‫شددة‬

‫عيينها‬
‫لجمل‬
‫عيينها‬
‫و (ال)‬
‫‪39‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪11/4/2016‬‬ ‫التارخي‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫عيينها‬
‫‪11.35-12.05‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 DINAMIK‬‬ ‫الصف‬ ‫قمرية‬
‫عيينها‬
‫ة النبر‬
‫راد بها‬
‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬ ‫ة والرد‬
‫األمال واملهن‬ ‫املوضوع‬ ‫بة لها‬
‫مواقف‬
‫القواعد العربية ‪ :‬املايض ‪ /‬املضارع ‪ /‬األمر ( أان ‪ /‬حنن ‪ /‬هو ‪ /‬يه ‪ /‬أ َنت ‪ /‬أ ِ‬
‫نت)‬ ‫احملتوايت‬ ‫ناسبة‬
‫‪ )٢,٢‬قراءة ال‪m‬فقرات‪.‬‬ ‫معيار احملتوى‬ ‫ديدها‬
‫صحيحا‬
‫‪ )٢,١,٦‬القدرة عىل قراءة امجلل املو‪m‬سعة مع مراعاة النرب والتنغمي ألداء املعاين املراد هبا‪.‬‬ ‫معيار التعمل‬ ‫ألمثال‬
‫‪.‬استخدام أساس القواعد العربية يف الالكم والكتابة‬ ‫األهداف‬ ‫ر عنها‬
‫ديدها‬
‫قراءة احلروف واللكامت بني‪ -:‬املدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫‪١‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الفهم‬
‫يردد التالميذ بعد قراءة املدرس ‪ /‬املسجل‬ ‫‪٢‬‬ ‫ترديدا‬
‫صحيحا‬
‫‪.‬حمااكة وترديد اللكامت والرتاكيب ف‪m‬رداي وجامعيا‬ ‫‪٣‬‬ ‫صحيحا‬
‫وتنازليا‬
‫‪.‬يقراء التالميذ العبارات قراءة حصيحة مع الفهم‬ ‫‪٤‬‬ ‫شوائيا‬
‫‪.‬قراءة امجلل يف بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدها جامع ًيا وفئواي وفرداًي‬ ‫‪٥‬‬ ‫لتمييز‬
‫‪.‬بينها‬
‫همارة التفكري العايل‬ ‫ياضية‬
‫التجارة‬ ‫)‪ (EMK‬العنارص عرب ااملهنج‬ ‫عيينها‬
‫صحيحا‬
‫تكجولوجيا املعلومات واإلتصاالت‬ ‫حة مع‬
‫كراسة العمل‬ ‫القرص‬ ‫الاشياء اجملسمة‬ ‫الوسائل املعينة‬ ‫الفهم‬
‫لجمل‬
‫التقيمي‬ ‫ز بينها‬
‫حركات‬
‫ز بينها‬
‫على‬
‫ز بينها‬
‫ا (أل)‬
‫ز بينها‬
‫ة النبر‬
‫راد بها‬
‫حفظها‬
‫حة مع‬
‫الفهم‬
 ‫حة مع‬
‫الفهم‬
‫لجمل‬
‫ز بينها‬
‫املالحظة اذلاتية‬ ‫حركات‬
‫ز بينها‬
‫على‬
‫‪.‬املالحظة اذلاتية‪ _____ :‬من التالميذ قد حيققون األهداف ادلراسة اليوم‪ .‬أما بقي مهنم حيتاجون إىل معلية املراجعة يف وقت مقبل‬ ‫ز بينها‬
‫ا (أل)‬
‫ز بينها‬
‫ة النبر‬
‫راد بها‬
‫حفظها‬
‫حة مع‬
‫الفهم‬
‫ة النبر‬
‫الرقيم‬
‫صحيحا‬
‫تنازليا‬
‫كتابة‬
‫حيحة‬
‫كتابة‬
‫حيحة‬
‫صحيحا‬
‫كتابة‬
‫حيحة‬
‫مراعاة‬
‫صحيحا‬
‫حيحة‬
‫تنازليا‬
‫شوائيا‬
‫كتابة‬
‫حيحة‬
‫حيحة‬
‫ماضي‬
‫لتعبير‬
‫وكتابيا‬
‫مضارع‬
‫لتعبير‬
‫وكتابيا‬
‫ل األمر‬
‫شفهيا‬
‫وكتابيا‬
‫الثالثة‬
‫وكتابيا‬
‫مضارع‬
‫لتعبير‬
‫وكتابيا‬
‫ل األمر‬
‫شفهيا‬
‫وكتابيا‬
‫الثالثة‬
‫نفصل‬
‫متصل‬
‫لتعبير‬
‫وكتابيا‬
‫لتعبير‬
‫وكتابيا‬
‫ديدها‬
‫قاعها‬
‫طة مع‬
‫الوجه‬
‫بة مع‬
‫الوجه‬
‫بة مع‬
‫الوجه‬
‫صورة‬
‫مبدعة‬
‫صورة‬
‫مبدعة‬
‫لتنغيم‬
‫لتنغيم‬
‫‪ ) ١,٢,٣‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المشددة‬
‫‪.‬في الجمل الموسعة وتعيينها‬
‫‪ ) ١,٢,٤‬القدرة على نطق أصوات الحروف المشددة في الجمل‬
‫‪.‬الموسعة نطقا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ ) ١,٢,٥‬القدرة على اإلستماع إلى (ال) الشمسية و (ال)‬
‫‪.‬القمرية في الجمل الموسعة وتعيينها‬
‫‪ ) ١,٢,٦‬القدرة على نطق إلى (ال) الشمسية و (ال) القمرية‬
‫‪.‬في الجمل الموسعة نطقا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ ) ١,٢,٧‬القدرة على نطق الجمل الموسعة مع مراعاة النبر‬
‫‪.‬والتنغيم ألداء المعاني المراد بها‬
‫‪ ) ١,٢,٨‬القدرة على اإلستماع إلى العبارات المتداولة والرد‬
‫‪.‬عليها أو االستجابة لها‬
‫‪ ) ١,٢,٩‬القدرة على استخدام العبارات المتداولة في المواقف‬
‫‪.‬المناسبة‬
‫‪ ) ١,٢,١٠‬القدرة على اإلستماع إلى الحكم واألمثال وترديدها‬
‫‪.‬ترديدا صحيحا‬
‫‪ )١,٢,١١.‬القدرة على تسميع الحكم واألمثال‬
‫‪ )١,٢,١٢.‬القدرة على تسمية األشياء والصور ثم التعبير عنها‬
‫‪ ) ١,٣,١‬القدرة على اإلستماع إلى الفقرات البسيطة وترديدها‬
‫‪.‬ترديدا صحيحا مع الفهم‬
‫‪ ) ١,٤,١‬القدرة على اإلستماع األرقام واألعداد وترديدها ترديدا‬
‫‪.‬صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,٢.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,٣.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫‪ )١,٤,٤.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد عشوائيا‬
‫‪ ) ١,٤,٥‬القدرة على اإلستماع إلى األرقام واألعداد والتمييز‬
‫‪.‬بينها‬
‫‪ ) ١,٤,٦‬القدرة على اإلستماع إلى نطق الرموز الرياضية‬
‫‪.‬وترديدها ترديدا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ ) ١,٤,٧.‬القدرة على نطق الرموز الرياضية نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ٢,١,١‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة قراءة صحيحة مع‬
‫‪.‬الفهم‬
‫‪ ) ٢,١,٢‬القدرة على قراءة الحروف المتماثلة في الجمل‬
‫‪.‬الموسعة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٣‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التي فيها الحركات‬
‫‪.‬القصيرة والطويلة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٤‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع التركيز على‬
‫‪.‬أصوات الحروف المشددة قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٥‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التفيها (أل)‬
‫‪.‬الشمسية و (أل) القمرية قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٦‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع مراعاة النبر‬
‫‪.‬والتنغيم ألداء المعاني المراد بها‬
‫‪ ) ٢,١,٧.‬القدرة على قراءة الحكم واألمثال وحفظها‬
‫‪ ) ٢,٢,١‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة قراءة صحيحة مع‬
‫‪.‬الفهم‬
‫‪ ) ٢,١,١‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة قراءة صحيحة مع‬
‫‪.‬الفهم‬
‫‪ ) ٢,١,٢‬القدرة على قراءة الحروف المتماثلة في الجمل‬
‫‪.‬الموسعة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٣‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التي فيها الحركات‬
‫‪.‬القصيرة والطويلة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٤‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع التركيز على‬
‫‪.‬أصوات الحروف المشددة قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٥‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التفيها (أل)‬
‫‪.‬الشمسية و (أل) القمرية قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ) ٢,١,٦‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع مراعاة النبر‬
‫‪.‬والتنغيم ألداء المعاني المراد بها‬
‫‪ ) ٢,١,٧.‬القدرة على قراءة الحكم واألمثال وحفظها‬
‫‪ ) ٢,٢,١‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة قراءة صحيحة مع‬
‫‪.‬الفهم‬
‫‪ ) ٢,٢,٢‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة مع مراعاة النبر‬
‫‪.‬والتنغيم وفق عالمات الرقيم‬
‫‪ ) ٢,٣,١.‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد قراءة صحيحا‬
‫‪ )٢,٣,٢.‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ ) ٣,٢,٣‬القدرة على كتابة الجمل الموسعة المسموعة كتابة‬
‫‪.‬صحيحة‬
‫‪ )٣,٢,٤‬القدرة على كتابة الحكم واألمثال المحفوظة كتابة‬
‫‪.‬صحيحة‬
‫‪ )٣,٣,١.‬القدرة على نسخ الفقرات البسيطة نسخا صحيحا‬
‫‪ ) ٣,٣,٢‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة المسموعة كتابة‬
‫‪.‬صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٣,٣‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة مع مراعاة‬
‫‪.‬عالمات الترقيم كتابة صحيحا‬
‫‪ )٣,٤,١.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٤,٢.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ ) ٣,٤,٣.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد عشوائيا‬
‫‪ ) ٣,٤,٤‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد المسموعة كتابة‬
‫‪.‬صحيحة‬
‫‪ ) ٣،٤،٥.‬القدرة على كتابة الرموز الرياضية كتابة صحيحة‬
‫‪ )٤,١,١.‬القدرة على التعرف إلى الفعل الماضي‬
‫‪ )٤,١,٢‬القدرة على استخدام الفعل الماضي في التعبير‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,١,٣.‬القدرة على التعرف إلى الفعل المضارع‬
‫‪ ) ٤,١,٤‬القدرة على استخدام الفعل المضارع في التعبير‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ )٤,١,٥.‬القدرة على التعرف إلى الفعل األمر‬
‫‪ ) ٤,١,٦‬القدرة على استخدام الفعل األمر في التعبير شفهيا‬
‫‪.‬وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,١,٧.‬القدرة على التمييز بين األفعال حسب األزمنة الثالثة‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,١,٣.‬القدرة على التعرف إلى الفعل المضارع‬
‫‪ ) ٤,١,٤‬القدرة على استخدام الفعل المضارع في التعبير‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ )٤,١,٥.‬القدرة على التعرف إلى الفعل األمر‬
‫‪ ) ٤,١,٦‬القدرة على استخدام الفعل األمر في التعبير شفهيا‬
‫‪.‬وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,١,٧.‬القدرة على التمييز بين األفعال حسب األزمنة الثالثة‬
‫‪ ) ٤,٢,١.‬القدرة على التعرف إلى الضمير المنفصل‬
‫‪ )٤,٢,٢.‬القدرة على التعرف إلى الضمير المتصل‬
‫‪ ) ٤,٢,٣‬القدرة على استخدام الضمير المنفصل في التعبير‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,٢,٤‬القدرة على استخدام الضمير المتصل في التعبير‬
‫‪.‬شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٥,١,١‬القدرة على اإلستماع إلى الكلمات األناشيد وترديدها‬
‫‪.‬مع مراعاة إيقاعها‬
‫‪ ) ٥,١,٢‬القدرة على تقديم كلمات األناشيد المحفوطة مع‬
‫‪.‬مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ) ٥,٢,١‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع‬
‫‪.‬مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ) ٥,٣,١‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع‬
‫‪.‬مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ) ٥,٤,١‬القدرة على إنتاج سجل القصاصات المناسبة في صورة‬
‫‪.‬مبتكرة ومبدعة‬
‫‪ )٥,٥,١‬القدرة على إنتاج الملصقات المناسبة في صورة‬
‫‪.‬مبتكرة ومبدعة‬
‫‪ ) ٥,٦,١.‬القدرة على سرد القصة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ٥,٧,١.‬القدرة على إنشاد الشعر مع مراعاة النبر والتنغيم‬
 ‫همارة‬ ‫معيار احملتوى‬ ‫معيار التعمل‬
‫‪ )١,١,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,١,٢‬القدرة عىل حمااكة أ صوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,١,٣‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بيهنا وبني رموزها‪.‬‬
‫‪ )١,٠‬اإلسامتع والنطق أصوات احلروف‪.‬‬ ‫‪ )١,١,٤‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بني أنواع حراكهتا القصرية‪.‬‬
‫‪ )١,١,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بني أنواع حراكهتا الطويةل‪.‬‬
‫‪ )١,١,٦‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بني أنواع حراكهتا القصرية‪.‬‬
‫‪ )١,١,٧‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بني أنواع حراكهتا الطويةل‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٢‬القدرة عىل نطق امجلل املوسعة نطقا حصيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٣‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املشددة يف امجلل املوسعة وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٤‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املشددة يف امجلل املوسعة نطقا حصيحا وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل (ال) الشمسية و (ال) القمرية يف امجلل املوسعة وتعييهنا‪.‬‬
‫همارة اإلسامتع‬ ‫‪ )١,٢,٦‬القدرة عىل نطق إىل (ال) الشمسية و (ال) القمرية يف امجلل املوسعة نطقا حصيحا وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )١,٢‬اإلسامتع والنطق اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٧‬القدرة عىل نطق امجلل املوسعة مع مراعاة النرب والتنغمي ألداء املعاين املراد هبا‪.‬‬
‫والالكم‬ ‫‪ )١,٢,٨‬القدرة عىل اإلسامتع إىل العبارات املتداوةل والرد علهيا أو الاستجابة لها‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٩‬القدرة عىل استخدام العبارات املتداوةل يف املواقف املناسبة‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١٠‬القدرة عىل اإلسامتع إىل احلمك واألمثال وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١١‬القدرة عىل تسميع احلمك واألمثال‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١٢‬القدرة عىل تسمية األشياء والصور مث التعبري عهنا‪.‬‬
‫‪ )١,٣‬اإلسامتع إىل الفقرات‪.‬‬ ‫‪ )١,٣,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل الفقرات البسيطة وترديدها ترديدا حصيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )١,٤,١‬القدرة عىل اإلسامتع األرقام واألعداد وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٢‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٣‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد تصاعداي وتنازليا‪.‬‬
‫‪ )١,٤‬اإلسامتع والنطق األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ )١,٤,٤‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل األرقام واألعداد والمتيزي بيهنا‪.‬‬
 ‫‪ )١,٤‬اإلسامتع والنطق األرقام واألعداد‪.‬‬

‫‪ )١,٤,٦‬القدرة عىل اإلسامتع إىل نطق الرموز الرايضية وترديدها ترديدا حصيحا وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٧‬القدرة عىل نطق الرموز الرايضية نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,١‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة قراءة حصيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٢‬القدرة عىل قراءة احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة والمتيزي بيهنا‪.‬‬
‫‪ ) ٢,١,٣‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة اليت فهيا احلراكت القصرية والطويةل والمتيزي بيهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٤‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة مع الرتكزي عىل أصوات احلروف املشددة قراءة حصيحة والمتيزي بيهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١‬قراءة اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٥‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة التفهيا (أل) الشمسية و (أل) القمرية قراءة حصيحة والمتيزي بيهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٦‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة مع مراعاة النرب والتنغمي ألداء املعاين املراد هبا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٧‬القدرة عىل قراءة احلمك واألمثال وحفظها‪.‬‬
‫همارة القراءة‬ ‫‪ )٢,١,٨‬القدرة عىل البحث عن اللكامت ىف القاموس وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ )٢,٢,١‬القدرة عىل قراءة الفقرات البسيطة قراءة حصيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )٢,٢‬قراءة الفقرات‪.‬‬
‫‪ )٢,٢,٢‬القدرة عىل قراءة الفقرات البسيطة مع مراعاة النرب والتنغمي وفق عالمات الرقمي‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,١‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد قراءة حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٢‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد تصاعداي و تنازليا‪.‬‬
‫‪ )٢,٣‬قراءة األرقام واألعداد‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٣‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٤‬القدرة عىل قراءة رموز الرايضيات قراءة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,١‬كتابة احلروف‪.‬‬ ‫‪ )٣,١,١‬القدرة عىل وصل احلروف املتشاهبة يف اللكمة بطريقة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,١‬القدرة عىل نسخ امجلل املوسعة نسخا حصيحا ومنظام‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٢‬القدرة عىل كتابة امجلل املوسعة كتابة حصيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ )٣,٢‬كتابة اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٣‬القدرة عىل كتابة امجلل املوسعة املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٤‬القدرة عىل كتابة احلمك واألمثال احملفوظة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٣,١‬القدرة عىل نسخ الفقرات البسيطة نسخا حصيحا‪.‬‬
‫همارة الكتابة‬ ‫‪ )٣,٣‬كتابة الفقرات‪.‬‬ ‫‪ )٣,٣,٢‬القدرة عىل كتابة الفقرات البسيطة املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٣,٣‬القدرة عىل كتابة الفقرات البسيطة مع مراعاة عالمات الرتقمي كتابة حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,١‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,٢‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد تصاعداي و تنازليا‪.‬‬
‫‪ )٣,٤‬كتابة األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ )٣,٤,٣‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
 ‫‪ )٣,٤‬كتابة األرقام واألعداد‪.‬‬
‫‪ )٤,١‬التعرف إىل األفعال حسب األزمنة الثالثة‪.‬‬
‫القواعد‬
‫‪ )٤,٢‬التعرف إىل الضمري املنفصل واملتصل‪.‬‬
‫‪ )٥,١‬أداء األانشيد‪.‬‬
‫‪ )٥,١,٢‬القدرة عىل تقدمي لكامت األانشيد احملفوطة مع مراعاة حراكت اجلسم وامياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ )٥,٢‬أداء الالكم امجلاعي‪.‬‬
‫‪ )٥,٣‬أداء المتثيل‪.‬‬
‫فنون تقدمي اللغة‬ ‫‪ )٥,٤‬إعداد جسل القصاصات‪.‬‬
‫‪ )٥,٥‬إعداد امللصقات‪.‬‬
‫‪ )٥,٦‬رسد القصة‪.‬‬
‫‪ )٥,٧‬إلقاء الشعر‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,٤‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣،٤،٥‬القدرة عىل كتابة الرموز الرايضية كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٤,١,١‬القدرة عىل التعرف إىل الفعل املايض‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٢‬القدرة عىل استخدام الفعل املايض يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٣‬القدرة عىل التعرف إىل الفعل املضارع‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٤‬القدرة عىل استخدام الفعل املضارع يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٥‬القدرة عىل التعرف إىل الفعل األمر‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٦‬القدرة عىل استخدام الفعل األمر يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٧‬القدرة عىل المتيزي بني األفعال حسب األزمنة الثالثة‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,١‬القدرة عىل التعرف إىل الضمري املنفصل‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,٢‬القدرة عىل التعرف إىل الضمري املتصل‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,٣‬القدرة عىل استخدام الضمري املنفصل يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,٤‬القدرة عىل استخدام الضمري املتصل يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٥,١,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل اللكامت األانشيد وترديدها مع مراعاة إيقاعها‪.‬‬
‫‪ )٥,٢,١‬القدرة عىل متثيل احلوار يف املواقف املناسبة مع مراعاة حراكت اجلسم وامياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ )٥,٣,١‬القدرة عىل متثيل احلوار يف املواقف املناسبة مع مراعاة حراكت اجلسم وامياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ )٥,٤,١‬القدرة عىل إنتاج جسل القصاصات املناسبة يف صورة مبتكرة ومبدعة‪.‬‬
‫‪ )٥,٥,١‬القدرة عىل إنتاج امللصقات املناسبة يف صورة مبتكرة ومبدعة‪.‬‬
‫‪ )٥,٦,١‬القدرة عىل رسد القصة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫‪ )٥,٧,١‬القدرة عىل إنشاد الشعر مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
BACK
 ‫املوضوع‬

‫الساعة واألوقات‬

‫يف امحلام‬

‫اخلرضاوات‬

‫احليواانت‬

‫يف امللعب‬
‫املدينة‬
‫املعامل يف البالد‬

‫األمال واملهن‬
 ‫احملتوايت‬
‫اللكامت ‪ :‬الواحدة ‪ ،‬الثانية ‪ ،‬الثالثة ‪ ،‬الرابعة ‪ ،‬اخلامسة ‪ ،‬السادسة ‪ ،‬السابعة ‪ ،‬الثامنة ‪،‬‬
‫‪.‬التاسعة ‪ ،‬العارشة ‪ ،‬احلادية عرشة ‪ ،‬الثانية عرشة‬
‫الرتاكيب ‪ :‬الساعة الواحدة متاما ‪ ،‬الساعة الواحد والربع ‪ ،‬الساعة الواحدة والنصف ‪ ،‬الساعة‬
‫الواحدة إال الربع‬
‫‪......‬الرتاكيب ‪ :‬مك الساعة اآلن؟ ‪ ،‬مىت‪....‬؟ ‪ ،‬الساعة اآلن‬

‫اللكامت ‪ :‬صابون ‪ ،‬فرشاة األسنان ‪ ،‬معجون األسنان ‪ ،‬مرآة ‪ ،‬منشفة ‪ ،‬شامفو ‪ ،‬حنفية‬

‫‪ ..... ،‬الرتاكيب ‪ :‬أستخدم‪ ، .....‬مباذا تغسل؟ ‪ ،‬أغسل بـ ‪ ، .....‬مباذا‪.....‬؟ ‪ ،‬بـ‬

‫‪.......‬الرتاكيب ‪ :‬ال تبذر ‪ ،‬أستخدمه ‪ /‬ها‪ ، ......‬أضعه ‪ /‬ها‬
‫اللكامت ‪ :‬كرنب ‪ ،‬جزر ‪ ،‬خيار ‪ ،‬بطاطس ‪ ،‬ابذجنان ‪ ،‬فاصولية ‪ ،‬طامطم‬
‫الرتاكيب ‪ :‬أشرتي‪ /‬أشرتت‪ّ ، ....‬نظف‪ّ /‬نظبت‪ ، .....‬قطع ‪ /‬قطعت‪ ، ....‬طبخ ‪/‬‬
‫طبخت‪...... ، .....‬طازج‬

‫اللكامت ‪ :‬منر ‪ ،‬أسد ‪ّ ،‬‬

‫دب ‪ ،‬متساح ‪ ،‬ثعبان ‪ ،‬فيل ‪ ،‬قرد ‪ ،‬حصان‬

‫الرتاكيب ‪ :‬يألك ‪ ، ....‬يعيش‪ ....‬يف‪ ، ...‬أشاهد ‪ /‬نشاهد‪ ....‬يف‪ ، ....‬ما أرسع حراكته! ‪ ،‬ما‬
‫!أقوى جسمه‬
‫اللكامت ‪ :‬كرة الشبكة ‪ ،‬كرة القدم ‪ ،‬كرة الريشة ‪ ،‬كرة الطاوةل ‪ ،‬كرة اليد ‪ ،‬الكرة الطائرة‬

‫‪....‬الرتاكيب ‪ :‬حنن نلعب‪ ، ....‬أان أرضب‪ ، ....‬يسجل ‪ /‬تسجيل‪....‬هدفا‪.... ، .‬العب ‪ /‬العبة‬

