‫‪Suez University‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻮﻳﺲ‬

‫‪Suez Faculty of Education‬‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮﻳﺲ‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺞ اﻟﻜﲆ واﻟﺠﺰيئ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ‬

‫اﳌﻬﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل اﳌﻌﺎﻗني ﻓﻜﺮﻳﺎً اﻟﻘﺎﺑﻠني ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬

‫إﻋـــــﺪاد‪/‬‬
‫أﻣرية ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺑﺎﻹﺳامﻋﻴﻠﻴﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﻳﺲ‬

‫ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮﻳﺲ– اﳌﺠﻠﺪ اﻟﺴﺎدس– اﻟﻌﺪد اﻷول– ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2013‬م‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺞ اﻟﻜﲆ واﻟﺠﺰيئ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬
‫)‪(1‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﳌﻬﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل اﳌﻌﺎﻗني ﻓﻜﺮﻳﺎً اﻟﻘﺎﺑﻠني ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‪ /‬أﻣرية ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻬﺪ اﻵن ﻛﺜري ﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت ﻧﺰﻋﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋـﻦ ﺣـﻖ اﻟﺸـﺨﺺ اﳌﻌـﺎق ﰲ ﺣﻴـﺎة ﻛﺮميـﺔ ﰲ‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻋﺮﻓﺖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻄﺒﻴﻊ‪ ,‬وﻳﻘﴣ ﺑﺄن ﻳﻌﻴﺶ اﻟﺸﺨﺺ اﳌﻌـﺎق ﰲ ﺑﻴﺌـﺔ ﺗﺸـﺒﻪ اﻟﺒﻴﺌـﺔ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ وأن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺑﺮاﻣﺞ وﺧـﺪﻣﺎت ﺗﺸـﺒﻪ إﱃ أﻗﴡ ﺣـﺪ ﻣﻤﻜـﻦ ﺗﻠـﻚ اﻟﺘـﻲ ﻳـﺘﻢ ﺗﻮﻓريﻫـﺎ ﻟﻐـري‬
‫اﳌﻌﺎﻗني‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺗﺄﺛريات ذﻟﻚ ﻣﻨﺎﻫﻀﺔ ﻓﻜـﺮة ﺗﻌﻠـﻴﻢ ﻫـﺆﻻء اﻷﻓـﺮاد وﺗـﺪرﻳﺒﻬﻢ ﰲ ﻣﺆﺳﺴـﺎت ﻣﻌﺰوﻟـﺔ‬
‫وﻣﻜﺘﻈﺔ‪ ،‬وﻋﺮف ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ مبﻨﺎﻫﻀﺔ اﻹﻳﻮاء اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ أﺛـﺮا ً ﻛﺒـريا ً وﻃﻮﻳـﻞ اﳌـﺪى ﻣـﻦ ﺣﻴـﺚ زﻳـﺎدة‬
‫أﻋﺪاد اﳌﻌﺎﻗني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻠﻘﻮن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﰲ أوﺿﺎع ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻋـﻦ اﳌﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ ﺗﺮﺟﻤـﺖ ﻓـﻴام‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﻴام ﻋﺮف ﺑﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ‪ Integration‬واﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ ﺗﻌﻠـﻴﻢ اﻟﻄـﻼب ذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻟﺨﺎﺻـﺔ‬
‫ﰱ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻗﺪر اﳌﺴﺘﻄﺎع‪.‬‬

‫‪ (1‬ﺑﺤﺚ ﻣﺸﺘﻖ ﻣﻦ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘري ﺑﻌﻨﻮان" ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻛـﻞ ﻣـﻦ اﻟـﺪﻣﺞ اﻟﻜـﲆ واﻟﺠـﺰىئ ﰱ ﺗﻨﻤﻴـﺔ اﳌﻬـﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴـﺔ ﻟـﺪى‬
‫اﻷﻃﻔﺎل اﳌﻌﺎﻗني ﻓﻜﺮﻳﺎ ً اﻟﻘﺎﺑﻠني ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ "‪ ،‬ﺗﺤﺖ إﴍاف‪:‬‬
‫أ‪ .‬د‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﻛﺖ أﺳﺘﺎذ ورﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬د ‪ /‬ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﴏ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺎﻣﺮ أﺳﺘﺎذ اﻟﻘﻴﺎس واﻹﺣﺼﺎء اﻟﱰﺑﻮي اﳌﺴـﺎﻋﺪ‪،‬‬
‫د‪ /‬ﺑﺪﻳﻌﺔ ﺣﺒﻴﺐ ﺑﻨﻬﺎن أﺳﺘﺎذ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪ‪.‬‬