JENIS DAN REKA BENTUK

PENYELIDIKAN KAJIAN
 JENIS
pENyElIdIkaN
 Penyelidi
kan Asas

Penyelidi JENIS Penyelidi

PENYELIDI
kan kan
KAN
Penilaian TINDAKAN gunaan

Penyelidi
kan
Tindakan
 pENyElIdIkaN aSaS
qKajian yang dijalankan sebagai permulaan
suatu kajian ke atas fenomena atau isu/
situasi sebelum menjalankan kajian yang
lanjut
qMementingkan penemuan pengetahuan hasil
kajian yang dijalankan semata-mata untuk
peningkatan atau penambahan ilmu
pengetahuan berkaitan sesuatu fenomena/isu
yang dikaji
qBiasanya dijalankan untuk menguji sesuatu
teori dalam tingkah laku sosial, menguji sama
ada sesuatu teori berkenaan masih boleh
digunakan dalam keadaan semasa atau
memerlukan penambahbaikan supaya
mengikut keadaan semasa.
qMenjelaskan sesuatu corak tingkah laku
dalam sosial
qDiguna untuk memahami sesuatu fenomena,
konsep dan kejadian serta menambahkan
maklumat mengenai masalah yang dikaji
 CoNtoh pENyElIdIkaN aSaS
• Menjalankan eksperimen berkaitan pembelajaran
dalam setting makmal
• Tujuan eksperimen itu ialah untuk menyumbang
kepada pengetahuan mengenai cara
pembelajaran berlaku
• Eksperimen tersebut boleh fokus kepada satu
atau beberapa faktor yang terhad berkaitan
pembelajaran seperti perbezaan yang
berlaku/terhasil apabila bahan pembelajaran
dipersembahkan melalui gambar rajah atau lisan
 pENyElIdIkaN GUNaaN
q Menggunakan penyelidikan asas yang telah dijalankan
oleh penyelidik sebelumnya atau kajian sebelum ini
q Dijalankan untuk menerokai dan mengenalpasti masalah
bagi TUJUAN merancang strategi dan tindakan untuk
menyelesaikan masalah berkenaan
q Dijalankan untuk mengenalpasti impak atau kesan
sesuatu fenomena atau teori ke atas sesuatu
fenomena/isu dalam pendidikan
q Biasanya digunakan utk mengatasi atau menyelesaikan
masalah dalam tingkah laku sosial
q Topik bagi penyelidikan gunaan biasanya dipandu oleh
masalah semasa dalam pendidikan dan perkara yang
menjadi perhatian pembuat polisi
CoNtoh pENyElIdIkaN
GUNaaN
• Menjalankan satu tinjauan (survey) terhadap
guru sekolah rendah dalam sistem persekolahan
untuk mengenal pasti kegemaran(preferences)
dan pandangan berkaitan beberapa program
bacaan yang ada.
• Tinjauan ini mungkin dijalankan oleh
jawatankuasa kurikulum atau pentadbiran sistem
sekolah yang prihatin dengan masalah memilih
program bacaan atau bahan yang hendak dibeli.
• Keputusan tinjauan dapat memberi
maklumat penting untuk membuat keputusan
pembelian bahan tersebut.
 DEFINISI

Satu bentuk
PENYELIDIKA PENYELIDIKA penyelidikan
N N gunaan yang boleh
TINDAKA PENILAIAN digunakan untuk
Satu bentuk penyelidikan
N gunaan berbentuk inkuiri mengkaji kesan/
refleksi kendiri melalui hasil daripada
tindakan praktik/ sesuatu intervensi
intervensi mereka sendiri.
sosial.
* Contoh: Kajian
eksperime
n
Merancang PROSES
program

Menguruskan
pelaksanaan dan
kesannya.
 Memberikan/
meningkatkan kualiti
amalan penyelidik.

tUJUaN
aR Untuk mengkaji kesan/
Meningkatkan
hasil daripada sesuatu
kefahaman tentang
intervensi sosial yang
amalan yang dilakukan.
dilaksanakan.
 Sangat sesuai dijalankan oleh
pensyarah dan para guru untuk
pembangunan
profesionalisme melalui
peningkatan kefahaman dan Untuk memperkenalkan inovasi dan
kesedaran kendiri penyelidik pembaharuan dalam usaha
tentang sesuatu masalah meningkatkan kualiti pnp dalam/
dalam bilik darjah. luar bilik darjah.
 TUJUAN PENGLIBATAN DIRI DALAM
INKUIRI REFLEKSI AMALAN KENDIRI

