GRADE 5
Teacher:
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
School:
Learning Area: EPP - AGRICULTURE
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10)
LUNES
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
2.9 naisasapamilihan ang
inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang
palatandaan ng alagang maaari
nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya
sa pag-sasapamilihan, hal.,
pagbebenta sa palengke o sa
pamamagitan ng online selling
2.9.3 natutuos ang puhunan,
gastos, at kita
K to 12 TG pp.
K to 12 LM pp.
Paano natin masusubaybayan
ang paglaki ng ating mga
alagang hayop?
Ipakita ang larawan ng alagang
baboy na maari ng ipagbili
Grade Level: V
Quarter: 2ND QUARTER
MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Naipamamalas ang pang-unawa Review for the 2ND 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
sa kaalaman at kasanayan sa PERIODIC TEST
pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
Naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
2.9 naisasapamilihan ang
inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang
palatandaan ng alagang maaari
nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya
sa pag-sasapamilihan, hal.,
pagbebenta sa palengke o sa
pamamagitan ng online selling
2.9.3 natutuos ang puhunan,
gastos, at kita
K to 12 TG pp.
K to 12 LM pp.
Ano ang On-line selling?
Ipakita ang larawan ng alagang
baboy na maari ng ipagbili
 Talakayin ang palatandaan na Sino sa inyo ang mayroong
C.Pag-uugnay ng mga
maaarin ng ipagbili ang alagang babuyan?
halimbawa sa bagong aralin
hayop
Ang mga bata ay bigyan ng Talakayin ang puhunan, gastos,
D. Pagtalakay ng bagong
kapareha. Sila ay gaganap bilang at kinita
konsepto at paglalahad ng
isang Buyer at isang Seller ng
bagong kasanayan # 1
alagang baboy
E. Pagtalakay ng bagong Isa-isahin ang mga palatandaan Ang mga bata ay bigyan ng
konsepto at paglalahad ng kapareha. Sila ay gaganap bilang
bagong kasanayan # 1 isang buyer at seller
F. Paglinang sa kabihasnan Sagutin: Paano mo malalaman Ipakita ang paraan ng pagtutuos
(Tungo sa Formative na maari ng ibenta ang iyong sa puhunan, gastos at kita
Assessment) mga alagang hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Bigyan ng pagsasanay sa
araw araw na buhay pagtutuos sa kinita at ginastos
Ang aking natutunan sa ating Paano malalaman kung ikaw ay
H. Paglalahat ng aralin
aralin ay tungkol sa_______ kumita o nalugi?
5 items seatwork. Tama o Mali 5 items seatwork. Problem
I. Pagtataya ng aralin
solving
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
 GRADE 5 Paaralan
Guro
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10)
WEEK 10 LUNES
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga instrumento sa pagtataya ng pagkukumpuni sa sirang kasangkapan sa tahanan o paaralan
A. Pamantayang Naipamamalas ang pagkatuto sa
Pangnilalaman mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipakikita ang pagpapahalaga
(Isulat ang code ng bawat sa pagkukumpuni ng sirang
kasanayan) kasangkapan sa tahanan o
paaralan
EPP5IA-0j-10
II. NILALAMAN Ang pagkukumpuni ay
mahalagang gawain na
kailangang matutunanan. Ito ay
makatutulong upang mapadali
ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng
mga mag-aaral kung paano
ipapakita ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang
Baitang/Antas V
Asignatura EPP – INDUSTRIAL ARTS
Markahan 2ND QUARTER
MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Naipamamalas ang pagkatuto sa Review for the 2ND 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
mga kaalaman at kasanayan sa PERIODIC TEST
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
Naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
EPP5IA-0j-10
Ang pagkukumpuni ay
mahalagang gawain na
kailangang matutunanan. Ito ay
makatutulong upang mapadali
ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng
mga mag-aaral kung paano
ipapakita ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
kanyang ginawang
pagkukumpuni.
EPP5IA-0j-10
tsart na mga halimbawa ng
rubrics
Ipasagot sa mga mag-aaral ng
sumusunod na tanong:
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
tahanan?
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
paaralan?
Paano mo ipapakita ang
pagpahalaga samga
nakumpuning sirang
kasangkapan sa iyong tahanan o
paaralan?
Bakit mahalagang maipakikita
ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan?
Natutukoy ang mga instrumento
sa pagtataya ng pagkukumpuni
kanyang ginawang
pagkukumpuni.
EPP5IA-0j-10
tsart na mga halimbawa ng
rubrics
Ipasagot sa mga mag-aaral ng
sumusunod na tanong:
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
tahanan?
Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa
paaralan?
Paano mo ipapakita ang
pagpahalaga samga
nakumpuning sirang
kasangkapan sa iyong tahanan o
paaralan?
Bakit mahalagang maipakikita
ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan?
Natutukoy ang mga instrumento
sa pagtataya ng pagkukumpuni

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
sa sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan.
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
Magpakita ng mga larawan sa
mag-aaral ng mga sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga
sirang kasangkapan na nakita sa
mga larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard a
nasa Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrumento sa pagtataya na
nasa LM Linangin Natin sa
letrang A.
Taalakayin ang mga
kahalagahan sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan na nasa
Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
Hayaan ang mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang
ginawang pagkukumpuni nang
sirang kasangkapan sa tahanan
o paaralan na nasa Linangin
Natin letrang C.
Hatiin sa apat na grupo ang
iyong klase at pasagutan ang
mga sumusunod na katanungan
na nakalaan sa bawat grupo.
sa sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan.
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan
Magpakita ng mga larawan sa
mag-aaral ng mga sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga
sirang kasangkapan na nakita sa
mga larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard a
nasa Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrumento sa pagtataya na
nasa LM Linangin Natin sa
letrang A.
Taalakayin ang mga
kahalagahan sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan na nasa
Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
Hayaan ang mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang
ginawang pagkukumpuni nang
sirang kasangkapan sa tahanan
o paaralan na nasa Linangin
Natin letrang C.
Hatiin sa apat na grupo ang
iyong klase at pasagutan ang
mga sumusunod na katanungan
na nakalaan sa bawat grupo.

H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Isulat ang sagot sa manila
paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
tatanggapin kung ang
kasangkapang kinumpuni mo ay
muling nasira ng iyong kamag-
aaral?
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging maingat at maayos ka sa
pagpapahalaga sa iyong
ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa
tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging malinis ang
iyong kapaligiran bago at
pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa
pagkukumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging tapat ka sa iyong
pagpapahalaga sa iyong
gingawang pagkukumpuni?
Itanong sa mga mag-aaral ang
iba’t-ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Ipasagot ang Gawin Natin sa
LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral
ng islogan tungkol sa
kahalagahan ng pag-iingat at
pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Isulat ang sagot sa manila
paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
tatanggapin kung ang
kasangkapang kinumpuni mo ay
muling nasira ng iyong kamag-
aaral?
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging maingat at maayos ka sa
pagpapahalaga sa iyong
ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa
tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging malinis ang
iyong kapaligiran bago at
pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa
pagkukumpuni ng mga
kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang
maging tapat ka sa iyong
pagpapahalaga sa iyong
gingawang pagkukumpuni?
Itanong sa mga mag-aaral ang
iba’t-ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Ipasagot ang Gawin Natin sa
LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral
ng islogan tungkol sa
kahalagahan ng pag-iingat at
pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
 III. Mga Tala

IV. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP-ENTREP & ICT
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Markahan 2ND QUARTER

WEEK 10 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
Naipapakita ang kaalaman at kkayahan sa paggamit ng
productivity tools upang lumikha ng knowledge product
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Nakagagawa ng knowledge products gamit ang productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap
Nagagamit ang word processing tool o desktop publishing tool Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST
sa paggawa ng flyer, brochure, banner, o poster na may TEST
C. Mga Kasanayan sa kasamang nalagom na dato sa diagram, table, tsart, photo o
Pagkatuto drawing.
Isulat ang code ng bawat EPPSIE-Oj-21
kasanayan

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ICT Aralin 21 ph.___
ng Guro
2. Mga Pahina sa LM Aralin 21 ph._____
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang
Panturo
 III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pumili nga mag-aaral upang
aralin at/o pagsisimula ng ipakita ang kanilang
bagong aralin. kasanayan sa pagggawa ng
mga sumusunod; Magbahagi
ng Media file gamit ang isang
file sharing website
Tanungin ang mga bata kung
pamilyar ba nila ang mga
B. Paghahabi sa layunin ng makasaysayang lugar na
aralin makikita nila sa kanilang
brochure at flyer kanilang
C. Pag-uugnay ng mga bayan
halimbawa at bagong aralin
Ipakita ang mga halimbawang
brochure o flyer at sagutin
ang mga tanong LM__
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatan; Ipakita sa mga
konsepto at paglalahad ng mag-aaralang Alamin Natin sa
bagong kasanayan #1 LM pahina __. Ipaliwanag sa
mga mag-aaral ang
inaasahang Output
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatan: Hands on sa
konsepto at paglalahad ng computer. Sundin ang mga
bagong kasanayan #2 panuto sa Gawin Natin sa LM
paniha ____
Ipaliwang sa mga mag-aaral
F. Paglinang sa Kahabisaan ang kanilang plano sa
(Tungo sa Formative pamamagitan ng paghahanda
Assessment) ng mga larawang
Ipakita ang kanilang mga
nagawang brochures o flyer.
At Ipaliwanag ang mga puna
Nakikita ba niyo ang poster at
banner sa kanto papuntang
munisipyo ng Plaridel?
Ipakita sa mga mag-aaral at
pag masdan ang mga
halimbawang poster o banner
ng isang paaralan sa Alamin
Natin sa LM pahina ___
Bilang isang mag-aaral sa
ikalimang baiting nais mong
batiin ang isa sa iyong
kaibigan na nanalo sa
paligsahan. Kailangan mong
mag-pasa ng isang
halibawang poster o banner.
Ang plano ay nag lalaman ng
sumusunod... Ipaliwanag ang
nilalaman ng siang poster o
banner.
Pangkatin ang mga
bata.Hands sa computer.
Ipagawa ang mga hakbang sa
mga mag-aaral sa LM pahina
__

G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
digital.(Maaaring gumamit
ang mga mag-aaral ng isang
lumang flyer upang
magsilbing modelo.
Ano-ano ang makikita sa
isang flyer o brochure?
Ano-ano ang dapat tandaan
sa paggawa ng isang Flyer o
Brochure?
Pangkatan.Ang bawat grupo
ay mapapakita ng kanilang
ulat.Magkakaroon ng Gallery
walk upang mabigyang puna
ang lahat ng bata ang gawa
ng bawat grupo
Gumawa ng isang flyer na
madalas makikita sa kanilang
lugar.
Ano ang kahalagahan ng
pagbati ng mag-aaral na
nagwagi sa isang paligsahan
na inilagay sa isang poster o
banner?
Ano-ano ang dapat tandaan
sa paggawa ng isang poster o
banner?
Magkakaroon ng
pansamantalang tarpapael na
magsisilbing poster o banner
upang mabigyang puna ng
lahat ang gawa ng bawat
grupo
Gumawa ng isang poster o
banner tunkol sa sports
activity sa kanilang paaralan.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
kong guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – H.E.
Petsa/Oras OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Markahan 2ND QUARTER
WEEK 10 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang dapat tandaang mga alituntunin sa paghahanda ng mesa at paghahain sa
hapag kainan.
A. Pamantayang Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Review for the 2ND 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
Pangnilalaman kasanayan upang maging kasanayan upang maging PERIODIC TEST
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap Mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Naihahanda nang kaakit-akit ang
Pagkatuto (Isulat ang code nilutong pagkain sa hapag kainan
ng bawat kasanayan) (food presentation)
1.30.1 nakalilikha ng ilang
paraan ng kaakit akit
na paghahanda ng
pagkain
Mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
Naihahanda nang kaakit-akit ang
nilutong pagkain sa hapag kainan
(food presentation)
1.30.1 nakalilikha ng ilang
paraan ng kaakit akit
na paghahanda ng
pagkain

EPP5HE-0j-30 EPP5HE-0j-30

II. NILALAMAN Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang paglalagay
at pagdudulot ng pagkain. Ang oras
ng pagkain ay higit na kawili-wili
kung ang mga pagkaing nakahain
ay inihanda, niluto,at idinulot sa
wastong paraan
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang paglalagay
at pagdudulot ng pagkain. Ang oras
ng pagkain ay higit na kawili-wili
kung ang mga pagkaing nakahain
ay inihanda, niluto,at idinulot sa
wastong paraan
 2.Mga pahina sa
Kagamitang PangMag-
aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina
8485
Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyertos,
kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
Pagsagot sa takdang aralin
Naipapakita ang tamaang paraan
ng paghahanda ng mesa at
paghahain.
Magpakita ng dalawang
larawan.Ang una ay nagpapakita ng
isang hapag-kainan na may mga
nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak na
kumakain.
Itanong ang mga sumusunod:
Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan sa
hapag?
K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina
8485
Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyertos,
kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
Pagsagot sa takdang aralin
Naipapakita ang tamaang paraan
ng paghahanda ng mesa at
paghahain.
Magpakita ng dalawang
larawan.Ang una ay nagpapakita ng
isang hapag-kainan na may mga
nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak na
kumakain.
Itanong ang mga sumusunod:
Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan sa
hapag?

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
arawaraw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong kumakain?
Ipabasa ang Alamin sa LM.
Ipabasa ang Linangin sa LM.
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Magdaos ng dula-dulaan
kung saan ipakikita ang
sumusunod: Pangkat 1
Paghahanda ng mesa (Paglalagay
ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover). Isa-
isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat naman
ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
Anu-ano ang mga alituntunin na
dapat sundin sa paghahanda ng
mesa at paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
Iguhit ang wastong pagkakalagay
ng mga kagamitan sa pagkain sa
isang cover.
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong kumakain?
Ipabasa ang Alamin sa LM.
Ipabasa ang Linangin sa LM.
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Magdaos ng dula-dulaan
kung saan ipakikita ang
sumusunod: Pangkat 1
Paghahanda ng mesa (Paglalagay
ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover). Isa-
isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat naman
ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
Anu-ano ang mga alituntunin na
dapat sundin sa paghahanda ng
mesa at paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
Iguhit ang wastong pagkakalagay
ng mga kagamitan sa pagkain sa
isang cover.
F. Karagdagang gawain para sa Tumulong sa tahanan sa Tumulong sa tahanan sa
takdang-aralin at remediation paghahanda sa hapag-kainan . paghahanda sa hapag-kainan .
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM. LM.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
School:
Teacher:
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10)
MONDAY
The learners demonstrate
understanding of the interactions
for survival among living and non-
living things that take place in
estuaries and intertidal zones
The learners should be able to
create a hypothetical community
to show how organisms interact
and reproduce to survive
The learners should be able to
explain the reasons why we need
to
protect and conserve estuaries
and intertidal zones
Reasons why we need to protect
and conserve estuaries and
intertidal zones
CG p.32
Google.com
Answer the riddle:
I am a habitat where salty water
and fresh water meet. What am I?
I am a kind of habitat where four
zones meet. What am I?
Puzzle Building of Pictures of
damaged estuaries and intertidal
zone
The group who could finish the
earliest time is the winner
Grade Level: V
Learning Area: SCIENCE
Quarter: 2ND QUARTER
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The learners demonstrate Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
understanding of the interactions TEST
for survival among living and non-
living things that take place in
estuaries and intertidal zones
The learners should be able to
create a hypothetical community to
show how organisms interact and
reproduce to survive
The learners should be able to
explain the reasons why we need to
protect and conserve estuaries and
intertidal zones
Reasons why we need to protect
and conserve estuaries and
intertidal zones
CG p.32
Google.com
Answer the riddle:
I am a habitat where salty water
and fresh water meet. What am I?
I am a kind of habitat where four
zones meet. What am I?
Puzzle Building of Pictures of
damaged estuaries and intertidal
zone
The group who could finish the
earliest time is the winner
C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
Group Activity: “The Day After
Tomorrow”
I. Problem: What are the reasons
why we need to protect and
conserve estuaries and intertidal
zones?
II. Materials: Pictures of damaged
estuaries and intertidal zones
III. Procedures:
1. Use the picture provided to
complete the table below.
2. Infer the reasons why we need
to protect and conserve the
estuaries and intertidal zones.
3. Record your answers in the
table below.
Ecosystem
C auses of Destruction
Effects of
Destruction
Estuaries
Intertidal Zone
Questions:
What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zones?
IV. Conclusion
Group Reporting/ Presentation of
the Output
Sharing the results
Answer the following question:
a. What are the causes of
environmental destruction in
estuaries and intertidal zone?
b. What are the effects of
damaged estuaries and intertidal
zone?
c. What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zone?
Direction: Complete the Venn
diagram by giving the reasons why
we need to protect and conserve
estuaries and intertidal zones
Group Activity: “The Day After
Tomorrow”
I. Problem: What are the reasons
why we need to protect and
conserve estuaries and intertidal
zones?
II. Materials: Pictures of damaged
estuaries and intertidal zones
III. Procedures:
1. Use the picture provided to
complete the table below.
2. Infer the reasons why we need to
protect and conserve the estuaries
and intertidal zones.
3. Record your answers in the table
below.
Ecosystem
C auses of Destruction
Effects of
Destruction
Estuaries
Intertidal Zone
Questions:
What are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zones?
IV. Conclusion
Group Reporting/ Presentation of
the Output
Sharing the results
Answer the following question:
a. What are the causes of
environmental destruction in
estuaries and intertidal zone?
b. What are the effects of damaged
estuaries and intertidal zone?
c. What are the reasons why we
need to protect and conserve
estuaries and intertidal zone?
Direction: Complete the Venn
diagram by giving the reasons why
we need to protect and conserve
estuaries and intertidal zones
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
As a Grade V pupil, how could you
help in protecting and
conserving estuaries and intertidal
zone?
Based on the activity conducted,
what are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zone?
Background Information for the
Teacher
Human lives depend to some
extent on the abundant resources
of estuaries. Humans, therefore,
need to live in harmony with every
component of an ecosystem like
estuary and intertidal zone. Every
individual has a duty to use wisely
and preserve the resources that
we find and enjoy on every part of
our planet. We must realize that
we do not own it.
The time for action to protect and
restore the estuary and intertidal
zone is now for tomorrow might
be too late every individual should
take active role in the
implementation of conservation
programs to identify and address
water quality, pollution, and
habitat problems within estuaries.
It is the responsibility of the
people to examine their everyday
activities and think about how
they might be contributing to the
pollution problem.
Here are some suggestions oh how
the people, including you, can
make a difference in the
protection of the habitat of
organisms:
Be informed and get involved
o The people should be aware that
estuaries are sensitive habitat
areas
As a Grade V pupil, how could you
help in protecting and
conserving estuaries and intertidal
zone?
Based on the activity conducted,
what are the reasons why we need
to protect and conserve estuaries
and intertidal zone?
Background Information for the
Teacher
Human lives depend to some
extent on the abundant resources
of estuaries. Humans, therefore,
need to live in harmony with every
component of an ecosystem like
estuary and intertidal zone. Every
individual has a duty to use wisely
and preserve the resources that we
find and enjoy on every part of our
planet. We must realize that we do
not own it.
The time for action to protect and
restore the estuary and intertidal
zone is now for tomorrow might be
too late every individual should
take active role in the
implementation of conservation
programs to identify and address
water quality, pollution, and habitat
problems within estuaries. It is the
responsibility of the people to
examine their everyday activities
and think about how they might be
contributing to the pollution
problem.
Here are some suggestions oh how
the people, including you, can make
a difference in the protection of the
habitat of organisms:
Be informed and get involved
o The people should be aware that
estuaries are sensitive habitat areas
o They should get involved in
dealing with habitat issues that
o They should get involved in
dealing with habitat issues that
affect the community in which
they live or work
o For pupils they can join tree –
planting programs, clean – up
drive in school and community
Take full responsibility for one’s
own backyard
o Minimize the application of
fertilizers, herbicides, or pesticides
in your yard
o Use environment – friendly
products such as organic fertilizers
and biocontrols in place of
pesticides to safeguard the entry
of harmful substances into the
waters and end up in estuaries
o Conserve water in your daily life
to reduce runoff that may find its
way into the estuaries
o Preserve existing trees and plant
new trees and shrubs to help
prevent erosion
o Dispose your yard wastes and
chemicals properly
Practice good housekeeping at
all times
o In every household, each person
is encouraged to keep all forms of
garbage out of street gutters and
storm drains
o Install water-saving devices in
shower heads and toilet bowls
o Replace any dripping faucets of
leaky pipes
o Don’t dispose toxic wastes and
chemicals down your toilet bowl
o Buy and use non-toxic
household products
o Practice 5Rs: REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, and RECOVER
affect the community in which they
live or work
o For pupils they can join tree –
planting programs, clean – up drive
in school and community
Take full responsibility for one’s
own backyard
o Minimize the application of
fertilizers, herbicides, or pesticides
in your yard
o Use environment – friendly
products such as organic fertilizers
and biocontrols in place of
pesticides to safeguard the entry of
harmful substances into the waters
and end up in estuaries
o Conserve water in your daily life
to reduce runoff that may find its
way into the estuaries
o Preserve existing trees and plant
new trees and shrubs to help
prevent erosion
o Dispose your yard wastes and
chemicals properly
Practice good housekeeping at all
times
o In every household, each person
is encouraged to keep all forms of
garbage out of street gutters and
storm drains
o Install water-saving devices in
shower heads and toilet bowls
o Replace any dripping faucets of
leaky pipes
o Don’t dispose toxic wastes and
chemicals down your toilet bowl
o Buy and use non-toxic household
products
o Practice 5Rs: REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, and RECOVER
o Always follow label instructions
for the use and disposal of
household

I.Evaluating learning
J.additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
o Always follow label instructions
for the use and disposal of
household
Give due respect and great
concern to estuary
o When you enter an estuary
riding a hired boat, be careful not
to touch or hurt the organisms
there. Better still, avoid entering
sensitive habitat areas such as
estuaries
o Make sure you keep all waste
produced during picnics in a safe
bag and disposed properly when
you’re back on land
o Avoid dumping any chemicals
like gasoline and oil products, or
heavy metal into the waters of the
estuary
Direction: Write TRUE if the
statement is correct and FALSE if
the
statement is incorrect.
1. The wild animals will no longer
have shelter.
2. The wild animals will be in
extinct.
3. The ecosystem will be affected.
4. The reproduction of wild
animals will be affected.
5. The ecosystem will be the same
Interview your parents about their
opinion in protecting natural
resources.
Give due respect and great
concern to estuary
o When you enter an estuary riding
a hired boat, be careful not to
touch or hurt the organisms there.
Better still, avoid entering sensitive
habitat areas such as estuaries
o Make sure you keep all waste
produced during picnics in a safe
bag and disposed properly when
you’re back on land
o Avoid dumping any chemicals like
gasoline and oil products, or heavy
metal into the waters of the estuary
Direction: Write TRUE if the
statement is correct and FALSE if
the
statement is incorrect.
1. The wild animals will no longer
have shelter.
2. The wild animals will be in
extinct.
3. The ecosystem will be affected.
4. The reproduction of wild animals
will be affected.
5. The ecosystem will be the same
Interview your parents about their
opinion in protecting natural
resources.
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST 2ND
TEST PERIODIC TEST
recognizes the musical symbols and demonstrates understanding of the
demonstrates understanding of different changes, health concerns
concepts pertaining to melody and management strategies during
puberty
Understands basic concepts
regarding sex and gender
B. Performance Standards The learner… The learner...

accurate performance of songs demonstrates health practices for

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
following the musical symbols
pertaining to melody indicated in the
piece
identifies successive sounding of two
pitches
self-care during puberty based on
accurate and scientific information
The learner...
Demonstrates respect for the
decisions that people make with
regards to gender identity and
gender roles.
gives examples of how male and
female gender roles are changing

