GRADE 5
Teacher:
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
School:
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15-19, 2018 (WEEK 10)
LUNES
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
2.9 naisasapamilihan ang
inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang
palatandaan ng alagang maaari
nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya
sa pag-sasapamilihan, hal.,
pagbebenta sa palengke o sa
pamamagitan ng online selling
2.9.3 natutuos ang puhunan,
gastos, at kita
K to 12 TG pp.
K to 12 LM pp.
Paano natin masusubaybayan
ang paglaki ng ating mga
alagang hayop?
Ipakita ang larawan ng alagang
Learning Area: EPP - AGRICULTURE
MARTES
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
2.9 naisasapamilihan ang
inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang
palatandaan ng alagang maaari
nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya
sa pag-sasapamilihan, hal.,
pagbebenta sa palengke o sa
pamamagitan ng online selling
2.9.3 natutuos ang puhunan,
gastos, at kita
K to 12 TG pp.
K to 12 LM pp.
Paano mo malalaman na maari
ng ibenta ang iyong mga alagang
hayop?
Ipakita ang larawan ng alagang
Grade Level: V
Quarter: 2ND QUARTER
MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Naipamamalas ang pang-unawa 2ND PERIODICAL TEST 2ND PERIODICAL TEST
sa kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
2.9 naisasapamilihan ang
inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang
palatandaan ng alagang maaari
nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya
sa pag-sasapamilihan, hal.,
pagbebenta sa palengke o sa
pamamagitan ng online selling
2.9.3 natutuos ang puhunan,
gastos, at kita
K to 12 TG pp.
K to 12 LM pp.
Ano ang On-line selling?
Ipakita ang larawan ng alagang
aralin baboy na maari ng ipagbili baboy na maari ng ipagbili baboy na maari ng ipagbili
Talakayin ang palatandaan na Narinig niyo na ba ang online Sino sa inyo ang mayroong
C.Pag-uugnay ng mga
maaarin ng ipagbili ang alagang selling? babuyan?
halimbawa sa bagong aralin
hayop
Ang mga bata ay bigyan ng Ang mga bata ay bigyan ng Talakayin ang puhunan, gastos,
D. Pagtalakay ng bagong
kapareha. Sila ay gaganap bilang kapareha. Sila ay gaganap bilang at kinita
konsepto at paglalahad ng
isang Buyer at isang Seller ng isang On-line Buyer at On-line
bagong kasanayan # 1
alagang baboy Seller
E. Pagtalakay ng bagong Isa-isahin ang mga palatandaan Talakayin ang pagsasapamilihan Ang mga bata ay bigyan ng
konsepto at paglalahad ng sa palengke at On-line kapareha. Sila ay gaganap bilang
bagong kasanayan # 1 isang buyer at seller
Sagutin: Paano mo malalaman Sagutin: Ano ang On-line selling? Ipakita ang paraan ng pagtutuos
F. Paglinang sa kabihasnan na maari ng ibenta ang iyong Original File Submitted and sa puhunan, gastos at kita
(Tungo sa Formative mga alagang hayop? Formatted by DepEd Club
Assessment) Member - visit depedclub.com
for more
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng mga bagay na Bigyan ng pagsasanay sa
araw araw na buhay binebenta sa palengke at on-line pagtutuos sa kinita at ginastos
Ang aking natutunan sa ating Ang aking natutunan sa ating Paano malalaman kung ikaw ay
H. Paglalahat ng aralin
aralin ay tungkol sa_______ aralin ay tungkol sa_______ kumita o nalugi?
5 items seatwork. Tama o Mali 5 items seatwork. Multiple 5 items seatwork. Problem
I. Pagtataya ng aralin
choice solving
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V

Guro Asignatura EPP – INDUSTRIAL ARTS
 DAILY LESSON LOG Petsa/Oras OCTOBER 15-19, 2018 (WEEK 10)
WEEK 10 LUNES
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga instrumento sa pagtataya ng pagkukumpuni sa sirang kasangkapan sa tahanan o paaralan
A. Pamantayang Naipamamalas ang pagkatuto sa
Pangnilalaman mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipakikita ang pagpapahalaga
(Isulat ang code ng bawat sa pagkukumpuni ng sirang
kasanayan) kasangkapan sa tahanan o
paaralan
EPP5IA-0j-10
II. NILALAMAN Ang pagkukumpuni ay
mahalagang gawain na
kailangang matutunanan. Ito ay
makatutulong upang mapadali
ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng
mga mag-aaral kung paano
ipapakita ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang
kanyang ginawang
pagkukumpuni.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Markahan 2ND QUARTER
MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Naipamamalas ang pagkatuto sa REVIEW 2ND PERIODICAL TEST 2ND PERIODICAL TEST
mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
Naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
EPP5IA-0j-10
Ang pagkukumpuni ay
mahalagang gawain na
kailangang matutunanan. Ito ay
makatutulong upang mapadali
ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng
mga mag-aaral kung paano
ipapakita ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang
kanyang ginawang
pagkukumpuni.
 1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
EPP5IA-0j-10
tsart na mga halimbawa ng
rubrics
Ipasagot sa mga mag-aaral ng
sumusunod na tanong:
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
tahanan?
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
paaralan?
Paano mo ipapakita ang
pagpahalaga samga
nakumpuning sirang
kasangkapan sa iyong tahanan o
paaralan?
Bakit mahalagang maipakikita
ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan?
Natutukoy ang mga instrumento
sa pagtataya ng pagkukumpuni
sa sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan.
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
EPP5IA-0j-10
tsart na mga halimbawa ng
rubrics
Ipasagot sa mga mag-aaral ng
sumusunod na tanong:
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
tahanan?
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
paaralan?
Paano mo ipapakita ang
pagpahalaga samga
nakumpuning sirang
kasangkapan sa iyong tahanan o
paaralan?
Bakit mahalagang maipakikita
ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan?
Natutukoy ang mga instrumento
sa pagtataya ng pagkukumpuni
sa sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan.
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Magpakita ng mga larawan sa
mag-aaral ng mga sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga
sirang kasangkapan na nakita sa
mga larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard a
nasa Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrumento sa pagtataya na
nasa LM Linangin Natin sa
letrang A.
Taalakayin ang mga
kahalagahan sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan na nasa
Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
Hayaan ang mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang
ginawang pagkukumpuni nang
sirang kasangkapan sa tahanan
o paaralan na nasa Linangin
Natin letrang C.
Hatiin sa apat na grupo ang
iyong klase at pasagutan ang
mga sumusunod na katanungan
na nakalaan sa bawat grupo.
Isulat ang sagot sa manila
paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
tatanggapin kung ang
kasangkapang kinumpuni mo ay
muling nasira ng iyong kamag-
aaral?
Magpakita ng mga larawan sa
mag-aaral ng mga sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga
sirang kasangkapan na nakita sa
mga larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard a
nasa Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrumento sa pagtataya na
nasa LM Linangin Natin sa
letrang A.
Taalakayin ang mga
kahalagahan sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan na nasa
Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
Hayaan ang mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang
ginawang pagkukumpuni nang
sirang kasangkapan sa tahanan
o paaralan na nasa Linangin
Natin letrang C.
Hatiin sa apat na grupo ang
iyong klase at pasagutan ang
mga sumusunod na katanungan
na nakalaan sa bawat grupo.
Isulat ang sagot sa manila
paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
tatanggapin kung ang
kasangkapang kinumpuni mo ay
muling nasira ng iyong kamag-
aaral?

H. Paglalahat ng Arallin
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging maingat at maayos ka sa
pagpapahalaga sa iyong
ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa
tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging malinis ang
iyong kapaligiran bago at
pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa
pagkukumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging tapat ka sa iyong
pagpapahalaga sa iyong
gingawang pagkukumpuni?
Itanong sa mga mag-aaral ang
iba’t-ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging maingat at maayos ka sa
pagpapahalaga sa iyong
ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa
tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging malinis ang
iyong kapaligiran bago at
pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa
pagkukumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging tapat ka sa iyong
pagpapahalaga sa iyong
gingawang pagkukumpuni?
Itanong sa mga mag-aaral ang
iba’t-ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Ipasagot ang Gawin Natin sa
LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral
ng islogan tungkol sa
kahalagahan ng pag-iingat at
pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Ipasagot ang Gawin Natin sa
LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral
ng islogan tungkol sa
kahalagahan ng pag-iingat at
pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.

III. Mga Tala

IV. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
 nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP-ENTREP & ICT
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras OCTOBER 15-19, 2018 (WEEK 10) Markahan 2ND QUARTER

WEEK 10 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
Naipapakita ang kaalaman at kkayahan sa paggamit ng productivity tools upang lumikha ng knowledge product

A. Pamantayang
Pangnilalaman
Nakagagawa ng knowledge products gamit ang productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap
Nagagamit ang word processing tool o desktop publishing tool Nagagamit ang word Nagagamit ang word processing tool o desktop publishing
sa paggawa ng flyer, brochure, banner, o poster na may processing tool o desktop tool sa paggawa ng flyer, brochure, banner, o poster na may
C. Mga Kasanayan sa kasamang nalagom na dato sa diagram, table, tsart, photo o publishing tool sa paggawa ng kasamang nalagom na dato sa diagram, table, tsart, photo o
Pagkatuto drawing. flyer, brochure, banner, o drawing.
Isulat ang code ng bawat EPPSIE-Oj-21 poster na may kasamang EPPSIE-Oj-21
kasanayan nalagom na dato sa diagram,
table, tsart, photo o drawing.
EPPSIE-Oj-21
Paglikha ng knowledge products

