Modul Bahasa Arab KLS Xi SMSTR 1

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫‪Bab‬‬
‫‪1‬‬
‫لى ‪ :‬ا ْل ُم َرا َهقَةُ‬
‫ا ْلو ْح َدةُ اْأل ُ ْو ٰ‬
‫)’‪1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA‬‬ ‫اإلستماع‬
‫‪Standar Kompetensi‬‬ ‫‪Kompetensi Dasar‬‬
‫‪1. Memahami informasi‬‬ ‫‪1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase‬‬

‫‪lisanberbentuk paparan‬‬ ‫‪atau kalimat) dalam suatu konteks dengan‬‬
‫‪atau dialog tentang remaja‬‬ ‫‪tepat.‬‬
‫‪1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide‬‬
‫‪dari berbagai bentuk wacana lisan secara‬‬
‫‪tepat‬‬
‫التقديم‬
‫( مرحلة المراهقة )‬
‫الطالبات اْلن مرحلة المراهقة‪ ،‬و هي مرحلةٌ بعد مرحلة‬‫الط اَّلب و ا‬‫بلغ ُّ‬
‫الطفولة‪.‬و هي مرحلةٌ ها امةٌ في بناء جسمهم و عقلهم و في تحقيق آمالهم في‬ ‫ُّ‬
‫الحياة‪ .‬ينمو جسمهم و عقلهم في هذه‬
‫المرحلة نم ًّوا سريعًا‪،‬‬
‫أيُّها المراهقون !‬
‫الراحة و العمل‪ ،‬و‬
‫يجب عليكم أن تنظموا حياتكم‪ ،‬و تقسموا أوقاتكم بين ا‬
‫بين الدراسة و‬
‫سهر و غير ذلك من اَلعمال غير الناافعة‬ ‫الرياضة و َل تقضوا أوقاتكم بطول ال ا‬ ‫ا‬
‫لمستقبل حياتكم‬
‫‪Modul Bahasa Arab MA Kelas XI/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Hak Cipta Pada MA. Mu’allimin NW Anjani‬‬
‫المفردات‬
Kita telah sampai ‫بلغنا‬ Fase / Masa ٌ‫مراحل ج مرحلة‬
Berlangsung ‫جرى‬ Fase remaja ‫مرحلة المراهقة‬
Insinyur ‫س‬ٌ ‫مهند‬ Fase bayi / menyusui ‫الرضيع‬
‫مرحلة ا‬
Wartawan ‫صحفي‬ Fase dewasa ‫الرشيد‬
‫مرحلة ا‬
Pengcara ‫محامي‬ Fase tua ‫مرحلة المسن‬
‫ات ج‬ ٌ ‫جامع‬ ُّ ‫مرحلة‬
Universitas
ٌ‫جامعة‬
Fase anak - anak ‫الطفولة‬
Sekolah
‫المدارس ج‬ Penting ٌ‫ مه امة‬/ ٌ‫ها امة‬
‫س‬ ٌ ‫مدر‬
Mengatur ‫ظم– ينظم‬ ‫ن ا‬ Berkembang ‫ نم ًّوا‬-‫ ينمو‬-‫نمى‬
Membagi ‫ يقسم‬-‫سم‬ ‫ق ا‬ Jasmani ‫الجسام ج جس ٌم‬
Ingin ‫يتمناى‬/‫ب‬ ُّ ‫يح‬/‫يريد‬ Rohani / akal ‫العقول ج عق ٌل‬
Belajar ‫ الدراسة‬/ ‫الت اعلُّم‬ Cita-cita ‫آما ٌل ج أم ٌل‬
Melanjutkan ‫ يكمل‬-‫ك امل‬ Dengan cepat ‫سري ٌع‬
Olahraga ‫الرياضة‬ Merealisasi / menentukan ‫تحقي ٌق‬
Mengisi /menghabiskan ‫ يقضي‬- ‫قضى‬ Mengobati ‫ يعالج‬- ‫عالج‬
Menyampaikan ‫ يلقي‬- ‫ألقى‬ Masa depan ‫مستقبل الحياة‬
Berharap -‫ يرجو‬-‫رجا‬ Orang yang sakit
‫ض‬
ٌ ‫مرضى ج مري‬
‫رجا ًء‬
Membentuk/membangun
- ‫بنى – يبني‬ Istirahat
‫الراحة‬
‫ا‬
‫بنا ًء‬
Lebih senang ‫ يفضل‬- ‫ضل‬ ‫ف ا‬ Begadang ‫سهر‬‫طول ال ا‬
Ceramah ‫مستشفيات ج‬
‫المحاضرة‬ Rumah sakit
‫مستشفى‬
Singkat kata ‫إختصار القول‬ Gedung ٌ ‫العمارات ج عمارة‬
Metode, cara ‫ب‬
ٌ ‫أسلو‬ Risau, gelisah ‫قل ٌق‬
Dekatilah ia ! ‫تجاور معه‬ Biasa, alami ‫طبيعي‬
2. BERBICARA (AL-MUHADATSAH) ‫المحادثة‬
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Modul Bahasa Arab MA Kelas XI/1 2 Hak Cipta Pada MA. Mu’allimin NW Anjani
‫‪2.Mengungkapkan informasi‬‬ ‫‪2.1. Menyampaikan berbagai informasi secara‬‬
‫‪sederhana secara lisan dalam‬‬ ‫‪lisan dengan lafal yang tepat‬‬
‫‪bentuk paparan/dialog‬‬ ‫‪2.2. Melakukan dialog sesuai konteks dengan‬‬
‫‪sederhana tentang remaja‬‬ ‫‪tepat dan lancar‬‬
‫َ ُ‬ ‫ا ْل ِحوار ‪1‬‬
‫مرحلة المراهقة‬
‫ب ‪ :‬أنا قل ٌق على ابني إسحاق‪ ،‬لقد أصبح يخرج من البيت متى شاء‪ ،‬و يرجع‬ ‫أ ٌ‬
‫متى شاء‪،‬‬
‫وَل يخبرني بالمكان الاذي يذهب إليه‪ ،‬وَل بالصدقاء الاذين يذهب معهم‪ ،‬أنا‬
‫ف عليه‬ ‫خائ ٌ‬
‫سادسة عشرة من‬ ‫عم ‪ :‬هذا شعو ٌر طبيعي‪ ،‬و لكن َل تنسى أ ان ابنك إسحاق أت ام ال ا‬
‫اْلن في مرحلة المراهقة ‪ ،‬و َل بدا أن تعامله بحكمة‪.‬‬ ‫عمره‪ ،‬و هو‬
‫ب ‪ :‬كيف أعامله بحكمة ؟‬ ‫أ ٌ‬
‫عم ‪ :‬يشعر إسحاق اْلن بأناه رج ٌل‪ ،‬يعرف ما ينفعه و ما يض ُّره‪.‬‬
‫ب ‪ :‬في الحقيقة‪ ،‬أنا أعامل إسحاق كالطفل‪ ،‬إفعل كذا ! َل تفعل كذا ! قل كذا ! َل‬ ‫أ ٌ‬
‫إلبس كذا ! َل تلبس كذا !‬ ‫تقل كذا !‬
‫شباب تختلف عن معاملة‬ ‫ب غير سلي ٌم في الت اربياة‪ ،‬معاملة ال ا‬
‫عم ‪ :‬هذا أسلو ٌ‬
‫إسحاق عنك‪.‬‬ ‫الطفال‪ ،‬سيبتعد‬
‫ب ‪ :‬هذا ما حدث فع ًَّل‪ ،‬فهو يقضي معظم الوقت مع أصدقائه‪ ،‬و َل أراه إ اَل قلي ًَّل‪.‬‬ ‫أ ٌ‬
‫عم ‪ :‬غير أسلوبك مع ابنك‪ ،‬تجاور معه‪ ،‬و احترم آراءه‪ ،‬و سيعود إليك‪.‬‬
‫ب ‪ :‬جزاك للا خي ًرا يا ع ام اسحاق‪.‬‬ ‫أ ٌ‬
‫(آمالنا)‬ ‫ا ْل ِح َو ُ‬
‫ار ‪2‬‬
‫جرى الحوار بين المد ارس و المراهقين عن آمالهم في المستقبل فيما يلي ‪:‬‬
‫المدرس ‪:‬أنتم اْلن بلغتم مرحلة المراهقين‪ ،‬و هي مرحلة بعد مرحلة ُّ‬
‫الطفولة‪،‬‬
‫هل عندكم آما ٌل ؟‬
‫المراهقون ‪ :‬نعم‪ ،‬عندنا آما ٌل مختلفةٌ‬
‫سا في المستقبل ؟‬
‫المدرس ‪ :‬يا أحمد‪ ،‬هل تريد أن تكون مدر ً‬
‫سا لبني البيوت و العمارات و‬ ‫أحمد ‪َ :‬ل‪ ،‬أظ ُّن‪ ،‬يا أستاذ‪ .‬أريد أن أكون مهند ً‬
‫المدارس‬
‫و اَلسواق‬
‫المدرس ‪ :‬و أنت يا يونس ؟‬
‫يونس ‪ :‬أتمناى أن أكمل دراستي في كلية الت اربية بقسم اللُّغة العربياة لكون مد ار ً‬
‫سا‬
‫ناج ًحا‬
‫المدرس ‪ :‬و أنت يا سليمان‪ ،‬هل تريد أن تكون محاميًا ؟ فأنت ماه ٌر في الخطابة‬
‫سليمان ‪ :‬أفضل الصحافة‪ ،‬أريد أن أكون صحفيًا‬
‫المدرس ‪ :‬و أنت يا حسن‪ ،‬ماذا تختار ؟‬
‫حس ٌن ‪ :‬أتمناى أن أكون َلعبًا معروفًا في ك ارة القدم‪ .‬يتحداث عني النااس في العالم و‬
‫يكتب عني‬
‫صحفيون‬ ‫ال ا‬
‫المدرس ‪ :‬و أنت يا فريد‪ ،‬ماذا تريد ؟‬
‫سا‪.‬‬
‫ب أن اكون مدر ً‬ ‫فريدٌ ‪ :‬أح ُّ‬
‫المدرس ‪ :‬عظي ٌم‪ ،‬الت اربية مهنةٌ نافعةٌ جدًّا في الحياة‪ .‬و عندكم آما ٌل مختلفةٌ‪ .‬يا‬
‫أبنائي !‬
‫المراهقة مرحلةٌ مه امةٌ في بناء أجسامكم و عقولكم و في تحقيق آمالكم في‬
‫الحياة القادمة‬
‫ينمو أجسامكم و عقولكم في هذه المرحلة نم ًّوا سريعًا‪ .‬يجب عليكم أن‬
‫تنظموا حياتكم‬
‫الراحة‪ ،‬و بين الت اعلُّم و الرياضة و تعملوا‬ ‫و تقسموا أوقاتكم بين العمل و ا‬
‫سهر و غير ذلك من العمال‬ ‫و َل تقضوا أوقاتكم بطول ال ا‬ ‫العمال الناافعة‬
‫و باختصار القول‪ ،‬أرجو منكم أن تكونوا‬ ‫غير الناافعة لمستقبل حياتكم‪.‬‬
‫ناجحين في المستقبل بحسب آمالكم‬
‫‪Evaluasi Kompetensi‬‬
‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬

‫سابق!‬
‫ف عليه‪ ،‬لماذا ؟‬ ‫‪ -1‬والد اسحاق قل ٌق و خائ ٌ‬

‫الجواب ‪......................................................................:‬‬
‫‪ -2‬لماذا والد اسحاق َل يراه إ اَل قلي ًَّل ؟‬
......................................................................: ‫الجواب‬
‫ كم عمر اسحاق اْلن ؟‬-3
......................................................................: ‫الجواب‬
‫ ماذا يشعر اسحاق اْلن ؟‬-4
.......................................................................:‫الجواب‬
‫ كيف يعامل الب ابنه اسحاق ؟‬-5
....................................................................: ‫الجواب‬
‫ هل أحمد يريد أن يكون في المستقبل؟‬-6
.......................................................................: ‫الجواب‬
‫ أين يكمل يونس دراسته و ماذا يريد أن يكون في المستقبل ؟‬-7
......................................................................: ‫الجواب‬
‫ ماذا يريد سليمان في المستقبل ؟‬-8
.......................................................................: ‫الجواب‬
‫ هل حس ٌن يريد أن يكون صحفيًا في المستقبل ؟‬-9
......................................................................:‫الجواب‬
‫ هل الت اربية مهنةٌ نافعةٌ جدًّا في الحياة ؟‬-10
........................................................................:‫الجواب‬
Diperiksa Tgl Nama Siswa Nilai Paraf
3. MEMBACA ( AL-QIRO’AH ) ‫القراءة‬
3. Memahami wacana tulis 3.1. Melafalkan dan membaca nyaring kata,

berbentuk paparan/dialog kalimat dan wacana tulis dengan benar
tentangremaja 3.1.Mengidentifikasi bentuk dan temawacana
secara tepat
3.2. Menemukan makna dan gagasan atau
idewacana tulis secara tepat
1 ‫القراءة‬
) ‫(مرحلة المراهقة‬
‫الطالبات تحت موضوع ‪ ( :‬مرحلة‬ ‫الط اَّلب و ا‬
‫شيخ عبد للا محاضرة ً دينياةً أمام ُّ‬ ‫ألقى ال ا‬
‫المراحقة )‬
‫الطفولة‪.‬و هي‬ ‫و من أقواله ‪ :‬بلغتم اْلن مرحلة المراهقة‪ ،‬و هي مرحلةٌ بعد مرحلة ُّ‬
‫مرحلة ها امةٌ في حياتكم و في بناء جسمكم و عقلكم و في تحقيق آمالكم في الحياة‪.‬‬
‫ينمو جسمكم في هذه المرحلة نم ًّوا سريعًا‪ ،‬فيجب عليكم أن تأكلوا ا‬
‫الطعام الجيدو‬
‫تمارسوا الرياضة و ينمو كذالك عقلكم في هذه المرحلة نم ًّوا سريعًا‪ ،‬يجب عليكم أن‬
‫الراحة و العمل‪ ،‬و الدراسية و‬ ‫أوقاتكمبين ا‬ ‫تنظموا حياتكم و تقسموا‬
‫سهر و غير ذلك منالعمال غير الناافعة لمستقبل‬ ‫الرياضة و َل تقضوا أوقاتكم بطول ال ا‬
‫حياتكم !‬
‫شيخ مصطفى الغَّلييني في كتابه " موعظة النااشئين" ‪ :‬يا معشر النااشئين‬ ‫قال ال ا‬
‫أنتم شباان اليوم‬
‫و رجال الغد ‪ :‬إ ان في أيدكم أمر ال امة و في إقدامهم حياتها‪.‬لذا يجب أن يهت ام الوالد بتربية‬
‫المراهقين و المراهقات و يزودهم بالعلوم الناافعة و يأمرهم بالعمال الصالحة و‬
‫الخَّلق الكريمة‪.‬‬
‫ويجب على المراهقين و المراهقات آما ٌل رفيعةٌ في مستقبل الحياة‪ ،‬منهم من‬
‫يريد أن يكون طبيبًا‬
‫سا ليبني البيوت و‬ ‫ليعالج المرضى في المستشفيات و منهم من يتمناى أن يكون مهند ً‬
‫سا‪ ،‬و منهم من‬ ‫شوارع‪ .‬ومنهم من يجب أن يكونمدر ً‬ ‫العماراتو المدارس و السواق و ال ا‬
‫يتمناى أنيكونصحفيًا ليكتب في مشكَّلت المجتمع‪ .‬و المراهق الخر يفضل أن يكمل‬
‫دراسته في جامعة دينياة ليكون داعيًا مشهو ًرا للسَّلم‪ ،‬و منهم من يفضل أن يكون‬
‫محاميًا‪ ،‬و منهم من يختار أن يكونَّلعبًا مشهو ًرا في ك ارة القدم‪ .‬يتحداث عنه النااس في‬
‫صحفيُّون في الجرائد‪.‬‬‫العالم و يكتب عنه ال ا‬
‫سابق !‬ ‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

‫‪ -1‬ما هي مرحلة المراهقة ؟‬
‫الجواب ‪........................................................................:‬‬
‫‪ -2‬هل ط اَّلب المدرسة الث اانوية من المراهقين ؟‬
‫الجواب ‪........................................................................:‬‬
‫‪ -3‬ماذا يعمل المهندس ؟‬
‫الجواب ‪........................................................................:‬‬
‫ي؟‬ ‫صحف ُّ‬‫‪ -4‬ماذا يعمل ال ا‬
‫الجواب ‪........................................................................:‬‬
‫‪ -5‬ماذا يعمل ا‬
‫الطبيب ؟‬
‫الجواب ‪.......................................................................:‬‬
‫‪Diperiksa Tgl‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪Nilai‬‬ ‫‪Paraf‬‬
‫مرحلة ال ا‬
‫شباب‬ ‫القراءة ‪2‬‬
‫شباب أه ُّم مرحلة في حياة النسان‪ ،‬وأعلى ثروة عند ال امة‪ .‬ومرحلة‬ ‫مرحلة ال ا‬
‫شباب هي مرحلة العطاء والعمل‪ .‬والنسان الاذي َل يعطي في شبابه‪ ،‬قلاما يعطي في‬ ‫ال ا‬
‫شباب‪ ،‬و‬ ‫الرسول‪ -‬صلاى للا عليه و سلام ‪ -‬من ال ا‬ ‫بقياة عمره‪ .‬و كان كثي ٌر من أصحاب ا‬
‫قد و اَلهم مسؤولياات كبيرة ً؛ حيث ولاى كثي ًرا منهم قيادة الجيش‪ ،‬و فيه شيو ٌخمن‬
‫المهاجرين و النصار؛ فقد ولاى زيد بن حارثة‪ ،‬و جعفر بن أبي طالب‪ ،‬و عبد للا بن‬
‫أبي رواحة‪ ،‬قيادة الجيش في غزوة مؤتة‪ ،‬كما ولاى أسامة بن زيد قيادة الجيش‬
‫الروم‪ ،‬و عمره ثماني عشرة سنةً‪ ،‬و أرسل معاذ بن جبل قاضيًا إلى‬ ‫السَّلمي‪ ،‬لغزو ُّ‬
‫شباب‪.‬‬ ‫اليمن‪ ،‬و هو في مرحلة ال ا‬
‫شاب القوي الجاد‪ ،‬الاذي يعطي أكثر م اما يأخذ‪ ،‬و َل تحتاج‬ ‫تحتاج ال امة إلى ال ا‬
‫ب العمل و العطاء‪ .‬و‬ ‫شاب الكسَّلن‪ ،‬الاذي يهت ُّم بطعامه و مظهره فقط‪ ،‬و َل يح ُّ‬ ‫إلى ال ا‬
‫شيوخ‪ ،‬حت اى تتقدام البَّلد‪ .‬و‬ ‫شباب‪ ،‬تحتاج إلى خبرة ال ُّ‬ ‫كما تحتاج ال امة إلى ق اوة ال ا‬
‫شباب‬‫تخطئ ال امة إذا اعتمدت على ق اوة ال ا‬
‫شيوخ‪ .‬و هذا يعني أن تكون هناك عَّلقةٌ طيبةٌ بين جميع‬ ‫وحدهم‪ ،‬و أهملت خبرات ال ُّ‬
‫ارا‪ ،‬رج ًاَل و نساء‪ ،‬حت اى تصل ال امة إلى ما تريد‪.‬‬ ‫ارا و صغ ً‬ ‫أفراد المجتمع‪ ،‬كب ً‬
‫‪Salah‬‬ ‫تخطئ‬ ‫‪Mementingkan‬‬ ‫يهت ُّم‬ ‫‪Paling penting‬‬ ‫أه ُّم‬
‫‪Menugaskan,‬‬ ‫ولاى –‬
‫‪menguasakan‬‬ ‫‪Paling tinggi‬‬ ‫أعلى‬ ‫‪Kekayaan‬‬ ‫ثروة ٌ‬
‫يولي‬
‫‪Tanggung jawab‬‬
‫مسؤولياةٌ‬ ‫‪Kuat‬‬ ‫ي‬‫القو ُّ‬ ‫‪Memberi‬‬ ‫العطاء‬
‫‪Memimpin‬‬ ‫قيادة ٌ‬ ‫‪Bekerja‬‬ ‫العمل‬ ‫‪Sedikit sekali‬‬ ‫قلاما‬
‫‪Mengandalkan‬‬ ‫اعتمدت‬ ‫‪Hanya, saja‬‬ ‫فقط‬ ‫‪Sisa-sisa‬‬ ‫بقياةٌ‬
‫‪Mengabaikan‬‬ ‫أهملت‬ ‫‪Kecil-kecil‬‬ ‫ار‬
‫صغ ٌ‬ ‫‪Pemalas‬‬ ‫الكسَّلن‬
ٌ‫طيبة‬ - ‫أعطى‬
Bagus, baik Laki-laki ‫رجا ٌل‬ Memberi
‫يعطي‬
Besar-besar ‫ار‬
ٌ ‫كب‬ Mengiginkan ‫تريد‬ Tampak
luar/penampilan ‫مظه ٌر‬
Sampai/mencapai ‫تصل‬ Pengalaman ٌ ‫خبرة‬ Tentara ‫الجيش‬
Rajin, giat ُّ‫الجاد‬ Maju ‫تتقدام‬ Perang ٌ ‫غزوة‬
Makanan ‫طعا ٌم‬ Negara ‫البَّلد‬ Hakim ‫قاض‬
! ‫سابق‬‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬
‫ ما مرحلة العطاء و العمل في حياة النسان ؟‬-1
........................................................................: ‫الجواب‬
‫ من كان قاضيًا على اليمنو هو شاب ؟‬-2
........................................................................: ‫الجواب‬
‫شاب الاذي تحتاج إليه ال امة ؟‬ ‫ من ال ا‬-3
........................................................................: ‫الجواب‬
‫ب العمل و العطاء ؟‬ ُّ ‫اب الاذي َل يح‬ُّ ‫ش‬‫ من ال ا‬-4
........................................................................: ‫الجواب‬
‫الرسول مسؤوليات كبيرة ً ؟‬ ‫شباب و اَلهم ا‬ ‫ من من ال ا‬-5
.......................................................................: ‫الجواب‬
4. MENULIS ( AL-KITABAH ) ‫الكتابة‬
4. Mengungkapkan informasi 4.1. Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf,
secara tertulis berbentuk ejaan dan tanda baca yang tepat .
paparan/dialog 4.2. Mengungkapkan gagasan atau pendapat
tentangremaja secara tertulis dalam kalimat menggunakan
kata,frasa dan struktur yang benar
‫ فعل المضارع‬+ ‫أن‬

‫أن‬ Masdariyah yang masuk pada fi’il mudhari’ maka pengaruhnya :
- Mengantarkan fi’il mudhari’ menduduki suatu fungsi pada kalimat utama, seperti : menjadi mubtada’,fa’il
dll.
- Membaris ataskan fi’il mudhari’.
- Fi’il mudhari’ dita’wil ( dirubah ) menjadi masdar.
Secara khusus ‫ أن‬yang masuk pada kata ‫ يكون‬maka mempunyai makna Menjadi. Perhatikan bentuk-
bentuk rangkaian/ penggunaan ‫أن‬dan ‫يكون‬berikut ini :
‫سا‬ ً ‫مدر‬
‫يريد‬
‫طبيبًا‬
‫سا‬ً ‫ب أن يكون مهند‬ ُّ ‫يح‬ ‫يتمناى أن يكون في‬/‫ب‬ ُّ ‫يح‬/‫ماذا يريد‬
Menjadi
‫المستقبل ؟‬
‫صحفيًا‬ Ingin menjadi apakah Dia seorang (laki-laki) besok ?
‫يتمناى‬
‫َلعبًا‬
‫مشهو ًرا‬
ً‫مدرسة‬
ً‫طبيبة‬ ‫تريد‬
ً‫مهندسة‬ ‫ب أن تكون‬ُّ ‫تح‬ ‫تتمناى أن تكون في‬/‫ب‬
ُّ ‫تح‬/‫ماذا تريد‬
Menjadi
ً‫صحفية‬ Ingin menjadi apakah Dia seorang (pr.) besok ?
ً‫َلعبة‬ ‫تتمناى‬
ً ‫مشهورة‬
‫سا‬ً ‫مدر‬
‫أريد‬
‫طبيبًا‬
‫سا‬
ً ‫مهند‬ ‫ب أن أكون‬
ُّ ‫أح‬ ‫تتمناى أن تكون في‬/‫ب‬
ُّ ‫تح‬/‫ماذا تريد‬
Menjadi
‫صحفيًا‬ Ingin menjadi apakah Engkau seorang (lk2) besok ?
‫أتمناى‬
‫َلعبًا مشهو ًرا‬
ً‫مدرسة‬
ً‫طبيبة‬ ‫أريد‬
ً‫مهندسة‬ ‫ب أن أكون‬
ُّ ‫أح‬ ‫تتمنين أن تكوني في‬/‫تحبين‬/‫ماذا تريدين‬
Menjadi
‫صحفيةً‬ ‫? ‪Ingin menjadi apakah Engkau seorang (pr.) besok‬‬
‫َلعبةً‬ ‫أتمناى‬
‫مشهورة ً‬
‫مدرسين‬
‫نريد‬
‫أطبااء‬
‫مهندسين‬ ‫ب أن‬‫ماذا تريدون‪/‬تحبُّون‪/‬تتمنُّون أن تكونوا في نح ُّ‬
‫نتمناى نكون‬ ‫المستقبل ؟‬
‫صحفيين‬ ‫‪Menjadi‬‬
‫? ‪Ingin menjadi apakah Kalian banyak (lk2) besok‬‬
‫َلعبين‬
‫مشهورين‬
‫مدرسات‬
‫نريد‬
‫طبيبات‬
‫مهندسات‬ ‫ب أن‬‫من أن تك ان في المستقبل نح ُّ‬
‫ماذا تريدن‪/‬تحبن‪/‬تت ا‬
‫نتمناى نكون‬ ‫؟‬
‫صحفياات‬ ‫‪Menjadi‬‬
‫? ‪Ingin menjadi apakah Kalian banyak (pr2) besok‬‬
‫َلعبات‬
‫مشهورات‬
‫تدريب‬
‫‪-‬‬ ‫‪Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan rangkaian‬‬ ‫! ‪) dengan tepat‬يكون(’‪ dan fi’il mudhari‬أن‬
‫ْاألَ ْجوبَةُ‬ ‫سئلَةُ‬
‫ْاألَ ْ‬ ‫الرقم‬
‫سا‬‫‪ .......................‬مدر ً‬ ‫‪ 1‬ماذا يريد أن يكون في المستقبل ؟‬
‫‪ .......................‬طبيبةً‬ ‫‪ 2‬ماذا تريد أن تكون في المستقبل ؟‬
‫‪ .......................‬مدرسةً‬ ‫ماذا تريدين أن تكوني في‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .......................‬مهندسين‬ ‫ماذا تريدون أن تكونوا في‬ ‫‪4‬‬
‫‪ .......................‬ممرضين‬ ‫ماذا يريدون أن يكونوا في‬ ‫‪5‬‬
‫‪ .......................‬محاميًا‬ ‫ب أن تكون في المستقبل ؟‬ ‫‪ 6‬ماذا تح ُّ‬
‫‪ .......................‬صحافيةً‬ ‫‪ 7‬ماذا تحبين أن تكوني في المستقبل‬
‫؟‬
‫‪َ .......................‬لعبين‬ ‫ماذا تحبُّون أن تكونوا في‬ ‫‪8‬‬
‫مشهورين‬ ‫المستقبل ؟‬
‫‪ .......................‬مضيفةً‬ ‫‪ 9‬ماذا تتمناى أن تكون في المستقبل‬
‫؟‬
‫‪ .......................‬رئيس البَّلد‬ ‫‪ 10‬ماذا يتمناى أن يكون في المستقبل‬
‫؟‬
‫‪ULANGAN HARIAN 1‬‬

‫‪Pilihlah salah satu jawaban yang benar sesuai wacana di atas dengan memberi tanda silang‬‬
‫‪(X) pada salah satuhuruf A, B, C, D dan E‬‬
‫‪.1‬يم ُّر النسان بمراحل حياته على الت ارتيب اْلتي ‪.....‬‬
‫الرضاعة‪-‬‬‫الرضاعة‪-‬المراهقة ج) ا‬ ‫الرضاعة ب) ُّ‬
‫الطفولة‪ -‬ا‬ ‫الطفولة‪-‬المراهقة‪ -‬ا‬ ‫أ) ُّ‬
‫الرضاعة‪-‬‬‫الطفولة ه) المراهقة‪ -‬ا‬ ‫الرضاعة‪-‬المراهقة‪ُّ -‬‬ ‫د) ا‬ ‫الطفولة‪-‬المراهقة‬ ‫ُّ‬
‫الطفولة‬‫ُّ‬
‫‪ . 2‬و في مرحلة المراهقة ينمو ‪ .....‬و العقل نم ًّوا سريعًا‬
‫الرأس‬
‫ج) المعدة د) الجسم ه) ا‬ ‫ب) القلب‬ ‫أ) المل‬
‫‪ .3‬ينمو جسم ‪ .....‬نم ًّوا سريعًا‬
‫د) العجوز ه) ال ُّ‬
‫شيوخ‬ ‫ج) المسنين‬ ‫ب) المراهقين‬ ‫أ) الطفال‬
‫الطالبات في المدرسة الث اانوية مرحلة ‪.....‬‬ ‫الط اَّلب و ا‬ ‫‪.4‬قد بلغ ُّ‬
‫الرشيد‬
‫د) المراهق ه) ا‬ ‫ج) المسن‬ ‫الرضاعة‬‫ب) ا‬ ‫الطفولة‬‫أ) ُّ‬
‫‪ .5‬من أعضاء ‪ .......‬النسان الوجه و العينان و اليدان و الرجَّلن‬
‫ه) فؤاد‬ ‫د) عقل‬ ‫ج) رأس‬ ‫ب) قلب‬ ‫أ) جسم‬
‫سا‬
‫‪ : -‬أريد أن أكون مدر ً‬ ‫‪ : + .6‬ما ‪ .........‬في المستقبل ؟‬
‫ه) أملك‬ ‫ج) عملك د) عنوانك‬ ‫أ) اسمك ب) رأيك‬
‫‪.7‬قال المدرس ‪ :‬أوَلدي‪َ ،‬ل تقضوا أوقاتكم طول ‪......‬‬
‫صباح‬ ‫ه) ال ا‬ ‫سهر ج) الوقت د) الناهار‬ ‫ب) ال ا‬ ‫الزمان‬‫أ) ا‬
‫ب أن أكون ‪ ......‬معروفًا‬ ‫‪ . 8‬أواصل دراستي إلى كلياة الطب‪ ،‬أح ُّ‬
‫ه) َلعبًا‬ ‫ج) طبيبًا د) صحفيًّا‬ ‫ب) داعيًا‬ ‫سا‬‫أ) مهند ً‬
‫‪ .9‬أواصل دراستي إلى كلياة الت اربية‪ ،‬أريد أن أكون ‪ .....‬ناج ًحا‬
‫سا‬
‫ه) مدر ً‬ ‫ج) طبيبًا د) صحفيًّا‬ ‫ب) داعيًا‬ ‫سا‬
‫) مهند ً‬
‫‪.10‬أواصل دراستي إلى كلياة الهندسة‪ ،‬أريد أن أكون ‪ ......‬معروفًا‬
‫ه) َلعبًا‬ ‫ج) طبيبًا د) صحفيًّا‬ ‫ب) داعيًا‬ ‫سا‬
‫أ) مهند ً‬
‫‪ .11‬أواصل دراستي إلى كلياة الداعوة‪ ،‬أريد أن أكون ‪ ........‬مشهو ًرا في السَّلم‬
‫ه) َلعبًا‬ ‫ج) طبيبًا د) صحفيًّا‬ ‫ب) داعيًا‬ ‫سا‬ ‫أ) مهند ً‬
‫‪ .12‬بلغتم اْلن مرحلة المراهقة‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪...‬‬
‫ه) ‪Remaja‬‬ ‫د) ‪Bayi‬‬ ‫ج) ‪Tua‬‬ ‫ب) ‪Anak-anak‬‬ ‫أ) ‪Dewasa‬‬
‫‪.13‬يجب أن تقسموا أوقاتكم بين ‪..........‬‬
‫الراحة ج) الرياضة و الناوم د) العمل و اللاعب ه)‬ ‫الراحة والعمل ب) الناوم و ا‬ ‫أ) ا‬
‫اللاعب و الناوم‬
‫سيد علي في‪......‬رقم ‪. 25‬‬ ‫‪.14‬تسكن أسرة ال ا‬
‫شارع‬ ‫س اكن ه) ال ا‬ ‫د) ال ُّ‬ ‫ج) المستشفى‬ ‫ب) العمارة‬ ‫أ) الجامعة‬
‫سا‬
‫‪ .15‬أريد أن ‪ .....‬مدر ً‬
‫د) أستطيع ه) أتمناى‬ ‫ج) تكون‬ ‫ب‬ ‫ب) أح ا‬ ‫أ) أكون‬
‫‪ .16‬أخي يتمناى أن يكون ‪ .......‬ليبني البيوت و العمارات و المدارس‬
‫سا‬
‫ه) مدر ً‬ ‫د) صحفيًّا‬ ‫ج) طبيبًا‬ ‫ب) داعيًا‬ ‫سا‬ ‫) مهند ً‬
‫‪ .17‬أريد ‪ ......‬إلى المستشفى مساء اليوم‪.‬‬
‫د)ذهبت ه) أن‬ ‫ج) أن ذهبت‬ ‫ب) أن أذهب‬ ‫أ) أذهب‬
‫يذهب‬
‫الراحة و العمل‬ ‫‪.18‬يجب المسلمون أن ‪ ......‬أوقاتهم بين ا‬
‫د)تقسموا ه) نقسم‬ ‫ج) يقسموا‬ ‫ب) يقسم‬ ‫أ) تقسم‬
‫‪ .19‬أريد أن أكون صحفيًّا كعمي‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪...‬‬
)‫ه‬ Insinyur )‫د‬ Wartawan )‫ج‬ Guru )‫ب‬ Dokter )‫أ‬
Pengacara
... ‫ ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط‬. ‫ أريد أن أكون محاميًا في مستقبل الحياة‬.20
)‫ ه‬Insinyur )‫د‬ Wartawan )‫ج‬ Guru )‫ب‬ Dokter )‫أ‬
Pengacara
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ Bab

2
ٌ‫ظ َمة‬
َّ َ‫ َحيَاةٌ ُمن‬: ُ‫ا ْلو ْح َدةُ الثَّانيَة‬
1. MENDENGARKAN (Al-istima’) ‫اإلستماع‬
1. Memahami informasi 1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase

lisanberbentuk paparan atau kalimat) dalam suatu konteks dengan
atau dialog tentang remaja tepat.
1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari
berbagai bentuk wacana lisan secara tepat
...... ‫يجب على المراهقين‬

‫ أن يتناولوا الغذاء الجيد‬-‫أ او ًَل‬
‫الغذاء الجيد هو الاذي يحتوي على المواد‬
.‫ضرورياة للص احة‬ ‫ال ا‬
‫الروح و‬ُّ ‫ أن يمارسوا الرياضة البدنياة و رياضة‬-‫ثانيًا‬
‫المفردات‬ ‫النافس‬
‫صلوات و تَّلوة القرآن‬ ‫كقراءة القرآن و نوافل ال ا‬
، ‫الراحة الناوم‬
‫ و من أهم ا‬،‫الراحة الكافية‬‫ أن ينالوا ا‬-‫ثالث ًا‬
‫ نم مبك ًرا لتنهض مبك ًرا تسعد لك الحياة‬: ‫قال حكي ٌم‬
Layak ٌ‫لياقة‬ Hidup sehat ‫الحياة الصحياة‬
Olahraga yang disenangi ٌ‫ضلة‬
‫رياضةٌ مف ا‬ Bahan-bahan pokok ‫ضرورياة‬ ‫الموادُّ ال ا‬
Lari ‫الجري‬ Gizi yang baik ‫الغذاء الجيد‬
Renang ‫السباحة‬ Olahraga jasmani ‫الرياضة البدنياة‬
Kebiasaan2 baik ‫العادات المفيدة‬ Menkonsumsi ‫تناول– يتناول‬
Sholat-sholat sunat ‫صلوات‬ ‫نوافل ال ا‬ Mencakup/meliputi ‫احتوى – يحتوي‬
Membaca zikir-zikir ‫تَّلوة الذكار‬ Protein ‫البروتينات‬
Melakukan ‫ يمارس‬- ‫مارس‬ Kalsium ‫كالسيوم‬
Engkau bahagia ‫تسعد‬ Zat besi ٌ‫حديد‬
Mahkota ‫تا ٌج‬ Vitamin ٌ ‫فتامين‬
‫ات‬
Orang-orang sehat ‫الص احاء‬ Olahraga ruh / jiwa ‫رياض النافس‬
Kepala-kepala ‫س‬ٌ ‫رؤو‬ Yang paling penting ‫أه ُّم‬
Bola basket ‫سلاة‬‫ك ارة ال ا‬ Tidur – Tidurlah ‫ نم‬- ‫نام– ينام‬
Bulu tangkis ‫الطائرة‬‫الك ارة ا‬ Mendapat / memperoleh ‫ ينال‬- ‫نال‬
Menjadikan ‫ يجعل‬- ‫جعل‬ Bangun ‫ ينهض‬- ‫انهض‬
Menasehati ‫ ينصح‬- ‫نصح‬ Seyogianya ‫ينبغي‬
Dokter ‫ب‬
ٌ ‫الطبااء ج طبي‬ Istirahat yang cukup ‫الراحة الكافية‬ ‫ا‬
Dianggap ‫يعتبر‬ Pagi-pagi ‫مبك ًرا‬
Apa pendapatmu ? ‫ما رأيك ؟‬ Sumber kekuatan ‫مصدر ا‬
‫الطاقة‬
Butuh ‫ يحتاج‬- ‫احتاج‬ Tulang-tulang ‫العضَّلت‬