MU5ME-IId-6 H5GD-Ij-15

II. CONTENT Ang Rhythmic Pattern sa Time (SEX AND GENDER) AT MGA
Signatures
TUNGKULING KAAKIBAT NITO

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong Pipit”.
identifies successive sounding of two
pitches
Ano ang time signature ng awit?
Anong kilos ang maaaring isabay sa
awit?
Tingnan ang tsart ng awiting “We’re
on the Upward Trail”.
Suriin ang mga larawan.
gives examples of how male and
female gender roles are changing
1. Ano-ano ang iyong mga
napansin sa mga larawan?
2. Ano ang pinagkaiba ng
bawat larawan sa isa’t-isa?
3. Sang-ayon ba kayo sa mga
larawan na ito?
SEX – ay tumutukoy sa byolohikal na
pagkakaiba ng lalaki at babae tulad
ng pagkakaiba ng chromosomes,
hormonal profiles, panloob at
panlabas na ari.
GENDER – naglalarawan ng mga
katangian ng lalaki at babae na kung
saan ang kultura, tradisyon at
paniniwala ng isang lipunan ang
nagdidikta ng pagka-lalaki o
pagkababae ng isang tao.
GENDER IDENTITY – ay tumutukoy
sa pananamit, pagkilos, at pag-iisip
ng isang lalaki , babae o transgender
batay sa kanyang sariling paniniwala
at kasiyahan.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pakinggan ang awit ng guro.
Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa
tamang rhythm.
Aawitin ang “We’re on the Upward
Trail”.
GENDER ROLES – ay tumutukoy sa
mga kaugalian, kaisipan,
responsibilidad at gawain ng mga
lalaki at babae batay sa idinidikta ng
kultura, tradisyon at paniniwala ng
isang lipunan.
Bakit nga ba nagkakaroon ng
pagkaka-iba ang mga
ginagampanang tungkulin ng mga
lalaki at babae?
MGA SALIK NA
NAKAKAIMPLUWENSYA SA GENDER
IDENTITY AT GENDER ROLES
1. PAMILYA. Sa loob ng pamamahay
unang-unang natutunan ng isang
bata ang lahat ng bagay na may
kinalaman sa kaniyang sarili at
kanyang mga tungkulin sa pamilya.
Dito unang hinuhubog ang mga bata
sa pamamagitan ng mga itinakdang
obligasyon sa kanila ng kanilang mga
magulang tulad ng:
a. Pag-iigib ng tubig para sa mga
lalaki at paghuhugas naman ng mga
pinggan sa mga babae, at
b. Pagtulong ng lalaking anak sa
kaniyang tatay sa pagkukumpuni ng
mga sirang kagamitan sa bahay
habang ang mga babae naman ay
tumutulong sa kanilang nanay na
maglinis ng mga kagamitan sa bahay.

2. MIDYA. Ang panunuod ng

telebisyon ay isa sa libangan ng
buong pamilya sa tahanan. Dito, ang
mga bata ay nagkakaroon ng mga
makabagong ideya na nakadaragdag
sa pagkabuo ng kanilang pagkatao.
Anuman ang mapanuod ng mga bata
sa telebisyon ay maaari nilang
tularan, taglayin at angkinin upang
maging basehan nila ng kanilang
mga ikikilos na magiging katanggap-
tanggap sa lipunan.

3. RELIHIYON. Ang iba’t-ibang

relihiyon ay may kani-kaniyang
alituntunin na sinusunod. Sa
kadahilanang ito, ito rin ay
nagdidikta sa mga tao kung ano ba
ang dapat at hindi dapat upang

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Pangkatang gawain
(Mahalaga ang kaalaman sa iba’t-
ibang uri ng note at rest sa pagbuo ng
rhythmic pattern. Ang rhythmic
pattern ay nabubuo ayon sa nakasaad
na meter. Ang rhythmic pattern ay isa
sa mga sangkap sa pagbuo ng
musika.)
Ang rhythmic pattern na may time
signature na 4 ay may kaukulang mga
note at rest na pinagsama-sama
upang maka– 4 buo ng 4 na bilang.
maging katanggap-tanggap sa
paningin ng kanilang kinabibilangang
relihiyon.
4. PAARALAN. Ang paaralan ang
nagsisilbing pangalawang tahanan ng
mga bata. Dito ay marami na silang
mga nakakasalamuhang kapwa nila
mga bata at ang kanilang guro na
gumagabay sa kanila sa lubusang
pagkilala nila sa kanilang mga sarili
at sa kanilang mga tungkulin na
dapat gampanan sa lipunan.
Bumuo ng isang dayalogo
na nagpapakita ng mga tipikal na
sitwasyon sa pamilya, simbahan,
paaralan, at pamayanan.
Bakit magkaiba ang mga gawain ng
mga lalaki sa mga gawain ng mga
babae?
Ano-ano ang mga natutunan sa
aralin?
I. Evaluating learning Panuto: Isulat sa patlang ang note o Isulat kung LALAKI o BABAE ang
rest na bubuo sa measure sa time
karaniwang gumagawa ng mga
signature na 4.
tungkuling nasa ibaba.

GAWAIN Karaniwang
ginagawa ng
mga…
1. Pag-iigib ng
tubig
2. Paghuhugas ng
plato
3. Pananahi ng
damit
4. Pagkukumpuni
ng mga sirang
kasangkapan sa
bahay
5. Pagsisibak ng
kahoy
6. Paglalaba
7. Pamamalantsa
8. Pagluluto
9. Pangangahoy
10. Paghahakot
ng mga mabibigat
na bagay
J. Additional activities for application Sumangguni sa LM________. Kapanayamin ang inyong
or remediation
mga magulang o mga lolo at
lola tungkol sa kanilang mga
 tungkuling ginagampanan
noong kanilang mga
kapanahunan. Isulat ang mga
ito sa inyong kwaderno.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa konteksto,ang bahaging ginampanan ng simbahan sa, layunin
at mga paraan ng pananakopng Espanyolsa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa lipunan.
Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng kolonyalismong
Espanyol at ang epekto ng mga paraang pananakop sa katutubong populasyon
Natutukoy/nasusuri ang mga Natutukoy ang mga mabuti at di- Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST
naging reaksyon ng mga Pilipino sa mabuting epekto sa lipunan ng TEST
pamamahala ng mga prayle. pamamahala ng mga prayle.
Mga Naging Reaksyon ng mga Mga Mabuti at Di-mabuting Epekto
Pilipino sa Pamamahala ng mga sa Lipunan ng Pamamahala ng mga
Prayle Prayle
AP5PKE-IIg-h-8 ( 8.3.1 ) AP5PKE-IIi-9 ( 9.1 )
Pilipinas:Bansang Malaya pahina Pilipinas:Bansang Malaya pahina
90-94 90-94
meta cards, puzzle, puppet, flashcards, larawan, Venn
activity envelopes, tsart Diagram,activity cards, tsart
( balita tungkol sa mga pag-aaklas) . Balitaan
2. Balik – Aral - “ Kard ng Ideya” ( balita tungkol sa pamamahala ng
Ipasulat sa mga mag-aaral ang gobyerno)
mga tungkulin ng mga prayle sa 2. Balik – Aral - “Mix & Match”
ilalim ng Patronato Real at
ipadikit ito sa pisara. Idikit sa pisara ang mga
pinaghalo-halong salita na may
kaugnayan sa mga naging
reaksyon ng mga Pilipino sa
pamamalakad ng mga prayle.
Hayaan ang mga mag-aaral na
pagtambalin ang mgkakaugnay
na salita
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
Bumuo ng 3 pangkat. Bigyan ang
bawat pangkat ng envelope na
may
lamang puzzle. Ipabuo ang
larawan at idikit sa pisara. Sabihin
kung ano
ang ipinahihiwatig ng
larawang nabuo.
Panlinang na Gawain
1. Gawain 1 “ Pandulang
Pagtatanghal“
Pangkatin ang mga mag-aaral sa 5
pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng sitwasyon na
itatanghal.
Pangkat 1- Isadula ang pag-
aalsang ginawa ni Lakandula, raha
ng
Tondo dahil sapang-aabuso
ng mga kawal na Espanyol sa mga
Pilipino.
Pangkat 2- Isadula ang pag-
aalsang ginawa ni Magalat sa
Cagayan
dahil sa pagtutol sa hindi
makatarungang pagbubuwis.
Pangkat 3- Isadula ang pag-
aalsang ginawa nina Francisco
Maniago
sa Pampanga at pangkat ni
Sumuroy sa Samar sanhi ng
sistemang
polo.
Pangkat 4- Isadula ang pag-
aalsang pinamunuan ng mag-
asawang
Diego at Gabriela Silang
hinggil sa hinihiling nilang reporma
sa mga
Espanyol.
Pangkat 5- Isadula ang pag-aalsang
ginawa ng mga taga-Cordillera
Ipakita ang mga larawan sa mga
mag-aaral. Itanong ang mga
sumusunod na tanong
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
. Gawain 1 “Venn Diagram”
Ipabasa ang talata sa mga bata
at ipatala sa Venn Diagram ang
datos
na kanilang makikita.
Gawain 2 “Pangkatang Gawain“
Pangkatin ang mga mag-aaral sa 2
pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng activity card ng
gawaing isasagawa
Pangkat 1- Art Attack
Sa pamamagitan ng pagguhit,
ilarawan ang di-mabuting epekto sa
lipunan ng pamamahala ng mga
prayle.
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay.
Pangkat 2- Connect the box
Gamit ang graphic organizer,
magbigay ng mga patunay ng di-
mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle.
• Diskriminasyon
Pangkat 3- The Voice
Lumikha ng isang awit patungkol sa
di-mabuting epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle.
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol sa
 at ng mga Boholano sa kanilang tungkulin at karapatan ng
pamumuno ni Tamblot kaugnay ng mga Pilipino
pagtutol
sa Kristiyanismo.

Gawain 2 “Pagbasa ng Teksto”

Ipabasa ang teksto upang higit na
maunawaan ng mga mag-aaral
ang aralin. Reaksiyon ng
mga Pilipino sa Pamamahala ng
mga Prayle
Saanman sa kapuluan,
nadama ang pang-aapi at pang-
aalipin ng mga Espanyol sa mga
Pilipino. Matagal na tiniis ng mga
karaniwang mamamayan ang
ganitong pakikitungo sa kanila ng
espanyol. Ngunit ang tinimpi
nilang poot ay ipinahayag din nila
sa iba’t ibang paraan.
Mga Pag-aalsa
• Si Lakandula, raha ng
Tondo, ang namuno sa unang pag-
aalsa. Nag-alsa sila dahil sa pang-
aabuso ng mga kawal na Espanyol
sa mga Pilipino.
• Pagtutol sa hindi
makatarungang pagbubuwis ang
dahilan ng pag-aalsa ni Magalat sa
Cagayan noong 1596
• Samantala, isang pag-
aalsa ang pinamunuan ni Francisco
Maniago sa Pampanga noong
1660-1661. Sanhi ito ng sistemang
polo at bandala. Ang polo rin ang
dahilan ng pag-aalsa ng pangkat ni
Sumuroy sa Samar noong 1649-
1650.
• Noong 1762-1763,
naganap ang pag-aalsang
pinamunuan ng mag-asawang
Diego at Gabriela Silang sa Ilocos.
Mga reporma ang hinihiling nila sa
mga Espanyol.

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
• Kaugnay naman ng
pagtutol sa Kristiyanismo ang pag-
aalsa ng mga taga-Cordillera
noong 1601 at ng mga Boholano
sa pamumuno ni Tamblot noong
1621-1622.
Ibuod ang aralin gamit ang tsart sa
ibaba.
Mga Pag-aalsa Namuno Taon
Lugar
• Batay sa Gawain 1, ano
ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala ng mga
prayle?
• Sa pangkatang gawain,
ano ang ipinakita ng Pangkat 1?
Pangkat 2? Pangkat 3? Pangkat 4?
Pangkat 5?
• Batay sa Gawain 2, ano-
ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala ng mga
prayle?
• Sino-sino ang namuno sa
mga pag-aalsang naganap sa
bansa?
• Ano-ano ang kanilang
mga dahilan sa kanilang pag-aalsa?
Pasagutan sa mga mag-aaral
Bilang isang mag-aaral, paano mo
maipapahayag ang iyong pagtutol
sa pamamalakad ng
namumuno sa inyong lugar?
Pag-uulat ng bawat pangkat
• Batay sa Gawain 1, ano-
ano ang mga naging epektosa
lipunan ng pamamahala ng mga
prayle?
• Alin sa mga ito ang mabuti
at di-mabuti?
• Paano mo nasabi na ito ay
mabuti? Di-mabuti?
• Batay sa Gawain 2, anong
epekto sa lipunan ng pamamahala
ng mga prayle ang ipinakita ng
Pangkat 1? Pangkat 2? Pangkat 3?
Pangkat 4? Pangkat 5?
• Sa ipinakita ng Pangkat 1,
ito ba ay tumutukoy sa mabuti o di-
mabuting epekto sa lipunan?
• Ano naman ang masasabi
mo sa ipinaliwanag ng Pangkat 2?
• Ano ang iginuhit ng
Pangkat 3?
• Anong di-mabuting epekto
sa lipunan ang iniulat ng Pangkat 4?
• Sa nilikhang awit ng
Pangkat 5, ano ang naging epekto
nito sa lipunan?
Ipasulat ang reaksiyon.
Kung mapapasailalim tayo sa
pananakop ng isang dayuhang
bansa
sa kasalukuyan, gugustuhin
mo ba? Bakit?
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Ipasagot sa mga mag-aaral.
buhay Kung babalikan natin ang
pamamahala ng mga Prayle noon,
ano
ang iyong saloobin hinggil
dito? Pumili ng isang larawan sa
ibaba na
nagpapakita ng iyong
reaksiyon. Ipaliwanag kung bakit
H.Paglalahat ng aralin Gabayanang mga mag-
aaralsapagbuongkonseptong
natutunan.
Ano ang naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala ng mga
Prayle?
I.Pagtataya ng aralin Pasagutansa mag-aaralang
maikling pagusulit.
Punan ng nawawalang
impormasyon angtsart sa ibaba.
Isulat ang sagot sa sagutang papel
Mga Pag-aalsa Taon Lugar
Pag-aalsa sa pamumuno ni
Lakandula
1. ______________
Pag-aalsa sa pamumuno ni
Magalat
2.______
Cagayan
. Pasagutan sa mga mag-aaral
Lumikha ng simpleng ilustrasyon o
pagguhit ng pamamahala ng mga
prayle noon at pamamahala
ng pinuno ng bansa ngayon.
Gabayanang mga mag-
aaralsapagbuongkonseptong
natutunan.
Mga Mabuti at Di-mabuting Epekto
sa Lipunan ng Pamamahala ng
mga Prayle
Mabuting Epekto:
• Paglaganap ng
pananampalatayang Katolisismo
• Pagpapakilala sa
isangpamahalaang saklaw ang
buong kapuluan
Di-Mabuting Epekto:
• Pagbabagong kultural at
istilo ng pamumuhay
• Diskriminasyon
• Pagmamalupit at
pagmamalabis ng mga Espanyol sa
kanilang tungkulin at karapatan ng
mga Pilipino
Pasagutansa mag-aaralang maikling
pagusulit.
Sumulat ng 5 epekto sa lipunan ng
pamamahala ng mga prayle at
iguhit ang sa hulihan ng sagot
kung ito ay mabuti at kung di-
mabuti
 3.____ 1649-1650 Samar
Pag-aalsa sa pamumuno ng mag-
asawang Diego at Gabriela Silang

1762-1763 4._____
Pag-aalsa sa pamumuno ni
Tamblot
5.______ Bohol
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin
at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
 GRADE 5 School:
Teacher:
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10)
WEEK 10 MONDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates understanding of
the oral standards of English in
order to participate in various oral
communication demands
(situation, purpose and audience)
B.Performance Standards Prepares for and participates
effectively in a range of
conversations and collaboration
with diverse partners, building on
others’ ideas and expressing their
own opinion clearly and
persuasively
C.Learning Competencies/Objectives 1. Make a stand about national
issues
2. Show tactfulness when
communicating with others
3. Observe politeness at all times
EN5OL-Iii-4
II.CONTENT Giving opinion/ Making a stand
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages CG p.
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning http://www.philstar.com/
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource Chart or tarpapel, pictures,
newspaper, laptop
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting A. Reviewing previous
the new lesson lesson/Presenting new lesson
Direction: Tell whether if the given
statement is fact or opinion.
Grade Level: V
Learning Area: ENGLISH
Quarter: 2ND QUARTER
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Demonstrates understanding Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
that English language is stress TEST
timed to support
comprehension
Applies different views of the
real world to effectively
interpret (deconstruct)
constructed meaning in print,
non-print and digital materials
Distinguish among forms (kinds
and descriptions)
Fill-out form accurately (school
forms, deposit and withdrawal
slips) EN5W-IIj-3.7
School Forms, Deposit and
Withdrawal Slips
CG p.
English Expressways 5
English and Me 5
Printed materials (school forms),
withdrawal slip and deposit slip
Review on following directions
Game: Follow the Leader
The teacher asks a volunteer
leader to give directions. The
rest of the pupils follow what

B.Establishing a purpose for the lesson
C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
1. Pres. Rodrigo R. Duterte the leader says. The pupil who
delivered his first SONA will do the directions correctly
last July 25, 2016 will be the winner
2. I think the Philippines
will become a great
nation again.
3. Someday, I will finish
my studies and fulfill my
dreams.
4. There is a corruption in
the Phillipines.
5. Maybe, our population
will be lessened if
everybody will be
knowledgeable about
family planning
Teacher presents a word map. 1. Motivation
Think of words that can be Have you experienced filling out
associated with the given name. forms?
Ferdinand Marcos When did you fill out forms?
Who among you are familiar with What forms have you already
this name? filled out?
Are you familiar with this issue?
What facts or idea can you give
about him?
Give your opinion about this issue
Pupils will be grouped into four to You will analyze the data
perform the activity. needed in the sample school
What can you say about this issue? form. From this lesson, you will
Do you think government’s choice learn how to fill out different
to bury the remains of late forms correctly.
Ferdinand Marcos is a good
decision?
Are you also in favor of the
Pres.Duterte’s decision? Why or
Why not?
Why do you think the government
decided to bury the remains of
late
Marcos at Libingan ng mga
Bayani?
Give your own opinion or stand
about this issue
D.Discussing new concepts and practicing
new skills #1
E. Discussing new concepts and practicing
new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Practical application of concepts
and skills in daily living
1. What is your opinion with this
issue?
2. Who are in favor with the
President’s decision?
3. What are the reasons why you
are favorable with this?
4. Who are not favor with the
President’s decision? What are the
reasons
why you are not favorable with
this?
5. Should the Philippine
Government be benefited?
1. Do you have the same stand?
2. What can you say about the
opinions of others?
3. What did you do to support
your stand?
4. How do you value the opinion
of others?
Pupils will be grouped into three.
On each corner, national
issues written on the metacards
are posted.
Pupils will to go to the corner that
best describes how they feel
about that issue. What is your
stand on this issues? Write your
answer in 3-5 sentences to make
your opinion/persuasion
strong.
a. Extra Judicial Killings in the
Philippines
b. Heavy Traffic
c. Corruption and Poverty
Who among you have been
confined in the private hospital?
Did
Let the pupils read the items in
the form
Nazario Tale Memorial
Elementary School, Bacong,
Negros Oriental
Name___________________
Address__________________
Grade and Section__________
Nationality_______Religion____
Place of birth ______________
Date of Birth_____________
Father’s name _____________
Address___________________
Occupation_______________
Mother’s Name _____________
Address____________________
Occupation________
Contact Number ____________
What is the sample form about?
What information are asked for
in the form?
What should you do before
filling out the form?
Why do you have to read the
form before answering?
Present another forms to fill
out.
1. Bank Deposit Slip
What is the sample
form about?
What information are
asked for in the form?
2. Bank Withdrawal Slip
What is the sample
form about?
What information are
asked for in the form?
1. Small Group Dynamics
Divide the class into three
groups. Provide each group a
form to fill out.

H.Making generalization and abstraction
about the lesson
I.Evaluating learning
your parents give an initial
downpayment before admission ?
What is your opinion regarding
this issue? In two to three
sentences, give your stand
whether it should be implemented
or
not.
What should we remember in
giving stand or opinion to certain
issue?
Direction: Give your opinion/stand
on the following articles.
MANILA, Philippines - Sen.
Ferdinand "Bongbong" Marcos
Jr. perceives the Philippines'
rejection of bilateral talks with
China as a
wasted opportunity to resolve the
maritime dispute over the South
China Sea.
"China opened the door and we
shut it. The Chinese said
let's talk and we snubbed them,"
Marcos said during a media
forum, adding that the country
failed to take advantage of the
given opportunity.
China to Philippines: Let's sit down
and talk
According to the senator, there
are only three ways to
resolve the said dispute: by war,
adjudication or multilateral or
bilateral agreements.
Group I – School Form
Group II - Deposit Slip
Group III – Withdrawal Slip
3. Tell the pupils to
pretend that they are
in the Guidance Office.
Then, they will fill out
the Pupil Profile form
When filling out forms:
1. Read each item in the form
very carefully.
2. Follow printed directions.
3. Be precise in supplying the
information.
4. Give true and correct
information.
5. Avoid making erasures.
6. Handle the form with utmost
care
Fill out the give form correctly
ADMISSION FORM
Name_____________________
(Surname) (First) (Middle)
Residence_________________
(City Address) (Provincial
Address)
Date of Birth_____Place of
birth________
Address____________________
Schools Attended:
Kindergarten________________
Primary____________________
Intermediate________________
Father’s name ______________
Educational
Attainment_______________
Occupation_________________
Mother’s Name ____________
Educational Attainment______
Occupation________________
Marcos ruled out war and
arbitration since the
Chinesewould not recognize the
latter.
"So talk, and tell them: we are not
happy with what you are doing
and we do not agree with what
you are doing. But the next thing
you say is: how do we fix this?"
the senator said.
The Senate Committee of Foreign
Relations chair noted
that the Philippines will not lose
anything if accept China's
invitation to a dialogue on the
maritime dispute.
"We should talk to China
bilaterally because it is still the
best
option. Our Filipino businessmen
can also help by reaching out
to their Chinese counterparts and
friends in China and try to
come up with a solution that will
persuade both governments to,
at least, sit down and negotiate, or
at most, resolve the problem
outright," Marcos said.
Marcos stressed that the
Philippines should not be
"snobbish" in dealing with
"superpower" China. He added
that
he cannot see any reason not to
talk with China.
"We're strategically important to
any great power in Asia-
Pacific, but we have to play that
role even-handedly. We have
to stop thinking in terms of
kakampi ko ang Chinese, kakampi
ko ang Kano. Ang kakampi mo lang
Pilipino," the senator
added.
 The Philippines sent a delegation
to the United Nations
Arbitral Tribunal to defend its
stand against China's nine-dash
line claim over the South China
Sea
J.additional activities for application or The teacher together with the Provide the correct information
remediation pupils discuss the outputs made for the given form.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners who
have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang pang-unawa sa kahalagahan ng Review for the 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC TEST
pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga
inaasahang hakbang , pahayag at kilos para sa
kapakanan ng pamilya at kapwa
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at
pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para
sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Nagagampanan ng buong husay ang anumang
tungkulin sa programa o proyekto gamit ang
anumang teknolohiya sa paaralan (EsP5P-IIi-29)
Tungkulin, Tanggapin at Gawin!
CG p.
power point presentation/tsart ng
kuwento, metacards, tseklis
Ano ang inyong dapat maging
saloobin kung may patimpalak sa
paalan at alam mo na kaya mong
may kakayahan kang lumaban?
Magsagawa ng isang
palaro.Pangkatin ang mga bata sa
apat. Sa loob ng limang minuto,
tulong-tulong na pag- usapan ang
mga dapat gawin ng kasapi ng
grupo tuwing nagpapangkatang
gawain upang magtagumpay.Isulat
ang mga kasagutan sa metacards.
Gumawa ng isang yell na kung
tapos na ang inyong grupo. Ang

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
mauunang grupo ang tatanghaling
panalo
1. Sa inyong ginawang pangkatang
gawain, ano ang susi sa
pagtatagumpay ng isang pangkat?
2. Basahin ang seleksiyon sa ibaba
Tungkulin, Tanggapin at Gawin!
Nagpatawag ng pulong si
Gng.Hebrez sa lahat ng kasapi ng
Healthy Environment Club upang
pagpulungan ang proyekto ng
samahan para sa taon.
“Magmungkahi kayo ng isang
proyekto na makatutulong upang
manatiling malinis ang paaralan at
malusog ang mga batang
pumapasok dito,” wika ni Gng.
Hebrez.
“Iminumungkahi ko na itaguyod
natin ang pagtatanim ng gulay sa
paaralan,” wika ni Alex, ang
pangulo ng samahan.
“Sang-ayon ako sa munghahi mo,
Alex” sambit ni Liza. “Tutulong
kami na maparami ang mga
garden plots upang madagdagan
ang mga pagtataniman sa gayon
madaragdagan din ang uri ng gualy
na pwede nating itanim,” dagdag
pa niya.
“Maglalagay kami ng posters sa
mga pasilyo ng paaralan upang
hikayatin ang mga mag-aaral sa
responsableng pagtatapon ng
basura,” wika ni Jun.
“Pwede rin po tayong mag film
viewing upang mabigyang ng
lubusang paliwanag ang iba pa
nating kamag-aaral tungkol sa
kahalagahan ng kalinisan ng
paaralan,” masayang wika ni Anie.
“Maraming salamat mga bata.
Inaasahan ko ang pagtanggap at

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
pagtupad ninyo ng mga nakaatang
na tungkulin bilang miyembro ng
ating samahan,” pagtatapos na
wika ni Gng. Hebrez
a. Bakit nagpatawag ng pulong si
Gng. Hebrez?
b. Paano n inyo ilalarawan ang
mga batang kasapi ng samahan?
c. Kung kayo ay isa sa mga kasapi
ng samahan, anong proyekto ang
maimumungkahi ninyo upang
makatulong sa kalinisan ng
paaralan?
Gawain 1
Basahin ang saknong sa ibaba.
Tayong mga bata ay may mga
tungkulin,
Na pawang mahahalaga at
dapat tuparin,
Sa bahay , paaralan, maging sa
samahan,
Upang magtagumpay ang mga
mithiin
Isulat sa metacards ang inyong
sariling palagay sa nilalaman ng
saknong. Iulat ito sa klase.
Gawain 2
Hikayatin ang mga bata na
magkaroon ng pagsusuri sa
sarili. Ipatala ang mga
nagampanang tungkulin na
naging daan upang makatulong
sa bahay at sa samahang
kinaaniban sa paaralan
Gawain 1
Bilang isang mag-aaral, paano ka
makakatulong sa inyong tahanan
at paaralan sa pagtupad ng iyong
tungkulin:
 Gawain 2
Sumulat ng isa o dalawang
pangungusap bawat sitwasyon na
sumusunod.Iproseso ang
kasagutan ng mga bata matapos
pagkatapos ng gawain.
a. Kaanib ka ng Readers Club in
Action. Sinabihan ka ng guro mo
na tulungan ang mga kaklase mo
na nangangailangan ng tulong mo
sa pagbabasa.
b. Mahusay kang magpinta kaya’t
nakapasa ka bilang kasapi ng
Youth Artist Club. Anong aksiyon
ang gagawin mo upang
mahikayat mo ang ibang mag-
aaral na gignugugol ang oras sa
walang kabuluhang mga bagay?
H.Paglalahat ng aralin Tandaan Natin
Ang pagtanggap at pagtupad ng
anumang tungkulin na nakaatang
sa isang tao ay tanda ng kanyang
pagiging responsable.Ito ay susi
upang magtagumpay ang
anumang programa/proyekto ng
grupo.
I.Pagtataya ng aralin Piliin ang titik ng tamang sagot sa
bawat sitwasyon.
1. Nahalal kang kalihim ng inyong
klase. Alam mo na marami itong
kaakibat na gawain na dapat
gampanan. A. Sisikapin kong
gampanan ito ng buong husay.
B. Uutusan ko palagi ang iyong
pangalawang kalihim.
C. Pababayaan ko ang aking
pananagutan sa klase.
D. Gagampanan ko ang makaya
lamang na gawain.
Tandaan Natin
Ang pagtanggap at pagtupad ng
anumang tungkulin na nakaatang
sa isang tao ay tanda ng kanyang
pagiging responsable.Ito ay susi
upang magtagumpay ang
anumang programa/proyekto ng
grupo.
2. Matalino ka at aktibo sa klase.
Gusto kang maging pangulo ng
iyong mga kaklase.Sinabi nila na
iminumungkahi ka bilang pinuno
ng Student Council.
A. Tatanggihan ang mungkahi at
magdadahilan.
B. Tanggapin at gagampanan ng
buong husay ang nakaatang na
tungkulin
C. Tatanggapin ang mungkahi
upang maging popular sa
paaralan
D. Tatanggapin at iaatang sa mga
kasapi ang tungkulin.
3. Binigyan ang pangkat mo ng
iyong guro ng limang araw upang
tapusin ang sand table ng
ecosystem. Bilang lider ng grupo
ano ang gagawin mo?
A. Hahayaaan ko ang aking mga
kagrupo na tapusin ang gawain.
 B. Iuuwi ang proyekto at
ipagagawa sa mga kasama sa
bahay
C. Pipilitin kong matapos ang
gawain kahit mahuli ako sa ibang
klase.
D. Pupulungin ko ang kasapi ng
pangkat at sama-sama naming
tatapusin ang proyekto.
4. Gusto mong magpasikat sa
iyong mga kaibigan kaya’t
nangako ka na ikaw na lang ang
gagawa ng inyong group project
sa Sining.
A. Ipagagawa mo sa iyong kuya o
ate dahil hindi mo kaya.
B. Ipagagawa mo sa iba at
pababayaran mo sa iyong nanay.
C. Gagawin ang proyekto kasama
ang mga kaklase.
D. Isusulit mo sa kasapi ng
pangkat kapag hindi mo natapos.
5. Napili ka ng mga kaklase at
guro mo na maging lider sa
gagawing paligsahan sa Clean and
Green Environment. Ano ang
magiging saloobin mo dito?
A. Aalamin ng mabuti ang
tungkulin at tatanggihan ito kung
mahirap
B. Pag-aaralan ang tungkulin at
gagampanan ng buong husay
C. Tatanggapin agad at iaasa ang
gawain sa mga kasamahan.
D. Iaasa sa mas nakatatanda at
nakakaunawa ang mga gawain.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin Magtala ng limang katangian ng
at remediation isang responsableng kasapi ng
isang samahan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
-Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at
napapalawak ang talasalitaan
-Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
A. Pamantayang
Pangnilalaman sa napakinggan
- Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba’t ibang teksto
Review for the 2ND 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC
PERIODIC TEST TEST
-Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
-Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto
at napapalawak ang talasalitaan

-Naisasakilos ang katangian ng mga Nakagagawa ng isang travelogue o

tauhan sa kwentong binasa; kwento na maibabahagi sa iba
nakapagsasadula ng maaaring maging
wakas ng kwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades ng
mga tauhan

B. Pamantayan sa -Naisasakilos ang maaaring mangyari

Pagganap sa napakinggang kwento at naibibigay
ang tamang pagkakasunod-sunod ang
mga hakbang sa pagsasagawa ng
isang proseso

-Naipamamalas ang kakayahan sa

C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat
kasanayan)
mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di-pamilyar sa
pamamagitan ng kasalungat(F5PT-IIj-
1.5)
Nakapagbibigay ng hinuha sa
kalalabasan ng mga pangyayari sa
kwento(F5PN-IIj-12)
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagtanggi(F5PS-IIj-
12.10)
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng mga makabagong
kagamitan (F5WG-IIj-4.5)
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa pamamagitan ng

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
Pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong pangungusap o
papaksa(F5EP-IIbj-II)
“Ang mga Pako sa Pader”
(Anonymous)
Alab Fil. Manwal ng Guro pp.103-105
Alab Fil. Batayang Akkat pp. 114-116
Yunit II Aralin 10
Powerpoint o tarpapel
Nakaranas ka na bang magpatawad?
Ano ang mararamdaman mo kapag
pinatawad mo ang taong nakagawa sa
iyo ng isang pagkakamali?
Ibigay ang inyong opinion tungkol sa
kasabihang “Mag-isip muna nang
maraming beses bago magsalita”.
pamatnubay na tanong(F5PB-IIj-
5.2)
Paggamit ng magagalang na
pananalita
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng mga makabagong
kagamitan
Pagsunod-sunod sa mga pangyayari
Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 106-
107
Alab Fil. Batayang Akkat pp. 117-
118 Yunit II Aralin 10
Powerpoint o tarpapel
Ibigay ang kasalungat ng
sumusunod na mga salita
1.maganda
2.mayaman
3.marunong
4.matalas
5.maiksi
Ipabasa ang PAG-ARALAN NATIN
dd. 117
Magkaroon ng talakayan tungkol
dito

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
Ibigay ang kasalungat na kahulugan Ipagawa ang PAGSIKAPAN NATIN A
ng salitang may salungguhit. dd.117
1.Huwag na nating dagdagan pa ang
sakit na nararamdaman ng ibang tao.
2.Laging mahinahon si Tanya kaya
naaayos niya ang mga problema.
3.Makinis at hindi pa nasusugatan ang
mga kamay ng bata.
4.Ipinagmamalaki ko ang aking mga
magulang dahil sila ay masisipag at
mabubuting tao.
5.Noon, nagagalit siya kapag may
maliliit na kasalanan ang kanyang mga
kaibigan.

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan # 2
Ipabasa ang “Ang Mga Pako sa Pader”
Talakayan
Ipasagot ang PAG-UNAWA sa BINASA
dd 116 titik A.
Kung ikaw ang magbibigay wakas sa
binasang teksto, ano ang magiging
wakas nito?
Anong makabagong kagamitan ang
malimit ninyong gamitin?
Ipakita ang larawan ng
makabagong kagamitan. ilarawan
ito.

Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain

F. Paglinang sa kabihasnan
Sumulat ng balangkas sa anyong Ipagawa sa bawat pangkat ang
(Tungo sa Formative
pangungusap ng kwentong inyong “PAGTULUNGAN NATIN” dd.117-
Assessment)
binasa. 118
G. Paglalapat ng aralin sa Bakit kailangang magpatawad sa lahat Ano ang dapat gawin ng isang anak
pang-araw araw na ng pagkakataon? kung hindi sya sumasang-ayon sa
buhay kanyang magulang?
Paano bibigayang wakas ang isang Ano ang pang-uri?
H. Paglalahat ng aralin pangyayari?

Panuto: Ayusin ang ginulong mga titik Buuin ang diyalogo sa:
upang mabuo ang “PAGNILAYAN NATIN”
salitang kasalungat sa bawat bilang.
Isulat sa patlang
ang tamang sagot.
1. ikliam____ mahaba
I. Pagtataya ng aralin
2. hobama____ mabango
3. aminisl____ madumi
4. aypat_____ mataba
5. adomata___ mapagbigay
J. Karagdagan Gawain para
sa takdang aralin at
remediation

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners who
have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: OCTOBER 14-18, 2019 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 10 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of proportion.
B. Performance Standards Is able to apply proportion in mathematical problems and real-life situations.
C. Learning Competencies / Objective Defines a proportion. Recognizes when two quantities are Review for the 2ND PERIODIC 2ND PERIODIC TEST 2ND PERIODIC
M5NS – IIj – 127.1 in direct proportion. TEST TEST
M5NS – IIj – 128
II. CONTENT Number and Number sense Number and Number sense
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages

2.Learner’s Materials pages

3.Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Recourses (LR) portal
B. Other Learning Resourse Charts, pictures, flash cards Charts, pictures, flash cards
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Drill: Tell whether the following ratios Drill: Give the ratio of the following
presenting the new lesson are equivalent or not in lowest terms

Review: Find the missing term in the
following pair of equivalent fractions
B. Establishing a purpose for the Motivation: Do you know how to cook
lesson
C. Presenting examples/ instances Problem Opener: Present problem
of the new lesson opener to the pupils
Analysis and Discussion: What do you
notice with the data on our table? Do
they form equivalent ratios? –
Performing the Activity and Processing
the activity
Review: Tell whether the following
ratios show proportion or not
Motivation: Find the hidden
message. Give the missing term to
form a proportion
Problem Opener: Present the
problem opener to the pupils
Analysis and Discussion: How many
tablespoonful of baking powder are
needed for 16 pancakes? 48
pancakes? – Performing the Activity
and Processing the Activity
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Fill in each blank to complete the Group Work
sentence based on the given Give each group an activity
proportion, card.
16:28= 4:7 Write the first name of
a. The first term is _____ your teacher if the problem shows a
b. The second term is ____ direct proportion and write his/her
c. The third term is ____ surname if it doesn’t show
d. The fourth term is ____ proportion.
e. We call the first and fourth term as a. In the purple paint
____ mixture the ratio of blue to red paint
f. We call the second and third term as is 4:3. What would be the new ratio
____ if the painter doubles the amount?
b. You have found out that
a good ratio of pizzas to people is
1:3. You are having a party and there
will be 12 people. How many pizzas
do you need for the party?
c. A housewife a sufficient
charcoal to last 12 days provided she
uses only 2 buckets of charcoal a
day. How long will the charcoal lasts
if she uses 3 buckets a day?
d. It took 20 men 2 ½ days
to repair a street. How long might
the job have taken if only 15 men
were working?
e. If 3 persons can make 5
dozens ube in a day, how many
dozens of ube can be made by 8
persons in a day?
Find which pairs of the given Check whether the following
ratios are equal. statements show direct proportion.
a. 3:2 and 8:12 Draw a happy face if it shows direct
b. 1:6 and 18:3 proportion and a sad face if not.
c. 6:15 and 2:5 _____ a. Three pieces of pad
d. 3:15 and 7:35 paper cost P1.00 while 21 pieces of
e. 4:5 and 10:8 pad paper cost P7.00.
_____ b. Four colored pencils
cost P25.00 while 5 colored pencils
P20.00.
_____ c. Two boiled bananas cost
P7.00 while 6 boiled bananas cost
P21.00.

F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Complete the table to build a
proportion.
_____ d. Three teachers for every
125 pupils:5 teachers for every 100
pupils
_____ e. A motorist travels 275km
in 5 hours and continue traveling at
140km for 2 hours.
1. Write a proportion for each
problem, then find the missing
term.
a. The ratio of 2 numbers
is 3:5. The larger number is 30.
What is the smaller number?
b. There are 5 teachers to
125 pupils during the school
program. How many teachers were
there if there were 2 500 pupils?
c. The ratio of male
teachers to female teachers in a
school is 2:9. If there are 108
female teachers, how many male
teachers are there?

2. Dolor cooks for her family. Her

G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
recipe for ube jam is 4 cups of
boiled and mashed ube, 1 cup sugar
and 3 cups of milk. If the recipe is
good for 2 small bilao, how can
Dolor modify it for 5 bilaos?
Draw a if the given show proportion Apply the direct proportion in
and draw a if it doesn’t show answering the following problems.
proportion. a. Alma can type 165 words
_____ a. 3:9 = 9:27 in 2 minutes. How many words can
_____ b. 7:1= 5:3 she type in 8 minutes?
_____ c.15:5 = 5:15 b. Five men can produce 20
_____ d.8:2 = 4:1 armchairs in 1 day. How many
_____ e. 6:20 = 12:40 armchairs can be made by 7 men in
a day?
c. Five bags of flour with
equal weight weigh 35 kg. How
many bags of flour are needed to
weigh 56 kg.
H. Making generalizations and What is a proportion? What is a direct proportion?
abstractions about the lessons What are the terms or Two quantities are in direct
elements in a proportion? proportion if an increase in the one
quantity produces the same rate of
Proportion is a statement increase in the other quantity.
that two ratios are equal. Thus, the
product of the means is equal to the
product of the extremes.
I. Evaluating Learning Identify which of the following ratios Put a / mark if the proportion shows
show proportion. Write YES or NO on direct proportion and X if not.
the blank. a. 12:4= 24:8 ___
a. 3:4=12:16 _______ b. 8:5=4:10 ___
b. 3:2= 6:4 _______ Tell whether the following
c. 4:5= 13:15 _______ problems use direct proportion.
d. 6:36= 1:6 _______ c. If 6 men can do a job in 5
d. 9:2= 72:16 _______ days, how long will it take 3 men to
do the job at the same rate?
d. Fifteen men can do a job
in 12 days. After 4 days, five men are
transferred to another job. How
long will it take the remaining men
to finish the job?
e. Twelve boy scouts have
enough food to last for 5 days. How
long will the food last if there are 8
boy scouts?
J. Additional activities for Solve. Read, analyze and solve the
application or remediation a. If 12 pencils are bought for following problems using direct
P60, how much will you pay for 25 proportion.
pencils? a. Bela made 6 liters of
b. The ratio of two numbers is coco jam after 3 days. How many
3:5. If the smaller number is 45, what days did Bela spend making coco
is the larger number? jam if she made 8 liters?
b. Three ballpens cost
P18.00.How much will 5 ballpens
cost?
c. If 12 pencils are bought
for P60, how much will you pay for
25 pencils?
d. There are 7 children for
every 2 adults in a plaza. How many
adults are there, if there are 21
children?
 e. Two numbers are in the
ratio of 4:5. If the sum is 130, find
the two numbers?

a. REMARKS

b. REFLECTIONS
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.
B. No of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remediation lesson work? No.
of learners who have caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation