‫االثنين ‪6‬أبريل ‪ 2020‬الموافق ‪ 13‬شعبان ‪1441‬هـ‬

‫المنادى‪/‬اسم اآللة‬ ‫شكل وتطبيقات‬

‫دق جرس االستراحة‪ .‬هرع التالميذ إلى الساحة متحررين من قيود المقاعد‪ .‬نزل أحمد يجري فناداه األستاذ‪:‬‬
‫ال تجر يا أحمد‪ ،‬قد تسقط من أعلى المصعد‪&.‬‬
‫انطلق صوت اإلذاعة المدرسية مرددا نشيد المعلم‪ :‬معلمي‪ ...‬يا رائدي‪ ...‬يا نائبا عن والدي ‪...‬تحلق بعض‬
‫المتعلمين حول أستاذهم مرددين النشيد مع المذياع ‪ ،‬بينما انصرف آخرون إلى مكتبة المؤسسة لتغيير‬
‫بعض الكتب ‪ ...‬دق الجرس من جديد‪ ،‬فنادى المعلم المكلف بالحراسة‪ :‬هيا متعلمات‪ ،‬أمتعلمين‪ ،‬اصطفوا أمام‬
‫أقسامكم لتستأنفوا الدراسة‪ .‬التحق أحمد في هدوء بقسمه‪ ،‬وشكر لألستاذ نصيحته بابتسامة رقيقة بريئة‪.‬‬

‫* أقرأ النص قراءة صامتة و متأنية ثم أجيب‪.‬‬

‫*أفهم‪:‬‬
‫* كيف عاد أحمد إلى قسمه؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫* اشرح ‪:‬‬
‫‪-‬هرعوا‪ ............:‬ـ قيود‪...............:‬‬
‫* ائت من النص بضد‪:‬‬
‫‪-‬طلع‪ &...............:‬ـ توقف‪&...............:‬‬
‫أضبط الفقرة األخيرة بالشكل التام‪.‬‬
‫تطبيقات كتابية‪:‬‬
‫* إمأل الجدول بما يناسب‪:‬‬
‫إعرابه‬ ‫نوعه‬ ‫أداة النداء‬ ‫المنادى‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
 ‫* أعرب ما تحته خط في النص‪:‬‬
‫إعـــــــرابــــــــها‬ ‫الكلمات‬
‫‪............................................‬‬ ‫أ‬
‫‪...............................................................................‬‬ ‫متعلمين‬

‫* اذكر أفعال وأوزان أسماء اآللة في ما يلي‪:‬‬

‫‪......................‬‬ ‫‪&.................‬‬ ‫‪-‬مزمار‪:‬‬
‫‪&......................‬‬ ‫‪&.................‬‬ ‫ـ مطرقة‪:‬‬
‫‪&......................‬‬ ‫‪&.................‬‬ ‫ـ مقص‪:‬‬