School: TACURANGA ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
OBJECTIVES
ESP
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa
Standard kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa
Standard iba’t ibang paraan ng
pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan sa pamayanan at
bansa
C. Learning Nakatutukoy ng iba’t ibang
Competency/ paraan upang mapanatili ang
Objectives kalinisan at kaayusan sa
Write the LC code pamayanan
for each. hal.
- wastong pagtatapon ng basura
EsP2PPP- IIIg-h– 12
II. CONTENT 1. Pagmamahal sa Bansa
1.1. Pagkamasunurin (Obedience)
1.2. Pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan (Peace and order)
LEARNING
Teacher:
Teaching Dates and
Time:
A.P
Naipamamalas ang
kahalagahan ng mabuting
paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng
mga pangunahing hanapbuhay
at pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa pagsulong
ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa komunidad
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad
Nasasabi ang kahalagahan ng
mabuting pamumuno sa
pagtugon ng pangangailangan
ng mga tao sa komunidad.
Nasasabi na ang pamumuno ay
paglilingkod sa komunidad.
AP2PSK-IIIg-6
Aralin 6.2
Paglilingkod sa Komunidad
Grade Level:
JENELYN I. ENGRACIAL
MARCH 13-17, 2023 (WEEK 5)
ENGLISH
Locate information from
expository texts and use
this information for
discussion or written
production
Listen to a variety of media
including books,
audiotapes videos and
other age-appropriate
publications and
Relate story events to
one’sexperience
Participate in group and
individual oral
interpretation of short
poems, rhymes, stories in
English
Share personal experiences
about developing good
study habit
Tell the importance of
having good study habits
and the value of hard work
EN2OL-IIIa-j-1.1
Lesson17: Good Study
Habits
“I Study Hard”
By Amcy M. Esteban (a
Poem)
II-Magnolia
MTB
Possesses developing
language skills and cultural
awareness necessary to
participate successfully in oral
communication in different
contexts
Uses developing oral
language to name and
describe people, places, and
concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in
different contexts
Nakikilahok sa talakayan ng
pangkat o klase
Nakaaawit ng awiting bayan
na angkop sa sariling kultura.
Nakapagbibigay ng saloobin
gamit ang pangungusap/mga
salitang angkop sa sariling
kultura
Natutukoy ang sanhi at bunga
MT2OL-IIId-f-1.2
Modyul 23
IKADALAWAMPU’T TATLONG
LINGGO Kamalayan sa
Napapanahong Usapin
Learning Area:
MATH
Understanding of continuous
patterns using two attributes
and mathematical sentences
involving multiplication and
division of whole numbers
using 2, 3, 4, 5 and 10 only.
Is able to apply knowledge of
continuous patterns using
two attributes and number
sentences involving
multiplication and division
using 2, 3, 4, 5 and 10 only in
various situations.
Determines the missing
term/s in a given continuous
pattern using two attributes
(any two of the following:
figures, numbers, colors,
sizes, and orientations, etc.)
e.g.
1, A, 2,B,3,C,__,__
1 , 2 , 3 , 4 __
M2AL-IIIj-3
Identity Simple Repeating
Patterns
ALL SUBJECTS
Quarter: 3RD QUARTER
FILIPINO MAPEH (Health)
Naipamamalas ang Demonstrates
kakayahan at tatas sa understanding of healthy
pagsasalita at family habits and practices
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan
Naipahahayag ang Performs good family
ideya/kaisipan/damdamin health habits and practices
/reaksyon nang may
wastong tono, diin, bilis,
antala at intonasyon
F2TA-0a-j-2
Nababasa ang usapan,
tula, talata, kuwento nang
may tamang bilis, diin,
tono, antala at
ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Nasasagot ang mga Explain the nature of
tanong tungkol sa parasitic infections
tekstong napakinggan H2FH-IIIc-d-12.
Natutukoy ang mga di
pamilyar na salita sa
pamamagitan ng
palatandaang
nagbibigay ng kahulugan
F2PS-IIe-3.2
Mga Di-Pamilyar na mga Content: 3.5
Salita Nature of Parasitic
Infections (Worm
Infestation)
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s 186-193 187-195 291 165-166 220-225 320-324 451-453
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel pictures of places, persons Larawan, tarpapel 1. Cutout of different shapes larawan mga batang Learner‟s Material, cut-
Resource and things Original File Submitted and 2. Pocket chart nagbabakasyon sa out pictures of children
Formatted by DepEd Club 3. Math Kit containing probinsiya, puno ng hitik with parasitic worm
Member - visit different shapes and strips sa infestation , pictures of
containing names of the bunga,lungsod at baryo pinworm, hookworm and
depedclub.com for more
strips tapeworm
4. Long and Short Sticks
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bakit kailangang sundin ang mga Anu-ano ang mga katangian ng Drill: Ipabasa ang tugma Pre-assessment A. Basahin ang talata at Suriin ang mga larawan.
previous lesson batas trapiko? isang mabuti ay mahusay na Read the following Sanhi at Bunga The teacher will show sagutin ang mga tanong Lagyan ng tsek (/) ang
or presenting the pinuno? sentences: Akda ni Raymar C. Francia different cutouts of shapes tungkol dito. bilang kung ito ay sanhi ng
new lesson 1. She is always present in Bawat pangyayari‟y may and strips containing names Si Gng. Gomez ay pagkakaroon ng kuto at
her class. sanhi at bunga of these shapes. Ask the nagpunta sa Mindanao ekis (x) naman kung hindi.
2. She records her scores. Sanhi ang tawag sa dahilan pupils to recall and identify upang dalawin ang
3. She keeps a record Bunga ang tawag sa resulta its corresponding shapes or kaniyang nanay. Tuwang-
notebook. Napapanahong usapin vice versa. tuwa ang nanay niya nang
4. She studies hard. Alamin ang sanhi at bunga Using the Pocket Chart, makita siya. May
5. She observes proper model a repeating pattern. pasalubong siya
conduct in school. Display the following as na bestida sa kaniyang
6. She reads books in a sample: nanay.
room with bright light. 1. Sino ang nagpunta sa
Mindanao?
a. si Gng. Gomez c. si Gng.
Ask the pupils to identify the
Roque
pattern. Then ask them to
b. si Gng. Reyes d. si Gng.
make their own pattern.
Ruiz
2. Bakit siya pumunta ng
Mindanao?
a. dumalaw sa nanay
b. dumalaw sa tatay
c. dumalaw sa kaibigan
d. dumalaw sa kapatid
3. Ano ang dala niyang
pasalubong?
a. bag c. hikaw
 b. bestida d. Sapatos
B. Establishing a Sa araling ito ay higit na Pangkatin ang mga bata ayon Say: Let us recite the chant. Itanong kung ano ang Say: Class, today we will be Ano ang naaalala ninyo Show the Lesson 3.5 cover.
purpose for the mauunawaan ang mga dapat sa kinabibilangang komunidad. Repeat after me. tinutukoy ng tugma at kung having a field trip. (It could kapag naririnig ang Let the pupils answer the
lesson gawin upang magkaroon ng isang Magpakita ng mga larawan ng School Is Fun ano ang mensahe nito. Ano be inside the campus/school salitang lungsod?Baryo? questions posted in it.
maayos at malinis na kapaligiran. mga taong nagbibigay ng By Elisa O. Cerveza ang tinutukoy na or even inside the Ipaguhit ang pagkakaiba Unlock some words:
May alam ka bang paraan upang paglilingkod sa komunidad . napapanahong usapin? classroom.) All you have to at pagkakatulad ng parasite, bulate
makamit ito? (community helpers). Hayaang ipahayag ng mga do is to look for the dalawang lugar.
bata ang kanilang saloobin objects/things around the Hayaang magbahagi ang
tungkol sa tugma. school/campus/classroom mga bata ng kanilang
that represent shapes. Write karanasan na may
on a piece of paper the kaugnayan sa lungsod/
shapes and where you can baryo.
find it. Saan ninyo nais tumira?
The teacher together with Ipaliwanag ang sagot.
the pupils will walk around Saan mo nais
the school and see how magbakasyon? Ipaliwanag
many shapes can be found. ang sagot.
The pupils will point out the
objects and identify the
shapes they see. (Encourage
them to name the shapes
they see.) After returning to
the classroom, discuss what
the pupils have recorded.
Did you enjoy our field trip?
What are the objects you
found in the campus?
Can you name the shape that
it represents?
C. Presenting Simulan ang aralin sa isang awit Ipabasa ang teksto sa basahin Say: Let us read and sing Ipabasa ang mga Say: Today we will discuss Babasahin ang Present the dialogue. ( A
examples/ sa himig ng ‘Maliliit na Gagamba’. at pag-aralan. Sa LMp188-190 the song/poem. napapanahong usapin different kinds of patterns. “Masayang Bakasyon” week before, select three
instances of the Maliliit na basura I Study Hard 1. Dahil sa pang-aabuso ng Patterns are shapes, pupils who will act as the
new lesson Ilagay sa bulsa By Amcy M. Esteban tao, nasira ang kalikasan sa numbers, size, colors characters in the
Pag-uwi ng bahay I study hard in school mga bundok ng Banahaw at orientation that repeat in a dialogue.)
Itapon ng tama. everyday, San systematic way, but we will
I do my homework before I Cristobal . focus first on lines, shapes
play. 2. Nanunumbalik na ang likas and numbers.
I follow my teachers when na yaman sa Bundok CPA
they say Banahaw at San Cristobal The teacher will distribute
Just do your best and have dahil sa mga karagdagan at different cutouts/shapes,
a successful day. mga tiyak na short and long sticks to
kapangyarihang pinapairal ng represent lines and numbers
Protected Area Management (circle, triangle, rectangle,
Board. square and other shapes) to
3. Maraming uri ng halaman the pupils or s/he can ask the
ang muling umuusbong sa pupils to create their own
kabundukan dahil sa cutouts/shapes with
pagbabawal ng pagpasok sa different shapes. On the

D. Discussing new Suriin ang mga larawan. Piliin ang 1. Sino-sino ang nagbibigay ng
concepts and letra ng larawang nagpapakita ng paglilingkod para sa pagtugon
practicing new wastong pagtatapon ng basura. sa:
skills #1 Sagutan ang gawain ng pabigkas. pangunahing pangangailangan
ng
komunidad? kaligtasan ng
komunidad? kalusugan?
2. Anong paglilingkod ang
kanilang ginagawa para sa
komunidad?
3. Mayroon din bang mga
taong nagbibigay ng
paglilingkod sa iyong
komunidad na katulad ng mga
nasa larawan?
4. Sino pa ang naglilingkod sa
iyong komunidad na wala sa
larawan?
E. Discussing new Kailangan ba nating sundin ang Iguhit sa papel ang mga taong
concepts and tamang pagtatapon ng basura? naglilingkod para sa kalusugan
practicing new Bakit? ngiyong komunidad.
skills #2
When does the child study
hard?
Do you finish your
homework everyday?
What does the teacher say
in the poem?
Why do you need to follow
your teachers?
Why does the child needs
to study hard?
Let each group recite the
poem. Let them add some
appropriate
actions/gestures while they
recite.
1.by the whole class
2. by group
3. individually
Ask: What are your good
study habits?
What are the good effects
of these habits? Complete
the following sentences:
I read my lessons so
__________________.
I read a lot
bundok ng mga
taong walang kaugnayan sa
pangangasiwa sa kapaligiran.
Basahin ang unang
pangungusap.
Ano ang ginawa ng mga tao
sa bundok Banahaw at San
Cristobal?
(Inabuso ng mga tao ang
Bundok Banahaw at San
Cristobal.)
Ano ang naging bunga ng
pang-aabuso ng mga tao sa
kabundukan?
(Nasira ang kalikasan sa mga
bundok ng Banahaw at San
Cristobal.)
Ang naging sanhi o dahilan ay
ang pang-aabuso ng mga tao
at naging bunga nito ang
pagkasira ng kalikasan ng
Banahaw at San Cristobal
( gawin din ang katulad na
pamamaraan sa ibang mga
pangungusap)
Pag-aralan ang mga larawan.
Iugnay ang larawan sa hanay
A sa larawan sa hanay B.
Isulat ang salitang SANHI o
BUNGA sa bawat bilang.
board, s/he will draw the
shapes several times in a
particular order to create a
pattern. (This will serve as
his/her pictorial) Model an
ABC pattern using shapes,
numbers and lines (repeated
many times).Ex:
Ask : What did you observe
in the pattern?
What kind of patterns are
they?
Is it a repeating pattern? Or
not a repeating pattern?
Why?
Can you make your own
patterns?
What are the rules in making
a pattern?
Describe your pattern.
What is the next term in the
pattern? (Extend the pattern)
Allow time for discussion and
let the pupils share their
ideas.
Iguhit ang mga hugis ayon sa
pagkakasunod-sunod.
Punuan ang para sa bilang 7,
8 at 9 at ipaliwanag kung
paano natukoy ang mga ito.
Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
1. Sino ang mga Ano ang dahilan ng
pangunahing tauhan sa pagkakaroon ng bulate sa
kuwento? tiyan?
2. Bakit sila nagpunta sa Ano-ano ang mga
baryo? palatandaan na mayroong
3. Ano-ano ang nakita bulate sa tiyan ang isang
nina Bella sa pagpunta sa bata?
baryo? Ano ang dapat gawin para
4.Bakit nagustuhan ni maiwasan ang bulate?
Bella ang baryo ng
kanilang lola?
5. Ano-anong salita ang
binilugan sa kuwento?
6. Ano ang kahulugan
nito?
Itapon ang basura sa Have the pupils do the
tamang lalagyan upang following exercise in the
mapanatiling malinis ang form of a game. Group the
ating kapaligiran. pupils into 3. Have them
lined. Call this game as
Paunahan. Whoever gives
the right answer they will
step forward and the first
to reach the goal will be
the winner.
 so____________.
My parents guide me in
doing my homework
so__________.
I never watch T.V. during
week days
so__________________.
I never go to bed without
reading my lessons
so______.
F. Developing Basahin ang tula. Share your experiences on Ibigay ang sanhi o bunga ng Iba’t ibang linya ang makikita A. Ano ang kahulugan ng Sabihin ang mga
mastery (leads to “Basura ang Dahilan how you were able to sumusunod na pangyayari. sa larawan. Isulat ang uri ng salitang may salungguhit? palatandaan ng batang
Formative ni I. M. Gonzales” develop these habits. Gawin sa iyong sagutang linya ayon sa pagkakasunod- 1. Naliligo sila sa malinaw may bulate upang mabuo
Assessment 3) (Write pupils’ answer on papel. sunod. Gawin ito sa inyong na tubig sa batis. ito.
the board.) 1. Sanhi: papel. a. malabo c. malinis 1. Hindi regular na ______
Bunga: Sumakit ang tiyan ng b. malamig d. marumi 2. Palaging sumasakit ang
bata 2. Naglalaro ang mga bata ___
2. Sanhi: Nagkaroon ng sa malawak na bukirin ni 3. Madaling _______
malakas na bagyo. Lolo. 4. Pangangati sa palibot
Bunga: a. mabaho c. malayo ng_____ d. tiyan
3. Sanhi: Nagtanim ng puno b. malaki d. tahimik Answer Key:
ang mga tao sa bundok. B. Sumulat ng isa 1. Pagdumi
Bunga: hanggang dalawang 2. tiyan
4. Sanhi: Napadapa si Lina. pangungusap tungkol sa 3. mapagod
Bunga: pagbabakasyon mo sa 4. puwit
5. Sanhi: bahay ng lola o lolo mo o
Bunga: Gumuho ang lupa kaya naman sa inyong
probinsya.
G. Finding 1. Ayon sa binasa mong tula, Pangkatang Gawain Let the children recite the Bumuo ng pangungusap na Iguhit sa papel ang kasunod Unang Pangkat – Gumuhit Ano ang nararapat gawin
practical anong uri ng kapaligiran ang verse/poem “Work” with may sanhi at bunga na hugis o bilang upang ng isang magandang lugar upang maiwasan ang
application of kanais-nais? appropriate mabuo ang pattern. na maaaring pagkakaroon ng bulate sa
concepts and 2. Paano mapananatili ang action/gestures. pagbakasyunan. tiyan?
skills in daily kalinisan nito? Draw a picture on how or Ikalawang Pangkat – Pag-
living 3. Ano ang dahilan ng mga who will you be in the usapan at isakilos kung
suliranin sa kalinisan ng ating future to help our country paano pangangalagaan
kapaligiran? reach the top. ang inyong kapaligiran.
4. Ano ang ginagawa mo sa Ikatlong Pangkat – Pag-
inyong mga basura sa tahanan at usapan ang isang
sa paaralan? karanasan tungkol sa
5. Makatutulong ba ito sa sariling pagbabakasyon.
kalinisan at kaayusan ng iyong Ikaapat na Pangkat –
pamayanan? Gumawa ng diyalogo
tungkol sa magandang
pook-bakasyunan.
H.Making Ating Tandaan May mga tao na nagbibigay ng What are your good study May mga pangungusap o Ask: What is a pattern? What Matutukoy natin ang 1. Ang bulate ay parasitiko
generalizations Ang wastong pagtatapon ng paglilingkod para matugunan habits? lipon ng mga salita na is a repeated pattern? How kahulugan ng mga hindi sa tiyan ng tao at maging
and abstractions basura ay makatutulong upang ang pangangailangan ng nagpapakita ng dahilan ng do we form patterns? When pamilyar na salita sa sa hayop.
about the lesson mapanatili ang kaayusan ng komumidad. mga pangyayari. Ito ay do we say that objects follow pamamagitan ng gamit 2. Nagkakaroon ng bulate
 pamayanan.
I. Evaluating Sa iyong sagutang pael, gumuhit
learning ng masayang mukha ( ) kung
sang-ayon ka sa sinasabi ng
pangungusap at malungkot na
mukha ( ) kung hindi.
1. Dapat itapon ang basura sa
tamang lagayan.
2. Pabayaang mabulok ang
basura kung hindi ito
makokolekta ng trak.
3. Dapat sunugin ang mga tuyong
dahon at mga papel
4. Ilagay muna sa bulsa ang
maliliit na basura at itapon pag-
uwi ng bahay.
5. Gamiting muli ang mga gamit
na puwede pa.
J. Additional
activities for
 May mga mahahalagang tao
sa
komunidad na nagbibigay ng
malaking kontribusyon sa iba-
ibang larangan .
Nagsisilbi silang huwaran ng
mga tao hindi lamang sa
sariling komunidad kundi
maging sa buong bansa.
Suriin ang pangungusap. Isulat
ang Tama kung wasto ang
isinasaad. Kung mali, palitan
ang salitang may salungguhit.
Isulat ang sagot sa papel.
1. Sinisiguro ng mga kaminero
na malinis ang kapaligiran ng
komunidad.
2. Mabilis ang mga pulissa
pagpatay ng sunog.
3. Tumutulong ang komadrona
sa nanay kapag nagluluwal siya
ng sanggol.
4. Tumutulong ang mga traffic
aide sa kapitan ng barangay sa
pagpapanatili ng kaayusan
at kapayapaan sa komunidad.
5. Hinuhuli ng bumbero ang
mga lumalabagsa batas.
6. Tinutulungan ng nars ang
doktor sa pangangalaga sa mga
maysakit.
1. Mangalap ng mga larawan
ng taong kilala o sikat sa iba-
tinatawag na sanhi. a pattern? nito sa pangungusap sa tiyan sa pamamagitan
May mga pangungusap o 1. Patterns are lines, shapes, ng :
lipon ng mga salita naman na numbers, colors size, Pag-inom ng maruming
nagpapakita ng kinalabasan orientation that repeat in a tubig
ng pangyayari o dahilan. Ito systematic way. Pagkain ng hindi
ay tinatawag na bunga 2.Repeating pattern – a type masyadong luto tulad ng
of pattern in which elements karne at isda.
repeat in a simple manner. Maruming katawan lalo
(ex.: boy, girl, boy, girl, boy, na ang kuko.
girl) Paglalakad o naglalaro ng
3. Growing/Decreasing walang sapin sa paa o
pattern – a type of pattern in panyapak
which successive elements Pagpunta sa mga lugar na
grow/decrease according to marurumi.
a rule 3. Mga palatandaang may
bulate sa tiyan
Madaling mapagod
Pagbaba ng timbang
Hindi regular na pagdumi
Pangangati sa palibot ng
puwit
Palaging sumasakit ang
tiyan
What are the good effects A.Isulat ang sanhi ng mga Identify the next shape to be Makinig sa babasahin ng Buuin ang mga
of these habits? Complete sumusunod na pangayayari used in the given patterns to guro at sagutin ang pangungusap ayon sa
the following sentences: 1. Umiiyak ang sanggol complete them. Draw the sumusunod na tanong. larawang nasa loob ng
I read my lessons so 2. Masayang –masaya ang shapes on the space Ang Lakbay-Aral kahon.
__________________. nanay provided: 1.Sino ang nagpunta sa
I read a lot 3. Napagalitan ang bata Iguhit sa papel ang kasunod Manila Zoo?
so____________________. na hugis o bilang upang 2. Ano-ano ang nakita
My parents guide me in B. ibigay ang bunga ng mga mabuo ang pattern nila?
doing my homework sumusunod 3. Paano pinangalagaan
so_________. 4. Nag-aral si Ana ng mabuti nina Fe at Josie ang
I never watch T.V. during 5. Umakyat sa puno si Pepe kapaligiran?
week days 4. Bakit masarap
so__________________. mamasyal sa Manila Zoo?
I never go to bed without
reading my lessons
so_______.
A. Iguhit sa kuwaderno ang Punan ang talaan sa ibaba.
kasunod na hugis upang Isulat ang mga gawaing
application or ibang larangan sa iyong mabuo ang pattern. pagbabantay upang
remediation komunidad. Halimbawa: maiwasan ang
nakilala dahil sa karamdamang nakukuha
masarap na banana chips na sa maruming pagkain
kanyang ginawa.
2. Idikit ang mga larawan sa
kartolina at bumuo ng collage.
3. Lagyan ng pamagat.
4. Ipaskil.
B. Gumuhit ng isang larawan
5. Ikuwento sa klase
sa pamamagitan ng paggamit
ng mga hugis. Halimbawa

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?
Checked by:

MA. LYDIA A. MORA

School Head