GRADES 1 to 12 Paaralan EMILIANO GALA ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas V

DAILY LESSON LOG Guro REYNADA MAGADIA BAUTISTA Asignatura EPP – AGRICULTURE
Petsa/Oras OCTOBER 3-7, 2022 (WEEK 7) Markahan UNANG

WEEK 7 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop
Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop bilang gawaing mapagkakakitaan Lingguhang Pagsusulit
Naisasagawa nang may kawilihan ang pag-aalaga ng hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
Nakapagsasaliksik ng mga katangian,uri, pangangailangan, ang teknolohiya (Internet)sa pagkalap ng impormasyon at
pamamaraan ng pag-aalaga at pagkukunan ng mga hayop na sa pagpili ng hayop/isdang aalagaan
maaaring alagaan, at mga karanasan ng mga taong nag-aalaga EPP5AG-0f-13
ng hayop o isda EPP5AG-0f-12

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2.Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Og-14
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng hayop na aalagaan, manila paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Magbigay ng mga hayop ang maaring alagaan at Punan ng salita o mga salita ang mga patlang upang mabuo
aralin at/o pagsisimula ng mapagkakitaan? ang diwa ng mga pangungusap. Pumili ng sagot sa talaan
bagong aralin Ibigay ang kahalagahan ng paggawa ng plano sa pag-aalaga ng mga salita at parirala sa ibaba.
ng hayop bilang mapagkakakitaan ?
B. Paghahabi sa layunin ng Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng isda
aralin

C. Pag-uugnay ng mga Pagbasa ng Tula tungkol sa Pagbasa ng Tula tungkol sa Malapit ba ang inyong pamayanan sa dagat, lawa, ilog at
halimbawa sa bagong aralin pag-aalaga ng hayop. pag-aalaga ng hayop. sapa? Alam mob a ang mag-alaga, magparami at mag-ani

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON
LOG
WEEK 7
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
ng mga alagang isda?
Pag-aralan ang halimbawa ng Plano ng Paghahayupan
Alamin kung naunawaan ang plano. Sagutin ang sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng plano? Ano ang nilalaman nito?
Ano ang ikalawang bahagi ng plano? Ang pangatlong bahagi?
Gawain Sa Pagkatuto
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag mahusay at wasto ang pagpaplanong inyong ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga gawain sa paghahayupan. Sipiin at isulat sa inyong notebook ang mga salita o parirala tungkol
sa mga gawaing pagpaplano. Pagpili ng lugar o kapaligiran, Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng pamahalaan, Paggamot sa mga sakit ng hayop, Pagpili ng hayop na aalagaan
Isaalang- alang ang puhunan, Paggawa ng kulungan, Pagsunod sa makaagham na pamamaraan.
School: EMILIANO GALA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: REYNADA MAGADIA BAUTISTA Learning Area: MATHEMATICS
OCTOBER 3-7, 2022 (WEEK 7)
Teaching Dates and Time: Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
*Demonstrates understanding of whole numbers up to 10 000 000
*Demonstrates understanding of divisibility, order of operations, factors and multiples and the four fundamental operations involving fraction
*The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 10 000 000 in various forms and contexts.
*The learner is able to apply divisibility, order of operations, factors and multiples and the four fundamental operations involving fractions in mathematical problems and real-
life situations
Visualizes multiplication of fractions Multiplies a fraction and a whole Multiplies a fraction and another Multiplies a whole number and Multiplies mentally
using models M5NS-Ig-88.2, number M5NS-Ig-90.1, fraction M5NS-Ig-90.1 a fraction M5NS-Ig-90.1 proper fractions with
denominators up to 10
M5NS-Ig-90.1
Number and number Sense
CG p. 55 CG p. 55 CG p. 55 CG p. 55 CG p. 55
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
C.Presenting Examples/ instances
of the new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
metacards, pocket chart, colored
paper, acetate film
Directions: Change the following
fractions to lowest terms.
(Show a different colored papers that
have been folded into
halves, thirds, fourths, etc.) Class,
into how many equal parts is this
paper divided?
Now we will help Mang Pilo in his
vegetable farm.
Presentation of the problem
Performing Activities
Answer the following questions:
Questions
a. What are given?
b. What is being asked?
c. What is the number sentence?
Processing Activities
Let us use this piece of cartolina to
visualize the land of Mang Pilo.
If this whole cartolina represents 1
hectare, how will you represent the ¾
hectare piece of land
(Pupils may fold the whole colored
paper horizontally into 4 equal parts
and then shade 𝟑𝟒.)
Directions: Try to visualize this
problem using paper-folding method.
Directions: Visualize the answer the
problem below
Luisa help her mother cleaning their
house. He finished cleaning after 5/6
of an hour. If she spend 2/7 of it
sweeping the floor, what part of an
hour did she spend sweeping the
floor?
To visualize multiplication of
Show me cards, chart
Drill
Who among you have vegetables
garden at your backyard?
What are the plants planted in
your vegetable garden?
How does it help you and your
family?
Presentation of the problem
Performing the Activities
Group Work
Group the class into five teams.
Let them solve the
problem for a few minutes
To multiply a fraction and a
whole number, consider
the whole number as a fraction
whose denominator is 1.
We follow the following
procedure,
Multiply the following fractions.
Reduce the answer to
lowest terms if possible
Multiply the following fractions.
Reduce the answer to
lowest terms if possible
How do we multiply fractions and
fraction cards, picture, activity
sheet, vl
Drill
Strategy: “PASS IT ON”
Show a picture of a whole pizza.
Into how many parts does this
pizza divided?
When you have slices of pizza,
what do you usually do?
Are you willing to share part of it
to someone?
Strategy: Problem Opener ( using
Concept Development
Performing Learning Task
Group the pupils into five
working teams. Ask them to work
cooperatively in finding the
answers to the problem. Give
them enough time to think and
perform the task.
Directions: Find the product.
Express the answer in simplest
form if
possible
Group Activity:
Directions: Find each product.
Express the answer in lowest term
if possible.
To multiply fraction by another
show–me-boards, real objects
Drill
Visualization of fractions
Who among you are members
of any organization in school?
In what club are you a
member? What are the
activities that you and your co-
members do?
Strategy: Problem Opener
( using Concept Development
Performing Learning Task
Processing the Activities
Reinforcing the Concept and
Skill
A. Directions: Find the
products of the following.
Applying to New and Other
Situations
Summarizing the Lesson
Charts, flash cards
1. Drill
We’re done with
multiplying whole
number and a fraction.
Let us now try to multiply
fractions mentally
Strategy: Problem Opener
( using Concept
Development
Performing Learning
Task
Processing the Activities
Directions: Give the
products of the following
mentally
Performing Learning
Task
 Lead the pupils to give
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning
fractions: a whole number? fraction: To multiply fraction by a whole the generalization.
 We can use paper folding, drawing  Multiply both the numerators. number,
and the like  Multiply both the  Multiply the whole number
denominators. by the numerator of the fraction
 Express or reduce the answer to get the numerator of the
in lowest term if possible. product.
 Copy the denominator of the
fraction to get the denominator
of
the product.
 Express the obtained product
in lowest terms
Directions: Illustrate the product of Multiply the following fractions. Directions: Find the product and Directions: Write each answer Directions: Using the data
the following using drawing. Reduce the answer to lowest reduce the answer in lowest term in lowest term. below, create a one –step
𝑎.9/10 of 16/20 terms if possible. if a) 5x7/8 = N word problem
𝑏.4/12 of 1/4 possible. b) 3/7 x 21 = N involving (a) addition of
𝑐. 4/5 of 3/7 c) 1/5x23 = N fractions and (b)
𝑑. 6/9 of /14 d) What is 1/4 of 80? subtraction of
𝑒. 5/ 6 of 7/12 e) How many is 27 of 1/4? fractions.
 GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time OCTOBER 3-7, 2022 (WEEK 7)
WEEK 7
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
School Emiliano Gala Elementary School
Teacher REYNADA MAGADIA BAUTISTA
MONDAY
recognizes the musical
symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to rhythm
performs with a conductor, a
speech chorus in simple time
signatures
1. choral
2. instrumental
responds to metric pulses of
music heard with appropriate
conducting gestures
MU5RH-Ih-5
TUESDAY
recognizes the musical
symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to rhythm
performs with a conductor, a
speech chorus in simple time
signatures
1. choral
2. instrumental
responds to metric pulses of
music heard with appropriate
conducting gestures
MU5RH-Ih-5
Grade Level V
Learning Area MAPEH
Quarter FIRST
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The learner…demonstrates Demonstrate understanding of Pagsubok sa
understanding of lines, shapes, mental, emotional, and social PANSARILING
and space; and the principles health concerns KALUSUGAN
of rhythm and balance (Mabuti at Di-
through drawing of MabutingPakikipag-
archeological artifacts, ugnayan) at
houses, buildings, and Kalusugang
churches from historical Pangkaisipan,
periods using crosshatching Emosyonal, at Sosyal
technique to simulate 3-
dimensional and geometric
effects of an artwork.
The learner… creates different Practice skills in managing
artifacts and architectural mental, emotional, and social
buildings in the Philippines health concerns
and in the locality using
crosshatching technique,
geometric shapes, and space,
with rhythm and balance as
principles of design. puts up
an exhibit on Philippine
artifacts and houses from
different historical periods
(miniature or replica).
creates illusion of space in 3- Natatalakay ang maaring
dimensional drawings of maging epekto ng kalusugang
important archeological pangkaisipan, emosyonal at
artifacts seen in books, sosyal sa kalusugan ng isang
museums (National Museum tao at sa kanyang pagkatao.
and its branches in the
Philippines, and in old
buildings or churches in the
community. A5PR-If
 II. CONTENT Musical Symbols and Musical Symbols and Pagguhit ng 3 dimensiyonal Kalusugang Pangkaisipan,
Concepts Concepts na imahen ng mga gusali, Emosyonal At Sosyal
1. Notes and Rests 1. Notes and Rests lumang bahay at simbahan sa
2. Meters 2. Meters ating bansa.
3. Rhythmic Patterns 3. Rhythmic Patterns
4. Simple Time Signatures 4. Simple Time Signatures

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2.Learner’s Material pages
3.Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Quarter 1 week 7 pp.
Quarter 1 week 7 pp.
Umawit at Gumuhit 5
lapis at bond paper
Pangkatin ang mga note at rest Pangkatin ang mga note at rest Ang mga sinaunang bagay o Balik aral ukol sa Kalusugang
upang makabuo ng rhythm upang makabuo ng rhythm gusali ay bahagi ng kultura ng Pangkaisipan, Emosyonal, at
ayon sa time signature ayon sa time signature ating bansa. Kabilang dito ang Sosyal
mga mosque at ang simbahan,
mga lumang bahay, pati na rin
ang mga museo at ilang
tanggapan.
Pagkilala sa time signature. Pagkilala sa time signature. Nakagagawa ng 3 Basahin ang talata sa sa LM
dimensyonal na imahe ng mga pahina__
gusali sa ating bansa noong
unang panahon. (A5PR-If)
Suriin ang iskor ng awiting Suriin ang iskor ng awiting Pagpapakita ng mga larawan Pangkatin ang klase sa tatlong
“Baby Seeds”. “Baby Seeds”. ng mga sinaunang gusali sa grupo. Papunan ang tsart na
Basahin ang titik ng awit. Basahin ang titik ng awit. bansa. makikita sa LM pahina__
Tungkol saan ang awit? Tungkol saan ang awit?
1. Ang museo ay isang lugar o Pagtatanong ukol sa binasang
gusali na pinaglalagakan ng talata
Ang ay may time Ang ay may time mga bagay na may kinalaman
signature na dalawahan ang signature na dalawahan ang
sa kasaysayan at mga bagay
bilang ng kumpas. Ito ay bilang ng kumpas. Ito ay na may kinalaman sa sining at
karaniwang iniuugnay sa kilos karaniwang iniuugnay sa kilos
siyensiya. Kabilang na sa mga
o galaw na pang martsa. Ang o galaw na pang martsa. Ang museo sa Pilipinas ay ang
bilang nito ay 1-2│1-2│1-2│. bilang nito ay 1-2│1-2│1-2│.
“National Museum” o
Napapangkat ang mga bilang Napapangkat ang mga bilang Pambansang Museo na

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
na ito sa pamamagitan ng
paglalagay ng barline.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ano-anong mga gawain ang Ano-anong mga gawain ang
na ito sa pamamagitan ng itinakda ng pamahalaan bilang
paglalagay ng barline. espesyal na lagakan ng mga
pamana ng bansa. Dito
nakatago ang mahalagang
kagamitan na ginamit ng mga
unang Pilipino at mga
dakilang bayani ng bansa.
2. Mga lumang bahay na
ginawa daang taon na ang
nakalilipas sa ibat-ibang dako
ng Pilipinas ay karaniwang
yari sa bato at adobe. Ang
mga bintana ay malalaki at
pinapa lamutian ng
kapis.Malalaki ang mga pinto.
Maluluwang ang mga silid
kabilang dito ay lumang
bahay ni Heneral Emilio
Aguinaldo sa Kawit Cavite.
3. Lumang simbahan at
mosque. Ang unang simbahan
o parokya sa Maynila ay ang
‘Manila Metropolitan
Cathedral” na itinatag noong
1571.
(Sumangguni sa LM, Alamin)
Magpabuo sa bata sa Pagtalakay sa aralin gamit ang
pamamagitan ng karton o mga impormasyon sa LM
popsicle sticks ng isang gusali
na nagustuhan upang
maipakita ang tatlong
dimensiyonal na imahe.
(Sumangguni sa LM, Gawain)
1. Paano mo ilalarawan ang
panuntunan sa pangangalaga
ng mga antigo at sinaunang
gusali?
2. Bakit dapat pangalagaan
ang mga antigo o sinaunang
gusali?
Paano mo mapapangalagaan Isulat sa “ House Organizer”
 applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
higit na nakatulong sa pag-
unawa ng aralin?
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note
at rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
Buuin ang sumusunod na
hulwaran at lagyan ng
kaukulang note o rest ang
bawat puwang.
Gumuhit ng nota gamit ang
time signature.
higit na nakatulong sa pag-
unawa ng aralin?
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note
at rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
Buuin ang sumusunod na
hulwaran at lagyan ng
kaukulang note o rest ang
bawat puwang.
Gumuhit ng nota gamit ang
time signature.
ang mga antigo o sinaunang ang lahat ng iyong natutunan
gusali sa ating bansa? tungkol sa epekto ng malusog
na kaiisipan, emosyonal at
pangkalusugang sosyal.
(Sumangguni sa LM, Paano nalalaman ang maaring
Tandaan) maging epekto ng kalusugang
pangkaisipan, emosyonal at
sosyal sa kalusugan ng isang
tao at sa kanyang pagkatao?
(Sumangguni sa LM,Suriin) Ipasagot ang Kaya Natin sa
Pagyamanin Natin pahina__
1. Bakit mahalaga na ang
isang bata ay mayroong
malusog na pag-iisip
2.Paano nakatutulong ang
malusog na pag-iisip sa
kalusugan ng isang bata?
3.Ano-ano ang iyong
puwedeng gawin upang
magkaroon ka ng malusog na
kaiisipan, kalusugang
emosyonal at kalusugang
sosyal?
4. Ano-ano kaya ang maaring
maging epekto sa pagkatao ng
isang bata kung ang kaniyang
kalusugang pag-iisip,
emosyonal at social ay hindi
malusog
Magdala ng mga sumusunod. Bilang isang mag-aaral na
1. Manila Paper nasa Ika- 5 Baitang. Ano-ano
2. Krayon ang mga napapansin mong
3. Lapis pagbabago sa iyong katawan?
Itala sa kwaderno.