian kovalen.
• 30.5 oC (Bacaan termometer)
• 25.00 cm3 (Bacaan buret)
• 2.5 V (Bacaan voltmeter)
Catatan: Penentuan titik perpuluhan
bergantung kepada kejituan alat
pengukur (skala terkecil) dan bilangan
ralat semasa mengambil bacaan.
• Larutan bersifat asid.
• Haba dibebaskan ke
persekitaran.
• Ester dihasilkan.
• Natrium lebih reaktif daripada
litium.
Catatan: Inferens yang ditulis merujuk
kepada contoh pemerhatian dalam
KK0501
 DRAF

KOD
ASPEK PENERANGAN ASPEK CONTOH
ASPEK
KK0505 Meramal Kebolehan membuat jangkaan Unsur X berada di bawah
tentang sesuatu peristiwa kalium dalam Kumpulan 1.
berdasarkan pemerhatian dan Ramalkan kereaktifan X
pengalaman yang lalu atau data berbanding kalium.
yang boleh dipercayai.
• X lebih reaktif daripada
kalium.

KK0506 Berkomunikasi
Berkomunika si Kebolehan menerima, memilih, • Melukis graf.
mengorganisasi dan • Merekodkan data/
mempersembahkan
mempersembahkan maklumat pemerhatian dalam jadual.
atau idea dalam pelbagai bentuk • Membina carta alir.
seperti tulisan, lisan, jadual, graf, • Membina persamaan kimia/
rajah skema atau model, carta ion.
alir dan carta bar.

KK0507 Menggunakan Kebolehan memperihalkan • Semakin tinggi suhu larutan

perhubungan perubahan parameter seperti natrium tiosulfat, semakin
ruang dan masa bentuk, saiz, isi padu dan jisim singkat masa yang diambil
sesuatu objek dengan masa. untuk tanda ‘X’ tidak
kelihatan.

KK0508 Mentafsir data Kebolehan memberi penerangan • Menentukan formula

yang rasional tentang objek, empirik suatu sebatian
peristiwa atau pola daripada data daripada data.
yang dikumpulkan. • Menghitung kadar tindak
balas daripada graf.

KK0509 Mendefinisi Kebolehan memberi tafsiran • Haba peneutralan ialah

secara operasi tentang sesuatu konsep dengan
menyatakan perkara yang
dilakukan dan diperhatikan.
haba yang terbebas ke
persekitaran dan
menyebabkan peningkatan
suhu apabila satu mol air
terbentuk daripada tindak
balas antara asid dan alkali

9
 DRAF

KOD
ASPEK PENERANGAN ASPEK
ASPEK
KK0510 Mengawal Kebolehan mengenal pasti
pemboleh ubah pemboleh ubah dimanipulasikan,
pemboleh ubah bergerak balas
dan pemboleh ubah yang
dimalarkan.
Memanipulasikan satu pemboleh
ubah dan memerhatikan
perubahan pada satu pemboleh
ubah yang lain dan memalarkan
pemboleh ubah yang lain.
CONTOH
Eksperimen kesan suhu ke
atas kadar tindak balas
• Pemboleh ubah
dimanipulasikan  – Suhu
• Pemboleh ubah bergerak
balas  – Kadar tindak balas
• Pemboleh ubah dimalarkan
 – Isi padu dan kepekatan
larutan

KK0511 Membuat Kebolehan membuat suatu • Semakin kecil saiz pepejal

hipotesis pernyataan umum tentang
hubungan antara pemboleh ubah
dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas yang
difikirkan benar bagi
menerangkan sesuatu perkara
atau peristiwa. Pernyataan ini
perlu diuji untuk membuktikan
kesahihannya.
kalsium karbonat, semakin
tinggi kadar tindak balas.
• Semakin jauh jarak antara
dua logam dalam siri
elektrokimia, semakin
besar bacaan voltmeter/
nilai beza keupayaan.

KK0512 Mengeksperimen
Mengeksperime n Kebolehan untuk mengenal pasti • Rujuk contoh laporan
masalah, membuat hipotesis, (Rujuk muka surat 32-38 )
merancang untuk menjalankan
penyiasatan,
penyiasatan, memilih teknik serta
alat dan bahan, menjalankan
aktiviti mengikut perancangan
untuk menguji hipotesis,
mengumpul dan merekod data,
mentafsir data dan membuat
rumusan tentang penyiasatan
atau semasa mereka bentuk
eksperimen.
KK0513 Penggunaan dan Mengguna dan mengendalikan • Kemahiran manipulatif
pengendalian alat radas serta bahan sains, dinilai oleh guru semasa
radas dan bahan membersih dan menyimpan alat murid menjalankan
sains radas dan bahan sains, melupus eksperimen/ aktiviti
bahan yang tidak diperlukan lagi
dengan betul.

10
 DRAF

KOD
ASPEK PENERANGAN ASPEK
ASPEK
KK0514 Nilai • Murid mengamalkan sikap
saintifik dan nilai murni
sebelum, semasa dan selepas
menjalankan eksperimen.
• Contoh sikap saintifik:
membersihkan alat radas
selepas menjalankan
menjalankan
eksperimen.
• Contoh nilai murni:
bekerjasama
CONTOH
• Sentiasa bertanya guru
dan rakan-rakan berkaitan
dengan tugasan.
• Sentiasa sanggup dan
bersungguh-sungguh
menjalankan kajian sendiri
untuk meningkatkan ilmu
dan melaksanakan
tugasan sehingga berjaya.

11
 DRAF

6.0 PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN SAINTIFIK (PKS) KIMIA

6.1 Semua Amali dalam senarai amali kimia tingkatan 4 ( Rujuk muka surat 13-15 ) dan
tingkatan 5 (Rujuk
(Rujuk muka surat 16 ) boleh dilaksanakan untuk tujuan pentaksiran.

6.2 Setiap Amali yang

yang dijalankan
dijalankan perlu
perlu merujuk
merujuk buku
buku teks kimia tingkatan 4 dan tingkatan 5.
5.
Walau bagaimanapun, amali boleh dijalankan mengikut kreativiti guru bergantung kepada
bahan dan alat radas yang sedia ada.

6.3 Terdapat dua kategori Amali

(a) Kategori A – Amali dengan Hipotesis

(b) Kategori B – Amali tanpa Hipotesis

6.4 Pentaksiran dijalankan semasa PdP sebanyak:

(a) 10 eksperimen semasa tingkatan 4 bermula April hingga Oktober 2018.
(i) 6 eksperimen dari Kategori A.
(ii) 4 eksperimen dari Kategori B.

(b) 5 eksperimen semasa tingkatan

tingkatan 5 bermula Januari hingga Ogos 2019..
(i) 3 eksperimen dari Kategori A.
(ii) 2 eksperimen dari Kategori B.

6.5 Pentaksiran
Pentaksir an Kemahiran sikap saintifik dan nilai saintifik
saintif ik boleh dilakukan serentak dengan
mana-mana pentaksiran kemahiran yang lain.

6.6 Amali boleh dijalankan secara individu atau kumpulan. Eksperimen yang dijalankan secara
berkumpulan tidak boleh melebihi empat orang murid. Penskoran dinilai secara individu.

6.7 Laporan Amali

Amali ditulis
ditulis secara individu
individu dalam helaian
helaian kertas dan perlu
perlu dihantar
dihantar kepada guru
untuk diberi penskoran.

12
 DRAF

7.0 SENARAI AMALI KIMIA

7.1 Senarai Amali Kimia Tingkatan 4
   i
  r   n
  o   a
Bidang   g    t
Bil Eksperimen / Aktiviti
Aktiviti makmal   e   a
   t
Pembelajaran    t
  a   a
   K    C

1 Bab 2: 2.1 Mengkaji resapan zarah-zarah dalam gas, cecair dan pepejal B
Struktur Atom 2.2 Menentukan takat lebur dan takat beku naftalena B

2 Bab 3: 3.1 Menentukan formula empirik kuprum(II) oksida B

Formula dan 3.2 Menentukan formula empirik magnesium oksida B
Persamaan
3.3 Menulis persamaan kimia yang seimbang melalui tindak balas B
Kimia
pemanasan kuprum(II) karbonat, pembentukan
pembentukan ammonium
ammonium
klorida dan pemendakan plumbum(II) iodida

3 Bab 4: 4.1 Mengkaji sifat kimia unsur

unsur kumpulan 1 (litium,
(litium, natrium, kalium)
Jadual Berkala 4.2 Mengkaji sifat kimia unsur kumpulan 17 (klorin, bromin, iodin)
Unsur
4.3 Mengkaji sifat oksida unsur kala 3 A

4 Bab 5: 5.1 Membandingkan

Membandingkan sifat sebatian ion dan sebatian kovalen A
Ikatan kimia

5 Bab 6: 6.1 Mengelaskan bahan kepada elektrolit dan bukan elektrolit  A

Elektrokimia 6.2 Mengkaji elektrolisis leburan plumbum(II)
plumbum(II) bromida B
6.3 Mengkaji elektrolisis larutan akueus kuprum(II) sulfat dan asid
 A
sulfurik cair dengan elektrod karbon
6.4 Mengkaji kesan kedudukan ion dalam siri elektrokimia  A
terhadap pemilihan ion untuk dinyahcas pada elektrod
6.5 Mengkaji kesan kepekatan ion di dalam larutan terhadap
 A
pemilihan ion untuk dinyahcas pada elektrod
6.6 Mengkaji kesan jenis elektrod yang digunakan terhadap  A
pemilihan ion untuk dinyahcas di elektrod
B
6.7 Mengkaji penulenan kuprum
6.8 Mengkaji penyaduran objek dengan logam kuprum B

6.9 Menunjukkan penghasilan arus elektrik daripada tindak balas

 A
kimia dalam sebuah sel kimia
6.10 Membina siri elektrokimia berdasarkan beza keupayaan  A
antara logam
6.11 Membina siri elektrokimia dengan menggunakan prinsip
 A
penyesaran logam

13
 DRAF

   i
  r   n
  o   a
Bidang   g    t
Bil Eksperimen / Aktiviti
Aktiviti makmal   e   a
   t
Pembelajaran    t
  a   a
   K    C

6 Bab 7: 7.1 Mengkaji peranan air untuk menunjukkan sifat asid  A

 Asid dan Bes 7.2 Mengkaji peranan air untuk menunjukkan sifat alkali  A
7.3 Mengkaji sifat kimia asid B
7.4 Mengkaji sifat kimia alkali B
7.5 Mengukur nilai pH larutan asid/ alkali yang sama kepekatan  A
7.6 Menyediakan larutan piawai B
7.7 Menyediakan larutan melalui kaedah pencairan B
7.8 Mengkaji hubung kait antara nilai pH dan kemolaran larutan  A
asid dan alkali
7.9 Menentukan takat akhir proses peneutralan melalui kaedah
B
pentitratan dengan menggunakan penunjuk asid-bes

7 Bab 8: 8.1 Mengkaji keterlarutan garam nitrat, sulfat, karbonat, dan  A

klorida di dalam air
Garam
8.2 Menyediakan garam terlarutkan dengan mencampurkan asid
B
dan alkali
8.3 Menyediakan garam terlarutkan dengan mencampurkan asid B
dan oksida logam tak terlarutkan
8.4 Menyediakan garam terlarutkan dengan mencampurkan asid B
dan logam
8.5 Menyediakan garam terlarutkan dengan mencampurkan asid B
dan karbonat logam tak terlarutkan
8.6 Menyediakan garam tak terlarutkan melalui tindak balas
pemendakan/ penguraian ganda dua B

8.7 Membina persamaan ion bagi pembentukan plumbum(II)

 A
kromat(VI)
8.8 Mengkaji warna dan keterlarutan garam di dalam air B
8.9 Mengenal pasti gas yang terbebas B
8.10 Mengkaji tindakan haba terhadap garam karbonat dan nitrat B
8.11 Menguji kehadiran anion di dalam larutan garam akueus B
8.12 Menguji kehadiran kation di dalam larutan garam akueus B
dengan menggunakan larutan natrium hidroksida dan larutan
ammonia

14
 DRAF

   i
  r   n
  o   a
Bidang   g    t
Bil Eksperimen / Aktiviti
Aktiviti makmal   e   a
   t
Pembelajaran    t
  a   a
   K    C

B
8.13 Mengesah kehadiran ion Fe 2+, Fe3+, Pb2+ dan ion NH4+ dalam
larutan garam akueus
8.14 Mengenal pasti anion dan kation dalam garam yang tidak B
diketahui

8 Bab 9: 9.1 Mengkaji sifat ammonia B

Bahan Buatan 9.2 Menyediakan baja ammonium sulfat B
dalam Industri
9.3 Membandingkan sifat kekerasan logam tulen dengan aloinya  A
9.4 Membandingkan kadar pengaratan antara besi, keluli dan  A
keluli nirkarat

15
 DRAF

7.2 Senarai Amali Kimia Tingkatan 5

   i
  r   n
Bidang   o   a
  g    t
Bil Eksperimen   e   a
Pembelajaran    t    t
  a   a
   K    C

1. Bab 1: 1.1 Kesan jumlah luas permukaan ke atas kadar tindak  A

Kadar Tindak Balas balas
 A
1.2 Kesan kepekatan terhadap kadar tindak balas
 A
1.3 Kesan suhu ke atas kadar tindak
tindak balas
1.4 Kesan mangkin terhadap kadar tindak balas  A

2. Bab 2: 2.1 Membezakan sifat kimia alkana dan alkena  A

Sebatian karbon
2.2 Tindak balas kimia alkohol  A
2.3 Tindak balas kimia asid karboksilik  A

3 Bab 3 : 3.1 Pertukaran ion

ion ferum(II) kepada
kepada ion ferum(III) dan  A
Pengoksidaan dan sebaliknya
Penurunan 3.2 Tindak balas penyesaran logam  A

3.3 Tindak balas penyesaran halogen B

3.4 Pemindahan elektron pada suatu jarak (Tiub-U)  A
3.5 Kesan logam lain ke atas pengaratan ferum/
ferum/ besi
 A
3.6 Siri kereaktifan
k ereaktifan logam (Tindak balas dengan oksigen)

4 Bab 4 : 4.1 Haba pemendakan  A

Termokimia 4.2 Haba penyesaran logam  A
4.3 Haba peneutralan  A
4.4 Haba pembakaran alkohol  A

5 Bab 5 : 5.1 Proses saponifikasi

saponifikasi B
Bahan Kimia untuk 5.2 Tindakan pembersihan sabun dan detergen dalam air liat  A
Pengguna

Catatan :
Dalam PKS guru perlu merancang pelaksanaannya berdasarkan panduan yang diberikan. Guru-guru
digalakkan melaksanakan semua amali yang disenaraikan untuk pengukuhan pengajaran dan pembelajaran
Kimia. Perancangan PKS yang telah disediakan oleh guru boleh digunakan sebagai rujukan pihak pemantau.
Setiap amali yang dipilih untuk ditaksir perlu disediakan skema penskoran agar skor yang diberikan lebih
terselaras.

Senarai amali Kimia bagi Tingkatan 4 dan senarai amali Kimia bagi Tingkatan 5 yang disediakan ini boleh
dirujuk oleh guru untuk merancang pelaksanaan PKS tersebut.

16
 DRAF

8.0 SENARAI SEMAK KONSTRUK AMALI KIMIA

8.1 Senarai Semak Konstruk Amali Tingkatan 4

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
  a
   t    t   a   s   a   s
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.   r    b   e   a   h   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal   e   r   e
  g   l   g   u   m   s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n    M   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e
  e   e    b   d    M  c
  e   n
  e   m    B    M   u   s   e
  p    H    M

Bab 2: Struktur Atom

2.1 Mengkaji resapan zarah-zarah       

1 dalam gas, cecair dan pepejal

2.2 Menentukan takat lebur dan takat

takat        
beku naftalena

Bab 3: Formula dan Persamaan Kimia

3.1 Menentukan formula empirik

kuprum(II) oksida Demonstrasi guru

3.2 Menentukan formula empirik

    
magnesium oksida
2

3.3 Menulis persamaan kimia yang

seimbang melalui tindak balas
pemanasan kuprum(II) karbonat,
   
pembentukan ammonium klorida
dan pemendakan plumbum(II) iodida

17

DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
  e   r   e
  g   l   u
  g   g   m   s
   f   g   a   m   a   s   a
Eksperimen/ Aktiviti makmal   m   e   n   o   m  o   n   g   o   m   a   n   g   n    d   a   r    k    t
  m   e   f   p
  e   i   o    t   e   n   r   e   e   a
  e   n   e   b   e   n   n    k   n   a   e   a
   M    i    M    h   r   n   u    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M

Bab 4: Jadual Berkala Unsur 

4.1 Mengkaji sifat kimia unsur kumpulan Demonstrasi guru

1 (litium, natrium, kalium)
3
4.2 Mengkaji sifat kimia unsur kumpulan Demonstrasi guru
17 (klorin, bromin, iodin)

4.3 Mengkaji sifat oksida unsur

unsur kala 3        

Bab 5: Ikatan kimia

4
5.1 Membandingkan sifat sebatian ion         
dan sebatian kovalen

Bab 6: Elektrokimia

6.1 Mengelaskan bahan kepada         

elektrolit dan bukan elektrolit

6.2 Mengkaji elektrolisis leburan         

plumbum(II) bromida
5
6.3 Mengkaji elektrolisis larutan akueus
kuprum(II) sulfat dan asid sulfurik          

cair dengan elektrod karbon

6.4 Mengkaji kesan kedudukan ion ion

         
dalam siri elektrokimia terhadap
pemilihan ion untuk dinyahcas pada
 DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal
  e   r   e
  g   l   g   u   m
  s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M

Bab 4: Jadual Berkala Unsur 

4.1 Mengkaji sifat kimia unsur kumpulan Demonstrasi guru

1 (litium, natrium, kalium)
3
4.2 Mengkaji sifat kimia unsur kumpulan Demonstrasi guru
17 (klorin, bromin, iodin)

4.3 Mengkaji sifat oksida unsur

unsur kala 3        

Bab 5: Ikatan kimia

4
5.1 Membandingkan sifat sebatian ion         
dan sebatian kovalen

Bab 6: Elektrokimia

6.1 Mengelaskan bahan kepada         

elektrolit dan bukan elektrolit

6.2 Mengkaji elektrolisis leburan         

plumbum(II) bromida
5
6.3 Mengkaji elektrolisis larutan akueus
kuprum(II) sulfat dan asid sulfurik          

cair dengan elektrod karbon

6.4 Mengkaji kesan kedudukan ion ion

         
dalam siri elektrokimia terhadap
pemilihan ion untuk dinyahcas pada

18

DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
  e   r   e
  g   l   u
  g   g   m   s
   f   g   a   m   a   s   a
Eksperimen/ Aktiviti makmal   m   e   n   o   m  o   n   g   o   m   a   n   g   n    d   a   r    k    t
  m   e   f   p
  e   i   o    t   e   n   r   e   e   a
  e   n   e   b   e   n   n    k   n   a   e   a
   M    i    M    h   r   n   u    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
elektrod
6.5 Mengkaji kesan kepekatan ion di
dalam larutan terhadap pemilihan          
ion untuk dinyahcas pada elektrod

6.6 Mengkaji kesan jenis elektrod yang

digunakan terhadap pemilihan ion          
untuk dinyahcas di elektrod

6.7 Mengkaji penulenan kuprum       

6.8 Mengkaji penyaduran objek dengan

       
logam kuprum

6.9 Menunjukkan penghasilan arus

elektrik daripada tindak balas kimia            
dalam sebuah sel kimia

6.10 Membina siri elektrokimia

berdasarkan beza keupayaan            
antara logam

6.11 Membina siri elektrokimia

dengan menggunakan prinsip           

penyesaran logam

Bab 7: Asid dan Bes

6 7.1 Mengkaji peranan air untuk
       
menunjukkan sifat asid
 DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal
  e   r   e
  g   l   g   u   m
  s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
elektrod
6.5 Mengkaji kesan kepekatan ion di
dalam larutan terhadap pemilihan          
ion untuk dinyahcas pada elektrod

6.6 Mengkaji kesan jenis elektrod yang

digunakan terhadap pemilihan ion          
untuk dinyahcas di elektrod

6.7 Mengkaji penulenan kuprum       

6.8 Mengkaji penyaduran objek dengan

       
logam kuprum

6.9 Menunjukkan penghasilan arus

elektrik daripada tindak balas kimia            
dalam sebuah sel kimia

6.10 Membina siri elektrokimia

berdasarkan beza keupayaan            
antara logam

6.11 Membina siri elektrokimia

dengan menggunakan prinsip           

penyesaran logam

Bab 7: Asid dan Bes

6 7.1 Mengkaji peranan air untuk
       
menunjukkan sifat asid

19

DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
  e   r   e
  g   l   u
  g   g   m   s
   f   g   a   m   a   s   a
Eksperimen/ Aktiviti makmal   m   e   n   o   m  o   n   g   o   m   a   n   g   n    d   a   r    k    t
  m   e   f   p
  e   i   o    t   e   n   r   e   e   a
  e   n   e   b   e   n   n    k   n   a   e   a
   M    i    M    h   r   n   u    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
7.2 Mengkaji peranan air untuk
       
menunjukkan sifat alkali

7.3 Mengkaji sifat kimia asid       

7.4 Mengkaji sifat kimia alkali       

7.5 Mengukur nilai pH larutan asid

asid /
        
alkali yang sama kepekatan

7.6 Menyediakan larutan piawai       

7.7 Menyediakan larutan melalui kaedah

      
pencairan

7.8 Mengkaji hubung kait antara nilai pH

dan kemolaran larutan asid dan         
alkali

7.9 Menentukan takat akhir proses

peneutralan melalui kaedah
        
pentitratan dengan menggunakan
penunjuk asid-bes

Bab 8: Garam
8.1 Mengkaji keterlarutan garam nitrat,
nitrat,
sulfat, karbonat, dan klorida di dalam         
7
air

8.2 Menyediakan garam terlarutkan     

dengan mencampurkan asid dan
 DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal
  e   r   e
  g   l   g   u   m
  s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
7.2 Mengkaji peranan air untuk
       
menunjukkan sifat alkali

7.3 Mengkaji sifat kimia asid       

7.4 Mengkaji sifat kimia alkali       

7.5 Mengukur nilai pH larutan asid

asid /
        
alkali yang sama kepekatan

7.6 Menyediakan larutan piawai       

7.7 Menyediakan larutan melalui kaedah

      
pencairan

7.8 Mengkaji hubung kait antara nilai pH

dan kemolaran larutan asid dan         
alkali

7.9 Menentukan takat akhir proses

peneutralan melalui kaedah
        
pentitratan dengan menggunakan
penunjuk asid-bes

Bab 8: Garam
8.1 Mengkaji keterlarutan garam nitrat,
nitrat,
sulfat, karbonat, dan klorida di dalam         
7
air

8.2 Menyediakan garam terlarutkan     

dengan mencampurkan asid dan

20

DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
  e   r   e
  g   l   u
  g   g   m   s
   f   g   a   m   a   s   a
Eksperimen/ Aktiviti makmal   m   e   n   o   m  o   n   g   o   m   a   n   g   n    d   a   r    k    t
  m   e   f   p
  e   i   o    t   e   n   r   e   e   a
  e   n   e   b   e   n   n    k   n   a   e   a
   M    i    M    h   r   n   u    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
alkali

8.3 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

oksida logam tak terlarutkan

8.4 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

logam

8.5 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

karbonat logam tak terlarutkan

8.6 Menyediakan garam tak terlarutkan

melalui tindak balas pemendakan /      

penguraian ganda dua

8.7 Membina persamaan ion bagi

bagi
pembentukan plumbum(II)         
kromat(VI)

8.8 Mengkaji warna dan keterlarutan

      
garam di dalam air

8.9 Mengenal pasti gas yang terbebas

terbebas     

8.10 Mengkaji tindakan haba

terhadap garam karbonat dan     

nitrat
 DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal
  e   r   e
  g   l   g   u   m
  s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M
alkali

8.3 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

oksida logam tak terlarutkan

8.4 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

logam

8.5 Menyediakan garam terlarutkan

dengan mencampurkan asid dan      

karbonat logam tak terlarutkan

8.6 Menyediakan garam tak terlarutkan

melalui tindak balas pemendakan /      

penguraian ganda dua

8.7 Membina persamaan ion bagi

bagi
pembentukan plumbum(II)         
kromat(VI)

8.8 Mengkaji warna dan keterlarutan

      
garam di dalam air

8.9 Mengenal pasti gas yang terbebas

terbebas     

8.10 Mengkaji tindakan haba

terhadap garam karbonat dan     

nitrat
21

DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
  e   r   e
  g   l   u
  g   g   m   s
   f   g   a   m   a   s   a
Eksperimen/ Aktiviti makmal   m   e   n   o   m  o   n   g   o   m   a   n   g   n    d   a   r    k    t
  m   e   f   p
  e   i   o    t   e   n   r   e   e   a
  e   n   e   b   e   n   n    k   n   a   e   a
   M    i    M    h   r   n   u    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M

8.11 Menguji kehadiran anion di

   
dalam larutan garam akueus

8.12 Menguji kehadiran kation di

dalam larutan garam akueus
dengan menggunakan larutan    

natrium hidroksida dan larutan

ammonia
2+
8.13 Mengesah kehadiran ion Fe ,
3+ 2+ +
Fe , Pb  dan ion NH4  dalam   

larutan garam akueus

8.14 Mengenal pasti anion dan kation

dalam garam yang tidak        

diketahui

Bab 9: Bahan Buatan dalam Industri

9.1 Mengkaji sifat ammonia   

9.2 Menyediakan baja ammonium sulfat

sulfat       
8
9.3 Membandingkan sifat kekerasan
          
logam tulen dengan aloinya

9.4 Membandingkan kadar pengaratan

         
antara besi, keluli dan keluli nirkarat
 DRAF

   h    i   g    i   n

  n   s   a   n   e
   i   a
   l    b   r   a   a    t   a    i   s
   t    t   a   s   a   s   a
   i   r    l   m
   i
  a   a   s   a   u   a   i
  s   u   k   r    k
   i    d   a   u
  r   s   n   e   a   r   n
   h   u   n   w   h   n   s
   i    k   a   o   n   r    l    i   e   a
Bil.
  r    b   e   a   e
   b   t   u   n   b   u    i   e   n   a    f   p
  e   o   m   p    t
Eksperimen/ Aktiviti makmal
  e   r   e
  g   l   g   u   m
  s
   f   g   a   m    d   a   a
  r   s   a
   t
  m   m   e   n   o   m  o   n   g   m   a   n   g   n    k
  e   e   f
  n   e   b   p
  e   i   e   g   o   o    t   e   n   a   n   r   e   e   a
   M    i    M    h   n   n    k
  r   n   u   e   a    M   g    C
   M    M  m    M  e   e    M    b   d    M  c   n
  e   e   e   e
  m    B    M   u   s
  p    H    M

8.11 Menguji kehadiran anion di

   
dalam larutan garam akueus

8.12 Menguji kehadiran kation di

dalam larutan garam akueus
dengan menggunakan larutan    

natrium hidroksida dan larutan

ammonia
2+
8.13 Mengesah kehadiran ion Fe ,
3+ 2+ +
Fe , Pb  dan ion NH4  dalam   

larutan garam akueus

8.14 Mengenal pasti anion dan kation

dalam garam yang tidak        

diketahui

Bab 9: Bahan Buatan dalam Industri

9.1 Mengkaji sifat ammonia   

9.2 Menyediakan baja ammonium sulfat

sulfat       
8
9.3 Membandingkan sifat kekerasan
          
logam tulen dengan aloinya

9.4 Membandingkan kadar pengaratan

         
antara besi, keluli dan keluli nirkarat

22

DRAF

8.2 Senarai Semak Konstruk Amali Tingkatan 5

  s   s
   i   n   a   n
  n    h   s   a   n    i   g   r
  e   a   e   g   a   s   a
   t   n   a   e
   i
   t   r    l    b    t   a   a   c   m
  e   a   u   o   n   k    k   a   s   u   a   e    l    i
  a    f   p   e   r    i    d   a   r   s   s   i   a   r   n
   h   n
   i   w    i    d   a   o   n   r    l
  n   a    i   s   e   a
Bil Eksperimen/ aktiviti makmal   r
   t   a   h    h   r   n   b   u    i   e   s   a
   i   r   m   p    t
  e
  a
  e
  g   l   a   u   u   m   s
   f   g   a   m   n   e   a
  r   s   a
   t
  m   u   n   o   n    k   g   o
  m   a   n   g   n    i
   f   p   e    k   a
  e    b   e   b    i   u   g   n
  o
   k
   t   e   n   a   e   o   e
   M    M  m    b   g   n
  e   r   n
  e    M   u
   b   d    d    M   g
  n
   C
  m   e   m   n   e   n   e
  e   e   e   m    B    M   u   e
  p    H
   M    M    M    M    M

BAB 1: KADAR TINDAK BALAS

1.1 Kesan jumlah
jumlah luas permukaan ke
atas kadar tindak balas           

1.2 Kesan kepekatan terhadap kadar

1           
tindak balas
1.3 Kesan suhu ke atas kadar tindak
balas           

1.4 Kesan mangkin terhadap

terhadap kadar
kadar
tindak balas           

BAB 2: SEBATIAN KARBON

2.1 Membezakan sifat kimia alkana
dan alkena         
2
2.2 Tindak balas kimia alkohol         

2.3 Tindak balas kimia asid karboksilik         

BAB 3 : PENGOKSIDAAN DAN PENURUNAN

3.1 Pertukaran ion ferum(II) kepada ion
ferum(III) dan sebaliknya         
3

3.2 Tindak balas penyesaran logam          

3.3 Tindak balas penyesaran halogen         

 DRAF

8.2 Senarai Semak Konstruk Amali Tingkatan 5

  s   s
   i   n   a   n
  n    h   s   a   n    i   g   r
  e   a   e   g   a   s   a
   t   n   a   e
   i
   t   r    l    b    t   a   a   c   m
  e   a   u   o   n   k    k   a   s   u   a   e    l    i
  a    f   p   e   r    i    d   a   r   s   s   i   a   r   n
   h
  r   n
   i   w    i    d   a
  n   o   n   r    l
  n   a    i   s   e   a
Bil Eksperimen/ aktiviti makmal    t   a   h    h   r    b   u    i   e   s   a
   i   r   m   p    t
  e
  a
  e
  g   l   a   u   u   m   s
   f   g   a   m   n   e   a
  r   s   a
   t
  m   u   n   o   n    k   g   o
  m   a   n   g   n    i
   f   p   e    k   a
  e    b   e   b    i   u   g   n
  o
   k
   t   e   n   a   e   o   e
   M  m    b   g   n   r   n    M   u
   b   d    d    M   g    C
   M   m   e   m   n   e   e   e
  u   n   n
  e
  e   p   e   e   m    B    M   e
   M    M    H    M
   M    M

BAB 1: KADAR TINDAK BALAS

1.1 Kesan jumlah
jumlah luas permukaan ke
atas kadar tindak balas           

1.2 Kesan kepekatan terhadap kadar

1           
tindak balas
1.3 Kesan suhu ke atas kadar tindak
balas           

1.4 Kesan mangkin terhadap

terhadap kadar
kadar
tindak balas           

BAB 2: SEBATIAN KARBON

2.1 Membezakan sifat kimia alkana
dan alkena         
2
2.2 Tindak balas kimia alkohol         

2.3 Tindak balas kimia asid karboksilik         

BAB 3 : PENGOKSIDAAN DAN PENURUNAN

3.1 Pertukaran ion ferum(II) kepada ion
ferum(III) dan sebaliknya         
3

3.2 Tindak balas penyesaran logam          

3.3 Tindak balas penyesaran halogen         

23

DRAF

  s   s
   i   n   a   n
  n    h   s   a   n    i   g   r
  e   a   e   g   a   s   a   n   a   e
   i   r    l    b    t   a    t   a   c
   t   e   a   u   o   n   k    k   a   s   u   a   e    l   m
   i
  a    f   p   e   r    i    d   a   r   s   s   i   a   r   n
   h   n
   i   w    i    d   a   o   n   r    l
  n   a    i   s   e   a
Bil Eksperimen/ aktiviti makmal   r
  e    t   a   h
  e
   h   r   n
  u   b   u    i
  s
  e
  g   a   m   s   a
   i   r   m
  a
  p
  s
   t
  a
  a   g   l   a   u   m    f   n   e   r    t
  m   u   n   o   n    k   g   o
  m   a   n   g   n    i
   f   p   e    k   a
  e    b   e   b    i   u   g   n
  o
   k
   t   e   n   a   e   o   e
   M    M  m    b   g   n
  e   r   n
  e    M   u
   b   d    d    M   g
  n
   C
  m   e   m   n   e   n
  e   e   e   m    B    M   u   e   e
  p    H    M
   M    M    M    M

3.4 Pemindahan elektron pada suatu

 jarak (Tiub-U)        

3.5 Kesan logam lain ke atas

pengaratan ferum/besi          

3.6 Siri kereaktifan logam (Tindak balas

dengan oksigen)          

