‫الرسيمة الوظيفة‬ ‫المحاضرة‬

‫تركيب المرفوعات‬ ‫مارياني‬

‫المبتدأ‬
‫اإلعداد‪ :‬الفرقة االولى‬
‫‪٢١٠١٠١٠٢٠٧٦٦‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ألفيا هدايه‬
‫‪٢١٠١٠١٠٢٠٠٠٨‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أندري سافتری‬
‫‪٢١٠١٠١٠٢٠٠٠٤‬‬ ‫‪:‬‬ ‫نور آسية‬
‫‪٢١٠١٠١٠٢٠٠١٥‬‬ ‫‪:‬‬ ‫روضة فضيال‬
‫‪٢١٠١٠١٠٢٠٠٠٢‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ريفان هداية‬

‫جامعة اإلسالمية الحكومية أنتساري بنجرماسين‬

‫كلية التربية والتعليم‬
‫قسم تعليم اللغة العربية‬
‫‪٢٠٢٢‬‬
 ‫كلمة التهميد‬
‫نش كر اهلل تع اىل على مجي ع النعم و الرمحة و التوفي ق و العناي ة و اهلداي ة ال ذى‬
‫أعطن ا اهلل لن ا‪ .‬من فض ل اهلل تع اىل أمت الكت اب املقال ة باجلي د‪ .‬الص الة و الس الم دائمني‬
‫على س يدنا و نبين ا حمم د‪ .‬بفض ل اهلل س بحانه وتع اىل‪ .‬جلمي ع النعم والرمحة والتوفي ق‬
‫والعناي ة واهلداي ة ال يت أعطاناه ا مجيع ا‪ .‬بفض ل فض له ‪ ،‬ميكن للكت اب إهناء ه ذه الورق ة‬
‫جي ًد ا‪ .‬دعونا أيًض ا نعطي الشالوات والتحيات على النيب حممد صلى اهلل عليه وسلم‪.‬‬
‫نرج و حنن واآلب اء واملعلمني ومن حنبهم ومجي ع املس لمني أن نتلقى ش فاعته يف الي وم‬
‫األخري‪ .‬آمني يا ربعل األمني‪.‬‬

‫يشكر املؤلفون أيًض ا السيدة مارياين‪ Dra.,M.Pd.I, ,‬حماضرا يف مقرر تركيب املعارف‬
‫وجلميع من ساعد يف كتابة هذه الورقة‪.‬‬
‫الغرض من كتابة هذه الورقة هو إجناز مهمة الفصل الدراسي الزوجي لدورة تركب‬
‫املعرفة بعنوان "المبتدأ"‪.‬‬
‫لقد بذل املؤلفون قصارى جهدهم بكل ما لديهم من قدرات ومعارف ‪ ،‬فض ًال عن‬
‫املساعدة من مصادر خمتلفة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن املؤلفني يدركون جي ًد ا أن هذه الورقة ال‬
‫تزال هبا العديد من أوجه القصور‪ .‬لذلك ‪ ،‬يتوقع املؤلفون نق ًد ا واقرتاحات بناءة من‬
‫احملاض رين واألص دقاء ح ىت يتمكن الكت اب من حتس ينها يف الكتاب ة التالي ة‪ .‬نأم ل أن‬
‫تكون هذه الورقة مفيدة للمؤلفني ومجيع القراء‪.‬‬

‫بنجرماسني‪ ٨ ،‬ماريس ‪٢٠٢٢‬‬

‫الفرقة األوىل‬
 ‫الفهرس‬

‫‪i…….…..……………………………………….‬‬
‫الموضوع‬
‫كلمات الناشر …………………………………‪ii………....‬‬
‫‪iii….….….…………………………………..‬‬ ‫الفهرس‬
‫الباب األول‪1….…….……………………………… :‬‬
‫المقّد مة‬
‫أ‪ -‬خلفية البحث ‪1……….…....………..…………………..‬‬
‫ب‪ -‬أسئلة البحث ………………‪1…...….….……………..‬‬
‫ج‪ -‬أهداف البحث ……………………………‪1………….‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬المالحظة ………‪3……...…….………………..‬‬
‫أ‪ -‬تعريف المبتدأ …………………………………………‪3‬‬
‫ب‪ -‬شروط ‪4………………………………………..‬‬
‫المبتدأ‬
‫ج‪ .‬أقسام المبتدأ ‪5……….……….……………………….‬‬
‫د‪ -‬مسوغات المبتدأ ………………………………………‪5‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬االختتام ‪7…………………………………….‬‬
 ‫ملخص ‪ -‬أ ‪7….………………………………..……….‬‬
‫اإلقتراح ‪-‬ب ‪7……..…………………………………...‬‬
‫قائمة المراجع ………………………………………‪8…..‬‬

‫الباب األول‬
‫المقّد مة‬

‫أ‪ .‬الخلفية البحث‬

‫فُّن النحو علُم ألٍة واسع لتفهم علوم القرآن و معانيه و معاىن احلديث والتفاسري و‬
‫كتب األئمة الصاحلني‪ ،‬كما ورد يف احلديث يف كتاب النحو خريدة البهية يف شرح‬
‫" املنت األجرومية " أعربوا الكالم كي تعربوا القرآن‬

‫كما نعلم فإّن أقسام الكالم يف اللغة العربية هي‪ :‬االسم‪ ،‬والفعل‪ ،‬واحلرف‪ ،‬وتنقسُم‬
‫اجلملة إىل قسمني‪ :‬مها اجلملة اإلمسية و اجلملة الفعلية‪ .‬وذلك اعتماًدا على ما تبدأ به‬
‫كل مجلة‪ .‬اجلملة الفعلية هي ما تتكون من ركننْي أساسيني مها‪ :‬الفعل والفاعل‪ ،‬وأّم ا‬
‫اجلملة االمسّية يف اللغة العربّية فسيتم احلديث عنها تالًيا بالتفصيل‪ ،‬واجلملة االمسّية‪،‬‬
‫واليت تتألف من ا بتدأ واخلرب‪ .‬ستنقل هذه الورقة مادة عن مبتدأ‪ ،‬وهي‬
‫ُمل‬
‫‪.‬معناه ‪،‬وشروطه‪ ،‬وأنواعه ‪ ،‬ومسّو غاته‬
‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬
 ‫‪ -١‬ما هو املبتدأ؟‬
‫‪ -٢‬هي شروط مبتدى؟‬
‫‪ -٣‬ما هي أقسام مبتدى وشروحهاما‬
‫‪ -٤‬مسوغات املبتدأ؟‬
‫ج‪ .‬أهدف البحث‬
‫‪ -١.‬لتعريف مبعىن املبتدأ‬
‫‪ -٢.‬لتعريف ما هو شروط املبتدأ‬
‫‪ -٣.‬لتعريف أنواع املبتدأ‬
‫‪ -٤‬لتعريف مسوغات املبتد‬
 ‫الباب الثاني‬
‫المالحظة‬
‫أ‪.‬تعريف المبتدأ‬
‫املبتدأ هو املسند اليه‪ ،‬الذي مل َيْس ِبَق ه عامل‪ .1‬املبتدأ هو اإلسم الصريح‪ ،‬أو‬
‫املؤول به‪ ،‬اجملّر د من العوامل اللفظية‪ ،‬غري زائدة و شبِه ها‪ ،‬خمرب عنه‪ ،‬أو وصفا‬
‫‪2‬رافعا ملستفن به‬
‫املبتدأ هو اسم يقع أّو ل مجلة‪ ،‬و ِّمُسَي املبتدأ الّننا نبتدئ به اجلملة‪ .‬حنو؛ الّس ماء‪ :‬املبتدأ‬
‫مرفوع بالضّم ة‪ .3‬املبتدأ هو اسم مرفوع يقع يف أول مجلة‪ ،‬جمرد من العوامل اللفظية‬
‫االصلية حمكوم عليه‪ ،‬و قد يكون املبتدأ امسا صرحيا‪ ،‬وقد يكون ضمريا منفصال‪ ،‬وقد‬
‫‪. 4‬يكون مصدارا مؤوال‬
‫لذلك ‪ ،‬مبتدأ هو املسند إليه‪ ،‬االسم الذي تبدأ به اجلملة اإلمسية‪ ،‬وهو يف األصل‬
‫معرفة‪ ،‬وال يكون نكرة أبدًا‪ ،‬حبيث إنه ال ميكن اإلخبار عن شيء جمهول ألنه يصبح‬
‫بال معىن‪ ،‬ولكن ميكن استخدامها نكرة مبسوغات معينة‪ ،‬وهو يف األصل مرفوع‪ ،‬قد‬
‫يكون نكرة يف حال أفادت النكرة معىن حمددًا ليكون يف اإلخبار عنها فائدة معنوية‪.‬‬
‫املبتدأ هو أحد العناصر األساسية يف اجلملة االمسية‪ ،‬وهو اسم صريح أو مؤول‬
‫بالصريح يكون مرفوعًا أو يف حمل رفع‪ ،‬يأيت يف بداية اجلملة االمسية يف أغلب األوقات‪،‬‬
‫ويليه اخلرب حىت يكتمل معىن اجلملة‪ ،‬وميكن التفريق بني املبتدأ واخلرب بأن املبتدأ هو‬
‫اْلُم َح َّدث عنه بينما اخلرب هو اْلُم َح َّدث به‪.‬قد يكون املبتدأ وصفًا عامًال يف اسم مرفوع‬

‫‪1‬‬
‫الشيخ المصطفى الغالييني‪ .‬جامع الدروس الجزء الثاني (بيروت‪ :‬منشورات المكتبة العصرية)‪ ،‬ص‪٢٥٣.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬السيد أحمد الهاشمي‪‍ ١٢١٠ ،‬ه‪ .‬القواعد االساسية اللغة العربية‪( ،‬دار الهحرة)‪ ،‬ص‪١٢٥.‬‬
‫‪3‬‬
‫أحمد ديرابي و محمد أدرياني و يوليذر و توفيق الرحمن مهيمن‪ .٢٠٠٧ .‬قواعد العربية البسيطة االسالمية الحكومية‬
‫(بنجرماسين‪ :‬مركز اللغات بجامعة أنتساري بنجرماسين)‪ ،‬ص‪ ٥١.‬و ‪٥٢‬‬
‫‪4‬‬
‫الدكتور محمد فاضل السامرائي‪ .٢٠١٤ .‬النحو العربي الجزء األول‪ ،‬ص‪١٦٨.‬‬
 ‫يسد مكان اخلرب أو خمربًا عنه‪ ،‬أو امسًا مبنيًا؛ مثل‪ :‬أمساء اإلشارة أو أمساء الشرط أو‬
‫‪.‬األمساء املوصولة‪ ،‬أو قد يكون اسم ظاهرًا معربًا‬
‫إعراب املبتدأ منها‪ :‬يرفع بالضمة يف حال كان مفردًا أو مجع تكسري أو مجع مؤنث‬
‫‪.‬سامل‪ ،‬يرفع بالواو يف حال كان مجع مذكر سامل‪ ،‬و يرفع باأللف يف حال كان مثىن‬
‫تعريف المبتداء وتنكيره‬

‫األصل ‪ :‬أن يكون ىف املبتدأ معرفًة " إلنه حمكوم عليه‬

‫واحملكوم عليه جيب أن يكون معلومات ليكون احلكُم مفيًد ا‬

‫فإن أفادْت الّنكرة جاز اإلبتداء هبا‪ ،‬وذلك إذا دّلت على عموم أو دّلت على‬
‫خصوص‬

‫أّم ا اختصاصها فيقّر هبا من املعرفة‬

‫وأّم ا عمومها فيستغرق كّل أفراد اجلنس )الفرٌد واحٌد منه( فُتشِبُه املعَّرَف بأل اجلنسّية‬

‫ب‪ .‬شروط المبتدأ‬

‫لإلبتداء مخسة شروط ‪ :‬األّو ل ‪ :‬ال بد أن يرفع‪ .‬و ِلَم جروره بالباء أو )من(الزائدتني‬
‫أو)رّب (‪ ،‬اّليت هي حرف جّر مشابه بالزائد‪ ،‬األّو ل حنو ‪) :‬حبسبك اهلل( و الّثاين حنو‬
‫‪(:‬هل من ٰخ لق غري اهلل يرزقكم( ]فطر ‪ [٣ :‬و الّثالث حنو ‪) :‬يا رّب كاسية يف الّد نيا‬
‫عارية يوم القيامة الّثاني ‪ :‬ال بّد أن يكون معرفة‪ ،‬حنو ‪) :‬حمّم د ّر سول اهلل(‪ ،‬أو نكرة‬
‫مفيدة حنو ‪) :‬جملس علم ينتفع به خري من عبادة سبعني سنة(‪٠5‬‬

‫‪5‬‬
‫الشيخ المصطفى الغالييني‪ .‬جامع الدروس الجزء الثاني (بيروت‪ :‬منشورات المكتبة العصرية)‪ ،‬ص‪٣٠٩-٣٠٨.‬‬
 ‫ج‪ .‬أقسام المبتدأ‬

‫مبتدأ ينقسم إىل قسمني‪َ,‬و ُه َو ‪ :‬ظاِه ٌر ‪َ ،‬و ُمْض َمٌر ‪َ ،‬و ُه َو َأَنا َو َأَخ َو اُتُه اَّليِت َتَق َّد َم ْت يف‬
‫َفْص ِل ا ْض َم ِر ‪َ .‬و الّظ اِه ُر ِفْس َم اِن ‪ُ :‬مْبَتدأَل ُه َخ َبٌر ‪ .‬و ُمْبَت دُأ َل ُه َمْر ُف وٌع َس َّد مَس َّداَخلِرَب ‪.‬‬
‫ُمل‬
‫َف اَألَّو ُل ‪ْ :‬حَنُو ‪《 :‬الّل ه َرُبن ا》َو 《َحُمَّم ٌد َرُس وُل الّل ه》‪َ .‬و الَّث ايِن ‪ُ :‬ه َو اْس ُم الفاِع ِل‬
‫َو اْس ُم ا ْف ُعوِل ‪.‬‬
‫َمل‬
‫ِن‬ ‫ِئ‬ ‫ِئ‬ ‫ِو ِت‬ ‫ِه‬
‫إذاَتَق َّد َم َعَلْي َم ا َنْف ٌي أ اْس ْف َه اٌم ْحَنُو ‪ :‬أق ا ٌم َز ْي ٌد ‪َ ،‬و َم اق ا ٌم الَّز ْي َد ا ‪َ ،‬و َه ْل‬
‫ِن ‪6‬‬
‫َم ضُر وٌب الُعَمَر اِن ‪َ ،‬و َم ا َم ْض ُر وٌب الُعَمَر ا ‪.‬‬

‫د‪ .‬المسّو غات المبتدأ‬

‫تخصيص الّنكرة اّلتي يصّح ابتداء بها‬

‫‪ .١‬الوصف لفظا ‪ .‬حنو ‪َ :‬قِبْيٌح ْجُمَتِه ٌد َخ ْيٌر ِم ْن ِمَج ْيٍل َك سٍل‬

‫أو الصف تقديرا ‪ .‬حنو ويٌل أَه وَن من ويلني‪ :‬أي ويٌل واحٌد‬
‫‪ .٢‬اإلضافة لفظا ‪ .‬حنو ِح ليَة اَألدِب خري حليٍة‬

‫أو اإلضافة معىن ‪ .‬حنو ك ميو أي كُّل واحٍد‬

‫ّل ُت‬
‫‪ .٣‬الّتصغري ‪ .‬حنو ‪َ :‬ك َأْقاَل ٍم ِاْش ِت ‪ .‬أي قل اشرتيِت‬
‫ٌم‬ ‫َتَر ْي‬ ‫ْم‬
‫تعميم النكرة اّلتي يصّح اإلبتداء بها‬

‫‪6‬‬
‫شيخ محمد بن أحمد بن عبد الباري األهدل‪‍ ١٤٤٠ ،‬ه‪ .‬الكواكب الدرّية الجزء األول‪( .‬بيروت‪ :‬مؤسسة الكتب الثقافّية)‪ ،‬ص‪.‬‬
‫‪١٥١-١٤٩.‬‬
 ‫‪ .١‬إذا كانت اسم شرط ‪ -‬حنو ‪ٰ :‬ه ِذِه َج اِم َعٌة َو اِس َعٌة‬

‫‪ .٢‬إذا كانت اسم إستفهام ‪ -‬حنو ‪َ :‬ه ْل َحُمَّم ّد ُيِغيُث ا ْلُه ْو َف‬
‫َمل‬
‫‪ .٣‬إذا وقعت بعد إستفهام أو نفي‪ .‬حنو ‪ :‬هل عود يفوح بال دخان‬
‫‪ .٤‬إذا قعت بعد َّب ‪ .‬حنو ‪َّ :‬ب املكتِب ِّيٍد ىِف الُكّل ِة‬
‫ّي‬ ‫َج‬ ‫ُر‬ ‫ُر‬ ‫َو‬
‫‪ .٥‬إذا وقعت بعد )كم اخلربية( ‪ .‬حنو ‪ :‬كم أقالًم إشرتيَت‬
‫‪ .٦‬إذا وقعت بعد فاء اجلزاء ‪ .‬حنو ‪ِ :‬ان ذهب عٌري َفعٌري ىف الرب‬
 ‫الباب الثالث‬
‫االختتام‬

‫أ‪.‬الخالصة‬
‫املبتدأ هو االسم املرفوع العاري عن العوامل اللفظية و حكم املبتدأ الرفع للمبتدأ أن‬
‫يكون ىف أول الكلمة و أن يكون معرفة إال له مسوغات الىت جتوز النكرة‪ .‬املبتدأ‬
‫هو املسند إليه‪ ،‬االسم الذي تبدا به اجلملة االمسية‪ ،‬و هو يف األصل معرفة أو‬
‫مرفوع ألنه حمكوم عليه‪ ،‬وهو اسم صريح أو مؤول بالصريح‪.‬‬
‫لإلبتداء شرطان‪ ،‬و مها‪ :‬ال بد أن يرفع‪ ،‬و ال بّد أن يكون معرفة‪.‬‬
‫مبتدأ ينقسم إىل قسمني‪َ ،‬و مُه ا‪ :‬ظاِه ٌر ‪َ ،‬و ُمْض َمٌر ‪َ ،‬و ُه َو َأَنا َو َأَخ َو اُتُه اَّليِت َتَق َّد َم ْت يف‬
‫َفْص ِل ا ْض َم ِر ‪َ .‬و الّظاِه ُر ِفْسَم اِن ‪ُ :‬مْبَتدأَلُه َخ َبٌر ‪ .‬و ُمْبَتدُأ َلُه َمْر ُفوٌع َس َّد مَس َّداَخلِرَب ‪.‬‬
‫ُمل‬
‫مسوغات املبتدأ‪:‬ختصيص الّنكرة اّليت يصّح ابتداء هبا‪ :‬الوصف لفظا أو الصف‬
‫تقديرا‪ ،‬و اإلضافة لفظا أو اإلضافة معىن‪ ،‬والّتصغري‪ .‬تعميم النكرة اّليت يصّح‬
‫اإلبتداء هبا‪ :‬إذا كانت اسم شرط‪ ،‬وإذا كانت اسم إستفهام‪ ،‬وإذا وقعت بعد‬
‫إستفهام أو نفي‪ ،‬وإذا َو قعت بعد ُر َّب ‪ ،‬وإذا وقعت بعد (كم اخلربية)‪ ،‬وإذا وقعت‬
‫بعد فاء اجلزاء‬

‫ب‪-‬اإلقتراح‬
‫يدرك املؤلف أن هذه الورقة أبعد ما تكون عن الكمال‪ .‬لذلك ‪ ،‬يرحب املؤلف‬
‫دائًم ا باإلرشاد والتوجيه ‪ ،‬فضًال عن االقرتاحات والنقد البناء للتحس‬
 ‫قائمة المراجع‬
‫الشيخ املصطفى الغالييين‪ .‬جامع الدروس اجلزء الثاين (بريوت‪ :‬منشورات املكتبة‬
‫العصرية)‬
‫السيد أمحد اهلامشي‪‍ ١٢١٠ ،‬ه‪ .‬القواعد االساسية اللغة العربية‪( ،‬دار اهلحرة) ‪.‬‬
‫أمحد ديرايب و حممد أدرياين و يوليذر و توفيق الرمحن مهيمن‪ .٢٠٠٧ .‬قواعد العربية‬
‫البسيطة االسالمية احلكومية (بنجرماسني‪ :‬مركز اللغات جبامعة أنتساري‬
‫بنجرماسني)‬
‫‪.‬الدكتور حممد فاضل السامرائي‪ .٢٠١٤ .‬النحو العريب اجلزء األول‬
‫‪.‬شيخ حممد بن أمحد بن عبد الباري األهدل‪‍ ١٤٤٠ ،‬ه‪ .‬الكواكب الدرّية اجلزء األول‬
‫)بريوت‪ :‬مؤسسة الكتب الثقافّية(‪.‬‬