Professional Documents
Culture Documents
demonstrates understanding of
sounds and their meanings for
appropriate use of words
demonstrates understanding of
familiar English words for
effective communication
demonstrates understanding of
word meaning for correct
usage
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Nakikinig at nakatutugon Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
pagganap pagpapasalamat sa lahat applies grade level phonics nang angkop at wasto. is able to apply knowledge Shares/express personal ideas, performs with accuracy varied
ng biyayang tinatanggap and word analysis skills in nakagagamit ang konsepto of time and non-standard thoughts, actions, and feelings tempi through movements or
at nakapagpapakita ng reading, writing and ng distansya sa measures of length, mass, using familiar words dance steps to enhance poetry,
pag-asa sa lahat ng spelling words. paglalarawan ng pisikal na and capacity in chants, drama, and musical
pagkakataon kapaligirang ginagalawan mathematical problems participates actively in stories
demonstrates developing and real-life situations different oral activities
knowledge and use of
appropriate grade level manipulates skilfully the
vocabulary and concepts. sounds in words to express
meaning
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay EsP TG, pah 15-18 Banghay-Aralin sa MTB, CG P14 TG (Basa TG, pah. 53-54 10-13 http://teachers.net/lessonplans/
ng Guro pah.92-94 Pilipinas)pah 8-10 Pahina 71-74 posts/3773.html
C. Pag-uugnay ng mga Sino ang nagsasalita sa Gawin:Tukuyin ang Pagbibigay o pagtalakay ng Ano ang masasabi mo sa Tanong: Developing Vocabulary Teacher will then play the
halimbawa sa bagong awit? pamagat ng kuwento. Pag- mga katangian ng lider na mga pulo na nabanggit sa Kailan siya nag-impake ng second song, Yankee Doodle
aralin. Tungkol saan ang awit? usapan ito bibe. awit? gamit niya para sa Dandy, while the students
upang makabuo ng tanong. Pare-pareho ba sila ng camping?
listen carefully. After the song
Gabayan ang mga kinaroroonan? Kailana ang kanilang
mag-aaral. camping? has completed, ask the students
Tanong: Sino si Gong to name the song. Then, ask the
Galunggong? students to answer the question
of whether the song had a slow
or fast tempo.
5. Now, pass out the home-aid
I have posted some pictures on
tambourines to each student.
the board. Let’s look at each
Assign two groups: group #1
one. I want you to tell me the
and group #2.
names of the objects in
pictures. What are they called
in Mother Tongue? How about
in Filipino? Can you guess
what they are called in
English?
D. Pagtalakay ng bagong Iparinig/Ipabasa ang Gawin; Basahing muli ang Pagtatanong ng guro tungkol Itanong: Paglutas 1 – Sa Teacher asks pupils to group Once every child has an
konsepto at paglalahad unang saknong ng tula. pamagat ng kuwento “ Si sa awit na napakinggan. Paano mo malalaman ang pamamagitan ng Pagtatala words based on given instrument, the teacher will
ng bagong kasanayan #1 Salamat Po! Gong Galunggong”. Ano-ano ang kinaroroonan ng isang Sa pamamagitan ng categories then direct group #1 to imitate
Sa simoy ng hangin sa Sabihin na alamin kung mga natatanging bagay? pangtatala ng mga araw: his or her slow speed of tempo,
kapaligiran sino si Gong katangian ng Linggo, Lunes, Martes, matching the song Lullaby.
Sa mga magulang na sa Galunggong.Alamin kung lider na bibe? Miyerkules, Huwebes, Once group #1 has successfully
aki’y nagmamahal ang kuwento ay may Naiiba ba siya sa Biyernes, Sabado. completed this task, teacher
Sa mga kapatid, kaanak, katotohanan o kathang- iba? Makikita natin na ang can then add group #2.
kaibigan isip lamang. Bakit siya ang Huwebes ay nauuna sa
Salamat po, Diyos kami naging lider sa araw ng Biyernes, at
ay buhay. kabila ng Sabado ang sunod na araw.
kanyang Kaya, nag-impake si Nico
kakulangan? noong Huwebes at ang
camping nila ay sa
Sabado.
Paglutas 2 – Paggamit ng
kalendaryo
Sa paggamit ng
kalendaryo, makikita natin
na nauna ang Huwebes sa
Biyernes. Kaya, araw ng
Huwebes nang nag-impake
ng gamit si Nico at ang
camping nila ay araw ng
Sabado.
E. Pagtalakay ng bagong Ano ang pamagat ng tula? Ipakita sa mga bata ang Pangkatang Gawain Tumawag ng 3 bata. Ipagawa ang Pagsasanay Bridging: Teacher will then play the first
konsepto at pagalalahad Anu-ano ang mga bagay tsart na may kuwentong Magtakda ng letra sa bawat 1 sa LM, pah., 311 song, Lullaby, while the
ng bagong kasanayan #2 na dapat ipagpasalamat “Si Gong Pangkatin ang mga bata sa kasapi: A, B, C. Hanapin ang kaukulang Ask pupils to think of words in students imitate the slow tempo
natin sa Diyos? Galungong.” Hayaang tratlong pangkat at bigyan Paghawakin ang bata sa titik bilang ng bawat araw. Mother Tongue or Filipino and of the song under the direction
Bukod sa iyong pamilya, basahin ng mga bata ang ng gawain. A ng 2 tali. Ipahawak ang Idugtong sa pamamagitan of the teacher.
group them according to given
sinu-sino pa ang iba pang kuwento nang tahimik. Unang Pangkat: Dula tali sa dalawang bata na nasa ng linya. Isulat ang 8. After the completion of
nagmamahal sa iyo? -dulaan tungkol sa mga titik B at C hanggang sa ngalan ng araw sa patlang. categories. Help pupils learn Lullaby, the teacher should
ginagawa ng bibe maunat ang tali Gawin ito sa inyong the English terms for those either teach more about the
Ikalawang Pangkat: Iguhit kuwaderno. words. concept of slow tempo or listen
ang tatlong bibe ayon sa to student feedback.
paglalarawan sa awit
Ikatlong Pangkat: Buuin Ano ang napansin mong
ang mga ginupit-gupit na pagkakaiba ng dalawang
bahagi ng larawan upang tali?
mabuo ang mga ito. Aling tali ang hawak ng
kasaping mas malayo?
Aling tali ang hawak ng
kasaping mas malapit?