BAB 4 : TERMOKIMIA

4.1 Haba pemendakan           

4
4.2 Haba penyesaran
penyesaran logam           

4.3 Haba peneutralan           

4.4 Haba pembakaran

pembakaran alkohol           

BAB 5 : BAHAN KIMIA UNTUK PENGGUNA

5 5.1 Proses saponifikasi       

5.2 Tindakan pembersihan sabun dan

        
detergen dalam air liat
Catatan:
Guru perlu merujuk senarai semak konstruk amali Tingkatan 4 dan senarai semak konstruk amali Tingkatan 5 semasa merancang PKS.
Konstruk yang ditanda ( ) adalah merupakan cadangan yang boleh dilaksanakan oleh guru. Walau bagaimanapun guru boleh mentaksir
konstruk-konstruk
konstruk-konstruk lain yang sesuai bagi eksperimen tersebut.
Senarai konstruk ini boleh dijadikan rujukan bagi membina skema penskoran tugasan eksperimen yang dijalankan.
 DRAF

  s   s
   i   n   a   n
  n    h   s   a   n    i   g   r
  e   a   e   g   a   s   a   n   a   e
   i   r    l    b    t   a    t   a   c
   t   e   a   u   o   n   k    k   a   s   u   a   e    l   m
   i
  a    f   p   e   r    i    d   a   r   s   s   i   a   r   n
   h   n
   i   w    i    d   a   o   n   r    l
  n   a    i   s   e   a
Bil Eksperimen/ aktiviti makmal   r
   t   a   h    h   r   n   b   u    i   e   s   a
   i   r   m   p    t
  e
  a
  e
  g   l   a   u   u   m   s
   f   g   a   m   n   e   a
  r   s   a
   t
  m   u   n   o   n    k   g   o
  m   a   n   g   n    i
   f   p   e    k   a
  e    b   e   b    i   u   g   n
  o
   k
   t   e   n   a   e   o   e
   M    M  m    b   g   n
  e   r   n
  e    M   u
   b   d    d    M   g
  n
   C
  m   e   m   n   e   n
  e   e   e   m    B    M   u   e   e
  p    H    M
   M    M    M    M

3.4 Pemindahan elektron pada suatu

 jarak (Tiub-U)        

3.5 Kesan logam lain ke atas

pengaratan ferum/besi          

3.6 Siri kereaktifan logam (Tindak balas

dengan oksigen)          

BAB 4 : TERMOKIMIA

4.1 Haba pemendakan           

4
4.2 Haba penyesaran
penyesaran logam           

4.3 Haba peneutralan           

4.4 Haba pembakaran

pembakaran alkohol           

BAB 5 : BAHAN KIMIA UNTUK PENGGUNA

5 5.1 Proses saponifikasi       

5.2 Tindakan pembersihan sabun dan

        
detergen dalam air liat
Catatan:
Guru perlu merujuk senarai semak konstruk amali Tingkatan 4 dan senarai semak konstruk amali Tingkatan 5 semasa merancang PKS.
Konstruk yang ditanda ( ) adalah merupakan cadangan yang boleh dilaksanakan oleh guru. Walau bagaimanapun guru boleh mentaksir
konstruk-konstruk
konstruk-konstruk lain yang sesuai bagi eksperimen tersebut.
Senarai konstruk ini boleh dijadikan rujukan bagi membina skema penskoran tugasan eksperimen yang dijalankan.
24

DRAF

9.0 PANDUAN PENSKORAN

Panduan penskoran ini adalah digunakan untuk membantu guru membina skema penskoran
berdasarkan eksperimen yang dipilih.

9.1 Jadual Peraturan Penskoran Amali dengan Hipotesis (Kategori A)

Konstruk yang
Kriteria Skor
ditaksir
Menyatakan tujuan amali / penyataan masalah 1

Menyatakan hipotesis iaitu hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

1
pemboleh ubah bergerak balas

Menyatakan:

i. Pemboleh ubah dimanipulasikan (PUM) 1

ii. Pemboleh ubah bergerak balas (PUB) 1

iii. Pemboleh ubah dimalarkan 1

Merancang amali Menyenaraikan semua radas dan bahan yang terlibat 1

Melukis rajah susunan radas yang berlabel dan berfungsi 1

Menyenaraikan prosedur yang lengkap untuk melakukan amali iaitu:

 DRAF

9.0 PANDUAN PENSKORAN

Panduan penskoran ini adalah digunakan untuk membantu guru membina skema penskoran
berdasarkan eksperimen yang dipilih.

9.1 Jadual Peraturan Penskoran Amali dengan Hipotesis (Kategori A)

Konstruk yang
Kriteria Skor
ditaksir
Menyatakan tujuan amali / penyataan masalah 1

Menyatakan hipotesis iaitu hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

1
pemboleh ubah bergerak balas

Menyatakan:

i. Pemboleh ubah dimanipulasikan (PUM) 1

ii. Pemboleh ubah bergerak balas (PUB) 1

iii. Pemboleh ubah dimalarkan 1

Merancang amali Menyenaraikan semua radas dan bahan yang terlibat 1

Melukis rajah susunan radas yang berlabel dan berfungsi 1

Menyenaraikan prosedur yang lengkap untuk melakukan amali iaitu:

i. Kaedah mengawal PUM 1

ii. Kaedah mendapatkan data bagi PUB 1

iii. Ulang langkah amali dengan nilai / bahan PUM yang berbeza 1

Menyatakan langkah berjaga-jaga untuk mendapat kejituan bacaan //

1
Menyatakan langkah keselamatan

* Menjalankan Mengendalikan radas dengan betul dan tepat serta membuat pemerhatian / 1
amali pengukuran dengan betul

(Kemahiran 1
Membersih peralatan dan melupuskan sisa selepas amali // Menanggalkan
manipulatif sedia
susunan radas dan menyimpan semua radas
ada)

Membina jadual yang memenuhi aspek-aspek berikut:

Mengumpul dan
i. Tajuk dan unit yang betul 1
merekod data
ii. Merekodkan PUM dan PUB serta data sekunder jika ada 1

Menganalisis data melalui:

i. Melukis graf yang memenuhi aspek-aspek berikut:

1
Mentafsir data dan  Label paksi dengan unit yang betul
membuat 1
 Skala seragam dan tidak ganjil
kesimpulan
1
 Pindah semua titik dengan betul, saiz graf 50%, bentuk yang sesuai
(Berkomunikasi)
dan licin

 Mendapatkan kecerunan graf // menyatakan hubungan berdasarkan 1

graf

1
 DRAF

ATAU

i. Penghitungan dengan menunjukkan:

 Kaedah menghitung / rumus dan gantian nilai 1+1

 Jawapan dan unit yang betul 1+1

ATAU

ii. Pernyataan khusus dari pemerhatian dengan:

 Melukis dan melabel // menulis persamaan tindak balas yang

1+1
seimbang // menjawab soalan berkaitan pemerhatian
1
 Membuat ramalan // menjawab soalan aplikasi
1
 Menulis inferens // kesimpulan

* Sikap saintifik dan Mempamerkan kerjasama dalam kumpulan / sifat ingin tahu / cara kerja yang
1
nilai murni sistematik / lain-lain nilai yang berkaitan

JUMLAH 20

* Dinilai semasa menjalankan amali

2
 DRAF

9.2 Jadual Peraturan Penskoran Amali Tanpa Hipotesis (Kategori B)

Konstruk yang
Kriteria Skor
ditaksir

Menyatakan tujuan amali / penyataan masalah 1

Menyenaraikan semua radas dan bahan yang terlibat 1

Melukis rajah susunan radas yang berlabel dan berfungsi 1

Menyenaraikan prosedur yang lengkap untuk melakukan amali iaitu:

Merancang amali
i. Mengendalikan radas dan bahan 1
ii. Kaedah mendapatkan data / pemerhatian 1

Menyatakan langkah berjaga-jaga untuk mendapatkan kejituan bacaan // 1

keselamatan

* Menjalankan Mengendalikan radas dengan betul dan tepat serta membuat pemerhatian / 1
amali pengukuran dengan betul

(Kemahiran Membersih peralatan dan melupuskan sisa selepas amali // Menanggalkan 1

manipulatif sedia susunan radas dan menyimpan semua radas
ada)

(a) Membina jadual dengan ciri-ciri berikut:

i. Tajuk dan unit yang betul (jika ada) 1

ii. Merekod data / pemerhatian / data sekunder / inferens 1

Mengumpul dan ATAU

merekod data

(b) Pemerhatian
i. Melukis dan melabel // pernyataan ciri-ciri pemerhatian // Merekod 1+1
data-data

Menganalisis data melalui:

i. Melukis graf yang memenuhi aspek-aspek berikut:

 Label paksi dengan unit yang betul 1
 Skala seragam dan tidak ganjil 1
 Pindah semua titik dengan betul, saiz graf 50%, bentuk yang sesuai 1
Mentafsir data dan dan licin
1
membuat  Mendapatkan kecerunan graf // menyatakan hubungan berdasarkan
kesimpulan graf

(Berkomunikasi)
ATAU

ii. Penghitungan dengan menunjukkan:

1+1
 Kaedah menghitung / rumus dan gantian nilai
1+1
 Jawapan dan unit yang betul

3
 DRAF

ATAU

iii. Pernyataan khusus dari pemerhatian dengan:

 Menulis persamaan tindak balas yang seimbang // menjawab soalan
berkaitan pemerhatian
1+1
 Membuat ramalan // menjawab soalan aplikasi
1
 Menulis inferens // kesimpulan
1

* Sikap saintifik dan Mempamerkan kerjasama dalam kumpulan/sifat ingin tahu / cara kerja yang 1
nilai murni sistematik / lain-lain nilai yang berkaitan

JUMLAH 15

* Dinilai semasa menjalankan amali

4
 DRAF

10.0 FORMAT TUGASAN

Pemilihan format tugasan adalah berdasarkan kepada kesesuaian eksperimen yang akan
dijalankan.

Format 1: Amali yang mempunyai pemboleh ubah dan Hipotesis (Kategori A)

Format 2: Amali yang tiada pemboleh ubah dan Hipotesis (Kategori B)

10.1 Penulisan Laporan

Laporan Amali dengan Hipotesis
Hipotesis (Kategori
(Kategori A)
Guru meminta murid membuat perancangan sebelum menjalankan amali dengan menulis perkara-
perkara berikut:-

Laporan amali haruslah mengandungi perkara berikut:

  Tajuk
  Tujuan
 Pernyataan masalah
 Pemboleh ubah
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan
dimanipulasik an
(ii) Pemboleh ubah
ubah bergerak
bergerak balas
(iii) Pemboleh ubah dimalarkan
  Hipotesis
 Radas dan bahan
  Rajah
  Prosedur
 Keputusan eksperimen
 Analisis dan Mentafsir data
  Kesimpulan

5
 DRAF

10.2 Penulisan Laporan Amali tanpa Hipotesis (Kategori B)

Guru meminta murid membuat perancangan sebelum menjalankan Amali dengan menulis perkara-
perkara berikut:-

Laporan eksperimen haruslah mengandungi perkara berikut:

  Tajuk
  Tujuan
 Pernyataan masalah
 Radas dan bahan
 Rajah (yang berkenaan)
  Prosedur
 Keputusan eksperimen
 Analisis dan Mentafsir data
  Kesimpulan

6
 DRAF

11.0 CONTOH FORMAT TUGASAN

11.1 Tugasan 1 (Kategori

(Kategori A)
A)
Tas
Tas k 1

 Anda dikehendaki menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubung kait antara nilai pH dengan
kemolaran larutan asid hidroklorik 0.0001 mol dm -3, 0.001 mol dm -3, 0.01 mol dm -3, 0.1 mol dm-3.
 Anda dikehendaki menyediakan
menyediakan laporan eksperimen itu. Laporan anda haruslah mengandungi
mengandungi
perkara-perkara
perkara-perkara berikut:
You are required to conduct an experiment to study the relationship between pH values with the
molarity of 0.0001 mol dm -3, 0.001 mol dm-3, 0.01 mol dm -3, 0.1 mol dm -3 of hydrochloric acid. You
are required to prepare a report for
f or the experiment. Your report should include the f ollowing items:

   Tajuk
Title

 Tujuan eksperimen
 Aim of the experiment
experiment

 Pernyataan masalah
Statement of problem

 Pemboleh ubah:
Variables
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan
dimanipulasik an
Manipulated variable
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas
Responding variable
(iii) Pemboleh ubah dimalarkan
Fixed variable

  Hipotesis
Hypothesis

 Radas dan bahan

 Apparatus and materials

   Rajah
Diagram

  Prosedur
Procedure

 Keputusan eksperimen
Results of experiment

 Analisis dan Mentafsir

Mentafs ir data
 Analysing and
and interpreting data
data

7
 DRAF

Dalam laporan anda, soalan berikut boleh dijadikan panduan perbincangan.

In your report, t he following questions can be used as guidelines for discussion.

1. Berdasarkan
Berdasark an jadual di atas, nyatakan hubungan antara kemolaran asid dengan nilai pH.
Based on the table above, state the relationship between the molarity of acid with the pH
value.
2. Ramalkan nilai pH asid hidroklorik dengan kemolaran 0.00001 mol dm -3.
Predict the pH value of hydrochloric dm -3.
hydrochloric acid with the molarity of 0.00001 mol dm
3. Nyatakan definisi secara operasi bagi asid.
State the operational definition for acid.
4. Nyatakan satu langkah berjaga-jaga
berjaga-jag a semasa menjalankan eksperimen ini.
State one safety precaution when doing this experiment.

  Kesimpulan
Conclusion

8
 DRAF

Contoh Laporan Tugasan 1 (Kategori A)

 S ample
ample Report
R eport of Tas k 1

Tajuk : Kepekatan asid dan alkali

Title Concentration
Concentratio n of acid and alkali

Tujuan : Mengkaji hubung kait antara kemolaran asid dengan nilai pH

 Aim To study the relationship
relationship between
between molarity of acid
acid with pH value

Pernyataan masalah : Apakah hubung kait antara kemolaran larutan asid dengan nilai pH?
Statement of problem
problem What is the relationship
relationship between molarity
molarity of acid with pH value?
value?

Hipotesis : Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH

Hypothesis The higher the molarity of acid, the lower the pH value

Pemboleh ubah :
Variables
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan : Kemolaran asid
Manipulated variable Molarity of acid
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas : Nilai pH
Responding variable pH value
(iii) Pemboleh ubah dimalarkan : Jenis asid
Fixed variable Type of acid

Radas dan bahan : bikar 250 cm 3 , kertas pH, asid hidroklorik 0.0001 mol dm -3, asid hidroklorik
0.001 mol dm -3, asid hidroklorik 0.01 mol dm -3, asid hidroklorik 0.1 mol dm-3
cm3 beaker, pH paper, 0.0001 mol dm-3 of hydrochloric
 Apparatus and materials: 250 cm hydrochloric acid,
-3 -3
0.001 mol dm  of hydrochloric acid, 0.01 mol dm  of hydrochloric acid,
0.1 mol dm -3 of hydrochloric acid.

Rajah :
Diagram

 Asid hidroklorik  Asid hidroklorik  Asid hidroklorik

 Asid hidroklorik -3
-3 0.001 mol dm
-3
0.01 mol dm
-3 0.1
0.1 mol
mol dm
0.0001 mol dm
Hydrochloric acid Hyrochloric acid Hydrochloric acid
Hydrochloric acid -3
-3 0.001 mol dm
-3
0.01 mol dm
-3 0.1 mol dm
0.0001 mol dm

9
 DRAF

Prosedur:
Procedure
1. 5 cm3 asid hidroklorik 0.0001 mol dm -3 dituang ke dalam sebuah tabung uji.
5 cm3 of 0.0001 mol dm -3 of hydrochloric acid is poured into a test tube.
2. Kertas pH dicelup
dicelup ke dalam
dalam asid
asid itu.
itu.
 pH paper is dipped
dipped into the acid.
acid.
3. Nilai pH direkodkan.
direkodka n.
The pH value is recorded.
4. Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan asid hidroklorik 0.001 mol dm -3, asid
hidroklorik 0.01 mol dm -3, dan asid hidroklorik 0.1 mol dm -3.
Steps 1 to 3 are repeated by using 0.001 mol dm -3of hydrochloric acid, 0.01 mol dm -3 of
and 0.1 mol dm-3 of hydrochloric acid.
hydrochloric acid and

Keputusan:
Result
Kemolaran asid hidroklorik (mol dm - ) Nilai pH
Molarity of hydrochloric acid (mol dm-3)  pH value
0.0001 4
0.001 3
0.01 2
0.1 1

Menganalisis
Menganalisis dan mentafsir data:
 Analysing and
and interpreting data
data
1. Berdasarkan
Berdasark an jadual di atas, nyatakan hubungan antara kemolaran asid dengan nilai pH.
Based on the table above, state the relationship between the molarity with pH value.
Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH.
The higher the molarity of acid, the lower the pH value.

