Priprema za nastavni sat matematike Razred: 8.

Osnovna škola Redni broj sata: 33.

Učiteljica/Učitelj: Datum:
NASTAVNA CJELINA: KVADRIRANJE I KORJENOVANJE
NASTAVNA JEDINICA: JEDNADŽBA x2 = a
Cilj nastavnog sata: rješavati kvadratnu jednadžbu oblika x2 = a
Obrazovna postignuća / Ishodi učenja
Temeljna znanja: Učenici će upoznati pojmove kvadratna jednadžba i kvadrat nepoznanice. Rješavat će
kvadratne jednadžbe oblika x2 = a.
Vještine i sposobnosti: Učenici će razvijati analitičko i proceduralno mišljenje. Vježbat će praktično
primjenjivati usvojena pravila.
Vrijednosti i stavovi: Učenici će razvijati samostalnost u radu. Razvijat će suradnički odnos s drugim
učenicima i odgovornost prema timu.
TIJEK NASTAVNOG SATA

UVODNI DIO Nastavni oblici:

– frontalni
– provjera i analiza domaće zadaće – individualni
– suradnički rad u
1. aktivnost: Motivacija skupini
Cilj aktivnosti: – timski rad
Učenike pomoću konkretne zagonetke motivirati na razmišljanje o rješenjima
jednadžbe x2 = a. Nastavne metode:
Tijek aktivnosti: – rad na tekstu
– učenike uputiti da trebaju koncentrirano napamet ili pisano rješavati niz zadataka – rješavanje
koji im se postavi s ciljem da pokušaju otkriti trik „Čitam ti misli” zadataka
– „Čitam ti misli“: „Zamislite broj. Kvadrirajte ga. Pomnožite s 2. Rezultatu dodajte – pisani rad
10. Oduzmite kvadrat broja koji ste zamislili. Čitam vam misli. Dobili ste broj 5!”
– ako neki učenik prepozna „trik”, prepustiti mu da ga obrazloži ostalim učenicima Nastavna sredstva:
– analiza zadatka „Čitam ti misli” pomoću priloga ove pripreme (ili prezentacije u – udžbenik i zbirka
PowerPointu koja je također u prilogu pripreme) zadataka
– nakon što učiteljica/učitelj pokaže učenicima jednadžbu na kojoj se temelji prethodni – nastavni listići
trik, upoznaje učenike s pojmovima kvadrat nepoznanice i kvadratna jednadžba – prilog pripreme
– učenicima postaviti sljedeći problem: „Kvadrat broja umanjen za 1 daje 15. Što je
rješenje problema?” Nastavna
– analizom rješenja problema učenici uočavaju da jednadžba ima dva rješenja pomagala:
– ploča
GLAVNI DIO – kreda/flomaster
– računalo
2. aktivnost: Kvadratna jednadžba oblika x2 = a – projektor
Cilj aktivnosti:
Učenici će analizirati kako o broju a ovisi ima li jednadžba x2 = a rješenja i koliko ih
je te će rješavat jednadžbe navedenog oblika.
Tijek aktivnosti:
– analizirati rješenja jednadžbe x2 = a, učenici bilježe u bilježnicu
– učenici čitaju Primjer 53., usmena analiza rješenja
– učenici u bilježnicu i na ploči rješavaju 295.cdf zadatak
3. aktivnost: Crtalica
Cilj aktivnosti:
Učenici će rješavati kvadratne jednadžbe oblika x2 = a.
Tijek aktivnosti:
– učenike podijeliti u skupine i izabrati voditelja skupine
– podijeliti Crtalicu koja je u prilogu ove pripreme
– nakon što se riješe zadani zadatci, treba redom spojiti sve točke nazvane po
rezultatima:
Zadano je 20 zadataka i učenici unutar skupine trebaju ih podijeliti među sobom na
način da jedan učenik rješava zadatke pod a), drugi učenik zadatke pod b)… Svaki
učenik u bilježnicu treba riješiti svojih 5 zadataka. Učenici redom spajaju točke
Crtalice (točka s rješenjem 297.a, zatim 297.b, 297.c,…). Crtež nije završen te nakon
što spoje sve točke, učenici trebaju prepoznati koju još točku treba dodati crtežu.
Skupina treba smisliti dva zadatka tako da se crtež može dovršiti.
– voditelj skupine proziva učenike koji su rješavali određeni zadatak te svatko u svojoj
Crtalici traži rješenje i spaja ga s prethodnim
– ako ne dobiju neki prepoznatljiv lik, zajedno provjeravaju rješenja
– učitelj pomaže ako je pomoć potrebna

ZAVRŠNI DIO

– zadati domaću zadaću s uputama za rješavanje

– skupine čitaju zadatke koje su sami sastavili

Domaća zadaća:
297.ef, 298.ef, 299.ef, 301.ef, 302.ef, 305., 307.

Napomene: