THINK 2 OPERATIVEN PLANCelina 2 (Unit 3)

1
THINK 2,CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час) 19
Наставен предмет:Англиски јазик за 2 година средно образование
Наставник:
НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 1) : “That~s Entertainment /Films”
Страница од учебникот: 30
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Тип на часот
1.Час за усвојување на нови знаења
2.Час за утврдување на знаења
3.Час за повторување и систематизирање на знаењата
4.Час за проверување и оценување на знаењата
5.Комбиниран час
Наставни техники
Ментална карта, техника СТОП, Бура на идеи, Грозд –техника, Асоцијации, Презентација,
Проект, ЗСУ табела, Венов дијаграм, Мини лекција, Квиз, Т-табела, Влезен билет, Излезен
билет, Игра во група
Цели на часот: Обработка и лингвистичка анализа на текст
(Big movies on a small budget)

Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,
препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку
позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.
Корелација: социологија, македонски јазик
Методи:
2
1.Демонстративен метод 10.Аудио-визуелен метод

2.Комуникативен метод 11.Аудио-лингвален метод
3.Метод на игра 12.Истражувачки-откривачки
4.Кооперативен метод 13.Метод на набљудување
5.Текстуален метод 14.Илустративен метод
6.Метод на пишување 15.Метод на практична работа
7.Структурален метод 16. хорско повторување
8.Монолошки метод 17.Еклетички(мешовит) метод
(метод на усно излагање) 18.Метод на решавање на проблеми
9.Дијалошки метод (проблем-ситуации)
(метод на разговор)
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
5. учебник, работна тетратка, аудио ЦД, компјутер, интерактивна табла
3
ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ
1. Евокација (Воведни активности)
2. Усвојување на знаењето
3. Рефлексија (Евалуација)
4. ТЕК НА ЧАСОТ
4
ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК
 Индивидуално даваат свои предлози  Поттикнување на учениците da го објаснат

ВОВЕДЕН ДЕЛ
насловот на новата наставна единица преку

 Индивидуално опишуваат слики кои за користење синоними
нив претставуваат забава
 Поттикнување на учениците да коментираат
 Говорат за
забава,филм,опера,концери,пишуваат за значењето на сликате(вежба 2) (трите
за истото а потоа ги читаат и дланки) а потоа да дадат свои предлози
10 MIN
допишуваат зборови кои им

недостасуваат во листата  Давање упатства за вежба 1 со контрола на
потребното време
*предлог одговори во прирачникот за
наставници
10 МИН.
 Индивидуално запишуваат  Насочување на текстот и давање упатства за

ГЛАВЕН ДЕЛ
вежба 1 и 2
 Го читаат и слушаат текстот набрзина и
ги поврзуваат насловите со соодветните  Помагање на учениците преку посочување на
фотографии клучни зборови/реченици во параграфите
 Читаат и ги анализираат објаснувањата

25 МИН.
за дадените зборови во парови  Давање упатства за следната активност 4-

одговаање на прашања со дискусија
 Внимателно читаат и го одбираат
точниот одговор
 Инструкции за следната вежба 6- со
 Го заокружуваат точното значење на
новите зборови според дадениот
 Поттикнување на учениците да додадат уште
нови зборови и истите да се објаснат според
контекст
контекстот
 Индивидуално издвојуваат нови
зборови и се обидуваат да го изнајдат
најсоодветното значење
 Внимателно слушаат и запишуваат  Давање инструкции за учениците да ги

ЗАВРШЕН ДЕЛ
пронајдатзборовите на писателот со кој

искажува како се чувствува
5 МИН.
5
6

Наставен предмет: Англиски јазик за 2 година средно образование
Наставник:
Страница од учебникот: (32/33)
Клас:
Датум:
Тип на часот
1.Час за усвојување на нови знаења
2.Час за утврдување на знаења
3.Час за повторување и систематизирање на знаењата
4.Час за проверување и оценување на знаењата
5.Комбиниран час
Наставни техники
Ментална карта, техника СТОП, Бура на идеи, Грозд –техника, Асоцијации, Презентација,
Проект, ЗСУ табела, Венов дијаграм, Мини лекција, Квиз, Т-табела, Влезен билет, Излезен
билет, Игра во група
Цели на часот:
Обработка на вокабулар (зборови поврзани со видови филмови,видови ТВ

7
програми, изрази и калокации
Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од

контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази
Корелација: македонски јазик
Методи:
Форми:
ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ
1. Евокација (Воведни активности)
2. Усвојување на знаењето
3. Рефлексија (Евалуација)
8
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
 Потсетување на задачата од  Поттикнување на учениците да ги
претходниот час презентираат пронајдените зборови

10 MIN
10 МИН.
 Поврзуваат зборови со соодветно  Давање упатства за форматот и начинот

ГЛАВЕН ДЕЛ
слики на кој треба да се сработат активностите

сокои се обновува вокабуларот
 Пополнуваат и зборуваат за  Давање дополнителни инструкции и/или
примери за видови на филмовир со помош
соодветни зборови
35 МИН.
 Го Читаат текст повторно и

дискутираат
 Одредуваат точни колокации и

истите ги употребуваат во реченици
 Пополнуваат реченици со
соодветни предлози
9
 Внимателно слушаат и запишуваат домашна работа од работната тетратка


2 МИН.
ZABELE[KA:

Наставник:
Страница од работната тетратка: 35
Клас:
Датум:
10
Цели на часот: Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни
информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања,
дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и
правилно применува зборови и изрази поврзани со филм
Методи:
Форми:
11
 Индивидуално даваат предлози кои  Покажување слики од славни

ги научиле од претходните часови личности,или семејство.Формирање на

мали групи ,учениците прават листа на се
штознаат за секоја личност.Прирачник за
наставници стр.28
5 MIN
10 МИН.
 Внимателно ја гледаат вежбата и  Давање упатства за форматот и начинот

ГЛАВЕН ДЕЛ
баранјата од вежбата за да дадат на кој треба да се сработат активностите

точен одговор на истата со кои се повторува употребата на
вокабуларот поврзан со ТВ програами и
 Ги поврзуваат прашањата со филм во работната тетратка
соодветните одговори според  давање дополнителни инструкции и/или
25 МИН.
понудените опции помош

 Ја работат вежба 2, според дадените
инструкции
 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите иги поправаат грешките дополнителни информации околу

деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии
5 МИН.
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:по избор на
наставникот
Прирачник за наставници дава насоки за интернет содржини

12

(оперативен план за час)22
Наставник:
Страница 32/33
13
Клас:
Датум:
*Обработка на граматички структури (компаратив и суперлатив,прилози за стпен и
редослед на придавките)
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

структури на компаратив и суперлатив,прилози и придавки
Методи:
Форми:
14
 Се потсетува на претходно стекнато  Давање пример на две реченици со употреба

знаење на форми на компаратив и суперлатив

 Поттикнување на учениците да ја наведат
разликата
3 MIN
10 МИН.
  Насочување на фокусот на вежба 1

ГЛАВЕН ДЕЛ
Во парови пополнуваат притоа

дискутирајќи ги употребите
 Давање упатства за наредната активност -
 Внимателно слушаат/ читаат со вежби 2
разбирање и го заокружуваат точниот
 Инструкции за правилото за компаратив и
одговор
суперлативп
40 МИН.
 Ги пополнуваат речениците/текстот со
 Проверка на сработеното и дополнително
соодветната форма од понудените објаснување каде е потребно
прилози
 Насочување на фокусот на страна 33
 Ја следат проверката и поправаат каде е
потребно
 Обрнување внимание на вежба 1/стр 33
 Ја запишуваат соодветната ознака за
секоја придавка и ги извлекуваат
се проверува сработеното со дополнителна
правилата за прилозите
помош ако е потребно
 Дискутираат
 Појаснување каде е потребно
 Внимателно слушаат и запишуваат свои
примери

 Индивидуално решаваат а меѓусебно,
во парови, го проверуваат сработеното
15
 Разговараат меѓусебно и посочуваат  дискусија за граматичките структури

примери
2 МИН.
ZABELE[KA:
16
КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
Наставник:
Страница : 35/работна тетратка
Клас:
Датум:
*увежбување на граматиката Увежбување на граматиката – примена на ИКТ
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
17
структури на компаратив и суперлатив
Методи:
Форми:
 Индивидуално даваат примери од  Поттикнување на учениците да набројат

ДЕЛ 3 MIN
претходно стекнато знаење неколку употреби на овие две времиња

 Да наведат по една реченица
ВОВЕДЕН
10 МИН .
18
 Го заокружуваат соодветниот  Давање упатства за форматот и начинот

ГЛАВЕН ДЕЛ
одговор на кој треба да се сработат активностите

 давање дополнителни инструкции и/или
 Ги пишуваат точните реченици и помош
правилно ги препишуваат

МИН.
Пополнуваат текст со дадени

30
зборови стр 34 и 35
 Пополнуваат реченици со правилна

форма и одбираат точен одговор
 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите и ги поправаат грешките дополнителни информации околу

деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии
7 МИН.
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ.
Наставник:

19
Страница 34
Клас:
Датум:
Цели на часот
*Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување,читање
Очекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,
резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира
мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за видови на ТВ
програми и филмови
Корелација: социологија, македонски јазик
Методи:
Форми:
20
 Меѓусебноразговараат поставувајќи  Објаснување на вежба 1-

си прашања.
3 MIN
10 МИН.
 Индивидуално ја работат вежба  Давање упатства за следната активност-

ГЛАВЕН ДEL
Внимателно слушаат и ја пишуваат анализирање зборови ,калокации,

точната програма поврзување со соодветно прашање
 Инструкции за бр 1 и 2
 Меѓусебно во парови се прашуваат и  Насочување на фокусот на страна 34 и
одговараат на прашања од вежбата кратко дискутирање по дадени прашања
30 МИН.
 ги означуваат информациите кои ги  Давање упатства за работа во парови-

спобрале од класот и водат соодветно обележување на зборовите и
меѓусебен разговор споредба на дадени примери
 укажување помош кому е потребно
 Се изјаснуваат според дадените  Инструкции за групна дискусија по дадени

прашања прашања
5 МИН.
ZABELE[KA:
21
Наставник:
Страница 35
Клас:
Датум:
Цели на часот() Обработка на формат и структура за пишување параграф за ТВ навики
*
Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува параграфи со свои
зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
22
11. Друго
Форми:
23
 Даваат свои предлози Поттикнување на учениците на разговор


по темата
5 MIN
10 МИН.
 Работат според дадените упатства Насочување на првата вежба-

ГЛАВЕН ДЕЛ

 Читање на упатства за следната
 Индивидуално одговараат на активност
прашањата во своите тетратки од  Насочување на вежба 2 давање
вежба бр 2,стр 34 инструкции
 Инструкции за вежба на стр 35
 Обрнување внимание на понудените
30 МИН.
Се навраќаат на текстот и 
подвлекуваат фрази и дискутираат корисни изрази за следната вежба-
меѓусебно за нивната употреба поправање грешки
 Во парови дискутираат и одговараат

на прашањата
 Индивидуално пишуваат параграфи

а потоа меѓусебно поправаат
доколку е потребно
 Индивидуално работат според  Давање упатства за домашна задаша и

претходно дадените упатства рабботна тетратка

5 МИН.
ZABELE[KA:
24
*Пишувањето параграф е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги

враќа на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми
Наставник:
Страница 18
Клас:
Датум:
Цели на часот:( Презентација- Photostory 2- примена на ИКТ

Очекувани исходи: ученикот следи,слуша и разбира на англиски јазик, помни и
препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата тема
Корелација: социологија,
Методи:

25

(метод на разговор) 19.Физичко одговарање (TPR)
Форми:
26
 Зборуваат во врска со темата Поттикнување на дискусија за _Дали


некогаш сте биле на отварање на
церемонија?Какво отварање било
тоа/Кого би го поканиле виедоколку
отваате ново кафуле?...
5 MIN
10 МИН.
 Внимателно читаат и слушаат од  Давање инструкции за темата и

ГЛАВЕН ДЕЛ
фотосторијата и фаќаат забелешки активноста

 Насочување на страна 36–
 Индивидуално ја одредуваат  Давање инструкции за следната вежба-
точноста што разбрале  И дополнителна активност за пишување

35 МИН.
Читаат и соодветно дискутираат
 Ги проверуваат своите одговори
 Искажуваат свои мислења  Упатства за групна дискусија според

дадени прашања
1 МИН.
ZABELE[KA:
27
(Оперативен план за час) 27
Наставник:

28
Страница 37 од учебник/работна тетратка
Клас:
Датум:
Цел(и) на часот: Утврдување/

*проверка на знаењата
Методи:
Форми:
1.Фронтална 3. Индивидуална
2.Групна 4. Работа во парови
1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче
2.Видео касета / ДВД 6. Графологија
3.Играчки 7. Магнетна табла
4.Маски 8. Мапи/табели
9. Аудио ЦД
29
30
 Внимателно го следат наставникот и  Давање упатства, детали и насоки

евентуално поставуваат прашања во заначинотна кој треба да се сработи секој

врска со задачата дел од /наставно ливче и какви се
очекувањата и критериумите за
оценување
5 МИН
10 МИН.
 Внимателно ги следат инструкциите  следење на работата на учениците,

ГЛАВЕН ДЕЛ
и индивидуално даваат одговори на давање дополнителни насоки и упатства

задачите и доколку е потребно се доколку е неопходно
консултираат со наставникот  На редовни интервали се потсетуваат
учениците за тоа колку време е останато
до крајот на часот
39 МИН.
 Набрзина го проверуваат  Собирање на нставнителивчиња на

сработеното и го предаваат кај учениците или зададената задача.

наставникот
1 МИН.
ЗАБЕЛЕШКА:
*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите
Cambridge English :Preliminary од учебникот и работната тетратка,доколку наставникот одреди
дека тое е потребно
31

THINK 2 OPERATIVEN PLANCelina 2 (Unit 3)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

THINK 2 OPERATIVEN PLANCelina 2 (Unit 3)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

THINK 2,CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставен предмет:Англиски јазик за 2 година средно образование

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 1) : “That~s Entertainment /Films”

1.Час за усвојување на нови знаења

2.Час за утврдување на знаења

3.Час за повторување и систематизирање на знаењата

4.Час за проверување и оценување на знаењата

Цели на часот: Обработка и лингвистичка анализа на текст

(Big movies on a small budget)

Корелација: социологија, македонски јазик

1.Демонстративен метод 10.Аудио-визуелен метод

1. Евокација (Воведни активности)

ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК

 Индивидуално даваат свои предлози  Поттикнување на учениците da го објаснат

насловот на новата наставна единица преку

допишуваат зборови кои им

 Индивидуално запишуваат  Насочување на текстот и давање упатства за

 Читаат и ги анализираат објаснувањата

за дадените зборови во парови  Давање упатства за следната активност 4-

 Внимателно слушаат и запишуваат  Давање инструкции за учениците да ги

пронајдатзборовите на писателот со кој

THINK 2,CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставен предмет: Англиски јазик за 2 година средно образование

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 3) : “That~s Entertainment /Films”

Страница од учебникот: (32/33)

1.Час за усвојување на нови знаења

2.Час за утврдување на знаења

3.Час за повторување и систематизирање на знаењата

4.Час за проверување и оценување на знаењата

Обработка на вокабулар (зборови поврзани со видови филмови,видови ТВ

програми, изрази и калокации

Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од

1. Евокација (Воведни активности)

претходниот час презентираат пронајдените зборови

 Поврзуваат зборови со соодветно  Давање упатства за форматот и начинот

слики на кој треба да се сработат активностите

 Го Читаат текст повторно и

 Одредуваат точни колокации и

 Внимателно слушаат и запишуваат домашна работа од работната тетратка

THINK 2,CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставен предмет: Англиски јазик за 2 година средно образование

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 3) : “That~s Entertainment /Films”

Страница од работната тетратка: 35

Цели на часот: Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ

Корелација: македонски јазик

 Индивидуално даваат предлози кои  Покажување слики од славни

ги научиле од претходните часови личности,или семејство.Формирање на

 Внимателно ја гледаат вежбата и  Давање упатства за форматот и начинот

баранјата од вежбата за да дадат на кој треба да се сработат активностите

понудените опции помош

 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите иги поправаат грешките дополнителни информации околу

Прирачник за наставници дава насоки за интернет содржини

THINK 2,CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставен предмет: Англиски јазик за 2 година средно образование

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 3) : “That~s Entertainment /Films”

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

Корелација: македонски јазик

 Се потсетува на претходно стекнато  Давање пример на две реченици со употреба

знаење на форми на компаратив и суперлатив

  Насочување на фокусот на вежба 1

Во парови пополнуваат притоа