F. Paglinang sa Sino ang may likha ng Ipabasa ang bawat talata Pass the ball Ipagawa ang Pagsasanay Pair work: Teacher asks Teacher will then direct group
Kabihasaan (Tungo sa lahat ng bagay tulad ng ng kuwento nang tahimik Sa saliw ng tugtugin ipasa 2 sa LM, pah., 312 pupils to practice grouping #1 to imitate his or her fast
Formative Assessment sariwang hangin? at may paghinto upang ang bola at kung kanino Bilugan ang tamang sagot. words into different categories tempo matching the song,
kapatid, kaanak, kaibigan makapagtanong ang guro tumigil ang tugtog at ang Isulat ang sagot sa inyong Yankee Doodle Dandy. Once
at magulang? at bata at tuloy may hawak ng bola ang Pagsagot sa mga tanong, kuwaderno.
makapagbigay rin ng magbibigay ng isa sa mga group #1 has successfully
Oral Recitation
hinuha. katangian ng mga bibe na completed this task, the teacher
tinalakay ayon sa awit. can then add group #2. (Note:
Time signature is 2/4)
G. Paglalapat ng aralin Isa-isang tawagin ang Ipabasa ang kuwento nang Magbanggit ng mga Tingnan at suriin mo ang Teacher will then play the
sa pang-araw-araw na mga bata para basahin lahatan, pangkatan, mabubuting katangian ng mga larawang nasa ibaba. second song, Yankee Doodle
buhay nang malakas ang unang dalawahan o isahan nang isang lider na makikita sa Kulayan ang larawan na Dandy, while the students
saknong ng tula. may wastong tono, mga miyembro ng inyong nagpapakita ng distansiyang
imitate the fast tempo of the
damdamin, bigkas ng salita pamilya. malapit.
at gamit ng bantas. Mula sa pisara, aling bagay song under the direction of the
ang mas malapit? teacher.
demonstrates understanding of
sounds and their meanings for
appropriate use of words
demonstrates understanding of
familiar English words for
effective communication
demonstrates understanding of
word meaning for correct
usage
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Nababasa ang usapan, tula, Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral language talata, kuwento nang may is able to apply Shares/express personal ideas, performs with accuracy
ng biyayang tinatanggap skills to communicate tamang bilis, diin, tono, nakagagamit ang konsepto ng knowledge of time and thoughts, actions, and feelings varied tempi through
at nakapagpapakita ng personal experiences, ideas, distansya sa paglalarawan ng non-standard measures of using familiar words movements or dance steps to
antala, ekspresyon
pag-asa sa lahat ng and feelings in different pisikal na kapaligirang length, mass, and capacity enhance poetry, chants,
pagkakataon contexts. ginagalawan in mathematical problems participates actively in drama, and musical stories
and real-life situations different oral activities
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa EsP TG, pah 15-18 Banghay-Aralin sa MTB, CG P 14 TG (Basa TG, pah. 53-54 13-16 http://teachers.net/lessonplan
Gabay ng Guro pah.95-98 Pilipinas) p.11-13 Pahina 73-74 s/posts/3773.html
B. Paghahabi ng Awit: Lumipad ang Ibon Pangkatin ang mga bata. Pagpapakita ng larawan ng Awit: I Have Two Hands Ano ang ginagawa ninyo Teacher posts a picture of a Before passing out the
layunin ng aralin. Lumipad, lumipad Bigyan ng gawain ang bawat isang alitaptap. Ilan ang iyong mga kamay? sa bahay para makatulong sari-sari store. Pupils study the home-aid instruments, the
ang ibon (3x) pangkat. Susog na katanungan sa inyong mga magulang? picture and talk about it with teacher will direct the
1. Ano ang nasa students to sit in
their seatmates.
larawan? a circle.
2. Ano ang dala-
dala nito?
3. Ano ang
binibigay ng
kanyang dala?
4. Ano ang
karaniwang
bagay ang Let’s look at the picture on the
napupundi? board. What do you see?
That’s right. It is a picture of a
sari-sari store. Do you see a
sari-sari store in your
barangay? How many sari-
sari stores are there in your
barangay? What do you see in
a sari-sari store? What do you
usually buy from your sari-
sari store? I want you to think
and talk to your seatmate
about the last time you went to
the sari-sari store and bought
something. Later, I will call
some of you to share your
experience in class.
C. Pag-uugnay ng mga Anong hayop ang Pangkat I: “Mag-usap Ipaskil sa pisara ang Itanong: Alam mo ba kung Ipabasa ang kwento: READ ALOUD STORY: Teacher will then play the
halimbawa sa bagong nabanggit sa awit? Tayo” listahan ng mga salitang saan ang iyong kanan?kaliwa? ANG MGA ARROZ CALDO NI LOLO second song, Yankee Doodle
aralin. Sino ang lumikha sa ibon? Pangkat II: “Sa Ilalim ng pinag aralan kahapon. GAWAIN KO WALDO (LOLO WALDO’S Dandy, while the students
Dagat” 1. Pundido-wala ng Nag-aaral ako tuwing
ARROZ CALDO) (pp 1- listen carefully. After the
Pangkat III: “Iangkop ang liwanag Lunes, Martes,
Kuwento” Kasalungat: Miyerkules, Huwebes at 10) song has completed, ask the
Pangkat IV “Kung Ako si Maliwanag Biyernes. students to name the song.
Gong Galunggong…” 2. Marikit-maganda Sa araw ng Sabado, Then, ask the students to
Pangkat V. “Pangalagaan Kasalungat: Pangit tumutulong naman ako sa answer the question of
ang Dagat” 3. Pinanabikan-matagal ina at ama ko. Sa araw ng whether the song had a slow
(Tingnan ang mga Gawain sa na hinintay Linggo, nagsisimba Activating Prior Knowledge
or fast tempo.
TG., pah. 95-97) Kasalungat: Hindi naman ako.
5. Now, pass out the home-
hinihintay Teacher shows the cover of the
4. bukod tangi- aid tambourines to each
book. Pupils look at the cover
kakaiba/espesyal student. Assign two groups:
and recall details about the
Kasalungat: group #1 and group #2.
book like the title, author, and
ordinary/karaniwan
illustrator.
Ipakita nag pabalat ng libro
,sabihin ang pamagat, ang
sumulat at gumuhit ng
aklat.
Pagbasa ng kuwentong
“Dindo Pundido”.
Habang binabasa ang
kwento: Magtatanong ang
guro tungkol sa kwento
pagkatapos basahin ang
bawat talata.
D. Pagtalakay ng Iparinig/Ipabasa ang 1.Sino-sino ang tauhan sa Pagtatanong ng guro Gawain 1 Guhitan mula sa DURING READING Once every child has an
bagong konsepto at pangalawang saknong ng kuwento? tungkol sa kwento. Pagbakat ng mga kwentong narinig/binasa ACTIVITIES Teacher reads instrument, the teacher will
paglalahad ng bagong tula. 2. Ilarawan ang paligid kung 1. Sino ang Tatay at Nanay bata sa kanilang kanan at ang mga ngalan ng araw then direct group #1 to
Salamat Po! saan nakatira si Gong sa ating kuwento? kaliwang kamay sa isang sa isang linggo. pages 2-9 of the book. Pupils imitate his or her slow speed
kasanayan #1 then listen and answer a few
Sa awit ng ibon sa punong Galunggong at iba pang isda 2. Magbigay nga kayo ng malinis na papel. of tempo, matching the song
malabay gamit ang mga salitang mga salitang questions about the story. Lullaby. Once group #1 has
Na nagbibigay sa amin ng naglalarawan. naglalarawan sa kanila. successfully completed this
sigla sa buhay 3. Nangyayari ba sa totoong 3. Sino ang tatlong Teacher explains the meaning task, teacher can then add
Sa maraming bunga ng buhay ang kuwento ni Gong magkakapatid sa of difficult words in the story group #2.
mga halaman Galunggong? Ano ang tawag kuwento?
using gestures, facial
Salamat po, Diyos sa sa kuwentong ito? Kung ang 4. Ano ang ginagawa ni
kasaganaan. kuwento naman ay nagyayari Donya Luz at Don expressions, pictures, etc.
sa buhay ng tao, ano ang Fuego sa larawan?
tawag sa kuwentong ito? Ano 5. Anoa ng ginagawa ni Teacher writes the new words
ang dalawang uri ng kuwento Dindo? on the board.
na pinag-usapan natin? Bakit 6. Anong salita ang
tinatawag ang kuwento na ginamit ng kanyang passed away (page 2) means
kathang isip/kuwento na magulang sa
someone died. In Filipino, it
buhay?Anong kuwentong paglalarawan kay
kathang isip ang alam DIndo? means “yumao” or
mo/kuwentong buhay? 7. Ano ang nanagyari sa “pumanaw.”
4. Bakit nanganib ang mga mga kapatid ni Dindo sa
magulang ni Gong kuwento? Advice (page 5) is what
Galunggong.Ano ang 8. Paano ninyo sila someone says to help another
mararmdaman niya?Kung ilalarawan? person. It is an opinion or a
ikaw si Gong Galunggong 9. Katulad ba sila ni
suggestion. In Filipino, we call
ano ang mararamdaman mo Dindo?
kung makita mong nasa it “payo.”
panganib din ang mga
magulang mo?Ano ang You can depend on (page 6)
ginawa ni Gong someone when you can trust
Galunggong? Kung ikaw him or her. In Filipino, it
naman si Gong Galunggong means “maaasahan.”
ano ang gagawin mo?
5. Ang karagatan ay isa sa
It is surprising (page 6) when
mga biyaya ng Poong
Lumikha. Marami ang something unexpected or
naitutulong ng karagatan sa uncommon happens. In
atin. Magbigay nga kayo ng Filipino, it means
halimbawa. Ang mga sinabi “nakakagulat.” Back in the
ninyo ay kapaki pakinabang day (page 6) means in the
sa ating mga tao past. In Filipino, it means
“noon.”
E. Pagtalakay ng Ano ang nagbibigay sigla Pagpoproseso ng Gawain Pangkatang Gawain Gawain 2 Kailan naglilinis ng bahay 1.Who are the people in the Teacher will then play the
bagong konsepto at sa mga tao ayon sa tula? (Ang guro ang magpoproseso Laro: ang bata?__________ picture? Where do you think first song, Lullaby, while the
pagalalahad ng Ano ang silbi o gamit ng ng gawain ng Pangkat 1- 5. Pangkatin ang mga bata sa Harap sa Kanan, Harap sa Ano ang ginagawa niya they are? What makes you students imitate the slow
mga maraming bunga ng Isusulat niya ang mga sagot tatlong pangkat at bigyan Kaliwa mula Lunes hanggang tempo of the song under the
bagong kasanayan #2 think they are in the yard?
halaman sa mga tao? sa tsart.) ng pangkatang Gawain. Ano ang mga direksiyon na Biyernes? direction of the teacher.
Bakit dapat magpasalamat Unang Pangkat: Artista ginagamit sa pagtukoy ng Kailan sila nagsisimba? 2. Who are the characters in 8. After the completion of
ang mga tao sa ako kinalalagyan ng mga bagay. the story? Where do they live? Lullaby, the teacher should
kasaganaang kanilang Ikalawang Pangkat: Why did Lolo come to live either teach more about the
tinatamasa? Iguhit mo ako with them? concept of slow tempo or
Magbigay ng iba’t ibang Ikatlong Pangkat: Ay 3. What do you see in the listen to student feedback.
uri ng mga halamang Kulang. picture? What are the boy and
nakikita sa paligid. the dog doing? What is Lolo
Waldo doing?
4. While Tatay is away, who
stays with the little boy? What
does Lolo Waldo do for the
little boy?
5. What do you see in the
picture? What are they doing?
6.What was Lolo Waldo’s job
back in the day? Who earns
money for their family? What
does Lolo Waldo prepare for
their meals? What does Lolo
Waldo’s arroz caldo taste like?
G. Paglalapat ng Isa-isang tawagin ang 2. May buti bang naidudulot Ibigay ang katangian ng Tingnan ang mga larawan ng Itambal ang ngalan ng Presentation of each Teacher will then play the
aralin sa pang-araw- mga bata para basahin ang kalikutan? Bakit? isang alitaptap? iba’t ibang hayop sa ibaba. araw sa gawain : second song, Yankee Doodle
araw na buhay nang malakas ang 3. May magagawa ba ang Ano ang magandang asal Kulayan ng dilaw ang mga Pagsisimba group. Dandy, while the students
ikalawang saknong ng magulang sa anak kung ang natutunan sa kwento? hayop na nakaharap sa kanan Paglalaro
imitate the fast tempo of the
tula. ang mga ito ay nasa at berde ang mga nakaharap sa Pag-aaral
panganib? May magagawa kaliwa Pamamalengke song under the direction of
rin the teacher.
Prov Prov Prov Provi
ba ang mga anak kung ang ides ides ide 3 des 4
mga magulang naman 2 3 even event
ang nasa panganib? Ano ang even even ts s
tawag dito? ts ts
4. Kung ang karagatan ay Inclu Inclu
nakatutulong sa tao, de des
detai
ls Char
acter
Inclu name
des s
Char
acter Even
ts are
in
order
Expr
ess
main
Idea
H. Paglalahat ng Tandaan: Ano-ano ang uri ng kuwento? Paano dapat natin tratuhin Tandaan: Tandaan: What have you learned? Once the teacher feels that
Aralin Ang Diyos ang may likha Ipaliwanag. ang katulad ni Dindo May iba’t ibang direksiyon May pitong araw sa isang the class can recognize and
ng lahat ng bagay Pundido na kakaiba sa tulad ng kanan at kaliwa na linggo. understand slow and fast
Kaya dapat lamang na atin? magagamit sa pagtukoy ng tempo, have the students
Siya ay pasalamatan. Paano natin maipakikita sa kinalalagyan ng mga bagay. Linggo, Lunes, Martes,
kanila ang paggalang at Miyerkule, Huwebes, stand up and march around
kabutihang asal? Biyernes at Sabado. in a circle on the beat while
using movement with their
tambourines to show slow
and fast tempo.
I.Pagtataya ng Aralin Ipakita ang iyong Lutasin: Piliin ang tamang salita Ituro kung nasa kanan o kaliwa Tawaging isa-isa ang mga Yes or NO. Reinforcement:
pasasalamat sa Nagpaalam ka kay nanay ayon sa kwento. Bilugan ang bagay na babanggitin ko. bata at ipasabi ang bilang See if the students can
Panginoon. Iguhit mo ang namaglalaro kasama ang ito. 1. lababo ng araw at wastong __1. Lolo Waldo was Nico’s effectively perform the
mga bagay na nilikha ng iyong mga k aibigan.hindi 1.Si Alitaptap ay isang 2. pinto pagkakasunud-sunod ng grandfayher. tempo with minor direction
Diyos ayon sa tula. sinasadya, nabangga mo ang (insekto, Ibon ) na 3. cabinet mga ito.
iyong kalaro dahil sa iyong lumilipad. 4. walis from the teacher of what to
kalikutan, ano ang gagawin 2.(Kumikislap, 5. basurahan __2.Passed away means do and when to do it.
mo? Bakit? Lumulundag) si Dindo “Yumao”. Experiment with musical
Pundido. effects created by
3.Si Dindo ay isang batang __3.Surprising means performing the song at
(espesyal, normal). “nakakgulat” different tempos (slow,
4. Siya ay
medium, and fast).
(tahimik,maingay na bata). __4. Get by means
5. Ang mga magulang niya
“nakakaraos”
ay (mayaman, mahirap) na
pamilya.
__5. Ingredients means
“Sangkap”.
J.Karagdagang Isaulo ang ikalawang Mag isip ng isang bagay Gumuhit ng bagay na makikita Gumupit sa lumang
gawain para sa saknong ng tula at tungkol sa bawat sa gawing kanan at gawing kalendaryo ng ngalan ng
takdang-aralin at humanda sa isahang miyembro ng inyong kaliwa ng inyong bahay. mga araw sa isang linggo
pagbigkas bukas. pamilya na bukod tangi. at idikit sa inyong notbuk.
remediation
Maghanda na ipakilala ang
bukod tanging katangian
ng inyong pamilya sa
bahaginan bukas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Paaralan LAPIDARIO E/S Baitang/Antas I-SANTOL
Daily Log Guro JOCELYN P. BOLANDO Araw MIYERKULES
Linggo/ Petsa WEEK 30 Enero 25, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS
PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
7:45-8.15 -BASED 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
8;15-9:05
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Naipamamalas ang mga Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan sa tatas ng demonstrates understanding demonstrates understanding of demonstrates
pagpapasalamat sa lahat language skills to pagsasalita sa pagpapahayag naipamamalas ang pag-unawa sa of time and non-standard familiar words used to understanding of texture
ng likha at mga biyayang communicate in different ng ideya, kaisipan, karanasan konsepto ng distansya sa units of length, mass and communicate personal and 3-D shapes, and
tinatanggap mula sa Diyos contexts. at damdamin. paglalarawan ng sariling capacity. experiences, ideas, thoughts, principle of proportion
kapaligirang ginagalawan tulad actions, and feelings and emphasis through 3-
demonstrates awareness ng tahanan at paaralan at ng D works and sculpture
of language grammar and kahalagahan ng pagpapanatili at demonstrates understanding of
usage when speaking pangangalaga nito familiar literary forms and
and/or writing. concept of words in English
for effective expression
demonstrates understanding of
sounds and their meanings for
appropriate use of words
demonstrates understanding of
familiar English words for
effective communication
demonstrates understanding of
word meaning for correct
usage
demonstrates understanding of
story elements and text
structures for effective oral
expression
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Naipapahayag ang ideya Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The learner
pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral /kaisipan/damdamin/reaksyon is able to apply knowledge Shares/express personal ideas, creates a useful 3-
ng biyayang tinatanggap language skills to nang may wastong tono diin, nakagagamit ang konsepto ng of time and non-standard thoughts, actions, and feelings Dimensional
at nakapagpapakita ng communicate personal bilis antala at intonasyon. distansya sa paglalarawan ng measures of length, mass, using familiar words object/sculpture using
pag-asa sa lahat ng experiences, ideas, and pisikal na kapaligirang and capacity in mathematical participates actively in found objects and
pagkakataon feelings in different ginagalawan problems and real-life different oral activities recycled materials
contexts. situations
manipulates skilfully the
speaks and/or writes sounds in words to express
correctly for different meaning
purposes using the basic
grammar of the uses basic vocabulary to
language. independently express ideas
about personal, home, school
and community experiences
EN1LC-IIIa-j- 1.1
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa EsP TG, pah 15-18 Banghay-Aralin sa MTB, CG P 14. TG (Basa Pilipinas) TG, pah. 53-54 16-18
pah.98-100 p. 14-17 Pahina 74-76
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa LM, pah.,309-313
Kagamitang Pang- Pahina 45-46
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang larawan, tsart Tsart ng awiting “I Have to
Kagamitang Panturo Hands” at “Kumusta Ka?”,
larawan ng mga hayop
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Muling ipabigkas sa mga Pag-usapan ang Gamitin ang takdang aralin sa Laro; Kanan o Kaliwa Ilan ang mga araw sa isang Teacher recites the poem with
nakaraang aralin at/o bata ang una at ikalawang panahunan ng salitang lunsaran para sa bahaginan. linggo? the pupils. Then, pupils point
pagsisimula ng bagong saknong ng tulang kilos. Iugnay ang bahaginan sa Anu-anoang mga ito? out the rhyming and non-
“Salamat Po!” layunin na paggamit ng
aralin. rhyming words in the fifth
magalang na pananalita sa
pagpapakilala ng ibang kasapi stanza of the poem
ng pamilya.
Bubuo tayo ng maliliit na
grupo sa may tig-3 kasapi. Sa
inyong grupo ipakilala ninyo
ang bawat kasapi ng inyong
pamilya at magbanggit kayo
ng isang namumukod tanging
katangian ng bawat isa. Maaari
ninyong gamitin ang
halimbawang pasimula na
nakasulat sa pisara.
C. Pag-uugnay ng mga Anu-ano ang mga nakikita Tanong: Pagtalakay sa katangian ng Ano ang makikita sa harap at Gumamit ng larawan ng READ ALOUD STORY:
halimbawa sa bagong mo sa kalangitan? Anong yamang dagat ang bawat miyembro ng pamilya. likod ng bahay kubo? bata. ARROZ CALDO NI LOLO
aralin. tinutukoy sa awit? Ano Ipakilala. Ito si Nico. Gusto WALDO (LOLO WALDO’S
ang dapat nating gawin niyang sumali sa camping
ARROZ CALDO)
sa karagatan. Anong bukas. Inihanda na niya
kilos ang ginawa natin? kahapon ang kanyang mga
gamit. Kung ngayon ay (pp 10-17)
Biyernes.
a. Anong araw siya PRE-READING
naghanda ng mga ACTIVITIES
dadaling gamit?
b. Anong araw siya Teacher shows the cover of
pupunta sa camping? the book. Pupils look at the
cover and recall details about
the book like the title, author,
and illustrator.
D. Pagtalakay ng Iparinig/Ipabasa ang Ipabasa ang tula nang Ano ang katangian ng pamilya Itanong: Isulat ang mga araw sa isang DURING READING
bagong konsepto at pangatlong saknong ng may wastong tono at ni Dindo? Alam mo ba kung saan ang linggo sa pisara: ACTIVITIES
paglalahad ng bagong tula. bigkas ng letra Katulad ba sila ng isang iyong harap?likod? LINGGO, LUNES,
Salamat Po! “Sa Ating Kapaligiran” karaniwang pamilya? MARTES, MIYERKULES
kasanayan #1 Sa dilim ng gabi na ni Florita R. Matic, HUWEBES, BIYERNES AT Teacher reads pages 10-17 of
napakapanglaw Valenzuela City- NCR SABADO the book. Pupils then listen
Mayroong bituin at and answer a few questions
buwang tumatanglaw
about the story.
Sa sikat ng araw, na
nakasisilaw Teacher explains the meaning
Salamat po, Diyos sa of difficult words in the story
umaga ay ilaw.
using gestures, facial
expressions, pictures, etc.
While Reading
E. Pagtalakay ng Anu-ano pang ibang Ano-anong salitang Paglalaro ng The Boat is Ipasuri sa mga mga-aaral ang Kung ngayong araw ay 1.What do you think are Lolo
bagong konsepto at nilikha ng Diyos ang naglalarawan ang Sinking. larawan. Itanong: Ano-ano ang Biyernes, ating alamin kung: Waldo, Tatay Sito, and the
pagalalahad ng bagong nabanggit sa tula? ginamit sa tula? mga bagay na nasa harapan ng Anong araw naghanda ng little boy feeling? How about
Kailan nakikita ang Magbabanggit ang guro ng bata? Tukuyin ang mga ito. Ano- mga gamit si Nino?
kasanayan #2 the dog?
bituin? araw? buwan? iba’t-ibang katangian at ano naman ang mga bagay na Anong araw siya pupunta sa
Paano nakatutulong sa magsama-sama ang mga mag- makikita sa kanyang likuran. camping?
mga tao ang likhang ito ng aaral na may magkakatulad na Tukuyin ang mga bagay na ito. Biyernes ngayon. 2. What was Lolo Waldo’s
Diyos? katangian. Anong araw ang nauuna sa plan? What will Lolo Waldo
Biyernes? (Huwebes) do with the arroz caldo? What
Anong araw pagkatapos ng did the little boy feel when he
Biyernes? (Sabado) heard Lolo Waldo’s plan?
Kung gayon, naghanda si 3. Who kept coming back to
Nico ng gamit noong buy Lolo Waldo’s arroz caldo?
Huwebes at pupunta siya sa For which meals do the
Ano ang mga direksiyon na customers buy Lolo’s arroz
ginagamit sa pagtukoy ng camping sa Sabado.
caldo?
kinalalagyan ng mga bagay. 5. What happened to their
business? Where did they
move and open a bigger store?
What did they put up? Who
do you think put up the sign?
F. Paglinang sa Sino ang may likha ng Basahin ang mga Paglalaro ng Thums up o Ilan ang mga araw sa isang
Kabihasaan (Tungo sa lahat ng bagay tulad ng pangungusap at tukuyin Thumbs Down. linggo?
Formative Assessment mga bituin, buwan at ang mga ito.
araw? a. Maraming halaman sa Ituro ang hinlalaki pataas kung
ating paligid. ang katangian babanggit ng
b. Sariwa at luntian ang guro ay maaayon sa inyong
mga tanim. pamilya at ituro naman ang
c. Naggagandahan ang hinlalaki pababa kung hindi.
Oral Recitation
mga bulaklak.
d. Berde ang mga gulay.
e. Matalas ang isip ng
batang matalino.
Ang mga salitang may
salungguhit sa
pangungusap ay mga
salitang naglalarawan.
G. Paglalapat ng aralin Isa-isang tawagin ang Anong salita ang Isulat ng katangian ng inyong Laro: Laro: Pabunutin ang mga
sa pang-araw-araw na mga bata para basahin inilalalarawan ng bawat sariling pamilya. Kanan-Kaliwa Harap-Likod bata ng card na may
buhay nang malakas ang ikatlong isa ayon sa nakasulat na pangalan ng
saknong ng tula. pangungusap? araw.
(marami, sariwa, luntian, Sasabihin ng guro kung
naggagandahan, berde, nauuna o sumusunod na
matalas, araw ang kanyang ibibigay.
at matalino) hal.
Miyerkules_____(Susunod
sa Miyerkules.)
H. Paglalahat ng Tandaan: Kailan natin ginagamit Ano-ano ang katangian ng Tandaan: Tandaan:
Aralin Ang Diyos ang may likha ang mga salitang inyong pamilya? May iba’t ibang direksiyon tulad May pitong araw sa isang
ng lahat ng bagay naglalarawan? Katulad niyo ba ng pamilya ng harap at likod na magagamit linggo.
Kaya dapat lamang na Ano ang salitang nina Dindo? sa pagtukoy ng kinalalagyan ng
Siya ay pasalamatan. naglalarawan? mga bagay. Linggo, Lunes, Martes,
Ang salitang Miyerkule, Huwebes,
naglalarawan ay mga Biyernes at Sabado.
salitang nagsasabi ng
kulay, hugis, laki, bilang
at uri ng tao, lugar,
bagay, at pangyayari.
I.Pagtataya ng Aralin Ipakita ang iyong Bilugan ang mga salitang Tukuyin kung sino ang Ituro ang direksiyong Isulat ang wastong ngalan ng
pasasalamat sa Panginoon. naglalarawan sa bawat inilalarawan. kinaroroonan ng pisara at CR . araw na tinutukoy.
Iguhit mo ang mga bagay pangungusap. 1. Haligi ng tahanan Iguhit ang mga ito. 1. Namasyal kami isang
na nilikha ng Diyos ayon 1.Maitim at mahaba ang 2. Ilaw ng tahanan araw bago mag
sa tula. buhok ni Yoahan. 3. Katulong ng tatay Sabado.________
2.Mas matangakad si 4. Katulong nng 2. Wala tayong pasok sa
Zaijan kaysa kay Stanley. nanay paaralan tuwing_____at
3.malaki at maganda ang 5. Kinagigiliwan sa _______
bahay nila Nathan. 3. Nagsisimba ang pamilya
bahay
4.Malalago ang tanim na tuwing _________.
halaman ni tatay. 4. ____ang unang pagpasok
5.Kulay dilaw ang dating sa paaralan.
kulay ng pinture n gating 5. Ang araw na kasunod ng
paaralan. Martes ay ________.
J.Karagdagang gawain Isaulo ang ikatlong Manood ng programang Tumayo sa loob ng iyong silid. Pag-aralan ang wastong
para sa takdang-aralin saknong ng tula at pambata sa telebisyon, kasama Iguhit ang mga bagay na baybay ng mga ngalan ng
at remediation humanda sa isahang ang isang nakatatandang makikita mo sa kanan, kaliwa , araw. Isaulo ang wastong
pagbigkas bukas. miyembro ng inyong pamilya. harap at likod. pagkakasunud-sunod ng mga
Kung may salitang hindi ito.
naintindihan, ipapaliwanag sa
inyong kapamilya.
Maghandang magbahagi
tungkol sa napanood sa klase
bukas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
demonstrates understanding
of sounds and their meanings
for appropriate use of words
demonstrates understanding
of familiar English words for
effective communication
demonstrates understanding
of word meaning for correct
usage
demonstrates understanding
of story elements and text
structures for effective oral
expression
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The learner…
pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral ideya is able to apply knowledge Shares/express personal ideas, appropriately demonstrates
ng biyayang tinatanggap at language skills to /kaisipan/damdamin/reak nakagagamit ang konsepto of time and non-standard thoughts, actions, and feelings safety behaviors in daily
nakapagpapakita ng pag- communicate personal syon nang may wastong ng distansya sa measures of length, mass, using familiar words activities to prevent injuries
asa sa lahat ng experiences, ideas, and tono diin, bilis antala at paglalarawan ng pisikal na and capacity in
pagkakataon feelings in different intonasyon. kapaligirang ginagalawan mathematical problems and participates actively in
contexts. real-life situations different oral activities
manipulates skilfully the
speaks and/or writes sounds in words to express
correctly for different meaning
purposes using the basic
grammar of the language. uses basic vocabulary to
independently express ideas
about personal, home, school
and community experiences
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa EsP TG, pah 15-18 Banghay-Aralin sa MTB, CG P 14. TG (Basa TG, pah. 53-54 19-22
Gabay ng Guro pah100 Pilipinas) p. 17-20 Pahina 74-76
ginamit sa kanilang
sagot sa pisara.
Gawin ito nang
pahanay.(Hanay
para sa nakikita,
Hanay sa naririnig,
Hanay sa
nararamdaman)
Nakikit Naririni Narara
a g madam
an
C. Pag-uugnay ng mga Saan umaaligid ang mga Patnubayan ang mga bata Ayon sa paglalarawan ng Itanong: Ano ang Iparinig.ipabasa ang kwento: During Reading Activities
halimbawa sa bagong paru-paro? upang matukoy ang uri ng mga larawan. Ibigay ang mapa? ANG MASIPAG NA
aralin. mga salitang naglalarawan mga salitang LANGGAM • Teacher reads the last part of
kasingkahulugan at Ito ang masipag na si the story and asks questions
kasalungat ng mga ito. Langgam. Mula Linggo
about it
hanggang Sabado patuloy
siyasa paghakot ng pagkain.
Nag-iipon siya para sa mga • Teacher unlocks the
araw na darating. meaning of new words in the
Dapat siyang tularan ng mga story
bata at matanda man.
Note: This is a bridging
opportunity. Ask pupils to say
the Mother Tongue and
Filipino translations of the
words in the story.
D. Pagtalakay ng Iparinig/Ipabasa ang pang- “Magsalita Tayo” Ano ang salitang Gawain: Isulat ang mga araw sa isang After Reading Activities
bagong konsepto at apat na saknong ng tula. Humanap kayo ng naglalarawan? Mgabigay Bumuo ng pangkat na may linggo sa pisara:
paglalahad ng bagong Salamat Po! kapareha. Tukuyin kung ng halimbawa. Ibigay ang limang kasapi. Habang LINGGO, LUNES, • Teacher asks pupils to
Sa mga bulaklak sa aking sino ang A at B at sundin kasalungat at nakaupo, ilatag ang mga MARTES, MIYERKULES
kasanayan #1 answer questions about the
paligid ang mga panuto: kasingkahulugan nito. gamit tulad ng isang lapis, HUWEBES, BIYERNES
story.
Pati sa paruparong dito’y 1. Tingnan kung anong isang aklat, isang AT SABADO
umaaligid kulay ang banderitas na pangkulay, at isang
Sa patak ng ulan sa mga itataas ng guro. pirasong papel sa mesa o
halaman 2. Kapag asul na sahig.
Salamat po, Diyos, sa banderitas ang nakataas, Tumayo kayo at
Inyong kabutihan. ang kapareha A ay pagmasdang mabuti ang
magbibigay ng mga bagay na inyong
pangungusap na may inilatag sa mesa. Ano ang
salitang naglalarawan at inyong nakikita?
tutukuyin ng kapareha B Pag-aralan ang
kung anong salitang kinalalagyan ng bawat
naglalarawan ang ginamit bagay. Subuking ilarawan
sa pangungusap. sa isang papel ang inyong
3. Kapag pulang napagmasdan at napag-
banderitas naman ang aralang kinalalagyan ng
nakataas, ang kapareha B mga bagay habang kayo ay
ang siyang magbibigay ng nakatayo.
pangungusap na may Sa halip na iguhit ang
salitang naglalarawan at eksaktong anyo ng mga
tutukuyin ng kapareha A bagay, gumamit ng iba’t
kung anong salitang ibang hugis na
naglalarawan ang kanyang kumakatawan sa mga ito.
ginamit.
E. Pagtalakay ng Anu-ano pang ibang Ano-anong mga salitang Bilugan ang salitang Alam ba ninyo ang inyong Ilan ang mga araw sa isang Teacher reviews with the
bagong konsepto at nilikha ng Diyos ang naglalarawan ang inyong naglalarawan sa iginuhit? linggo? pupils the new words they
pagalalahad ng bagong nabanggit sa tula? ibinigay kanina? pangungusap. Ano ba ang mapa? Paano isinusulat ang studied in class
Paano nakatutulong ang (Isususlat ng guro sa pisara 1. Si Grace ay unang titik sa bawat ngalan
kasanayan #2
mga bulaklak sa paligid? at ipabasa ang mga ito) maganda. ng araw?
Note: If there is still time, ask
Bakit mahalaga ang ulan? 2. Masipag si Virgie. Paano ang wastong
3. Mabait na bata si baybay? pupils to copy the new words
Dindo. in their notebooks
4. Mayaman ang mga
magulang niya.
F. Paglinang sa Sino ang may likha ng Bilugan ang salitang Laro: Elephant Walk Concept Mapping Ilan ang mga araw sa isang Concluding the Session
Kabihasaan (Tungo sa lahat ng bagay tulad ng naglalarawan na ginamit sa Isigaw ang salitang linggo?
Formative Assessment mga bulaklak, paruparo, bawat pangungusap. naglalarawan sa
ulan? 1. Malalaki ang mga isda sa pangungusap na sasabihin
dagat. ng guro.
2. Masipag si tatay.
3. Ang sariwang prutas ay
masarap.
4. Mabango ang bulaklak.
5. Ang paligid ay malinis.
G. Paglalapat ng aralin Isa-isang tawagin ang Kailan natin ginagamit ang Piliin sa kahon ang mga Bumuo ng pangkat na may Iwasto:
sa pang-araw-araw na mga bata para basahin mga salitang naglalarawan? salitang naglalarwan 5 kasapi. lunes miyerkules sabado
buhay nang malakas ang Ano ang salitang Pag-aralan ang itsura ng biyernes linggo
ika-apat na saknong ng naglalarawan? Bulaklak inyong silid-aralan at
tula. Mabango gumuhit ng mapa nito.
Matamis
Lapis
Mahaba
Puno
Malapad
Daga
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ang salitang naglalarawan Ano ang salitang Tandaan: Tandaan:
Ang Diyos ang may likha ay mga salitang nagsasabi naglalarawan? Ang mapa ay isang May pitong araw sa isang
ng lahat ng bagay ng kulay, hugis, laki, bilang larawang kumakatawan sa linggo
Kaya dapat lamang na at uri ng tao, lugar, bagay, at kinalalagyan ng mga bagay Linggo, Lunes, Martes,
Siya ay pasalamatan. pangyayari. o lugar. Ipinakikita nito Miyerkule, Huwebes,
ang anyo ng bagay o lugar Biyernes at Sabado.
kung titingnan ito mula sa Isinusulat ang unang titik
itaas. ng ngalan ng bawat araw
Gumagamit ng gamit ang malaking titik.
pananda ang mapa.
Ang pananda ang
nagsasabi kung ano ang
kinakatawang bagay o
lugar ng bawat hugis o
kulay na ginamit sa mapa.
I.Pagtataya ng Aralin Ipakita ang iyong (Bahala nap o kayo sa Isulat kung ilang bilang Gumawa ng mapa ng Isulat ang mga ngalan ng
pasasalamat sa Panginoon. pagtataya.) ang pantig ng mga loob ng inyong bahay. araw sa isang linggo ng
Iguhit mo ang mga bagay sumsjusnod na slita Lagyan ito ng pananda. may wastong baybay at
na nilikha ng Diyos ayon 1. Lumilipad gamit ang malaking titik.
sa tula. 2. Maliwanag
3. Kislap
4. Natatangi
5. alitaptap
J.Karagdagang gawain Isaulo ang ika-apat na Magsulat ng 5 saliitang Aling bahagi ng inyong Isulat ang buwan ng iyong
para sa takdang-aralin saknong ng tula at magkasalungat at 5 mga tahanan ang paborito mo? kaarawan.
at remediation humanda sa isahang salitang Iguhit mo ito sa loob ng
pagbigkas bukas. magkasingkahulugan. kahon at ipakita ang
Isulat sa kwaderno. sumusunod:
1. hugis ng bahagi ng
bahay
2. pinto o bintana
3. mga kagamitang
matatagpuan dito
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
demonstrates understanding of
sounds and their meanings for
appropriate use of words
demonstrates understanding of
familiar English words for
effective communication
demonstrates understanding of
word meaning for correct
usage
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Nakasusulat nang may Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner. . . The learner . . .
pagganap pagpapasalamat sa lahat ng uses beginning oral wastong baybay, bantas is able to apply knowledge of Shares/express personal ideas, performs movements in
biyayang tinatanggap at language skills to at mekaniks ng pagsulat nakagagamit ang time and non-standard thoughts, actions, and feelings relation to a stationary or
nakapagpapakita ng pag- communicate personal konsepto ng distansya sa measures of length, mass, and using familiar words moving object/person with
asa sa lahat ng experiences, ideas, and paglalarawan ng pisikal na capacity in mathematical coordination.
pagkakataon feelings in different kapaligirang ginagalawan problems and real-life participates actively in
contexts. situations different oral activities
manipulates skilfully the
sounds in words to express
meaning
*Basa-added objective
II. Nilalaman Movement Relationships
(Relationship to a moving
or stationary object/person)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa EsP TG, pah 15-18 Banghay-Aralin sa MTB, CG P 15. TG (Basa 55-56 22-24 3
Gabay ng Guro pah 100-101 Pilipinas) p. 21-22 Pahina 74-76
G. Paglalapat ng aralin Lutasin: “Kaya Ko Itong Gawin” Gamitin ang nagawang Ilan ang mga buwan sa isang Teacher introduces the concept Basahin ang mga ss. Na
sa pang-araw-araw na Nakarating ka sa isang Basahin at sundin ang mga mapa at sagutin ang mga taon? of describing words pangungusap at ikabit sa
buhay magandang lugar. panuto. sumusunod na tanong: tamang larawan.
Hangang-hanga ka sa 1. Sumulat ng isang - Anu-ano ang mga bagay Tawiran. Huwag Maingay.
kagandahan nito. sanaysay o kuwento na magkakalapit? Dahan-Dahan Manatili sa
Ano ang iyong maaring tungkol sa mga pagkaing magkakalayo? Kanan Bawal ang
gawin? nakukuha natin sa celpon
karagatan o kaya‟y galing
sa mga halaman o tanim.
Maaaring kathang- isip o
makatotohanan.
2. Sundin ang mga
tuntunin sa paggamit ng
wastong bantas, malaking
letra, pasok ng
pangungusap sa talata at
ayos ng talata.
3. Salungguhitan ang mga
salitang naglalarawan na
ginamit sa pangungusap.
4. Basahin ang iyong
sanaysay o kuwento sa
klase.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Paano dapat isulat ang Tandaan: Magagamit mo Tandaan: Practice: Teacher asks pupils Tandaan:
Ang Diyos ang may likha mga salita? ang mapa sa paghahanap May 12 buwan sa isang taon. to work in pairs and describe a Mahalagang sundin ang
ng lahat ng bagay ng kinalalagyan ng isang Ang mga ito ay ang: picture mga babala sa ating paligid
Kaya dapat lamang na bagay o lugar. Enero, Pebrero, Marso, upang makaiwas sa disgrasya/
Siya ay pasalamatan. Makikita mo rin dito ang Abril, Mayo kapahamakan.
anyo ng bagay o lugar at Hunyo, Hulyo, Agosto,
kung alin ang mga bagay Setyembre,
na magkakalapit o Oktubre, Nobyembre at
magkakalayo. Disyembre
Enero ang unang buwan ng
taon.
Disyembre ang huling buwan
ng taon.
Ang bilang ng mga araw sa
bawat buwan ay di pare-
pareho.
Kalendaryo ang ginagamit
para malaman ang wastong
ayos ng mga buwan sa isang
taon.
I.Pagtataya ng Aralin Ipakita ang iyong pasasalamat Salungguhitan ang mga Pagsipi ng talata na nasa Gumawa ng mapa ng loob Sabihin ang buwan ng iyong Concluding the Session Tama o Mali.
sa Panginoon sa mga bagay na salitang naglalarawan na pisara sa kuwaderno ng inyong klasrum. kaarawan. 1.Tumawid sa tamang tawiran
nikha Niya. Bilugan ang titik ginamit sa bawat nang may tamang laki at Lagyan ito ng pananda. Sinu-sino sa inyo ang pareho tulad ng Zebra Line.
ng tamang sagot.
1. Tanawin ito na kaygandang
pangungusap. layo. ang buwan ng kaarawan? 2.Manatili sa kanan kapag
1. Sariwa ang isdang uwi aakyat ng hagdan.
pagmasdan ni tatay.
Sa lalawigan lamang 3.Ang babalang ay
2. Dapat laging malinis
matatagpuan makikita lamang sa ospital.
ang paligid.
Sagana sa likas na yaman 4.Magtapon ng basura sa
Dito ay maraming tanim na 3. Ang masustansiyang tamang lagayan.
halaman. pagkain ay mabuti sa
a. Ilog b. Bundok c. katawan. 5. Dito angh tamang
Langit 4. Luntian ang dahon. tawiran.
2. Kami’y laging nag-aawitan
5. Mabango ang bulaklak
Sa itaas ng puno’t halaman.
a. isda b. ibon c. sa hardin ni Nanay.
unggoy
3. Apat ang aming paa
Katulong ng tao sa tuwina.
a. isda b. ibon c. hayop
4. Tubig ang aming tirahan.
Kinakain ng tao araw-araw.
a. ibon b. isda c.
hayop
5. Magaganda’t iba’t ibang
kulay
Sa paligid nagbibigay
buhay.
a. halaman b. bulaklak c.
hayop
J.Karagdagang gawain Isaulo ang tula. Pagsasanay sa bahay ng Ayon sa map among Sabihin ang buwan ng iyong
para sa takdang-aralin pagsusulat ng may iginuhit, saang kaarawan.
at remediation tamang laki at layo. matatagpuan ang mga Sinu-sino sa inyo ang pareho
sumusunod na mga bagay: ang buwan ng kaarawan?
1. basurahan
2. desk
3. mesa ng guro
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
NENGLISH“All Things Bright and Beautiful”
“Little Things”
By: Cecil Frances Alexander
By: Julia A. Carney
All things bright and beautiful,
Little
All drops of and small,
creatures great
Allwater,
things wise and wonder full,
The Lord God made them all.
Little grains of
Each little flower that opens,
sand,
Each little bird that sings,
MakeHethe mademighty
their glowing colors,
ocean
He made their tiny wings.
And the The beauteous
purple-headed mountain,
land.
The river running by,
AndThe thesunset and the morning,
little
That brightens up the sky:
moments,
The cold wind in the winter,
Humble though
The pleasant summer sun,
they
The ripebe,
fruits in the garden,
Make He themademighty
them for everyone.
Heages
gave us eyes to see them,
And lips that we might tell,
Of eternity.
How great is God Almighty,
So our little errors
Who has made all things well.
Lead the soul away,
From the paths of
virtue
Into sin to stray.
Little deeds of
kindness,
Little words of love,
Make our earth an
Eden,
Like the heaven
above.