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ICT Aralin 21 ph.___ ICT Aralin 21 ph.__ ICT Aralin 22 ph.__
ng Guro
2. Mga Pahina sa LM Aralin 21 ph._____ LM Aralin 21 ph.__ LM Aralin 22 ph.__
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang Computer na may word, processing at desktop publishing software
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pumili nga mag-aaral upang
aralin at/o pagsisimula ng ipakita ang kanilang
bagong aralin. kasanayan sa pagggawa ng
mga sumusunod; Magbahagi
ng Media file gamit ang isang
file sharing website
Tanungin ang mga bata kung
pamilyar ba nila ang mga
B. Paghahabi sa layunin ng makasaysayang lugar na
aralin makikita nila sa kanilang
brochure at flyer kanilang
bayan
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa at bagong aralin Ipakita ang mga halimbawang
brochure o flyer at sagutin
ang mga tanong LM__
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatan; Ipakita sa mga
konsepto at paglalahad ng mag-aaralang Alamin Natin sa
bagong kasanayan #1 LM pahina __. Ipaliwanag sa
mga mag-aaral ang
inaasahang Output
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatan: Hands on sa
konsepto at paglalahad ng computer. Sundin ang mga
bagong kasanayan #2 panuto sa Gawin Natin sa LM
paniha ____
Ipakita ang kanilang mga
nagawang brochures o flyer.
At Ipaliwanag ang mga puna
Nakikita ba niyo ang poster at
banner sa kanto papuntang
munisipyo ng Plaridel?
Ipakita sa mga mag-aaral at
pag masdan ang mga
halimbawang poster o banner
ng isang paaralan sa Alamin
Natin sa LM pahina ___
Bilang isang mag-aaral sa
ikalimang baiting nais mong
batiin ang isa sa iyong
kaibigan na nanalo sa
paligsahan. Kailangan mong
mag-pasa ng isang
halibawang poster o banner.
Ang plano ay nag lalaman ng
sumusunod... Ipaliwanag ang
nilalaman ng siang poster o
banner.
Pangkatin ang mga
bata.Hands sa computer.
Pumili ng mag-aaral upang
ibahagi ang pamamaraan ng
paggawa ng poster at banner.
Itanong:
Sino sa inyo nakaranas na
magreport o magpresent ng
ulat gamit ang slide
presentation?
Ipakita sa mga mag-aaral ang
ALAMIN NATIN sa LM
pahina____
Talakayin ang halimbawa ng
isang slide presentation.
Sagutin ang mga tanong ukol
nito.
Pangkatang Gawain:
Bigyang pagkakataong
makapaghands-on sa
computer ang mga mag-aaral.
computer na may powerpoint presentation software
1.Magbalik aral sa mga Pagbabalik tanaw sa mga
nagdaang aralin. Ipakita ang paraan ng paglikha ng
mga nagawang slide knowledge products sa ICT
presentation na maaaring
magamit sa mga pag-uulat.
Pagbibigay ng mga
katanungan ayon sa
paglikha ng knowledge
products.
1. Ipakita sa mga mag- Individual Activity:
aaral ang mga pamamaraang (Hands on)
ginamit noong nakalipas na
araw sa paggawa ng slide
presentation. Bawat mag-aaral ay
2. Ipaliwanag sa mga bibigyan ng paksa para
mag-aaral ang inaasahang maglikha ng knowledge
output ng slide presentation products gamit ang ICT.
na kanilang matatapos sa
araling ito.
3. Ipaliwanag ang iba
pang gamit ng isang slide
presentation
4. Talakayin ang iba
pang halimbawa ng isang
slide presentation. Sagutin
ang mga tanong ukol dito.
 5. Pangkatin ang mga
mag-aaral na bubuuin ng 10
mag-aaral.
6. Gabayan ang mga
mag-aaral sa pagpaplano ng
kanilang proyekto sa
pamamagitan ng pagsagot sa
mga katanungan na nasa LM
sa pahina __ .
7. Gumamit ng rubric sa
pagbibigay ng marka sa mga
Ipagawa ang mga hakbang sa Ipagawa ang SUBUKIN MO sa 1. Bilang panimula,
Ipaliwang sa mga mag-aaral mga mag-aaral sa LM pahina LM. ipagawa sa mga mag-aaral
F. Paglinang sa Kahabisaan ang kanilang plano sa __ ang kanilang plano sa
(Tungo sa Formative pamamagitan ng paghahanda pamamagitan ng paghahanda
Assessment) ng mga larawang digital. ng mga ilalagay sa bawat
(Maaaring gumamit ang mga bahagi ng slide.
mag-aaral ng isang lumang 2. Ipagawa ang mga
flyer upang magsilbing hakbang sa mga mag-aaral sa
modelo. LM pahina ___ .
3. Maglaan ng 10
minuto upang balikan ng mga
mag-aaral ang kanilang
output.
Ano-ano ang makikita sa Ano ang kahalagahan ng Itanong: • Itanong sa mga mag-
G. Paglalapat ng aralin sa isang flyer o brochure? pagbati ng mag-aaral na Paano ninyo nagagamit ang aaral:
pang-araw-araw na buhay nagwagi sa isang paligsahan slide presention sa iba’t ibang Paano ninyo nagagamit ang
na inilagay sa isang poster o bagay? slide presentation sa
banner? pagpapatakbo ng isang

Ano-ano ang dapat tandaan
sa paggawa ng isang Flyer o
H. Paglalahat ng Aralin Brochure?
Pangkatan.Ang bawat grupo
ay mapapakita ng kanilang
I. Pagtataya ng Aralin ulat.Magkakaroon ng Gallery
walk upang mabigyang puna
ang lahat ng bata ang gawa
ng bawat grupo
Gumawa ng isang flyer na
J. Karagdagang gawain para madalas makikita sa kanilang
sa takdang-aralin at lugar.
remediation
IV. MGA TALA
Ano-ano ang dapat tandaan
sa paggawa ng isang poster o
banner?
Magkakaroon ng
pansamantalang tarpapael na
magsisilbing poster o banner
upang mabigyang puna ng
lahat ang gawa ng bawat
grupo
Gumawa ng isang poster o
banner tunkol sa sports
activity sa kanilang paaralan.
Ipabasa ang TANDAAN NATIN
sa LM at tanungin ang mga
mag-aaral na ukol sa nabasa.
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang sumusunod:
1. Ang bawat grupo ay
magpapakita ng kanilang
nabuong slide presentation.
2. Bigyan ng 5 minuto
ang bawat pangkat sa bawat
output.
3. Gamitin ang rubric
upang magsilbing gabay sa
pagbibigay ng marka sa bawat
pangkat.
Ipagawa ang
iminumungkahing output na
matatagpuan sa LM pahina
____
programa??
Tumawag ng mag-aaral na
makapagbigay ang hakbang
sa pagbuo ng isang slide
presentation para sa isang
programa.
Ipagawa sa mga mag-aaral Individuwal na output base
ang sumusunod: sa actividad na ginawa.
1. Ang bawat grupo ay
magpapakita ng kanilang
nabuong programa gamit ang
slide presentation.
Magkunwaring nagsasagawa
ng isang programa habang
gumagamit ng slide
presentation.
2. Maaaring mag-imbita
ng ibang guro upang mas
maging awtentiko o
makatotohanan ang
pagpapakita ng output.
3. Bigyan ng 3 minuto
ang bawat pangkat sa bawat
output.
4. Gamitin ang rubric
upang magsilbing gabay sa
pagbibigay ng marka sa bawat
pangkat.
5. Ang bawat pangkat ay
magbibigay ng mungkahi sa
isa’t-isa.
• Ipagawa ang
iminumungkahing output na
matatagpuan sa LM pahina
____ .
 V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
kong guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – H.E.
Petsa/Oras OCTOBER 15-19, 2018 (WEEK 10) Markahan 2ND QUARTER
WEEK 10 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang dapat tandaang mga alituntunin sa paghahanda ng mesa at paghahain sa
hapag kainan.
A. Pamantayang Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Review 2ND PERIODICAL TEST 2ND PERIODICAL TEST
Pangnilalaman kasanayan upang maging kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur

B. Pamantayan sa Mapahusay ang isang produkto Mapahusay ang isang produkto

Pagaganap upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Naihahanda nang kaakit-akit ang Naihahanda nang kaakit-akit ang
Pagkatuto (Isulat ang nilutong pagkain sa hapag kainan nilutong pagkain sa hapag kainan
code ng bawat (food presentation) (food presentation)
kasanayan) 1.30.1 nakalilikha ng ilang 1.30.1 nakalilikha ng ilang
paraan ng kaakit akit paraan ng kaakit akit
na paghahanda ng na paghahanda ng
pagkain pagkain

EPP5HE-0j-30 EPP5HE-0j-30

II. NILALAMAN Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang
paglalagay at pagdudulot ng
pagkain. Ang oras ng pagkain ay
higit na kawili-wili kung ang mga
pagkaing nakahain ay inihanda,
niluto,at idinulot sa wastong
paraan
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2.Mga pahina sa
Kagamitang PangMag-
Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang
paglalagay at pagdudulot ng
pagkain. Ang oras ng pagkain ay
higit na kawili-wili kung ang mga
pagkaing nakahain ay inihanda,
niluto,at idinulot sa wastong
paraan
 aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina
8485
Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyerto
s, kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
Pagsagot sa takdang aralin
Naipapakita ang tamaang paraan
ng paghahanda ng mesa at
paghahain.
Magpakita ng dalawang
larawan.Ang una ay nagpapakita
ng isang hapag-kainan na may
mga nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak
na kumakain.
Itanong ang mga sumusunod:
Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan
sa hapag?
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina
8485
Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyerto
s, kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
Pagsagot sa takdang aralin
Naipapakita ang tamaang paraan
ng paghahanda ng mesa at
paghahain.
Magpakita ng dalawang
larawan.Ang una ay nagpapakita
ng isang hapag-kainan na may
mga nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak
na kumakain.
Itanong ang mga sumusunod:
Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan
sa hapag?
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
 Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong
kumakain?
E. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa ang Alamin sa LM.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan Ipabasa ang Linangin sa LM.
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Hatiin ang klase sa apat na
pang-arawaraw na buhay pangkat. Magdaos ng dula-
dulaan kung saan ipakikita ang
sumusunod: Pangkat 1
Paghahanda ng mesa (Paglalagay
ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover). Isa-
isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat
naman ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
H. Paglalahat ng Arallin Anu-ano ang mga alituntunin na
dapat sundin sa paghahanda ng
mesa at paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang wastong pagkakalagay
ng mga kagamitan sa pagkain sa
isang cover.
Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong
kumakain?
Ipabasa ang Alamin sa LM.
Ipabasa ang Linangin sa LM.
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Magdaos ng dula-
dulaan kung saan ipakikita ang
sumusunod: Pangkat 1
Paghahanda ng mesa (Paglalagay
ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover). Isa-
isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat
naman ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
Anu-ano ang mga alituntunin
na dapat sundin sa
paghahanda ng mesa at
paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
Iguhit ang wastong pagkakalagay
ng mga kagamitan sa pagkain sa
isang cover.
F. Karagdagang gawain para Tumulong sa tahanan sa Tumulong sa tahanan sa
sa takdang-aralin at paghahanda sa hapag-kainan . paghahanda sa hapag-kainan .
remediation Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM. LM.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
The learners demonstrate
understanding of the interactions
for survival among living and non-
living things that take place in
estuaries and intertidal zones
The learners should be able to
create a hypothetical community
to show how organisms interact
and reproduce to survive
The learners should be able to
explain the reasons why we need
to
protect and conserve estuaries
and intertidal zones
Reasons why we need to protect
and conserve estuaries and
intertidal zones
CG p.32
Google.com
Answer the riddle:
I am a habitat where salty water
and fresh water meet. What am I?
I am a kind of habitat where four
zones meet. What am I?
Puzzle Building of Pictures of
damaged estuaries and intertidal
zone
The group who could finish the
earliest time is the winner
The learners demonstrate
understanding of the interactions
for survival among living and non-
living things that take place in
estuaries and intertidal zones
The learners should be able to
create a hypothetical community to
show how organisms interact and
reproduce to survive
The learners should be able to
explain the reasons why we need to
protect and conserve estuaries and
intertidal zones
Reasons why we need to protect
and conserve estuaries and
intertidal zones
CG p.32
Google.com
Answer the riddle:
I am a habitat where salty water
and fresh water meet. What am I?
I am a kind of habitat where four
zones meet. What am I?
Puzzle Building of Pictures of
damaged estuaries and intertidal
zone
The group who could finish the
earliest time is the winner
The learners demonstrate
understanding of the interactions
for survival among living and non-
living things that take place in
estuaries and intertidal zones
The learners should be able to
create a hypothetical community
to show how organisms interact
and reproduce to survive
The learners should be able to Administering Second Periodical Test
explain the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zones
Reasons why we need to protect
and conserve estuaries and
intertidal zones
CG p.32
Google.com
Answer the riddle:
I am a habitat where salty water
and fresh water meet. What am I?
I am a kind of habitat where four
zones meet. What am I?
Puzzle Building of Pictures of
damaged estuaries and intertidal
zone
The group who could finish the
earliest time is the winner
C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
Group Activity: “The Day After
Tomorrow”
I. Problem: What are the reasons
why we need to protect and
conserve estuaries and intertidal
zones?
II. Materials: Pictures of damaged
estuaries and intertidal zones
III. Procedures:
1. Use the picture provided to
complete the table below.
2. Infer the reasons why we need
to protect and conserve the
estuaries and intertidal zones.
3. Record your answers in the
table below.
Ecosystem
C auses of Destruction
Effects of
Destruction
Estuaries
Intertidal Zone
Questions:
What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zones?
IV. Conclusion
Group Reporting/ Presentation of
the Output
Sharing the results
Answer the following question:
a. What are the causes of
environmental destruction in
estuaries and intertidal zone?
b. What are the effects of
damaged estuaries and intertidal
zone?
c. What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zone?
Direction: Complete the Venn
diagram by giving the reasons why
we need to protect and conserve
Group Activity: “The Day After
Tomorrow”
I. Problem: What are the reasons
why we need to protect and
conserve estuaries and intertidal
zones?
II. Materials: Pictures of damaged
estuaries and intertidal zones
III. Procedures:
1. Use the picture provided to
complete the table below.
2. Infer the reasons why we need to
protect and conserve the estuaries
and intertidal zones.
3. Record your answers in the table
below.
Ecosystem
C auses of Destruction
Effects of
Destruction
Estuaries
Intertidal Zone
Questions:
What are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zones?
IV. Conclusion
Group Reporting/ Presentation of
the Output
Sharing the results
Answer the following question:
a. What are the causes of
environmental destruction in
estuaries and intertidal zone?
b. What are the effects of damaged
estuaries and intertidal zone?
c. What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zone?
Direction: Complete the Venn
diagram by giving the reasons why
we need to protect and conserve
Group Activity: “The Day After
Tomorrow”
I. Problem: What are the reasons
why we need to protect and
conserve estuaries and intertidal
zones?
II. Materials: Pictures of damaged
estuaries and intertidal zones
III. Procedures:
1. Use the picture provided to
complete the table below.
2. Infer the reasons why we need
to protect and conserve the
estuaries and intertidal zones.
3. Record your answers in the
table below.
Ecosystem
C auses of Destruction
Effects of
Destruction
Estuaries
Intertidal Zone
Questions:
What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zones?
IV. Conclusion
Group Reporting/ Presentation of
the Output
Sharing the results
Answer the following question:
a. What are the causes of
environmental destruction in
estuaries and intertidal zone?
b. What are the effects of
damaged estuaries and intertidal
zone?
c. What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zone?
Direction: Complete the Venn
diagram by giving the reasons why
we need to protect and conserve

G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
estuaries and intertidal zones
As a Grade V pupil, how could you
help in protecting and
conserving estuaries and intertidal
zone?
Based on the activity conducted,
what are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zone?
Background Information for the
Teacher
Human lives depend to some
extent on the abundant resources
of estuaries. Humans, therefore,
need to live in harmony with every
component of an ecosystem like
estuary and intertidal zone. Every
individual has a duty to use wisely
and preserve the resources that
we find and enjoy on every part of
our planet. We must realize that
we do not own it.
The time for action to protect and
restore the estuary and intertidal
zone is now for tomorrow might
be too late every individual should
take active role in the
implementation of conservation
programs to identify and address
water quality, pollution, and
habitat problems within estuaries.
It is the responsibility of the
people to examine their everyday
activities and think about how
they might be contributing to the
pollution problem.
Here are some suggestions oh how
the people, including you, can
make a difference in the
protection of the habitat of
organisms:
 Be informed and get involved
o The people should be aware that
estuaries are sensitive habitat
estuaries and intertidal zones
As a Grade V pupil, how could you
help in protecting and
conserving estuaries and intertidal
zone?
Based on the activity conducted,
what are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zone?
Background Information for the
Teacher
Human lives depend to some
extent on the abundant resources
of estuaries. Humans, therefore,
need to live in harmony with every
component of an ecosystem like
estuary and intertidal zone. Every
individual has a duty to use wisely
and preserve the resources that we
find and enjoy on every part of our
planet. We must realize that we do
not own it.
The time for action to protect and
restore the estuary and intertidal
zone is now for tomorrow might be
too late every individual should
take active role in the
implementation of conservation
programs to identify and address
water quality, pollution, and habitat
problems within estuaries. It is the
responsibility of the people to
examine their everyday activities
and think about how they might be
contributing to the pollution
problem.
Here are some suggestions oh how
the people, including you, can make
a difference in the protection of the
habitat of organisms:
 Be informed and get involved
o The people should be aware that
estuaries are sensitive habitat areas
o They should get involved in
estuaries and intertidal zones
As a Grade V pupil, how could you
help in protecting and
conserving estuaries and intertidal
zone?
Based on the activity conducted,
what are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zone?
Background Information for the
Teacher
Human lives depend to some
extent on the abundant resources
of estuaries. Humans, therefore,
need to live in harmony with every
component of an ecosystem like
estuary and intertidal zone. Every
individual has a duty to use wisely
and preserve the resources that
we find and enjoy on every part of
our planet. We must realize that
we do not own it.
The time for action to protect and
restore the estuary and intertidal
zone is now for tomorrow might
be too late every individual should
take active role in the
implementation of conservation
programs to identify and address
water quality, pollution, and
habitat problems within estuaries.
It is the responsibility of the
people to examine their everyday
activities and think about how
they might be contributing to the
pollution problem.
Here are some suggestions oh how
the people, including you, can
make a difference in the
protection of the habitat of
organisms:
 Be informed and get involved
o The people should be aware that
estuaries are sensitive habitat
areas
o They should get involved in
dealing with habitat issues that
affect the community in which
they live or work
o For pupils they can join tree –
planting programs, clean – up
drive in school and community
 Take full responsibility for one’s
own backyard
o Minimize the application of
fertilizers, herbicides, or pesticides
in your yard
o Use environment – friendly
products such as organic fertilizers
and biocontrols in place of
pesticides to safeguard the entry
of harmful substances into the
waters and end up in estuaries
o Conserve water in your daily life
to reduce runoff that may find its
way into the estuaries
o Preserve existing trees and plant
new trees and shrubs to help
prevent erosion
o Dispose your yard wastes and
chemicals properly
 Practice good housekeeping at
all times
o In every household, each person
is encouraged to keep all forms of
garbage out of street gutters and
storm drains
o Install water-saving devices in
shower heads and toilet bowls
o Replace any dripping faucets of
leaky pipes
o Don’t dispose toxic wastes and
chemicals down your toilet bowl
o Buy and use non-toxic
household products
o Practice 5Rs: REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, and RECOVER
o Always follow label instructions
dealing with habitat issues that
affect the community in which they
live or work
o For pupils they can join tree –
planting programs, clean – up drive
in school and community
 Take full responsibility for one’s
own backyard
o Minimize the application of
fertilizers, herbicides, or pesticides
in your yard
o Use environment – friendly
products such as organic fertilizers
and biocontrols in place of
pesticides to safeguard the entry of
harmful substances into the waters
and end up in estuaries
o Conserve water in your daily life
to reduce runoff that may find its
way into the estuaries
o Preserve existing trees and plant
new trees and shrubs to help
prevent erosion
o Dispose your yard wastes and
chemicals properly
 Practice good housekeeping at all
times
o In every household, each person
is encouraged to keep all forms of
garbage out of street gutters and
storm drains
o Install water-saving devices in
shower heads and toilet bowls
o Replace any dripping faucets of
leaky pipes
o Don’t dispose toxic wastes and
chemicals down your toilet bowl
o Buy and use non-toxic household
products
o Practice 5Rs: REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, and RECOVER
o Always follow label instructions
for the use and disposal of
household
areas
o They should get involved in
dealing with habitat issues that
affect the community in which
they live or work
o For pupils they can join tree –
planting programs, clean – up
drive in school and community
 Take full responsibility for one’s
own backyard
o Minimize the application of
fertilizers, herbicides, or pesticides
in your yard
o Use environment – friendly
products such as organic fertilizers
and biocontrols in place of
pesticides to safeguard the entry
of harmful substances into the
waters and end up in estuaries
o Conserve water in your daily life
to reduce runoff that may find its
way into the estuaries
o Preserve existing trees and plant
new trees and shrubs to help
prevent erosion
o Dispose your yard wastes and
chemicals properly
 Practice good housekeeping at
all times
o In every household, each person
is encouraged to keep all forms of
garbage out of street gutters and
storm drains
o Install water-saving devices in
shower heads and toilet bowls
o Replace any dripping faucets of
leaky pipes
o Don’t dispose toxic wastes and
chemicals down your toilet bowl
o Buy and use non-toxic
household products
o Practice 5Rs: REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, and RECOVER
o Always follow label instructions

I.Evaluating learning
J.additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
for the use and disposal of
household
 Give due respect and great
concern to estuary
o When you enter an estuary
riding a hired boat, be careful not
to touch or hurt the organisms
there. Better still, avoid entering
sensitive habitat areas such as
estuaries
o Make sure you keep all waste
produced during picnics in a safe
bag and disposed properly when
you’re back on land
o Avoid dumping any chemicals
like gasoline and oil products, or
heavy metal into the waters of the
estuary
Direction: Write TRUE if the
statement is correct and FALSE if
the
statement is incorrect.
1. The wild animals will no longer
have shelter.
2. The wild animals will be in
extinct.
3. The ecosystem will be affected.
4. The reproduction of wild
animals will be affected.
5. The ecosystem will be the same
Interview your parents about their
opinion in protecting natural
resources.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
 Give due respect and great
concern to estuary
o When you enter an estuary riding
a hired boat, be careful not to
touch or hurt the organisms there.
Better still, avoid entering sensitive
habitat areas such as estuaries
o Make sure you keep all waste
produced during picnics in a safe
bag and disposed properly when
you’re back on land
o Avoid dumping any chemicals like
gasoline and oil products, or heavy
metal into the waters of the estuary
Direction: Write TRUE if the
statement is correct and FALSE if
the
statement is incorrect.
1. The wild animals will no longer
have shelter.
2. The wild animals will be in
extinct.
3. The ecosystem will be affected.
4. The reproduction of wild animals
will be affected.
5. The ecosystem will be the same
Interview your parents about their
opinion in protecting natural
resources.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
for the use and disposal of
household
 Give due respect and great
concern to estuary
o When you enter an estuary
riding a hired boat, be careful not
to touch or hurt the organisms
there. Better still, avoid entering
sensitive habitat areas such as
estuaries
o Make sure you keep all waste
produced during picnics in a safe
bag and disposed properly when
you’re back on land
o Avoid dumping any chemicals
like gasoline and oil products, or
heavy metal into the waters of the
estuary
Direction: Write TRUE if the
statement is correct and FALSE if
the
statement is incorrect.
1. The wild animals will no longer
have shelter.
2. The wild animals will be in
extinct.
3. The ecosystem will be affected.
4. The reproduction of wild
animals will be affected.
5. The ecosystem will be the same
Interview your parents about their
opinion in protecting natural
resources.
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
next objective. the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils
mastery got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found

C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
GRADE 5
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
School:
Teacher:
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the difficulties in answering
because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of their lesson.
and interest about the lesson. knowledge, skills and interest ___Pupils did not enjoy
___Pupils were interested on the about the lesson. the lesson because of
lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on lack of knowledge, skills
the encountered in answering the the lesson, despite of some and interest about the
questions asked by the teacher. difficulties encountered in lesson.
___Pupils mastered the lesson despite answering the questions asked by ___Pupils were
of limited resources used by the the teacher. interested on the
teacher. ___Pupils mastered the lesson lesson, despite of some
___Majority of the pupils finished despite of limited resources used difficulties encountered
their work on time. by the teacher. in answering the
___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished questions asked by the
work on time due to unnecessary their work on time. teacher.
behavior. ___Some pupils did not finish ___Pupils mastered the
their work on time due to lesson despite of limited
unnecessary behavior. resources used by the
teacher.
___Majority of the
pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
above above earned 80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who
activities for remediation additional activities for require additional
remediation activities for
remediation
Grade Level: V
Learning Area: MAPEH
 DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner…
recognizes the musical symbols and
demonstrates understanding of
concepts pertaining to melody
B. Performance Standards The learner…
The learner…
demonstrates understanding of the
different changes, health concerns
and management strategies during
puberty
Understands basic concepts
regarding sex and gender
The learner...
The learner… 2nd PERIODICAL TEST 2nd PERIODICAL
TEST
demonstrates understanding of
lines, colors, space, and
harmony through painting and
explains/illustrates landscapes
of important historical places in
the community (natural or man-
made)using one-point
perspective in landscape
drawing, complementary colors,
and the right proportions of
parts.
The learner…

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
accurate performance of songs
following the musical symbols
pertaining to melody indicated in the
piece
identifies successive sounding of two
pitches
MU5ME-IId-6
demonstrates health practices for
self-care during puberty based on
accurate and scientific information
The learner...
Demonstrates respect for the
decisions that people make with
regards to gender identity and
gender roles.
gives examples of how male and
female gender roles are changing
H5GD-Ij-15
sketches natural or man-made
places in the community with
the use of complementary
colors.
draws/paints significant or
important historical places.
sketches and uses
complementary colors in
painting a landscape.
A5PL-IIe

II. CONTENT Ang Rhythmic Pattern sa Time (SEX AND GENDER) AT MGA Ang Pagpipinta ng Larawan
Signatures
TUNGKULING KAAKIBAT NITO

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
 3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong Pipit”.
identifies successive sounding of two
pitches
Ano ang time signature ng awit?
Anong kilos ang maaaring isabay sa
awit?
Tingnan ang tsart ng awiting “We’re
on the Upward Trail”.
Suriin ang mga larawan. Isa-isahin ang mga kulay na
makikita sa Primary Color
Wheel.
gives examples of how male and Makaguhit at makapinta ng
female gender roles are changing mga larawan gamit ang
complementary colors.
1. Ano-ano ang iyong mga Kumpletuhin ang kulay sa Color
Wheel ayon sa tunay na kulay
napansin sa mga larawan?
nito.
2. Ano ang pinagkaiba ng
bawat larawan sa isa’t-isa?
3. Sang-ayon ba kayo sa mga
larawan na ito?
SEX – ay tumutukoy sa byolohikal na Ang Complementary Colors ay
ang magkasalungat na kulay na
pagkakaiba ng lalaki at babae tulad
matatagpuan sa color wheel.
ng pagkakaiba ng chromosomes, Ito ay nabuo dahil sa
hormonal profiles, panloob at nagkakaroon ng maganda
kombinasyon kapag ang
panlabas na ari. magkasalungat na kulay ay
GENDER – naglalarawan ng mga pinagsama.
katangian ng lalaki at babae na kung
saan ang kultura, tradisyon at
paniniwala ng isang lipunan ang
nagdidikta ng pagka-lalaki o
pagkababae ng isang tao.
GENDER IDENTITY – ay tumutukoy
sa pananamit, pagkilos, at pag-iisip

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pakinggan ang awit ng guro.
Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa
tamang rhythm.
Aawitin ang “We’re on the Upward
Trail”.
ng isang lalaki , babae o transgender
batay sa kanyang sariling paniniwala
at kasiyahan.
GENDER ROLES – ay tumutukoy sa
mga kaugalian, kaisipan,
responsibilidad at gawain ng mga
lalaki at babae batay sa idinidikta ng
kultura, tradisyon at paniniwala ng
isang lipunan.
Bakit nga ba nagkakaroon ng
pagkaka-iba ang mga
ginagampanang tungkulin ng mga
lalaki at babae?
MGA SALIK NA Tingnan ang larawan. Pag-
aralan kung paano ginamit ang
NAKAKAIMPLUWENSYA SA GENDER
Complementary Colors.
IDENTITY AT GENDER ROLES
1. PAMILYA. Sa loob ng pamamahay
unang-unang natutunan ng isang
bata ang lahat ng bagay na may
kinalaman sa kaniyang sarili at
kanyang mga tungkulin sa pamilya.
Dito unang hinuhubog ang mga bata
sa pamamagitan ng mga itinakdang
obligasyon sa kanila ng kanilang mga
magulang tulad ng:
a. Pag-iigib ng tubig para sa mga
lalaki at paghuhugas naman ng mga
pinggan sa mga babae, at
b. Pagtulong ng lalaking anak sa
kaniyang tatay sa pagkukumpuni ng
mga sirang kagamitan sa bahay
habang ang mga babae naman ay
tumutulong sa kanilang nanay na
maglinis ng mga kagamitan sa bahay.

2. MIDYA. Ang panunuod ng

telebisyon ay isa sa libangan ng
buong pamilya sa tahanan. Dito, ang
mga bata ay nagkakaroon ng mga
makabagong ideya na nakadaragdag
sa pagkabuo ng kanilang pagkatao.
Anuman ang mapanuod ng mga bata
sa telebisyon ay maaari nilang
tularan, taglayin at angkinin upang
maging basehan nila ng kanilang
mga ikikilos na magiging katanggap-
tanggap sa lipunan.

3. RELIHIYON. Ang iba’t-ibang

relihiyon ay may kani-kaniyang
alituntunin na sinusunod. Sa
kadahilanang ito, ito rin ay
nagdidikta sa mga tao kung ano ba
ang dapat at hindi dapat upang

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Pangkatang gawain
(Mahalaga ang kaalaman sa iba’t-
ibang uri ng note at rest sa pagbuo ng
rhythmic pattern. Ang rhythmic
pattern ay nabubuo ayon sa nakasaad
na meter. Ang rhythmic pattern ay isa
sa mga sangkap sa pagbuo ng
musika.)
Ang rhythmic pattern na may time
signature na 4 ay may kaukulang mga
note at rest na pinagsama-sama
upang maka– 4 buo ng 4 na bilang.
maging katanggap-tanggap sa
paningin ng kanilang kinabibilangang
relihiyon.
4. PAARALAN. Ang paaralan ang
nagsisilbing pangalawang tahanan ng
mga bata. Dito ay marami na silang
mga nakakasalamuhang kapwa nila
mga bata at ang kanilang guro na
gumagabay sa kanila sa lubusang
pagkilala nila sa kanilang mga sarili
at sa kanilang mga tungkulin na
dapat gampanan sa lipunan.
Bumuo ng isang dayalogo Pangkatang gawain
na nagpapakita ng mga tipikal na
sitwasyon sa pamilya, simbahan,
paaralan, at pamayanan.
Bakit magkaiba ang mga gawain ng (Sumangguni sa GAWIN)
mga lalaki sa mga gawain ng mga
babae?
Ano-ano ang mga natutunan sa Ang pagpipinta ay sadyang
nakakalibang na gawain.
aralin?
Maipapahayag ating mga
damdamin. Mas mainam na
malaman natin ang gamit ng
Complementary Colors upang
mabigyan ng buhay an gating
mga obra.
 (Sumangguni sa TANDAAN)

I. Evaluating learning Panuto: Isulat sa patlang ang note o Isulat kung LALAKI o BABAE ang Ipapaskil ang larawan na
rest na bubuo sa measure sa time nilikha ng mga mag-aaral.
karaniwang gumagawa ng mga
signature na 4.
(Sumangguni sa SURIIN)
tungkuling nasa ibaba.

GAWAIN Karaniwang
ginagawa ng
mga…
1. Pag-iigib ng
tubig
2. Paghuhugas ng
plato
3. Pananahi ng
damit
4. Pagkukumpuni
ng mga sirang
kasangkapan sa
bahay
5. Pagsisibak ng
kahoy
6. Paglalaba
7. Pamamalantsa
8. Pagluluto
9. Pangangahoy
10. Paghahakot
ng mga mabibigat
na bagay
J. Additional activities for application Sumangguni sa LM________. Kapanayamin ang inyong Sumangguni sa LM________.
or remediation
mga magulang o mga lolo at
lola tungkol sa kanilang mga
tungkuling ginagampanan
noong kanilang mga

