‫مستوى المساق‪ :‬دكتـــــــــــــوراه‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫كلية العلوم التربوية‬

‫قسم اإلدارة التربوية و األصول‬

‫"نظم و مناذج السياسات الرتبوية‬

‫متهيـد‬

‫‪1‬‬
 ‫وصف املساق‪:‬‬

‫اهلدف العام للمساق‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫حمتوى الـمساق‪:‬‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مفهوم السياسات التربوية‪:‬‬

‫‪162 113‬‬ ‫‪3891‬‬

‫‪361 311‬‬ ‫‪3896‬‬
‫‪19 11‬‬ ‫‪3891‬‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬تحليل السياسات التربوية‪:‬‬

‫‪11 3‬‬ ‫‪3881‬‬

‫‪Quade, (1982), pp:43-84 -‬‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬صنع السياسات التربوية و تنفيذها و تقييمها‪:‬‬

‫‪131 161‬‬ ‫‪3883‬‬

‫‪182 111‬‬ ‫‪3898‬‬
‫‪381 382‬‬ ‫‪1111‬‬
‫‪66 61‬‬ ‫‪1111‬‬
‫‪321 313‬‬ ‫‪1111‬‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬التربيــــــــة و السياســـــــــــة‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪116 118‬‬ ‫‪311 81‬‬ ‫‪3891‬‬
‫‪312 16‬‬ ‫‪3883‬‬
‫‪Wirt & Kirst, 1982, p.229-249 -‬‬
‫الوحدة الخامسة‪ :‬التربية و التعليم في الخطاب السياسي العربي‪:‬‬
‫‪161 311‬‬ ‫‪3883‬‬
‫‪319 12‬‬ ‫‪1111‬‬
‫الوحدة السادسة‪ :‬السياسات التربويــــــــة في األردن‬

‫‪399 318‬‬ ‫‪1111‬‬

‫‪139 393‬‬ ‫‪1111‬‬
‫الوحدة السابعة‪ :‬السياسات التربوية في بلدان المشرق العربي‪:‬‬

‫‪138 331‬‬ ‫‪3898‬‬

‫‪11 21‬‬ ‫‪1111‬‬
‫الوحدة الثامنة‪ :‬السياسات التربوية في بلدان الخليج العربي‪:‬‬

‫‪313 31‬‬ ‫‪3898‬‬

‫‪312 311‬‬ ‫‪3881‬‬
‫الوحدة التاسعة‪ :‬السياسات التربوية في بلدان وادي النيل‪:‬‬

‫‪111 11 3898‬‬
‫‪111 361 3896‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الوحدة العاشرة‪ :‬السياسات التربوية في بلدان المغرب العربي‪:‬‬

‫‪326 13‬‬ ‫‪3881‬‬

‫الوحدة الحادية عشر‪ :‬السياسات التربوية في أقطار عربية أخرى‪:‬‬

‫‪291 211 211 188 121 111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3891‬‬

‫الوحدة الثانية عشر‪ :‬سياسات التعليم العالي في الوطن العربي‪:‬‬

‫‪131 111‬‬ ‫‪3881‬‬

‫‪118 161‬‬ ‫‪3883‬‬
‫‪233 111‬‬ ‫‪3883‬‬
‫الوحدة الثالثة عشر‪ :‬السياسات التربوية في دول العالم المتقدم ‪/‬الجزء ‪: 1‬‬

‫‪223 118‬‬ ‫‪1111‬‬

‫‪111 19‬‬ ‫‪3898‬‬
‫‪68 8‬‬ ‫‪3891‬‬
‫‪232 131،111 322،131 311‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3891‬‬
‫الوحدة الرابعة عشر‪ :‬السياسات التربوية في دول العالم المتقدم ‪/‬الجزء ‪: 2‬‬

‫‪119 211 116 138‬‬ ‫‪1111‬‬

‫‪111 19‬‬ ‫‪3898‬‬
‫‪68 8‬‬ ‫‪3891‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪232 131،111 322،131 311‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3891‬‬

‫الوحدة الخامسة عشر‪ :‬السياسات التربوية في الوطن العربي‪ :‬رؤى مستقبلية‪:‬‬

‫‪31 3‬‬ ‫‪3881‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫‪3881‬‬
‫‪319 321‬‬ ‫‪1111‬‬
‫‪133 311‬‬ ‫‪3882‬‬
‫‪111 393‬‬ ‫‪3899‬‬
‫‪121 311‬‬ ‫‪1111‬‬

‫متطلبات النجاح يف املساق‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪31‬‬
‫‪1‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪1116 1 36‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1116 1 11‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪6‬‬
 ‫مراج ـ ـ ــع الـمسـ ـ ــاق‪:‬‬
‫‪3898‬‬ ‫ا‬

‫‪3896‬‬
‫‪3898‬‬
‫‪3881‬‬
‫‪111 393‬‬ ‫‪3899‬‬
‫‪3898 3813‬‬ ‫‪3898‬‬
‫‪3891‬‬
‫‪3891‬‬
‫‪3881‬‬
‫‪1111‬‬
‫‪3891‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3883‬‬

‫‪1111‬‬
‫‪3898‬‬
‫‪3881‬‬

‫‪3881‬‬

‫‪1111‬‬

‫‪3882‬‬
‫‪133 311‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1111‬‬
‫‪3881‬‬
‫‪3898‬‬
‫‪3883‬‬

‫‪7‬‬
 3881

3891

3883
3883

2 1 3891

Quade, Edward, S., (1982). Analysis for Public Decisions, New York, North-Holland.
Wirt, Frederick, & Kirst, Michael, (1982), The Politics of Education: Schools in
Conflict, Berkeley, McCutchan.