Vision : A global community of excellent individuals with values.

Mission : GRC is creating a culture for successful, socially responsible, morally upright
skilled workers and highly competent professionals through values-based quality education.

PAMANTAYANG PAGGANAP NG KURSO:

PROGRAM OUTCOMES PERFORMANCE INDICATORS

a. Nagpapamalas ng mataas na  Naipapaliwanag ang batayan at kaalaman sa
antas ng kaalaman sa pagtuturo pagtuturong Filipino
ng wikang Filipino  Nailalapat ang kaalaman sa Filipino na nakasalig
sa iba’t ibang teorya, pananaw at prinsipyo sa
pagkatuto at pagtuturo
b. Nagpapakita ng malawak at  Naipapaliwanag ang estruktura at gamit ng Wikang
malalim na pag-unawa at Filipino sa pagtuturo sa elementary
kaalaman sa paggamit ng  Naipapabatid ang kaalamang panggaramatika
estruktura at gamit ng Wikang
Filipino sa pagtuturo sa
elementarya.
c. Nakagagamit ng iba’t ibang  Nakabubuo ng plano ng pagkatuto ayon sa
kasanayan sa proseso ng kahingian ng kurikulum
pagtuturo-pagkatuto  Nakalilikha ng mga kagamitang pampagtuturo na
nakaugat sa lokal na kultura
 Nakagagamit ng mga makabagong pagdulog,
pagtasa at pagtataya sa pagtuturo at pagkatuto ng
Filipino
 Nakagagamit ng iba’t ibang lapit o dulog sa
pagtuturo ng Filipino para sa ika-21 siglo
d. Nakapagdidisenyo ng malikhain,  Nakagagamit ng iba’t ibang dulog sa pagtuturo at
inobatibo at integratibong mga pagkatuto ng wikang Filipino
alternatibong dulog sa pagtuturo at  Natataya ang bisa ng dulog sa epektibong
pagkatuto pagtuturo-pagkatuto ng wikang Filipino

IMPORMASYON NG KURSO

Koda ng Kurso : TFIL 2

Pamagat ng Kurso : Pagtuturo ng Filipino sa Elementarya 2 (Panitikan ng Pilipinas)
Yunit :3
Deskripsyon ng Kurso: Sa asignaturang ito ay ituturo ang iba’t ibang pamamaraan ng pagtuturo
ng panitikan at kung paano ito bibigyan ng pagtataya. Lalamanin din nito
makatutulong sa mga mag-aaral na magiging guro bilang kanilang
lunsaran sa pagtuturo. Magtataglay din ito ng iba pang mga prinsipyo,
teorya at iba pang may malaking kinalaman sa pagtuturo at maging sa
pagtataya ng panitikan.

Mga/Pre-Rekwisit : Wala

Bilang ng oras : 3 oras bawat linggo sa loob ng 18 linggo o 54 oras sa isang semestre.
Inaasahang Matututuhan:
Sa pagtatapos ng kurso, inaaasahang matututuhan ng mga mag-aaral ang mga
sumusunod:
1. Nailalahad ang mga pamamaraan sa pagtuturo ng panitikan.
2. Nailalarawan kung paano tinataya ang itinurong panitikan.
3. Nasusuri ang nilalaman ng iba’t ibang mga panitikan na pag-aaralan.
4. Naibibigay ang mga pangunahing kaalaman sa pagtuturo ng panitikan.

5. Naipaliliwanag ang nilalaman ng bawat akdang pagtutuonan ng pansin.

6. Nakapagtataya ng isang panitikan.
7. Nakapagtuturo ng isang panitikan.

PAGTATAYA NG KAALAMAN (PK):

Bilang patunay ng pagtatamo ng inaasahang pagkatuto, ang mga mag-aaral ay
kailangang magawa at maipasa ang mga sumusunod:

Course
Learning Output Description and Other Details Outcomes it
represents
PK1 Pagbuo ng Portfolio Sa pagtatapos ng semestre, inaasahan na ang CO1 to CO3
ng mga akdang mag-aaral ay makalikha ng portfolio hinggil sa
pampanitikan at a akdang pampanitikan na pagtutuonan ng
pagsusuri nito pansin sa pag-aaral

