GRADE 5 School:
DAILY LESSON LOG Teacher:
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10-14, 2018 (WEEK 5)
WEEK 5 MONDAY
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa
Pangnilalaman sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay
B.Pamantayan sa Naisasagawa nang maayos ang
Pagganap pagtatanim,pag-aani at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
C.Mga Kasanayan sa 1. Natutukoy ang mga hakbang sa
Pagkatuto pagtatakda ng tamang presyo ng
mga inaning gulay o produkto
2. Nakapagtatakda ng tamang
presyo ng inaning produkto gamit
ang computer
3. Naipapakita ang katapatan sa
pagtatakda ng presyo ng inaning
produkto.
EPP5AG-0e-9 LC 1.9.2;
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng CG p.19
Guro
2.Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
p.
4.Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang kagamitang tsart, computer, projector
TUESDAY
Naipapamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay
Naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim,pag-aani at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa
tamang pagsasaayos ng mga
inaning produkto.
2. Nasasabi ang kahalagahan ng
tamang pagsasaayos ng mga
inaning produkto.
3. Naipakikita ang pagiging
mapamaraan sa pagsasaayos ng
mga inaning produkto.
EPP5AG-0e-9 LC 1.9.3
Pagtatanim ng gulay
CG p.19
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan
5;
MISOSA V Pag-aayos at Pagbibili
ng Produkto
tsart, larawan ng tindahan ng
WEDNESDAY
Naipapamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng gulay
at ang maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
Naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim,pag-aani at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
1. Natutukoy at nailalarawan ang
iba’t ibang paraan ng pagtitinda ng
produkto.
2. Nakasusunod sa mga alituntunin
sa pagtitinda ng produkto.
3. Naipapakita ang wastong
paraan ng pagtitinda.
EPP5AG-0e-9 LC 1.9.4
Pagtatanimng Gulay
CG p.19
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5;
tsart, mga larawan, video clips,
Grade Level: V
Learning Area: EPP-AGRICULTURE
Quarter: 2ND QUARTER
THURSDAY
Naipapamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
Naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim,pag-aani at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
1. Natutukoy ang mga paraan
upang maakit/mahikayat ang
mamimili.
2. Nakagagawa ng plano kung
paano aakitin o hihikayatin ang
mamimili.
3. Naipapamalas ang kakayahan sa
pag-akit sa mamimili
EPP5AG-0e-9 LC 1.9.5;
Pagtatanimng Gulay
CG p.19
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5 p.
tsart, larawan, LCD projector,
FRIDAY
Naipapamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay
Naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim,pag-aani at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
1. Naitatala ang puhunan,
gastos, kita at maiipok mula sa
naaning produkto.
2. Nasasabi ang mga hakbang sa
pagtutuos ng kita at halagang
maiimpok mula sa inaning
produkto
3. Naipapamalas nang may
kasiyahan ang pagtatala ng
gastos at kita.
EPP5AG-0e-9 LC 1.9.6;
Pagtatanimng Gulay
CG p.19
Makabuluhang
Gawaing Pantahanan at
Pangkabuhayan 6, pp. 167-169
talaan, tsart, projector
panturo mga gulay, ilang halimbawa ng
produktong gulay, projector
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang Ano-ano ang mga batayan sa
aralin at/o pagsisimula ng Balik-aral pagtatakda ng presyo ng
bagong aralin Paano isinasagawa ang wastong paninda?
pagpapakete ng mga produktong
gulay na inani?
B.Paghahabi sa layunin ng Ipaawit sa tono ng koro ng “Price Ipakita ang larawan ng dalawang
aralin Tag” tindahan ng gulay. Ang larawan
A ay nagpapakita ng magandang
pagkakaayos ng mga paninda at
ang larawan B ay nagpapakita
naman ng isang magulo at di
maayos na pagkakalagay ng mga
paninda.
Tanong: Ano ang napansin ninyo
sa dalawang larawan?
projector laptop
Ano-ano ang mga hakbang sa Maghanda ng isang kahon na Balik-aral
pagsasaayos ng paninda? paglalagyan ng mga papel kung Pag-akit sa mamimili
saan nakasulat ang iba’t ibang Maghanda ng dalawang kahon;
paraan ng pagtitinda. Bubunot ang ang unang kahon ay paglalagyan
mga bata ng isang papel at ng mga papel kung saan
ipapakita nya ang paraan ng nakasulat ang mga paraan
pagtitinda na nakasulat sa papel sa upang maakit ang mamimili. Ang
pamamagitan ng pantomime. ikalawang kahon ay paglalagyan
ng pangalan ng mga bata.
Bubunot ang guro ng pangalan
ng bata at tatawagin ang sila
upang bumunot sa kahon ng
isang paraan ng pag akit sa
mamamili. Ipakikita ito ng mga
bata sa pamamagitan ng isang
pantomime
Laro: Huhulaan ng mga mag–aaral Sa papamagitan ng video clips at Ipakita sa mga bata ang talaan
ang lugar o gawain na ilalarawan powerpoint presentation, ng puhunan at gastos sa
ng guro sa pamamagitan ng magpapakita ang guro ng mga Gulayan sa Paaralan. Itanong
pagsasaayos sa ginulong letra ng patalastas na napapanood sa kung ano ang nilalaman ng
isang salita. Ang unang telebisyon at tagline na talaan at kung nakakatulong ba
makakahula ay bibigyan ng naririnig sa radyo ukol sa isang ito upang malaman kung kumita
premyo. produkto o nalugi ang gulayan.
a. pagkolala (pag lalako)
Karaniwang naglilibot o naglalakad
sa kalye bitbit ang kanyang
paninda at isinisigaw ang pangalan
nito.
b. ngiangti (tingian)
Maliit na tindahan na maraming
uri ng paninda ngunit paisa-isa o
paunti-unti lamang ang bilang ng
paninda.
c. risegro (groseri)
Malaking tindahan na karaniwang
matatagpuan sa bayan o lungsod
kung saan kumpleto lahat ng uri
ng paninda.
d. katanang (angkatan)
Pagbibigay o pagpapatinda sa
produkto ng walang bayad at kung

C.Pag-uugnay ng mga Panimulang Pagtatasa
halimbawa sa bagong ralin Itanong sa mga mag-aaral ang
sumusunod:
a. Naranasan n’yo na ba ang
mamalengke?
b. Ano ang una ninyong
itinatanong sa tinderkapag kayo’y
bibili ng isang produkto?
c. Alam ba ninyo kung papaano
itinatakda ang presyo ng isang
produkto?
D.Pagtalakay ng bagong 1. Gawain
konspto at paglalahad ng Pangkatin ang klase sa apat.
bagong kasanayan #1 Pumili ng isang miyembro sa
bawat pangkat upang pumunta
sa kantina ng paaralan. Ang mga
napiling miyembro ay magtatala
ng tatlong uri ng paninda kasama
ang halaga o presyo ng mga ito.
Alamin o itanong sa
tagapamahala ng kantina kung
paano niya itinatakda ang presyo
ng bawat paninda. Iuulat ng
bawat grupo ang mga
impormasyong nakuha
E. Pagtalakay ng bagong Pagsusuri sa natapos na gawain
konsepto at paglalahad ng a. Ano-anong mga paninda ang
bagong kasanayan #2 napili ninyong itala?
b. Magkano ang takdang presyo
ng bawat panindang inyong
itinala?
c. Magkano ang puhunan sa
produktong napili ninyong itala?
d. Ilang bahagdan ang
idinadagdag sa bilang tubo?
a. Ano-ano ang mga gawain sa
pamamahala ng paninda?
b. Kasama ba sa gawaing
pagtitinda ang pagsasaayos ng
mga paninda?
Gawain A. Gumawa ng plano ng
pagsasaayos ng paninda upang
maisapamilihan.
Gawain B. Pangkatin ang klase
sa apat. Bigyan ng mga gulay na
yari sa plastic o styro ang bawat
pangkat. Magkaroon ng
paligsahan sa pagsasaayos ng
panindang gulay sa pagitan ng
dalawang grupo
Pagsusuri sa natapos na gawain
a. Paano ninyo isinaayos ang
inyong mga paninda?
b. Ano ang inyong naging
batayan sa pagsasaayos ng mga
ito?
c. Maganda ba sa inyong
paningin ang pagkakaayos ng
inyong mga paninda? Bakit
ninyo ito nasabi?
d. Sa inyong palagay kaninong
pangkat ang may
kalian maubos ang paninda ay
saka lamang babayaran.
e. wanyapak (pakyawan)
Pagbibili ng lahatan, maramihan o
bultuhan
a. Tungkol saan ang ating laro?
b. Ano-anong salita ang inyong
nabuo?
Pangkatin ang klase sa apat. Bawat
pangkat ay maghahanda ng isang
dula-dulaang ngpapakita ng iba’t
ibang paraan ng pagtitinda
Pangkat 1: Paglalako ng gulay
Pangkat 2: Pagtitinda ng gulay sa
palengke o permanenteng
tindahan
Pangkat 3: Pagpapa-angkat ng mga
gulay sa ibang magtitinda.
Pangkat 4: Pagpapapakyaw sa
panindang gulay o pagbibili ng
bultuhan o lahatan
a. Ano-ano ang mga paraan ng
pagtitindang ipinakita ng bawat
pangkat?
b. Paano isinasagawa ang
paglalako?
c. Ano-ano ang mga produktong
madalas ay inilalako?
d. Anong paraan ng pagbebenta
ang ginagawa sa mga sari-sari
store?
e. Kailan ginagamit ang paraang
pakyawan sa pagbebenta?
a. Tungkol saan ang pinanood
ninyong video clips at powerpoint
presentation?
b. Ano ang napansin sa mga
patalastas at tagline?
c. Bakit kinakailangan ang mga
patalastas o advertisements para sa
isang produkto?
Gawain
Ang mga mag-aaral ay manonood
ng video tungkol sa mga paraan ng
paghikayat o pag-akit sa mga
mamimili.Magtatala sila ng
mahahalagang impormasyong
makikita at maririnig sa video.
Ibabahagi nila ito sa klase
pagkatapos.
Pagsusuri
a. Nagustuhan ba ninyo ang mga
video clips?
b. Ano ang ipinakita dito?
c. Ano-ano ang mga ipinakitang
paraan upang mahikayat at maakit
ang mga mamimili?
d. Kung kayo ang isa sa mamimili,
mahihikayat ba kayong bumili sa
magtitindang nasa video? Bakit?
e. Kung kayo ay magtitinda ng
inyong mga naaning gulay, paano
Panimulang Pagtatasa
Tanong:
a. Paano ginagawa ang talaan ng
puhunan, gastusin at tubo?
b. Mahalaga ba ang paggawa at
pagtatago ng mga talaang ito?
Bakit?
Pangkatin ang klase sa apat.
Bigyan ng Kard ng Gawain ang
bawat pangkat. Hayaang
magtulong-tulong ang bawat
kasapi sa pagtutuos ng gastos,
pinagbilhan at kita ng pangkat
Gabay na tanong:
a. Magkano ang kabuuang
puhunan?
___________________
b. Magkano ang kabuuang
pinagbilhan?
_________________
c. Magkano ang kabuuang kita?
________________________
Nilalaman ng talaan:
a. Ano ang masasabi ninyo sa
natapos na gawain?
b. Ano-an ang nilalaman ng
talaan?
c. Ano-ano ang kadalasang
nagiging gastusin sa pagbebenta
ng mga aning produkto?
d. Paano tinutuos ang mga
gastusin? Ang kabuuang
puhunan?

F.Paglinang na Kabihasaan Ipabasa ang pagpapalalim ng
kaalaman
G.Paglalapat ng aralin sa
pangaraw-araw na buhay Ibigay ang takdang presyo ng
inaning talong gamit ang
sumusunod na datos sa
pamamagitan ng computer
H.Paglalahat ng aralin a. Paano itinatakda ang presyo ng
isang paninda?
b. Ano-ano ang mga karaniwang
gastos sa paghahalamang dapat
itala at isalalang-alang upang
matuuos ang kabuuang gastusin?
c. Ano-ano ang sunud-sunod na
hakbang upang matuuos ang
takdang presyo ng paninda at ang
tubo dito?
d. Kinakailangan bang magtakda
agad ng mataas na presyo ng
iyong produkto? Bakit?
I.Pagtataya ng aralin
Gamit ang mga datos, tuusin ang
mga nagastos at bahagdang tubo
upang maitakda ang presyo ng
inaning kamatis
pinakamagandang
pagkakaayos?
Lagyan ng tsek (/) kung ang
pangungusap ay nagpapakita ng
tamang hakbang sa pagsasaayos
ng paninda at ekis (x) kung
hindi.
_____Lagyan ng presyo ang
bawat uri ng paninda.
_____Pagsama-samahin lahat
ng uri ng paninda.
_____Gawing pantay pantay sa
paningin ang lahat nang
paninda.
_____Ilagay sa hindi makikita.
_____Ilagay sa madaling maabot
ng mamimili.
a. Ano-ano ang mga hakbang sa
tamang pagsasaayos ng mga
inaning produkto o paninda?
b. Bakit kailangang iayos nang
wasto ang mga paninda?
c. Paano ito nakatutulong sa
pagsasapamilihan ng mga
produkto?
Panuto: Isulat sa patlang ang
tama kung ang hakbang ay
nagpapakita ng wastong
pagsasaayos ng mga inani at
mali kung hindi.
_____1. Pagsama-samahin ang
bawat paninda na magkakauri.
_____2. Ilagay sa unahan ang
d. Paano isinasagawa ang pag-
aangkat ng mga produkto?
e. Bukod sa mga ipinakitang
paraan ng pagbebenta, mayroon
pa ba kayong nalalamang ibang
paraan? Ano-ano ang mga ito?
a. Sa inyong palagay, alin sa mga
nabanggit na paraan ng pagtitinda
ang pinakamagaling at
pinakaepektibong gamitin?
Pangatwiranan.
b. Ano ang dapat tandaan ng isang
tindera sa pagsasagawa ng
alinman sa mga paraan ng
pagtitindang nabanggit?
a. Ano-ano ang mga paraan ng
pagtitinda ng mga aning
produkto?
b. Paano isinasagawa ang bawat
isa?
Panuto: Tukuyin ang paraan ng
pagtitinda na inilalarawan sa
bawat bilang.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
Tingian pakyawan pagtitida sa
pwesto
Paglalako Pag-angkat
1. Ito ay pagtitinda ng paunti-unti,
ninyo hihikayating bumili sa inyo
ang mga mamimili?
Pangkatin ang mga mag-aaral sa Batay sa datos, itala ang
apat. Bawat pangkat ay puhunan o gastos at ang
maghahanda at magpapakita ng kabuuang kita
dula-dulaan sa paghikayat at pag-
akit sa mga mamimili. Bibigyan din
ang bawat pangkat ng takdang
produktong dapat ibenta o itinda
a. Ano-ano ang mga paraan na a. Ano-ano ang mga hakbang sa
makatutulong o maaaring gawin pagtutuos ng gastos, ng kita at
upang makaakit at makahikayat ng ng halagang maiimpok?
mga mamimili? b. Bakit mahalaga ang
b. Paano nagiging epektibo ang pagkakaroon ng talaan?
isang magtitinda sa paghikayat ng
mga mamimili?
Panuto: Isulat sa patlang ang Tama Panuto: Batay sa datos, gumawa
kung wasto ang isinasaad ng ng talaan ng gastos o puhunan
pangungusap at Mali kung di wasto. at tubo o kita.
____1. Maging magalang, magilliw
at matapat sa mamimili.
_____2. Maglagay ng karatula sa
bandang ibaba ng harap ng
tindahan.

J.Karagdagang Gawain Gumawa ng sariling pagtatakda
para sa takdang aralin at ng presyo ng isa sa mga
remediation produktong inani ninyo sa
gulayan sa paaralan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to
nakauha ng 80% sa the next objective.
pagtatayao. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties
nangangailangan ng iba in answering their lesson.
pang Gawain para sa ___Pupils found difficulties in
remediation answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
malalaking gulay, at sa likod ang
maliliit.
_____3. Lagyan ng presyo ang
bawat uri ng paninda.
_____4. Ilagay ang mga paninda
sa lugar na hindi maaabot ng
mamimili.
_____5. Siguraduhing
makatawag pansin ang
kabuuang pagkakaayos ng mga
paninda
Magdala ng larawan ng tindahan
ng gulay na maganda sa inyong
paningin ang pagkakaayos.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
paisa-isa o per piraso.
2. Sa paraang ito, ang tindera ay
lumilibot sa kalye dala ang
kaniyang produkto upang ipagbili.
3. Pagbebenta ng maramihan,
lahatan o bultuhan.
4.Tinatawag din itong bigay-tiwala,
sapagkat ibinibigay ang produkto
sa tingiang tindahan kahit wala
pang bayad sa kasunduang
babayaran sa oras na maubos ang
paninda
5. Pagtitinda sa permanenteng
tindahan tulad ng palengke.
Magdala ng larawan na
nagpapakita ng iba’t ibang paraan
ng pagtitinda. Ipakita at ilarawan
ito sa klase bukas
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
_____3. Ipagbili ng “buy 1 take 1”
ang mga gulay na nabubulok na.
_____4. Mag post ng advertisement
sa social media.
_____5. Magkaroon ng mataas na
uri ngunit murang paninda
1. Magsagawa ng panayam sa
tindera ng gulay. Itanong kung ano-
ano ang paraan upang makahikayat
ng mamimili upang mabili ang
itinitindang inaning gulay.
2. Gumawa ng isang poster at
islogan para mahikayat ang mga
mamimili sa mga aning produkto
tulad ng gulay. Gagawin ito sa isang
¼ piraso ng puting cartolina.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
Gumawa ng sariling talaan ng
gatusin, pinagbilhan at kita ng
gulayan sa paaralan.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
 the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C.Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80%
remedial? Bilang ng mag- above
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require
magpapatuloy sa additional activities for
remediation remediation
E.Alin sa mga ___Yes ___No
estratehiyang pagtuturo ____ of Learners who caught up
ang nakatulong ng lubos? the lesson
Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang ___ of Learners who continue to
aking naranasan na require remediation
solusyunansa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang Strategies used that work well:
panturo ang aking ___Metacognitive
nadibuho nanais kong Development: Examples: Self
ibahagi sa kapwa ko guro? assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes,
and anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and contrast,
jigsaw learning, peer teaching,
and projects.
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes,
and anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and contrast,
jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
despite of limited resources used by the teacher.
by the teacher. ___Pupils mastered the lesson
___Majority of the pupils finished despite of limited resources
their work on time. used by the teacher.
___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils
work on time due to unnecessary finished their work on time.
behavior. ___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above above
___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
lesson the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
require remediation to require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___Metacognitive ___Metacognitive
Development: Examples: Self Development: Examples: Self
assessments, note taking and assessments, note taking and
studying techniques, and studying techniques, and
vocabulary assignments. vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes,
anticipatory charts. and anticipatory charts.
___Schema-Building: ___Schema-Building:
Examples: Compare and contrast, Examples: Compare and
jigsaw learning, peer teaching, and contrast, jigsaw learning, peer
projects. teaching, and projects.
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
Examples:
Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and
local opportunities.
___Text
Representation:  Representation:  Examples:
Examples: Student
created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Examples:
Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and
local opportunities.
___Text
Examples: Student
created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Example
s: Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Examples:
Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and
local opportunities.
___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text
Student
created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Examples:
Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Examples:
Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and
local opportunities.
Representation: 
Examples: Student
created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Example
s: Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
 __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
GRADE 5
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
School:
Teacher:
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Grade Level: V
Learning Area: EPP-ICT AND ENTREP
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10-14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng isang websites.
isang websites. b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites.
b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites. c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng impormasyon.
c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng
impormasyon.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan na gamitin ang computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.

B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakakapag-bookmark ng mga website.(EPP5IE-Oe-13) Naisasaayos ang mga bookmarks.(EPP5IE-Oe-14)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
Sa dami ng website sa internet, minsan ay hindi mo na tanda Ang bookmarks ay isang mahalagang bahagi ng browser. Ito ay isang mahusay na paraan
II. NILALAMAN ang pangalan ng mga ito. Upang mabilis mong mabuksan ang para sa browser upang matandaan ang isang webpage upang maaaring mapanatiling bumalik
website na iyong paborito, ang pag-bookmark ng mga dito sa ibang pagkakataon.
WEBSITE ay makakatulong upang mabilis kang ma access sa Sa araling ito, matutunan mo ang pagsasaayos, pagdadagdag, pagde-delete ng bookmarks.
mga ito.
Sa araling ito, matutunan mo ang pag-bookmark ng websites
upang mabilis kang makakuha ng impormasyong nais mo.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 13, pahina 1- Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2
2
2. Mga Pahina sa Kagamitang Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 13, pahina 1- Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6
Pang-Mag-aaral
5
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo computer, internet, larawan ng mga computer, internet, computer, internet, larawan computer, internet, larawan computer, internet, larawan
websites,metacard larawan ng mga ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard
websites,metacard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paano natitiyak ang kalidad ng Ano ang Paano mag-bookmark ng Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang paraan ng
at/o pagsisimula ng bagong impormasyong nakalap at ng mga kahalagahan ng website? pagsasaayos ng bookmarks? pangangalap ng website?
aralin. websites na pinanggalingan nito? website?
Ipasagot ang Panimulang Pagtatasa (sa Ipasagot ang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Kaya Mo Na Ba?) sa LM. Panimulang Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na
 Pagtatasa (sa Kaya Ba?) sa LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM.
Mo Na Ba?) sa LM.

C. Pag-uugnay ng mga Ipagawa ang Pangkatang Gawain. Ipagawa ang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang
halimbawa at bagong aralin Alamin Natin sa LM, pahina Pangkatang Gawain. Gawain, Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM,
Alamin Natin sa LM, pahina pahina pahina
pahina
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay tungkol sa bookmarks at Pangkatang Gawain Pagtatalakay tungkol sa Paggamit ng computer sa Paggamit ng computer sa
konsepto at paglalahad ng kahalagahan nito. Isulat sa metacard pagsasaayos paalpabeto ng pagdadagdag, pagsasaayos pagdadagdag, pagsasaayos
bagong kasanayan #1 ang website at bookmark. paalpabeto at pagde-delete paalpabeto at pagde-delete
ilagay sa folder. ng bookmarks. ng bookmarks.
Magsagawa ang
bawat pangkat ng
pag-uulat.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Linangin Natin sa LM, Ipagawa ang Ipagawa ang Linangin Natin Ipagawa ang Linangin Natin Ipagawa ang Linangin Natin
konsepto at paglalahad ng pahina Linangin Natin sa sa LM sa LM, pahina sa LM, pahina
bagong kasanayan #2 LM
Paano ang pagsasaayos ng Paano magdagdag ng mas Paano magdedelete ng mas
F. Paglinang sa Kahabisaan
Gumawa ng isang bookmark. Ipakita sa
bookmarks? maraming bookmarks sa bar? maraming bookmarks sa bar?
(Tungo sa Formative Assessment) pamamagitan ng
computer na may
internet ang paraan
ng pag-bookmark sa
websites.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-

Paano nakatutulong ang
Ano ang kahalagahan ng websites sa Sa loob ng 15 Paano nakatutulong ang Paano nakatutulong ang
araw-araw na buhay bookmarks sa pag-aaral at
pangangalap ng impormasyon sa iyong minuto,mag-unahan bookmarks sa pag-aaral at bookmarks sa pag-aaral at
pagtuturo?
buhay? ang mga mag-aaral pagtuturo? pagtuturo?
sa pangangalap ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
paggamit ng
bookmarks.

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ano ang kahalagahan ng websites?
Magbigay ng limang websites at ang
kahalagahan nito.
Paano ang paggawa Ano ang kahalagahan ng
ng bookmark? pagsasaayos paalpabeto ng Ano ang gamit ng bookmark? Ano ang gamit ng bookmark?
isang bookmark?
Sagutan ang Pagsunud-sunurin ang mga Sagutan ang Subukin Mo sa Sagutan ang Subukin Mo sa
Subukin Mo sa LM paraan ng pagsasaayos ng LM LM
mga bookmarks paalpabeto.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
Ipagawa ang Gawin Natin “O Kaya Mo Gamit ang computer Suriin ang websites. Ipagawa ang Suriin ang Ipagawa ang Suriin ang
Ba Ito?” at internet, Pasunud-sunurin paalpabeto Website sa LM,pahina Website sa LM,pahina
subukang mag- ang mga websites.
bookmark ng mga
websites.

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa kong
guro?

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP-H.E.
 DAILY LESSON LOG
WEEK 5
I. Layunin
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10-14, 2018 (WEEK 5)
MONDAY
1. Natutukoy ang mga bahagi ng
tahanan mga gawain dito.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-11
Pagsasaayos ng Tahanan at
Paglikha ng mga Kagamitang
Pambahay.
Larawan ng mga bahagi ng
tahanan, tsart, lumang magasin,
pandikit gunting at typewriting
Quarter2 Week 5 pp.____
Quarter2 Week 5 pp.____
TUESDAY
1.Natutukoy ang ibat-ibang
paraan ng pag-aayos ng
tahanan, mga kagamitan at
kasangkapan.
2. Nasasabi ang kabutihang
dulot ng pagsasaayos ng
tahanan.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Oe-12
Ibat-ibang Paraan ng Pag-aayos
ng tahanan, mga Kagamitan at
Kasangkapan
Mga larawan ng kaayusan ng
mga bahagi ng tahanan: larawan
ng kaayusan ng mga bulaklak,
dollhouse, mga uri ng bulaklak,
figurines o plorera.
Quarter2 Week 5 pp.____
Quarter2 Week 5 pp.____
WEDNESDAY
1.Naisasagawa ang pag-aayos at
pagpapaganda ng tahanan sa
pamamagitan ng talatakdaan.
2. Nakagagawa ng plano ng pag-
aayos ng tahanan.
3.Naitatala at nagagawa ang
mga kagamitan at kasangkapan
sa pag-aayos ng tahanan.
4.Nasusuri ang ginawang
pagsasaayos at nababago ito
kung kinakailangan.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Oe-13
Pag-aayos ng Tahanan
Mga tunay na kasangkapan sa
tahanan
Quarter2 Week 5 pp.____
Quarter2 Week 5 pp.____
Quarter: 2ND QUARTER
THURSDAY FRIDAY
1.Nakagagawa ng kagamitang
panghalili mula sa ibat-ibang uri
ng materyales na magagamit sa LINGGUHANG PAGSUSULIT
pag-aayos ng tahanan.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Oe-14
Mga Palamuti sa Tahanan
Family picture, mga larawan o
tunay na palamuti sa tahanan
tulad ng lampshade, figurine,
kurtina atbp, activity cards
Quarter2 Week 5 pp.____
Quarter2 Week 5 pp.____
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Balik- aral ukol sa Pagsasaayos Balik- aral ukol sa pagsasaayos Balik- aral ukol sa ibat-ibang Balik- aral ukol sa pag-aayos ng
A. Balik –Aral sa nakaraang
ng Tahanan at Paglikha ng mga ng tahanan at paglikha ng mga paraan ng pag-aayos ng kasangkapan sa tahanan
aralin at sa pagsisimula ng
Kagamitang Pambahay. kagamitang pambahay. tahanan, mga kagamitan at
bagong aralin
kasangkapan
Panggabay na Tanong: Panggabay na tanong: Panggabay na tanong: Panggabay na tanong:

“Anu-anong kasangkapan o Bakit tayo gumagawa ng Bakit tayo gumagamit ng

B. Paghahabi ng layunin ng
palamuti ang makatutulong sa talatakdaan? palamuti sa tahanan?
aralin
kaayusan at kagandahan ng
isang tahanan?

Pangganyak: Pangganyak: Pangganyak: Pangganyak:

1.Gumawa ng mga bugtong
C.Pag-uugnay ng mga
tungkol sa mga kasangkapan at
halimbawa sa bagong aralin
saan ito matatagpuan.
Hal: Ako ay pahingahan,
himlayan sa gabi
Ano ako at saan ako naroroon?
2.Itanong sa mga mag-aaral:
1.Magpakita ng larawan.
Pagmasdan ang mga ito at suriin
kung ano ang inilalarawan
2.Itanong sa mga mag-aaral:
1.Magpakita ng larawan ng
bahay na malinis at may
mabuting pagkakaayos ng mga
kasangkapan.
2.Itanong sa mga mag-aaral;
1.Magpakita ng mga palamuti
ng tahanan na gawa sa kamay.
Hayaang pagmasdan ito ng mga
bata at ipasuri kung paano
ginawa ang amg ito.
2. Itanong sa mga mag-aaral:

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Sino sa inyo ang
makapagbibigay ng ilang
halimbawa?
Basahin ang Alamin Natin sa LM
sa pahina_
Pagmasdan ang dalawang
larawan ng tahanan.
Bakit kailangang maging
maganda at maayos ang ating
tahanan?
Talakayin ang ALAMIN NATIN sa
LM sa pahina _
Talakayin at gawin ang
LINANGIN NATIN sa LM sa
pahina_
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan na ito?
Bakit kaya magandang tingnan
ito?
Nais rin ba ninyong magkaroon
ng katulad ng nakita ninyo?
Talakayin ang ALAMIN NATIN sa
LM sa pahina_
Talakayin at gawin ang mga
gawain sa LINANGIN NATIN sa
LM sa pahina_
Anu-ano ang mga dapat
isaalang-alang sa paggawa ng
palamuti para sa tahanan?
Talakayin ang ALAMIN NATIN sa
LM sa pahina_
Talakayin at gawin ang mga
gawain sa LINANGIN NATIN sa
LM sa pahina_

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw araw na buhay
“Alin sa dalawang larawan ang
inyong nagustuhan? Bakit?
Ano ang kahalagahan ng ibat- Ano ang maidudulot ng
ibang gawaing pantahanan? pagpaplano ng pag-aayos sa
tahanan?