‫شاهدبك‪ِ /‬ك‬
‫َ‬ ‫‪ ....‬الرتاكيب ‪ :‬اي‪ ، ...‬ارم ‪ /‬اريم الكرة ‪ ،‬اي‪ ، ...‬ارضب‪ /‬ارضيب الكرة ‪،‬‬
‫اللكامت ‪ :‬إستاد ‪ ،‬فندق ‪ ،‬حمطة النقل ‪ ،‬جامعة ‪ ،‬بنك ‪ ،‬عامرة ‪ ،‬احملالت التجارية‬
‫الرتاكيب ‪ :‬أذهب ‪ /‬ذهبت إىل‪( .....‬اليوم ‪ /‬ابألمس) ‪ ،‬نرجع ‪ /‬رجعنا من‪ ، ...‬يدخل ‪/‬‬
‫‪ ....‬تدخل‪.....‬إىل‪ ، ...‬خيرج ‪ /‬خترج‪ ...‬من‬
‫الرتاكيب ‪ :‬أين يقع ‪ /‬تقع‪....‬؟ ‪ ،‬من ‪ /‬إىل أين ‪....‬؟‬

‫اللكامت ‪ :‬املتحف الوطين ‪ ،‬الربج التوأ م ‪ ،‬املطار ادلوىل ‪ ،‬القرص الوطين ‪ ،‬برج كوالا لومڤور‬

‫زرت‪ ، ...‬نتجول ‪ /‬جتولنا حول ‪ /‬ىف ‪ ، ...‬ما أعىل‪ !...‬ما أخضم‬

‫!‪...‬الرتاكيب ‪ :‬أزور ‪ُ /‬‬
‫اللكامت ‪ :‬رشطي ‪ /‬رشطية ‪ ،‬مدرس ‪ /‬مدرسة ‪ ،‬طبيب ‪ /‬طبيبة ‪ ،‬جندي ‪ /‬جندية ‪،‬‬
‫همندس ‪ /‬همندسة ‪ ،‬اتجر ‪ /‬اتجرة ‪ ،‬ط ّيار ‪ /‬ط ّيارة ‪ ،‬حمام ‪ /‬حمامية‬
‫نت ‪ ،‬يعمل ‪ /‬تعمل ‪ ، ....‬ما أمل ‪ /‬معل (كَ ‪ِ /‬ك ‪ /‬هُ ‪ /‬ها) ‪ ،‬أميل أن‬ ‫الرتاكيب ‪ :‬أ َنت ‪ /‬أ ِ‬
‫أكون‪ /....‬معيل‪ ، ....‬أمهل أن أكون‪ /....‬معهل‪ ، ....‬أملها أن أكون‪ /....‬معلها‪، ....‬‬
‫‪.......‬املهندسون‪.... ، ...‬املدرسان‪..... ، ....‬التجار‬
‫)‪ (-‬األرقام واألعداد ‪( ١٠٠ - ٦٠ :‬ستون ‪ -‬مائة) ‪ ،‬رموز معليات الياضيات ‪ :‬انقص‬
‫النظم الصويت ‪ :‬ص ‪ -‬س ‪ ،‬ق ‪ -‬ك ‪ ،‬ذ ‪ -‬ز ‪ ،‬ث ‪ -‬س‬
‫النظام اإلماليئ ‪ :‬ف ‪ -‬ق ( أنف ‪ -‬عنق )‬
‫)!( عالمات الرتقمي ‪ :‬عالمة اإلسفهام (؟) ‪ ،‬عالمة التعجب‬
‫القواعد العربية ‪ :‬املايض ‪ /‬املضارع ‪ /‬األمر ( أان ‪ /‬حنن ‪ /‬هو ‪ /‬يه ‪ /‬أ َنت ‪ /‬أ ِ‬
‫نت)‬
‫نت ‪ /‬هو ‪ /‬يه )‬‫القواعد العربية ‪ :‬الضمري املنفصل ( أان ‪ /‬حنن ‪ /‬أ َنت ‪ /‬أ ِ‬
‫القواعد العربية ‪ :‬الضمري املتصل ( كَ ‪ِ /‬ك ‪ُ /‬ه ‪ /‬ها ‪ /‬ىي ‪ /‬ان )‬
‫احلمك واألمثال ‪ :‬الوقت اكذلهب ‪ ،‬من جد وجد ‪ ،‬النظافة من اإلميان‬
‫العبارات املتداوةل ‪ :‬آسف ‪ ،‬طبعا ‪ ،‬حسنا ‪ /‬طيب ‪ -‬حلظة ‪ -‬رائع ‪ -‬نعامي‬
 ‫األهداف‬

‫‪.‬اإلسامتع إىل احلروف واللكامت وامجلل والفقرات مع الفهم‬

‫‪.‬نطق احلروف واللكامت نطقا حصيحا‬

‫‪.‬الالكم يف املواقف املعينة‬

‫‪.‬قراءة اللكامت وامجلل والفقرات قراءة حصيحة‬

‫‪.‬كتابة احلروف واللكامت وامجلل والفقرات كتابة حصيحة‬

‫‪.‬استخدام أساس القواعد العربية يف الالكم والكتابة‬
‫‪.‬حفظ احلمك واألمثال اخملتارة وتسميعها‬

‫‪.‬ممارسة اللغة العربية الفصحي يف الالكم والكتابة‬

‫تطبيق القمي النبيةل والتحيل ابلسلوك اإلجيايب يف تكوين خشصية الفرد املثيل خلدمة ادلين‬
‫‪.‬واجملمتع والوطن‬
 ‫نتاج‬

‫‪.‬اإلسامتع إيل احلروف واللكامت وامجلل والفقرات‬

‫‪.‬نطق احلروف واللكامت نطقا حصيحا‬

‫‪.‬الالكم يف املواقف املعينة‬

‫‪.‬قراءة اللكامت وامجلل والفقرات قراءة حصيحة‬

‫‪.‬كتابة احلروف واللكامت وامجلل والفقرات كتابة حصيحة‬

‫‪.‬استخدام أساس القواعد العربية يف الالكم والكتابة‬
‫‪.‬حفظ احلمك واألمثال اخملتارة وتسميعها‬

‫‪.‬ممارسة اللغة العربية الفصحى يف الالكم والكتابة‬

‫تطبيق القمي النبيةل والسلوك اإلجيابة يف تكوين خشصية‬

‫‪.‬الفرد املثىل خلدمة ادلين واجملمتع والوطن‬
 ‫األنشطة‬
‫عرض املدرس احلروف املعينة مث نطقها نطقا حصيحا‬

‫عرض املدرس اللكامت املعينة مث نطقها نطقا حصيحا‬

‫اإلشارة إىل اعضاء املعينه اثناء اإلسامتع‪.‬‬

‫عرض الصور لالعضاء املعينه‬

‫احملااكة والرتديد بني املدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬

‫يردد التالميذ بعد قراءة املدرس ‪ /‬املسجل‬
‫‪.‬حمااكة وترديد اللكامت والرتاكيب فرداي وجامعيا‬
‫اإلسامتع إىل القراءة المنوذجية من‪ -:‬الرشيط املسجل‪ -‬املدرس‪ -‬التلميذ‬

‫نطق اللكامت والرتاكيب فرداي وجامعيا‬

‫ينطق التالميذ اللكامت فرداي وفئواي‪.‬‬

‫قراءة احلروف واللكامت بني‪ -:‬املدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫القراءة المنوذجية من‪- :‬املدرس‪-‬التلميذ‬

‫قراءة التالميذ اللكامت والعبارات بعد املعمل‪.‬‬

‫‪.‬يقراء التالميذ العبارات قراءة حصيحة مع الفهم‬
‫‪.‬قراءة امجلل يف بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدها جامع ًيا وفئواي وفرداًي‬

‫‪.‬ينشد التالميذ األانشيد بتنغاميت الصحيحة‬

‫‪.‬القاء األغنية جامعيا وفئواي‬

‫كتابة احلروف من املواد اخملتلفة‬

‫كتابة الارقام والاعداد كتابة حصيحة‬
 ‫كتابة اللكامة كتابة حصيحة‬

‫كتابة اللكامت والعبارات والتدريبات‬

‫كتابة التالميذ التدريبات يف كراسة العمل‬
‫‪.‬التدريبات الكتابية‬

‫‪.‬اجراء احلوار بني التلميذ واملدرس أو التلميذين‬

‫لون الصورة‬
‫‪.‬نسخ احلروف واللكامت املقاطعة‬
‫الوسائل املعينة‬

‫البطاقات‬

‫والصورات‬

‫كراسة العمل‬

‫‪LCD Projektor‬‬

‫الرشيط‬
‫الورقة‬
‫القرص‬

‫أعضاء اجلسم‬

‫الاشياء اجملسمة‬
 ‫العنارص عرب ااملهنج‬
‫التجارة‬
‫تكجولوجيا املعلومات واإلتصاالت‬ ‫‪INTERNET/FROG VLE/ MICROSOFT‬‬

‫اينكويري ڤمنوان‬

‫ڤمبالجران براساسكن مسائهل‬

‫الا بداع واإلبتاكر‬
‫ڤمبالجران براساسكن ڤروجيق‬
‫كجيان ماس دڤان‬
‫‪KONTRUKTIVISME‬‬
 ‫ڤوكس (‪)Fokus‬‬
‫‪ .EK 1‬م‪m‬ڠعمل‪m m‬كنس يكڤأک و‪m‬س‪m‬ه‪m‬او‪m‬ن ‪m.‬ن‬
‫‪ .EK 2‬م‪m‬ڠعمل‪m m‬كنچ‪m‬ارا ب‪mmmm‬رف‪m‬يكري اك ‪m‬ر‪m‬ه‪ m‬اك ‪m‬و‪m‬س‪m‬ه‪m‬اوا‪m‬ن‪m‬ن‬
‫‪ .EK 3‬م‪m‬ڠعمل‪m m‬كنڤ‪mmmm‬ڠهت‪mm‬وا‪mm‬ندا‪mm‬نمك‪mmmm‬ه‪ m‬اري‪mm‬نڤ‪mmmm‬ڠ‪m‬ورو‪m‬س‪m‬ن‬
‫ا‪m‬ساسج‪m‬وا‪mm‬ل‪-‬ب‪mmmm‬يل‬
‫‪ .EK 4‬م‪m‬ڠحصل‪m m‬كنڤ‪mmmm‬رود‪m‬قب‪mmmm‬را‪m‬ساس‪m‬كنڤ‪mmmm‬ڠهت‪mm‬وا‪mm‬ندا‪mm‬ن‬
‫مك‪mmmm‬ه‪ m‬اري‪mm‬نب‪mmmm‬را‪m‬ساس‪m‬كنت‪mmmm‬كنولوڬ‪m‬يدا‪mm‬نۏو‪m‬اكسيون ‪m.‬ل‬
‫‪ .EK 5‬ن‪mmmm‬ييلم‪m‬ور‪m‬لدا‪ m‬ا‪mm‬ني‪m‬تي‪m‬اك اك ‪m‬و‪m‬س‪m‬ه‪m‬اوا‪m‬ن‪m‬ن‬
 ‫‪Elemen‬‬
‫‪ 1.1‬برتڠڬوڠجواب ترهادڤ كڤوتوسن‪.‬‬
‫‪ 1.2‬ڤياک کڤد ڤلواڠ‪.‬‬

‫‪ 1.3‬براين مڠمبيل ريسيکو‪.‬‬

‫‪ 1.4‬داي کرايتيف دان اينوۏايس‪.‬‬

‫‪ 1.5‬فليکسيبيلييت‪.‬‬
‫‪ 1.6‬أکيڠينن کڤد معلوم ابلس سݢرا‪.‬‬ ‫‪BACK‬‬
‫‪ 1.7‬براوريئينتاسيکن ماس دڤن‪.‬‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر درڤد کسيلڤن‪.‬‬
‫‪ 1.9‬برأکوڤاايءن ممميڤني‪.‬‬
‫‪ 1.10‬براوريئينتاسيکن ڤنچاڤاين‪.‬‬
‫‪ 1.11‬برداي اتهن‪.‬‬
‫‪ 1.12‬برتولرنيس ترهادڤ کتيداکتينتون يڠ تيڠݢي‪.‬‬
‫‪ 1.13‬اتبه‪.‬‬
‫‪ 1.14‬بوليه ممبينا جاريڠن سوسيال ڤميکرين‪.‬‬
‫‪ 2.1‬معلن ممرهايت ڤرسکيرتن دڠن سڠاج دان برتوجوان‪.‬‬
‫‪ 2.2‬مڠاانليسيس ڤمرهاتني سچارا کريتيس دان كرايتيف‪.‬‬
‫‪ 2.3‬مڠحاصيلکن ايداي دري ڤمرهتني‪.‬‬
‫‪ 2.4‬مميليه ايداي ابءيق دري ابڽق ايداي‪.‬‬
‫‪ 2.5‬منامباهبايق ايداي يڠ دڤيليه (اينوۏايس)‪.‬‬
‫‪ 2.6‬منيالي ايداي سچارا کريتيس دامل قونتيق س‪.‬‬
‫‪ 2.7‬ملقساانکن ايداي دامل بنتوق ڤرودوق تيکنولوݢي ابسرتک ااتو قونكريق‪.‬‬
‫‪ 2.8‬مڽسوايکن ايداي ابرو دڠن کڤرلوان مشارکت دان ڤرسكيتاران‪.‬‬
‫‪ 2.9‬مرنوسکن ڤنيڠکنت کوالييت ايداي‪.‬‬
‫‪ 3.1‬مرچنڠ سسواتو ڤروجيک دڠن تلييت‪.‬‬
‫‪ 3.2‬ملقساانکن ڤروجيک مڠيکوت لڠکه لڠکه يڠ تهل دسدايكن‪.‬‬
‫‪ 3.3‬ممنتاو ڤروجيك‪.‬‬
‫‪ 3.4‬منيالي ڤلقساانءن ڤروجيك‪.‬‬
‫‪ 4.1‬مڠحاصيلکن ڤرودوق دڠن مڠڤلياکسيکن ڤڠتاهوان تيکنولوݢي دان ۏواكسيونل‪.‬‬
‫‪ 4.2‬مڠݢوانکن تيکنولوݢي برالءينن اونتوق مڠحاصيلکن ڤرودوق يڠ سام‪.‬‬
‫‪ 4.3‬مڠݢوانکن سومرب يڠ ڤلباڬاي ‪ /‬ابهن كيرت مسوال‪.‬‬
‫‪ 5.1‬ڤرينسيڤ كعاديلن‪.‬‬
‫‪ 5.2‬ڤرينسيڤ حق مأنيس‪.‬‬
‫‪ 5.3‬ڤرينسيڤ اوتونويم‪.‬‬
‫‪ .5.5.4‬ڤرينسيڤ كتلوسن‪.‬‬
‫‪ .5.5.5‬ڤرينسيڤ تڠڬوڠجواب سوسيال‪.‬‬