PK2 Pagbuo ng CO1 to CO3

kagamitang panturo Sa pagtatapos ng semestre, inaasahan na ang
sa araling mag-aaral ay makabuo ng kagamitang panturo
pampanitikan sa araling pampanitikan
PK3
Pagsulat ng gabay CO1 to CO3
sa pagtuturo at Sa pagtatapos ng semestre, inaasahan na ang
pagpapakitang turo mag-aaral ay makapagsulat ng gabay sa
pagtuturo at makapagpapakitang turo

MGA KAHINGIAN:
Description and Other Details Course Outcomes it represents
Preliminaryong Pagsusulit CO1 t0 CO3
Panggitnang Pagsusulit CO1 t0 CO3
Pinal na Pagsusulit CO1 t0 CO3
Maikling Pagsusulit/Pangmarkahang Resitasyon CO1 t0 CO3
Kahingiang Gagawin (Bilang ng Pagpasok sa klase, Pang- CO1 t0 CO3
upuang gawain, Resitasyon, Pangkatang Aktibidad at
Takdang Gawain)
SISTEMA NG PAGMAMARKA:
Ang Pinal na marka sa asignaturang ito ay bubuuin ng sumusunod na mga aytem at ng
kanilang kompyutasyon ng pinal na grado:

Prelim at Midterm Pinal

Katayuan sa Klase : 65% Katayuan sa Klase : 65%
Atendans : 15% Atendans : 15%
Takdang Gawain : 5% Takdang Gawain : 5%
Resitasyon : 15% Resitasyon : 15%
Maikling Pagsusulit: 30% Maikling Pagsusulit : 30%
Pangkalahatang Pagsusulit: 35% Pangkalahatang Pagsusulit: 35%
Prelim : 10% Pinal na Pagsusulit : 35%
Midterm : 25% _________
100%
100%

PLANO SA PAGKATUTO:
Upang makamit ang inaasahang pagkatuto sa kursong ito, ang mag-aaral ay dapat na sundin ang Plano:
Week Topic Intended Learning Learning Activities Assessment
Outcomes (ILO) Activities
Oryentasyon:  Natatalakay ang Pagmumuni-muni, Lektura
 Kaalamang Misyon, Bisyon, uuriin at Diskusyon
Pansarili Core Balyu, ipapaliwanag ang
 Silabus Pilosopiya ng kahulugan ng Resitasyong
Pangkurso GRC Misyon,Bisyon, Core Pasalita
 Aklat at iba pa  May tamang Balyu, Pilosopiya ng
 Misyon kabatiran GRC
1 Bisyon Balangkas ng
Kurso, Interpersonal:
Alituntunin sa Pagbabanggit sa
loob ng Klase, klase ng naunawaan
Pagmamarka sa kursong kinukuha
Mga polisiya at
kahingian ng
asignatura
2 – 4 Aralin 1.1 Ang  Nakikilala ang Berbal/Lingwistik  Lektura
Pagtuturo ng mga katangian  Diskusyon
Panitikan na dapat  Pagbabahagi  Resitasyon
taglayin ng nan g Pasalita
1. Ang Guro at ang isang Guro at  Malayang  Pagtatangh
Pagtuturo mabisang talakayan al ng
pagtuturo Gawain
2. Katangian ng Guro
Biswal (Performan
at Mabisang
 naibibigay ang  Kagamitang ce task)
Pagtuturo
malalim na Pampang-  Maikling
3. Motibasyon kahulugan ng isip Pagsusulit
motibasyon  Gawaing
Iba’t ibang dulog sa Intrapersonal Pang-
Pagtuturo:  Kolaboratibo upuan
•Authoritarian ng Gawain
classroom
Management
Approach Biswal
•The Intimidation  Bulletin
Management Board
Approach
•The Permissive
Classroom
Management
Approach
•The Instructional
Classroom
Management
Approach

1.2 Ang pagpaplano  Naiisa-isa at

sa Pagtuturo Natatalakay ang
mga pagpaplano
sa Pagtuturo
1. Mga Isinasaalang-
alang sa Pagtuturo
2. Mga pananaliksik at
batayang teoritikal sa
pagpaplano
3. Ang aralin, liksyon
at Pagplano sa mga
aralin
4. Mga salik na
isinaalang-alang sa
pagbabanghay-aralin

