RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA SAINS FIZIKAL
UNIT UNIT 7 KETUMPATAN
TAJUK Timbul dan tenggelam
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan
yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan menjalankan aktiviti dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan
yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.

AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 95-97) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
(Buku Aktiviti 63)
2. Murid diterangkan mengenai objek yang timbul seperti bola dan objek tenggelam
seperti batu dalam air.
3. Murid membincangkan contoh lain objek yang boleh timbul dan tenggelam.
4. Murid menjalankan Mari Uji untuk menguji objek timbul dan objek tenggelam.
5. Murid mengisi air dalam akuarium.
6. Murid memasukkan objek yang diuji ke dalam akuarium.
7. Murid memerhatikan sama ada objek itu timbul atau tenggelam.
8. Murid merekodkan pemerhatian seperti dalam Jadual A.
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
10. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
11. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
12. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
13. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
14. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Kemahiran Proses Sains Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA SAINS FIZIKAL
UNIT UNIT 7 KETUMPATAN
TAJUK Ketumpatan
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1. 2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan ketumpatan.
7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air
lebih tumpat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan hubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan
yang tenggelam dengan ketumpatan dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan ketumpatan.
2. Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih
tumpat.

AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 98-99) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
(Buku Aktiviti 64-65)
2. Murid diterangkan mengenai hubung kait dengan ketumpatan objek terhadap
ketumpatan air.
3. Murid memberikan contoh lain mengenai ketumpatan objek yang lebih rendah atau
lebih tinggi dari air.
4. Murid disoal mengenai sebab kayu balak timbul di permukaan air, tetapi gelang
getah tenggelam di dalam air.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara yang
sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan adalah salah.
7. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Kemahiran Proses Sains Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA SAINS FIZIKAL
UNIT UNIT 7 KETUMPATAN
TAJUK Air Menjadi lebih tumpat
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.
STANDARD 7.1. 2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
PEMBELAJARAN tenggelam dengan ketumpatan.
7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air
lebih tumpat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan cara menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk
menjadikan air lebih tumpat dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan ketumpatan.
2. Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih
tumpat.

AKTIVITI
(Buku Teks MS 99-101)
(Buku Aktiviti 64-66, 68)
PETA i-THINK Choose an item.
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membincangkan objek yang lebih tumpat dari air boleh timbul dalam air
dengan menjadikan air lebih tumpat.
3. Murid meramalkan situasi yang berlaku kepada objek yang tumpat sekiranya garam
atau gula dimasukkan dalam air.
4. Murid menjalankan aktiviti Mari uji untuk mengapungkan model ikan dalam air.
5. Murid memotong dan ukir lobak merah menjadi bentuk ikan.
6. Murid memasukkan model ikan dan satu sudu gula ke dalam air.
7. Murid mengaduk sehingga semua gula larut.
8. Murid menambah gula dan mengaduk sehingga model ikan timbul.
9. Murid menjalankan Aktiviti Ria untuk memerhatikan ketumpatan cecair.
10. Murid memasukkan air berwarna ke dalam botol menggunakan corong turas dan
diikuti dengan minyak masak.
11. Murid menutup botol dengan ketat dan menggoncangkan serta membiarkan beberapa
ketika.
12. Murid memerhatikan perubahan yang berlaku.
13. Murid memasukkan gliserin secara perlahan-lahan ke dalam botol dan memerhatikan
perubahannya.
14. Murid mencatatkan pemerhatian mereka dan membincangkan.
15. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
16. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
17. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -
Choose an item.
 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Kemahiran Proses Sains Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA SAINS FIZIKAL
UNIT UNIT 7 KETUMPATAN
TAJUK Aplikasi Ketumpatan dalam kehidupan
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan
yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.
7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan
kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan menjalankan aktiviti dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

AKTIVITI
(Buku Teks MS 102-103)
(Buku Aktiviti 63, 67)
1. Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan menjalankan aktiviti.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang
tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membincangkan aplikasi ketumpatan dalam kehidupan seperti kapal dan
sauh.
3. Murid disoal aplikasi ketumpatan diaplikasikan dengan jaket keselamatan
perenang dan sangkar ternakan ikan.
4. Murid menjalankan aktiviti Ria untuk projek Kapal Selam.
5. Murid menebuk satu lubang pada penutup botol dan menyambungkan tiub
padanya.
6. Murid menebuk beberapa lubang pada satu bahagian di sisi botol.
7. Murid melekatkan pemberat di sisi bawah botol.
8. Murid menutup botol dengan penutup yang telah disambungkan dengan tiub.
9. Murid mengemaskan lubang pada penutup botol menggunakan tanah liat.
10. Murid mengisi air ke dalam besen, kemudian menenggelamkan model kapal selam
ke dalam air.
11. Murid menghembus udara ke dalam kapal selammelalui tiub.
12. Murid memerhatikan keadaan yang berlaku dan membincangkannya.
13. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
14. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
15. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Kemahiran Proses Sains Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.