EDUP2043

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

PENSYARAH : PUAN MASZURIA BINTI A. GHANI

Hubungan Ibu Bapa
Pengaruh Rakan Sebaya
Keadaan Persekitaran Bilik Darjah
Masalah Perkembangan Murid
Salah Laku yang Tidak Dijangka
ISU :-Tidak mendapat kerjasama daripada
ibubapa
-Tidak menghadirkan diri apabila
dipanggil

SEBAB :-Memandang ringan

-Terlalu sibuk
-Tidak percaya
1. Tindakan disiplin
Direkod(tarikh, masa dan masalah)(kontrak tingkah laku)
Mempunyai bukti yang kukuh

2. Melibatkan ibu bapa dalam pengurusan bilik darjah

pada peringkat awal

3. Berhubung dengan ibu bapa untuk menyatakan

kebaikan dan pencapaian anak-anak
ISU :Membentuk dinamika kumpulan
(kumpulan kecil yang terbentuk dalam bilik darjah yang terdiri
daripada beberapa orang murid yang mempunyai nilai dan
kecenderungan yang sama.)

CIRI-CIRI :
1. Saling bergantung
2. Kuasa atau daya untuk menggerakkan ahli
3. Mendorong ahli kumpulan untuk berkelakuan mengikut nilai
atau kepercayaan(+ve -ve)
Bagaimana?

Kajian sosiometri
-untuk menentukan dinamika kumpulan
-mengesan pola interaksi dan persahabatan
-melihat murid-murid yang tidak disukai atau
terpencil
Soalan sosiometri pola interaksi/kumpulan:
(1) Siapakan rakan baik awak di dalam kelas?
(2) Siapakah rakan yang awak akan pilih untuk
melakukan aktiviti di dalam kelas.
(3)Siapakah rakan sekelas yang awak tidak sukai?

Jawapan:
Bintang, Dyad, Klik, Rantaian, Pencilan, Singkiran
sosiogram
Kepentingan kajian sosiometri:

1. Menentukan susunan kedudukan murid

2. Kenal pasti faktor-faktor untuk membentuk
dinamika kumpulan
(jantina, agama, bangsa, sosioekonomi, nilai,
pencapaian akademik atau personaliti murid)
Cara Mengatasi:
1. Mempunyai hubungan yang baik dengan guru
(murid yang popular, diterima ramai,
berpengaruh)
Ahli-ahli perlu dibentuk supaya sikap mereka
dapat mempengaruhi rakan yang lain secara
positif.
2. Guru perlu mempunyai sikap dan nilai yang
boleh diterima oleh ahli kumpulan dinamika.
(arahan dan peraturan diikuti)
ISU :Keadaan persekitaran bilik
darjah yang tidak kondusif.

Persekitaran:
1. Sikap dan sahsiah murid
2. Pelan bilik darjah(susun atur
fizikal)
1. Murid yang mempunyai masalah penglihatan dan
rendah diletakkan pada kedudukan yang sesuai.
2. Murid yang bermasalah diletakkan pada kedudukan
yang mudah dipantau
3. Peraturan dan rutin bilik darjah ditampal di tempat
yang sesuai
4. Sistem pengudaraan dan pencahayaan yang
baik(keselesaan)
1. Mengetahui peringkat perkembangan murid-
muridnya
(masalah perkembangan fizikal, kognitif, emosi,
sosial dan kendiri)

2. Mengetahui latar belakang keluarga dan

akademik
 Masalah Perkembangan:
1. Fizikal (perkembangan yang tidak normal)
Kurang tinggi dan berat badan berlebihan -> perasaan rendah
diri, dipinggirkan oleh rakan-rakan
2. Kognitif
Kurang cerdas, tidak dapat kuasai kemahiran akademik ->
ketinggalan, mencari alternatif lain untuk menutup kekurangan
diri(melanggar peraturan)
3. Emosi(tidak stabil)
Masalah personaliti dan sikap -> meraih perhatian dengan cara
yang salah
Menangani dengan cara yang berhemah:
-SELIDIK latar belakang murid
-KAJI sejarah akademik murid
-DEKATi murid
-BANTU murid mendapat keyakinan diri
-LETAKkan murid dalam kelompok rakan sebaya(menyeimbangi
kekurangan diri)
-BERI mereka peluang meraih kejayaan dan perhatian dengan
cara yang positif.
 WALAUPUN
Perancangan dan persediaan yang baik
Susun atur kelas yang kondusif
Tahu tentang perkembangan dan masalah murid
AKAN TETAPI
Salah laku di luar jangkaan distruptif semasa P&P
MENYEBABKAN
Hilang kawalan
Kelas kucar-kacir
1. Ambil tindakan berdasarkan peraturan yang
telah ditetapkan(Hierarki Tindakan Pembetulan
Canter)
2. Murid yang bermasalah dipisahkan tempat
duduk dengan rakan-rakan
3. Berbincang dengan murid tentang salah laku
tersebut
Hierarki Tindakan Pembetulan Canter
Kali pertama murid mengganggu rakan
'Ali, peraturan kita ialah JANGAN GANGGU RAKAN. Ini ialah amaran daripada saya.'

Kali kedua/ketiga murid mengganggu rakan

'Ali, peraturan kita ialah JANGAN GANGGU RAKAN!
Awak telah memilih untuk time out lima minit di belakang kelas.'

Kali keempat murid mengganggu rakan

'Ali, awak tahu peraturan kelas kalau mengganggu rakan. Awak telah memilih untuk menelefon ibu
awak.'
Telefon ibu Ali dan lebih berkesan sekiranya Ali memberitahu ibunya tentang salah laku yang
dibuat.
Kali kelima murid mengganggu rakan
Ali peraturan kita ialah JANGAN GANGGU RAKAN.
Awak telah memilih untuk berjumpa dengan GURU BESAR

Tingkah laku yang melampau!

Kadang-kadang ada murid yang akan terus menunjukkan tingkah laku disruptif yang melampau.
'Ali, menumbuk rakan tidak dibenarkan di dalam kelas. Awak memilih untuk berjumpa dengan
GURU BESAR sekarang juga. Kita akan berbincang kemudian.'
TERIMA KASIH