BANDING BEZA MODEL

THOMAS GORDON DAN

ALFIE KOHN
DISEDIAKAN OLEH :
JEEVA RUBYNI A/P SINNAYAH
SITI ADAWIYAH BINTI MUSTAFFA
GUAN JING YING
 Mengenalpasti 12 Peneraju dalam mengajar
jenis komen yang kemahiran berkomunikasi dan
menjadi halangan cara menangani konflik kepada
kepada komunikasi guru, pelajar,remaja dan ibu
bapa.

Sumbangan dalam Pelan Disiplin Gordon (6 Langkah)

komunikasi bilik (mempengaruhi daripada mengawal,
darjah mencegah masalah sebelum berlaku,
masalah siapa? Berdepan dengan
masalah tingkah laku, kemahiran
mendengar & penyelesaiankonflik
yang berkesan)
Pengurusan Konsep bilik darjah
Beyond Discipline sebagai sebuah komuniti

Strategi Kohn dalam membentuk

Menekankan rasa komuniti pembelajaran dapat membina
keupayaan dan hubungan murid dan guru,
dipunyai dalam meningkatkan hubungan antara murid,
kalangan murid mengadakan perjumpaan kelas,
mengadakan aktiviti yang melibatkan
kelas sekolah serta perbincangan
akademik.
 Ganjaran dan Hukuman
1 Dapat Membantu Murid
Memperoleh Kawalan
2 Dalaman / Kendjri
Hubungan Antara Murid
3 dengan Guru
Disiplin Bilik Darjah
4
Tidak menggalakkan cara
5 tradisional berpusatkan
guru
 MODEL PENGURUSAN MODEL BEYOND
DISIPLIN THOMAS DISCIPLINE ALFIE
GORDON KOHN
Disiplin bilik darjah dapat
Komuniti bilik darjah ialah
KONSEP dicapai dengan membantu
sebuah tempat murid-murid
memperoleh kawalan
berasa disayangi dan
dalaman atau kawalan kendiri
menyayangi antara satu sama
lain
FOKUS
Mengutamakan komunikasi
Membina bilik darjah yang
dalam bilik darjah dan guru
penyayang dan prihatin.
dengan pihak luar (ibu bapa)
Mempengaruhi daripada Membina hubungan antara
mengawal murid dengan guru
Mencegah masalah sebelum Meningkatkan hubungan
berlaku antara murid
STRATEGI
Masalah siapa? Perjumpaan kelas
Berdepan dengan masalah Mengadakan aktiviti yang
tingkah laku melibatkan kelas & sekolah
Kemahiran mendengar Perbincangan akademik
Penyelesaian konflik yang berkesan
 MODEL MODEL
PENGURUSAN BEYOND DISCIPLINE
DISIPLIN THOMAS ALFIE KOHN
GORDON

Hubungan antara guru, Hubungan antara guru

HUBUNGAN murid dan ibu bapa dan murid
Berkongsi maklumat Pembelajaran koperatif
tentang pencapaian
akademik & masalah murid

Guru sedar tentang Guru mempengaruhi

PERANAN peraturan yang ditetapkan daripada mengawal &
GURU dan tujuan peraturan mencegah masalah sebelum
tersebut perlu dipatuhi berlaku

Menekankan cara guru

PENEKANAAN Menekankan cara guru
menangani murid
GURU menjalankan pdp dengan
dengan baik apabila
DENGAN kerjasama murid untuk
MURID berhadapan dengan
mengelakkan masalah
masalah