Ano ang nais mo sa isang
tahanan?
H. Paglalahat ng aralin
Ano ang gagawin mong mga
hakbang upang ito’y
maisakatuparan.
Sagutan ang GAWIN NATIN sa
LM sa pahina __
I. Pagtataya ng aralin
Anu-ano ang dapat tandaan sa
pag-aayos ng tahanan, mga
kasangkapan at kagamitan?
Punan ng angkop na salita ang
patlang. Piliin sa ibaba ang
tamang kasagutan.
(1-5).Tingnan sa TG sa pahina_
Bakit tayo gumagawa ng Bakit tayo gumagamit ng
talatakdaan? palamuti sa tahanan?
Anu-ano ang mga tuntunin ang
dapat tandaan kapag nag-aayos
ng mga kasangkapan sa
tahanan?
Sagutan ng TAMA o MALI Sagutan ng Oo, Hindi Gaano o
Hindi (1-5) Tingnan sa TG sa
Tingnan sa TG sa pahina _ pahina_

Gawin ang PAGYAMANIN NATIN Ayusin ang inyong tahanan ayon Gumawa ng simpleng kwadro Gumawa ng simpleng kwadro
J. Karagdagan Gawain para sa
sa LM sa pahina __ sa prinsipyo ng pag-aayos ng para sa larawang isasabit sa para sa larawang isasabit sa
takdang aralin at remediation
mga kasangkapan at kagamitan. silid-tulugan. silid-tulugan.
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP-I.A.
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10-14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER
 WEEK 5 LUNES
I. LAYUNIN Nakapagtatala ng iba pang disenyo at materyales na maaaring magamit o pagsama-samahain upang makagawa ng malikhaing produkto batay sa nakalap na datos
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0f-6
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan, power point
MARTES
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
EPP5IA-0f-6
mga larawan, power point
MIYERKULES
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
3.1 nakagagawa ng proyekto
na ginagamitan ng
elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
EPP5IA-0f-6
mga larawan, power point
presentation, LCD Projector,
HUWEBES BIYERNES
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kasanayan sa gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
EPP5IA-0f-6
mga larawan, power point
 presentation, LCD Projector, laptop presentation, LCD Projector, laptop laptop presentation, LCD Projector, laptop

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong sumusunod na tanong:
aralin Itanong sa mga bata kung mayroon
silang mga kagamitan sa kanilang
tahanan na yari sa mga bagay na
nakikita nila sa paligid/pamayanan.
(Halimbawa: Kahoy na sandok,
upuang yari sa kawayan/rattan, at
tasa o pinggan na yari sa bao, atb.)
Itanong sa mga bata kung ano pa
ang naisip nilang proyekto na
maaring yari sa materyales na nasa
paligid lamang nila.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na tanong:
Itanong sa mga bata kung mayroon
silang mga kagamitan sa kanilang
tahanan na yari sa mga bagay na
nakikita nila sa paligid/pamayanan.
(Halimbawa: Kahoy na sandok,
upuang yari sa kawayan/rattan, at
tasa o pinggan na yari sa bao, atb.)
Itanong sa mga bata kung ano pa
ang naisip nilang proyekto na
maaring yari sa materyales na nasa
paligid lamang nila.
Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
ang sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung mayroon
mayroon silang mga silang mga kagamitan sa kanilang
kagamitan sa kanilang tahanan na yari sa mga bagay na
tahanan na yari sa mga bagay nakikita nila sa paligid/pamayanan.
na nakikita nila sa (Halimbawa: Kahoy na sandok, upuang
paligid/pamayanan. yari sa kawayan/rattan, at tasa o
(Halimbawa: Kahoy na pinggan na yari sa bao, atb.)
sandok, upuang yari sa Itanong sa mga bata kung ano pa ang
kawayan/rattan, at tasa o naisip nilang proyekto na maaring yari
pinggan na yari sa bao, atb.) sa materyales na nasa paligid lamang
Itanong sa mga bata kung nila.
ano pa ang naisip nilang
proyekto na maaring yari sa
materyales na nasa paligid
lamang nila.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagtatala ng iba pang disenyo
at materyales na maaaring magamit
o pagsama-samahain upang
makagawa ng malikhaing produkto
batay sa nakalap na datos
Nakapagtatala ng iba pang disenyo
at materyales na maaaring magamit
o pagsama-samahain upang
makagawa ng malikhaing produkto
batay sa nakalap na datos
Nakapagtatala ng iba pang Nakapagtatala ng iba pang disenyo at
disenyo at materyales na materyales na maaaring magamit o
maaaring magamit o pagsama-samahain upang makagawa
pagsama-samahain upang ng malikhaing produkto batay sa
makagawa ng malikhaing nakalap na datos
produkto batay sa nakalap na
datos

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1. Magpakita ng mga larawan ng
bagong aralin mga malikhaing produkto gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila
sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit
sa mga
produkto na nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan ng
mga malikhaing produkto gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila
sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit
sa mga
produkto na nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan
ng mga malikhaing produkto
gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung
anu-anong kasangkapan ang
nakita nila sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung
anu-anong mga materyales
ang ginamit sa
mga produkto na
nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan ng mga
malikhaing produkto gamit ang
LCD projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit sa
mga
produkto na nakita sa larawan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t-ibang uri ng Talakayin ang iba’t-ibang uri ng Talakayin ang iba’t-ibang uri Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
 at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
materyales na matatagpuan sa
paligid/pamayanan na nasa
Linangin Natin sa letrang A ng LM.
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na
nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong
na nasa Linangin Natin sa Letrang B
ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng
disenyo ng proyekto na may
materyales na makukuha sa
kanilang paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang tahanan
o maaaring pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo
ng makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang tamang
sagot sa loob ng kahon. Isulat ang
mga titik ng wastong sagot sa
sagutang papel.
1. Paggawa ng
upuan/bangkito
2. Basket
3. Walis tambo
4. Lampshade
5. Wind chime
materyales na matatagpuan sa
paligid/pamayanan na nasa
Linangin Natin sa letrang A ng LM.
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na
nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong
na nasa Linangin Natin sa Letrang B
ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng
disenyo ng proyekto na may
materyales na makukuha sa
kanilang paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang tahanan
o maaaring pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo
ng makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang tamang
sagot sa loob ng kahon. Isulat ang
mga titik ng wastong sagot sa
sagutang papel.
6. Paggawa ng
upuan/bangkito
7. Basket
8. Walis tambo
9. Lampshade
10. Wind chime
ng materyales na
matatagpuan sa
paligid/pamayanan na nasa
Linangin Natin sa letrang A
ng LM.
Ipalahad sa mga bata ang
maaring gawin sa bawat
materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang
tanong na nasa Linangin
Natin sa Letrang B ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral
kung ano ang natutunan nila
sa araling ito. Gabayan sila na
makabuo ng disenyo ng
proyekto na may materyales
na makukuha sa kanilang
paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang
tahanan o maaaring
pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral
kung bakit dapat nating
pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong
pinaghalong materyales ang
ginamit sa pagbuo ng
makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang
tamang sagot sa loob ng
kahon. Isulat ang mga titik ng
wastong sagot sa sagutang
papel.
11. Paggawa ng
upuan/bangkito
12. Basket
13. Walis tambo
14. Lampshade
materyales na matatagpuan sa
paligid/pamayanan na nasa Linangin
Natin sa letrang A ng LM.
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa Letrang B ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng disenyo
ng proyekto na may materyales na
makukuha sa kanilang
paligid/pamayan na magagamit nila sa
kanilang tahanan o maaaring
pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga natural na
bagay sa ating kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo ng
makabuluhang proyekto sa bawat
bilang. Piliin ang tamang sagot sa loob
ng kahon. Isulat ang mga titik ng
wastong sagot sa sagutang papel.
16. Paggawa ng upuan/bangkito
17. Basket
18. Walis tambo
19. Lampshade
20. Wind chime
 15. Wind chime
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-kapwatao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan ng pamilya at kapwa
A.Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
B. Pamantayang Pagganap
C .Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang sa anumang ideya o opinyon (EsP5P-IIe-25)

II. NILALAMAN Paggalang sa opinion ng ibang tao (Respect for other people’s Opinion)

III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahinasa GabayngGuro
2. Mga Pahina Sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Mga Pahina Sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan Mula Sa
Portal Ng Learning Resource

B. Iba Pang KagamitangPanturo

III. PAMAMARAAN Alamin Isagawa Isapuso Isabuhay Subukin

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/
o pagsisimula sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Balik aralan sa paggalang sa
mga katutubo at dayuhan.
Pagpapakita ng isang larawan
ng at pagkuha ng kanya
kanyang opinion.
Anu-ano ang mga paraan
angdapat gawin upang maipakita
ang paggalang sa ideya o opinion
ng iba?
Nakaranas o nakapanood na ba
kayo ng isang debate?
Ano ang marapat na gawin sa mga
pagkakataong sumalungat ang
iyong ideya / opinion sa pananaw
ng ibang tao?
Magbigay ng opinyon tungkol sa
mabuti at masamangepektong
paggamit ng teknolohiya.
Ano ang marapat na gawin sa Balik-aralan ang tinalakay
mga pagkakataong sa nakaraang apat na araw.
sumalungat ang iyongideya /
opinion sa pananaw ng ibang
tao?
Magsagawa ng isang maikling Handa na ba kayo sa
dula-dulaan tungkol sa pagtataya?
ibibigay na usapin ng guro.
Gamitin ang mga
mahahalagang bagay na
inyong natutunan sa
paggalang ng ideya / opinion
ng ibang tao. Isaalang – alang
din ang mga pamantayan ng
pakikipagdebatihan.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa layunin ng bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Test)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Basahin at gawin.
Ideopinmaypay (Ideya /
Opinyon at Pamaypay)
Basahinangisinulatngiyongmga
kaklase. Gamit ang bond
paper, gumupit ng
Dalawang kahon at isulat kung
paano ka inilarawan ng iyong
mga kaklase.
Magbigayngmgahalimbawang
mgabagaynadapatisaalangalan
g kung binibigyantayong
opinion ngibangtao.
1. Saan mas maraming
naisulat na opinyon angiyong
mga kaklase? Sa iyong palagay,
bakit ganoon ang naging
opinion nila saiyo?
2. Ano ang naramdaman
mo nang mabasa mo ang hindi
magagandang opinion sa iyong
mga kaklase mo?
Gawain 1
Isangumagahabangnagbabasa
ngdyaryosiGng. Anacay ay
napansinniyaang headline
nitotungkolsausapinng K – 12
=masamang epekto ng
paggami tng teknolohiya.
Paglalahad ng debate. Magpasiyaka! Ipahanda ang kanilang test
Magbigay ng pamamaraan kung notebook.
paano mo maipapakita ang
paggalangsaideya /
opinyonngibangtaoayonsamgasitwa
syonsaibaba
1. Isang araw habang papasok kang
paaralan ay may nakita kang
grupong mga raliyista
nananawagan sa gobyerno upang
itaas angsweldo ng mga ordinary ng
manggagawa.
Pagtatalakay sa debate.
Pangkatin ang klase sa dalawa.
Hayaang magbigay ng sariling
opinyon o ideya ang bawat
pangkat sa mga sumusunod na
paksa:
a. Mabuti at masamang
dulot ng teknolohiya
b. Paninirahan sa rural o
urban
c. Paghahanap-buhay sa
sariling bansa o sa ibang
bansa
Anu-ano ang mga bagay na Ano ang marapat na gawin sa mga Kailangan bang magkaroon
isinaalang-alang ninyo habang pagkakataong sumalungat tayo ng pag unawa sa mga
ginagawa ninyo angmalayang angiyongideya / opinion sa opinion ng ibang tao? Bakit?
pananawng ibangtao?
pagbibigay ng ideya o opinion sa
natapos na gawain?
 Porgram. Dahildito ay
napagpasyahanniyangipasokit
osakanyangleksyon.
H. Paglalahat ng Aralin Bawat nilalang ng Diyos ay
binigyan Niya ng iba’t – ibang
kaalaman, karunungan,
kahusayan at kaisipan. Bilang
tao na may mataas na antas ng
kaalaman ay mayroon tayong
pagkakataon na magbigay ng
sari – sarili nating ideya /
opinyon. Sa kadahilanang
mayroon tayong iba’t – ibang
kaisipan kung kaya may iba’t –
iba rin tayong ideya / opinyon.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutinangmgasumusunod:
1.
Anoangiyongreaksiyonsanabas
angseleksiyon? Sa
pagpapalitanngideya /
opinyonngmga mag –aaral?
Ipaliwnagito.
2. Bakit kaya sa palagaymo ay
magkaibang ideya / opinion ng
mga bata sa kuwentong
binasa?
Kanya –kanyangkahusayan,
kaalaman, karunungan at
higitsalahatideya / opinyon.
Angbawattaongnilalang ay may
ideya / opinyonna tanging
sarililamangniyaangmasusunod
kung tama baito o
maliayonsasariliniyangpananaw at
kadahilanan.
A. Iguhit ang masayang mukha
kung sa palagay mo ay tama ang
mga salitang ginamit sa pagtanggap
ng mga puna. Iguhit ang malungkot
na mukha kung hindi ka sang-ayon
sa mga salitangginamit sa
pagtanggap ng mga puna. Gawin ito
sa kuwaderno.
______1. Salamat sa mga puna
mo ,susundin ko ang iyong mga
payo.
______2. Mabuti at napansin mong
hindi bagay ang damit sa akin.
Papalitan ko na lang.
______3. Magaling kaya ako. Hindi
ko kailangan ang mga puna ninyo!
______4. Alam kong para sa
kabutihan ko ang puna mo.
______5. Mabuti nalang napuna
mo ang mali bago ko naipasa.
Iguhit ang simbolong
thumbs up kung ang
pangungusap ay
naglalahad ng wastong
kaisipan at thumbs down
naman kung hindi.
______1. Ni Noel ay
Masaya na walang pasok,
subalit si Tony ay hindi
dahil ayon sa kanya ay
mawawalan siyang
matutunan. Ayaw sumang
– ayon ni Noel dahil mahilg
siyang maglakwatsa.
Pinabayaan na lamang ni
Tony si Noel sa kanyang
nais.
______2. Nakakita ang
magkaibigang Grace at
Marian ng pitaka sa may
kantina. Binalak ni Grace
naitago na lamang ang
pitaka ngunit hindi
pumayagsi Marian. Dahil
dito ay magkasamang
ipinagbigay alam ng
magkaibigan sa opisina ng
Lost and Found ang
napulot na pitaka.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Magtala ng mga paraan upang
maipikita mo ang paggalang sa
ideya / opinion ng ibang tao.
Panuto: Bigyan ng puna ang isang
sitwasyon.
May mga batang palaging lumiliban
sa klase dahil tumutulong sa
pagtrabaho sa tubuhan at hacienda.
Opinyon ko:________________

Dahilan: _____________________
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial
Bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A .Content Standards Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrate understanding that Demonstrates command
of various linguistics nodes text elements to comprehend understanding of library words are composed of different of the conventions of
to comprehend various texts various texts skills to research a variety parts to know that their meaning standard English grammar
changes depending in context
of topics and usage when writing or
speaking
B .Performance Analyzes text types to effectively Uses knowledge of text types to Utilizes discrete techniques (general Uses strategies to decode correctly Uses the correct function of
Standards understand information/ correctly distinguish literary from or specific) and applies appropriately the meaning of words in isolation and nouns, pronouns, verbs,
message(s) informational texts them to all or most fields of study in context adjectives, and adverbs in
general and their functions in
various discourse (oral and
written)
C. Learning 1.Distinguish fact from opinion 1.Distinguish text – types 1. Gather relevant information from 1. Identify different meaning of 1. Compose clear and coherent
Competencies/ 2.Respond to ideas and opinions according to purpose various sources – Thesaurus content specific words (denotation sentences using appropriate
Objectives after reflection 2.To recall a series of events / EN5SS-IIe-1.4 and connotation) grammatical structures: - kinds
Write the LC code for 3.Determine images/ideas that information EN5V-IIe-20.1.2 of adjectives
each are explicitly used to influence 3.Read with automaticity grade EN5G-IIe-5.3
viewers level frequently occurring
EN5LC-IIe-2.10/EN5OL-IIe- content area words
3.4.1/EN5VC-IIe-7 EN5RC-IIe-3.2.2/EN5F-IIe-1.8.1
II. CONTENT Fact and Opinion Recalling Series of Events / Relevant Information from Various Denotation and Connotation Kinds of Adjectives
Information Sources ( Thesaurus)

III. LEARNING
RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide TG/Week 5 TG/Week 5 TG/Week 5 TG/Week 5 TG/Week 5
pages
2. Learner’s Materials LM/Week 5 LM/Week LM/Week 5 LM/Week 5 LM/Week 5
pages
3. Textbook pages English for All Times Language 5 Developing Reading Power 5 Downloaded TG and LM Downloaded TG and LM Downloaded TG and Lm
p. 246-247 p.77-79

4.Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Charts/paragraph Charts, Picture of a Thesaurus Charts Charts, pictures
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Review: Cause and effect
lesson or presenting relationship
the new lesson
B. Establishing a Game: Pick out a strip with a
purpose for the lesson statement stating a fact or an
opinion inside the box. Those
who picked a fact should post
on the right side of the board
and to those who picked an
opinion should post on the left
side of the board.
Recall fact and opinion
Class look at the
picture. Do you have pets at
home? Who among you have a
pet cow at home? Can you
describe your pet?
Ask: Ae you a book lover? What What is a Thesaurus? What is denotation?
book do you use if you want another What is connotation?
meaning or another term for a
certain word?
Think and Tell A. Setting the Stage A. Setting the Stage
Ask: Look at the picture. What kind Teacher post the example Look at the pictures.
of book is this? Example #1 Jarold walked along What are the things in the
Do you know what is the beach and decided to stop and pictures ? Describe each picture.
Thesaurus? take rest.
Can you descride the
content In the sentence above, what does the
of thesarus? word ‘rest’ mean ?( Anyone at the
first glance itself would say that ‘ rest
‘ is a period of relaxing, sleeping or
doing nothing after a period of
activity.
-But class,is this a word confined to a
single meaning? Can you guess the
other meanings the word reflects?

Look at this example ;

Example # 2. Emily now lies at rest in
the church yard.
Here the word ‘ rest’ to connote
death.

C. Presenting Today we discuss about
examples / instances of distinguishing fact and opinion.
the new lesson •A fact is a statement which
experiences and experiments
have proven to be true. It is
directly observable.
•An opinion is a view or guess
which may or may not be true .It
tells what someone thinks or
feel about something. It can be
verified but only indirectly.
Today we are going to read
information about The Cow’s
Four Stomachs. After I was read
the story you are going to recall a
series of events /information .
•Events arranged in order help us
in different ways. It is easier to
understand a story remember it
and tell it again if it is in order.
The order in which things happen
is what we call a sequence.
Seeing ideas in sequence can
help us remember things more
easily.
Today we are going to learn about
gathering relevant information from
various sources ( Thesaurus )
Say: What is Thesaurus?
It is a book in which words that
have the same or similar meanings
are group together.
Today we are going to discuss about
the denotation and connotation.
Denotation of a Word
To denote is to signify directly or refer
to specifically. The denotation of a
word refers to its literal meaning- the
definition you find in the dictionary. In
other words, denotative meaning of a
word is its direct, explicit meaning.
Example :
Let us consider the word
lamb.
Lamb define a young sheep. It is the
literal meaning of the word.
Connotation of a Word
B. Explaining the Students What
to Do
Today we are going to discuss
about the kinds of adjectives.
Descriptive Adjective – tell us
about the kind or quality of a
noun or pronoun.
Example: good girl, hard work,
long stick
Demonstrative Adjective- point
out nouns.
Example: this car , that road ,
these men , such things
Interrogative Adjective - ask
questions

D. Discussing new C.Modeling
concepts and practicing The teacher will read the
new skills #1 paragraphs.
a.Bryan works with animals. In
fact, he spends every spare
moment in a neighborhood pet
store. After school, he helps
feed the animals and clean
their cages. He spends a lot of
time training the animals so
that they get along with
people.
E. Discussing new Which paragraph expresses
concepts and practicing truth of facts? ( a)
Teachers read the information .
The Cow’s Four Stomachs
Which is the first stage in
digesting the cow’s food?
Modeling
Read quickly as possible the words in
each line. Circle those that are not in
any way related to the key word.
Follow the example below.
Example: (Pls. see TG or LM)
Guided Practice
Group Activity using the Thesaurus
To connote is to suggest a feeling
or an idea in addition to literal
meaning. Connotative meaning refers
to the associations, images, and
feelings that a word calls to mind in
addition to its dictionary meaning.
The connotation of a word
emphasizes certain characteristics of
specific information, or it reveals
implied or hidden attitudes.
As we discussed earlier the
word ‘lamb’ denotes a young sheep.
However, when it is compared with
the characteristics of a person, the
word ‘ lamb ‘ connotes innocence,
gentleness or meekness.
Modeling
Look at the example.
1. Dumb
a. Olivia was born deaf and dumb.
-the word dumb means lacking the
power of speech (denotation )
b. When the police questioned
Carter , he acted dumb.
- the word dumb in the sentence
means condition of being stupid
( connotative )
2. Greasy
a. The detective found greasy finger
prints across the lens
- Greasy means coated with oil or
grease ( denotative )
b. Ourneighbor Mark Parker is a
greasy person.
- Greasy means unappealing or
undesirable ( connotative )
Guided Practice
Exercises 1
Example : which book ? , what
answer ?, whose pen ?
Possessive Adjective- show
possession. They are always
followed by a noun.
Example: my friend, her
mother , your brother
Adjective of Number/ Quantity-
tell how many or how much.
Example : six balls, many people,
more water, each person
Modelling: Read the paragraph
below and learn how to
writentwo or more adjectives
before a noun. answerbthe
questions after the paragraph.
Mother is getting ready for
the birthday party of Sonia, her
pretty little daughter. she will
buy her two new yellow dresses
for her birthday. She also plans
to bake two big brown cakes.
She will prepare five delicious
dishes. Sonia will invite her
classmates.
1. Who is going to have a
birthday party?
2. What will mother buy her?
3. What will mother bake?
4. What will mother prepare?
What are the words used to
describe the things for the
party?
Guided Practice
Exercises 1
new skills #2 - The sentences in a
express facts. These can be
proven true and can be verified.
Which paragraph expresses a
view or a belief? (b)
-These sentences express
opinion. They tell what someone
thinks or believes.
F. Developing Mastery The teacher will present new
(Leads to Formative sentences to the pupils and to
Assessment) distinguish if the sentence is fact
or opinion.
1.Mayor Rodrigo Duterte is our
new elected president.
2.Sun is the center of the solar
system.
3.One week is composed of five
days.
What does the cow do with the
cud in its mouth ?
What happens to the
undigested food in the omasum ?
What happens to the digested
food in the abomasum ?
Why Is any undigested food
sent back to the rumen
Number in order the stages in
digesting the cow’s food.
__ a. The cow chews the cud into
pulp with its back teeth and re-
swallow it.
__b. The reticulum takes out any
non-food matter in the pulp.
__c. The unchewed grass is
broken up by the digestive juices
into a cud here.
Group 1
Use Graphic Organizer in gathering
relevant information
Group 2: Use Graphic Organizer.
Gather two sample of antonyms and
list the relevant information.
(Pls. see TG or LM)
Directions: Below are groups of words Directions: Give as many
which are often used to describe adjectives as you can describe
people. What are the connotations of the following nouns.
the words? 1. girl
1. Childlike, youthful, childish 2. doll
2. Disabled, crippled, handicapped 3. father
3. Relaxed, laid-back 4. school
4. Slim, skinny, slender, thin 5. baby
5. Cheap, frugal, miserly
Exercise 2 Exercise 2
Directions: List down atleast two Directions: Use the following
synonyms that have more positive phrases in the sentences.
connotations than the given word 1. the three big girls
1. Notorious 2. whose bag?
2. Fat 3. your cousin
3. Politician 4. these men
4. Fanatic 5. many foreigner
5. Reckless
Exercises 3 Exercises 3
Directions: Read the sentences below. Directions: List at least two
Can you identify the words that have samples of the following;
a negative connotation ? 1. Possessive Adjectives
1. Bedford is an uppity neighborhood, 2. Descriptive Adjectives
but 2. the rents are cheap.
2. On my flight to Los Angeles, I sat
next to this babe. She was absolutely
stunning.
3. Every morning my neighbor takes
his 4. mutt to the park. It was barks
loudly when leaving the building.
4. You need to be pushy when you are
looking for a job.
5. Bob is quite vocal at every staff
meeting. He always speaks.
Independent Practice Independent Practice
Directions: For each of the following Directions: List examples each
words or phrases, list at least two type of adjectives;
synonyms that have more negative
connotations than the given word. (Pls. see LM or TG)
1. Child
2. Persistent
3. A large group
4. Scholarly
5. Trusting
 4.Health is wealth.
5.We don’t need food in order
to live.
G. Finding practical Group Activity
application of concepts Group 1: Arranging the
and skills in daily living sentences in the table.
Group 2: Article Reading.
Group 3: Reflection
H. Making Differentiate a fact from
generalizations and opinion.
abstractions about the
lesson
Group Activity
Group 1
Read the information below.
Sequence the events by writing
numbers1-4 on the lines
according to how they happened
in the story.
What have you learned from
today’s lesson?
•Events arranged in order help us
in different ways. It is easier to
understand a story remember it
and tell it again if it is in
order.The order in which things
happenis what we call a
sequence. Seeing ideas in
sequence can help us remember
things more easily.
Independent Practice
a.Using the Thesaurus . List down
two synonyms with the relevant
ideas/information.
b. .Using the Thesaurus . List down
two antonyms with the relevant
ideas/information.
Today we learned about gathering
relevant information from various
sources ( Thesaurus )
Say: What is Thesaurus?
It is a book in which words that
have the same or similar meanings
are group together.
Learn Some More
Directions: For each word listed give a
word similar meaning ( sane
denotation ) that expresses your
approval and one that expresses your
approval ( using connotative
meanings ).
Neutr Approv Disappro
al al val
Mean ( Denot (Connota
ing ation ) tion )
To
teach
To fail
fussy
stern
candi
d
Closure Closure
Denotation of a Word Descriptive Adjective – tell us
To denote is to signify directly or refer about the kind or quality of a
to specifically. The denotation of a noun or pronoun.
word refers to its literal meaning- the Example: good girl, hard work,
definition you find in the dictionary. In long stick
other words, denotative meaning of a
word is its direct, explicit meaning. Demonstrative Adjective- point
out nouns.
Connotation of a Word Example: this car , that road ,
To connote is to suggest a feeling these men , such things
or an idea in addition to literal Interrogative Adjective - ask
meaning. Connotative meaning refers questions
to the associations, images, and Example : which book ? , what
feelings that a word calls to mind in answer ?, whose pen ?
addition to its dictionary meaning.
The connotation of a word Possessive Adjective- show
emphasizes certain characteristics of possession. They are always
specific information, or it reveals followed by a noun.
implied or hidden attitudes. Example: my friend, her

I. Evaluating learning IV.Evaluation
Direction: Write F if statement is
a fact and O if the statement is
an opinion.
1.The Pasig River connects
Laguna Bay and Manila Bay.
2.We have a common national
language- Filipino.
3.Many foreign countries are far
better than our country.
4.The Philippines is known to be
the pearl of the Orient Seas with
7,107 islands.
5.Computers will soon replace
teachers and books inside the
classroom
J. Additional activities Write 3 sentences expresses fact
for application or and 3 sentences expresses
remediation opinion.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on this
formative assessment
B. No. of learners who
require additional
activities for
Read the short stories below.
Sequence the events by writing
1-5 on the lines.
Pia got off te train. Tita Susan ran
over and gave her a big hug. “ I’m
so glad you could spend the day
with me here in Manila, “ Tita
Susan said, smiling. Pia and Tita
Susan left the train station and
walked to the aquarium. After
looking at all the sea creatures
and watching the dolphin lion
show, they headed to the mall for
lunch and shopping. By five
o’clock it was time for Pia’s two-
hour train ride home. “ I had
great fun. Thanks for spending
the day with me, “said Pia as she
got on the train.
Read a story. List the different
details or events from the story.
Write them in sequence.
________________________
________________________
Evaluation
A. Circle the word that has opposite
meaning of the key word.
1. Love = hate laugh smile
hate cry
2. Clever = plain pretty
stupid close circle
3. Shout = jump play
whisper crawl smile
B. Box the word that has the same or
similar meanings as the keyword.
4. Quickly = quiet fast
rapid small swift
5. Polite = charming refined
sweet courteous behave
Teacher will give list of words and
find its synonyms and antonyms
using the thesaurus.
________________________
________________________
mother , your brother
Adjective of Number/ Quantity-
tell how many or how much.
Example : six balls, many people,
more water, each person
Evaluation Evaluation
Directions : For each pair of words Directions: Use the following
and phrase, list the one that is phrases in the sentence. Tell
positive in the “ Positive Connotation” what kind of adjectives is the
category, the one that is negative in sentences
the “ Negative Connotation” category,
and the phrase that is a more neutral 1. his shoes……
definition for both words in the “ 2. which book ?.....
Denotation’ column. 3. new house…….
4.those toys………
Your Choice 5. such stories………
1. Gaze, look, steadily stare
2. Fragrance, odor, a smell sensed by
the factory nerve
3. Brainwash, persuade, influence one
way or another
4. Delayed, not on time, tardy
5. Somewhat interested, nosy curious
POSITIVE CONNOTATION
1.
2.
3.
4.
5.
List down 5 words and give its Look into the dictionary of
denotation and connotation on each different adjectives and list
word.. them according to their kinds..
________________________ ________________________
________________________ ________________________
remediation
C. Did the remedial ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
lessons work? ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
No. of learners who _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
have caught up the ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN Nailalarawan ang mga natutuhang Naibibigay ang dahilan ng Nasasabi ang kahulugan ng Nasusuri ang dahilan ng
tradisyon ng katutubong pagsasailalim ng katutubong reduccion pagkakaroon ng reduccion Lingguhang Pagsusulit
 populasyon sa ilalim ng Espanya. populasyon sa Kristiyanismo.
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag- unawa sa konteksto ang bahaging ginagampanan ng simbahan sa layunin at mga paraan ng pananakop ng
Pangnilalaman Espanyol sa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa lipunan.
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng kolonyalismong Espanyol at ang epekto ng mga paraang
pananakop sa katutubong populasyon.
C. Mga Kasanayan sa Natatalakay ang mga paraan ng pagsasailalim ng katutubong Natatalakay ang mga paraan ng pagsasailalim ng katutubong
Pagkatuto populasyon sa kapangyarihan ng Espanya populasyon sa kapangyarihan ng Espanya
Isulat ang code ng bawat AP5PKE-IIc-d-5 AP5PKE-IIc-d-5
kasanayan 5.1 proseso ng kristiyanismo 5.2 Reduccion
II. Nilalaman Paglalarawan ng mga natutuhang Mga Dahilan ng pagsasailalim ng Naibibigay ang kahulugan ng Mga Dahilan ng Pagkakaroon
tradisyon ng katutubong katutubong populasyon sa Reduccion ng Reduccion
populasyon sa ilalim ng Espanya. Kristiyanismo
III. KAGAMITANG PANTURO Larawan, Cartolina Strip, Tsart, powerpoint powerpoint powerpoint
Power point
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang- Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Makabayan Makabayan Kasaysayang Makabayan Kasaysayang Pilipino Makabayan Kasaysayang
Kasaysayang Pil. V p.73 Pilipino IV p.73 5, p.89 Pilipino 5, p.89-90
Makabyan Kapaligirang Makabayan, Kapaligirang Pilipino, Makabayan, Kapaligirang
Pilipino IV p.209 – 211 212 Pilipino, 212
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panuto: Ipataas sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang patpat na may nakangiting
bagong aralin mukha kung tradisyon at
malungkot kung hindi.
____1. Pagdaraos ng Pista
____2. Mga laro tulad ng sipa at
patintero
_____3. Pagpasok sa paaralan
_____4. Pagpaparada ng Flores at
Ipalagay sa tapat ng bawat
tradisyon kung paano at
bakit ito isinasagawa
Laro: Pasahan ng Bola Ipaayos sa mga mag-aaral ang
Ipapasa sa mga mag-aaral ang bola mga salita na nakasulat sa
at sa pagtigil ng awit ay magbigay cartolina strips na nakadikit sa
ng dahilan kung bakit nagpasailalim iba’t ibang bahagi ng silid aralan
ang mga Pilipino sa Kristyanismo. upang mabuo ang sagot sa
tanong. Bagong
paglipat
panahanan
ng mga Pilipino panirahan
Ano ang kahulugan ng
 Santa Cruzan
____5. Pagtatanim
B. Paghahabi sa layunin ng Ipakita sa mga mag-aaral ang
aralin larawan ng Pagdiriwang ng mga
tradisyong okasyon. Pista
Santa Cruzan
Flores De Mayo
Tanong: Ano ang ginagawa ng mga
tao sa bawat larawan?
C. Pag-uugnay ng mga Brain Storming
halimbawa sa Palitan ng kaalaman ng
bagong aralin mga bata tungkol sa
aralin.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbasa sa powerpoint
konsepto at paglalahad ng presentation tungkol sa mga
bagong kasanayan #1. tradisyon ng ga Pilipino.
E. Pagtalakay ng bagong Pag – usapan kung bakit ito
konsepto at ginagawa at kung paano ito
paglalahad ng bagong isinasagawa.
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano- anong mga tradisyon ng mga
(Tungo sa Formative Pilipino?
Paayos sa mga bata ang
letra upang makabuo ng
salita.
1. Krismotyanis
2. landahi
Brainstorming
Tanong: Ano sa palagay ninyo ang
dahilan bakit tinanggap ang
kristiyanismo.
Pagbasa ng talata tungkol sa mga
misyonerong Espanyol sa
paghikayat sa mga Pilipino na
maging Kristiyano, magpabinyag,
at maging tapat sa pagtupad ng
mga tungkuling panrelihiyon.
Sino ang humikayat sa mga
Pilipino na maging Kristiyano?
Anu-ano ang mga gawain
kaugnay ng Kristiyanismo?
Sa palagay ninyo bakit pumayag
ang mga Pilipino na mapasailalim
sa Kristiyanismo?
Ano-ano ang mga dahilan ng
pagsasailalim ng katutubong
Picture Analysis
Magpakita ng larawan ng
pamayanan noon at ngayon.
Tanong:
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?Ano ang masasabi ninyo
sa tirahan noon at ngayon? Alin
sa dalawa ang nais ninyong
tirahan?
Pagbasa ng talata tungkol sa iba’t
ibang paran ang ginawa ng mga
paring upang mapabago ang
panahanan ng mga Pilipino.
Picture Analysis:
Tanong:
Gusto mong turuan ang mga tao sa
pagtatanim ng iba’t ibang uri ng
gulay. Alin ang pipiliin mong ayos
ng panahanan upang madali mo
silang turuan? Bakit?
Tanong:
1. Ano ang tawag sa bagong
reduccion?
Papunuan sa mga mag-aaral ang
KWL tsart
*Bakit ngkaroon ng reduccion?
*Ano kaya ang dahilan bakit ito
ginawa?
*Nakatulong ba ito sa mga
Pilipno?
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
maikling talata tungkol sa
dahilan ng pagkakaroon ng
reduccion
Pag-usapan:
1.Ano ang mga dahilan ng
pagbabago ng tirahan ng mga
Pilipino?
2. Bakit isinagawa ang
reduccion?
3.Sino ang nagsagawa nito?
4.Naging maayos ba ang paglipat
ng mga Pilipino sa kanilang
bagong tirahan?
5. Nagustuhan kaya nila ang
kanilang bagong tirahan? Oo o
hindi? Bakit?
6.Ano ang ginawang pag-
aangkop ng mga Pilipino sa bago
nilang tirahan?
Sagutin ang mga naging tanong
sa KWL tsart.
Assessment)
Bakit ito isinasagawa?
Paano ito sininasagawa?
G. Paglalapat ng aralin sa Off the wall
pang-araw- Panuto: Ilagay sa tapat ng
araw na buhay tradisyon kung paano ito
isinasagawa.
H. Paglalahat ng Aralin Magkaroon ng pagbubuod ukol sa
aralin.
I. Pagtataya ng Aralin
Panuto: Pagkabitin ang Hanay A at
populasyon sa Kristiyanismo?
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang mga
bata,bigyan ng meta card
ang bawat pangkat upang
maisagawa ang mga sumusunod.
Group 1
Magpakita ng isang piping
palabas tungkol sa mga gawaing
pang relihiyon.
Group 2
Umawit ng isang Awit pang
simbahan.
Group 3
Gumuhit ng sama-samang
Pilipino na nagsasagawa ng
gawaing pang relihiyon.
Group 4
Sumulat ng isang slogan kung
bakit kailangang magsama-sama
ang mga Pilipino sa isang lugar o
pamayanan.
Gabayan ang mga bata sa pagbuo
ng konsepto ng aralin:
Nabighani ang mga Pilipino sa
mga gawain ng Kristiyanismo.
Pasulatin ang mga mag-aaral ng
sanaysay tungkol sa pagpayag ng
panahanan ng mga Pilipino noong
panahon ng Espanyol?
2. Bakit nabuo ang reduccion?
3. Sino ang namamahala dito?
4. Paano ang naging ayos ng
kanilang bagong panahanan?
5. Ano ang ginawang pag-aangkop
ng mga Pilipino sa bago nilang
panahanan?
Pangkatang Gawain Magpakuha ng kapareha sa
Pangkat I – AYUSIN MO! bawat mag-aaral. . Magpalitan
Ayusin ang mga metacards ng kuro-kuro tungkol sa
upang mabuo ang kahulugan ng ipinatupad ng mga Espanyol na
reduccion reduccion. Sagutin kung
nakatulong ba ito para sa mga
Pangkat II – IGUHIT MO! Pilipino.
Iguhit ang wastong
pagkakaayos ng bagong tirahan
ng mga Pilipino o reduccion
Pangkat III – ISULAT MO!
Sumulat ng isang maikling talata
na naglalarawan sa reduccion
Ano ang kahulugan ng reduccion? Magkaroon ng paglalahad
tungkol sa dahilan ng
pagkakaroon ng reduccion.
Lagyan ng bituin ang Panuto: Lagyan ng tsek ang
patlang sa bawat bilang kung pangungusap kung nagsasaad
 Hanay B katutubong Pilipino sa ang pangungusap ay wasto at ng dahilan ng pagkakaroon ng
pagsasailalim sa Kristiyanismo. araw kung hindi. reduccion at ekis kung hindi.
Hanay A Hanay B _____ 1. Inilipat ang mga _____ 1. Tinipon ng mga pari
1. Pasko a. Prosisyon, Pilipino sa kanilang bagong ang mga Pilipino upang
sayawan at tirahan na tinatawag na madali nila itong maturuan
masaganang reduccion. ng mga dasal.
pagkain. _____ 2. Malaking tulong sa mga _____ 2. Nabuo ang
2. Pista pari ang lapit-lapit na tirahan ng reduccion upang labanan ng
3. Bagong Taon b. mga Pilipino. mga Pilipino ang Espanyol.
Pagbibigayan ng regalo _____ 3. Nasiyahan ang mga _____ 3. Matutuhan ng mga
4. Mahal na Araw c. Pilipino sa bago nilang panahanan. Pilipino na magkaroon ng
Paghahanda ng pagkain at _____ 4. Ang mga Pilipinong permanenteng tirahan.
5. Flores de Mayo nakatira sa kuweba at liblib na pook _____ 4. Naghanda sa mga
pagpapaputok ay nahikayat na manirahan sa Pilipino sa pamahalaang
d. Pag-aalay ng kapatagan. kolonyal.
bulaklak sa patron _____ 5. Ang parokya ang _____ 5. Madaling maikalat
e. pinakasentro ng kabisera. ang impormasyon sa mga
Pagpapalabas ng Pilipino.
senakulo.

senakulo.pagpapaputok

J. Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
bulaklak sa patron
e. Pagpapalabas ng
senakulo.
Magsaliksik ng dahilan
bakit napasailalim ang
katutubong Pilipino sa
Kristiyanisasyon.
.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
Magdikit o gumuhit sa kwaderno
ng larawan na nagpapakita ng
Kristiyanismo.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
Magsaliksik kung paano naitatag
ang panirahan ng mga mamamayan
sa inyong lugar. Isulat ang sagot sa
inyong kwaderno.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
Sagutin ang tanong.
Nagustuhan mo ba ang ginawang
paglipat ng mga Pilipino sa
bagong tirahan? Ano kaya ang
naging bunga nito para sa
kanila? Isulat ang sagot sa inyong
kwaderno.
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
next objective. the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards The learners demonstrate understanding of how animals reproduce
B.Performance Standards The learners should be able to illustrate reproductive organs of animals
C.Learning The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able
Competencies/Objectives identify the parts of the describe the parts of the describe the mode of describe the mode of to describe the mode of
reproductive reproductive reproduction in reproduction in reproduction in cats and
system of some animals. system of some animals. butterflies and mosquitoes. frogs. dogs.
S5LT-IIe-5 S5LT-IIe-5 S5LT-IIe-5 S5LT-IIe-5 S5LT-IIe-5
II.CONTENT Parts of the Reproductive System Describing the Parts of the Mode of Reproduction in Mode of Reproduction in Mode of Reproduction in
of Some Animals Reproductive System of Animals Butterflies and Mosquitoes Frogs Cats and Dogs
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
CG p.
The New Science Links, pp. 124-
132
pictures, powerpoint presentation,
activity sheet
What are the parts of the human
male reproductive system? Female
reproductive system?
You have just studied the human
reproductive system. Do you know
the parts of the reproductive
system of some animals? Look at
the
picture, do you know how this
CG p.
The New Science Links, pp. 130-
132
picture of animals, activity sheet
powerpoint presentation
Direction: Write the word FACT if
the statement is correct and
BLUFF if
it is not.
FACT or BLUFF
1. The reproductive system of
female dogs and humans are very
similar.
2. The reproductive tract of a
female cat consists of the female
genital
organs.
3. The male dogs have ovaries.
4. The male reproductive system
of a dog is composed of
ovaries, oviducts, uterus, cervix
and vagina.
Observe the picture of the
animals? How do these animals
reproduce? What parts of their
reproductive system work for the
continued existence of their own
kind? Let’s find out
CG p.
The New Science Links, pp.
143-144
puzzle of butterfly and
mosquito,
video clips
The teacher will ask pupils to
read the slogan previously
assigned
about the reproductive system
of an animal they made
Let pupils assemble the
puzzles. The teacher may use
localized
materials in producing butterfly
and mosquito puzzles such as
old
CG p. CG p.
The New Science Links, pp. The New Science Links, pp.
137-139 137-139
https://www.youtube.com/w https://www.youtube.com/
atch?v=q50Yphp1gzI watch?v=q50Yphp1gzI
http://www.infoplease.com
/encyclopedia/science/dog-
reproduction.html
http://cats.about.com/od/r
eproduction/ss/Cat-Sex-
and-Reproduction.htm
video clip of frog reproduction video clip of frog
reproduction
Direction: Tell whether the Why are dogs reproductive
statement is true or false. If system similar to human?
FALSE, give the What does the female
right word to make the reproductive system of a
statement correct. cat consist of?
1. In few insects such as
butterflies and mosquitoes,
eggs hatch directly into
miniature adults.
2. The male butterfly sperm
fertilizes the female butterfly
eggs.
3. Mosquitoes reproduce
asexually.
4. Insects undergo distinct
changes as they develop from
an egg to an adult.
5. Two main modes of
reproduction are sexual and
asexual.
Tell something about the Study the pictures of
animal on the picture. Where animals. What are common
do frogs live? to them? Have you
. Describe their body wonder how they
coverings. How do frogs reproduce?
reproduce?

C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
animal reproduce?
1. Group pupils into four.
2. Setting up standard.
3. Activity Proper
Activity
Animals’ Reproductive System
I. Problem: What are the parts of
the reproductive system of male
and female cat and dog?
II. Materials: Diagram of male and
female reproductive system of a
cat
and dog.
III.Procedures:
1. Study the diagram of male and
female reproductive system of a
cat and dog.
Female Cat Male Cat
Female Dog Male Dog
IV. Data and Observation
List down the different parts of the
reproductive system of the
animals presented. Fill in the table
below.
Anmal Parts of
reproductive
organ
2. What are the parts of the male
1. Group pupils into four.
Group I- Discuss and describe the
parts of the male dog reproductive
system
Group II- Discuss and describe the
parts of the female dog
reproductive system
Group III- Discuss and describe the
parts of the male cat reproductive
system
Group IV- Discuss and describe the
parts of the female cat
reproductive
System
2. Setting up standard.
3. Activity Proper
Activity
Let’s Describe the Parts!
I. Problem: Can you describe the
parts of the reproductive system
of the male and female cats and
dogs?
II. Materials:
1. Pupils researched clippings/
information about the description
of
the parts of the reproductive
system of male and female dogs
and cats.(The topic is pre- assigned
already)
cartoon, magazine or used
cardboard
What kind of insects are
formed? Can you give their
physical
characteristics? Do you think
they can reproduce their own
kind?
Let’s find out about the
butterflies and mosquitoes
mode of
reproduction
1. Group pupils into 4.
2. Setting up standards.
3. Activity proper
Activity
How Life Begins?
I. Problem: How do butterfly
and mosquito reproduce?
II. Materials: video of butterfly
and mosquito reproduction
https://www.youtube.com/wat
ch?v=mddykmQBCBM
III. Procedures:
1. Watch the videos of the
mode of reproduction of
butterflies and
mosquitoes.
2. Take note of the way how
butterflies and mosquitoes
reproduce.
Answer the following questons:
1. How does reproduction in
butterflies begin?
2. What produces the sperm
that fertilized the egg of the
female
butterfly?
3. What happens to the
fertilized egg?
4. In what place does a
butterfly usually lay eggs?
5. What provides food for the
Let’s find out
1. Group pupils into 4.
2. Setting up standards.
3. Activity proper
Activity
Watch and Learn!
I. Problem: How do frogs
reproduce?
II. Materials: video of frogs
reproduction
https://www.youtube.com/w
atch?v=q50Yphp1gzI
III. Procedures:
1. Watch the video of the
mode of reproduction in
frogs.
2. Take note how frogs
reproduce.
Guide Questions
a. How does reproduction in
frogs begin?
b. When does a female frog
ready to mate?
c. What stimulates the female
frog to release her eggs?
d. During mating, what are
discharged from the male
through the
cloaca?
e. Why does sperm of a male
frog reaches many eggs?
f. How do gametes of frogs
brought together?
1. Group pupils into 4.
2. Setting –up standards.
3. Activity proper
Activity
How Animals Reproduce
I. Problem: How do cats and
dogs reproduce?
II. Materials: Comic strips
III. Procedures:
1. Read and understand the
comic strips.
One Saturday morning, Jed
visited her uncle who is a
veterinary medicine. He
conducts an interview
about how cats
and dogs reproduce as part
of his assignment in
Science. Go
over with their
conversation:
2. Answer the questions
about it
Guide Questions
1. How do dogs and cats
reproduce?
2. What is sexual
reproduction?
3. How do these animals
produce their youngs?

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
cat? male dog? female cat?
female dog?
3. Are the parts of the dogs and
cats male and female reproductive
system the same?
4. Are these parts similar to
human?
IV. Conclusion:
1. Group reporting of outputs
2. Answering guide questions:
a. What are the parts of the male
cat? male dog? female cat? female
dog?
b. Are the parts of the dogs and
cats male and female reproductive
system the same?
c. Are they similar to human?
Why?
2. Enlarged diagrams of the
reproductive system of male and
female dog and cat.(diagrams
used during the previous lesson)
III. Procedures:
1. Group yourselves according to
the assigned topic.
2. Share the information you
gathered about the topic.
3. Discuss with your group
members the parts and
description
of the animal reproductive system
assigned to you.
4. Report your group outputs in
class
1. Group reporting of outputs.
Answering guide questions:
a. What are the parts of the male
cat? male dog? female cat? female
dog?
b. Can you describe each part?
c. Are they similar to human?
Why?
eggs when they become
butterfly?
6. Does mosquito reproduce?
7. Do male and female
mosquitoes mate?
8. Where does a female
mosquito lay its eggs?
9. What happen to the
fertilized eggs?
1. Group reporting of outputs.
Answering the guide questions:
1. How does reproduction in
butterflies begin?
2. What produces the sperm
that fertilized the egg of the
female
butterfly?
3. What happens to the
fertilized egg?
4. In what place does a
butterfly usually lay eggs?
5. What provide food for the
eggs when they become
butterfly?
6. What stages does a butterfly
undergo as it develops and
grow?
7. Do male and female
mosquitoes mate?
8. Where does a female
mosquito lay its eggs?
9. When does female mosquito
lay its eggs? Why?
g. How does external
fertilization take place in
frogs?
1. Group reporting of outputs. 1. Group reporting of
2. Answering the guide outputs.
questions: 2. Answering the guide
a. How does reproduction in questions:
frogs begin? 1. How do dogs and cats
b. When does a female frog reproduce?
ready to mate with a male 2. What is sexual
frog? reproduction?
c. What stimulates the female 3. How do these animals
frog to release her eggs? produce their youngs?
d. During mating, what are
discharged from the male
through the
cloaca?
e. Why does sperm of a male
frog reach many eggs?
f. How do gametes of frogs
brought together?
g. How does external
fertilization take place?
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
1. The teacher gives additional
information about the topic.
2. The pupils may ask questions
about the topic.
Mix and Match
Provide pupils strip of papers
where parts of the male and
female reproductive system of
cats and dogs are written. Call
individual pupil to
Identify which one should be
placed under the proper column
below:
MALE FEMALE
Which of the animals’
reproductive systems interest you
the most?
Why?
Have the pupils answer the
following by completing the letter
of the
word inside the box:
1. It is the opening of the
vagina of the female cat
V L V
2. The kitten embryos are
implanted and developed in the
horn
Of U E S
1. Play a game .
2. Form two groups of five pupils.
3. Give the descriptions of the
parts of the male and female
animals.
4. Let the member from each
group give the answer by writing it
on the
board,
5. The group with the most
number of correct answers wins.
Why are the reproductive systems
of dogs and humans very similar ?
1. The teacher gives additional
information about the topic.
2. The pupils may ask questions
about the topic.
Direction: Sequence the
following stages in correct
order to show
the reproduction of a butterfly.
Number it from 1-5.
_______A. Then the male and
female butterflies are
ready to mate.
_______B. Once the female’s
eggs are fertilized, she
lays eggs on different plants.
_______C. The male butterfly
deposits sperm into the
female butterfly.
_______D. Reproduction in
butterflies begins with
courtship.
_______E. The plants will
provide food for the eggs
when they become caterpillars.
Why are mosquitoes
considered the deadliest
animals on earth?
Since all mosquitoes need
water to complete each cycle,
what
should you do with the
stagnant water like canals near
your
1. The teacher gives additional
information about the topic.
2. The pupils may ask
questions about the topic.
Form a dyad. Ask somebody
about the mode of
reproduction in frog.
Pupil 1- Where does a frog lay
eggs?
Pupil 2- Frog lays eggs in
water.
(Call more pairs of learners
In what ways do frogs become
helpful?
1. The teacher gives
additional information
about the topic.
2. The pupils may ask
questions about the topic.
FACT or BLUFF
1. Dogs and cats reproduce
asexually.
2. The reproductive system
of female dogs and humans
are very
similar.
3. At birth , the kitten leave
the vagina.
4. Female dogs mate only
with male dogs when they
are in heat.
5. Giving birth to puppies
occur after gestation period
of about nine
weeks
How should we take good
care of our pet dogs and
cats?

H.Making generalization and
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning
house to avoid breeding place
of disease carrier mosquitoes
learned that learned that I learned that I learned that I learned that
_____________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Background Information for
the Teacher
Frogs are amphibians. Their
bodies are covered with thin
moist slippery skin. Just like
other animals, their youngs
are
hatched from eggs . Frogs
reproduce sexually.In frogs,
when a
female is full of eggs and
ready to mate, she
approaches a male.
The male embraces the
female with his front legs in a
process
called amplexus. This
stimulates the female to
release
her eggs the same time the
male releases his sperm.
Because they
are in close contact and the
gametes are released at the
same
time, the sperm reaches many
eggs
Direction: Check if the Direction: Read the following Direction: Read each situation. Direction: Describe the mode Direction: Write true if the
reproductive part of animal description. Choose the letter of Choose the letter of the correct of reproduction in frogs by statement is correct and
belongs to a female, the best answer. sequencing the false if the s
male, or both answer. 1. Where do mosquitoes lay following events according to tatement
Parts Femal Male Both 1. The external opening of the their eggs? correct order. Write 1-5 in the is wrong. Underline the
e reproductive tract of a female cat A. leaves C. garbage blank. word that makes the
ovary B. stagnant D. dark place __________A. With his front statement
testicles that protects the opening of the 2. What does the female legs, the male frog embraces wrong.
oviduct vagina mosquito do with the fully the female 1. Female dog produces the
vagina A. oviduct B. vulva C. cervix D. developed eggs? __________B. The gametes egg cells.
cervix uterus A. lays them C. keep them are released at the same time, 2. Female dog mates
penis 2. The following are all parts of the B .fertilize them D. both A and the sperm reaches many eggs. anytime.
male cat reproductive B __________C The female frog 3. Cats and dogs reproduce

J.additional activities for application Prepare a report or essay on the
or remediation reproductive system of an animal
of
your choice. Explain why you
choose that particular animal
V.REMARKS
VI.REFLECTION
system, which is NOT?
A. testicles B. vas deferens C. penis
D. ovaries
3. These are small finger-like tubes
of the female dog
reproductive system that serve as
the site for fertilization by
the sperm.
A. ovaries B. oviducts C. vagina D.
uterus
4. The part of the male dog
reproductive system which is a
pouch divided by a thin wall into
two cavities, each of which is
occupied by a testicles.
A. penis B. vas deferens C.
prostate glands D. scrotum
5. The following are all true about
the reproductive system of
animals EXCEPT.
A. Male and female puppies are
born with their reproductive
organs present.
B. The reproductive systems of
female dogs and humans are very
similar.
C. Different animals possess
complicated reproductive
systems.
D. Male and female animals have
the same parts of the
reproductive systems.
Make a slogan about the parts of
the reproductive systems of
animals
3. What happens during the approaches a male when it is sexually.
mating process of male and full of eggs and ready to mate. 4. Cats mate loudly.
female butterfly? __________D. Frogs gametes 5. Female cat gives birth to
A. The eggs of the female are released at the same only one kitten
butterfly are developed. time.
B. The eggs of the female __________E. When the
butterfly are fertilized. female frog is stimulated to
C. The male butterfly provide release
food for the female her eggs, the male releases
butterfly, his sperm
D. The male butterfly deposit
sperms into the female
butterfly.
4. The following are all true
about reproduction of
mosquitoes. EXCEPT____.
A. Adult mosquitoes usually
mate within few days after
emerging from the pupal stage.
B. The female mosquitoes fly
into the swarm to mate.
C. Mosquitoes reproduce
asexually or where cells from
only one parent are used.
D. Once the eggs are fully
developed, the female
mosquito
lays them.
5. Why do animals reproduce?
A. to make new animals
B. obligation to the species
C. to get rid of unhealthy
animals
D. to get food from its young
Direction: Write a two- stanza Direction: Write a short essay Create a jingle about cats
poem about the mode of on how frogs reproduce and dogs reproduction
reproduction
of butterflies and mosquitoes.
A.No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who
require additional activities
for remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner…
recognizes the musical symbols
and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to melody
The learner…
recognizes the musical symbols
and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to melody
The learner…
demonstrates understanding of
lines, colors, space, and harmony
through painting and
explains/illustrates landscapes of
important historical places in the
community (natural or man-
made)using one-point perspective
in landscape drawing,
complementary colors, and the
right proportions of parts.
The learner…
demonstrates understanding of
the different changes, health
concerns and management
strategies during puberty
Understands basic concepts
regarding sex and gender
The learner . . .
demonstrates
understanding of
participation in and
assessment of physical
activities and physical
fitness.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner... The learner . . .
participates and assesses
accurate performance of songs accurate performance of songs sketches natural or man-made demonstrates health practices performance in physical
following the musical symbols following the musical symbols places in the community with the for self-care during puberty activities .assesses physical
pertaining to melody indicated pertaining to melody indicated use of complementary colors. based on accurate and fitness
in the piece in the piece draws/paints significant or scientific information
important historical places. The learner...
Demonstrates respect for the
decisions that people make
with regards to gender identity
and gender roles.
C. Learning recognizes aurally and visually, recognizes aurally and visually, realizes that artists have different demonstrates empathy for explains the
Competencies/Objectives examples of melodic interval examples of melodic interval art styles in painting landscapes or persons undergoing these nature/background
Write the LC code for each significant places in their respective concerns and problems of the games
MU5ME-IIc-4 MU5ME-IIc-4 provinces (e.g., Fabian dela Rosa,
Fernando Amorsolo, Carlos H5GD-Ig-h-7 PE5GS-IIb-1
Francisco, Vicente Manansala, Jose
Blanco, VictorioEdades, Juan
Arellano, PrudencioLamarroza, and
Manuel Baldemor)
A5EL-IIc
II. CONTENT Ang Rhythmic Pattern sa Ang Rhythmic Pattern sa Ang iba’t ibang Istilo ng mga Sikat Nailalagay ang Sarili sa Paglinang ng Bilis
Time Signatures Time Signatures na Pintor sa ating Bansa Sitwasyon ng mga Kabataang
Nakakaranas ng mga
Usapin at Suliranin Dulot ng
Pagdadalaga at Pagbibinata
Tulad ng maaga at Di-
Inaasahang Pagbubuntis
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Pangkatin ang mga note at rest Pangkatin ang mga note at rest Piliin ang mga larawan na Ipalarawan ang mga larawan. Tingnan ang larawan. Ano ang
lesson or presenting the upang makabuo ng rhythm ayon upang makabuo ng rhythm nagpapakita ng complementary Original File Submitted and makikita ninyo sa larawan?
new lesson sa time signature. ayon sa time signature. colors. Formatted by DepEd Club Ano kaya ang kasanayang

B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
recognizes aurally and visually,
examples of melodic interval
Suriin ang iskor ng awiting
“Baby Seeds”.
Basahin ang titik ng awit.
Tungkol saan ang awit?
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note at
rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
recognizes aurally and visually,
examples of melodic interval
Suriin ang iskor ng awiting
“Baby Seeds”.
Basahin ang titik ng awit.
Tungkol saan ang awit?
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note
at rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
Nalalaman ang iba’t ibang istilo ng
mga tanyag na pintor sa pagpinta
ng mga larawan.
Magpakita ng mga larawan.
Itanong: Ano ang pagkakaiba ng
unang larawan sa ikalawang
larawan?
Ang mga tanyag na pintor ay may
kanya-kanyang istilo sa pagpipinta.
Kapansin pansin na katangi-tangi
ang kanilang mga istilo, ito ang
nagiging tatak nila o kinahinatnan ng
pagkakakilanlan ng kanilang mga
obra.
Kilalanin natin ang mga sumusunod
na tanyag na pintor dito sa ating
bansa.
Fernando Amorsolo
Si Fernando C. Amorsolo ay isang
dalubhasang pintor ng mga larawan
gn tao at larawan ng mga pang-
araw-araw na Gawain na Malaya
niyang ginamitan ng maliliiwanag at
sari-saring mga kulay. Karamihan sa
kaniyang mga ipininta ay
nagpapakita ng kalikasan, ng mga
luntiang bukirin, ng maliwanag na
sikat ng araw at mabagal na galaw
ng buhay sa bukid. Ilan sa kiniyang
mga ipininta ay ang “Planting Rice,”
“Road by the Sea”, at “The First
Man”.
Member - visit depedclub.com taglay ng batang nanalo sa
for more paligsahan?
Nasiyahan ba kayo sa mga
gawain sa nakaraang aralin?
Ngayon naman ay ipakikita
ninyo ang inyong bilis sa
pagsasagawa ng mga Gawain.
demonstrates empathy for Malinang ang kakayahan sa
persons undergoing these bilisan
concerns and problems
Makinig sa guro habang Bumuo ng tatlong pangkat.
nagsasalaysay tungkol sa Ang bawat pangkat ay mag-
larawan. uunahang tatakbo papunta sa
guro upang dalhin ang bagay
na kaniyang hihingiin.
Mga Tanong: Laruin ang Tapikan ng Tuhod
1.) Batay sa
istorya/larawan,
anong usapin ang
batang babae?
2.) Sa iyong palagay,
maaari ba itong
maiwasan ng mga
babaeng menor de
edad?
3.) Kung ikaw ang nasa
sitwasyon sa larawan,
ano ang gagawin mo
para maiwasan ito?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Carlos “Botong” Francisco
Si Carlos “Botong” Francisco” ang
tinaguriang “The Poet of Angono”
dahil sa istilo ng kanyang
pagpipinta. Siya ay isa sa
modernistang pintor na lumihis sa
itinakdang kumbensyon ng
pagpipinta ni Amorsolo, at
nagpasok ng sariwang imahen,
sagisag at idyoma sa pagpipinta.
Nagpinta siya ng sari-saring myural,
gaya sa Bulwagan ng Lungsod ng
Maynila at iba pa.
Vicente Mansala
Si Vicente Mansala ay isa ring
tanyag na pintor na tinaguriang
“Master of the Human Figure”.
Gumamit ng sabay-sabay na
elemento sa pagpinta na kung saan
ay binigyan niya ng pansin ang mga
kultura sa iba’t ibang nayon sa
bansa. Pinaunlad niya ang kaniyang
husay sa pagpapakita ng
transparent at translucent
technique na makikita sa kanyang
mga obra.
Victorino C. Edades
Siya ang tinaguriang “Father of
Modern Philippine Painting”, ang
kayang istilo sa pagpinta ay taliwas
sa istilo ni Amorsolo. Siya ay
gumamit ng madilim at makulimlim
na kulay sa kanyang mga obra. Ang
mga manggagawa ang ginamit
niyang tema upang mabigyang
pansin ang sakripisyo na dinaranas
ng mga ito.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pag-usapan ang larawan at ang mga Maraming paraan para Ang speed o bilis ay ang
makikita rito. maiwasan ang maagap na kakayahan sa mabilis na
pagbubuntis ng isang menor de paggalaw ng katawan o ilang
bahagi ng katawan.

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment
3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Pangkatang Gawain
Ano-anong mga gawain ang
higit na nakatulong sa pag-
unawa ng aralin?
Ano ang rhythmic pattern?
Buuin ang sumusunod na
hulwaran at lagyan ng
kaukulang note o rest ang
bawat puwang.
Pangkatang Gawain
Ano-anong mga gawain ang
higit na nakatulong sa pag-
unawa ng aralin?
Ano ang rhythmic pattern?
Buuin ang sumusunod na
hulwaran at lagyan ng
kaukulang note o rest ang
bawat puwang.
(Sumangguni sa ALAMIN MO)
(Sumangguni sa GAWIN)
Paano nakilala ang mga tanyag na
pintor gamit ang iba’t ibang istilo sa
pagpipinta?
Ang mga tanyag na mga pintor ay
may iba’t ibang istilo sa pagpipinta
upang magkaroon sila ng sariling
pagkakilanlan. Ito rin ang nagdadala
sa kanilang mga ipininta upang
mabigyan ng buhay ang mga
larawan sa kanilang mga obra.
(Sumangguni sa TANDAAN)
Ipapaskil ang larawan na nilikha ng
mga mag-aaral.
(Sumangguni sa SURIIN)
edad at isa sa pinakamabisang Halimbawa nito ay ang
paraan ay ang sekswal na mabilis na pagtakbo o pag-
pagpipigil o yung pag-iwas sa iwas na mahuli o mataya.
pakikipagtalik sa murang eded.
Ngunit paano ito magkakaroon
ng katuparan?
Sa puntong ito, malaki
ang maitutulong ng tamang
pag-gabay ng mga magulang sa
bata. Pangalawa, ang
pangaral/sermon na nakukuha
o naririnig sa simbahan at
siguro ay mas makakatulong
kung magkakaroon ng school
curriculum tungkol sa “sexuall
abstinence” tulad sa ibang
bansa.
Pangkatang Gawain Pagsagawa ng mga laro
Pangkatang Gawain Pagsagawa ng mga laro
Pumili ng isa sa mga sagot mo Ang speed o bilis ay ang
sa “Pagsikapan Natin”. kakayahan sa mabilis na
Ipaliwanag kung bakit ito ang paggalaw ng katawan o ilang
bahagi ng katawan.
napili mong pinakamabisang
Halimbawa nito ay ang
paraan.
mabilis na pagtakbo o pag-
iwas na mahuli o mataya.
Lagyan ng tsek ang mga bagay Sagutin ang mga tanong ng
na dapat gawin upang OO o HINDI sa pamamagitan
maiwasan ang maagap at di- ng paglagay ng tsek ( ̸ ) sa
kolum na inyong sagot.
inaasahang pagbubuntis.
1.) Makinig sa payo
ng mga magulang.
 2.) Makipagbarkada
at
makipaglasingan
sa mga lalaki.

3.) Magsimba tuwing

lingo.

4.) Makipagrelasyon
sa may asawa.

5.) Unawain ang

leksyon ng guro
tungkol sa
“Reproductive
System”.
J. Additional activities for Sumangguni sa LM____. Sumangguni sa LM____. Sumangguni sa LM____. Mag-interbyu ng isang Magsaliksik tungkol sa larong
application or remediation prpesyonal/bihasa (guro, patintero. Maghanda ng ulat
doktora o ina ng tahanan na tungkol sa larong ito.
may karanasan na). Hingan ng
impormasyon o kro-kuro kung
paano matatanggap o
maiiakma ng mga kabataan ang
kanilang sarili sa mga
pangkalusugang usapin at isyu
sa panahon ng pagdadalaga at
pagbibinata.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
A. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%
B. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
 lesson
C. No. of learners who continue
to require remediation
D. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
-Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring pakikinig at
pagunawa sa napakinggan
- Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng
teksto at napapalawak ang
talasalitaan
-Naisasakilos ang maaaring
mangyari sa napakinggang
kuwento at naibibigay ang
tamang pagkakasunodsunod
Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang maunawaan
ang iba’t ibang teksto
Nakabubuo ng dayagram upang
maipakita ang nakalap na
impormasyon o datos
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng
teksto at napapalawak ang
talasalitaan
Naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng
maaaring maging wakas ng
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Nakagagawa ng isang travelogue
o kuwento na maibabahagi sa iba
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Nakagagawa ng isang
travelogue o kuwento na
maibabahagi sa iba
 ang mga hakbang sa
pagsasagawa ng isang proseso
- Naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng
maaaring maging wakas ng
kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades
ng mga tauhan
-Nasasagot ang mga literal na
tanong sa napakinggang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto teksto(F5PN-IIe-3.1)
(CODE) -Nabibigyangkahulugan ang
tambalang salita(F5PT-IIe-4.3)
1. NILALAMAN
Tia Patron, Bayani ng Jaro
2. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Alab Fil. Manwal ng Guro pp.
1. Gabay ng Guro (pahina)
75-76
Alab Fil. Batayang Akkat pp.84-
86 Sa Pamilyang Mapamaraan,
2. Kagamitang Pangmag-aaral Bawat Problema’y
Masosolusyunan
3. Teksbuk (pahina)
4. Karagdagang Kagamitan (LR
portal)
B. Iba Pang Kagamitang Panturo
II. PAMAMARAAN
Sino-sino ang mga kalalakihang
Pilipino nakipaglaban sa mga
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Espanyol?
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Bukod sa mha kalalkihan, may
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin kilala din ba kayong mga
kababaihan na nakipaglaban sa
Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa pagtatala ng
mahahalagang impormasyon
tungkol sa isang isyu(F5EP-IIei-6)
Pangkalahatang Sanggunian
Aklat,PPT, larawan, metacards, manila paper at pentel pen, Strips of cartolina
Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 77
Alab Fil. Batayang Akkat pp.86-87
Sa Pamilyang Mapamaraan,
Bawat Problema’y
Masosolusyunan
Itanong:
Paano nagpakita ng katapangan
si Tia Patron?
Ano ang mga sanggunian ang
maaring gamitin sa pananaliksik?
kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades
ng mga tauhan
-Nahuhulaan ang maaaring Nagagamit nang wasto ang Nakapagbibigay ng
mangyari sa teksto gamit ang pandiwa ayon sa panahunan sa panutong may 3 – 5
dating karanasan/ kaalaman pagsasalaysay tungkol sa hakbang (F5PS-IIae-8.7)
(F5PB-IIe-17) kasaysayan (F5WG-IIe-5.4)
-Nabibigyangkahulugan ang
tambalang salita(F5PT-IIe-4.3)
Paggamit nang wasto ang Pagbibigay ng panutong
pandiwa ayon sa panahunan sa may 3 – 5 hakbang
Tambalang Salita
pagsasalaysay tungkol sa
kasaysayan
Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 78- Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 79 Alab Fil. Manwal ng Guro
79 pp. 80
Alab Fil. Batayang Akkat pp.87-88 Alab Fil. Batayang Akkat pp.88- Alab Fil. Batayang Akkat
Sa Pamilyang Mapamaraan, 89 Sa Pamilyang Mapamaraan, pp.89 Sa Pamilyang
Bawat Problema’y Bawat Problema’y Mapamaraan, Bawat
Masosolusyunan Masosolusyunan Problema’y
Masosolusyunan
Ano-ano ang iba’t ibang uri ng Tumawag ng mga mag-aaral na Sino-sino ang mga kilalang
sanggunian na ginagamit sa magbibigay ng mga halimbawa nakipaglaban sa mga
pananaliksik ng mga ng tambalang salita. Espanyol para sa kalayaan
impormasyon? Talakayin ang panibagong ng mga Pilipino?
kahulugan na nabuo.
Magbigay ng iba’t ibang Ipabasa ang mga sumusunod na Ano ang panuto?
halimbawa ng tambalang salita. pangungusap.
-Si Andrés Bonifacio y de Castro

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1 (Modelling)
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan
# 2 (Guided Practice)
mga Espanyol?
Magbigay ng halimbawa.
Ipakita ang larawan ni Tia
Patron
Ipabasa ang “Tia Patron, Bayani
ng Jaro”
Paano nagpakita ng
katapangan si Tia Patron?
Ano ang mahalagang aral ang
naibahagi ni Tia Patron?
Ano ang natutuhan ninyo sa
kuwento ni Tia Patron?
Talakayin ang PAG-ARALAN
NATIN sa batayang aklat sa
pahina 86-87.
Ano ang kahalagahan ng mga
pangkalahatang sanggunian?
Bakit mahalaga na matutunan
natin ang paggamit ng tamang
sanggunian sa pagsasaliksik ng
mga impormasyong dapat nating
malaman?
Ipagawa ang PAGSIKAPAN NATIN
B sa batayang aklat pahina 87-88.
Talakayin ang tambalang salita sa
PAGSIKAPAN NATIN C sa
batayang aklat pahina 88.
Ipagawa ang pagsasanay sa
Gawain sa PAGSIKAPAN NATIN C,
pahina 88.
ay binanbansagan bilang "Ama
ng Katipunan"
-Si Emilio Jacinto y Dizon ay
isang Pilipinong rebolusyonaryo
at kilala bilang Utak
ng  Katipunan Siya ang nagsulat
ng Kartilya ng Katipunan at nag-
edit ng Kalayaan -ang dyaryo na
ginamit ng Katipunan sa
pagpapamahagi ng
impormasyon..
Si Gabriela Silang ay ang
unang Pilipinong babae na
mamumuno sa isang
paghihimagsik noong
kolonisasyon ng
mga Kastila sa Pilipinas.
Mula sa pangungusap na binasa,
tukuyin ang pandiwa at kung
wasto ang pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay
tungkol sa kasaysayan at kung
mali, iwasto ang tamang
pandiwa na dapat ginamit sa
pangungusap.
Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain.
Bigyan ng metacards ang bawat Magbigay ng ibang
pangkat. Bumuo ng halimbawa ng panuto.
pangungusap na nagsasalaysay Ipsulat ito sa manila paper.
tungkol sa kasaysayan.
Pabilugan ang pandiwa ayon sa
panahunan na ginamit sa
pangungusap. Ipaskil ang mga
ito sa pisara.
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang ginaang
pangungusap ng mga mag-aaral. panuto ng bawat pangkat.
 Pasagutan ang Pag-unawa sa
Binasa sa batayang aklat
pahina 85-86.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent)
(Tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw- Paano nakatutulong ang
araw na Buhay pagiging mapamaraan sa
(Aplication/Valuing) paglutas ng problema?
Ano ang tambalang salita?
Ang tambalang salita ay
dalawang payak na
H. Paglalahat ng Aralin pinagsamang salita upang
(Generalization) makabuo ng bagong salita na
nagtataglay ng panibagong
kahulugan.
I. Pagtataya ng Aralin PAG-USAPAN NATIN:
Talasalitaan: Ibigay ang
kahulugan ng salitang may
salungguhit sa bawat bilang.
Isulat ang tamang sagot sa
iyong kuwaderno.
1.Bukas-loob bang pagtulong ni
Tia Patron sa mga
rebolusyunaryo.
2.Agaw-pansin ang sigawan ng
mag-asawang nakasakay sa
kalesa.
3.Hindi napansin ng mga
sundalong Español ang
balatkayo ni Tia Patron.
4. Sana ay marinig pa ng mga
susunod na salinlahi ang
kuwento ng kanayanihan ni Tia
Patron.
Panuto: Isulat sa patlang ang Ipagawa ang PAGNILAYAN
salitang maaaring itambal sa NATIN
salita upang makabuo ng Paano maipapakita ang pagiging
tambalang salita. Pumili mula sa mapamaraan sa mga sitwasyong
mga salita sa kanan. ito? Buuin ang bawat
1. inang- a. gabi pangungusap. Isulat ang mga
2. ingat- b. pawis sagot sa iyong kuwaderno.
3. patay- c. bayan 1.Kung may biglang dumating na
4. anak- d. gutom bisita…..
5. araw- e. yaman 2.Kapag umuulan at naiinip ang
mga kapatid….
.
Bakit mahalaga ang iba’t ibang uri Sa paanong paraan makabubuo Paano ginagamit nang wasto
ng sanggunian? ng bagong mga salita na may ang panahunan ng pandiwa?
ibang kahulugan?
Ano-ano ang iba’t ibang uri ng Ano ang tambalang salita? Ano- ano ang mga aspekto o Ano ang kahulugan ng
sanggunian na ginagamit sa panahunan ng PANDIWA? panuto?
pananaliksik ng mga Ang tambalang salita ay
impormasyon? dalawang payak na pinagsamang
salita upang makabuo ng bagong
-diksiyonaryo
salita na nagtataglay ng
-tesawro
-atlas panibagong kahulugan.
-almanac
-peryodiko
PAGSIKAPAN NATIN Panuto: Isulat sa patlang ang Pasagutan ang PAGTULUNGAN Ipagawa ang PAG-ALABIN
Tukuyin ang sangguniang dapat tambalang salita na bubuo sa NATIN sa batayang aklat sa NATIN sa batayang aklat
gamitin upang matugunan ang bawat pangungusap. Pumili sa pahina 88-89. pahina 80.
hinihingi sa bawat bilang. Mula sa mga tambalang salita sa kahon.
kahon, piliin ang sagot at isulat hatinggabi abot-kaya
ito sa iyong kuwaderno.
bagong-luto takdang-
Almanake/almanac aralin balitang-kutsero
Atlas
Tesawro Diksiyonaryo
Peryodiko ensiklopedya 1. Ang dating mamahaling gamot
ay abot-kaya na ngayon.
1.Ano ang pinakamalaking 2. Hatinggabi na ang uwi si Ron
bansa? mula sa kanyang trabaho sa call
2.Ano ang kasingkahulugan ng center kaya matulog ka na.
salitang mabini? 3. May ginataan na bagong-luto
3. Ano ang pinakasikat na pelikula sa kusina kaya magmerienda
noong taong 2014? muna tayo.
4. Ano ang tamang bigkas ng 4. Natapos mo ba ang ating
salitang palatuntunan? takdang-aralin sa Sibika at
 5. Si Tia Patron lamang ang Kultura?
naglakas-loob na dalhin ang 5. Huwag kang maniwala sa
bandila at espada sa Santa tsismis dahil mga balitang-
Barbara. kutsero ang maririnig mo.
J. Karagdagang Gawain Para sa
Takdang-Aralin at Remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral na Nakakuha
ng 80% sa Pagtataya

B. Bilang ng Mag-aaral na
Nangangailangan ng Iba Pang
Gawain para sa Remediation
C. Nakatulong baa ng remediation?
Bilang ng Mag-aaral na
Nakaunawa sa Aralin.
D. Bilang ng Mag-aaral na
Magpapatuloy sa Remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 10 – 14, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 5 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners can demonstrate The learners can demonstrate The learners can demonstrate The learners can WEEKLY TEST
understanding of decimals. understanding of decimals. understanding of decimals. demonstrate
understanding of

B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/instances of the
The learner is able to recognize and The learner is able to recognize and
represent decimals in various forms and represent decimals in various forms
contexts. and contexts.
Estimates the products of decimal numbers Solves routine and non-routine
with reasonable results. problems involving multiplication
(M5NS – II e – 112 ) without or with addition or
subtraction of decimals and whole
numbers including money using
appropriate problem solving
strategies and tools
(M5NS-IIe-113.1 )
Estimating the products of decimal Solving routine and non-routine problems involving multiplication without or with addition or
numbers with reasonable results subtraction of decimals and whole numbers including money using appropriate problem solving
strategies and tools
Lesson 41 Lesson 42
Quarter 2 TG pp Quarter 2 TG pp
Quarter 2 LM pp Quarter 2 LM pp
Charts, powerpoint Charts, powerpoint
Mathematics LG Grade 5
Estimating the sum/difference Identifying 2 numbers that satisfy
Ask: How do you estimate the the following:
sum/difference? a) sum of 520 and
Round to the nearest whole number and difference of 8
estimate the sum/difference. How many b) product of 72 and sum
can you do orally? of 17
Flash problem cards for the pupils to solve.
You were asked by your mother to buy What is the importance of knowing
some groceries after class. Without the hidden question in a problem?
computing how would you know that the Do all problems have hidden
money given to you is enough or not? Why? questions? Why?
Present the following problem Present the following problem
Carlo bought 5 notebooks at ₱38.95 each. Rico saves 4.50 on
The learner is able to recognize
and represent decimals in
various forms and contexts.
Solves routine and non-routine
problems involving
multiplication without or with
addition or subtraction of
decimals and whole numbers
including money using
appropriate problem solving
strategies and tools
(M5NS-IIe-113.1 )
Lesson 42
Quarter 2 TG pp
Quarter 2 LM pp
Powerpoint
Mathematics LG Grade 5
Review the steps in solving
problems.
Have you experienced
celebrating birthday with ice
cream and cake?
Present the following problem
For Rina’s birthday, Mother
decimals.
The learner is able to
recognize and represent
decimals in various forms
and contexts.
Solves routine and non-
routine problems
involving multiplication
without or with addition
or subtraction of decimals
and whole numbers
including money using
appropriate problem
solving strategies and
tools
(M5NS-IIe-113.1 )
Lesson 42
Quarter 2 TG pp
Quarter 2 LM pp
Powerpoint
Mathematics LG Grade 5
Review the steps in
solving problems.
Are you fond of reading?
Alvin bought 6 wattpad
at ₱165 each and 5
new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
About how much did he pay in all? Monday, 7.25 on
Tuesday, 5.15 on
Wednesday, 3.90 on
Thursday, and 8.20 on
Friday from his daily
transportation allowance
for 3 weeks. From these
savings, he wants to buy a
t-shirt which costs
P195.00. How much more
must he save?
Ask the following questions: a) How much money was
1) What are given? saved by Rico?
2) What is being asked? b) How much is the t-shirt he
3) Do we need exact would like to buy?
answer or just an estimate to solve the c) How much more money
problem? Why do you think so? must he save?
4) What is the number d) What is the number
sentence? sentence?
5) How do we estimate e) How many hidden
products of decimals? questions are there in the problem
Explain step-by-step the process of
estimating products of decimals numbers. If
possible, elicit this from the pupils or have
them do the explaining.
Get moving Each group will give an activity card.
Round each factor to the greatest place They will work together in solving
value and estimate each product. the problem ,following the guided
1. 42.6 x 37.2= 2. 68.54 x 24.4= 3. 99.2 questions below.
x 48.5= 4.123.86 x 31.5= 5.246.3 x 9.67 Group 1
Mrs. Ocampo makes blouses and
skirts. She has 1.25 m for the
blouse and 1.35 m for the skirt.
How much will 12 blouses and skirts
cost if a metre of the material used
costs 45.25?
Read the problem then answer the Give the hidden question, write
questions that follow: the number sentence, and
Father and other farmers harvested solve.
tomatoes for the town's Tiangge Day. They
were able to fill 56.5 kaings each weighing a. Mr. Salonga is paid 110.85
18.75 kilograms. per hour of work. He worked
bought a cake at 200, 4 gallons
of ice cream at 350 each and
cookies worth 225. She
brought with her 2 1,000 bills.
How much was left of her
money?
To analyze and solve the
problem, you can do this steps.
A. Understand
B. Plan
C. Solve: Show your solution:
D. Check and Look back:
Give the hidden question, write
the number sentence, and solve.
a. Mr. Salonga is paid
110.85 per hour of work. He
worked six hours each day for
four days. On the fifth day, he
worked 3.25 hours. How much
did he receive for 5 days of
work?
Group Activity: Give the
hidden question, write the
number sentence, and
solve.
Barangay Maligaya is 28.5 km
from the town proper. In going
sports magazines at ₱85
for his friends. How much
change did he get from
his three 500- peso bills?
Understand
Know the given facts
Plan
Solve:
Write the number
sentence for each
problem then solve.
1) Barangay
Maligaya is 28.5 km from
the town proper. In
going there, Jay traveled
15.75 km by jeep and 3.5
km by tricycle and the
rest by walking. How
many km did he travel by
walking?
Group Activity: Give
the hidden question,
write the number
sentence, and solve.
During recess, Romeo
bought 3 packages of

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
1. About how many kilograms of tomatoes six hours each day for four
were harvested for the Tiangge Day? days. On the fifth day, he
2. If they will sell the tomatoes for ₱24.25 a worked 3.25 hours. How much
kilo, did he receive for 5 days of
a) By how much will they get for work?
one kaing? b. At a benefit show,
b) By how much will they get for special tickets cost
all the tomatoes? 35.00 each while
3. A businessman will buy all the tomatoes, regular tickets cost
but will be given 1.5 kilograms free for each 15.00. What was the
kaing. About how much will he pay? total sales if 275
4. Do you think that much of tomatoes will regular tickets and 120
be ready to be sold for Tiangge Day if only special tickets were
Father picked the tomatoes?Why? sold?
How do you estimate the products of How to solve routine and non-
decimal numbers? routine problems involving
multiplication without or with
addition or subtraction of decimals
and whole numbers including
money using appropriate problem
solving strategies and tools?
Estimate each product by rounding: Read and analyze, then solve the
1) 22.7 2.73.82 following:
3. 8.493 Mary prepared sandwiches for the
x 0.08 x 0.28 seminar participants. She bought 5
x .08 loaves of bread at 22.50 each, 2
4. Ivan runs 4.8 km every morning. bottles of mayonnaise at 55.50 a
About how many kilometres does he run bottle, and 1.5 kilograms of ham at
each week? 240 a kilogram. If she gave the
5. In 6.75 x 8.56 if the factors are saleslady 1,000, how much change
rounded to the nearest whole number, will did she receive?
the estimate be greater a) What is asked?
or smaller than the actual product? Explain. b) What are given?
c) What is/are the hidden
questions?
d) What operation will you
use to solve the problem?
e) What is the number
sentence?
f) What is the answer?
there, Jay traveled 15.75 km by
jeep and 3.5 km by tricycle and
the rest by walking. How many
km did he travel by walking?
The Butal family went to a
carnival. They bought 2 tickets
for adults at 80.00 each and 3
tickets for children at 60.00
each. How much change did she
receive from a 500 given to the
ticket seller?
How to solve routine and non-
routine problems involving
multiplication without or with
addition or subtraction of
decimals and whole numbers
including money using
appropriate problem solving
strategies and tools?
Read and analyze, then solve
the following:
The Butal family went to a
carnival. They bought 2 tickets
for adults at 80.00 each and 3
tickets for children at 60.00
each. How much change did she
receive from a 500 given to the
ticket seller?
a) What is asked?
b) What are given?
c) What is/are the hidden
questions?
d) What operation will
you use to solve the problem?
e) What is the number
sentence?
f) What is the answer?
toasted bread at 6.50
each. How
much did he pay for all
the packages?
How to solve routine and
non-routine problems
involving multiplication
without or with addition
or subtraction of
decimals and whole
numbers including
money using appropriate
problem solving
strategies and tools?
Read, analyze, and solve
for the answer.
Rhea and Cecil shared
₱500 each to buy the
following for their
brother's birthday: 12
pies at ₱20.50 each, 6
watermelons at ₱45.50
each, 4 cans of juice at
₱23.50 each. They spent
the rest of the money for
ice cream and cookies.
How much did they
spend for the ice cream
and cookies?
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%.
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation.
Estimate the product: Read, analyze, and solve for the Solve the following: Read, analyze, and solve
1. 9.713 2. 561.73 answer. Father needs 25.6 metres of for the answer.
x 4.12 x 5.17 a. Mother bought 3 kg of barbed wire to fence each of his Mrs. Moran bought a
sugar at 23.70 per kilogram and 2 chicken coops. If he has 10 whole dressed chicken
3. 584.9 4. . 623.7 kg of rice at 21.50 per kilogram. coops, how many metres of weighing 2.2 kilograms. If
x 82.8 x 7.89 How much change did she receive barbed wire does he need? a kilogram of
from her 500 bill? chicken costs 72.50, how
5. 689.7 much did she pay for the
x 53.7 chicken?
__ out of __ pupils reached the mastery __ out of __ pupils reached the __ out of __ pupils reached the __ out of __ pupils
level. mastery level. mastery level. reached the mastery
level.
__ out of __ pupils didn’t reached the __ out of __ pupils didn’t reached __ out of __ pupils didn’t __ out of __ pupils didn’t
mastery level the mastery level reached the mastery level reached the mastery
level