2. Ramalkan nilai pH asid hidroklorik dengan kemolaran 0.00001 mol dm -3.

Predict the pH value of hydrochloric acid with the molarity of 0.00001 mol dm-3.
Nilai pH = 5
 pH value = 5

3. Nyatakan definisi secara operasi bagi asid.

State the operational definition for acid.
Bahan yang menunjukkan nilai pH kurang daripada 7 apabila kertas pH dicelup dalam asid.
Substance that shows the pH value less than 7 when pH paper is dipped into the acid.

10
 DRAF

4. Langkah berjaga-jaga: Berhati-hati semasa mengendalikan asid kerana asid bersifat

mengakis.
Safety precaution: Be careful when handling the acid because acid is corrosive.

Kesimpulan: Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH.

Conclusion: The higher the molarity of acid, the lower the pH value

Catatan: Semasa mentafsir data, murid perlu menjawab soalan yang disediakan oleh guru untuk dijadikan
perbincangan bagi menulis laporan yang baik dan lengkap.

Note : During interpretation of data, student should answer the questions provided by the teacher as a
discussion to write a good and complete report.

11
 DRAF

11.2 Tugasan 2 (Kategori B)

Tas
Tas k 2
 Anda dikehendaki menjalankan amali untuk mengkaji hasil yang terbentuk di anod dan di katod
semasa elektrolisis leburan plumbum(II) bromida. Kemudian, anda dikehendaki menyediakan
laporan eksperimen itu. Laporan eksperimen anda haruslah mengandungi:
You are required to carry out an experiment to study the products formed at the anode and the
cathode during electrolysis of molten lead (II)
lead (II) bromide.
 bromide. You are required to prepare a report for the
experiment. Your report should include the following:

   Tajuk
Title

 Tujuan eksperimen
 Aim of the experiment
experiment

 Pernyataan masalah
Problem of statement

 Radas dan bahan

 Apparatus and Materials
Materials

   Rajah
Diagram

  Prosedur
Procedure

 Keputusan eksperimen
Results of the experiment

 Analisis dan Mentafsir

Mentafs ir data
 Analysing and
and Intrepreting Data
Data

Dalam laporan anda, soalan berikut boleh dijadikan panduan perbincangan.

In your report, t he following questions can be used as guidelines for discussion.
1. Namakan ion yang bergerak ke katod dan ke anod semasa elektrolisis.
Name the ions which move to the cathode and the anode during electrolysis.
2. Tulis setengah persamaan untuk mewakili tindak balas yang berlaku pada anod dan katod.
Write the half-equations to represent the reactions occurred at the anode and the cathode.
3. Tulis satu langkah berjaga-jaga semasa menjalankan eksperimen ini.
Write one safety precaution when doing this experiment.

  Kesimpulan
Conclusion

12
 DRAF

Contoh Laporan Tugasan 2 (Kategori B)

 S ample
ample R eport of Task
Tas k 2

Tajuk : Elektrolisis sebatian lebur

Title : Electrolysis of molten compounds

Tujuan : Mengkaji elektrolisis leburan plumbum(II)

plumbum(II ) bromida
 Aim : To study the electrolysis
electrolysis of molten lead(II)
lead(II) bromide

Pernyataan masalah : Apakah hasil yang

yang terbentuk
terbentuk di anod dan katod dalam
dalam elektrolisis
elektrolisis
plumbum (II) bromida lebur?
Problem of statement
statement : What are the products
products formed at the anode
anode and the cathode
cathode in the
electrolysis of molten lead (II)
(II) bromide?

Radas dan bahan : Pepejal plumbum (II) bromida, bateri, elektrod karbon, wayar
penyambung,
penyambung, klip buaya, mangkuk pijar, tungku kaki tiga, alas
segitiga tanah liat, penunu bunsen
 Apparatus and materials :Solid lead (II)
(II) bromide, batteries, carbon electrodes, connecting materials
wires, crocodile clips, crucible, tripod stand, pipe-clay triangle,
bunsen burner 

Rajah :
Diagram

Elektrod karbon
Carbon electrode
Mangkuk pijar
Crucible Pepejal plumbum (II) bromida
Lead(II) bromide solid

Panaskan
Heat

Prosedur:
Procedure
1. Sebuah mangkuk pijar diisi dengan pepejal plumbum(II) bromida sehingga separuh penuh.
 A crucible is filled
filled with solid
solid lead (II) bromide
(II) bromide until half full.
2. Mangkuk pijar
pijar diletakkan di atas alas segitiga
segitiga tanah liat pada
pada tungku kaki tiga.
The crucible is placed on a pipe-clay triangle on a tripod stand.

13
 DRAF

3. Litar dilengkapkan dengan menyambungkan

menyambungka n elektrod karbon, mentol dan bateri dengan
wayar penyambung.
 A circuit is completed
completed by connecting
connecting the carbon electrodes,
electrodes, bulb and
and batteries with
with
connecting wires.
4. Pepejal plumbum(II) bromida dipanaskan sehingga lebur.
The solid lead (II) bromide
(II) bromide is heated until it is melted.
5. Pemerhatian di anod dan di katod direkodkan.
The observations at the anode and the
t he cathode are recorded.

Keputusan:
Results

Elektrod Pemerhatian Inferens

Electrode Observations Inference

 Anod Gas perang terbebas Gas bromin terbebas

 Anode Brown gas released Bromine gas is released

Katod Pepejal kelabu terbentuk Logam plumbum terhasil

Cathode Grey solid formed Lead metal is formed

Menganalisis
Menganalisis dan mentafsir data:
 Analysing and
and interpreting data
data
1. Namakan ion yang bergerak ke katod dan ke anod semasa elektrolisis.
Name the ions which move to the cathode and the anode during electrolysis.
Ion plumbum(II) bergerak ke katod dan ion bromida bergerak ke anod.
Lead (II)
(II) ions move to cathode and bromide ions move to anode

2. Tulis setengah persamaan untuk mewakili tindak balas yang berlaku pada:
Write the half-equations to represent the reactions occurred at:
(a) Anod : Pb2+ + 2e Pb
 Anode
-
(b) Katod : 2Br Br 2 + 2e
Cathode

3. Langkah berjaga-jaga: Pastikan litar disambung dengan betul sebelum menghidupkan suis.
Safety precaution: Make sure the circuit is correctly connected before turning on the switch.

14
 DRAF

Kesimpulan: Semasa elektrolisis plumbum(II) bromida, hasil terbentuk di anod ialah gas
Conclusion bromin dan di katod ialah logam plumbum.
During the electrolysis of molten lead (II)
(II) bromide, the product formed at the anode
is bromine gas and at the cathode is lead metal.

Catatan: Semasa mentafsir data, murid perlu menjawab soalan yang disediakan oleh guru untuk dijadikan
perbincangan bagi menghasilkan penulisan laporan yang baik dan lengkap.
Note : When interpreting data, student should answer the questions provided by the teacher as a discussion
to write a good and complete report.

15
 DRAF

12.0 PENSKORAN

12.1 Contoh Penskoran Tugasan 1 (Kategori A)

Tajuk : Kepekatan asid dan alkali

Title Concentration
Concentratio n of acid and alkali

Tujuan : Mengkaji hubung kait antara kemolaran asid dengan nilai pH

 Aim To study the relationship
relationship between
between molarity of acid
acid with pH value 

Pernyataan masalah : Apakah hubung kait antara kemolaran larutan asid dengan nilai pH?
Statement of problem
problem What is the relationship between molarity
molarity of acid
acid with pH value?

Hipotesis : Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH

Hypothesis The higher the molarity of acid, the lower the pH value 

Pemboleh ubah :
Variables
(iv) Pemboleh ubah dimanipulasikan : Kemolaran asid
Manipulated variable Molarity of acid 
(v) Pemboleh ubah bergerak balas : Nilai pH
Responding variable pH value 
(vi) Pemboleh ubah dimalarkan : Jenis asid
Fixed variable Type of acid 

Radas dan bahan : bikar 250 cm 3 , kertas pH, asid hidroklorik 0.0001 mol dm -3, asid hidroklorik
0.001 mol dm -3, asid hidroklorik 0.01 mol dm -3, asid hidroklorik
hidroklorik 0.1 mol dm-3
cm3 beaker, pH paper, 0.0001 mol dm-3 of hydrochloric
 Apparatus and materials: 250 cm hydrochloric acid,
-3 -3
0.001 mol dm  of hydrochloric acid, 0.01 mol dm  of hydrochloric acid,
0.1 mol dm -3 of hydrochloric acid.