 Nagagamit ang
Anim na kategorya epektibong Intrapersonal
ng estilo ng isang estilo sa  Kolaboratibo
epektibong guro: pagtuturo ng ng Gawain
•Socrates Type panitikan /role playing
•The Town-Meeting
Manager Type
•The Master-
Apprentice Type
•The General Type
•The Business
Executive Type
•The Tour Guide Type
•Compulsive Type
•Mga katangian ng
mabuting
pamamaraan sa  Natutukoy ang
pagtuturo mga layuning
pampagtuturo
1.3 Mga layuning
pampagtuturo
 1. Ang layunin at Kasanayang
sopistikasyon ng  Nabibigyang Pagsulat
pagkatuto halaga ang ang - Paglikha ng
domeyn ng Banghay-
2. Ang mga domeyn
pagtuturo aralin
ng layuning
pampagtuturo
a. Kognitib
 Nakabubuo ng
b. Afektib mga banghay-
aralin ng mga
c. Saykomotor
akdang
3. Ang banghay-aralin pampanitikan

5-6 Aralin 2: Ang Berbal/Lingwistik,  Lektura

Pagtuturo ng  Nakikilala ang Biswal, Kinestetik
Panitikan mga at Intrapersonal  Diskusyon
-Kahulugan ng mahahalagang
Panitikan Malayang talakayan  Resitasyon
aspekto na
g Pasalita
-Aspekto ng akdang lumikha ng mga
Sama-samang
pampanitikan akdang Pagkatuto  Pagtatangh
pampanitikan al ng
-Ang pagbabasa ng Paglalapat ng mga Gawain
panitikan  Natutukoy ang estratehiya sa (Performan
papel ng pagtuturo ng wika ce task)
-Mga proseso at pag- panitikan tungo
aaaral ng panitikan sa Pagsulat ng plano  Maikling
intelektwalisasy ng pagkatuto Pagsusulit
-Panitikan- paraan sa on ng wikang
pagiging Filipino Pagpapakitang-turo  Gawaing
intelektwalisado Pang-
 Naipapaliwanag upuan
ang katuturan
ng Pagtuturo ng
panitikan
III. Mga dapat  Nabibigyang
taglayin na kahulugan ang
epektibong pagbasa ng
pamaraan ng panitikan
pagtuturo
 Naiisa-isa ang
•Iba’t ibang teorya
mga proseso at
ukol sa mga Layunin
pag-aaral ng
sa pagtuturo ng
panitikan
Panitikan.
•Iba’ti bang
epektibong layunin sa
 Natututukoy ang
pagtuturo ng panitikan
iba’t ibang uri ng
•Mga estratehiya sa
pagdulog at
 pagbuo ng epektibong estratehiya sa
banghay aralin pagtuturo ng
•Mga teorya sa panitikan
pagbuo ng banghay
aralin na ang dulog ay
pagtuturo ng panitikan
•Mga bahagi ng
banghay aralin na
tumatalakay sa
pagtuturo ng panitikan
Iba’t ibang mga
kagamitang
pampagtuturo
•Pagtataya ng tamang
mga kagamitang
pampagtuturo
naepektibo at
nakalinya sa panitikan
●Mga istratehiya sa
pagtuturo ng panitikan

7 PRELIMINARYONG PAGSUSULIT
8-9 Aralin 3: Ang  Nabibigyang Berbal/Lingwistik  Lektura
pagtatayang kahulugan ang
tradisyunal o pormal pagsusulit  Pagbabahagi  Diskusyon
nan
1. Ang pagsusulit  Naiisa-isa ang  Malayang  Resitasyon
2. Mga uri ng mga uri at talakayan g Pasalita
paghahanda ng Biswal
pagsusulit
pagsusulit at  Kagamitang  Pagtatangh
3. Ang paghahanda mga uri ng Pampag-isip al ng
ng pagsusulit aytem  Pagbuo ng Gawain
Kagamitang (Performan
4. Mga uri ng aytem  Natatalakay ang Panturo ce task)
mga pagsusulit Interpersonal /
5. Ang pagsusulit ng
ng panitikan at Musikal / Ritmik /  Maikling
panitikan
mga halimbawa Berbal Pagsusulit
6. Mga halimbawang nito
pagsusulit sa  Koloboratibo  Gawaing
panitikan  Natatalakay ang ng gawain Pang-
mga tanong upuan
sagot sa  Pakikinig ng
pagtataya ng
awit/video
mga ●Rubriks sa
pangklasrum Pagbuo ng
 Pagbuo ng
Pagsusulit Pagsusulit
 Naiisa-isa ang
paghahanda sa
pagtataya at
mga uri nito

