‫المقدمة‬

‫تعتبر معرفة تطور مراحل التواصل عند الطفل ذات اهمية كبيرة في فهم كيف يسير"‬
‫نمو هذه المراحل ومتى نعتبر ان هناك تأخر لدى تطور النمو اللغوي للطفل من‬
‫خالل معرفة كيف يسير" تطور كل مرحلة ‪ ،‬كما انه يعتبر" الكثير ان التواصل يبدا من‬
‫نطق الطفل للكلمات وهذا شيء غير صحيح فهناك مراحل اخرى قبل نطق الكلمات‬
‫تعرف بالمرحلة قبل اللغوية وهى مرحلة هامة يخطا الكثير في اهمالها وكثيرا ما‬
‫نجد العديد من االمهات يتركون اطفالهم في عمر سنة وسنتين امام التليفزيون‬
‫بحجة انه مازال مبكرا على النطق وبالتالي ان يحدث شتى اذا جلس يشاهد‬
‫التليفزيون او امام الموبيل المهم انه ال يبكى وهذا هو المهم ولكن هذا خطا كبير‬
‫بالفعل الطفل يجلس ال يبكى ولكن بعد عمر سنتين ابدا االمهات في مالحظة عدم‬
‫تطور اللغة وفى التوجه للمختصين والبحث عن حلول في حين ان الحلول تكمن في‬
‫المعرفة وفهم ان تطور التواصل لدى طفلك يبدا من مرحلة الصراخ في المهد •‬

‫ي عند األطفال‬
‫مفهوم النم ّو اللغو ّ‬
‫المقصود فيه نم ّو مهارات التعبير" ومهارات االستماع عند األطفال‪ ،‬وك ّل ما يتبع‬
‫هذه المهارات من ترابط وتسلسل الكالم‪ ،‬فالنم ّو الحرك ّي والحس ّي عند األطفال يلعب‬
‫دوراً كبيراً في القدرة على اكتساب اللغة‪ ،‬كما أنّ مستوى" النم ّو العقل ّي عند األطفال‬
‫يؤثّر في القدرة على محاكاة البيئة المحيطة‪.‬‬
‫عوامل تؤثّر في النم ّو اللغو ّ‬
‫ي عند األطفال مستوى الذكاء‪:‬‬
‫كلما ارتفع مستوى" ذكاء الطفل زادت سرعته في تعلم أو اكتساب المهارات اللغويّة‬
‫والكالميّة" أو التعبيريّة"‪ .‬ترتيب الطفل بين إخوته‪ :‬يأخذ االبن األكبر النصيب األكبر‬
‫ي والتعبيري أكثر عند‬ ‫من الوقت لتعليمه من الوالدان‪ .‬وبالتالي يكون النم ّو اللغو ّ‬
‫االبن البكر‪ .‬المستوى االقتصادي واالجتماعي‪ :‬كلما كان المستوى االجتماعي‬
‫واالقتصادي أعلى كلّما كانت األنشطة التي تمارس مع األطفال أكثر تنوعا ً وأكثر‬
‫تنظيماً‪ ،‬م ّما يتيح" فرصة كبيرة للطفل على اكتساب المفردات والقدرة الجيّدة على‬
‫التعبير والكالم‪ .‬حجم العائلة‪ :‬العائلة الصغيرة توفر جو مناسب للطفل على تعلم‬
‫الكالم وزيادة المخزون اللفظ ّي عنده‪ ،‬ويعود ذلك إلى وجود الوقت الكافي لتعليم‬
‫الطفل والقدرة على بذل مجهود أكثر‪ ،‬أ ّما في العائلة الكبيرة ال يوجد الوقت الكافي‬
‫لتعليم الطفل‪ .‬جنس الطفل‪ :‬بيّنت نتائج الدراسات أن األطفال اإلناث في مرحلة ما‬
‫قبل المدرسة أكثر قدرة على التكلّم والتعبير من األطفال الذكور‪ ،‬بمعنى آخر أنّ‬
‫ي عند‬ ‫ي عند اإلناث يكون أسرع منه" عند الذكور‪ .‬مراحل النم ّو اللغو ّ‬ ‫النم ّو اللغو ّ‬
‫األطفال مرحلة ما قبل اللغة (‪ )Pre-Linguistics Stage‬يقصد فيها السنة‬
‫األولى من عمر الطفل والتي تتمثّل" بـ‪ :‬الصراخ والبكاء(‪ :)Crying‬يعتبر البكاء‬
‫سلوك غير ُمكتسب أو ال بتعلّمه الطفل من أحد‪ ،‬فهو يبدأ بممارسته" من والدته‪،‬‬
 ‫باعتبار الصراخ الوسيلة التصالحية الوحيدة غير ال ُمتعلّمة‪ ،‬والتي يُعبر فيها عن‬
‫عدم إحساسه باالرتياح أو عند حاجته للطعام‪ .‬السجع (‪ :)Cooing‬المقصود فيه‬
‫بدء محاولة الطفل بالنطق بمقاطع صوتيّة غير مفهومة‪ ،‬باعتبارها وسيلة اتّصال‬
‫مع األم للتعبير" عن حالة الرضا‪ ،‬يبدأ هذا السلوك عند عمر ‪ 5-3‬شهور‪ .‬المناغاة (‬
‫‪:)Babbling‬هي أصوات تصدر عن الطفل في عمر ‪ 12-6‬شهر‪ ،‬غير مفهومة‬
‫ولكنها أكثر تعقيداً من السجع‪ .‬مرحلة اللغة مرحلة اللغة (‪)Linguistics Stage‬‬
‫سم إلى مرحلتين ‪:‬‬
‫وتق ّ‬
‫مرحلة الكلمة (‪ :)Word Stage‬يبدأ الطفل بتعلم النطق بالكلمات من عمر ‪18-8‬‬
‫شهر‪ ،‬إذ تعتبر وسيلة الطفل للتعبير عن حاجته للطعام‪ ،‬وعند مناداة أمه أو أبيه‪،‬‬
‫مثل‪ :‬ماما‪ ،‬بابا‪ ،‬تيتا‪ .‬مرحلة الكلمة‪-‬الجملة (‪ :)Holophrase Stage‬تبدأ هذه‬
‫المرحلة عند عمر ‪ 24-18‬شهر‪ ،‬حيث يبدأ الطفل بالنطق بكلمات تد ّل على فع ٍل‬
‫معيّن أو نشاط معيّن‪ ،‬والكلمة هي داللة الجملة لما يريده الطفل‪ .‬مرحلة الجملة (‬
‫‪ :)Sentence Stage‬في السنة الثانية" من عمر الطفل يبدأ بتركيب الكلمات‬
‫البسيطة مع بعضها‪ ،‬مك ّونة من كلمتين أو أكثر‪ ،‬وتكون أكثر تعبيراً وأكثر وضوحا ً‬
‫لما يريد الطفل اإلخبار به‪.‬‬

‫اوال مرحلة ما قبل اللغة‪:‬‬

‫وهي السنة االولى في عمر الطفل‬
‫‪ . 1‬من الميالد الى عمر ثالثة أشهر‪:‬‬
‫الصراخ غير المتمايز‪.‬‬
‫ثم الصراخ ألسباب معينة الجوع أو األلم‪.‬‬
‫التجاوب مع األم بالحركات‪.‬‬
‫االلتفات عند سماع األصوات‪.‬‬
‫‪ . 2‬من أربعة الى خمسة أشهر‪:‬‬
‫يضحك بصوت عالي‪.‬‬
‫يصرخ بصوت عالي كأنه يتكلم‪.‬‬
‫يميز صوت أمه ويتمتع به‪.‬‬
‫يمارس المناغاة كنوع من االستمتاع الشخصي‪.‬‬
‫يستطيع إصدار الصوت استجابة لحديث أمه‪.‬‬
‫‪ . 3‬من ستة الى تسعة أشهر‪:‬‬
‫تزيد قدرة الطفل على التحكم في عملية التنفس واجهزة النطق‪.‬‬
 ‫يقلد األصوات ويتعرف سمعيًا على اسمه‪.‬‬
‫محاولة جذب االنتباه بالثرثرة بشكل إيقاعي‪.‬‬
‫فهم بعض الكلمات الشائعة واالستجابة‪.‬‬
‫يدير رأسه إلى مصدر الصوت‪.‬‬
‫يبدأ في إصدار مقاطع صوتية متتابعة" ( بابابا – ماماما – داداد‪.‬‬
‫يمكننا في هذه المرحلة التمييز" بين الطفل الطبيعي والذي يعانى من إعاقة سمعية‪.‬‬
‫‪ . 4‬من عشرة أشهر إلى اثني عشر شه ًرا‪:‬‬
‫يتميز" كالم الطفل بالرطانة أي الكالم الغير مفهوم‪.‬‬
‫ينطق كلمات بسيطة" بابا – ماما – دادا – ننا – بيب…‪..‬‬
‫يقلد الكالم وبعض األصوات‪.‬‬
‫ينفذ األوامر البسيطة‪.‬‬
‫يهز رأسه بنعم و ال‪.‬‬
‫ثانيًا مرحلة اللغة ‪:‬‬
‫من سنة إلى سنة ونصف‪:‬‬
‫يكون لديه ما يقارب ‪ 10‬كلمات تزيد مع االيام‪.‬‬
‫يشير إلى األشياء التي تسميها له‪.‬‬
‫ينطق الكلمات البسيطة المشهورة‪.‬‬
‫ينطق العديد من األصوات والحروف‪.‬‬
‫ينطق كلمات تتكون من حروف متشابهة"‪.‬‬
‫‪ . 2‬من سنة ونصف إلى سنتين‪:‬‬
‫نطق جملة تتكون من كلمة واحدة أو كلمتين‪.‬‬
‫استخدام ونطق كلمات مفردة من بينها األسماء‪.‬‬
‫يستخدم كلمة ( أنا – أين – انت – ده‬
‫‪ . 3‬بعد سنتين‪:‬‬
‫يحب تصفح الكتب المصورة‪.‬‬
‫يربط الكلمات ببعضها لتكوين جملة بسيطة"‪.‬‬
‫يكتسب مفردات كثيرة‪.‬‬
‫يطرح األسئلة البسيطة‪.‬‬
 ‫‪ . 4‬ثالث سنوات‪:‬‬
‫يتحاور بأسلوب بسيط‪.‬‬
‫ينفذ الجملة المركبة من أمرين‪.‬‬
‫ينطق جملة من أربع كلمات‪.‬‬
‫يستوعب القصص‪.‬‬
‫يستطيع استخدام حروف الجر (في – على‪.‬‬
‫يستطيع استخدام ظروف المكان (فوق تحت‬
‫‪ . 5‬أربعة سنوات‪:‬‬
‫تكثر أسئلة لماذا؟‬
‫يتبادل الحديث مع الكبار‪.‬‬
‫وصف الصور‪.‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة التي تتطلب إدراك عالقة‪.‬‬
‫من خمس الى سبع سنوات‪:‬‬
‫ينطق جملة كاملة تشمل كل اجزاء الكالم‪.‬‬
‫يعرف معاني االرقام ومعاني الصباح والمساء والصيف والشتاء‪.‬‬
‫يصبح شخص اجتماعي ولديه اصدقاء‪.‬‬
‫يعبر عن مشاعره بسهولة‪.‬‬
‫يحدد اليمين واليسار‪.‬‬
‫يفهم النكتة ويحل اللغز‪.‬‬
‫يقول قصة قصيرة‪.‬‬
‫يتكلم بطالقة ووضوح"‪.‬‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫في الغالب يكون العمر اللغوي عند البنات أسرع من األوالد فال داعي للقلق‪.‬‬
‫بعد سن السنة ونصف إذا لم يتحدث الطفل ال بد من التدخل المبكر بسؤال أخصائي‬
‫التخاطب‪.‬‬
‫المراجع‬
‫‪https://mawdoo3.com‬‬
‫‪https://ar.wikipedia.org‬‬