Memperbaiki
/
meningkatka
n tahap
proses pnp
pengamal
pendidikan.
Memupuk
kesedaran
lebih tinggi
tentang
amalan Bersikap kritis
penyelidik. terhadap amalan-
amalan tersebut
serta bersedia
untuk
mengubahnya.
pElbaGaI JENIS
REka bENtUk
pENyElIdIkaN
Penyelidikan Kuantitatif
Penyelidikan Kualitatif
 Kajian
eksperimental

Kuasi
eksperimental
Kuantitatif
Kajian tinjauan

Reka bentuk Kajian kolerasi

penyelidikan
Kajian
etnografi

Kualitatif Kajian kes

Kajian sejarah
pENyElIdIkaN
kUaNtItatIF
 Penyelidikan Kuantitatif
Dijalankan untuk mendapatkan fakta menggunakan pengukuran objektif dan
analisis statistik data numerik untuk memahami dan menjelaskan sesuatu
perkara/ fenomena yang boleh dijadikan panduan kepada amalan dan polisi
(Gay & Airasian, 2000)

Tujuan: Untuk mendapatkan penjelasan berkaitan kenapa dan mengapa.

Kelemahan: Tidak dapat menjelaskan sepenuhnya kebanyakan masalah

dalam pendidikan yang dikaji.

Persoalan kajian dinyatakan dalam bentuk hipotesis

 Contoh Reka Bentuk
Penyelidikan Kuantitatif
Kajian
Eksperimen

Kajian Kajian Kuasi-

Korelasi Eksperimen

Kajian
Tinjauan
 1. Kajian Eksperimen
Kajian yang dijalankan untuk menentukan keberkesanan sesuatu rangsangan,
rawatan atau intervensi ke atas pemboleh ubah bersandar

Dalam kajian eksperimen, pemboleh ubah tidak bersandar dimanipulasikan;

pemboleh ubah bersandar tidak berubah

Penyelidikan ini tidak digunakan dalam sains sosial kerana kesukaran untuk
mengawal perubahan yang berlaku dalam persekitaran

Ciri-ciri: terdapat kumpulan kawalan dan rawatan, boleh memanipulasi

kumpulan rawatan untuk melihat perubahan yang berlaku
 2. Kajian Kuasi-Eksperimen
Digunakan untuk menilai keberkesanan suatu
program apabila responden kajian tidak dapat
diagihkan secara rawak

Dua kumpulan responden yang dipilih mestilah

tidak seimbang dan tidak mempunyai ciri-ciri yang
sama

Kajian ini dilakukan ke atas individu yang sentiasa

terdedah dengan ralat-ralat dari luar
• Perbezaan jantina, umur, latar belakang, pengalaman lepas,
pengetahuan sedia ada, pengaruh persekitaran
 Bidang Kajian

Kajian ini biasanya Kajian ini Kumpulan

digunakan oleh menggunakan rawatan – pelajar
penyelidik bidang kaedah pemilihan yang bermasalah
psikologi, responden untuk disiplin
sosiologi dan persampelan
Kumpulan
pendidikan. bertujuan
kawalan -
Cth: masalah Cth: ciri-ciri kumpulan yang
disiplin tingkah laku tidak bermasalah
masalah disiplin disiplin
 Chua (2006)
Kajian ini menyatakan terdapat
Persampelan dalam
menggunakan 3 reka bentuk kajian
kajian ini digunakan
prosedur kuasi-eksperimen :
untuk mendapatkan
persampelan secara
kumpulan responden • Ujian pra-pasca
kebetulan/ kumpulan2 tidak
yang mempunyai ciri-
pensampelan seimbang
ciri tertentu • Reka bentuk regrasi tidak
kesediaan dan
mengikut mengikut bersambungan
persampelan
kehendak penyelidik • Reka bentuk siri masa
bertujuan
 Reka bentuk ujian pra-
pasca kumpulan-
kumpula tidak
seimbang
• Paling polular dalam
kajian keberkesanan
dalam bidang pendidikan
• Mempunyai 2 kumpulan
responden – rawatan dan
kawalan
• Kedua2 kumpulan
mempunyai ciri-ciri yang
hampir sama
• Cth: Analisis ujian-T, Ujian
ANOVA (menentukan
perbezaan antara kedua-
kedua kumpulan
responden)
Reka bentuk regrasi
Reka bentuk siri masa
tidak bersambung
• Digunakan dalam kajian • Kajian jangka masa
yang melibatkan panjang yang
kumpulan khas memerlukan masa dan
• Cth: Menguji tenaga yang banyak.
keberkesanan program • Tidak mempunyai
pemulihan, kaunseling kumpulan kawalan
• Analisis menggunakan • Penyelidik tidak dapat
ujian regrasi membuat perbandingan
sama ada rawatan yang
diberikan akan
menghasilkan perubahan
yang diingini/ tidak
(Mohd Majid, 2000)
• Pasca ujian dilakukan
berulang-ulang sepanjang
rawatan
• Analisis mengikut
pencapaian ujian yang
lebih baik
 3. KAJIAN TINJAUAN (SURVEY)
2 jenis reka bentuk kajian
Kaedah penyelidikan bukan
tinjauan
berbentuk eksperimen yang
paling popular digunakan • Cross-sectional (jangka masa
tertentu/ singkat)
dalam pelbagai bidang khusus
• Longitudinal (jangka masa panjang)
– Sains Sosial, pendidikan.