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
kapanahunan. Isulat ang mga
ito sa inyong kwaderno.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa konteksto,ang bahaging ginampanan ng simbahan sa, layunin
at mga paraan ng pananakopng Espanyolsa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa lipunan.
Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng kolonyalismong
Espanyol at ang epekto ng mga paraang pananakop sa katutubong populasyon
Natutukoy/nasusuri ang mga Natutukoy ang mga mabuti at di- Natutukoy ang mga mabuti at di- 2ND PERIODICAL TEST
naging reaksyon ng mga Pilipino sa mabuting epekto sa lipunan ng mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle. pamamahala ng mga prayle. pamamahala ng mga prayle.
Mga Naging Reaksyon ng mga Mga Mabuti at Di-mabuting Epekto Mga Mabuti at Di-mabuting
Pilipino sa Pamamahala ng mga sa Lipunan ng Pamamahala ng mga Epekto sa Lipunan ng
Prayle Prayle Pamamahala ng mga Prayle
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
AP5PKE-IIg-h-8 ( 8.3.1 )
Pilipinas:Bansang Malaya pahina
90-94
meta cards, puzzle, puppet,
activity envelopes, tsart
( balitatungkolsa mga pag-aaklas)
2. Balik – Aral - “ Kard ng Ideya”
Ipasulat sa mga mag-aaral ang
mga tungkulin ng mga prayle sa
ilalim ng Patronato Real at
ipadikit ito sa pisara.
Bumuo ng 3 pangkat. Bigyan ang
bawat pangkat ng envelope na
may
lamang puzzle. Ipabuo ang
larawan at idikit sa pisara. Sabihin
kung ano
ang ipinahihiwatig ng
larawang nabuo.
Panlinang na Gawain
1. Gawain 1 “ Pandulang
Pagtatanghal“
Pangkatin ang mga mag-aaral sa 5
pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng sitwasyon na
itatanghal.
Pangkat 1- Isadula ang pag-
aalsang ginawa ni Lakandula, raha
ng
AP5PKE-IIi-9 ( 9.1 )
Pilipinas:Bansang Malaya pahina
90-94
flashcards, larawan, Venn
Diagram,activity cards, tsart
. Balitaan
( balitatungkolsa pamamahala ng
gobyerno)
2. Balik – Aral - “Mix & Match”
Idikit sa pisara ang mga
pinaghalo-halong salita na may
kaugnayan sa mga naging
reaksyon ng mga Pilipino sa
pamamalakad ng mga prayle.
Hayaan ang mga mag-aaral na
pagtambalin ang mgkakaugnay
na salita
Ipakita ang mga larawan sa mga
mag-aaral. Itanong ang mga
sumusunod na tanong
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
. Gawain 1 “Venn Diagram”
Ipabasa ang talata sa mga bata
at ipatala sa Venn Diagram ang
datos
na kanilang makikita.
Gawain 2 “Pangkatang Gawain“
Pangkatin ang mga mag-aaral sa 2
pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng activity card ng
AP5PKE-IIi-9 ( 9.1 )
Pilipinas:Bansang Malaya pahina
90-94
flashcards, larawan, Venn
Diagram,activity cards, tsart
. Balitaan
( balitatungkolsa pamamahala ng
gobyerno)
2. Balik – Aral - “Mix & Match”
Idikit sa pisara ang mga
pinaghalo-halong salita na may
kaugnayan sa mga naging
reaksyon ng mga Pilipino sa
pamamalakad ng mga prayle.
Hayaan ang mga mag-aaral na
pagtambalin ang mgkakaugnay
na salita
Ipakita ang mga larawan sa mga
mag-aaral. Itanong ang mga
sumusunod
na tanong
. Gawain 1 “Venn Diagram”
Ipabasa ang talata sa mga
bata at ipatala sa Venn Diagram
ang datos
na kanilang makikita.
Gawain 2 “Pangkatang Gawain“
Pangkatin ang mga mag-aaral sa
2 pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng activity card ng
 Tondo dahil sapang-aabuso
ng mga kawal na Espanyol sa mga
Pilipino.
Pangkat 2- Isadula ang pag-
aalsang ginawa ni Magalat sa
Cagayan
dahil sa pagtutol sa hindi
makatarungang pagbubuwis.
Pangkat 3- Isadula ang pag-
aalsang ginawa nina Francisco
Maniago
sa Pampanga at pangkat ni
Sumuroy sa Samar sanhi ng
sistemang
polo.
Pangkat 4- Isadula ang pag-
aalsang pinamunuan ng mag-
asawang
Diego at Gabriela Silang
hinggil sa hinihiling nilang reporma
sa mga
Espanyol.
Pangkat 5- Isadula ang pag-aalsang
ginawa ng mga taga-Cordillera
at ng mga Boholano sa
pamumuno ni Tamblot kaugnay ng
pagtutol
sa Kristiyanismo.
gawaing isasagawa
Pangkat 1- Art Attack
Sa pamamagitan ng pagguhit,
ilarawan ang di-mabuting epekto sa
lipunan ng pamamahala ng mga
prayle.
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay.
Pangkat 2- Connect the box
Gamit ang graphic organizer,
magbigay ng mga patunay ng di-
mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle.
• Diskriminasyon
Pangkat 3- The Voice
Lumikha ng isang awit patungkol sa
di-mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle.
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol sa
kanilang tungkulin at karapatan ng
mga Pilipino
gawaing isasagawa
Pangkat 1- Art Attack
Sa pamamagitan ng pagguhit,
ilarawan ang di-mabuting epekto
sa lipunan ng pamamahala ng
mga prayle.
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay.
Pangkat 2- Connect the box
Gamit ang graphic organizer,
magbigay ng mga patunay ng di-
mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle.
• Diskriminasyon
Pangkat 3- The Voice
Lumikha ng isang awit patungkol
sa di-mabuting epekto sa lipunan
ng pamamahala ng mga prayle.
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol
sa kanilang tungkulin at
karapatan ng mga Pilipino

Gawain 2 “Pagbasa ng Teksto”

Ipabasa ang teksto upang higit na
maunawaan ng mga mag-aaral
ang aralin. Reaksiyon ng
mga Pilipino sa Pamamahala ng
mga Prayle
Saanman sa kapuluan,
nadama ang pang-aapi at pang-
aalipin ng mga Espanyol sa mga
Pilipino. Matagal na tiniis ng mga
karaniwang mamamayan ang
ganitong pakikitungo sa kanila ng
espanyol. Ngunit ang tinimpi
nilang poot ay ipinahayag din nila
sa iba’t ibang paraan.

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Mga Pag-aalsa
• Si Lakandula, raha ng
Tondo, ang namuno sa unang pag-
aalsa. Nag-alsa sila dahil sa pang-
aabuso ng mga kawal na Espanyol
sa mga Pilipino.
• Pagtutol sa hindi
makatarungang pagbubuwis ang
dahilan ng pag-aalsa ni Magalat sa
Cagayan noong 1596
• Samantala, isang pag-
aalsa ang pinamunuan ni Francisco
Maniago sa Pampanga noong
1660-1661. Sanhi ito ng sistemang
polo at bandala. Ang polo rin ang
dahilan ng pag-aalsa ng pangkat ni
Sumuroy sa Samar noong 1649-
1650.
• Noong 1762-1763,
naganap ang pag-aalsang
pinamunuan ng mag-asawang
Diego at Gabriela Silang sa Ilocos.
Mga reporma ang hinihiling nila sa
mga Espanyol.
• Kaugnay naman ng
pagtutol sa Kristiyanismo ang pag-
aalsa ng mga taga-Cordillera
noong 1601 at ng mga Boholano
sa pamumuno ni Tamblot noong
1621-1622.
Ibuod ang aralin gamit ang tsart sa Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat
ibaba.
Mga Pag-aalsa Namuno Taon
Lugar
• Batay sa Gawain 1, ano
ang naging reaksyon ng mga • Batay sa Gawain 1, ano- • Batay sa Gawain 1, ano-
Pilipino sa pamamahala ng mga ano ang mga naging epektosa ano ang mga naging epektosa
prayle? lipunan ng pamamahala ng mga lipunan ng pamamahala ng mga
• Sa pangkatang gawain, prayle? prayle?
ano ang ipinakita ng Pangkat 1? • Alin sa mga ito ang mabuti • Alin sa mga ito ang
Pangkat 2? Pangkat 3? Pangkat 4? at di-mabuti? mabuti at di-mabuti?
Pangkat 5? • Paano mo nasabi na ito ay • Paano mo nasabi na ito
mabuti? Di-mabuti? ay mabuti? Di-mabuti?
• Batay sa Gawain 2, ano-

F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
H.Paglalahat ng aralin
ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala ng mga
prayle?
• Sino-sino ang namuno sa
mga pag-aalsang naganap sa
bansa?
• Ano-ano ang kanilang
mga dahilan sa kanilang pag-aalsa?
Pasagutan sa mga mag-aaral
Bilang isang mag-aaral, paano mo
maipapahayag ang iyong pagtutol
sa pamamalakad ng
namumuno sa inyong lugar?
Ipasagot sa mga mag-aaral.
Kung babalikan natin ang
pamamahala ng mga Prayle noon,
ano
ang iyong saloobin hinggil
dito? Pumili ng isang larawan sa
ibaba na
nagpapakita ng iyong
reaksiyon. Ipaliwanag kung bakit
Gabayanang mga mag-
aaralsapagbuongkonseptong
natutunan.
Ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala ng mga
Prayle?
• Batay sa Gawain 2, anong
epekto sa lipunan ng pamamahala
ng mga prayle ang ipinakita ng
Pangkat 1? Pangkat 2? Pangkat 3?
Pangkat 4? Pangkat 5?
• Sa ipinakita ng Pangkat 1,
ito ba ay tumutukoy sa mabuti o di-
mabuting epekto sa lipunan?
• Ano naman ang masasabi
mo sa ipinaliwanag ng Pangkat 2?
• Ano ang iginuhit ng
Pangkat 3?
• Anong di-mabuting epekto
sa lipunan ang iniulat ng Pangkat 4?
• Sa nilikhang awit ng
Pangkat 5, ano ang naging epekto
nito sa lipunan?
Ipasulat ang reaksiyon.
Kung mapapasailalim tayo sa
pananakop ng isang dayuhang
bansa
sa kasalukuyan, gugustuhin
mo ba? Bakit?
. Pasagutan sa mga mag-aaral
Lumikha ng simpleng ilustrasyon o
pagguhit ng pamamahala ng mga
prayle noon at pamamahala
ng pinuno ng bansa ngayon.
Gabayanang mga mag-
aaralsapagbuongkonseptong
natutunan.
Mga Mabuti at Di-mabuting Epekto
sa Lipunan ng Pamamahala ng
mga Prayle
Mabuting Epekto:
• Paglaganap ng
pananampalatayang Katolisismo
• Batay sa Gawain 2,
anong epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle ang
ipinakita ng Pangkat 1? Pangkat
2? Pangkat 3? Pangkat 4?
Pangkat 5?
• Sa ipinakita ng Pangkat
1, ito ba ay tumutukoy sa mabuti
o di-mabuting epekto sa lipunan?
• Ano naman ang
masasabi mo sa ipinaliwanag ng
Pangkat 2?
• Ano ang iginuhit ng
Pangkat 3?
• Anong di-mabuting
epekto sa lipunan ang iniulat ng
Pangkat 4?
• Sa nilikhang awit ng
Pangkat 5, ano ang naging epekto
nito sa lipunan?
Ipasulat ang reaksiyon.
Kung mapapasailalim tayo
sa pananakop ng isang dayuhang
bansa
sa kasalukuyan, gugustuhin
mo ba? Bakit?
. Pasagutan sa mga mag-aaral
Lumikha ng simpleng ilustrasyon
o pagguhit ng pamamahala ng
mga
prayle noon at pamamahala
ng pinuno ng bansa ngayon.
Gabayanang mga mag-
aaralsapagbuongkonseptong
natutunan.
Mga Mabuti at Di-mabuting
Epekto sa Lipunan ng
Pamamahala ng mga Prayle
Mabuting Epekto:
• Paglaganap ng
pananampalatayang Katolisismo

I.Pagtataya ng aralin Pasagutansa mag-aaralang
maikling pagusulit.
• Pagpapakilala sa
isangpamahalaang saklaw ang
buong kapuluan
Di-Mabuting Epekto:
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay
• Diskriminasyon
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol sa
kanilang tungkulin at karapatan ng
mga Pilipino
Pasagutansa mag-aaralang maikling
pagusulit.
• Pagpapakilala sa
isangpamahalaang saklaw ang
buong kapuluan
Di-Mabuting Epekto:
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay
• Diskriminasyon
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol
sa kanilang tungkulin at
karapatan ng mga Pilipino
Pasagutansa mag-aaralang
maikling pagusulit.

