日期：

时间：
科目：华文
单元：单元一
课题：5 文章大使
学习标准：3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生
活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句通顺。养
成书面表达的信心和兴趣。

教学目标：3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，写出人物或
事物的局部特点，做到内容具体，语句通顺。

教学活动：
1.导入：引导学生复述凯瑟琳曾经做过的事情。
2.教师要求学生说出凯瑟琳为 “只要蚊帐” 做过最重要的三件事。
3.教师引导学生口述是否赞同凯瑟琳的做法，并口头纠正学生的想法。
4.教师要求学生把所说的想法写成一个段落，并当堂交上。
5.教师进行批改并总结学生的作品。

跨课程元素：联想与联系
教具：演示文稿
课堂评估：书写
反思：
日期：
时间：
科目：华文
单元：单元一 5 文章大使
课题：《我当了英雄》
学习标准：3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生
活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句通顺。养
成书面表达的信心和兴趣。

教学目标：3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，写出人物或
事物的局部特点，做到内容具体，语句通顺。

教学活动：
1.导入：引导学生复述凯瑟琳曾经做过的事情。
2.教师引导学生明白只要有行动，人人都能当英雄，揭示今日课题《我当了英雄》。
3.教师通过演示文稿展示开头、内容及结尾引导学生明白作品要点。
4.教师要求学生书写。
5.学生交上作品。

跨课程元素：联想与联系
教具：演示文稿
课堂评估：书写
反思：
范例：我当了英雄

一天傍晚，妈妈带我和弟弟到夜市集去购买晚餐。夜市集里人山人海，热闹非凡。
正当我们在等待晚餐时，忽然听见不远处有人尖声高喊抢劫。我掉头一看，只见人群一阵骚
动，一个瘦瘦小小的青年冲了出来，没命地向前跑。后面两三个男子在紧追不放，还有一个妇女跟
在后头，嘴里不停地高喊着：“抢劫啊！抢劫啊！”
眼见那抢匪越跑越远，我急中生智，拿起玩具摊摆卖的哨子，猛力地吹。这一吹，果然见效。
在夜市集里巡逻的警卫团成员即刻追过去，一会儿工夫就追上了，并把抢匪绊倒在地上。此时，后
面的人也赶了上来，使劲地把抢匪压着，令他动弹不得。
过了一会儿，那妇女也上气不接下气地赶到了。之间她一手把钱包取回，一手则给了抢匪一
记耳光。那抢匪的脸上顿时红了起来，不断哀求大家放过他。
这时，警方也闻讯赶到了现场。两名警察把抢匪押上警车，那妇女也一并带去警局录取口供。
我非常高兴，因为我协助大家铲除了一个社会败类。