MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

BIDANG 2 : REKA BENTUK DAN PENYAMPAIAN KURIKULUM

Lokasi/
Dokumen
2.1. AUTONOMI AKADEMIK Rujukan
Pegawai
dirujuk

Maklumat Berkenaan Standard Asas

2.1.1 Jelaskan ketetapan dan amalan yang memastikan autonomi

jabatan dalam rekabentuk dan penyampaian kurikulum,dan
dalam peruntukan sumber. Lampirkan dokumen sokongan
dimana perlu.

Ketetapan dan amalan yang memastikan autonomi jabatan dalam Surat Siaran Pejabat
reka bentuk dan penyampaian kurikulum dan dalam peruntukan KP.BPTV/620 Pentadbiran
-3/4/10 Jld 2
sumber tertakluk kepada punca kuasa yang diberikan oleh pihak
40)
BPTV kepada KVWT.

Kolej Vokasional melaksanakan kurikulum yang telah KPT

ditetapkan oleh BPTV yang diurus selia oleh Sektor Pengurusan
Akademik.

Rekabentuk kurikulum dilaksanakan oleh sekumpulan pensyarah Surat Pensyarah

dari beberapa kolej vokasional yang dilantik oleh BPTV sebagai panggilan terlibat
mesyuarat
Jawatankuasa Penggubal Kurikulum Program Kolej Vokasional.
/penataran
Ahli jawatankuasa ini merupakan pakar bidang yang diberi
tanggungjawab untuk merekabentuk program dan menggubal Teaching
kandungan kurikulum program ini. Proses penggubalan Portfolio
kurikulum dikawal selia oleh BPTV Sektor Pengurusan
Akademik bersama-sama Bahagian Pembangunan Kurikulum
(BPK) KPM dalam memastikan rekabentuk program selaras
dengan dasar dan garis panduan yang ditetapkan.

Jabatan ini mempunyai autonomi dalam penyampaian kurikulum

seperti dalam aspek penyampaian dan penggunaan sumber.

2.1.2 Tunjukkan Hubungan Antara Jabatan Dengan Senat.

Jawatankuasa Akademik Kolej adalah badan tertingi di peringkat Surat edaran Pensyarah
Kolej. Ahli Jawatankuasa Akademik terdiri daripada Pengurusan minit TPA
mesyuarat TPSA
Tertinggi Kolej, Ketua Jabatan Penilaian dan Pentaksiran,
pengarah- KJK
Ketua-ketua Jabatan dan Ketua-ketua Unit dan Ketua Unit pengarah KV
Psikologi dan Kerjaya.

Jawatankuasa ini bertanggungjawab dalam membuat keputusan, Peraturan

merancang, dan menyelaras pelaksanaan program berdasarkan Akademik
Peraturan Akademik Kolej Vokasional. Kolej
Vokasional

KV WAKAF TEMBESU
11
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

Ketua Jabatan dan Ketua Unit program bertindak memberi Buku Panduan
maklum balas keberkesanan pelaksanaan, memberi cadangan Pengurusan
penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran dan Kolej
melaksanakan keputusan yang telah ditetapkan.

2.1.3 Bagaimanakah jabatan memastikan bahawa staf akademik

mendapat autonomi yang secukupnya dalam bidang
kepakaran mereka?

Pihak pengurusan KVWT memberi kuasa kepada Ketua Jabatan Surat Course
untuk mentadbir urus jabatan bersesuaian dengan keperluan Lantikan File /
Teaching
berdasarkan unjuran perjawatan yang telah ditetapkan BPTV
Portfolio
KPM. Ketua Jabatan mempunyai autonomi dalam merancang,
mengaplikasikan, memantau proses pengajaran dan pembelajaran
serta mengoptimumkan penggunaan sumber sedia ada. Ketua
jabatan juga bertanggungjawab mengagihkan staf akademik
mengikut bidang kepakaran mereka.