Punan ng nawawalang Sumulat ng 5 epekto sa lipunan ng Sumulat ng 5 epekto sa lipunan

impormasyon angtsart sa ibaba. pamamahala ng mga prayle at ng pamamahala ng mga prayle at
Isulat ang sagot sa sagutang papel iguhit ang sa hulihan ng sagot iguhit ang sa hulihan ng sagot
Mga Pag-aalsa Taon Lugar kung ito ay mabuti at kung di- kung ito ay mabuti at kung
Pag-aalsa sa pamumuno ni mabuti di-mabuti
Lakandula
1. ______________
Pag-aalsa sa pamumuno ni
Magalat
2.______
Cagayan

3.____ 1649-1650 Samar

Pag-aalsa sa pamumuno ng mag-
asawang Diego at Gabriela Silang
1762-1763 4._____
Pag-aalsa sa pamumuno ni
Tamblot
5.______ Bohol
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin
at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the
pagtatayao. next objective. objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
pang Gawain para sa remediation answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
 ___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag- ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
aaral na nakaunawa sa aralin. above above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates understanding of
the oral standards of English in
order to participate in various oral
communication demands
(situation, purpose and audience)
B.Performance Standards Prepares for and participates
effectively in a range of
conversations and collaboration
with diverse partners, building on
others’ ideas and expressing their
own opinion clearly and
persuasively
Demonstrates understanding
that English language is stress
timed to support
comprehension
Read with sufficient accuracy
and fluency to support
comprehension
Demonstrates understanding of the
various forms and convention
materials to critically analyze the
meaning constructed in print, non-
print and digital materials
Applies different views of the real
world to effectively interpret
(deconstruct) constructed meaning
in print, non-print and digital
materials
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting
the new lesson
1. Make a stand about national
issues
2. Show tactfulness when
communicating with others
3. Observe politeness at all times
EN5OL-Iii-4
Giving opinion/ Making a stand
CG p.
http://www.philstar.com/
Chart or tarpapel, pictures,
newspaper, laptop
A. Reviewing previous
lesson/Presenting new lesson
Direction: Tell whether if the given
statement is fact or opinion.
1. Pres. Rodrigo R. Duterte
delivered his first SONA
last July 25, 2016
2. I think the Philippines
will become a great
nation again.
3. Someday, I will finish
my studies and fulfill my
dreams.
4. There is a corruption in
the Phillipines.
5. Maybe, our population
will be lessened if
everybody will be
knowledgeable about
Read grade level text with
accuracy., appropriate rate and
proper expression
Observe politeness at all times
Reading grade level text with
accuracy., appropriate rate and
proper expression
CG p.
Developing Reading Power 5
pp.18-19
https://www.youtube.com/wat
ch?v=P6X6M-THp2I
http://www.english-for-
students.com/The-Sun-and-The-
Wind.html
tarpapel for the charts of
activities, video clip from
youtube
Show pictures of children
working such as selling
cigarettes ,
candies and mineral water in
the streets.
What can you say about these
children? Why do you think they
are
doing this kind of job?
Distinguish among forms (kinds and 2ND PERIODICAL TEST
descriptions)
Fill-out form accurately (school
forms, deposit and withdrawal
slips) EN5W-IIj-3.7
School Forms, Deposit and
Withdrawal Slips
CG p.
English Expressways 5
English and Me 5
Printed materials (school forms),
withdrawal slip and deposit slip
Review on following directions
Game: Follow the Leader
The teacher asks a volunteer leader
to give directions. The rest of the
pupils follow what the leader says.
The pupil who will do the directions
correctly will be the winner

B.Establishing a purpose for the lesson
C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
family planning
Teacher presents a word map.
Think of words that can be
associated with the given name.
Ferdinand Marcos
Who among you are familiar with
this name?
Are you familiar with this issue?
What facts or idea can you give
about him?
Give your opinion about this issue
Pupils will be grouped into four to
perform the activity.
What can you say about this issue?
Do you think government’s choice
to bury the remains of late
Ferdinand Marcos is a good
decision?
Are you also in favor of the
Pres.Duterte’s decision? Why or
Why not?
Why do you think the government
decided to bury the remains of
late
Marcos at Libingan ng mga
Bayani?
Give your own opinion or stand
about this issue
Today, we will find out how well 1. Motivation
do you read with accuracy. Have you experienced filling out
Accuracy means reading the forms?
words in a selection correctly. When did you fill out forms?
There What forms have you already filled
are strategies you can use to out?
help you read words. For
example,
you can sound out the letters in
a word or reread the sentence
to
figure out the meaning of an
unknown word
1. Model reading of the story You will analyze the data needed in
2. Popcorn reading of the story the sample school form. From this
The Tricycle Boy lesson, you will learn how to fill out
At fourteen, Joselito was one of different forms correctly.
the youngest boys
among the tricycle drivers
operating near the Sta. Ana
Market in
Manila. His mother died and had
other children of his own.
Joselito
preferred to stay with an aunt
rather than join the new family.
His aunt earned their living by
washing clothes . Joselito
became tricycle driver in the
morning to help earn some
money .
He went to school in the
afternoon. Joselito had many
customers.
He was always pleasant and
cheerful. He was very helpful,
too. He
carried the customers’ bags.
Sometimes he gave school
children a
free ride on his tricycle. Through
his efforts, Joselito did not only
help his aunt, but made her

D.Discussing new concepts and practicing
new skills #1
E. Discussing new concepts and practicing
new skills #2
1. What is your opinion with this
issue?
2. Who are in favor with the
President’s decision?
3. What are the reasons why you
are favorable with this?
4. Who are not favor with the
President’s decision? What are the
reasons
why you are not favorable with
this?
5. Should the Philippine
Government be benefited?
1. Do you have the same stand?
2. What can you say about the
opinions of others?
3. What did you do to support
your stand?
4. How do you value the opinion
of others?
happy ,too
. Comprehension Check-up
 What is the story about?
 How did Joselito help his aunt?
 How did his aunt earn a living?
 What kind of a boy was
Joselito?
 What did he do with the
school children to show his
kindness?
Accuracy refers to reading
words without mistakes. Let the
student watch and listen to the
sample video clip of readers
theater.
Readers theater gives students
multiple opportunities to read
text with
emotion and to practice reading
the same words over and over
again.
(refer:
https://www.youtube.com/watc
h?v=P6X6M-THp2I )
Read Me Please!
 Pupils will be group into 3.
There will be one leader for
each
group. They will be given a copy
of the short script/story. As a
group they should practice to
read the script/story accurately
with expressions.
 Refer to: http://www.english-
Let the pupils read the items in the
form
Malvar Central School
Malvar, Batangas
Name________________________
Address______________________
_
Grade and Section______________
Nationality_______Religion______
_
Place of birth__________________
Date of Birth_____________
Father’s name_________________
Address______________________
_
Occupation____________________
_
Mother’s
Name_________________
Address______________________
_
Occupation____________________
Contact
Number________________
What is the sample form about?
What information are asked for in
the form?
What should you do before filling
out the form?
Why do you have to read the form
before answering?

F.Developing Mastery
G.Finding Practical application of concepts
and skills in daily living
H.Making generalization and abstraction
Pupils will be grouped into three.
On each corner, national
issues written on the metacards
are posted.
Pupils will to go to the corner that
best describes how they feel
about that issue. What is your
stand on this issues? Write your
answer in 3-5 sentences to make
your opinion/persuasion
strong.
a. Extra Judicial Killings in the
Philippines
b. Heavy Traffic
c. Corruption and Poverty
Who among you have been
confined in the private hospital?
Did
your parents give an initial
downpayment before admission ?
What is your opinion regarding
this issue? In two to three
sentences, give your stand
whether it should be implemented
or
not.
What should we remember in
for-students.com/The-Sun-and-
The-
Wind.html ( for the copy of the
script/ story )
 Refer to : http://www.english-
for-students.com/Two-
Goats.html
 Refer: http://www.english-for-
students.com/Selfish-
Friendship.html
Let’s Do the Tongue Twisters Present another forms to fill out.
Read the tongue twisters with 1. Bank Deposit Slip
appropriate speed, What is the sample form
pronunciation and about?
clarity. What information are
A good cook could cook as much asked for in the form?
cookies as a good cook 2. Bank Withdrawal Slip
who could cook cookies What is the sample form
I saw a saw that could out saw about?
any other saw I ever saw. What information are
A sailor went to sea To see, asked for in the form?
what he could see. And all he
could see Was sea, sea, sea.
She sells sea shells on the sea
shore ,
But the sea shells that she sells,
on the sea shore are not the real
ones.
How many cans can a canner
can, if a canner can can cans?
Group the class into 4. They will 1. Small Group Dynamics
be ask to compose a poem with Divide the class into three groups.
3 stanzas about different jobs. Provide each group a form to fill
The group will read this with out.
accuracy in front the class Group I – School Form
Group II - Deposit Slip
Group III – Withdrawal Slip
3. Tell the pupils to pretend
that they are in the
Guidance Office. Then,
they will fill out the Pupil
Profile form
Remember When filling out forms:
about the lesson giving stand or opinion to certain
issue?
I.Evaluating learning Direction: Give your opinion/stand
on the following articles.
MANILA, Philippines - Sen.
Ferdinand "Bongbong" Marcos
Jr. perceives the Philippines'
rejection of bilateral talks with
China as a
wasted opportunity to resolve the
maritime dispute over the South
China Sea.
"China opened the door and we
shut it. The Chinese said
let's talk and we snubbed them,"
Marcos said during a media
forum, adding that the country
failed to take advantage of the
given opportunity.
China to Philippines: Let's sit down
and talk
According to the senator, there
are only three ways to
resolve the said dispute: by war,
adjudication or multilateral or
bilateral agreements.
Marcos ruled out war and
arbitration since the
Chinesewould not recognize the
latter.
"So talk, and tell them: we are not
happy with what you are doing
and we do not agree with what
you are doing. But the next thing
you say is: how do we fix this?" the
senator said.
Accuracy means reading the
words in a selection correctly.
There are strategies you can use
to help you read words. For
example, you can sound out the
letters in a word or reread the
sentence to figure out the
meaning of an unknown word.
Pupils will be given a copy of the
sample script of the readers
theater. They will read this with
accuracy and will be evaluated
through the given rubrics below
1. Read each item in the form very
carefully.
2. Follow printed directions.
3. Be precise in supplying the
information.
4. Give true and correct
information.
5. Avoid making erasures.
6. Handle the form with utmost
care
Fill out the give form correctly
ADMISSION FORM
Name________________________
_____
(Surname) (First) (Middle)
Residence_____________________
_____
(City Address) (Provincial Address)
Date of Birth_____Place of
birth________
Address______________________
______
Schools Attended:
Kindergarten__________________
______
Primary_______________________
_____
Intermediate__________________
______
Father’s
name_______________________
Educational
Attainment_______________
Occupation____________________
_____
Mother’s
Name______________________
Educational
Attainment_______________
Occupation____________________
____

J.additional activities for application or
remediation
The Senate Committee of Foreign
Relations chair noted
that the Philippines will not lose
anything if accept China's
invitation to a dialogue on the
maritime dispute.
"We should talk to China
bilaterally because it is still the
best
option. Our Filipino businessmen
can also help by reaching out
to their Chinese counterparts and
friends in China and try to
come up with a solution that will
persuade both governments to,
at least, sit down and negotiate, or
at most, resolve the problem
outright," Marcos said.
Marcos stressed that the
Philippines should not be
"snobbish" in dealing with
"superpower" China. He added
that
he cannot see any reason not to
talk with China.
"We're strategically important to
any great power in Asia-
Pacific, but we have to play that
role even-handedly. We have
to stop thinking in terms of
kakampi ko ang Chinese, kakampi
ko ang Kano. Ang kakampi mo lang
Pilipino," the senator
added.
The Philippines sent a delegation
to the United Nations
Arbitral Tribunal to defend its
stand against China's nine-dash
line claim over the South China
Sea
The teacher together with the Copy a line from the tv ads or Provide the correct information for
pupils discuss the outputs made commercials then read it in the given form.
front
of the class accurately with

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners who
have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
expressions
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang
hakbang , pahayag at kilos para sa kapakanan ng pamilya at kapwa
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa
kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nagagampanan ng buong husay ang anumang tungkulin sa programa o proyekto gamit ang anumang 2ND PERIODICAL TEST
teknolohiya sa paaralan (EsP5P-IIi-29)
II.NILALAMAN Tungkulin, Tanggapin at Gawin!
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo power point presentation/tsart ng
kuwento, metacards, tseklis
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang inyong dapat maging
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
saloobin kung may patimpalak sa
paalan at alam mo na kaya mong
may kakayahan kang lumaban?
Magsagawa ng isang
palaro.Pangkatin ang mga bata sa
apat. Sa loob ng limang minuto,
tulong-tulong na pag- usapan ang
mga dapat gawin ng kasapi ng
grupo tuwing nagpapangkatang
gawain upang magtagumpay.Isulat
ang mga kasagutan sa metacards.
Gumawa ng isang yell na kung
tapos na ang inyong grupo. Ang
mauunang grupo ang tatanghaling
panalo
1. Sa inyong ginawang pangkatang
gawain, ano ang susi sa
pagtatagumpay ng isang pangkat?
2. Basahin ang seleksiyon sa ibaba
Tungkulin, Tanggapin at Gawin!
Nagpatawag ng pulong si
Gng.Hebrez sa lahat ng kasapi ng
Healthy Environment Club upang
pagpulungan ang proyekto ng
samahan para sa taon.
“Magmungkahi kayo ng isang
proyekto na makatutulong upang
manatiling malinis ang paaralan at
malusog ang mga batang
pumapasok dito,” wika ni Gng.
Hebrez.
“Iminumungkahi ko na itaguyod
natin ang pagtatanim ng gulay sa
paaralan,” wika ni Alex, ang
pangulo ng samahan.
“Sang-ayon ako sa munghahi mo,
Alex” sambit ni Liza. “Tutulong
kami na maparami ang mga
garden plots upang madagdagan
ang mga pagtataniman sa gayon
madaragdagan din ang uri ng gualy
na pwede nating itanim,” dagdag
pa niya.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
“Maglalagay kami ng posters sa
mga pasilyo ng paaralan upang
hikayatin ang mga mag-aaral sa
responsableng pagtatapon ng
basura,” wika ni Jun.
“Pwede rin po tayong mag film
viewing upang mabigyang ng
lubusang paliwanag ang iba pa
nating kamag-aaral tungkol sa
kahalagahan ng kalinisan ng
paaralan,” masayang wika ni Anie.
“Maraming salamat mga bata.
Inaasahan ko ang pagtanggap at
pagtupad ninyo ng mga nakaatang
na tungkulin bilang miyembro ng
ating samahan,” pagtatapos na
wika ni Gng. Hebrez
a. Bakit nagpatawag ng pulong si
Gng. Hebrez?
b. Paano n inyo ilalarawan ang
mga batang kasapi ng samahan?
c. Kung kayo ay isa sa mga kasapi
ng samahan, anong proyekto ang
maimumungkahi ninyo upang
makatulong sa kalinisan ng
paaralan?
Gawain 1
Basahin ang saknong sa ibaba.
Tayong mga bata ay may mga
tungkulin,
Na pawang mahahalaga at
dapat tuparin,
Sa bahay , paaralan, maging sa
samahan,
Upang magtagumpay ang mga
mithiin
Isulat sa metacards ang inyong
sariling palagay sa nilalaman ng
saknong. Iulat ito sa klase.
Gawain 2
Hikayatin ang mga bata na
magkaroon ng pagsusuri sa
sarili. Ipatala ang mga
nagampanang tungkulin na
 naging daan upang makatulong
sa bahay at sa samahang
kinaaniban sa paaralan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
Gawain 1
Bilang isang mag-aaral, paano ka
makakatulong sa inyong tahanan
at paaralan sa pagtupad ng iyong
tungkulin:

Gawain 2
Sumulat ng isa o dalawang
pangungusap bawat sitwasyon na
sumusunod.Iproseso ang
kasagutan ng mga bata matapos
pagkatapos ng gawain.
a. Kaanib ka ng Readers Club in
Action. Sinabihan ka ng guro mo
na tulungan ang mga kaklase mo
na nangangailangan ng tulong mo
sa pagbabasa.
b. Mahusay kang magpinta kaya’t
nakapasa ka bilang kasapi ng
Youth Artist Club. Anong aksiyon
ang gagawin mo upang
mahikayat mo ang ibang mag-
aaral na gignugugol ang oras sa
walang kabuluhang mga bagay?
H.Paglalahat ng aralin Tandaan Natin
Ang pagtanggap at pagtupad ng
 anumang tungkulin na nakaatang
sa isang tao ay tanda ng kanyang
pagiging responsable.Ito ay susi
upang magtagumpay ang
anumang programa/proyekto ng
grupo.
I.Pagtataya ng aralin Piliin ang titik ng tamang sagot sa
bawat sitwasyon.
1. Nahalal kang kalihim ng inyong
klase. Alam mo na marami itong
kaakibat na gawain na dapat
gampanan. A. Sisikapin kong
gampanan ito ng buong husay.
B. Uutusan ko palagi ang iyong
pangalawang kalihim.
C. Pababayaan ko ang aking
pananagutan sa klase.
D. Gagampanan ko ang makaya
lamang na gawain.
Tandaan Natin
Ang pagtanggap at pagtupad ng
anumang tungkulin na nakaatang
sa isang tao ay tanda ng kanyang
pagiging responsable.Ito ay susi
upang magtagumpay ang
anumang programa/proyekto ng
grupo.
2. Matalino ka at aktibo sa klase.
Gusto kang maging pangulo ng
iyong mga kaklase.Sinabi nila na
iminumungkahi ka bilang pinuno
ng Student Council.
A. Tatanggihan ang mungkahi at
magdadahilan.
B. Tanggapin at gagampanan ng
buong husay ang nakaatang na
tungkulin
C. Tatanggapin ang mungkahi
upang maging popular sa
paaralan
D. Tatanggapin at iaatang sa mga
kasapi ang tungkulin.
3. Binigyan ang pangkat mo ng
iyong guro ng limang araw upang

J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin
at remediation
tapusin ang sand table ng
ecosystem. Bilang lider ng grupo
ano ang gagawin mo?
A. Hahayaaan ko ang aking mga
kagrupo na tapusin ang gawain.
B. Iuuwi ang proyekto at
ipagagawa sa mga kasama sa
bahay
C. Pipilitin kong matapos ang
gawain kahit mahuli ako sa ibang
klase.
D. Pupulungin ko ang kasapi ng
pangkat at sama-sama naming
tatapusin ang proyekto.
4. Gusto mong magpasikat sa
iyong mga kaibigan kaya’t
nangako ka na ikaw na lang ang
gagawa ng inyong group project
sa Sining.
A. Ipagagawa mo sa iyong kuya o
ate dahil hindi mo kaya.
B. Ipagagawa mo sa iba at
pababayaran mo sa iyong nanay.
C. Gagawin ang proyekto kasama
ang mga kaklase.
D. Isusulit mo sa kasapi ng
pangkat kapag hindi mo natapos.
5. Napili ka ng mga kaklase at
guro mo na maging lider sa
gagawing paligsahan sa Clean and
Green Environment. Ano ang
magiging saloobin mo dito?
A. Aalamin ng mabuti ang
tungkulin at tatanggihan ito kung
mahirap
B. Pag-aaralan ang tungkulin at
gagampanan ng buong husay
C. Tatanggapin agad at iaasa ang
gawain sa mga kasamahan.
D. Iaasa sa mas nakatatanda at
nakakaunawa ang mga gawain.
Magtala ng limang katangian ng
isang responsableng kasapi ng
isang samahan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
 GRADE 5 School:
Teacher:
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10)
WEEK 10 MONDAY
I. LAYUNIN
-Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at
napapalawak ang talasalitaan
-Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
A. Pamantayang
Pangnilalaman sa napakinggan
- Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba’t ibang teksto
-Naisasakilos ang katangian ng mga
tauhan sa kwentong binasa;
nakapagsasadula ng maaaring maging
wakas ng kwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades ng
mga tauhan
B. Pamantayan sa -Naisasakilos ang maaaring mangyari
Pagganap sa napakinggang kwento at naibibigay
ang tamang pagkakasunod-sunod ang
mga hakbang sa pagsasagawa ng
isang proseso
-Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
TUESDAY
-Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
-Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto
at napapalawak ang talasalitaan
Nakagagawa ng isang travelogue o
kwento na maibabahagi sa iba
Grade Level: V
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 2ND QUARTER
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Napapaunlad ang kasanayan sa 2ND PERIODICAL TEST 2ND PERIODICAL
pagsulat ng iba’t ibang uri ng TEST
sulatin
-Naipamamalas ang
pagpapahalaga at kasanayan sa
paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
-Nakasusulat ng talatang
naglalarawan ng isang tao o
bagay sa paligid at ng talatang
nagsasalaysay ng sariling
karanasan
-Napahahalagahan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatin,
pagkukwento, pagsulat ng tula
at kwento

C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
Pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di-pamilyar sa
pamamagitan ng kasalungat(F5PT-IIj-
1.5)
Nakapagbibigay ng hinuha sa
kalalabasan ng mga pangyayari sa
kwento(F5PN-IIj-12)
Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong pangungusap o
papaksa(F5EP-IIbj-II)
“Ang mga Pako sa Pader”
(Anonymous)
Alab Fil. Manwal ng Guro pp.103-105
Alab Fil. Batayang Akkat pp. 114-116
Yunit II Aralin 10
Powerpoint o tarpapel
Nakaranas ka na bang magpatawad?
Ano ang mararamdaman mo kapag
pinatawad mo ang taong nakagawa sa
iyo ng isang pagkakamali?
Ibigay ang inyong opinion tungkol sa
kasabihang “Mag-isip muna nang
maraming beses bago magsalita”.
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagtanggi(F5PS-IIj-
12.10)
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng mga makabagong
kagamitan (F5WG-IIj-4.5)
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa pamamagitan ng
pamatnubay na tanong(F5PB-IIj-
5.2)
Paggamit ng magagalang na
pananalita
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng mga makabagong
kagamitan
Pagsunod-sunod sa mga pangyayari
Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 106-
107
Alab Fil. Batayang Akkat pp. 117-
118 Yunit II Aralin 10
Powerpoint o tarpapel
Ibigay ang kasalungat ng
sumusunod na mga salita
1.maganda
2.mayaman
3.marunong
4.matalas
5.maiksi
Ipabasa ang PAG-ARALAN NATIN
dd. 117
Magkaroon ng talakayan tungkol
Nakasusulat ng liham na
nagbibigay ng mungkahi
(F5EP-IIbj-11)
Nakapagmumungkahi ng
magagandang babasahin
(F5PL-Oa-j8)
Liham na Nagmumungkahi
Alab Fil. Manwal ng Guro pp.
107-109
Alab Fil. Batayang Aklat pp. 118-
119 Yunit II Aralin 10
Powerpoint/tarpapel
Ano-ano ang dapat tandaan sa 1.Panalangin 1.Panalangin
pagsulat ng liham? 2. Pagbati ng isang 2. Pagbati ng isang
Ano-ano ang mga bahagi ng magandang hapon magandang hapon
liham? 3. Pagpapaliwanag panuto. 3. Pagpapaliwanag
4. Pagsagot nang tahimik panuto.
5. Pagtsek ng sagutang papel 4. Pagsagot nang
6. Pagtala sa nakuhang iskor. tahimik
5. Pagtsek ng
sagutang papel
6. Pagtala sa
nakuhang iskor.
Ipabasa ang isang liham na
nagmumungkahi

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
Ibigay ang kasalungat na kahulugan
ng salitang may salungguhit.
1.Huwag na nating dagdagan pa ang
sakit na nararamdaman ng ibang tao.
2.Laging mahinahon si Tanya kaya
naaayos niya ang mga problema.
3.Makinis at hindi pa nasusugatan ang
mga kamay ng bata.
4.Ipinagmamalaki ko ang aking mga
magulang dahil sila ay masisipag at
mabubuting tao.
5.Noon, nagagalit siya kapag may
maliliit na kasalanan ang kanyang mga
kaibigan.
Ipabasa ang “Ang Mga Pako sa Pader”
dito
Ipagawa ang PAGSIKAPAN NATIN A
dd.117
Anong makabagong kagamitan ang
malimit ninyong gamitin?
294 Garrovillas Street
San Jose Morong, Rizal
Ika -5 ng Mayo 2016
Mahal kong Tiya Emmie,
Kumusta po kayo? Mag-iisang
buwan na magmula nang
magbakasyon kayo riyan.
Marahil ay mataba-tabana kayo
ngayon. Sariwaang hangin at
tahimik
diyan at sagana pa kayo sa gulay
di-tulad dito na lubhang
maalikabok, maingay at lagging
nagmamadali ang mgatao.
Ako po naman ay patuloy sa
pag-aaral. Nahihirapan po akong
lubha sapagkat wala nang
nagtuturo sa akin di tulad ng
naririto kayo.
Mungkahi ko po na bumalik na
kayo rito. Pasukan na po sa
isang buwan. Narito po sana
kayo sa Araw ng pasukan.
Nagmamahal,
Steve
Pagtalakay sa kabuuan ng liham
na nagmumungkahi
bagong kasanayan # 1
Talakayan Ipakita ang larawan ng Basahin at talakayin ang: “PAG-
Ipasagot ang PAG-UNAWA sa BINASA makabagong kagamitan. ilarawan ALABIN NATIN” dd 118
dd 116 titik A. ito.

E. Pagtalakay ng bagong Kung ikaw ang magbibigay wakas sa

konsepto at paglalahad ng bagong binasang teksto, ano ang magiging
kasanayan # 2 wakas nito?

Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain

F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na
buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para
sa takdang aralin at
remediation
Sumulat ng balangkas sa anyong Ipagawa sa bawat pangkat ang
pangungusap ng kwentong inyong “PAGTULUNGAN NATIN” dd.117-
binasa. 118
Bakit kailangang magpatawad sa lahat Ano ang dapat gawin ng isang anak Paano pananatilihing malinis at
ng pagkakataon? kung hindi sya sumasang-ayon sa maayos ng isang liham?
kanyang magulang?
Paano bibigayang wakas ang isang Ano ang pang-uri? Ano ang mga dapat tandaan sa
pangyayari? pagsulat ng liham na nagbibigay
mungkahi?
Panuto: Ayusin ang ginulong mga titik Buuin ang diyalogo sa: Panuto: Sumulat ng liham na
upang mabuo ang “PAGNILAYAN NATIN” nagmumungkahi sa patnugot ng
salitang kasalungat sa bawat bilang. isang diyaryo na magbibigay ng
Isulat sa patlang sagot sa tanong na: “Ano ang
ang tamang sagot. gusting sabihin ng kabataan sa
1. ikliam____ mahaba mga nakakatanda sa
kasalukuyan?” Ipaliwanag ang
2. hobama____ mabango
sagot sa loob ng pito hanggang
3. aminisl____ madumi sampung pangungusap.
4. aypat_____ mataba
5. adomata___ mapagbigay
Maghanda para sa ikalawang
markahang pagsusulit

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the
evaluation objective. next objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80%
mastery
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners who
have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 15 – 19, 2018 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of proportion.
B. Performance Standards Is able to apply proportion in mathematical problems and real-life situations.
C. Learning Competencies / Objective Defines a proportion. Defines a proportion. Recognizes when two quantities 2ND PERIODICAL TEST 2ND PERIODICAL
M5NS – IIj – 127.1 M5NS – IIj – 127.1 are in direct proportion. TEST
M5NS – IIj – 128
II. CONTENT Number and Number sense Number and Number sense Number and Number sense
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages

2.Learner’s Materials pages

3.Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Recourses (LR) portal
B. Other Learning Resourse Charts, pictures, flash cards Charts, pictures, flash cards Charts, pictures, flash cards Test Paper Test Paper
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Drill: Tell whether the following ratios What is a proportion? Drill: Give the ratio of the
presenting the new lesson are equivalent or not following in lowest terms

Review: Find the missing term in the
following pair of equivalent fractions
B. Establishing a purpose for the Motivation: Do you know how to cook
lesson
C. Presenting examples/ instances Problem Opener: Present problem
of the new lesson opener to the pupils
Analysis and Discussion: What do you
notice with the data on our table? Do
they form equivalent ratios? –
Performing the Activity and
Processing the activity
Where is longanisa made of?
Review: Tell whether the
following ratios show proportion
or not
Motivation: Find the hidden
message. Give the missing term
to form a proportion
Problem Opener: Present the
problem opener to the pupils
Analysis and Discussion: How
many tablespoonful of baking
powder are needed for 16
pancakes? 48 pancakes? –
Performing the Activity and
Processing the Activity
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Fill in each blank to complete the Group Work
sentence based on the given Give each group an
proportion, activity card.
16:28= 4:7 Write the first name of
a. The first term is _____ your teacher if the problem
b. The second term is ____ shows a direct proportion and
c. The third term is ____ write his/her surname if it
d. The fourth term is ____ doesn’t show proportion.
e. We call the first and fourth term as a. In the purple paint
____ mixture the ratio of blue to red
f. We call the second and third term paint is 4:3. What would be the
as ____ new ratio if the painter doubles
the amount?
b. You have found out
that a good ratio of pizzas to
people is 1:3. You are having a
party and there will be 12
people. How many pizzas do you
need for the party?
c. A housewife a
sufficient charcoal to last 12
days provided she uses only 2
buckets of charcoal a day. How
long will the charcoal lasts if she
uses 3 buckets a day?
d. It took 20 men 2 ½
days to repair a street. How long
might the job have taken if only
15 men were working?
e. If 3 persons can
make 5 dozens ube in a day,
how many dozens of ube can be
made by 8 persons in a day?
Find which pairs of the given Check whether the following
ratios are equal. statements show direct
a. 3:2 and 8:12 proportion. Draw a happy face if
b. 1:6 and 18:3 it shows direct proportion and a
c. 6:15 and 2:5 sad face if not.
d. 3:15 and 7:35 _____ a. Three pieces of pad
e. 4:5 and 10:8 paper cost P1.00 while 21 pieces
of pad paper cost P7.00.
_____ b. Four colored pencils
cost P25.00 while 5 colored
pencils P20.00.

F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
_____ c. Two boiled bananas
cost P7.00 while 6 boiled
bananas cost P21.00.
_____ d. Three teachers for
every 125 pupils:5 teachers for
every 100 pupils
_____ e. A motorist travels
275km in 5 hours and continue
traveling at 140km for 2 hours.
Complete the table to build a 1. Write a proportion for each
proportion. problem, then find the missing
term.
a. The ratio of 2
numbers is 3:5. The larger
number is 30. What is the
smaller number?
b. There are 5 teachers
to 125 pupils during the school
program. How many teachers
were there if there were 2 500
pupils?
c. The ratio of male
teachers to female teachers in a
school is 2:9. If there are 108
female teachers, how many
male teachers are there?
2. Dolor cooks for her family.
Her recipe for ube jam is 4 cups
of boiled and mashed ube, 1 cup
sugar and 3 cups of milk. If the
recipe is good for 2 small bilao,
how can Dolor modify it for 5
bilaos?
Draw a if the given show proportion Apply the direct proportion in
and draw a if it doesn’t show answering the following
proportion. problems.
_____ a. 3:9 = 9:27 a. Alma can type 165
_____ b. 7:1= 5:3 words in 2 minutes. How many
_____ c.15:5 = 5:15 words can she type in 8
_____ d.8:2 = 4:1 minutes?
_____ e. 6:20 = 12:40 b. Five men can
produce 20 armchairs in 1 day.
How many armchairs can be
 made by 7 men in a day?
c. Five bags of flour
with equal weight weigh 35 kg.
How many bags of flour are
needed to weigh 56 kg.
H. Making generalizations and What is a proportion? What is a direct proportion?
abstractions about the lessons What are the terms or Two quantities are in
elements in a proportion? direct proportion if an increase
in the one quantity produces the
Proportion is a statement same rate of increase in the
that two ratios are equal. Thus, the other quantity.
product of the means is equal to the
product of the extremes.
I. Evaluating Learning Identify which of the following ratios Put a / mark if the proportion
show proportion. Write YES or NO on shows direct proportion and X if
the blank. not.
a. 3:4=12:16 _______ a. 12:4= 24:8 ___
b. 3:2= 6:4 _______ b. 8:5=4:10 ___
c. 4:5= 13:15 _______ Tell whether the
d. 6:36= 1:6 _______ following problems use direct
d. 9:2= 72:16 _______ proportion.
c. If 6 men can do a job
in 5 days, how long will it take 3
men to do the job at the same
rate?
d. Fifteen men can do a
job in 12 days. After 4 days, five
men are transferred to another
job. How long will it take the
remaining men to finish the job?
e. Twelve boy scouts
have enough food to last for 5
days. How long will the food last
if there are 8 boy scouts?
J. Additional activities for Solve. Read, analyze and solve
application or remediation a. If 12 pencils are bought for the following problems using
P60, how much will you pay for 25 direct proportion.
pencils? a. Bela made 6 liters of
b. The ratio of two numbers coco jam after 3 days. How
is 3:5. If the smaller number is 45, many days did Bela spend
what is the larger number? making coco jam if she made 8
liters?
b. Three ballpens cost
P18.00.How much will 5
 ballpens cost?
c. If 12 pencils are
bought for P60, how much will
you pay for 25 pencils?
d. There are 7 children
for every 2 adults in a plaza.
How many adults are there, if
there are 21 children?
e. Two numbers are in
the ratio of 4:5. If the sum is
130, find the two numbers?
a. REMARKS
b. REFLECTIONS
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.
B. No of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remediation lesson work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation