LLEN PRO

Ortografia 1
Activitats de progressió personalitzada
 LLEN PRO

Ortografia 1
Activitats de progressió personalitzada
Ò. Serdà Martín
D. Rius Benito
J. Badia Pujol
C. Martín Manzano
À. Pinyot Ladrón de Guevara
Com és aquest quadern
Quin és l'objectiu del quadern?

El quadern pretén ajudar a millor l'ortografia, per els materials. Per això comencem cada unitat
tal que els alumnes que el finalitzin hagin assolit amb una curiositat. I hi incloem exercicis diver-
el domini de l'ortografia corresponent a 1r d'ESO. tits o que fan pensar, a més de dictats i exercicis
Aquests són els criteris per elaborar la proposta per fer entre dos o més alumnes.
de normes i d'exercicis: A més dels materials que constitueixen la base de
Ressaltar les normes segures, les que no tenen les diferents unitats, el quadern conté altres apar-
excepcions o en tenen molt poques. tats que poden ajudar el professorat a treballar les
Fer deduir les normes, la majoria d'elles es po- dificultats ortogràfiques:
den deduir per part d'un observador atent. Una unitat inicial, amb un test sobre la memòria
Aplicar les normes a diversitat de contextos. To- (visual, auditiva) de cada alumne. Saber quin ti-
tes les normes s'apliquen, un cop deduïdes, a pus de memòria predomina en cada persona és
paraules soltes, a frases i a textos, per poder important tant per a les estratègies d'aprenen-
practicar de manera abundant la mateixa nor- tatge de continguts com per a les d'ortografia.
ma en situacions diverses. Un recull de les normes del quadern, que pot
Motivar els alumnes a treballar l'ortografia servir de repàs.
mitjançant jocs, exercicis per parelles o en petit Un espai per anotar-hi les paraules difícils o que
grup, curiositats... L'aspecte lúdic de l'ortografia més es fallen en cada un dels punts de
potser ha estat tradicionalment poc present en l'ortografia.

El quadern consta de disset unitats amb exercicis i normes que cal omplir a
partir dels coneixements adquirits a través de les activitats. Hi ha una gran
diversitat d'activitats, totes amb la mateixa finalitat: mostrar a l'alumne
com pot aprendre a dominar les diferents normes ortogràfiques.
En el cas dels dictats, sempre s'acompanyen de suport digital com també
s'utilitza el mateix suport per ampliar coneixements relacionats amb cada
una de les unitats. Per tenir-hi accés, cal entrar a edubook.vicensvives.es
i activar la llicència.

MILLORA LA TEVA ORTOGRAFIA

Millora la
teva orto
Per escr iure
d'ortografia grafia
correcta men
bàsiques. t cal seg
uir une s
L'ortografia nor mes
alumnes. pot ser un
És maldecap
l'ortografia? aquest el teu cas? importa
Com escr nt per a molts
Potser et
podem ajud
iure bé i millo
rar Millora la teva ortografia
ar amb uns
quants con
sells.

cas de dubte.
1. Relació
1.1 Vocals
sons-graf
en català
ies en cat
alà SÍ NO 11. Quan estàs fent un examen recordes
la solució en el llibre, en els apunts
llegit?
clarament el lloc on es troba escrita
o en alguna pàgina web on ho
has
SÍ NO
Test per saber el
tipus de memòria
So SÍ NO
Grafia SÍ NO parlar en veu alta o amb tu mateix per
[a] Exemples 12. Mentre estudies o treballes, sols
A, a
[ə] (vocal Anna, ànec So aclarir-te les coses?
Grafia
neutra) A, a
[i] Exemples SÍ NO
Agnès, pila; NO o”?
E, e SÍ que vols aprendre per “fotografiar-t'h
I, i
13. Has d'escriure forçosament el

de l'alumne.
[ɛ] (e obert Eulàlia, llibre [ɔ] (o obert Ignasi, innoc
a) (*) a) ent
E, e O, o SÍ NO
[e] (e tanca bé una
o il·luminadors per aprendre més
da) Èlia, cafè [o] (o tanca Òscar, això
E, e da)
O, o NO 14. Fas servir sovint llapis de colors
(*) La vocal Emma, faré [u] Ona, caloró SÍ
neutra i la s cosa?
del català pronunciac U, u
oriental: ió com a NO
català centr [u] de la O, o Úrsula, unió
que SÍ
al, català o àtona són
pròpies dels Octavi, mode entre els personatges? reconeixes immediatament la persona
septentrion
al, baleàric dialectes l (*) 15. Quan algú et truca per telèfon,
1.2 Consona SÍ NO és, només per la veu?
et parla sense que et digui qui
i alguerès.
nts en català
So SÍ NO
Grafia cosa, et fas preguntes i te les respons
NO 16. Per aprendre o memoritzar alguna
[p] Exemples SÍ veu alta?
P, p
recordes la veu i les paraules amb
què l'ha silenciosament en el teu cap o en
Pere, pape So 'aprens una lliçó
b r Grafia SÍ NO
de
[b] club [z] (essa Exemples exactament de la imatge dels mapes
B, b
sonora) s NO 17. T'és molt fàcil de recordar-te
Blai, barbe SÍ
V, v r Z, z casa apunts no són clars i nets? I sovint geografia?
[f] Ventura, [ʃ] / [t ʃ] Zenaida, pots aprendre una lliçó si els teus
vi colze SÍ NO
F, f X, x ix / tx, que els has de posar en net? per
[t] /[ts] ig dit un professor/a, gairebé paraula
18. Pots repetir les frases que ha
Fina, cafè Xènia, rauxa
T, t caixa / cotxe NO
[ʒ] / [d ʒ] , SÍ
d / ts Toni, carta G, g J, j / boig paraula?
[i] fred / potse tg, tj,
r
Genís, geran SÍ NO
dj i Júlia, boja al cap? o
un tema, generalment et fas esquemes
I, i
metge, viatja /
[d] / [dz] Ignasi, innoc
ent
[m]
M, m n r, adjunt NO 19. Per aprendre o per comprendre
D, d / tz SÍ
[k] / [ks] Dídac, dona [n] Màrius, camp gràfics?
C, c Q (u), r / dotze, s enfilar
q(u) N, n SÍ NO
Carles, cor al cap?
K, k Quim, quan [ɲ] Nerea, anar professor o algú que fa una conferència
g/x Kilian, karao , que ny NO 20. Pots escoltar perfectament un
ke SÍ
[g] / [gz] mag / taxi [l] canya sense veure'l?
G(u), g(u) L, l
/x Glòria, Guille Lola, lila
[ʎ]
m, guant, Ll, ll
[s] (essa guerra / exam
S, s en [r] Lluís, callar
sorda ) r
ss sc Soledat, ser
bassa [ɾ] cara tor-
C, c, ç x escena R, r, rr Tipus de memòria les paraules que vulguis recordar
Cecília, cec, Ramon, carro • Si ets auditiu, has de memoritzar
nant-les a sentir dins del teu cap.
Consulta lluç excur , portar,
aquests dos sió
a – ll
digues en veu alta: c – a – v –
[Ø] enrere
quadres semp H, h Núm. de pregunta Per exemple: per recordar cavall,
re que et calgu
i. Hug, hiver Auditiva així.
2 n Visual amb ve baixa. I procura recordar-ho
2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20 que et surti la paraula cavall has de sentir dins del teu cap
1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 Cada vegada
............... /10 c – a – v – a – ll amb ve baixa.
Quants SÍ visuals has obtingut? tor-
les paraules que vulguis recordar
................/10 • Si ets visual, has de memoritzar
Quants SÍ auditius has obtingut? del teu cap (tancant els ulls).
nant-les a veure escrites en la "pantalla"
la pan-
que tens? has de veure escrit “cavall” en
Quin tipus de memòria et sembla Per exemple: en el cas de cavall,
Més aviat visual talla del teu cap.
Més aviat auditiva

Millora la teva ortografia 7

6
 Informació
UNITATS Dictat amb el suport complementària per
digital de l'edubook. reforçar les normes.
4. Llegeix aquest text
i completa'l amb les
lletres que hi falten:

Per quina raó amagava

Napoleó la seva mà dreta?
ens han e.....plicat diu La història que
que l’emperador francès,
dinari estratega militar, a més d’un e.....traor-
era un home carregat totes les normes d'aquest tema.
a.....ò, alguns e.....perts de manies. No obstant 16. DICTAT. Llegeix el text i repassa
afirmen que Bonapart Després, fes el dictat i contesta
a la pregunta:
dreta sobre la pan.....a e ocultava la seva mà
a causa de problemes A la unitat 2 del teu Edubook tro-
estomacals.
semblava que sortís de la fi- baràs:
J. CREUS i F. RIBERA (adaptació L'Anton va sentir un refrec estrany que • L'audició del dictat.
exemples més: Segons el nombre de síl·labes,
). de les cortines una ombra els mots es divideixen en:
nestra. I de cop li va semblar veure darrere • Activitats per aprofundir el con- donare, escriure, fare, perdre, tindre, ..................... , ................... .
5. En cada grup, identifica
Molt a poc a poc s'hi va anar tingut de la unitat. • Monosíl·labs: una síl·laba.
la paraula correcta
i escriu una frase amb que es dibuixava a la claror de la lluna. cinque, sise, sete, vuite, nove, ..................... , ................... .
ella: • Polisíl·labs: més d'una
esprémer / exprémer va quedar plantat com si li ha-
/ ecsprémer → .............................. acostant de puntetes. De cop l'Anton angles, aranes, escoces, frances, polones, ..................... , ................... .
síl·laba. Dins d'aquest grup
............................
ecsamen / esamen havia algú assegut que el mirava hi ha mots aguts (la tònica
/ examen → .............................. guessin sortit arrels… a la finestra hi és l'última), plans (la tònica
absencia, paciencia, deficiencia, innocencia, ..................... , ................... .
............................ va pensar que estava a punt de
extrany / estrany / fixament. Era tan horrible que l'Anton és la penúltima) o esdrúixols
Completa la norma
ecstrany → ..............................
xinès:
escrivim el so X de ............................ lluïen al seu davant enmig blavos, caloros, negros, sorollos, ..................... , ................... . (la tònica és l'antepenúl-
1. Classifica aquestes
paraules segons com desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos tima).
vaixell cuixa xuclar • A principi de paraula 6. Busca sinònims
d'aquests mots a la sopa de cabellera espessa queia en blens adhesio, aprovacio, disposicio, evasio, ..................... , ................... .
xemeneia aixafar disbauxa rauxa punxa
i darrere de consonan
t lletres: d'una cara blanca com el paper; una
coixí maduixa .
xauxa xocolata escrivim ...............
gronxar peix marxa X M R E B
A I X A R abaratir: ............... desiguals sobre una capa negra i bruta.
......................... AU .......... A. SOMMER (adaptació).
............................................. • Darrere del diftong X I U X I
U E
X ............................................. escrivim ...............
. I G B alegria: ........................... àrea àtom brúixola camí carbó contínua demà veu
......................... O G U Z E
............................................. Y U L F dinou donàveu pot màxima noi sòcol pla pròleg
............................................. • Darrere de A, E, O
i U E barca: .............................
.............................................
......................... H K O X O
............................................. escrivim ...............
. N S V E R alçar: .............................. ................................................................................. monosíl·labs .................................................................................................
IX ............................................. .......... A F L U I .............................................
............................................................ X A R C E murmuri: ............... .................................................................................
............................................. B Q V A I
X E
......... .................. aguts .................................................................................................
L L I disminuir: ............... ........................... .................................................................................
seguir la norma: S R U I X A ........
.................................................................................................
elements. Recorda T J C X ............................................. plans
2. Escriu el nom d'aquests D F M O M sec: ..............................
... .................................................................................
G O I G U ............................................. esdrúixols .................................................................................................
A I X E C centre: ............................ .................................................................................
A R Z T T .............................................
.................................................................................
aiguat: ............................
7. Completa aquestes ............................................. Accent diacrític
paraules amb TX i
IG. Després, completa .................................................................................
la norma:
........................................... despa...... → despatxa ............................................. bé → ........................................... be → ............................................ En català no s'accentuen nor-
...........................................
r cartu...... → cartutxer ................................................................................. malment els mots mono-
........................................... ro......
a ............................................. déu → ........................................... deu → ............................................ síl·labs. En són excepcions 14
........................................... → roja
bo...... ................................................................................. mots que es podrien confondre
a: → bogeria
i escriu una frase amb cadascun estiue...... → estiuejar ............................................. és → ........................................... es → ............................................ fàcilment i que, per evitar-ho,
„ Tria dues paraules de les anteriors capri...... → encapritx .................................................................................
........................................... ar Completa la norma ............................................. mà → ........................................... ma → ............................................
porten un accent diacrític.
............................................. .................................................................................
– .............................. 8. Fixa't en aquestes
........................................... paraules i escriu-ne
derivats que portin més → ........................................... mes → ............................................
............................................. indicades entre parèntesi les grafies • A final de paraula
„ Qui creus que hi ha assegut a
la finestra?
– .............................. s: si
derivats porten TX
els
........................................ món → ........................................... mon → ............................................
assaig
paraules escrivim
X o IX: → ..........................
(j) empatx → ............... escrivim ...... .................................................................................
en aquestes
3. Explica per què ............................. bombardeig → ...............
........... (tx) pèl → ........................................... pel → ............................................
............................................. ........... (j) • A final de paraula t'han costat més d'aquesta unitat.
Després,
arxiu → .............................. faig → ..........................
(g)
si els 17. Anota aquelles paraules que què → ........................................... que → ............................................
............................. desig derivats porten G/J/TG que hem vist:
............... ............................................. → ..........................
(tj) maneig → ............... justifica la grafia segons les normes
bruixa → ............... ........... (j) TJ escrivim......
............................................. sé → ........................................... se → ............................................
.............................
............... ............................................. .................................................................................
xarop → ............... ............................................. sí → ........................................... si → ............................................
.................................................................................
X/IX i -TX/-IG ............................................. són → ........................................... son → ............................................
57 .................................................................................
56 Unitat 13 té → ...........................................
............................................. te → ............................................
.................................................................................
ús → ........................................... us → ............................................
Vocal neutra A/E 13
vós → ........................................... vos → ............................................

t7

Introducció amb informació Normes per Activitats diverses,

interessant sobre el tema i completar a partir algunes més lúdiques
una imatge suggeridora. de les activitats. com les sopes de lletres.

2 Repassa el que has après contenen G o J, i cinc

paraules amb V o B. Escriu-les:
que
1. Completa els requadres. Només canviant 4. Busca cinc paraules

REPASSA EL QUE HAS APRÈS

una lletra et poden sortir mots G/J V/B
amb significats molt diferents:
M B A L Q I
E C T I
C U B N A F H P G N .........
C U B S A N G S A F ........................... ..................
C U C J
O R V E
C L M V J .........
E ........................... ..................
R I A L
F O N G S O C O N K E W .........
M Z I A C ........................... ..................
M O B N K
T C .........
F R A C B H A T M A N X ........................... ..................
L L A M P G R O C
G E K I .........
C E P R E L L O T ........................... ..................
U L F Ó
A O E S S G
X A

Repàs de les unitats

2. Escriu els noms d'aquestes fotografies. Després, D L
no pertany al grup de cada fila:
encercla la paraula que G I N V D E
M T G I
P L A T J A
les parelles que rimen.
formar paraules i escriu
5. Ordena les lletres per
lletra de cada paraula:

anteriors. En aquest
T'indiquem la primera
L O T V R È
U B C
U I A P E
G E Q T
B S A O

quadern hi ha tres A N C Ó Ç
......................................... ......................................... ......................................... ......................................... E T P
A G
P L S È O
B T U
................................................

unitats per repassar

............ → ..................
......................................................
................................................
............ → ..................
......................................................
..............................
.................. ............ → ....................................
....................................
................................................

coneixements.
......................................... ......................................... ......................................... ............ → ..................
......................................... ......................................................

6. AUTOAVALUACIÓ
la 9 a la 13 i escriu:
Busca en les unitats de
costat d'entendre:
„ Tres paraules que t'hagin
.......................................
.......................................
.......................................
i ara escrius molt bé:
.......................................
......................................... ......................................... „ Una que escrivies malament
......................................... ......................................... sons, però que
que continguin els mateixos
3. Busca paraules i fes un grup. A veure si el „ Tres parells de paraules com tresor i catorze:
diferent,
teu company n'endevina s'escriguin de manera
l'intrús!
.................. ... .......................................
..................
.......................................
.................................................................. .................................................................. ... .................. .....................
....................................
.......................................
.................................................................. .................................................................. 59
Repassa el que has après

58

REPÀS DE LES NORMES DICCIONARI

normes
Repàs de les
és en singular
1 L'alfabet • Al diccionari
l'entrada sempre
s (si no és que
s noms i adjectiu Unitat 1
ordenar les paraule i masculí per als femenina) i en
infinitiu
• L'alfabet permet a lletra. Si aquesta tenen una única
forma Unitat 2
observant la primer lletra, la verbals. Unitat 3
en compte la segona per a les formes .............................................
coincideix es té ..... .............................................
ivament. .....
tercera i així success ............................................. .............................................
..... ............................................. .....
............................................. ..... .............................................
..... ............................................. .....
..... .............................................
a A/E
2 Vocal neutr
amb: .....
verbals que acaben Unitat 4
• Les terminacions
neutra: n amb A com acabav
a, Unitat 5
s acabats en vocal Vocal neutra s'escriue Unitat 6
• Els noms i adjectiu –
.............................................
escrivim amb E
. serviria. .....
– Masculins els en amb E .............................................
escrivim amb A
. + un altre so s'escriu ............................................. ..... .............................................
– Femenins els – Vocal neutra ..... .....
, espanten. .............................................
com deixaren i els ............................................. ..... .............................................
en vine , corre, obre, omple ..... .....
amb vocal neutra, present • Excepcions en: que acaben en
-re .............................................
• Els noms acabats 2a conjugació ..... .............................................
ons. infinitius de la .....
algunes excepci , prendre. Unitat 7
acabats amb -A:
vendre
• Noms masculi
ns Unitat 8
el sufix -ista, -cida,-
arca: Unitat 9
– Acabats amb E podem buscar
.............................................
d'escriure A o ..... .............................................
ciclista , monarc
a , etc. • Per saber si hem on hi ha .....
ma , idioma , etc. una paraula de
la mateixa família ............................................. .............................................
-ma i -ta: panora com barqueta: ..... ............................................. .....
– Acabats amb en posició tònica .....
acabats amb -E: aquesta grafia ............................................. .............................................
ns ..... .....
• Noms femeni barca; teulís: teula. .............................................

Pàgina per escriure

, etc.
febre , imatge , llebre ..... .............................................
– Mots usuals com .....
com Carme , Irene
, etc. Unitat 10
– Noms propis com hem Unitat 11
dels verbs ens indica
amb
• L'arrel tònica en què l'arrel és
àtona. Unitat 12
i adjectius acabats d'escriure les formes .............................................
noms del present .....
• Els plurals dels en amb E. Això
pot produir
Podem trobar-l
a en la 1a persona .............................................
m; sego: segueu, .....

Recull de les aquelles paraules

vocal neutra s'escriu : nedaré, nedàve ............................................. .............................................
foques; – d'indicatiu: nedo ..... .....
fics: – ca → ques: .............................................
canvis ortogrà s; – .....
.; – ja → ges: envege segarem. ............................................. .............................................
ça → ces: places aigües. ..... ............................................. .....
– gua → gües:
ga→gues: berrugues; ..... .............................................
.....
Unitat 13
Unitat 14

normes que es 3 O/U àtone

s

• Els substantius
i els adjectius
masculins
final
• En els verbs, la
vocal
present d'indicati
tònica en la 3a
u ens mostra com
la resta de formes.
cal escriure
persona del
.............................................
.............................................
.....
.....
.............................................
.............................................
.....
.....
Unitat 15

.............................................
.....
noves que s'han
U àton a la síl·laba no ............................................. .............................................

poden trobar a après a cada unitat

que tenen el so collir, sortir, poder, voler ..... ............................................. .....
la lletra O. • Els verbs cosir, .....
s'escriuen amb en tots els casos. .............................................
segueixen la norma .....
Unitat 16
re O o U Unitat 17
en O indica si hem d'escriu
r acaben o bé • El mot primitiu .............................................
que en singula
• Les paraules ara -sc, -xt, .....

cada unitat amb la o les que són més

en els derivats
. .............................................
consonàntics (com .....
o bé en grups .............................................
en OS. .....
etc.) fan el plural .............................................
............................................. .....
..... .............................................
.....

solució. difícils.
72 Diccionari
68
Programació
En aquest quadern presentem uns materials per poder treballar l'ortografia. Tot i que és un aprenentatge
que cal fer, en la base, anys anteriors a l'ESO, tot el professorat sap que continua essent un dels punts febles
de bona part de l'alumnat en aquests nivells d'inici de la secundària. Per això hem cregut que era necessari dis-
posar d'uns materials que ajudessin, d'una banda, a repassar i a consolidar els aprenentatges ortogràfics fets
en cursos anteriors; i de l'altra, a ampliar alguns d'aquests aprenentatges, veient-ne excepcions o aplicant-los a
un vocabulari més extens.
Per això, l'organització de les unitats del quadern és una mica singular i té en compte la diversitat de situa-
cions en què, previsiblement, es pot trobar un professor o una professora davant d'un grup d'alumnes del pri-
mer curs d'ESO.

1. L'ALFABET 9. OCLUSIVES P/B, T/D, C/G A FINAL DE MOT

Lletres que formen l'alfabet català So de les oclusives a final de mot
Ordre en què es disposen i utilitat a l'hora de buscar paraules Escriptura de les oclusives a final de paraula
al diccionari, organitzar una base de dades… Normes i excepcions
Entrades al diccionari: criteris de cerca

10. V/B
2. VOCAL NEUTRA A/E Normes d'escriptura V/B
Normes de la vocal neutra a final de paraula
Escriptura V/B després de M/N
Noms i adjectius masculins i femenins acabats en vocal neutra
BR/BL
i les seves excepcions
Desinències verbals en -AVA
Canvis consonàntics a final de paraula per la formació dels
plurals
Terminacions verbals amb vocal neutra 11. ESSES
Relació entre mots primitius i derivats en l'escriptura de la vo- Identificació dels sons de S sosrda i S sonora
cal neutra Grafies de la S sorda
Grafies de la S sonora
3. O/U ÀTONES Normes ortogràfiques de les esses
Escriptura del so U en síl·laba àtona
Plural en –OS/US de noms i adjectius masculins i femenins 12. G/J I TG/TJ
Ortografia de O-U en les formes verbals i les seves excepcions Identificació dels sons
Normes d'escriptura de les lletres i els dígrafs
4. L'APÒSTROF Excepcions a les normes
Regles de l'apòstrof en l'article i les seves excepcions
Ús de l'apòstrof en la preposició DE
13. X/IX I -TX/-IG
Identificació dels sons
5. LA CONTRACCIÓ Normes d'escriptura de la lletra i els dígrafs
Concepte de contracció
La norma i els mots derivats
Contracció de les preposicions A, DE, PER i els articles EL/ELS

14. LA ELA GEMINADA

6. LA SÍL·LABA, EL DIFTONG I EL HIAT
Identificació del dígraf
Definició síl·laba, diftong, hiat
Reconeixement i memorització de paraules amb L·L
Tipus de síl·labes: tòniques i àtones
Normes per a la separació síl·labes i diftongs a final de línia
15. M/N
Diftongs en català.
Identificació del so en posició final de síl·laba
Normes en prefixos i sufixos
7. L'ACCENTUACIÓ
Accent gràfic o titlla i síl·laba tònica
Normes d'accentuació: accent obert i accent tancat
16. LA LLETRA H
Reconeixement i memorització paraules amb H
Normes d'accentuació: mots monosíl·labs i mots aguts, plans i
esdrúixols Formes verbals del verb haver
Accent diacrític
17. R/RR
8. LA DIÈRESI Identificació del so R forta
Normes de la dièresi Identificació de paraules amb R muda
Casos més destacats d'ús de la dièresi Normes d'escriptura de la lletra i el dígraf
 Millora la teva ortografia 1 10 V/B 42

1 L'alfabet 6 11 Esses 46

2 Vocal neutra A/E 8 12 G/J i TG/TJ 52

3 O/U àtones 14 13 X/IX i -TX/-IG 54

4 L'apòstrof 18 R2 Repassa el que has après 56

5 La contracció 22 14 La ela geminada 58

6 La síl·laba, el diftong 15 M/N 60

i el hiat 24
16 La lletra H 62
7 L'accentuació 26
17 R/RR 64
8 La dièresi 32
R3 Repassa el que has après 66
R1 Repassa el que has après 34
Repàs de les normes 68
9 Oclusives P/B, T/D, C/G
a final de mot 38 Diccionari 72
Millora la teva ortografia
Per escriure correctament cal seguir unes normes
d'ortografia bàsiques.
L'ortografia pot ser un maldecap important per a molts
alumnes. És aquest el teu cas? Com escriure bé i millorar
l'ortografia?
Potser et podem ajudar amb uns quants consells.

1. Relació sons-grafies en català

1.1 Vocals en català
So Grafia Exemples So Grafia Exemples

[a] A, a Anna, ànec [i] I, i Ignasi, innocent

[ə] (vocal A, a Agnès, pila; [ɔ] (o oberta) O, o Òscar, això

neutra) E, e Eulàlia, llibre (*)
[o] (o tancada) O, o Ona, calorós
[ɛ] (e oberta) E, e Èlia, cafè
[u] U, u Úrsula, unió
[e] (e tancada) E, e Emma, faré O, o Octavi, model (*)

(*) La vocal neutra i la pronunciació com a [u] de la O àtona són pròpies dels dialectes
del català oriental: català central, català septentrional, baleàric i alguerès.

1.2 Consonants en català

So Grafia Exemples So Grafia Exemples

[p] P, p Pere, paper [z] (essa s casa

b club sonora) Z, z Zoe, colze

[b] B, b Blai, barber [ʃ] / [tʃ] X, x, ix / tx, ig Xavier, rauxa, caixa / cotxe,
V, v Ventura, vi boig
[f] F, f Fina, cafè [ʒ] / [dʒ] G, g, J, j / tg, tj, Genís, gerani, Júlia, boja /
[t] / [ts] T, t Toni, carta dj metge, viatjar, adjunt
d / ts fred / potser [m] M, m, n Màrius, camps, enfilar
[i] I, i Ignasi, innocent [n] N, n Nora, anar
[d] / [dz] D, d / tz Dídac, donar / dotze,
[ɲ] ny canya
[k] / [ks] C, c Q(u), q(u) Carles, cor, Quim, quan, que
[l] L, l Laia, lila
K, k Kilian, karaoke
g/x mag / taxi [ʎ] Ll, ll Lluís, callar
[g] / [gz] G(u), g(u) / x Glòria, Guillem, guant, [r] r cara
guerra / examen
[ɾ] R, r, rr Ramon, carro, portar,
[s] (essa S, s Sílvia, ser enrere
sorda) ss, sc bassa, escena
C, c, ç / x Cesc, cec, lluç, excursió [Ø] H, h Hèctor, hivern

Consulta aquests dos quadres sempre que et calgui.

Millora la teva ortografia 1

 2. Les regles ortogràfiques elementals
Algunes regles són molt elementals i s'han d'aplicar automàticament, perquè

C
des que vas començar a escriure que les has utilitzat:

NY → El so que en castellà es representa amb ñ en català s'escriu amb ny: gu

QU
banyador, senyal.

QU → Davant les vocals e/i escrivim qu, en lloc de c, per representar el so

fort: quilo, casa.
NY
C → Davant de vocals e/i escrivim sempre c per representar el so de essa:
centre, ciri. X R
Els plurals de les paraules acabades en –ça s'escriuen –ces: peça, peces.
La ç s'escriu davant de a, o, u o a final de paraula: lliçó, lluç.

GU → Davant e/i escrivim gu, i no g per representar el so gutural: guitarra,

gat.

R → El so de [rr] (la “erra forta”) es representa només amb una r a principi

de paraula i després de consonant: raig, racó.
En canvi, s'escriu sempre amb rr entre vocals: córrer, torró.

X → El so de ics l'escrivim sempre amb una x: examen, taxi.

En canvi, el so de xeix sol ser representat per ix després de vocal:
caixa, peix.

3. Altres regles bàsiques

3.1 Plurals amb -es
màquines, pobles, taules
Aquests plurals poden patir canvis en les consonants associades a la vocal
neutra final:
-ça → -ces: plaça → places
-ca → -ques: vaca → vaques
-qua → -qües: pasqua → pasqües
-ja → -ges: taronja → taronges
-ga → -gues: groga → grogues
-gua → -gües: aigua → aigües

3.2 Regla de la derivació

Si el primitiu d'una família de paraules s'escriu amb a/e o o/u, els derivats
també:
pas → passar, passada, passera
terra → terreny, enterrar, terrenal
rosa → rosat, roser, rosaci
llum → il·luminar, llumet, lluminària

2
 Millora la teva ortografia
3.3 Regles d'accentuació
Tipus de
Com s'accentuen Exemples

à
mots

S'accentuen els que acaben en a,
Mots aguts
e, i, o, u; as, es, is, os, us; en, in.
í
sofà, aniré, jardí, sabó, vindràs,
després, xinès, encís, calorós,
gamarús, entén, comprèn, París

S'accentuen els que no acaben

Mots plans en a, e, i, o, u; as, es, is, os, us; fàcil, crèdit, estómac, exàmens

ò
en, in.

Mots
S'accentuen tots. ciència, història, música
esdrúixols

ü
Mots
No s'accentuen llop, lluç, pa, sal
monosíl·labs

l'
– La lletra a, s'escriu sempre amb accent obert (`):
demà, hàbil, màquina

– Les lletres i/u, s'escriuen sempre amb accent tancat (´):

s/ss
difícil, oportú

– Les lletres e/o poden portar accent obert (`) o tancat (´) segons com es pro-
nuncia: Mercè, faré, ressò, carbó

3.4 Regla de la dièresi

S'escriu ü quan va darrere de g o q i davant de les vocals e o i: aigüera,
pingüí.
La dièresi remarca que la i o la u no formen síl·laba amb la vocal propera:
raïm, oïda.
Tambés es fa servir dièresi sobre les vocals i o u quan són tòniques i no formen
diftong amb la vocal anterior: pe-üc, Llu-ï-sa.

3.5 Regla de l'apòstrof

S'escriu l' davant dels mots començats en vocal o h: l'ampolla, l'herba.
Els noms femenins que comencen per vocal o h només s'apostrofen si la prime-
ra síl·laba és tònica: l'illa però la universitat.

3.6 Regla dels finals de verb amb –ava

El pretèrit imperfet d'indicatiu dels verbs de la 1a conjugació acaba en -ava,
-aves, -àvem, -avèu, -aven: mirava, miraves, miràvem, miràveu, miraven.

3.7 Regla de ss/s entre vocals

La ss representa el so de essa sorda: pissarra, bressol.
La s representa el so de essa sonora: camisa, rosa.

3.8 Regla de m davant de b/p/m

S'escriu m davant de b, p, m: embolicar, campament, immediat.

Millora la teva ortografia 3

 Test per millorar l'ortografia
Comprova si tens memòria visual, és a dir, si pots recordar com s'escriuen les
paraules, o auditiva, els sons i el que sents.

1. Per saber l'ortografia d'un mot complicat, sents la necessitat d'escriure'l

diverses vegades de manera diferent?

2. Per saber com s'escriu un mot complicat, el dius lletra per lletra, en veu
alta o mentalment i tries la forma que et sona millor?

3. Quan algú et llegeix una notícia o un fragment d'un llibre, li demanes

que te'l deixi llegir per comprendre'l millor?

4. Després de veure una pel·lícula recordes perfectament la música i alguns

diàlegs entre els personatges?

5. Quan t'expliquen el camí per anar a algun lloc, tens necessitat de mirar
un plànol o un mapa per entendre les explicacions?

6. Quan t'aprens una lliçó recordes la veu i les paraules amb què l'ha
explicada el professor?

7. No et pots aprendre una lliçó si els teus apunts no són clars i nets? I sovint
et passa que els has de posar en net?

8. Si et demanen de resoldre (A+B)2 = ...., de seguida et ve la imatge de la

resposta al cap?

9. Per trobar la solució de la fórmula (A+B)2 = ..... et fas venir mentalment la

resposta al cap?

10. Per aprendre't un tema, el graves i el tornes a escoltar diverses vegades?

Tipus de memòria
Núm. de pregunta
Visual Auditiva
1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17 i 19 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 18 i 20
Quants SÍ visuals has obtingut? ............... /10
Quants SÍ auditius has obtingut? ............... /10

Quin tipus de memòria et sembla que tens?

Més aviat auditiva Més aviat visual

4
 Millora la teva ortografia

11. Quan estàs fent un examen recordes clarament el lloc on es troba escrita
la solució en el llibre, en els apunts o en alguna pàgina web on ho has
llegit?

12. Mentre estudies o treballes, sols parlar en veu alta o amb tu mateix per
aclarir-te les coses?

13. Has d'escriure forçosament el que vols aprendre per “fotografiar-t'ho”?

14. Fas servir sovint llapis de colors o il·luminadors per aprendre més bé una
cosa?

15. Quan algú et truca per telèfon, reconeixes immediatament la persona

que et parla sense que et digui qui és, només per la veu?

16. Per aprendre o memoritzar alguna cosa, et fas preguntes i te les respons
silenciosament en el teu cap o en veu alta?

17. T'és molt fàcil de recordar-te exactament de la imatge dels mapes de

geografia?

18. Pots repetir les frases que ha dit un/a professor/a, gairebé paraula per
paraula?

19. Per aprendre o per comprendre un tema, generalment et fas esquemes o

gràfics?

20. Pots escoltar perfectament un professor o algú que fa una conferència

sense veure'l?

Si ets auditiu, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-
nant-les a sentir dins del teu cap.
Per exemple: per recordar cavall, digues en veu alta: c – a – v – a – ll
amb ve baixa. I procura recordar-ho així.
Cada vegada que et surti la paraula cavall has de sentir dins del teu cap
c – a – v – a – ll amb ve baixa.

Si ets visual, has de memoritzar les paraules que vulguis recordar tor-
nant-les a veure escrites en la "pantalla" del teu cap (tancant els ulls).
Per exemple: en el cas de cavall, has de veure escrit “cavall” en la pan-
talla del teu cap.

Millora la teva ortografia 5

 1. Escriu el nom de les lletres que falten de l'alfabet:

a, be, ce , .......... , e, .......... , ge, hac, i, ................ , ca, ............. , ............. ,

La ç (ce trencada) es considera
............. , ............. , .......... ,cu, ............. , essa, ......... , ......... , ........................... , una variant de la lletra c.

ve doble, ics o xeix, ...................... i ................ .

2. Llegeix el poema "Abecedari de biblioteca":

Arbre de tardor, cada fulla un somni, Or al cofre ocult d'un pirata bo,
Boira de llegendes i de bells instants, Poemes d'avui, per als nous poetes,
Cançons dels joglars d'antigues muntanyes, Quimeres, meduses, i un peix volador.
Dunes del desert i sorrals llunyans. Romanços que canta un noi sense pressa,
Enigmes, misteris, una endevinalla, Silenci! Que passa, l'àngel dels lectors,
Fars en la tempesta de l'avorriment, Torres encantades, castells i princeses,
Goges, dones d'aigua, minairons i bruixes, Urpes de tarasca i vaixells als ports.
Hostals dels camins, on dorm el present. Vinyetes de còmic damunt murs de pedra,
Imaginació, vestida de plata, Xemeneies blanques, fum de tots colors,
Jocs per a les tardes de pluja o de fred, Zum-zum de l'abella, a un llibre de flors...
Llum de lluna tendra, tinta de nit fosca, ...lletres i paraules, a la biblioteca,
Monstres, gegants, ogres, bous d'en Patufet. meva, teva, nostra, plena de tresors.
Noves cantarelles i noves rondalles,
J. COSTA (adaptació).

„ Contesta les preguntes següents:

– Observa que la primera paraula de cada vers comença amb

una lletra d'alfabet diferent, però n'hi falten tres. Quines? ..............................................

– Per què deu ser? .....................................................................................................................

„ Compara les teves respostes amb les dels teus companys.

6 Unitat 1
3. Escriu dues paraules de cada dígraf:

ny ll rr ss qu gu ix

....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................

....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................

4. Escriu aquesta sèrie de paraules en ordre alfabètic:

boira bell bruixa bou bo biblioteca Completa la norma

1 ................................... 2 ................................... 3 ................................... • L'alfabet permet
ordenar les paraules
4 ................................... 5 ................................... 6 ................................... observant .................... .
Si aquesta coincideix
5. Indica la paraula de cada parella que trobaríem en primer lloc al es té en compte la
diccionari: ........................ ,
a) llegenda lletra c) llum lluna la ........................ i així
successivament.
b) llunyà lluny d) lector llibre

6. Escriu les paraules al lloc que els correspon segons l'ordre alfabètic:

tardor tarda tendre tinta tarasca tot teu tresor Completa la norma
......................... – ......................... – ......................... – tempesta – ........................ • Al diccionari, l'entrada
sempre és en
......................... – ......................... – torre – ......................... – .........................
..........................
.......................... per als
7. Indica la paraula que s'ha de buscar al diccionari:
noms i adjectius (si no
joglars → joglar dorm → ................................ és que tenen una única
forma femenina) i en
bruixes → ................................ rondalles → ................................
.......................... per
volador→ ................................ vinyetes → ................................ a les formes verbals.

8. Escriu tres paraules que es poden trobar entre cada parella de paraules
seguint l'ordre alfabètic:

paper – tisora → ........................ ........................ ........................

gran – gros → ........................ ........................ ........................

casa – castell → ........................ ........................ ........................

escoltar – escridassar → ........................ ........................ ........................

9. Ordena alfabèticament, escrivint de l'1 al 6, els següents elements del

telèfon mòbil: A la unitat 1 del teu Edubook tro-
baràs més activitats per aprofun-
configuració correu càmera dir en els continguts d'aquesta
unitat.
calendari calculadora contactes

L'alfabet 7
 1. Escriu què és cada imatge. Després, marca les vocals neutres que hi trobis:

........................................... ........................................... ........................................... ...........................................

2. Llegeix els mots següents. Fixa't si són del gènere masculí o femení
Completa la norma
i relaciona-ho amb la vocal final. Després, completa la norma: • Els noms i adjectius
acabats en vocal neutra:
ambulància bústia àrbitre estàtua directa
– Masculins els escrivim
centímetre benigna ogre octubre estufa amb ......... .
negre pobre oliva insecte destra – Femenins els escrivim
amb ......... .
3. Classifica els mots següents segons si segueixen o no la norma:

febre termòmetre imatge angle gimnàstica panorama llebre idioma avellana Irene
escala ogre onada aqüeducte homicida Carme ciclista boletaire monarca sabata

Masculins acabats en -E Excepcions del masculí Femenins acabats en -A Excepcions del femení

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

8 Unitat 2
4. Completa amb A o E les paraules d'aquest text: Completa la norma
• Els noms acabats amb
vocal neutra presenten
L'escol ..... de la Novíssim .....
algunes excepcions.
no començava fins a primers d'oc-
• Noms masculins acabats
tubr..... i les primeres setmanes amb -A:
d'estudi, quan tots tres arribàvem – Acabats amb el sufix
corrent a la masi ..... , el primer -ista, -cida,- arca:
que fèiem era deixar les carteres ............. , ............. , etc.
de cartró al pedrís de l'entrad..... , – Acabats amb -ma i -ta:

entrar a la cuin..... a agafar les ............. , ............. , etc.

llesques de pa amb oli i sucr..... o • Noms femenins acabats

amb -E:
de pa amb vi i sucr..... que ens
– Mots usuals com
havia preparat l'àvi..... en una
............. , ............. ,
plat..... al mig de la taul..... , i amb el berenar a la mà corríem a
............. , etc.
pujar a la pruner ..... per menjar-nos-el ben estirats a la nostra – Noms propis com
branc..... . ............. , ............. , etc.
Alguna vegad..... quan l'air..... era més fi, havíem pujat a la pru-
ner..... amb flassades i tot per embolicar-nos-hi i aguantar tant com
podíem el fred.
E. TEIXIDOR (adaptació).

5. Escriu el singular d'aquests mots. Després, completa la norma: Completa la norma

blaves → ................................. vehicles → ................................. • Els plurals dels noms
i adjectius acabats amb
aigües → ................................ toves → ................................. vocal neutra s'escriuen
amb…..… . Això pot
bigues → ................................ jutges → ................................. produir canvis
ortogràfics:
places → ................................ barres → .................................
– ca → ques: ................. .

llengües → ................................ viatges → ................................. – ça → ces: ................. .

– ja → ges: ................. .
peces → ................................ girafes → ................................. – ga → gues: ................ .
– gua → gües: .............. .
enveges → ................................ berrugues → .................................

rellotges → ................................ closques → ................................

foques → ................................ raves → .................................

blanques → ................................ vidres → .................................

Vocal neutra A/E 9

 6. Completa aquestes frases. Tingues en compte les excepcions:

– El ciclist..... més jove guanyà la cursa.

– Rob.....n cinc as.....s d'un establ..... .

– Prohibid.....s les setriller.....s als restaurants.

– Solucionat l'enigm..... de la piràmid..... .

– Trobad.....s les .....fígi.....s perdud.....s durant la guerra.

7. Omple els espais buits d'aquestes frases amb A o E. Després, completa Completa la norma
la norma:
• Les terminacions verbals
– Jo acabav..... de menjar el primer plat quan els altres ja menjav.....n que acaben amb:
el segon. – Vocal neutra s'escriuen
– La Paula no serviri..... com a metgessa, l'espant.....n la sang i el amb A com ............. ,
patiment. ............. .

– Vin....., que jug.....rem als escacs! – Vocal neutra + un

altre so s'escriuen
– Vaig vendr..... un quadre que em deixar.....n en herència amb E com ............. ,
els avis. ............. .
– Si tu corr.....s a la Marató de Barcelona, jo també. • Excepcions en: ............. ,
corre, obre, omple i els
– Apag..... el llum que la factura puj..... molt.
infinitius de la 2a
– Tots els alumn.....s que van com.....nçar la universitat aquell any conjugació que acaben
en -re, ............ , prendre.
p.....nsav.....n molt en els seus amics de l'.....scola.

– Havi.....n de comprar v.....rnís per pintar la p.....ret el dissabt..... .

8. Completa els espais buits de les terminacions verbals:

acabav..... cantari.....s meng.....s corr.....

acabàv.....m cantav.....n menj..... corrí.....m

acabarí.....u cant..... menjav.....n corr.....n

sortí.....m saltarí.....u aixec..... telefon.....n Completa la norma

picàv.....u creàr.....m port.....s valdri.....n • Per saber si hem
d'escriure A o E podem
buscar una paraula de
9. Fixa't en la vocal destacada d'aquestes paraules i, després, completa
la mateixa família on
la norma:
hi ha aquesta grafia en
teulada → teula vellesa → vell ratolí → rata posició tònica com:
barqueta: .....................
barquer → barca vesprada → vespre maneta → mà
teulís: .....................
peixet → peix tallador → tall vermellós → vermell

10 Unitat 2
10. Quina paraula de la mateixa família t'ajudarà a escriure la vocal neutra
de forma correcta?

ratolins → rata ll.....mpec → .............................

g.....perut → ............................. c.....mperol → ...............................

p.....l·lidesa → ............................. s.....rpentejar → ...............................

d.....nsitat → ............................. c.....parrut → ...............................

pl.....núria → ............................. dr.....paire → ...............................

p.....net → ............................. h.....rbeta → ...............................

11. Escriu una frase amb cada paraula:

assemblea .....................................................................................................
Recorda
avaluació ..................................................................................................... Hi ha paraules molt usuals que
poden confondre'ns perquè la
davant ..................................................................................................... grafia del català no és igual a
la del castellà. Per exemple:
avaluació, assemblea, avaria,
avaria .....................................................................................................
ambaixada, treball, davant, etc.

ambaixada ....................................................................................................

treball .....................................................................................................

12. Omple els buits d'aquest quadre fixant-te en l'arrel tònica de la primera
persona del present d'indicatiu:

Infinitiu Ahir Ara Demà

xerrar xerrava xerro xerraré

dec Completa la norma

disfresso • L'arrel tònica dels
verbs ens indica com
forado hem d'escriure les
formes en què l'arrel
nedo és àtona. Podem
trobar-la en la 1a
tasto persona del present
d'indicatiu:
retrato
.................. : nedaré,
nedàvem.
empaito
.................. : segueu,
pago segarem.

Vocal neutra A/E 11

 13. Escriu el nom d'aquestes imatges i després digues quines dues
coincidències tenen:

........................................... ........................................... ........................................... ...........................................

1 ..............................................................................................................................

2 ..............................................................................................................................

14. Escriu les paraules definides per descobrir quina paraula amaga
la columna destacada:

1 Cadascun dels estats successius pels quals passa una

cosa o un ésser viu durant el seu desenvolupament.

2 Objecte per fer una tasca amb les mans [plural].

1
3 Teixit que cobreix part del terra d'una habitació. 2

4 Aparell guiat per una persona que permet traslladar- 3 R

se d'un lloc a un altre. 4 L

5 Botiga on es venen medicaments i altres productes. 5

6 R
6 Peça de metall, fusta o d'un altre material,
7
generalment recta i rígida.
8
7 Mamífer amb orelles i potes posteriors llargues,
9
adaptades al salt i a la cursa.

8 Recorregut cap a un lloc lluny del lloc de residència,

per conèixer-lo, fer una activitat o divertir-se.

9 Monument de forma piramidal utilitzat a l'Antic

Egipte com a sepulcre.

15. Fes el plural dels noms i adjectius següents:

taronja madura → .................................................... tassa trencada → ....................................................

platja bonica → .................................................... cadira antiga → ....................................................

llengua oblidada → .................................................... amiga sincera → ....................................................

costa seca → .................................................... màniga donada → ....................................................

12 Unitat 2
16. DICTAT. Llegeix el text i repassa totes les normes d'aquest tema.
Després, fes el dictat i contesta a la pregunta:

A la unitat 2 del teu Edubook tro-

L'Anton va sentir un refrec estrany que semblava que sortís de la fi- baràs:

nestra. I de cop li va semblar veure darrere de les cortines una ombra • L'audició del dictat.
• Activitats per aprofundir el con-
que es dibuixava a la claror de la lluna. Molt a poc a poc s'hi va anar tingut de la unitat.

acostant de puntetes. De cop l'Anton va quedar plantat com si li ha-

guessin sortit arrels… a la finestra hi havia algú assegut que el mirava
fixament. Era tan horrible que l'Anton va pensar que estava a punt de
desmaiar-se. Dos ulls petits i sangonosos lluïen al seu davant enmig
d'una cara blanca com el paper; una cabellera espessa queia en blens
desiguals sobre una capa negra i bruta.
A. SOMMER (adaptació).

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................
„ Qui creus que hi ha assegut a la finestra?

.........................................................................................................................

17. Anota aquelles paraules que t'han costat més d'aquesta unitat. Després,
justifica la grafia segons les normes que hem vist:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Vocal neutra A/E 13

LLEN PRO

LLEN PRO
LLEN PRO és un projecte dissenyat per a l’aprenentatge de
la llengua catalana i la literatura que s’adapta a les diverses LLEN PRO
metodologies:

• Se centra en l’aprenentatge autònom i personalitzat.

• Segueix un model de progressió gradual.

Ortografia 1
• És integrable i polivalent.

• S’adequa al grau de maduresa de l’alumnat.

• Respon al currículum de l’àrea de llengua catalana

i literatura.
1 Activitats de progressió personalitzada
Ò. Serdà Martín · D. Rius Benito · J. Badia Pujol · C. Martín Manzano

ORTOGRAFIA
À. Pinyot Ladrón de Guevara

Comprensió lectora 1 Expressió escrita 1

Comprensió lectora 2 Expressió escrita 2
Comprensió lectora i expressió escrita 3
Comprensió lectora i expressió escrita 4

Ortografia 1 Gramàtica 1
Ortografia 2 Gramàtica 2
Ortografia 3 Gramàtica 3
Ortografia 4 Gramàtica 4

AMB ELS
D’ACORD E L’IEC
OU S CRITERIS D
N

ESO