Rajah :
Diagram

 Asid hidroklorik  Asid hidroklorik  Asid hidroklorik

 Asid hidroklorik -3
-3 0.001 mol dm
-3
0.01 mol dm
-3 0.2
0.2 mol
mol dm
0.0001 mol dm
Hydrochloric acid Hyrochloric acid Hydrochloric acid
Hydrochloric acid -3
-3 0.001 mol dm
-3
0.01 mol dm
-3 0.1 mol dm
0.0001 mol dm


16
 DRAF

Prosedur:
Procedure
1. 5 cm3 asid hidroklorik 0.0001 mol dm -3 dituang ke dalam sebuah tabung uji.
5 cm3 of 0.0001 mol dm -3 of hydrochloric acid is poured into a test tube. 
2. Kertas pH dicelup
dicelup ke dalam
dalam asid
asid itu.
itu.
 pH paper is dipped
dipped into the acid.
acid.
3. Nilai pH direkodkan.
direkodka n.
The pH value is recorded. 
4. Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan asid hidroklorik 0.001 mol dm -3, asid
hidroklorik 0.01 mol dm -3, dan asid hidroklorik 0.1 mol dm -3.
Steps 1 to 3 are repeated by using 0.001 mol dm -3of hydrochloric acid, 0.01 mol dm -3 of
and 0.1 mol dm-3 of hydrochloric acid.
hydrochloric acid and

Keputusan:
Result
Kemolaran asid hidroklorik (mol dm - ) Nilai pH
Molarity of hydrochloric acid (mol dm-3)  pH value 
0.0001 4
0.001 3
0.01 2
0.1 1 

Menganalisis dan mentafsir data:

 Analysing and
and interpreting data
data
1. Berdasarkan
Berdasark an jadual di atas, nyatakan hubungan antara kemolaran asid dengan nilai pH.
Based on the table above, state the relationship between the molarity with pH value.
Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH.
The higher the molarity of acid, the lower the pH value.


2. Ramalkan nilai pH asid hidroklorik dengan kemolaran 0.00001 mol dm -3.

Predict the pH value of hydrochloric acid with the molarity of 0.00001 mol dm-3.
Nilai pH = 5
 pH value = 5


3. Nyatakan definisi secara operasi bagi asid.

State the operational definition for acid.
Bahan yang menunjukkan nilai pH kurang daripada 7 apabila kertas pH dicelup dalam asid.
Substance that shows the pH value less than 7 when pH paper is dipped into the acid.

17
 DRAF

4. Langkah berjaga-jaga: Berhati-hati semasa mengendalikan asid kerana asid bersifat

mengakis.
Safety precaution: Be careful when handling the acid because acid is corrosive.

Kesimpulan: Semakin tinggi kemolaran asid, semakin rendah nilai pH.

Conclusion: The higher the molarity of acid, the lower the pH value


KPS : 16
KM : 2
SN : 1
: 1

20

Rumusan Penskoran :
Pemboleh Radas dan
Tujuan 1 Hipotesis 1 3 1
ubah bahan
 Analisis
dan
Rajah 1 Prosedur 3 Keputusan 2 3
mentafsir
data

Langkah Kemahiran
1 Kesimpulan 1 2 Nilai Murni 1
berjaga-jaga Manipulatif

Jumlah markah 20

Catatan:
Jadual di atas hanya bertujuan untuk penerangan tentang rumusan penskoran kepada guru dan
tidak perlu disertakan bersama dengan laporan murid.

18
 DRAF

12.2 Contoh Penskoran Tugasan 2 (Kategori B)

Tajuk : Elektrolisis sebatian lebur

Title : Electrolysis of molten compounds

Tujuan : Mengkaji elektrolisis leburan plumbum(II)

plumbum(II ) bromida
 Aim : To study the electrolysis
electrolysis of molten lead(II)
lead(II) bromide 

Pernyataan masalah : Apakah hasil yang

yang terbentuk
terbentuk di anod dan katod dalam
dalam elektrolisis
elektrolisis
plumbum (II) bromida lebur?
Problem of statement
statement : What are the products
products formed at the anode
anode and the cathode
cathode in the
electrolysis of molten lead (II)
(II) bromide?

Radas dan bahan : Pepejal plumbum (II) bromida, bateri, elektrod karbon, wayar
penyambung,
penyambung, klip buaya, mangkuk pijar, tungku kaki tiga, alas
segitiga tanah liat, penunu bunsen
 Apparatus and  : Solid lead (II)
(II) bromide, batteries, carbon electrodes, connecting materials
wires, crocodile clips, crucible, tripod stand, pipe-clay triangle,
bunsen burner 


Rajah :
Diagram

Elektrod karbon
Carbon electrode
Mangkuk pijar
Crucible Pepejal plumbum (II) bromida
Lead(II) bromide solid


Panaskan
Heat

Prosedur:
Procedure
1. Sebuah mangkuk pijar diisi dengan pepejal plumbum(II) bromida sehingga separuh penuh.
 A crucible is filled
filled with solid
solid lead (II) bromide
(II) bromide until half full.

2. Mangkuk pijar
pijar diletakkan di atas alas segitiga
segitiga tanah liat pada
pada tungku kaki tiga.
The crucible is placed on a pipe-clay triangle on a tripod stand.

19
 DRAF

3. Litar dilengkapkan dengan menyambungkan

menyambungka n elektrod karbon, mentol dan bateri dengan
wayar penyambung.
 A circuit is completed
completed by connecting
connecting the carbon electrodes,
electrodes, bulb and
and batteries with
with
connecting wires.
4. Pepejal plumbum(II) bromida dipanaskan sehingga lebur.
The solid lead (II) bromide
(II) bromide is heated until it is melted.
5. Pemerhatian di anod dan di katod direkodkan.
The observations at the anode and the
t he cathode are recorded. 

Keputusan:
Results


Elektrod Pemerhatian Inferens
Electrode Observations Inference

 Anod Gas perang terbebas Gas bromin terbebas

 Anode Brown gas released Bromine gas is released


Katod Pepejal kelabu terbentuk Logam plumbum terhasil
Cathode Grey solid formed Lead metal is formed

Menganalisis
Menganalisis dan mentafsir data:
 Analysing and
and interpreting data
data
1. Namakan ion yang bergerak ke katod dan ke anod semasa elektrolisis.
Name the ions which move to the cathode and the anode during electrolysis.
Ion plumbum(II) bergerak ke katod dan ion bromida bergerak ke anod.
Lead (II)
(II) ions move to cathode and bromide ions move to anode 

2. Tulis setengah persamaan untuk mewakili tindak balas yang berlaku pada:
Write the half-equations to represent the reactions occurred at:
(a) Anod : Pb2+ + 2e Pb 
 Anode
(b) Katod : 2Br -
Br 2 + 2e 
Cathode

20
 DRAF

3. Langkah berjaga-jaga: Pastikan litar disambung dengan betul sebelum menghidupkan suis
bagi mengelakkan litar pintas.
Safety precaution: Make sure the circuit is correctly connected before turning on the switch
to avoid short circuit.

Kesimpulan: Semasa elektrolisis plumbum(II) bromida, hasil terbentuk di anod ialah gas
Conclusion bromin dan di katod ialah logam plumbum.
During the electrolysis of molten lead (II)
(II) bromide, the product formed at the anode
is bromine gas and at the cathode is lead metal.


KPS : 11
KM : 2
SN : 1
: 1

15

Rumusan Penskoran :
Radas dan
Tujuan 1 1 Rajah 1 Prosedur 2
bahan
Mentafsir
Langkah data dan Kemahiran
Keputusan 2 1 4 2
berjaga-jaga membuat manipulatif
kesimpulan

Nilai murni 1

Jumlah Markah 15

Catatan:
Jadual di atas hanya bertujuan untuk penerangan tentang rumusan penskoran kepada guru dan
tidak perlu disertakan bersama dengan laporan murid.

21
 DRAF

13.1 Borang Rumusan Skor Individu PKS

NAMA :……………………………………………………………………………………………

TINGKATAN : ………………………
………………………………….
…………. MATA PELAJARAN : ……………………

SKOR SKOR
BIL TARIKH TAJUK PERATUS
DIPEROLEH PENUH
(%)

PURATA (%)

Tanda tangan murid Tanda tangan guru pentaksir Tanda tangan Pengetua

………………..………… ……………………………. …………………………

( ) ( ) ( )

Tarikh: ……………….. Tarikh: ……………….. Tarikh: ……………….

22