‫األشكال الهندسية في الفضاء‬

‫مقدمة‬
‫من المعلوم ان االشكال الهندسية ال تي تمث ل المجس مات يص عب على التلمي ذ رس مها ألنه ا‬
‫تعتبر اسقاطا للفضاء على مستوى ذو بعدين اذ ينبغي معرف ة مجموع ة من القواع د اض افة‬
‫الى الق درة على التص ور والتخي ل ‪ .‬في مرحل ة التعليم االبت دائي نس تطيع تج اوز ه ذه‬
‫الصعوبات اعتمادا على ادوات ديداكتيكية مناسبة ن دكر منه ا مجس مات ( علب ذات احج ام‬
‫مختلف ة كري ات‪ ،‬اس طوانات ) ورق مق وى لص اق ‪،‬نش ور مختلف ة العجين‪ .‬مقص اس الك‬
‫معدنية صور مجسمات ‪...‬‬
‫‪1‬تعاريف(الجانب التكميلي)‬
‫المجسم‪ :‬كل جزء من الفضاء محصور بسطح مغلق (شكل الصخرة)‬
‫الوجوهي‪ :‬كل مجسم تخومه عبارة عن اتحاد سطوح مستوية (مثل الموشور)‪:‬‬
‫كل سطح يحده يسمى وجها له‬ ‫‪-‬‬
‫الضلع المشترك بين وجهين يسمى حرفا له‬ ‫‪-‬‬
‫نقطة تالقي ثالثة احرف او اكثر تسمى رأسا له‬ ‫‪-‬‬
‫الوجوهي المحدب ‪ :‬كل وجوهي يتضمن كليا القطعة الواصلة بين نقطتين من ثخمه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوجوهي المحدب المنتظم‪ :‬كل وجوهي محدب بحيث ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجوهه عبارة عن مضلعات منتظمة ومتقايسة‬ ‫‪-‬‬
‫كل رأس هو نقطة تالقي نفس العدد من الحروف ( مثل المكعب)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬مجسمات اعتياديه ‪:‬‬
‫وجوهيات ( وهي التقبل التحرج)‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬الموشور‪:‬وجوهي محصور بين مض لعين متقايس ين وهم ا قاع دتاه أم ا إذا ك انت اوجه ه‬
‫عبارة عن مستطيالت فهو قائم ‪.‬‬
 ‫إذا كانت قاعدتاه عبارة عن مستطيلين أو مربعين فإنه يسمى متوازي المستطيالت‬
‫اما إذا كانت قاعدتاه عبارة عن مربعات فهو مكعب ( حالة خاصة من م ‪ .‬المستطيالت)‬
‫مكعب ‪cube‬‬ ‫متوازي المستطيالت ‪pavé‬‬

‫‪ -2‬الهرم‪ :‬وجوهي محصور بين مثلثات لها نفس الرأس (أوجهه) وقاعدة عبارة عن مضلع‬
‫‪.‬‬
‫إذا كانت قاعدتاه ثالثية فهو رباعي وجوه‬ ‫‪-‬‬

‫هرم قاعدته مثلث‬ ‫هرم قاعدته مربع‬

‫مالحظة‪:‬بالنسبة للوجوهيات نالحظ أن عدد االوجه ‪ +‬عدد الرؤوس = االحرف ‪2 +‬‬

 ‫ال وجوهيات‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬المخروط الدوراني‪ :‬وهو مجسم ن اتج عن دوران مثلث‪ .‬ق ائم ح ول أح د أض الع الزاوي ة‬
‫القائمة ‪.‬‬
‫‪2‬االسطوانة القائمة‪ :‬مجسم ناتج عن دوران مستطيل حول احد اضالعه ‪.‬‬

‫أسطوانة‬ ‫مخروط دوراني‬

‫قائم‬

‫‪ 3‬الجانب المهجي‪:‬‬
‫يرتك ز بن اء المف اهيم المتربط ة بالفض اء عن د الطف ل على االنش طة الحس ية (المن اوالت)‬
‫خصوصا في السنوات االولى ( الثاني ‪ +‬الثالث) وتعتبر هذه المرحلة أساس ية لبن اء تص ور‬
‫هندس ي للفض اء في المراح ل الموالي ة ول ذلك ينبغي االنطالق من أدوات مألوف ة‪ :‬قط ع‬
‫خشبية ‪،‬علب كرات ‪....‬‬
‫المرحلة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫في البداية يتم تصنيف المجسمات حسب خاصية التدحرج ‪:‬‬
‫الصنف ‪ :1‬ال يقبل التدحرج (بل تنزلق على أحد أوجهه ا)‪ :‬الوجوهي ات مث ل المكعب –‬
‫متوازي المستطيالت‪ -‬الموشور‪.‬‬
‫الصنف ‪ :2‬تتدحرج‪ :‬الالوجوهيات مثل الكرة االسطوانة ‪،‬المخروط‪.‬‬
‫بع د ذل ك يتم نش ر ه ذه المجس مات ام ام انظ ار التالمي ذ ثم يتم إنش اؤها انطالق ا من‬ ‫‪-‬‬
‫النشور او ترتيب مجسمات انطالقا من مجسمات دقيقة او ممثل ة و خالل ه ذا العم ل‬
‫يكتش ف التلمي ذ العناص ر االساس ية للمجس مات‪ :‬ال رؤوس – االح رف – القواع د‪-‬‬
‫األوجه وبالتالي يتعرف على مختلف المجس مات وعلى مم يزات الوجوهي ات ( ع دد‬
‫الرؤوس – األحرف‪ -‬األوجه)‬
‫ش‪1‬‬ ‫المرحلة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫نفس االهداف السالفة الذكر مع االكثار من االنشطة خصوصا‪:‬‬
‫استعمال العجين إلبراز فكرة الحجم‬ ‫‪-‬‬
‫إنش اء هياك ل لمجس مات ( وجوهي ات) بواس طة أس الك ‪ +‬عجين‪ :‬اب راز خاص يات‬ ‫‪-‬‬
‫الرؤوس و األحرف (ش‪)1‬‬
‫التعرف على نشور مختلفة لوجوهيات وال وجوهيات (انظرالفقرة ‪)5‬‬ ‫‪-‬‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫هنا يتم تعميق دراس ة المجس مات إذ نم ر الى تمثيله ا على المس توى و التم رن على‬
‫تصور وتمثيل العناصر الغير الظاهرة ‪ .‬وكذا ربط المجسم بنشر ‪.‬‬
‫اس تنباط الص يغ ال تي تس مح بحس اب حج وم المجس مات االعتيادي ة وك ذا مس احتها‬ ‫‪-‬‬
‫الجانبية و الكلية ‪.‬‬
‫‪ - 4‬الحجوم – المساحات الجانبية‪.‬‬
‫حجم موشور قائم اسطوانة قائمة هو‬ ‫‪-‬‬
‫‪ B‬مساحة القاعدة و ‪ h‬االرتفاع ‪.‬‬

‫‪ B‬مساحة (‪ )ABCDE‬و ‪ ’h=cc‬في‬

‫هذا المثال ‪.‬‬

‫المساحة الجانبية لهما هي‪s=pxh :‬‬ ‫‪-‬‬

‫دة و ‪h‬‬ ‫ط القاع‬ ‫حيث ‪ p‬محي‬

‫االرتفاع ‪.‬‬
‫‪P=AB+BC+CD+DE+EA‬‬ ‫‪P=2r‬‬
‫الموشور‬ ‫االسطوانة‬

‫المكعب(حالة خاصة) األسطوانة (ق)‬ ‫متوازي المستطيالت‬ ‫المجسم‬

‫‪a=b=c‬‬ ‫‪ a,b,c‬أبعاده‬

‫‪Sl=2Rh‬‬ ‫)‪Sl=4a2 (u2) Sl= 2(a+b)xc (u2‬‬ ‫المساحة الجانبية‬

‫‪ H‬ارتفاع‬
‫‪ r‬شعاع قاعدتها‬
‫‪St=2Rh + 2R2‬‬ ‫‪St=6a2 (u2) St=2(a+b)xc+2ab‬‬ ‫المساحة الكلية‬
‫= )‪2R (R+h‬‬

‫‪V=R2h‬‬ ‫)‪V=a3 (u3‬‬ ‫)‪V=axbxc (u3‬‬ ‫الحجم‬

‫تطبيق على بعض المجسمات‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫تقرب هذه الخاصيات بطريقة حدسية تجريبية انطالق ا من حجم مت وازي المس تطيالت ‪.‬‬
‫وذل ك بتجزيئ ه الى مكعب ات ص غرى تمث ل وح دة اعتباطي ة‪ :‬او إنش اء مجس م بواس طة‬
‫نماذجأعدت لهذا الغرض (أنظر الصفحة االخيرة)‪.‬‬
‫وتجدر االشارة الى اهمية ربط‪ .‬الحجم بالسعة وذلك بمليء اناء على شكل مجسم حجم ه‬
‫معلوم بسائل معين (الماء مثال) أو غمر مجسم في إناء به م اء ومراقب ة مس توى ارتف اع‬
‫الماء ‪.‬‬
 ‫‪ 5‬نشور لبعض المجسمات‬
‫بالنسبة للمكعب توجد ‪ 11‬نشرا‬
‫المطلوب هنا ‪ :‬إنشاء هذه النشور على الورق المقوى ثم تركيب المجسم ومعرفة اسمه‬
‫كم يلزم من المكعبات ‪ u‬لمليء العلبة أعاله ؟ علما أن أبعاد هذه العلبة هي ‪)cm( 6.5.4‬‬
‫أما حرف ‪ u‬فهو ‪1cm‬‬

‫_ المالحظ أن عدد المكعبات االزمة لتغطية القاعدة هي‬

‫_ استنتج الصيغة التي تسمح بحساب حجم العلبة ‪.‬‬