 Nakikilala ang
 pagtataya at ang
rubric at mga
hakbang sa
pagbuo ng
rubric

Aralin 4: Mga  Natutukoy ang Berbal/Lingwistik,  Pagtatangh

Halimbawa ng mga halimbawa Biswal, Kinestetik al ng
pagtutuonang pag- ng dapat at Intrapersonal Gawain
aaral ng akdang (Performan
pagtuunang
Panitikan  Malayang ce task)
pansin na
talakayan  Maikling
Pagtataya Sa akdang Pagsusulit
 Pagsuri ng
Panitikan pampanitikan akdang  Gawaing
•Pagtalakay sa iba’t  Naiisa-isa ang babasahin Pang-
ibang uri ng panitikan pagkakaiba-iba  Sama- upuan
na mayroon tayo  Pakitang-
sa paksa sa samang
•Mga elemento at Pagkatuto turo
bahagi ng bawat bawat panahon
ng panitikan  Paglalapat
panitikan na paksain
ng mga
sa pag-aaral  Naiuugnay sa
estratehiya
•Pagpapakilala sa kasalukuyan sa pagtuturo
iba’t ibang mga teorya ang ng wika
ng panitikan pinagdaanang  Pagsulat ng
•Pagtukoy sa mga
karanasan ng plano ng
teorya at ang
mga pagkatuto
kahalagahan nito sa
pagtataya at manunulat
pagtuturo ng panitikan  Naisasalaysay  Pagpapakita
ng-turo
ang maikling
 Mga Paksain kasaysayan sa
sa iba’t ibang pag-unlad ng
panahon
panahon
10-  Karanasan ng
11 mga manunulat  Napahahalagah
sa iba’t ibang an ang
panahon naiambag ng
 Maiikling panulaan sa
kasaysayan sa pag-unlad ng
panitikan
pag-unlad ng
panitikan
:Pre-kolonyal, Kastila,
Propaganda at
Himagsikan,
Amerikano, Bagong
kalayaan

12 Paghahanay ng mga  Natutukoy ang Berbal/Lingwistik Lektura

panitikang dapat at mga dapat at di Diskusyon
di dapat itinuturo sa dapat na Pagbabahaginan Resitasyong
uri ng mag-aaral: Malayang talakayan Pasalita
itinuturo sa uri
•Panimulang Pagtatanghal
 pagtataya sa ng mag-aaral Biswal ng Gawain
panitikan  Natatalakay ang Kagamitang (Performan
•Iba’t ibang dulog sa pag-unlad ng Pampag-iisip ce task)
pagtataya ng Pagbuo ng Maikling
maiikling kwento
panitikan Kagamitang Panturo Pagsusulit
•Pagtukoy sa iba’t  Naisasalaysay  Gawaing
ibang dulog sa ang ilang piling Interpersonal / Pang-
pagtataya ng maikling kwento Musikal / Ritmik / upuan
panitikan gamit ang Berbal
limang makrong  Natutukoy ang
kasanayan iba’t ibang uri ng Koloboratibong
maikling kwento gawain
 Maikling Paisa-isa ang
kwento: mga sangkap ng Pagkukwento sa
katangian at maikling kwento klase
uri, elemento,
sangkap at  Natatalakay ang
ilang ilang piling kwento
halimbawa
-Aloha  Nasusuri ang
-Bungang kahalagahan at
kasalanan kalamnan ng mga
-May landas piling kwento
ang mga bituin

13 PANGGITNANG PAGSUSULIT
14-15 Aralin 5: Iba pang  Nakagagamit ng Berbal/Lingwistik Lektura
mga mungkahing iba’t ibang
gawain sa pagtataya gawain sa Pagbabahaginan Diskusyon
sa panitikan: Malayang talakayan
pagtataya sa
•Scaffolded Instruction Resitasyong
•Modeling pagtuturo ng Biswal Pasalita
•Cooperative Learning panitikan Kagamitang
•Having Choices  Natatalakay ang Pampag-isip Pagtatanghal
•Independent Reading kasaysayang Pagbuo ng ng Gawain
andWriting pinagmulan ng Kagamitang Panturo (Performan
•Modes of Reading ce task)
nobela
•Prior Knowledge Interpersonal /
Activation  Nakapagsusuri Musikal / Ritmik / Maikling
•Responses to sa iba’t ibang uri Pagsusulit
Berbal
Literature ng nobela
Koloboratibong  Gawaing
-NOBELA: Nakabubuo ng Pang-
konsepto hinggil gawain
Kasaysayan ng upuan
nobelang Pilipino sa sa kahalagahan
ng nobela Pakikinig ng
Pilipinas awit/video Rubriks sa
pagsulat ng
-Iba’t ibang anyong  Natatanto ang sanaysay
Nobela kahalagahan ng
Pagsulat
-Mga konsepto ng bawat nobela Pagsusuri sa
nobela sa iba’t ibang
 panahon  Nakagagawa ng sanaysay
-Kahalagahang taglay isang pagsusuri
ng bawat nobela: sa bawat nobela
●Barlaan at Josaphat at pagbibigay
●Sampaguitang halaga
walang bango
●Mga ibong  Naisasalaysay
mandaragit ang maikling
kasaysayan ng
pag-unlad ng
SANAYSAY: Maikling sanaysay
kasaysayan ng  Nabibigyang
sanaysay pansin ang
-Kahalagahan ng kahalagahan ng
sanaysay sanaysay

16-17 Aralin 6: Nahihikayat Berbal/Lingwistik Lektura

ang mga mag-aaral  Nakagagamit
na matuto sa klase ng ilan pang Pagbabahaginan Diskusyon
sa pamamagitan ng estratehiya sa Malayang talakayan
mga piling Gawain pagtuturo ng Resitasyong
gaya ng: panitikan Pasalita
•Identifying reading Biswal
strategies in think-  Natutukoy ang Kagamitang Pagtatanghal
aloud response to a mahusay na Pampag-isip ng Gawain
text. gawain sa Pagbuo ng (Performan
•Identifying cues pagtuturo ng Kagamitang Panturo ce task)
signaling the use of panitikan
strategies. Maikling
•Selecting and Interpersonal / Pagsusulit
performing favorite Musikal / Ritmik /
poems or song/rap Berbal  Gawaing
lyrics. Pang-
•Create poetry upuan
anthologies or Web Koloboratibong
sites. gawain
•Analyzing the culture
functions of myths or Pagpapakitang turo
legends. Pakikinig ng
•Analyzing the awit/video
storylines in fantasy,
science fiction, or  Nakabubuo ng
adventure literature or mga
films. gagamiting
•Studying heroes and pagtataya sa
anti-heroes. pagtuturo ng
panitikan
Ang pagtuturo ng
tradisyunal o
alternatibong
pagtataya
 1. Mga tanong sagot  Nakalilikha ng
sa pagtatayang makatwiran at
pangklasrum mahusay na
rubrics sa
2. Paghahanda sa pagtataya
pagtataya
 Natutukoy ang
3. Mga uri ng
iba’ti bang uri
pagtataya
ng pag-
4. Ang pagtataya at aanalisa sa
ang rubric mga panitikan.

