TAJUK 2A:

KONSEP SOSIOLOGI
PENDIDIKAN

1
KONSEP ASAS SOSIOLOGI

Kaedah untuk memfokuskan aspirasi
sosial dan kebimbangan / kecemasan
sosial

Mengemukakan soalan analitik dan
berfokus ttg masyarakat dan budaya
manusia

Meneroka pola implisit yang dapat
memberi makna kepada data untuk
membentuk teori sosial
2
SESI BUZZ

APAKAH KEPENTINGAN
SOSIOLOGI KEPADA GURU?

3
 PERANAN GURU

Mesti tahu bagaimana elemen-elemen
penting dalam masyarakat saling kait

Memahami hubungan antara sekolah dan

masyarakat

Memahami kenapa pelajar bertingkah laku

semasa dalam dan di luar sekolah
4
 ELEMEN-ELEMEN PENTING
DALAM SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Teori-teori berkaitan hubungan antara
sekolah dan masyarakat

Sama ada sekolah membawa perubahan besar
kepada kehidupan seseorang

Bagaimanakah sekolah dapat mempengaruhi
ketaksamaan sosial?

Bagaimanakah proses sekolah dapat
menentukan kehidupan kanak-kanak, guru
dan orang dewasa lain?
5
KONSEP ASAS SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Interaksi Sosial (Social interaction)

Cara manusia respon / memberi reaksi lepada
orang lain

Bagaimana kita berinteraksi dengan orang lain
adalah dibentuk oleh persepsi kita terhadap
kedudukan mereka berbanding kita

Makna yang diberi kepada tindakan orang lain
mencerminkan norma dan nilai budaya dominan

Kebolehan untuk mendefinisi realiti sosial
mencerminkan kuasa dalam masyarakat
6
 BUDAYA

Set tradisi, kaedah-kaedah, simbol-simbol yang
membentuk dan digubal sebagai perasaan, pemikiran,
dan tingkah laku kumpulan orang.

Merujuk terutamanya kepada tingkah laku belajar
yang berbeza daripada yang diberikan oleh alam
semula jadi, atau biologi, budaya telah digunakan
untuk menetapkan segala-galanya yang kemanusiaan
dihasilkan (tabiat, kepercayaan, seni, dan artifak) dan
diwarisi dari satu generasi ke generasi.

Budaya dibezakan daripada alam semula jadi, dan ia
membezakan satu masyarakat daripada masyarakat
yang lain. 7
MODAL BUDAYA
(Cultural Capital)

Jenis pengetahuan, kemahiran, pendidikan,
dan kelebihan yang dimiliki oleh seseorang
serta dapat memberi status tinggi dalam
masyarakat

Ibu bapa memberi modal budaya kepada
anak dengan menyampaikan pengetahuan
dan membentuk sikap yang diperlukan
untuk berjaya dalam sistem pendidikan
sedia ada
8
KOMUNITI

Merujuk kepada sekumpulan orang dalam
sesebuah kawasan geografi

Tiga elemen penting perlu ada iaitu

Struktur sosial tertentu

Semangat kekitaan atau semangat
masyarakat

Semua aktiviti harian masyarakat, kerja
dan bukan kerja, mengambil tempat di
dalam kawasan geografi
9
KOMUNITI

Ciri-ciri lain komuniti

Wilayah

Hubungan rapat dan tidak formal

Saling menolong

Nilai-nilai dan kepercayaan yang sama

Interaksi yang dianjurkan

Perasaan kumpulan yang kuat

persamaan budaya
10
 KOMUNITI

Beberapa tokoh mendefinisikan komuniti sebagai

Talcott Parson : kumpulan ahli-ahli yang berada di sesuatu
kawasan wilayah yang sama sebagai asas operasi mereka
untuk aktiviti harian.

Tonnies : kumpulan sosial semula jadi yang anggotanya
terikat dengan semangat kekitaan, dicipta daripada kenalan
setiap hari yang meliputi keseluruhan rangkaian aktiviti-
aktiviti manusia.

Kingsley Davis : kumpulan kecil wilayah yang boleh
menerima semua aspek kehidupan sosial.

Karl Mannheim : mana-mana kumpulan orang yang hidup
bersama-sama dan tergolong bersama-sama dalam apa-apa
cara yang mereka tidak berkongsi kepentingan tertentu ini
atau itu sahaja, tetapi satu set keseluruhan kepentingan
11
 MASYARAKAT

Organisasi atau sistem saling yang menghubungkan
individu dalam budaya yang sama.

Semua produk interaksi manusia dan pengalaman
hidup dengan orang lain di sekeliling kita.

Manusia mewujudkan interaksi mereka, dan mencipta
produk dari interaksi orang-orang yang mempunyai
keupayaan atau kuasa untuk bertindak ke atas manusia
lain bagi menentukan atau mengekang tindakan.

Selalunya, kita mengalami masyarakat (organisasi
kemanusiaan diwujudkan) sebagai sesuatu yang selain
daripada individu dan interaksi yang menciptakannya.
12
PERBEZAAN ANTARA KOMUNITI DAN
MASYARAKAT

Perbezaan asas antara komuniti dan
masyarakat adalah perbezaan di antara
bahagian dan keseluruhan.

Untuk mencapai perbezaan di antara dua
perkara yang kita perlu meletakkan mereka
selain daripada satu sama lain tetapi untuk
mengambil komuniti daripada keseluruhan
masyarakat adalah untuk memusnahkan
kesempurnaan masyarakat.
13
 BANDING BEZA KOMUNITI DGN
MASYARAKAT
KOMUNITI
Secara semulajadi bersifat diskret Bersifat dan berciri abstrak
berbanding dengan masyarakat
Kawasan atau tempat adalah
sangat penting dan mungkin
adalah sebab kenapa komuniti
mempunyai bentuk yang tetap
skop agak sempit sentimen
komuniti dan oleh itu ia tidak boleh
mempunyai kepelbagaian yang
luas.
MASYARAKAT
Tidak mempunyai kawasan
dan tidak berbentuk dan
kawasan tidak ada pertimbangan
untuk definisi masyarakat
mempunyai kepelbagaian dan
oleh sebab skop yang luas dan
bidang, boleh menerima orang
yang mempunyai konflik yang
berbeza.
14
 BANDING BEZA KOMUNITI DGN
MASYARAKAT
KOMUNITI MASYARAKAT

skop komuniti adalah sempit daripada Masyarakat mempunyai skop yang

masyarakat kerana komuniti dibentuk lebih luas berbanding dengan komuniti.
lebih lewat daripada masyarakat.

Dalam komuniti yang segala usaha Dalam masyarakat persamaan dan

dibuat untuk mengelakkan perbezaan
atau konflik dan membawa persamaan
dengan seberapa hampir yang mungkin
kerana kerjasama dan konflik tidak
boleh wujud dalam komuniti.
Komuniti tidak boleh berdikari
kerana skop yang terhad, sifat semula
jadi dan ia adalah lebih kurang mustahil
dalam masyarakat moden yang
kompleks ini.
konflik boleh wujud sebelah
menyebelah , sebenarnya skop
masyarakat adalah begitu luas sehingga
terdapat setiap kemungkinan berlaku
pelarasan dalam masyarakat
Ia ada kemungkinan bagi masyarakat
untuk menjadi berdikari. Setiap
masyarakat cuba untuk mengukai
ikatan pergantungan ke tahap yang
mungkin.
15
INSTITUSI

Norma-norma sosial yang kompleks dan bersepadu dianjurkan di
sekitar pemeliharaan nilai masyarakat asas

Menggambarkan sistem normatif yang beroperasi dalam lima bidang
asas kehidupan, yang boleh ditetapkan sebagai institusi utama.

(1) Dalam menentukan Kekerabatan,

(2) dalam menyediakan kegunaan kuasa sah;

(3) dalam mengawal pengedaran barangan dan perkhidmatan;

(4) dalam menyampaikan ilmu dari satu generasi ke generasi,
dan

(5) dalam mengawal selia hubungan kita dengan alam ghaib

Pendek kata, terdapat lima institusi asas spt keluarga, kerajaan,

ekonomi, pendidikan dan agama yang wujud dalam semua komuniti
manusia
16
 ORGANISASI

Encyclopedia of Sociology Online mendefinisikan organisasi sebagai
apa-apa pengaturan aktiviti sosial yang membayangkan kawalan aktif
ke atas hubungan manusia diwujudkan untuk tujuan tertentu. Dalam
pengertian ini, organisasi melibatkan corak hubungan di luar
persatuan kumpulan utama yang sebahagian besarnya spontan,
tidak dirancang, dan tidak formal, dan yang dilambangkan oleh
hubungan kekeluargaan, rakan sebaya, dan rangkaian
masyarakat setempat.

Dalam sosiologi , organisasi difahami sebagai tindakan manusia
yang dirancang, bersepadu dan penuh makna untuk membina
atau menyusun produk yang ketara atau tidak ketara yang sama.
Tindakan ini biasanya dirangka oleh keahlian formal dan bentuk
(peraturan institusi).

Sosiologi membezakan organisasi kepada organisasi formal yang
dirancang dan tidak formal yang tidak dirancang (iaitu terbentuk
secara spontan ). 17
ORGANISASI

Organisasi adalah satu susunan elemen yang kekal .
Unsur-unsur dan tindakan mereka ditentukan oleh
peraturan supaya tugas yang tertentu boleh dipenuhi
melalui sistem pembahagian kerja yang diselaraskan.

Organisasi ditakrifkan oleh unsur-unsur yang merupakan
sebahagian daripadanya (Manakah yang dimiliki oleh
organisasi dan yang tidak?), Komunikasi (Manakah
elemen yang berkomunikasi dan bagaimana mereka
berkomunikasi?), Autonomi (Manakah perubahan
dilaksanakan secara autonomi oleh organisasi atau unsur-
unsur?) dan peraturan tindakan berbanding dengan acara-
acara luar (apa yang menyebabkan organisasi untuk
bertindak secara kolektif?).
18
 BIROKRASI

Encyclopedia of Sociology Online mendefinisi birokrasi sebagai sebuah
organisasi formal ditandai dengan hierarki kuasa yang jelas,
kewujudan peraturan prosedur bertulis, dianggotai oleh pegawai-
pegawai bergaji sepenuh masa, dan berusaha untuk mencapai
matlamat organisasi dengan cekap

Birokrasi adalah satu cara pentadbiran menganjurkan sejumlah besar
orang-orang yang perlu bekerja bersama-sama.

Pemikir-pemikir telah mencadangkan tiga model yang berbeza untuk
menjelaskan bagaimana fungsi birokrasi, diringkaskan berikut.

Model Weber – Hiraki (ciri penting) / Lesu (tingkah laku
bermasalah)

Model Aquisitif - Peluasan bajet dan saiz / Persaingan untuk
meluaskan pengaruh

Model Monopoli - Kurang Persaingan dari agensi lain / Tiada
kecekapan kerja
19
CIRI-CIRI BIROKRASI

Hierarki

Pengkhususan

Orientasi Matlamat

Sifat Umum

Formal, Komunikasi Bertulis

Kekananan, ganjaran dan Perkhidmatan
Cemerlang

Saiz
20
 KEBAIKAN KELEMAHAN BIROKRASI
KEBAIKAN
Proses dokumentasi yang teliti
membantu pengumpulan data lengkap
untuk dianalisis dan diinterpretasi bagi
penyelesaian masalah
Lebih adil kerana proses birokrasi
memastikan semua orang dilayan sama
rata
Satu lagi faedah birokrasi untuk pekerja
adalah keselamatan pekerjaan, seperti
gaji yang stabil, dan faedah lain, seperti
insurans, perlindungan perubatan dan
hilang upaya dan pencen persaraan.
KELEMAHAN
Kurang dapat respon kepada situasi yang
tidak dijangka kerana terlalu patuh
kepada peraturan yang kurang sesuai
pada situasi sedia ada
Birokrasi adalah terkenal tidak demokratik,
dan taksub kepada peraturan-peraturan
boleh menghalang tindakan yang tepat
yang diperlukan untuk mencapai matlamat
organisasi.]
Mewujudkan "laluan kertas" dan timbunan
peraturan. Pengkritik berhujah bahawa
birokrasi hanya melambatkan keupayaan
organisasi untuk mencapai matlamat
yang dinyatakan.
21
ADHOKRASI

Adhocracy adalah sebuah organisasi tanpa
struktur yang digunakan untuk menyelesaikan
pelbagai masalah.

Ia adalah sejenis organisasi yang beroperasi
bertentangan dengan birokrasi.

Istilah ini pertama kali dipopularkan pada tahun
1970 oleh Alvin Toffler, dan telah sering
digunakan dalam teori pengurusan organisasi
serta terus dibangunkan oleh ahli akademik lain
seperti Henry Mintzberg.
22
 CIRI-CIRI ADHOKRASI

Struktur sangat organik [nyah kekaburan diperlukan]

Tingkah laku kurang formal

Pengkhususan kerja tidak semestinya berdasarkan
latihan formal

Kecenderungan untuk mengumpulkan pakar-pakar
dalam unit berfungsi untuk tujuan pentadbiran dan
menggunakan mereka dalam kumpulan kecil spt pasukan
projek berasaskan pasaran untuk melakukan kerja mereka

Pergantungan pada orang penghubung untuk
menggalakkan penyelarasan bersama dalam dan di antara
pasukan-pasukan

Piawaian yang rendah atau tiada prosedur
23
 CIRI-CIRI ADHOKRASI

Peranan tidak jelas

Desentralisasi terpilih

Organisasi kerja bergantung kepada
pasukan khas

Kuasa beralih kepada pasukan khusus

Pengkhususan kerja mendatar

Kos komunikasi yang tinggi

Kerja berasaskan budaya bagi kerja
bukan birokrasi
24
 RAS lwn ETNIK

Ras adalah kategori sosial yang diberikan
berdasarkan ciri-ciri tertentu

Etnik adalah satu konsep yang merujuk
kepada budaya yang dikongsi dan cara
hidup.

Etnik boleh dilihat dalam bahasa, agama,
budaya material seperti pakaian dan
makanan, dan produk kebudayaan seperti
muzik dan seni. Baca lebih lanjut mengenai
etnik.
25
KEKELUARGAAN (KINSHIP)

Persaudaraan adalah yang paling universal
dan asas semua hubungan manusia dan
berdasarkan hubungan darah,
perkahwinan atau keluarga angkat.

Terdapat dua jenis asas hubungan
kekeluargaan: yang berdasarkan
hubungan darah yang mengesan
keturunan dan berdasarkan perkahwinan,
penerimaan, atau sambungan lain.
26
SISTEM / ORGANISASI
TERBUKA ATAU TERTUTUP

Adakah Sekolah organisasi / sistem

tertutup atau terbuka?

27
JENIS SISTEM / ORGANISASI

TERBUKA –

Berinteraksi dengan persekitaran mereka

Mengekalkan keadaan yang stabil

Mengawal selia diri

TERTUTUP –

Tidak berinteraksi dengan persekitaran
mereka

Akuarium seimbang
28
Adakah sekolah sistem terbuka
atau tertutup?

Input daripada masyarakat

proses pendidikan

Output kepada masyarakat

29
Adakah sekolah sistem terbuka
atau tertutup?

Pengetahuan, Nilai, Matlamat,
Wang

Kurikulum dan Pengajaran

graduan
30