Bagi staf akademik, mereka bertanggungjawab dalam Senarai tugas

menyelaras, merancang dan menilai pembelajaran pelajar selaras
dengan objektif pembelajaran dan kemenjadian pelajar
berdasarkan garis panduan yang telah ditetapkan oleh BPTV
KPM. Staf akademik juga diberi ruang dan peluang secukupnya
untuk peningkatan profesionalisme yang diurus selia oleh Unit
Latihan dan Kemajuan Staf (ULKS) Kolej Vokasional Wakaf
Tembesu.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.1.4 Nyatakan dasar dan amalan jabatan menghadapi

kemungkinan konflik kepentingan, contohnya penglibatan
staf dalam amalan persendirian, kerja sambilan dan khidmat
rundingan

TIDAK BERKENAAN

2.1.5 Apakah rancangan Pemberi Pendidikan Tinggi untuk

memperluaskan autonomi staf akademik? Apakah peranan
jabatan dalam rancangan ini dan bagaimanakah jabatan
menyokongnya?

TIDAK BERKENAAN
2.2 REKA BENTUK PROGRAM DAN KAEDAH
PENGAJARAN-PEMBELAJARAN

Maklumat Berkenaan Standard Asas

2.2.1 Jelaskan proses, tatacara dan mekanisme untuk

KV WAKAF TEMBESU
12
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

pembangunan kurikulum. Bagaimanakah staf akademik

dan pentadbiran terlibat dalam proses ini?

Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV) dibangunkan CF/ TP KJ/KU/

oleh BPTV KPM selari dengan Transformasi Pendidikan KSKV Pensyarah
Vokasional dan Perancangan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (PPPM). Kerangka konsep KSKV direka bentuk
berdasarkan input yang diterima daripada pihak industri dan
para panel yang mahir dalam bidang-bidang berkaitan yang
diurus selia oleh BPTV. Kurikulum dibangunkan oleh
Jawatankuasa Penggubal Kurikulum yang dilantik oleh BPTV
dalam kalangan staf akademik KV mengikut bidang kepakaran
mereka masing-masing.

Rajah1 menunjukkan Proses Pelaksanaan Pembangunan

Kurikulum.

Rajah1:
Proses Pelaksanaan PembangunanKurikulum.

KV WAKAF TEMBESU
13
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

PROSES
PENGGUBALAN KURIKULUM PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL

CARTA ALIRAN

Meninjau keperluan serta mengadakan

perbincangan untuk memperkenalkan program di
Kolej Vokasional menerusi kajian/arahan

Merancang penyediaan kurikulum kolej vokasional

Melantik panel penggubal kurikulum kolej

vokasional

Mengadakan bengkel penyediaan kurikulum

standard kolej vokasional

Menyediakan draf kurikulum standard kolej

vokasional

Mengadakan penataran pelaksanaan kurikulum

standard kolej vokasional

Melaksanakan Program di Kolej Vokasional

Setiap kurikulum yang dihasilkan akan melalui tatacara

berikut:

KV WAKAF TEMBESU
14
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

(a) BPTV, KPM membuat tinjauan keperluan dan

mengadakan perbincangan dengan industry bagi
memperkenalkan program Kolej Vokasional.
(b) BPTV, KPM meancang bagi menyediakan
kurikulum Kolej Vokasional.
(c) Panel penggubal dari bidang berkenaan akan
dilantik oleh BPTV daripada kalangan tenaga
pengajar dari SM Vokasional dan SM Teknik
seluruh Negara
(d) Bengkel penggubalan kurikulum Kolej Vokasional
diadakan.
(e) Draf kurikulum Kolej Vokasional disediakan.
(f) Sesi penataran pelaksanaan Kurikulum Standard
Kolej Vokasional diadakan bersama tenaga
pengajar yang terlibat.
(g) Program Komputer Vokasional dilaksanakan oleh
BPTV dan KPM.

2.2.2 Jelaskan kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran

yang digunakan dalam penyampaian kurikulum untuk
mencapai hasil pembelajaran program.

Proses pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan TP Pensyarah

mencakupi pelbagai pedagogi pembelajaran. Pedagogi
pembelajaran seperti kuliah, amali, tutorial, Kajian Kes, projek,
pembentangan, kerja kumpulan dan sebagainya diterap dalam
proses pembelajaran berdasarkan perancangan yang dibuat oleh
para pensyarah. Rancangan Pengajaran (RP) dan Rancangan
Sesi Latihan (RSL) merupakan perancangan yang dibentuk
diperingkat unit dan dilaksanakan oleh para pensyarah dalam
Rancangan Pengajaran mereka.

Selain itu, proses pembelajaran program turut memuatkan Buku Panduan TPA
SE
School Enterprise (SE) sebagai salah satu kaedah melatih para
pelajar dalam bidang perkhidmatan dan keusahawanan. Proses
pembelajaran ini lebih menekankan aspek kemahiran atau soft
skills para pelajar.

Para pelajar turut didedahkan dengan kaedah pembelajaran

berbentuk Latihan Industri iaitu pelajar perlu menjalani latihan Buku Panduan KUPLI
di organisasi yang berkaitan dengan program. Latihan ini OJT
memberi peluang kepada pelajar menimba pengalaman sebenar
dan mempraktikkan apa yang telah dipelajari.

Tunjukkan bukti bahawa jabatan telah mempertimbangkan

2.2.3 permintaan pasaran dan masyarakat terhadap program

ini, dan bukti jabatan mempunyai sumber yang mencukupi

untuk mengendalikannya.

KV WAKAF TEMBESU
15
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

BPTV diamanahkan dengan tanggungjawab untuk merancang PPPM Pejabat

dan memilih program-program pendidikan yang ditawarkan di Buku Pengarah
Transforma-
Kolej Vokasional dengan merujuk kepada dokumen seperti
si
PEMANDU, RMK10, RMK 11, NKRA, National Rural Pendidikan
Education Association (NREA) dan PPPM menyatakan Teknikal
kepentingan masyarakat yang multi-skills dan sumber manusia Vokasional
yang berkemahiran setaraf dengan Negara-negara maju

Kolej Vokasional Wakaf Tembesu menerima surat arahan

daripada BPTV Kementerian Pendidikan Malaysia untuk
melaksanakan Diploma Vokasional Malaysia (DVM) dalam
bidang yang berkaitan. Pelaksanaan ini sebagai salah satu
langkah untuk mencapai matlamat Negara iaitu menjadi sebuah
Negara maju menjelang 2020 serta melahirkan lebih ramai
tenaga kerja yang berkemahiran tinggi dan meningkatkan
pendapatan masyarakat.

Dengan adanya program yang dilaksanakan oleh Kolej

Vokasional Wakaf Tembesu, diharap dapat melahirkan tenaga
kerja berkemahiran tinggi untuk mengisi kekosongan tenaga
kerja di industri dalam negara. Justeru, pihak pengurusan Kolej
Vokasional Wakaf Tembesu telah mengambil langkah
memenuhi keperluan tenaga pengajar dan menyediakan
infrastruktur yang secukupnya bagi melaksanakan program-
program yang berkaitan.

2.2.4 Jelaskan bagaimana program boleh meningkatkan pemikiran

kritikal, kemampuan menyelesaikan masalah, membuat
keputusan dan kemahiran pemikiran analitis, disamping
menggalakkan pelajar bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka serta bersedia untuk pembelajaran
sepanjang hayat.

Proses pembelajaran program yang ditawarkan oleh Kolej Peraturan TPA

Vokasional Wakaf Tembesu dilaksanakan secara teori dan Akademik
amali. Pembelajaran yang dilaksanakan berteraskan PEO dan
PO pembelajaran yang terkandung dalam dokumen KSKV. PEO
dan PO program mencakupi 8 domain pembelajaran Kerangka
Kelayakan Malaysia (MQF). Struktur CF
KSKV
Selain itu, Modul Insaniah dan Modul PLKN turut diterapkan
kepada para pelajar dengan tujuan untuk melahirkan pelajar
yang holistik, berdisiplin, bertanggungjawab, berfikiran positif,
berupaya membuat keputusan, dan mampu bekerja dalam satu
pasukan dengan lebih efisyen dan efektif.

2.2.5 Huraikan kepelbagaian kaedah dan sumber pembelajaran

di dalam mahu pun di luar bilik kuliah, di mana pelajar
dapat memperoleh ilmu, menguasai kemahiran dan
membentuk sikap dan tatalaku sebagai persediaan

KV WAKAF TEMBESU
16
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

pembelajaran mereka, perkembangan individu, kerjaya

masa depan serta sebagai warga yang bertanggungjawab
(contohnya: kokurikulum).

Pedagogi pembelajaran secara teori dan amali sama ada dalam Lampiran C TPA/KJ/KU
bentuk ceramah, latih tubi, perbincangan kumpulan, serta 2.3.3
aktiviti luaran termasuk lawatan industri dilaksanakan untuk
mencapai matlamat dan objektif pembelajaran program, dan

melahirkan pelajar yang berpengetahuan dan berkemahiran

untuk memenuhi keperluan tenaga mahir negara. Kombinasi
dan keseimbangan di antara ilmu pengetahuan dan Kemahiran
Insaniah (soft skills) yang diterap dapat melahirkan pelajar yang
kompeten dan berdaya saing. Kemahiran insaniah memberi
peluang kepada para pelajar mendalami kemahiran komunikasi,
pengurusan, penyelesaian masalah, kepimpinan, kerja
berpasukan, dan keusahawanan.

Penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum dan PLKN

adalah untuk menyemarakkan semangat patriotisme,
melahirkan generasi muda yang cergas, membentuk perwatakan
positif, serta melahirkan masyarakat yang mempunyai jati diri
yang tinggi serta mampu berdikari.

Elemen On Job Training (OJT), memberi pengetahuan dan

kemahiran yang membolehkan pelajar mempunyai pendedahan
kepada reality dan alam pekerjaan seterusnya berpeluang
memenuhi pemintaan dalam pasaran kerja. Konsep School
Enterprise (SE) juga memberi penekanan kepada pelajar
sebagai persediaan sekiranya mereka ingin menceburi bidang
keusahawanan atau berdikari. Kebolehan pelajar mengadaptasi
diri dalam pelbagai situasi untuk menjadi warga negara yang
bertanggungjawab.

Kebolehan pelajar mengadaptasi diri dalam pelbagai situasi

untuk menjadi warganegara yang bertanggungjawab.
Penggabungjalinan kesemua aspek ini direalisasi dalam
program yang dilaksanakan oleh Kolej Vokasional.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.2.6 Tunjukkan bagaimana program ini menggalakkan

pendekatan pelbagai disiplin dan kegiatan-kegiatan
kokurikulum untuk meningkat dan memperkaya
pembangunan peribadi pelajar.

TIDAK BERKENAAN

2.2.7 Tunjukkan bagaimana sumber luaran turut terlibat

KV WAKAF TEMBESU
17
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

dalam analisis keperluan program. Tunjukkan juga

bagaimana pandangan mereka digunakan untuk
menambahbaik program tersebut.

TIDAK BERKENAAN

2.2.8 Apakah kegiatan kokurikulum yang memperkaya

pengalaman pembelajaran pelajar di samping memupuk
pembangunan peribadi dan tanggungjawab?

TIDAK BERKENAAN

2.3. KANDUNGAN DAN STRUKTUR KURIKULUM

Klasifikasikan mata pelajaran ( berikan maklumat, di mana berkenaan

2.3.1
pada Jadual 1):

Struktur TPA
KSKV/ /KJ/KU
Jadual 1 : Komponen Program dan Nilai Kredit Peraturan
Akademik
Bil Klasifikasi Kursus Nilai Kredit Peratus

1. Kursus Insaniah 18 20%

2.
Kursus Vokasional 57 63%
Project Based Education
3.
(PBE)
15 17%
4. On Job Training (OJT)

Total Credit Value 90 100%

2.3.2 Senaraikan mata pelajaran beserta klasifikasinya yang ditawarkan

dalam program. Susun mengikut tahun dan semester seperti di Jadual 2

Modul dan klasifikasi yang ditawarkan dalam program boleh dirujuk Lampiran B
Jadual 2
Lampiran B, Jadual 2 : Senarai Kursus/Modul yang ditawarkan di dalam
Program

2.3.3 Maklumat asas setiap kursus/modul (Berikan maklumat, di mana

berkenaan dalam Jadual 3)

Maklumat asas setiap modul boleh merujuk Lampiran Jadual 3 : Maklumat Lampiran C
Setiap Modul Dalam Program

KV WAKAF TEMBESU
18
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

2.3.4 Apakah rancangan jabatan untuk menilai program secara

berkala agar sentiasa standing dengan perkembangan
saintifik, teknologi dan perkembangan ilmu disiplin
berkenaan, di samping memenuhi keperluan masyarakat?

Pada dasarnya BPTV akan membuat penilaian program selepas

satu kitaran graduan. Semakan semula kurikulm akan dilakukan
dengan mengambilkira pandangan pelajar serta pihak
berkepentingan.

Pihak jabatan akan menyalurkan maklumat berkaitan dan saranan

keberkesanan hasil pembelajaran program kepada BPTV jika
diperlukan.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.3.5 Tunjukkan bukti bahawa jabatan mempunyai mekanisme

untuk memperoleh perkembangan terkini dalam bidang
pengajian.

TIDAK BERKENAAN.

2.4. PENGURUSAN PROGRAM

Maklumat Berkenaan Standard Asas

2.4.1
Lampirkan contoh Buku Panduan Pelajar, Buku Panduan
Pengajian, Pelajar dan Buku Panduan Projek Pelajar yang
mana berkenaan.

Pihak BPTV dan Kolej Vokasional Wakaf Tembesu ada Buku TPA
menyediakan Buku Panduan Pelajar berhubung aspek Peraturan
Akademik,
peraturan, pentaksiran dan pelaksanaan program.
Panduan
Pentaksiran
Rujuk Lampiran: Buku Peraturan Akademik, Panduan Kolej
Pentaksiran Kolej Vokasional, Peraturan Disiplin Vokasional,
Peraturan
Disiplin

2.4.2 Jelaskan bagaimana pengurusan akademik program

dijalankan, termasuk yang berkaitan dengan
pembangunan kurikulum, pengurusan program dan
maklumbalas pelajar.

BPTV Kementerian Pendidikan Malaysia merupakan bahagian Buku Panduan Pensyarah

yang bertanggungjawab merekabentuk dan membangunkan Pengoperasian

KV WAKAF TEMBESU
19
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

kurikulum program. Para pensyarah yang berkepakaran dalam

bidang berkaitan program akan membuat semakan
terhadap
kurikulum dan menyarankan penambahbaikan ke BPTV.

Di peringkat KVWT, Jawatankuasa Akademik akan mentadbir

urus pelaksanaan program dengan membuat pemantauan dan
keputusan yang berkaitan dengan pembelajaran dan pentaksiran.
Pihak jabatan akan melaksanakan perancangan, pelaksanaan, dan
pemantauan secara langsung khusus dari aspek pengajaran dan
pembelajaran serta keberhasilan pembelajaran pelajar. Manakala
para pelajar menyampaikan maklum balas melalui dan Majlis
Perwakilan Pelajar.

2.4.3 Nyatakan jawatan, tanggungjawab dan bidang kuasa

pegawai- pegawai akademik utama dan jawatankuasa yang
bertanggungjawab terhadap program. Adakah
mereka mempunyai sumber yang mencukupi? Tunjukkan
bukti.

Pemetaan perjawatan KVWT seperti mana yang diwartakan Unjuran Pengarah /

oleh KPM adalah merujuk Jadual Ringkasan Perjawatan dan Perjawatan KPT
dan senarai
Bidang Tugas di bawah.
tugas
Di samping itu, untuk mendapat impak yang lebih berkesan,
pegawai akademik turut dibantu oleh beberapa jawatankuasa
lain:
a. Jawatankuasa Akademik
b. Jawatankuasa Sektor Akademik
c. Jawatankuasa Unit Jaminan Kualiti
d. Jawatankuasa Penilaian dan Pentaksiran
e. Jawatankuasa Unit Latihan dan Kemajuan Staf
(ULKS)
f. Jawatankuasa Perolehan dan Aset

Kesemua jawatankuasa membantu keberkesanan pelaksanaan

program dari aspek membuat keputusan, kualiti, pengajaran dan
pembelajaran, pentaksiran, latihan, peralatan dan infrastruktur
yang diperlukan untuk keberhasilan pembelajaran program.

Jadual Ringkasan Perjawatan dan Bidang Tugas:-

Jawatan
Bil Bidang Tugas
Utama

01 Pengarah Pengurusan dan Pentadbiran

02 Timbalan Membantu pengarah dalam mentadbir

Pengarah urus dan pengurusan akademik
Akademik

KV WAKAF TEMBESU
20
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

03 Timbalan Membantu pengarah dalam mentadbir

Pengarah urus dan pengurusan Sokongan
Sokongan Akademik
Akademik

04 Ketua Membantu pengarah dalam mentadbir

Jaminan urus dan pengurusan kualiti
Kualiti

04 Ketua Jabatan Membantu pengarah dalam pengurusan

akademik program

05 Ketua Unit Membantu ketua jabatan dalam

pengurusan akademik dan pembelajaran
program

06 Koordinator / Membantu ketua unit dalam pengurusan

Mentor pelajar dan pembelajaran.

07 Pensyarah Melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran seperti yang dirancang

Pihak Kolej mempunyai sumber yang mecuupi untuk

melaksanakan program tetapi penambahbaikan akan dilakukan
dari masa ke semasa berdasarkan ABM.

2.4.4 Jelaskan proses penyemakan dan penilaian program dan

penggunaan hasil penyemakan dan penilaian tersebut.

Proses penyemakan dan penilaian program dilakukan oleh

pihak BPTV

2.4.5 Tunjukkan bagaimana persekitaran pembelajaran dapat

menyemai pencapaian kesarjanaan dan kreativiti.

Pihak jabatan amat prihatin dalam menyemai persekitaran

pembelajaran yang kondusif untuk menjamin pencapaian
kesarjanaan dan kreativiti terlaksana dengan berkesan.
Kemudahan fizikal dan pembelajaran dititikberatkan dalam
perancangan jabatan dan unit.

KV WAKAF TEMBESU
21
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

Bengkel juga dilengkapi dengan kemudahan-kemudahan dan

peralatan yang diperlukan yang mana pembelian bahan-bahan
tesebut dilakukan oleh ketua unit. Bengkel serta keseluruhan

KV mempunyai sijil standard seperti keperluan 5S. Laporan / sijil KJK / SU /

Amalan 5S Penyelaras
Selain itu kemudahan pusat sumber dan ruang pembelajaran di 5S
sekitar kolej dipertingkatkan dari semasa ke semasa untuk
memberi keselasaan kepada para pelajar semasa sesi ‘non face
to face’. Pihak jabatan dan KVWT turut menyediakan
kemudahan computer dan wifi Bestari Net di sekitar kawasan
kolej bagi memudahkan para pelajar melayari jaringan yang
berkaitan dengan pembelajaran mereka.

Pelajar turut diberi ruang dalam mengurus aktiviti akademik dan

kokurikulum. Aktiviti pelajar dikendalikan secara langsung oleh
pelajar yang mengikut program atau dikendalikan secara
bersama dengan Majlis Perwakilan Pelajar.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.4.6 Jelaskan inisiatif jabatan untuk menggalakkan inovasi

dalam pengajaran dan pembelajaran.

TIDAK BERKENAAN

2.4.7 Jelaskan bagaimana jabatan memanfaatkan kepakaran

luaran dalam proses penyemakan dan penilaian program.

TIDAK BERKENAAN

2.5 HUBUNGAN DENGAN PIHAK BERKEPENTINGAN

LUAR

Maklumat Berkenaan Standard Asas

2.5.1 Jelaskan hubungan yang wujud di antara jabatan dengan

pihak berkepentingan luar untuk tujuan menambahbaik

kurikulum.

BPTV Kementerian Pendidikan Malaysia merupakan bahagian

yang berkepentingan dalam proses pembentukan kolej vokasional
seluruh negara. BPTV bertindak selaku jawatankuasa pusat dan
penggubal kurikulum kolej. Pihak Kolej Vokasional Wakaf
Tembesu dan jabatan selaku pelaksana berhubung secara terus
dengan pihak berkenaan. Keakraban jabatan dengan BPTV amat

KV WAKAF TEMBESU
22
 MQA – 01 ( Bahagian C – Bidang 2 )

jelas dengan adanya sesi mesyuarat, penataran item dan bengkel-

bengkel yang dilaksanakan membabitkan kedua-dua pihak.

Pihak jabatan turut menjalin hubungan dengan pihak luar

khususnya industri yang menjadi pusat pembelajaran pelajar
secara ‘hands-on’ semasa OJT. Dengan adanya hubungan ini
akan memberi kesan positif dalam keberhasilan pembelajaran
pelajar di alam pekerjaan yang sebenar.

Maklumat Berkenaan Standard Tinggi

2.5.2 Nyatakan mekanisme yang sedia ada bagi memperoleh

dan memanfaatkan maklumbalas dari pihak majikan
untuk menambahbaik kurikulum, latihan dan
pendedahan persekitaran kerja.

TIDAK BERKENAAN

2.5.3 Apakah peluang yang terbuka kepada pelajar untuk

menjalin hubungan dengan pihak berkepentingan luar?

TIDAK BERKENAAN

KV WAKAF TEMBESU
23