5. Mga hakbang na
isinasaaalang-alang
sa pagbuo ng rubric

Pag-aanalisa sa mga
panitikan.
Ilan ay mga
halimbawa
•New Criticism
•Structuralism
•Stylistics
•Reader-Response
•Language-Based
•Critical Literacy

PINAL NA Naisasagawa ang PAGPAPAKITANG- Rubriks

18 PAGSUSULIT pakitang-turo na TURO
pangklasrum

Pamantayan sa Pagmamarka:

Rubrik para sa pagbuo ng portfolio

Kraytirya Indikeytor 1 2 3 4 Iskor

Anyo Baybay 2-3 mali 1-2 mali Walang mali Mataas ___ x 3
Balarila ang lebel
Pagkakabuo ng 12
ng pagsulat
pangungusa
p
Pang-akit Likhang- Wala ang 2 Wala ang Taglay ang 3 Kasiya- ____x4
sa sining elemento elemento elemento siya sa 20
paningin paningin

Organisa Kumpleto Wala ang 2 Wala ang Taglay ang 3 Mataas _____x5
syon Nasa oras elemento elemento elemento na
Talaan ng organisas 20
Nilalaman yon

Kabatiran Pangunahin Nasa Basikong Katibayan Kakayaha _____x6

ng mga g konsepto portfolio lebel nap na mataas n na ilipat 24
pangunah Katibayan ang ag-unawa na pag- ang
ing sap ag- katibayan unawa kaalaman
konsepto unawa

Repleksy Isa sa bawat Wala ang Wala ang Nasuring Ang ___x7
on katha dalawa o isa pang repleksyon repleksuo
Lalim ng higit pang repleksyo ang bawat n ay 28
kakayahin repleksyon n katha nagpapak
na ita ng
tayahinang pagkama
sarili suri at
kakayaha
ng
mataya
ang sarili

100

Pagbuo ng Kagamitang Panturo sa Araling Pampanitikan

KRITIRYA 5 4–2 1–0

Nilalaman Nakabatay sa kurikulum, Nakabatay sa Hindi nakabatay sa
napapanahon, kurikulum, ngunit kurikulum at hindi
makatotohanan at hindi napapanahon at makatotohanan
nasusubok ang makatotohanan
kakayahan ng mag-aaral
Kaangkupan Pangmatagalan, Pangmatagalan Panandalian at hindi
madaling gamitin at ngunit hindi naangkop naangkop sa kalagayan
naangkop sa kalagayan sa kalagayan ng ng mag-aaral
ng mag-aaral mag-aaral
Organisasyon at Ang nilalaman at panuto Ang nilalaman at Hindi malinaw ang
Presentasyon sa paggamit ay malinaw panuto sa paggamit nilalaman at panuto
ay hindi gaanong
malinaw
Pagkamalikhain Mahusay at kaakit-akit Maganda Simple
Pagsulat ng gabay sa pagtuturo at pagpapakitang turo

Ang Guro: 4 5 6 7 WALA

1. Nailalapat ang kaalaman sa nilalaman sa iba't ibang
larangan ng kurikulum.
2.Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa pagtuturo na
makapagpapaunlad sa kakayahang literasi at numerasi.
3.Nailalapat ang iba't ibang estratehiya sa pagtuturo na
lilinang sa kritikal, malikhain at iba pang mataas na antas ng
kaisipan.
s4. Napangangasiwaan ang maayos na kalagayan ng silid-
aralan na makapanghihikayat ng aktibong paglahok ng mga
mag-aral , indibiduwal man o pangkatan, sa makabuluhang
pagtuklas at tuwirang gawain.
5.Napangangasiwaan ang kilos at pag-uugali ng mga mag-
aaral sa tulong ng positibong paraan ng disiplina upang
matiyak ang maayos na kalagayan ng tuon sa pagkatuto.
6. Nagagamit ang iba't ibang angkop na karanasang
pampagkatuto na naayon sa kasarian pangangailangan,
kalakasan , interes at karanasan ng bawat mag-aaral.
7. Nababalak, Napangangasiwaanat naisasakatuparan ang
papaunlad na pagkakasunod-sunod ng proseso ng pagtuturo
at pagkatuto ayon sa hinihingi ng kurikulumat konteksto.
8. Napipili, napauunlad, nabubuo at nagagamit ang angkop na
kagamitan sa pagtuturo at pagkatuto kasama ang ICT upang
matamo ang layunin sa pagkatuto.
9. Nakabubuo, nakapipili at nagagamit ang panimula,
pormatibo at lagumang pagsusulit na naaayon sa hinihingi ng
kurikulum.
IBA PANG PUNA: