‫ال‬

‫م‬
‫عهد العالي لتأهيل المعلمين‬
‫كلية داتوء غزالي اسماعيل بكواال ترغضانو‬

‫برنامج البكالوريوس التربوي‬

‫‪2019‬‬ ‫سنة االلتحاق الجمعي يونيو‬
‫‪-BAMB3033‬طرق تدريس النحوا العرابي ‪2‬‬
‫الواجب الثالث‪ :‬المقال‬

‫‪:‬عطيرة صفية بنت عبد‬ ‫اسم الطالب‬

‫الرسد‬
‫‪000114-11-0102:‬‬ ‫رقم بطاقة الشخصية‬
‫‪2019092340057 :‬‬ ‫رقم الطالب‬
‫‪ :‬التربية اإلسالمية‪1 G‬‬ ‫المجموعة‬
‫‪ :‬األستاذ احمد المبارک‬ ‫اسم محاضر‬
‫عبد الرزاق‬
‫‪ 24:‬مارس ‪2020‬‬ ‫تاريخ التسليم‪G‬‬
 ‫فهرس الموضوعات‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬ ‫االهداء‬
‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬ ‫‪1.0‬‬
‫‪2‬‬ ‫االستثناء‬ ‫‪2.0‬‬
‫‪2‬‬ ‫أركان االستثناء‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪3-2‬‬ ‫املسنثىن منه‬ ‫‪3.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫أالداة‬ ‫‪3.2‬‬
‫‪4‬‬ ‫املستثىن‬ ‫‪3.3‬‬
‫‪4‬‬ ‫مستثىن وجوب النصب (إال)‬ ‫‪3.3.1‬‬
‫‪5-4‬‬ ‫مستثىن جواز النصب او بدل للمستثىن منه‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫‪5‬‬ ‫يعرب حسب موقعه يف اجلملة‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫‪5‬‬ ‫جيب نصب لفظ (غري و سوى)‬ ‫‪3.3.4‬‬
‫‪6‬‬ ‫مستثىن جواز النصب او بدل للمستثىن منه‬ ‫‪3.3.5‬‬
‫‪6‬‬ ‫يعرب حسب موقعه يف اجلملة‬ ‫‪3.3.6‬‬
‫‪7-6‬‬ ‫ينصب مبفعول به و جمرور حبرف اجلر‬ ‫‪3.3.7‬‬
‫(خال‪,‬عدا‪,‬حاشا)‬
‫‪٨-7‬‬ ‫أقسام مستثىن‬ ‫‪4.0‬‬

‫‪٨‬‬ ‫اخلاطمة‬ ‫‪5.0‬‬

 ‫االهداء‬

‫من فضل اهلل سبحانه وتعاىل الذي خلق السماوات والألرض‪,‬أشكر اهلل بأنين يف النهاية قادرا على‬
‫ح ل مهم ة معين ة بن اجح ‪.‬احلمدهلل‪,‬واهلل جيع ل من الس هل على ك ل ح ال يف ه ذا البحث العلم يز‬
‫فاقدم التقدير السامي ألستاذي معلم حنو العريب ‪ 2‬السيد امحد مبارق يعلمين هذه املادة‪.‬هو الذي‬
‫ساعدين يف انتاج هذا البحث العلمي الكامل‪.‬واشكر ايضا ألصدقائ الذين كانو معي يف امتام هذا‬
‫البحث‪.‬واعرب عن جزيل الشكر لوالدئ اللذان يهتمان بالدراسة ‪.‬واهتمام ساعدين ايضا يف امتام‬
‫‪.‬هذا البحث العلمي‬

‫وجزيال شكر ايضا ملن ساعدوين بشكل مباشر او غري مباشر يف البحث العلمي‪.‬فقط اهلل قادر على‬
‫‪.‬رد اجلميل لكم مجيل‬

‫‪1‬‬
 ‫مقدمة‪1.0‬‬

‫ال بد على كل األنسان الذين يتعلمون اللغة العربية أن يتعلم القواعد ايضا‪.‬القواعد ضرورية يف‬
‫التعليم اللغة العربية ليعلم عن أساسيات وعمليات تكوين اجلملة‪.‬حسبما قال عباس كاشف الغطاء‬
‫يف كتابه‪ ,‬القواعد هي قضية كلية يُعرف منها أحكام جزئيات موضوعها‪.‬اما املوضوع حتت‬
‫‪.‬القواعد كثري جدا‪.‬ولكن‪,‬يف هذه الواجبة مسناقشة عن االستثناء من احدى املوضوع قواعد‬

‫االستثناء ‪2.0‬‬

‫مفهوم االستثناء هو اخراج اسم يقع بعد أداة استثناء من احلكم أو املعىن املفهوم قبل األداة‬
‫واملخرج منه يسمى مستثىن منه(حسني‬
‫َ‬ ‫خاصة‪.‬فاملخرج يسمى مستثىن‬
‫َ‬ ‫باستخدام حروف‬
‫صاحل‪,‬بال تريخ)‪.‬بناء على ذلك‪,‬يكون حروف استثناء مثانية وهي‬
‫ى‪,‬وس َوى‪,‬وسواءٌ‪,‬وخال‪,‬وعدا‪,‬وحاشا‪ .‬قالوا الربح لوصيف‪,‬مسرية سامل‪,‬جناة ساكو(‬ ‫ِ‬
‫اال‪,‬وغري‪,‬وس َو ُ‬
‫‪,) 2014‬ان االستثناء يتكون من أركان ثالثة واليت من الواجب معرفة مدلوالهتا الهنا جزء هام‬
‫‪:‬يف تركيب االستثناء وهذه األركان هي‬

‫أركان االستثناء ‪3.0‬‬

‫الربح لوصيف‪,‬مسرية سامل‪,‬جناة ساكو(‪,) 2014‬ان االستثناء يتكون من أركان ثالثة واليت من‬
‫‪:‬الواجب معرفة مدلوالهتا الهنا جزء هام يف تركيب االستثناء وهذه األركان هي‬

‫المسنثنى منه ‪3.1‬‬

‫هو احلكم العام و االسم الذي يقع قبل أداة االستثناء وميكن حذفه ويكون أمسا ال فعال‬
‫‪:‬وال حرفا‪ .‬كما النمذج من قوله تعاىل‬

‫"فَ َش ِر بُوا ِم ْن هُ إِ اَّل قَ لِ ي اًل "‬

‫)البقرة‪( 249 :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫يف هذه االية‪,‬االستثناء تام متصل مثبت فااملستثىن منه جيوز واو اجلماعة‪.‬يف‬
‫‪:‬النمذج االخرى‬

‫"جنح ا(ل(ط(ل(ب(ة( إال طالبة "‬

‫فالطلبة هن يكون املستثىن منه ألن يقع قبل حروف االستثناء‪.‬ولذلك ‪,‬يتم تضمني‬
‫األمثلة العراب هذه االية‪:‬‬
‫جنح‪:‬فعل ماض مبين على الفتح‬
‫الطلبة‪:‬فاعل مرفوع بالضمة (مسنثىن منه)‬
‫إال‪:‬أداة االستثناء مبين على السكن‬
‫طالبة‪:‬مستثىن منصوب بالفتحة‬
‫ا(أل(د(ا(ة(‪3.2‬‬

‫متثل الركن الثالث واألساسي يف أسلوب االستثناء وهي أن يتوصل هبا يف‬
‫هذا الرتكيب اإلسنادي إىل تأدية معىن االستثناء وهي الكلمة الرابطة بني املستثىن‬
‫واملستثىن منه ( الربح لوصيف‪,‬مسرية سامل‪,‬جناة ساكو‪)2014‬‬

‫على هذا النحو‪,‬يكون أدواهتا غري إال ثالثة اقسام‪.‬اوال‪,‬ما خيفض دائما ومها‬
‫غري وسوى‪.‬ثانيا‪,‬ما ينصب دائما ومها ليس وال يكون‪.‬ثالثا‪,‬قد ما خيفض وينصب‬

‫كخال و عدا و حاشا‪.‬تتكون أداة اىل انواعها‪ .‬إال للحرف‪,‬غري وسوى‬

‫للكلمة االسم‪,‬و حاشا م عدا و خال مرتددون بني الفعلية واحلرفية‪.‬لكن حاشا الزما‬
‫‪.‬استخدامها للحروف‪.‬باالضافة اىل ذلك‪ ,‬كلمة ليس و اليكون فعالن‬

‫ا(ل(م(س(ت(ث(ن(ى(‪3.3‬‬

‫هو اسم منصوب بفعل حمزوف تقديره أستثين ( حممود حسين مغاسلة‪.)1997,‬‬
‫و يذكر بعد أدوات االستثناء ليخالف ما قبلها يف اجلملة نفيا أو إثباتا‪.‬له ثالثة احكام‬
‫‪:‬وهم‬

‫‪3‬‬
 ‫م(س(ت(ث(ن(ى( و(ج(و(ب( ا(ل(ن(ص(ب( ((إ(ال()(‪3.3.1‬‬

‫هذا احلكم سحقيقة لو كان الكالم مثبتا وذكر املستثىن منه كاملثل من‬
‫‪:‬الشاعر‬

‫وهتون األرض إال موضعا"‬ ‫العمر إال ساعةً‬

‫ُ‬ ‫"قد يهون‬

‫اذا‪,‬كلمة "ساعةً"و"موضعا" يكون املستثىن وهو منصوب بالفتحة‪.‬وعلى‬

‫‪:‬سبيل املثال من شواهد القران‬

‫يس "‬ ‫"إِ ْذ ُق ْل ن ا لِ ْل م اَل ئِ َك ِة اس ج ُد وا آِل د م فَ س ج ُد وا إِ اَّل إِ ب لِ‬

‫ْ َ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ َ‬
‫)البقرة‪( 34 :‬‬

‫يس " لو نعربه سيكون املستثىن منصوب بالفتحة‬ ‫ِِ‬

‫كلمة " إ بْ ل َ‬
‫م(س(ت(ث(ن(ى( ج(و(ا(ز( ا(ل(ن(ص(ب( ا(و( ب(د(ل( ل(ل(م(س(ت(ث(ن(ى( م(ن(ه( ‪3.3.2‬‬

‫جيوز نصبه أو إتباعه للمستثىن منه على البدل إِ ذا كان االستثناء غري‬
‫‪:‬موجب والتام‪.‬مثل‬

‫" َماقَ َام ال َق ْو ُم اِالَّ َزيْ ًدا او اِالَّ َزيْ ٌد "‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ت املاءَ اِالَّ ُج ْر َعةً او ُج ْر َعةً "‬

‫‪     ‬‬
‫ُ‬ ‫" َما َش ِرب‬
‫ْ‬ ‫‪ ‬‬
‫َ‬
‫َزيْ ًدا و ُج ْر َعةً مها املستثىن ينصب كما طريقة اصلية الستثناء‪.‬بيد أن َزيْ ٌد و ُج ْر َعةً املستثىن اللذان‬

‫‪.‬يتبعان املسنثىن منه ال َق ْو ُم و املاءَ من قواعد اعراب‪.‬بعبارة أخرى‪ ,‬اي طريقة صحيحة‬
‫َ‬
‫يعرب حسب موقعه في الجملة‪3.3.3‬‬

‫قال حممود حسين مغاسلة (‪ )1997‬يف كتابه النحو الشايف إِ ذا كان االستثناء مفرغا(املستثىن‬
‫منه ليس مذكورا) أعرب ما بعد إال حبسب موقعه من ا العراب‪,‬وكأن إال غري‬
‫‪:‬مذكورة‪,‬وهذا ال يكون إال يف النفي حنو قوله تعاىل‬
‫‪4‬‬
 ‫ون "‬
‫َّر َ‬ ‫ِ اَّل‬
‫"اَل مَيَ ُّس هُ إ الْ ُم طَ ه ُ‬
‫)الوقعة‪( 79 :‬‬

‫لو كان يف االعراب‪,‬كلمة املطهرون سييكون فاعل مرفوع بالواو‪.‬وبعد ذلك حنو قوله‬
‫‪:‬تعاىل يف سورة النوح‬

‫َّار ا"‬ ‫"و اَل ي لِ ُد وا إِ اَّل فَ ِ‬

‫اج ًر ا َك ف ً‬ ‫َ َ‬
‫)نوح‪( 27 :‬‬

‫‪.‬فاجر ا هو مفعول به منصوب بالفتحة ظاهرة‬

‫ً‬

‫ي(ج(ب( ن(ص(ب( ل(ف(ظ( ((غ(ي(ر( و( س(و(ى()( ‪3.3.4‬‬

‫‪:‬لو ذكر املستثىن منه والكالم مثبتا جيب نصب لفظه مثل‬

‫‪ ‬‬ ‫ص‬ ‫َّاس َغْيَر احلَ ِريْ ِ‬

‫اح الن ُ‬ ‫" "اسرَت َ‬‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫َّم الطَلَبَةُ ِس َوى فَ ِريْ ٍد ال َك ْسالَ ِنَ"‬

‫"قَد َ‬
‫"سوى" نصب لفظهما‬
‫أن"غري" و َ‬
‫َ‬ ‫أداة استثناء يف االية االتية يدل‬

‫مستثنى جواز النصب او بدل للمستثنى منه‪3.3.5‬‬

‫‪:‬هذا احلكم يدل اىل الكالم منفيا وذكر املستثىن منه كاملثل‬

‫َخالَ ِق "‬
‫ب بِغَرْيِ األ ْ‬
‫الش ْع ُ‬
‫ود َ‬‫"الَ يَ ُس ُ‬
‫‪ ‬‬ ‫الع ِاد ِل‬ ‫" "الَ حُنِ ُّ‬
‫ب َغْيَر‪/‬غريُ َ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪      ‬‬

‫‪.‬كما هذا احلكم‪,‬مسموح علينا ليستخدم طريقة اصلية لالستثناء او يتبع مستثىن منه يف اجلملة‬

‫يف الواقع‪,‬حكم اعراب لغري و سوى طريقة بنفس بإال‬

‫ي(ع(ر(ب( ب(ح(س(ب( م(و(ق(ع(ه( ف(ي( ا(ل(ج(م(ل(ة(‪3.3.6‬‬

‫‪5‬‬
‫اعراب املسنثىن بناء موقعه يف االية طلما االية منفيا ومل يذكر املستثىن منه‪.‬كالنمذج‬
‫‪:‬االتية‬
‫سلمت على ِ‬
‫غري عليَّ"‬ ‫ُ‬ ‫" ما‬

‫يف الواقع‪,‬حكم االعراب لغري وسوى هلما طريقة النفسية بإال‪.‬ويف الوقت‬
‫نفسه‪,‬املستثىن بغري و سوى جمرور باالضافة ودائما مفرد‪ .‬ومع ذلك‪ ‬ال بد لغري و سوى‬
‫‪:‬موقع اعراهبما املستثىن كما النمذج‬

‫غرب‪/‬غريُ(سوى) التلمذ"‬
‫"جنح التالمذ َ‬
‫غرَي ‪:‬مستثىن منصوب بالفتحة وهو مضاف‪/‬غريُ‪ :‬بدل مرفوع بالضمة‬

‫‪.‬سوى‪:‬مسنثىن منصوب بالفتحة املقدرة وهو مضاف‪/‬سوى‪:‬بدل مرفوع بالضمة املقدرة‬

‫ي(ن(ص(ب( ب(م(ف(ع(و(ل( ب(ه( و( م(ج(ر(و(ر( ب(ح(ر(ف( ا(ل(ج(ر( ((خ(ال(‪(,‬ع(د(ا(‪(,‬ح(ا(ش(ا()(‪3.3.7‬‬

‫‪:‬هذا نوع املستثىن له حكمان اوال منصوب مبفعول به كمثل التايل‬

‫القوم َخال عليّاً (علياًّ ‪ :‬مفعول به منصوب)‬

‫َجاءَ ُ‬
‫‪:‬أو جمرور حبرف اجلر‬

‫(علي ‪ :‬اسم جمرور خبال‪) ‬‬

‫علي‪ٍّ  ‬‬
‫القوم َخال ٍّ‬
‫جاءَ ُ‬
‫يقال ينصب مبفعول به كما يقول الرأي أنّه الفاعل و ميكنك جمرور كما يقول الرأي‬
‫‪.‬ان حاشا وعادا و خال احلرف‬
‫ّ‬
‫ا(ق(س(ا(م( م(س(ت(ث(ن(ى(‪4.0‬‬

‫‪.‬ان مستثىن له قسمني و مها مستثىن متصل و مستثىن منقطع‬

‫أ()(م(س(ت(ث(ن(ى( ((م(ت(ص(ل()(‬

‫‪6‬‬
 ‫يكون مستثىن متصل هو حقيقة املستثىن و هو جزء من جمموعة مستثىن منه(عرفني‪,‬‬
‫‪ )2019:‬كما منذج االتية‬

‫"‪ ‬جاءَ امل َّد ِر ُس ْو َن إِاَّل حَمْ ُم ْو ًدا"‪ ‬‬

‫ُ‬
‫على هذا النحو‪,‬مستثىن يف هذه االية " حَمْ ُم ْو ًدا" و هو جزء من جمموعة مستثىن منه " امل َّد ِر ُس ْو َن" أو‬
‫ُ‬
‫يظهر أن خممود يف الواقع هو ايضا مدرس‪.‬إنه مل يأت‪.‬مستثىن يف هذا النوع مفيد للتخصيص اية‬
‫العام‬

‫ب)مستثنى (منقطع)‬

‫‪:‬إن مستثىن منقطع ليس من املستثىن منه وهو العكس من امستثىن متصل‪.‬كاملثل‬

‫ب"‬ ‫ت املَْد َر َسةُ إالّ الكتُ َ‬

‫احَتَرقَ ْ‬
‫" ْ‬
‫ب" و مستثىن منه "امل ْد َر َسةُ"‪.‬ليس هلما الربط اما خمتلف بشيء‪.‬‬
‫املستثىن يف هذه االية يعين " الكتُ َ‬
‫َ‬
‫ب" ليس من جممعة " امل ْد َر َسةُ" ‪.‬لذلك‪,‬يسمى مستثىن منقطع وهو مستخدم الستدراك ليس‬ ‫"الكتُ َ‬
‫َ‬
‫‪.‬ختصيص‬

‫الخاطمة‪5.0‬‬

‫وخالصة‪,‬ال ينايف احد ان يوجد اقسام املختلفة حتت كل موضوع حنو العريب‪.‬بشرح عن االستثناء‬
‫يف هذه الواجبة‪ ,‬امتين ان افهم اللغة العربية بافهام الواضها‪.‬على هذا النحو‪,‬علينا كي مدرس يف‬
‫‪.‬املستقبل التقن عن هذه املدة كله ماشيا‬

‫‪7‬‬
 ‫المصادر المراجع‬
‫‪:‬املراجع العربية‬
‫القرآن الكرمي‬
‫الربع لوصيف‪,‬مسرية سامل‪,‬جنة ساكو‪ .)2014( .‬أسلوب االستثناء يف سورة البقرة بني الداللة و‬
‫الرتكيب‪ .‬وزارة التعليم العايل والبحث العلمي جامعة أكلي حمندأوحلاج‪.‬‬
‫مصطفى أمني‪,‬عاي اجلارم‪( .‬بال تاريخ)‪ .‬النحو الواضح‪:‬يف قواعد اللغة العربيية للمرحلة االبتدائية‪.‬‬
‫كاراملعارف‪.‬‬
‫حممود حسين مغاسلة‪ .)1997 ( .‬النحو الشايف‪ .‬بريوت‪ :‬الرسالة فبلشغ هوس‪.‬‬
‫املراجع املاليوية‪:‬‬
‫‪Abdul Wahid Salleh,Lazim Omar,Ahmad Zubaidi A. Latif,Mohd Shaiful Bahri Abdullah.‬‬
‫‪(2016). Matan Al-Ajrumiyyah:Nahu Arab Moden Huraian Matan Al-Ajrumiyyah.‬‬
‫‪Selangor: Darul Syakir Enterprise.‬‬

‫‪:‬مواقع الالءلكرتونيق‬

‫‪8‬‬
 ‫حسني الصاحل‪( .‬بال تاريخ)‪ .‬تعلّم‪:‬دروس قواعد العربية السادس العلمي واألديب منحج وزارة‬
‫الرتبية و العراق‪ .‬مت االسرتداد من أﺳﻠوب اﻻﺳﺗﺛﻧﺎء ‪/http://www.talaam.com :‬‬

‫مشسول عرفني‪ 24( .‬سفتمرب‪ .Arabunaa:Belajar Bahasa Arab online )2019 ,‬مت االسرتداد‬
‫من تعريف املستثىن) ‪dalam Ilmu Nahwu:‬‬
‫‪http://arabunaa.blogspot.com/2019/09/pengertian-mustatsna-dalam-ilmu-nahwu.html‬‬

‫موضوع‪:‬أكرب موقع عريب بالعامل‪ 14( .‬ديسمرب‪ .)2015 ,‬مت االسرتداد من تعريف االستثناء‪:‬‬
‫‪/https://mawdoo3.com‬‬

‫‪9‬‬