Daily Lesson Plan in Edukasyon Sa Pagpapakatao Grade 8 2nd Q PDF

Daily Lesson Plans (DLPs)
Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)

Grade 8
(Kwarter 2)
DETAILED LESSON PLAN (DLP) DEVELOPMENT TEAM
Province: Masbate Division EPS: Gloria E. Fontelar

Subject Area: EsP Grade level: 8
Role in the DLP

Team Member Position
Development
1. Gloria E. Fontelar EPS I Team Leader/Content
Validator/Editor
2. Juancho P. Azares EPS I LRMDS Supervisor
3. Lito D. Cedillo TIII Writer/Demo Teacher
4. Ma. Teresa M. Mahilum Jra. TI Writer/Demo Teacher
5. Antonio A. Aplacador Jr TI Writer/Demo Teacher
6. Celna A. Dumdum TIII Writer/Demo Teacher
7. Jermaine Escala TI Demo Teacher
8. Marinelle A. Limyu TIII Demo Teacher
9. Aren Grace M. Arong TI Demo Teacher
10. Cecilia A. Morado TIII Demo Teacher
11. Catherine O Ramilo TIII Demo Teacher
12. Rosa Myra T. Franco PI Validator
13. Claudette M. Pillejera PI Validator
14. Artus T. Molo PI Validator
15. Belen M. Jazul HT III Validator
16. Mylah N. Guerrero HT III Validator
17. Lilibeth L. Ramos MT I Validator
18. Fe A. Casio Head Teacher II Validator
19. Cynthia M. Bandol TIII Editor
i
Talaan ng Nilalaman
Modyul 5: Ang Pakikipagkapwa p.1-22
Modyul 6: Pakikipagkaibigan p.23-47
Modyul 7: Emosyon p. 48-81
Modyul 8: Ang Mapanagutang Pamumuno at

Pagiging Tagasunod p. 82-103
ii
Daily Lesson Plans
iii
MODYUL 5
Ang Pakikipagkapwa
1
Daily Lesson Plan in Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)
Grade 8
Kwarter: 2 Linggo: _____________ Araw: 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag- aaral ang pag unawa sa
Pangnilalaman konsepto ng Pakikipagkapwa.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag –aaral ang isang
pangkatang gawaing tutugon sa
pangangailangan ng mga mag-aaral o kabataan
sa paaralan o pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa KP 5.1 Natutukoy ang mga taong itinuturing
Pagkatuto niyang kapwa at ang kahalagahan ng
pagpapaunlad ng pakikipag- ugnayan sa
kapwa. (Batay sa LM dahil hindi tugma ang
kasanayan sa CG at LM )
KP 5.2 Nasusuri ang mga impluwensiya ng
kanyang kapwa sa kanya sa aspektong
intelektwal, panlipunan, pangkabuhayan at
politikal.
II. NILALAMAN Modyul 5 : Ang Pakikipagkapwa
III. MGA KAGAMITAN SA

PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Pahina 81-84
Guro
2. Mga pahina ng kagamitang Pahina 103-116
Pang- Mag-aaral
3. Mga pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan - Laptop , Projector ,Screen, Print, speaker,
flashdrive, papel, ballpen ,notebook, worksheet
IV. PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraang aralin
2
A. Balik-aral sa nakaraang  Tumawag ng dalawang boluntaryong
aralin at/o pagsisimula ng mag-aaral na magbabahagi ng kanilang
bagong aralin kasagutan sa takdang ibinigay ng guro
mula sa nakaraang yunit. (Ang Pamilya
Bilang Ugat ng Pakikipagkapwa)
 Maaaring magbigay ang guro ng ilang
katanungan mula sa nakaraang yunit
upang lubos na maiugnay ang
kasalukuyang modyul at maipaunawa
sa mag-aaral ang halaga ng pagkatuto
mula rito.
Pagsisimula ng bagong aralin
 Ipabasa sa mga mag-aaral ang “ Ano
ang Inaasahang Maipamamalas Mo”
sa p.103.
 Sabihin: May nais ba kayong itanong o
linawin tungkol sa inyong binasa?
Isa-isahin sa mga mag-aaral ang layuning

B. Paghahabi sa layunin ng pampagkatuto para sa araw na ito.Maaring
aralin nakasulat ang mga ito sa Manila Paper o
gumamit ng Powerpoint. Magbibigay ang guro
ng maikling paliwanag ukol sa mga layuning ito.
KP 1. Natutukoy ang mga taong itinuturing
niyang kapwa at ang kahalagahan ng
pagpapaunlad ng pakikipag-ugnayan sa kapwa.
KP 2 Nasusuri ang mga impluwensiya ng
kanyang kapwa sa kanya sa aspetong
intelektwal, panlipunan, pangkabuhayan, at
politikal.
 Magbibigay ang guro ng maikling
paliwanag ukol sa mga layuning ito.
 Sabihin: Mayroon ba kayong gustong
linawin tungkol sa mga layunin?
Sa gabay ng guro, pasagutan ang Paunang
Pagtataya sa mga mag-aaral sa p 105-108.
Iwasto ang kanilang mga sagot gamit ang gabay
sa pagsasagot na makikita sa Gabay ng Guro.
3
 Isulat o ipaskil sa pisara ang salitang
C. Pag- uugnay ng mga “KAPWA”.
halimbawa sa bagong  Hikayatin ang mag-aaral na isulat sa
aralin pisara ang salitang maaaring iugnay
mula dito. Upang higit na masaya
maaaring gawin ito sa saliw ng musika .
 Itanong ng guro kung bakit iyon ang
salitang iniugnay sa salitang kapwa.
Hayaang magpaliwanag ang mag-aaral.
 Ipagawa ng isahan (indibidwal) ang
D. Pagtalakay ng bagong Gawain 1: WORD PUZZLE sa
konsepto at paglalahad ng bahagi ng PAGTUKLAS NG
bagong kasanayan #1 DATING KAALAMAN, pahina 110.
Pagkatapos na maisagawa ang Gawain,
,itanong ito :
 Nakuha mo ba ang lahat ng sagot?
 Maliban sa kanila , sino –sino pa ang
E. Pagtalakay ng bagong  Ipagawa sa mag-aaral ng isahan ang
konsepto at paglalahad ng Gawain 2 : SAKAY NA! Ayon sa mga
bagong kasanayan #2 panutong isinasaad ng Gawain na
makikita mismo sa modyul p.111-113.
Kailangang malinaw na maipaliwanag
ng guro ang mga dapat gawin upang
matiyak na wasto ang gagawin ng mag-
aaral. Maaaring magbigay ang guro ng
worksheet na gagamitin ng mag-aaral o
isagawa na lamang ang mga ito sa
kuwaderno.
 Ipabasa sa mag-aaral ang panimulang
F. Paglinang tungo sa pahayag sa bahagi ng PAGLINANG NG
kabihasaan (tungo sa KAALAMAN,KAKAYAHAN, AT PAG
Formative Assessment) UNAWA sa p.114
 Tumawag ng piling mag-aaral upang
basahin ang mga panuto sa bawat
aspekto .Magbibigay ang guro ng
dagdag na paliwanag upang higit na
maunawaan at masigurong tama ang
gagawin ng mag –aaral.
 Itanong sa mag-aaral: Mayroon bang
gustong linawin sa Panuto?
 Ipasagot nang isahan ang Gawain:
Aspektong Intelektwal , Aspektong
Pangkabuhayan , Aspektong Politikal
4
 Sasagutin ng mag-aaral sa kanilang
kuwaderno ang apat na katanungan na
makikita sa modyul p, 116.
1. Makakaya mo bang mapaunlad ang
mga nabanggit na aspekto kung walang
tutulong saiyo? Pangatwiranan.
2. Gaano kahalaga ang pagtulong ng
kapwa mo sa paghubog at pag-unlad ng
iyong pagkatao? Ipaliwanag.
3. Ano ang maaari mong gawin upang
makatulong o makapaglingkod ka sa
mga taong tumulong sa iyo? Ilarawan.
4. Ano ang maaaring mangyari sa iyo
kung hindi mo matututuhang makipag-
ugnayan nang maayos sa iyong kapwa?
Ilarawan
Pagkatapos masagot, ibabahagi ng ilang
mag-aaral ang kanilang kasagutan sa
klase.Maaaring magbigay ang guro ng
dagdag na paliwanag.
G. Paglalahat ng Aralin  Kung halimbawa sa pag-uwi ay

nakasalubong mo ang prinsipal ng ating
paaralan at tinanong ka tungkol sa
natutunan mo sa EsP sa araw na ito ,ano
ang sasabihin mo?
 Dapat ay matiyak ng guro na ang sagot
ng mag-aaral ay ayon sa:
 Ang kahalagahan ng pagpapa-
unlad ng pakikipag-ugnayan sa
kapwa.
 Ang impluwensiya ng kapwa sa
aspektong intelektwal,
panlipunan, pangkabuhayan at
politika.
H. Paglalapat ng aralin sa  Magbibigay ang guro ng sitwasyon.

pang-araw- araw na buhay. Ilalahad ng mag- aaral kung paano
tutugon ayon sa pangangailangan ng
kapwa.
Tuwing araw ng mga puso, ang

Samahan ng Mag-aaral sa EsP ay
5
nagsasagawa ng gawaing “POSPAS
(LUGAW) sa REHAS” bilang
pagpapakita ng malasakit sa mga
bilanggo sa inyong lugar.Bilang isang
mag-aaral,ano
ang maaari mong gawin?
 Maaaring magbigay pa ang guro ng
dagdag na sitwasyon depende sa oras.
 Ipabasa nang mabuti sa mag- aaral ang
I. Pagtataya ng Aralin tula na may pamagat, ”Ang
PAKIKIPAGKAPWA” p-116. Pagkatapos
ay sagutin ang mga sumusunod na
tanong sa isang buong papel.
 1. Sino-sino ang mga taong itinuturing
nating kapwa? Ano ang kahalagahan ng
pakikipagkapwa?
2. Ano ang kabutihang naidudulot ng
pagiging bahagi ng mga samahan?
Magbigay ng halimbawa.
3. Ano-anong aspekto ng pagkatao ang
malilinang sa pakikipag-ugnayan sa
kapwa?
 Basahin at unawaing mabuti ang

J. Karagdagang Gawain para babasahin sa bahaging
sa takdang aralin at PAGPAPALALIM sa p.117-127.
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

A. Bilang ng nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
6
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking

naranasan na
nasolusyonan sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
7
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag- aaral ang pag unawa
sa konsepto ng Pakikipagkapwa.
pangangailangan ng mga mag-aaral o
kabataan sa paaralan o pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 5.3 Nahihinuha na:
a. Ang tao ay likas na panlipunang
nilalang
kaya nakikipag- ugnayan siya sa
kanyang kapwa upang malinang siya
sa aspektong intelektwal,
panlipunan, pangkabuhayan at
politikal.
b. Ang birtud ng katarungan (justice) at
Pagmamahal (charity) ay kailangan
sa pagpapatatag ng pakikipagkapwa.
c. Ang pagiging ganap niyang tao ay
matatamo sa paglilingkod sa kapwa
ang tunay na indikasyon ng
pagmamahal.
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro Pahina 84
Pang- Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Laptop at Projector, Video clip
IV. PAMAMARAAN
8
 Itanong sa mag –aaral:
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang aspekto ng pagkatao
at/o pagsisimula ng bagong ang malilinang sa pakikipag-ugnayan sa
aralin kapwa? Ipaliwanag ang iyong sagot.
 Ilahad ang layuning Pampagkatuto na

B. Paghahabi sa layunin ng aralin nakasulat sa Manila Paper, Kartolina,
o Powerpoint.
KP 5.3 Nahihinuha na:
a. Ang tao ay likas na panlipunang

nilalang kaya nakikipag-ugnayan siya
sa kanyang kapwa upang malinang
siya sa aspektong intelektwal,
panlipunan, pangkabuhaya at
politikal.

pagmamahal (charity) ay kailangan
sa pagpapatatag ng pakikipagkapwa.

matatamo sa paglilingkod sa kapwa
ang tunay na indikasyon ng
pagmamahal.
C. Pag-uugnay ng mga  Itanong: Kaya ba ng tao na mabuhay
halimbawa sa bagong aralin mag-isa?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magpahayag ng kanilang sariling
pananaw.
 Ano kaya ang mararamdaman mo
kung sa loob ng 48 oras ay mag-isa
kang nakakulong sa silid na madilim
at sobrang tahimik?
9
 Basahin at unawain ang Teksto sa
D. Pagtalakay ng bagong Pagpapalalim: Kailangan
konsepto at paglalahad ng kita…Kailangan mo ako…Kapwa-tao
bagong kasanayan #1 tayo…
 Pagkatapos ay itanong sa mag-aaral:
Ano ang kaalaman , mensahe o
impormasyon ang hatid ng teksto?
 Naranasan mo na rin ba ang malagay
sa ganong sitwasyon? Ano ang
naramdaman mo? Ano ang iyong
naging realisasyon?
E. Pagtalakay ng bagong  Ipangkat sa apat(4) ang klase. Pumili
konsepto at paglalahad ng ng lider.Ang bawat grupo ay bibigyan
bagong kasanayan #2 ng kanya-kanyang paksa na pag-
uusapan.
a. Ang Tao bilang Panlipunang Nilalang
b. Ang Pakikipagkapwa at ang Golden
Rule
c. “Mag-usap tayo” Ang kahalagahan ng
Dayalogo
d. Ang Kahalagahan ng Pagkakaisa,
Komunikasyon at Pagtutulungan
 Maaaring isang kasapi ng pangkat o

mahigit pa ang mag-uulat sa klase.
 Hikayatin ang mag-aaral na
magbahagi ng sariling karanasan
batay sa paksang pinag-uusapan.
F. Paglinang ng Kabihasaan  Magkaroon ng talakayan sa

(tungo sa Formative pamamagitan ng mga tanong na ito:
Assessment)
1. Ano ang mga indikasyon na ang tao
ay likas na panlipunang
nilalang?Ipaliwanag.
2. Ano-ano ang pangangailangan ng tao
ang
natutugunan at nalilinang dahil sa
kaniyang
pakikipagkapwa? Ipaliwanag ang
bawat
isa.
10
 Hikayatin ang mag-aaral na
magbahagi ng sariling karanasan na
nauugnay sa pinag-uusapan.
G. Paglalahat ng Aralin  Ibuod ang iyong natutunan sa

pamamagitan ng limang(5)
pangungusap. Bawat pangungusap
ay magsisimula sa titik ng salitang K-
A-P-W-A.
 Ibabahagi ng ilang mag-aaral ang
kanilang kasagutan.
H. Paglalapat ng aralin sa pang-  Mag-isip ng isang tao sa inyong

araw-araw na buhay pamayanan na sa palagay mo ay
kailangan mong tulungan.Tukuyin
ang gusto mong gawin at bakit siya
ang napili mong pakitaan ng
pagmamalasakit o pagmamahal.
Isulat sa kuwaderno ang kasagutan..
 Sumulat ng isang maikling
I. Pagtataya ng Aralin liham.Maaring ito ay para sa
magulang, kapatid, kamag-anak o
kaibigan. Ang liham ay dapat
naglalaman ng mga aspektong
nalilinang sa pakikipagkapwa,mga
birtud na nagpapatatag ng
pakikipagkapwa,at bakit kailangan
ang paglilingkod sa kapwa.(Sundin
ang limang bahagi ng Liham sa
pagsusulat)
 Basahin at unawaing mabuti ang
J. Karagdagang Gawain para sa PAGPAPALALIM pahina 123-127 sa
takdang aralin at remediation inyong modyul at isulat sa kwaderno
ang mahalagang kaisipang
natutunan.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
11
VII. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa

pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
magpapatuloy sa remediation

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

naranasan na nasolusyonan
sa tulong ng aking punongguro
at superbisor?

kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
12
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag- aaral ang pag-
unawa sa konsepto ng Pakikipagkapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto . KP 5.3 Nahihinuha na:
a.Ang tao ay likas na panlipunang nilalang
kaya nakikipag-ugnayan siya sa kanyang
kapwa upang malinang siya sa aspektong
intelektwal, panlipunan, pangkabuhayan
at politikal.
pagmamahal (charity) ay kailangan sa
pagpapatatag ng pakikipagkapwa.
matatamo sa paglilingkod sa kapwa ang
tunay na indikasyon ng
pagmamahal .

PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro Pahina 84-85
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Laptop ,Projector, Speaker,flashdrive,2
kahon,mga pirasong papel na may
kulay(para sa pangalan ng mag-aaral at mga
tanong) ,kuwaderno , speaker at iba pang
13
kagamitan ng mga mag-aaral - Projector at
Laptop
IV. PAMAMARAAN Advance Learners/ Average Learners
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  Sa saliw ng musika, magkasabay na
at/o pagsisimula ng bagong paikutin ang dalawang kahon (kahon
aralin A at B). Ang kahon A ay naglalaman
ng mga pangalan ng mag-aaral at ang
B ay para sa mga tanong.Sa paghinto
ng musika, ang dalawang mag-aaral
na may hawak ng tig-isang kahon ay
bubunot ng tig- isang pirasong papel.
Ang pangalang nabunot mula sa
Kahon A ay siyang sasagot sa tanong
na babasahin ng nakabunot mula sa
kahon B.)
 Paulit- ulit itong gawin sa loob ng
limang minuto o ayon sa pasya ng
guro.
 Ilahad ang layuning Pampagkatuto na
B. Paghahabi sa layunin ng aralin nakasulat sa Manila Paper, Kartolina,
o Powerpoint. Maaaring basahin ito
ng guro o ng piling mag-aaral.
Nahihinuha na:
a. Ang tao ay likas na panlipunang nilalang
kaya nakikipag-ugnayan siya sa kanyang
kapwa upang malinang siya sa
aspektong intelektwal, panlipunan,
pangkabuhayan at political.
pagmamahal (charity) ay kailangan sa
pagpapatatag ng pakikipagkapwa.
matatamo sa paglilingkod sa kapwa ang
tunay na indikasyon ng pagmamahal
C. Pag- uugnay ng mga  Ipaliwanag sa mag-aral na ang

halimbawa sa bagong aralin talakayan ay ipagpapatuloy sa
paksang tinalakay noong nakaraang
araw.
 Hatiin sa limang (5) pangkat ang
klase. Pumili ng lider at taga-ulat.
 Bubunot ang lider ng paksang
tatalakayin ng grupo.
14
 Mga Paksa:
a. Ang kahalagahan ng Pagbubuo at
Pagsali sa mga Samahan
b. Pakikipakkapwa –tao: Kalakasan at
Kahinaan ng Pilipino
c. Mga Katangian ng Makabuluhan at
Mabuting Pakikipag-ugnayan sa
Kapwa
d- e. Mga Prinsipyo sa Pagpapaunlad ng
Pakikipag-ugnayan sa Kapwa.
( Dalawang grupo ang maghahati ng
paksang ito dahil may kahabaan
ang babasahin)
 Ipaalala sa mag-aaral na basahin at
pag-aralang mabuti ang isinasaad ng
babasahin.Mas mainam kung
maiugnay ito sa sariling karanasan.
 Isulat sa Manila Paper ang
mahahalagang kaisipan na naunawan
mula sa binasa na siyang gagamitin sa
pag-uulat.
D. Pagtalakay ng bagong  Pagkatapos na makapagtalakay ang

konsepto at paglalahad ng mag-aaral sa kani-kanilang pangkat
bagong kasanayan #1 ang napiling tagapag-ulat ay
magbabahagi sa klase.Gamitin ang
E. Pagtalakay ng bagong naisulat sa Manila Paper na mga
konsepto at paglalahad ng kaisipan .(Maaaring isa o higit pa ang
bagong kasanayan #2 mag-uulat)
 Hikayatin ang mag-aral na

magtanong sa mga kaisipang para sa
kanila ay hindi malinaw.
 Ang guro ay magbibigay din ng
dagdag na paliwanag ukol sa mga
paksang ibinahagi ng bawat
grupo.Gagamitin ng guro ang
Kaisipang naisulat sa manila paper na
ginamit ng mag-aaral sakatatapos na
pag-uulat.
F. Paglinang ng Kabihasaan  Ipasagot sa kuwaderno ang anim (6)
(tungo sa Formative na tanong na nasa p.128 ng Modyul
Assessment) ng mag-aaral.
15
1. Ano- ano ang mga indikasyon na ang
tao ay likas na panlipunang nilalang?
Ipaliwanag
2. Ano-ano ang pangangailangan ng tao
ang natutugunan at nalilinang dahil sa
kaniyang pakikipagkapwa? Ipaliwanag
ang bawat isa .
3. Bakit kailangan ng taong mapabilang
sa mga samahan o organisasyon?
Patunayan batay sa iyong karanasan.
4. Ipaliwanag kung bakit ang
pakikipagkapwa ay kalakasan at
kahinaan din ng mga Pilipino.
5.Ano- ano ang katangiang matatagpuan
sa isang makabuluhan at mabuting
pakikipag-ugnayan sa kapwa? Ano
ang mga maaaring gawin upang ito
ay mapaunlad?
6. Gaano kahalaga ang pakikipagkapwa?
Paano ito mapatatatag? Paano
nalilinang
ang mga pagpapahalaga sa
pamamagitan ng pakikipagkapwa?
 Paghinuha ng Batayang Konsepto
G. Paglalahat ng Aralin p.128
Panuto: Gamit ang graphic organizer
ipahayag ang nahinuha mong Batayang
Konsepto sa Pakikipagkapwa. Isulat at
sagutin ito sa iyong kuwaderno.
 Ipaskil sa pisara ang Batayang

Konsepto
 Isulat sa kuwaderno ang sagot:
H. Paglalapat ng aralin sa pang- 1. Ano ang kabuluhan ng Batayang
araw-araw na buhay Konsepto sa aking pag-unlad bilang tao?
2. Ano-ano ang maaari kong gawin upang

mailapat ang aking mga pagkatuto sa
modyul na ito?
I. Pagtataya ng Aralin (5 mins)  Hatiin sa anim (6) na pangkat ang

klase. Sa pamamagitan ng
malikhaing presentasyon (spoken
16
poetry, rap, pagguhit, tula ,dula at iba
pa) Ipapakita ng:
Pangkat 1:Ang kapwa ay
nakakatulong sa paglinang ng
Aspektong Intelektwal,
Pangkat 2: Ang kapwa ay
Aspektong Politikal Pangkat 3: Ang
kapwa ay nakakatulong sa paglinang
ng Aspektong pangkabuhayan
Pangkat 4: Ang kapwa ay
Aspektong panLipunan.
Pangkat 5: Ang birtud ng katarungan
(justice) at pagmamahal (charity) ay
kailangan sa pagpapatatag ng
pakikipagkapwa
Pangkat 6:Ang pagiging ganap na
tao ay matatamo sa paglilingkod sa
kapwa ang tunay na indikasyon ng
pagmamahal .
Tala: Sa gagawing pangkatan na nabanggit
sa itaas, maaari namang ibigay na ng guro sa
bawat grupo ang kani-kaniyang partikular na
presentasyon, hal. Pangkat I- Tula ,Pangkat
2 rap o jingle)
 Gagamit ang guro ng rubric sa
pagtataya ng performans.(mas
nakabubuti na ang rubric ay gawa at
sinang-ayunan ng buong klase)
 Kailangang makunan ng larawan o

video ang performans ng mga mag-
aaral.Gagamitin ito sa pagbabalik-
aral sa susunod na talakayan.
 Isagawa sa journal ang

J. Karagdagang Gawain para sa PAGSABUHAY NG MGA
takdang aralin at remediation PAGKATUTO sa bahagi lamang ng
PAGGANAP.Masusing sundin ang
isinasaad ng panuto mula bilang 1-4.
P.129-130 ng modyul.
17
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.



at superbisor?

guro?
18
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag- aaral ang pag-
unawa sa konsepto ng Pakikipagkapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 5.4 Naisasagawa ang isang gawaing
tutugon sa pangangailangan ng mga mag-
aaral o kabataan sa paaralan o pamayanan
sa aspektong intelektwal, panlipunan,
pangkabuhayan o politikal.

PAGTUTURO
A. Sanggunian
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Laptop ,Projector, Speaker,flashdrive,
journal, video clip
IV. PAMAMARAAN Advance Learners/Average

Learners
 Ipapanood sa mag-aaral ang video ng
A. Balik-aral sa nakaraang aralin kanilang nakaraang performans.
at/o pagsisimula ng bagong Kung larawan naman ay ipaskil ito sa
aralin pisara.
Tala: Kung walang video o larawang
nakuha ang guro mula sa
performans ng mga mag-aaral,
19
mag-iisip ang guro ng ibang
pamamaraan sa pagbabalik-aral.
 Magtatanong ang guro tungkol sa
larawan o video ng performans upang
maiugnay ito ng mag-aaral sa
susunod na Gawain.
 Ipaskil sa pisara o ipakita sa power
B. Paghahabi sa layunin ng aralin point ang layunin sa araw na ito. Mas
makahihikayat kung patula itong
gawin ng guro o kaya sa ibang
malikhaing pamamaraan.
 KP: Naisasagawa ang isang gawaing
tutugon sa pangangailangan ng mga
mag-aaral o kabataan sa paaralan o
pamayanan sa aspektong intelektwal,
pan -lipunan, pangkabuhayan o
politikal.
 I-tsek ng guro ang takda (Plano ng
C. Pag- uugnay ng mga Aking Paglilingkod)
halimbawa sa bagong aralin  Tumawag ng ilang mag-aaral na
magbabahagi ng takda.
 Itanong sa mag-aaral: Ano ang iyong
naramdaman habang ginagawa ang
plano?
 Ipagawa sa mag-aaral ang Gawain sa
D. Pagtalakay ng bagong bahaging Pagninilay sa pahina 130-
konsepto at paglalahad ng 131.
bagong kasanayan #1  Ipabasa nang tahimik ang
panuto.Pagkatapos, itanong,
”Mayroon bang hindi malinaw sa
E. Pagtalakay ng bagong panuto?”
konsepto at paglalahad ng  Sa gabay ng guro isasagawa ng
bagong kasanayan #2 mag-aaral ang Gawain. Isulat sa
journal ang sagot.
 Gawing gabay ang Plano ng
Paglilingkod sa pahina 132
F. Paglinang ng Kabihasaan Sa iyong palagay,maisasakatuparan

(tungo sa Formative mo ba ang iyong planong paglilingkod
Assessment) na isinulat sa bahagi ng Pagganap?
Patunayan.
20
G. Paglalahat ng Aralin  Ipagawa ang Pagsasabuhay,pahina
131.
H. Paglalapat ng aralin sa pang-  Ipabasa nang tahimik ang panuto
araw-araw na buhay upang mas lalong maunawaan ng
mag-aaral ang kanilang gagawin.
 Gawing gabay ng mag-aaral ang
Plano ng Paglilingkod sa pahina 132.
 Kailangan ang matamang paggabay
ng guro upang magawa ng tama ang
Plano.
 Indibidwal na itsek at lagdaan ng guro
ang ginawang plano.
 Sabihin: Isagawa sa inyong sariling
I. Pagtataya ng Aralin lugar ang paglilingkod ayon sa
nakasaad sa ginawa mong Plano ng
J. Karagdagang Gawain para sa Paglilingkod (pumili lamang ng isang
takdang aralin at remediation aspekto na makakaya mong
maisakatuparan). Kailangan
mayroong patunay ng pagsasagawa
tulad ng larawan, pirma ng magulang
at iba pa.
 Magsulat ng pagninilay tungkol sa

karanasan at epekto ng gawain sa
iyong pagkatao at pakikipagkapwa .
Tala: Napakahalagang maibahagi ng mga
mag –aaral ang kanilang karanasan sa
ginawang paglilingkod sa susunod na
pagkikita. Papaghandain na rin ang mag-
aaral para sa Summative Test sa susunod na
araw.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
21



naranasan na nasolusyonan sa
tulong ng aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
22
MODYUL 6
PAKIKIPAGKAIBIGAN
23
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag – aaral ang pag –
unawa sa pakikipagkaibigan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag – aaral ang mga

angkop na kilos upang mapaunlad ang
pakikipagkaibigan (halimbawa:
pagpapatawad).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 6.1. Natutukoy ang mga taong itinuturing

niyang kaibigan at ang mga natutuhan niya
mula sa mga ito.
(Hango sa CG dahil hindi magkatugma
ang kasanayan sa CG at LM)
II. NILALAMAN MODYUL 6: PAKIKIPAGKAIBIGAN
ang pamagat sa CG at
LM)

PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro Pahina 87 – 100
2. Mga pahina ng kagamitang Pahina 137 – 146
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Lumang magazine, mga retaso ng tela, mga
makulay na papel, stickers, tuyong dahon,
glue, bond paper (para sa scrap book), Kopya
ng checklist, projector, laptop, ballpen at iba
pa.
IV.PAMAMARAAN
24
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Ano ang makabuluhang
at/o pagsisimula ng bagong pakikipagkapwa? Paano mapatatatag ang
aralin samahan ng bawat tao sa ating lipunan kung
ang pakikipagkapwa ay makabuluhan?
PAGSISIMULA:
 Ikonekta ang nakaraang aralin sa
bagong aralin sa pamamagitan ng
pagsasabi na isang paraan ng
pagkakaroon ng makabuluhang
pakikipagkapwa ay ang
“Pakikipagkaibigan”
 Ipabasa sa mga mag – aaral ang

bahaging “Ano ang inaasahang
maipamalas mo?” sa pahina 137.
 Ipaskil sa pisara ang mga layunin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin para sa araw na ito at ipabasa ito sa
mga mag – aaral nang malakas.
(Ito ay maari ring makita at mabasa sa

pahina 138)
KP 6.1. Natutukoy ang mga taong

itinuturing niyang kaibigan at ang mga
natutuhan niya mula sa mga ito.
 Sabihin: Mayroon ba kayong gustong

linawin tungkol sa layuning binasa?
Pasagutan ang Paunang Pagtataya sa

mga mag – aaral sa pahina 138 – 141 at
iwasto ang kanilang sagot gamit ang
gabay sa pagsagot sa TG pahina 103.
Itanong ang mga sumusunod:
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin 1. Sino ang unang nakaaalam ng mga
mahahalagang pangyayari sa buhay mo
bukod sa iyong mga magulang? Bakit?
Ipaliwanag.
Sambitin:
25
Marahil ay sasang – ayon ka kung
sasabihin
na isa ang kaibigan sa mga taong
mahihirapan kang basta kalimutan dahil
umookupa siya ng malaking bahagi ng iyong
sariling pagkatao. Sisimulan natin ang
malalim na pagsusuri at pag – unawa sa
iyong pakikipagkaibigan.
 Pagtalakay sa Takdang aralin:

Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng
Dating Kaalaman pahina 142 – 143.
 Hatiin sa limang (5) pangkat ang klase

para sa pagbabahagi.
 Siguraduhing nakapagbahagi ang

bawat isa sa pangkat na kanilang
kinabibilangan.
D-E. Pagtalakay ng  Pagkatapos ng pagbabahagi sa

bagong konsepto at bawat grupo ay itanong sa mga mag
paglalahad ng bagong – aaral ang mga sumusunod:
kasanayan #1-2
1. Batay sa iyong isinagawang
pagsusuri tungkol sa iyong mga
itinuturing na kaibigan, ano ang
konsepto tungkol sa pagkakaibigan
ang natutuhan mo mula sa
kaniya/kanila?
2. Ano ang iyong pananaw tungkol sa

pagkakaibigan bago mo sila nakilala?
Ipaliwanag.
3. Mayroon bang naidulot na

pagbabago sa iyong pananaw tungkol
sa pagkakaibigan mula nang siya/ sila
ay iyong nakasama? Ano – ano ito?
26
4. Ano-ano ang nagbago sa iyong
sarili mula ng dumating siya/ sila sa
iyong buhay? Isa – isahin.
5. Ano ang halaga ng iyong kaibigan

sa iyo bilang tao? Ipaliwanag.
F. Paglinang ng Kabihasaan Gawain

(tungo sa Formative  Gawin ang bahaging Paglinang ng
Assessment) Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa, blg.
1-2, p. 8-10. Iugnay ang kaalamang
natutuhan sa nakaraang araw sa susunod
na gawain.
 Gawain: Ako ay Ako Dahil sa Aking
Pamilya
Matapos ang gawain, sagutin ang
sumusunod
na mga tanong:
1. Ano ang iyong naging damdamin sa
pagsasagawa ng gawaing ito?
2. Bakit mahalagang maglaan ng panahon
upang suriin ang iyong ugnayan sa
iyong
pamilya? Ipaliwanag.
3. Ano ang ibinibigay ng pamilya na tunay
na
nakatutulong sa isang indibidwal upang
mapaunlad ang kaniyang sarili tungo sa
pakikipagkapwa?
 Tiyakin na unti-unting nagagabayan ang

mga mag-aaral sa paghinuha ng Batayang
Konsepto.
G. Paglalahat ng Aralin Ano ang malahagang reyalisasyon

mo tungkol sa pakikipagkaibigan o kaibigan
na nakuha mo mula sa mga gawain?
H. Paglalapat ng aralin sa  Tukuyin ang mga taong itinuturing

pang – araw - araw na mong kaibigan at ang mga natutuhan
buhay mo sa kanila sa pamamagitan ng
paggawa ng tula tungkol sa kanila.
I. Pagtataya ng Aralin
27
 Gawin ang Gawain 2 sa pagtuklas ng
J. Karagdagang Gawain Dating Kaalaman pahina bilang 143 –
para sa takdang aralin at 144.
remediation
sanaysay mula sa Pagpapalalim,
pahina 148 – 153 bilang paghahanda
sa susunod na diskasyon.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
pagtataya.



superbisor?

28
Grade 8
Kwarter: 2 Linggo: ___________ Araw: 2
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag – aaral ang pag –
Pangnilalaman unawa sa pakikipagkaibigan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag – aaral ang mga
Pagganap angkop na kilos upang mapaunlad ang
pagpapatawad).
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto KP. 6.2. Nasusuri ang kanyang mga
pakikipagkaibigan batay sa tatlong
uri ng
pakikipagkaibigan ayon kay
Aristotle.
6.3. Nahihinuha na:
A. Ang pakikipagkaibigan ay
nakatutulong sa
paghubog ng matatag na
pagkakakilanlan
at pakikisalamuha sa lipunan.
B. Maraming kabutihang naidudulot

ang
pakikipagkaibigan: ang
pagpapaunlad
ng pagkatao at pakikipagkapwa at
pagtatamo ng mapayapang
lipunan/pamayanan.
(Hango sa CG dahil hindi
magkatugma ang pamagat sa CG at
LM)
29
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay Pahina 100 – 101
Guro
2. Mga pahina ng Pahina 146 – 154
kagamitang
Pang – Mag – aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
kagamitan mula
sa portal ng learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan powerpoint presentation o kopya ng
sanaysay, manila paper, pentel pen, at iba
pa.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik – aral sa nakaraang aralin  Itanong:

at/o pagsisimula ng bagong aralin
Batay sa ginawa nating mga
gawain
kahapon, ano ang kahulugan ng isang
kaibigan para sa iyo?
 Tatawag din ang guro ng dalawa (2) o
tatlo (3) na mag – aaral na
magbabahagi ng ginawa nilang
takdang aralin mula sa Paglinang ng
mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-
unawa, Gawain 2, pahina 146 – 147.
B. Paghahabi sa layunin  Ipaskil sa pisara ang layunin para sa

ng aralin araw na ito.
6.2. Nasusuri ang kanyang mga

pakikipagkaibigan batay sa tatlong
uri
ng pakikipagkaibigan ayon kay
Aristotle.
6.3. Nahihinuha na:
30
A. Ang pakikipagkaibigan ay
nakatutulong
sa paghubog ng matatag na
pagkakakilanlan at
pakikisalamuha sa lipunan.
B. Maraming kabutihang naidudulot

ang
pakikipagkaibigan: ang
pagpapaunlad
ng pagkatao at pakikipagkapwa at
pagtatamo ng mapayapang
lipunan/pamayanan.
 Tumawag ng isang mag – aaral na
makapagbabasa nito ng malakas.
 Itanong kung may gusto ba silang

linawin sa layuning binasa.
C. Pag – uugnay ng mga  Siguruhing maiugnay ang gawain na

halimbawa sa bagong aralin ginawa bilang pasimulang gawain sa
susunod na gawain.
 Ipabasa ang dalawang pangungusap

sa sanaysay ng Pagpapalalim, pahina
148. Ipaliliwanag ito ng guro
pagkatapos.
 Itanong: Ano ang ibig sabihin ng

“Everyone wants friends… Everyone
needs good friends…”
31
D. Pagtalakay ng bagong  Ipabasa muli ang sanaysay sa
konsepto at paglalahad ng Pagpapalalim pahina 148 – 154.
bagong kasanayan #1 (Ibinigay nang takdang aralin ang
pagpapabasa ng sanaysay kaya
pwede rin na diretso na sa
pagtalakay)
(Maaari ding gumawa o magpakita ang

guro
ng isang powerpoint presentation
tungkol sa
sanaysay na binasa)
 Pangkatang Gawain:
 Hatiin ang mga mag – aaral sa apat

(4) pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng isang katanungan na
kanilang bibigyan ng paliwanag batay
sa sanaysay na binasa. Hayaan ang
bawat pangkat na pumili ng lider at
taga –ulat.
(Maaring iulat ng bawat pangkat ang

kanilang mga sagot sa pamamagitan
ng iba’t ibang paraan tulad ng
pagpapakita ng dula o kaya paggawa
E. Pagtalakay ng bagong ng tula tungkol sa paksa na ibinigay
konsepto at paglalahad sa kanila.)
ng bagong kasanayan
#2  Bibigyan ang bawat pangkat ng
dalawang (2) minuto para maghanda
at magkaroon ng malalim na
talakayan tungkol sa paksa na
ibinigay sa kanila. Bibigyan naman
ang bawat pangkat ng 3 minuto para
sa pag – uulat.
 Narito ang mga tanong na kailangan

nilang sagutin:
Pangkat 1. Ano-ano ang kahulugan ng
32
salitang pamilya ayon sa
mga
sumusunod:
 Webster’s Dictionary
 Aristotle
 Emerson
Pangkat 2. Ano ang tatlong uri ng

pagkakaibigan ayon kay
Aristotle?
Pangkat 3. Paano mapatatatag ng

pagkakaibigan ang
pagkakakilanlan at
kaganapan
ng ating pagkatao?
Pangkat 4. Ano-ano ang positibong

maidudulot ng
pagkikipagkaibigan?
 Pagkatapos ng pag – uulat ay

sisiguraduhin ng guro na
maipaliliwanag ng mabuti ang mga
paksa na hindi naintindihan o naiulat
ng maayos.
F. Paglinang tungo sa  Magbigay ng sariling karanasan o

kabihasaan (tungo sa magandang aral na natutunan mula
Formative sa kaibigang nakasama na
Assessment) nakatulong upang mapatatag ang
kaalaman sa pakikipagkapwa at
maabot ang kaganapan ng kanyang
pagkatao.
 Itanong: Ano ang iyong nahinuha

G. Paglalahat ng Aralin tungkol sa pakikipagkaibigan na
tumatak sa iyong isipan matapos ang
gawaing iyong ginawa?
33
H. Paglalapat ng aralin sa  Tatawag ang guro ng isa o dalawang
pang – araw - araw na mag – aaral na maaaring sumagot sa
buhay tanong na:
Ano ang kaibigan para sa iyo at

paano mo
mapapahalagahan ang mabuting
pagsasama o relasyon ninyo sa
bawat isa?
I. Pagtataya ng Aralin Ano ang masasabi mo tungkol sa uri

ng samahan na namamagitan sa inyo
ng iyong kaibigan?
Ano ang kabutihang naidudulot ng

pakikipagkaibigan?

J. Karagdagang Gawain natitirang bahagi ng sanaysay sa
para sa takdang aralin at Pagpapalalim pahina 154-161.
remediation
 Sagutan din ang tayahin ang iyong
pag – unawa bilang 1-6, pahina 161.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
34


superbisor?

35
Grade 8
Kwarter: 2 Linggo: ____________ Araw: 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag – aaral ang pag –
Pangnilalaman unawa sa pakikipagkaibigan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag – aaral ang mga angkop

Pagganap na kilos upang mapaunlad ang
pagpapatawad).
C. Mga Kasanayan sa KP. 6.3. Nahihinuha na:

Pagkatuto
c. Ang pagpapatawad ay palatandaan
ng
pakikipagkaibigang batay sa
kabutihan
at pagmamahal. Nakatutuong ito sa
pagtamo ng integrasyong pansarili
at
pagpapaunlad ng pakikipagkapwa.

(Hango sa CG dahil hindi magkatugma ang
pamagat sa CG at LM)
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Pahina 100 – 101
Guro
Pang- Mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Manila paper, Pentel pen, projector (para sa
powerpoint presentation at iba pa.
36
 Balik – aral:
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng Sambitin:
bagong aralin  Ano ang magandang naidulot
para sa iyo ng pagkakaroon ng
kaibigan?
 Ipaskil sa pisara ang layunin para sa
B. Paghahabi sa layunin ng araw na ito.
aralin
KP. 6.3. Nahihinuha na:
C. Ang pagpapatawad ay palatandaan

ng
pakikipagkaibigang batay sa
kabutihan
at pagmamahal. Nakatuon ito sa
pagtamo ng integrasyong pansarili
at
pagpapaunlad ng pakikipagkapwa.
 Tumawag ng isang mag – aaral na

makapagbabasa nito ng malakas.

C. Pag- uugnay ng mga  Ipabasa ang karugtong ng sanaysay sa

halimbawa sa bagong aralin Pagpapalalim pahina 154 – 161.
(Maaaring diretsong talakayin na rin ito

dahil
Ibinigay ng takdang aralin, maaari din
na
gumawa at magpakita ng isang
powerpoint
presentation.)
D. Pagtalakay ng  Pangkatang Gawain: Pagtalakay sa

bagong konsepto at karugtong ng sanaysay sa
paglalahad ng bagong Pagpapalalim pahina 154 – 161.
37
kasanayan #1
 Gamit ang parehong pangkat ng mag –
aaral na ginamit sa naunang gawain ay
tatalakayin ang mahalagang
konseptong napapaloob sa babasahin.
Isusulat nila ito sa Manila Paper.
 Bawat pangkat ay bibigyan ng paksa na

E. Pagtalakay ng bagong kanilang pag – uusapan at tatalakayin
konsepto at paglalahad sa kanilang grupo.
ng bagong kasanayan
#2  Hayaan ang bawat pangkat na
magtalaga muli ng bagong lider,
tagapagtala at taga – ulat.
 Ipapaskil ang mga output ng bawat

pangkat sa pisara at ipapaulat ito sa
piniling taga – ulat.
 Matapos ang pag – uulat, tiyaking

magbigay ng paglilinaw sa ilang mga
mahahalagang konseptong hindi
naipaliwanag nang wasto at sapat.
F. Paglinang tungo sa  Pangkatin muli ang mag – aaral sa

kabihasaan (tungo sa anim na pangkat. Bawat pangkat ay
Formative bibigyan ng mga tanong na kanilang
Assessment) sasagutin bilang isang pangkat.
 Ang mga tanong ay magmumula sa

Tayahin ang iyong pag – unawa pahina
161 bilang 1 – 6.
(Ang mga tanong na ito ay nasagutan

na bilang takdang aralin, kaya maaari
na lamang nila itong ibahagi sa bawat
miyembro ng pangkat at pag – isahin
ang mga sagot na magkakapareho o
magkahawig.)
1. Ano ang tunay at malalim na

kahulugan ng pakikipagkaibigan?
38
2. Bakit mahalaga ang
pakikipagkaibigan?
3. Ano – ano ang uri ng pagkakaibigan

at katangian ng mga ito? Ipaliwanag.
4. Paano mapapaunlad ng
pagkakaibigan ang pagkatao? Ang
pakikipagkapwa? Ang lipunan?
5. Paano makabubuo ng tunay at

malalim na pagkakaibigan?
6. Ano ang nararapat na

pinakamahalagang layunin sa
pakikipagkaibigan?
 Atasan ang bawat pangkat na

magtalaga ng isang taga – ulat na mag
– uulat ng nabuong mga sagot sa klase.
 Pagkatapos ay iisa – isahin ding

ipaliliwanag ng guro ng mas mabuti ang
mga sagot sa mga tanong.
F. Paglalahat ng Aralin 1. Ipaskil sa pisara ang graphic organizer, na

katulad sa p. 22 sa LM.
2. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng
batayang konsepto.
3. Tumawag ng ilang mag-aaral na
magbabahagi ng nabuong konsepto.
 Pagkatapos maibigay ng mga mag-aaral

ang kanilang nabuong konsepto,ipapaskil
ng guro sa pisara ang batayang konsepto
ng aralin na nakasulat sa Manila paper ukol
sa paksang tinalakay “Ang Pamilya Bilang
Natural na Institusyon”.
 Magbibigay ang guro ng dagdag na

kaalaman sa mga mag-aaral.
39
 Gamiting batayan ang graphic
G. Paglalapat ng aralin sa pang- organizer sa pahina 161.
araw-araw na buhay
H. Paglalapat ng aralin sa  Sagutan ang mga tanong sa bahaging

pang – araw - araw na “Pag – uugnay ng Batayang Konsepto sa
buhay Pag – unlad Bilang Tao”, pahina 161.
I. Pagtataya ng Aralin  Sagutin ang mga sumusunod na

katanungan:
1. Ano ang palatandaan ng

pakikipagkaibigang batay sa kabutihan
at pagmamahal? Bakit?
2. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng
makabuluhang pakikipagkaibigan?
J. Karagdagang Gawain  Gawin bilang takdang aralin ang

para sa takdang aralin at Pagsasabuhay ng Pagkatuto sa bahagi
remediation ng Pagganap, Gawain 1 at 2, pahina
bilang 162 – 163.
 Magdala bawat isang mag – aaral ng

ginupit na papel na may 1 x 6 na pulgada
(maaaring ito ay may kulay), glue o
stapler at gunting.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

sa pagtataya.
nangangailangan ng iba
40
pang Gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
magpapatuloy sa
remediation

lubos? Paano ito
nakatulong?

sa tulong ng aking
punongguro at superbisor?
41
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag – aaral ang pag –
unawa sa pakikipagkaibigan.

pagpapatawad).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP. 6.4. Naisasagawa ang mga angkop na

kilos upang mapaunlad ang
pakikipagkaibigan (Halimbawa:
pagpapatawad)

ang pamagat sa CG at LM)
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro Pahina 101 – 103
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Ginupit na papel na 1x 6 pulgada, glue o
stapler, gunting, manila paper, powerpoint,
laptop, journal notebook, colored paper o
cartolina, makukulay na papel para sa recipe
at iba pa.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  BALIK ARAL:

at/o pagsisimula ng bagong Itanong:
aralin
42
Ano ang kahalagahan ng
pagpapatawad o paghingi ng tawad
sa isang kaibigan na nagawan ng
kasalanan o nakagawa ng kasalanan
sa iyo?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin  Ilahad ang layuning pampagkatuto

para sa araw na ito:
KP. 6.4. Naisasagawa ang mga

angkop na
kilos upang mapaunlad ang
pakikipagkaibigan
(Halimbawa: pagpapatawad)

C. Pag- uugnay ng mga  PAGSASABUHAY NG MGA

halimbawa sa bagong aralin PAGKATUTO:
 PAGGANAP:
 Ibinigay nang takdang aralin ang
bahaging pagsasabuhay ng mga
Pampagkatuto sa Gawain 1, pahina
162. Maari nang dumiretso sa
pagtalakay.
 Tumawag ng ilang mag – aaral na

makapagbabahagi ng ginawang
Wanted: Best friend Poster.
 Hayaaan ang mga mag – aaral na

ipaskil ang ginawang poster sa lugar
na kung saan marami ang makakakita
o kaya ay ibahagi ito sa social
networking site tulad ng facebook,
messenger, twitter at iba pa (kung
mayroon). Maari din itong ipaskil sa
bulletin board ng silid – aralan.
 Ibahagi ng ilang mag-aaral ang
kasagutan sa bahaging Pagganap blg. 1-
6. .
43
D. Pagtalakay ng  Pangkatang Gawain: Pagtalakay sa
bagong konsepto at Gawain 2, pahina 162 – 163.
paglalahad ng bagong
kasanayan #1  Hatiin ang mga mag – aaral sa limang
(5) pangkat. Atasan silang ipakita at
ibahagi sa mga kagrupo ang “Recipe
ng Pagkakaibigan” na ginawa nila
bilang
takdang aralin.
 Pagkatapos nito ay sagutin ang mga

sumusunod na katanungan.
1. Ano ang naramdaman mo habang

ginagawa mo
ang sariling recipe ng
pagkakaibigan?
2. Bakit ang mga ito ang naisip at pinili

mong maging sangkap?
3. Alin sa mga sangkap ng recipeng

ginawa mo ang sa tingin mo pinaka –
epektibo at hindi gaano epektibo?
Ipaliwanag.
4. Sa iyong palagay, kailangan ba

talaga na
magkaroon ng recipe o sangkap ang
isang
pagkakaibigan? Ipaliwanag kung
bakit OO
o HINDI.
E. Pagtalakay ng bagong  PAGNINILAY (Pangkatang Gawain):

konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan  Gamit ang parehong pangkat ay
#2 gawin ang Gawain sa bahaging
Pagninilay, pahina 163. Sundan ang
mga panuto sa ibaba.
Panuto:
44
a. Gumupit ng papel na may sukat na
1x 6 na pulgada. Maari ding gumamit
ng papel na may kulay.
b. Bawat isa ay magtatala sa isang

papel ng pinakamahalagang
natutunan sa aralin tungkol sa
pagkakaibigan.
c. Matapos ay isulat ito sa piraso ng

papel na ginupit. Tiyakin na isang
konsepto lamang ang nilalaman ng
isang papel.
d. Pagkatapos ay gumamit ng glue o

sticker upang pagdugtong –
dugtungin ang mga piraso ng papel
na sinulatan ng bawat miyembro ng
pangkat upang maging isang chain.
e. Tiyakin na ang nakalabas na

bahagi ay yaong may nakasulat na
konsepto.
F. Paglinang tungo sa  Atasan ang bawat pangkat na

kabihasaan (tungo sa Formative basahin at ibahagi sa klase ang
Assessment) sinulat nilang natutunan sa aralin
tungkol sa pagkakaibigan.
 Magkaroon ng kaunting talakayan

tungkol sa ginawang gawain.
G. Paglalahat ng Aralin  Tukuyin ang mga karanasan kasama

ang mga kaibigan na iyong
nakapulutan ng aral o nagkaroon ng
positibong impluensiya sa iyong sarili
H. Paglalapat ng aralin sa at naging dahilan upang mapaunlad
Pang-araw-araw na buhay ang iyong pagkakaibigan.
45
(Maaring ito ay karanasang masaya,
malungkot o karanasang may
pagpapatawad sa bawat isa.)
 Sumulat din ng magandang

reyalisayon na iyong nakuha matapos
mong balikan ang iyong mga
karanasan kasama ang iyong
kaibigan.
 Isulat ito bilang takdang gawain sa

iyong kwaderno.
I. Pagtataya ng Aralin  Lagumang Pagsusulit/ Summative

Test sa susunod na pagkikita.
Magkakaroon ng pagtataya upang
malaman
ang antas ng kanyang pag – unawa sa
mga
konsepto at kung nagkaroon ng pag –
unlad
ang kanyang kakayahan sa
pagkakaroon makabuluhang
pakikipagkaibigan.
J. Karagdagang Gawain  TAKDANG ARALIN:

para sa takdang aralin at
remediation  Bilang paghahanda para sa susunod
na modyul ay gawin ang Gawain 1 at
2, PAGTUKLAS NG DATING
KAALAMAN (pahina 171 – 175).
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
46



superbisor?

47
MODYUL 7
Emosyon
48
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
Pangnilalaman mga konsepto tungkol sa emosyon.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop na
Pagganap kilos upang mapamahalaanan ang kanyang
emosyon.
C. Mga Kasanayan sa K.P. 7.1. Natutukoy ang magiging epekto sa kilos at
Pagkatuto pagpapasiya ng wasto at hindi wastong
pamamahala ng pangunahing emosyon.
K.P. 7. 2. Nasusuri kung paano naiimpluwensyahan

ng isang emosyon ang pagpapasiya sa isang
sitwasyon na may krisis, suliranin o pagkalito
II. NILALAMAN Modyul 7: Emosyon

III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay Pahina 83-95 (soft copy)
ng Guro
2. Mga pahina ng Pahina 166-179
kagamitang Pang- Mag-
aaral
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Manila Paper, Colored Papers, Pentil Pen, Scotch
Tape, Laptop, Projector, Internet
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Magtatanong ang guro:
aralin at/o pagsisimula 1. Anu-ano ang tatlong uri ng pakikipagkaibigan
ng bagong aralin ayon kay Aristotle?
2. Sasambitin ng guro “Anu-ano ang iba’t ibang
emosyon na dala ng pakikipagkaibigan?”
49
Ipabasa sa mga piling mag-aaral ang bahagi ng
panimula (A. Ano ang inaasahang maipapamalas
mo?) sa pahina 166.
B. Paghahabi sa layunin  Sasambitin ng guro o ipabasa sa mga piling mag-

ng aralin aaral ang mga layuning pampagkatuto sa araw
na ito: (pahina 167).
K.P. 7.1 Natutukoy ang magiging epekto sa kilos at

pagpapasiya ng wasto at hindi wastong
K.P. 7.2 Nasusuri kung paano naiimpluwensyahan
ng isang emosyon ang pagpapasiya sa isang
sitwasyon na may krisis, suliranin o pagkalito
 Gawin ang Paunang Pagtataya, p. 167-170
C. Pag-uugnay ng mga  Guguhit ang guro o magpapaguhit sa mga piling

halimbawa sa bagong mag-aaral ng mga simpleng “emoticons” sa
aralin pisara. Mula sa mga iginuhit na “emoticons”,
papiliin ang mga mag-aaral kung aling
“emoticon” ang kanilang kadalasang
nararamdaman at tatanungin kung bakit iyon ang
kanilang kadalasang nararamdaman.
 Sagutin ang Gawain 2 sa Pahina 167-171 at

isulat ang sagot sa kwaderno. Iwasto ang mga
sagot ng mga mag-aaral.
D. Pagtalakay ng bagong  Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 1 sa

konsepto at paglalahad ng Pagtuklas ng Dating Kaalaman: Pagsusuri ng
bagong kasanayan #1 epekto ng emosyon sa kilos at pagpapasya,
pahina 171-173. (Binigay na takdang aralin)
(Tala 1: Ito ay maaaring gawing pangkatang gawain:

maaaring tatlong (3) pangkat sa emosyong
nakasisiya at tatlong (3) pangkat para sa emosyong
nagpapahirap sa damdamin depende sa dami ng
mga mag-aaral sa klase, o maaaring gawin ito ng
pang-isahang gawain).
Tala 2: Ang guro ay maaaring magbigay ng
mga“activity sheets” sa mga mag-aaral upang
mabilis na maisagawa ang gawain.)
50
Sasambitin ng guro:
1. Gunitain muli ang mga sitwasyon sa sariling
buhay na naging dahilan ng iba’t ibang
emosyon na iyong naramdaman. Isulat ang
bawat sitwasyon sa loob ng kahong katapat
ng bawat emosyon.
2. Sa kanan ng sitwasyon isulat ang epekto nito
sa iyong kilos.
3. Maaaring gawing gabay ang sumusunod na
tanong sa pagsagot sa gawain. (Ipapaskil sa
pisara ang tanong o gagamit ng powerpoint).
a. Anong mahalagang pangyayari o
sitwasyon sa iyong buhay ang naging
dahilan upang maramdaman ang mga
pangunahing emosyon?
b. Ano ang magiging epekto ng iyong
emosyon sa iyong kilos at pagpapasiya?
4. Gawing gabay ang format sa ibaba.
(Ipapaskil sa pisara ang tsart o gagamit ng
powerpoint) Isulat ang iyong sagot sa iyong
kuwaderno o sa “activity sheet.”
51
5. Pagkatapos maitala ang iyong mga sariling
karanasan at epekto sa kilos ng iyong
emosyon ay magkakaroon ng pangkatang
Gawain. (Kung sa simula ng gawain ay
nagkaroon na ng anim (6) na pangkat, hindi
na kailangang pangkatin ang klase. Subalit
kung ginawa ang gawain ng isahan,
pangkatin ang klase na naayon sa dami ng
bilang ng mag-aaral at sagutin ang mga
kasunod na katanungan.)
Mga tanong sa bawat pangkat

(Ipapaskil sa pisara ang tanong o gagamit ng
powerpoint).
a. Ano ang maaaring maging epekto ng

iyong naging damdamin sa iyong mga
kilos at pasiya?
b. Batay sa iyong mga sagot,
napamahalaan mo ba nang wasto ang
iyong emosyon? Magbigay ng
halimbawa.
c. Sakaling hindi mo napamahalaan nang
wasto ang iyong emosyon, ano ang
posibleng idulot nito sa iyo at sa iyong
pakikipagkapwa?
d. Ano ang iyong natuklasan pagkatapos
makapagbahagi ang lahat ng miyembro
ng iyong pangkat? Ipaliwanag.
6. Ibabahagi ng bawat pangkat sa buong klase

ang kabuaan ng kanilang natuklasan mula sa
gawain sa pamamagitan ng maikling pag-
uulat.
E. Pagtalakay ng bagong > Pang-Isahang Gawain. Ipagawa sa mga mag-

konsepto at paglalahad ng aaral ang Gawain 2: Pagsusuri sa Emosyonal na
bagong kasanayan #2 Kagalingan (ni Jean Segal) sa pahina 174-175. (
Binigay na takdang aralin)
(Tala: Ang guro ay maaaring magbigay ng mga

“activity sheets” sa mga mag-aaral upang mabilis na
maisagawa ang gawain.)
52
Sasambitin ng guro:
1. Suriin ang bawat aytem at tukuyin kung

kalimitan, paminsan-minsan o bihira mong
nararamdaman o nagagawa ang mga ito.
(Ipaskil sa pisara ang tsart o gumamit ng
powerpoint )
2. Lagyan ng tsek ang angkop na kolum.
Gawing gabay ang halimbawa sa unang
bilang. Isulat ang iyong sagot sa iyong
kuwaderno.
Talaan ng Kalimitan Paminsan Bihira lamang

damdamin at kilos -minsan
1. Nakatuon ang
aking buong
atensyon sa taong
kausap.
2. Ako ay hindi
nababahala sa
negatibong
emosyong
nararamdaman ng
iba.
3. Madali kong
maramdaman na
may bumabagabag
sa aking kapwa o
mahal sa buhay.
4. Hindi ako
nababahala sa
tuwing
nakararamdam ako
ng kalungkutan,
kagalakan, galit at
takot.
5. Binibigyan ko ng
atensyon ang aking
nararamdaman
tuwing ako ay
gumagawa ng
pasiya.
6. Madali kong
maipahayag ang
53
aking damdamin sa
iba.
7. Madaling bumaba
ang lebel ng aking
stress.
8. Nalilibang ako
tuwing ako ay laging
tumatawa, naglalaro
at nakikipagbiruan.
9. Hindi ako
mapakali kung
mayroong hindi
pagkakaunawaan
sa iba.
Iskor
3. Bilangin ang iyong mga sagot sa bawat

kolum at tukuyin kung aling kolum ang may
pinakamaraming tsek, ang pangalawang
pinakamarami, at alin ang pinakamababa.
4. Ibahagi ang resulta sa klase.
5. Matapos malaman ang resulta sa gawaing ito
ay sagutin ang sumusunod na tanong:
a. Ano ang iyong natuklasan pagkatapos
mong nalaman ang resulta ng iyong
pagsusuring ginawa?
b. Paano makatutulong ang resulta ng iyong
ginawang pagsusuri sa pamamahala mo
sa iyong emosyon?
c. Ano ang epekto sa iyong ugnayan sa
iyong kapwa kung bihira mo lamang
ginagawa ang karamihan ang mga nasa
talaan?
6. Kung mapamamahalaan mo nang wasto ang
iyong emosyon, ano ang kabutihang dulot
nito sa iyo at sa iyong pakikipagkapwa?
Pangkatang Gawain: Ipagawa ang Gawain 1 sa
F. Paglinang sa Kabihasaan pahina 176-178. (Maaaring talakayin na lang kung
(Tungo sa Formative kulang na sa oras)
Assessment)
Hatiin ang klase sa apat o walong (4-8) pangkat
depende sa dami ng mga mag-aaral:
Pangkat 1 at 2: Speech Balloon 2
54

Sasambitin ng guro:
1. Basahin ang bawat sitwasyon sa loob ng
speech balloon. (Ipapaskil sa pisara ang
speech balloons o gumamit ng powerpoint)
2. Isaisip na sa inyo nangyayari ang sitwasyon.
Bigyan ang bawat isa ng gampanin sa
magiging pag-uusap.
3. Buuin ang usapan sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga pahayag upang maipakita
ang iyong magiging damdamin kung
maharap ka sa ganitong sitwasyon. Gawing
gabay ang unang bilang.
4. Maaaring isulat ang sagot sa mismong
“activity sheet”.
5. Matapos na masagutan ang mga speech
balloons, ipipresent ng bawat pangkat ang
kanilang “output”.
6. Pagkatapos ng pangkatang presentasyon,
itatanong ng guro ang mga sumusunod na
katanungan:
a. Angkop ba ang iyong mga naging

damdamin sa bawat sitwasyon?
Patunayan.
b. Batay sa iyong mga sagot, masasabi mo
bang napamahalaan mo nang maayos
ang iyong emosyon?
c. Ano ang naitutulong ng iyong damdamin
sa iyong pagpapasiya lalo na sa
panahon na ikaw ay nakararanas ng
krisis, suliranin, o pagkalito?
d. Paano nakatutulong ang pamamahala ng
emosyon sa iyong pagkatao? Sa iyong
pakikipagkapwa? Patunayan sa
pamamagitan ng isang karanasan.
55
Pang-isahang Gawain. Ipagawa ang Gawain 2
sa pahina 178-179.

Sasambitin ng guro:
1. Gunitain ang hindi makakalimutang
karanasan at damdamin. Magbigay ng
tatlong magkakaibang karanasan na
nagdulot ng iba’t ibang emosyon.
2. Sa unang hanay, isulat ang karanasan
(maikling paglalarawan lamang).
3. Isulat sa ikalawang hanay ang hindi
makakalilimutang emosyon.
4. Isulat sa ikatlong hanay ang iyong ginawa
dahil sa hindi malilimutang emosyon.
5. Sa ikaapat na hanay, isulat kung bakit mo
ginawa ang nasa ikatlong hanay.
6. Isulat sa ikalimang hanay ang iyong
natutuhan mula sa pangyayari.
7. Maging matapat at makatotohanan sa iyong
mga sagot.
8. Isulat ang iyong sagot sa kwarderno o sa
“activity sheet”. (Maaaring magpapaskil ng
tsart sa pisara o gagamit ng powerpoint
presentation.)
Karanasan Hindi Anong Bakit Mga

malim ginawa? ginawa? pagkatuto sa
utang pangyayari
Emos
yon
Halimbawa:
Nasira ang Pag- Inilihim sa Upang Magiging

damit na aalala kapatid hindi maingat sa
hiniram sa at magalit mga
kapatid Pagkat ang hinihiram na
akot kapatid gamit
56
1.
2.
3.
Sagutin ang sumusunod na tanong:

a. Bakit hindi mo makalimutan ang mga
damdaming iyong tinukoy?
b. Paano mo nabigyan ng solusyon ang mga
negatibong damdamin?
c. Papaano naiimpluwensiyahan ng iyong
emosyon ang iyong mga kilos at
pagpapasiya?
d. Nakabubuti ba ito sa iyong ugnayan sa sarili
at sa iyong kapwa? Ipaliwanag.
Anu-anong mga birtud at pagpapahalaga ang dapat
na isaalang-alang sa tuwing nararamdaman ang
mga ganitong emosyon upang hindi na magdulot
nang pagkasira ng iyong relasyon sa iyong kapwa?
Magtatanong ang guro:
G. Paglalahat ng Aralin 1. Ano ang mahalagang reyalisasyon mo
tungkol sa emosyon na nakuha mo mula sa
mga gawain?
H. Paglalapat ng aralin sa 1. Paano mo maipakikita ang maayos na
pang-araw-araw na buhay pamamahala ng emosyon sa oras ng
suliranin?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang mga sumusunod sa hindi hihigit sa apat

na pangungusap:
(Maaari din itong gawing pangkatan at isadula)
57
1: Epekto sa kilos at pagpapasiya ng wastong
2: Epekto sa kilos at pagpapasiya ng di wastong

pamamahala ng pangunahing emosyon
3: Impluwensya ng emosyon sa pagpapasya sa

sitwasyong may krisis, suliranin o
pagkalito.
Gamitin ang rubriks sa pagbibigay ng marka kung

isasadula).
KRAYTIRI LUBHANG KASIYA-SIYA HINDI IS

YA KASIYA-SIYA KASIYA- KOR
5 4 SIYA
3
Script Ipinakikita ang Mahusay ang Hindi
buong husay pagpapakita gaanong
ng ng script sa malinaw ang
pagkakagawa dula subalit script sa dula.
ng dula. may kaunting
kalinangan.
Teamwork Kasama lahat Kasama lahat May mga
at ng kasapi ng ng kasapi ng kasapi sa
partisipas pangkat sa pangkat sa pangkat na
yon dula. dula subalit hindi
may kaunting kinakitaan ng
kalituhan ang pagganap
ilan sa
kanilang
pagganap.
Pagkakag Makatotohana Hindi gaanong Hindi
anap ng n at makatotohana makatotohan
tauhan kapanipaniwal n at an at
a ang kapanipaniwal kapanipaniwa
pagkakaganap a ang la ang
ng mga tauhan pagkakaganap pagkakagana
mula sa ng mga p ng mga
pananalita, tauhan mula tauhan mula
galaw, at sa pananalita, sa pananalita,
expresyon ng galaw, at galaw, at
mukha. expresyon ng expresyon ng
Mahusay ang mukha. mukha.
paglalarawan
sa realidad na
sitwasyon.
Nilalaman Natukoy at Hindi gaanong Hindi natukoy
nasuri ng natukoy at at nasuri ng
58
maayos ang nasuri ng maayos ang
konseptong maayos ang konseptong
nai-atang sa konseptong nai-atang sa
pangkat. nai-atang sa pangkat.
pangkat.
KABUUANG ISKOR=20
https://www.scribd.com/doc/274148280/Rubrik-Sa-
Pagtataya-Ng-Role-Play
 Ipabasa sa mga mag-aaral ang teksto sa

J. Karagdagang gawain para Pagpapalalim pahina 180-183.
sa takdang-aralin at
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng
iba pang Gawain para
sa remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
59
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang

aking naranasan na
nasolusyonan sa tulong
ng aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
60
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa
sa mga konsepto tungkol sa emosyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop
na kilos upang mapamahalaan ang kanyang
emosyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto K.P 7.3 Napangangatwiranan na:
a. Ang pamamahala ng emosyon sa
pamamagitan ng pagtataglay ng mga birtud
ay nakatutulong sa pagpapaunlad ng sarili at
pakikipagkapwa.

PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro Pahina 94-95 (soft copy)
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Manila Paper, Colored Paper, Pentil Pen,
Scotch Tape, Laptop, Projector
V. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  Magtatanong ang guro.
at/o pagsisimula ng bagong 1. Ano-ano ang mga pangunahing
aralin emosyon?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin  Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga

layuning pampagkatuto sa araw na ito:
(Maaring ipaskil gamit ang Manila Paper
o gumamit ng powerpoint presentation)
1. Ang pamamahala ng emosyon sa
pamamagitan ng pagtataglay ng mga
61
birtud ay nakatutulong sa
pagpapaunlad ng sarili at
pakikipagkapwa.
C. Pag-uugnay ng mga  Sasambit ang guro ng iba’t ibang
halimbawa sa bagong aralin sitwasyon (hal. Nakakita ng ahas,
nakatapak ng thumbtacks, nanalo sa
lotto, nakakita ng gwapo o maganda at
iba). Ipapakita ng mga mag-aaral ang
kanilang magiging reaksyon sa bawat
sitwasyon.
 Magtatanong ang guro:

1. Ano ang masasabi ninyo tungkol sa
gawain?
2. Mahalaga ba sa tao na maipakita ang
kanyang nararamdaman sa iba?
Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at  Talakayin ang teksto sa bahaging

paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pagpapalalim. Ibinigay na itong takdang
aralin kaya maaaring diretso na sa
pagtalakay. Ipabasa ang panimulang
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pahayag tungkol sa pilisopiya ni Scheler
paglalahad ng bagong kasanayan #2 sa Pagpapalalim, pahina 180. Talakayin
ito ng guro.
 Magkakaroon ng Pangkatang Gawain.
1. Hatiin ang mga mag-aaral sa apat (4)

na pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng paksa na kanilang iuulat
mula binasang teksto sa pahina 180-
183. Hayaan ang bawat pangkat na
pumili ng lider at taga-ulat.
2. Bibigyan ang bawat pangkat ng
sampung (10) minuto para maghanda
at magkaroon ng malalim na
talakayan tungkol sa paksa na
ibinigay sa kanila. Bibigyan naman
ang bawat pangkat ng tatlong (3)
minuto para sa pag – uulat.
62
3. Narito ang mga paksa na kailangan
nilang iulat:
Pangkat 1: Ang apat na uri ng
damdamin.
Ipaliwanag bawat isa
Pangkat 2: Mga emosyong
nakasisiya.
Pangkat 3:Mga emosyong
nagpapahirap sa
damdamin. Ipaliwanag
bawat isa
Pangkat 4: Mga naidudulot ng
emosyon sa
tao.
4. Pagkatapos ng pag-uulat ay
sisiguraduhin ng guro na
maipaliliwanag ng mabuti ang mga
paksa na hindi naintindihan o naiulat
ng maayos.
F. Paglinang sa Kabihasaan  Magkakaroon ng Pangkatang Gawain.

(Tungo sa Formative Assessment)
1. Hatiin ang klase sa anim (6) na
pangkat ayon sa sumusunod:
A. Mang-aawit: Gagawa ng awitin na

may dalawa hanggang tatlong (2-
3) stanza at koro
B. Mga Artista: Gagawa ng isang
maikling dula na 2-3 minuto
C. Mangguguhit: Gagawa ng Poster
D. Manunulat: Gagawa ng liham
pasasalamat sa magulang
E. Mananalita: “Spoken Poetry”
F. Mananayaw: Interpretatibong
sayaw mula sa isang
makabagbagdamdaming awitin
2. Ang mga awtput ay dapat base sa

tema na, “Pamamahala ng emosyon
63
tungo sa pagpapaunlad ng sarili at
pakikipagkapwa!”
3. Ipresenta ng bawat pangkat sa klase
ang naging awtput.
G. Paglalahat ng Aralin  Magtatanong ang guro:

1. Anu-ano ang mga kaalamang
natutunan mo tungkol sa
pamamahala ng emosyon sa
birtud matapos ang mga gawain?
H. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-  Magtatanong ang guro:

araw na buhay 1. Ano ang itutugon mo kung maharap
ka sa ganitong sitwasyon?
a. Nagalit ka sa iyong kaibigan dahil

nalaman mo na
nakipagmabutihan siya sa iyong
kasintahan. Pakiramdam mo ikaw
ay nainsulto sa kanyang ginawa.
Isang araw nakasalubong mo sila
na masayang magkasama.
Pinigilan mo ang iyong sarili
upang kausapin sila. Umiwas
kana muna dahil sa iyong palagay
ay hindi angkop ang oras na iyon
para sa pag-uusap dahil matindi
pa rin ang iyong galit sa iyong
kaibigan.
(Tala: Maaring magbigay pa ang guro ng

dagdag na mga sitwasyon depende sa oras)
I. Pagtataya ng Aralin  Kumuha ng kapartner. Sa isang

kalahating papel isulat ang
pangatwiranan sa pahayag na, “Ang
pamamahala ng emosyon sa
64
birtud ay nakatutulong sa pagpapaunlad
ng sarili at pakikipagkapwa.”
 Ipasa ang papel sa guro.
J. Karagdagang gawain para sa  Ipabasa sa mga mag-aaral ang teksto sa

takdang-aralin at remediation pagpapalalim pahina 183-187
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.



at superbisor?

guro?
65
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa
sa mga konsepto tungkol sa emosyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop
na kilos upang mapamahalaanan ang
kanyang emosyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto K.P 7.3 Napangangatwiranan na:
b. Ang katatagan (fortitude) at kahinahunan
(prudence) ay nakatutulong upang harapin
ang matinding pagkamuhi, matinding
kalungkutan, takot at galit.

PAGTUTURO
A. Sanggunian
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Manila Paper, Colored Paper, Pentil Pen,
Scotch Tape, Laptop, Projector, Internet
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  Magtatanong ang guro:

at/o pagsisimula ng bagong 1. Ano ang apat na uri ng damdamin
aralin ayon kay Scheler?
 Sasambitin ng guro:
Ngayong araw, ating ipagpapatuloy ang
talakayan tungkol sa emosyon.
66
1. Ang katatagan (fortitude) at

kahinahunan (prudence) ay
nakatutulong upang harapin ang
matinding pagkamuhi, matinding
C. Pag- uugnay ng mga  Magpaskil ang guro ng mga

halimbawa sa bagong aralin larawan na nagpapakita ng iba’t
ibang emosyon.
https://news.mb.com.ph/2018/06/03/why-pinoys-
are-happy/
https://asia.nikkei.com/Politics/International-
relations/Abuse-of-Filipino-migrants-in-Kuwait-
unacceptable-Duterte-says
67
https://www.unilad.co.uk/news/people-are-
shocked-at-what-mccaulay-caulkin-looks-like-
now/
(Tala: Maaaring maghanap sa internet,

magazine, o dyaryo ng iba pang mga
larawan ang guro na nagpapakita ng iba’t
ibang emosyon.)

 Ano-ano ang epekto ng pagpapakita
ng emosyon sa pakikipag-ugnayan sa
kapwa?
D. Pagtalakay ng bagong  Pagpapatuloy ng bahaging

konsepto at paglalahad ng Pagpapalalim
bagong kasanayan #1
1. Gamit ang powerpoint o manila paper,
E. Pagtalakay ng bagong at mga aklat ng bawat mag-aaral,
konsepto at paglalahad ng tatalakayin ng guro ang sumusunod:
bagong kasanayan #2 a. Mga naidudulot ng emosyong
hindi napamahalaan ng maayos
pahina 183
b. Limang Elemento ng Emotional
Quotient EQ.pahina 183-184
1. Pagkilala sa sariling emosyon
2. Pamamahala sa sariling
emosyon
3. Motibasyon
4. Pagkilala at pag-unawa sa
damdamin ng iba
5. Pamamahala ng ugnayan
c. Mga pamamaraan upang
makayanan at mapagtagumpayan
ang mga emosyon bunga ng iyong
pinagdaraanan at mga karanasan
pahina 185-187
2. Sa talakayan, kailangang mabigyang

diin ng guro na “Kung ang tao ay
nagtataglay ng limang pangunahing
68
elemento ng EQ at may kaalaman sa
mga pamamaraan upang makayanan
at mapagtagumpayan ang mga
emosyon, higit na mapapaunlad niya
ang mga birtud ng katatagan
(fortitude) at kahinahunan
(prudence).”
(Tala: Para sa “integration across the

curriculum” ng aralin, ang guro ay maaaring
magtalakay sa sinasabi ng agham tungkol sa
EQ at mga emosyon na idinidikta ng utak)
F. Paglinang ng Kabihasaan  Magkakaroon ng Pangkatang

(tungo sa Formative Gawain.
Assessment)
1. Pangkatin ang klase sa limang (5)
pangkat. Bawat pangkat ay
magsasadula kung paano haharapin
ang sumusunod na traheda sa buhay:
Pangkat 1: Namatayan
Pangkat 2: Nasunugan
Pangkat 3: Kalamidad ng baha at
bagyo
Pangkat 4: Problema sa pamilya
Pangkat 5: Problema sa paaralan
(Tala: Maaring magdagdag ang guro ng

pangkat at mga trahedya na isasadula
depende sa dami ng mag-aaral at sa
panahong natitira)
2. Ipakita ang dula sa klase.
69
G. Paglalahat ng Aralin Panuto:
 Gamit ang graphic organizer sa pahina
188, buuin ang mahalagang konsepto na
nahinuha sa nagdaan na mga gawain at
tekstong binasa at tinalakay.
H. Paglalapat ng aralin sa pang-  Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga

araw-araw na buhay katanungang ito:
1. Ano ang kabuluhan ng batayang

konsepto sa aking pag-unlad
bilang tao?
2. Anu-ano ang maaari kong gawin
upang mailapat ang aking mga
pagkatuto sa modyul na ito?
I. Pagtataya ng Aralin  Sumulat ng sanaysay sa kung paano

nakatutulong ang katatagan (fortitude) at
kahinahunan (prudence) upang harapin
ang matinding pagkamuhi, matinding
Rubriks sa Pagtataya ng Sanaysay
Katego Higit na Nakami Bahagy Hindi Walang Iskor

rya Inaasah t ang ang Nakami Napatu
an Inaasah Nakami t ang nayan
(5) an t ang (1)
70
(4) Inaasah Inaasah
an an
(3) (2)
Introdu Nakapa Nakalah Nakalah Hindi *Hindi
ksyon nghihika ad sa ad sa malinaw nakita
yat ang introduk introduk ang sa
introduk syon syon introduk ginawan
syon. ang ang syon at g
Malinaw pangun pangun ang sanaysa
na ahing ahing pangun y.
nakalah paksa paksa ahing
ad ang gayundi subalit paksa.
pangun n ang hindi Hindi rin
ahing panlaha sapat nakalah
paksa t na ang ad ang
gayundi pagtana pagpap panlaha
n ang w ukol aliwana t na
panlaha dito. g ukol pagpap
t na dito. aliwana
pagtana g ukol
w ukol dito.
dito.
Diskus Makabul Bawat May Hindi
yon uhan talata ay kakulan nadebel
ang may gan sa op ang
bawat sapat na detalye mga
talata detalye pangun
dahil sa ahing
husay ideya
na
pagpap
aliwana
g at
pagtalak
ay
tungkol
sa
paksa.
Organi Lohikal Naipakit Lohikal Walang
sasyon at a ang ang patunay
ng mga mahusa debelop pagkaka na
Ideya y ang ment ng ayos ng organis
pagkaka mga mga ado ang
sunud- talata talata pagkaka
sunod subalit subalit lahad ng
ng mga hindi ang sanaysa
ideya; makinis mga y.
gumami ang ideya ay
t din ng pagkaka hindi
mga lahad ganap
transisy na
unal na nadebel
pantulo op.
ng
tungo sa
kalinaw
an ng
mga
ideya.
71
Konklu Nakapa Naipaki Hindi May
syon nghaha kita ang ganap kakulan
mon pangkal na gan at
ang ahatang naipakit walang
konklus palagay a ang pokus
yon at o pasya pangkal ang
naipapa tungkol ahatang konklus
kita ang sa palagay yon
pangkal paksa o pasya
ahatang batay sa tungkol
palagay mga sa
o paksa katibaya paksa
batay sa n at mga batay sa
katibaya katwiran mga
n at mga g inisa- katibaya
katwiran isa sa n at mga
g inisa- bahagin katwiran
isa sa g gitna. g inisa-
bahagin isa sa
g gitna. bahagin
g gitna.
Mekani Walang Halos Marami Napakar
ks pagkaka walang ng ami at
mali sa pagkaka pagkaka nakagu
mga mali sa mali sa gulo ang
bantas, mga mga mga
kapitalis bantas, bantas, pagkaka
asyon at kapitalis kapitalis mali sa
pagbab asyon at asyon at mga
aybay. pagbab pagbab bantas,
aybay. aybay. kapitalis
asyon at
pagbab
aybay.
Gamit Walang Halos Marami Napakar
pagkaka walang ng ami at
mali sa pagkaka pagkaka nakagu
estruktu mali sa mali sa gulo ang
ra ng estruktu estruktu pagkaka
mga ra ng ra ng mali sa
pangun mga mga estruktu
gusap at pangun pangun ra ng
gamit ng gusap at gusap at mga
mga gamit ng gamit ng pangun
salita. mga mga gusap at
salita. salita. gamit ng
mga
salita.
Kabuuan
http://khimpadilla.blogspot.com/2014/09/rubrik-
sa-pagsulat-ng-sanaysay.html
J. Karagdagang Gawain para sa

takdang aralin at remediation
72
 Sakaling hindi agad natapos ang
Pagtataya, maaaring gawin ito sa bahay
at ipasa sa susunod na araw sa guro.
 Pag-aralan ang Pagsasabuhay Pahina

189-193
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.



at superbisor?

guro?
73
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-
unawa sa mga konsepto tungkol sa
emosyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang mga
angkop na kilos upang mapamahalaanan
ang kanyang emosyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto K.P.7.4 Naisasagawa ang mga angkop na
kilos upang mapamahalaan nang wasto ang
emosyon.
II. NILALAMAN
III. MGA KAGAMITAN SA Modyul 7: Emosyon
PAGTUTURO
A. Sanggunian
Pang- Mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan mula Manila Paper, Colored Paper, Pentil Pen,
sa portal ng Learning Scotch Tape, Laptop, Projector
Resources
B. Iba pang Kagamitan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  Magtatanong ang guro.

at/o pagsisimula ng bagong 1. Anu-ano ang mga pamamaraan
aralin upang makayanan at
mapagtagumpayan mo ang mga
emosyon bunga ng iyong
pinagdaanan at mga karanasan ayon
kay Morato? Magbigay ng iilan.

74
1. Naisasagawa ang mga angkop na
kilos upang mapamahalaan nang
wasto ang emosyon.
C. Pag- uugnay ng mga  Sagutin ng tama o mali ang bawat

halimbawa sa bagong aralin tanong. Kung tama ay sabihin ang
“Havey” at kung mali ay “Waley”.
1. Ang pagkilala sa sariling emosyon ay

makatutulong sa pagkakaroon ng
pang-unawa sa sarili.
2. Ang taong may kakayahang magtimpi
na gawin ang isang bagay na hindi
dapat ay nagtataglay ng disiplina sa
sarili.
3. Ang katatagan ng loob ang
nagbibigay ng kakayahan sa tao na
malampasan ang kahirapan at
labanan ang tukso upang
mapagtagumpayan ang mga balakid
sa buhay.
 Maaaring dagdagan ng guro ag mga

pahayag.
D. Pagtalakay ng bagong  PAGSASABUHAY

konsepto at paglalahad ng Pagganap (pahina 189-190)
bagong kasanayan #1
 Magtatanong ang guro:
E. Pagtalakay ng bagong 1. Paano nakatutulong sa

konsepto at paglalahad ng pagpapaunlad ng sarili at
bagong kasanayan #2 pakikipagkapwa ang wastong
pamamahala ng mga pangunahing
emosyon?
2. Ano ang kahalagahan ng pagtataglay
ng mga birtud sa wastong
pamamahala ng emosyon?
 Magkakaroon ng Pangkatang Gawain.
1. Pangkatin ang klase sa apat (4).
75
2. Ang apat na pangkat ay bibigyan ng
manila paper at magsagawa ang
bawat isa ng Pagsusuri ng Kalakasan,
Kahinaan, Oportunidad at Banta
(SWOT Analysis) tungkol sa epekto
ng wastong pamamahala ng
emosyon sa pagpapaunlad ng sarili at
ng pakikipagkapwa.
3. Narito ang gabay na maaari gamitin
sa pagsagot sa bawat kolum:
a. Kalakasan. Ano ang kabutihang

dulot ng bawat pangunahing
emosyon kapag ito ay
napamahalaan nang wasto?
b. Kahinaan. Anong suliranin ang
idudulot ng bawat pangunahing
emosyon kung hindi
napamahalaan nang wasto?
c. Oportunidad. Anong oportunidad
ang naghihintay kung
mapamahalaan nang wasto ang
emosyon at mapagtagumpayan
ang mga suliraning dala nang
hindi wastong pamamahala ng
emosyon? (Paalala: Maaari ding
banggitin ang mga birtud sa kolum
na ito.)
d. Banta. Anong banta ng iyong mga
emosyon ang kailangang bigyan
ng tuon upang hindi tuluyang
makapagdulot nang hindi mabuti
sa iyong pakikipagkapwa?
4. Sundin ang pormat. Gabay ang

halimbawa. (Ipaskil sa pisara ang
format gamit ang manila paper,
powerpoint, o magbigay ng papel na
kung saan nakasulat ang “sample
table” )
5. Ibahagi ang awtput sa klase.
76
F. Paglinang ng Kabihasaan  Pagninilay (pahina 191)
(tungo sa Formative
Assessment) Pang-isahang gawain. Ipagawa ang
Pagninilay pahina 191:
 Sasambitin ng guro:
1. Magbalik-tanaw ka ngayon. Isipin ang
mga emosyon na madalas mong
maramdaman na nagdudulot ng hindi
magandang epekto sa iyo at sa iba.
2. Isulat ang mga ito sa loob ng bawat
bahagi ng bilog.
3. At sa bawat kahon, magbigay ng mga
maimumungkahi mong paraan upang
mapamahalaan mo ito kapag muling
maramdaman. Maaaring higit pa sa
dalawang pamamaraan ang
maibigayi mo.
4. Isulat ito sa kuwaderno at ibahagi sa
klase ng mga piling mag-aaral ang
kanilang sagot (Maaaring ipaskil sa
pisara ang diagram ng gawain gamit
ang manila paper o gumamit ng
powerpoint).
77
G. Paglalahat ng Aralin  Magtatanong ang guro.
1. Ano ang pinaka-malaking ideyang
nahinuha mula sa aralin ngayong
upang makasagawa ng mga angkop
na kilos upang mapamahalaan nang
wasto ang emosyon?
Ang sagot ay sisimulan sa pahayag na ito…
“I believe … and I thank you! Ito ay
sasambitin habang naglalakad sa unahan na
katulad ng isang kandidata sa “Ms. Universe”
o “Mr. Universe.”
H. Paglalapat ng aralin sa pang- Pagsasabuhay (pahina 192-193)

araw-araw na buhay
Pang-isahang gawain. Ipagawa ang
Pagsasabuhay pahina 192-193.
Sasambitin ng guro:
1. Balikan muli ang naging Gawain
patungkol sa mga emosyon na
madalas mong maramdaman na
nagdudulot ng hindi magandang
epekto sa iyo at sa iba.
2. Isulat ang mga emosyon sa unang
hanay sakaling ang mga ito ay
maramdaman mo muli.
3. Lagyan ng tsek kung anong araw
naramdaman.
4. Sa susunod na hanay, tukuyin kung
alin sa mga naitala mong mungkahi
78
ang nais mong gamitin upang
mapamahalaan ang emosyon.
5. Suriin ang naging epekto pagkatapos
maisabuhay sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga tanong sa bawat
hanay.
6. Isulat ito sa iyong kuwaderno.
7. Simulan na ngayong araw ang
pagsasagawa ng aralin (kung
kinakailangan, maaaring hanggang
ang mga ito ay maging bahagi ng
araw-araw na pamumuhay).
8. Gamiting gabay ang tsart sa ibaba
9. Ipakita sa guro ang ginawa sa araw

na ito.
10. Matapos ang isang linggo ipasa uli sa
guro ang kwaderno.
79
I. Pagtataya ng Aralin  Panuto:
1. Humanap ng kapareha.
2. Pumili ng isang emosyong nakasisiya
at isang emosyong nagpapahirap.
3. Sumulat ng mga angkop na kilos o
paraan upang pamahalaan ang bawat
emosyon.
4. Gamitin ang tsart sa pagsagot
(maaaring mag-paskil ng manila
paper o gumamit ng powerpoint).
Emosyon Angkop na kilos o paraan

upang pamahalaan ang
emosyon
1. Nakasisiya
2. Nagpapahirap
sa damdamin
 Isulat ang sagot sa kalahating papel at

ipasa sa guro.
J. Karagdagang Gawain para sa 1 .Maghanda para sa summative

takdang aralin at remediation assessment.
2. Gawin ang Gawain 1sa Pagtuklas ng
Dating Kaalaman at Gawain 1 sa Paglinang
ng Kaalaman, Kakayahan, at Pag-unawa,
pahina 203-207. Magsagawa ng
pananaliksik sa mga nabanggit na lider.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
80
B. Biang ng mag-aaral na



at superbisor?

guro?
81
MODYUL 8
Ang Mapanagutang Pamumuno at Pagiging

Tagasunod
82
Grade 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag – aaral ang pag
– unawa sa mga konsepto sa pagiging
mapanagutang lider at tagasunod.
kakayahang maging mapanagutang lider at
tagasunod
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 8.1 Natutukoy ang kahalagahan ng
pagiging lider at tagasunod
KP 8.2 Nasusuri ang katangian ng

mapanagutang lider at tagasunod na
nakasama, naobserbahan o napanood
II. NILALAMAN Modyul 8: Ang Mapanagutang

Pamumuno at Pagiging Tagasunod
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng Guro p. 98-111
2. Mga pahina ng kagamitang p. 195- 225
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan - Mga larawan ng kilalang lider sa buong
mundo
- Cartolina,Manila paper, pentel pen atbp.
- Journal Notebook
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  BALIK ARAL: Balik aral sa nakalipas na

at/o pagsisimula ng bagong modyul at motibasyon para sa bagong
aralin araling tatalakayin sa pamamagitan ng
tanong:
83
 Sino-sino ang kilala ninyong lider?
 Paano sila naging lider?
 Hayaang magbigay ng pangalan ang
mga mag-aaral ng kilala nilang lider sa
kanilang lugar, sa bansa o maging sa
buong mundo. Ipapaliwanag din ng mag-
aaral kung paano ba maging isang lider.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin A. Paghahabi sa layunin ng aralin
 Ipaliwanag sa mga mag – aaral ang

layunin ng modyul 8 sa LM p. 196. Iisa –
isahin ang mga layuning pampagkatuto
para sa Modyul. Pagtuunan ang una at
pangalawang layunin para sa talakayan.
 PK 8.1 Natutukoy ang kahalagahan

ng pagiging mapanagutang lider at
tagasunod
 PK 8.2 Nasusuri ang katangian ng
mapanagutang lider at tagasunod na
nakasama, naobserbahan at
napanood.
B. Pagsagot ng PAUNANG PAGTATAYA:
1. Maglaan ng limang (5) minuto para sa

Pagtataya sa p. 196 – 201. Pagkatapos
ay iwasto ang kanilang mga sagot.
2. Gamiting gabay ang resulta ng

Pagsusulit upang mataya ang mga
kasanayang nangangailangan ng
malalim na pagtalakay.
C. Pag- uugnay ng mga  Gawain 1:  Magbibigay

halimbawa sa bagong aralin Ipabasa ang ang mga
panuto. mag-aaral
(Pangkatang ng kanilang
gawain) konsepto o
pananaw
84
Panuto: tungkol sa
D. Pagtalakay ng bagong kahulugan
konsepto at paglalahad ng  Hatiin ang mga ng lider at
bagong kasanayan #1 mag – aaral sa tagasunod.
dalawang  Gawing
pangkat. gabay ang
Gawain 1
 Ang pangkat 1 sa LM p.
ay magsagawa 203-204.
ng malikhaing
pamamaraan sa
pag-uunay ng
salitang LIDER.
Maaring ito ay
gagawin sa
pamamagitan
ng flip top o
mga hugot lines.
 Ang Pangkat 2
naman ay
magsasagawa
din ng
kaparehong
presentasyon
tungkol sa mga
pag-uugnay ng
salitang
TAGASUNOD
 Talakayan
Pag-uusapan ang mga
ibinahagi ng bawat
pangkat tungkol sa
kanilang pananaw sa
salitang lider at
tagasunod. Itala ang
mga salita o grupo ng
mga salita sa angkop
na kahon : Lider o
Tagasunod
Lider Tagasunod
85
E. Pagtalakay ng
bagong konsepto Picture Viewing: Pagsusuri ng mga
at paglalahad ng kilalang lider ( Ibinigay ng takdang aralin)
bagong kasanayan
#2  Magpaskil ng mga larawan ng mga
kilalang lider sa mundo. Gawing gabay
ang mga larawan sa p. 205. Maaring
mangalap din ang guro ng iba pang
larawan na gagamitin sa gawain.
 Itatanong ng guro sa mga mag-aaral kung

mayroon ba silang kaalaman sa buhay ng
mga lider na ipinakita. Maghanda rin ang
guro ng sariling pangangalap ng mga
impormasyon tungkol sa mga lider na
kanyang ipinakita.
F. Paglinang tungo sa  Sa mga lider na ating nakilala sino

kabihasaan (tungo sa ang nais mong tularan? Bakit?
Formative Assessment)  Ano-ano katangian na isang
mapanagutang lider base sa
talambuhay ng mga lider na ating
nakilala?
G. Paglalahat ng Aralin Ano ang mahalagang konsepto ang

natutunan mo tungkol sa aralin?
H. Paglalapat ng aralin sa pang- Papaano mo maipakita ang iyong pagiging

araw- araw na buhay. lider o tagasunod sa pang-araw araw na
pamumuhay? Maaaring isalaysay ang
karanasan sa mga kasamahang
kinabibilangan mo sa loob o labas ng
paaralan.
 Itanong sa mag-aaral:
86
I. Pagtataya ng Aralin 1. Ano-ano ang mga katangian ng isang
mabuting lider at tagasunod?
2. Bakit mahalaga ang pagiging
mapanagutang lider at tagasunod?
J. Karagdagang Gawain para sa  Ipagawa ang Gawain 2: Pagsusuri ng

takdang aralin at remediation mga sitwasyon sa pahina 207. Ipabasa
ang bahagi ng Pagpapalalim sa p. 209 –
220.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

sa pagtataya.


87
at superbisor?

guro?
88
Grade 8
I. LAYUNIN
– unawa sa mga konsepto sa pagiging
tagasunod.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 8.3 : Nahihinuha na ang pagganap ng tao

sa kanyang gampanin bilang lider at
tagasunod ay nakatutulong sa pagpapaunlad
ng sarili tungo sa mapanagutang pakikipag-
ugnayan sa kapwa at makabuluhang buhay
sa lipunan.
II. NILALAMAN Modyul 8: Ang Mapanagutang Pamumuno

at Pagiging Tagasunod
PAGTUTURO
A. Sanggunian
2. Mga pahina ng kagamitang Pahina. 195- 225
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Manila paper, pentel pen atbp. (para sa
paggawa ng Visual Aids)
IV. PAMAMARAAN Advance Learners/Average Learners
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  BALIK ARAL: Balik- aral sa nakalipas na
at/o pagsisimula ng bagong aralin sa pamamagitan ng mga tanong:
aralin
Bakit mahalaga na mayroong lider at
tagasunod?
89
Paano mo mailalarawan ang isang

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Layuning Pampagkatuto sa p. 190.
Pagtuunan ng pansin ang layunin para sa
araw ng talakayan.
KP 8.3 Nahihinuha na ang pagganap ng tao

tagasunod ay nakakatulong sa
pagpapaunlad ng sarili tungo sa
mapanagutang pakikipag-ugnayan sa kapwa
at makabuluhang buhay sa lipunan
C. Pag-uugnay ng mga  Talakayin ang takdang aralin: Pagsusuri

halimbawa sa bagong aralin ng Mga Sitwasyon, p.207-208 at sagutin
ang mga katanungan.
D. Pagtalakay ng bagong  Pangkatang Gawain :

konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Pangkat 1 : Talakayin ang konsepto tungkol
sa Mapanagutang Lider sa bahagi ng
Pagpapalalim p. 209
E. Pagtalakay ng bagong Pangkat 2 : Talakayin ang konsepto tungkol
konsepto at paglalahad ng sa kahalagahan ng Pamumuno at ng lider sa
bagong kasanayan #2 bahagi ng Pagpapalalim p. 209- 210
Pangkat 3 : Talakayin ang konsepto tungkol
sa mga katangian ng mapanagutang lider at
prinsipyo ng pamumuno sa bahagi ng
Pagpapalalim p. 210 – 214
 Matapos ang talakayan, Iulat sa klase ng

bawat pangkat ang mahahalagang
konsepto na nabasa mula sa
Pagpapalalim.
 Hayaang magkaroon ng malayang
talakayan ang klase mula sa ginawang
pag-ulat.
90
F. Paglinang ng Kabihasaan  Pagtataya ng Pag-unawa:
(tungo sa Formative 1. Batay sa talakayan. Ano ang
Assessment) (5 mins) kahalagahan ng pagkakaroon ng lider sa
isang pangkat?
2. Ano ang katangian ng mapanagutang
lider na dapat sundin?
3. Gaano kahalaga ang pagkakaroon ng
mapanagutang lider?
4. Paano malilinang at mapatatag ang
pagiging mapanagutang lider?.
G. Paglalahat ng Aralin  Tumawag ng piling mag-aaral upang

magbibigay ng paglalahat tungkol sa
paksang tinalakay
H. Paglalapat ng aralin sa pang-  Paano mo ipapakita ang pagiging

araw-araw na buhay mapanagutang lider sa tahanan, sa
paaralan, sa simbahan at sa komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Ano ang mabuting epekto nito sa iyo
bilang indibidwal?
J. Karagdagang Gawain para sa  TAKDANG ARALIN: Ipabasa ang

takdang aralin at remediation natitirang bahagi ng teksto sa
Pagpapalalim, p. 215-220. Kopyahin sa
Journal ang grahic presentation na
makikita at mababasa sa bahagi ng
Paghihinuha ng batayang konsepto.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
91


at superbisor?

guro?
92
Grade 8
Kwarter: 2 Linggo: ___________ Araw: 3
I. LAYUNIN
– unawa sa konsepto sa pagiging
tagasunod
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 8.3 : Nahihinuha na ang pagganap ng tao

at makabuluhang buhay sa lipunan.


PAGTUTURO
A. Sanggunian
Pang- Mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitan Mga Larawan
- Manila paper, pentel pen atbp. (para sa
paggawa ng Visual Aids.)
Replica ng Graphic Organizer para sa
Batayang Konsepto
93
A. Balik – aral sa nakaraang aralin  BALIK ARAL:
at/o pagsisimula ng bagong Balik aral sa nakalipas na talakayan sa
aralin pamamagitan ng mga tanong:
Paano maging isang mapanagutang lider?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin  Ipabasa muli sa mga mag – aaral ang

> layuning pampagkatuto para sa araw na
ito.
KP 8.3 : Nahihinuha na ang pagganap ng tao

at makabuluhang buhay sa lipunan.
C. Pag – uugnay ng mga

halimbawa sa bagong aralin Paalala: Dahil binigay na bilang takdang
aralin ang babasahing sanaysay sa
pagpapalalim, ipagpapatuloy na ang
pagtalakay o pagproseso ng aralin.
D. Pagtalakay ng bagong  Pagpapakita ng mga larawan na nasa

konsepto at paglalahad ng p. 214 ng LM.
bagong kasanayan #1
94
Ano ang ipinahihiwatig ng mga
larawan?
Magbigay ng sitwasyon kung saan
maiugnay ang nasa mga larawan.
E. Pagtalakay ng bagong  Pangkatang Gawain :

bagong kasanayan #2  Ipagpapatuloy ng bawat pangkat ang
pagtatalakay at pag-uulat sa klase sa
bahagi ng Pagpapalalim p. 213 - 220
tungkol sa:
1. Kahalagahan ng Pagiging
Tagasunod
2. Mga Tungkulin ng Tagasunod
3. Mga Kasanayang Dapat Linangin
ng isang Ulirang Tagasunod
4. Mga Paraang Dapat Linangin ng
Mapanagutang Lider at
Tagasunod Upang Magtagumpay
ang Pangkat
F. Paglinang ng kabihasaan
(tungo sa Formative  Bakit mahalagang maging isang ulirang
Assessment) tagasunod?
95
 Gaano kahalaga ang pagsunod sa isang
pangkat?
 Anong uri ng pagsunod ang iyong
isinasabuhay? Ipaliwanag
 Paano malilinang at mapatatag ang
pagiging mapanagutang tagasunod?
G. Paglalahat ng PAGHINUHA NG BATAYANG

Aralin KONSEPTO:
 Magpaskil o ipakita sa pisara ang

replica ng graphic Organizer sa LM
p 221.
 Buuin ang mahalagang konsepto

na nahinuha mula sa mga
tinalakay.
 Gawing gabay ang mahalagang

tanong na: Bakit mahalaga na
maunawaan at gampanan ang
aking tungkulin bilang lider at
tagasunod? Ano ang maaari kong
maibahagi sa lipunan bilang
 Tumawag ng ilang mag – aaral

upang punan ang graphic
organizer.
 Ipasulat sa mga mag – aaral ang

nabuong konsepto sa pisara.
 Piliin ang konseptong

pinakamalapit sa Batayang
Konsepto na nasa kahon sa EsP 8
TG p. 112
96
H. Paglalapat ng aralin sa pang Pag – uugnay ng Batayang Konsepto sa Pag
– araw – araw na buhay – unlad Ko Bilang Tao (p. 221) Sagutin ang
mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang kabuluhan ng pagiging

2. Ano – ano ang maaari kong gawin

upang mailapat ang aking mga
pagkatuto sa modyul na ito sa aking
buhay bilang isang mag – aaral?
I. Pagtataya ng Aralin  Balikan muli ang mga tanong mula sa

Paunang Pagtataya. Pumili ng ilang
katanungan mula dito bilang pagtataya sa
buong aralin
J. Karagdagang Gawain  Magsagawa ng panayam o interview sa

para sa takdang aralin dalawang kasapi ng pangkat na iyong
at remediation. kinabibilangan. (Kung ikaw ay tagasunod,
kapanayamin ang lider at isa pang
kasapi. Kung ikaw ay lider, kapanayamin
ang isa sa mga opisyal at isang kasapi).
 Gumawa ng dokumetaryo na
magpapakita ng mga paraan upang
maging matagumpay ang pangkat sa
pamamagitan ng pagtupad ng tungkulin
ng lider at mga tagasunod. Gamiting
gabay ang mga tanong sa Pagganap sa
LM p. 222.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.
97



superbisor?

98
Grade 8
I. LAYUNIN
– unawa sa konsepto sa pagiging
mapanagutang lider at tagasunod
tagasunod
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 8.4 Naisasagawa ang mga angkop na

kilos upang mapaunlad ang kakayahang
maging mapanagutang lider at tagasunod

PAGTUTURO
A. Sanggunian
Pang- Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pahina 195 – 224
Resources
B. Iba pang Kagamitan - Manila Paper, Pentel Pen, Bond Paper,
Journal Notebook
IV. PAMAMARAAN Advance Learners/Average
Learners
A. Balik-aral sa nakaraang aralin  BALIK – ARAL: Pagbabalik aral sa

at/o pagsisimula ng bagong nakaraang gawain sa aralin.
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
99
 Ipabasa sa mga mag – aaral ang layuning
pampagkatuto para sa araw na ito sa p.
196
KP 8.4 Naisasagawa ang mga angkop na

kilos upang mapaunlad ang kakayahang
maging mapanagutang lider at tagasunod
C. Pag- uugnay ng mga  PAGSASABUHAY NG MGA

halimbawa sa bagong aralin PAGKATUTO:
PAGGANAP:
Dahil ibinigay na bilang takdang aralin ang
unang Gawain sa Pagganap, isasagawa na
nito ang kanilang pag-uulat sa ginawang
panayam. Matapos ang pag-uulat, Itatanong
ang kanilang karanasan sa ginawang
panayam
D. Pagtalakay ng bagong PAGSASABUHAY:

bagong kasanayan #1  Pangkatang Gawain: Bumuo ng
pangkat ng may tatlo (3) hanggang
limang (5) kasapi. Isulat ang
E. Pagtalakay ng bagong pangunahing tungkulin ng bawat
konsepto at paglalahad ng isa. Magplano ng Gawain na
bagong kasanayan #2 tutugon sa pangangailangan ng
mga kamag-anak o maaring
Gawain sa barangay o ibang
institusyon sa pamayanan.
 Magsagawa Ng Plano ng
Paglilingkod
 (Action Plan) bilang gabay sa
pagsagawa ng isang malinaw at
makatotohanang plano sa
pagiging lider at pagiging
tagasunod.
 Sundan ang mga bahagi ng Action

Plan sa p. 223.
100
 Magkaroon ng kaunting talakayan
tungkol sa ginawang pagpaplano?
Gamiting gabay ang mga sumusunod na
F. Paglinang ng Kabihasaan tanong:
(tungo sa Formative
Assessment) 1. Ano ang iyong nararamdaman
habang ginagawa mo ang
pagpaplanong ito? Ipaliwanag.
2. Ano ang iyong naging

reyalisasyon sa paggawa ng
gawaing ito?
3. Sa iyong palagay, magkakaroon

ba ng pag-unlad sa iyong sarili
ang kakayahang maging isang
mapanagutang lider at
tagasunod?
4. Ano ang mensahe na nais mong

ipaabot sa mga kapwa mo mag –
aaral para mapaunlad ang
pagiging mapanagutang lider at
tagasunod
G. Paglalahat ng Aralin  PAGNINILAY:
Panuto: Sumulat ng pagninilay sa naging

gawain sa Pagganap. Isulat ito sa iyong
journal. Maghanap ng kapareha at ibahagi
sa bawat isa ang pagninilay na sinulat.
101
H. Paglalapat ng aralin sa pang- PAGTATAYA (Lagumang Pagsusulit/
araw-araw na buhay Summative Test):
I. Pagtataya ng Aralin  Magkaroon ng pagtataya upang

malaman ang antas ng pag – unawa
sa mga konsepto at kung nagkaroon
ng pag – unlad ang kakayahan
maging isang mapanagutang lider at
tagasunod. Maaring kumuha ng ilang
katanungan mula sa Paunang
Pagtataya.
K. Karagdagang Gawain para sa Pag-aralan ang susunod na modyul.
takdang aralin at remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA

pagtataya.


102
at superbisor?

guro?
103

Daily Lesson Plan in Edukasyon Sa Pagpapakatao Grade 8 2nd Q PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Daily Lesson Plan in Edukasyon Sa Pagpapakatao Grade 8 2nd Q PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Daily Lesson Plans (DLPs)

Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)

Province: Masbate Division EPS: Gloria E. Fontelar

Role in the DLP

Modyul 5: Ang Pakikipagkapwa p.1-22

Modyul 6: Pakikipagkaibigan p.23-47

Modyul 7: Emosyon p. 48-81

Modyul 8: Ang Mapanagutang Pamumuno at

Kwarter: 2 Linggo: _____________ Araw: 1

III. MGA KAGAMITAN SA

Balik-aral sa nakaraang aralin

Isa-isahin sa mga mag-aaral ang layuning

G. Paglalahat ng Aralin  Kung halimbawa sa pag-uwi ay

H. Paglalapat ng aralin sa  Magbibigay ang guro ng sitwasyon.

Tuwing araw ng mga puso, ang

 Basahin at unawaing mabuti ang

VII. MGA TALA

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo

Kwarter: 2 Linggo: _____________ Araw: 2

 Ilahad ang layuning Pampagkatuto na

KP 5.3 Nahihinuha na:

a. Ang tao ay likas na panlipunang

b. Ang birtud ng katarungan (justice) at

c. Ang pagiging ganap niyang tao ay

 Maaaring isang kasapi ng pangkat o

F. Paglinang ng Kabihasaan  Magkaroon ng talakayan sa

G. Paglalahat ng Aralin  Ibuod ang iyong natutunan sa

H. Paglalapat ng aralin sa pang-  Mag-isip ng isang tao sa inyong

A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa

C. Nakatulong ba ang remedial?

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo

Kwarter: 2 Linggo: _____________ Araw: 3

III. MGA KAGAMITAN SA

C. Pag- uugnay ng mga  Ipaliwanag sa mag-aral na ang

D. Pagtalakay ng bagong  Pagkatapos na makapagtalakay ang

 Hikayatin ang mag-aral na

 Ipaskil sa pisara ang Batayang

2. Ano-ano ang maaari kong gawin upang

I. Pagtataya ng Aralin (5 mins)  Hatiin sa anim (6) na pangkat ang

 Kailangang makunan ng larawan o

 Isagawa sa journal ang

VII. MGA TALA

A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa

C. Nakatulong ba ang remedial?

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo

II. NILALAMAN Modyul 4 : Ang Pakikipagkapwa

III. MGA KAGAMITAN SA

IV. PAMAMARAAN Advance Learners/Average

F. Paglinang ng Kabihasaan Sa iyong palagay,maisasakatuparan

 Magsulat ng pagninilay tungkol sa

VII. MGA TALA

C. Nakatulong ba ang remedial?

E. Alin sa mga istratehiyang

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo ang

B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag – aaral ang mga

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto KP 6.1. Natutukoy ang mga taong itinuturing