Kajian ini digunakan untuk

Kajian digunakan untuk
mendapatkan persepsi
mendapatkan maklumat
menyeluruh daripada satu
daripada responden yang
populasi (sampel dalam
ramai
sesuatu populasi)
 • Maklumat yang diperoleh boleh memberi kenyataan dan gambaran
Ciri-ciri umum tentang sesuatu populasi
populasi

• Membuat kenyataan umum (generalization) tentang sesuatu

populasi
Tujuan Kajian • Cth: penggunaan BI dalam P&P Sains
Tinjauan

• Kajian menyeluruh mengenai sesuatu isu/ masalah

• Kutipan data yang cepat
• Penggunaan saiz sampel yang besar
Ciri-Ciri kajian • Maklumat dipungut secara terus daripada responden dalam masa
tinjauan singkat
 • Pensampelan Rawak Mudah (simple
random sampling)
Cara Pemilihan • Pensampelan Berstrata (stratified sampling)
• Pensampelan Sistematik (systematic
Sampel Dalam Kajian sampling)
Tinjauan • Pensampelan Kelompok (cluster sampling)

• Soal selidik
• Secara pos atau dihantar sendiri
• Soal selidik disediakan mengikut objektif
Kaedah Kajian dan persoalan kajian
Tinjauan • Soal selidik sedia ada/ terdahaulu juga
boleh digunakan
• Temu bual
• Secara lisan, secara kertas-pensil, SMS,
emel, telefon
 4. KAJIAN KORELASI
q Penyelidikan jenis deskriptif kerana menerangkan
hubungkait atau hubungan sedia ada antara
pembolehubah
q Penyelidik dapat menerangkan atau meramalkan
sesuatu fenomena
q MAKSUDpenyelidikan yang cuba mencari
hubungkait atau perhubungan antara pembolehubah
dengan menggunakan kaedah statistik kolerasi tanpa
mencari sebab dan penyebabnya
q Ia juga menilai kekuatan dan arah hubungan atau
kaitan antara pembolehubah yang diselidik
• Tidak boleh diguna untuk terangkan sebab
atau penyebab. Tetapi ada 2 fungsi penting
dalam sains
1) Jika hubungkait atau perhubungan antara
pembolehubah konsisten, maka hubungan
berkenaan boleh diguna untuk menjangka
masa hadapan (Terdapat 2 bentuk kolerasi:
positif dan negatif @ songsang)
2) Penyelidikan kolerasi boleh menyediakan
data sama ada konsisten atau tidak dengan
teori saintifik
 CONTOH
• Penyelidik ingin mengetahui sama ada wujud
hubungkait antara prestasi akademik pelajar
kejuruteraan dan tempoh masa yang
dihabiskan untuk mengulangkaji pelajaran
Dapatkan maklumat drp buku rekod dan
tempoh masa yang mereka habiskan sama ada
melalui soal selidik atau terus bertanya pada
respondan
• Penyelidikan kolerasi tidak boleh buktikan
sama ada sesuatu teori itu betul, tetapi boleh
menidakkan teori tersebut.berlaku apabila
dapatan penyelidikan kolerasi tidak konsisten
dengan teori saintifik
pENyElIdIkaN
kUalItatIF
DEFINISI:
Kajian ke atas sesuatu sesuatu situasi dan
individu untuk mendapatkan maklumat secara
terperinci serta mendalam

PENGENALAN:
üdijalankan dalam satu kawasan yang kecil,
melibatkan individu dalam kawasan
berkenaan sahaja
üContoh : kajian etnografi, kajian kes dan kajian
sejarah
üData dikutip melalui teknik pemerhatian,
temubual, penulisan diari dan analisis
dokumen
üMenjawab persoalan berkaitan “kenapa” dan
bagaimana”.
üPenyelidikan ini menerangkan proses, langkah
dan sebab sesuatu perkara berlaku.
üData kajian kualitatif boleh membantu kajian
kuantitatif dengan memberi penjelasan
kepada hasil data penyelidikan kuantitatif
üPenyelidik terlibat secara langsung dalam
kajian yang dijalankan
üMenggunakan pensampelan jenis:
• Pensampelan bertujuan
• Pensampelan kriteria
• “snowball”
• Rawak bertujuan
• Rawak mudah
üMengikut Miles & Huberman (1994) analisis
data secara kualitatif terdiri daripada data
reduction, data display dan conclusion
 Kajian
Kes
Kajian Kajian
Etnografi Sejarah

CONTOH
KAJIAN
 KAJIAN ETNOGRAFI
üMerupakan kajian yang dijalankan oleh ahli
sosiologi dan antropologi dalam sesuatu
masyarakat / komuniti
üKajian deskriptif untuk mengenal pasti aspek :
Ø Budaya
ØTingkah laku
ØCorak interaksi sosial pemikiran
ØCara hidup masyarakat
 KAJIAN ETNOGRAFI
üDilaksanakan dalam jangka masa yang panjang
üCara pengumpulan data :
ØPemerhatian
ØTemu bual
üKajian dilakukan sehingga pola kehidupan
dapat ditentukan dengan jelas
 KAJIAN KES
üKajian ini tertumpu kepada individu atau
kumpulan dalam sesebuah sekolah, 2 buah
sekolah atau 3 buah sekolah yang terletak
dalam sesebuah kawasan
üTujuan :
ØMenjawab persoalan kajian “bila”,
“bagaimana” dan “mengapa”
ØFokus penghuraian yang holistik dan
menyeluruh
 KAJIAN KES
ü Dapatan kajian kes memberikan penjelasan
kepada sesuatu peristiwa yang berlaku secara
mendalam (Yin, 1994)
ü 2 jenis kajian kes :
v penerokaan (exploratory)
v deskriptif (descriptive)
üContoh kajian kes:
q kajian terhadap seorang pelajar yang bermasalah
dan pelajar yang cerdik dalam pembelajaran
 KAJIAN KES
üAlat kajian yang sesuai diperlukan untuk
memperolehi maklumat berkenaan
(Chua, 2006)
üAntara alat kajian :
Ø soal selidik
Ø temu bual
Ø pemerhatian
Ø penelitian dokumen
Ø dokumen peribati cth : diari
 KAJIAN KES
KAEDAH TRIANGULASI :
üMeningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan
kajian kes
üAspek yang dipelbagaikan :
Ø masa
Ø ruang
Ø pemerhati
üBoleh juga menggunakan 3 alat kajian
berlainan untuk mendapatkan data yang sama
 KAJIAN SEJARAH
DEFINISI :
üMengumpul data secara objektif terhadap
peristiwa yang telah berlaku pada masa lepas

TUJUAN :
üMenghurai peristiwa lampau dan meramal
peristiwa yang akan berlaku pada masa depan
 KAJIAN SEJARAH
üCiri-ciri peyelidik :
Ø telus
Ø jujur
Ø mengelakkan diri daripada dipengaruhi idea,
pandangan dan pengalaman sendiri

üKaedah pengumpulan data :

Ø maklumat utama
Ø maklumat sekunder
 KAJIAN SEJARAH
üMaklumat utama :
diperolehi daripada orang yang mengalami situasi
atau peristiwa tersebut

ü Maklumat sekunder :
diperolehi daripada kajian literatur dan orang
yang terdekat dengan orang yang mengalami
sendiri dan yang berada di tempat kejadian
 KAJIAN SEJARAH
ü Dokumen-dokumen berkaitan :
Ø surat
Ø artikel
Ø minit mesyuarat
Ø teks dalam majalah
Ø rakaman video
Ø kaset
Ø foto
Ø tayangan gambar dsb.