Professional Documents
Culture Documents
GSK - Fælles Mål - Matematik PDF
GSK - Fælles Mål - Matematik PDF
Fælles Mål
2019
Indhold
1 Fagets formål 3
2 Fælles Mål 4
Kompetencemål 4
Opmærksomhedspunkter 5
Stk. 3. Faget matematik skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender mate
matikkens rolle i en historisk, kulturel og samfundsmæssig sammenhæng, og at
eleverne kan forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse med henblik
på at tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab.
Kompetencemål
Kompetence-
område Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin
Matematiske Eleven kan handle hensigtsmæssigt Eleven kan handle med overblik Eleven kan handle med dømmekraft
kompetencer i situationer med matematik. i sammensatte situationer med i komplekse situationer med
matematik. matematik.
Tal og algebra Eleven kan udvikle metoder til Eleven kan anvende rationale Eleven kan anvende reelle tal og
beregninger med naturlige tal. tal og variable i beskrivelser algebraiske udtryk i matematiske
og beregninger. undersøgelser.
Geometri Eleven kan anvende geometriske Eleven kan anvende geometriske Eleven kan forklare geometriske
og måling begreber og måle. metoder og beregne enkle mål. sammenhænge og beregne mål.
Statistik og Eleven kan udføre enkle statistiske Eleven kan udføre egne statistiske Eleven kan vurdere statistiske
sandsynlighed undersøgelser og udtrykke intuitive undersøgelser og bestemme undersøgelser og anvende
chancestørrelser. statistiske sandsynligheder. sandsynlighed.
Kompetenceområde/
færdigheds- og vidensområde Klassetrin Opmærksomhedspunkter
Tal og algebra / Tal Efter 3. klassetrin Eleverne kan anvende trecifrede tal
til at beskrive antal og rækkefølge.
Geometri og måling / Måling Efter 3. klassetrin Eleven kan anslå og måle længde, tid
og vægt i enkle hverdagssammenhænge.
Tal og algebra / Tal Efter 9. klassetrin Eleven kan gennemføre simple procent
beregninger med overslag og lomme
regner.
Tal og algebra / Efter 9. klassetrin Eleven kan sætte tal i stedet for variable
Formler og algebraiske udtryk i en simpel formel.
Matematiske Eleven kan handle Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation Hjælpemidler
kompetencer hensigtsmæssigt
i situationer 1. Eleven kan bidrage Eleven har viden Eleven kan undersøge Eleven har viden Eleven kan stille og Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan deltage Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden om
med matematik. til løsning af enkle om kendetegn ved enkle hverdags om sammenhænge besvare matematiske om kendetegn konkrete, visuelle om konkrete, visuelle i mundtlig og visuel om enkle mundtlige enkle hjælpemidler konkrete materialer
matematiske problemer. undersøgende arbejde. situationer ved brug mellem matematik spørgsmål. ved matematiske og enkle symbolske og enkle symbolske kommunikation med og visuelle kommu til tegning, beregning og redskaber.
af matematik. og enkle hverdags spørgsmål og svar. repræsentationer. repræsentationer, og om matematik. nikationsformer, og undersøgelse.
situationer. herunder interaktive herunder med
repræsentationer. digitale værktøjer.
3. Eleven kan løse enkle Eleven har viden om Eleven kan tolke Eleven har viden Eleven kan give og Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden om
matematiske problemer. enkle strategier til mate matematiske resultater om sammenhænge følge uformelle mate enkle matematiske enkle fagord og om enkle fagord digitale værktøjer metoder til under
matisk problemløsning. i forhold til enkle mellem matematiske matiske forklaringer. forklaringer. begreber mundtligt og begreber. til undersøgelser, søgelser, tegning
hverdagssituationer. resultater og enkle og skriftligt. enkle tegninger og og beregning med
hverdagssituationer. beregninger. digitale værktøjer.
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udvikle Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om
flercifrede naturlige tal naturlige tals opbygning metoder til addition strategier til hoved systemer i figur- figur- og talmønstre.
til at beskrive antal og i titalssystemet. og subtraktion med regning, overslags og talmønstre.
rækkefølge. naturlige tal. regning samt regning
med skriftlige notater
og digitale værktøjer.
3. Eleven kan genkende Eleven har viden Eleven kan udvikle Eleven har viden om Eleven kan opdage Eleven har viden
enkle decimaltal og om enkle decimaltal metoder til multiplika strategier til multi regneregler og enkle om sammenhænge
brøker i hverdags og brøker. tion og division med plikation og division. sammenhænge mellem de fire
situationer. naturlige tal. mellem størrelser. regningsarter.
Geometri Eleven kan anvende Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling*
og måling geometriske
begreber og måle. 1. Eleven kan kategorisere Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om
figurer. egenskaber ved figurer. egne tegninger af geometriske begreber. objekters placering forholdsord, der kan længde, tid og vægt. længde, tid og vægt.
omverdenen med i forhold til hinanden. beskrive placeringer.
geometrisk sprog.
2. Eleven kan kategorisere Eleven har viden om Eleven kan tegne Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden Eleven kan anslå Eleven har viden om
plane figurer efter geometriske egenskaber enkle plane figurer ud metoder til at tegne og fremstille figurer om metoder til at og måle længde, tid standardiserede og
geometriske egenskaber. ved plane figurer. fra givne betingelser enkle plane figurer, og mønstre med fremstille figurer og vægt. ikke-standardiserede
og plane figurer, der herunder med et spejlingssymmetri. og mønstre med måleenheder for
gengiver enkle træk dynamisk geometri spejlingssymmetri, længde, tid og vægt
fra omverdenen. program. herunder digitale samt om analoge
værktøjer. og digitale måle
redskaber.
3. Eleven kan opdage Eleven har viden om Eleven kan bygge og Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden Eleven kan sammen Eleven har viden om
sammenhænge mellem geometriske egenskaber tegne rumlige figurer. metoder til at bygge positioner i et om angivelse af place ligne enkle geometri måleenheder for areal.
plane og enkle rumlige ved enkle rumlige figurer. og tegne rumlige gitternet. ringer i gitternet. ske figurers omkreds
figurer. figurer. og areal.
3. Eleven kan gennemføre Eleven har viden om enk Eleven kan udtrykke Eleven har viden om
statistiske undersøgelser le metoder til at indsamle, chancestørrelse ud chanceeksperimenter.
med forskellige typer ordne, beskrive og tolke fra eksperimenter.
data. forskellige typer data,
herunder med regneark.
Matematiske Eleven kan handle Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation* Hjælpemidler
kompetencer med overblik
i sammensatte 1. Eleven kan opstille Eleven har viden om Eleven kan gennemføre Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan oversætte Eleven har viden om Eleven kan læse og Eleven har viden om formål Eleven kan anvende Eleven har viden om
situationer med og løse matematiske kendetegn ved lukkede, enkle modellerings enkle modellerings ræsonnementer i enkle ræsonnementer regneudtryk til hver hverdagssproglige skrive enkle tekster og struktur i tekster med hjælpemidler med forskellige hjælpe
problemer. åbne og rene mate processer. processer. undersøgende arbejde. knyttet til undersøgen dagssprog. oversættelser af med og om matematik. og om matematik. faglig præcision. midlers anvendelig
matematik.
matiske problemer de arbejde, herunder regneudtryk. hed i matematiske
2. samt problemer, der undersøgende arbejde Eleven kan mundtligt Eleven har viden om situationer.
vedrører omverdenen. med digitale værktøjer. og skriftligt kommu mundtlige og skriftlige
nikere varieret med og kommunikationsformer med
om matematik. og om matematik, herunder
med digitale medier.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan oversætte Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om fagord Eleven kan vælge Eleven har viden om
forskellige strategier forskellige strategier til enkle matematiske enkle matematiske ræsonnementer til at enkle ræsonnementer mellem hverdagssprog hverdagssproglige fagord og begreber og begreber. hjælpemidler efter forskellige konkrete
til matematisk problem matematisk problem modeller. modeller. udvikle og efterprøve knyttet til udvikling og udtryk med mate oversættelser af udtryk mundtligt og skriftligt. formål. materialer og digitale
løsning. løsning, herunder med hypoteser. og efterprøvning af matiske symboler. med matematiske værktøjer.
digitale værktøjer. hypoteser. symboler.
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udvikle Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om
negative hele tal. negative hele tal. metoder til beregninger strategier til bereg enkle algebraiske variables rolle i formler
med decimaltal, enkle ninger med decimaltal, udtryk til beregninger. og om brug af variable
brøker og negative enkle brøker og i digitale værktøjer.
hele tal. negative tal.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden
procent, enkle potenser procentbegrebet, enkle beregninger med strategier til beregnin variable til at beskrive om variables rolle i
og pi. potenser og pi. procent, herunder ger med procent. enkle sammenhænge. beskrivelse af sammen
med digitale værktøjer. hænge.
Geometri Eleven kan Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling
og måling anvende geome
triske metoder og 1. Eleven kan kategorisere Eleven har viden om Eleven kan gengive Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om Eleven kan anslå og Eleven har viden om
beregne enkle mål. polygoner efter side vinkeltyper og sider træk fra omverdenen geometriske tegne placeringer i koordinat koordinatsystemets bestemme omkreds forskellige metoder til
længder og vinkler. i enkle polygoner. ved tegning samt tegne former, der kan gengive systemets første første kvadrant. og areal. at anslå og bestemme
ud fra givne betingel træk fra omverdenen, kvadrant. omkreds og areal,
ser. herunder tegneformer herunder metoder med
i digitale værktøjer. digitale værktøjer.
2. Eleven kan undersøge Eleven har viden om vin Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om Eleven kan anslå og Eleven har viden om
geometriske egenskaber kelmål, linjers indbyrdes skitser og præcise skitser og præcise placeringer i hele hele koordinat- bestemme rumfang. metoder til at anslå og
ved plane figurer. beliggenhed og metoder tegninger. tegninger. koordinatsystemet. systemet. bestemme rumfang.
til undersøgelse af figu
rer, herunder med dyna
misk geometriprogram.
3. Eleven kan undersøge Eleven har viden om Eleven kan tegne Eleven har viden om Eleven kan fremstille Eleven har viden om Eleven kan bestemme Eleven har viden om
geometriske egenskaber polyedre og cylindere. rumlige figurer med geometriske tegne mønstre med spejlinger, metoder til at fremstille omkreds og areal af metoder til at bestem
ved rumlige figurer. forskellige metoder. former til gengivelse parallelforskydninger mønstre med spejlinger, cirkler. me omkreds og areal
af rumlighed. og drejninger. parallelforskydninger af cirkler.
og drejninger, herunder
med digitale værktøjer.
2. Eleven kan gennemføre Eleven har viden om Eleven kan undersøge Eleven har viden om
og præsentere egne metoder til at behandle chancestørrelser ved metoder til simulering
statistiske undersøgelser. og præsentere data, simulering af chance af chanceeksperi
herunder med digitale eksperimenter. menter med digitale
værktøjer. værktøjer.
3. Eleven kan sammenligne Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden
datasæt ud fra hyppighe hyppighed, frekvens sandsynlighed ved brug om sammenhængen
der, frekvenser og enkle og enkle statistiske af frekvens. mellem frekvenser
statistiske deskriptorer. deskriptorer. og sandsynlighed.
Matematiske Eleven kan Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation Hjælpemidler
kompetencer handle med
dømmekraft 1. Eleven kan planlægge Eleven har viden om Eleven kan afgrænse Eleven har viden Eleven kan skelne Eleven har viden om Eleven kan argumen Eleven har viden om Eleven kan kommu Eleven har viden om Eleven kan vælge Eleven har viden
i komplekse og gennemføre problem elementer i problem problemstillinger fra om strukturering mellem hypoteser, hypoteser, definitioner tere for valg af mate styrker og svagheder nikere mundtligt og fagord og begreber og vurdere hjælpe om muligheder
løsningsprocesser. løsningsprocesser. omverdenen i forbin og afgrænsning af definitioner og og sætninger. matisk repræsentation. ved repræsentationer, skriftligt med og om samt enkelt matematisk midler til samme og begrænsninger
situationer med
delse med opstilling af problemstillinger sætninger. der udtrykker samme matematik med faglig symbolsprog. matematiske ved forskellige
matematik. en matematisk model. fra omverdenen. matematiske situation. præcision. situation. hjælpemidler.
2. Eleven kan gennemføre Eleven har viden om Eleven kan skelne Eleven har viden om Eleven kan kritisk Eleven har viden om
modelleringsprocesser, elementer i modelle mellem enkelttilfælde forskel på generalisere søge matematisk informationssøgning
herunder med ind ringsprocesser og digi og generaliseringer. de matematiske resul information, herunder og vurdering af kilder.
dragelse af digital tale værktøjer, der kan tater og resultater, der med digitale medier.
simulering. understøtte simulering. gælder i enkelttilfælde.
3. Eleven kan vurdere Eleven har viden Eleven kan vurdere Eleven har viden om Eleven kan udvikle og Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan kommu Eleven har viden
problemløsnings om problemløsnings matematiske modeller. kriterier til vurdering af vurdere matematiske enkle matematiske udtryk med variable, notationsformer, nikere mundtligt og om afsender- og
processer. processer. matematiske modeller. ræsonnementer, her beviser. herunder med digitale opstilling og omskriv skriftligt om matematik modtagerforhold i
under med inddragelse værktøjer. ning af udtryk med på forskellige niveauer faglig kommunikation.
af digitale værktøjer. variable, herunder af faglig præcision.
med digitale værktøjer.
Tal og algebra Eleven kan anvende Tal* Regnestrategier Ligninger Formler og algebraiske udtryk* Funktioner
reelle tal og alge-
braiske udtryk 1. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre sam Eleven har viden Eleven kan udvikle Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden om
i matematiske decimaltal, brøk og sammenhængen mellem mensatte beregninger om regningsarternes metoder til løsninger strategier til løsning sammenhænge mellem om geometriske lineære funktioner til repræsentationer for
procent. decimaltal, brøk og med rationale tal. hierarki. af ligninger. af ligninger. enkle algebraiske repræsentationer for at beskrive sammen lineære funktioner.
undersøgelser.
procent. udtryk og geometriske algebraiske udtryk. hænge og forandringer.
repræsentationer.
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan opstille Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden
potenser og rødder. potenser og rødder. beregninger vedrør procentuel vækst og og løse ligninger og ligningsløsning med og omskrivninger og metoder til omskrivnin ikke-lineære funktioner om repræsentationer
ende procentuel vækst, metoder til vækst enkle uligheder. uden digitale værktøjer. beregninger med ger og beregninger til at beskrive sammen for ikke-lineære
herunder rentevækst. beregninger i regneark, variable. med variable, herunder hænge og forandringer. funktioner.
herunder viden om med digitale værktøjer.
renter, lån og opsparing.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan udføre Eleven har viden Eleven kan opstille Eleven har viden om Eleven kan sammen Eleven har viden om
reelle tal. om irrationale tal. beregninger med om regneregler for og løse enkle lignings grafisk løsning af enkle ligne algebraiske ud regler for regning med
potenser og rødder. potenser og rødder. systemer. ligningssystemer. tryk. reelle tal.
Geometri Eleven kan forklare Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling
og måling geometriske
sammenhænge 1. Eleven kan undersøge Eleven har viden Eleven kan undersøge Eleven har viden Eleven kan analysere Eleven har viden om Eleven kan omskrive Eleven har viden
og beregne mål. sammenhænge mellem om ligedannethed todimensionelle om muligheder og mønstre og symmetrier kategorisering af mellem måleenheder. om sammenhænge
længdeforhold, arealfor og størrelsesforhold. gengivelser af objekter begrænsninger i tegne i omverdenen. geometriske mønstre i enhedssystemet.
hold og rumfangsforhold. i omverdenen. former til gengivelse og symmetrier.
af rumlighed.
2. Eleven kan undersøge Eleven har viden om linjer Eleven kan fremstille Eleven har viden om Eleven kan undersøge Eleven har viden om Eleven kan bestemme Eleven har viden om
egenskaber ved linjer knyttet til polygoner og præcise tegninger ud metoder til at fremstille sammenhænge mellem metoder til at under mål i figurer ved hjælp formler og digitale
knyttet til polygoner cirkler. fra givne betingelser. præcise tegninger, kurver og ligninger. søge sammenhænge af formler og digitale værktøjer, der kan
og cirkler, herunder herunder med digitale mellem kurver og værktøjer. anvendes ved bestem
med digitale værktøjer. værktøjer. ligninger, herunder melse af omkreds, areal
med digitale værktøjer. og rumfang af figurer.
3. Eleven kan forklare Eleven har viden om Eleven kan bestemme Eleven har viden om
sammenhænge mellem den pythagoræiske lære afstande med bereg metoder til afstands
sidelængder og vinkler sætning og trigonometri ning. bestemmelse.
i retvinklede trekanter. knyttet til retvinklede
trekanter.
2. Eleven kan undersøge Eleven har viden om Eleven kan beregne Eleven har viden om
sammenhænge i om metoder til undersøgelse sammensatte sand sandsynlighedsmodel
verdenen med datasæt. af sammenhænge mellem synligheder. ler og sandsynligheds
datasæt, herunder med beregninger.
digitale værktøjer.
3. Eleven kan kritisk vurdere Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om
statistiske undersøgelser stikprøveundersøgelser sandsynlighedsregning. statistisk og teoretisk
og præsentationer af og virkemidler i præsen sandsynlighed.
data. tation af data.
Efter 3. Eleven kan Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation Hjælpemidler
klasse- handle hen-
trin sigtsmæssigt 1. Eleven kan bidrage Eleven har viden om Eleven kan undersøge Eleven har viden Eleven kan stille og Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan deltage Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden om
i situationer til løsning af enkle kendetegn ved under enkle hverdags om sammenhænge besvare matematiske om kendetegn konkrete, visuelle om konkrete, visuelle i mundtlig og visuel om enkle mundtlige enkle hjælpemidler konkrete materialer
med mate matematiske søgende arbejde. situationer ved brug mellem matematik spørgsmål. ved matematiske og enkle symbolske og enkle symbolske kommunikation med og visuelle kommu til tegning, beregning og redskaber.
matik. problemer. af matematik. og enkle hverdags spørgsmål og svar. repræsentationer. repræsentationer, og om matematik. nikationsformer, og undersøgelse.
situationer. herunder interaktive herunder med digitale
repræsentationer. værktøjer.
3. Eleven kan løse Eleven har viden Eleven kan tolke Eleven har viden Eleven kan give og Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden
enkle matematiske om enkle strategier matematiske resultater om sammenhænge følge uformelle mate enkle matematiske enkle fagord og om enkle fagord digitale værktøjer om metoder til under
problemer. til matematisk i forhold til enkle mellem matematiske matiske forklaringer. forklaringer. begreber mundtligt og begreber. til undersøgelser, søgelser, tegning
problemløsning. hverdagssituationer. resultater og enkle og skriftligt. enkle tegninger og og beregning med
hverdagssituationer. beregninger. digitale værktøjer.
Efter 6. Eleven kan Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation* Hjælpemidler
klasse- handle med
trin overblik i 1. Eleven kan opstille Eleven har viden Eleven kan gennem Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan oversætte Eleven har viden om Eleven kan læse og Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om
sammensatte og løse matematiske om kendetegn ved føre enkle model enkle modellerings ræsonnementer i enkle ræsonnementer regneudtryk til hver hverdagssproglige skrive enkle tekster formål og struktur hjælpemidler med forskellige hjælpe
situationer problemer. lukkede, åbne og leringsprocesser. processer. undersøgende knyttet til under dagssprog. oversættelser af med og om mate- i tekster med og om faglig præcision. midlers anvendelighed
med mate rene matematiske arbejde. søgende arbejde, regneudtryk. matik. matematik. i matematiske
matik. problemer samt herunder under situationer.
problemer, der ved søgende arbejde
rører omverdenen. med digitale værktøjer.
2. Eleven kan mundtligt Eleven har viden om
og skriftligt kommuni mundtlige og skriftlige
kere varieret med og kommunikations
om matematik. former med og om
matematik, herunder
med digitale medier.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan oversætte Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan vælge Eleven har viden om
forskellige strategier til forskellige strategier til enkle matematiske enkle matematiske ræsonnementer til at enkle ræsonnementer mellem hverdagssprog hverdagssproglige fagord og begreber fagord og begreber. hjælpemidler efter forskellige konkrete
matematisk problem matematisk problem modeller. modeller. udvikle og efterprøve knyttet til udvikling og udtryk med mate oversættelser af ud mundtligt og skriftligt. formål. materialer og digitale
løsning. løsning, herunder med hypoteser. og efterprøvning matiske symboler. tryk med matematiske værktøjer.
digitale værktøjer. af hypoteser. symboler.
Efter 9. Eleven kan Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation Hjælpemidler
klasse- handle med
trin dømmekraft 1. Eleven kan planlægge Eleven har viden om Eleven kan afgrænse Eleven har viden Eleven kan skelne Eleven har viden om Eleven kan argumen Eleven har viden om Eleven kan kommu Eleven har viden om Eleven kan vælge og Eleven har viden
i komplekse og gennemføre elementer i problem problemstillinger fra om strukturering mellem hypoteser, hypoteser, definitioner tere for valg af mate styrker og svagheder nikere mundtligt og fagord og begreber vurdere hjælpemidler om muligheder
situationer problemløsnings løsningsprocesser. omverdenen i forbin og afgrænsning af definitioner og og sætninger. matisk repræsen- ved repræsentationer, skriftligt med og om samt enkelt matema til samme matemati og begrænsninger
med mate processer. delse med opstilling af problemstillinger fra sætninger. tation. der udtrykker samme matematik med faglig tisk symbolsprog. ske situation. ved forskellige
matik. en matematisk model. omverdenen. matematiske situation. præcision. hjælpemidler.
2. Eleven kan gennem Eleven har viden om Eleven kan skelne Eleven har viden om Eleven kan kritisk Eleven har viden om
føre modellerings elementer i model mellem enkelttilfælde forskel på generali søge matematisk informationssøgning
processer, herunder leringsprocesser og og generaliseringer. serede matematiske information, herunder og vurdering af kilder.
med inddragelse af digitale værktøjer, resultater og resul med digitale medier.
digital simulering. der kan understøtte tater, der gælder
simulering. i enkelttilfælde.
3. Eleven kan vurdere Eleven har viden Eleven kan vurdere Eleven har viden om Eleven kan udvikle og Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden Eleven kan kommu Eleven har viden
problemløsnings om problemløsnings matematiske modeller. kriterier til vurdering vurdere matematiske enkle matematiske udtryk med variable, om notationsformer, nikere mundtligt og om afsender- og mod
processer. processer. af matematiske ræsonnementer, her beviser. herunder med digitale opstilling og omskriv skriftligt om mate tagerforhold i faglig
modeller. under med inddragelse værktøjer. ning af udtryk med matik på forskellige kommunikation.
af digitale værktøjer. variable, herunder niveauer af faglig
med digitale værktøjer. præcision.
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udvikle metoder Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden om
flercifrede naturlige tal naturlige tals opbygning til addition og subtraktion strategier til hovedregning, systemer i figur- og figur- og talmønstre.
til at beskrive antal og i titalssystemet. med naturlige tal. overslagsregning samt talmønstre.
rækkefølge. regning med skriftlige
notater og digitale
værktøjer.
3. Eleven kan genkende Eleven har viden om enkle Eleven kan udvikle metoder Eleven har viden om Eleven kan opdage Eleven har viden om
enkle decimaltal og brøker decimaltal og brøker. til multiplikation og division strategier til multiplikation regneregler og enkle sammenhænge mellem
i hverdagssituationer. med naturlige tal. og division. sammenhænge mellem de fire regningsarter.
størrelser.
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udvikle metoder Eleven har viden om Eleven kan anvende enkle Eleven har viden om
negative hele tal. negative hele tal. til beregninger med strategier til beregninger algebraiske udtryk til variables rolle i formler
decimaltal, enkle brøker med decimaltal, enkle beregninger. og om brug af variable
og negative hele tal. brøker og negative tal. i digitale værktøjer.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om
procent, enkle potenser procentbegrebet, enkle beregninger med procent, strategier til beregninger variable til at beskrive variables rolle i beskrivelse
og pi. potenser og pi. herunder med digitale med procent. enkle sammenhænge. af sammenhænge.
værktøjer.
