RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

(VERSI PELAJAR)

1. Nama Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku

Kursus/Modul Behaviour and Classroom Management
2. Kod Kursus EDUP3043

3. Nama Staf
Dr. Mohd Nordin Abu Bakar
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran pengurusan bilik
Kursus/Modul darjah dan tingkah laku dan berupaya mempraktikkan pelbagai model pengurusan
dalam Program disiplin dan intervensi dalam menangani masalah tingkah laku di dalam bilik darjah.

5. Semester dan
Semester 1 Tahun 2
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 2.5 30 30 - 17.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
1. Menjelaskan secara mendalam konsep pengurusan bilik darjah dan tingkah laku
Learning
yang berkesan. (C2, LO1)
Outcomes, CLO)
2. Membincangkan dengan kritis peranan guru dalam menguruskan
persekitaran pembelajaran yang kondusif dan membina hubungan yang positif di dalam
bilik darjah aliran perdana dan inklusif (C4,LO3,CTPS3)
3. Menganalisis isu-isu semasa berkaitan tingkah laku bermasalah di dalam bilik
darjah dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3,LL1)
4. Memilih model pengurusan disiplin dan intervensi yang sesuai bagi menangani
tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah (C5, A1, LO3, CTPS3)
5. Membina pelan pengurusan bilik darjah yang efektif secara kreatif dan inovatif (C6,
LO3, CTPS3)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
Persepsi

Menerima
Lakuan tulen
Mencipta
Memahami

Menilai
Menganalisis

Memberi maklum balas

Mengapikasi

Adaptasi

Mengorganisasi
Respons ketara kompleks
Menilai

Respons berpandu

Mekanisme
Mengingat

Set

Menghayati nilai

CLO

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
x
1
x
2
x
3
x x
4
5 x

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)
10. Kemahiran Boleh
Pindah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan maalah (CTPS3); Pembelajaran Sepanjang
(Transferable Skills,
Hayat dan Pengurusan Maklumat (LL1)
TS):

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran
Kuliah, tutorial dan perbincangan

Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus(50%) dan Peperiksaan
Akhir(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan
dijalankan diakhir semester.

Kerja kursus terdiri daripada pengurusan grafik dan penulisan akademik. Kerja kursus
digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan adalah berbentuk
ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran.

Kaedah Pengajaran dan

Learning Outcome (LO) Jenis Pentaksiran
Pembelajaran

Kuliah Ujian Bertulis

LO1 - Pengetahuan
Tutorial Pengurusan Grafik

LO3 - Kemahiran saintifik, Kuliah Ujian Bertulis

kemahiran berfikir dan Tutorial Pengurusan Grafik
menyelesaikan masalah Perbincangan Penulisan Akademik

LO6 - Pembelajaran Kuliah Pengurusan Grafik

Sepanjang Hayat Tutorial
Penulisan Akademik
Perbincangan

12. Sinopsis Kursus ini merangkumi pengurusan bilik darjah dan tingkah laku murid sekolah rendah;
peranan guru dalam mengurus bilik darjah aliran perdana dan inklusif; membina hubungan
yang positif di dalam bilik darjah; model-model pengurusan disiplin; pengurusan tingkah laku
bermasalah di dalam bilik darjah; intervensi menangani tingkah laku bermasalah dan
membina pelan pengurusan bilik darjah yang efektif.

This course focuses on the behaviour and classroom management in primary schools, the
roles of teachers in mainstream and inclusive classroom management; building positive
relationship in the classroom; models of discipline management; managing behavioural
problems in the classroom through interventions and designing an effective classroom plan.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial.

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50

Pengurusan Grafik 10
Tugasan
Penulisan Akademik 40

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)
 Jumlah SLT
Bersemuka Interaksi

Interaksi Bukan
Bersemuka
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Kuliah

Pentaksiran
Kuliah
Tutorial

Amali
Pentaksiran

Tutorial

Amali
1. Pengurusan Bilik Darjah
 Konsep pengurusan bilik darjah
 Ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik
darjah
- Kualiti peribadi 2 1 2 2 7
- Kompetensi pengajaran dan
pembelajaran
- Penghayatan budaya penyayang

2. Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik

Darjah
 Persekitaran pembelajaran yang kondusif untuk
murid
- Persekitaran fizikal (K1) 4 1 4 2 11
- Persekitaran psikososial (K2)
- Peraturan dan rutin bilik darjah
 Pengurusan sumber maklumat murid

3. Membina Hubungan yang Positif di dalam

Bilik Darjah
 Kepentingan membina hubungan yang positif (K5)
 Faktor-faktor mempengaruhi hubungan yang positif
antara guru dan murid (K6) 3 1 3 2 9
 Strategi membina hubungan positif guru-murid (K7)
 Dinamika bilik darjah (K8)

4. Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah

 Konsep disiplin bilik darjah
 Model-model Pengurusan Disiplin
- Model Disiplin Asertif Canter
- Model Akibat Logikal Dreikurs 6 2 6 4 18
- Model Pengurusan Kelompok Kounin
- Model Pengurusan Bilik darjah Thomas Gordon
- Model Beyond Discipline Alfie Kohn

5. Pengurusan Bilik Darjah Inklusif yang

Melibatkan Murid Berkeperluan khas
 Masalah Kecacatan Fizikal
 Masalah Penglihatan
 Masalah Pendengaran
 Masalah Pembelajaran 3 1 3 2 9
 Autisitik
 Lewat Perkembangan
 Hiperaktif
 Pintar Cerdas

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)
6. Pengurusan Tingkahlaku Bermasalah dalam Bilik
Darjah
 Jenis-jenis tingkah laku bermasalah
 Punca tingkah laku bermasalah
2 1 2 2 7
 Tindakan guru dalam menguruskan tingkah laku
bermasalah
 Halangan dalam menguruskan tingkah laku
bermasalah

7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah

 Teknik Modifikasi Tingkah Laku
 Kemahiran-kemahiran Asas Bimbingan dan
Kaunseling Sekolah Rendah
 Terapi bermain 8 7 8 14 37
 Terapi bercerita
 Terapi seni
 Terapi muzik

8. Pelan Pengurusan Bilik Darjah

 Membina Pelan Pengurusan Bilik Darjah yang
Efektif secara Kreatif dan Inovatif
 Halangan dalam Pengurusan Bilik Darjah 2 1 2 2 7

Kerja Kursus 10 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 2.5 30 30 17.5 125

Bersemuka Bukan Bersemuka

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Pengurusan Grafik
(300 patah - 2
perkataan)

Penulisan Akademik
(1300 patah - 8
perkataan)

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 47.5 77.5

Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 3

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)
 18. Rujukan Asas harles, C.M. (2010). Building Classroom Discipline. (10thed.). NewYork: Allyn and Bacon.

Jones, R. N. (2013). Introduction to Counselling Skills (4th ed.) London: Sage

Publication Ltd.

Roth, J. (2015). Classroom Management for Successful Instruction .Huntington Beach.

Shell Education.

Rujukan Tambahan Evertson, C.M. & Emmer, E.T. (2012). Classroom Management for Elementary Teachers
. (9th ed). New Jersey. Pearson.

Haliza Hamzah, Joy N. Samuel. (2014). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkahlaku: Shah
Alam : Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Hardin,C.J.(2011). Effective classroom management: Models and Strategies for

Today’s
classrooms.(3rd ed.).New Jersey: Pearson Educational Ltd.

McDonald,T. (2013).Classroom Management. Oxford University Press Australia

Malchiodi, C.A. (2013). Creative Arts and Play Therapy for Attachment Problems. New
York: Guilford.
Maklumat
19. Tambahan Tiada

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL

PEMBELAJARAN
EDUP3043 Pengurusan Bilik Darjah dan
Tingkah laku (3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN Kaedah
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9

1. Menjelaskan secara mendalam

konsep pengurusan bilik darjah X
Kuliah Ujian Bertulis
dan tingkah laku yang berkesan. Tutorial Pengurusan
(C2, LO1) Grafik

2. Membincangkan dengan kritis

peranan guru dalam menguruskan
persekitaran pembelajaran yang Kuliah Tutorial Ujian Bertulis
kondusif dan membina hubungan X Perbincangan Pengurusan Grafik
yang positif di dalam bilik darjah Penulisan
aliran perdana dan inklusif Akademik
(C4,LO3, CTPS3)

3. Menganalisis isu-isu semasa

berkaitan tingkah laku bermasalah
Kuliah Tutorial Ujian Bertulis
di dalam bilik darjah dengan X X Perbincangan Pengurusan Grafik
merujuk pelbagai sumber yang Penulisan
relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3, Akademik
LL1)

4. Memilih model pengurusan

disiplin dan intervensi yang sesuai Kuliah Tutorial Ujian Bertulis
bagi menangani tingkah laku X Perbincangan Pengurusan Grafik
bermasalah di dalam bilik darjah Penulisan
(C5, A1, LO3, CTPS3) Akademik

5. Membina pelan pengurusan bilik Kuliah Tutorial Ujian Bertulis

darjah yang efektif secara kreatif X Perbincangan
dan inovatif (C6, LO3, CTPS3)

Kuliah Tutorial Ujian Bertulis

KESELURUHAN X X X Perbincangan Pengurusan Grafik
Penulisan
Akademik
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
 Nama Panel Penggubal:
Bil. Nama Penggubal
1 Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar
IPGM, Cyberjaya
2 Haliza bt. Hamzah
IPG Kampus Pendidikan Teknik
3 Hajah Zaidah Binti Abu Bakar
IPG Kampus Raja Melewar
Nama Pakar Rujuk:
Bil. Nama
1 Prof Madya Dr Loh Sau Cheong Pensyarah Kanan
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)
Kelayakan Akademik
Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM),
M.sc (Educ. Admin) (UPM),
PhD ( Tec & Voc. Educ.(UKM)
B. Sc. Ed (Hons)Biologi – Universiti Malaya
Master of Education (Educational & Child Psychology) – University
Of Birmingham, UK
Diploma Pentadbiran Awam – Institut Teknologi Mara
Sarjana Muda Sains Pembangunan dengan kepujian – Universiti
Kebangsaan Malaysia
Diploma Pendidikan KPLI (Pengajian Inggeris) - MPTI
Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Kaunseling - Universiti
Kebangsaan Malaysia
Jawatan Universiti/Bahagian
Fakulti Pendidikan, Universiti
Malaya