‫‪2017 / 2016‬‬ ‫المقطع التعليمي ‪ :5‬التناظر المحوري‬ ‫المستوى‪ :‬أولى متوسط‬

‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫رسم نظير شكل باستعمال ورقة مرصوفة أو ورقة شفافة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الكفاءة الختامية‪:‬‬
‫يحل مشكالت تتعلق باألشكال الهندسية (وصف‪ ،‬تمثيل‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫نقل‪ ،‬حساب مساحة‪ ،‬محيط‪ )...‬و إنشائها باستعمال أدوات‬
‫هندسية و خواص التناظر المحوري‪.‬‬
‫يتعرف على أشكال متناظرة و رسم محور أو محاور تناظر‬ ‫‪‬‬
‫لها‪.‬‬
‫ينشئ نظير كل من‪ :‬نقطة‪ ،‬مستقيم‪ ،‬قطعة مستقيم‪ ،‬دائرة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫شكل بسيط‪.‬‬
‫يتعرف على خواص التناظر المحوري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الموضوع‪:‬‬
‫التعرف على أشكال متناظرة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪)1‬‬
‫نظير شكل (خواص التناظر المحوري)‬ ‫‪)2‬‬
‫نظيرة نقطة‪ ،‬قطعة مستقيم‪ ،‬مستقيم بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪)3‬‬
‫نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪)4‬‬
‫محور قطعة مستقيم‬ ‫‪)5‬‬
‫محاور تناظر أشكال مألوفة‪.‬‬ ‫‪)6‬‬

‫نقد ذاتي‬ ‫الوسائل البيداغوجية‬ ‫وثائق التحضير‬

‫السبورة‬ ‫‪‬‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫المنهاج‬ ‫‪‬‬
‫الوثيقة المرافقة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الموقع االول للرياضيات‬ ‫‪www.mathonec.com‬‬

 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫التعرف على أشكال متناظرة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫الموضوع‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف على شكلين متناظرين بالنسبة إلى مستقيم‪.‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف على أشكال تقبل محور أو محاور تناظر‪.‬‬

‫التقويـــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫تمهيد‪ 4 ،3 ،2 ،1‬ص ‪:200‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪ /1‬المستقيمان المتعامدان هما‪ :‬مستقيمان متقاطعان و يشكالن زاوية قائمة‪.‬‬ ‫‪5‬د‬
‫‪ AMB /2‬مثلث حيث ‪ MA=MB: AMB‬مثلث متساوي الساقين‪.‬‬
‫‪ /3‬قطرا المعين‪ :‬متعامدان‪.‬‬
‫ـ ماذا نقصد‬ ‫‪ /4‬للمربع‪ :‬االجابتين ‪ 2‬و ‪ 3‬صحيحتين‪.‬‬
‫بشكالن متناظران‬ ‫وضعية تعلمية ‪ 1‬ص ‪:201‬‬
‫بالنسبة الى‬ ‫‪ /3‬الشكالن متناظران‪.‬‬ ‫أ‪ /1 /‬الشكالن غير متناظران‪.‬‬
‫مستقيم؟‬ ‫‪ /4‬الشكالن متناظران‪.‬‬ ‫‪ /2‬الشكالن متناظران‪.‬‬ ‫وضعية‬
‫ب‪/‬‬ ‫‪25‬د‬ ‫تعلم‬
‫ـ كيف تعرفت على‬
‫األشكال‬
‫المتناظرة؟‬

‫ـ كيف نسمي‬ ‫ال يقبل أي‬ ‫يقبل أربع‬ ‫ال يقبل أي‬ ‫يقبل محور‬ ‫يقبل محور‬
‫المستقيم (‪ )d‬في‬ ‫محور‬ ‫محاور (‪)4‬‬ ‫محور‬ ‫واحد (‪)1‬‬ ‫واحد (‪)1‬‬
‫كل حالة؟‬

‫يقبل محورين ال يقبل أي‬ ‫يقبل محور‬ ‫يقبل محور‬ ‫يقبل أربع‬
‫محور‬ ‫(‪)2‬‬ ‫واحد (‪)1‬‬ ‫واحد (‪)1‬‬ ‫محاور (‪)4‬‬
‫حوصلة‪:‬‬
‫األشكال المتناظرة‪:‬‬ ‫بناءالموا‬
‫إذا تطابق شكالن باستخدام الطي حول مستقيم‪ ،‬نقول أنهمامتناظران بالنسبة إلى هذا‬ ‫‪15‬د‬ ‫رد‬
‫المستقيم؛ و يسمى محور تناظر‪.‬‬
‫مثال ‪:2‬‬ ‫مثال ‪:1‬‬

‫الشكالن (‪ )F‬و (‪ )’F‬متناظران بالنسبة الشكالن (‪ )1‬و (‪ )2‬غير متناظران‬

‫بالنسبة إلى (‪.)Δ‬‬ ‫إلى المستقيم (‪.)Δ‬‬
‫مالحظة‪:‬التناظر المحوري يسمى أيضًا التناظر العمودي بالنسبة إلى مستقيم‪.‬‬ ‫إعادة‬
‫تمرين ‪ 1‬و ‪ 2‬ص ‪:208‬‬ ‫‪15‬د‬ ‫االستثمار‬

‫نظير شكل (خواص التناظر المحوري)‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫يرسم نظير شكل باستعمال الورق الشفاف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫يتعرف على خواص التناظر المحوري و العمل بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التقويـــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫ـ ماهي نظيرة‬ ‫تمهيد‪:‬‬ ‫تمهيد‬
‫قطعة مستقيم‬ ‫ـ نظيرة قطعة مستقيم هي قطعة مستقيم تقايسها‬ ‫‪5‬د‬
‫بالنسبة إلى‬ ‫وضعية تعلمية ‪ 2‬ص ‪:201‬‬
‫مستقيم؟‬ ‫‪ /1‬أ‪ /‬ب‪/‬‬

‫ـ ما هو نظير‬
‫المثلث ‪EGF‬‬
‫بالنسبة إلى‬ ‫وضعية‬
‫المستقيم (‪)d‬؟‬ ‫جـ‪ /‬الشكل المتحصل عليه هو زورق يطابق الزورق األول‬ ‫تعلم‬
‫ما هو نوعه؟‬ ‫االستنتاج‪ :‬نستنتج أن الشكلين متناظران بالنسبة إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫ـ التناظر بالنسبة إلى مستقيم يحفظ األشكال‪.‬‬ ‫‪25‬د‬
‫ـ ماذا تستنتج؟‬ ‫ـ الشكالن (‪ )R‬و (‪)’R‬متناظران بالنسبة إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫ـ نسمي المستقيم (‪)d‬محور تناظر‪.‬‬
‫‪ /2‬أ‪ /‬ـ القطعة [‪ ]’C’D‬طولها ‪3cm‬و القطعة[‪ ]’E’F‬طولها ‪.1,5cm‬‬
‫^قيسها‪.°30‬‬
‫ـ الزاوية ' ‪C ' B ' D‬‬
‫ـ النقاط ‪’B’ ;E’ ;F’ ;A‬استقامية‪.‬‬
‫بـ‪ /‬نظيرة قطعة مستقيم بالنسبة إلى مستقيم هي قطعة مستقيم لها نفس الطول‪ ،‬زاوية بالنسبة‬
‫إلى مستقيم هي زاوية لها نفس القيس‪ ،‬نظائر نقاط في استقامية هي نقاط استقامية‪ ،‬مساحة الشكل‬
‫(‪ )R‬تساوي مساحة الشكل (‪.)’R‬‬

‫حوصلة‪:‬‬ ‫بناءالموا‬
‫التناظر المحوري يحفظ األطوال و أقياس الزوايا و المساحات و االستقامية‪.‬‬ ‫‪15‬د‬ ‫رد‬

‫إعادة‬
‫تمرين ‪ 1‬و ‪ 4‬ص ‪:212‬‬ ‫‪15‬د‬ ‫االستثمار‬

‫الموقع االول للرياضيات‬ ‫‪www.mathonec.com‬‬

 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫نظيرة‪ :‬نقطة‪ ،‬قطعة مستقيم‪ ،‬مستقيم بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫الموضوع‪:‬‬
‫‪ -‬يعّر ف نظيرة نقطة بالنسبة إلى مستقيم و ينشئها‪.‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫‪ -‬ينشئ نظيرة قطعة مستقيم‪ ،‬مستقيم بالنسبة إلى مستقيم‪.‬‬

‫التقويـــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫ـ ماهي نظيرة‬
‫نقطة بالنسبة إلى‬ ‫‪ /2‬النقطة ‪ A‬هي نظيرة النقطة ‪ B‬بالنسبة إلى المستقيم (‪)d‬و النقطة‪ B‬هي أيضا‬
‫مستقيم؟‬
‫ـ ما هي نظيرة‬
‫قطعة مستقيم‬
‫بالنسبة إلى‬
‫المستقيم (‪)d‬؟‬
‫ـ قارن بين‬
‫القطعة [‪]EF‬و‬
‫نظيرتها[‪]’E’F‬؟‬
‫ماذا تالحظ‪.‬‬
‫وضعية تعلمية ‪ 3‬ص ‪:202‬‬ ‫وضعية‬
‫‪30‬د‬ ‫تعلم‬
‫نظيرة النقطة ‪ A‬بالنسبة إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫النقطتان ‪A‬و ‪B‬متناظرتان بالنسبة إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫إذا كانت النقطة ‪ A‬نظيرة النقطة ‪ B‬بالنسبة إلى المستقيم (‪ )d‬فإن المستقيم (‬
‫‪)d‬عمودي على حامل القطعة [‪ ]AB‬في منتصفها‪.‬‬
‫‪ /3‬كل نقطة تنتمي إلى محور التناظر (‪ )d‬هي نظيرة نفسها‪.‬‬
‫‪/5 /4‬‬

‫ـ ما هو نظير‬ ‫[‪ )’EF‬نظير [‪)EF‬‬ ‫[‪ ]’E’F‬نظيرة [‪]EF‬‬ ‫النقطة ‪ E‬نظيرة نفسها‬ ‫النقطة ‪’A‬‬
‫مستقيم بالنسبة‬ ‫بالنسبة إلى (‪.)d‬‬ ‫بالنسبة إلى (‪.)d‬‬ ‫بالنسبة إلى المستقيم (‬ ‫نظيرة النقطة ‪A‬‬
‫إلى المستقيم (‬ ‫‪ .)d‬و النقطة ‪ ’F‬نظيرة‬ ‫بالنسبة إلى‬
‫(‪ )’EF‬نظير (‪)EF‬‬ ‫‪ F‬بالنسبة إلى المستقيم‬ ‫المستقيم (‪.)d‬‬
‫‪)d‬؟‬
‫بالنسبة إلى (‪.)d‬‬ ‫(‪.)d‬‬
‫[‪ ]’EF‬نظيرة [‪]EF‬‬
‫ـ ما هو نظير‬ ‫بالنسبة إلى (‪.)d‬‬
‫نصف مستقيم‬ ‫حوصلة‪:‬‬
‫بالنسبة إلى‬
‫بناءالموا‬
‫ـ نظيرة النقطة‪ M‬بالنسبة إلى المستقيم (‪ )d‬هي‬
‫المستقيم (‪)d‬؟‬ ‫‪15‬د‬ ‫رد‬
‫النقطة ‪ ’M‬حيث‪:‬‬
‫ـ ماهي نظيرة‬ ‫المستقيم (‪ )d‬محور للقطعة [‪.]’MM‬‬
‫النقطة ‪ E‬في كل‬ ‫‪ K‬هي نظيرة نفسها بالنسبة إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫من الحالتين ‪1‬و‬ ‫ـ نظير المستقيم(‪ )EF‬بالنسبة إلى المستقيم(‪ )d‬هو‬
‫‪3‬؟‬ ‫المستقيم (‪.)’EF‬‬
‫ـ ما هي الطريقة‬ ‫ـ نظيرة قطعة مستقيم [‪]EF‬بالنسبة إلى المستقيم (‬
‫التي اتبعتها لرسم‬ ‫‪ )d‬هي قطعة مستقيم [‪.]’EF‬‬
‫النظائر؟‬ ‫ـ نظير نصف المستقيم [‪)EF‬بالنسبة إلى المستقيم (‬
‫‪ )d‬هو نصفالمستقيم [‪.)’EF‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫‪ ‬كل نقطة من محور التناظر هي نظيرة نفسها‪.‬‬
‫‪ ‬محور قطعة مستقيم هو المستقيم العمودي على هذه القطعة في منتصفها‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7 ،3‬ص ‪ 208‬و ‪:209‬‬ ‫إعادة‬
‫‪15‬د‬ ‫االستثمار‬

‫نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫ينشئ نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬

‫التقويـــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫‪ /5‬العلمان األخضر و األحمر متناظران بالنسبة إلى المستقيم (‪ :)d‬الحالتين ‪1‬و‪.3‬‬
‫ـ ما هي نظيرة [‬
‫‪ ]AP‬بالنسبة إلى‬
‫المستقيم (‪)d‬؟‬
‫ـ قارن بين [‪]AP‬‬
‫و [‪]’A’P‬؟‬
‫ماذا تالحظ؟‬
‫ـ ما هي نظيرة‬
‫دائرة بالنسبة إلى‬
‫المستقيم (‪)d‬؟‬
‫‪ /3‬المستقيم (‪ )d‬ليس‬
‫محور تناظر للشكل‪.‬‬
‫تمهيد‪ 6 ،5‬ص ‪:200‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪5‬د‬
‫‪/6‬‬
‫‪ /2‬المستقيم (‪ )d‬محور‬ ‫‪ /1‬المستقيم (‪ )d‬ليس‬
‫محور تناظر للمستطيل‪ .‬تناظر للشكل‪.‬‬
‫وضعية تعلمية ‪ 4‬ص ‪:202‬‬
‫‪/1‬‬
‫‪/2‬‬ ‫وضعية‬
‫‪/3‬‬ ‫تعلم‬
‫‪ /4‬نعم الدائرتين متناظرتين بالنسبة‬ ‫‪25‬د‬
‫إلى المستقيم (‪.)d‬‬
‫‪ /5‬نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم‬
‫(‪ )d‬هي دائرة حيث مركزاهما‬
‫متناظران بالنسبة إلى المستقيم (‬
‫‪)d‬و للدائرتين نفس نصف القطر‪.‬‬

‫حوصلة‪:‬‬
‫نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم (‪)Δ‬‬
‫هي دائرة‪ .‬مركزاهما متناظران‬ ‫بناءالموا‬
‫بالنسبة إلى المستقيم (‪)Δ‬و لهما نفس‬ ‫‪15‬د‬
‫رد‬
‫نصف القطر‪.r‬‬

‫تمرين ‪ 18‬ص ‪:210‬‬ ‫تمرين ‪ 14‬ص ‪:209‬‬

‫‪ /1‬قطعة المستقيم [‪ ]AD‬تمثل وتر‬ ‫إعادة‬
‫للدائرة (‪.)C‬‬ ‫‪15‬د‬ ‫االستثمار‬
‫‪ /2‬كل من الطولين ‪OA‬و ‪ OD‬يمثالن‬
‫نصف قطر للدائرة (‪ )C‬أي‪:‬‬
‫‪R=OA=OD‬‬
‫و حسب الخاصية (كل نقطة متساوية‬
‫البعد عن طرفي قطعة مستقيم فهي نقطة‬
‫من محور هذه القطعة‪.‬‬
‫ـ أو بالرسم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 15‬ص ‪:210‬‬
 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫محور قطعة مستقيم‬ ‫الموضوع‪:‬‬
‫يميز نقاط محور قطعة مستقيم‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬

‫التقويـــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫ـ ما هو محور‬ ‫تمهيد‪:‬‬ ‫‪5‬د‬ ‫تمهيد‬
‫قطعة مستقيم؟‬ ‫محور قطعة مستقيم هو مستقيم عمودي على هذه القطعة في منتصفها‪.‬‬

‫وضعية تعلمية ‪ 5‬ص ‪:203‬‬

‫‪/1‬‬
‫وضعية‬
‫أ‪ /‬ـ نظيرة النقطة ‪ A‬بالنسبة إلى المستقيم (‪ )d‬هي النقطة ‪B‬و نظيرة النقطة ‪M‬‬ ‫‪25‬د‬ ‫تعلم‬
‫بالنسبة إلى المستقيم (‪ )d‬هي ‪ M‬نفسها و نظيرة قطعة المستقيم [‪ ]MA‬بالنسبة إلى‬
‫المستقيم (‪ )d‬هي قطعة المستقيم [‪.]MB‬‬
‫ب‪ MA=MB /‬ألن التناظر المحوري يحفظ األطوال؛ نعم ‪.PA=PB‬‬
‫ـ كل نقطة تنتمي إلى محور قطعة مستقيم هي متساوية المسافة عن طرفي هذه‬
‫القطعة‪.‬‬
‫‪/2‬‬
‫أ‪ /‬الرسم‪.‬‬
‫بـ‪/‬نعم النقط ‪ H, K, L, M, N‬تقع على (‪)d‬‬
‫محور قطعة المستقيم [‪.]AB‬‬
‫جـ‪ /‬إذا كانت نقطة متساوية المسافة عن طرفي‬
‫قطعة مستقيم فإن هذه النقطة تنتمي إلى محور‬
‫هذه القطعة‪.‬‬

‫حوصلة‪:‬‬
‫ـ لقطعة مستقيم محورا تناظر هما‪:‬‬ ‫بناءالموا‬
‫‪ ‬محور هذه القطعة‪.‬‬ ‫رد‬
‫‪ ‬حامل هذه القطعة‪.‬‬ ‫‪15‬د‬
‫خواص‪:‬‬
‫‪ ‬إذا انتمت نقطة إلى محور قطعة‬
‫مستقيم فإنها متساوية المسافة عن‬
‫طرفي هذه القطعة‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كانت نقطة متساوية المسافة عن‬
‫طرفي قطعة مستقيم فإن هذه النقطة‬
‫تنتمي إلى محور هذه القطعة‪.‬‬ ‫إعادة‬
‫‪15‬د‬ ‫االستثمار‬
‫تمرين ‪ 24‬ص ‪:210‬‬
 ‫األستاذ‪ :‬لـــهميسي‬ ‫مذكرات الرياضيات‬
‫المؤسسة‪:‬مصطفى غازي‪.‬‬
‫الميدان‪:‬أنشطة عدديةالمستوى‪:‬أولـــــــــى متوســـــط‬
‫الوسائل‪:‬الكتاب المدرسي‪ ،‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪.‬‬ ‫المقطع التعليمي‪:‬التناظر المحوري‬
‫محاور تناظر أشكال مألوفة‬ ‫الموضوع‪:‬‬
‫‪ -‬يعين محاور تناظر بعض المضلعات المألوفة‪.‬‬ ‫الكفاءة المستهدفة‪:‬‬
‫‪ -‬يعين محور تناظر زاوية معلومة‪.‬‬

‫التقويــــــــــم‬ ‫سيـــــــــــر الدرس‬ ‫المراحل المدة‬

‫وضعية تعلمية ‪ 6‬ص ‪:203‬‬ ‫وضعية‬
‫‪/2 /1‬‬ ‫‪25‬د‬ ‫تعلم‬
‫ـ أذكر األشكال‬
‫التي ال تقبل‬
‫محاور تناظر‪.‬‬
‫ال يقبل أي محور تناظر‪.‬‬
‫ـ ما هي األشكال‬
‫التي تقبل محاور‬
‫تناظر؟‬
‫ـ ما هو عدد هذه‬
‫المحاور؟‬

‫‪/3‬‬
‫ـ محور قاعدة مثلث متساوي الساقين هو محور تناظر هذا المثلث و هو أيضا منصف‬
‫زاوية رأسه األساسي‪.‬‬
‫ـ محور أي ضلع في مثلث متقايس األضالع هو محور تناظر له‪.‬‬
‫ـ منصف زاوية هو المستقيم الذي يقّسم هذه الزاوية إلى زاويتين لهما نفس القيس‪.‬‬
‫ـ منصف زاوية هو محور تناظر هذه الزاوية‪.‬‬
‫ـ للمستطيل محورا تناظر هما محورا ضلعين متتاليينو للمربعأربعة محاور تناظر و‬
‫هي حامال القطرين و محورا ضلعين متتاليين‪.‬‬
‫ـ للمعين محورا تناظر هما حامال القطرين‪.‬‬
‫حوصلة‪:‬‬ ‫بناءالموا‬
‫‪ )1‬محور تناظر زاوية‪:‬‬ ‫رد‬
‫‪15‬د‬
‫‪ ‬منصف زاوية هو المستقيم الذي يقسم هذه الزاوية إلى زاويتين لهما نفس القيس‪.‬‬
‫‪ ‬منصف زاوية هو محور تناظر هذه الزاوية‪.‬‬
‫‪ )2‬محاور تناظر مثلث‪:‬‬
‫‪ ‬محور قاعدة مثلث متساوي الساقين هو محور تناظر هذا المثلث و هو أيضا‬
‫منصف زاوية رأسه األساسي‪.‬‬
‫‪ ‬محور أي ضلع في مثلث متقايس األضالع هو محور تناظر له‪.‬‬
‫‪ )3‬محاور تناظر رباعي‪:‬‬
‫‪ ‬للمستطيل محورا تناظر هما محورا ضلعين متتاليين‪.‬‬
‫‪ ‬للمربع أربعة محاور تناظر و هي حامال القطرين و محورا ضلعين متتاليين‪.‬‬ ‫إعادة‬
‫‪ ‬للمعين محورا تناظر هما حامال القطرين‪.‬‬ ‫االستثمار‬
‫‪15‬د تمرين ‪ 4‬ص ‪:212‬‬
‫الموقع االول للرياضيات‬ ‫‪www.mathonec.com‬‬