Efter 9. Eleven kan Tal* Regnestrategier Ligninger Formler og algebraiske udtryk* Funktioner
klasse- anvende
trin reelle tal og 1. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan udvikle metoder Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden Eleven kan anvende Eleven har viden om
algebraiske decimaltal, brøk og procent. sammenhængen mellem sammensatte beregninger regningsarternes hierarki. til løsninger af ligninger. strategier til løsning af sammenhænge mellem om geometriske lineære funktioner til at repræsentationer for
udtryk i decimaltal, brøk og procent. med rationale tal. ligninger. enkle algebraiske udtryk repræsentationer for beskrive sammenhænge lineære funktioner.
matematiske og geometriske algebraiske udtryk. og forandringer.
undersøg repræsentationer.
elser.w
2. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan opstille og løse Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan anvende ikke- Eleven har viden om
potenser og rødder. potenser og rødder. beregninger vedrørende procentuel vækst og ligninger og enkle ligningsløsning med og omskrivninger og metoder til omskrivninger lineære funktioner til at repræsentationer for
procentuel vækst, metoder til vækst uligheder. uden digitale værktøjer. beregninger med og beregninger med beskrive sammenhænge ikke-lineære funktioner.
herunder rentevækst. beregninger i regneark, variable. variable, herunder med og forandringer.
herunder viden om digitale værktøjer.
renter, lån og opsparing.
3. Eleven kan anvende Eleven har viden om Eleven kan udføre Eleven har viden om Eleven kan opstille og løse Eleven har viden om Eleven kan sammenligne Eleven har viden om regler
reelle tal. irrationale tal. beregninger med potenser regneregler for potenser enkle ligningssystemer. grafisk løsning af enkle algebraiske udtryk. for regning med reelle tal.
og rødder. og rødder. ligningssystemer.
Efter 3. Eleven kan Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling*
klasse- anvende
trin geometriske 1. Eleven kan kategorisere figurer. Eleven har viden om egenskaber Eleven kan beskrive egne Eleven har viden om geometriske Eleven kan beskrive objekters Eleven har viden om forholdsord, Eleven kan beskrive længde, Eleven har viden om længde,
begreber ved figurer. tegninger af omverdenen med begreber. placering i forhold til hinanden. der kan beskrive placeringer. tid og vægt. tid og vægt.
og måle. geometrisk sprog.
2. Eleven kan kategorisere plane Eleven har viden om geometriske Eleven kan tegne enkle plane Eleven har viden om metoder til at Eleven kan beskrive og fremstille Eleven har viden om metoder til Eleven kan anslå og måle længde, Eleven har viden om
figurer efter geometriske egenskaber ved plane figurer. figurer ud fra givne betingelser tegne enkle plane figurer, herunder figurer og mønstre med at fremstille figurer og mønstre tid og vægt. standardiserede og ikke-
egenskaber. og plane figurer, der gengiver med et dynamisk spejlingssymmetri. med spejlingssymmetri, herunder standardiserede måleenheder for
enkle træk fra omverdenen. geometriprogram. digitale værktøjer. længde, tid og vægt samt om
analoge og digitale måleredskaber.
3. Eleven kan opdage sammenhænge Eleven har viden om geometriske Eleven kan bygge og tegne Eleven har viden om metoder til Eleven kan beskrive positioner Eleven har viden om angivelse Eleven kan sammenligne enkle Eleven har viden om måleenheder
mellem plane og enkle rumlige egenskaber ved enkle rumlige rumlige figurer. at bygge og tegne rumlige figurer. i et gitternet. af placeringer i gitternet. geometriske figurers omkreds for areal.
figurer. figurer. og areal.
Efter 6. Eleven kan Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling
klasse- anvende
trin geometriske 1. Eleven kan kategorisere polygoner Eleven har viden om vinkeltyper Eleven kan gengive træk fra Eleven har viden om geometriske Eleven kan beskrive placeringer Eleven har viden om Eleven kan anslå og bestemme Eleven har viden om forskellige
metoder efter sidelængder og vinkler. og sider i enkle polygoner. omverdenen ved tegning samt tegneformer, der kan gengive i koordinatsystemets første koordinatsystemets første omkreds og areal. metoder til at anslå og bestemme
og beregne tegne ud fra givne betingelser. træk fra omverdenen, herunder kvadrant. kvadrant. omkreds og areal, herunder
enkle mål. tegneformer i digitale værktøjer. metoder med digitale værktøjer.
2. Eleven kan undersøge geometriske Eleven har viden om vinkelmål, Eleven kan anvende skitser Eleven har viden om skitser Eleven kan beskrive placeringer Eleven har viden om hele Eleven kan anslå og bestemme Eleven har viden om metoder til
egenskaber ved plane figurer. linjers indbyrdes beliggenhed og præcise tegninger. og præcise tegninger. i hele koordinatsystemet. koordinatsystemet. rumfang. at anslå og bestemme rumfang.
og metoder til undersøgelse af
figurer, herunder med dynamisk
geometriprogram.
3. Eleven kan undersøge geometriske Eleven har viden om polyedre og Eleven kan tegne rumlige figurer Eleven har viden om geometriske Eleven kan fremstille mønstre med Eleven har viden om metoder til at Eleven kan bestemme omkreds Eleven har viden om metoder til
egenskaber ved rumlige figurer. cylindere. med forskellige metoder. tegneformer til gengivelse af spejlinger, parallelforskydninger fremstille mønstre med spejlinger, og areal af cirkler. at bestemme omkreds og areal
rumlighed. og drejninger. parallelforskydninger og drejninger, af cirkler.
herunder med digitale værktøjer.
Efter 9. Eleven kan Geometriske egenskaber og sammenhænge Geometrisk tegning Placeringer og flytninger Måling
klasse- forklare
trin geometriske 1. Eleven kan undersøge Eleven har viden om ligedannethed Eleven kan undersøge Eleven har viden om muligheder Eleven kan analysere mønstre Eleven har viden om kategorisering Eleven kan omskrive mellem Eleven har viden om sammen
sammen sammenhænge mellem og størrelsesforhold. todimensionelle gengivelser og begrænsninger i tegneformer og symmetrier i omverdenen. af geometriske mønstre og måleenheder. hænge i enhedssystemet.
hænge og længdeforhold, arealforhold af objekter i omverdenen. til gengivelse af rumlighed. symmetrier.
beregne mål. og rumfangsforhold.
2. Eleven kan undersøge egenskaber Eleven har viden om linjer knyttet Eleven kan fremstille præcise Eleven har viden om metoder til Eleven kan undersøge Eleven har viden om metoder Eleven kan bestemme mål i figurer Eleven har viden om formler
ved linjer knyttet til polygoner til polygoner og cirkler. tegninger ud fra givne betingelser. at fremstille præcise tegninger, sammenhænge mellem til at undersøge sammenhænge ved hjælp af formler og digitale og digitale værktøjer, der kan
og cirkler, herunder med digitale herunder med digitale værktøjer. kurver og ligninger. mellem kurver og ligninger, værktøjer. anvendes ved bestemmelse
værktøjer. herunder med digitale værktøjer. af omkreds, areal og rumfang
af figurer.
3. Eleven kan forklare sammenhænge Eleven har viden om den Eleven kan bestemme afstande Eleven har viden om metoder
mellem sidelængder og vinkler pythagoræiske læresætning med beregning. til afstandsbestemmelse.
i retvinklede trekanter. og trigonometri knyttet
til retvinklede trekanter.
3. Eleven kan gennemføre Eleven har viden om enkle Eleven kan udtrykke Eleven har viden om
statistiske undersøgelser metoder til at indsamle, chancestørrelse ud fra chanceeksperimenter.
med forskellige typer data. ordne, beskrive og tolke eksperimenter.
forskellige typer data,
herunder med regneark.
3. Eleven kan sammenligne Eleven har viden om Eleven kan beskrive Eleven har viden
datasæt ud fra hyppig- hyppighed, frekvens sandsynlighed ved brug om sammenhængen
heder, frekvenser og enkle og enkle statistiske af frekvens. mellem frekvenser
statistiske deskriptorer. deskriptorer. og sandsynlighed.
2. Eleven kan undersøge Eleven har viden om Eleven kan beregne Eleven har viden om
sammenhænge metoder til undersøgelse sammensatte sandsynlighedsmodeller
i omverdenen med af sammenhænge mellem sandsynligheder. og sandsynligheds
datasæt. datasæt, herunder med beregninger.
digitale værktøjer.
3. Eleven kan kritisk vurdere Eleven har viden om Eleven kan anvende Eleven har viden om
statistiske undersøgelser stikprøveundersøgelser sandsynlighedsregning. statistisk og teoretisk
og præsentationer af data. og virkemidler i sandsynlighed.
præsentation af data.
2019
Design: BGRAPHIC
Børne- og Undervisningsministeriet
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
Frederiksholms Kanal 26
1220 København K