‫‪sederhana tentang remaja‬‬ ‫‪tepat dan lancar‬‬
‫ظ َمةٌ‬
‫َحيَاةٌ ُمنَ َّ‬
‫ا ْل ِح َو ُ‬
‫ار‬
‫أحمد ‪:‬المراهق يحتاج إلى الغذاء الجيد‪ ،‬لماذا ؟‬
‫الطاقة للعمال اليومياة و الت اعلُّم‪ .‬و ذلك مثل‬ ‫سليمان ‪:‬ل ان الغذاء هو مصدر ا‬
‫الفتامينات‬
‫و الكالسيوم و الحديد‬
‫احمد ‪:‬و ما رأيك في الرياضة البدنياة؟‬
‫سليمان ‪:‬الرياضة البدنياة مه امةٌ جدًّا لناها تساعد العضَّلت قوياةً و تجعل الجسم‬
‫يعمل بليقةوق اوة‬
‫الراحة ؟‬ ‫احمد ‪:‬و هل يحتاج الجسم إلى ا‬
‫الراحة الكافية‪،‬‬‫الراحة‪ ،‬و ينبغي أن ينال الجسم ا‬ ‫سليمان ‪:‬نعم‪ ،‬يحتاج الجسم إلى ا‬
‫الراحة‬ ‫أه ُّم ا‬ ‫و يعتبر الناوم من‬
‫احمد ‪:‬لذلك َل بدا أن ينام النسان كافيًا‬
‫سليمان ‪:‬صحي ٌح‪ ،‬و ينبغي أن ينام النسان مبك ًرا و أن يستيقظ مبك ًرا قال حكي ٌم ‪:‬‬
‫" نم مبك ًرا لتنهض مبك ًرا تسعد لك الحياة "‪.‬‬
‫ضلة يا أخي؟‬ ‫احمد ‪:‬ما رياضتك المف ا‬
‫سلاة و أنت ؟‬ ‫سليمان ‪:‬أفضل الجري و ك ارة ال ا‬
‫الطائرة‪ ،‬و أنت يا أخي ؟‬ ‫احمد ‪:‬انا أفضل السباحة والك ارة ا‬
‫الطائرة‪.‬‬‫عبد للا ‪:‬أنا أفضل لعب ك ارة القدم‪ ،‬و السباحة و الك ارة ا‬
‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬

‫سابق‬
‫‪ -1‬هل المراهق يحتاج إلى الغذاء الجيد ؟‬
‫الجواب ‪.............................................................................:‬‬
‫ضا ؟‬ً ‫ هل الرياضة البدنياة مه امةٌ أي‬-2
............................................................................: ‫الجواب‬
‫ضلة لسليمان ؟‬ ‫ ما الرياضة المف ا‬-3
.............................................................................: ‫الجواب‬
‫ ماذا يفضل أحمد في الرياضة ؟‬-4
............................................................................:‫الجواب‬
‫الراحة ؟‬‫ هل يحتاج النسان الى ا‬-5
.............................................................................:‫الجواب‬

tentangremaja 3.4.Mengidentifikasi bentuk dan temawacana
secara tepat
Membaca
‫القراءة‬
‫الحياة الصحياة‬
‫لكي يكون جسم المراهق صحي ًحا سلي ًما‬
‫ الغذاء مصدر ا‬.‫الراحة‬
‫الطاقة‬ ‫ و ينال ا‬،‫ينبغي أن يأكل الغذاء الجيد و يمارس الرياضة‬
‫ا‬
.‫الَّلزمة للعمال‬
‫و الغذاء الجيد هو الاذي يحتوي على المواد ال ا‬
‫ مثل البروتينات و‬،‫ضرورياة للص احة‬
‫الكالسيوم و الحديد‬
.‫و الفيتامينات‬
‫و الرياضة تساعد العضَّلت على النُّمو و تجعل الجسم يعمل بلياقة‪ ،‬و من ناحية‬
‫أخرى ينبغي أن‬
‫الراحة‪ ،‬و يعتبر الناوم من أهمياة راحة‪ ،‬فهو ضرورياةٌ للص احة كالغذاء و‬ ‫نهت ام ب ا‬
‫شراب‪.‬‬ ‫ال ا‬
‫و ينصح الطبااء بالت ادريبات الرياضياة في أوقات مناسبة‪ .‬و من أهم أنواع الرياضة‬
‫الجري والسباحة‬
‫الراحة و النافس‪ ،‬كقراءة القرآن و‬ ‫و لعب الك ارة‪ .‬و ينبغي كذالك أن يهت ام برياضة ا‬
‫صلوات‪،‬‬ ‫نوافل ال ا‬
‫الراحة في نفس‬ ‫ضا تستطيع أن تنشط الجسم و تبعث ا‬ ‫صَّلة أي ً‬
‫وتَّلوة الذكار و ال ا‬
‫النسان و كان الناب ُّ‬
‫ي‬
‫صَّلة‪.‬‬
‫صَّلة‪ ،‬و يقول للبَّلل رضي للا عنه ‪ :‬يا بَّلل أرحنا بال ا‬‫( ص م ) يرتاح بال ا‬
‫و من العادات المفيدة للص احة أن ينام النسان مبك ًرا و أن يستيقظ مبك ًرا‪ ،‬و إ ان‬
‫الص احة نعمةٌ‬
‫عظيمةٌ أنعم للا بها على النسان فيجب عليه أن يحافظ عليها‪ ،‬قال حكي ٌم ‪ " :‬الص احة‬
‫رؤوس الص احاء َل يعرفه ا اَل المرضى "‪.‬‬ ‫تا ٌج على‬
‫أجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

‫سابق !‬
‫‪ -1‬ما هو الغذاء الجيد ؟‬
‫الجواب ‪...........................................................................:‬‬
‫‪ -2‬أذكر بعض منافع الرياضة للجسم ؟‬
‫الجواب ‪............................................................................:‬‬
‫‪ -3‬آت المثلة من الرياضة للجسم ؟‬
‫الجواب ‪............................................................................:‬‬
‫‪ -4‬آت المثلة من الرياضة للنافس؟‬
‫الجواب‪...........................................................................:‬‬
‫‪ -5‬ما العادات المفيدة لص احة جسم النسان ؟‬
‫الجواب‪............................................................................:‬‬
tentangremaja secara tertulis dalam kalimat menggunakan
‫تراكب‬
‫نحوية‬
) ‫ المفعول به‬-‫ الفاعل‬-‫الجملة الفعلياة ( الفعل‬
Jumlah fi’iliyah adalah jumlah yang secara struktural di awali dengan fi’il (P) dan fa’il (S)/nai’ib fail.
Atau kalau fi’ilnya berupa kata kerja transitif/ fi’il muta’addi ( fi’il yang butuh kepada obyek ) maka
jumlah fi’iliyah adalah jumlah yang terdiri dari fi’il (P), fail (S) dan maf’u bih (O).
a- Fi’il adalah kata kerja. Fi’il ada yang bertuntuk fi’il madhi (kata kerja lampau) dan ada yang
berbentuk fi’il mudhari’ (kata kerja sedang atau akan terjadi). Dari segi baris fi’il madhi berbaris atas
di akhir selamanya. Sedangkan fi’il mudhari’ berbaris dapan, seperti :
b- Fa’il adalah Isim yang berbaris dapan yang jatuh setelah fi’il yang menunjukkan pelaku kejadian.
c- Ma’ful bih adalah Isim yang berbaris atas yang jatuh setelah fi’il dan fail yang menunjukkan orang
Sebagai sasaran / penderita kejadian. Perhatikan contoh berikut :
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫فع ٌل ماض‬

‫العلم‬ ٌ‫مح امد‬ ‫طلب‬
‫أياام العطلة‬ ‫الت اَّلميذ‬ ‫قضى‬
‫المحاضرة‬ ‫شيخ‬ ‫ال ا‬ ‫ألقى‬
‫العبارة‬ ‫الطالبة‬‫ا‬ ‫ك املت‬
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫فعل المضارع‬
‫العلم‬ ‫مح امدٌ‬ ‫يطلب‬
‫أياام العطلة‬ ‫التاَّلميذ‬ ‫يقضى‬
‫المحاضرة‬ ‫شيخ‬ ‫ال ا‬ ‫يلقي‬
‫العبارة‬ ‫الطالبة‬‫ا‬ ‫تكمل‬
‫تدريب على القاعدة‬

‫عين في الجدول الت االي الفعل و الفاعل و المفعول به من القراءة الت االية !‬
‫لطالبات تحت موضوع ‪ ( :‬مرحلة‬ ‫الط اَّلب و ا ا‬

‫شيخ عبد للا محاضرة ً دينياةً أمام ُّ‬‫‪ -‬ألقى ال ا‬
‫المراهقة )‬
‫و من أقواله ‪ :‬بلغتم اْلن مرحلة المراهقة‪ ،‬و هي مرحلةٌ بعد مرحلة ُّ‬
‫الطفولة‪.‬‬
‫‪ -‬ينمو أجسامكم و عقولكم في هذه المرحلة نم ًّوا سريعًا‪ .‬يجب عليكم أن تنظموا حياتكم‬
‫الراحة‪ ،‬و بين التاعلُّم و الرياضة و تعملوا العمال‬‫و تقسموا أوقاتكم بين العمل و ا‬
‫الناافعة و َل تقضوا أوقاتكم بطول ال ا‬
‫سهر‬
‫الراحة‪ .‬الغذاء مصدر ا ا‬
‫لطاقة‬ ‫‪ -‬ينبغي أن يأكل الغذاء الجيدً و يمارس الرياضة‪ ،‬و ينال ا‬
‫الَّلزمة للعمال‪.‬و الرياضة تساعد العضَّلت على النُّمو و تجعل الجسم يعمل‬ ‫ا‬
‫بلياقة‪،‬‬
‫المفعول به‬ ‫الرقم الفعل و الفاعل‬ ‫المفعول به‬ ‫الرقم الفعل و الفاعل‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah‬‬
‫‪satuhuruf A, B, C, D dan E‬‬
‫‪ ........1‬أن يتناول النسان الغذاء الجياد‬

‫د) يذهب ه) يذكر‬ ‫ج) ينبغي‬ ‫ب) َل يمكن‬ ‫أ) يجب‬
‫‪ . 2‬الغذاء الجيد يحتوي على ‪.....‬‬
‫د) البيت ه) الناوم‬ ‫ب) الفيتامينات ج) الرياضة‬ ‫الراحة‬‫أ) ا‬
‫‪ .3‬الفيتامين ‪ ........‬لنمو جسم النسان‬
‫د) ص احةٌ ه) ق اوة ٌ‬ ‫ج) ضروري‬ ‫ب) مضر‬ ‫أ) ضار‬
‫‪.4‬الرياضة البدنياة تساعد على نمو ‪......‬‬
‫الرجل‬
‫ه) ا‬ ‫د) العضَّلت‬ ‫الروح‬‫ج) ُّ‬ ‫ب) العقول‬ ‫أ) الجسام‬
‫الروحياة ‪.......‬‬
‫‪ .5‬من الرياضة ُّ‬
‫ه) تَّلوة‬ ‫سلاة‬
‫د) ك ارة ال ا‬ ‫ج) ك ارة القدم‬ ‫أ) الجري ب) السباحة‬
‫القرآن‬
‫‪ .6‬الجري و السباحة و ك ارة القدم من الرياضة ‪.....‬‬
‫الطاولة ه) البدنياة‬ ‫د) ا‬ ‫الروحياة‬ ‫ج) ُّ‬ ‫ب) النافسياة‬ ‫ضلة‬‫أ) المف ا‬
‫‪.7‬الغذاء ناف ٌع جدًّا‪ ،‬لناه من مصادر ‪......‬‬
‫الطاقة للعمل ه) طول‬ ‫ج) العجوز د) ا‬ ‫الراحة الكافية‬ ‫شديد ب) ا‬ ‫أ) المرض ال ا‬
‫سهر‬
‫ال ا‬
‫‪ . 8‬يجب على النسان أن ‪ .....‬ص احة جسمه‪.‬‬
‫ب) ينسى ج) يشكر على د) يحزن ه) يحافظ على‪..‬‬ ‫أ) يترك‬
‫لراحة ‪.....‬‬ ‫الراحة الكافية‪ .‬و من أهم ا ا‬ ‫‪ .9‬النااس يحتاج إلى ا‬
‫الَّلعب‬ ‫د) الكتابة ه) ا‬ ‫ب) القراءة ج) الذكار‬ ‫أ) الناوم‬
‫الطالب مبك ًرا و‪ ....‬مبك ًرا‬ ‫‪.10‬من العادات المفيدة أن ينام ا‬
‫ه) يلعب‬ ‫د) يستيقظ‬ ‫ج) يعمل‬ ‫ب) يسعد‬ ‫أ) يتغداى‬
‫ضلة‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪...‬‬ ‫‪ .11‬السباحة من الرياضة المف ا‬
‫ه) ‪Basket‬‬ ‫د) ‪Rekreasi‬‬ ‫ج) ‪Sepak bola‬‬ ‫ب) ‪Renang‬‬ ‫أ) ‪Lari‬‬
‫‪ .12‬نم مبك ًرا لتنهض مبك ًرا‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط‪..‬‬
‫ه) ‪Bangun‬‬ ‫د) ‪Makan‬‬ ‫ج) ‪Olahraga‬‬ ‫ب) ‪Tidur‬‬ ‫أ) ‪Lari‬‬
‫‪ .13‬آت جمعًا من " ذكر "‬
‫ار‬
‫د) ذاكرون ه) أذك ٌ‬ ‫ج) ذكو ٌر‬ ‫ب) ذاك ٌر‬ ‫أ) ذكرى‬
‫‪ .14‬المراهق يتناول الغذاء الجيد‪ .‬ما العراب للكلمة الاتي تحتها خط‬
‫د)مبتدا ٌء ه) خب ٌر‬ ‫ج) مفعو ٌل به‬ ‫ب) فاع ٌل‬ ‫أ) فع ٌل‬
‫‪.15‬تسكن أسرة سليمان في شارع ماوار رقم ‪ 99‬ماتارام‪ .‬ما العراب للكلمة الاتي تحتها‬
‫خط‪..‬‬
‫ه) خب ٌر‬ ‫د) مبتدأ‬ ‫ج) مفعو ٌل به‬ ‫ب) فاع ٌل‬ ‫أ) فع ٌل‬
‫‪ .16‬يجب على النااس أن يحافظ على الص احة ‪ .‬معنى الكلمة الاتي تحتها خط‪..‬‬
‫ه) ‪Menjaga‬‬ ‫ج) ‪ Lalaikan‬د) ‪Makan‬‬ ‫أ) ‪ Bersyukur‬ب) ‪Tidur‬‬
‫‪ .17‬الحمد لل الاذي أنعم علينا الص احة‪ .‬ما العراب للكلمة الاتي تحتها خط ‪..‬‬
‫الراحة‪ .‬ما العراب للكلمة الاتي تحتها خط ‪..‬‬ ‫‪.18‬يحتاج الجسم إلى ا‬
‫‪ .19‬الرياضة البدنياة تساعد على نمو الجسام ‪ .‬معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪..‬‬
‫ه) ‪Membantu‬‬ ‫د) ‪Makan‬‬ ‫ج) ‪Lalaikan‬‬ ‫أ) ‪ Bersyukur‬ب) ‪Tidur‬‬
‫‪ .20‬نحن نمارس السباحة ‪ .......‬ثَّلث م ارات ك ال أسبوع‬
‫صغير‬ ‫ه) ال ا‬ ‫ظمة‬‫د)المن ا‬ ‫ج) الواسع‬ ‫سريع‬‫ب) ال ا‬ ‫أ) الناوم‬
3
َّ ‫ ع ْن َد ال‬: ُ‫ا ْلو ْح َدةُ الثَّالثَة‬
‫طب ْيب‬
1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA’) ‫اإلستماع‬

atau dialog tentang tepat.
kesehatan 1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide
dari berbagai bentuk wacana lisan secara
tepat
‫يعمل أبي في أحد المستشفيات بجاكرتا‬

‫ و في المساء يذهب‬،‫صباح‬‫يذهب الع ُّم إلى المستشفى في ال ا‬
‫إلى عيادته‬
‫ في ا‬: ‫ك ُّل يوم يعالج الع ُّم المراض المختلفة‬
‫الرأس أو‬
‫المعدة او القلب‬
.‫هو يفحص المريض و يصف له الداواء‬
/‫الطبيب‬ ‫عند ا‬
Menjenguk ٌ ‫عيادة‬ Klinik
‫ا‬
‫الطبيبة‬
Memeriksa ‫ يفحص‬- ‫فحص‬ Dokter terkenal ‫ف‬ٌ ‫ب معرو‬ ٌ ‫طبي‬
Lambung ٌ ‫معدة‬ Penyakit ‫أل ٌم‬
Tertabrak ‫صدم– يصدم‬ Penyakit ‫ض‬
ٌ ‫اض ج مر‬ ٌ ‫أمر‬
‫مرضى ج‬
Sepeda motor ‫الداراجة الناارية‬ Orang yang sakit
‫ض‬ ٌ ‫م ري‬
Merasakan ‫شعر– يشعر‬ Sakit keras ٌ‫أل ٌم شديد‬
Apa yang kamu keluhkan ? ‫م ام تشكو ؟‬ Sakit ringan ‫ف‬ٌ ‫أل ٌم خفي‬
Apa yang kamu rasakan ? ‫ماذا بك ؟‬ Sejak ‫منذ‬
Mata yang kanan ‫العين اليمنى‬ Fil ٌ‫الحباات ج حباة‬
Mata yang kiri ‫العين اليسرى‬ Meresep ‫ يصف‬- ‫وصف‬
Mendiaknosa ‫كشف– يكشف‬ Sakit kepala ٌ‫صداع‬
Akan hilang ‫سيزول‬ Flu ‫زكا ٌم‬
Berbentuk ‫على شكل‬ Influenza ‫إنفلوينزا‬
berdarah ‫دمع– يدمع‬ Peradangan ‫اب‬ ٌ ‫الته‬
Berjalan ‫مشى – يمشي‬ Obat ‫أدويةٌ ج دوا ٌء‬
Belum bereaksi ‫لم تنفع‬ Obat cair ‫سائل‬ ‫الداواء ال ا‬
Semoga Allah menyembuhkanmu ‫شفاك للا‬ Apotek ‫صيدلياة‬ ‫ال ا‬
Resep khusus ‫وصفًا طبيًّا‬ Membeli ‫ يشتري‬- ‫اشتري‬
Menjaga ‫ يحافظ‬- ‫حافظ‬ Bebaring ‫استلقى – يستلقي‬
Apoteker ‫ي‬ُّ ‫صيدل‬
‫ال ا‬ Tablet ‫ص‬ٌ ‫اص ج قر‬ ٌ ‫أقر‬
2.Mengungkapkan informasi 2.1. Menyampaikan berbagai informasi secara

Modul Bahasa Arab MA secara
sederhana Kelas XI/1
lisan dalam 23 lisan dengan lafalPada
Hak Cipta yangMA.
tepat
Mu’allimin NW Anjani
bentuk paparan/dialog 2.2. Melakukan dialog sesuai konteks dengan
sederhana tentang kesehatan tepat dan lancar
‫ع ْن َد ال َّ‬
‫طب ْيب‬ ‫ا ْل ِح َو ُ‬
‫ار ‪1 :‬‬
‫زيارة ا‬
‫الطبيب‬ ‫عند ا‬
‫الطبيب‬
‫علي ‪ :‬لماذا حضرت اليوم إلى‬ ‫الطبيب ‪ :‬أه ًَّل و سه ًَّل‪ ،‬م ام تشكو ؟‬
‫الرأس و في المستشفى ؟‬ ‫سليمان ‪ :‬عندي أل ٌم شديدٌ‪ ،‬في ا‬
‫فريد ‪ :‬حضرت لزيارة طبيب السنان‪.‬‬ ‫معدتي‪.‬‬
‫الطبيب ‪ :‬متى شعرت بهذا اللم؟‬
‫علي ‪ :‬بم تشعر ؟‬ ‫سليمان ‪ :‬شعرت به منذ ثَّلثة أياام‬
‫فريد ‪ :‬أشعر بألم شديد في أسناني‪.‬‬ ‫الطبيب ‪ :‬هل تناولت شيئ ًا ؟‬
‫سليمان ‪ :‬تناولت بعض القراص‪ ،‬و لم‬
‫علي ‪ :‬و لماذا حضرت أنت إلى‬ ‫تنفع‬
‫المستشفى ؟‬ ‫سرير‬ ‫ضل! تستلقي على ال ا‬ ‫الطبيب ‪ :‬تف ا‬
‫شاكر‪ :‬حضرت لزيارة طبيب النف و‬ ‫( و بعد إتمام الفحص و كتابة الوصفة‬
‫الذن و الحنجرة‬ ‫الطبياة )‬
‫ع و إنفلوينزا علي ‪ :‬بم تشعر ؟‬ ‫الطبيب ‪ :‬عندك زكا ٌم و صدا ٌ‬
‫شاكر‪ :‬أشعر بألم شديد في أذني ‪.‬‬ ‫اب في معدتك‪.‬‬ ‫و الته ٌ‬
‫ا‬
‫و هذه هي الدوية‪ .‬سيزول ألمك علي ‪ :‬هل لديك موعدٌ مع الطبيب ؟‬
‫ساعة العاشرة‬
‫فريد ‪ :‬نعم‪ ،‬موعدي ال ا‬ ‫بعد تناول الدوية إن شاء للا‬
‫ضا‬
‫ساعة العاشرة أي ً‬ ‫شاكر‪ :‬موعدي ال ا‬
‫ساعة اْلن الت ااسعة و النصف‪،‬‬ ‫فريد ‪ :‬ال ا‬
‫ند‬
‫الباقي نصف ساعة‪.‬‬
‫ار ‪2 :‬‬
‫صيدلياة‬
‫في ال ا‬ ‫عيادة المريض‬
‫خالد ‪ :‬هل اشتريت الدوية من‬ ‫فريد ‪ :‬أحمد في المستشفى اليوم‬
‫صيدلياة ؟‬
‫ال ا‬ ‫عثمان ‪ :‬لماذا ؟‬
‫فريد ‪ :‬صدمته الداراجة الناارية أمس مسا ًء أحمد ‪ :‬نعم‪ ،‬الداواء ال اول موجودٌ‪ ،‬حباةٌ‬
‫واحدة ٌ‬ ‫عند‬
‫قبل الناوم‪ ،‬و الداواء الث ااني‬ ‫ما يريد الذهاب إلى البيت من‬
‫موجودٌ‪.‬‬ ‫الدارة‬
‫ثَّلث حباات يوميًّا بعد الكل‬ ‫عثمان ‪ :‬كيف حاله اْلن‬
‫خالد ‪ :‬و الداواء الث االث ؟‬ ‫فريد ‪ :‬هو اْلن بخير‪ ،‬و الحمد ٰلِل‬
‫أحمد ‪ :‬آسف‪ ،‬و الداواء الث االث غير‬ ‫عثمان ‪ :‬نذهب اْلن إلى المستشفى لعيادته‬
‫موجود‬ ‫فريد ‪ :‬هو في غرفة ماوار‪ ،‬رقم ‪ ،16‬في‬
‫اليوم‬ ‫الداور ا‬
‫الرابع‬
‫المريض ‪ :‬سأشتريه في صيدلياة‬
‫أخرى‬
‫سابق !‬ ‫أ ًجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬
‫‪ -1‬منذ متى شعر سليمان بألمه ؟‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
‫‪ -2‬هل لشاكر أل ٌم شديدٌ ؟‬
‫الجواب ‪..........................................................................:‬‬
‫‪ -3‬ماذا حدث لحمد ؟‬
‫الجواب ‪..........................................................................:‬‬
‫‪ -4‬أين عنوان احمد في المستشفى ؟‬
‫الجواب ‪..........................................................................:‬‬
‫‪ -5‬أين نشتري الداواء عادة ً ؟‬
‫الجواب ‪.........................................................................:‬‬
‫) ‪3. MEMBACA ( AL-QIRO’AH‬‬ ‫القراءة‬
‫‪Standar Kompetensi‬‬ ‫‪Kompetensi Dasar‬‬
‫‪3. Memahami wacana tulis‬‬ ‫‪3.6. Melafalkan dan membaca nyaring kata,‬‬
‫‪berbentuk paparan/dialog‬‬ ‫‪kalimat dan wacana tulis dengan benar‬‬
‫‪tentangkesehatan‬‬ ‫‪3.7.Mengidentifikasi bentuk dan temawacana‬‬
‫‪secara tepat‬‬
‫‪3.8. Menemukan makna dan gagasan atau‬‬
‫‪idewacana tulis secara tepat‬‬
‫‪Membaca‬‬
‫القراءة ‪1:‬‬
‫(عند ا‬
‫الطبيب )‬
‫أنظر إلى المريض‪ ،‬هو يشكو بألم شديد‪ ،‬عنده أل ٌم شديدٌ في رأسه و في معدته‬
‫و يشعر بهذا‬
‫اللم منذثَّلثة أياام‪ ،‬و قد تناول بعض القراص و لم تنفع‪ .‬فذهب إلى عيادة الدُّكتور‬
‫ب‬
‫مروان‪ ،‬هو طبي ٌ‬
‫سرير ليفحصه و‬ ‫ف في المدينة‪ .‬طلب الدُّكتور من المريض أن يستلقي على ال ا‬ ‫معرو ٌ‬
‫يكشفعن مرضه‪.‬‬
‫و بعد إتمام الفحص كتب الدُّكتور مروان له وصفًا طبيًّا و طلب منه أن يشتريه‬
‫صيدلياة‪ .‬وقال ‪ :‬هل‬ ‫فيال ا‬
‫اب في معدتك سيزول ألمك في وقت قريب بعد تناول‬ ‫عندك زكا ٌم و إنفلوينزا و الته ٌ‬
‫الدوية‪ ،‬إن شاء للا فالداواء ال اول على شكل الحباات و الداواء الث ااني على شكل القراص‬
‫سائل‪.‬‬‫و الداواء الث االث الداواء ال ا‬
‫عيادة المريض‬
‫فيالسبوع الماضي‬
‫عدت أحمد في الغرفة رقم ‪ 208‬في الداور الث ااني من مستشفى ( الشفاء )‪ .‬كان عنده أل ٌم‬
‫شديدٌ في عينه‬
‫سلاة مع زمَّلئه‪ ،‬و قد أصابته الك ارة في عينه اليسرى و‬ ‫اليسرى‪ .‬كان أحمد يلعب ك ارة ال ا‬
‫قد فحصه‬
‫صيدلياة‪ .‬و اْلن َل يشعر أحمد بأي ألم‪ ،‬و‬ ‫الطبيب‪ ،‬و طلب منه شراء بعض الدوية من ال ا‬ ‫ا‬
‫لك ان عينه‬
‫اليمنى تدمع قلي ًَّل‪.‬‬
‫و قبل يومين ذهبت إلى المستشفى لعيادة صديقتي خليلة‪ ،‬خليلةٌ صدمته سياارة ٌ و‬
‫هي طريقها‬
‫من المدرسة إلى بيتها‪ .‬و الحمد لل هي اْلن بخير‪.‬‬
‫ص احة و العافية‪ .‬و ذلك بأن نحافظ على هذه النعمة‬ ‫نشكر للا الاذي انعم علينا ال ا‬
‫العظيمة‪،‬‬
‫و لك ان َل يشعر بها النسان‪ ،‬عادة ً‪ ،‬ا اَل بعد أن يصيبه المرض‪ .‬قال حكي ٌم ‪ " :‬الص احة‬
‫تا ٌج على‬
." ‫رؤوس الص احاء َل يعرفه ا اَل المرضى‬
Evaluasi Kompetensi
! ‫سابق‬‫أجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

‫ من عالج أحمد في المستشفى ؟‬-1
........................................................................... : ‫الجواب‬
‫صيدلياة ؟‬
‫ ماذا اشترى أحمد في ال ا‬-2
........................................................................... : ‫الجواب‬
‫ ماذا حدث لخليلة ؟‬-3
........................................................................... : ‫الجواب‬
‫ متى يشعر النسان عادة ً بنعمة الص احة ؟‬-4
........................................................................... : ‫الجواب‬
‫ هل الص احة على رؤوس الص احاء حقيقةً ؟‬-5
........................................................................... : ‫الجواب‬
tentangkesehatan secara tertulis dalam kalimat menggunakan
‫التركيب‬
‫المر اكب الناعتي‬
Susunan na’at adalah gabungan dari kata benda dan kata sifat. Yang kata sifat tersebut berfungsi untuk
menyifati terhadap kata kebendaan tersebut. Kata yang pertama disebut ‫( المنعوت‬yang disifati), sedangkan
‫‪kata yang kedua disebut‬‬ ‫نع ٌ‬
‫ت‬ ‫‪(yang menyifati). Na’at harus sesuai atau serasi dengan man’utnya dalam hal :‬‬
‫‪a) I’rob ( baris ), b). Nakiroh-Ma’rifat, c). Mudzakkar-Mu’annats, d). Mufrad (tunggal)- Tasniyah‬‬
‫‪(arti dua)atau Jama’ (arti banyak).‬‬
‫الناعت يطابق المنعوت في العراب‪ -‬و في التاعريف و التانكير‪ -‬و في‬

‫التاذكير و التاأنيث‬
‫و في المفرد و التاثنياة و الجمع‪.‬‬
‫اْألَ ْمثلَةُ‬
‫‪ .1‬أتمناى أن أكمل دراستي في كلياة الت اربية بقسم اللُّغة العربياة لكون مدر ً‬
‫سا ناج ًحا‪.‬‬
‫الطيب‪.‬‬ ‫الطعام ا‬ ‫‪ .2‬فيحسن بكم أن تأكلوا ا‬
‫‪ .3‬و أنتم تتمرنوا بالرياضة البدنياة‪.‬‬
‫ف في هذه القرية‪.‬‬ ‫ب معرو ٌ‬ ‫‪ .4‬الدُّكتور إبراهيم طبي ٌ‬
‫سيدة عائشة طبيبةٌ مشهورة ٌ في هذه المدينة‪.‬‬ ‫‪ .5‬ال ا‬
‫سائلة‪.‬‬ ‫‪ .6‬هل تريد أن تتناول الدوية ال ا‬
‫شهر القادم‪.‬‬ ‫‪ .7‬تزور أسرتي المسجد الحرام في ال ا‬
‫‪ .8‬المؤمنون المخلصون يحبُّهم للا‪.‬‬
‫ب المؤمنين المخلصين‪.‬‬ ‫‪ .9‬إ ان للا يح ُّ‬
‫الطالبات المجداات يحبُّه ان المدرس‬ ‫‪ .10‬ا‬
‫تدريب‬
‫عين الناعت و المنعوت م اما و جدته في الفقرة اْلتية في الجدول الت االي !‬
‫‪ -‬ذهب خالدٌ إلى عيادة طبيب معروف في المدينة‪ .‬استلقى خالدٌ على سرير يقع في‬
‫الطبيب وصفةً طبياةً‪ ،‬و طلب من خالد‬ ‫الطبيب عن مرضه‪ .‬كتب ا‬ ‫العيادة‪ ،‬ث ام كشف ا‬
‫أن يشتري بعض الدوية في صيدلياة قريبة من العيادة‪ .‬فالداواء ال اول على شكل‬
‫سائل‪.‬‬ ‫صغيرة‪ ،‬و الداواء الث ااني هو الداواء ال ا‬
‫الحباات ال ا‬
‫‪ -‬في السبوع الماضي عدنا أحمد في مستشفى ( الشفاء )‪ .‬كان عنده أل ٌم شديدٌ في عينه‬
‫اليسرى‬
‫رأينا في المستشفى مرضى يشكو بآلم مختلفة‪ .‬و في المستشفى أطبااء يفصحون‬
‫المرضى و يعالجون أمراضهم‪.‬‬
‫المنعوت‬ ‫النعت‬ ‫الرقم‬ ‫المنعوت‬ ‫النعت‬ ‫الرقم‬

‫‪.1‬عمي‪ ،.......‬هو يعمل في المستشفى ك ال يوم‬

‫س ه) ف اَّل ٌح‬ ‫ج) صيدلي د) مدر ٌ‬ ‫ب‬‫ب) طبي ٌ‬ ‫ض‬‫أ) مري ٌ‬
‫صيدلياة‬ ‫الطبيب بعض ‪ ......‬و طلب من المريض أن يشتريه في ال ا‬ ‫‪ . 2‬وصف ا‬
‫الطعام ه)‬ ‫د) ا‬ ‫ج) اْلَلم‬ ‫ب) المراض‬ ‫أ) الدوية‬
‫شراب‬‫ال ا‬
‫الطبيب ‪ ......‬المراض المختلفة‬ ‫‪ .3‬ا‬
‫ه) يعالج‬ ‫د) يعلم‬ ‫ج) يبني‬ ‫ب) يفصح‬ ‫أ) يصف‬
‫ع‪ ،‬و عندي أل ٌم في ‪......‬‬
‫‪.4‬عندي صدا ٌ‬
‫ه) اليد‬ ‫الرأس‬‫ج) المعدة د) ا‬ ‫ب) العقل‬ ‫أ) القلب‬
‫‪ .5‬أنا ‪ ......‬بألم خفيف في يدي اليمنى‬
‫ب‬
‫د) أقوم ه) أح ُّ‬ ‫ج) أذهب‬ ‫ب) أهت ُّم‬ ‫أ) أشعر‬
‫صيدلياة‬
‫‪ ...... .6‬المريض بعض الدوية في ال ا‬
‫ه) يشتري‬ ‫د) يعلم‬ ‫ج) يقوم‬ ‫ب) ينظر‬ ‫أ) يشاهد‬
‫سائل‪ ،‬و لكناه َل ‪......‬‬ ‫‪.7‬قد تناول المريض الداواء ال ا‬
‫د) ينفع ه) يفحص‬ ‫ج) يشعر‬ ‫ب) يعالج‬ ‫أ) يزول‬
‫‪ . 8‬تشرب المريضة ‪ .......‬ثَّلث م ارات في اليوم‬
‫د) الحضروات ه) القرص‬ ‫ج) الفاكه‬ ‫ب) الماء‬ ‫أ) الناوم‬
‫شارع‬ ‫سياارة في ال ا‬‫الرجل ‪ ....‬ال ا‬ ‫‪ .9‬ا‬
‫ه) مارسه‬ ‫سمه‬‫د) ق ا‬ ‫ج) ف اكره‬ ‫أ) صدمته ب) تعلامه‬
‫‪ .10‬يجب على النااس أن يحافظ على هذه النعمة ‪....‬‬
‫د) العظيمة ه) العظيم‬ ‫ج) عظي ٌم‬ ‫ب) عظيمة‬ ‫أ) العظيمة‬
‫الرأس‪ .‬معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪...‬‬ ‫ع في ا‬ ‫‪ .11‬عندي صدا ٌ‬
‫ه) ‪Sakit‬‬ ‫د) ‪Pusing‬‬ ‫ج) ‪Peradangan‬‬ ‫ب) ‪Flu‬‬ ‫أ) ‪Mag‬‬
‫‪perut‬‬
‫‪ .12‬قد تناولت بعض القراص‪ ،‬و لم تنفع‪ .‬معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪..‬‬
‫د) ‪ Penyakit‬ه) ‪Makanan‬‬ ‫ج) ‪Obat cair‬‬ ‫ب) ‪Tablet‬‬ ‫أ) ‪Pil‬‬
‫الطالب ‪.....‬‬‫ب المدرس ا‬ ‫‪ .13‬يح ُّ‬
‫ه) المجدا‬ ‫د) مجد‬ ‫ج) المجداة‬ ‫ب) مجدٌ‬ ‫أ) المجد‬
‫‪ .14‬يحسن بكل مراهق أن يأكل ا‬
‫الطعام ‪.....‬‬
‫ه) الجيدة‬ ‫د)جيدة ٌ‬ ‫ج) الجيد‬ ‫ب) جيدٌ‬ ‫أ) الجيد‬
‫‪.15‬أمام المدرسة ساحةٌ ‪.....‬‬
‫ه) الواسعة‬ ‫د) واس ٌع‬ ‫ج) واسعةٌ‬ ‫ب) الواسع‬ ‫أ) الواسعة‬
‫‪ .16‬الجمع من " دواء " ‪....‬‬
‫ات ه) دو ٌء‬ ‫د) دوائ ٌ‬ ‫ج) دوائون‬ ‫ب) الدوية‬ ‫أ) الدااء‬
‫ب ناظر المدرسة المدرسين‪..‬‬ ‫‪ .17‬يح ُّ‬
‫ه)‬ ‫د) الناشيطين‬ ‫ب) الناشيطات ج) نشيطين‬ ‫أ) الناشيطون‬
‫نشيطون‬
‫الطالبات‪ ......‬يحبُّه ان المدرسون‬ ‫‪ .18‬ا‬
‫ه) المجدين‬ ‫د)ال ٌمجداات‬ ‫ات ج) ال ٌمجدُّون‬ ‫ب) مجدا ٌ‬ ‫أ) المجداات‬
‫‪ .19‬هي تشعر بألم ‪ .....‬في رأسها‬
‫شديد‬ ‫د) شديدة ٌ ه) ال ا‬ ‫شديدة‬‫ج) ال ا‬ ‫ب) شديد‬ ‫أ) ال ا‬
‫شديد‬
‫‪......... : -‬‬ ‫‪ .20‬ماذا بك ؟‬
‫ه) على‬ ٌ ‫د)عندي زكام‬ ‫ج) على الخير‬ ‫ب) شفاك للا‬ ‫أ) الحمد لل‬
‫الص احة‬

4
‫ النَّ َظافَةُ ف ْي‬: ُ‫الراب َعة‬
َّ ُ‫ا ْلو ْح َدة‬
ْ ‫اْإل‬
‫س ََلم‬
1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA’) ‫اإلستماع‬

atau dialog tentang tepat.
kehidupan kesehatan 1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide
dari berbagai bentuk wacana lisan secara
tepat
،‫السَّلم دي ٌن يهت ُّم بالناظافة اهتما ًما عظي ًما‬

: ‫فهناك أحاديث نبوياةٌ تد ُّل على هذا الهتمام الكبير‬
.‫لرب‬‫ السواك مطهرة ٌ للفم مرضاة ٌ ل ا‬-1
‫ أوكوا قربكم و اذكروا للا‬-2
‫ ث ام يتوضاأ فيه‬،‫ َل يبول ان أحدكم في الماء الداائم‬-3
‫ فنظفوا أفنيتكم و‬،‫ب الناظافة‬ ُّ ‫ف يح‬
ٌ ‫ نظي‬،‫الطيب‬ ‫ب ا‬ُّ ‫اب يح‬ ٌ ‫ إ ان للا طي‬-4
.. ‫دوركم‬
Layak / nyocok ٌ‫صالصة‬ Kebersihan ‫الناظافة‬
Kencing ‫الت اب ُّول‬ Mengotori ‫ يلوث‬- ‫ل اوث‬
Mengumpulkan ‫يجمع‬ Sampah ‫القمامة‬
Pasta gigi ‫معجون السنان‬ Memperhatikan ‫يهت ُّم‬
Kotoran ‫القذارة‬ Perhatian besar ‫إهتما ًما عظي ًما‬
Jangan sekali-kali kencing ‫َل يبول ان‬ Berkemumur ‫المضمضة‬
Membuang ‫ينقل‬ Bersiwak ‫السواك‬
Menyebabkan ‫يؤدي‬ Bejana makanan ‫الطعام‬ ‫إناء ا‬
Berludah ‫البصق‬ Debu kotoran ‫الغبار‬
Menjumpai ‫مصادر ج‬
‫وجد‬ Sumber
‫مصد ٌر‬
Menyingkirkannya ‫أن يزيحه‬ Sungai ‫ار ج نهر‬ ٌ ‫أنه‬
Ikatlah … ‫أوكوا‬ Sumur ‫ار ج بئ ٌر‬ ٌ ‫آب‬
Lalat-lalat ٌ ‫حشر‬
‫ات‬ Terbuka ‫ف‬ ٌ ‫مكشو‬
Penyakit-penyakit membahayakan ‫ضارة‬
‫المراض ال ا‬ Air diam / tenang ‫ما ٌء دائ ٌم‬
Melarang ‫نهى – ينهى‬ Air ‫مياهٌ ج ما ٌء‬
Dosa ٌ‫خطيئة‬ Halaman ‫أفنيةٌ ج فنا ٌء‬
Denda ٌ ‫كفاارة‬ Rumah ‫ار‬ٌ ‫دو ٌر ج د‬
Tukang sapu ‫الكنااس‬ Mulut ‫الف ُّم‬
Tukang sampah ‫ا‬
‫الزبالة‬ Gigi ‫السنان‬
Jalan ‫شارع‬‫ ال ا‬/ ‫الطارق‬‫ا‬ Dengan sikat gigi ‫بالفرشة‬
Standar Kompetensi
Modul Bahasa Arab MA Kelas XI/1 32
Kompetensi Dasar
Hak Cipta Pada MA. Mu’allimin NW Anjani
‫‪sederhana tentang kesehatan‬‬ ‫‪tepat dan lancar‬‬
‫النَّ َظافَةُ ف ْي اْإل ْ‬

‫س ََلم‬
‫ار‬
‫أحمد ‪ :‬هل يهت ُّم السَّلم بالناظافة ؟‬

‫سليمان ‪ :‬نعم‪ ،‬يهت ُّم بها اهتما ًما كبي ًرا‪،‬‬
‫أحمد ‪ :‬نظافة الفم فيأمر السَّلم بالمضمضة و نظافة السنان فيأمر السَّلم‬
‫بالسواك‪،‬‬
‫ننظف الف ام و السنان بالفرشة و معجون اَلسنان‪.‬‬
‫سيمان ‪ :‬و يهت ُّم السَّلم بأنواع الناظافة‪،‬‬
‫أحمد ‪ :‬ما هي ؟‬
‫سليمان ‪ :‬نظافة مصادر المياه‪ ،‬منها نظافة مياه اْلبار و النهار لتكون صالصةً‬
‫شرب و الغسل‬ ‫لل ُّ‬
‫أحمد ‪ :‬كَّلمك صحي ٌح‪ ،‬نهى السَّلم عن تلويث اْلبار و النهار بإلقاء القذارة‬
‫سوا ٌء كانت‬
‫الرسول ص‪ .‬م ‪ .‬عن الت اب ُّول في الماء‬ ‫قليلةً أو كثيرة ً فيها‪ ،‬و قد نهى ا‬
‫الداائم‪ ،‬و تذ اكرت‬
‫ضأ فيه )‬ ‫الرسول ( َل يبول ان أحدكم في الماء الداائم‪ ،‬ث ام يتو ا‬ ‫قول ا‬
‫سليمان ‪ :‬شاهدنا اليوم في المدينة الكنااس و هو يكنس ال ا‬
‫شوارع‬
‫صصة‬ ‫ضا و هو يجمع القمامة و ينقلها إلى أمكنة مخ ا‬ ‫أحمد ‪ :‬و شاهدنا ا‬
‫الزبالة أي ً‬
‫لها‪.‬‬
‫سابق !‬ ‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬

‫ف؟‬ ‫‪ -1‬هل السَّلم دي ٌن نظي ٌ‬
‫الجواب ‪.............................................................................:‬‬
‫‪ -2‬كيف يهت ُّم السَّلم بالناظافة مثل الفم و السنان ؟‬
............................................................................: ‫الجواب‬
‫ لماذا يهت ُّم السَّلم بنظافة مصادر المياه مثل مياه اْلبار و النهار؟‬-3
.............................................................................: ‫الجواب‬
‫ هل يجوز على النسان الت اب ُّول في الماء الداائم ؟‬-4
.............................................................................:‫الجواب‬
‫الزبالة ؟‬‫ ماذا يعمل الكنااس و ا‬-5
.............................................................................:‫الجواب‬

tentangkesehatan 3.2.Mengidentifikasi bentuk dan temawacana
secara tepat
Membaca
‫القراءة‬
) ‫(ص احة الجسم في السَّلم‬
،‫يهت ُّم السَّلمبالناظافة اهتما ًما عظي ًما‬
‫ و في السواك يقول‬.‫ فيأمر بالمضمضة و السواك‬،‫فيهت ُّم السَّلم بنظافة الفم و اَلسنان‬
)‫الرسول(ص‬‫ا‬
‫ فيأمر بنظافة إناء ا‬،)‫لرب‬
‫ كما يأمر بعدم‬،‫الطعام و غسله‬ ‫(السواك مطهرة ٌ للفم مرضاة ٌ ل ا‬:
‫ترك ا‬
‫الطعام و‬
‫الرسول (ص) ‪:‬‬ ‫شراب مكشوفين حت اى َل يصل إليهما الغبار و الحشرات‪ .‬و قد قال ا‬ ‫ال ا‬
‫( أوكوا قربكم و اذكروا للا )‪.‬‬
‫و من أهم أنواع الناظافة نظافة مصادر المياه‪ ،‬مثل نظافة مياه النهار و‬
‫اْلبار‪ .‬فقد نهى السَّلم عن تلويثها بإلقاء القذارة أو الناجاسة فيها‪ ،‬و نهى عن الت اب ُّول‬
‫ارة‪ .‬و قد قال‬ ‫ض ا‬‫في الماء‪ ،‬فالماء المل اوث ينقل الكوليرا و غيره من المراض ال ا‬
‫الرسول ‪َ ( :‬ل يبول ان أحدكم في الماء الداائم‪ ،‬ث ام يتوضأ ُّ فيه )‪.‬‬ ‫ا‬
‫شوارع‪ ،‬فنهى عن إلقاء القذارة اوتركها‬ ‫و دعا السَّلم إلى نظافة الماكن و ال ا‬
‫شوارع‪،‬‬‫في ال ا‬
‫الطريق أن يزيحه‪ ،‬و نهى عن الت اب ُّول في‬ ‫و أمر السَّلم المسلم إذا وجد شيئ ًا في ا‬
‫الطريق‪ ،‬حت اى البصقفيه‪.‬‬‫ا‬
‫ب الناظافة‪ ،‬فنظفوا أفنيتكم‬ ‫ف يح ُّ‬ ‫الطيب‪ ،‬نظي ٌ‬ ‫ب ا‬ ‫ب يح ُّ‬‫الرسول (ص) ‪ :‬إ ان للا طي ٌ‬ ‫و قد قال ا‬
‫و دوركم ‪ )..‬كما قال ‪ ( :‬البصق على الرض خطيئةٌ و كفاارتها ردمها )‪.‬‬
‫صَّلة إ اَل بالوضوء أو‬ ‫و السَّلم يجعل الناظافة جز ًء من العبادة‪ ،‬فَّل تص ُّح ال ا‬
‫الطهارة) و عبار عن‬ ‫الت اي ُّمم‪ .‬و لكي يهت ام النااس بالناظافة‪ .‬عبار عنها السَّلم بكلمة ( ا‬
‫القذارة بكلمة ( الناجاسة )‪.‬‬
‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬
‫سابق !‬
‫الرسول ص م عنمن يتب اول في الماء الداائم ؟‬ ‫‪ -1‬هل نهى ا‬
‫الجواب ‪........................................................................... :‬‬
‫شراب ؟‬ ‫‪ -2‬هل يأمر السَّلم بنظافة إناء ا‬
‫الطعام و ال ا‬
‫الجواب ‪...........................................................................:‬‬
‫طريق ؟‬ ‫‪ –3‬ماذا أمر السَّلم المسلم إذا وجد شيئ ًا في ال ا‬
‫الجواب ‪...........................................................................:‬‬
‫‪ –4‬آت مث ًاَل من أنواع نظافة مصادر المياه ؟‬
‫الجواب ‪.......................................................................... :‬‬
‫‪ -5‬كيف عبار السَّلم بالناظافة و كيف عبار بالقذارة ؟‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
tentangkesehatan secara tertulis dalam kalimat menggunakan
‫الضافة‬ ‫التركيب‬
Tarkib Idhafi adalah gabungan antara kata benda yang satu dengan kata benda yang lainnya yang
membentuk atau memperoleh suatu makna. Atau dengan kata lain gabungan antara Mudhaf dan
Mudhafunilah.Kata yang pertama disebut Mudhaf dan kata yang kedua disebut Mudhafun ilaih. Dengan syarat :
a. Mudhaf bebentuk Isim nakiroh sedangkan mudhafun ilaih berbentuk Isim ma’rifat,
b. Baris mudhaf tergantung amil sebelumnya sedangkan mudhafun ilaih wajib berbaris bawah.
Perhatikan contoh berikut ini !
‫المعنى‬ ‫الضافة‬ ‫المعنى‬ ‫الضافة‬

Polpenku ‫قلمي‬ Kitab fiqih ‫كتاب الفقه‬
Kebersihan dua tangan ‫نظافة اليدين‬ Utusan Allah ‫رسول للا‬
Pekerjaan-pekerjaan orang2 Islam ‫أعمال المسلمين‬ Masa remaja ‫مرحلة‬
‫المراهقة‬
Ket. - Perhatikan, kata pertama yaitu ‫اف‬
ٌ ‫ مض‬tidak diawali ( ‫) ال‬dan kata kedua, yaitu ‫اف إليه‬
ٌ ‫مض‬
dibacakasrah atau diakhiri‫ ين‬untuk tasniyah atau jama’ muzakkarissalim.
- Bandingkan makna ‫ إضافة‬dan makna ‫ نعت‬dalam setiap kalimat berikut ini !
‫ منعوت‬+ ‫نعت‬ ‫الضافة‬

‫نمو سري ٌع‬ ‫نم ُّو الطفال‬
‫رسو ٌل كري ٌم‬ ‫رسول للا‬
‫هي المرحلة الها امة‬ ‫مرحلة المراهقة‬
‫صالحة‬ ‫من العمال ال ا‬ ‫أعمال المدرسين‬
‫تدريب‬
‫عين الت اركيب الضافي و الت اركيب الناعتي م اما يلي !‬
‫‪ -1‬يهت ُّم السَّلم بالناظافة اهتما ًما عظي ًما‪ ،‬فيأمر بالناظافة في مصادر المياه‪ ،‬و‬
‫الناظافة في مياه اْلبارو مياه النهار‪.‬‬
‫التاركيب‬ ‫التاركيب الناعتي‬ ‫التاركيب‬ ‫التاركيب الناعتي‬
‫الضافي‬ ‫الضافي‬
‫‪ -2‬نهى السَّلم عن تلويثها بإلقاء القذارة أو الناجاسة فيها‪ ،‬و نهى عن التاب ُّول في‬
‫اارة‪.‬‬
‫الماء‪ ،‬فالماء المل اوث ينقل الكوليرا و غيره من المراض الض ا‬
‫الَّلزمة للعمال‪ .‬و الغذاء الجيد هو الاذي يحتوي على‬ ‫‪ -3‬الغذاء مصدر ا‬
‫الطاقة ا‬
‫المواد الضارورياة للص احة‪ ،‬مثل البروتينات و الكالسيوم و الحديد و‬
‫الفيتامينات‪.‬‬
‫شوارع و نظافة المساجد لذلك‬ ‫‪ -4‬يدعو السَّلم إلى نظافةالمساكن و نظافة ال ا‬
‫صص لها‬ ‫يجمع ا‬
‫الزبالة القمامة و القذارة و ينقلها إلى مكان مخ ا‬
‫الطالبات اْلن مرحلة المراهقة‪ ،‬و هي مرحلة بعد مرحلة ُّ‬

‫الطفولة‪.‬و‬ ‫الط اَّلب و ا‬‫‪ -‬بلغ ُّ‬
‫هي مرحلةٌ ها امةٌ في بناء جسمهم و عقلهم و في تحقيق آمالهم في الحياة‪ .‬ينمو‬
‫جسمهم و عقلهم في هذه‬
‫المرحلة نم ًّوا سريعًا‪،‬‬
‫التركيب‬ ‫التركيب النعتي‬ ‫التركيب‬ ‫التركيب النعتي‬

‫‪.1‬علام السَّلم أن نهت ام بـ ‪ ......‬في كل مكان‬
‫ه) السواك‬ ‫د) الناظافة‬ ‫ج) الت اب ُّول‬ ‫ب) البصق‬ ‫أ) المشي‬
‫‪ . 2‬نهى السَّلم عن ‪ ......‬في ا‬
‫الطريق‬
‫ه)‬ ‫د) الناظافة‬ ‫ج) التاب ُّول‬ ‫ب) البصق‬ ‫أ) المشي‬
‫السواك‬
‫‪ .3‬تجري المياه في ‪......‬‬
‫د) الشجار ه) المدرسة‬ ‫ج) النهار‬ ‫ب) الداور‬ ‫أ) اْلبار‬
‫‪ .4‬للا ‪ .....‬أن نشكر على نعمه‬
‫ه) يأمرنا‬ ‫د) يعلم‬ ‫ب) ينعم علينا ج) يجب‬ ‫أ) ينهانا‬
‫الرسول من المسلمين أن ‪ ........‬دورهم‬ ‫‪ .5‬طلب ا‬
‫ه) يتب اولوا‬ ‫د) يقوموا‬ ‫ج) يتركوا‬ ‫ب) ينظفوا‬ ‫أ) يجدوا‬
‫الرسول عن ‪ .......‬في الماء الداائم‬ ‫‪ .6‬نهى ا‬
‫د) الناظافة ه) الوضوء‬ ‫ج) الت اب ُّول‬ ‫ب) الغسل‬ ‫أ) ا‬
‫الطهارة‬
‫‪ .7‬السَّلم ‪ ......‬تلويث الراضي و النهار‬
‫ه)‬ ‫د) ينهى عن‬ ‫ج) يقوم بـ‬ ‫ب) يهت ُّم بـ‬ ‫أ) يأمر بـ‬
‫يجب عن‬
‫‪ . 8‬السواك مطهرة ٌ لـ ‪........‬‬
‫د) السنان ه) اليد‬ ‫ج) الرجل‬ ‫ب) اللسان‬ ‫أ) الفم‬
‫‪ .9‬قد يعبر السَّلم عن ‪ ........‬بالناجاسة‬
‫الطهارة‬‫د) السواك ه) ا‬ ‫ب) الحشرات ج) القذارة‬ ‫أ) الناظافة‬
‫الطهارة‬‫‪ .10‬قد يعبر السَّلم عن ‪ ........‬ب ا‬
‫د) السواك ه) الت اب ُّول‬ ‫ب) الحشرات ج) القذارة‬ ‫أ) الناظافة‬
‫‪ .11‬يهت ُّم السَّلم بالناظافة اهتما ًما كبي ًرا ‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها خط ‪...‬‬
‫ه) ‪Menghargai‬‬ ‫د) ‪Anjuran‬‬ ‫ج) ‪Memerintah‬‬ ‫أ) ‪ Memperhatikan‬ب) ‪Melarang‬‬
‫ضأ فيه‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي تحتها‬ ‫‪ .12‬نهى السَّلم عن الت اب ُّول في الماء الداائم ث ام يتو ا‬
‫خط ‪..‬‬
‫ه) ‪Buang sampah‬‬ ‫د) ‪Makan‬‬ ‫ج) ‪Kencing‬‬ ‫ب) ‪Tidur‬‬ ‫أ) ‪Berludah‬‬
‫‪ .13‬الجمع من " نهر " ‪.....‬‬
‫ار‬
‫ه ) أنه ٌ‬ ‫د) نهر ٌ‬
‫ات‬ ‫ج) نهو ٌر‬ ‫ار‬
‫ب ) نه ٌ‬ ‫أ) نهرون‬
‫‪ .14‬الجمع من " بئر " ‪.....‬‬
‫ه) بئي ٌر‬ ‫ار‬
‫د)بئ ٌ‬ ‫ج) بئرون‬ ‫ار‬
‫ب) آب ٌ‬ ‫أ) بئر ٌ‬
‫ات‬
‫‪.15‬ممنوع ‪ .......‬على الرض !‬
‫ه) اللعب‬ ‫د)القيام‬ ‫ج) البصق‬ ‫ب) المشي‬ ‫أ) الجلوس‬
‫ضأ فيه ( الحديث )‪ .‬ما معنى الكلمة الاتي‬ ‫‪َ .16‬ل يبول ان أحدكم في الماء الداائم‪ ،‬ث ام يتو ا‬
‫تحتها خط ‪..‬‬
‫‪Air‬‬ ‫ه)‬ ‫د) ‪Air dingin‬‬ ‫ج) ‪Air mengalir‬‬ ‫ب) ‪Air keras‬‬ ‫أ) ‪Air keruh‬‬
‫‪tenang‬‬
‫‪ .17‬و نهى السَّلم عن إلقاء ‪ .......‬في ا‬
‫الطريق‬
‫ه) الجسم‬ ‫د) العقل‬ ‫ج) القلب‬ ‫ب) الكتاب‬ ‫أ) القذارة‬
‫‪.18‬الجمع من " ماء " ‪......‬‬
‫ه) ميوهٌ‬ ‫د)مائ ٌ‬
‫ات‬ ‫ج) مائون‬ ‫ب) مياهٌ‬ ‫أ)أمياهٌ‬
‫‪ .19‬الجمع من " شارع " ‪.....‬‬
‫ه)‬ ‫د) شريعون‬ ‫ج) شوارع‬ ‫ب) شري ٌع‬ ‫أ) شرعٌ‬
‫شارع ٌ‬
‫ات‬
‫‪ .20‬الضافة مثل ‪......‬‬
‫ه)‬ ‫د)عيادة المريض‬ ‫الطالب الناشيط ج) أحمد المريض‬ ‫أ) أل ٌم شديدٌ ب) ا‬
‫حياة ٌ صحياةٌ‬
DAFTAR PUSTAKA
Dr. Hidayat, 2008, Pelajaran Bahasa Arab, Madrasah Aliyah Kelas II, Semarang, Thoha Putra.
Fu’ad Ni’mah, Qawaidullughotil Arabiyah, Damaskus, Darul hikmah
Ali Jarim, Nahwul wadih, Mesir, Darul ma’rif
Imam Kaelani, Kitab kaelani Syarah Matan Izzi, Darulhaya’
Nurul huda, 2011,Mudah Belajar Bahasa Arab, Jakarta, Amzah

Modul Bahasa Arab KLS Xi SMSTR 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Bahasa Arab KLS Xi SMSTR 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫‪Bab‬‬

‫)’‪1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA‬‬ ‫اإلستماع‬

‫‪Standar Kompetensi‬‬ ‫‪Kompetensi Dasar‬‬

‫‪1. Memahami informasi‬‬ ‫‪1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase‬‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬

‫ف عليه‪ ،‬لماذا ؟‬ ‫‪ -1‬والد اسحاق قل ٌق و خائ ٌ‬

Diperiksa Tgl Nama Siswa Nilai Paraf

3. MEMBACA ( AL-QIRO’AH ) ‫القراءة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami wacana tulis 3.1. Melafalkan dan membaca nyaring kata,

‫سابق !‬ ‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

4. MENULIS ( AL-KITABAH ) ‫الكتابة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

‫ فعل المضارع‬+ ‫أن‬

‫‪Diperiksa Tgl‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪Nilai‬‬ ‫‪Paraf‬‬

‫‪ULANGAN HARIAN 1‬‬

Diperiksa Tgl Nama Siswa Nilai Paraf

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ Bab

1. MENDENGARKAN (Al-istima’) ‫اإلستماع‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami informasi 1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase

...... ‫يجب على المراهقين‬

2. BERBICARA (AL-MUHADATSAH) ‫المحادثة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

‫اجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للحوار ال ا‬

3. MEMBACA ( AL-QIRO’AH ) ‫القراءة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami wacana tulis 3.3. Melafalkan dan membaca nyaring kata,

‫أجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫فع ٌل ماض‬

‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫فعل المضارع‬

‫تدريب على القاعدة‬

‫لطالبات تحت موضوع ‪ ( :‬مرحلة‬ ‫الط اَّلب و ا ا‬

‫‪Diperiksa Tgl‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪Nilai‬‬ ‫‪Paraf‬‬

‫‪ ........1‬أن يتناول النسان الغذاء الجياد‬

‫‪Diperiksa Tgl‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪Nilai‬‬ ‫‪Paraf‬‬

1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA’) ‫اإلستماع‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami informasi 1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase

‫يعمل أبي في أحد المستشفيات بجاكرتا‬

2. BERBICARA (AL-MUHADATSAH) ‫المحادثة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2.Mengungkapkan informasi 2.1. Menyampaikan berbagai informasi secara

‫) ‪3. MEMBACA ( AL-QIRO’AH‬‬ ‫القراءة‬

‫‪Standar Kompetensi‬‬ ‫‪Kompetensi Dasar‬‬

! ‫سابق‬‫أجب عن السئلة اْلتياة وفقًا للناص ال ا‬

4. MENULIS ( AL-KITABAH ) ‫الكتابة‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

‫الناعت يطابق المنعوت في العراب‪ -‬و في التاعريف و التانكير‪ -‬و في‬

‫‪Diperiksa Tgl‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪Nilai‬‬ ‫‪Paraf‬‬

‫‪ULANGAN HARIAN 3‬‬

‫‪.1‬عمي‪ ،.......‬هو يعمل في المستشفى ك ال يوم‬

Diperiksa Tgl Nama Siswa Nilai Paraf

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ Bab

1. MENDENGARKAN (AL-ISTIMA’) ‫اإلستماع‬

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami informasi 1.1. Mengidentifikasi bunyi /ujaran (kata, frase

،‫السَّلم دي ٌن يهت ُّم بالناظافة اهتما ًما عظي ًما‬

2. BERBICARA (AL-MUHADATSAH) ‫المحادثة‬

‫النَّ َظافَةُ ف ْي اْإل ْ‬

‫أحمد ‪ :‬هل يهت ُّم السَّلم بالناظافة ؟‬