Наставна тема: Месец: __________________ Облици рада: фронтални, индивидуални, у пару

2. МОТОРИЧКЕ ВЕШТИНЕ Дан и датум: ______________ Методе рада: дијалошке, демонстративне

Редни број: 7. Место реализације: игралиште, сала за физичко Наставна средства: линије по вежбалишту по којима
Наставна јединица: Ходање и трчање у колони по васпитање ученици могу ходати
један Тип часа: увежбавање
Циљ часа
Оспособљавање ученика за даље развијање репетитивне снаге мишића ногу и издржљивости.

Општи исход Операционализовани Кључни појмови: ходање и трчање

По завршетку часа ученик ће бити у стању да: исходи
- комбинује и користи усвојене моторичке По завршетку часа ученик Међупредметна повезаност:
вештине у игри и у свакодневном животу; ће бити у стању да: Српски језик: причање
- поштује правила игре; - изводи различите облике
- одржава равнотежу током различитих облика трчања и ходања; Литература за наставника Литература за ученика
кретања. - да изводи игре са
комбинацијом трчања и Небојша Цветковић, Буди прав - Небојша Цветковић, Буди прав - бићеш здрав
ходања. бићеш здрав

ТОК АКТИВНОСТИ АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

Уводни део часа
Наставник објашњава начин доласка на вежбалиште (колона, стајање на
линију по висини и поздрав).
Након тога следе вежбе загревања као што је трчање, поскакивање,
ходање... На звиждук пиштаљке стају и слушају даља упутства.
Ученици слушају објашњења и упутства наставника на
вежбалишту. Изводе вежбе кретања које им наставник задаје.
Слушају даља упутства. Са почетне позиције ученици крећу
лаганим ходом, један по један у круг око вежбалишта. Ходају
на врховима прстију са подигнутим рукама, као да нешто беру.
Ходају на петама, руке поред тела. Ходају као: роботи,
војници. Лагано трчећи враћају се у врсту.

Припремни део часа
Главни део часа
Наставник саопштава да ће радити вежбе. Он ће објашњавати и
показивати.
Наставник наставља да даје упутства за вежбе.
Саопштава да ученици формирају мешовиту колону, испруже руке
испред себе како би направили размак који мора да се одржава у току
рада.
Саопштава да је први ученик у колони вођа и да он бира смер кретања, а
остали га следе пазећи на одстојање, да ходају, лагано трче, брзо трче.
Вођа мења смерове кретања, а наставник одређује промену темпа.
Наставник саопштава да на знак звиждаљке сви стану и проверавају
одстојање. Наставник им то понавља неколико пута. Наставник
саопштава да ходају укруг око вежбалишта као војници.
Наставник саопштава да сада марширају један круг, а на знак пиштаљке,
да се растрче по терену. На поновни његов знак да поново формирају
Ученици слушају упутства и изводе вежбе.
Ученици слушају упутства наставника за рад. Ученици изводе
вежбе: Ученици формирају мешовиту колону, испруже руке
испред себе како би направили размак који мора да се одржава
у току рада.
- Први ученик у колони је вођа и он бира смер кретања, а
остали га следе пазећи на одстојање.
- Ходају, лагано трче, брзо трче. Вођа мења смерове кретања, а
промену темпа одређује наставник .
- На знак звиждаљке сви стану и проверавају одстојање.
Поновити неколико пута.
- Ходати укруг око вежбалишта као војници.
- Марширати један круг, а на знак пиштаљке, растрчати се по
 колону и наставе марширање. терену. На поновни знак поново формирати колону и
Наставник саопштава да сада ходају у колони на различите начине које и наставити марширање.
ученици могу да смишљају на прстима, петама...). - Ходање у колони на различите начине које и ученици могу да
Наставник саопштава да играју игру: Квочка, кобац и пилићи. смишљају (на прстима, петама...)
Наставник даје упутства:
Формирају се колоне од по 10 ученика. Сви се чврсто држе један другом
око струка. Први у ланцу је квочка, а остали пилићи. Ученик који је
бројалицом изабран стоји наспрам колоне и он је кобац који лови пилиће.
Квочка шири руке и штити пилиће који се скривају иза ње. Кад кобац
ухвати последње пиле, он иде на задње место, квочка постаје кобац, а
прво пиле – квочка.

Завршни део часа - Наставник саопштава да изведу игру по избору. - Ученици се слободно распоређују по вежбалишту и играју
- Наставник поставља ученике у врсту и изговара поздрав. игру по избору. Поново стају у врсту и у реду одлазе са
часа.
Праћење напредовања и Формативно Сумативно
активности Активност на часу (ангажовање у игри и извођењу вежби обликовања,
ученика кретањe)
Рад на часу (учешће у игри и вежбама)
Тачност рада (прецизност у игри и вежбањима)

Провера остварености Ученик је успешно усвојио све кључне појмове: разликује их, именује,
исхода описује.
Ученик је делимично усвојио кључне појмове.
Ученик уз помоћ наставника саопштава кључне појмове.

Евалуација Изношењем мишљења и запажања о реализованом часу, активности Гласним аплаузом поздрављају уколико им је час био
ученика, ангажовању. занимљив и тишим аплаузом уколико им је час био мање
занимљив.
Запажања наставника о
реализацији часа