Anchita 001-004 7/08/12 9:13 Page 1

áq«°ùfƒqàdG áqjQƒ¡ª÷G
á«HôqàdG IQGRh

äÉ«°VÉjôdG ÜÉàc
»°SÉ°SC’G º«∏©qàdG øe áæeÉqãdG áæq°ùdG ò«eÓàd

∞«dCÉJ
»HƒÑ◊G ΩÓq°ùdG óÑY »fƒªMqôdG »∏Y
∫qhCG óq≤Øàe á«Hôqà∏d qΩÉY óq≤Øàe

»Hô¨dG …Rƒa »fÉ£∏q°ùdG ¥QÉW óªfi

∫qhCG PÉà°SCG óq≤Øàe
ø««ëJ
»fÉ£∏q°ùdG É°VQ »fÉ£∏q°ùdG ¥QÉW óªfi
∫qhCG PÉà°SCG ∫qhCG óq≤Øàe
º««≤J
»côqàdG áØ«∏N …óqªëe áÑ«éf
∫qhCG óq≤Øàe ≈dhCG Ióq≤Øàe

»LƒZGó«ÑdG »æWƒdG õcôŸG

Anchita 001-004 7/08/12 9:13 Page 2

¢ùfƒJ .»LƒZGó«ÑdG »æWƒdG õcôª∏d áXƒØfi ¥ƒ≤◊G ™«ªL ©

Anchita 001-004 7/08/12 9:13 Page 3

áeqó≤e

ºq∏©àŸG ÜÉ°ùcEG ≈∏Y GóYÉ°ùe ¿ƒµj ¿CG Ú∏eBG ÜÉàµdG Gòg ºµjójCG ÚH ™°†f ¿CG Éfqô°ùj
.IqOÉŸG èeGôH É¡aó¡à°ùJ »àdG äGQÉ¡ŸG
:‹ÉqàdG »q°ûªqàdG ≥ah É¡Ñ∏ZCG Ωqób QhÉfi øe ¿qƒµàj ƒg h
äGP ájQhôq°†dG äÉÑ°ùൟG QÉ°†ëà°SG ≈∏Y ºq∏©àŸG óYÉ°ùJ ᣰûfCG áYƒª› : ô°†ëà°SCG @
.QƒÙÉH ábÓ©dG
.Égõ«côJh Iójó÷G º«gÉØŸG áHQÉ≤e øe øqµ“ ᣰûfCG áYƒª› : ≥qÑWCG h ∞°ûµà°SCG @
: ≈∏Y Úªq∏©àŸG ÖjQóJ ¤EG ±ó¡J øjQÉ“ áYƒª› : ∫ƒ∏ëH á≤aôe øjQÉ“ @
.áªFÓe äÉ«q°û“ QÉ«àNG -
.á©LÉf πªY á«é¡æe »qNƒJ -
.∫ƒ∏M áZÉ«°U -
.á°ShQóŸG óYGƒ≤dGh äÉ«°UÉÿGh º«gÉØŸG qºgC’ ¢üqî∏e : π°UƒMCG @
á°ShQóŸG º«gÉØŸG ÜÉ©«à°SG ≈∏Y ºq∏©àŸG óYÉ°ùJ øjQÉ“ áYƒª› : øjQɪàdG @
qπM ‘ ¬JGQÉ¡eh ¬aQÉ©e ôØæà°ùJh áaƒdCÉe ÒZ hCG áaƒdCÉe äÉ«©°Vh ‘ É¡Ø«XƒJh
.πFÉ°ùŸG
.¬∏ªY ‘ PÉà°SCÓd Góæ°Sh ¬à°SGQO ‘ ò«ª∏à∏d GóYÉ°ùe ÜÉàµdG Gòg ¿ƒµj ¿CG Éæ∏eCG
¬FGôKEG ‘ ɪgÉ°Sh πª©dG Gòg ÉÑcGh øjòqdG º««≤àdG áæ÷ …ƒ°†Y ôµ°ûf ΩÉàÿG ‘h
äGOƒ¡ÛG ≈∏Y »LƒZGó«ÑdG »æWƒdG õcôŸG ¿GƒYCG áqaÉc ôµ°ûf ɪc .áªq«≤dG º¡JɶMÓÃ
.∞qdDƒŸG Gòg RÉ‚E’ ÉgƒdòH »àqdG
¿ƒØqdDƒŸG
Anchita 001-004 7/08/12 9:13 Page 4

¢Sô¡ØdG
5 8 ≈∏Y ᪰ù≤dG áq«∏HÉb .ÜÉ°ùëdG ‘ ᣰûfCG .1
17 áq«Ñ°ùqædG áë«ëq°üdG OGóYC’G áYƒªée .2
24 ‘ Üôq°†dGh ìôq£dGh ™ª÷G .3
50 áqjô°ùµdG OGóYC’G .4 áqjOóY ᣰûfCG
63 áqjô°ùµdGOGóYC’G áYƒªée »a ìôq£dGh ™ª÷G .5
78 áqjô°ùµdGOGóYC’G áYƒªée »a ᪰ù≤dGh Üôq°†dG .6
91 áqjô°ùµdGOGóYC’G áYƒªée »a iƒ≤dG .7
107 óMGh ∫ƒ¡ée äGP ≈dhC’G áLQqódG øe ä’OÉ©e .8
áqjôÑL ᣰûfCG
119 Ö°SÉæqàdG .9
139 ä’ɪàM’Gh AÉ°üME’G ∫ƒM ᣰûfCG .10 ä’ɪàM’Gh AÉ°üM’G
164 …õcôªdG ôXÉæqàdG .11
195 ø«jRGƒàe ø«ª«≤à°ùe ™e º«≤à°ùe ™WÉ≤J øY á∏°UÉëdG ÉjGhqõdG .12
213 á°ùjÉ≤àŸG äÉãq∏ãŸG .13
áq«°Sóæg ᣰûfCG
236 ´Ó°VC’G äÉq«YÉHQ .14
261 IôµdGƒ •ƒôîªdG ƒ Ωô¡dG .15
278 AÉ°†ØdG ‘ …RGƒqàdG .16
 Ó«éÑqàdG ¬qah ºq∏©ª∏d ºb
’ƒ°SQ ¿ƒµj ¿CG ºq∏©ŸG OÉc
»bƒ°T óªMCG
 ‫‪‬‬ ‫‪‬א‪‬‬
‫‪‬א‪8‬‬
‫‪W‬‬
‫‪a‬‬
‫اﳌﺨﺎﻟﻒ‬ ‫‪b‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ﻟﻠﺼﻔﺮ ﻗﺎﲰﺎ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ a‬إذا‬
‫ﻛﺎن ‪ a‬ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ b‬أي إذا ﻛﺎن‬ ‫ﻗﻴﺲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺎﻟﺼﻨﺘﻤﱰ اﳌﺮﺑّﻊ ﺗﺴﺎوي ‪ .24‬ﻣﺎ‬ ‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪a‬‬
‫ﻫﻲ أﺑﻌﺎد ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ﺎ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬
‫ﰲ ﻫﺎﺗﻪ اﳊﺎﻟﺔ ﻧﻘﻮل أﻳﻀﺎ أ ّن ‪ a‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟـ‬
‫‪.b‬‬
‫ﻋﻮض اﻟﺮﻣﺰ) ∗ ( ﲟﺎ‬‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ّ‬
‫ﰲ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫ﻋﺪد ّأوﱄ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫‪ 1‬وﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ إﻻ ﻋﻠﻰ ‪ 1‬وﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫‪31‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬
‫;‬ ‫;‬ ‫;‬
‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫*‬

‫‪ (1‬أ‪ -‬أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬ ‫‪4‬‬

‫‪546 =5 × 100 + ...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪7275 = .... × 100 + 75‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪376 = .... × 100 + 76‬‬
‫‪750 = 151 × 4+ .... ، 1700 =170 × ....+ 0‬‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪a‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ 376= 3 x 100 + 76‬ﲤﺜّﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﳌﺨﺎﻟﻒ‬ ‫اﻻﻗﻠﻴﺪﻳّﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 376‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد ‪.100‬‬
‫ﻟﻠﺼﻔﺮ ‪ b‬ﺗﻌﲏ اﳌﺴﺎواة ‪ a= bq+r‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻦ ﺑﻘﻴّﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ّ‬‫ّ‬
‫‪ q‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ و‪ r‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪ (2‬ﻫﻞ أ ّن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ 369 = 18 × 19 + 27‬تمثّل ﻗﺴﻤﺔ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ أﺻﻐﺮ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻦ ‪.b‬‬
‫إﻗﻠﻴﺪﻳّﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 369‬ﻋﻠﻰ العدد ‪ 18‬؟‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻘﺎﺳﻢ و‪q‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﳌﻘﺴﻮم و‪ّ b‬‬ ‫‪ّ a‬‬ ‫‪ (3‬أذﻛﺮ ﳑﺎ ﻳﻠﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟّﱵ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪: 4‬‬
‫ﺧﺎرج اﻟﻘﺴﻤﺔ و‪ r‬ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ‪.‬‬
‫‪.1700 ، 7275 ، 546 ، 376 ، 750‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 25‬؟‬

‫‪6‬‬
 ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ 490 , 225 , 95 , 56‬إﱃ ﺟﺬاء ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴّﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻓ ّﻜﻚ ّ‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (2‬اﲝﺚ ﻋﻦ ق‪.‬م‪.‬أ)‪ (56,490‬وم‪.‬م‪.‬أ)‪.(95,225‬‬
‫‪95‬‬
‫‪ 56‬و‬ ‫‪ (3‬اﺧﺘﺰل إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪225 490‬‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ واﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑﻩ‬ ‫‪6‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫‪207‬‬
‫‪300‬‬
‫‪330‬‬
‫‪540‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫‪7...‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻼﻣﺔ ∗ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬و‪ 3‬ﰲ‬
‫ﻋﻮض ﰲ ّ‬ ‫أ( ّ‬ ‫‪7‬‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫‪) 345 ∗ ; 18 ∗ 0 ; 7 ∗ 68‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ(‬
‫ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﶈﺼﻮرة ﺑﲔ ‪ 600‬و‪ 1200‬واﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 25‬و‪.9‬‬
‫ب( أوﺟﺪ ّ‬
‫أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب‪.‬ﻗﺎﺑﻠﻴّﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬

‫ﲦﻦ ﻛﺘﺎب ﻫﻮ ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ وﲦﻦ ﻗﻠﻢ ﺣﱪ رﻓﻴﻊ ﻫﻮ ‪ 15‬دﻧﺎﻧﲑ‪ .‬اﺷﱰى ّ‬

‫ﻛﺘﱯ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ وﻣﺜﻞ ذﻟﻚ‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﻌﺪد أﻗﻼﻣﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﳌﺒﻠﻎ اﻟﺬي ﳝﺜّﻞ ﲦﻦ اﳌﺸﱰﻳﺎت ﻣﻦ ﺑﲔ اﳌﺒﺎﻟﻎ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 3120‬د ‪ 3125 ،‬د ‪ 3130 ،‬د ؟‬

‫‪ (1‬أ( أذﻛﺮ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪: 4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪.2131404 ، 12345678 ، 235348 ، 275‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬؟‬‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪: 25‬‬‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ّ‬
‫‪ 33200 ، 2131404 ، 12345678925 ، 235348 ، 275‬؟‬

‫‪7‬‬
‫ﰲ ﺟﺪاول ﻣﺒﻴّﻨﺔ‬ ‫‪100‬‬ ‫ﺑﺪأ أﲪﺪ وﳏﻤﺪ وﻋﻠﻲ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻷﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪10‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫جدول علي‬ ‫جدول محمد‬ ‫جدول أحمد‬
‫‪5 4 3 2 1‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬ ‫‪3 2 1‬‬
‫‪6 7 8 9 10‬‬ ‫‪10 9 8 7 6‬‬ ‫‪6 5 4‬‬
‫‪15 14 13 12 11‬‬ ‫‪15 14 13 12 11‬‬ ‫‪9 8 7‬‬
‫‪16 17 18 19 20‬‬ ‫‪20 19 18 17 16‬‬ ‫‪12 11 10‬‬
‫‪...............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫أ( ﰲ أي ﻋﻤﻮد ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪد ‪ 97‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬

‫ﻟﻜﻞ ﺟﺪول ﻣﻦ اﳉﺪاول اﻟﺜﻼﺛﺔ ؟‬
‫ﻟﻜﻞ ﺟﺪول ﻣﻦ اﳉﺪاول اﻟﺜﻼﺛﺔ ؟‬‫ب( ﰲ أي ﻋﻤﻮد ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪد ‪ 574‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬
‫ج( ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻤﻮد ﻣﺸﱰك ﺑﲔ ﺟﺪول ﳏﻤﺪ وﺟﺪول ﻋﻠﻲ ؟ ﺣ ّﺪدﻩ وﻣﻴّﺰﻩ‪.‬‬
‫د( ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ أودﻳﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺑﲔ ﺟﺪول ﳏﻤﺪ وﻋﻠﻲ ؟ ﻣﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻷودﻳﺔ ؟‬

‫‪W‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬א‪ 8‬‬
‫‪8‬‬‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ّ‬ ‫نشاط ‪(1 1‬‬

‫‪ 808 , 647 , 157 , 94 , 16‬؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ّ‬
‫‪ 6856835112 , 867112 , 2112 , 112‬؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ّ‬
‫‪ 1567567173 , 236173 , 5173 , 173‬؟‬

‫‪ 5283‬و‪ 3528‬و‪ 41252‬و‪.375720‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟـ‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﻋﺪاد ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a +b‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫أ( أﻛﺘﺐ ّ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪.1000‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 1000‬و‪ b‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ب( ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎرن ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬وﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪b‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ‪ .8‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫‪ ‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪W‬‬

‫اﳌﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﻗﺎﻣﻪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻋﺪد )أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ (99‬ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺜّﻼث اﻷﺧﲑة )رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ورﻗﻢ اﻟﻌﺸﺮات ورﻗﻢ اﳌﺌﺎت( ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬

‫اﳌﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﻗﺎﻣﻪ اﻟﺜّﻼث اﻷﺧﲑة ﻋﻠﻰ‬

‫ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ّ‬
‫‪.8‬‬

‫‪W‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪: 8‬‬
‫ﺟﺪ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪.796864‬‬ ‫‪، 9767439 ، 574024 ، 67355 ، 984‬‬
‫‪:8‬‬ ‫ﻣﺮة‪ ،‬اﻟﻌﻼﻣﺔ )*( ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﻞ ّ‬
‫ﻋﻮض ﰲ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫*‪،67453*6 ، 4562‬‬
‫‪.65979243*48‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻳﺮات ﺑﻌﻀﻬﺎ أﲪﺮ وﺑﻌﻀﻬﺎ أﺧﻀﺮ‪ .‬ﻋﺪد اﻟﻜﻮﻳﺮات ﰲ‬
‫ﻟﻄﻔﻞ ‪ 8‬ﻋﻠﺐ ﺻﻐﲑة ﲢﺘﻮي ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺒﲔ ﺑﺎﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﺐ ّ‬
‫أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب‪.‬ﻗﺎﺑﻠﻴّﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬

‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪8‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪7‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪6‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪5‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪4‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪3‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ ‪1‬‬
‫‪62‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬
‫ﻣﺮات‬
‫ﺿﺎﻋﺖ إﺣﺪى اﻟﻌﻠﺐ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻋﺪد اﻟﻜﻮﻳﺮات اﳊﻤﺮاء ﰲ اﻟﺴﺒﻊ ﻋﻠﺐ اﳌﺘﺒﻘﻴّﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎ ﺳﺒﻊ ّ‬
‫ﻟﻌﺪد اﻟﻜﻮﻳﺮات اﳋﻀﺮاء‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻜﻮﻳﺮات اﳊﻤﺮاء اﳌﺘﺒﻘﻴّﺔ ؟‬

‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 5‬وﻋﻠﻰ ‪. 8‬‬ ‫• • ‪a = 12571‬‬ ‫ﻋﻮض اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬
‫‪‬‬

‫א‪ W‬‬

‫‪.5‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 5‬إذا ﻛﺎن رﻗﻢ آﺣﺎدﻩ ‪ 0‬أو‬ ‫• • ‪a = 12571‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﻳﺴﺎوي ‪. 0‬‬
‫‪.8‬‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 12571 • 0‬اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ‪ 1 • 0‬ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫‪9‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﱵ ﺗﻜﺘﺐ ‪ 1 • 0‬ﻫﻲ ‪ 100‬و ‪ 110‬و ‪ 120‬و ‪ 130‬و ‪ 140‬و ‪ 150‬و ‪ 160‬و ‪ 170‬و ‪ 180‬و ‪.190‬‬
‫ن ﻣﻦ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻷﻋﺪاد ‪ 120‬و‪ 160‬ﳘﺎ ﻓﻘﻂ ﻳﻘﺒﻼن اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أ ّ‬
‫إذا اﻟﻌﺪدان ﳘﺎ ‪ 1257120‬أو ‪.1257160‬‬

‫‪.5‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﻳﺴﺎوي‬

‫‪.8‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ 12571 • 5‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻓﻼ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬إذن ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﻓﺈ ّن ‪ 1257120‬و ‪ 1257160‬ﳘﺎ اﻟﻌﺪدان اﻟﻮﺣﻴﺪان اﻟﻠّﺬان ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﺎن ﻟﻠﺸﺮﻃﲔ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫أﻗﻴﺴﺔ أﺿﻼع اﻷﺷﻜﺎل اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻫﻲ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﳏﻴﻂ ّ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬
‫ّ‬ ‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أﻧّﻪ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫}‪ {274 , 279 , 120 , 715 , 292‬وأ ّن اﻷﺷﻜﺎل ﻣﺴﺎﺣﺎ ﺎ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﱂ ﻳﻘﻊ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻠّﻢ ﰲ رﺳﻢ ﻫﺬﻩ اﻷﺷﻜﺎل‪.‬‬
‫‪‬‬
‫א‪ W‬‬

‫‪ -‬ﳏﻴﻂ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ A‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬إذا ﻓﻬﻮ ‪ 120‬أو ‪. 279‬‬
‫‪ -‬ﳏﻴﻂ اﳌﺮﺑّﻊ ‪ B‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬إذا ﻓﻬﻮ ‪ 120‬أو ‪. 292‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ C‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬إذا ﻓﻬﻮ ‪) 120‬اﻟﻌﺪد اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.(8‬‬
‫‪ -‬ﳏﻴﻂ ّ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ D‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬إذا ﻓﻬﻮ ‪ 120‬أو ‪ 292‬أو ‪.274‬‬ ‫‪ -‬ﳏﻴﻂ ّ‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ a‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﳌﺨﺎﻟﻒ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻟﻠﺼﻔﺮ ‪ b‬ﺗﻌﲏ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ a‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a=bq+r‬ﺣﻴﺚ ‪ q‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ و‪ r‬ﻋﺪد‬
‫‪‬‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ أﺻﻐﺮ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻦ ‪.b‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻘﺎﺳﻢ و‪ q‬ﺧﺎرج اﻟﻘﺴﻤﺔ و‪ r‬ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ‪.‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﳌﻘﺴﻮم و‪ّ b‬‬
‫‪ّ a‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ b‬اﳌﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ ﻗﺎﲰﺎ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ a‬إذا‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫ﻛﺎن ‪ a‬ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ b‬أي إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ a‬ﻋﻠﻰ ‪ b‬ﻳﺴﺎوي‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺻﻔﺮا‪.‬‬
‫‪‬‬
‫أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب‪.‬ﻗﺎﺑﻠﻴّﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬

‫‪‬‬
‫ﻋﺪد ّأوﱄ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 1‬وﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ إﻻ ﻋﻠﻰ ‪ 1‬وﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﳌﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﻗﺎﻣﻪ اﻟﺜّﻼث‬
‫ﻳﻜﻮن ﻋﺪد )أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ (99‬ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ّ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬

‫اﻷﺧﲑة )رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ورﻗﻢ اﻟﻌﺸﺮات ورﻗﻢ اﳌﺌﺎت( ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬ ‫اﳌﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﻗﺎﻣﻪ اﻟﺜﻼث اﻷﺧﲑة ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ّ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪: 8‬‬
‫‪ (1‬أذﻛﺮ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪.82153 , 11740 , 45361 , 8518 , 1832‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻮض ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ‪ ،‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫‪24544 , 6736 , 5562‬‬

‫أﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ‬ ‫‪2‬‬

‫أ( ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬

‫ّ‬
‫ب( ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬
‫ّ‬
‫ت( ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.4‬‬
‫ّ‬
‫ث( ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 120‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.9‬‬
‫ّ‬
‫ج( ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 16‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪.8‬‬
‫ّ‬

‫‪ (1‬اﲝﺚ ﻋﻦ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ ذي رﻗﻤﲔ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ( ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬و‪ 8‬ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫ب( ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 5‬و‪ 8‬ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ وﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬و‪ 8‬و‪ 5‬ﰲ ﻧﻔﺲ‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬اﲝﺚ ﻋﻦ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫واﻟّﱵ ﺗﻘﺒﻞ‬ ‫‪1800‬‬ ‫واﻷﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪600‬‬ ‫ﻣﺮة‪ ،‬اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴّﺔ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ ّ‬
‫ﺣ ّﺪد‪ ،‬ﰲ ّ‬
‫‪4‬‬

‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪ ،‬و(‬ ‫‪ 8‬و‪ 25‬و‪3‬‬ ‫‪ ،‬ه(‬ ‫‪ 8‬و‪25‬‬ ‫‪ ،‬د(‬ ‫‪ 8‬و‪ 5‬و‪9‬‬ ‫‪ ،‬ج(‬ ‫‪ 8‬و‪ 5‬و‪3‬‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫‪ 8‬و‪9‬‬ ‫أ(‬
‫و‪ 25‬و‪9‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻋﻠﻰ ‪ 8‬و‪ 5‬و‪9‬‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﺿﻊ رﻗﻤﺎ ﻣﻜﺎن ّ‬ ‫‪5‬‬

‫‪) 7 . . 0 ، 5 . 4 .‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ(‬ ‫‪،8 6 . .‬‬

‫ﺣ ّﺪد ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ ﺧﺎرج وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟـ‬ ‫‪6‬‬

‫ج( ‪ 33555‬ﻋﻠﻰ ‪824‬‬ ‫ب( ‪ 5532‬ﻋﻠﻰ ‪235‬‬ ‫أ( ‪ 267‬ﻋﻠﻰ ‪15‬‬

‫‪ 2‬و‪ 3‬و‪ 4‬و‪ 5‬و‪6‬‬‫ﺳﺄل رﺟﻞ ﻋﻠﻲ إﺑﻦ أﰊ ﻃﺎﻟﺐ "ﻣﺎ ﻫـﻮ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻣﻀﺎﻋﻒ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟـ‬ ‫‪7‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ‬
‫و‪ 7‬و‪ 8‬و‪ 9‬و‪ "10‬ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ " أﺿﺮب ﻋﺪد أﻳّﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﰲ ﻋﺪد أﻳّﺎم اﻟﺸﻬﺮ ﰲ ﻋﺪد أﺷﻬﺮ ّ‬
‫ﻓﺴﺘﺠﺪ ﻣﺎ ﺗﺒﺘﻐﻲ"‪.‬‬
‫ﺻﺤﺔ ﻫﺬﻩ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﲢ ّﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺪى ّ‬

‫ﻗﻄﻌﺔ أرض ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺑﺎﳌﱰ اﳌﺮﺑّﻊ ‪ 900‬وﳏﻴﻄﻬﺎ ﺑﺎﳌﱰ ‪. 122‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻣﺎ ﳘﺎ ﺑﻌﺪاﻫﺎ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّ ﻤﺎ ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن‪.‬‬
‫أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب‪.‬ﻗﺎﺑﻠﻴّﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬

‫ّﺑﲔ أ ّن ‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫أ( ‪ 32012 − 32010‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪. 8‬‬
‫ب( ‪ 273 + 274 + 275‬ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪. 7‬‬

‫‪8‬‬ ‫دون إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ‪ ،‬أذﻛﺮ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟّﱵ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪10‬‬

‫‪.75368974623 ، 923600 ، 81076 ، 11623 ، 51228 ، 623 ، 8112‬‬

‫ﲦﻦ ﻛﺘﺎب ﻫﻮ ‪ 3‬دﻧﺎﻧﲑ وﲦﻦ ﻗﻠﻢ ﺣﱪ رﻓﻴﻊ ﻫﻮ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ‬ ‫‪11‬‬

‫دﻳﻨﺎرا‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫‪1296‬‬ ‫اﺷﱰى ﻛﺘﱯ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ واﻷﻗﻼم ودﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺸﱰاة ؟‬

‫اﺧﺘﺰل إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪36650‬‬ ‫‪3600‬‬ ‫‪588‬‬ ‫‪255‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪51975‬‬ ‫‪5400‬‬ ‫‪840‬‬ ‫‪595‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪1919‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪، 3838 ، 6767 ، 2323 ، 5454 :‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 101‬؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺔ ّ‬
‫ﺗﺘﺤﺼﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ذو أرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬أﻛﺘﺐ ﻋﺪدا ذو رﻗﻤﲔ واﻛﺘﺐ ﲜﺎﻧﺒﻪ ﻧﻔﺲ ذاك اﻟﻌﺪد‬
‫ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ ‪ 101‬؟ ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ّ‬

‫‪ (1‬ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪748748 ، 351351 ، 103103 ، 512512‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 7‬و‪ 11‬و‪ 13‬و‪.1001‬‬

‫ّ‬
‫ﺗﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ذي ﺳﺘّﺔ أرﻗﺎم‪.‬‬
‫‪ (2‬أﻛﺘﺐ ﻋﺪدا ذو ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم واﻛﺘﺐ ﲜﺎﻧﺒﻪ ذاك اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‪ّ .‬‬
‫ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ ‪ 1001‬؟ ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ّ‬

‫‪ 8‬و‪3‬‬ ‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫أ( ﺿﻊ رﻗﻤﺎ ﻣﻜﺎن ّ‬
‫‪15‬‬

‫‪ ) 73 . . ، 5 . 4 .‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ (‬ ‫‪،8 . 6 .‬‬

‫ب( ﺿﻊ رﻗﻤﺎ ﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬و ‪8‬‬

‫‪ ) 73 . . ، 5 . 4 . ، 8 . 6 .‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ (‬

‫ﺿﻊ رﻗﻤﺎ ﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬و ‪ 9‬و ‪25‬‬
‫ّ‬
‫‪ ) 73 . . . ، 5 . 4 . . ، 8 . 6 . .‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ (‬

‫‪a=12345679‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻌﺪد‬ ‫‪16‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ أﺣﺴﺐ ‪. 54a ،27a ،18a‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ﻫﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وﺗﻔﺴﲑﻫﺎ ؟‬

‫‪ 8‬و‪:9‬‬ ‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺿﻊ رﻗﻤﺎ ﻣﻜﺎن ّ‬ ‫‪17‬‬

‫‪ ) 7 . . 0 ، 5 . . 0 ، 8 . . 0‬أﻋﻂ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ (‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪W‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺟﺪ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻄّﺒﻴﻌﻲ ‪ x‬إن أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ ﰲ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫د( ‪5 + x = 2‬‬ ‫ج( ‪x + 3 = 10‬‬ ‫ب( ‪x − 2 = 0‬‬ ‫أ( ‪x + 2 = 2‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺪث ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻧﺴﱯ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ّ‬

‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬
‫ﺗﻮﱃ ﺣﻨّﺒﻌﻞ ﻗﻴﺎدة اﳉﻴﺶ اﻟﻘﺮﻃﺎﺟﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 221‬ق م‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬ﺑﺪأت اﳊﺮوب اﻟﺒﻮﻧﻴّﺔ ﺑﲔ ﻗﺮﻃﺎج وروﻣﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 264‬ق م‪.‬‬

‫‪W‬‬
‫‪ KI‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫اﳉﻮي ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺗﺎﻟﺔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺟﺎﻧﻔﻲ درﺟﺎت اﳊﺮارة اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ‬
‫ﺳﺠﻞ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﺻﺪ ّ‬
‫ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫اﳉﺪول أﺳﻔﻠﻪ‬
‫اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ‬
‫‪ 3‬ﻓﻮق‬ ‫‪ 2‬ﲢﺖ‬ ‫‪ 3‬ﲢﺖ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬ﲢﺖ‬ ‫‪ 2‬ﻓﻮق‬ ‫‪ 5‬ﻓﻮق‬
‫اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‬
‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻟﻴﻮم اﻷﺣﺪ ﻫﻲ ‪ 5‬درﺟﺎت ﻓﻮق اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻨﻘﻮل إ ّن درﺟﺔ اﳊﺮارة ﻫﻲ زاﺋﺪ‬‫إ ّن درﺟﺔ اﳊﺮارة ّ‬
‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻟﻴﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء ﻫﻲ درﺟﺔ واﺣﺪة ﲢﺖ‬ ‫ﲬﺴﺔ وﻧﻜﺘﺐ )‪ (+5‬أو ‪.+5‬ﻛﻤﺎ أ ّن درﺟﺔ اﳊﺮارة ّ‬
‫اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻨﻘﻮل إ ّن درﺟﺔ اﳊﺮارة ﻫﻲ ﻧﺎﻗﺺ واﺣﺪ وﻧﻜﺘﺐ )‪ (-1‬أو ‪.-1‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳّﺎ ﻋﻦ ﺑﻘﻴّﺔ درﺟﺎت اﳊﺮارة ﰲ اﳉﺪول ّ‬ ‫‪ّ (1‬‬
‫ﲢﺼﻠﻨﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨّﺸﺎط ﻋﻠﻰ أﻋﺪاد ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ ‪.-3 ; 0 ; -1 ; +2 ; +5‬‬ ‫ّ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﻋﺪاد ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ّ‬‫ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﺑـ ‪. ‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫}‪ = {0; +1; −1; +2; −2; +3; −3; +4; −4;...‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫}‪ = {0;1; 2;3; 4;...‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫}‪ = {0;1; −1; 2; −2;3; −3;...‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ +3 ; +127 ; +75 ; +8‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ّ‬‫ّ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ -1 ; -13 ; -12 ; -7‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﺳﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺴﻤﻲ ّ‬
‫ّ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ ﺑـ ‪  +‬وﻧﻘﺮأ ’’زاد زاﺋﺪ’’‪.‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺑـ ‪  −‬وﻧﻘﺮأ ’’زاد ﻧﺎﻗﺺ’’‪.‬‬
‫}‪  + = {0; +1; +2; +3; +4;...‬و }‪ − = {0; −1; −2; −3; −4;...‬‬

‫‪ (2‬ﺣ ّﺪد اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺘﲔ ‪  + ∩  −‬و ‪ + ∪  −‬‬

‫‪W‬‬
‫‪n‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻧﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ ّ‬
‫ﺴﱯ ‪ +n‬وﻫﻜﺬا‬ ‫واﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻜﺘﺐ ‪.  + = ‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫}‪A= {0,-1,2,-3,4,-4} ; B= {-1,-3,-4} ; C= {0,-1,-2,4‬‬

‫⊄‬ ‫أﲤﻢ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ ∈ :‬أو ∉ أو‬

‫أو‬ ‫⊂‬
‫‪، C...A ، B...A ، 0... − ،‬‬ ‫‪-5...  ،‬‬
‫‪13...  ،‬‬ ‫‪{-1,0}...  − ، {0} ...Ζ−‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼّﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪{-3,-2,1,-1,0} ...  − ، -6 ...− ، {1,0,3} ...  +‬‬

‫وﺗﺴﻤﻰ أﻳﻀﺎ أﻋﺪادا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬
‫‪ -3 ; +3 ; 0 ; 7 ; -2‬ﻫﻲ أﻋﺪاد ﻋﺸﺮﻳﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ّ‬

‫‪K II‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬

‫ﻣﺪرﺟﺎ )‪.(x'x‬‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘّﺎﱄ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬
‫ﳝﺜّﻞ ّ‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ O‬و‪ I‬و‪ A‬و‪ B‬و‪.C‬‬ ‫أ( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨّﻘﺎط اﻟﱵ ﲤﺜّﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ -4‬و‪ +2‬و‪ +3‬و‪ -5‬؟‬
‫ج( ﻣﺜّﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (x'x‬اﻷﻋﺪاد ‪ -1 :‬و‪ +5‬و‪.-6‬‬
‫د( ﺿﻊ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ M‬ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪.-7‬‬

‫‪17‬‬
‫درﺟﻨﺎ‬
‫ﻓﻨﻘﻮل إﻧّﻨﺎ ّ‬ ‫)‪(x'x‬‬ ‫ﻧﺴﱯ ﺑﻨﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫أﻣﻜﻦ ﻟﻨﺎ أن ﳕﺜّﻞ ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (x'x‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬

‫ﻟﺘﺪرﻳﺞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ :‬ﳔﺘﺎر ﻧﻘﻄﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ ﻣﻨﻪ ﲤﺜّﻼن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 0‬و‪.1‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ أﺻﻞ اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‪.‬‬
‫• اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ O‬اﳌﻤﺜّﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ّ 0‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨّﻘﻄﺔ اﻟﻮاﺣﺪﻳّﺔ ‪.‬‬
‫• اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ I‬اﻟﱵ ﲤﺜّﻞ اﻟﻌﺪد ‪ّ 1‬‬
‫ﻓﻴﺴﻤﻰ وﺣﺪة اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‪.‬‬
‫• أﻣﺎ ﻃﻮل اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ّ [OI‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ ‪:‬‬
‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬؟‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬
‫‪ (3‬ارﺳﻢ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [IA‬وأﻋﻂ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ N‬ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪.-4‬‬
‫‪ّ (4‬‬

‫ﺑﺎﳌﻌﲔ )‪ (O, I‬ﺣﻴﺚ ‪.OI=1cm‬‬

‫اﳌﺪرج ّ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫اﳌﻌﲔ )‪.(O,I‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬ﰲ ّ‬ ‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ E‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [CB‬ﰒ ﺟﺪ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ّ (2‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ‪ F‬و‪ G‬ﻓﺎﺻﻠﺘﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ‪ -5‬و‪.-4‬‬
‫‪ّ (3‬‬

‫ﺑﺎﳌﻌﲔ )‪ (O, I‬ﺣﻴﺚ ‪.( I ∈ [Ox ) ) .OI=1cm‬‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎ ّ‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ )‪ّ (xy‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﺒﺎرات ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻨّﻘﺎط اﻟﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.[Ox‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﻨّﻘﺎط اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ]‪.[OI‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨّﻘﺎط اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪.[Ox‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨّﻘﺎط اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪.[Ix‬‬

‫‪ -3‬و‪.-2‬‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎ ‪ Δ‬وﺿﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ E‬و‪ F‬ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ‬
‫أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬ ‫‪4‬‬

‫‪K III‬א‪‬א‪  ‬‬

‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ‪.OI=1‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻋﲔ ’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨّﻘﻄﺔ ‪ O‬أﺻﻞ‬

‫وﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ A‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ 4‬ﰒّ ّ‬
‫‪ (1‬أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ّ‬
‫اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ '‪ A‬؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ‪ OA‬؟ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ '‪ OA‬؟‬
‫‪ (2‬أ( أرﺳﻢ اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ‪ C‬و‪ D‬اﻟﻠّﺘﲔ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ‪ -3‬و‪.2‬‬
‫ب( أرﺳﻢ '‪ C‬و'‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ C‬و‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠـﺔ '‪ C‬؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ '‪D‬؟‬
‫ج( ﻗﺎرن ‪ OC‬و'‪ OC‬ﰒّ ‪ OD‬و'‪.OD‬‬
‫اﳌﺪرج ﺑﻌﺪﻫﺎ ‪ 5‬ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ؟ أرﺳﻢ ‪.M‬‬
‫‪ (3‬أ( ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼّﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫ﻧﺴﱯ ‪ .a‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ‬

‫اﳌﺪرج ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫ب( ﻟﺘﻜﻦ ‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬؟‬

‫)‪(O,I‬‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﲔ‬
‫ﻣﺪرج ّ‬‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ و‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ a‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪.OI=1‬‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨﺴﱯ ‪ a‬ﻫﻲ اﻟﺒﻌﺪ ‪ OM‬وﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑـ ‪. a‬‬
‫ّ‬

‫‪19‬‬
 ‫‪W‬‬

‫أﺣﺴﺐ‬
‫; ‪-7 ; 11 ; 0 ; -8 ; 8 ; -11 ; 7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪. -5 ; 13 ; -9 ; 5 ; -13 ; 9‬‬ ‫‪ (1‬أ( أﺣﺴﺐ اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻄﻠﻘﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫;‬ ‫‪5‬‬ ‫و‬ ‫‪−5‬‬ ‫;‬ ‫‪−9‬‬ ‫و‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ب( ﻗﺎرن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ﰲ ّ‬
‫‪ -13‬و ‪. 13‬‬

‫ﻳﻌﲏ ‪.( a = 0‬‬ ‫‪a =0‬‬ ‫‪ (2‬إذا ﻛﺎن ‪ a‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ‪ ,‬أﺛﺒﺖ أ ّن ‪) :‬‬

‫‪W‬‬

‫‪a =0 ; a =2 ; a = -6 ; a =5‬‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫إن أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ ﰲ ّ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﺟﺪ اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬
 ‫‪‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬
‫}‪  = {0;1; 2;3; 4;...‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬‫}‪  = {0;1; −1; 2; −2;3; −3;...‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬

‫ﻟﺘﺪرﻳﺞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ :‬ﳔﺘﺎر ﻧﻘﻄﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ ﻣﻨﻪ ﲤﺜّﻼن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 0‬و‪.1‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ أﺻﻞ اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‪.‬‬
‫• اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ O‬اﳌﻤﺜّﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ّ 0‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨّﻘﻄﺔ اﻟﻮاﺣﺪﻳّﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ I‬اﻟﱵ ﲤﺜّﻞ اﻟﻌﺪد ‪ّ 1‬‬
‫ﻓﻴﺴﻤﻰ وﺣﺪة اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‪.‬‬
‫• ّأﻣﺎ ﻃﻮل اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ّ [OI‬‬

‫ﺣﻴﺚ‬ ‫)‪(O,I‬‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﲔ‬

‫ﻣﺪرج ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ و‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‬
‫‪.OI=1‬‬
‫‪.a‬‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ ‪ a‬ﻫﻲ اﻟﺒﻌﺪ ‪ OM‬وﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑـ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ‬
‫ن ‪. n = -n = n‬‬‫إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ ﻓﺈ ّ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼّﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪21‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﺘّﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻻرﺗﻔﺎع أو اﻟﻌﻤﻖ ﺑﺎﳌﱰ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫‪1‬‬

‫اﻻرﺗﻔﺎع أو اﻟﻌﻤﻖ ﺑﺎﻟﻤﺘﺮ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‬

‫‪ 1544‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻟﺸﻌﺎﻧﱯ‬
‫ﺟﺒﻞ ّ‬
‫‪ 400‬ﲢﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬ ‫ﺣﻔﺮة اﻟﺒﺤﺮ اﳌﻴّﺖ‬
‫‪ 8848‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫إﻓﺮﻳﺴﺖ )ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳍﻤﺎﻻﻳﺎ ﺑﺂﺳﻴﺎ(‬
‫‪ 6290‬ﲢﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬ ‫اﻟﺮأس اﻷﺧﻀﺮ‬
‫ﺣﻔﺮة ّ‬
‫ﺟﺒﻞ ﻃﻮﺑﻘﺎل )ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺟﺒﺎل اﻷﻃﻠﺲ ﺑﺈﻓﺮﻳﻘﻴﺎ( ‪ 4165‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫‪ 10700‬ﲢﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬ ‫ﺣﻔﺮة ﻣﻨﺪاﻧﻮ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫أذﻛﺮ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫‪2‬‬
‫‪15 35‬‬
‫و‪ -14‬و‪ +17‬و‪.0‬‬ ‫‪ 46‬و‪ -203‬و و‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫اﺷﻄﺐ اﳋﻄﺄ واﺗﺮك اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪15‬‬
‫‪، {−1; 2;0} ⊂  ،‬‬ ‫‪16 ∈ ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪0∈‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪∈‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3, 2∈‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪6∈‬‬
‫‪3‬‬
‫‪15‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪− 9 ∈‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪∈‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3, 2∈‬‬ ‫‪، {21; −2 ;0} ⊄  ، {21; ( −2 ) ;0} ⊄ ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪{−121; ( −7 ) ;0} ⊄  ، {−1; −2;0} ⊂  ،‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪− ⊂ ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪196 ∈  −‬‬ ‫‪، {−1; 2;0} ⊂ ‬‬
‫‪. {221; −12 ;0} ⊄  + ،‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﺳﺘﺨﺮج اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫‪4‬‬

‫‪−4 ، (-8) ، 0 ، (-9) ، 206‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫أ( ﺟﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ ّ‬
‫‪5‬‬

‫‪− −5 ، −42 ، 517 ، -4531‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ‪ x‬ﲝﻴﺚ ‪x = 5 :‬‬ ‫‪ E‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ ‪ x‬ﲝﻴﺚ ‪x = 5 :‬‬‫‪ F‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ‪ x‬ﲝﻴﺚ ‪x = 5 :‬‬
‫‪ G‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫ّ‬
‫ب( ﻗﺎرن اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺘﲔ ‪ E‬و ‪. F ∪ G‬‬

‫ﻟﻨﻔﺮض اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪E= {0 , 1 , -1 , 2 , -2 , -3 , 4 , 5 , -5 ; 6} .‬‬

‫ﻟﻨﻌﺘﱪ ‪ A‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﳌﻮﺟﺒﺔ واﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ‪E‬‬

‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ واﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ‪. E‬‬

‫و ‪ B‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺘﲔ ‪ A‬و ‪. B‬‬ ‫أ( ﺣ ّﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ب( ﺣ ّﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ّ‬
‫‪ C‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ ‪ E‬وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﺗﺴﺎوي ‪.3‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼّﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪ D‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ‪ x‬اﻷﻋﺪاد اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ ‪ E‬ﺣﻴﺚ ‪x = 5‬‬

‫‪ F‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ‪ x‬اﻷﻋﺪاد اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ ‪ E‬ﺣﻴﺚ ‪x = 9‬‬

‫‪ G‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ‪ x‬اﻷﻋﺪاد اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ ‪ E‬ﺣﻴﺚ ‪x < 4‬‬

‫ﺣ ّﺪد اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺘﲔ ‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ اﻟّﱵ ﺗﺘﺴﺎوى ﻣﻊ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ E‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ‪ x‬ﺣﻴﺚ ‪. x = 3‬‬‫‪ F‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ‪: x‬‬

‫ﻛﻞ وﺿﻌﻴّﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫ﺟﺪ‪ ،‬إن أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ّ‬
‫‪9‬‬

‫‪x = −8 ، x = 1 ، x = 0 ، x = −17 ، x = 125‬‬

‫‪23‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪W‬‬
‫‪127 + 113 ; 196 − 116 ; 214 × 5 ; 13 × 12‬‬ ‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ ذﻫﻨﻴّﺎ ‪:‬‬
‫‪2 + 5 × 3 ; 17 × 6 + 17 × 24 ; 26 × 34 − 26 × 24 ; 13 × 10 − 8‬‬ ‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫‪W‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ KI‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪ K1‬א‪ ‬‬

‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﰲ ﻳﻮم ﻣﻦ أﻳّﺎم‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ّ‬
‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﺑﻪ درﺟﺎت اﳊﺮارة ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫اﻟﺸﺘﺎء ﻟﺜﻼث ﻣﺪن ﺗﻮﻧﺴﻴّﺔ‪ .‬‬
‫ّ‬
‫أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ وأﻛﻤﻠﻪ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺪود ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ‬ ‫ارﺗﻔﻌﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑـ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫ﺗﺎﻟﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ﻋﲔ دراﻫﻢ‬
‫ﻣﻜﺜﺮ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-5‬‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻴﻮم‬

‫ب( اﻟﻌﻤﻠﻴّﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﳊﺴﺎب درﺟﺔ اﳊﺮارة ﳌﺪﻳﻨﺔ ﺗﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫ﻫﻲ ‪. (−7) + (+2) = (−5) :‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻴﻮم ّ‬‫أﳒﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴّﺔ اﻟﱵ ﲢ ّﺪد درﺟﺔ اﳊﺮارة ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ﻣﺪﻳﻨﱵ ﻋﲔ دراﻫﻢ وﻣﻜﺜﺮ‪.‬‬
‫وﺳﺠﻠﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬
‫اﻟﻜﺠﺎت ّ‬ ‫ﻟﻌﺐ ﻃﻔﻞ ﻣﻊ أﻗﺮاﻧﻪ ﻟﻌﺒﺔ ّ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫اﻟﺤﺎﺻﻞ اﻟﻴﻮﻣﻲ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ اﻟﻤﺴﺎء‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ّ‬
‫ﻛﺠﺔ‬
‫رﺑﺢ ‪ّ 12‬‬ ‫ﻛﺠﺎت‬
‫رﺑﺢ ‪ّ 8‬‬ ‫اﻷول‬
‫اﻟﻴﻮم ّ‬
‫ﻛﺠﺎت‬
‫ﺧﺴﺮ ‪ّ 5‬‬ ‫ﻛﺠﺎت‬
‫رﺑﺢ ‪ّ 3‬‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﱐ‬
‫ﻛﺠﺎت‬
‫رﺑﺢ ‪ّ 4‬‬ ‫ﻛﺠﺔ‬
‫ﺧﺴﺮ ‪ّ 11‬‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻛﺠﺎت‬
‫ﺧﺴﺮ ‪ّ 6‬‬ ‫ﻛﺠﺎت‬
‫ﺧﺴﺮ ‪ّ 7‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫اﻟﻴﻮم ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫ﻛﺮاﺳﻚ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول ﻋﻠﻰ ّ‬

‫‪25‬‬
 ‫ب( ﻧﻌﺘﱪ اﳉﺪول اﳌﻘﺎﺑﻞ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺤﺎﺻﻞ اﻟﻴﻮﻣﻲ‬
‫)‪(+8)+(+12)=(+20‬‬ ‫اﻷول‬
‫اﻟﻴﻮم ّ‬
‫)‪(+3)+(-5)=(-2‬‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﱐ‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫اﻟﻴﻮم ّ‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﲤﻤﻪ‪.‬‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول ﻋﻠﻰ ّ‬

‫ﻧﺴﱯ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬
‫‪ -‬ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﳎﻤﻮع اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ وﻋﻼﻣﺘﻪ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻧﺴﱯ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬
‫‪ -‬ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳐﺘﻠﻔﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ أﻛﱪ وأﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ وﻋﻼﻣﺘﻪ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟّﺬي ﻟﻪ أﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫)‪.( +15) + ( −13‬‬ ‫)‪، ( +4 ) + ( +7 ) ، (−27) + (+18‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −35) + ( −47‬‬ ‫أ( أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪. ( −13) + 15‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪، ( −8) + 8 ، 65 + 38 ، ( −9) + 5 ،15 + ( −28) ، ( −7 ) + ( −9) :‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﲤﻢ اﳍﺮﻣﲔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﲔ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪3‬‬

‫‪26‬‬
 ‫أﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫‪4‬‬
‫)‪.(-14)+14 ; 0+(-8) ; (-18)+(-25) ; (-14)+20 ; 13+(-24‬‬
‫* ﳊﺴﺎب )‪ (-28)+(+17‬ﺑﺎﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ ﻧﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻷزرار اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ )ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤﲔ(‬
‫أي ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪: 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪+/-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫=‬

‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‬
‫ﻓﺘﻈﻬﺮ ﻟﻨﺎ اﻟﻨّﺘﻴﺠﺔ ‪ -11‬ﻋﻠﻰ ّ‬

‫‪K2‬א‪‬‬
‫اﺣﺴﺐ وﻗﺎرن اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫أ( ‪ (-2)+3‬و)‪ ، 3+(-2‬ب( ‪ [(-2) + (-4)]+5‬و ]‪.(-2)+ [(-4)+5‬‬

‫ﰲ‪‬‬ ‫و ‪ b‬ﻓﺈ ّن ‪ a+b=b+a :‬وﻧﻘﻮل أ ّن اﳉﻤﻊ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨﺴﺒﻴّﺎن‬

‫‪a‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬
‫ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪادا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّن ‪ (a+b)+c=a+(b+c) :‬وﻧﻘﻮل أ ّن اﳉﻤﻊ‬
‫ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫أي ﻛﻤﺎ ﰲ ‪ ‬اﳉﻤﻊ ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ وﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪W‬‬

‫)‪( −14) + ( −15) = ( −19) + ( −10‬‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳋﺎﺻﻴّﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﺘﱪﻫﻦ ﻋﻠﻰ أ ّن ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫و ‪40 + 70 = 25 + 85‬‬

‫وﻟﺪ ﺣﻨﺒﻌﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 247‬ﻗﺒﻞ اﳌﻴﻼد )ﻧﻜﺘﺐ ذﻟﻚ "وﻟﺪ ﺳﻨﺔ ‪ .("– 247‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﻤﺮﻩ ‪ 26‬ﺳﻨﺔ ﰎ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺗﻜﻠﻴﻔﻪ ﺑﻘﻴﺎدة اﳉﻴﺶ اﻟﻘﺮﻃﺎﺟﻲ‪ .‬ﻣﻦ أﺷﻬﺮ ﺣﻴﻠﻪ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳّﺔ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑـ "ﻛﻤﲔ اﻟﺜﲑان" وﻫﻮ‬
‫اﻟﻜﻤﲔ اﻟﺬي ﻧﺼﺒﻪ ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ "ﻓﺎﺑﻴﻮس" ﺑﻌﺪ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﺗﻮﻟّﻴﻪ ﻗﻴﺎدة اﳉﻴﺶ وﲤ ّﻜﻦ ﺑﻔﻀﻠﻪ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم ﺟﻴﺸﻪ‪ .‬ﺗﻮﰲ ﺣﻨﺒﻌﻞ وﻋﻤﺮﻩ ‪ 64‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫أي‬
‫أي ﺳﻨﺔ ﻧﺼﺐ"ﻛﻤﲔ اﻟﺜﲑان" ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ ﻓﺎﺑﻴﻮس وﰲ ّ‬ ‫ﰲ أي ﺳﻨﺔ ﻛﻠّﻒ ﺣﻨﺒﻌﻞ ﺑﻘﻴﺎدة اﳉﻴﺶ ؟ ﰲ ّ‬

‫‪27‬‬
 ‫ﺗﻮﰲ ؟‬
‫ﺳﻨﺔ ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺮات ﻋﻠﻰ ﻫﺪف )ﻛﻤﺎ ﰲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﺳﻬﻤﺎ ‪ّ 3‬‬

‫ﻳﺮﻣﻲ ‪ 5‬أﻃﻔﺎل ّ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ(‬
‫)ﻧﺴﻨﺪ )‪ (-8‬إن ﺳﻘﻂ اﻟﺴﻬﻢ ﺧﺎرج اﳍﺪف(‪.‬‬
‫ﰲ ﺎﻳﺔ اﻟﻠّﻌﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﳊﺼﻴﻠﺔ ﻛﺎﻷﰐ ‪:‬‬
‫ﻓﺆاد ‪ ،14 :‬رؤوف ‪ ،0 :‬ﺻﺎﺑﺮ ‪ ،8 :‬ﳌﻴﺎء ‪ ،-24 :‬ﻣﺮﱘ ‪.-4 :‬‬
‫ﲢﺼﻞ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻓﺴﺮ ﻛﻴﻒ ّ‬ ‫ّ‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻳﻌﻮض ‪ x‬ﰲ ّ‬
‫ﺟﺪ ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﳝﻜﻦ أن ّ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪0+x = 0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪0 + x = −3 + (−8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪x + 0 = 24‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪−249 + x = −249‬‬
‫‪( − 6 + x ) + 0 = −6‬‬

‫اﻟﺼﻔﺮ ﻫﻮ‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺈ ّن ‪ . a + 0 = 0 + a = a :‬أي كما ﰲ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﺴﱯ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨّ ّ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد ّ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ﳏﺎﻳﺪ ﻟﻌﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ﰲ ‪‬‬

‫‪  K3‬‬
‫ﺑﺎﳌﻌﲔ‬
‫ﻣﺪرﺟﺎ ّ‬
‫)‪.(O,I‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ∆ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫أ( ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ E‬و‪ F‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ‪ +3‬و‪ .-3‬ﻣﺎذا ﲤﺜّﻞ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪O‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ [EF‬؟‬

‫ب( ﻟﻴﻜﻦ ‪ n‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ وﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬و‪ N‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘـﺎ ‪ n‬و‪-n‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬ﻣﺎذا ﲤﺜّﻞ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ [MN‬؟‬

‫)‪(O,I‬‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﲔ‬
‫ﻣﺪرﺟﺎ ّ‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ∆ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪B‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ .a‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫∆‬ ‫‪ (1‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ و‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨﺴﱯ ‪ b‬ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬؟‬

‫‪a‬‬ ‫ﻧﻘﻮل أ ّن ‪ b‬ﻫﻮ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫‪28‬‬
 ‫‪a+b‬‬ ‫ب( اﺣﺴﺐ‬

‫‪D‬‬ ‫‪ (2‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ c‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ و‪ C‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ .-c‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪O‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨﺴﱯ ‪ d‬ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬؟‬

‫ﻧﻘﻮل أن ‪ d‬ﻫﻮ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪c‬‬ ‫ب( اﺣﺴﺐ ‪c+d‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ ﻓﺈن ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ n‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪ -n‬وﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ -n‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ‪:‬‬

‫‪−a‬‬ ‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ‬ ‫)‪(a + b = 0‬‬ ‫ﺴﱯ اﻟﻮﺣﻴﺪ ‪ b‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨّ ّ‬
‫‪W‬‬

‫ﺑﺎﳌﻌﲔ‬
‫ﻣﺪرﺟﺎ ّ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ∆ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬
‫)‪(O,I‬‬ ‫‪1‬‬

‫أ( ﻧﻌﺘﱪ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻼن‪ .‬ﻣﺎﻫﻮ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ [AB‬؟‬
‫ب( ﻧﻌﺘﱪ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ E‬و‪ F‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪ .O‬ﻛﻴﻒ ﳘﺎ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ؟‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪. 3,14‬‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫أ( ﺟﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ّ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪; -1,2 ; -5 ; 0 ; +2 ; -3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻧﺴﱯ ﻣﺴﺎو ﳌﻘﺎﺑﻠﻪ ؟‪.‬‬

‫ب( ﻛﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﻧﺴﱯ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ؟‪.‬‬ ‫ج( ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﰒّ‬ ‫ﰒّ‬
‫‪-9‬‬

‫اﻵﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺴﱯ ‪ x‬ﰲ ّ‬
‫ﺟﺪ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨّ ّ‬
‫‪3‬‬

‫‪x + (−301) = 0‬‬ ‫‪، x + 32 = 0 ، −43 + x = 0 ، 18 + x = 0‬‬

‫‪-a = a‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﻨﺴﱯ ‪ a‬ﻓﺈ ّن‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ّ‬
‫‪29‬‬
 ‫أ( أﺣﺴﺐ ‪ S = a + b‬ﺣﻴﺚ ‪ a = −7‬و ‪. b = 13‬‬ ‫نشاط ‪3‬‬
‫ب( ﺟﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺪد ‪ a‬وﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺪد ‪ b‬وأﺣﺴﺐ ﳎﻤﻮﻋﻬﻤﺎ '‪. S‬‬
‫ج( أﺣﺴﺐ '‪ . S + S‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫د( اﺧﱰ أﻋﺪادا أﺧﺮى ‪ a‬و ‪ b‬وﲢ ّﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨّﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ‬
‫ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻫﻮ ﳎﻤﻮع ﻣﻘﺎﺑﻠﻲ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻫﻮ ﳎﻤﻮع ﻣﻘﺎﺑﻠﻲ ﻫﺎذﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﰲ ّ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ )‪(a + b‬‬ ‫‪ a‬و‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪ .‬ﺟﺪ‬ ‫‪1‬‬
‫‪−2 = a + b‬‬ ‫‪، (1 + b) + ( −1 + a ) = 0 ،‬‬ ‫‪a + ( −9) + b = 0‬‬ ‫‪، a +b+5 = 0‬‬

‫‪K4‬א‪  ‬‬
‫)‪S = ( −17) + 26 + ( −53) + ( −26) + 17 + ( −8‬‬‫ﻧﻌﺘﱪ اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪:‬‬ ‫نشاط ‪4‬‬
‫‪ (1‬أ( أﺣﺴﺐ )‪ S1 = (−17) + (−53) + (−26) + (−8‬و ‪ S2 = 26 + 17‬و ‪.S1 + S2‬‬
‫ﻗﺎرن ‪ S1 + S2‬و ‪.S‬‬
‫ﻓﺴﺮ ﳌﺎذا )‪ S = [(−17) + 17] + [ 26 + (−26)] + (−53) + (−8‬؟‬
‫ب( ّ‬
‫‪ (2‬ﻻﺣﻆ اﳊﺴﺎب اﻟﺘّﺎﱄ وأﺷﺮح ﻣﺮاﺣﻠﻪ ‪:‬‬
‫‪A = 85 + (−18) + 43‬‬
‫ﻳﺘﻐﲑ ﳎﻤﻮع ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪:‬‬
‫ﻻ ّ‬ ‫]‪=85+ [ (−3) + (−15)] + [ 40 + 3‬‬
‫‪ -‬ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺪودﻩ‬ ‫]‪=85+ [ (−3) + 3] + [ (−15) + 40‬‬
‫‪ -‬ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺣﺪودﻩ ﲟﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪=85+25‬‬
‫‪=110‬‬
‫‪ -‬ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ أﺣﺪ ﺣﺪودﻩ ﲟﺠﻤﻮع ﻳﺴﺎوﻳﻪ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﺠﻤﻟﻤﻮع اﻟﺘّﺎﱄ ‪ . A = 135 + (−314) + (−27) + (−135) + 14 + 27 :‬أﺣﺴﺐ اﺠﻤﻟﻤﻮع ﺑﺄﻳﺴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫ﲣﺘﺎرﻫﺎ‪.‬‬

‫)‪−4 + (−1) + 5 + ( −9) ; − 1 + (−5) + (−15) ; − 8+10+( − 3) ; 14+( − 2)+( − 14‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪-II‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪K1‬א‪   ‬‬

‫أﻛﻤﻞ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫)…(‪(+8)= (+11)+‬‬ ‫)‪ (+8)+(…)=(+11‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‬

‫)…(‪(+5)=(-4)+‬‬ ‫)‪ (+5)+(…)=(-4‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‬
‫)…(‪(-2)=(-7)+‬‬ ‫)‪ (-2)+(…)=(-7‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬و ‪ b‬و‪ c‬ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‬

‫) ‪a-b=a+ ( -b‬‬ ‫ﻓﺈ ّن ‪ a+b=c‬ﻳﻌﲏ )‪ a=c+(-b‬و ﻧﻜﺘﺐ‬

‫وﻟﺪ ﻳﻮﻏﺮﻃﺔ ﺳﻨﺔ ‪) -160‬أي ‪ 160‬ﺳﻨﺔ ﻗﺒﻞ اﳌﻴﻼد(‪ .‬ﻣﻦ أﺷﻬﺮ اﳌﻌﺎرك اﻟﱵ ﺧﺎﺿﻬﺎ ﻣﻌﺮﻛﺔ "ﺳﻮﺗﻴﻞ"‬
‫اﻟﱵ دارت ﺳﻨﺔ ‪ -110‬واﻧﺘﺼﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺮوﻣﺎﱐ "أوﻟﻴﺲ"‪ .‬ﺗﻮﰲ ﺳﻨﺔ ‪ -104‬ﰲ أﺣﺪ ﺳﺠﻮن‬
‫روﻣﺎ إﺛﺮ أﺳﺮﻩ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻛﻢ ﻛﺎن ﻋﻤﺮﻩ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧﺎض ﻣﻌﺮﻛﺔ "ﺳﻮﺗﻴﻞ" ؟‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪ (2‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ﻋﺎش ﻳﻮﻏﺮﻃﺔ ؟‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺗﺎﻟﺔ ﰲ أﺣﺪ أﻳّﺎم ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﱪ ﻣﻦ‬

‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ درﺟﺎت اﳊﺮارة‬
‫‪ّ 2‬‬ ‫نشاط‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ إﱃ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻨّﻬﺎر‪.‬‬‫ّ‬

‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ّ‬
‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻘﺪار ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﳊﺮارة‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ؟‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ و ّ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ّ‬
‫ب( ﺑﲔ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﳊﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮ؟‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘّﺎﺳﻌﺔ و ّ‬
‫أ( ﺑﲔ ّ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ؟‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ّ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ و ّ‬
‫د( ﺑﲔ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ؟‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ و ّ‬‫ج( ﺑﲔ ّ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ ؟‬
‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ و ّ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ّ‬ ‫ه( ﺑﲔ ّ‬

‫‪31‬‬
 ‫‪K2‬א‪‬א‪   ‬‬
‫أ( ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬

‫) ‪ (a = b‬يعني )‪(a − b = 0‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨﺴﺒﻴّﺎن ‪ a‬و ‪ b‬ﻓﺈ ّن‪:‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬

‫ب( ﺣﺴﺎب ﻋﺒﺎرات ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻊ وﻃﺮح ‪:‬‬

‫و ‪.c = 4‬‬ ‫‪b=6‬‬ ‫و‬ ‫‪a = −5‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪(a + b ) − c‬‬ ‫و‬ ‫) ‪a + (b − c‬‬ ‫أ( أﺣﺴﺐ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫و ‪. (a + b ) − c‬‬ ‫ﻗﺎرن ) ‪a + (b − c‬‬

‫و ‪. (a + b ) − c‬‬ ‫) ‪a + (b − c‬‬ ‫ب( اﺧﱰ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬وأﺣﺴﺐ‬
‫‪.a + (b − c ) = (a + b) − c‬‬ ‫ج( ﲢ ّﻘﻖ أ ّن‬
‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬
‫ﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟ ّ‬
‫‪a + (b − c) = (a + b) − c‬‬
‫‪= a +b−c‬‬

‫‪W‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨّﺘﻴﺠﺔ ّ‬ ‫ﳊﺴﺎب اﺠﻤﻟﻤﻮع‬
‫‪−3253 + 997‬‬

‫ن ‪997 = 1000 − 3‬‬‫ﻻﺣﻆ أ ّ‬

‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬا ﳊﺴﺎب اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪−3253 + 997 :‬‬

‫‪−3996 − 504‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄّﺮﻳﻘﺔ ‪، −76248 + 5998 :‬‬

‫ﻗﺎرن )‪a − (b + c‬‬ ‫و ‪. c = −3‬‬ ‫‪ a = 7‬و ‪b = −2‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫)‪ a − (b + c‬و ‪(a − b) − c‬‬
‫أﺣﺴﺐ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫و ‪(a − b) − c‬‬

‫و ‪. (a − b) − c‬‬ ‫)‪a − (b + c‬‬ ‫اﺧﱰ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬وأﺣﺴﺐ‬
‫ن ‪a − (b + c) = (a − b) − c‬‬‫ﲢ ّﻘﻖ أ ّ‬

‫‪32‬‬
 ‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬

‫ﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟ ّ‬
‫‪a − (b + c) = (a − b) − c‬‬
‫‪=a − b − c‬‬

‫‪W‬‬

‫‪19 − (47 + 15) + 47‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬

‫أﺣﺴﺐ وﻗﺎرن )‪ a − (b − c‬و ‪ (a − b) + c‬ﺣﻴﺚ ‪ a = −6‬و ‪ b = −9‬و ‪ . c = 5‬اﺧﺘـﺮ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬وأﺣﺴﺐ )‪ a − (b − c‬و ‪ . (a − b) + c‬ﲢ ّﻘﻖ أ ّن‬

‫‪a − (b − c) = (a − b) + c‬‬

‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ ‪:‬‬

‫ﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟ ّ‬
‫‪a - (b - c) = (a - b) + c‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪= a-b+c‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪W‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨّﺘﻴﺠﺔ ّ‬ ‫‪2873 − 877‬‬ ‫أ( أﺣﺴﺐ‬
‫‪321 − (64 − 79) + 64‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ‬

‫ﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬‫* ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟ ّ‬

‫‪a − (b − c) = a − b + c ، a − (b + c) = a − b − c‬‬ ‫‪، a + (b − c) = a + b − c‬‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻧﻐﲑ ّ‬
‫ﻧﻐﲑ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻗﻮاس ﺑﻴﻨﻤﺎ ّ‬ ‫* ﻋﻨﺪ ﺣﺬف اﻷﻗﻮاس اﳌﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﻌﻼﻣﺔ "‪ "+‬ﻻ ّ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷﻗﻮاس ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﻌﻼﻣﺔ "‪."-‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪W‬‬

‫أ( أﺣﺬف اﻷﻗﻮاس ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬و‪ d‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‪B = −13 − ( −5 − b − a + c‬‬ ‫و‬ ‫)‪A = a − (12 − b + c‬‬

‫)‪. C = c + (b − a) − (1 − c) − (−a − 14 + c − b‬‬ ‫و‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ اﻟﻌﺒﺎرﺗﲔ ‪ a − b − c − 3‬و ‪ a − b + c + 3‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ب( أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﰒّ ﺿﻊ أﻗﻮاﺳﺎ ﰲ اﳌﻜﺎن اﳌﻨﺎﺳﺐ ﰲ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺘﺴﺎوى اﻟﻌﺒﺎرﺗﺎن‪.‬‬

‫)‪7 - 8 ; -7 - 8 ; 7 - (-8) ; - 7 - (-8); 15 − ( −15) ; − 15 − ( −15‬‬ ‫اﺣﺴﺐ ذﻫﻨﻴّﺎ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3 + 6 -10 ; 3- 6 -10 ; - 3- 6 -10 ; - 3 + 6 -10‬‬

‫)‪.4 - (9 - 5) ; 4 - (5 - 9) ; - 4 - (9 - 5) ; - 4 - (5 - 9‬‬

‫‪(a + c) − (b + c) = a − b‬‬ ‫‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪ّ .‬ﺑﲔ أ ّن‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫ن ‪(a − c) − (b − c) = a − b‬‬
‫وأ ّ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ ‪:‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫‪ (a + c) − (b + c) = a − b‬و ‪(a − c) − (b − c) = a − b‬‬

‫ﺗﺘﻐﲑ إذا أﺿﻔﻨﺎ إﱃ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ أو ﻃﺮﺣﻨﺎ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أ ّن اﳌﺴﺎواة ﺑﲔ ﻋﺪدﻳﻦ ﻻ ّ‬ ‫• ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد أي ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد ّ‬
‫)‪ (a = b‬ﻳﻌﲏ )‪(a + c = b + c‬‬

‫)‪ (a = b‬ﻳﻌﲏ )‪(a − c = b − c‬‬

‫‪W‬‬

‫‪ 7816 − 13816‬و ‪.7513 − 14213‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳊﺴﺎب ‪:‬‬

‫‪ (1‬اﻋﺘﻤﺪ إﺣﺪى اﻟﻨّﺘﺎﺋﺞ ّ‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ذﻫﻨﻴّﺎ )‪ (7816 − 2937) − (13816 − 2937‬و )‪.(7513 + 2994) − (14213 + 2994‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪KIII‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫‪ (1‬اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫نشاط‬
‫أﺣ ّﺪد ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻟﻔﺮق‬ ‫أﻗﺎرن ‪ a‬و‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪a‬‬
‫اﻟﻔﺮق )‪(a-b‬‬ ‫‪a-b‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل <‬
‫اﻟﻔﺮق )‪ (a-b‬ﻣﻮﺟﺐ ﻗﻄﻌﺎ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b<a‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪223‬‬ ‫‪123‬‬

‫‪137‬‬ ‫‪227‬‬

‫‪1302‬‬ ‫‪262‬‬

‫‪ (2‬أﲤﻢ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻋﺪد‪..........‬‬ ‫)‪(a-b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ اﻟﻔﺮق‬ ‫‪b<a‬‬

‫ﻋﺪد‪..........‬‬ ‫)‪(a-b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ اﻟﻔﺮق‬ ‫‪a<b‬‬

‫نشاط‬
‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪2‬‬

‫)‪(a-b‬‬ ‫أﺣ ّﺪد ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻔﺮق‬ ‫‪a-b‬‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻟﻔﺮق‬ ‫‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫‪a‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﻔﺮق )‪ (a-b‬ﻣﻮﺟﺐ ﻗﻄﻌﺎ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪-223‬‬ ‫‪123‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪-57‬‬ ‫‪-111‬‬

‫‪-165‬‬ ‫‪-115‬‬

‫‪132‬‬ ‫‪-151‬‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺮق )‪ (a-b‬ﻣﻮﺟﺒﺎ ﻗﻄﻌﺎ ﻧﻘﻮل أ ّن ‪ b‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ a‬وﻧﻜﺘﺐ ‪. b < a‬‬
‫ن ‪ a‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ b‬وﻧﻜﺘﺐ ‪.a < b‬‬‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻔﺮق )‪ (a-b‬ﺳﺎﻟﺒﺎ ﻗﻄﻌﺎ ﻧﻘﻮل أ ّ‬

‫‪35‬‬
 ‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫‪b‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺎن ‪ a‬و‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬
‫أو ﻣﺴﺎو ﻟﻪ ﻳﻌﲏ أ ّن )‪ (a-b‬ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ a‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ a‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ b‬ﻳﻌﲏ أ ّن )‪ (a-b‬ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ ﻗﻄﻌﺎ‪.‬‬

‫وﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪:‬‬
‫ﻧﺴﱯ ﻣﻮﺟﺐ ﻫﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ أو ﻣﺴﺎو ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ّ‬
‫ﻧﺴﱯ ﺳﺎﻟﺐ ﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ أو ﻣﺴﺎو ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ّ‬
‫ﻧﺴﱯ ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﻧﺴﱯ ﺳﺎﻟﺐ ﻫﻮ أﺻﻐﺮ أو ﻣﺴﺎو ّ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ّ‬
‫)‪(a-b ≤ 0‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫)‪(a ≤ b‬‬ ‫ﻓﺈ ّن‪:‬‬ ‫‪b‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺎن ‪ a‬و‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬
‫‪W‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪1‬‬

‫< أو ≤‬ ‫أﻗﺎرن ‪ a‬و ‪ b‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫‪a‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪-312‬‬ ‫‪115‬‬
‫‪-213‬‬ ‫‪213‬‬

‫‪-571‬‬ ‫‪-127‬‬
‫‪-135‬‬ ‫‪-302‬‬
‫‪152‬‬ ‫‪-13‬‬
‫‪-121‬‬ ‫‪-121‬‬

‫ﻣﻦ ‪ -12‬و أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪.-10‬‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ اﻟّﺬي ﻫﻮ أﻛﱪ‬ ‫ﺟﺪ ذﻫﻨﻴّﺎ ‪ :‬أ( اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫‪2‬‬
‫ّ‬
‫ﻧﺴﱯ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ -10‬و أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ -4‬؟‬
‫ب( ﻛﻢ ﻣﻦ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬

‫‪36‬‬
 ‫‪b = 6−x‬‬ ‫و‬ ‫)‪a = 13 − (x + 5‬‬ ‫و ‪ b‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ x‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ‪ .‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪3‬‬

‫و ‪.b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫و ﻗﺎرن‬ ‫‪a −b‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬

‫)‪B=-12-(b-a‬‬ ‫و‬ ‫)‪A=-17+(a-b‬‬ ‫‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪.‬ﻗﺎرن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ A‬و‪ B‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﻣﺪرج‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬

‫‪− 4 < −1‬‬

‫‪−3‬‬ ‫‪….‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2 ...... 5‬‬

‫‪-5‬‬ ‫‪...... 3‬‬

‫‪−2 < .....‬‬

‫ﻣﺪرج ﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺘّﻤﺜﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫نشاط ‪ 4‬أ( رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ّ‬

‫اﻟﺮﻣﺰ < اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 9‬و ‪ 12‬و ‪ -3‬و ‪ 0‬و ‪ 16‬و ‪ -10‬و ‪ -7‬و ‪ -2‬و ‪4‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ و أﻛﻤﻠﻪ‪:‬‬
‫ب( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل <‬ ‫‪b‬‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬ ‫أﻗﺎرن ‪ a‬و ‪ b‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل < أﻗﺎرن‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪ab‬‬ ‫‪b<a‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪-11‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-9‬‬

‫‪-8‬‬ ‫‪-21‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬

‫‪37‬‬
 ‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺎن ﻓﺈ ّن أﺻﻐﺮﳘﺎ ﻫﻮ اﻟّﺬي ﻟﻪ أﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺎن ّ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬

‫‪W‬‬

‫ﻧﺴﱯ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ -7‬؟‬ ‫أ( ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛﱪ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬

‫ﻧﺴﱯ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ -4‬؟‬ ‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ج( رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﺣﻴﺚ ‪. a < b < c‬‬
‫ّ‬
‫‪c 2‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﺣﻴﺚ ‪ a  3‬و ‪ b = 3‬و‬
‫د( رﺗّﺐ ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺔ ّ‬

‫‪-IV‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪K1‬א‪‬‬
‫‪ (1‬اﻗﱰض رﺟﻞ ﻣﻦ ﺑﻨﻚ ‪ 450‬دﻳﻨﺎرا ﰲ ﺛﻼث ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت ﲝﺴﺎب ‪ 150‬دﻳﻨﺎرا ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة وﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻠﻰ‬ ‫نشاط‬

‫ذﻟﻚ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻜﺘﺐ ‪( −150) × 3 = −450‬‬

‫اﺣﺴﺐ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪(-15)×4 ; (-250)×7 ; (-16)×25 :‬‬

‫‪ (2‬أ( ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﺣﺴﺐ ‪.150 × ( −3) ، ( −150) × ( −3) :‬‬

‫ب( ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﳉﺬاء ‪ 3 ×150‬؟‬

‫‪ (3‬ﻟﻨﺎ ‪ 42 × 5 = 210‬و ‪ .125 × 8 = 1000‬ﻣﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﰲ ﻧﻈﺮك‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻛﻞ ﺟﺬاء ﻣﻦ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫)‪ ( −125) × ( −8) ; ( −42 ) × ( 5) ; ( 42 ) × ( −5‬؟‬

‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻌﻼﻣﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﳐﺘﻠﻔﻲ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳐﺘﻠﻔﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ‬
‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ ﺳﺎﻟﺐ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﺟﺬاء‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﳍﺎذﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪ -‬ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ‬
‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ ﻣﻮﺟﺐ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﺟﺬاء‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﳍﺎذﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬

‫‪38‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫اﻧﻘﻞ واﲤﻢ ﺟﺪول اﻟﻀﺮب اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻸﻋﺪاد‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻣﻦ ‪3‬ـ إﱃ ‪: 3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬ـ‬ ‫‪2‬ـ‬ ‫‪1‬ـ‬ ‫‪0‬‬ ‫×‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬ـ‬
‫‪2‬ـ‬
‫‪3‬ـ‬

‫)‪16 × (−23‬‬ ‫‪; (-4) × (-125) ; (-12) × 9‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪2‬‬

‫أﻧﻘﻞ وأﻛﻤﻞ اﻷﻋﺪاد اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ اﳋﺎﻧﺎت اﻟﺸﺎﻏﺮة ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﺴﺐ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺮﻓﻘﺔ ﺑﻪ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪xy = 10‬‬ ‫ﺟﺪ ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ‪ x‬و‪ y‬ﲝﻴﺚ ‪ :‬أ( ‪ ، xy = −18‬ب( ‪ ، xy = 12‬ج(‬ ‫‪4‬‬

‫ﻛﻞ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴّﺎت‪.‬‬
‫أﻋﻂ ّ‬
‫اﻷول‪.‬‬
‫ﰲ ﺟﺬاء ﻻ ﲢﺬف اﻷﻗﻮاس ﻟﻌﺪد ﺳﺎﻟﺐ إﻻّ إذا ﻛﺎن ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻠﻪ ّ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫)‪−5 × (−6‬‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ أﻳﻀﺎ‬ ‫)‪( −5) × ( −6‬‬ ‫و‬ ‫‪−4 × 7‬‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ أﻳﻀﺎ‬ ‫‪(−4) × 7‬‬ ‫ﻓـ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫)‪-8×25 ; -32×(-75‬‬ ‫اﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪K2‬א‪ ‬‬
‫أﺣﺴﺐ وﻗﺎرن ‪:‬‬ ‫نشاط‬

‫أ( ‪ (−5) × 7‬و )‪ ، 7 × (−5‬ب( )‪ ((−6) × 5) × (−14‬و ))‪، (−6) × (5 × (−14‬‬

‫ج( ]‪ (−8) [(−5) + 11‬و ‪، (−8) × (−5) + (−8) ×11‬‬
‫د( ])‪ (−12) × [ (−10) − (−3‬و )‪( −12) × ( −10) − ( −12) × ( −3‬‬

‫‪39‬‬
 ‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬

‫‪a×b=b×a‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨّﺴﺒﻴّﺎن ﻓﺈ ّن‪:‬‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ ‪ a‬و‪ b‬اﻟﻌﺪدان ّ‬

‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‬
‫)‪(a×b)×c=a×(b×c‬‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪادا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‬
‫ن ‪a × (b + c ) = a × b + a × c :‬‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪادا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّ‬
‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻴّﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻊ‬
‫ن ‪a × (b − c ) = a × b − a × c :‬‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬أﻋﺪادا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّ‬
‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻴّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮح‬

‫‪W‬‬

‫اﻟﻀﺮب ﻛﻼّ ﻣﻦ اﳉﺬاءات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻤﺎ أ ّن ‪ 20 × 34 = 680‬و ‪ 3 × 34 = 102‬أﺣﺴﺐ دون اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴّﺔ ّ‬
‫‪ ( −17) × 34‬و ‪ 23 × 34‬و ‪ ( −18) × 34‬و ‪ 15 × 34‬و )‪.35 × ( −34‬‬

‫‪K3‬א‪‬א‪  ‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻛﻤﺎ ﰲ ‪ ‬ﻻ ّ‬
‫ﻳﺘﻐﲑ ﺟﺬاء ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻋﻮاﻣﻠﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬وﻻ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻠﻪ ﲜﺬاﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬وﻻ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻠﻪ ﲜﺬاء ﻳﺴﺎوﻳﻪ‪.‬‬
‫‪W‬‬

‫‪. B=(-25)×28×30 ،‬‬ ‫‪A=(-30) × 4 × (-27) × 25‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﳉﺬاءﻳﻦ ‪ A‬و ‪ B‬حيث‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب ‪ A‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪B=(-25)×28×30‬‬
‫‪A=(-30) × 4 × (-27) × 25‬‬
‫)‪=(-25)×(4×7)×(3×10‬‬
‫)‪=4 × 25 × (-30) × (-27‬‬
‫‪=(-25×4)×(7×3)×10‬‬
‫و‬ ‫)‪=100 × (-30) × (-27‬‬
‫‪=(-100)×21×10‬‬
‫‪=100 × 810‬‬
‫‪=-1000×21‬‬
‫‪=81000‬‬
‫‪=-21000‬‬

‫‪40‬‬
 ‫أﺣﺴﺐ ﺑﺄﻳﺴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫; )‪C=(-45)×24 ; D=25 × (-18) ; E=(-105) × (-12‬‬

‫‪F=5 × ( −17) × 3 × (-20) ; G=(-125) × 32 × 25‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺣ ّﺪد دون اﳒﺎز اﻟﻌﻤﻠﻴّﺎت ﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫;)‪(-7) × ( −2) × 11× ( −3) × ( −4) × 3 × ( −9‬‬
‫;)‪(-15)×13×(-105)×(-17) ; (-103) × ( −17) × ( −37) × 11 × (-12‬‬

‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﳍﺬا اﳉﺬاء زوﺟﻴّﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﺟﺬاء ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻣﻮﺟﺒﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﻌﻮاﻣﻞ ّ‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﳍﺬا اﳉﺬاء ﻓﺮدﻳّﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﺟﺬاء ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﺳﺎﻟﺒﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﻌﻮاﻣﻞ ّ‬

‫‪K4‬א‪‬א‪  ‬‬
‫أ‪ .‬ﻧﺸﺮ ﺟﺬاء إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮع ﺣﺪود‬
‫ﻟﻨﻌﺘﱪ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫نشاط‬

‫و )‪ B=b×(a-2‬و )‪ C=(a-1)×(-3‬و )‪D=a×(b+c-d‬‬ ‫)‪A=-2×(a+1‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬و ‪ d‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪ A .‬ﺗﺴﺎوي أﻳﻀﺎ ‪( −2) × a + ( −2) × 1‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻧﻘﻮل إﻧّﻨﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻨﺸﺮ اﳉﺬاء )‪. -2×(a+1‬‬

‫ﺣﻮل ﺑﻘﻴّﺔ اﳉﺬاءات ‪ B‬و ‪ C‬و ‪ D‬إﱃ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﲨﻌﻴّﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﺗﻮزﻳﻌﻴّﺔ ّ‬
‫اﻟﻀﺮب ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻊ واﻟﻄّﺮح ﰲ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪‬‬
‫ّ‬
‫ﻧﻘﻮل ﻋﻨﺪﺋﺬ إﻧّﻚ ﻗﻤﺖ ﺑﻨﺸﺮ ﻫﺬﻩ اﳉﺬاءات‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺠﻤﻮع ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺬاء‬

‫‪ R=ab-bc+bd‬و ‪ Q=3a-9‬و ‪ S=-8ab+5a‬و ‪T=2a+6b‬‬ ‫ﻟﻨﻌﺘﱪ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫نشاط‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬و ‪ d‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻠّﺬﻳﻦ‬ ‫اﳉﺬاءﻳﻦ ‪ 2a‬و )‪2 × (3b‬‬ ‫ﻫﻮ ﳎﻤﻮع‬ ‫‪T‬‬ ‫ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ T‬ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘّﺎﱄ ‪. T=2a + 2 × (3b) :‬‬
‫ﻳﺸﱰﻛﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪.2‬‬

‫ﳝﻜﻦ أن ﳓﻮل ‪ T‬إﱃ ﺟﺬاء ‪T=2 × (a+3b) :‬‬

‫ّ‬

‫‪41‬‬
 ‫ﻓﻨﻘﻮل إﻧّﻨﺎ ﻛﺘﺒﻨﺎ اﺠﻤﻟﻤﻮع ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺬاء‪.‬‬
‫ﺣﻮل ﻛﻼّ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ ‪ S‬و ‪ Q‬و ‪ R‬إﱃ ﺟﺬاء ﻋﺎﻣﻠﲔ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫* ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﻫﻲ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‬
‫اﳌﺮور ﻣﻦ اﳉﺬاء )‪ a(b+c‬إﱃ اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪ab+ac‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﻧﺸﺮا ﻟﻠﺠﺬاء )‪a(b+c‬‬ ‫ّ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺮور ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪ ab+ac‬إﱃ اﳉﺬاء )‪a(b+c‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪ ab+ac‬ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺬاء‬
‫* اﻟﻨﺸﺮ وﻛﺘﺎﺑﺔ ﳎﻤﻮع ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺬاء ﳘﺎ إﺟﺮاءان ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎن‪.‬‬

‫‪K5‬א‪ ‬‬
‫أ‪ .‬أوﻟﻮﻳّﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴّﺎت‬
‫نشاط اﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرﺗﲔ ‪ A = -2 × (5 + 6) :‬و ‪B= -2 × 5 + 6‬‬
‫ﳊﺴﺎب ‪ A‬ﻧﻘﻮم ّأوﻻ ﲝﺴﺎب ﻣﺎ ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﻘﻮﺳﲔ أي ﺑﻌﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ‪ 5 + 6 = 11‬ﰒ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﻌﻤﻠﻴّﺔ‬
‫اﻟﻀﺮب ‪ −2 × 11 = −22‬ﻓﻨﺠﺪ ‪A = −22‬‬
‫أوﻻ ﺑﻌﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻀﺮب ‪ -2 × 5 = −10‬ﰒّ ﺑﻌﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ‪ −10 + 6 = −4‬ﻓﻨﺠﺪ ‪B = −4‬‬‫ﳊﺴﺎب ‪ B‬ﻧﻘﻮم ّ‬
‫اﻟﻔﺮق ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺒﺎرﺗﲔ )‪ A = -2 × (5 + 6‬و ‪ B= -2 × 5 + 6‬ﻫﻮ وﺟﻮد أﻗﻮاس ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ A‬ﺗﺸﲑ إﱃ‬
‫أوﻟﻮﻳّﺔ ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﻋﺪم وﺟﻮد أﻗﻮاس ﺗﺸﲑ إﱃ أوﻟﻮﻳّﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴّﺎت ﻓﺈ ّن ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻀﺮب ﳍﺎ أوﻟﻮﻳّﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴّﱵ‬
‫اﳉﻤﻊ واﻟﻄﺮح أي ﻧﻨﺠﺰ ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻀﺮب ﻗﺒﻞ ﻋﻤﻠﻴّﱵ اﳉﻤﻊ واﻟﻄﺮح‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺒﺎرة ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻫﻲ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ أوﻟﻮﻳّﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴّﺎت ﳊﺴﺎب ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ A = a + b × c‬و ‪ B = (a - b ) × c‬و ‪ C = a × b - c‬و ‪ D = a - b × c‬و ) ‪ E = a × (b - c‬؟‬

‫‪ X = −3 × (2 − 7) − 16‬و ‪Y = −3 × 2 − 7 − 16‬‬ ‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ‪ :‬أ(‬ ‫‪2‬‬

‫ب( ‪ Z = 15 − 13 × 2 + 17‬و )‪T = 15 − (13 × 2 + 17‬‬
‫‪ (2‬ﺿﻊ أﻗﻮاﺳﺎ ﰲ اﳌﻜﺎن اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﳌﺴﺎواة ﺻﺤﻴﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪2 × ( −3) − ( −4) × 5 = 34‬‬ ‫أ( ‪ ، 2 × (−3) − (−4) × 5 = −10‬ب( ‪ ، 2 × (−3) − (−4)5 = 10‬ج(‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻟﺠﺒﺮي‬
‫ّ‬ ‫ب ‪.‬اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫نشاط ﻟﻨﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪. c‬‬
‫• ‪ a+b+c‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮع وﺣﺪودﻩ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪. c‬‬
‫‪a-b+c=a+(-b)+c‬‬ ‫و ‪ c‬ﻷ ّن ‪:‬‬ ‫و ‪−b‬‬ ‫• ‪ a − b + c‬ﻫﻮﻛﺬﻟﻚ ﳎﻤﻮع وﺣﺪودﻩ ‪a‬‬
‫ﺟﱪي‪.‬‬
‫ﻫﻮ ﳎﻤﻮع ّ‬ ‫ﻧﻘﻮل إ ّن‬
‫‪a-b+c‬‬

‫•ﻛﺬﻟﻚ ‪ a − b − c‬و ‪ a + b − c‬ﳘﺎ ﳎﻤﻮﻋﺎن ﺟﱪﻳﺎن‪.‬‬

‫‪A = a − 12 + b − c :‬‬ ‫أ‪ -‬أﻛﺘﺐ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﳉﱪﻳّﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﳎﺎﻣﻴﻊ‬
‫و )‪C = (a − 6) − (b − 7) + (c − 15‬‬

‫)‪T = ( −25) + ( −138) + ( −2‬‬ ‫ب‪ -‬أﻛﺘﺐ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﳎﺎﻣﻴﻊ ﺟﱪﻳّﺔ ‪:‬‬
‫و ) ‪S = a + ( −b ) + ( −12) + ( −c‬‬

‫‪W‬‬

‫‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﻫﻲ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪ .‬أﻧﺸﺮ واﺧﺘﺼﺮ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫) ‪A = 2( −3a + 5b ) + 6(b − a‬‬

‫و )‪ B = −5( −a + 3b ) + 7(2b − a + 3‬و )‪C = ( −2 + a − b )(5 − a ) − a (b − 2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪-5 ×10 × 4 × (-1) ; (-8) × (-2) × (-5) ; -3 × (-11) × 3‬‬ ‫اﺣﺴﺐ ذﻫﻨﻴّﺎ‬ ‫‪2‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫)‪P= -1× (-2) × (-3) × ... × (-9) × (-10‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﳉﺬاء اﻟﺘّﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ ‪ -‬ﻫﻞ اﻟﻌﺪد ‪ P‬ﻣﻮﺟﺐ أم ﺳﺎﻟﺐ ؟‬

‫ب‪ -‬ﺑﻜﻢ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﻌﺪد ‪ P‬؟‬

‫‪43‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫ﻧﺴﱯ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬
‫ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫•‬

‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﳎﻤﻮع اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ وﻋﻼﻣﺘﻪ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻧﺴﱯ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬
‫ﳎﻤﻮع ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳐﺘﻠﻔﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫•‬

‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ أﻛﱪ وأﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ وﻋﻼﻣﺘﻪ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟّﺬي ﻟﻪ أﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ‪.‬‬
‫ن ‪a+b=b+a :‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان اﻟﻨﺴﺒﻴﺎن ‪ a‬و‪ b‬ﻓﺈ ّ‬ ‫•‬

‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﳉﻤﻊ ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪ (a+b)+c=a+(b+c) :‬وﻧﻘﻮل‬ ‫•‬

‫أ ّن اﳉﻤﻊ ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻐﲑ ﳎﻤﻮع ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺪودﻩ وﻻ ﺑﺘﻌﻮﺑﺾ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻻ ّ‬ ‫•‬

‫ﻣﻦ ﺣﺪودﻩ ﲟﺠﻤﻮﻋﻬﺎ وﻻ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ أﺣﺪ ﺣﺪودﻩ ﲟﺠﻤﻮع ﻳﺴﺎوﻳﻪ‪.‬‬

‫طرح عدد صحيح نسبيّ يعني إضافة مقابله أي )‪ a-b=a+(-b‬حيث ‪ a‬و‪ b‬عددان صحيحان نسبيّان‪.‬‬

‫)‪ (a=b‬ﻳﻌﲏ )‪(a-b = 0‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان اﻟﻨﺴﺒﻴّﺎن ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﺘﻐﲑ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻗﻮاس‬‫ﻋﻨﺪ ﺣﺬف اﻷﻗﻮاس اﳌﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﻌﻼﻣﺔ "‪ "+‬ﻻ ّ‬ ‫•‬

‫ﺗﺘﻐﲑ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷﻗﻮاس ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﻌﻼﻣﺔ "‪"-‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ّ ّ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻨﺴﺒﻴﺎن ‪ a‬و‪ b‬ﻓﺈن ‪ (a ≤ b) :‬ﻳﻌﲏ )‪(a − b ≤ 0‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫•‬

‫و )‪ (a  b‬ﻳﻌﲏ )‪(a-b  0‬‬

‫ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳐﺘﻠﻔﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ ﺳﺎﻟﺐ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫•‬

‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﺟﺬاء اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﳍﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫•‬
‫ﺟﺬاء ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻫﻲ ﺟﺬاء اﻟﻘﻴﻤﺘﲔ اﳌﻄﻠﻘﺘﲔ ﳍﺎذﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪.‬‬
‫اﻷول‪.‬‬
‫ﰲ ﺟﺬاء ﻻ ﲢﺬف اﻷﻗﻮاس ﻟﻌﺪد ﺳﺎﻟﺐ إﻻّ إذا ﻛﺎن ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻠﻪ ّ‬ ‫•‬

‫ن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان اﻟﻨﺴﺒﻴﺎن ‪ a‬و‪ b‬ﻓﺈ ّن ‪ a×b=b×a :‬وﻧﻘﻮل أ ّ‬ ‫•‬

‫ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّن ‪ (a×b)×c=a×(b×c) :‬وﻧﻘﻮل‬ ‫•‬

‫أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬

‫ن ‪a×(b+c)=a×b+a×c :‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّ‬ ‫•‬

‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻴّﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻊ‪.‬‬

‫ن‪a×(b-c)=a×b-a×c :‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬ﻓﺈ ّ‬ ‫•‬

‫وﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻀﺮب ﰲ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻴّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮح‬

‫ﻳﺘﻐﲑ ﺟﺬاء ﻋ ّﺪة أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻋﻮاﻣﻠﻪ وﻻ ﺑﺘﻌﻮﺑﺾ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻻ ّ‬ ‫•‬

‫ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻠﻪ ﲜﺬاء ﻳﺴﺎوﻳﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪45‬‬
 ‫א‪  ‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪، 213 + 104 ، 345 + (−128) ، (−36) + (−124) ، 206 + (+394) ، (−80) + (−20) :‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪( −105) + 105 ، ( +18) + ( −314) ، ( −271) + 96‬‬

‫‪،‬‬ ‫)‪( −22) + ( −29) + ( −38‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −43) + 35 + (+8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −13) + ( −21) + ( +13‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪( −12) + ( −3) + 3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪( −205) + ( −20) + 200‬‬ ‫)‪، (−16) + (−4) + (−65‬‬

‫و ‪d = 10‬‬ ‫و ‪c = 36‬‬ ‫و ‪b = −14‬‬ ‫‪a = −26‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫‪3‬‬

‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫أ( ‪ a + b‬و ‪ c + d‬ﰒّ ) ‪. (c + d ) + (a + b‬‬
‫ب( ‪ a + c‬و ‪ b + d‬ﰒّ ) ‪، (b + d ) + (a + c‬‬
‫ج( ‪ a + d‬و ‪ b + c‬ﰒّ ) ‪ . (a + d ) + (b + c‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ﳌﺎذا ؟‬

‫أﺣﺴﺐ ‪ a + b‬و ‪ a + b‬ﰲ ّ‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ (1‬أ( ‪ a = −7‬و ‪ ، b = −13‬ب( ‪ a = 8‬و ‪ ، b = 15‬ج( ‪ a = −12‬و ‪. b = −9‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ a‬و ‪ b‬؟ ﻗﺎرن ‪ a + b‬و ‪. a + b‬‬ ‫ﻣﺮة ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫ﻛﻞ ّ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﰲ ّ‬
‫‪ (2‬أ( ‪ a = −10‬و ‪ ، b = 6‬ب( ‪ a = 23‬و ‪ ، b = −15‬ج( ‪ a = −21‬و ‪. b = 35‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ a‬و ‪ b‬؟ ﻗﺎرن ‪ a + b‬و ‪. a + b‬‬ ‫ﻣﺮة‪ ،‬ﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫ﻛﻞ ّ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﰲ ّ‬

‫‪.b‬‬ ‫‪ a =8‬و‪= 7‬‬ ‫‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫‪5‬‬

‫أﺣﺴﺐ اﺠﻤﻟﻤﻮع ‪ a + b‬ﻣﻘ ّﺪﻣﺎ ﲨﻴﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺴﱯ ‪ x‬ﰲ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﺟﺪ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫‪6‬‬
‫‪x + ( −15) + 4 = 4 ، 214 + [ (−65) + x ] = 0 ، 12 + ( x + 37) = 12‬‬

‫و ‪ b‬ﳘﺎ ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﳛ ّﻘﻘﺎن ‪. a + b = −10‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪46‬‬
 ‫‪D = b + ( −18) + a‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪،C = (−23 + a ) + b ، B = (−35 + b ) + a ، A = (46 + a ) + b‬‬ ‫‪8‬‬

‫) ‪(− −6‬‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ ،42 :‬ﻣﻘﺎﺑﻞ )‪ ، −12 ،0 ،(-23‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺟﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ّ‬

‫‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﻫﻲ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﲝﻴﺚ ‪. a + b + c = 2‬‬ ‫‪9‬‬

‫أ( ﺟﺪ ‪ a‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن ‪ b‬و ‪ c‬ﻣﺘﻘﺎﺑﻼن‪.‬‬

‫ن ‪a =c = 3‬‬‫ب( ﺟﺪ ‪ b‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّ‬
‫ج( ﺟﺪ ‪ c‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن ‪ a = b = 2‬وأ ّن ‪ a‬و ‪ b‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻼﻣﺔ )ﻗ ّﺪم ّ‬
‫ﻛﻞ اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ(‪.‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪( −16) − 0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪0 − ( −15‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −13) − (−13‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −34) − (−19‬‬ ‫‪،‬‬ ‫اﺣﺴﺐ ‪،14 − 21‬‬
‫‪0 − 17‬‬ ‫‪10‬‬

‫)‪. (−213) − (−23) ، 110 − (−12‬‬

‫)‪−41 − ( −15‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪−41 − 15‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪41 − (−15‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪41 − 15‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪11‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪a −b‬‬ ‫و‪. b‬أﺣﺴﺐ‬ ‫‪b =5‬‬ ‫و ‪ a‬ﻣﻮﺟﺐ و‬ ‫‪a =8‬‬ ‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن‬ ‫‪12‬‬

‫‪ 215 − 318‬و ‪215 + 318‬‬

‫أ( أﺣﺴﺐ‬ ‫‪13‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ب( أﺣﺴﺐ ﺑﺪون إﳒﺎز أﻳّﺔ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫)‪(215 + 47) − (318 + 47‬‬ ‫)‪، (215 + 1237) + (318 − 1237) ، (215 − 306) − (318 − 306‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫)‪(215 − 48) + (318 + 48‬‬

‫‪،‬‬ ‫)‪15 − (17 + 32‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪−37 − (12 − 23‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪−21 + (13 − 17‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪،‬‬ ‫])‪−100 + [180 − (−20‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪310 + ( −12 − 21‬‬ ‫)‪، 27 − (−13 − 14‬‬ ‫])‪،112 − [86 − (−68‬‬
‫)‪( −15) − ( −14 + 14‬‬

‫اﺣﺴﺐ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪A=6-4-9+2-7‬‬ ‫;‬ ‫‪B = 245 − 142 − 358 − 245‬‬ ‫; ‪; C = 63 − 15 + 27 − 63 − 32‬‬

‫)‪D = (3 − 5 + 8) − (12 − 7 + 4‬‬ ‫])‪; E = −(2 − 8) − [3 − 5 − (6 − 9‬‬

‫‪47‬‬
 ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪16‬‬
‫)‪J = 83 + (−12) + (−21) + 92 + 12 + (−6); N = −67 + (−5) + 93 + (−28) + 7 + (−5‬‬
‫;)‪R = −2,5 + 4 + (−7) + 2,5 + 11 + (−18); F = (18 -12) - (5 - 9) - (7 - 4) + (1- 3‬‬

‫)‪G= - (15 - 23 + 35) + (25 -8) - (-65 + 11‬‬

‫‪a = −21‬‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫‪ a = 102‬و ‪b = −23‬‬ ‫ﰲ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬أ(‬ ‫‪a −b‬‬ ‫ﰒّ‬ ‫‪a −b‬‬ ‫أ( أﺣﺴﺐ‬ ‫‪17‬‬

‫و ‪ ، b = −15‬ج( ‪ a = 18‬و ‪ ، b = 13‬د( ‪ a = 12‬و ‪. b = 19‬‬

‫؟ أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ‬ ‫‪a −b‬‬ ‫ب( ﰲ أي ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﺤ ّﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺴﺎواة ‪= a − b :‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫أ( أﺣﺴﺐ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪18‬‬

‫)‪ ( −12) × ( −5‬و )‪ ( −23) × (−15‬و )‪ ( +725) × (−10‬و ‪ (−37) × 4‬و )‪17 × ( −17‬‬

‫و )‪ ( −4327) × ( −1‬و ‪ (−345) × 0‬و )‪( −25) × ( −25‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪C = 2 × ( −4) × 5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪B = (−2) × ( −4) × ( −5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪A = 3 × ( −5) × ( −8‬‬ ‫ب(أﺣﺴﺐ‬ ‫‪19‬‬
‫)‪F = ( −2) × (+4) × 6 × ( −8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪E = ( −3) × ( −5) × ( −7) × ( −9‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪D = 2 × ( −3) × 4 × ( −5‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ دون ﺣﺴﺎ ﺎ‬

‫‪ (1‬أﻋﻂ ﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫‪20‬‬
‫‪، B = (−11) × (−7) × 5 × (−2) ، A = (−13) × (−6) ×17‬‬
‫)‪C = ( −7) × (−6) × ( −5) × (−4) × ( −3) × (−2) × ( −1‬‬
‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﺘّﺎﻟﻴﲔ دون ﺣﺴﺎ ﻤﺎ‪:‬‬
‫أ( )‪ A = ( −4) × ( −11) × 13 × ( −6‬و ‪B = ( −4) × 11) × ( −13) × 6‬‬

‫ب( )‪ C = ( −8) × ( −4) × ( −3) × 9 × ( −2‬و )‪D = 8 × ( −4) × ( −3) × ( −9) × ( −2‬‬

‫ج( )‪ E = ( −5) × (−6) × 3 × 7 × ( −4‬و ‪F = ( −7) × 5 × 6 × ( −3) × 4‬‬

‫ﲢ ّﻘﻖ أ ّن ‪ 15 × 37 = 555‬و ‪ . 23 × 37 = 851‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬أﺣﺴﺐ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ 38 × 37‬و ‪ −8 × 37‬و ‪ 30 × 37‬و ‪ 53 × 37‬و ‪−46 × 37‬‬

‫‪48‬‬
 ‫أﺣﺴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ اﳉﺬاء ) ‪ a × (b + c‬ﰲ ّ‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪ a = −6‬و ‪b = −25‬‬ ‫أ( ‪ a = −16‬و ‪ b = −5‬و ‪ c = 13‬ب( ‪ a = 12‬و ‪ b = −7‬و ‪ c = −13‬ج(‬

‫و ‪ c = −15‬د( ‪ a = 6‬و ‪ b = 25‬و ‪c = 15‬‬

‫]‪3 × [ (−4) − 7‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﰒّ ﻗﺎرن ‪ :‬أ( ‪ 3 + (−4) × 7‬و ‪ [3 + (−4)] × 7‬و ‪ ، 3 − 4 × 7‬ب(‬ ‫‪23‬‬

‫‪ −6 × 5 + 3 × 4 − 7‬و ‪ ، −6 × (5 + 3) × 4 − 7‬د( ‪−4 + 2 × ( −5) + 10‬‬ ‫و ‪ 3 × (−4) − 7‬ج( ‪،‬‬

‫و ‪( −4 + 2) × ( −5) + 10‬‬

‫أﻛﺘﺐ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺬاء اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪، 5a − ab ، −35 + 10a ، −4a − 28 ،12a − 4 :‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪ ، 2 − 6a + 10b ، 7ab − 14b‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪.‬‬

‫‪ x‬و ‪ y‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪ .‬أﻛﺘﺐ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻴﻐﺔ ‪:‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪−15 y − y + 10x − x‬‬ ‫أ( ‪ ، 2 x − 9 y + 3 x + 5 y‬ب( ‪ ، y − 5 x + 6 y + 3‬ج(‬

‫‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪ .‬أﻧﺸﺮ وأﻛﺘﺐ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻴﻐﺔ ‪:‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪(1 − 3a )(2 − b ) + ( −2 + a )b‬‬ ‫أ( ) ‪ ، 2(3a − b ) + 3(b − a‬ب( ) ‪ ، −3(−b + 2a ) + 2(a − 5b‬ج(‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪،‬‬ ‫‪B = ( −15) × 6 + ( −15) × 4‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪A = ( −7) × 13 + ( −7) × ( −13‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ‪:‬‬ ‫‪27‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫)‪E = [ (−5) + (−18)] × (−20‬‬ ‫‪،‬‬ ‫]‪D = (−3) × [ (−4) + 14‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪C = 43 × ( −9) + ( −9) × 57‬‬

‫أﺣﺴﺐ ‪، b = 23 + 17 × (10 − 11× 3) ، a = 7 × (10 − 1× 3) × (12 − 15 + 5) :‬‬ ‫‪28‬‬

‫)‪، e = 13 × (6 − 5) − (28 − 23) ، d = 8 × (11 − 7 × 2) ، c = 13 − 9 × (120 − 15 × 5‬‬

‫)‪f = 6 × (12 − 48 + 6) + (7 − 3 × 5‬‬

‫‪49‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪W‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬و]‪ [PH‬اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ‪.P‬‬ ‫‪1‬‬

‫ن ﳏﻴﻂ اﳌﺜﻠﺚ ‪MNP‬‬‫اﺣﺴﺐ ‪ PH‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّ‬

‫ﻳﺴﺎوي ‪ 8,7cm‬وأ ّن ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﺗﺴﺎوي ‪.3,564cm2‬‬

‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳌﻠﻮﻧﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ ( 1‬أ( ّ‬ ‫‪2‬‬

‫ب( رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﳌﺴﺎﺣﺎت اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ G‬و ﺗﺴﺎوي ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳉﺰء‬ ‫اﳌﻠﻮن ﻣﻦ‬
‫اﳌﻠﻮن ﻣﻦ ‪ H‬ﺗﺴﺎوي ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳉﺰء ّ‬
‫ﻓﺴﺮ ﳌﺎذا ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳉﺰء ّ‬ ‫‪ّ (2‬‬
‫اﳌﻠﻮن ﻣﻦ ‪. F‬‬
‫ّ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫اﳌﺪرج اﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬

‫ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ورﺗّﺒﻬﺎ ﺗﻨﺎزﻟﻴّﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫أﻛﻤﻞ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪،  ، = :‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪. 11 ... 3 ،‬‬ ‫‪0, 4 2‬‬

‫‪...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪11 65‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪25 1‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪14 2‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪5 35‬‬
‫‪...‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 15‬‬ ‫‪20 100‬‬ ‫‪100 4‬‬ ‫‪42 7‬‬ ‫‪3 21‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻵﻟﺔ‬ ‫أ( ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻨﻚ إﻇﻬﺎر اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪51, 7 ; 0, 007 ; 11,54 ; 25, 23584‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﳊﺎﺳﺒﺔ ﺑﺪون اﺳﺘﻌﻤﺎل زر اﻟﻔﺎﺻﻞ ؟‬
‫ب( اﻛﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ 58,17‬ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‪.‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻨﻚ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﳌﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻹﻇﻬﺎر اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ 581,7 ، 5817 ، 58170 :‬؟‬

‫‪W‬‬
‫ﻋﺸﺮي‬
‫ّ‬ ‫* ‪ 13,72‬ﻫﻮ ﻋﺪد‬
‫ﻳﺴﻤﻰ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﳉﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ ﳍﺬا اﻟﻌﺪد و‪ّ 72‬‬
‫* ‪ّ 13‬‬ ‫‪ K‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮي‬
‫ّ‬ ‫ﺟﺰؤﻩ‬ ‫‪1372‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪1372‬‬
‫‪ 13 +‬و‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎرن ‪ 13,72‬و‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫‪1372‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮي‬
‫ّ‬ ‫ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫أو‬ ‫* اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪100‬‬
‫‪a‬‬
‫‪10 2‬‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ﳘﺎ اﳉﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ واﳉﺰء‬
‫‪ a=1372‬و‪n= 2‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ 13,72‬ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫‪10‬‬
‫‪n‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮي ﻟﻠﻌﺪد ‪ 5,432‬؟‬
‫ّ‬
‫‪a‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ n‬ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴﲔ‪.‬‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫‪10 n‬‬

‫اﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪a‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬ ‫اﳉﺰء اﻟﻌﺸﺮي‬ ‫اﳉﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫‪10 n‬‬
‫‪1372‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13.72‬‬
‫‪10 2‬‬
‫‪31‬‬
‫‪10‬‬
‫‪2.575‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪047‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪n‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ 101‬و ‪ 102‬و‪ 103‬و‪ 104‬و‪ 107‬و‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ﺟﺬاء ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴّﺔ‪.‬‬

‫أ( ﻓ ّﻜﻚ ّ‬
‫ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻷوﻟﻴّﺔ ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻋﺸﺮي ؟‬
‫ّ‬ ‫؟ ﻫﻞ اﻟﻌﺪد ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ (2‬أ( ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪد ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪80‬‬
‫ﻋﺸﺮي ؟‬
‫ّ‬ ‫ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫ب( اﺧﺘﺰل ‪ 80‬إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ‪ .‬ﻫﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫‪120‬‬ ‫‪120‬‬
‫ﻋﺸﺮي ؟‬
‫ّ‬ ‫ج( ﻫﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 105‬ﻫﻮ ﻋﺪد‬
‫‪84‬‬

‫‪52‬‬
 ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ a‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﳐﺘﺰﻟﺔ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ ﻟﻌﺪد ﻛﺴﺮي‪.‬‬
‫‪b‬‬
‫‪b‬‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي ﻋﺪدا ﻋﺸﺮﻳّﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻷوﻟﻴّﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎم‬
‫ّ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‬
‫ﻫﻲ ‪ 2‬أو ‪ 5‬أو ‪ 2‬و‪.5‬‬
‫‪W‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬

‫×‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2:‬‬ ‫‪، 2,13+7,869‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3-1,9‬‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬

‫؟‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪60‬‬

‫‪‬‬
‫‪a‬‬
‫و‪ n‬ﻋﺪدان‬ ‫‪a‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻌﺮف‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ واﻛﺘﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬ ‫ّ‬
‫‪10 n‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن‬
‫‪27‬‬ ‫‪630‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪4500‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪24‬‬

‫א‪ W‬‬
‫‪21‬‬
‫ﻋﺸﺮي ؟‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫‪ (1‬ﻫﻞ أ ّن اﻟﻌﺪد‬
‫‪24‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪21‬‬
‫إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ‬ ‫ﳔﺘﺰل أوﻻ‬
‫ّ ‪24‬‬
‫‪‬‬

‫ﳐﺘﺰﻟﺔ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ‪.‬‬ ‫‪21‬‬

‫ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫)أو ‪ ( 73‬ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪7‬‬
‫إذن ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪. 21 = 3 × 7 = 7 = 73‬‬ ‫*‬
‫‪24‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪24 3 × 8 8 2‬‬
‫ﻋﺸﺮي وﳝﻜﻦ ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫ّ‬ ‫)أو ‪ ( 21‬ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫‪7‬‬
‫اﻷوﱄ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 8‬ﻫﻮ ‪ 2‬إذن اﻟﻌﺪد‬
‫* اﻟﻘﺎﺳﻢ ّ‬
‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬

‫‪a‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ n‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪10 n‬‬
‫‪7 7 × 53‬‬ ‫‪875‬‬ ‫‪875‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪8 23 × 53 (2 × 5)3 103‬‬

‫؟‬ ‫ﻋﺸﺮي‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬ﻫﻞ أ ّن اﻟﻌﺪد ‪ 15‬ﻋﺪد‬
‫‪66‬‬
‫‪15 5‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪66 22 2 × 11‬‬

‫‪53‬‬
‫)أو ‪ ( 15‬ﱄ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻓﺎﻟﻌﺪد‬ ‫اﳌﻘﺎم ‪ 22‬ﻟﻪ ﻗﺎﺳﻢ ّأوﱄ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 2‬و‪ 5‬وﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪ 11‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‬
‫‪66‬‬ ‫‪22‬‬
‫ﻋﺸﺮﻳّﺎ‪.‬‬
‫و ‪. 27‬‬ ‫‪630‬‬
‫‪ (3‬اﻋﺘﻤﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﺘّﻤﺸﻲ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪60‬‬ ‫‪4500‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺘّﻌﻴﲔ اﻟﺘّﺎﱄ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‬
‫ّ‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫‪ A‬و‪ D‬و‪ G‬و‪H‬‬ ‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨّﻘﺎط‬‫أ( أﻛﺘﺐ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ّ‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨّﻘﺎط اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻣﻮﺟﺒﺔ ؟‬
‫ت( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨّﻘﺎط اﻟّﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺎ ﺳﺎﻟﺒﺔ ؟‬
‫ث( أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬ ‫زوج اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨّﻘﻄﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1,2‬‬ ‫)‪B(1,2‬‬
‫)‪(-1,1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫) ‪H( ,‬‬
‫)‪(3,0‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-4‬‬

‫نشاط ‪5‬‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨّﻘﺎط ‪ M‬و‪ N‬و‪ P‬؟‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑـ ‪‬‬
‫‪ O‬و‪A‬‬ ‫وﻋﲔ اﻟﻨّﻘﺎط‬
‫اﻟﺮﺳﻢ ّ‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ +‬ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ‬ ‫‪ (2‬اﻧﻘﻞ ّ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ −‬ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬و‪ E‬اﻟّﱵ ﳍﺎ اﻟﻔﺎﺻﻼت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ 0‬و‪ - 2,5‬و‪ 4‬و‪ -3,5‬و‪6,5‬‬

‫‪a‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫أ( أﻛﺘﺐ ّ‬ ‫نشاط ‪6‬‬
‫ﻋﺸﺮي ﻣﻮﺟﺐ ﳝﻜﻦ‬‫ّ‬ ‫* ﻛﻞ ﻋﺪد‬ ‫‪10 n‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ n‬ﺣﻴﺚ ‪n‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ n‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪7‬‬
‫و‪ a‬ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴّﲔ‪.‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪، 5 ، 7 ، 13,123‬‬
‫ﻋﺸﺮي ﺳﺎﻟﺐ ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫ّ‬ ‫* ّ‬ ‫‪a‬‬
‫‪a‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ‬‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ّ - 10n‬‬
‫‪n‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫‪10‬‬
‫و‪ a‬ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴّﲔ‪.‬‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ n‬و‪ a‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن‪.‬‬
‫‪-13,123 ، -1, 4 ، -1, 25 ، -5,5 ، -0,35‬‬
‫‪.‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫ﻣﺪرﺟﺎ‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ أﺳﻔﻠﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬ ‫نشاط ‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪ (1‬أ( أﻧﻘﻞ ّ‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ ، 3 ، 2 ، 11 :‬اﻟﻌﺪد اﻟّﺬي ﳝﺜّﻞ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄـﺔ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪A‬؟‬
‫‪‬‬

‫‪ (2‬أ( ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ B‬و‪ C‬اﻟﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ‪ 0,6‬و‪ .-1‬اﺑﻦ’‪ B‬و’‪ C‬و’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮات‬
‫اﻟﻨﻘﺎط ‪ B‬و‪ C‬و‪ A‬ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫‪‬‬

‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ ﻓﺎﺻﻠﺔ ’‪.A‬‬

‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد‬
‫ب( ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻠﺔ ’‪ B‬و’‪ّ .C‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ ﳝﺜﻞ ﻧﻘﻄﺔ وﺣﻴﺪة ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪−21‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪(−3) × 7 = −21‬‬ ‫ﻷ ّن‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ ‪= −3‬‬ ‫ﻷ ّن ‪ 3 × 7 = 21‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ن ‪=3‬‬‫ﻧﻌﻠﻢ أ ّ‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪21‬‬
‫و ‪ −7 = −3‬ﻷ ّ‬
‫ن ‪(−3) × (−7) = 21‬‬

‫‪55‬‬
 ‫‪−21‬‬
‫و ‪. 21‬‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫‪−3‬‬ ‫أي‬ ‫‪−‬‬
‫‪21‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮي‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻓﺈ ّن اﻟﻌﺪد‬
‫‪−7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ّ ‪7‬‬
‫‪−21 21‬‬
‫ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ّ ،‬‬ ‫وﻟﺪﻳﻨﺎ =‬
‫‪−7‬‬ ‫‪7‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺎن اﻟﻄّﺒﻴﻌﻴّﺎن ‪ a‬و ‪ b‬ﺣﻴﺚ ‪ b ≠ 0‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪدان ّ‬
‫‪-a a‬‬ ‫‪-a a‬‬ ‫‪a‬‬
‫و =‬ ‫‪= =-‬‬
‫‪-b b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪-b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪+‬‬ ‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ ﻓﺈﻧّﻪ ﻳﻜﺘﺐ أﻳﻀﺎ‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪W‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪−‬‬ ‫;‬ ‫; ‪; - 2,5 ; - 4‬‬ ‫‪; -‬‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫أﻛﺘﺐ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻧﺴﱯ و‪ b‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫‪b‬‬

‫‪a‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫ﻧﺴﻤﻲ ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ّ‬
‫ّ‬
‫‪b‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ‬
‫ّ‬ ‫ﻧﺴﱯ و‪ b‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬‫ّ‬
‫‪ ‬ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ‬
‫‪ +‬ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ‬
‫‪ −‬ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬

‫⊄ ‪∈ , ∉ , ⊂ ,‬‬ ‫أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﺑـ‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪... ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ... ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ …‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪... ‬‬
‫‪11‬‬
‫‪5‬‬
‫‪... ‬‬
‫‪3‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪.‬א‪‬א‪  ‬‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ و‪.OI=1‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻋﲔ ’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪. O‬‬ ‫‪ (1‬أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ّ‬

‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ 4‬ﰒّ ّ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ '‪ A‬؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ‪ OA‬؟ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ’‪ OA‬؟‬
‫و‪.3‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪5‬‬
‫اﻟﺘّﻮاﱄ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ C‬و‪D‬‬ ‫‪ (2‬أ( أرﺳﻢ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب( ارﺳﻢ '‪ C‬و'‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ C‬و‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ '‪ C‬؟ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ '‪ D‬؟‬
‫ج( ﻗﺎرن ‪ OC‬و’‪ OC‬ﰒّ ‪ OD‬و’‪OD‬‬
‫‪9‬‬
‫ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ؟ أرﺳﻢ ‪.M‬‬ ‫اﳌﺪرج ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪4‬‬
‫اﳌﺪرج ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ ‪. a‬‬
‫‪ (4‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪b‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬؟‬

‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪O‬‬ ‫ﻣﺪرج ﺑﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ و‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫و‪OI=1‬‬ ‫و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ‪ .OM‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫* اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪b‬‬
‫‪‬‬

‫‪57‬‬
 ‫‪(12‬‬ ‫نشاط‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ ‪.OI=1cm‬‬
‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫‪12‬‬
‫=‪ .OM‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ ‪ M‬؟‬ ‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪ (2‬أ( ّ‬
‫‪5‬‬
‫ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬؟‬ ‫‪4,8‬‬ ‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ ﳍﺬا اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ واﻟﱵ ﺗﺒﻌﺪ‬
‫‪a‬‬
‫‪.a‬‬ ‫=‬
‫‪17‬‬
‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ‬
‫‪ّ (3‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪، -4,5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-3 ،‬‬ ‫‪، 4,5‬‬ ‫‪ (1‬أ( اﺣﺴﺐ اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻄﻠﻘﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫نشاط ‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫و ‪. −9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪−4,5‬‬ ‫و‬ ‫‪4,5‬‬ ‫ب( ﻗﺎرن‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫و‪OI=1‬‬ ‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘّﺪرﻳﺞ‬
‫‪ ( 2‬ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬ ‫اﳌﺪرج ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ ‪ . a‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫أ(‬
‫‪b‬‬
‫؟‬
‫واﻟﺒﻌﺪ ’‪ .OM‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن‬ ‫‪OM‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪ .O‬ﻗﺎرن اﻟﺒﻌﺪ‬ ‫‪M‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮة‬ ‫’‪M‬‬ ‫ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻠﺔ‬ ‫ب(‬
‫‪a a‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫‪b b‬‬

‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬
‫‪b‬‬
‫‪ a = a‬ﻳﻌﲏ ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ‪.‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﺳﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪=-‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪-3,8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪7‬‬
‫) ‪-(-‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﰲ ّ‬ ‫ﺟﺪ إن أﻣﻜﻦ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a 4‬‬
‫; ‪=0‬‬ ‫; ‪=2‬‬ ‫; ‪=-6‬‬ ‫=‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b 5‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ‪ .‬أﺛﺒﺖ أ ّن‬ ‫‪3‬‬

‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻳﻌﻨﻲ ‪. a = 0‬‬ ‫ن ‪=0‬‬ ‫‪ b = 0‬ﻳﻌﻨﻲ ‪ b = 0‬وأ ّ‬
‫‪b‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪‬‬

‫ﻛﺴﺮي ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫• ﻟﺘﻜﻦ ‪ a‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﳐﺘﺰﻟﺔ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ ﻟﻌﺪد‬
‫‪b‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺴﺮي ﻋﺪدا ﻋﺸﺮﻳّﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻷوﻟﻴّﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎم ‪ b‬ﻫﻲ ‪ 2‬أو‬
‫أو ‪ 2‬و‪.5‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ﻣﻮﺟﺐ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ a n‬ﺣﻴﺚ ‪ n‬و‪ a‬ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫• ّ‬
‫‪10‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴّﲔ‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫و‪ a‬ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪−‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ﺳﺎﻟﺐ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬‫ّ‬ ‫•‬
‫‪10‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴّﲔ‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪O‬‬ ‫ﻣﺪرج ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫‪M‬‬‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴ‬
‫ّ ّ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻳ‬
‫ﺮ‬ ‫ﻛﺴ‬ ‫ﻋﺪدا‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‬ ‫•‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻟـ‬ ‫و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ و‪ .OI=1‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻫﻲ ‪= OM‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬ ‫•‬
‫‪b‬‬
‫‪ a = a‬ﻳﻌﲏ ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ‪.‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﺳﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪=-‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪.4cm‬‬ ‫ﻛﺮاﺳﻚ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 7cm‬وﻋﺮﺿﻪ‬ ‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻗﺴﻤﻪ إﱃ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼت ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‪.‬‬

‫‪ّ (2‬‬
‫‪ّ (3‬ﻟﻮن ﻣﻨﻪ ﲬﺴﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼت‪.‬‬
‫اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ ّ‬‫‪ (4‬أ( ّ‬
‫اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ ﻏﲑ ّ‬ ‫ب( ّ‬
‫‪1cm2‬‬ ‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻗﺴﻢ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﱃ ‪ 28‬ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ّ‬
‫‪ (5‬أ( ّ‬
‫اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ ّ‬
‫ب( ّ‬
‫اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ ﻏﲑ ّ‬
‫ج( ّ‬

‫‪a‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ n‬و‪ a‬ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫ﺣ ّﺪد اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ واﻛﺘﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬ ‫‪2‬‬
‫‪10 n‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴّﲔ‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬
‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪−15,4‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪0‬‬ ‫؛‬ ‫‪−5‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪165‬‬
‫؛ ‪. −2,75‬‬ ‫؛‬ ‫‪−‬‬
‫‪780‬‬ ‫‪1320‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫اﻧﻘﻞ واﲤﻢ ﺑ ـ‬
‫‪‬‬

‫∈ ;∉ ; ⊂ ; ⊄‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪. ...‬‬ ‫؛‬ ‫‪....ID‬‬ ‫؛‬ ‫‪... +‬‬ ‫؛‬ ‫‪...‬‬ ‫؛‬ ‫‪.... +‬‬ ‫؛‬ ‫أ( ‪−5, 45....ID‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫; ‪ −37 ; -25‬‬ ‫‪; 11,78  ...‬‬ ‫؛‬ ‫‪ ;0 ; -‬‬ ‫‪; 5,21 ....ID‬‬ ‫; ‪ {1‬؛‬ ‫ب( ‪− 2 ; 2,5} ...‬‬
‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2 5 11‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫; ‪C =  −9‬‬ ‫; ;‬ ‫‪ A = −‬و }‪ B = {−9 ; -5 ; 3 ; 18‬و ‪; 21,9 ‬‬ ‫; ‪; -5 ; 0,7‬‬ ‫‪; 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5 3 4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫؟‬ ‫‪‬‬ ‫أي ﻫﺬﻩ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت ﳏﺘﻮاة ﰲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪ (1‬أ( ّ‬
‫‪ ID‬؟‬ ‫أي ﻫﺬﻩ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت ﳏﺘﻮاة ﰲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬
‫ب( ّ‬
‫‪61‬‬
 ‫أي ﻫﺬﻩ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت ﳏﺘﻮاة ﰲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬؟‬ ‫ج( ّ‬
‫‪ (2‬ﺣ ّﺪد اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪A ∩  + ; C ∩ ID ; A ∩ C ; A ∪ B ; B ∩ C ; A ∪ C ; A ∩ B‬‬

‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺘّﺎﱄ ّ‬

‫اﳌﺪرج ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ و‪.OI=1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪−4‬‬

‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪ −2‬؛‬ ‫؛‬ ‫اﻟﺘّﻮاﱄ‬ ‫‪ (2‬أ( ّ‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬و‪ E‬و‪ F‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫‪−‬‬ ‫؛‬ ‫‪−1,5‬‬
‫‪4‬‬
‫و ‪. OF‬‬ ‫‪ OA‬و ‪ OB‬و ‪ OC‬و ‪ OD‬و ‪OE‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪5‬‬
‫ﻛﻞ اﳊﺎﻻت(‪.‬‬
‫)اذﻛﺮ ّ‬ ‫=‪m‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ‪m‬‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ج( ّ‬
‫ﻋﲔ‬
‫)‪(OI‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ‪M‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻛﻞ اﳊﺎﻻت(‪.‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ N‬ﻣﻦ )‪ (OI‬ﺣﻴﺚ ‪ . ON = 3, 4‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬؟ )اذﻛﺮ ّ‬‫د( ّ‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻣﻦ )‪ (OI‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ اﻟﻌﺪد ﻛﺴﺮي ‪ p‬ﺣﻴﺚ ‪. p − 3 = 0‬‬
‫ه( ّ‬

‫‪ (1‬ارﺳﻢ ﻣﻌﻴّﻨﺎ ) ‪ ( O, I, J‬ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫؛‬ ‫(‪ B‬؛ ) ‪C(−3,5 ; 0‬‬ ‫) ‪; −‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ )‪ I'(0 ; −1‬؛ )‪ A(-2 ; 1‬؛‬
‫‪ّ (2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫; ‪E(2,5‬‬ ‫) ‪ D(− ; −‬؛ )‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫)' ‪(AI‬‬ ‫‪ (3‬أ( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ‪ .-3‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺗﺮﺗﻴﺒﺘﻬﺎ ؟‬ ‫)' ‪(AI‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪M‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ب( ّ‬
‫اﻟّﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ‪ . −2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ؟‬ ‫)' ‪(AI‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪N‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ج( ّ‬

‫‪62‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻫﻲ‬ ‫اﳌﻮﺟﺒﺔ ‪ +‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪1‬‬

‫‪c a‬‬ ‫أ( ‪11,6-3,7+4,4+10,3‬‬

‫و ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻣﻮﺟﺒﲔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫* ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‪ ،‬أي إذا ﻛﺎن‬
‫‪d b‬‬ ‫‪1 1 1‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ب( ‪+ +‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2 3 6‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪1 1 1 1‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫د( ‪+ + +‬‬
‫* وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪ ،‬أي إذا ﻛﺎﻧﺖ و و ‪ e‬أﻋﺪادا ﻛﺴﺮﻳّﺔ‬ ‫‪2 4 6 12‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪d b‬‬ ‫‪1 1 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫ج( ‪+ −‬‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻓﺈ ّن ‪( + ) + e = + ( + e ) :‬‬ ‫‪3 6 2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪1 1 1 1‬‬
‫ه( ‪+ + −‬‬
‫‪4 6 12 2‬‬

‫أﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ‬ ‫‪2‬‬

‫‪3 3 27‬‬ ‫‪5 3 56‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪5 3 8‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫ث(‬ ‫= ‪+‬‬ ‫ت(‬ ‫= ‪+‬‬ ‫ب(‬ ‫أ( = ‪+‬‬
‫‪10 8 40‬‬ ‫‪7 7 49‬‬ ‫‪10 8 18‬‬ ‫‪7 7 14‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺮﺑّﻊ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪3‬‬

‫اﳌﻠﻮن ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺮﺑّﻊ‪.‬‬
‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳉﺰء ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد‬‫أ( ّ‬
‫‪5‬‬
‫اﳌﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ب( ّﻟﻮن ﻣﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﻐﲑ ّ‬
‫‪12‬‬
‫ﺗﻠﻮن ﻣﻦ اﳌﺮﺑّﻊ‪.‬‬
‫ﻋﱪ ﺑﻜﺴﺮ ﻋﻦ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟّﱵ ﱂ ّ‬
‫ت( ّ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺮﲰﻮن‬
‫ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻫﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ ّ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ ّ‬
‫ﻣﺮﲰﻮن ٌ‬
‫ﺗﻼﻣﻴﺬ إﺣﺪى اﳌﺪارس اﻹﻋﺪادﻳّﺔ ّ‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘّﺎﺳﻌﺔ ؟‬
‫اﳌﺮﲰﲔ ّ‬
‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘّﻼﻣﻴﺬ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ‪ّ .‬‬
‫ّ‬

‫ﻳﺘﻜﻮن ﻓﺮض ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﲤﺎرﻳﻦ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪5‬‬
‫اﳌﺨﺼﺺ ﻟﻠﻔﺮض واﻟﺘّﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜّﺎﱐ ﰲ ﺳﺪس اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺜّﺎﻟﺚ ﰲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷول ﰲ رﺑﻊ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫أﳒﺰ ﺗﻠﻤﻴﺬ اﻟﺘٌﻤﺮﻳﻦ ّ‬
‫وﺧﺼﺺ اﻟﺜّﻼث دﻗﺎﺋﻖ اﳌﺘﺒﻘﻴّﺔ ﳌﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ‪.‬‬
‫اﻟﺮاﺑﻊ ﰲ ﲬﺲ اﻟﻮﻗﺖ ّ‬ ‫ﺛﻠﺚ اﻟﻮﻗﺖ و ّ‬
‫اﳌﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣ ّﺪة إﳒﺎز ﻫﺬا اﻟﻔﺮض ؟‬
‫ّ‬ ‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد‬
‫ّ‬
‫‪64‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪KI‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪K1‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﻛﻤﺎ ﰲ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫)‪(−13,9) + (−22,1‬‬ ‫; )‪(−27, 6) + (+17, 6‬‬ ‫;‬ ‫) ‪3,5 + ( −4‬‬ ‫;‬ ‫)‪(+19) + (−7,5‬‬

‫ﻛﻞ ﺳﻬﻢ ﳛ ّﺪد ﳎﻤﻮع اﻷﻋﺪاد اﳌﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﺴﻄﺮ أو‬

‫أﲤﻢ اﳉﺪول ﺣﺴﺐ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻃﺮف ٌ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫اﳋﺎص ﺑﻪ(‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻮد اﻟﺼﺎدر ﻣﻨﻪ ) ّ‬

‫↑‬
‫‪9‬‬ ‫‪-5,2‬‬ ‫→‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2,3‬‬ ‫→‬
‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬
‫←‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-3,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-6‬‬

‫‪−75 + 45‬‬
‫نشاط ‪ (1 3‬أ( أﺣﺴﺐ ‪ −7,5 + 4,5‬ﰒ ﻗﺎرن ‪ − 75 + 45‬و ‪ −75 + 45‬و‬
‫‪10‬‬ ‫‪10 10‬‬ ‫‪10 10‬‬
‫)‪−3 + ( −5‬‬
‫ب( أﺣﺴﺐ )‪ −1,5 + ( −2,5‬ﰒّ ﻗﺎرن ) ‪ − 3 + ( − 5‬و ‪ −3 + −5‬و‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫)‪438 + ( −638‬‬
‫ج( أﺣﺴﺐ )‪ 4,27 + ( −6,38‬ﰒّ ﻗﺎرن ) ‪ 427 + ( − 638‬و‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-9 9‬‬
‫; ) ‪-3,25+3,25 ; +(-‬‬ ‫)‪+ ; 125+(-125‬‬ ‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7 7‬‬

‫‪‬‬

‫‪a b a+b‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫و ‪ b‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫‪a‬‬
‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪d d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪W‬‬

‫أﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪−4 7‬‬
‫‪ ،‬ه( )‪. − 2 + ( −3‬‬ ‫‪3‬‬
‫د( ) ‪− 4 + ( −‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪،‬ج( ) ‪+ ( −‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬
‫ب( ) ‪+ ( −‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪+‬‬ ‫أ(‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪5 5‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻘﺎﻣﻲ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻜﺴﺮﻳّﲔ ﰒّ أﺣﺴﺐ ﳎﻤﻮﻋﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫وﺣﺪ ﰲ ّ‬
‫‪ّ (1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−5‬‬
‫و‪3‬‬ ‫‪ ،‬د(‬‫‪4‬‬
‫‪ ،‬ب( ‪ −8‬و ‪ ، − 7‬ج( ‪ 7‬و‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬
‫و‬ ‫‪5‬‬
‫أ(‬
‫‪9‬‬ ‫‪−15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪. + ; - + (− ) ; + 3 ; -7+ ; -11 + −3‬‬
‫‪−5 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪K2‬א‪‬א‪ ‬‬

‫• ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ ‬ﻫﻲ‬
‫‪c a‬‬
‫* ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‪ .‬أي إذا ﻛﺎن و ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ‬ ‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ وأﲤﻤﻪ‬ ‫نشاط‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c c a‬‬
‫‪+ = +‬‬ ‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫‪b d d b‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a c e‬‬ ‫‪e‬‬
‫و‬ ‫و‬ ‫* وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪ ،‬أي إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪+ +‬‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫أﻋﺪادا ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪−5‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪e a c e‬‬ ‫‪a c e‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪( + )+ = +( + ) = + +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪f b d f‬‬ ‫‪b d f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−9‬‬
‫اﻟﻨﺴﱯ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬ ‫‪0‬‬
‫ّ ‪b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a a‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫= ‪+0 = 0+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻧﺴﺒﻴّﺎ‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ ﻓﺈ ّن ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬
‫ّ ‪b‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﳛ ّﻘﻖ ‪+ = 0 :‬‬ ‫وﺣﻴﺪا‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪− :‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫‪ّ d‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪W‬‬

‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4 1 4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪- + +‬‬ ‫;‬ ‫‪+(- )+‬‬ ‫;‬ ‫)‪-4+(- )+(-1) ; 3+ +(-3‬‬ ‫أ(‬
‫‪9 5 9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪-5 7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪+ +(- )+(-‬‬ ‫;‬ ‫) ‪+ (− ) + (− ) + (−‬‬ ‫ب(‬ ‫‪2‬‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﺑﻌﺪ إدﺧﺎل ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳊﺪود‬
‫‪4 3 −5‬‬ ‫‪5 8 1‬‬
‫أ( ‪+ + ( ) + ( − ) + +‬‬
‫‪7 4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4 7 4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب( ) ‪+ ( − ) + + + ( − ) + + ( −‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪14 28 7‬‬ ‫‪28 14‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪KII‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪.− 4‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻟﻨﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 7‬ﻫﻮ‬

‫ّ‬
‫‪11‬‬
‫اﻟﻨﺴﱯ اﻟّﺬي ﻧﻀﻴﻔﻪ إﱃ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫نشاط ‪ 1‬ﲢ ّﻘﻖ ﻣﻦ أ ّن اﻟﻌﺪد‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 7‬و‬ ‫ّ‬
‫‪4‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﰲ ‪ ‬اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺴﺮي اﻟﻨﺴﱯ ‪−‬‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ّ ‪5‬‬
‫وﻧﻜﺘﺐ ‪. 7 − 11 = − 4‬‬
‫‪5 5‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﻷول ﳍﺬا اﻟﻔﺮق و ‪ 11‬ﻫﻮ اﳊ ّﺪ اﻟﺜّﺎﱐ ﳍﺬا اﻟﻔﺮق وﻧﻘﺮأ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 7‬ﻫﻮ اﳊ ّﺪ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻳﺴﺎوي ‪. −‬‬ ‫‪ 5‬إﻻّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺟﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي اﻟّﺬي ﻧﻀﻴﻔﻪ ﻟـ ‪ 13‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪. 7‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫‪7 13‬‬
‫‪−‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 3‬‬

‫* ﻛﻤﺎ ﰲ ‪ Ζ‬ﻃﺮح ﻋﺪد ﻛﺴﺮي‬ ‫‪W‬‬

‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻧﺴﱯ ﻳﻌﲏ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫أﺣﺴﺐ‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫و‬ ‫‪ * 13‬إذا ﻛﺎن‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 5 1 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪-‬‬ ‫; ‪-(- ) ; - -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪; - -4 ; 0-(- ) ; 1-‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪12 8‬‬ ‫‪7 3 15 21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻓﺈ ّن‬
‫‪a c a‬‬ ‫‪c‬‬
‫) ‪− = + (−‬‬ ‫‪2 7‬‬ ‫‪7 2‬‬
‫ﰒّ ﻗﺎرن اﻟﻨﺘﻴﺠﺘﲔ‬ ‫‪−‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬أ( أﺣﺴﺐ ‪−‬‬
‫‪‬‬

‫‪b d b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪5 4‬‬ ‫‪4 5‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫‪b‬‬
‫‪− (− ) = +‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫ب( ‪ a‬و ‪ c‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‪.‬‬
‫‪d b‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪a c‬‬
‫اﻟﻔﺮق ﺑﲔ‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻌﺪد‬
‫* ّ‬ ‫أﺣﺴﺐ ) ‪. ( a − c ) + ( c − a‬‬
‫‪b d‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d b‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ a‬واﻟﻌﺪد ‪. c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫ن ‪−( − ) = − + :‬‬
‫‪a c‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬
‫إﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a c e‬‬ ‫‪a c e‬‬
‫أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‪.‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪−( − + ) = − + −‬‬ ‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن‬
‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b d f‬‬ ‫‪b d f‬‬

‫‪67‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬و‪ d‬و‪ e‬و‪ f‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬أﻛﺘﺐ ﺑﺪون أﻗﻮاس ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪-(+d) ; -(+14)-(-‬‬ ‫) ‪; -(-a-‬‬ ‫;‬ ‫; ) ‪-(-‬‬ ‫)‪-(- ) ; -(+7,5) ; +(-a‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪6‬‬
‫اﳌﻄﻠﻮب إﳚﺎد اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ اﻷﺣﺮف اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫…‪-1 , 2 , -3 , 4 , -5 , 6 , -7 ,‬‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ أ ّن اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪A , B ,C , D , E , F ,G ,...‬‬
‫‪−35 12 23‬‬ ‫‪57‬‬
‫) ‪− ( − ) + (−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5 4‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪51‬‬
‫‪8, 25 + x = −‬‬ ‫العدد ‪ x‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪4‬‬
‫‪7 4‬‬ ‫‪5 12‬‬
‫) ‪−1 − ( − ) − ( −‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪7 7‬‬
‫‪19 21‬‬
‫‪−‬‬ ‫و‬ ‫ﻣﺪرج ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘٌﻮاﱄ‬
‫اﻟﺒﻌﺪ ﺑﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪ 7 71 16 ‬‬
‫‪13,5 − ( − 4,3) −  − + ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2 6 3 ‬‬
‫‪7 1‬‬ ‫‪1 3‬‬
‫‪− + − 1, 25 + −‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪6 4‬‬

‫‪ ‬‬
‫)‪A = 7, 2 + (−9) + 8 + 6,3 + (−14,5) + (−8‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪(1‬‬

‫‪. E = ( 6 − 8,5) + ( 3,1 − 7 ) − ( −10 + 9,3) + 3,9‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪(2‬‬

‫א‪ W‬‬

‫‪ (1‬ﻧﻼﺣﻆ أ ّن )‪ (-8‬و ‪ 8‬ﻋﺪدان ﻣﺘﻘﺎﺑﻼن أي ‪ 8 + (-8) = 0‬إذن )‪. A = 7, 2 + (−9) + 6,3 + (−14,5‬‬
‫ﳒﻤﻊ اﻷﻋﺪاد اﳌﻮﺟﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﻩ )وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ( أي )‪A = 7, 2 + +6,3 + (−9) + (−14,5‬‬
‫ٌ‬
‫ﻳﻌﲏ )‪ A = 13,5 + (−23,5‬إذن ‪. A = −10‬‬
‫‪ (2‬ﻟﻨﺤﺴﺐ ‪ . E‬ﻧﻨﺠﺰ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﳌﻮﺟﻮدة ﺑﲔ ﻗﻮﺳﲔ وﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪. E = −2,5 + (−3,9) − ( −0, 7 ) + 3,9‬‬
‫ﻧﻌﻮض اﻟﻄﺮح ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﳌﻘﺎﺑﻞ وﻳﺼﺒﺢ ‪ E = −2,5 + (−3,9) + 0, 7 + 3,9‬وﻣﻨﻪ ‪E = −2,5 + 0, 7‬‬
‫ّ‬
‫وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ‪. E = −1,8‬‬

‫‪68‬‬
 ‫‪W‬‬
‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫‪83‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪−5 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‪J‬‬ ‫‪+ (−12) + (−21) +‬‬ ‫) ( ‪+ 12 + (−6); N = −6, 7 + ( ) + + (−2,8) + +‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 −3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−25‬‬
‫( ‪R = − − 4 + ( ) + 2,5 + 1 −‬‬ ‫; )‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫اﺣﺴﺐ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1 2 3 4 5‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪63‬‬
‫= ‪A= − + − + ; B‬‬ ‫‪− 14, 2 −‬‬ ‫; ‪− 24,5 ; C = 6,3 − + 2, 7 − − 3, 2‬‬
‫‪2 3 4 5 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪8 3‬‬ ‫‪1 11 ‬‬
‫‪D = −(2, 6 − ) −  − 5,5 − ( − ) ‬‬
‫‪5 7‬‬ ‫‪2 7 ‬‬

‫‪KIII‬א‪K‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‬ ‫‪K1‬‬
‫‪b‬‬
‫‪15 11 21 175‬‬
‫‪a>b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬
‫‪a‬‬
‫‪>1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘٌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻗﺎرن ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫‪7 23 35 105‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪد‬
‫‪a<b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪<1‬‬
‫‪b‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ AB = a :‬و ‪ CD = b‬و‪ a‬و‪b‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟ ٌﺸﻜﻞ اﻟﺘّﺎﱄ‬
‫ّ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫*ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن ﻣﻮﺟﺒﺎن ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﻘﺎم‬ ‫‪ AM‬و‪AN‬‬ ‫ﻛﺴﺮﻳﺔ وﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ a‬ﻋﻦ‬
‫ﻋﱪ ﺑﺄﻋﺪاد ّ‬
‫‪ ( 1‬أ( ّ‬
‫أﻛﱪﳘﺎ ﻫﻮ اﻟّﺬي ﻟﻪ أﻛﱪ ﺑﺴﻂ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪ CP‬و‪CQ‬‬ ‫ﻛﺴﺮﻳﺔ وﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ b‬ﻋﻦ‬

‫‪a>b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬
‫‪a b‬‬
‫>‬
‫ﻋﱪ ﺑﺄﻋﺪاد ّ‬
‫ب( ّ‬
‫‪b‬‬
‫‪c c‬‬ ‫‪ a‬و‬ ‫ﰒٌ‬
‫‪b‬‬
‫و‬ ‫‪a‬‬
‫‪ (2‬ﻗﺎرن‬
‫* ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن ﻣﻮﺟﺒﺎن ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪b‬‬
‫اﻟﺒﺴﻂ أﻛﱪﳘﺎ ﻫﻮ اﻟّﺬي ﻟﻪ أﺻﻐﺮ ﻣﻘﺎم‪.‬‬ ‫‪ b‬و‬ ‫ﰒٌ‬
‫‪a‬‬
‫و‬ ‫‪a‬‬
‫‪ (3‬ﻗﺎرن‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b < c‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫>‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 2‬و‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫‪29‬‬
‫‪ 17‬و‬ ‫ﻗﺎرن ‪ :‬أ(‬ ‫نشاط ‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪69‬‬
 ‫ﻣﺪرﺟﺎ‬
‫نشاطﳝﺜّ‪4‬ﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘّﺎﱄ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬

‫‪ +2‬و‪ +3‬و‪ -2‬و‪-3‬‬ ‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و'‪ A‬و'‪ B‬اﻟٌﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ ّ‬‫‪ (1‬أ( اﻧﻘﻞ ٌ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴّﺔ ‪ a‬و ‪b‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻋﺪاد ٌ‬ ‫وﻋﲔ اﻟﻨٌﻘﻄﺘﲔ ‪ C‬و‪ D‬اﻟﱵ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﻫﺎ‬
‫ّ‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬
‫و‪ c‬و‪ d‬ﺣﻴﺚ ‪ b ≠ 0‬و ‪ d ≠ 0‬ﻓﺈ ّن ≤ ‪− ≤ 0‬‬ ‫‪ +‬و ‪+‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪+‬‬ ‫و‬ ‫‪+‬‬ ‫ب( ﻗﺎرن‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ‬
‫‪c‬‬
‫و‬
‫‪a‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ‬
‫‪.O‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ '‪ C‬و'‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ C‬و‪ D‬ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ ( 2‬أ( ّ‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ب( ﻣﺎ ﳘﺎ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎ '‪ C‬و'‪ D‬؟ ﻗﺎرن ‪ − 13‬و‬
‫‪- <-‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫>‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪−‬‬ ‫و‬ ‫‪ (3‬رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﻷﻋﺪاد‪ 0 :‬و ‪ +‬و ‪ +‬و ‪−‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪W‬‬

‫‪ -‬و ‪- 17‬‬ ‫‪27‬‬

‫ج(‬ ‫‪ -‬و ‪، - 11‬‬ ‫‪13‬‬
‫ب(‬ ‫‪ -‬و ‪، - 12‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ (1‬ﻗﺎرن أ(‬ ‫‪1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ (2‬أ( رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ + 1‬و ‪ + 4‬و ‪+ 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ ﻟﻸﻋﺪاد ‪ -‬و ‪ -‬و ‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11‬‬
‫‪ (1‬رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﻷﻋﺪاد ‪ 2‬و ‪ − 3‬و ‪ 7‬و ‪ - 3‬و‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2 10‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟٌﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪرج اﻟﻨﻘﺎط ‪A , B , C , D , E‬‬
‫‪ (2‬ارﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪3‬‬

‫‪ M‬و‪ N‬و‪P‬‬ ‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨٌﻘﺎط‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫و‬ ‫‪−‬‬ ‫و‪ 1‬و‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (2‬أرﺳﻢ اﻟﻨٌﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬اﻟٌﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘٌﻮاﱄ‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10 a 11‬‬
‫< <‬ ‫‪ (3‬أ( أرﺳﻢ ﻧﻘﻄﺔ ‪ K‬ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ ‪ a‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪3 b 3‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪−2 < < −‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ب( أرﺳﻢ ﻧﻘﻄﺔ ‪ L‬ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ‬
‫‪d‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪d‬‬

‫‪70‬‬
 ‫‪K2‬א‪  ‬‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ‪ − 3‬و ‪ 12‬و ‪ − 3‬و‬
‫‪ّ (1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ (2‬أ( ﻗﺎرن ‪ 5 :‬و ‪ − 3 ، 12‬و ‪ − 3 ، − 3‬و‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 12‬‬
‫‪.− −‬‬ ‫; ) ‪; − − (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ‬
‫‪5 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 5‬‬

‫و ‪ c‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‬ ‫‪a‬‬

‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫<‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪- <0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫≥‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪− ≥0‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬

‫‪W‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻔﺮق ‪:‬‬
‫‪11 −12‬‬
‫‪−‬‬ ‫و‬ ‫‪، − 15‬‬ ‫و‬ ‫‪−‬‬
‫‪19‬‬
‫‪، 31‬‬ ‫و‬ ‫‪32‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪a c‬‬
‫≥‬ ‫و ‪ c‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪c‬‬
‫و‪-3‬‬ ‫‪2 a‬‬
‫ب( ‪− +‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ a +3‬و ‪- 2‬‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎرن أ(‬
‫‪d‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪‬‬

‫‪e c 5‬‬
‫و = ‪−‬‬
‫‪a c‬‬
‫‪− =−‬‬
‫‪11‬‬
‫أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪e‬‬
‫‪ a‬و‪ c‬و‬ ‫‪3‬‬
‫‪f d 4‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪d b‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫و‪.e‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ﰒّ‬ ‫‪d‬‬

‫و‬
‫‪b‬‬
‫أ( ﻗﺎرن ‪:‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫و‪.e‬‬ ‫و‬ ‫ب( رﺗّﺐ‬
‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪  KKIV‬‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫نشاط‬

‫‪ (1‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬و‪ d‬ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘٌﻮاﱄ‪.‬‬
‫ﺣ ّﺪد ‪ a‬و‪ b‬و‪ c‬و‪.d‬‬
‫‪ (2‬أ( أﺣﺴﺐ اﻟﺒﻌﺪ ‪ .AC‬ﻗﺎرن ‪ AC‬و ‪. c − a‬‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ‪ BD‬ﰒّ ﻗﺎرن ‪ BD‬و ‪. d − b‬‬
‫ج( ﻗﺎرن ‪ BC :‬و ‪ AD ، c − b‬و ‪. d − a‬‬

‫ﻣﺪرﺟﺎ ﺑﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ و‪.OI=1‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ Δ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬

‫‪m‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ M‬و‪ N‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ ‪ Δ‬ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‬
‫و‪ n‬ﻓﺈ ّن اﻟﺒﻌﺪ ‪ MN‬ﻳﺴﺎوي ‪. n − m‬‬
‫‪MN = n − m‬‬

‫‪W‬‬

‫‪ RJ‬و‪ JN‬و‪NR‬‬ ‫ﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨﻘﺎط ‪ R‬و‪ J‬و‪ N‬واﺣﺴﺐ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫‪1‬‬
‫اﳌﺪرج(‬
‫)ﻧﺘﺤ ّﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨٌﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪.OI=1cm‬‬ ‫‪-1‬أ( ّ‬ ‫‪2‬‬

‫اﳌﺪرج ) ‪ (OI‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ M‬و‪ N‬و‪ P‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ب( ّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬
‫و‪ -1‬و ‪ −‬و‪-5,5‬‬ ‫‪ 2,5‬و‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫و‪ MN‬و‪AP‬‬ ‫‪ AB‬و‪ MP‬و‪MB‬‬ ‫‪-2‬أ( أﺣﺴﺐ‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ; ‪(AB - AP) - (-MB + MN - MP) ; MB - MN + MP ; AB − AP‬‬

‫اﳌﺪرج ) ‪ (OI‬ﲝﻴﺚ ‪ . IC = 3‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ C‬؟‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ C‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪ّ (3‬‬
‫ﻛﻞ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴّﺎت(‬
‫)أﻋﻂ ّ‬
‫اﳌﺪرج ) ‪ (OI‬ﲝﻴﺚ ‪ AD = 3‬و ‪ . OD = 0,5‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺔ ‪ D‬؟‬‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪ّ (4‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪a b a +b‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻓﺈ ّن‬
‫‪d d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d d‬‬
‫• ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﳉﻤﻊ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ‪ ‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ‬
‫‪a c c a‬‬ ‫‪c a‬‬
‫‪+ = +‬‬ ‫* ﺗﺒﺪﻳﻠﻴّﺔ‪ .‬أي إذا ﻛﺎن و ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫‪b d d b‬‬ ‫‪d b‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫و و أﻋﺪادا ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫* وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﲡﻤﻴﻌﻴّﺔ‪ ،‬أي إذاﻛﺎﻧﺖ‬
‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪e a c e‬‬ ‫‪a c e‬‬
‫‪( + )+ = +( + ) = + +‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪b d f‬‬ ‫‪b d f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪+ 0 = 0 + = :‬‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ّ‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬
‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬ ‫ّ ‪b‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﳛ ّﻘﻖ ‪+ = 0 :‬‬ ‫اﻟﻨﺴﱯ ﻓﺈ ّن ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ وﺣﻴﺪا‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫• ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻌﺪد‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ّ ‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪− :‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬
‫ﻧﺴﱯ ﻳﻌﲏ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‬
‫ﻛﺴﺮي ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻃﺮح ﻋﺪد‬ ‫•‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ ﻓﺈ ّن‬ ‫و‬ ‫• إذا ﻛﺎن‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c a‬‬ ‫‪c‬‬
‫) ‪− = + (−‬‬
‫‪b d b‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪− (− ) = +‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b d‬‬
‫واﻟﻌﺪد ‪. c‬‬ ‫‪a‬‬
‫اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻌﺪد‬ ‫‪a c‬‬
‫‪−‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻌﺪد‬
‫• ّ‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b d‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن‬ ‫و‬ ‫•‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫<‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪- <0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫≥‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪- ≥0‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪b d‬‬

‫ﻣﺪرﺟﺎ ﺑﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬و‪ I‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬أﺻﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺞ و‪ OI=1‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫• إذا ﻛﺎن ‪ Δ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬
‫‪ M‬و‪ N‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ Δ‬ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ‪ m‬و‪ n‬ﻓﺈ ّن‬
‫‪.MN= n − m‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪‬‬
‫اﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 1,5 (1‬و ) ‪ (−2 + 1‬ﳘﺎ ﻋﺪدان ﻣﺘﻘﺎﺑﻼن‪،‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻧﺴﱯ‪،‬‬
‫‪ (-9,7)+(-5,3) (2‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﻧﺴﱯ‪،‬‬
‫‪ 3,2-(-1,2) (3‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﻧﺴﱯ ﻫﻮ داﺋﻤﺎ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‪،‬‬
‫ﻛﺴﺮي ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ (4‬ﻃﺮح ﻋﺪد‬
‫) ‪، − 2 + 7 = 5 − (− 5‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪−3 10‬‬
‫‪MN‬‬ ‫ﻓﺎن اﻟﺒﻌﺪ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺪرج ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘٌﻮاﱄ‬
‫و‪ N‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪M‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪(6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻳﺴﺎوي ‪.1‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻟﻜﻞ واد اﻹﺟﺎﺑﺔ أو اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺜّﻼث إﺟﺎﺑﺎت اﳌﻘﱰﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺣ ّﺪد ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬
‫‪3 7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ‪+‬‬
‫‪4 4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4 7‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫‪3+‬‬
‫‪5 3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪11 7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪144‬‬
‫= ‪−‬‬
‫‪3 15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪75‬‬

‫= ‪11 −‬‬ ‫‪10 +‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ واﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑﻩ‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪a c e‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪+ −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪d f‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪- 12‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪2, 7‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪−12,5‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪15‬‬

‫‪75‬‬
 ‫‪2 11 4 13‬‬ ‫‪−5 5 3 7‬‬
‫‪− − + −‬‬ ‫‪ 7 − 11 + 9 − 8‬؛ ج(‬ ‫؛ ب(‬ ‫‪+ − −‬‬ ‫أﺣﺴﺐ أ(‬ ‫‪4‬‬
‫‪5 7 5 35‬‬ ‫‪15 2 4 9‬‬ ‫‪4 2 8 8‬‬
‫‪13 5 12 4 6 21‬‬ ‫‪1 1 1 1 1‬‬
‫‪− + − − +‬‬ ‫ه(‬ ‫؛‬ ‫‪1− + − + −‬‬ ‫د(‬
‫‪17 11 5 15 11 17‬‬ ‫‪2 3 4 5 6‬‬

‫و ‪ b‬و ‪ c‬أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‬ ‫‪a‬‬ ‫أﺣﺬف اﻷﻗﻮاس ﰒّ اﺧﺘﺼﺮ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫أ( ) ‪ ، A = −(a − b + c) − (b + c − a‬ب( ) ‪B = (a − ) − (b − c − ) + (b − a −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7 4‬‬
‫ج( )‪ ، c − (a − 2) − (3 + c − b) − (a − c‬د( )‪− ( − a + − − b) − (a + b) − (c + a − b − 1‬‬
‫‪2 3‬‬

‫ﻟﻴﻜﻮن اﳊﺴﺎب ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫‪−‬‬ ‫ﺿﻊ ﻣﻜﺎن اﻟﻨّﻘﺎط إﺣﺪى اﻟﻌﻼﻣﺎت ‪ +‬أو‬ ‫‪6‬‬
‫‪−5 10 8 47 10 15 1 4‬‬
‫‪−0,5...2...2,5 = −1‬‬ ‫‪، 7 ... 11 ... 5 = − 7‬‬ ‫‪،‬‬ ‫= ‪... ...‬‬ ‫= ‪، ... ...‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3 21 21 3 6 2 3‬‬

‫‪ −‬و ‪−3, 2‬‬

‫‪13‬‬
‫‪ − 26‬و ‪ ، − 58‬د(‬ ‫‪ ،‬ج(‬ ‫‪−‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ −7,75‬و‬ ‫و ‪ ، − 13‬ب(‬ ‫‪−‬‬
‫‪14‬‬
‫أ(‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎرن‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ 2,3‬؛ ‪ − 27‬؛ ‪. 9‬‬ ‫؛‬ ‫‪12‬‬
‫؛‬ ‫‪−5,2‬‬ ‫؛‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ (2‬رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫و ‪ B‬ﰒّ ﻗﺎر ﻤﺎ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬

‫أﺣﺴﺐ ﰲ ّ‬ ‫‪8‬‬
‫‪2 5 7‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪6 7‬‬
‫=‪B‬‬ ‫ب( ‪ A = + − 7‬و ‪− −‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A= −‬و ‪B=− +‬‬ ‫أ(‬
‫‪3 6 2‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪5 4‬‬

‫‪11 2‬‬ ‫‪9 3‬‬ ‫‪11 3‬‬

‫‪B = (1 −‬‬ ‫‪ A = −2,5 + −‬و ) ‪− ) − (2 − −‬‬ ‫و ‪ B‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪9‬‬
‫‪4 5‬‬ ‫‪8 5‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪ A‬و‪B‬‬ ‫‪ (2‬ﻗﺎرن‬

‫‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ D‬و ‪E‬‬ ‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ وﺣ ّﺪد ﻓﺎﺻﻼت اﻟﻨّﻘﺎط‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪10‬‬

‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ اﻷﺑﻌﺎد ‪ IA‬و ‪ EB‬و ‪ BD‬و ‪ CD‬و ‪. AB‬‬

‫ﻛﻞ‬
‫اﳌﺪرج ) ‪ ( OI‬ﲝﻴﺚ ‪ . AM = 2,4‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ )أذﻛﺮ ّ‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪ّ (2‬‬
‫اﳊﺎﻻت( ؟‬
‫اﳌﺪرج ) ‪ ( OI‬ﲝﻴﺚ ‪ IP = 2‬و ‪ . AP = 3‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ؟‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪ّ (3‬‬
‫‪76‬‬
 ‫‪7‬‬ ‫‪3 −12‬‬
‫و‬ ‫و ‪-4‬‬ ‫و ‪−2,8‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ اﻷﻋﺪاد‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﳌﺪرج اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫‪7‬‬ ‫‪3 −12‬‬

‫و‬ ‫و ‪-4‬‬ ‫و ‪−2,8‬‬ ‫و‬ ‫ﻋ ّﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ M‬و‪ N‬و‪ P‬و‪ Q‬و‪ R‬اﻟّﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (3‬أﺣﺴﺐ اﻷﺑﻌﺎد ‪ MN‬و ‪ PR‬و ‪ PQ‬و ‪. NR‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪z−x‬‬ ‫‪ x− y = −1‬و‬ ‫و ‪ y‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫‪x (1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x−z‬‬ ‫و‬ ‫اﺣﺴﺐ‬
‫‪x− y‬‬
‫‪-2‬أ( أﺣﺴﺐ ) ‪( z − x ) + ( x − y‬‬
‫ب( ﻗﺎرن ‪ z‬و ‪ y‬ﰒّ اﺣﺴﺐ ‪z − y‬‬
‫‪2‬‬
‫و ‪. 1+ y − z + x‬‬ ‫‪+x‬‬ ‫‪ (3‬ﻗﺎرن أ( ‪ 3 + x − y‬و ‪ 1 + z − x‬ب(‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ وأﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ‬ ‫‪13‬‬

‫‪-2,55‬‬ ‫‪-3,1‬‬ ‫‪-2,4‬‬ ‫‪2,15‬‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ‬

‫‪-2‬‬
‫‪2,2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪-2,5‬‬
‫‪-3‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ‬

‫‪14‬‬
‫اﻷﺟﻮﺑﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺳﺆال ﺣ ّﺪد اﻹﺟﺎﺑﺔ أو اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ج‬ ‫ب ت‬ ‫أ‬
‫‪‬‬

‫‪-13,5 13,5 -12,5‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟّﺬي ﻳﻮاﺻﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴّﺎ ؟‬
‫… ; ‪4,5 ; 0 ; -4,5 ; -9‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﻳﻨﻘﺺ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻋﺪدا‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ؟‬
‫‪-33 ; -26 ; -19 ; -12 ; -5 ; 9 ; 16‬‬

‫‪6,4‬‬ ‫‪-1,6‬‬ ‫‪2,4‬‬ ‫‪0,4‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﻋﺪد دﺧﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ؟‬
‫‪10,4 ; 6,4 ; 2,4 ; 0,4 ; -1,6 ; -5,6‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫= )‪-1+ (-1) + (-1) + (-1) + (-1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-2,5+ (-2,5)- (-2,5)- 2,5‬‬

‫‪77‬‬
 ‫א‪‬א‪‬‬
‫‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪W‬‬
‫‪1 3 5‬‬ ‫‪5 4 1‬‬ ‫‪8 2 5‬‬ ‫‪3 25‬‬
‫د( ) ‪14 × ( + −‬‬ ‫ج( ) ‪× ( −‬‬ ‫× ×‬ ‫ب(‬ ‫×‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪ :‬أ(‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 2 4‬‬ ‫‪7 3 2‬‬ ‫‪3 9 7‬‬ ‫‪11 4‬‬
‫)‪(−9) × (+13‬‬ ‫و(‬ ‫)‪(−2) × (−7‬‬ ‫ه(‬

‫ﻛﻢ ﻳﺴﺎوي ‪ :‬أ( رﺑﻊ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ؟ ب( ﲬﺲ اﳌﺎﺋﺔ ؟ ج( ﻧﺼﻒ ﺛﻠﺚ اﻟﺘﺴﻌﲔ ؟‬ ‫‪2‬‬

‫ﺗﻘﺪر ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺰﻛﺎة ﻋﻠﻰ اﳌﺎل ﺑﺮﺑﻊ اﻟﻌﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﺎب‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﳌﺒﺎﻟﻎ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺰﻛﺎة اﻟﻮاﺟﺒﺔ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪ 9584‬د‪.‬‬ ‫‪ 17450‬د ؛‬ ‫؛‬ ‫‪ 5000‬د‬

‫‪W‬‬
‫‪KI‬א‪   ‬‬
‫‪15‬‬
‫‪−‬‬ ‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬ ‫ﰒّ ﻗﺎرن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪( −1,25) × 1,5‬‬ ‫‪-1‬أ( أﺣﺴﺐ ﺑﺎﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪8‬‬
‫‪ −1,25‬و ‪1,5‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫ب( أﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﳐﺘﺰﻟﺔ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ ّ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪5 3‬‬ ‫‪15 ( −5) × 3‬‬

‫= ‪(− ) × = −‬‬ ‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4×2‬‬
‫‪ −2,6‬و ‪ 1,75‬و ‪−4,55‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬
‫‪-2‬أ( أﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﳐﺘﺰﻟﺔ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ ّ‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ﺑﺎﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ )‪1,75 × ( −2,6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪91‬‬ ‫)‪7 × (-13‬‬
‫‪× (− ) = −‬‬ ‫=‬ ‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4×5‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪a c a×c‬‬
‫= ×‬ ‫و ‪ c‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻓﺈن‬ ‫‪a‬‬
‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b d b×d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪79‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫د( )‪( −8,5) × ( −3,25‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪( −2,5) × ( −4‬‬ ‫أ( ‪ ، ( −2,75) × 3,25‬ب( )‪ ، 11,45 × ( −7,2‬ج(‬
‫‪−9‬‬ ‫‪−8‬‬
‫‪15 × ( −‬‬
‫‪23‬‬
‫د( )‬ ‫؛‬ ‫ج( )‪× ( −11‬‬ ‫؛‬ ‫‪7‬‬
‫ب( ) ( × ) ‪( −‬‬ ‫ﰒّ ‪ −15 × 23‬؛‬ ‫‪(−15)×2‬‬ ‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ‪ :‬أ(‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ وأﻛﻤﻞ ﺑـ ‪ ‬أو ﺑـ ‪‬‬

‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫نشاط ‪2‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪× ∈ ....‬‬ ‫و ‪∈ +‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪a c‬‬ ‫‪∈ +‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪b d‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪× ∈ ....‬‬ ‫‪ ∈ −‬و ‪∈ +‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪a c‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪b d‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪× ∈ ....‬‬ ‫‪ ∈ +‬و ‪∈ −‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪a c‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪b d‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻓﺈ ّن ‪× ∈ ....‬‬ ‫‪ ∈ −‬و ‪∈ −‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪a c‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪b d‬‬
‫‪W‬‬
‫ﻛﻞ ﺟﺬاء ﻣﻦ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺟﺪ ﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪−8 3‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪(−‬‬ ‫)‪) × ( −5‬‬ ‫؛‬ ‫× )‪( −3‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪× (−‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪(− ) × (−‬‬ ‫؛‬ ‫×‬ ‫؛‬ ‫×‬
‫‪21‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 7‬‬ ‫‪9 4‬‬

‫‪m e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬

‫ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﺳﺎﻟﺒﺎن‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻣﻮﺟﺒﺎن و‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪m e‬‬ ‫‪−2 m‬‬ ‫‪a e‬‬
‫؛‬ ‫‪× ∈....‬‬ ‫( ؛‬ ‫×)‬ ‫‪∈....‬‬ ‫اﻧﻘﻞ وأﻣﻸ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑـ ‪ ‬أو ‪× ∈.... : ‬‬
‫؛‬
‫‪n f‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪b f‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪−m‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪m‬‬

‫؛ ‪ ( − ) × ∈....‬؛ ‪( −3) × ( ) ∈....‬‬ ‫‪× ( − ) ∈....‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪c a‬‬
‫وﺣﺪ ﻣﻘﺎﻣﻲ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻜﺴﺮﻳّﲔ اﻟﻨﺴﺒﻴﲔ و‬
‫ّ ‪d b‬‬ ‫نشاط ‪ّ (1 3‬‬
‫‪a c‬‬
‫= ﻳﻌﲏ ‪a × d = b × c‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﺮﻫﻦ أنّ‬
‫‪b d‬‬

‫‪a c‬‬
‫‪a×d =b×c‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬ ‫و ‪ c‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫‪a‬‬
‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪80‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ‬

‫ّ‬ ‫ﻛﺴﺮي و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ّ‬ ‫‪ a‬ﻋﺪد‬ ‫‪1‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻳﻌﲏ ‪a = 0‬‬ ‫ﺑﲔ أ ّن ‪= 0‬‬
‫‪ّ (1‬‬‫‪b‬‬
‫‪a a×n‬‬
‫=‬ ‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن‬
‫‪b b×n‬‬

‫‪a‬‬
‫‪b‬‬ ‫وﻳﻘﺴﻢ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﻘﺴﻢ‬
‫ّ‬ ‫ﻛﺴﺮي ﻣﻮﺟﺐ و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫‪2‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a a:n‬‬
‫=‬ ‫ّﺑﲔ أ ّن‬
‫‪b b :n‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪c≠0‬‬ ‫ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳّﺎن ﻧﺴﺒﻴّﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a b‬‬
‫=‬ ‫ّﺑﲔ أ ّن ‪ a = c‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪c d‬‬ ‫‪b d‬‬

‫‪847754‬‬
‫‪ 4009275‬و‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪4‬‬
‫‪489451‬‬ ‫‪2314756‬‬
‫‪ (1‬أ( ﺣ ّﺪد رﻗﻢ آﺣﺎد ﺟﺬاء اﻟﻄﺮﻓﲔ دون ﺣﺴﺎب ﻫﺬا اﳉﺬاء‬
‫ب( ﺣ ّﺪد رﻗﻢ آﺣﺎد ﺟﺬاء اﻟﻮﺳﻄﲔ دون ﺣﺴﺎب ﻫﺬا اﳉﺬاء‬
‫‪847754‬‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن ؟‬ ‫‪ 4009275‬و‬ ‫ج( ﻫﻞ اﻟﻌﺪدان‬
‫‪489451‬‬ ‫‪2314756‬‬
‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪847754‬‬ ‫‪4009275‬‬
‫ﺗﻔﺴﺮ ذﻟﻚ ؟‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ﻛﻴﻒ ّ‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫أ(‬
‫‪489451‬‬ ‫‪2314756‬‬
‫‪48357083‬‬
‫‪ 51044217‬و‬ ‫‪ (3‬أ( أﺣﺴﺐ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪61000183‬‬ ‫‪64389876‬‬
‫ب( ﻫﻞ أ ّن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوﻳﲔ ؟‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬أﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﻧﺴﱯ و ‪ b‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫‪ a‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ّ‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫؛ ‪. ( −1) × a‬‬ ‫×‪1‬‬

‫‪a‬‬
‫؛‬ ‫×‪0‬‬
‫‪a‬‬
‫؛‬ ‫‪( −1) × b‬‬ ‫‪ 1× a‬؛‬ ‫؛‬ ‫‪0×a‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a a‬‬
‫× )‪( −1‬‬ ‫‪= × ( −1) = −‬‬ ‫؛‬ ‫×‪1‬‬ ‫= ‪= ×1‬‬ ‫؛‬ ‫‪0× = × 0= 0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪KII‬א‪‬א‪   ‬‬
‫ﰲ ‪+‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴّﺎت ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻀﺮب ﰲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬ﻫﻲ ﻧﻔﺲ ﺧﺎﺻﻴّﺎ ﺎ‬
‫إذا ﻛﺎن ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ e‬أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻓﺈ ّن‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a c c a a×c‬‬
‫= × = ×‬
‫‪b d d b b×d‬‬
‫‪a c e a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪e‬‬
‫×) × ( = ) × (× = × ×‬
‫‪b d f b d f‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c a e‬‬
‫× ‪×( + ) = × +‬‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪b d b f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c a e‬‬
‫× ‪×( − ) = × −‬‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪b d b f‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻛﻞ ﺟﺬاء ﻣﻦ اﳉﺬاءات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ دون ﺣﺴﺎﺑﻪ‪.‬‬

‫‪ (1‬أﻋﻂ ﻋﻼﻣﺔ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫أ( ‪ ( −2) × ( −5) × 12‬؛ )‪ 14 × (−5) × (−1) × (−7‬؛ )‪( −32,8) × 5,4 × ( −6) × 9,5 × ( −1) × ( −6,35‬‬
‫‪1 −2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪−4‬‬
‫× )‪( −1,5‬‬ ‫)‪× ( ) × ( − ) × ( −5‬‬ ‫؛‬ ‫) ( × )‪( − ) × 3,5 × ( −15‬‬ ‫ب(‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ ‪:‬‬
‫أ(ﺟﺬاء ﲬﺴﺔ أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ؟‬
‫ب( ﺟﺬاء ﻋﺸﺮة ﻛﺴﺮﻳّﺔ أﻋﺪاد ﺳﺎﻟﺒﺔ ؟‬
‫ج(ﺟﺬاء ﺳﺒﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﺳﺎﻟﺒﺎ ؟‬
‫د( ﺟﺬاء ﻣﺎﺋﺔ وﻋﺸﺮون ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﺳﺎﻟﺒﺎ ؟‬
‫‪ (3‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﻼﻣﺔ ﺟﺬاء أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﻗﺒﻞ ﺣﺴﺎب ﻫﺬا اﳉﺬاء ؟‬
‫ﳊﺴﺎب ﺟﺬاء أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‬
‫ﳓ ّﺪد ّأوﻻ ﻋﻼﻣﺔ ﻫﺬا اﳉﺬاء‪.‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪( −4) × ( −2) × 7 × ( −0,5‬‬ ‫؛‬ ‫)‪2,5 × ( −8,5) × ( −3‬‬ ‫أ( )‪ ( −5) × ( −2) × ( −7‬؛‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−5 1 3‬‬ ‫‪2 5 3‬‬ ‫‪5 3 −1‬‬
‫(× ) ‪.( − +‬‬ ‫)‬ ‫؛‬ ‫) ‪×( +‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪×( −‬‬ ‫؛‬ ‫× ×‬ ‫ب(‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪7 3 5‬‬ ‫‪4 7 2‬‬
‫و‪ b‬اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪a‬‬ ‫و‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﳐﺎﻟﻔﺎن ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬أﺣﺴﺐ‬ ‫‪a (2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪2 a 1‬‬ ‫‪4 a a‬‬
‫) ‪× (7 − +‬‬ ‫) ‪×( −‬‬ ‫) ‪( +‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪4 8‬‬ ‫‪5 b 2‬‬ ‫‪9 3 2‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪  KIII‬‬
‫أﻧﻘﻞ واﲤﻢ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫؛‬ ‫‪ ...×5 = 1‬؛ ‪9×.... = 1‬‬ ‫؛‬ ‫‪4×... = 1‬‬ ‫؛‬ ‫‪...×8 = −2‬‬ ‫‪ 5×... = 4 (1‬؛ ‪ 6×... = 4‬؛‬
‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪−9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬
‫= ‪−6×...‬‬ ‫؛‬ ‫×‪...‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫؛‬ ‫= ‪×...‬‬ ‫؛‬ ‫= ‪×...‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪−6‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪27 11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬ ‫) (×)‬ ‫؛‬ ‫×‬ ‫؛‬ ‫( × ‪−13‬‬ ‫)‬ ‫؛‬ ‫‪×9‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪11 27‬‬ ‫‪−13‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪a‬‬
‫ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‬
‫‪b‬‬

‫و ‪ b‬ﻋﺪدان ﻣﻘﻠﻮﺑﺎن‪.‬‬ ‫‪a‬‬

‫ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪a b‬‬
‫* ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪× = 1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b a‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫وﻧﺮﻣﺰ له ﺑـ ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬ ‫* اﻟﻌﺪد‬
‫) (‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪.‬‬
‫‪b‬‬
‫ـ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺰ‬‫وﻧﺮ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬ ‫* اﻟﻌﺪد‬
‫) (‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪.‬‬
‫‪b‬‬
‫=‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬
‫* =‬
‫‪b‬‬ ‫‪( ) a‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫ﺟﺬاءﳘﺎ ﻳﺴﺎوي ‪.1‬‬ ‫* ﻋﺪدان ﻣﻘﻠﻮﺑﺎن ﳘﺎ ﻋﺪدان‬
‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪W‬‬

‫ﻛﺴﺮي ﻣﻘﺎﻣﻪ ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ واﻛﺘﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻋﺪد‬
‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد ﻣﻘﻠﻮب ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪−17‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻛﺴﺮي ﻣﻘﺎﻣﻪ ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻋﺪد‬
‫‪ (2‬أﻛﺘﺐ ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−‬‬
‫‪6‬‬
‫؛‬ ‫‪−7‬‬
‫؛‬ ‫‪−6‬‬
‫؛‬ ‫‪5‬‬
‫‪−13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﳘﺎ ﻋﺪدان ﻣﻘﻠﻮﺑﺎن وﻛﺬﻟﻚ ‪ - 0,8‬و ‪- 1,25‬‬ ‫‪ 6,25‬و ‪0,16‬‬

‫أ( ﺣ ّﻘﻖ أ ّن اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ذﻫﻨﻴّﺎ ‪(0,16) × ( −1,25) × ( −0,8) × 6,25‬‬

‫‪83‬‬
 ‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ وأﲤﻤﻪ‬ ‫‪2‬‬

‫‪-1,125 -0,5 -8‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0,05 100 0,01‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﻘﻠﻮﺑﻪ‬

‫‪a‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﰲ ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪b 5‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5 a‬‬
‫‪. = −8‬‬
‫‪a‬‬
‫؛‬ ‫‪× =1‬‬ ‫؛‬ ‫‪× (− ) = 1‬‬ ‫؛‬ ‫‪× =1‬‬
‫‪a 11‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9 b‬‬
‫‪b‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﰒّ ﺣ ّﺪد ﻣﻘﻠﻮﺑﻪ‬
‫ﰲ ّ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫‪9 2 7 1 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫) ‪x = ( − )( + −‬‬ ‫؛‬ ‫=‪x‬‬ ‫) ‪× (3 −‬‬ ‫؛‬ ‫=‪x‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪4 5 3 2 4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 5‬‬

‫‪  KIV‬‬
‫أ( أﻧﻘﻞ واﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬ ‫نشاط‬
‫‪2‬‬
‫×‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪... ...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪−7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪...‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪35 3‬‬ ‫‪21 3‬‬ ‫‪−7 3‬‬ ‫‪3‬‬

‫×‬ ‫;‬ ‫×‬ ‫;‬ ‫×‬ ‫×‪; 1‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ‬
‫‪3 7‬‬ ‫‪6 7‬‬ ‫‪12 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪−7‬‬
‫‪3 6‬‬ ‫‪1 12‬‬
‫‪5= 3‬‬
‫‪7‬‬
‫;‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫= ‪−‬‬ ‫ج( ﻟﻨﺎ‬
‫‪2 7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪−35‬‬
‫‪2 ...‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪33 = ...‬‬ ‫;‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫‪= ...‬‬ ‫أﲤﻢ‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪84‬‬
 ‫و ‪ c‬ﻋﺪدين ﻛﺴﺮﻳّﲔ و ‪ c‬ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ ﻓﺈ ّن ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻋﻠﻰ‬ ‫‪a‬‬
‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫) (‬
‫‪a c‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪:‬‬ ‫أو‬ ‫‪b‬‬
‫‪c‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ﻫﻮ ﺟﺬاء ّ‬
‫اﻷول وﻣﻘﻠﻮب اﻟﺜّﺎﱐ وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪:‬‬
‫‪b d‬‬ ‫) (‬ ‫‪d‬‬
‫‪d‬‬
‫‪a‬‬
‫) (‬
‫‪b = a:c = a × d‬‬ ‫*‬
‫‪c‬‬
‫‪( ) b d b c‬‬
‫‪d‬‬

‫‪W‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪−11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪−‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫؛‬ ‫‪3‬‬ ‫؛‬ ‫‪4‬‬ ‫؛‬ ‫‪−2‬‬
‫؛‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫؛‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬
‫؛‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫؛‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪−9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺒﺎرة ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫أ( ﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع اﻟﺜﻠﺜﲔ‪ ،‬ب( ُﺳﺒﻌﻲ اﳋﻤﺴﺔ أﺳﺪاس‪ ،‬ج( ﻧﺼﻒ اﻟﺜﻠﺜﲔ‪ ،‬د( أرﺑﻌﺔ أﲬﺎس اﻟﺜﻤﻨﲔ‬

‫ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫إذا ﻋـﺎش اﻟﻔـﱴ ﺳﺘﻴـﻦ ﻋﺎﻣـﺎ ﻓﻨﺼﻒ اﻟﻌـﻤﺮ ﲤﺤـﻘﻪ اﻟﻠ ـﻴﺎﱄ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫وﻧﺼﻒ اﻟﻨﺼﻒ ﻳﺬﻫﺐ ﻟﻴﺲ ﻳﺪري ﻟﻐـﻔـﻠﺘـﻪ ﳝﻴـﻨﺎ ﻣﻊ ﺷـﻤـﺎل‬

‫وﺛﻠـﺚ اﻟﻨﺼﻒ آﻣـﺎل وﺣـﺮص وﺷـﻐﻞ ﺑﺎﻟـﻤﻜـﺎﺳﺐ واﻟﻌـﻴﺎل‬
‫وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻤﺮ ‪....‬‬
‫ﻛﺴﺮي ﻋﻦ "ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻤﺮ" ﰒّ ﺣ ّﺪدﻩ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻌﺪد‬‫ّ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻮﺟﺐ و ‪ b‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺎﻟﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪−a‬‬
‫‪×b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪a‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪a‬‬
‫‪9‬‬ ‫؛‬ ‫‪11‬‬
‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪2‬‬ ‫؛‬ ‫‪5‬‬
‫‪5a‬‬ ‫) ‪(−‬‬ ‫‪2b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫) (‬
‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﻋﺪاد وﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺣ ّﺪد ﻋﻼﻣﺔ ّ‬
‫‪85‬‬
 ‫‪4 6 1‬‬ ‫‪1 7‬‬ ‫‪−5 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪×( −‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪9 7 2‬‬
‫‪1 3‬‬
‫؛‬ ‫‪4 12‬‬
‫‪1 7‬‬
‫؛‬ ‫‪2 4‬‬
‫‪1 11‬‬
‫؛‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪− +1‬‬ ‫‪−1 + −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪3−‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪5 2‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﺗﻮﰲ رﺟﻞ وﺗﺮك ‪ 45500‬دﻳﻨﺎرا واﻣﺮأة ﺣﺎﻣﻼ وأوﺻﻰ ﲟﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﲬﺴﺎن ﻟﻸم وﺛﻼﺛﺔ أﲬﺎس ﻟﻠﻤﻮﻟﻮد إن ﻛﺎن وﻟﺪا‪.‬‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺳﺒﺎع ﻟﻸم وﺛﻼﺛﺔ أﺳﺒﺎع ﻟﻠﻤﻮﻟﻮد إن ﻛﺎن ﺑﻨﺘﺎ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﺼﻴﺐ اﻷم وﻧﺼﻴﺐ اﳌﻮﻟﻮد‬
‫أ( ﻟﻮ ﻛﺎن اﳌﻮﻟﻮد وﻟﺪا ؟‬
‫ب( ﻟﻮ ﻛﺎن اﳌﻮﻟﻮد ﺑﻨﺘﺎ ؟‬
‫‪ (2‬إﻻّ أ ّن اﻣﺮأﺗﻪ أﳒﺒﺖ ﺗﻮأﻣﺎ وﻟﺪا وﺑﻨﺘﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬا اﳌﺒﻠﻎ ﻣﻊ اﺣﱰام اﻟﻮﺻﻴّﺔ ؟‬

‫ﶈﻤﺪ‬
‫مالحظة ‪ :‬ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب » ‪ّ «Les mathématiques par les problèmes‬‬
‫ﻋﻜﺎر ﺻﻔﺤﺔ ‪29‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪a c a×c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫= ×‬ ‫ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ ﻓﺈن◌ّ‬ ‫و‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b d b×d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪‬‬ ‫خاص ّيات عمل ّية الضرب في المجموعة‬

‫ﻫﻲ ﻧﻔﺲ ﺧﺎﺻﻴّﺎﺗﻪ ﰲ ‪ .  +‬ﻓﻬﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴّﺎت ﻋﻤﻠﻴّﺔ اﻟﻀﺮب ﰲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪a c c a a×c‬‬
‫= × = ×‬ ‫تبديل ّية ‪ :‬ﻳﻌﲏ‬ ‫*‬
‫‪b d d b b×d‬‬
‫‪a c e a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c‬‬ ‫‪e‬‬
‫×) × ( = ) × (× = × ×‬ ‫تجميع ّية ‪ :‬ﻳﻌﲏ‬ ‫*‬
‫‪b d f b d f‬‬ ‫‪b d‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c a e‬‬
‫× ‪×( + ) = × +‬‬ ‫توزيع ّية على الجمع ‪ :‬ﻳﻌﲏ‬ ‫*‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪b d b f‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c e‬‬ ‫‪a c a e‬‬
‫× ‪×( − ) = × −‬‬ ‫توزيع ّية على الطرح ‪ :‬ﻳﻌﲏ‬ ‫*‬
‫‪b d f‬‬ ‫‪b d b f‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ e‬أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ‬
‫‪f‬‬ ‫‪d b‬‬
‫اﻟﻨﺴﱯ ‪ a‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻌﺪد‬ ‫*‬
‫ّ ‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫× )‪( −1‬‬ ‫=‬ ‫‪× ( −1) = −‬‬ ‫‪ 0 × a = a × 0 = 0‬؛ ‪ 1× a = a × 1 = a‬؛‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬

‫كسري مخالف للصفر‬ ‫ّ‬ ‫مقلوب عدد‬

‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪a b‬‬
‫‪× =1‬‬ ‫* ﻟﻴﻜﻦ ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪b a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪b‬‬
‫ﻋﺪدان ﻣﻘﻠﻮﺑﺎن أو أﺣﺪﳘﺎ ﻣﻘﻠﻮب ﻟﻶﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪ a‬و‬ ‫* ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﻠﻮب‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻤﺎ أ ّن اﻟﻌﺪد‬ ‫‪a‬‬
‫ﺑـ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد ‪ a‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ‬
‫ّ‬
‫‪b‬‬
‫* اﻟﻌﺪد‬
‫‪b‬‬ ‫) (‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫) (‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪b‬‬
‫=‬ ‫و‬ ‫=‬
‫‪ ‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫) (‬ ‫‪( ) a‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪1‬‬ ‫* ﻋﺪدان ﻣﻘﻠﻮﺑﺎن ﳘﺎ ﻋﺪدان ﺟﺬاءﳘﺎ ﻳﺴﺎوي‬

‫‪87‬‬
 ‫قسمة عدد كسري على آخر مخالف للصفر‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﻠﺼﻔﺮ ﻓﺈ ّن ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳّﲔ و‬ ‫و‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫) (‬
‫‪a c‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪:‬‬ ‫أو‬ ‫‪b‬‬
‫‪c‬‬
‫اﻷول وﻣﻘﻠﻮب اﻟﺜﺎﱐ وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﺟﺬاء ّ‬
‫‪b d‬‬ ‫) (‬ ‫‪d‬‬
‫‪d‬‬
‫‪a‬‬
‫) (‬
‫‪b = a: c = a × d‬‬ ‫*‬
‫‪c‬‬ ‫‪b d b c‬‬
‫) (‬
‫‪d‬‬

‫‪88‬‬
 ‫‪‬‬
‫ﻛﺴﺮي ﺗﻀﺮب ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ إذا ﺿﺮﺑﻨﺎ ﻃﻮﻟﻪ ﰲ ‪ 2‬وﻋﺮﺿﻪ ﰲ ‪ 3‬؟‬
‫ّ‬ ‫أي ﻋﺪد‬
‫‪ (1‬ﰲ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫و‪ 5‬و‪ 5‬؟‬ ‫‪1‬‬
‫ﻛﺴﺮي ﻳﻀﺮب ﺣﺠﻢ ﻣﺘﻮازي ﻣﺴﺘﻄﻴﻼت إذا ﺿﺮﺑﻨﺎ أﺑﻌﺎدﻩ ﰲ‬
‫ّ‬ ‫أي ﻋﺪد‬
‫‪ (2‬ﰲ ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬

‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪2‬‬
‫‪6 1‬‬ ‫‪1 5 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪−4 5‬‬
‫) ‪( −3 + − ) × ( − −‬‬ ‫؛ ) ‪ (1 − ) × ( − +‬؛ ) ‪ ( − + ) × ( − +‬؛‬ ‫×‬
‫‪5 10‬‬ ‫‪5 7 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13 11‬‬

‫‪5 9‬‬
‫×‬ ‫أ( اﺣﺴﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 5‬‬
‫ب( ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﳎﻤﻮع ﺛﻠﺚ ﺛﻠﺜﻪ وﺛﻠﺚ ﺛﻠﺜﻲ ﺛﻠﺜﻪ ﻳﺴﺎوي ‪ . 1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ؟‬
‫‪3‬‬

‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(1 − ) × (1 − ) × (1 − ) ×...(1 − ) × (1 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪100‬‬

‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫‪5 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪−5‬‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪+‬‬ ‫‪(−‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪2‬‬ ‫‪−5 8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪3‬‬
‫؛‬ ‫‪4 5‬‬
‫‪3 2‬‬
‫؛‬ ‫‪15‬‬
‫‪2‬‬
‫؛‬ ‫‪2‬‬ ‫؛‬ ‫‪:‬‬ ‫؛‬ ‫‪2‬‬
‫أ(‬
‫‪1−‬‬ ‫‪− +‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4 9‬‬ ‫) (‬
‫‪2‬‬ ‫‪7 5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3 7 1‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪1 1 1‬‬
‫‪(−‬‬ ‫) ‪− + )×( −‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪− −‬‬
‫‪16 12 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4 5‬‬ ‫؛‬ ‫‪2 3 4‬‬
‫‪2 3 3‬‬
‫ب(‬
‫)‪(3 − ) × ( − 1‬‬ ‫‪1+ − +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3 4 5‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫‪ ‬‬

‫‪3+‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7+‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ (2‬أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﻴّﺔ ﺑﺮﻗﻤﲔ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﳍﺬا اﻟﻌﺪد‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺬ ّﻛﺮك ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫‪89‬‬
 ‫‪2 4 6 8 10 12‬‬ ‫‪1 3 5 7 9 11‬‬
‫=‪B‬‬ ‫× × × × ×‬ ‫و‬ ‫=‪A‬‬ ‫× × × × ×‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪7‬‬
‫‪3 5 7 9 11 13‬‬ ‫‪2 4 6 8 10 12‬‬
‫‪A× B‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬

‫‪−2‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪b + d ≠ −3‬‬ ‫و‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ b ≠ −3‬و ‪d ≠ −3‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺘﺎن ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫و‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a+c−2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪c−2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪a−2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪=−‬‬ ‫و‬ ‫‪=−‬‬ ‫و‬ ‫‪=−‬‬ ‫ّﺑﲔ أ ّن‬
‫‪b+d +3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪d +3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪b+3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻟﻠﺼﻔﺮ‬
‫ﳐﺎﻟﻔﺎن ّ‬ ‫‪ b+d‬و ‪b−d‬‬ ‫ﻟﻠﺼﻔﺮ ﺣﻴﺚ‬
‫و ‪ b‬و ‪ c‬و ‪ d‬أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ ّ‬ ‫‪a‬‬ ‫‪9‬‬

‫و‪a×d =b×c‬‬
‫‪a a−c‬‬ ‫‪a a+c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫=‬ ‫‪ ،‬ج(‬ ‫=‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫=‬ ‫ّﺑﲔ أ ّن أ(‬
‫‪b b−d‬‬ ‫‪b b+d‬‬ ‫‪b d‬‬

‫ﳏﻤﺪ‬‫ﻟﺮﺟﻞ أرﺑﻌﺔ أﺑﻨﺎء ‪ :‬ﺑﻨﺘﲔ ﻓﺎﻃﻤﺔ وﻋﺎﺋﺸﺔ ووﻟﺪﻳﻦ ﺗﻮأﻣﲔ أﲪﺪ و ّ‬ ‫‪10‬‬
‫وزع ﻋﻠﻴﻬﻢ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ أﺣﺪ اﻷﻋﻴﺎد ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻣﺎﻟﻴّﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أﻋﻄﻰ ﺛﻠﺚ اﳌﺒﻠﻎ ﻟﻔﺎﻃﻤﺔ وأﻋﻄﻰ ﻟﻌﺎﺋﺸﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﲬﺎس اﳌﺒﻠﻎ اﳌﺘﺒ ّﻘﻲ واﻗﺘﺴﻢ اﻟﺘﻮأﻣﺎن أﲪﺪ وﳏﻤﺪ‬
‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي‪.‬‬
‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻣﻨﺎب أﺣﺪ اﻟﺘﻮأﻣﲔ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮي ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ اﻟّﺬي ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد‬
‫‪1 3‬‬
‫‪1 3 2 1‬‬ ‫‪2 3 2‬‬ ‫) ‪(1 − −‬‬
‫؟‬ ‫× ) × ‪C = (1 − −‬‬ ‫؛‬ ‫‪B = ( − × )×2‬‬ ‫؛‬ ‫=‪A‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪3 5 3 2‬‬ ‫‪3 5 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﳉﻤﻠﻲ اﻟّﺬي وﻗﻊ ﺗﻮزﻳﻌﻪ ﻫﻮ ‪ 90‬دﻳﻨﺎرا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎ أ ّن اﳌﺒﻠﻎ‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﻣﻨﺎب ّ‬

‫‪90‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  Q ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع ﻳﺴﺎوي ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ‪ .3 cm‬اﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﶈﻴﻄﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻗﻮة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (2‬ﻣﺮﺑّﻊ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ﻳﺴﺎوي ‪8 cm‬‬

‫اﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﶈﻴﻄﻪ وﻛﺘﺎﺑﺔ ﳌﺴﺎﺣﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪.2‬‬

‫ﻃﻮل ﺣﺮف ﻣ ّﻜﻌﺐ ﻳﺴﺎوي ‪ 16 cm‬أﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﳌﺴﺎﺣﺘﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ وﻛﺘﺎﺑﺔ ﳊﺠﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻗﻮة‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﻌﺪد ‪.4‬‬

‫اﻟﺘﺨﻤﲔ ﻫﻮ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﻨﻄﻘﻲ‬
‫ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أو ﻗﺎﻋﺪة أو ﺧﺎﺻﻴّﺔ دون‬
‫اﻟﱪﻫﻨﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪..‬‬
‫‪.102-112‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﳉﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﺑﲔ اﳌﻘﱰﺣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ أﺳﻔﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻧﺼﻒ ‪ 220‬ﻫﻮ ‪ 210 :‬؛ ‪ 120‬؛ ‪ 110‬؛‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 02-12‬؛ ‪ 12-22‬؛ ‪ 22-32‬؛ ‪ 32-42‬؛ ‪ 42-52‬؛‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪.1452-1462 :‬‬
‫ﲢﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ a = 648‬و ‪b = 675‬‬ ‫‪-1‬أ( ﻓﻜﻚ إﱃ ﺟﺬاء ﻋﻮاﻣﻞ ّأوﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪ : b‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﻛﺎﻣﻼ‬ ‫ب(اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺗﻔﻜﻴﻜﺎ ﻟـ ‪ :‬ق‪.‬م‪.‬أ ) ‪ ( a , b‬وم‪.‬م‪.‬أ ) ‪.( a , b‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﺪد ﻳُﻜﺘﺐ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺮﺑّﻊ‬ ‫‪ (2‬ﺣﻘﻖ أن ‪:‬‬
‫ﻟﻌﺪد ﻛﺴﺮي‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺎن ﻛﺎﻣﻼن‪.‬‬ ‫‪3×b‬‬ ‫أ( اﻟﻌﺪد ‪ a‬واﻟﻌﺪد‬
‫‪2‬‬
‫= م‪.‬م‪.‬أ ) ‪ × ( a , b‬ق‪.‬م‪.‬أ ) ‪( a , b‬‬ ‫‪a ×b‬‬ ‫ب(‬

‫‪92‬‬
 ‫‪W‬‬

‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪KI‬‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫و )‪b = ( −1,5) × ( −1,5‬‬ ‫)‪a = (-4)×(-4)×(-4‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪c = (− ) × (− ) × (− ) × (− ) × (−‬‬ ‫و‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻫﻮ ﺟﺬاء ﻟﺜﻼﺛﺔ اﻋﺪاد ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد )‪(-4‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ x‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳﺎ ﻧﺴﺒﻴﺎ‬
‫‪ x 2‬ﻳﻘﺮأ " ‪ x‬ﻗﻮة إﺛﻨﺎن " أو " ‪ x‬ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻧﻌﱪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪a = ( −4) 3‬‬

‫‪ x 3‬ﻳﻘﺮأ " ‪ x‬ﻗﻮة ﺛﻼﺛﺔ " أو " ‪ x‬ﻣﻜﻌﺐ"‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻜﺘﺐ ‪b = ( −1,5) × ( −1,5) = (-1,5) 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 5‬‬

‫و ) ‪c = (− ) × (− ) × (− ) × (− ) × (− ) = (−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺗﺮﻣﺰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪x n‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ x‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ و ‪ n‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 1‬ﻓﺈ ّن‬
‫ﳉﺬاء ‪ n‬أﻋﺪاد ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪x‬‬
‫)ﺟﺬاء ‪ n‬أﻋﺪاد ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟـ ‪x n = x × x × x × ... × x ( x‬‬
‫ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪x‬‬‫ﺗﺴﻤﻰ ّ‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ّ x‬‬
‫‪n‬‬

‫اﻟﻘﻮة‬
‫ﻳﺴﻤﻰ دﻟﻴﻞ ﻫﺬﻩ ّ‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ّ n‬‬
‫* ‪x1 =x‬‬
‫* إذا ﻛﺎن ‪ x‬ﻋﺪدا ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﺼﻔﺮ ﻓﺈ ّن ‪x 0 = 1‬‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫‪W‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪5 4‬‬ ‫‪3 5‬‬

‫) ‪(−‬‬ ‫؛‬ ‫) (‬ ‫؛‬ ‫‪( −7,5) 2‬‬ ‫؛‬ ‫‪( −4) 3‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫) ‪. ( −2547‬‬ ‫؛‬ ‫‪( −1)50‬‬ ‫؛‬ ‫‪( −1) 27‬‬ ‫؛‬ ‫‪115‬‬
‫‪78965‬‬

‫‪( −5) 4‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪1 3‬‬ ‫‪73‬‬

‫؛‬ ‫) ‪× (−‬‬ ‫؛‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪2‬‬
‫‪103‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪( −2 ) 5‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ﺣﺴﺎب ﻗﻮى ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪(1‬أ( أﺣﺴﺐ ‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫ب( ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﺗﺒﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‬
‫اﻟﺰر =‬
‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫أدﺧﻞ اﻟﻌﺪد‪7‬‬ ‫‪xy‬‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺰر ‪y x‬‬
‫ّ‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺪد‪2‬‬ ‫أدﺧﻞ‬

‫ج( ﻗﺎرن اﻟﻌﺪد اﳌﺴﺠﻞ ﺑﺸﺎﺷﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺴﺆال أ‪.‬‬

‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫؛ ‪(-537) 2‬‬ ‫‪792‬‬ ‫‪ 125‬؛ ‪ ( − 29)6‬؛ ‪ (149) 3‬؛‬
‫‪2 21‬‬ ‫‪56‬‬
‫؛‬ ‫‪(4,15)19‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫)‪( −3,5‬‬
‫‪11‬‬

‫‪( −5) 9‬‬ ‫‪217‬‬

‫‪x2‬‬ ‫أو‬ ‫‪EE‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﰲ ﺑﻌﺾ اﻵﻻت اﳊﺎﺳﺒﺔ ﳒﺪ ّ‬

‫اﻟﺰر‬

‫‪W‬‬
‫‪(1‬أ( ﻣﺎﻫﻮ رﻗﻢ آﺣﺎد ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 6‬؛ ‪6‬؛ ‪6‬؛ ‪6‬؛ ‪6‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻳﻜﻮن رﻗﻢ آﺣﺎد اﻟﻌﺪد ‪ 62157‬؟‬

‫‪(2‬أ( ﻣﺎﻫﻮ رﻗﻢ آﺣﺎد ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﳊﺴﺎب ﻣﺮﺑّﻊ ﻋﺪد ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 4‬؛ ‪ 4‬؛ ‪ 4‬؛ ‪ 4‬؛ ‪ 4‬؛ ‪4‬‬
‫اﻟﺰر ‪x 2‬‬
‫ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل ّ‬
‫ب( ﻣﺎ ﻳﻜﻮن رﻗﻢ آﺣﺎد اﻟﻌﺪد ‪ 475‬ورﻗﻢ آﺣﺎد اﻟﻌﺪد ‪ 4312‬؟‬

‫‪94‬‬
 ‫‪(3‬أ( أﺣﺴﺐ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ ‪. 7592‬‬
‫ب( ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﺗﺒﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺜّﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر =‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر ‪x 2‬‬ ‫أدﺧﻞ اﻟﻌﺪد ‪759‬‬

‫ﻗﺎرن اﻟﻌﺪد اﳌﺴﺠﻞ ﺑﺸﺎﺷﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺴﺆال أ‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﲤﻜﻦ‬
‫ﻧﺴﻤﻰ ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﻛﺎﻣﻼ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻣﺮﺑّﻊ ﻟﻌﺪد ﻛﺴﺮي‬
‫اﳌﺮﺑﻌﺎت اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫نشاط‬

‫ﻛﺴﺮي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺻﻮرة ﻣﺮﺑّﻊ ﻟﻌﺪد‬
‫أﻛﺘﺐ ّ‬
‫‪ 25‬؛ ‪ 100‬؛ ‪ 49‬؛ ‪ 121‬؛‬
‫‪64‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪ 6,25‬؛ ‪ 0,25‬؛ ‪ 400‬؛ ‪2500‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﻛﺎﻣﻼ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ّ‬

‫‪W‬‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺮﺑّﻌﺎت اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ 9‬؛ ‪ 15‬؛ ‪ 16‬؛ ‪ 40‬؛ ‪ 49‬؛‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫‪25‬‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫‪ (2‬إﻋﻂ ﲬﺲ ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ ّ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪.100‬‬
‫‪ (3‬أذﻛﺮ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟّﱵ ﻣﺮﺑّﻌﻬﺎ ّ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫ﻛﻞ ﳎﻤﻮع ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻫﻮ ﻣﺮﺑّﻊ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ﺣ ّﻘﻖ أ ّن ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 + 2 3 + 33 + 4 3 + 53‬‬ ‫‪، 13 + 23 + 33 + 43 ، 13 + 23 + 33 ، 13 + 23‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﳎﻤﻮع ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 1+3‬؛ ‪ 1+3+5‬؛ ‪ 1+3+5+7‬؛ ‪ 1+3+5+7+9‬؛ ‪ .1+3+5+7+9+11‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎﻫﻮ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ ؟‬
‫‪1+3+5+...+1997+1999‬‬ ‫‪ 1+3+5....+97+99‬؛‬

‫א‪‬‬
‫‪1 + 3 = 4 = 2 2 (1‬‬

‫‪1 + 3 + 5 = 9 = 32‬‬
‫‪1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 36 = 62‬‬ ‫‪ 1 + 3 + 5 + 7 = 16 = 42‬؛ ‪ 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25 = 52‬؛‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳝﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ أ ﺎ ﻣﺮﺑّﻌﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺘﺄﻣﻞ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ ّ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺎﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﳝﻜﻨﻨﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ ّ‬
‫‪3+1 2‬‬
‫( = ‪1 + 3 = 4 = 22‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪5+1 2‬‬
‫( = ‪1 + 3 + 5 = 9 = 32‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪7 +1 2‬‬
‫( = ‪1 + 3 + 5 + 7 = 16 = 42‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫= ‪1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 36 = 62‬‬ ‫أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ‪ 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25 = 52 = .......‬؛ ‪.......‬‬
‫‪.1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21 =..........‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ واﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﲣﻤﲔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 99+1 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1+3+5+...+97+99= ‬‬ ‫‪ = 50 = 2500‬‬
‫‪ 2 ‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪ 1+3+5+...+1997+1999‬؟‬
‫‪ 4‬اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﳌﺮﺑﻊ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫نشاط‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﺗﺒﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‬
‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر =‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر‬ ‫‪1444‬‬ ‫أدﺧﻞ اﻟﻌﺪد‬

‫‪96‬‬
 ‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫ّ‬ ‫أﺣﺴﺐ ﻣﺮﺑّﻊ اﻟﻌﺪد‬
‫‪ 382 = 1444‬ﻧﻘﻮل أن ‪:‬‬
‫ن اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 1444‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪38‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ 38‬ﻫﻮ اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 1444‬أو أ ّ‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪1444 = 38‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻋﺪد ‪ a‬ﻣﺮﺑﻌﺎ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﺈن اﳉﺬر‬
‫‪) 25 = 5‬ﻧﻘﺮأ ‪ :‬اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟـ ‪ 25‬ﻳﺴﺎوي ‪.(5‬‬
‫اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﳌﻮﺟﺐ اﻟّﺬي ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺮﺑﻌﻪ ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﻌﺪد ‪ a‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪a‬‬ ‫ﻳﻌﲏ ‪132 =169‬‬ ‫‪169 = 13‬‬

‫‪ 42,25 = 6,5‬ﻳﻌﻨﻲ ‪(6,5) 2 = 42,25‬‬

‫‪W‬‬

‫أ( ﻣﺎﻫﻮ اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬؛ ‪ 4‬؛ ‪ 9‬؛ ‪ 16‬؛ ‪ 36‬؛ ‪ 49‬؛ ‪ 64‬؛ ‪ 81‬؛ ‪ 400‬؛ ‪10000‬‬

‫؛ ‪ 400‬؛ ‪. 169‬‬ ‫‪9‬‬

‫ب( اﺣﺴﺐ ‪ 81 :‬؛‬
‫‪49‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪16‬‬
‫ج( ﺣﺪد ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ ‪:‬‬
‫‪3200521‬‬ ‫؛‬ ‫‪204304‬‬ ‫؛‬ ‫‪9025‬‬ ‫؛‬ ‫‪6241‬‬ ‫؛‬ ‫‪1024‬‬

‫‪109,2025‬‬ ‫؛‬ ‫‪54,76‬‬ ‫؛‬ ‫‪12,25‬‬

‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫أ( أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫‪123454321‬‬ ‫‪1234321‬‬ ‫‪12321‬‬ ‫‪121‬‬

‫؛‬ ‫‪12345654321‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ب( ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ 1234567654321‬؛ ‪ 123456787654321‬؛ ‪ 12345678987654321‬؟‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪ ‬‬
‫وﺣﻘﻖ أﻧﻪ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫‪A × B +1‬‬ ‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪد‬
‫ج( ‪RS A = 1111‬‬ ‫ب( ‪RS A = 111‬‬ ‫أ( ‪RS A = 11‬‬
‫‪T B = 10005‬‬ ‫‪T B = 1005‬‬ ‫‪T B = 105‬‬
‫‪111111555556‬‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎﻫﻮ اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد‬

‫‪97‬‬
 ‫א‪‬‬
‫‪-1‬أ( ‪A × B + 1 = 11 × 105 + 1 = 1156‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﳊﺎﺳﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر =‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر‬ ‫‪1156‬‬ ‫أدﺧﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫‪34‬‬ ‫ﻧﻘﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‬
‫‪2‬‬
‫إذن ‪1156=34‬‬

‫‪A × B + 1 = 111 × 1005 + 1 = 111556 = (334) 2‬‬ ‫ب(‬

‫ج(‬
‫‪A × B + 1 = 1111 × 10005 + 1 = 11115556 = (3334) 2‬‬

‫‪ (2‬ﻻ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳊﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 111111555556‬وذﻟﻚ ﻷ ّن ﻋﺪد‬
‫أرﻗﺎﻣﻪ ﻳﻔﻮق اﻟﻌﺸﺮة وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻹﺳﺘﺌﻨﺎس ﲟﺎ ﺳﺒﻖ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﳍﺬا اﻟﻌﺪد وﻫﻮ‬
‫‪ 333334‬أي أن ‪(333334) 2 = 111111555556‬‬

‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬
‫اﻟﻘﻮى ّ‬ ‫نشاط ‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-1‬أ( اﻋﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﳌﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد ‪5‬‬

‫ب( ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﺗﺒﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ ّ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‬
‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر =‬ ‫اﻟﺰر ‪-2‬‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪xy‬‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺰر ‪y x‬‬
‫ّ‬ ‫اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪5‬‬ ‫أدﺧﻞ اﻟﻌﺪد‬

‫اﳌﺴﺠﻞ ﺑﺎﻟﺸﺎﺷﺔ وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺴ ﱢﺆال أ‬

‫ﻗﺎرن اﻟﻌﺪد ّ‬

‫ﻟﻠﺼﻔﺮ و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻓﺈن‬

‫إذا ﻛﺎن ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﳐﺎﻟﻒ ّ‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ a − n‬ﺗﺮﻣﺰ ﳌﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد ‪a n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪a −1‬‬ ‫؛‬ ‫‪a −n = n‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪98‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪( −2 ) −3‬‬ ‫؛‬ ‫‪10−3‬‬ ‫؛‬ ‫‪5−1‬‬ ‫؛‬ ‫‪( −4 ) −2‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪ :‬أ(‬
‫‪4 −2‬‬ ‫‪2 −3‬‬
‫) ‪(−‬‬ ‫؛‬ ‫) (‬ ‫؛‬ ‫‪(0,5) −2‬‬ ‫ب(‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ KII‬א‪‬‬
‫‪IN‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻟﻘﻮى ﰲ اﳉﻤﻮﻋﺔ ‪ Q‬ﻫﻲ اﻣﺘﺪاد ﳋﺎﺻﻴﺎت اﻟﻘﻮى ﰲ‬

‫و ‪ n‬ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﻓﺈن‬ ‫و‪m‬‬ ‫و ‪ b‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﳐﺎﻟﻔﲔ ﻟﺼﻔﺮ‬ ‫‪a‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪an‬‬ ‫‪m‬‬
‫؛ ‪= an − m‬‬ ‫‪(a n) = a n × m‬‬ ‫؛‬ ‫‪an × am = an + m‬‬
‫‪am‬‬
‫‪a n‬‬ ‫‪an‬‬
‫= ) ( ؛‬ ‫؛‬ ‫‪( a × b) n = a n × b n‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪bn‬‬

‫‪W‬‬

‫أﻛﺘﺐ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﻗﻮة ﻟﻌﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ‬ ‫‪1‬‬

‫‪( −8) 12 ( −3)11‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪5 8‬‬

‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪(3,5) 7‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪(− ) × (−‬‬
‫‪( −8)5‬‬ ‫‪( −3) 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫‪−5‬‬
‫‪104 × 10−3‬‬ ‫‪4‬‬
‫؛‬ ‫)‪(10−5‬‬
‫‪10-7 × 102‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫أﻧﻘﻞ واﻛﻤﻞ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬ ‫‪2‬‬

‫‪128‬‬ ‫‪.....‬‬
‫‪....‬‬
‫‪= 125‬‬ ‫)‪ ( −7.25) 6 × ( −7.25‬؛‬ ‫‪= ( −7.25)11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪( −9) 7‬‬
‫‪= ( −9)11‬‬ ‫؛‬
‫‪LM(− 5 )....OP−7 = (− 5 )−21‬‬
‫)‪( −9‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪MN 9 PQ‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪99‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫ﻗﻮى اﻟﻌﺪد‬ ‫‪1‬‬ ‫نشاط‬

‫اﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬

‫اﻟﻌﺪد ﻋﻠﻰ‬
‫‪10−9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫ﺻﻮرة‬
‫‪10−1 100 101‬‬ ‫‪103 10‬‬
‫‪−2‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻗﻮة ﻟـ ‪10‬‬
‫ّ‬

‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪0.00001 0.001‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪10000000‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬

‫‪W‬‬

‫أﻋﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪97,645 × 1012‬‬ ‫؛‬ ‫‪1,78 × 10−5‬‬ ‫؛‬ ‫‪ 2,35 × 102‬؛ ‪ 789 × 10−4‬؛ ‪0,0362 × 107‬‬

‫‪2‬‬
‫أ( أﺣﺴﺐ‬
‫‪1010 − 1‬‬ ‫‪104 − 1‬‬ ‫‪103 − 1‬‬ ‫‪102 − 1‬‬ ‫‪101 − 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫اﺧﺘﺰل إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣﺪ‬ ‫‪3‬‬
‫‪107 − 1‬‬ ‫‪105 − 1‬‬ ‫‪104 − 1‬‬ ‫‪103 − 1‬‬ ‫‪102 − 1‬‬
‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫‪8888888‬‬ ‫‪66666‬‬ ‫‪5555‬‬ ‫‪444‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪ 2,35 × 105‬و ‪948 × 102‬‬

‫‪ (1‬ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪4‬‬

‫ن ‪ 2,35 × 105 = 2350 × 102‬وأن ‪948 × 102 = 0,948 × 105‬‬ ‫أ( ﺣ ّﻘﻖ أ ّ‬
‫ب( ﻗﺎرن إذن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 2,35 × 105‬و ‪948 × 102‬‬

‫‪ -2‬أ( أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ‪ 2,83 × 10−4 = 2830 × 10....... :‬؛ ‪2920 × 10 −7 =......× 10−4‬‬

‫ب( ﻗﺎرن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 2,83 × 10−4‬و ‪2920 × 10−7‬‬

‫رﺗّﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3,25 × 10−2‬‬ ‫؛‬ ‫‪31 × 10−3‬‬ ‫؛‬ ‫‪5199‬‬ ‫‪ 5,2 × 103‬؛ ‪ 3,685 × 10−2‬؛‬

‫‪100‬‬
 ‫‪ 2‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮي‬ ‫نشاط‬

‫ن ‪0,00243 = 0,0243 × 10−1 = 0,243 × 10−2 = 2,43 × 10−3 = 243 × 10−5‬‬‫‪ (1‬ﺣ ّﻘﻖ أ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ a × 10n‬ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻌﺸﺮي ‪0,00243‬‬
‫ّ‬
‫أي ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻟﻠﺸﺮﻃﲔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﲔ ‪:‬‬
‫ﰲ ّ‬
‫• ﻟﻪ رﻗﻢ واﺣﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺎﺻﻞ‬
‫• وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻻ ﻳﺴﺎوي ‪ 0‬؟‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻌﺸﺮي‬
‫‪0,00243‬‬

‫‪ (2‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ أﺣﺴﺐ‬

‫أ( ‪ 9000000×40000‬؛ ب( ‪ 0,000002 × 0,00006‬؛ج( ‪ 0,000056:68457932‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫و‪a‬‬ ‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪n‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮي ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ a × 10n‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪.0‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ﳐﺎﻟﻒ ّ‬
‫ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ذو رﻗﻢ واﺣﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺎﺻﻞ وﻫﺬا ّ‬

‫‪W‬‬

‫أﻋﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 65487,456‬؛ ‪ 165,42 × 105‬؛ ﺳﺒﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻠﻴﺎرا ؛ ﻣﺎﺋﺔ وﲬﺴﺔ وﺛﻼﺛﻮن ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 9,03 × 106‬؛ ‪4,23 × 211‬‬ ‫‪ 0,235 × 10−7‬؛ ‪ 7,49512 × 10−11‬؛ ‪ 1,75 × 104‬؛ ‪ 0,75 ×106‬؛‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫أ( أي ﻫﺬﻩ اﻷﻋﺪاد ﻣﻜﺘﻮب ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴّﺔ ؟‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ّ‬ ‫ب( اﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳّﺔ ّ‬

‫اﺣﺴﺐ و اﻛﺘﺐ اﻟﻨّﺘﻴﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴّﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫؛‬ ‫‪10 + 10 + 10 + 10‬‬

‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0,532 + 235 × 10−3‬؛ ‪ 0,235 × 104 × 10−6 + 4 × 10−2‬؛‬
‫‪270 × 102 × 2,5 × 10−5‬‬
‫‪7,5 × 107 × 105‬‬

‫‪101‬‬
 ‫اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ‪ 365‬ﻳﻮﻣﺎ و‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت‪ .‬أﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﳍﺬﻩ‬
‫ﺗﻨﺠﺰ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ دورة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل ّ‬ ‫‪4‬‬

‫اﳌﺪة ﺑﺎﻟﺜﻮاﱐ‪.‬‬

‫ﺗﻘ ّﺪر ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴّﺔ ﺑـ ‪ 5980‬ﻣﻠﻴﺎر اﳌﻠﻴﺎر ﻃﻦ‪ .‬أﻋﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻜﺘﻠﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام ﰒّ أﻋﻂ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺟﱪ ﻋﺪد‬ ‫‪3‬‬ ‫نشاط‬

‫اﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬

‫ﺟﺒﺮﻩ‬ ‫ﺟﺒﺮﻩ‬ ‫ﺟﺒﺮﻩ ﺑﺮﻗﻤﻴﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫ﺟﺒﺮﻩ ﺑﺮﻗﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺸﺮات‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺌﺎت‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻞ‬
‫‪260‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪263,8‬‬ ‫‪263,82‬‬ ‫‪263,8179‬‬
‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫‪2546,871‬‬
‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫‪754,3728‬‬
‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫…‪……..‬‬ ‫‪164,191‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫ﺗﺮﻣﺰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪x n‬‬ ‫* إذا ﻛﺎن ‪ x‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ و ‪ n‬ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 1‬ﻓﺈ ّن‬
‫ﳉﺬاء ‪ n‬أﻋﺪاد ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪x‬‬
‫)ﺟﺬاء ‪ n‬أﻋﺪاد ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟـ ‪x n = x × x × x × ... × x ( x‬‬
‫ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪x‬‬‫ﺗﺴﻤﻰ ّ‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ّ x‬‬
‫‪n‬‬

‫اﻟﻘﻮة‬
‫ﻳﺴﻤﻰ دﻟﻴﻞ ﻫﺬﻩ ّ‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ّ n‬‬
‫‪x1 =x‬‬
‫‪x 0 =1‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ x‬ﻋﺪدا ﳐﺎﻟﻔﺎ ﻟﺼﻔﺮ ﻓﺈ ّن‬

‫ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﺈ ّن اﳉﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﳌﻮﺟﺐ اﻟّﺬي ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺑّﻌﻪ‬ ‫‪a‬‬ ‫* إذا ﻛﺎن ﻋﺪد‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﻌﺪد‬

‫‪a −n‬‬ ‫ﻋﺪدا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴّﺎ ﻓﺈ ّن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫و‪n‬‬ ‫* إذا ﻛﺎن ‪ a‬ﻋﺪدا ﻛﺴﺮﻳّﺎ ﻧﺴﺒﻴّﺎ ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ‬
‫‪1‬‬
‫= ‪a −1‬‬ ‫‪ a −n = 1n‬؛‬ ‫ﺗﺮﻣﺰ ﳌﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد ‪a n‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫و ‪ n‬ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ‬ ‫و‪m‬‬ ‫و ‪ b‬ﻋﺪدﻳﻦ ﻛﺴﺮﻳﲔ ﻧﺴﺒﻴّﲔ ﳐﺎﻟﻔﲔ ﻟﺼﻔﺮ‬ ‫‪a‬‬ ‫* إذا ﻛﺎن‬
‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫‪an‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪ (a n) = a n × m‬؛ ‪= a n − m‬‬ ‫؛‬ ‫‪an × am = an + m‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫‪am‬‬
‫‪a n‬‬ ‫‪an‬‬
‫= ) (‬ ‫؛‬ ‫‪( a × b) n = a n × b n‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪bn‬‬

‫و‪a‬‬ ‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﻋﺸﺮي ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ a × 10n‬ﺣﻴﺚ‬
‫ّ‬ ‫* اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻌﺪد‬
‫ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪0‬‬
‫ﻋﺸﺮي ذو رﻗﻢ واﺣﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺎﺻﻞ وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﳐﺎﻟﻒ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺪد‬

‫‪103‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻛﻞ ﳎﻤﻮع ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ّﻗﻮة ﻟﻌﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ دﻟﻴﻠﻬﺎ‬
‫أﻛﺘﺐ ّ‬
‫‪1‬‬

‫‪ 22+22‬؛ ‪ 32 + 32 + 32‬؛ ‪. 42 + 42 + 42 + 42‬‬

‫ﻛﻞ ﳎﻤﻮع ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻣﻴﻊ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ّﻗﻮة‬
‫‪ (1‬أﻛﺘﺐ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪4 + 2 2 + 23 + 2 4 + 2 5‬‬ ‫‪ 4 + 2 2‬؛ ‪ 4 + 2 2 + 2 3‬؛ ‪ 4 + 2 2 + 23 + 2 4‬؛‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻃﺒﻴﻌﻲ أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ 4 + 22 + 23 + ... + 275‬؛ ‪ 4 + 22 + 23 + ...2n‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪(121) 2‬‬ ‫؛‬ ‫‪(−7)3‬‬ ‫؛‬ ‫‪(−3) 2 × (−3) 4‬‬ ‫؛‬ ‫‪( −3) 4‬‬ ‫؛‬ ‫‪(11) 2‬‬ ‫؛‬ ‫‪(−5)3‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪3‬‬

‫‪3 4‬‬ ‫‪−3 4‬‬ ‫‪5 3‬‬

‫) ‪( −3,5) 2 × ( −‬‬ ‫؛‬ ‫) (‬ ‫؛‬ ‫‪(2,1) 2‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪(−‬‬ ‫اﺣﺴﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ‪ a‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﺻﺤﻴﺢ ّ‬
‫ﻧﺴﱯ و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬

‫؛‬ ‫‪38 × ( −2)8‬‬ ‫‪ (−2)7 × (−2)5 × (−2)11‬؛ ‪ (−7)6 × (−7)12 × 495‬؛ ‪ (−3)2 × (−3)4‬؛‬
‫؛‬ ‫‪617 × 217 × 317‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪165 × ( −4‬‬
‫‪3‬‬ ‫؛‬ ‫‪911× 39‬‬ ‫؛‬ ‫)‪1014 × (−5‬‬
‫‪14‬‬

‫‪7‬‬
‫)‪ (−4)3 × (−64‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أﺣﺴﺐ ﺑﺄﻳﺴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫؛‬ ‫‪C = 42 × (−12, 25) × 54‬‬ ‫؛‬ ‫)‪B = 2 4 × ( −5)5 × (−20‬‬ ‫؛‬ ‫‪A = (−2)5 ×13 × 55‬‬

‫‪D = (−2)7 × 20130 × (−5)7‬‬

‫ﻋﺪد ﻛﺴﺮي ﻧﺴﱯ و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﱯ‬ ‫‪a‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪a‬‬

‫‪n‬‬
‫أﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬ ‫‪7‬‬

‫‪( −7) 6 × ( −7) −12‬‬

‫؛‬ ‫‪10−14 × ( −5) −14‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫‪( −2) 7 × ( −2) −5 × ( −2)11‬‬
‫‪( −7) −10‬‬
‫‪11 −6‬‬
‫‪(−‬‬ ‫)‬
‫‪2 14‬‬ ‫‪2 −7‬‬ ‫‪(−21)11‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪2511‬‬
‫؛‬ ‫) ‪(− ) × (−‬‬ ‫‪5‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪22 −6‬‬ ‫‪711‬‬ ‫‪4 −3‬‬ ‫‪(−5)9‬‬

‫‪104‬‬
 ‫‪6 5‬‬ ‫‪5 −11‬‬
‫) ‪(−‬‬
‫‪7‬‬ ‫؛‬
‫‪LM‬‬ ‫‪4 3‬‬
‫) ‪(−‬‬
‫‪7‬‬
‫‪× (−‬‬
‫‪OP‬‬
‫‪64‬‬
‫)‬ ‫؛‬ ‫‪1017 × 217‬‬
‫؛‬
‫) (‬
‫‪4‬‬
‫‪2 5‬‬
‫) (‬
‫‪MN‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪PQ‬‬
‫‪125‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪5 23‬‬
‫) (‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫و ‪ y‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن ﻧﺴﺒﻴﺎن ﳐﺎﻟﻔﺎن ﻟﻠﺼﻔﺮ‬ ‫‪x‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺮ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣ ّﺪ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪8‬‬

‫‪LM(−4 x3)6OP × y4‬‬

‫؛‬ ‫‪3x 4 × (−5 y 7 ) × 2x −3 × 3 y −2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫؛‬ ‫) ‪3 x 4 × ( −5 y 7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2 x3 × 3 y2‬‬
‫‪8 y2 × x7‬‬

‫‪(−4x −3 ) 2 × y 2 × ( 2 y 2 ) × x 7‬‬
‫‪−3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2 (5 a 2) b12‬‬ ‫‪3 a 3b6‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫و‬ ‫=‪A‬‬ ‫و ‪ b‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن ﺣﻴﺚ ‪ . a b2 = 2‬أﺣﺴﺐ‬ ‫‪a‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪(5a b 2‬‬ ‫‪a b2‬‬

‫‪9‬‬ ‫أو‬ ‫‪6‬‬ ‫أو‬ ‫‪5‬‬ ‫أو‬ ‫‪4‬‬ ‫أو‬ ‫‪1‬‬ ‫أو‬ ‫‪0‬‬ ‫أﺛﺒﺖ أن رﻗﻢ آﺣﺎد ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺮﺑّﻊ ﻛﺎﻣﻞ ﻫﻮ‬ ‫‪10‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ رﻗﻢ آﺣﺎد ‪ . 34‬اﺳﺘﻨﺘﺞ رﻗﻢ آﺣﺎد ‪. 31000‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪55225‬‬ ‫؛‬ ‫‪10‬‬

‫‪12‬‬
‫؛‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫؛‬ ‫؛ ‪1369‬‬ ‫‪361‬‬ ‫؛‬ ‫‪144‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪12‬‬
‫‪625‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪870,25‬‬ ‫؛‬ ‫‪132,25‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬

‫‪169‬‬ ‫‪81‬‬

‫‪11111111 + 44452‬‬ ‫؛‬ ‫‪111111 + 4452‬‬ ‫؛‬ ‫‪1111 + 452‬‬ ‫؛‬ ‫‪11 + 52‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬ ‫‪13‬‬

‫؟‬ ‫‪111111111111 + 4444452‬‬ ‫ﻣﺎ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟـ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫؛‬ ‫‪3333 + 2222‬‬

‫‪2‬‬
‫؛‬ ‫‪333 + 222‬‬
‫‪2‬‬
‫؛‬ ‫‪33 + 22‬‬
‫‪2‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪ 32 + 2‬؛‬ ‫‪14‬‬

‫؟‬ ‫‪3333333 + 2222222‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻣﺎ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ‬

‫ﻛﻞ ﺳﺎﻛﻦ ﻟﱰان ﻣﻦ اﳌﺎء ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻘ ّﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ ﺑـ ‪ 5,8‬ﻣﻠﻴﺎر ﻧﺴﻤﺔ‪ .‬ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ّ‬ ‫‪15‬‬
‫اﳌﻜﻌﺐ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎن ﰒ أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳّﺔ ﳍﺬا‬
‫ﻋﱪ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﺑﺎﳌﱰ ّ‬
‫ّ‬
‫اﻻﺳﺘﻬﻼك‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫أﻋﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ وﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳّﺔ ّ‬ ‫‪16‬‬

‫‪(0,048) 7‬‬ ‫؛‬ ‫‪2456‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ 9452,457‬؛ ‪ 12,457 × 1017‬؛ ‪ 0,000954 × 10−15‬؛‬

‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺮات اﳊﻤﺮ ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪2,025 × 1013‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ 4,5‬ﻟﱰ ﻣﻦ دم اﻹﻧﺴﺎن ﲢﺘﻮي‬ ‫‪17‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺮات اﶈﺘﻮاة ﰲ ﻟﱰ واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺒﻌﺪ اﺠﻤﻟﺮة اﳌﺴﻤﺎة "ﳎﺮة ‪ " M.87‬ﻋﻦ اﻷرض ﺑـ ‪ 50‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻨﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ (1‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﻀﻮء ﰲ ﺳﻨﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪3 × 105 km / s‬‬

‫ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‪) .‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﺴﻨﺔ ‪ 365‬ﻳﻮﻣﺎ و‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت(‬

‫أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ ّ‬
‫ﻋﱪ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﲝﺴﺎب اﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻫﺬﻩ اﺠﻤﻟﺮة ﻋﻦ اﻷرض‪.‬‬ ‫‪ّ (2‬‬
‫‪ (3‬ﺗﻘﺪر ﻛﺘﻠﺔ "ﳎﺮة ‪ " M.87‬ﲟﻠﻴﺎري ﻣﺮة ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬أﺣﺴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﻠﻤﺎ أ ّن ﻛﺘﻠﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻘﺪر ﺑـ ‪. 2 × 1013 kg‬‬
‫ّ‬

‫أ( ﺣ ّﺪد ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟّﱵ ﲤﺜّﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴّﺔ ﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮي‬ ‫‪19‬‬

‫‪-27‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪-6,023 × 10‬‬ ‫‪457 × 10‬‬ ‫أ(‬
‫‪-3‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪0,981 × 10‬‬ ‫‪6,67 × 10‬‬ ‫ب(‬
‫‪-9‬‬ ‫‪-63,657 × 1017‬‬
‫‪4,012 × 10‬‬ ‫ج(‬
‫د( ‪10,31 × 1012‬‬

‫ب( ﺟﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ ّ‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪4,513 × 10‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪4,513 × 108‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-9,81‬‬ ‫×‬ ‫‪10‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-4,5‬‬ ‫×‬ ‫‪103‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪8,3‬‬ ‫×‬ ‫‪105‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬أﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‬

‫ج( ﺟﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ ّ‬
‫‪-0,000 002 64‬‬ ‫‪، 0,000 000 006 ، -650 000 000 ، 540 000 000 000‬‬

‫أﺣﺴﺐ ﰒّ أﻋﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳّﺔ‬ ‫‪20‬‬

‫‪-4‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪B = 7,5 × (−10)9 × 2 ×10 –14‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪A = 3 × 10‬‬ ‫‪× 7 × 106 × 1,25‬‬
‫‪3×102 ×1,2×10-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-5‬‬
‫=‪D‬‬ ‫‪، C = 153 × 10‬‬ ‫‪+ 32 × 10‬‬ ‫‪– 16 × 10‬‬
‫‪1010 ×102‬‬

‫‪106‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪W ‬‬

‫‪1‬‬
‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﺗﻮﻧﺲ ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬ﲟﺮور ‪ 600‬ﺳﻨﺔ ﻋﻠﻰ وﻓﺎت اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪ .‬ﰲ ّ‬
‫أي‬
‫ﺳﻨﺔ وﻟﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﻼﻣﺔ إذا ﻋﻠﻤﺖ أﻧﻪ ﻋﺎش ‪ 74‬ﺳﻨﺔ ؟‬

‫‪2‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺮة اﻟﻨﻘﺎط ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬
‫أﻛﻤﻞ ﰲ ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪...‬‬
‫= ‪+ ...‬‬ ‫;‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫‪= -2 ; 7 ´ ... = 4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪... 5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2x = 3y‬‬ ‫و ‪ y‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن ﻧﺴﺒﻴﺎن ﲝﻴﺚ‬ ‫‪x‬‬

‫ﻗﺎرن اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﻠﻼ ﺟﻮاﺑﻚ‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3y -‬‬
‫‪9‬‬
‫و‬ ‫‪2x -‬‬
‫‪9‬‬
‫ب(‬ ‫‪3y +‬‬
‫‪2‬‬
‫و‬ ‫‪2x +‬‬
‫‪2‬‬
‫أ(‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪y-‬‬
‫‪3‬‬
‫و‬ ‫‪5‬‬
‫‪x-‬‬
‫‪3‬‬
‫د(‬ ‫‪-27 y‬‬ ‫و‬ ‫‪-18 x‬‬ ‫ج(‬

‫‪4‬‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 9h30mn‬ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻏﺎراﻟ ّﺪﻣﺎء ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﺟﺔ‪ .‬ﺗﻘ ّﺪر ﻫﺬﻩ‬
‫دراج ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ ّ‬
‫ﻟﻠﺮاﺣﺔ ﳌ ّﺪة ‪ 15‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻣﱴ وﺻﻞ إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراج ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺟﻨﺪوﺑﺔ ّ‬‫ﺗﻮق ّ◌ف ّ‬
‫اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑـ ‪ّ . 84km‬‬
‫ﺑﺎﺟﺔ إذا ﻛﺎن ﻣﻌ ّﺪل ﺳﺮﻋﺘﻪ ‪ 32km/h‬؟‬
‫‪W ‬‬

‫‪.I‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫ﲤﺜﻞ اﻟﺼﻮرة اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻛ ّﻔﱵ ﻣﻴﺰان ﻣﺘﻮازﻳﺘﲔ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫‪ .1‬ﻋﱪ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻮازن‬
‫‪ .2‬أﻧﻘﺼﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻛﻔﺔ ‪ 2x‬ﻏﺮاﻣﺎ ‪ ,‬ﻫﻞ ﳜﺘﻞ اﻟﺘﻮازن ؟‬
‫ﻋﱪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﲟﺴﺎواة‬ ‫ّ‬
‫ﻛﻞ ﻛ ّﻔﺔ ‪ 150‬ﻏﺮاﻣﺎ ‪,‬‬
‫‪ .3‬أﻧﻘﺼﻨﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ّ‬

‫‪108‬‬
 ‫ﻫﻞ ﳜﺘﻞ اﻟﺘﻮازن ؟‬
‫ﻋﱪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﲟﺴﺎواة أﺧﺮى‬ ‫ّ‬
‫‪ .4‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬؟‬
‫ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﻌﺮف إﱃ ﺑﻌﺪي ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻧﺼﻒ ﳏﻴﻄﻪ ‪ 61‬ﻣﱰا‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫و ﻳﺰﻳﺪ ﻃﻮﻟﻪ ﻋﻦ ﻋﺮﺿﻪ بـ‪ 11‬ﻣﱰا ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ a‬ﻟﻌﺮض ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬

‫‪ (1‬ﻋﱪ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ a‬ﻋﻦ ﻧﺼﻒ ﳏﻴﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫‪ (2‬ﻋﱪ ﲟﺴﺎواة ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻄﻰ اﻟﺘﺎﱄ » ﻧﺼﻒ ﳏﻴﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ﻳﺴﺎوي ‪ 61‬ﻣﱰا «‬
‫‪ (3‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺮض ‪ 15‬ﻣﱰا؟ ‪ 30‬ﻣﱰا ؟ ‪ 100‬ﻣﱰا ؟‬
‫‪ ( 4‬ﻣﺎ ﳘﺎ ﺑﻌﺪا اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ؟‬
‫‪ (5‬ﲢ ّﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺒﻌﺪﻳﻦ ﻣﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬

‫‪ BC=4x+12‬و ‪ x‬ﻋﺪد ﻛﺴﺮي‬ ‫‪ AC=7x-19‬و‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ‪ AB= 2x+1‬و‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪. 6  x  32‬‬
‫‪ (1‬أ( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ 7x - 19 = 2x + 1‬؟‬
‫ن ‪ 7x - 19 = 2x + 1‬ﻳﻌﲏ ‪5x = 20‬‬ ‫ب( ﺑﲔ أ ّ‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ إذا أﺑﻌﺎد اﳌﺜﻠﺚ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ‬
‫‪( 2‬أ( اﲝﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ‪ x‬ﻟﻴﻜﻮن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪C‬‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪّرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ب( ﻫﻞ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﺎن ]‪ [AB‬و ]‪ [BC‬؟‬

‫ذات ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﺑﻌﺎد ﻫﺬا اﳌﺜﻠﺚ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن ﳏﻴﻄﻪ ﻳﺴﺎوي ‪114cm‬؟‬

‫ﰲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻌﺮﺿﻨﺎ ﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﻧﻮع‬

‫‪2l=50 ; 2l+11=61 ; 7x - 19 = 4x + 12 ; 7x-19=2x+1 ; 13x=130‬‬

‫أو ‪ al =b‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﻛﺴﺮﻳﺎن‬ ‫‪ax=b‬‬ ‫وﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻛﻠّﻬﺎ ﺗﺆول إﱃ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎن و‪ a‬ﳐﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ ‪.‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﱃ ذات ﳎﻬﻮل واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ّ‬

‫‪109‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫‪ax=b‬‬ ‫ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ x‬ﻳﺴﻤﻰ اﺠﻤﻟﻬﻮل‬ ‫اﺠﻤﻟﻬﻮل ‪ x‬اﻟﺬي ﳛﻘﻖ اﳌﺴﺎواة ‪ax=b‬‬

‫‪x+1‬‬
‫‪ ax‬ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻄﺮف اﻷول ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫إﱃ ﻣﺴﺎواة ﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 4x - 1‬‬ ‫ﺣﻮل اﳌﺴﺎواة‬
‫أ( ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ b‬ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ax=b‬‬ ‫ﻧﻮع‬

‫‪x+1‬‬
‫ب( ﺣﻞ ﰲ ‪ Q‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪= 4x - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ّ‬
‫‪t-1 2t + 3‬‬
‫= ‪3t+1+‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪at=b‬‬ ‫ﺣﻮل ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎدﻟﺔ إﱃ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع‬
‫أ( ّ‬
‫‪3‬‬

‫ﺣﻞ ﰲ ‪ Q‬ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪.‬‬

‫ب( ّ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع اﳌﻘﺎﺑﻞ‬
‫اﲝﺚ ﻋﻦ أﻗﻴﺴﺔ أﺿﻼﻋﻪ وزواﻳﺎﻩ‬

‫‪1‬‬

‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ A‬و ‪ O‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‬

‫‪ = 3MON‬‬
‫‪BON‬‬ ‫‪ MON‬و ‪‬‬ ‫‪ = 2AOM‬‬ ‫و ‪‬‬

‫اﲝﺚ ﻋﻦ ‪ ‬‬
‫‪ =MON=AOM‬‬
‫‪BON‬‬

‫א‪‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ x‬ﻟﻘﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪AOM‬‬
‫‪‬‬
‫‪MON=2x‬‬ ‫‪ MON=2AOM‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻧﱰﺟﻢ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫‪‬‬
‫‪BON=3(2x)=6x‬‬ ‫‪ BON=3MON‬ﻳﻌﲏ‬
‫و ‪ ‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪AOM+MON+BON=180°‬‬ ‫ﲟﺎ أ ّن ‪ A‬و ‪ O‬و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﺈ ّن‬
‫ﻳﻌﲏ ‪x+2x+6x=180‬‬

‫ﻳﻌﲏ ‪9x=180‬‬
‫‪180‬‬
‫ﻳﻌﲏ ‪= 20‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ MON=40°‬و ‪ = 120‬‬
‫‪BON‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ AOM=20°‬و‬ ‫إذا ﻓﺈن أﻗﻴﺴﺔ اﻟﺰواﻳﺎ ﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪MON=40°=2AON‬‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﺘﺜﺒﺖ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﻟﻴﻪ ﻣﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪BON=120°=3MON‬‬

‫‪110‬‬
 ‫‪2 ‬‬

‫ﺣﻮض ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﻮازي ﻣﺴﺘﻄﻴﻼت ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﻌﺪاﻩ ﺑﺎﻟﺼﻨﺘﻤﱰ ‪ 30‬و ‪. 40‬‬
‫وﺿﻌﻨﺎ ﻓﻴﻪ ‪ 18‬ﻟﱰا ﻣﻦ اﳌﺎء‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ارﺗﻔﺎع اﳌﺎء ﰲ ﻫﺬا اﳊﻮض ؟‬
‫א‪‬‬
‫‪h‬‬ ‫ﻧﺮﻣﺰ إﱃ ارﺗﻔﺎع اﳌﺎء ﺑـ‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺎء ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪V=48 ´ 30 ´ h‬‬
‫‪V = 1440h cm3‬‬
‫‪18000cm 3‬‬ ‫وﲟﺎ أ ّن ﺣﺠﻢ اﳌﺎء ﻫﻮ ‪ 18‬ﻟﱰا أي‬
‫إذا ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪1440h = 18000‬‬
‫‪18000‬‬
‫=‪h‬‬
‫‪1440‬‬
‫‪= 12.5cm‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن ارﺗﻔﺎع اﳌﺎء ﰲ اﳊﻮض ﻳﺴﺎوي‬

‫‪3‬‬

‫ﰲ ﺟﻴﱯ ‪ 270‬دﻳﻨﺎرا ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ أوراق ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ و ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ و ‪ 20‬دﻳﻨﺎرا ‪.‬‬
‫ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ ﻫﻮ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ؟‬
‫א‪‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ x‬ﻟﻌﺪد اﻷوراق اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ دﻳﻨﺎرا‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪّرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ ﻫﻮ إذا ‪ x + 3‬و ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻌﺸﺮة دﻧﺎﻧﲑ ﻫﻮ )‪3(x + 3‬‬
‫ذات ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫إذا ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪20x + 5(x + 3) + 10 ´ 3(x + 3) = 270‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺸﺮ واﻻﺧﺘﺰال ﻧﺘﻮﺻﻞ إﱃ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪55x + 105 = 270 :‬‬
‫ﻳﻌﲏ ‪ 55x = 270 - 105 = 165‬ﻳﻌﲏ ‪x = 3‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺒﺠﻴﱯ ‪ 3‬أوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 20‬دﻳﻨﺎرا و ‪ 18‬ورﻗﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ و ‪ 6‬أوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪5‬‬

‫دﻧﺎﻧﲑ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻵن اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﻟﻴﻪ ﻣﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬
‫‪ 3‬أوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 20‬دﻳﻨﺎرا ﺗُﻌﻄﻲ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 60‬دﻳﻨﺎرا‬
‫‪18‬ورقة ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ ﺗُﻌﻄﻲ ﻣﺒﻠﻐﺎ يساوي‪ 180‬دﻳﻨﺎرا‬

‫‪111‬‬
 ‫‪ 6‬أوراق ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ ﺗُﻌﻄﻲ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 30‬دﻳﻨﺎرا‬
‫وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﳌﺒﻠﻎ اﳉﻤﻠﻲ ﻫﻮ ‪60+180+30=270‬‬

‫ﳊﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺗﻮﺧﻴﻨﺎ ﻋ ّﺪة ﻣﺮاﺣﻞ وﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نشاط‬

‫ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ -‬اﺧﺘﻴﺎر اﺠﻤﻟﻬﻮل ‪ -‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﳊﻞ ﻣﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت ‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ‬
‫ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫رﺗّﺐ ﻫﺬﻩ اﳌﺮاﺣﻞ ‪.‬‬

‫‪.II‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪1‬‬ ‫نشاط‬
‫اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺣﻞ ﰲ‬
‫‪1 5‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪ (2x + 3)(x - 1) = 0 -‬ب‪ t(3t + 5) = 0 -‬ج ‪(3x + )( x - ) = 0 -‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫ت ‪ (2x - 5)(x - 1)(1 - 2x) = 0 -‬ك‪3x + 5x = 0 -‬‬ ‫د‪x 2 - x = 0 -‬‬

‫اﻟﻌﺒﺎرة ‪A = (3x - 2)(3x - 2) + 6x - 4‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (1‬ﺑﲔ ان )‪A = (3x - 2)(2x - 3‬‬

‫‪ (2‬ﺣﻞ ﰲ ‪ Q‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪A = 0‬‬

‫‪W‬‬

‫أ( ﻓﻜﻚ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ إﱃ ﺟﺬاء ﻋﻮاﻣﻞ‪:‬‬

‫; ‪A = 8x - 2 + (x - 1)(4x - 1) ; B = t(t + 1) + 2t + 2‬‬

‫)‪C = y2 - 3y - (y - 2)(y - 3‬‬

‫‪C=0 ; B=0 ; A=0‬‬ ‫ﺣﻞ ﰲ ‪ Q‬اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ب( ّ‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫؟‬ ‫‪4‬‬
‫ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ّ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي إذا ﻃﺮﺣﻨﺎﻩ ﻣﻦ ﺑﺴﻂ و ﻣﻘﺎم اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺴﺮي‬ ‫‪3‬‬ ‫نشاط‬

‫‪112‬‬
 ‫‪.III‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬

‫‪  EF1‬‬
‫دﺧﻞ ﲨﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ ﻗﺎﻋﺔ ﻋﺮض ﳎﻬﺰة ﺑﺄراﺋﻚ ﻟﻮ أﺟﻠﺴﻨﺎ ‪ 5‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أرﻳﻜﺔ ﻳﺒﻘﻰ‬
‫ﺬﻩ اﻟﻘﺎﻋﺔ ‪ 12‬ﻣﻜﺎﻧﺎ ﺷﺎﻏﺮا وﻟﻮ أﺟﻠﺴﻨﺎ ‪ 4‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أرﻳﻜﺔ‪ ،‬ﻻ ﳚﺪ ‪ 3‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻜﺎﻧﺎ‬
‫ﻟﻠﺠﻠﻮس‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ؟‬
‫א‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻌﺪد اﻷراﺋﻚ ﺑـ‬
‫ﻟﻮ أﺟﻠﺴﻨﺎ ‪ 5‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أرﻳﻜﺔ ‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ ﺬﻩ اﻟﻘﺎﻋﺔ ‪ 12‬ﻣﻜﺎﻧﺎ ﺷﺎﻏﺮا‪ ،‬إذا ﻓﺈ ّن ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻫﻮ ‪5x - 12‬‬

‫ﻟﻮ أﺟﻠﺴﻨﺎ ‪ 4‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أرﻳﻜﺔ ﻳﺒﻘﻰ ‪ 3‬ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺑﺪون ﻣﻘﺎﻋﺪ إذا ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻫﻮ‬
‫‪4x + 3‬‬
‫‪x = 15‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪5x - 12 = 4x + 3‬‬ ‫و ﲟﺎ ان ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﳊﺎﻟﺘﲔ إذا ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫أي ‪ 63‬ﺗﻠﻤﻴﺬا‬ ‫‪4 ´15 + 3‬‬ ‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺒﻬﺬﻩ اﻟﻘﺎﻋﺔ ‪ 15‬أرﻳﻜﺔ و ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ‪ 5 ´15 - 12‬أو‬

‫‪2‬‬

‫رﺟﻞ ﻋﻤﺮﻩ ‪ 62‬ﺳﻨﺔ ﻟﻪ اﺑﻦ ﻋﻤﺮﻩ ‪ 40‬ﺳﻨﺔ و ﺣﻔﻴﺪ ﻋﻤﺮﻩ ‪ 12‬ﺳﻨﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪّرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻗﺎل اﻟﺮﺟﻞ ﻻﺑﻨﻪ و ﺣﻔﻴﺪﻩ ‪ » :‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﻠﻎ ﺳﲏ ‪ 75‬ﺳﻨﺔ ﺳﻮف ﻳﺼﺒﺢ ﳎﻤﻮع ﻋﻤﺮﻳﻜﻤﺎ ﻣﺴﺎوﻳﺎ‬
‫ذات ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫ﻟﻌﻤﺮي «‬
‫ﻫﻞ ﻫﻮ ﳏﻖ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎل؟‬

‫‪3‬‬
‫‪ 12‬ورﻗﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﱵ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﲑ و ‪ 10‬دﻧﺎﻧﲑ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﳉﻤﻠﻴﺔ ‪ 100‬دﻳﻨﺎر‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻷوراق ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ؟‬

‫‪113‬‬
 ‫‪4‬‬

‫ﻟﻼﺷﱰاك ﰲ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﺗﻘ ّﺪم ﺷﺨﺺ إﱃ ﺷﺮﻛﺘﲔ‬

‫ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻷوﱃ ﺧﺪﻣﺎ ﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻠﻮم اﻻﺷﱰاك اﻟﺸﻬﺮي ‪ 6‬دﻧﺎﻧﲑ‬
‫‪ 5 -‬ﺳﺎﻋﺎت إﲝﺎر ﻋﻠﻰ اﻷﻧﱰﻧﺎت ﳎﺎﻧﺎ ﰒ وﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء اﳋﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت ‪ ,‬ﺗﻔﻮﺗﺮ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﲝﺴﺎب‬
‫دﻳﻨﺎرﻳﻦ ﻟﻜﻞ ﺳﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺧﺪﻣﺎ ﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻠﻮم اﻹﺷﱰاك اﻟﺸﻬﺮي ‪ 18‬دﻳﻨﺎرا‬
‫‪ -‬ﳝﻜﻦ ﻟﻪ اﻹﲝﺎر ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎء )دون ﲢﺪﻳﺪ ﺳﻘﻒ ﻟﺴﺎﻋﺎت اﻹﲝﺎر(‬
‫‪ - 1‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻧﺴﺐ إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪل ﺳﺎﻋﺎت اﻹﲝﺎر ﺷﻬﺮﻳﺎ ﻫﻮ‪ 7‬ﺳﺎﻋﺎت؟‬
‫‪ - 2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻧﺴﺐ إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪل ﺳﺎﻋﺎت اﻹﲝﺎر ﺷﻬﺮﻳﺎ ھو‪ 15‬ﺳﺎﻋﺎت؟‬
‫‪ - 3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻹﲝﺎر ﻋﻠﻰ اﻹﻧﱰﻧﺖ اﻟﱵ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻌﺎﻟﻴﻢ اﻹﺷﱰاك ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻫﺎﺗﲔ اﻟﺸﺮﻛﺘﲔ ؟‬

‫‪  EF5‬‬
‫ﰲ اﻟﺬﻫﺎب و‬ ‫‪30km / h‬‬ ‫دراج اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻣﺪﻳﻨﺘﲔ ذﻫﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ ﲟﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ‬
‫ﻗﻄﻊ ّ‬
‫‪ 20km / h‬ﰲ اﻹﻳﺎب‪.‬‬
‫اﻟﺪراج "ذﻫﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ"‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ ﻫﺬا ّ‬
‫א‪‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ d‬ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ اﳌﺪﻳﻨﺘﲔ و ﺑـ ‪ v‬ﳌﻌﺪل اﻟﺴﺮﻋﺔ "ذﻫﺎﺑﺎ و إﻳﺎﺑﺎ" اﻟﺬي ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺎﻓﺔ اﳉﻤﻠﻴﺔ اﳌﻘﻄﻮﻋﺔ ذﻫﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ ﻫﻲ ‪2d‬‬
‫‪d‬‬
‫ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺪراج ﰲ اﻟﺬﻫﺎب‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻗﻀﺎﻩ ﻫﺬا ّ‬
‫‪30‬‬
‫‪d‬‬
‫واﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻗﻀﺎﻩ ﰲ اﻹﻳﺎب ﻫﻮ‬
‫‪20‬‬
‫‪2d‬‬
‫‪ -‬إذا اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻗﻀﺎﻩ"ذﻫﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ" ﻫﻮ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫‪v‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪+‬‬ ‫و ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻓﻬﻮ ﳎﻤﻮع اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻘﻀﻲ ﰲ اﻟﺬﻫﺎب و اﻹﻳﺎب أي‬
‫‪30 20‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪5d 2d‬‬ ‫‪2d 3d 5d‬‬
‫=‬ ‫يعني‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪ -‬إذا‬
‫‪60 v‬‬ ‫‪60 60 60‬‬
‫‪5 60‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ ‪ 5d = 60‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪2 v‬‬ ‫‪2d v‬‬
‫‪v = 24km / h‬‬ ‫)ﺟﺬاء اﻟﻮﺳﻄﲔ ﻳﺴﺎوي ﺟﺬاء اﻟﻄﺮﻓﲔ(أي ‪ 5v = 120‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪v = 24km / h‬‬ ‫ﻳﻌﲏ ‪ v = 24km / h‬إذا ﻣﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ ﻫﺬا ّ‬
‫اﻟﺪراج "ذﻫﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ"ﻫﻮ‬
‫)و ﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺒﺎدر ﻟﺬﻫﻦ اﻟﺒﻌﺾ ﻫﻮ ‪( 25km / h‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 6‬‬
‫ﻛﻞ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻌﺪد اﳌﻨﺎﺳﺐ إذا ﻋﻠﻤﺖ أﻧّﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﳋﺎﻧﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﻻﺣﻆ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒّ ﺿﻊ ﰲ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﳌﻮﺟﻮدﻳﻦ ﺑﺎﳋﺎﻧﺘﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔ‪.‬‬‫)ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ( ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪... -44‬‬

‫‪ 7‬‬

‫ﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﺎء ﺑﺒﻨﺎء ﺣﺎﺋﻄﲔ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻹرﺗﻔﺎع و ﻃﻮل أﺣﺪﳘﺎ ﺿﻌﻒ ﻃﻮل اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ُﻛﻠّﻒ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ّ‬
‫اﻟﻌﻤﺎل ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ و ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺗﲑة‬
‫اﺷﺘﻐﻞ ﻫﺆﻻء ّ‬
‫اﻟﻌﻤﺎل ﻓﺄﳒﺰوا ﺟﺰءا ﻣﻦ اﳊﺎﺋﻂ اﻟﻜﺒﲑ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ّ‬‫اﻷول اﺷﺘﻐﻞ ّ‬
‫ﰲ اﻟﻴﻮم ّ‬
‫اﻟﻌﻤﺎل أﳒﺰ‬
‫اﻟﻌﻤﺎل أﰎّ ﺑﻨﺎء اﳊﺎﺋﻂ اﻟﻜﺒﲑ ﻓﺄﻛﻤﻠﻪ واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ ّ‬
‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﱐ ﻧﺼﻒ ﻋﺪد ّ‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪّرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﺑﻨﺎء ﺟﺰء ﻣﻦ اﳊﺎﺋﻂ اﻟﺼﻐﲑ‪.‬‬

‫ذات ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻷﺧﲑ اﺷﺘﻐﻞ ﻋﺎﻣﻼن ﻓﻘﻂ ﻓﺄﲤّﺎ ﺑﻨﺎء اﳊﺎﺋﻂ اﻟﺼﻐﲑ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻌﻤﺎل ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﳉﻤﻠﻲ ّ‬
‫‪ ‬‬

‫‪ 8‬‬
‫ﻟﺮﺟﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﻴﻀﺎت‪.‬‬
‫أﻛﻞ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻧﺼﻒ ﻋﺪدﻫﺎ وﻧﺼﻒ ﺑﻴﻀﺔ ‪.‬‬
‫أﻛﻞ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﱐ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ وﻧﺼﻒ ﺑﻴﻀﺔ‪،‬‬
‫ﰒ أﻛﻞ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ وﻧﺼﻒ ﺑﻴﻀﺔ وﱂ ﻳﺒﻖ ﻟﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﻳّﺔ ﺑﻴﻀﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺒﻴﻀﺎت ؟‬
‫‪115‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫ﺣﻞ ﰲ ‪ Q‬اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪t +1‬‬ ‫‪t −1 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x −1 2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪−2‬‬ ‫=‬ ‫‪ ،‬ج(‬ ‫‪x+‬‬ ‫أ( ‪ ، 2x + 1 − = 3‬ب( =‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2y − 7 y − 2‬‬ ‫‪y +1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪= y −3−‬‬ ‫د(‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﳎﻤﻮع ﺑﺴﻄﻬﺎ و ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ ‪132‬‬ ‫اﲝﺚ ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺴﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬

‫‪ -‬ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ رﺣﻠﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬﻫﺎ اﻛﱰت ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳﺔ ﺣﺎﻓﻼت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻛﺒﲑ ﻳﺘﺴﻊ ﻟـ ‪ 56‬راﻛﺒﺎ و ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻻ ﻳﺘﺴﻊ إﻻ ﻟـ ‪ 44‬راﻛﺒﺎ‪.‬ﻋﺪد اﳊﺎﻓﻼت اﻟﻜﺒﲑة ﻳﻔﻮق ﺑـ ‪ 4‬ﻋﺪد اﳊﺎﻓﻼت اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳊﺎﻓﻼت ﻣﻦ ﻛﻞ ﺻﻨﻒ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ ‪ 624‬وأ ّن ﻛﻞ‬
‫اﳌﻘﺎﻋﺪ ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ؟‬

‫اﺷﱰى ﺷﺨﺺ ﺟﻬﺎز ﺗﻠﻔﺰة و دﻓﻊ ﲦﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎط‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺴﻂ اﻷول ‪ :‬ﺛﻠﺚ اﻟﺜﻤﻦ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺴﻂ اﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﲬﺴﻲ اﳌﺒﻠﻎ اﳌﺘﺒﻘﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺴﻂ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻷﺧﲑ ‪ 132:‬دﻳﻨﺎرا‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﲦﻦ ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻠﻔﺰة ؟‬

‫ﳐﺰن ﺣﺒﻮب ﻣﻘﺴﻢ إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -‬ﺟﺰء ﺑﻪ ‪ 58‬ﻃﻨﺎ وﺟﺰء ﺑﻪ ‪ 76‬طنا ﺑﻘﻲ ‪ 52‬ﻃﻨﺎ ﻣﻦ اﳊﺒﻮب ﻳﺘﺤﺘﻢ ﲣﺰﻳﻨﻬﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳉﺰأﻳﻦ ﻟﻜﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻛﻤﻴﺔ اﳊﺒﻮب ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ؟‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ‪ .‬ﺗﺰوج ﺑﻌﺪ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ ﺑـ‬ ‫‪ DIOPHANTE -‬ﻫﻮ ﻋﺎﱂ رﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ‬ ‫‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ‬
‫‪116‬‬
 ‫ﻋﺎش ﺑﻌﺪ زواﺟﻪ ﲬﺲ ﺳﻨﻮات و ‪ 1‬ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ دون أﻃﻔﺎل‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬ﰒ أﳒﺐ ﻃﻔﻼ ﺷﺎء اﻟﻘﺪر أن ﻳﻌﻴﺶ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﻋﺎﺷﻪ أﺑﻮﻩ‪ .‬ﺗﻮﰲ ‪ DIOPHANTE‬ﺑﻌﺪ وﻓﺎة‬
‫اﻹﺑﻦ ﺑـ ‪ 4‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﻢ ﺳﻨﺔ ﻋﺎش ‪ DIOPHANTE‬؟‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺼﻮرة اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ و اﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫أ( ﺣﺠﻢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺑﺎﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺼﻐﺮى‬

‫ب( ارﺗﻔﺎع اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺬﻩ اﻻﺳﻄﻮاﻧﺔ‬

‫‪ -‬ﳎﻤﻮع أﻋﻤﺎر ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻗﺴﻢ ﲟﺪرﺳﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻳﺴﺎوي ‪ 208‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫ﻛﻞ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﳍﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﺮ ) ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات( إﻻّ ﺛﻼﺛﺔ‬

‫ّ‬
‫ﺳﻦ زﻣﻼءﻩ‬
‫ﻳﻘﻞ ﺳﻨّﻪ ﺑﺴﻨﺔ ﻋﻦ ّ‬
‫ﺳﻦ زﻣﻼﺋﻬﻢ واﻵﺧﺮ ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﺴﻨﺔ ﻋﻦ ّ‬ ‫اﺛﻨﺎن ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻤﺮ ّ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ؟‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪّرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ؟‬

‫ﺳﻦ ّ‬‫ﻣﺎ ﻫﻮ ّ‬
‫ذات ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻠﻮم اﻹﺷﱰاك اﻟﺴﻨﻮي ﰲ إﺣﺪى اﺠﻤﻟﻼّت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻳﻘ ّﺪر ﺑـ ‪ 50‬دﻳﻨﺎر و ﻋﺪد اﳌﺸﱰﻛﲔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪9‬‬

‫‪.700‬‬
‫ﻛﻞ ﲣﻔﻴﺾ ﺑـﺪﻳﻨﺎر‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻻﺣﻆ ﺻﺎﺣﺐ اﺠﻤﻟﻠّﺔ أ ّن ﻋﺪد اﳌﺸﱰﻛﲔ ﻳﺰﻳﺪ ﺑـ ‪ 20‬ﻋﻦ ّ‬
‫ﰲ ﻣﻌﻠﻮم اﻹﺷﱰاك‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ اﻟّﺬي ﻳﻀﻤﻦ ﻧﻔﺲ اﻟ ّﺪﺧﻞ ؟ )ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ(‬

‫‪117‬‬
 ‫‪60km‬‬ ‫دراج ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪ A‬إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪ B‬اﻟﱵ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫‪ -‬اﻧﻄﻠﻖ ّ‬
‫‪10‬‬

‫‪ -‬ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻳﻘ ّﺪر ﻣﻌ ّﺪﳍﺎ ﺑـ ‪. 24km/h‬‬

‫‪ -‬ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻪ اﻧﻔﻠﻘﺖ اﺣﺪى اﻟﻌﺠﻼت ﻓﺄﻛﻤﻞ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺳﲑا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻳﻘ ّﺪر‬
‫ﻣﻌ ّﺪﳍﺎ ﺑـ ‪ 4km/h‬ﻓﻜﺎن وﺻﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.11h20mn‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﻗﻄﻌﻬﺎ ﺳﲑا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام ؟‬

‫ﻛﻞ ﺧﺎﻧﺔ ﻋﻠﻤﺎ أﻧّﻪ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ﳎﻤﻮع اﻷرﻗﺎم ﺑﻜﻞ ﺛﻼﺛﺔ‬‫ﺿﻊ اﻟﺮﻗﻢ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﰲ ّ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺧﺎﻧﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﺴﺎوي ‪20‬‬

‫‪... ...‬‬ ‫‪7 ... ... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪9 ...‬‬

‫دراﺟﺔ واﺣﺪة وﺑﻌﻀﻬﺎ ﳝﻠﻚ دراﺟﺘﲔ‬ ‫ﰲ ﻗﺮﻳﺔ ﺗﻘﻄﻦ ‪ 1250‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺑﻌﺾ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﺎﺋﻼت ﳝﻠﻚ ّ‬ ‫‪12‬‬

‫واﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﳝﻠﻚ ﺛﻼث دراﺟﺎت‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﳉﻤﻠﻲ ﻟﻠﺪراﺟﺎت ﺬﻩ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻋﻠﻤﺎ أ ّن ﻋﺪد‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﱵ ﲤﻠﻚ ﺛﻼث دراﺟﺎت ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﱵ ﲤﻠﻚ دراﺟﺔ واﺣﺪة ؟‬

‫‪ -‬اﻧﻄﻠﻘﺖ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪ A‬إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪ B‬ﲟﻌ ّﺪل ﺳﺮﻋﺔ ﻳﺴﺎوي ‪ 80km/h‬واﻧﻄﻠﻘﺖ أﺧﺮى ﰲ‬ ‫‪13‬‬

‫أي ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺘﻘﺎﺑﻞ اﳊﺎﻓﻠﺘﺎن ﻋﻠﻤﺎ أن اﳌﺴﺎﻓﺔ‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﲟﻌ ّﺪل ﺳﺮﻋﺔ ﻳﺴﺎوي ‪ 64km/h‬ﻣﱴ و ﰲ ّ‬
‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ اﳌﺪﻳﻨﺘﲔ ﻫﻲ ‪18km‬‬

‫‪118‬‬
 ‫א‪‬‬
‫‪W ‬‬

‫ﺗﺴﲑ ﺳﻴّﺎرة ﲟﻌ ّﺪل ﺳﺮﻋﺔ ‪ 30m/s‬ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﰎّ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﺎ ﺑـ ‪ .110km/h‬ﻫﻞ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﺴﻴّﺎرة ﳐﺎﻟﻔﺔ ؟‬

‫ﻳﻘ ّﺪم اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﲤﺜﻴﻼ ﺑﻴﺎﻧﻴّﺎ ﻟﺴﻌﺮ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﻛﻪ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫‪2‬‬

‫ﺣﺴﺐ وزﻧﻪ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﲦﻦ ‪ 0,5 kg‬؟ ‪ 3 kg‬؟‬
‫ب‪ -‬دﻓﻊ ﻣﻮاﻃﻦ ‪ 5,250‬د ﲦﻦ ﻣﺎ اﺷﱰاﻩ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻢ اﺷﱰى ﻫﺬا اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ؟‬

‫ﻗﻄﻌﺔ ارض ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﻌﺪاﻫﺎ ‪ 125m‬و ‪.100m‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫أرﺳﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻢ‬
‫‪2500‬‬

‫ﻣﻀﺨﺔ ﻣﻴﺎﻩ ﲬﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻟﱰا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )‪( 15 l/s‬‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺮج ّ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﻜﻌﺐ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ؟‬
‫ﻛﻢ ﺗﺴﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﻣﱰ ّ‬
‫‪1m3=1000l‬‬
‫ﺑﺈﺣﺪى اﳌﺪارس اﻹﻋﺪادﻳّﺔ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 500‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ أﺳﺎﺳﻲ ﻧﺼﻔﻬﻢ إﻧﺎث‪.‬‬

‫‪ 300‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ أﺳﺎﺳﻲ ‪ 40%‬ﻣﻨﻬﻢ إﻧﺎث‪.‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ إﻧﺎث‪.‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪ 200‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ أﺳﺎﺳﻲ‬
‫؟ أم ‪ 49 %‬؟ ﻋﻠّﻞ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪75 %‬‬ ‫؟ أم‬ ‫‪50 %‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻹﻧﺎث ﺬﻩ اﻹﻋﺪادﻳﺔ ﻫﻞ ﻫﻲ‬

‫‪120‬‬
 ‫‪W ‬‬

‫‪.I‬א‪‬א‪  ‬‬
‫ﳝﺜّﻞ اﳉﺪوﻻن اﻟﺘّﺎﻟﻴﺎن اﻷﲦﺎن اﻷﺻﻠﻴﺔ واﻟﺘﺨﻔﻴﻀﺎت اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪﻫﺎ ﺗﺎﺟﺮان ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻔﻀﺎءات‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫اﻟﺘﺠﺎرﻳّﺔ ﻷرﺑﻌﺔ أﺻﻨﺎف ﻣﻦ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻷول‬

‫‪20‬‬ ‫‪15 10‬‬ ‫‪8‬‬
‫اﻟﺜﻤﻦ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﺜﻤﻦ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬
‫‪3 1,5‬‬ ‫‪2 0,760‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫‪1,920 1,200 0,720 0,480‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬

‫اﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ اﳉﺪوﻟﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ‬ ‫‪(1‬‬

‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻷول‬
‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬
‫اﻟﺜﻤﻦ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﺜﻤﻦ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬
‫‪3 1,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,760‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫‪1,920 1,200‬‬ ‫‪0,720 0,480‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬
‫‪3‬‬
‫‪20‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد ﻛﺴﺮي‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺴﺮي‬
‫‪15%‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺄوﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﺾ‬ ‫‪12%‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔاﳌﺄوﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﺾ‬
‫اﻟﺘﺎﺟﺮﻳﻦ اﻋﺘﻤﺪ ﻧﺴﺒﺔ ﲣﻔﻴﺾ ﺛﺎﺑﺘﺔ ؟‬ ‫أيّ‬
‫‪0, 480 0, 720 1, 200 1,920 3‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أ ّن‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25 100‬‬
‫ﻧﻘﻮل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺬا اﻟﺘّﺎﺟﺮ أ ّن اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺜﻤﻦ و أ ّن اﻟﺘﺨﻔﻴﻀﺎت ‪ 0,480‬و ‪ 0,720‬و‬
‫‪ 1,200‬و ‪ 1,920‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﲦﺎن ‪ 4‬و ‪ 6‬و ‪ 10‬و ‪16‬‬

‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺄوﻳّﺔ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﺾ‪.‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ و ‪ّ 12%‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ّ 25‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪121‬‬
 ‫ﺧﺮﺟﺖ ﺳﻴّﺎرﺗﺎن ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﰲ ّاﲡﺎﻩ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺧﺮى ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ ‪.60km‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‬

‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول )‪ (II‬اﻟﺘﺎﱄ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﻗﻄﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ )‪ ( I‬أﺳﻔﻠﻪ اﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬اﻟﱵ‬
‫اﻟﺴﻴّﺎرة اﻟﺜّﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ ﺣﺴﺐ ﻣ ّﺪة ﺳﲑﻫﺎ‬ ‫ﻗﻄﻌﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎرة اﻷوﱃ)ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ(‬
‫ﺑﺎﻟ ّﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﺪة ﺳﲑﻫﺎ ‪ t‬ﺑﺎﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﺴﲑ ‪t‬‬ ‫ﻣﺪة‬
‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬
‫اﳌﻘﻄﻮﻋﺔ ‪d‬‬ ‫اﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪60 50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪ (1‬اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ وأﲤﻤﻪ‬

‫‪40 30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪t‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺴﲑ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬
‫‪60 50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪d‬‬ ‫اﳌﺴﺎﻓﺔ اﳌﻘﻄﻮﻋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ‬
‫‪d‬‬
‫‪t‬‬

‫‪(2‬ﻫﻞ أ ّن اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ d‬و ‪ t‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ؟‬ ‫‪ (1‬اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ وأﲤﻤﻪ‬

‫وﻋﲔ ﻋﻠﻴﻪ اﻷرﺑﻊ ﻧﻘﺎط‬
‫اﳌﻌﲔ اﻟﺘّﺎﱄ ّ‬
‫‪ (2‬أﻧﻘﻞ ّ‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪t‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺴﲑ‬
‫اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬
‫)‪M(10 ,20) N(20,30) ; P(30,50) ; Q(40,50‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﻫﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ؟‬ ‫اﳌﻘﻄﻮﻋﺔ‪d‬‬

‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ‬
‫‪15 3‬‬ ‫‪d‬‬
‫=‬ ‫‪t‬‬
‫‪10 2‬‬
‫‪ (2‬ﻫﻞ أ ّن اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ d‬و ‪ t‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ؟‬

‫‪122‬‬
 ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻴّﺎرة اﻷوﱃ ﻧﻼﺣﻆ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫اﻟﺴﲑ وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ dt‬ﺑﻘﻴﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ )وﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟـ ‪( 3‬‬
‫ﺑﺘﻐﲑ ﻣ ّﺪة ّ‬ ‫*‪ -‬اﳌﺴﺎﻓﺔ اﳌﻘﻄﻮﻋﺔ ّ‬
‫ﺗﺘﻐﲑ ّ‬
‫‪2‬‬
‫ﳝﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬أﺻﻞ اﳌﻌﻴـﻦ ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫ﻋـ‪I‬ـﺪد‬ ‫*‪ -‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﱐ‬
‫ﰲ ﻫﺎﺗﻪ اﳊﺎﻟﺔ ﻧﻘﻮل أ ّن‬
‫‪3‬‬
‫ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ d‬و ‪ t‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎن و أ ّن‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -2‬اﻷﻋﺪاد ‪ 15‬و ‪ 30‬و ‪ 45‬و ‪ 60‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ 10‬و ‪ 20‬و ‪ 30‬و ‪.40‬‬
‫ﻳﻌﲏ ‪. 15 = 30 = 45 = 60 = 3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -3‬اﳉﺪول‬
‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﻫﻮ ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدي‬

‫ﻟﻨﺘﺬ ّﻛﺮ ‪:‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﺣﻴﺚ ‪ x,…,d’, c’,b’,a’,y,…,d, c, b ,a‬أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫’‪a‬‬ ‫’‪b‬‬ ‫’‪c‬‬ ‫’‪d‬‬ ‫…‬ ‫‪x‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫…‬ ‫‪y‬‬
‫‪y a b c d‬‬
‫= = = =‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ … =‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪x‬‬ ‫'‪a‬‬ ‫'‪b‬‬ ‫'‪c‬‬ ‫'‪d‬‬

‫ﻓﺈ ّن ذﻟﻚ ﻳﻌﲏ أ ّن‪:‬‬
‫‪.1‬اﳉﺪول ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدي‬
‫‪.2‬اﻷﻋﺪاد ‪ …d , c , b , a‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ’‪…d’,c’, b’, a‬‬

‫اﳌﺘﻐﲑان ‪ y‬و ‪ x‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ﻃﺮدا‬

‫‪ّ .3‬‬
‫ﳝﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬أﺻﻞ ّ‬
‫اﳌﻌﲔ‬ ‫ﻣﻌﲔ ) ‪ (O ,I, J‬ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪.4‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟـ ‪ y‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﰲ ّ‬

‫‪123‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﲔ اﳉﺪاول اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺟﺪاول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ وﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﳍﺬﻩ اﻷﺧﲑة ؟‬ ‫‪1‬‬

‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﳉﺪول اﻷول‬

‫‪3 4.5 7.5 12‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3 15 21‬‬ ‫‪80 12 20 32‬‬
‫‪7 10.5 17.5 15‬‬ ‫‪75 12.5 62.5 77.5‬‬ ‫‪60 9 15 24‬‬

‫أي اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﲤﺜﻞ وﺿﻌﻴّﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ؟‬

‫‪ّ (1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺣ ّﺪد ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬
‫ﻋﺪد‪1‬‬ ‫ﻋﺪد‪2‬‬ ‫ﻋﺪد‪3‬‬ ‫ﻋﺪد‪4‬‬

‫ﰲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌﻘﱰن ّ‬
‫ﲟﻌﲔ ) ‪ (O, I ,J‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪D(7 ;2,8‬‬ ‫;‬ ‫)‪C(3 ;1,2‬‬ ‫;‬ ‫) ‪B(0,5 ;0,2‬‬ ‫;‬ ‫)‪A(-1 ;-0 ,4‬‬
‫ﳝﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ارﺳﻢ ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‪.‬‬
‫أﺛﺒﺖ أ ّن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﺎط ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ﻗﺮﺻﺎ داﺋﺮﻳّﺎ ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪ R‬وﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ P‬ﶈﻴﻄﻪ و ﺑـ ‪ S‬ﳌﺴﺎﺣﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أ‪-‬أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺎع ‪ R‬ﺑﺎﳌﱰ‬
‫‪14π‬‬ ‫اﶈﻴﻂ ‪ P‬ﺑﺎﳌﱰ‬
‫‪12.5π‬‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ ‪ S‬ﺑﺎﳌﱰ اﳌﺮﺑّﻊ‬
‫ب‪-‬ﻫﻞ أ ّن اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ P‬و ‪ R‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻃﺮدا ؟ إن ﻛﺎﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ؟‬
‫ج‪ -‬ﻫﻞ أ ّن اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ S‬و ‪ R‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻃﺮدا ؟ إن ﻛﺎﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ؟‬

‫‪124‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪ (1‬أﲝﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻟﻴﻜﻮن اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدي‬
‫‪a+3 a‬‬

‫‪ (2‬أ( أﲝﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﻟﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪدان ‪ 14b‬و ‪ b+10‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻃﺮدا ﻣﻊ ‪ 7‬و ‪.3‬‬
‫ب( ّاﲝﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ b‬و ‪ c‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن اﻷﻋﺪاد ‪ 14b‬و ‪ b+10‬و ‪ c+2‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ‬
‫اﻷﻋﺪاد ‪ 7‬و ‪ 3‬و ‪4‬‬

‫א‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫‪a+3‬‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬ ‫اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻳﻌﲏ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪a‬‬
‫‪= a+3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫و ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻳﺼﺒﺢ اﳉﺪول‬ ‫‪a= 6‬‬ ‫ﻳﻌﲏ ‪ 2a+6=3a‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻫﻮ ‪3‬‬
‫‪14b‬‬
‫‪7‬‬
‫‪= b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻃﺮدا ﻣﻊ ‪ 7‬و‬ ‫‪b+10‬‬ ‫‪(2‬أ( اﻟﻌﺪدان ‪ 14b‬و‬
‫‪b=2‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪5b = 10‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪6b = b+10‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫= ‪2b‬‬
‫‪b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪14b b+10‬‬
‫‪7‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ 7‬و‬ ‫‪c+2‬‬ ‫و‬ ‫‪10+ b‬‬ ‫و‬ ‫‪14b‬‬ ‫ب( اﻷﻋﺪاد‬
‫‪c+2‬‬ ‫‪c+2‬‬
‫‪b=2‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫و‬ ‫‪14b‬‬
‫‪7‬‬
‫‪= b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪14b‬‬
‫‪7‬‬
‫‪= b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫ﻳﻌﲏ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪c+2‬‬
‫‪b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫و‬
‫‪4‬‬
‫‪c+2‬‬
‫‪16 = c + 2‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪= c+2‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻳﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫‪b+10‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫إذا ﻋﻮﺿﻨﺎ ‪ b‬ﺑﻘﻴﻤﺘﻬﺎ ﰲ اﳌﺴﺎواة‬
‫‪4‬‬
‫ﻳﻌﲏ‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪c = 14‬‬

‫إذا ﻛﺎن‬ ‫‪4‬‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺪاد ‪ 14b‬و ‪ 10 + b‬و ‪ c+2‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد‬
‫‪ b = 2‬و ‪c = 14‬‬

‫وﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻓﺈ ّن ‪ 14b=28‬و ‪ 10+b=12‬و ‪c+2=16‬‬

‫‪ 28 12 16‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 4 4‬‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪7‬‬ ‫و ‪ 16‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد‬ ‫‪12‬‬ ‫و‬ ‫‪28‬‬ ‫واﻷﻋﺪاد‬
‫‪ 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬

‫‪125‬‬
 ‫اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘﻨﺎﺳﺒﻲ‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫‪2 0,25‬‬ ‫‪… -21‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫…‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻧﻘﻞ و اﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ ﺟﺪاول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﺮدي‬
‫…‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3,2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫…‬ ‫اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﰲ ﻛﻞ ﺟﺪول ﻣﻦ ﺟﺪاول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﺮدي اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﻣﻨﻪ‬
‫اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘّﻨﺎﺳﱯ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ّ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺮاﺑﻊ‪ّ .‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﺳﻌﺮ ﺑﻀﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر ﺣﺴﺐ وز ﺎ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‪ .‬اﻧﻘﻞ ﻫﺬا اﳉﺪول و أﲤﻤﻪ‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫اﻟﻮزن ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‬

‫‪12.500‬‬ ‫‪3,750‬‬ ‫‪8,750‬‬ ‫اﻟﺴﻌﺮ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬

‫‪100km‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﺳﻴﺎرة ‪ 8‬ﻟﱰا ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻟﻜﻞ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﺑـ ‪ 26‬ﻟﱰا ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻘﻄﻊ ‪ 420km‬؟‬

‫ﻳﺘﻤﻄّﻂ ﻧﺎﺑﺾ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻌﻠّﻘﺔ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ و ﺣ ّﺪد ﻃﻮل اﻟﻨﺎﺑﺾ ﰲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫ّ‬

‫‪126‬‬
 ‫ﻳﺘﻤ ّﺪد ﻋﻤﻮد ﺣﺪﻳﺪي ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ درﺟﺔ اﳊﺮارة اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮض ﳍﺎ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻃﻮﻟﻪ ‪ 76,40cm‬ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ 20°C‬و ﻃﻮﻟﻪ ‪ 76,55cm‬ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ 100°C‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻃﻮﻟﻪ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‪ 200°C‬؟‬

‫‪ II‬א‪‬א‪  ‬‬

‫؟‪،‬‬ ‫‪7,5kg‬‬ ‫؟‪،‬‬ ‫‪4,5kg‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﲦﻦ ‪ 3,5kg‬ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎح ﻫﻮ ‪10,150‬د ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﲦﻦ ‪ 0,5kg‬؟‪،‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫‪ 10,5kg‬؟‬

‫‪d b‬‬ ‫أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳﺔ ﻧﺴﺒﻴّﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫و‬ ‫‪d‬‬ ‫و‪c‬و‬ ‫‪b‬‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ ﺟﺪول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫‪c a‬‬
‫ﻟﻠﺼﻔﺮ و ‪ b ≠ -d‬و ‪b ≠ d‬‬

‫‪kb d b‬‬ ‫‪b-d d b‬‬ ‫‪b+d d b‬‬ ‫ﻛﻞ ﺟﺪول ﻣﻦ اﳉﺪاول اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬
‫أﺛﺒﺖ أن ّ‬
‫‪ka c a‬‬ ‫‪a-c c a‬‬ ‫‪a+c c a‬‬
‫ﻫﻮ أﻳﻀﺎ ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪدان ‪ a‬و ‪ c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻣﻊ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ b‬و ‪ d‬ﻓﺈ ّن‪:‬‬

‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ a + c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪b+ d‬‬
‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ a - c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪b- d‬‬
‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ k a‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪ kb‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫ﺴﱯ اﳌﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ ‪.k‬‬

‫اﻟﻜﺴﺮي اﻟﻨّ ّ‬
‫ّ‬
‫‪a c a+c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬ ‫أي‬
‫‪b d b+d‬‬ ‫‪b d‬‬
‫‪a c a−c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬
‫‪b d b−d‬‬ ‫‪b d‬‬
‫‪a c ka‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬
‫‪b d kb‬‬ ‫‪b d‬‬

‫‪127‬‬
 ‫‪W‬‬
‫اﻧﻘﻞ واﲤﻢ ﺗﻌﻤﲑ ﺟﺪول اﻟﺘّﻨﺎﺳﺐ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪a− b + c‬‬ ‫‪2a − 3b − 5c‬‬ ‫‪a +b +c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x −y‬‬ ‫‪x −y +z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3‬‬

‫ينتج ‪ 1,5kg‬ﻣﻦ إﺣﺪى ﺑﺬور ‪ 27‬ﻗﻨﻄﺎرا‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﳌﻘﺎﺑﻞ وأﲤﻤﻪ‬
‫‪9,5 13,5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫اﻟﺒﺬور ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‬
‫‪135‬‬ ‫‪81 27‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج ﺑﺎﻟﻘﻨﻄﺎر‬

‫‪68‬‬ ‫ﺟﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺴﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 3‬ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق ﺑﲔ ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ و ﺑﺴﻄﻬﺎ‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬

‫أﻋﻤﺎر أب وأﺑﻨﺎءﻩ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ 15‬و ‪ 7‬و ‪ 5‬و ‪.4‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻤﺮ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن ﳎﻤﻮع أﻋﻤﺎر اﻷوﻻد ﻳﻔﻮق ﻋﻤﺮ اﻷب ﺑﺜﻼث ﺳﻨﻮات‬

‫‪x 7‬‬
‫‪11x-13y = 9‬‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪y‬‬ ‫و‬ ‫‪x‬‬ ‫اﲝﺚ ﻋﻦ ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫‪5‬‬
‫‪y 4‬‬
‫‪1‬‬

‫‪112‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﳎﻤﻮع ﺑﺴﻄﻬﺎ وﻣﻘﺎﻣﻬﺎ‬ ‫‪3‬‬

‫‪11‬‬
‫ﺟﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫‪1‬‬

‫א‪‬‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪a+b =112‬‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪3‬‬
‫‪= 11‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮب ﻫﻮ إﳚﺎد ﻋﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪ b‬ﲝﻴﺚ‬
‫‪a b‬‬
‫ﻳﻌﲏ =‬
‫‪a‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪3 11‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪a + b 112‬‬
‫‪a b‬‬
‫= =‬ ‫=‬ ‫‪=8‬‬ ‫وﲟﺎ أ ّن ‪ a+b = 112‬ﻓﺈ ّن‬ ‫‪ a = b‬ﻳﻌﲏ ‪. = = a + b‬‬
‫‪a b‬‬
‫‪3 11 3 + 11 14‬‬ ‫‪3 11 3 + 11‬‬ ‫‪3 11‬‬
‫‪a‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ‪= 8‬‬
‫‪3‬‬

‫‪128‬‬
 ‫‪b‬‬
‫أي ‪b = 88‬‬ ‫و‪= 8‬‬ ‫‪a = 24‬‬ ‫أي‬
‫‪11‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪ 11‬ﳎﻤﻮع ﺑﺴﻄﻬﺎ وﻣﻘﺎﻣﻬﺎ‬
‫‪3‬‬
‫‪ 24‬ﻫﻲ إذن ﻛﺘﺎﺑﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪88‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3× x‬‬
‫‪3x +11x=112‬‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫اﳌﻄﻠﻮب ﻫﻮ إﳚﺎد ﻋﺪد ‪ x‬ﲝﻴﺚ‬
‫‪11 11 × x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 × 8 24‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫و ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﻓﺈ ّن‬ ‫‪x=8‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪14x=112‬‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫‪3x +11x=112‬‬
‫‪11 11 × 8 88‬‬
‫‪2 ‬‬

‫وزع ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻳﻮم اﻟﻌﻴﺪ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻗﺪرﻩ ‪ 84‬دﻳﻨﺎرا‪.‬‬

‫ﻟﺮﺟﻞ ‪ 3‬أﺑﻨﺎء أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات و ‪ 11‬ﺳﻨﺔ و ‪ 14‬ﺳﻨﺔ‪ّ .‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻛﻞ وﻟﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎ ﻃﺮدا ﻣﻊ ﻋﻤﺮﻩ‪.‬‬

‫وﻛﺎن ﻧﺼﻴﺐ ّ‬
‫ﻛﻞ واﺣﺪ ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎب ّ‬
‫א‪‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬ﳌﻨﺎﺑﺎت اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫= ‪.a‬‬ ‫‪b‬‬
‫=‬
‫‪c‬‬
‫ﲟﺎ أ ّن اﳌﻨﺎﺑﺎت ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﻤﺎر ﻓﺬﻟﻚ ﻳﻌﲏ‬
‫‪5‬‬ ‫‪11 14‬‬
‫‪a b‬‬
‫= =‬
‫‪c‬‬
‫‪= a + b + c = 84 = 14‬‬ ‫إذا‬
‫‪5 11 14‬‬ ‫‪5 + 11 + 14 30 5‬‬
‫‪ 5a = 14‬ﻳﻌﲏ ‪ 14‬د = ‪. a‬‬‫‪5‬‬
‫ﻳﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫إذا‬
‫‪154‬‬ ‫‪b 14‬‬
‫=‪b‬‬ ‫ﻳﻌﲏ ‪ 5b = 11 × 14 = 154‬إذا ‪ 30,800‬د =‬ ‫=‬ ‫و‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪5‬‬ ‫‪11 5‬‬

‫ﻳﻌﲏ ‪ 5c = 196‬ﻳﻌﲏ ‪ 39,200‬د =‬ ‫‪= 145‬‬ ‫و‬
‫‪196‬‬ ‫‪c‬‬
‫=‪c‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪a + b + c = 14+30,800+ 39,200 = 84‬‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬أ(‬
‫اﻟﺘﺤﻖ ّ◌ق ﻣﻦ ّ‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ّ‬
‫‪14‬‬ ‫ب( اﳌﺒﺎﻟﻎ ‪ 14‬و ‪ 30,800‬و ‪ 39,200‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﻤﺎر ‪ 5‬و ‪ 11‬و‬
‫‪14‬‬
‫=‬ ‫‪30,800‬‬
‫‪11‬‬
‫=‬ ‫‪39,200‬‬
‫‪14‬‬
‫أي‬
‫‪5‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪129‬‬
 ‫‪.III‬א‪‬א‪ ‬‬
‫نشاط ‪1‬‬
‫‪AM = 3AB‬‬ ‫ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪.ABC‬ارﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ [AB‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺣﻴﺚ‬
‫ارﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ [AC‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬ﺣﻴﺚ ‪AN = 3AC‬‬
‫‪AM AN MN‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪ (1‬ﲢ ّﻘﻖ أ ّن ‪=3‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪BC‬‬
‫‪P‬‬
‫ن‪= 3‬‬
‫أّ‬ ‫ﶈﻴﻂ اﳌﺜﻠﺚ ‪.ABC‬أﺛﺒﺖ‬ ‫ﺑـ‘‪P‬‬ ‫ﶈﻴﻂ اﳌﺜﻠﺚ ‪ AMN‬و‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ (2‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ‬
‫'‪P‬‬
‫و ﳏﻴﻄﻪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ أﺿﻼع المثلث ‪ABC‬و ﳏﻴﻄﻪ وﻋﺎﻣﻞ‬ ‫‪AMN‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أ ّن أﺿﻼع اﳌﺜﻠﺚ‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻳﺴﺎوي ‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫وﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻳﺴﺎوي‬ ‫‪AMN‬‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ أﺿﻼع اﳌﺜﻠﺚ‬ ‫‪ABC‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أ ّن أﺿﻼع اﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪3‬‬
‫ﻧﻘﻮل ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ أ ّن‪:‬‬
‫‪ *-1‬اﳌﺜﻠﺚ ‪ AMN‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻫﻮ‪ ) 3‬أو اﳌﺜﻠﺚ‪ AMN‬ھو ﺗﻜﺒﲑ‬
‫ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ‪ ABC‬و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻜﺒﲑﻫﻮ‪(3‬‬

‫‪ *- 2‬اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠﺚ ‪ AMN‬و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻫﻮ ‪ 1‬أو )اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻫﻮ ﺗﺼﻐﲑ‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ‪ AMN‬و ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘّﺼﻐﲑ‬
‫‪3‬‬
‫‪ *- 3‬اﳌﺜﻠﺜﺎن ‪ AMN‬و ‪ ABC‬ﻣﺘﺸﺎ ﺎن‬

‫‪N‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜّﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ ‪.A‬اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬و اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪C‬‬

‫‪MN‬‬
‫‪.‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ MBN‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠﺚ ‪. ABC‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪ (1‬ﺣ ّﻘﻖ أ ّن‬
‫‪AC‬‬
‫اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ؟‬
‫‪ (2‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ P‬و ‪ S‬ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﶈﻴﻂ و ﻣﺴﺎﺣﺔ المثلث ‪ MBN‬وﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ’‪ P‬و ’‪ S‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﶈﻴﻂ و ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬أﺣﺴﺐ ‪ P‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ’‪ P‬و أﺣﺴﺐ ‪ S‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ’‪.S‬‬

‫‪130‬‬
 ‫ﺑﺼﻔﺔﻋﺎﻣﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﻀﻠﻌﲔ أ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﺸﺎ ﺎن إذا ﻛﺎﻧﺖ أﺿﻼع اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻣﻊ أﺿﻼع اﻵﺧﺮ‬
‫‪MN MP NP‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫*اﳌﺜﻠّﺚ ‪ MNP‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ABC‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC BC‬‬
‫‪AB BC CD DA‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﺑﺎﻋﻲ ‪ IJKL‬ﻳﻌﲏ‬
‫اﻟﺮ ّ‬
‫ﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ ّ‬
‫اﻟﺮ ّ‬
‫*ّ‬
‫‪IJ‬‬ ‫‪JK KL LI‬‬
‫*إذا ﻛﺎن ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ أﻛﱪ ﻣﻦ واﺣﺪ ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﺸﻜﻞ اﻷول ﻫﻮ ﺗﻜﺒﲑ ﻟﻠﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﱐ‬
‫اﻷول ﻫﻮ ﺗﺼﻐﲑ ﻟﻠﺸﻜﻞ اﻟﺜّﺎﱐ‬
‫*إذا ﻛﺎن ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ واﺣﺪ ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﺸﻜﻞ ّ‬

‫‪W‬‬

‫و‪ .MNP‬أﺛﺒﺖ أ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﺸﺎ ﺎن‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫‪ABC‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ ﻣﺜﻠﺜﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (1‬أﺑﻦ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬أﺑﻌﺎدﻩ ﺑﺎﻟﺼﻨﺘﻤﱰ ‪ 4‬و ‪ 5‬و ‪.6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪(2‬أ‪-‬أﺑﻦ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‘‪ A‘B‘C‬ﻣﺸﺎ ﺎ ﻟﻪ و ﻗﻴﺲ أﺻﻐﺮ أﺿﻼﻋﻪ ‪.6‬‬

‫ب‪-‬أﺣﺴﺐ ﳏﻴﻄﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ ( 3‬ﺗﻘ ّﺪر ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺑـ ‪10cm2‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‘‪ A‘B‘C‬؟‬

‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪.3‬‬ ‫‪ ABC‬عامله‬ ‫‪ (4‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ MNP‬ﺗﺼﻐﲑا ﻟﻠﻤﺜﻠّﺚ‬

‫‪4‬‬
‫أ ‪ -‬أﺣﺴﺐ ﳏﻴﻂ اﳌﺜﻠّﺚ ‪. MNP‬‬
‫ب ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﺑﻌﺎدﻩ ؟‬

‫‪131‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ وﺣ ّﺪد اﻷﺷﻜﺎل اﳌﺘﺸﺎ ﺔ وﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﺎ ﻬﺎ‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫‪132‬‬
 ‫‪‬‬

‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻧﻌﺘﱪ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫’‪a‬‬ ‫’‪b‬‬ ‫’‪c‬‬ ‫’‪d‬‬ ‫……‬
‫‪y‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪…….‬‬
‫أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳّﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﺼﻔﺮ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫‪x,…,d’,‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪c’,b’,a’,y,…,d, c, b ,a‬‬
‫‪y a b c d‬‬
‫= = = =‬ ‫…=‬
‫' ‪x a' b ' c ' d‬‬
‫ﻓﺈ ّن ذﻟﻚ ﻳﻌﲏ أ ّن‪:‬‬
‫‪ (1‬اﳉﺪول ﺟﺪول ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدي‬
‫‪ (2‬اﻷﻋﺪاد ‪ …d , c , b , a‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ’‪…d’,c’, b’, a‬‬
‫اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ‪ y‬و ‪ x‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ﻃﺮدا‬
‫‪ّ (3‬‬
‫ﳝﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬أﺻﻞ ّ‬
‫اﳌﻌﲔ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﲔ ) ‪ (O ,I, J‬ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟـ ‪ y‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﰲ ّ‬
‫إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪدان ‪ a‬و ‪ c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﲔ ﻣﻊ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ b‬و ‪ d‬ﻓﺈ ّن‪:‬‬
‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ a + c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪b+ d‬‬
‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ a - c‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪b- d‬‬
‫اﻟﻜﺴﺮي‬
‫ّ‬ ‫*اﻷﻋﺪاد ‪ a‬و ‪ c‬و ‪ k a‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد ‪ b‬و ‪ d‬و ‪ kb‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻌﺪد‬
‫ﺴﱯ اﳌﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﺼﻔﺮ ‪.k‬‬
‫اﻟﻨّ ّ‬
‫‪a c a+c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬ ‫أي‬
‫‪b d b+d‬‬ ‫‪b d‬‬
‫‪a c a−c‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪b d b−d‬‬ ‫‪b d‬‬

‫‪a c ka‬‬ ‫‪a c‬‬
‫= =‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫=‬
‫‪b d kb‬‬ ‫‪b d‬‬
‫ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﻀﻠﻌﲔ ا ّ ﻤﺎ ﻣﺘﺸﺎ ﺎن إذا ﻛﺎﻧﺖ أﺿﻼع اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻣﻊ أﺿﻼع اﻵﺧﺮ‬
‫‪MN MP NP‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫*اﳌﺜﻠّﺚ ‪ MNP‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ABC‬ﻳﻌﲏ‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC BC‬‬
‫‪AB BC CD DA‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﺑﺎﻋﻲ ‪ IJKL‬ﻳﻌﲏ‬
‫اﻟﺮ ّ‬
‫ﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ ّ‬
‫اﻟﺮ ّ‬
‫*ّ‬
‫‪IJ‬‬ ‫‪JK KL LI‬‬
‫*إذا ﻛﺎن ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ أﻛﱪ ﻣﻦ واﺣﺪ ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﺸﻜﻞ اﻷول ﻫﻮ ﺗﻜﺒﲑ ﻟﻠﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﱐ‬
‫اﻷول ﻫﻮ ﺗﺼﻐﲑ ﻟﻠﺸﻜﻞ اﻟﺜّﺎﱐ‬
‫*إذا ﻛﺎن ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ واﺣﺪ ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﺸﻜﻞ ّ‬

‫‪133‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫حوٌ ل ما يلي إلي دقائق‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫د‪3,7 h (-‬‬ ‫ج‪1,25h (-‬‬ ‫)نصف ساعة(‬ ‫ب‪h (-‬‬ ‫أ‪) h ( -‬ثالثة أرباع الساعة(‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ 9 cm‬ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻣﺪﻳﻨﺘﲔ ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻠﻢ‬ ‫‪2‬‬
‫‪500.000‬‬
‫اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ؟‬

‫إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ دراﺟﺔ ﻧﺎرﻳﺔ ﻫﻲ ‪ 36 km/h‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻌ ّﺪل ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ ﺑﺎﳌﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )‪ (m/s‬؟‬ ‫‪3‬‬

‫دﻗﻴﻘﺔ و ﻗﻄﻊ ﳏﻤﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 250 m‬ﰲ‪ 3‬دﻗﺎﺋﻖ أﻣﺎ أﲪﺪ ﻓﻘﺪ ﻗﻄﻊ‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 1.6‬ﰲ‬ ‫‪km‬‬ ‫ﻗﻄﻊ ﻋﻠﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫ﰲ‪ 5‬دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫‪450 m‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬

‫أﻳﻬﻢ أﺳﺮع ؟‬

‫‪400‬‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﳏﻄﺔ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻴﺎﻩ ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻠﺸﺮب ‪ 2‬ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔوﺗﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻌﺪل‬ ‫‪5‬‬

‫ﻟﱰا كل‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻢ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻫﺬﻩ اﶈﻄﺔ ؟‬

‫ﺣﺴﺐ ﺳﲑﻫﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫‪100 km‬‬ ‫ﻳ ّﺒﲔ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻣﻌﺪل اﺳﺘﻬﻼك ﺳﻴﺎرة ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ) ﺑﺎﻟﻠﱰ( ﰲ‬ ‫‪6‬‬

‫ﻋﺎدﻳﺔ أو ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﻴّﺎرة أو داﺧﻞ اﳌﺪن ‪.‬‬

‫داﺧﻞ اﳌﺪن‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻴّﺎرة‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺎدﻳﺔ‬
‫ﻣﻌﺪل اﻻﺳﺘﻬﻼك‬
‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪100 Km‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﱰ ﰲ‬

‫‪134‬‬
 ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻗﻄﻌﻬﺎ ب ‪ 16‬ﻟﱰا ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬
‫ب‪ -‬ﰲ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻴﺎرة ‪ ،‬ج‪ -‬داﺧﻞ اﳌﺪن‬ ‫‪،‬‬ ‫أ‪-‬ﰲ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺎدﻳﺔ‬
‫‪ (2‬اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ واﻟﺮﺑﻊ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﻧﺲ ﺑﺎﲡﺎﻩ إﺣﺪى ﻣﺪن اﳉﻨﻮب‬
‫ﻓﻘﻄﻌﺖ ﺛﻠﺚ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﻴﺎرة‬
‫داﺧﻞ اﳌﺪن‪.‬‬ ‫‪30 Km‬‬ ‫و ‪ 60 %‬ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺎدﻳﺔ و ﻗﻄﻌﺖ اﳉﺰء اﳌﺘﺒﻘﻲ ﻣﻦ اﳌﺴﺎﻓﺔ واﳌﻘﺪر ب‬
‫أ ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ اﳌﺪﻳﻨﺘﲔ ؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻔﺮة ؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻴﺎرة إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ﺎ وﺻﻠﺖ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻘﺼﻮدة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫واﻟﻨﺼﻒ ﺑﻌﺪ اﻟﺰوال ؟‬

‫اﺷﱰى رﺟﻞ ﻗﻤﻴﺼﺎ ﲦﻨﻪ اﻷﺻﻠﻲ ‪36‬د و ﲤﺘّﻊ ﺑﺘﺨﻔﻴﺾ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪; 4%‬واﺷﱰى ﻣﻌﻄﻔﺎ ﲦﻨﻪ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪7‬‬

‫‪9%‬‬ ‫‪180‬د و ﲤﺘّﻊ ﺑﺘﺨﻔﻴﺾ ﻧﺴﺒﺘﻪ‬

‫‪-1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﳌﺒﻠﻎ اﳉﻤﻠﻲ ﳍﺬﻩ اﳌﺸﱰﻳﺎت ؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ اﻟﱵ ﲤﺘّﻊ ﺎ ﺑﺸﺮاﺋﻪ ﻟﻠﻘﻤﻴﺺ واﳌﻌﻄﻒ ﻣﻌﺎ ؟‬ ‫‪2‬‬

‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ أﺣﺪ اﳌﻌﺎرض ﻗﺮر ﺛﻼﺛﺔ ﲡﺎر اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﰲ أﺳﻌﺎر ﺑﻀﺎﻋﺘﻬﻢ ﻓﻜﺘﺐ اﻷول"ﲣﻔﻴﺾ ﺑـ ‪" 20% :‬‬ ‫‪8‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫واﻟﺜﺎﱐ ‪" :‬ﲣﻔﻴﺾ ﺑﺮﺑﻊ اﻟﺜﻤﻦ اﻷﺻﻠﻲ" وأﻣﺎ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﺒﻀﺎﻋﺘﻪ ﻛﻠّﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع وﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫"اﻟﺜﻤﻦ اﻟﻘﺪﱘ ‪45‬د و اﻟﺜﻤﻦ اﳉﺪﻳﺪ ‪35‬د"‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺬي ﻳﻮﻓّﺮ أﻛﱪ ﻧﺴﺒﺔ ﲣﻔﻴﺾ ؟‬

‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪107.103 km/h‬‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ أ ّن اﻷرض ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫‪9‬‬

‫ﻋﱪ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﺳﺮﻋﺔ دورا ﺎ ﺑﺎﳌﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ّ -1‬‬

‫‪135‬‬
‫‪-2‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷرض ﺗﺘﻢ دورة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ‪ 365‬ﻳﻮﻣﺎ و ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ‬
‫ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪورة؟‬
‫أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﺑﺎﻵﻻف ﳍﺬﻩ اﳌﺴﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪300.000 km/s‬‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء‬ ‫‪10‬‬

‫‪ -1‬ﻋﱪ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴّﺔ ﻋﻦ ﺳﺮﻋﺘﻪ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬

‫‪ - 2‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ )‪ (année lumière‬ﻫﻲ وﺣﺪة ﻗﻴﺲ ﺗﺴﺎوي اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﻀﻮء ﰲ ﺳﻨﺔ‬
‫)‪ 365‬ﻳﻮﻣﺎ و ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت(‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ؟ أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﺑﺎﳌﻼﻳﲔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫‪-3‬ﺗﻘﺪر اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ اﻷرض و اﻟﺸﻤﺲ بـ ‪1,5.108 Km‬‬

‫ﻳﻘﻀﻴﻪ ﺷﻌﺎع ﺿﻮﺋﻲ ﺑﲔ اﻟﺸﻤﺲ و اﻷرض؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ّ‬

‫ﻣﻦ ﺑﲔ اﳉﺪاول اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺟﺪاول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﺮدي وﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﳍﺬﻩ اﻷﺧﲑة ؟‬ ‫‪11‬‬

‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﳉﺪول اﻷول‬

‫‪-7 10,5 -17.5 -15‬‬ ‫‪75 12,5 62,5 77,5‬‬ ‫‪-7,5 15 -3 4,5‬‬
‫‪3 -4,5 7.5 12‬‬ ‫‪18 3‬‬ ‫‪15 21‬‬ ‫‪2,5 -5 1 -1,5‬‬

‫اﻧﻘﻞ واﲤﻢ ﺟﺪاول اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﺮدي اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪12‬‬

‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﳉﺪول اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﳉﺪول اﻷول‬

‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪6,25‬‬ ‫‪10 5‬‬ ‫‪-28 56 2,25‬‬
‫‪-2,75 4 36‬‬ ‫‪-3 4‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-5,8‬‬

‫ﲤﻸ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ وﲝﺴﺎب ﻟﱰ واﺣﺪ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫وﲤﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ارﺗﻔﺎع اﳌﺎء ﺬﻩ اﻷوﻋﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﳌ ّﺪة‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫‪14‬‬

‫‪-‬ﺣ ّﺪد اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻜﻞ وﻋﺎء‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﺳﺎﻫﻢ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﺨﺎص ﺑﺎﳌﺒﺎﻟﻎ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ 50.000‬د و ‪110.000‬د و ‪140.000‬د ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫وﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮاﺑﻴﺢ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ 48.000‬د اﻗﺘﺴﻤﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬
‫ﻣﺴﺎﳘﺎ ﻢ ﰲ رأس اﳌﺎل‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﺷﺮﻳﻚ ؟‬‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎب ّ‬

‫‪a 3‬‬
‫‪9a+7b =5‬‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪b‬‬ ‫و‬ ‫‪a‬‬ ‫اﲝﺚ ﻋﻦ ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫‪16‬‬
‫‪b 4‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﱵ ﲤﺜّﻞ وﺿﻌﻴّﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدي و ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ؟‬ ‫‪17‬‬

‫ﻋﺪد‪1‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺪد‪2‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺪد‪3‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺪد‪4‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪2‬‬
‫ﻫﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎت أرﺑﻊ ﻗﻄﻊ أرض ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎء‬ ‫‪960 m2‬‬ ‫و‬ ‫‪650 m‬‬ ‫و‬ ‫‪ 750 m2‬و‬
‫‪840 m2‬‬

‫ﺗﻜﻠّﻔﺖ ﻴﺌﺔ ﻫﺬﻩ اﻷراﺿﻲ ‪24.000‬د‬

‫ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎ أ ّ ﺎ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻴﺌﺔ ّ‬
‫‪137‬‬
 ‫ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﺎﻣﻼن ﺑﻨﻔﺲ اﳊﻀﲑة وﻳﺘﻘﺎﺿﻴﺎن ﻣﻌﺎ أﺟﺮا ﻳﻮﻣﻴّﺎ ﻗﺪرﻩ ‪ 40‬د‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫اﻷول ﻗﺪ اﺷﺘﻐﻞ ﳌ ّﺪة ‪ 27‬ﻳﻮﻣﺎ واﻟﺜﺎﱐ ﳌ ّﺪة ‪ 23‬ﻳﻮﻣﺎ ﻓﻨﺎﻻ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﲨﻠﻴّﺎ‬
‫ﰲ أﺣﺪ اﻷﺷﻬﺮ ﻛﺎن ّ‬
‫ﻗﺪرﻩ ‪ 984‬د‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻤﺎ ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻷﺟﺮ اﻟﻴﻮﻣﻲ ّ‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬اﳌﻘﺎﺑﻞ وﻳﻘﻴﺲ أﻃﻮل أﺿﻼﻋﻪ ‪.10cm‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪ (2‬أ‪ -‬أرﺳﻢ ﺗﺼﻐﲑا للمثلث‪ ABC‬ﻋﺎﻣﻠﻪ ‪0.5‬‬

‫ب‪ -‬ﻗﺎرن ﳏﻴﻄﻴﻬﻤﺎ و ﻣﺴﺎﺣﺘﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪ (3‬أ‪ -‬أرﺳﻢ ﺗﻜﺒﲑا ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻋﺎﻣﻠﻪ ‪1.5‬‬

‫ب‪ -‬ﻗﺎرن ﳏﻴﻄﻴﻬﻤﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻴﻬﻤﺎ‬

‫ﺗﺒﻴﺾ دﺟﺎﺟﺘﺎن أرﺑﻊ ﺑﻴﻀﺎت ﰲ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪.‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﺑﻴﻀﺔ ﺗﺒﻴﺾ اﺛﻨﺘﺎ ﻋﺸﺮة دﺟﺎﺟﺔ‬ ‫‪20‬‬

‫ﰲ اﺛﲏ ﻋﺸﺮ ﻳﻮم ؟‬

‫ﲢﻤﻞ ﺑﺎﺧﺮة ‪ 800‬ﺟﻨﺪﻳﺎ وﳍﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﺆوﻧﺔ ﳌﺪة ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ ‪ 40‬ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ اﻹﲝﺎر اﻧﻀﻢ‬ ‫‪21‬‬

‫إﻟﻴﻬﺎ ‪ 200‬ﺟﻨﺪي‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻢ ﻳﻮم ﺗﻨﻔﺬ اﳌﺆوﻧﺔ ؟‬

‫ﻳﺒﲏ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻤﺎل ﺣﺎﺋﻄﺎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 6‬أﻣﺘﺎر وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻣﱰ واﺣﺪ ﰲ ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ (1‬ﰲ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻳﺒﲏ ﲬﺴﺔ ﻋﻤﺎل ﻳﺸﺘﻐﻠﻮن ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﺗﲑة ﺣﺎﺋﻄﺎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 12‬ﻣﱰا‬
‫وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻣﱰ واﺣﺪ ؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻃﻮل ﺣﺎﺋﻂ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻣﱰ واﺣﺪ ﰎ ﺑﻨﺎءﻩ ﻣﻦ ﻃﺮف أرﺑﻌﺔ ﻋﻤﺎل ﰲ ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ؟‬

‫‪138‬‬
 ‫א‪‬א‪‬‬
‫‪‬א‪‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪W ‬‬

‫ﰲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ درﺟﺎت اﳊﺮارة اﳌﺴﺠﻠﺔ ﺑﺈﺣﺪى اﳌﺪن ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ دراﺳﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ‬ ‫‪35 38 37 35 34 34 33 37 38 32‬‬

‫‪35 35 37 39 38 35 37 35 34 37‬‬
‫ﺻﻮرة أﻋﺪاد ﻧﻘﻮل أن اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫‪35 36 38 37 32 37 39 37 35 34‬‬
‫‪32‬‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ذات ﻣﻴﺰة ﻛﻤﻴّﺔ‬
‫ّ‬

‫ﺗﺴﻤﻰ ﻗﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ وﻋﺪد أﻳﺎم ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬

‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ّ‬
‫درﺟﺎت اﳊﺮارة ّ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺗﻜﺮارﻫﺎ اﳉﻤﻠﻲ‪.‬‬
‫)‪ّ (31‬‬

‫ﺣﻮﺻﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‬ ‫‪(1‬‬

‫‪39 38 37 35 35 34 33 32‬‬ ‫درﺟﺎت اﳊﺮارة‬

‫ﻋﺪد اﻷﻳﺎم‬

‫‪ (2‬أ( ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻌﺼﻴﺎت ‪.‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺪل درﺟﺎت اﳊﺮارة ﺬﻩ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﰲ ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ؟‬
‫‪ (3‬أ( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻷﻳﺎم اﻟﱵ ﺳﺠﻠﺖ ﺎ درﺟﺎت ﺣﺮارة ﺗﻔﻮق ‪ 36‬درﺟﺔ ؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻷﻳﺎم اﻟﱵ ﺳﺠﻠﺖ ﺎ درﺟﺎت ﺣﺮارة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 36‬درﺟﺔ ؟‬

‫‪140‬‬
 ‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬
‫أﺳﺮة ّ‬ ‫‪150‬‬ ‫ﳝﺜّﻞ ﳐﻄّﻂ اﻟﻌﺼﻴّﺎت اﻟﺘّﺎﱄ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﴰﻠﺖ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ّ‬

‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ ﳐﻄﻂ اﻟﻌﺼﻴﺎت‪.‬‬

‫‪ (2‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ وأﻛﻤﻠﻪ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد ﻫﺬا اﳌﺨﻄّﻂ‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬

‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺮ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺪل اﻷﻃﻔﺎل ﺑﻜﻞ أﺳﺮة ؟‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬أﻃﻔﺎل ؟‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺳﺮ اﻟﱵ ﳍﺎ ّ‬
‫‪ (5‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺳﺮ اﻟﱵ ﳍﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﻔﻠﲔ ؟‬

‫‪141‬‬
‫ﺗﻮزع ‪ 650‬ﺗﻠﻤﻴﺬا ﺑﺈﺣﺪى اﳌﺪارس اﻹﻋﺪادﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﱵ‬
‫ﳝﺜّﻞ اﳌﺨﻄّﻂ اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﺘﺎﱄ ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﳝﺎرﺳﻮ ﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪.‬‬
‫أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ و أﻛﻤﻠﻪ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﳌﺨﻄّﻂ ّ‬
‫أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻴﺪ‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ب( ﻣﺎﻫﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟّﱵ ﳝﺎرﺳﻬﺎ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ؟‬

‫ﳐﺘﺼﺔ ﰲ ﺑﻴﻊ اﳍﺪاﻳﺎ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺼﻨﻒ‪.‬‬

‫ﳝﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻣﺪاﺧﻴﻞ ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ﳌﻐﺎزة ّ‬
‫‪4‬‬

‫ﺑﻀﺎﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻳﺪوﻳﺔ‬ ‫ﺗﺤﻒ‬ ‫ﻣﻼﺑﺲ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﻒ‬

‫‪360‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪360‬‬ ‫‪240‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻴﻌﺎت ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬ ‫أ(‬

‫ﺳﺠﻞ أﻛﱪ ﻣﺪﺧﻮل ﻣﺎﱄ ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺬي ّ‬ ‫ب(‬
‫ﺳﺠﻠﺖ ﻣﺪﺧﻮﻻ ﻳﻔﻮق ‪ 300‬دﻳﻨﺎر ؟ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 200‬دﻳﻨﺎر ؟‬ ‫ﻣﺎﻫﻲ اﻷﺻﻨﺎف اﻟﱵ ّ‬ ‫ت(‬
‫ﻣﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮي‪.‬‬ ‫ث(‬

‫اﺑﻦ ﳐﻄّﻄﺎ ﻧﺼﻒ داﺋﺮي )ﻗﻄﺮﻩ ‪10‬ﺻﻢ( ﻳﱪز ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪ 30 %‬ﻣﻦ اﻷﺻﻮات ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ،25%‬ﻣﺮﱘ ‪،20%‬ﻓﻴﺼﻞ ‪ 15%‬و ﲰﲑ‪.10%‬‬ ‫ﺻﺎﱀ ّ‬

‫‪142‬‬
 ‫‪W   ‬‬

‫‪. 1‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬

‫ﻳﻘ ّﺪم اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻗﺎم ﺎ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻐﺎزة ﺑﻴﻊ أﺣﺬﻳﺔ ﺣﻮل ﻋﺪد اﳊﺮﻓﺎء ﺣﺴﺐ‬ ‫نشاط‬
‫أﻗﻴﺴﺔ اﻷﺣﺬﻳﺔ اﻟﱵ اﺑﺘﺎﻋﻮﻫﺎ ﻣﻨﻪ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻗﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﻟﱵ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ رؤوس اﻟﻌﺼﻴﺎت‪.‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ اﳋﻂ اﻟﺬي ﲢﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ "ﻣﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮارات"‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫ّ‬
‫‪ (2‬أ( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮﻓﺎء اﻟﺬﻳﻦ اﺑﺘﺎﻋﻮا أﺣﺬﻳﺔ ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪ 32‬؟‬
‫ب( اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒ أﲤﻤﻪ‪.‬‬
‫‪30‬‬ ‫ﻗﻴﺲ اﻷﺣﺬﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﳊﺮﻓﺎء‬
‫‪4‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ "ﺗﻮاﺗﺮ ﻣﺒﻴﻌﺎت اﳊﺬاء اﻟﺬي ﻗﻴﺴﻪ ‪ "30‬وﻧﻜﺘﺒﻬﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﻘﻴﺲ ‪ّ 30‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺎﺋﻮﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ؟‬
‫ج( أرﺳﻢ ﳐﻄﻄﺎ اﻟﻌﺼﻴّﺎت اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻠﺘﻮاﺗﺮ ﰒ أرﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮ‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺗﻮزع ﻣﺸﺎرﻛﻲ ﻧﺎدي ﺗﻨﺲ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﺣﺴﺐ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‪:‬‬
‫ا( ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﲟﺨﻄّﻂ‬
‫اﻟﻌﺼﻴﺎت وأرﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮ‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ﻣﻌ ّﺪل أﻋﻤﺎر ﻣﺸﺎرﻛﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺎدي‬

‫ﰲ اﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬أﺟﺮﻳﺖ ﻟـ ‪ 375‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳّﺔ‪ ،‬ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﳉﺪول ﻏﲑ اﻟﺘﺎم‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﺘّﺎﱄ‪:‬‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول و أﲤﻤﻪ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺜّﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻌﺼﻴّﺎت وأرﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪30 15‬‬ ‫‪15 30‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺘّﻮاﺗﺮ‪.‬‬
‫اﻟﺘّﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ‬ ‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ّ‬ ‫‪ (3‬أﺣﺴﺐ ﻣﻌ ّﺪل اﻷﻋﺪاد‬
‫‪20 28‬‬
‫اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫‪K2‬א‪ ‬‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫ﳝﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﺪد اﳍﻮاﺗﻒ اﳋﻠﻮﻳّﺔ ﻟﺪى ‪ 15‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﰎٌ اﺳﺘﺠﻮا ﺎ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻋﺪد اﳍﻮاﺗﻒ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﺎﺋﻼت‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﻣﻌ ٌﺪل ﻋﺪد اﳍﻮاﺗﻒ اﳋﻠﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﳝﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺮﺗّﺒﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ )أو ﺗﻨﺎزﻟﻴّﺎ ( وﺑﺼﻮرة ﻓﺮدﻳﺔ أي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ّ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫‪5 4 4 3 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0‬‬

‫‪144‬‬
 ‫ﳝﺜّﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 1‬اﳌﺆﻃّﺮ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻴﺰة اﻟﱵ ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﻜﺮار ‪.7‬‬
‫ﻣﻮﺳﻂ اﳌﻴﺰة وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪.Me‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻤﺔ ّ‬‫ّ‬
‫ﲡﺰء اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ‬
‫ﻣﻮﺳﻂ ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﻘﻄﻌﺔ ﻫﻮ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻴﺰة ّ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺘّﻜﺮار‬

‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ اﻷﻋﺪاد اﻟﱵ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ 14‬ﺗﻠﻤﻴﺬا ﰲ ﻓﺮض اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪15 14 13 12 11 10 9 8 7‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 1 2‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﻣﻌ ّﺪل ﻫﺬﻩ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺳﻂ ﻫﺬﻩ اﳌﻴﺰة‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻧﺮﻳﺪ إﳚﺎد ّ‬
‫اﳌﻮﺳﻂ ‪Me‬؟‬
‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻛﻤﺎ ﰲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ّ‬
‫‪11 + 12‬‬
‫=‪Me‬‬ ‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻳﺼﻄﻠﺢ أن ﻳﺆﺧﺬ اﳌﻌ ّﺪل اﳊﺴﺎﰊ لـ‪ 11‬و ‪ 12‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‬
‫‪= 11,5‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻧﻼﺣﻆ أ ّن ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺘﺤﺼﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ 11,5‬ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳌﺘﺤﺼﻠﲔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل أﻛﱪ ﻣﻦ ‪11,5‬‬

‫‪-‬ﻹﳚﺎد ﻣﻮﺳﻂ ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ ذات ﻣﻴﺰة ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻘﻄﻌﺔ ﺗﻜﺮارﻫﺎ اﳉﻤﻠﻲ ‪ ,N‬ﻧﺮﺗّﺐ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﳌﻮﺳﻂ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻗﻴﻤﻬﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ أو ﺗﻨﺎزﻟﻴّﺎ وﻳﻜﻮن ّ‬
‫• اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ‪ N+1‬إذا ﻛﺎن ‪ N‬ﻋﺪدا ﻓﺮدﻳّﺎ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬
‫إذا ﻛﺎن ‪ N‬ﻋﺪدا زوﺟﻴّﺎ‪.‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫و‬ ‫اﳌﻌ ّﺪل اﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻘﻴﻤﺘﲔ اﻟﻠﺘﲔ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻤﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11‬‬ ‫و ﻫﻮ ﻋﺪد زوﺟﻲ و اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟّﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳّﺎ ‪) 7‬أي ‪ ( N‬ﻫﻲ‬ ‫‪N = 14‬‬ ‫ﻟﻨﺎ اﻟﺘﻜﺮار اﳉﻤﻠﻲ‬
‫‪2‬‬
‫‪N‬‬
‫ﻣﻮﺳﻂ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ ﻫﻮ اﳌﻌ ّﺪل اﳊﺴﺎﰊ‬
‫‪ ( 2‬ﻫﻲ ‪ 12‬إذا ّ‬ ‫‪+1‬‬ ‫واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟّﱵ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ‪) 8‬أي‬
‫‪11+12‬‬
‫= ‪Me‬‬ ‫‪=11,5‬‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﻤﺘﲔ ‪ 11‬و ‪ 12‬أي‬
‫‪2‬‬

‫‪145‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﺗﻮزع ﻣﺸﺎرﻛﻲ ﻧﺎدي ﺳﺒﺎﺣﺔ ﺣﺴﺐ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪.‬‬

‫ﳝﺜّﻞ ﳐﻄّﻂ اﻟﻌﺼﻴّﺎت اﻟﺘّﺎﱄ ٌ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﺬا اﻟﻨﺎدي؟‬

‫‪ (2‬اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒٌ أﲤﻤﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﺮ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ‬

‫اﻟﺘﻜﺮار‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫ﻣﻮﺳﻂ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ؟‪.‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل أﻋﻤﺎر ﻣﺸﺎرﻛﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺎدي؟‬‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ّ‬
‫‪ (4‬أرﺳﻢ ﻣﻀﻠﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫‪K3‬א‪‬א‪‬א‪ ‬‬

‫ﲤﺜّﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻣﺔ ﻟـ ‪ 80‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳّﺔ ّ‬

‫ﺑﺎﻟﺼﻨﺘﻤﱰ‪.‬‬ ‫نشاط‬
‫‪170 159 165 148 168 158 152 164 167 140‬‬

‫‪141 169 156 168 145 163 148 150 152 164‬‬

‫‪165 147 159 151 157 158 160 152 166 149‬‬

‫‪156 154 166 171 163 140 155 146 157 173‬‬

‫‪166 165 162 142 159 163 157 160 163 151‬‬

‫‪149 156 144 154 151 160 145 147 150 153‬‬

‫‪166 158 162 147 154 148 153 162 143 170‬‬

‫‪151 142 164 148 158 150 155 145 156 165‬‬

‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫‪... 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻨﺘﻤﱰ‬
‫ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻣﺔ ّ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪(2‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 140‬ﻣﻦ ‪ 145‬ﻣﻦ ‪ 150‬ﻣﻦ ‪ 155‬ﻣﻦ ‪ 160‬ﻣﻦ ‪ 165‬ﻣﻦ‬

‫‪170‬‬
‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ‬ ‫ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻣﺔ‬
‫دون ‪ 145‬دون ‪ 150‬دون ‪ 155‬دون ‪ 160‬دون ‪ 165‬دون ‪ 170‬دون ‪175‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫ﻛﻞ‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أﻧّﻪ ﰎ ﺗﻮزﻳﻊ ﻗﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﳌﻴﺰة إﱃ ﺳﺒﻌﺔ ﳎﻤﻮﻋﺎت ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻷﻃﻮال ﰲ ّ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﺎوي ‪) 5‬اﻟﻔﺌﺎت ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻄّﻮل(‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺌﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ّ‬‫ّ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻣﻴﺰة ﻣﺴﱰﺳﻠﺔ‪.‬‬
‫ﳎﻤﻌﺔ ﰲ ﻓﺌﺎت ّ‬ ‫ﻣﻴﺰة ﻗﻴﻤﻬﺎ ّ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺟﺪول ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ ذات ﻣﻴﺰة ﻛﻤﻴّﺔ ﻣﺴﱰﺳﻠﺔ‪.‬‬‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﳉﺪول‬
‫‪ (3‬أذﻛﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت و اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻮاﻓﻖ ّ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﲟﺨﻄّﻂ‪ ،‬رﺳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﻌﻴّﻨﺎ وﻗﺎم ﺑﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻔﺌﺔ اﻷوﱃ "ﻣﻦ ‪ 140‬إﱃ ﻣﺎ دون‬
‫ﻣﺒﲔ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘّﺎﱄ‪.‬‬
‫‪ "145‬اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻠﺘّﻜﺮار " ‪ 7‬ﺗﻼﻣﻴﺬ"‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ‬

‫‪147‬‬
 ‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ ارﺳﻢ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻟﺒﻘﻴﺔ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪ (4‬أﻧﻘﻞ اﳌّﺨﻄﻂ ّ‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ‪ :‬ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺨﻄﻂ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ّ‬

‫ﲤﺜّﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ ﻣﺴﱰﺳﻠﺔ ﲟّﺨﻄﻂ ﻳﺴﻤﻰ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬

‫‪K4‬א‪ ‬‬

‫ﺗﻮزع ‪ 60‬أﺳﺘﺎذ ﲟﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳّﺔ ﺣﺴﺐ أﻗﺪﻣﻴّﺘﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ّ‬
‫نشاط‬

‫اﻟﻔﺌﺎت )اﻷﻗﺪﻣﻴّﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 10‬إﱃ ﻣﻦ ‪ 15‬إﱃ ﻣﻦ ‪ 20‬إﱃ ﻣﻦ ‪ 25‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ‬
‫ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪35‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 15‬أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 20‬أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 25‬أﻗﻞ ﻣﻦ‪30‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪10‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات(‬
‫اﻟﺘﻜﺮار)ﻋﺪد‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬
‫اﻷﺳﺎﺗﺬة(‬

‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ وﻣﻴﺰ ﺎ‬

‫‪ (2‬ارﺳﻢ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﳌﻤﺜّﻞ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻧﺮﻳﺪ رﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻜﺮارات ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫‪148‬‬
 ‫أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬ ‫‪(2‬‬

‫أﻗﻞ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ ّ‬
‫من‪35‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ ّ‬ ‫من‪10‬‬
‫اﻟﻔﺌﺎت‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬

‫‪10 + 5‬‬
‫‪30 + 35‬‬ ‫‪= 7,5‬‬
‫‪= 32,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ ﻫﻮ اﳌﻌ ّﺪل اﳊﺴﺎﰊ ﻟﻄﺮﻓﻴﻬﺎ‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫اﳌﻌﲔ اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ﻋﻴّﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ B(7,5;6‬ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ "ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ ّ‬ ‫ب( ﻧﻌﺘﱪ ّ‬
‫‪ "10‬وﺗﺮﺗﻴﺒﺘﻬﺎ "‪ "6‬وﻫﻮ اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻠﻔﺌﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻴّﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪) G (32,5;2‬ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ "35‬وﺗﺮﺗﻴﺒﺘﻬﺎ ‪ 2‬اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻠﻔﺌﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﻔﺌﺔ "ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ ّ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ C‬و ‪ D‬و ‪ E‬و ‪ F‬اﻟّﱵ ﺗﺮﺑﻂ ﻣﺮاﻛﺰ ﺑﻘﻴّﺔ اﻟﻔﺌﺎت ﺑﺘﻜﺮارا ﺎ‪.‬‬ ‫أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ ّ‬
‫ج( ارﺳﻢ ﻗﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ]‪[BC‬و ]‪ [CD‬و ]‪ [DE‬و ]‪ [EF‬و ]‪.[FG‬‬
‫رﺑﻄﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ B(7,5 ;6‬ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ A(2,5 ;0‬و ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ G(32,5 ;2‬ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪H(37,5 ;0‬‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 5‬و ﺗﻜﺮارﻫﺎ ‪ 0‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ H‬ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ A‬ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ ‪ 0‬إﱃ ّ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 40‬و ﺗﻜﺮارﻫﺎ ‪ 0‬اﻟّﱵ ﻧﻀﻴﻔﻬﻤﺎ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 35‬إﱃ ّ‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ‪ ABCDEFGH‬ﻳﺴﻤﻰ‪ :‬ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻜﺮارات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﳌﻀﻠّﻊ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﲢ ّﻘﻖ أ ّن ﳎﻤﻮع ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ﻳﺴﺎوي ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﻀﻠّﻊ ‪ ABCDEFGH‬ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻳﻘﻊ رﺑﻂ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ اﻷوﱃ و اﻷﺧﲑة ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﺑﻨﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎﳘﺎ ﺗﺒﻌﺪ ّ‬
‫ﻋﻦ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﳍﺎ ﺑﻄﻮل اﻟﻔﺌﺔ‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫‪K5‬א‪  ‬‬

‫ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻟﻘﻄﻊ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ‬

‫ﻗﺎم ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳّﺔ ﺑﺴﱪ ﻟﻶراء ﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌ ّﺪة اﻟﱵ ّ‬ ‫نشاط‬

‫ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘ ّﺪﻣﺔ ﺑﺎﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ واﳌﺪرﺳﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 20‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 10‬إﱃ ّ‬
‫أﻗﻞ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 0‬إﱃ ّ‬
‫أﻗﻞ‬
‫اﳌﺪة ﺑﺎﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪40‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪30‬‬ ‫ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﻦ ‪10‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪5‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬

‫‪120‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ‬
‫ب( اﺣﺴﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻌ ّﺪل اﳌ ّﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ )ﺑﺎﻟ ّﺪﻗﻴﻘﺔ( اﻟﱵ ّ‬
‫اﳌﻨﺰل واﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﲣﺺ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄّﻠﺒﺔ ﺣﻮل اﳌﺒﻠﻎ اﳌﺎﱄ اﻟّﺬي ﻳﻨﻔﻘﻪ‬

‫ﻗﺎﻣﺖ إﺣﺪى اﳉﻤﻌﻴّﺎت ﺑﺪراﺳﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻓﺠﻤﻌﺖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﻈّﻤﺘﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴّﺎ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪ّ .‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 6‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 4‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 3‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 2‬إﱃ‬
‫اﳌﺒﻠﻎ ﺑﺎﻟ ّﺪﻳﻨﺎر‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪7‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪6‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪5‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪4‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪3‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫اﻟﺘّﻮاﺗﺮ‬

‫‪ (1‬ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﺨﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت وارﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻜﺮارات‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﳌﺒﻠﻎ اﻟّﺬي ﺗﻨﻔﻘﻪ أﻛﱪ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻄّﻠﺒﺔ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل اﻹﻧﻔﺎق اﻟﻴﻮﻣﻲ ﳍﺆﻻء اﻟﻄّﻠﺒﺔ ؟‬

‫‪150‬‬
 ‫ﺗﻮزع ﻧﺘﺎﺋﺞ ‪ 32‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ رﻣﻲ اﻟﻜﺮة اﳊﺪﻳﺪﻳٌﺔ‪.‬‬
‫ﳝﺜّﻞ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﻟﺘّﺎﱄ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺻﻐﺮ‬

‫ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﱵ ّ‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﱵ ّ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ؟‬
‫‪ (2‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫ﻣﻦ ‪ 11‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 9‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 7‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ‬
‫اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﺎﳌﱰ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪13‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪11‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪9‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪7‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ‬
‫ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘٌﻼﻣﻴﺬ؟‬‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ٌﺪل اﻟﻨٌﺘﺎﺋﺞ اﻟٌﱵ ٌ‬
‫‪ (4‬ﻣﺜٌﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﻀﻠٌﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻮزع أﺟﻮر ﻣﻮﻇّﻔﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘّﺎﱄ‪:‬‬

‫ّ‬
‫‪3‬‬

‫‪800‬‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 700‬إﱃ ّ‬ ‫‪700‬‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 600‬إﱃ ّ‬ ‫‪600‬‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 500‬إﱃ ّ‬ ‫‪500‬‬ ‫أﻗﻞ‬
‫اﻷﺟﻮر ﺑﺎﻟ ّﺪﻳﻨﺎر ﻣﻦ ‪ 400‬إﱃ ّ‬
‫‪25‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻋﺪد اﳌﻮﻇّﻔﲔ‬

‫‪151‬‬
 ‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد اﻟﺘﻜﺮار اﳉﻤﻠﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ واذﻛﺮ ﻣﻴﺰ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺟﺪ ﻣﻌ ّﺪل أﺟﻮر ﻣﻮﻇّﻔﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ارﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 700‬دﻳﻨﺎرا"‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﲔ اﻟﺬﻳﻦ أﺟﻮرﻫﻢ "ﻣﻦ ‪ 500‬إﱃ ّ‬
‫وﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﻟﺘّﺎﱄ‪:‬‬
‫وﻗﻊ وزن ‪ 2500‬دﻳﻚ روﻣﻲ ّ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﻓﺌﺔ وزن‬

‫‪ (1‬ﺿﻊ ﺟﺪوﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﺪد اﻟﺪﻳﻜﺔ واﻟﺘﻮاﺗﺮ )ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ( ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬
‫‪ (2‬أرﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮ‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل وزن اﻟ ّﺪﻳﻜﺔ‬

‫‪II‬א‪‬א‪ ‬‬

‫‪ (1‬ﳛﺘﻮي ﻛﻴﺲ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻗﺮﻳﺼﺎت ﲪﺮاء و ‪ 3‬ﻗﺮﻳﺼﺎت زرﻗﺎء‪.‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﻟﻮﻧﻪ ﰒٌ أرﺟﻌﻪ داﺧﻞ اﻟﻜﻴﺲ ﰒٌ‬

‫ﻗﺎم ﳏﻤﺪ ﺑﺴﺤﺐ ﻗﺮﻳﺺ ﻣﻦ اﻟﻜﻴﺲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ‪ٌ .‬‬
‫ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫ﻣﺮة‬
‫ﻛﺮر اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ٌ 24‬‬
‫ّ‬
‫ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﲡﺮﺑﺔ أ ٌ ﺎ ﻋﺸﻮاﺋﻴٌﺔ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﳒﺰم ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬
‫ﻗﻄﻌﻴّﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘٌﺠﺮﺑﺔ ﻗﺒﻞ‬
‫ﻇﻬﻮرﻫﺎ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬

‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬

‫‪152‬‬
 ‫ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳏﻤﺪ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫ﺣﻮﺻﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ‬
‫ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷزرق‬ ‫ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷﲪﺮ‬
‫اﳌﺮات‬
‫ﻋﺪد ٌ‬
‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨٌﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ‬
‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒ أﻛﻤﻠﻪ‬‫أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ٌ‬
‫‪ (2‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻘﻮل أنٌ ‪ 50%‬ﻣﻦ اﻟﺴﺤﺐ أﻇﻬﺮ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷﲪﺮ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﻮاﺗﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷزرق ؟‬
‫ﻣﺮة ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻛﺮر ﳏﻤﺪ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ٌ 40‬‬‫‪ٌ (4‬‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬
‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬
‫أﲪﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫أزرق‬ ‫أﲪﺮ‬
‫أ( اﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒ اﻛﻤﻠﻪ ‪.‬‬
‫ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷزرق‬ ‫ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷﲪﺮ‬
‫اﳌﺮات‬
‫ﻋﺪد ٌ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨٌﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ‬

‫ب( ﻫﻞ ﰎّ ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷﲪﺮ ﰲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50%‬ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب ؟‬
‫ﻣﺮة ﻟﻜﻨّﻪ ﺗﻮﻗّﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ رﻗﻢ ‪ 25‬و ﻗﺎل"ﻟﻮ واﺻﻠﺖ‬
‫‪ (5‬ﻗﺎم أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ّ 40‬‬
‫اﻟﺴﺤﺐ ﻷﺻﺒﺢ ﺗﻮاﺗﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷﲪﺮ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻮاﺗﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻘﺮﻳﺺ اﻷزرق"‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴّﺔ ّ‬
‫ﻫﻞ ﺗﺸﺎﻃﺮﻩ اﻟﺮأي ؟‬

‫ﺳﺤﺐ أﻋﺪاد ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﺗﻮﻓٌﺮ اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أﻋﺪادا ﻋﺸﻮاﺋﻴّﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺰر »‪ «RANDOM‬أو »‪ «ALEA‬أو‬
‫»‪...«RAND‬‬

‫‪153‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﺗﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ﳏﺼﻮر ﺑﲔ‬
‫ﻣﺮة واﺣﺪة ٌ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر »‪ّ «RANDOM‬‬
‫اﻟﻌﺸﺮي ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻋﺸﻮاﺋﻴّﺔ أو أﻛﺜﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫و ‪ 1‬وﺟﺰءﻩ‬
‫ﻛﺮر ﺗﻠﻤﻴﺬ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ّ 30‬‬
‫ﻣﺮة‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﺗﻌﺮض أﻋﺪادا ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻞ‪ٌ .‬‬
‫ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ٌ‬
‫‪-193-971-630-154-932-202-353-925-147-957-989-513-410-696-847-760-046‬‬
‫‪.214-619-024-802-699-104-509-660-319-724-621-772-296‬‬
‫‪ (1‬أ( أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒٌ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬
‫اﳌﺮات‬
‫ﻋﺪد ّ‬
‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ‬
‫ب( ارﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‪.‬‬
‫ﻣﺮة ﰒٌ ﺣﻮﺻﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬
‫ﻛﺮر اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻵﻟﺔ اﳊﺎﺳﺒﺔ ‪ٌ 60‬‬
‫‪ (2‬أ( ّ‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬
‫اﳌﺮات‬
‫ﻋﺪد ّ‬
‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻜﺮار ﻫﺬﻩ‬
‫ٌ‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻋﻴٌﻨﺔ ﻣﻘﺎﺳﻬﺎ ‪ n‬ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴٌﺔ ﻣﺸ ّﻜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨٌﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﺮة وﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻈٌﺮوف‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ٌ n‬‬
‫ب( أرﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﻛﻠٌﻤﺎ ﻛﱪت اﻟﻌﻴّﻨﺔ ؟ ﻗﺎرن اﻟﺘﻮاﺗﺮات ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪. 0.1‬‬

‫ﻛﻞ رﻣﻴﺔ‬
‫وﺳﺠﻞ رﻗﻢ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﻌﻠﻮي ﺑﻌﺪ ٌ‬
‫ﻣﺮة ّ‬
‫ارم ﻧﺮدا أوﺟﻬﻪ ﻣﺮﻗٌﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ 6‬ﲬﺴﺔ وﻋﺸﺮون ّ‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﰒّ ﺣﻮﺻﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬
‫أ( ارﺳﻢ ﻣﻀﻠٌﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫ب( ﲨٌﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﲢﺼﻠُﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ زﻣﻼﺋﻚ ﰲ ﺟﺪول ﻣﺜﻞ اﳉﺪول‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫ت( ارﺳﻢ ﻣﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‬
‫ث( ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﱪت اﻟﻌﻴٌﻨﺔ ؟ ﻗﺎرن اﻟﺘﻮاﺗﺮات ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪.0.16‬‬

‫ﺷﺎرﻛﺖ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻔﺰي ﺗﺘﻤﺜٌﻞ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫اﻟﺴﺆال اﻟّﺬي ﻳﺴﺤﺒﻪ اﳌﺸﺎرك ﻣﻦ ﻋﻠﺒﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴّﺔ‪.‬‬

‫ّ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪.3‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻮ ‪ 5‬وﻋﺪدﻫﺎ ﰲ اﻟﺘّﺎرﻳﺦ ‪ 4‬وﻋﺪدﻫﺎ ﰲ ّ‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ أن ﻋﺪد اﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ اﻟﺜّﻘﺎﻓﺔ ّ‬
‫ﻟﻠﺴﺤﺐ ؟‬‫ﻟﻠﺴﺤﺐ ؟ اﻷﻗٌﻞ اﺣﺘﻤﺎﻻ ٌ‬ ‫أ( ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺴﺆال اﻷﻛﺜﺮ اﺣﺘﻤﺎﻻ ّ‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﺳﺆال ﰲ اﻟﺘّﺎرﻳﺦ ؟ أﻋﻂ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺎﺋﻮﻳّﺔ ؟‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ؟‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ّ‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﺳﺆال ﰲ اﻟﺜّﻘﺎﻓﺔ ّ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬اﺣﺘﻔﻆ ﺎ‬
‫ﺣﺼﺔ ّ‬‫ﻧﺴﻲ أﳝﻦ وﻋﺰﻳﺰ وأﲪﺪ أﻗﻼﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻣﻦ ّ‬ ‫نشاط ‪5‬‬

‫اﳊﺼﺔ اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫وزﻋﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴّﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ّ‬
‫أﺳﺘﺎذﻫﻢ ﰒّ ّ‬
‫ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫ﳝﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻗﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ﻳﺘﺴﻠٌﻢ أﲪﺪ‬ ‫ﻳﺘﺴﻠٌﻢ ﻋﺰﻳﺰ‬ ‫ﻳﺘﺴﻠﻢ أﳝﻦ‬
‫ٌ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘّﻮزﻳﻊ‬
‫ﻗﻠﻤﻪ‬ ‫ﻗﻠﻤﻪ‬ ‫ﻗﻠﻤﻪ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ أوﱃ‬
‫ﻗﻠﻢ ﻋﺰﻳﺰ‬ ‫ﻗﻠﻢ أﲪﺪ‬ ‫ﻗﻠﻤﻪ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫ﻗﻠﻢ أﳝﻦ‬ ‫ﻗﻠﻢ أﲪﺪ‬ ‫ﻗﻠﻢ ﻋﺰﻳﺰ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ‬

‫أ( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘّﻮزﻳﻊ ؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﺘﺴﻠّﻢ أﳝﻦ ﻗﻠﻤﻪ ؟‬ ‫ب(‬
‫ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻗﻠﻤﻪ ؟‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﺘﺴﻠّﻢ ّ‬

‫‪155‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷرﻗﺎم ‪ 1‬و ‪ 2‬و‬

‫‪3‬‬

‫أ( ﻛﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻋﺪد ذي رﻗﻤﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ ؟ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺷﺠﺮة اﺧﺘﻴﺎر‪.‬‬

‫ب( ﻛﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻋﺪد ذي رﻗﻤﲔ؟‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد زوﺟﻲ ﻣﺘﻜﻮن ﻣﻦ رﻗﻤﲔ ؟‬

‫اﻟﺒﲏ‪ .‬ﻳﺮﻳﺪ ﺗﻠﻮﻳﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﳍﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺘٌﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻠﻮﻧﺔ ‪ :‬اﻷزرق واﻷﺻﻔﺮ و ّ‬
‫ﻟﻄﺎرق ﺛﻼﺛﺔ أﻗﻼم ّ‬ ‫‪2‬‬

‫أ( أوﺟﺪ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺷﺠﺮة اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﺪد اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻸﻟﻮان إذا ﻣﺎ اﻋﺘﱪﻧﺎ أﻧٌﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫اﻷﻗﻞ ؟‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻟﻮن واﺣﺪ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻸﻟﻮان إذا ﻣﺎ اﻋﺘﱪﻧﺎ أﻧٌﻪ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﻟﻮان ؟‬

‫‪156‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟّﺬﻳﻦ‬
‫اﺳﺘﺠﻮب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴّﺔ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل ﻣﻦ اﻟﺜّﺎﻣﻨﺔ أﺳﺎﺳﻲ ﺣﻮل اﻟﻨﺸﺎط ّ‬
‫‪1‬‬

‫ﳛﺒّﺬون ﳑﺎرﺳﺘﻪ ﰲ إﻃﺎر اﳉﻤﻌﻴّﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ‪ .‬ﰒّ ﺣﺎوﻟﻮا ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﰲ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫ﻳﺘﻢ إﻛﻤﺎﳍﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺜﻼث اﻟﺘﺎﻟﻴّﺔ واﻟﱵ ﱂ ّ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻴﺪ‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬
‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬أ‪1‬‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬أ‪2‬‬
‫)‪(1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬أ‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫اﺠﻤﻟﻤﻮع‬

‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪(2‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪(3‬‬

‫‪157‬‬
 ‫ﻛﻞ وﺛﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﲤﺜّﻞ ّ‬
‫ﺗﺪل ﻋﻠﻰ‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ‪ 8‬أ‪ 1‬اﻟﺬﻳﻦ ﳛﺒّﺬون ﳑﺎرﺳﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﱵ ّ‬
‫ذﻟﻚ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎذا ﳝﺜّﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﰲ وادي ﻛﺮة اﻟﻴﺪ؟ أﻛﻤﻞ اﳌﻌﻄﻰ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺬا اﻟﻮادي‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ‪ 8‬أ‪ 2‬اﻟّﺬﻳﻦ ﳛﺒّﺬون ﳑﺎرﺳﺔ أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى ﰲ إﻃﺎر اﳉﻤﻌﻴّﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؟‬
‫ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ؟‬‫‪ (5‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن ﳑﺎرﺳﺔ أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى؟ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟّﱵ ّ‬
‫‪ (6‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﳉﻤﻠﻲ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟّﺬﻳﻦ اﺧﺘﺎروا ﳑﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط رﻳﺎﺿﻲ؟‬
‫‪ (7‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول ﺑﺎﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﻣﺜّﻞ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮي ﺗﻮزع اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ اﺧﺘﺎروا ﳑﺎرﺳﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻮل‪.‬‬

‫ﻳﺘﻮزع ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‬

‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻌﻤﺮ‬
‫‪ 17‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 16‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 15‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 14‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 13‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 12‬ﺳﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ 7‬أﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪0‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪20‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 9‬أﺳﺎﺳﻲ‬

‫اﻟﺘﻜﺮار اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳّﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﳌﺪروﺳﺔ ؟‬ ‫‪(1‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﻴﺰة اﳌﺪروﺳﺔ ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ؟‬ ‫‪(2‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬
‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪13‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﻜﺮار اﳉﻤﻠﻲ ؟‬ ‫‪(4‬‬
‫‪14‬‬
‫أﻋﻂ ﻣﻨﻮال وﻣﺪى وﻣﻌ ّﺪل اﻟﻌﻤﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪(5‬‬
‫‪124‬‬ ‫‪15‬‬
‫إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫ﻣﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻌﺼﻴﺎت‬ ‫‪(6‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺳﻂ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪(7‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪158‬‬
 ‫ﺗﻮزع ﻋﺪد اﳊﺮﻓﺎء اﳌﺮﺗﺎدﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻐﺎزة ﻛﱪى ﻃﻮال أﺳﺒﻮع‬
‫ﳝﺜّﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫اﳉﻤﻌﺔ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫اﻹﺛﻨﺎن‬
‫‪3900‬‬ ‫‪2730‬‬ ‫‪2300‬‬ ‫‪1230‬‬ ‫‪590‬‬ ‫‪1230‬‬ ‫‪1920‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﳌﻌ ّﺪل اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻌﺪد اﳊﺮﻓﺎء ؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮﻓﺎء ﻳﻮم اﻷﺣﺪ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﺨﻄﻂ اﻟﻌﺼﻴﺎت‪.‬‬

‫‪78 ، 77 ، 76 ، 75 ،74 ، 73 ، 72 ، 71‬‬ ‫اﻟﻘﺎر ﺗﺒﺪأ ﺑـﺄﺣﺪ رﻣﻮز اﳌﻨﺎﻃﻖ‪:‬‬

‫أرﻗﺎم اﳍﺎﺗﻒ ّ‬
‫‪4‬‬

‫ﻣﺒﲔ ﺑﺎﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺑـ ‪ 1200‬ﻣﻜﺎﳌﺔ ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ‬
‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76 75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫رﻣﺰ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪108 150 160 32 130 360 120 140‬‬ ‫ﻋﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴﺔ اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﳓﻮ اﻟﺮﻣﺰ ‪ 73‬؟‬ ‫‪(1‬‬

‫اﳌﻮﺟﻬﺔ ﳓﻮ اﻟﺮﻣﺰ ‪ 78‬؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻜﺎﳌﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴﺔ ّ‬ ‫‪(2‬‬

‫ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﺨﻄّﻂ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮي‪.‬‬ ‫‪(3‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 10‬أوﻻد و ‪ 17‬ﺑﻨﺘﺎ ﳉﻤﻊ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟّﺬي ﻗﺎم أﺳﺘﺎذ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ ﰲ ﻓﺼﻞ ّ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻋﺪد اﻟﻜﺘﺐ اﻟﱵ ﻃﺎﻟﻌﻬﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﰲ ﻇﺮف ﺷﻬﺮ ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 2 1 0‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺘﺐ اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫)اﳉﺪول‪(1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2 0‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺒﻨﺎت )اﳉﺪول‪ (1‬ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 2 1 0‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺘﺐ اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ‬

‫)اﳉﺪول‪(2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ اﻷوﻻد )اﳉﺪول‪(2‬‬
‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫‪159‬‬
 ‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪوﻟﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ ﰒّ أﻛﻤﻠﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﲨّﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺟﺪول واﺣﺪ‪.‬‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻛﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ (3‬أ( أﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ‪ a‬ﻟﻠﺒﻨﺎت اﻟﻼﰐ ﻃﺎﻟﻌﻦ ّ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻛﺘﺐ‪.‬‬
‫ب( أﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ‪ b‬ﻟﻠﺬﻛﻮر اﻟﺬﻳﻦ ﻃﺎﻟﻌﻮا ّ‬
‫ج( أﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ‪ c‬ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻃﺎﻟﻌﻮا ّ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻛﺘﺐ‪.‬‬
‫د( ﻫﻞ أ ّن ‪ c‬ﲤﺜّﻞ اﳌﻌ ّﺪل اﳊﺴﺎﰊ ﻟـ ‪ a‬و ‪ b‬؟ﳌﺎذا ؟‬

‫ﻛﻞ‬
‫ﻃﻠﺐ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﻦ أﲪﺪ أن ﳚﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ زﻣﻼءﻩ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ ﺣﻮل اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ ﻳﻮﻣﻴﺎ ّ‬ ‫‪6‬‬

‫ﺗﻠﻤﻴﺬ أﻣﺎم اﳊﺎﺳﻮب ﻓﻨﻈّﻢ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﱵ اﺳﺘﻘﺎﻫﺎ ﻣﻨﻬﻢ وﻗ ّﺪﻣﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 90‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 60‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 30‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ّ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪120‬‬ ‫ﻣﻦ ‪90‬‬ ‫ﻣﻦ ‪60‬‬ ‫ﻣﻦ ‪30‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪130‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬

‫ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﻀﻠﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‪.‬‬ ‫‪(2‬‬

‫ﻳﻘﻀﻮن ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ ‪ 90‬دﻗﻴﻘﺔ أﻣﺎم اﳊﺎﺳﻮب ؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘّﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟّﺬﻳﻦ ّ‬ ‫‪(3‬‬

‫ﻳﻘﻀﻴﻪ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻫﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ أﻣﺎم اﳊﺎﺳﻮب ؟‬

‫اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل ّ‬ ‫‪(4‬‬

‫‪160‬‬
 ‫ﲟﻮزع اﳋﻄﻮط اﳍﺎﺗﻔﻴّﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮزع ﻣﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴّﺔ ّ‬
‫ﳝﺜﻞ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﻟﺘﺎﱄ ّ‬ ‫‪7‬‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌ ّﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴّﺔ ﻷﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻜﺎﳌﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴّﺔ‪.‬‬

‫‪ (2‬أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 10‬إﻟﻰ‬ ‫أﻗﻞ‬

‫ﻣﻦ ‪ 8‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 6‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 4‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 2‬إﻟﻰ ّ‬ ‫اﻟﻤﺪد‬
‫‪12‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ‪10‬‬ ‫ﻣﻦ ‪8‬‬ ‫ﻣﻦ ‪6‬‬ ‫ﻣﻦ ‪4‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻋﺪد‬
‫اﳌﻜﺎﳌﺎت‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫اﻟﺘﻮاﺗﺮات‬

‫‪ (3‬ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﻀﻠّﻊ اﻟﺘﻮاﺗﺮات‪.‬‬

‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل ﻣﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴّﺔ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻣﺖ ﻣﻨﻈّﻤﺔ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ﺳﻌﺮ اﻟﺒﻴﻊ ﻟﻨﻔﺲ اﳉﻬﺎز اﻟﻜﻬﺮوﻣﻨﺰﱄ ﰲ ‪ 80‬ﻣﻐﺎزة‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 340‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 330‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 320‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 310‬إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 300‬إﱃ‬
‫اﻟﺴﻌﺮ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬
‫ّ‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪350‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪340‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪330‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪320‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪310‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻋﺪد اﳌﻐﺎزات‬

‫‪161‬‬
 ‫‪ (1‬ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﲟﺨﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‪.‬‬
‫أﻗﻞ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ؟‬
‫اﻟﺴﻌﺮ أﻛﺜﺮ ارﺗﻔﺎﻋﺎ؟ ّ‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﻐﺎزات اﻟﱵ ﺎ ّ‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل اﻷﺳﻌﺎر‪.‬‬

‫ﻋﻤﺎل ﺷﺮﻛﺔ ﺣﺴﺐ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‬

‫ﺗﻮزع ٌ‬
‫ﳝﺜٌﻞ ﳐﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﻟﺘّﺎﱄ ٌ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ (1‬أﻛﻤﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪60‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪55‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪45‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪40‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪35‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪25‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻤﺮ‬
‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫إﻟﻰ ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪75‬‬ ‫ﻣﻦ ‪60‬‬ ‫ﻣﻦ ‪50‬‬ ‫ﻣﻦ ‪45‬‬ ‫ﻣﻦ ‪40‬‬ ‫ﻣﻦ ‪35‬‬ ‫ﻣﻦ ‪30‬‬ ‫ﻣﻦ ‪25‬‬
‫ﻋﺪد‬
‫اﻟﻌﻤﺎل‬
‫ٌ‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﻜﺮار اﳉﻤﻠﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ؟‬

‫ﻟﻌﻤﺎل اﻟﺸﺮﻛﺔ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ٌﺪل اﻷﻋﻤﺎر ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ٌ‬
‫‪ (4‬اﻧﻘﻞ اﳌﺨﻄٌﻂ ﰒٌ ارﺳﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻀﻠٌﻊ اﻟﺘﻜﺮارات ؟‬

‫‪162‬‬
 ‫ﻛﻞ ﻣﺸﺎرك ﰒٌ ﻗ ٌﺪﻣﺖ‬
‫اﻟﺴﻤﻚ اﻟّﱵ اﺻﻄﺎدﻫﺎ ٌ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ٌ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻨﻈٌﻤﺔ ﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻴﺪ اﻷﲰﺎك ﺑﻮزن ٌ‬ ‫‪10‬‬

‫اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ّ‬
‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 2‬إﻟﻰ ٌ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 1,5‬إﻟﻰ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ٌ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 0,5‬إﻟﻰ‬ ‫أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 0‬إﻟﻰ ٌ‬ ‫اﻟﻮزن‬
‫ﻣﻦ ‪2,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ٌ‬ ‫ﻣﻦ ‪1,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ٌ‬ ‫ﻣﻦ ‪0 ,5‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮام‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﻜﺮار اﳉﻤﻠﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ّﺪل وزن اﻟﺴﻤﻚ اﳌﻮاﻓﻖ ﻟﻠﻤﺸﺎرك اﻟﻮاﺣﺪ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺜّﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﲟﺨﻄّﻂ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﺸﱰﻛﲔ اﻟﺬﻳﻦ اﺻﻄﺎدوا أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 1500‬ﻏﺮام ؟‬
‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 1000‬ﻏﺮام ؟‬
‫‪ (5‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﲔ اﻟﺬﻳﻦ اﺻﻄﺎدوا ٌ‬
‫ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﳉﻨﺔ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﲔ ﻣﻦ ﺑﲔ ﺛﻼﺛﺔ رﺟﺎل واﻣﺮأﺗﲔ‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫أ( ﻛﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲤ ّﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻠﺠﻨﺔ؟‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﺮّﻛﺒﺔ ﻣﻦ رﺟﻠﲔ؟‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﺮّﻛﺒﺔ ﻣﻦ اﻣﺮأﺗﲔ؟‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ رﺟﻞ واﻣﺮأة‪.‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ ّ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻣﻴﺬﻫﺎ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻟﻨﻮادي اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷرﺑﻊ ﻧﻮادي اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮض ّ‬ ‫‪12‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء و اﻹﺣﺘﻤﺎﻻت‪I‬‬

‫ن‪ :4‬اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ن‪ :3‬اﳌﺴﺮح‬ ‫ن‪ :2‬اﻟﺮﻗﺺ‬ ‫ن‪ :1‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻮاﺣﺪ إذا ﻣﺎ ُﲰﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﻧﺎدﻳﲔ ﻓﻘﻂ؟‬
‫ﰲ ‪ 3‬ﻧﻮادي ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ؟‬

‫ﻳﻌﺮض ﻣﻄﻌﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻓﺎﺋﻪ ‪ 3‬أﺻﻨﺎف ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴّﺔ‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ إذا ﻣﺎ اﻋﺘﱪﻧﺎ أ ّن اﳊﺮﻳﻒ ﻋﻠﻴﻪ أن ﳜﺘﺎر ﺻﻨﻔﺎ واﺣﺪا ﻓﻘﻂ؟‬
‫‪ (2‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺷﺠﺮة اﺧﺘﻴﺎر واﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ إذا ﻣﺎ اﻋﺘﱪﻧﺎ أﻧّﻪ ﳝﻜﻦ أن ﳜﺘﺎر أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺻﻨﻒ؟‬

‫‪163‬‬
 
 ‫א‪‬א‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﳒﺰ اﻟﺒﻨﺎء اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫‪1‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﰲ ّ‬
‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪. Δ‬‬

‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪. Δ‬اﺑﻦ ‪. Δ‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺘﺎن‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫ب(‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪. Δ‬‬ ‫‪ABC‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺜﻠﺚ‬ ‫'‪A'B'C‬‬ ‫ج( اﺑﻦ اﳌﺜﻠﺚ‬

‫أ( ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻟﻪ ﳏﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ أو أﻛﺜﺮ ؟‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫) ه(‬ ‫)د(‬ ‫)ج(‬ ‫)ب (‬ ‫)أ(‬

‫أي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ U‬و ‪ V‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( d‬؟‬
‫ب( ﰲ ّ‬

‫)ه(‬ ‫)د (‬ ‫)ج (‬ ‫)ب(‬ ‫) أ(‬

‫‪165‬‬
 ‫و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪.(d‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﺟﺐ ﺑـً ﺻﺤﻴﺢً أوً ﺧﻄﺄً ﰲ اﳋﺎﻧﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ B‬ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﶈﻮري‬
‫‪.1‬‬
‫ﳏﻮرﻩ ) ‪( d‬‬
‫) ‪( AB‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( d‬ﻳﻮازي‬ ‫‪.2‬‬

‫) ‪( AB‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( d‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ‬ ‫‪.3‬‬

‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( d‬ﻳﻘﻄﻊ ]‪ [AB‬ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﺎ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ) ‪( d‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬و‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ Δ‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ و ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪. Δ‬‬

‫‪Δ‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ Δ‬إذا ﻛﺎن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻫﻮ اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ‪MM'‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ M‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ Δ‬ﻓﻬﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ‪ ABC‬ﻣﺜﻠّﺚ و )‪ (D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫‪4‬‬

‫أ( ﻧﻌﺘﱪ ’‪ A‬و ’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮاﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪.(D‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪ I‬و ’‪ A‬و ’‪ B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫ب ( ﻧﻌﺘﱪ’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪.(D‬‬
‫ﺣﺪد ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫'‪. A'B'C‬‬ ‫ّ‬

‫‪166‬‬
 ‫أ( ﻗﺎرن ‪ AB‬و ‪ AM+MB‬ﰲ ّ‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﺴﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﲢ ّﻘﻖ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ M‬اﳌﺴﺎواة ‪ AM+MB=AB‬؟‬

‫أي وﺿﻌﻴّﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺎت ّ‬
‫ب( ﰲ ّ‬
‫‪W‬‬

‫א‪‬א‪‬‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ‪.‬‬
‫‪ ( 1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ )‪ (F‬ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف ﰒّ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪ -‬ﺿﻊ اﻟﻮرق اﻟﺸﻔﺎف ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﲝﻴﺚ ﻳﻨﻄﺒﻖ اﻟﺮﲰﺎن ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺛﺒّﺖ ﺷﻮﻛﺔ اﻟﱪﻛﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬
‫‪ -‬ﻗﻢ ﺑﺘﺪوﻳﺮ اﻟﻮرق اﻟﺸﻔﺎف ﻧﺼﻒ دورة )ﺳﻮف ﺗﻼﺣﻆ أ ّن اﳋﻄّﲔ‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ )’‪.(F‬‬

‫اﳌﺘﻘﻄﻌﲔ ﳏﻤﻮﻻن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ( وارﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﺘﺤ ّ‬

‫أن الشكل )‘ ‪ (F‬مناظر للشكل )‪ (F‬بالنسبة إلى النقطة ‪O‬‬‫نقول ّ‬

‫أو‬
‫أن الشكل )‘ ‪(F‬ھو مناظر الشكل )‪ (F‬بالتناظر المركزي الّذي مركزه ‪.O‬‬
‫ّ‬

‫‪167‬‬
 ‫‪ ( 2‬ﺣ ّﺪد ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ )‘ ‪ (F‬اﻟﻨﻘﺎط ’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻟﻠﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪. C‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ]’‪ [AA‬و]’‪ [BB‬و ]’‪[CC‬؟‬ ‫ب( ﻣﺎذا ﲤﺜّﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ّ‬
‫ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ O‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]’‪.[AA‬‬

‫أ( أﻧﻘﻞ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪.O‬‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﺮﺳﻮم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ب( أرﺳﻢ ﰲ ّ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‬

‫• ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪ O‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪M‬اﻟﱵ‬
‫ﲢﻘﻖ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]’‪.[MM‬‬

‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ‬

‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ W‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ّ O‬‬
‫ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‪.‬‬
‫‪ّ ‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺘﺎن ‪ M‬و ’‪ M‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪ O‬ﻧﻘﻮل أ ّن ﻛﻼّ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟﻸﺧﺮى ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬
‫اﳌﺮﻛﺰي‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪1‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪O‬‬ ‫و ‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫‪C‬‬ ‫و‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﱄ و ﺣ ّﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط‬

‫و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪. OA‬‬ ‫‪O‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬و ‪ . A‬أرﺳﻢ اﻟﺪاﺋﺮة ‪ C‬اﻟﱵ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [AO‬و ‪ C‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ '‪. A‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪ A‬و '‪ A‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬

‫أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺪرج اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬و ‪ D‬و ‪ E‬اﻟﱵ ﻓﺎﺻﻼ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫‪5 ، 4 ، -3 ، 3 ، 2‬‬ ‫أ( ّ‬
‫ب( ﺣ ّﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬و ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪B‬‬

‫ج( أﻧﻘﻞ ﰒّ أﲤﻢ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ‪ -:‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬ﻫﻲ ‪..‬‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪ -‬اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ O‬و ‪ D‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪....‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ّ‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط '‪ A‬و '‪ B‬و '‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات‬ ‫ّ‬
‫اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ إﺣﺪﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﺎط '‪ A‬و '‪ B‬و '‪. C‬‬

‫‪169‬‬
 ‫‪ ‬א‪‬א‪‬‬
‫‪––‬א‪‬א‪W‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ )‪ (D‬و ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﻣﻦ )‪. (D‬‬ ‫‪ّ ‬‬

‫‪ ‬أرﺳﻢ ﻣﻨﺎﻇﺮﺗﻴﻬﻤﺎ '‪ A‬و '‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪.(A’B‬‬
‫‪ ‬ﺧﺬ ورﻗﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ و ﺛﺒّﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺷﻮﻛﺔ اﻟﱪﻛﺎر ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﰒّ أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪(AB‬‬
‫‪ ‬أدر اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﺣﱴ ﺗﻨﻄﺒﻖ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ A‬و ﻻﺣﻆ أن ) ‪ (AB‬ﻗﺪ اﻧﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫)'‪ (A'B‬أي أ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪(A'B‬‬
‫‪ ‬ﺣ ّﻘﻖ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ (AB‬و )'‪ (A'B‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫• ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ‪ O‬ﻫﻮ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻮاز ﻟﻪ‪.‬‬
‫• إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ A‬و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‬
‫و '‪ A‬و '‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﺗﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫إﻟﻰ ‪ O‬ﻓﺈ ّن اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (A’B‬ﻣﻨﺎﻇﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ‪ O‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫)’‪ (A’B‬ﻣﻮاز ﻟـ )‪(AB‬‬
‫• ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ [A’B‬ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ‪O‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻻﺗﻨﺘﻤﻴﺎن إﱃ ‪. Δ‬‬ ‫‪B‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ‪ Δ‬و ﻧﻘﻄﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ ‪ A‬و‬ ‫‪1‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ‪ Δ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ب( اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ '‪ Δ‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ‪ Δ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ A‬و " ‪Δ‬‬

‫ج( أﺛﺒﺖ أ ّن '‪ Δ‬و " ‪ Δ‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮا ﺳﻚ‬ ‫‪2‬‬

‫‪I‬‬ ‫اﺑﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ Δ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬

‫ﻣﺮﻛﺰﻩ‪.‬‬ ‫‪O‬‬ ‫و ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﺑﻦ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫‪EFGH‬‬ ‫‪3‬‬

‫أﻧﻘﻞ وأﲤﻢ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (EF‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪..........‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪........‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪(EH‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﺣﻴﺚ )'‪ ( xx‬و )'‪( yy‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ) ‪ [Ex‬و ) ‪ [Fy‬و ) ‪[EF‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ ّ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. O‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة وﻧﻘﻄﺔ ‪.O‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫‪.O‬‬ ‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ج( أﺛﺒﺖ أ ّن ’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮات ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬

‫واﺣﺪة ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﻫﻲ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪171‬‬
 ‫‪W‬‬

‫أرﺳﻢ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ّ‬

‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AB‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫ﺑﲔ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(AB‬‬

‫]‪[BC‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬و ّ‬ ‫‪2‬‬

‫اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬

‫ﻋﲔ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪. [AB‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (OM‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (CD‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪N‬‬ ‫ّ‬

‫ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫‪ 2‬א‪‬א‪JJ‬א‪‬א‪  K‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﺣﻴﺚ ‪ O‬و ‪ A‬و ‪ B‬ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪ّ (1‬‬
‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ’ ‪ A‬و ’ ‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ A‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ) ‪ (AB‬و ) ‪ (A'B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ ّ‬
‫ج( أﺛﺒﺖ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ '‪ ABA'B‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪. A'B' = AB‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ C‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (OA‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟـ ‪ O‬و ‪ A‬واﺑﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ’‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ‬
‫ﻗﺎرن ‪ AC‬و ’‪.A’C‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ A‬و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي و’‪ A‬و ’‪B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻓﺈ ّن ‪. A'B' = AB‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻌﺪ‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫أ( أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [ AB‬و ﻧﻘﻄﺔ ‪. O‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ A‬و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬
‫ج( أرﺳﻢ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]' ‪. [ A 'B‬‬
‫د( ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪ [ AB‬و ’‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ . O‬ﻗﺎرن ﺑﲔ ‪ AM+MB‬و ‪ AB‬ﰒّ‬
‫ﻗﺎرن ﺑﲔ ’‪ A’M’+M’B‬و ’‪A’B‬‬

‫اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ’ ‪ M‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ]' ‪. [ A 'B‬‬

‫ه( ﻟﺘﻜﻦ ’‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]' ‪ [ A 'B‬و ‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﲝﻴﺚ ’‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪ N‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ]‪[ AB‬‬
‫و( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [ AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ ﻗﻄﻌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺘﺎن '‪ A‬و '‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪A‬‬
‫و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻓﺈ ّن‬
‫ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ A'B'‬ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻘﻄﻌﺔ‬
‫]‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬

‫‪W‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪1‬‬

‫؟‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ]‪ [CD‬و ] ‪ [HC‬و ]‪ [GH‬و ] ‪ [CG‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ ّ‬

‫أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ] ‪[FG‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪F‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ F‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ G‬و اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ G‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ G‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫’‪F‬‬

‫ن '‪FG' = GF‬‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّ‬

‫‪173‬‬
 ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺜﺎ و ’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻣﻨﺘﺼﻔﺎت اﻟﻘﻄﻊ ] ‪ [BC‬و ] ‪ [AC‬و ]‪ [AB‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬ ‫‪3‬‬

‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ "‪ A‬و ’’‪ C‬ﲝﻴﺚ ’’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ’‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ’‪ A‬و ’’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ’‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ’‪C‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ " ‪ AB'BC‬؟‬

‫ج( أﺛﺒﺖ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]" ‪[A"C‬‬

‫أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ‪ ABCD‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺑﻌﺪاﻩ ‪ AB=5 cm‬و ‪ AD=3cm‬و ﻧﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EFGH‬ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ ABCD‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .I‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ؟ ﺣ ّﺪد ﳏﻴﻄﻪ و ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫أ( اﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫نشاط ‪3‬‬
‫اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ [MN‬و ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪.‬‬
‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ’‪ M‬و ’‪ N‬و ’‪ I‬ﻣﻨﺎﻇﺮات ‪ M‬و ‪ N‬و ‪I‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫ن اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]’‪[M’N‬‬

‫ج( ّﺑﲔ أ ّ‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺼﻒ‪.‬‬

‫‪W‬‬
‫‪A'B'‬‬ ‫رﲰﻨﺎ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [AB‬وﺟﺰءا ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ‬
‫ﻣﺒﲔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ واﺑﻦ ﺑﺎﳌﺴﻄﺮة واﻟﱪﻛﺎر ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ‪A'B'‬‬

‫‪174‬‬
 ‫ﻋﲔ ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪. O‬‬‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع ‪ ABCD‬و ّ‬
‫‪2‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪C‬‬

‫‪ (2‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ ( OB‬ﻳﻘﻄﻊ ) ‪ ( AD‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪D‬‬

‫ن ’‪ B‬و ’‪ D‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬ ‫أ( ّﺑﲔ أ ّ‬

‫نَ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ‪DD'‬‬‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬

‫‪ 3‬א‪  ‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪ BAC‬و ﻧﻘﻄﺔ‬

‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫ج( أرﺳﻢ ﻧﺼﻔﻲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ [A’B‬و )’‪[A’C‬‬

‫‪ BAC‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫د( ﲢﻘﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻣﻦ أن ﻣﻨﺎﻇﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫'‪B'A'C‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫'‪. B'A'C‬‬
‫‪ = BAC‬‬ ‫وﲢﻘﻖ أن ‪‬‬
‫ّ ّ‬

‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮ زاوﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬ ‫ﻫﻲ زاوﻳﺔ ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ ‪.‬‬
‫اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أﻗﻴﺴﺔ اﻟﺰواﻳﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪ ‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪A‬‬

‫و‪ B‬و ‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي و‬

‫’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮا ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻓﺈن ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪ BAC‬ﻫﻲ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫'‪B'A'C‬‬

‫‪175‬‬
 ‫‪W‬‬
‫‪ ACB‬و ‪BC= 4cm‬‬
‫‪ = 40°‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ ‪ = 80°‬‬
‫‪ ABC‬و‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪. BAC‬‬
‫‪‬‬ ‫ب( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ] ‪ . [AC‬اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ . I‬أﺣﺴﺐ‬
‫‪. BAD‬‬
‫‪ ABC‬و ‪‬‬‫‪ BAC‬و ‪‬‬ ‫ج( ﺣﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ : I‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ ّ‬
‫‪. DCM‬‬
‫د( ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ) ‪ [BC‬و ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ] ‪ [BC‬ﰒ أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪‬‬
‫'‪X'OY‬‬ ‫و‬ ‫‪‬‬
‫‪XOY‬‬‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﺮأس‪.‬‬

‫‪ XOY‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫ب ‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫‪ XOY‬أﺣﺴﺐ '‪‬‬
‫‪XOY‬‬ ‫‪+X‬‬ ‫‪‬‬‫ج‪ -‬إذا ﻛﺎن ‪'OY ' = 90°‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ P‬و‪ Q‬و‪ R‬و‪ S‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﺎط‬

‫‪ A‬و ‪ C‬و ‪ D‬و ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.B‬‬
‫‪. QPB‬‬
‫‪ RSA‬و ‪‬‬ ‫أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬

‫‪‬א‪  ‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ )‪(C‬و )’‪ (C‬داﺋﺮﺗﺎن ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻌﺎع‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]’‪.[II‬‬

‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‬
‫‪ (2‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ )‪(C‬‬

‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬

‫ب( أﺛﺒﺖ أ ّن ’‪ MIM’I‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ’‪ M‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ )’‪.(C‬‬
‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ '‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ )’‪.(C‬‬

‫‪176‬‬
 ‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ N‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫ب( أﺛﺒﺖ أ ّن ‪ N‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ )‪.(C‬‬

‫‪ ‬ﻧﻘﻮل أ ّن اﻟﺪاﺋﺮﺗﲔ )‪ (C‬و )’‪ (C‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬

‫‪O‬‬

‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة داﺋﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻫﻲ داﺋﺮة ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ‪.‬‬

‫داﺋﺮة ) ’‪(C‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ‬
‫ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻌﺎع و ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ’‪ I‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫‪W‬‬

‫أرﺳﻢ داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪. I‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﰲ ّ‬ ‫‪O‬‬ ‫أرﺳﻢ اﻟﺪاﺋﺮة ) ’‪ (C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ) ‪ (C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ‬

‫) ‪O ∈ (C‬‬ ‫‪ I‬و‪ O‬ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن‬ ‫‪O‬‬ ‫‪ I‬و‪ O‬ﳐﺘﻠﻔﺎن و‬

‫ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﺪاﺋﺮة‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫أ( أرﺳﻢ ﺛﻼث دواﺋﺮ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺮﻛﺰ ‪. O‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ رأس ﻋﻠﻰ داﺋﺮة ‪.‬‬

‫ج( اﺑﻦ ‪،‬و ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺴﻄﺮة ﻓﻘﻂ‪ ،‬اﳌﺜﻠّﺚ '‪ M'N'P‬اﳌﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ‪MNP‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫‪177‬‬
 ‫‪O‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﻟﺪاﺋﺮﺗﺎن ) ‪ (C‬و )’‪ (C‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن و ﻣﺘﻤﺎﺳﺘﺎن ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫أﻧﻘﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ و أﺗﺘﻢ اﻟﻔﺮاغ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ ‪..........‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ∆ ﻫﻲ ‪.....‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺪاﺋﺮة )’‪ (C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ '∆ ﻫﻲ ‪.....‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ ‪....‬‬

‫‪ 5‬א‪‬א‪‬‬
‫نشاط‬

‫أ( اﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‬

‫ﰒّ اﺑﻦ ) ’‪ (C‬و )’ ‪(F‬‬
‫‪O‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ) ‪ (C‬و )‪ (F‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ب( ﻗﺎرن ﺑﲔ ﻣﺴﺎﺣﱵ ) ‪ (C‬و )’‪(C‬‬

‫ﰒّ ﻗﺎرن ﻣﺴﺎﺣﱵ )‪ (F‬و )’‪.(F‬‬

‫ﺷﻜﻼن ﻫﻨﺪﺳﻴﺎن ) ‪ ( E‬و) ’‪ ( E‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮان ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬

‫ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﳘﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن إذن ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫‪W‬‬

‫‪1‬‬
‫‪AC = 5cm‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬ﺣﻴﺚ ‪ AB = 3cm‬و‬
‫اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ D‬و ‪ E‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.A‬‬
‫ﻗﺎرن أﺿﻼع اﳌﺜﻠﺜﺎت ‪ ADE‬و ‪ ADC‬و ‪.ABE‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬؟‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.BCDE‬‬

‫أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ و أﲤﻤﻪ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻜﻼن )‪ (F‬و )’‪ (F‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪I‬‬

‫‪178‬‬
 ‫)’‪.(F‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻠﲔ )‪ (F‬و‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ّ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‪.‬‬ ‫نشاط‬

‫ن ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫ﻻﺣﻆ أ ّ‬
‫ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ G‬اﻟﱵ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪F‬‬

‫ب( ﻫﻞ أ ّن ﻧﻔﺲ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎط اﻷﺧﺮى‬

‫وﻣﻨﺎﻇﺮا ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﺎط أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ‪ F‬واﺑﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮا ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬ ‫ج( ّ‬
‫د( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫‪O‬‬ ‫ﲤﺜّﻞ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺷﻜﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ إذا اﻧﻄﺒﻖ ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻇﺮﻩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪W‬‬
‫ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﱵ ﳍﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ؟ ﺣ ّﺪدﻩ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪179‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪Δ‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ’‪ M‬و ’‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ M‬و ‪N‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫و ‪ N‬و ‪ P‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ M‬و ’‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ ( MM‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬

‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن )'‪ ( MM‬ﻣﻮازي ﻟـ )'‪(NN‬‬
‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﻨﻘﺎط ‪ N‬و ’‪ N‬و ‪ P‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫א‪‬‬
‫‪O‬‬‫‪ (1‬ﲟﺎ أ ّن ‪ N‬و ‪ P‬ﻣﻨﺎﻇﺮﺗﺎ ‪ M‬و ’‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﻓﺈ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ ( MM‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪. (NP‬‬
‫‪ (2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ’‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ Δ‬إذن )'‪ ( MM‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ‪Δ‬‬

‫و ’‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ Δ‬إذن )'‪ (NN‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ‪. Δ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ )'‪ ( MM‬ﻣﻮازي ﻟـ‬
‫)'‪(NN‬‬
‫‪ (3‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ ( MM‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (NP‬إذن )'‪ ( MM‬ﻣﻮازي ﻟـ‬
‫) ‪. (NP‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )'‪ (NN‬و ) ‪ (NP‬إذن )'‪ (NN‬ﻣﻮازي ﻟـ ) ‪ (NP‬و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ ( MM‬ﻳﻮازي ّ‬
‫اﻟﻨﻘﺎط ‪ N‬و ’‪ N‬و ‪ P‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪2 ‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ‪ OAB‬ﻣﺜﻠﺜﺎ ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬و ‪ C‬اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﱵ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬و اﳌﺎرة‬
‫ﻣﻦ ‪A‬‬

‫ن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( AB‬ﳑﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ‪ C‬ﰲ ‪A‬‬ ‫‪ّ (1‬ﺑﲔ أ ّ‬

‫‪ (2‬اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ A‬و اﻟﻨﻘﺎط '‪ A‬و '‪ B‬و '‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮات‬
‫‪ A‬و ‪ B‬و ‪ D‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬
‫ن '‪ A‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ‪B'D'‬‬ ‫‪ّ (3‬ﺑﲔ أ ّ‬
‫‪ (4‬ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ (A'B‬و اﻟﺪاﺋﺮة ‪ C‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫א‪‬‬

‫إذن ) ‪ (AB‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(OA‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ (1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﳌﺜﻠﺚ ‪ OAB‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻋﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( AB‬ﻫﻮ ‪ OA‬أي ﺷﻌﺎع اﻟﺪاﺋﺮة ‪C‬‬

‫و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪ C‬إذن ) ‪ (AB‬ﻫﻮ اﳌﻤﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ‪ C‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. A‬‬

‫‪ (2‬ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻘﺎط ‪ D‬و '‪ A‬و '‪ B‬و '‪ ) D‬اﻧﻈﺮ إﱃ اﻟﺮﺳﻢ(‬
‫‪ (3‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ A‬ﻳﻌﲏ ‪ A‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪. [BD‬‬
‫ﲟﺎ أ ّن ’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟـ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬و ﻧﻌﻠﻢ أ ّن اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺼﻒ ﻓﺈ ّن ’‪ A‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫‪B'D'‬‬
‫‪ (4‬ﻧﻼﺣﻆ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ (A'B‬ﳑﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ‪ C‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ . A‬ﻟﻨﻌﻠّﻞ ذﻟﻚ ‪.‬‬
‫‪ B'A'O‬إي أ ّن )'‪(A'B‬‬
‫‪ B'A'O‬إذن ‪ = 90°‬‬ ‫‪ BAO‬و ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻫﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻮ ‪‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ = 90°‬‬

‫ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )'‪. (OA‬‬

‫ن ’‪A‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ A‬و ’‪ A‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬إذن ‪ OA ) OA’=OA‬ﺷﻌﺎع اﻟﺪاﺋﺮة ‪ ( C‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈ ّ‬
‫ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﻟﺪاﺋﺮة ‪C‬‬

‫إذن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )'‪ (A'B‬ﳑﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة ‪ C‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪. A‬‬

‫א‪‬א‪  W‬‬
‫نشاط‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﱄ ﺣﻴﺚ‬
‫)‪ (O, I, J‬ﻣﻌﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫و‪ OI=OJ=1cm‬و )‪(OI) ⊥ (OJ‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻛﻤﺎ‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﺼﺎﺣﺐ‪.‬‬‫ّ‬

‫‪181‬‬
 ‫)‪(O,I,J‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺮﺳﻢ وﻓﻖ اﳌﻌﲔ‬
‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎت ّ‬
‫‪ (2‬أ( ﺣ ّﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ I‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪(OI‬‬

‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ I‬و ‪ B‬و ‪ C‬و ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ‬ ‫ب( ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑﻘﺎ و ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OI‬و ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ّ‬
‫)‪(OI‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ إﺣﺪاﺛﻴﺘﻴﻬﻤﺎ؟ ﲢ ّﻘﻖ أ ّ ﻤﺎ‬ ‫) ‪ R(3, 1‬و ) ‪. S(3, − 1‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ج( ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫)‪(OI‬‬

‫‪(3‬أ( ﺣ ّﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮاﰐ اﻟﻨﻘﺎط ‪ J‬و ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪(OJ‬‬

‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ J‬و ‪ A‬و ‪ B‬و ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ‬ ‫ب( ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑﻘﺎ و ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OJ‬و ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ّ‬
‫)‪(OJ‬‬
‫‪3 1‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ إﺣﺪاﺛﻴﺘﻴﻬﻤﺎ؟ﲢ ّﻘﻖ أ ّ ﻤﺎ‬ ‫) ‪Q( , −‬‬ ‫و‬ ‫) ‪P(− , −‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ج( ّ‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫)‪(OJ‬‬

‫‪(4‬أ( ﺣ ّﺪد ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ B‬و ‪ A‬و ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‪O‬‬

‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ B‬و ‪ A‬و ‪ C‬و ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ‬ ‫ب( ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻓﺎﺻﻠﺔ ّ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬و ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑﻘﺎ و ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ إﺣﺪاﺛﺘﻴﻬﻤﺎ؟ ﲢ ّﻘﻖ أ ّ ﻤﺎ‬ ‫) ‪H(2, −‬‬ ‫و‬ ‫) ‪G(−2,‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ج( ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫ﺣﻴﺚ )‪ (OI‬ﻋﻤﻮدي‬ ‫ﻛ ّﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻧﻘﻂ‬
‫)‪(O, I, J‬‬

‫ﺴﻤﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ )‪ (OJ‬ﻳُ ّ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا ﰲ اﳌﺴﺘﻮى‪.‬‬
‫ﺴﻤﻰ أﺻﻞ اﳌﻌﲔ‬
‫• اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺗُ ّ‬
‫ﺴﻤﻰ ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬
‫• اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (OI‬ﻳُ ّ‬
‫• اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (OJ‬ﻳُ ّ‬
‫ﺴﻤﻰ ﳏﻮر اﻟﱰﺗﻴﺐ‪.‬‬
‫• اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (OI‬و )‪ (OJ‬ﳘﺎ ﳏﻮرا‬
‫اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت‪.‬‬

‫‪182‬‬
 ‫ﻟﻜﻞ زوج ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺴﺮﻳّﺔ‬
‫)‪(x,y‬‬
‫• ّ‬
‫ﻧﺴﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ وﺣﻴﺪة ‪ M‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي وﻧﻜﺘﺐ‬
‫)‪ M(x,y‬و ﻧﻘﺮأ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ذات إﺣﺪاﺛﻴﺎت )‪(x,y‬‬

‫إذا ﻛﺎن )‪ (O,I,J‬ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‬

‫وإذا ﻛﺎن اﻟﺰوج اﻟﻜﺴﺮي )‪ (x,y‬إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ M‬ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OI‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪M‬‬

‫إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ )‪(x,-y‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ)‪ (OJ‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’’‪M‬‬

‫إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ )‪(-x, y‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ’’’‪M‬‬

‫إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ )‪(-x,-y‬‬

‫‪W‬‬

‫ﺣﻴﺚ‪OI=OJ‬‬‫ﻟﻴﻜﻦ)‪ (O, I, J‬ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‬ ‫‪1‬‬

‫و اﻟﻨﻘﺎط )‪ A (1,3‬و)‪ B (-3,2‬و )‪.C (2,4‬‬

‫ا( اﲝﺚ ﻋﻦ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ’‪ A‬و’‪ B‬و’ ‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر )‪(OI‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ب( اﲝﺚ ﻋﻦ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻛﻞ ’’‪ A‬و’’‪ B‬و’’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ’‪ A‬و’‪ B‬و’‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر )‪(OJ‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫ج( اﲝﺚ ﻋﻦ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫د( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫واﻟﻨﻘﻄﺔ )‪. A( 7 , −2‬‬ ‫‪OI=OJ‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (O, I, J‬ﻣﻌﻴّﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ﺣﻴﺚ‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﰲ ّ‬
‫‪ ،‬د( ) ‪. B(−2, 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪B(− , 2‬‬ ‫‪ ،‬ج(‬ ‫‪7‬‬
‫)‪B( , 2‬‬ ‫‪ ،‬ب(‬ ‫‪7‬‬
‫أ( )‪B(− , −2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪183‬‬
 ‫‪3‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (O, I, J‬ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪.‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ )‪ A (2,3‬و )‪ّ .B (2,-3‬ﺑﲔ أن اﳌﺜﻠﺚ ‪ OAB‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬ ‫أ( ّ‬
‫ب( ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ‪.‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ‪.‬‬
‫ج( ﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﲝﻴﺚ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ‪.‬‬

‫א‪‬‬

‫أ( اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ A‬و ‪ B‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ و ﺗﺮﺗﻴﺒﺘﺎﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن‬

‫إذن ﳘﺎ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﳏﻮر اﻟﻔﺎﺻﻼت )‪(OI‬‬

‫ن )‪ (OI‬ﻫﻮ اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ]‪[AB‬‬ ‫أي أ ّ‬

‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪ OA=OB‬ﻳﻌﲏ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ OAB‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫ب( اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.C(-2,-3‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أ ّن )‪ B (2,-3‬و )‪ C(-2,-3‬إذن ﳘﺎ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﳏﻮر اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ )‪ (OJ‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ)‪(BC‬‬
‫)‪ (OI‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(AB‬‬
‫و‬ ‫وﲟﺎ أ ّن‬
‫)‪ (OI‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ)‪(OJ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‪ (OJ‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪ (AB‬و)‪ (OJ‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ)‪ (BC‬إذن )‪ (AB‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ)‪ (BC‬و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ﰲ ‪.B‬‬
‫ن‪O‬‬ ‫‪ ABC=90°‬إذا ﻟﻴﻜﻮن ‪ ABCD‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﻳﻜﻔﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع‪.‬و ﲟﺎ أ ّ‬ ‫‪‬‬ ‫ج( ﲟﺎ أ ّن‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ]‪ [AC‬ﻓﺈذا اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ]‪.[BD‬إذا اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪B‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ )‪.D(-2,3‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪ M ‬ﻧﻘﻄﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ‪ .O‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة‬
‫ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫]’‪[MM‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻮازي ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن )‪ (AB‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓﺈ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮ )‪ (AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫‪ O‬ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (A’B‬ﺣﻴﺚ ’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ A‬و‪B‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻧﺼﻒ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﻫﻮ ﻧﺼﻒ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن )‪ [AB‬ﻧﺼﻒ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ A‬و‪B‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻓﺈ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮ )‪ [AB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إلى‬
‫‪ O‬ﻫﻮ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪[A’B‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﻫﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ]‪ [AB‬ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪A‬‬
‫و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻓﺈن ﻣﻨﺎﻇﺮة ]‪[AB‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻫﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]’‪ [A’B‬و ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪A’B’= AB‬‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻌﺪ‪.‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺘﺎن ’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻟﻠﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫ن =’‪A’B‬‬ ‫‪ A‬و‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻓﺈ ّ‬
‫‪AB‬‬

‫‪185‬‬
 ‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮات ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺼﻒ‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻮ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮة زاوﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻫﻲ زاوﻳﺔ‬

‫ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أﻗﻴﺴﺔ اﻟﺰواﻳﺎ‪.‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪.‬‬
‫‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﳐﺘﻠﻔﺔ و’‪ A‬و’‪ B‬و’‪C‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮا ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﻓﺈ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮة‬

‫‪. BAC‬‬
‫'‪ = B'A'C‬‬ ‫'‪ B'A'C‬و ‪‬‬ ‫‪ BAC‬ﻫﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮة داﺋﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻫﻲ داﺋﺮة‬

‫ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة داﺋﺮة ‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ داﺋﺮة‬
‫’‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ’‪ I‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬وﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻌﺎع‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺎﺣﺎت‬
‫ﺷﻜﻼن ﻫﻨﺪﺳﻴﺎن )‪ (E‬و )’‪ (E‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮان ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺎﺣﺔ‪ .‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬
‫اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺎﺣﺎت‬

‫‪186‬‬
 ‫ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺷﻜﻞ ‪ F‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻳﻌﲏ أ ّن‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ‪ F‬ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ ‪ F‬ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬

‫)‪ (OI‬و )‪(OJ‬‬ ‫إذا ﻛﺎن )‪ (O,I,J‬ﻣﻌﻴﻨﺎ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ﺣﻴﺚ‬

‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان‬
‫وإذا ﻛﺎن اﻟﺰوج اﻟﻜﺴﺮي )‪ (x,y‬إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪M‬‬

‫ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OI‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ M‬إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ‬
‫)‪(x,-y‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ)‪ (OJ‬ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’’‪ M‬إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(-x, y‬‬
‫اﳌﻌﲔ ﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬أﺻﻞ ّ‬ ‫‪-‬‬
‫’’’‪ M‬إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ )‪(-x,-y‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪187‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪AB=8cm‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [AB‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪1‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ I‬و‪ J‬و‪ K‬ﻣﻨﺘﺼﻔﺎت ﻗﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ] ‪ [AB‬و ] ‪ [AI‬و ] ‪ [IB‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫ج( أﻧﻘﻞ اﳉﻤﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﲤﻢ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ......‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .......‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪I‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ J‬و‪ K‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪........‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪........‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ ....‬و‪ ......‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪J‬‬

‫و’‪A‬‬ ‫أ( اﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ ‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]'‪[ AA‬‬

‫ب( أﻛﻤﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬

‫‪3‬‬
‫اﻧﻘﻞ ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻠﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ ارﺳﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮﻩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﰒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(d‬‬

‫‪4‬‬
‫و‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ BC = 4cm‬و ‪ = 60°‬‬
‫‪BCA‬‬ ‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬ﺣﻴﺚ‬
‫اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ’‪ A‬و’‪ B‬و’‪C‬‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮات ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫‪188‬‬
 ‫'‪ B'C'A‬‬
‫؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬ ‫'‪A'B'C‬‬ ‫'‪ B'A'C‬و ‪ ‬و‬
‫‪‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺰاوﻳﺎ‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ّ‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ' ‪ B'C‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪ = 80°‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫ﰒّ ّ‬ ‫‪CBA‬‬ ‫‪ BC=6cm‬و‪ AB=3cm‬و‬ ‫‪ (1‬أرﺳﻢ مثلثا ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪5‬‬

‫] ‪. [AC‬‬
‫‪ (2‬اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.I‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ BAB’C‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫وﳏﻴﻂ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪. BAB’C‬‬ ‫‪CB'A‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ (4‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ‬

‫‪EF=3 cm‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺮﺑﻌﺎ ‪ EFGH‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪6‬‬

‫‪EO=5 cm‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [EF‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ب( ّ‬

‫ج( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ’‪ E‬و’‪ F‬و’‪ G‬و’‪ H‬ﻣﻨﺎﻇﺮات ‪ E‬و‪ F‬و‪ G‬و‪ H‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬

‫د( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ’‪ E’F’G’H‬ﻣﺮﺑّﻊ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﳏﻴﻄﻪ ؟‬

‫‪7‬‬
‫]‪[AB‬‬ ‫اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ‬
‫أ( أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [AB‬واﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ّ Δ‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ K‬ﻣﻦ ‪ Δ‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟـ ]‪[AB‬‬
‫ب( ّ‬
‫ج( اﺑﻦ اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ’‪ K‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ K‬و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ ‪A‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫اﻟﻀﻠﻌﲔ‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ’‪ AK’B‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ ّ‬

‫‪A‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ’‪ B‬و’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ B‬و‪ C‬ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫‪8‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨّﻘﻄﺔ ’‪ C‬ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ )‪(AB‬‬

‫ج( ﺑﲔ أ ّن ‪.B’C’’ =BC‬‬

‫‪ AC = 8cm‬و ‪BC = 7cm‬‬ ‫‪9‬‬

‫أ( اﺑﻦ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ ‪ AB = 4.5cm‬و‬

‫‪189‬‬
 ‫‪O‬‬ ‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟـ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ج( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬
‫د( اﺑﻦ اﳌﺜﻠﺚ ‪ RBC‬ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ .(BC‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﳏﻴﻄﻪ ؟‬
‫ه( ّﺑﲔ دون ﺣﺴﺎب أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ MCB‬و‪ BRC‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﶈﻴﻂ وﻧﻔﺲ اﳌﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﻌﻴّﻨﺎ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪا‬

‫)‪(O, I, J‬‬ ‫‪10‬‬

‫ب( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻂ )‪ A(3,-2‬و)‪ B(0,-4‬و)‪ C(-3,-2‬و)‪ D(3,2‬و)‪ E(0,4‬و )‪ F(5,0‬و)‪.G(-5,0‬‬

‫اذﻛﺮ ﻣﻦ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﺎط ‪:‬‬
‫– ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪(OI‬‬
‫ّ‬
‫– ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪(OJ‬‬
‫ّ‬
‫– ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪O‬‬
‫ّ‬

‫)‪(O,I,J‬‬‫اﳌﻌﲔ‬
‫أ( أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﻣﻠﻴﻤﱰﻳّﺔ ّ‬ ‫‪11‬‬

‫واﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و‪C‬‬

‫ب( ﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ A‬و‪C‬‬

‫ّ‬
‫ج( أرﺳﻢ اﳌﺮﺑّﻊ ‪ ABCD‬وﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎت‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ B‬و‪.D‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )‪ (O, I, J‬ﻣﻌﻴّﻨﺎ‬

‫أ( ّ‬
‫‪12‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﺎط ‪ E‬و‪ F‬و‪G‬‬

‫ج( ﺣ ّﺪد إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ E‬و‪ F‬و‪G‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OI‬ﰒّ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (OJ‬ﰒّ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫د( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ وﻗﻢ ﺑﺘﻌﻴﲔ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻨﻘﺎط‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ I‬و‪M‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ داﺋﺮة ‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‬
‫‪190‬‬
 ‫ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪.‬‬ ‫'‪I‬‬ ‫ب( اﺑﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ' ‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ . M‬ﻟﻴﻜﻦ‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ؟ ﻟﻪ ﳏﻮر‬
‫ّ‬ ‫اﻟﱵ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ . II'‬ﻫﻞ أ ّن اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪Γ‬‬ ‫ج( أرﺳﻢ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﺗﻨﺎﻇﺮ؟‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ وﺣ ّﺪد ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪14‬‬

‫أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أرﺳﻢ‬ ‫‪15‬‬

‫ﻣﻨﺎﻇﺮﻩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪I‬‬

‫ب( أﺣﺴﺐ ﺑـ ‪cm2‬‬

‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳉﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺸﻜﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ )ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﻴّﺔ‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫ﳉﺰء ﻣﻦ اﳌﺎﺋﺔ(‬

‫ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﳏﻮري أو ﻣﺮﻛﺰي ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ‪:‬‬ ‫‪16‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ F1‬إﱃ اﻟﺸﻜﻞ ‪ F2‬؟ اﻟﺸﻜﻞ ‪ F1‬إﱃ ‪ F3‬؟‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ F2‬إﱃ ‪ F4‬؟‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ F1‬إﱃ ‪ F4‬؟‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ‪ Δ‬و ' ‪Δ‬‬

‫‪191‬‬
 ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪[AB‬‬ ‫ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﻦ ‪ Δ‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻦ‬
‫‪I‬‬ ‫'‪Δ‬‬
‫‪ (2‬أ( ّ‬
‫‪17‬‬

‫ن ‪ Δ‬ﻣﻨﺎﻇﺮ '‪ Δ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪I‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّ‬
‫و ‪ J‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪[CD‬‬ ‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ C‬ﻣﻦ ‪ Δ‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟـ ‪ A‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻦ '‪ Δ‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟـ‬
‫‪B‬‬
‫‪ (3‬أ( ّ‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪ Δ‬ﻣﻨﺎﻇﺮ '‪ Δ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. J‬‬
‫‪(4‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﳝ ّﻜﻦ ﻣﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ Δ‬إﱃ '‪ Δ‬؟‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪ Δ‬و ‪ δ‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬

‫ّ‬ ‫‪18‬‬

‫ﰒّ ﺣﺪد ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮﻩ ﻣﻌﻠﻼ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻦ ‪.C‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ داﺋﺮة ‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬وﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪ 3cm‬و ]‪ [AB‬ﻗﻄﺮا ﳍﺎ ﰒّ ّ‬ ‫‪19‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ’‪ A‬و’‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪I‬‬

‫ج( اﺑﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ’‪ C‬اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ .A’B’I‬ﻟﻴﻜﻦ ’‪ O‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪.‬‬

‫د( ّﺑﲔ أ ّن ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬ﻫﻲ ’‪.C‬‬
‫ه( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]’‪.[A’B‬‬
‫ﳝﺮ ﻣﻦ ‪ Δ . O‬ﻳﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻩ وﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ‪ّ Δ‬‬
‫‪O‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ABCD‬‬

‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ) ‪ (AB‬و ) ‪ (BC‬و )‪ ( CD‬و )‪ (DA‬ﰲ اﻟﻨﻘﺎط ‪ M‬و ‪ N‬و‪ P‬و ‪. Q‬‬
‫ب( ﻣﺎ ﳘﺎ ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ اﻟﻘﻄﻌﺘﲔ ]‪ [MP‬و ] ‪ [NQ‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫ﻂ اﻷﲪﺮ ﻣﺴﺎر اﻟﻜﺮة واﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﻫﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ارﺗﺪادﻫﺎ‬ ‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻃﺎوﻟﺔ ﺑﻴﺎر و اﳋ ّ‬ ‫‪20‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد أﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ‪.‬‬

‫اﳌﻌﲔ )‪ (O,I,J‬واﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‪.‬‬ ‫ب( أﻧﻘﻞ ّ‬
‫ج( ﻟﻨﻔﱰض أ ّن اﻟﻜﺮة ﻻ ﺗﺘﻮﻗّﻒ ﻋﻦ اﻹرﺗﺪاد‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪192‬‬
 ‫‪ D -‬ﻣﻮﻗﻊ اﻹرﺗﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻊ‬
‫‪ E -‬ﻣﻮﻗﻊ اﻹرﺗﺪاد ﻋﺪد ‪15‬‬

‫‪ F -‬ﻣﻮﻗﻊ اﻹرﺗﺪاد ﻋﺪد ‪38‬‬

‫‪ G -‬ﻣﻮﻗﻊ اﻹرﺗﺪاد ﻋﺪد ‪158‬‬

‫اﲝﺚ ﻋﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻷرﺑﻌﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫‪21‬‬

‫وأ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮﻩ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫أوﻇّﻒ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗّﺼﺎل ‪:‬‬

‫اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﲢﻤﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻊ‬ ‫‪geoGebra‬‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﱪﳎﻴّﺔ‬
‫‪http://www.geogebra.at‬ﻋﱪ اﻷﻧﱰﻧﺎت‬

‫‪193‬‬
 ‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬
‫‪ .1‬ارﺳﻢ ّ‬ ‫‪ABCD‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي وﲰّﻴﻬﺎ ‪O‬‬ ‫‪ّ .2‬‬

‫‪ .3‬أﻧﺸﺄ ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و ‪ C‬و‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬وﲰّﻴﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ’‪ A‬و’‪ B‬و’‪ C‬و’‪D‬‬

‫‪ .4‬أﻧﺸﺄ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ’‪A’B’C’D‬‬

‫ﻗﻢ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻔﺄرة‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬؟‬
‫‪AA '‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ و ﻗﻢ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .A‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬ ‫أﻇﻬﺮ ﻃﻮل اﻟﻘﻄﻌﺔ‬
‫ﻣﺎذا ﲤﺜّﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ AA '‬؟‬
‫أﻛﻤﻞ ‪ :‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ ’‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬ﻳﻌﲏ ‪.........................................‬‬

‫و‪ .B‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫‪A‬‬ ‫أﻇﻬﺮ ﻃﻮل اﻟﻘﻄﻌﺔ ] ‪ [AB‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ وﻗﻢ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫‪ A 'B '‬؟‬
‫‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ABC‬و' ‪'B 'C‬‬
‫و‪ B‬و‪ .C‬ﻣﺎذا‬ ‫‪A‬‬ ‫وﻗﻢ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻨﻘﺎط‬ ‫أﻇﻬﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ‬
‫ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫أﻛﻤﻞ ‪ :‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﳌﺮﻛﺰي ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ‪...................................................................................‬‬

‫أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ . (AB‬أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ’‪ A‬و اﳌﻮازي ﻟـ ) ‪ . (AB‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬

‫أﻛﻤﻞ ‪ :‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﻣﺮﻛﺰي ﻫﻮ ‪............................................................................‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺧﺎرج اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ .ABCD‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬ ‫‪ّ .5‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬داﺧﻞ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ .ABCD‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ O‬؟‬ ‫‪ّ .6‬‬

‫‪194‬‬
 .‫א‬‫א‬‫א‬J‫א‬J‫א‬‫א‬

‫א‬‫א‬‫א‬‫א‬‫א‬ ‫א‬‫א‬‫א‬ ‫א‬‫א‬ 

 ‫‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪‬א‪‬‬
‫‪W‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ = yAv‬‬
‫‪xAu‬‬ ‫‪ = 90°‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪1‬‬

‫أ( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﲔ‪.‬‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻣﺘﲔ‪.‬‬
‫ب( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ّ‬

‫‪ zAt‬ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﺮأس ؟‬
‫و ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪xAy‬‬ ‫أي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬
‫ﰲ ّ‬
‫‪2‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [AB‬و )’‪. (Ax)//(tt‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻘﱰح‪.‬‬
‫ﰒّ أﺟﺐ ﺑـ ﺻﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ أﻣﺎم ّ‬

‫‪ xAy‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬ﻫﻲ '‪‬‬

‫‪tBy‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪ xAy‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬ﻫﻲ ' ‪' By‬‬

‫‪t‬‬
‫‪' By‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬ﻫﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪xAy‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪' Bt ' = xAy‬‬

‫‪196‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪‬א‪‬א‪J‬א‪J‬א‪‬א‪‬א‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺜﻼث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ ( xy‬و ) ‪ ( zt‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن و ) ‪ ( uv‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﰲ ّ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪.B‬‬

‫‪ uBt‬ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫و‬ ‫‪‬‬
‫‪xAv‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬

‫‪ uBt‬ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‪.‬‬

‫‪ uAy‬و ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬

‫ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن داﺧﻠﻴﺘﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫‪ yAv‬و ‪‬‬

‫‪uBt‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬
‫اﳉﻬﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪W‬‬

‫ﻣﺜﻠﺚ و ) ‪ ( xy‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻳﻘﻄﻊ ]‪ [ AB‬و ]‪[ AC‬‬ ‫‪ABC‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ I‬و ‪. J‬‬

‫أ( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪( xy‬‬

‫ب( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪( AC‬‬
‫ج( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ داﺧﻠﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪( BC‬‬

‫‪197‬‬
‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪J‬א‪‬‬

‫‪ (1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ ) ‪ ( xy‬و ) ‪ (zt‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻣﺘﻮازﻳﺎن و ) ‪ ( uv‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪. B‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪. [AB‬‬ ‫‪ّ (2‬‬

‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ C‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ) ‪ [Ax‬واﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. I‬‬

‫أ( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ xAB‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪ = ABt‬‬‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪‬‬

‫‪. xAB‬‬ ‫ّ‬
‫د( ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫‪ = yAB‬‬
‫‪. zBA‬‬ ‫ّ ّ‬

‫ﻛﻞ‬
‫إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫‪ tBv‬ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ وﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪ xAu‬و ‪‬‬
‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ = tBv‬‬
‫‪xAu‬‬
‫ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ وﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫‪ yAu‬و ‪‬‬
‫‪zBv‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ = zBv‬‬
‫‪yAu‬‬

‫‪. ABC‬‬‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( xy‬اﳌﺎر من ‪ A‬و اﳌﻮازي ﻟـ ) ‪. (BC‬‬

‫ج( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ إﺣﺪاﳘﺎ ‪‬‬
‫‪ ABC‬؟‬
‫د( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ إﺣﺪاﳘﺎ ‪‬‬
‫‪ ACB‬؟‬

‫ه( أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻞ ﻣﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ + BAC‬‬
‫‪  ABC‬‬ ‫‪ + ACB‬‬
‫‪ = ... + BAC‬‬
‫‪ + ... = ...‬‬

‫زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﺗﺴﺎوي ‪180°‬‬ ‫ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ‬

‫‪198‬‬
 ‫‪W ‬‬

‫‪A‬و ‪‬‬
‫‪.B‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ( ‪ ABCD‬ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف‪.‬أﺣﺴﺐ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ‬ ‫‪1‬‬

‫ب( ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ROSE‬ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف‬ ‫ﺣﻴﺚ ّ‬
‫و اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (JS‬و )‪ (RE‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫أﺣﺴﺐ أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ اﳌﺜﻠّﺚ ‪. IRE‬‬

‫)'‪(xy)  (x'y‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫ﰒّ أﺣﺴﺐ ‪. a‬‬

‫ˆ‪ Ô = 2 × C‬و ‪‬‬

‫‪ = 3×C‬‬
‫‪Q‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ COQ‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪3‬‬

‫أ( أﻛﺘﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ C‬ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ ﻫﺬا اﳌﺜﻠﺚ‪.‬‬

‫‪.Q‬‬ ‫‪O‬و ‪‬‬ ‫‪C‬و ‪‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ ‪‬‬

‫ن ‪. CO = 5cm‬‬ ‫ج( أرﺳﻢ ﻫﺬا اﳌﺜﻠّﺚ ﻋﻠﻤﺎ و أ ّ‬

‫‪ ABCD‬رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫أﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﰒّ أﻛﻤﻞ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪ = ADB‬‬
‫‪ADC‬‬ ‫‪ + ...‬‬
‫‪ = ... + DBA‬‬
‫‪CBA‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ + ADC‬‬
‫‪BAD‬‬ ‫‪ + DCB‬‬
‫‪ + CBA‬‬
‫‪ = BAD‬‬
‫‪ + ADB‬‬ ‫‪ + ... + DCB‬‬
‫‪ + ... + DBA‬‬
‫‪‬‬
‫‪ + ADB‬‬
‫‪= BAD‬‬ ‫‪ + DBA‬‬
‫‪ + ... + DCB‬‬
‫‪ + ...‬‬
‫‪= ... + ...‬‬
‫‪= 360°‬‬

‫ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻳﺴﺎوي ‪360°‬‬

‫‪199‬‬
‫‪ ‬א‪‬א‪ ‬א‪‬א‪‬א‪ ‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ C‬من ) ‪[ Ax‬‬
‫‪ (11‬أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ‪ xAy‬ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪ 40°‬و ّ‬
‫‪‬‬ ‫نشاط‬

‫‪ ACz‬و ) ‪ [Cz‬و ) ‪ [ Ay‬ﻟﻴﺴﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ‬ ‫ب( أرﺳﻢ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [ Cz‬ﲝﻴﺚ ‪‬‬
‫‪ = xAy‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ) ‪. ( Ax‬‬

‫ج( ﲢﻘﻖ أنّ ) ‪ ( Ay‬و ) ‪ ( Cx‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫‪ . xAy‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫‪ = 70°‬‬ ‫‪ (2‬أﻋﺪ ﻧﻔﺲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺴﺆال ‪ (1‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ D‬و ’‪ D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ و ‪ Δ‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ‬

‫إذا ﺗﻘﺎﻳﺴﺖ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴّﺎ ﻓﺈ ّن ‪ D‬و’‪ D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪W‬‬
‫‪ = 50°‬‬
‫‪ACB‬‬ ‫و‬ ‫‪ = 70°‬‬
‫‪ABC‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ ‪ BC = 5cm‬و‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ACD‬و ‪ = 50°‬‬
‫‪CAD‬‬ ‫ب( أرﺳﻢ ﺧﺎرج ‪ ABC‬اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ACD‬ﺣﻴﺚ ‪ = 60°‬‬

‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( AD‬و ) ‪ ( BC‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن وأ ّن أﻳﻀﺎ )‪ (AB‬و )‪ (CD‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )' ‪( zz‬‬ ‫‪2‬‬

‫)' ‪ ( tt‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫و‬
‫ن ) ‪ ( Ax‬و ) ‪ ( By‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّ‬

‫‪200‬‬
 ‫‪ 2‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( xy‬و ) ‪ (zt‬ﻣﺘﻮازﻳﲔ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (uv‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ‬ ‫نشاط‬

‫ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪. B‬‬

‫ﺑﲔ أ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫ب( ﺣ ّﺪد زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﲔ ﰒّ ّ‬
‫ج( ﺣ ّﺪد زاوﻳﺘﲔ داﺧﻠﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﰒّ ّﺑﲔ أ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ‬
‫إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫)‪ (xy‬و )‪ (zt‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(uv‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬إذن‬

‫‪ tBA‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن وﻟﺪﻳﻨﺎ‬‫‪ vAy‬و ‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ = tBA‬‬
‫‪vAy‬‬

‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ‬
‫إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫داﺧﻠﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‪.‬‬

‫)‪ (xy‬و )‪ (zt‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(uv‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬إذن‬

‫‪ tBA‬داﺧﻠﻴﺘﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ‬ ‫‪ uAy‬و ‪‬‬‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬

‫وﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ = 180°‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫‪ + tBA‬‬
‫‪uAy‬‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪201‬‬
 ‫‪W‬‬
‫‪‬‬
‫'‪ D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪ D‬و‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ = 30°‬‬
‫‪EFG‬‬ ‫‪ EHG‬و‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺗﺎﻩ ]‪ [EH‬و ] ‪ [FG‬ﲝﻴﺚ ‪ = 150°‬‬ ‫‪EFGH‬‬‫أ( اﺑﻦ ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف‬ ‫‪2‬‬

‫‪ FEH‬و ‪‬‬
‫‪. FGH‬‬ ‫ب( أﺣﺴﺐ ‪‬‬

‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺷﺒﻪ اﳌﻨﺤﺮف ‪ EFGH‬؟‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ∆ و ‘∆ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﰒّ ﺣ ّﺪد أﻗﻴﺴﺔ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﱵ ﺎ ﻧﻘﺎط اﺳﺘﻔﻬﺎم دون اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻨﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫نشاط ‪3‬‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ )'‪ ( xx‬و )'‪ ( yy‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن‬
‫‪ = zBy‬‬
‫‪. zAx‬‬ ‫و )'‪ ( zz‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ ﺣﻴﺚ ‪‬‬

‫‪ (1‬ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫'‪ = x'Az‬‬
‫‪. zBy‬‬ ‫ّ ّ‬
‫)'‪ ( yy‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )'‪ ( xx‬و‬ ‫‪(2‬‬

‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ )'‪ ( xx‬و )'‪ ( yy‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن‬ ‫نشاط ‪4‬‬

‫‪ + zBy‬‬ ‫و '‪ zz‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ ﺣﻴﺚ ‪ = 180°‬‬
‫'‪. xAz‬‬ ‫) (‬
‫ن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )'‪ ( xx‬و )'‪ ( yy‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّ‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ D‬و ’‪ D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ و ‪ Δ‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ‬

‫ﻓﺈ ّن ‪ D‬و’‪ D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫‪Δ‬‬ ‫ـ إذا ﺗﻘﺎﻳﺴﺖ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬

‫ـ إذا ﻛﺎﻧﺖ زاوﻳﺘﺎن داﺧﻠﻴﺘﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ Δ‬ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن ﻓﺈ ّن ‪ D‬و’‪ D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬

‫‪202‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ B‬و‪ C‬و‪ J‬و ‪ K‬على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ّ‬‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫ن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( AC‬و ) ‪ ( IK‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّ‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( xy‬و ) ‪ ( zt‬؟‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABC‬و ‪ CDE‬ﻣﺜﻠﺜﺎن‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎ اﻷﺿﻼع و ‪ E‬و ‪ C‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (AB‬و )‪(CD‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ّ‬
‫واﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (AC‬و )‪ (DE‬؟‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ C‬و ‪ D‬و ‪ F‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ّ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬

‫واﺣﺪة وﻛﺬﻟﻚ ‪ A‬و ‪ E‬و ‪ F‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (AC‬و )‪ (ED‬؟‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (AF‬و )‪. (BD‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫‪W 1‬‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )' ‪ ( xx‬و )' ‪ ( yy‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫ﻻﺣﻆ ّ‬
‫و ‪ P‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫‪ (1‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ P‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﻟﺸﺮﻳﻂ اﶈﺪود‬

‫ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )' ‪ ( xx‬و )' ‪( yy‬‬
‫‪. x‬‬‫‪'AP + y‬‬ ‫ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫‪' BP = APB‬‬ ‫ّ ّ‬
‫ﺗﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﺧﺎرج ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺮﻳﻂ ؟‬ ‫‪ (2‬ﻫﻞ ّ‬

‫‪203‬‬
 ‫א‪W ‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﱃ‪:‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪ ( 1‬ﻟﻴﻜﻦ )' ‪ ( zz‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ‬

‫و اﳌﻮازي ﻟـ )' ‪( xx‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )' ‪ ( xx‬و )' ‪ ( zz‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن و ) ‪ ( AP‬ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ‬
‫‪ zPA‬ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪ x‬و ‪‬‬ ‫إذن اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪' AP‬‬
‫‪(1) x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪' AP = zPA‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )' ‪ ( yy‬و )' ‪ ( zz‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن و ) ‪ ( BP‬ﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ‬
‫‪(2) y‬‬ ‫‪ zPB‬ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪‬‬
‫‪' BP = zPB‬‬ ‫‪ y‬و ‪‬‬ ‫إذن اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪' BP‬‬

‫‪zPA‬‬ ‫‪ = APB‬‬

‫‪ + zPB‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ zPB‬ﻣﺘﺠﺎورﺗﺎن إذن‬
‫‪ zPA‬و ‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬

‫‪ = x‬‬
‫‪. APB‬‬ ‫‪' AP + y‬‬‫ن ‪' BP‬‬
‫وﻣﻦ )‪ (1‬و )‪ (2‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ x'AP‬زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ إذا ‪‬‬
‫‪ = PA'B‬‬ ‫‪ PA'B‬و ‪‬‬ ‫ﻟﻨﺎ ‪‬‬
‫‪x'AP‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪   ‬‬
‫‪x'AP+y'BP=PA'B+y'BP‬‬ ‫إذا‬
‫‪‬‬
‫'‪=180°-BPA‬‬ ‫ﳎﻤﻮع زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﺗﺴﺎوي ‪180°‬‬
‫‪‬‬
‫‪=APB‬‬
‫ﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻦ اﻟﺸﺮﻳﻂ اﶈﺪود ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )' ‪ ( xx‬و )' ‪( yy‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ (2‬أدرس اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬

‫‪W 2‬‬

‫‪ = 80° ، B‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪ = 30° ، AB = 5cm‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪ (1‬ﻗﻢ ﺑﺮﺳﻢ ﺗﻘﺮﻳﱯ وﺿﻊ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ C‬ﻣﺒﺎﺷﺮة ؟‬
‫‪‬‬ ‫‪ (2‬ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ رﺳﻢ اﻟﻀﻠﻊ ]‪ [ AB‬و اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪ B‬و‬
‫‪ (3‬اﻗﱰح ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﻫﺬا اﳌﺜﻠﺚ‪.‬‬

‫‪204‬‬
 ‫א‪W ‬‬
‫‪ (1‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﱯ‬
‫‪ (2‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﳌﺜﻠﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻓﻖ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﳌﻘ ّﺪﻣﺔ‬
‫ﻷﻧﻪ ﳝﻜﻦ رﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [ AB‬و اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫ّ‬
‫‪C‬‬‫ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺒﻌﺪ ‪ BC‬ﺣﱴ ﳝﻜﻦ رﺳﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪ (3‬ﻧﻌﻠﻢ أن ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﺗﺴﺎوي ‪ 180°‬وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪ = 70°‬‬

‫‪A‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ABC‬‬ ‫أذن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ AB = 5cm‬و ‪ A = 70°‬و ‪ B = 30°‬وﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ رﺳﻢ اﳌﺜﻠﺚ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪205‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬

‫‪ uBt‬ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ xAv‬و ‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬

‫إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪. ( uv‬‬

‫‪‬‬
‫‪ uBt‬ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫و ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪uAy‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪. ( uv‬‬
‫‪‬‬
‫‪ uBt‬ﳘﺎ زاوﻳﺘﺎن داﺧﻠﻴﺘﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ‬
‫‪ yAv‬و ‪‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺘﺎن ‪‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪( uv‬‬

‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ‬
‫‪ -‬إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴّﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎن زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن وﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ّ‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ‬
‫‪ -‬إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎن زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﲔ‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن وﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ّ‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ‬
‫‪ -‬إذا ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﻓﺈ ّن ّ‬
‫داﺧﻠﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎن زاوﻳﺘﲔ داﺧﻠﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫‪ -‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن وﻗﺎﻃﻊ ﳍﻤﺎ ّ‬
‫اﳉﻬﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫‪‬‬

‫ﺗﺴﺎوي ‪.180°‬‬ ‫ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ‬

‫‪‬‬

‫ﻳﺴﺎوي ‪.360°‬‬ ‫ﳎﻤﻮع أﻗﻴﺴﺔ رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪206‬‬
 ‫‪‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ) ‪ ( xy ) // ( BC‬و ) ‪( AH ) ⊥ ( BC‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻣﺘﲔ‪.‬‬
‫أ( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ّ‬
‫ب( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﲔ وﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ‪.‬‬
‫ج( أذﻛﺮ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﲔ داﺧﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )' ‪ ( yy‬و )' ‪ ( zz‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫‪2‬‬
‫‪ = x‬‬
‫‪xOy‬‬ ‫ﺑﲔ أ ّن ' ‪' Az‬‬
‫ّ‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ) ‪ ( xy‬و ) ‪ ( zt‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫‪3‬‬

‫و ) ‪ ( su‬و ) ‪ ( fg‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘّﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫زاوﻳﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﻣﻊ‬ ‫زاوﻳﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟـ‬ ‫زاوﻳﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ داﺧﻠﻴّﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪yBg‬‬
‫‪‬‬
‫‪zCi‬‬
‫‪‬‬
‫‪fBh‬‬
‫‪‬‬
‫‪uCi‬‬

‫]‪ [ RS‬ﺣﻴﺚ ‪ PQ = 3cm‬و ‪ QR = 4cm‬و ‪P = 108°‬‬ ‫أ ( أرﺳﻢ ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف ‪ PQRS‬ﻗﺎﻋﺪﺗﺎﻩ ]‪ [ PQ‬و‬
‫و ‪ = 130°‬‬
‫‪.Q‬‬
‫‪ R‬و ‪ S‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺰواﻳﺎ اﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ و اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ داﺧﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ‪‬‬

‫‪207‬‬
 ‫) ‪. [ Oy ) // [ Pt‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ) ‪ [Ox ) // [ Pz‬و‬ ‫‪4‬‬
‫‪ = zPt‬‬
‫‪. xOy‬‬ ‫‪‬‬ ‫ّﺑﲔ أ ّن‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪5‬‬

‫؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ (AB‬و ) ‪(DC‬‬

‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪. RST‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪ SRT‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ ) ‪ (ST‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ب( اﺑﻦ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [ Rz‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ T‬واﳌﻮازي ﻟـ ) ‪ ( RE‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ ( RS‬ﰲ ‪F‬‬

‫ج( اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ّ ( xy‬‬
‫‪ = RFT‬‬ ‫‪ RTF‬و ‪‬‬ ‫‪ = ERT‬‬‫‪ (2‬أ( ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫‪SRE‬‬ ‫ّ ّ‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ RFT‬؟‬

‫‪ SV = 6cm‬و ‪. VT = 8cm‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ SVT‬ﺣﻴﺚ ‪ ST = 4cm‬و‬ ‫‪7‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﻣﻦ ) ‪ [ TS‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ]‪ [ TS‬ﺣﻴﺚ ‪. SE = 1.5cm‬‬ ‫ب( ّ‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ E‬واﳌﻮازي ﻟـ ) ‪ ( VT‬واﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ ) ‪ ( SV‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. F‬‬
‫ج( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ّ ( xy‬‬
‫د( ﻗﺎرن زواﻳﺎ اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ SVT‬و ‪. SEF‬‬

‫‪ACD‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‪ = 130° :‬‬

‫‪ CAB‬و ‪ = 40°‬‬ ‫‪8‬‬
‫و ) ‪. ( AE ) ⊥ ( AB‬‬
‫بيّن أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ ( CD‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪( AB‬‬

‫‪208‬‬
 ‫أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ ) ‪( xy ) // ( BC‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪‬‬
‫‪zAt‬‬ ‫و‬ ‫‪‬‬
‫‪xAz‬‬ ‫و‬ ‫‪‬‬
‫‪tAy‬‬ ‫و‬ ‫‪‬‬
‫‪BAx‬‬ ‫أﺣﺴﺐ‬

‫‪P = 55°‬‬ ‫‪N‬و‬

‫و ‪ = 70°‬‬ ‫‪NP = 7cm‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ‬
‫‪MNP‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﻣﻦ ] ‪ [ MP‬ﺣﻴﺚ ‪PE = 3cm‬‬ ‫و ّ‬
‫‪ (2‬أ‪ -‬اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ E‬واﳌﻮازي ﻟـ ) ‪ ( NP‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ ) ‪ ( MN‬ﰲ ‪F‬‬
‫‪ F‬زاوﻳﱵ ﺷﺒﻪ اﳌﻨﺤﺮف ‪NPEF‬‬ ‫‪ E‬و ‪‬‬ ‫ب‪ -‬أﺣﺴﺐ ‪‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (xy‬و ) ‪ ( zt‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫‪11‬‬

‫‪ = yIs‬‬
‫‪IJK‬‬ ‫‪‬‬ ‫و ‪ = 120°‬‬
‫‪ tJr‬و‬
‫‪‬‬
‫‪ JIy‬ﻣﻌﻠّﻼ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬ ‫‪ IKJ‬و‬
‫‪ IJK‬و ‪‬‬ ‫أوﺟﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ّ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ إذن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ IJK‬؟‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻣﺎذا ﳝﺜﻞ ) ‪ [ Iy‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫؟‬ ‫‪SIJ‬‬ ‫ّ‬ ‫‪(3‬‬

‫‪‬اﻟﺪاﺋﺮﺗﺎن اﳌﻘﺪﻣﺘﺎن ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺮﻛﺰ‪.O‬‬

‫‪12‬‬
‫‪‬‬
‫‪ OQP‬؟‬ ‫‪ OMN‬و‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫ّ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( MN‬و ) ‪ ( PQ‬؟‬

‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴّﺔ ‪U‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ UVW‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬ ‫‪13‬‬
‫)‪ (VW‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (UW‬ﰲ ‪B‬‬ ‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﳌﻮازي ﻟـ‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻠﻊ ]‪ [UV‬ﰒ ارﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪ّ (2‬‬
‫‪ A‬و‪‬‬
‫‪ B‬ﰲ اﳌﺜﻠﺚ ‪UAB‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (3‬أ‪ -‬ﻗﺎرن زاوﻳﺘﲔ‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ إذن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ UAB‬؟‬
‫) أﳒﺰ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺘﱪا اﳌﺜﻠﺚ ‪ UVW‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع(‬

‫‪‬‬

‫‪209‬‬
 ‫‪ RST‬ﰒّ ارﺳﻢ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ]‪.[RA‬‬
‫‪ = 54°‬‬‫ﺣﺎدة و‬
‫أ ‪ -‬ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ RST‬ﺣﻴﺚ ‪ RTS‬زاوﻳﺔ ّ‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬
‫ب ‪ -‬ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻦ ]‪ [RT‬ﲝﻴﺚ ‪ = 36°‬‬
‫‪RAB‬‬ ‫ّ‬
‫‪ (2‬ﻫﻞ أ ّن )‪ ( RS‬و)‪ (AB‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن؟ ﻋﻠّﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ BAC‬و ‪‬‬
‫‪ACD‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﰒّ أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ‬
‫ّ‬
‫‪15‬‬

‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.ABCD‬‬

‫‪ xOy‬ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪ 120°‬ﰒ ﻣﻨﺼﻔﻬﺎ‬

‫)‪.[Oz‬‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ زاوية ‪‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪ (2‬ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ )‪ [Oz‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻋﻠﻲ )‪ [Oy‬ﺣﻴﺚ ‪.OA=OB‬‬

‫‪ (3‬ﺑﲔ أ ّن ) ‪ ( Ox‬و )‪ (AB‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫)‪ (PQ‬ﰲ ‪.E‬ﺑﲔ أن ‪.PE=QR‬‬ ‫‪ POR‬اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ OPQR‬ﰒ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪ = 35°‬‬
‫‪. HEG‬‬ ‫‪ FGH‬و‬
‫أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ EFGH‬ﺣﻴﺚ ‪ = 70°‬‬ ‫‪18‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ EHG‬؟‬

‫ﺣﻴﺚ )‪.(xy)//(zt‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬

‫ّ‬ ‫‪19‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‬

‫ﻛﻞ اﻗﱰاح ﻣﻦ اﻻﻗﱰاﺣﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﰒّ أﺟﺐ ﺑﺼﻮاب أو ﺧﻄﺄ ﻋﻦ ّ‬
‫‪ BAC‬ﻣﺘﺠﺎورﺗﺎن وﻣﺘﺘﺎﻣﺘﺎن‬
‫‪ uAB‬و ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ = vBy‬‬
‫‪CDE‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ = zCu‬‬
‫‪xAu‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ = tDE‬‬
‫‪vBx‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ‬ ‫‪ vBy‬و ‪‬‬
‫‪CDE‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ zCu‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‬ ‫‪‬‬
‫‪ xAu‬و ‪‬‬

‫‪ tDE‬ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﺮأس‬
‫‪ vBx‬و ‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ CDE‬ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‬
‫‪ vBx‬و ‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪210‬‬
 ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬
‫ّ‬ ‫‪20‬‬

‫ﻛﻞ اﻗﱰاح ﻣﻦ اﻻﻗﱰاﺣﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﰒّ أﺟﺐ ﺑﺼﻮاب أو ﺧﻄﺄ ﻋﻦ ّ‬
‫‪ D‬و‪ d‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬
‫و '‪ Δ‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫‪Δ‬‬
‫‪x=48°‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫ج( ّ‬
‫ﻫﻞ أ ّن ]‪ [EG‬و ]‪ [FH‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﻨﺘﺼﻒ ؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪ ENS‬و ‪ = 50°‬‬
‫‪. ESN‬‬ ‫‪ = 30°‬‬ ‫‪ (1‬أ ‪ -‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ENS‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪21‬‬
‫‪ SEN‬اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ ‪. I‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫ب ‪ -‬أرﺳﻢ ّ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ و ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬

‫ج ‪ -‬أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (xy‬اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ N‬واﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(EI‬‬

‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪ SNx‬و ‪‬‬
‫‪. ENy‬‬ ‫‪ SEN‬و ‪‬‬‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬‬

‫‪‬‬
‫‪. GFH‬‬ ‫‪ FHG‬أﺣﺴﺐ‬
‫‪ FGH‬و ‪ = 46°‬‬ ‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ FGH‬ﺣﻴﺚ ‪ = 70°‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ GFH‬و ]‪ [FK‬اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪ F‬ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ‪.FGH‬‬
‫‪ (2‬ﻟﻴﻜﻦ )‪ [Fx‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪. KFx‬‬
‫‪ . FHG‬ﺑﲔ أن ‪ I‬ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(Fx‬‬
‫‪ FGH‬و ‪‬‬
‫‪ (3‬ﻧﻌﺘﱪ ‪ I‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪. GIH‬‬
‫‪ (4‬اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎن اﻟﺼﺎدران ﻣﻦ ‪ G‬و ‪ H‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ .J‬أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪. GJH‬‬

‫‪211‬‬
 ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ A‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻦ ]‪ [AB‬ﰒّ أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪M‬‬ ‫‪23‬‬

‫واﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ ]‪ [AC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.N‬‬

‫‪ . ANM‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪.AMN‬‬
‫‪ = ACB‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ AMN‬و‬
‫‪ = ABC‬‬ ‫ﺑﺮﻫﻦ أن ‪‬‬
‫ّ‬ ‫‪(1‬‬
‫أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ M‬واﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AC‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ‬ ‫‪(2‬‬
‫‪N‬‬
‫)‪ (NE‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬
‫واﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AB‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ (MF).E‬و‬
‫‪ (3‬ﺑﲔ أ ّن ﻛﻞ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻦ اﳌﺜﻠﺜﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ‪ BMF :‬و ‪ CNE‬و‪.OEF‬‬
‫ّ‬

‫‪ P‬و ‪‬‬
‫‪L‬‬ ‫ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ OPL‬ﰒ )‪ [Px‬و )‪ [Ly‬ﻣﻨﺼﻔﻲ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ‬ ‫‪24‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ O‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ [Px‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (PL‬ﰲ ‪ D‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﻮازي ﻟـ )‪ [Ly‬و اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ O‬ﻳﻘﻄﻊ‬
‫)‪ (PL‬ﰲ ‪E‬‬
‫ﺑﲔ أن ﳏﻴﻂ اﳌﺜﻠﺚ ‪ OPL‬ﻳﺴﺎوي ‪DE‬‬ ‫ّ‬

‫اﺣﱰق‪.‬‬‫‪ xOy‬إﻻّ أ ّن ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ ﻗﺪ‬

‫رﲰﻨﺎ زاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫‪25‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﺗﻠﻚ اﻟﺰاوﻳﺔ )أﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﻴﺔ( واذﻛﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﳒﺎز ذﻟﻚ دون إﲤﺎم اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫‪‬א‪‬‬
‫‪ W‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ' ‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ) ‪ ( BC‬؟‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪ AB=A'B‬و ‪. AC = A 'C‬‬
‫‪. BAC‬‬
‫‪ = BA‬‬ ‫‪‬‬ ‫ن ‪'C‬‬ ‫ج( ّﺑﲔ أ ّ‬
‫‪ . 2‬ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ :‬اﻟﻨﻘﺎط ‪ D‬و ‪ E‬و ‪ F‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة و ) ‪( EG ) // ( FC‬‬
‫و ) ‪. ( FG ) // ( DC‬‬
‫‪ = FDC‬‬‫‪ FEG‬و ‪‬‬ ‫‪ = DFC‬‬ ‫أ( ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫‪EFG‬‬ ‫ّ ّ‬
‫‪ = FCD‬‬ ‫ب( ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫‪EGF‬‬ ‫ّ ّ‬
‫‪W ‬‬

‫‪‬א‪‬‬
‫أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف ﻣﺜﻠﺜﺎ أﺑﻌﺎدﻩ ‪ 3cm‬و ‪ 4cm‬و ‪.6cm‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫‪ (1‬ﲢ ّﻘﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻮرق اﻟﺸﻔﺎف ﻣﻦ ﺗﻄﺎﺑﻖ اﳌﺜﻠﺚ اﻟﺬي رﲰﺘﻪ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ABC‬‬
‫ّ‬
‫و ‪ EFG‬اﻟﺘّﺎﻟﻴﲔ‪.‬‬

‫‪214‬‬
 ‫ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﳘﺎ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن‪.‬‬

‫ﰒّ‬ ‫‪F‬‬ ‫و‬ ‫و ‪ E‬ﰒّ‬ ‫ﰒّ ‪ BC‬و ‪.FG‬ﻗﺎرن اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻗﺎرن اﻷﺿﻼع ‪ AB‬و ‪ EF‬ﰒّ ‪ AC‬و‬
‫‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪EG‬‬ ‫‪(2‬‬

‫و ‪. G‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C‬‬

‫ﻫﻞ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ MNP‬و ‪ ABC‬ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن ؟‬ ‫‪(3‬‬

‫إذا ﺗﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻓﺈ ّن أﺿﻼﻋﻬﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ و زواﻳﺎﳘﺎ‬

‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‬

‫‪ ‬‬

‫ﰲ اﳌﺜﻠﺜﲔ‪ ABC‬و‪ EFG‬ﺗﻨﻄﺒﻖ اﻟﻘﻤﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻤﺔ ‪ E‬ﻓﻨﻘﻮل أن ﻛﻼّ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻫﻲ ﻧﻈﲑة اﻻﺧﺮى ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻨﻄﺒﻖ اﻟﻀﻠﻊ ]‪ [AB‬ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻠﻊ ]‪ [EF‬ﻓﻨﻘﻮل أﻳﻀﺎ أن ﻛﻼّ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻧﻈﲑ اﻻﺧﺮ وﺗﻨﻄﺒﻖ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫‪ BAC‬ﻋﻠﻰ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪ FEG‬ﻓﻨﻘﻮل ﻛﺬﻟﻚ أن ﻛﻼّ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻫﻲ ﻧﻈﲑة ﻟﻸﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪W ‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أ( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط’‪ L‬و ’‪ M‬و ’‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮات ‪L‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬و ‪ M‬و ‪ N‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪  ‬ب( ﲢ ّﻘﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻮرق اﻟﺸﻔﺎف أ ّن اﳌﺜﻠّﺜﲔ‬

‫‪ LMN  ‬و ’‪ L’M’N‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬و ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺧﺎرﺟﻪ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ’‪ A‬و’‪ B‬و’‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. O‬‬ ‫‪(2‬‬

‫أﺛﺒﺖ أن أﺿﻼع اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ ABC‬و ’‪ A’B’C‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‪.‬‬ ‫‪(3‬‬

‫أﺛﺒﺖ أن زواﻳﺎ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و’‪ A’B’C‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‪.‬‬ ‫‪(4‬‬

‫ﲢ ّﻘﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻮرق اﻟﺸﻔﺎف أ ّن اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ ABC‬و’‪ A’B’C‬ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن‬ ‫‪(5‬‬

‫‪215‬‬
 ‫إذا ﺗﻘﺎﻳﺴﺖ زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺜﲔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ و ﻛﺬﻟﻚ أﺿﻼﻋﻬﻤﺎ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ ﻓﺈ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ‪.‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ ABC‬و ‪ EFG‬ﻣﺜﻠﺜﲔ‪.‬‬
‫‪ C=G‬و ‪ AB=EF‬و ‪ AC=EG‬و ‪ BC=FG‬ﻓﺈ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ABC‬‬ ‫‪ B=F‬و ‪ ‬‬‫‪ A=E‬و ‪ ‬‬‫إذا ﻛﺎن ‪ ‬‬

‫و ‪ EFG‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع ‪ ABCD‬و ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪.O‬‬ ‫‪3‬‬

‫ب( ﲢﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AOB‬و ‪ COD‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ج( ﲢ ّﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و ‪ CDA‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫א‪‬א‪‬א‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ = 70°‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪M‬و‬
‫‪ ( 1‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﺣﻴﺚ ‪ MN=3cm‬و ‪ = 25°‬‬
‫‪1‬‬ ‫نشاط‬
‫‪ (2‬ﲢﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﺘﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﻪ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻚ‬

‫‪EFG‬‬ ‫‪ (3‬ﳝﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ‬

‫‪ ‬‬
‫‪C=G‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ ‪ BC=FG‬و ‪ = F‬‬
‫‪B‬و‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬ ‫‪ ABC‬و‪EFG‬‬ ‫ب( ﲢﻘﻖ أ َن اﳌﺜﻠﺜﲔ‬
‫‪ (4‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن إذا ﻗﺎﻳﺲ‬

‫ﺿﻠﻊ واﻟﺰاوﻳﺘﺎن اﺠﻤﻟﺎورﺗﺎن ﻟﻪ ﰲ أﺣﺪﳘﺎ‬
‫ﺿﻠﻌﺎ واﻟﺰاوﻳﺘﲔ اﺠﻤﻟﺎورﺗﲔ ﻟﻪ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‬
‫‪‬‬

‫‪216‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪ 40°‬و ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﻦ ﻣﻨﺼﻔﻬﺎ ) ‪. [Oz‬‬ ‫‪‬‬

‫‪xOy‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ = OAB‬‬

‫‪OAC‬‬ ‫‪ = 60°‬‬ ‫ب(اﺑﻦ ﻋﻠﻰ ) ‪ [Ox‬ﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬و اﺑﻦ ﻋﻠﻰ ) ‪ [Oy‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺣﻴﺚ‬
‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OAB‬و ‪ OAC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.OC=OB‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن و ‪ I . AB = CD‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‪ ∆ ‬و‬
‫'∆‬ ‫‪2‬‬

‫)‪ (AD‬و ) ‪. ( CB‬‬

‫أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABI‬و ‪ CDI‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ]‪ [AD‬و ] ‪[BC‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ّ‬
‫‪‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ .A‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ I‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﻨﺼﻔﻲ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ‬ ‫‪3‬‬

‫‪. ACB‬‬
‫‪ ABC‬و ‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪.BI=CI‬‬

‫‪W‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪O‬‬ ‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﻣﺮﻛﺰﻩ‬

‫و ‪ d‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﳝﺮ ﻣﻦ ‪ O‬وﻳﻘﻄﻊ ﻛﻼّ ﻣﻦ )‪ (AB‬ﰲ ‪E‬‬
‫ّ‬
‫و )‪ (CD‬ﰲ ‪ F‬و )‪ (BC‬ﰲ ‪ G‬و )‪ (AD‬ﰲ ‪.H‬‬
‫‪ (1‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪OBE‬و‪.ODF‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[EF‬‬
‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[GH‬‬

‫‪217‬‬
 ‫א‪ W ‬‬
‫) زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﺮأس(‬ ‫‪ = DOF‬‬
‫‪EOB‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (1‬ﰲ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OBE‬و‪ OFD‬ﻟﻨﺎ‬
‫‪) OBE‬زاوﻳﺘﺎن ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ(‬
‫‪ = ODF‬‬
‫‪‬‬

‫)‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪( [DB‬‬ ‫‪OB=OD‬‬

‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﺣﺴﺐ اﳊﺎﻟﺔ اﻻوﱃ ﻟﺘﻘﺎﻳﺲ اﳌﺜﻠﺜﺎت و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈ ّن ‪.OE=OF‬‬ ‫‪ OEB‬و‪ODF‬‬ ‫إذن اﳌﺜﻠﺜﺎن‬
‫و ﲟﺎ أ ّن ‪ O‬و‪ E‬و‪ F‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﺈ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[EF‬‬
‫‪) BOG‬زاوﻳﺘﺎن‬
‫‪ = DOH‬‬‫‪ ) OBG‬ﻣﺘﺒﺎدﻟﺘﺎن داﺧﻠﻴﺎ ( و ‪‬‬ ‫‪ (2‬ﰲ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OBG‬و ‪ ODH‬ﻟﻨﺎ ‪‬‬
‫‪ = ODH‬‬

‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﺮأس( و ‪ .OB=OD‬إذن اﳌﺜﻠﺜﺎن ‪ OBG‬و ‪ ODH‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﺣﺴﺐ اﳊﺎﻟﺔ اﻷوﱃ ﻟﺘﻘﺎﻳﺲ‬
‫اﳌﺜﻠﺜﺎت و ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ‪.OG=OH‬‬
‫وﲟﺎ أ ّن اﻟﻨﻘﺎط ‪ O‬و‪ G‬و‪ H‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﺈ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[HG‬‬
‫‪ ‬‬
‫א‪‬א‪‬א‪W‬‬
‫‪‬‬

‫‪AB=4cm‬‬ ‫‪ 1‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ‬ ‫نشاط‬

‫و ‪ AC=3cm‬و ‪ = 40°‬‬
‫‪ BAC‬ﰒّ ﲢﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﺘﻪ‬
‫ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﻪ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻚ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﳝﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪EFG‬‬

‫‪. M=E‬‬
‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﺣﻴﺚ ‪ MN=EF‬و ‪ MP=EG‬و ‪ ‬‬

‫ب(ﲢﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ EFG‬و ‪ MNP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ج( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن إذا‬

‫ﻗﺎﻳﺲ ﺿﻠﻌﺎن واﻟﺰاوﻳﺔ اﶈﺼﻮرة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﰲ أﺣﺪﳘﺎ ﺿﻠﻌﲔ واﻟﺰاوﻳﺔ اﶈﺼﻮرة‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪218‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪.A‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻋﲔ ﻋﻠﻰ ]‪ [AB‬ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬و ﻋﻠﻰ ]‪ [AC‬ﻧﻘﻄﺔ ‪ N‬ﲝﻴﺚ ‪.AM=AN‬‬ ‫ب( ّ‬

‫ن ‪CM=BN‬‬ ‫ج( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ANB‬و ‪.AMC‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫‪‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫‪2‬‬

‫و ‪. BM=DN‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪.AN=CM‬‬

‫‪B‬‬ ‫ﻋﲔ ﻋﻠﻰ ) ‪ [Ox‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و‬‫ﺣﺎدة ‪ xOy‬ﰒّ ّ‬

‫‪‬‬
‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ّ‬ ‫‪3‬‬

‫وﻋﻠﻰ ) ‪ [ Oy‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ C‬و ‪ D‬ﲝﻴﺚ ‪ OA = OC‬و ‪OB = OD‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OAD‬و ‪ OCB‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ن ‪AD=BC‬‬ ‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬

‫א‪‬א‪‬א‪W ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ABC‬‬ ‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف ﻣﺜﻠﺜﺎ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ AB=3cm‬و ‪ AC=5cm‬و ‪. BC=6cm‬‬

‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫ب( ﲢ ّﻘﻖ أن اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﺘﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺜﻠﺚ اﻟّﺬي رﲰﻪ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻚ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﳝﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪IJK‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﺣﻴﺚ ‪ MN=IJ‬و ‪ MP=IK‬و ‪. NP=JK‬‬

‫ب( ﲢﻘﻖ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ IJK‬و ‪ MNP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ج( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫‪ ‬‬

‫‪219‬‬
 ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن اذا ﻗﺎﻳﺴﺖ‬
‫اﻷﺿﻼع اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ اﺣﺪﳘﺎ اﻻﺿﻼع‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‬

‫‪ ‬‬
‫‪W‬‬

‫أ(‪ ‬أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ .ABCD‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ C‬و اﳌﻮازي ﻟﻠﻘﻄﺮ ]‪ [DB‬ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫‪1‬‬

‫) ‪ ( AD‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .E‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪. DBCE‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺗﻘﺎﻳﺲ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ DCE‬و ‪.ABD‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬ ‫‪ّ ‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ BIJ‬و ‪ AIJ‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪AIB‬‬
‫وﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. AJB‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪3‬‬

‫أ( ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﳌﺜﻠﺚ ‪ AOC‬ﺿﻠﻌﺎن وزاوﻳﺔ ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﻟﻀﻠﻌﲔ‬

‫وزاوﻳﺔ ﰲ اﳌﺜﻠﺚ ‪.BOC‬ﺣﺪد ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫ب( ﲟﺎذا ﺗﻔﺴﺮ ﺟﻮاﺑﻚ‬

‫‪  ‬‬
‫اﻷوﱃ‪ ‬‬ ‫‪  1‬اﳊﺎﻟﺔ‬ ‫نشاط‬
‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ‪A‬‬
‫‪ =B‬‬
‫‪N‬‬ ‫أ( اﺑﻦ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ ‪ M‬ﲝﻴﺚ ‪‬‬

‫و ‪. NP=BC‬‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪. P = C‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و ‪ MNP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ‪.‬‬

‫‪220‬‬
 ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻗﺎﺋﻤﺎن إذا ﻗﺎﻳﺲ اﻟﻮﺗﺮ‬
‫وزاوﻳﺔ ﺣﺎدة ﰲ أﺣﺪﳘﺎ اﻟﻮﺗﺮ وزاوﻳﺔ ﺣﺎدة ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫‪1‬‬
‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪.A‬‬
‫ب( أرﺳﻢ اﻻرﺗﻔﺎﻋﲔ ]’‪ [BB‬و ]’‪.[CC‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ وﺣﺪد ﻣﺜﻠﺜﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ ﰒّ اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ’‪.BB’=CC‬‬
‫ج( ّ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ‬‬
‫اﳊﺎﻟﺔ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ‪.A‬‬

‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪ xEy‬و ﻋﲔ ﻋﻠﻰ ) ‪ [Ex‬ﻧﻘﻄﺔ ‪ F‬ﲝﻴﺚ ‪.EF=AB‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪‬‬

‫ب( أرﺳﻢ ﻗﻮﺳﺎ داﺋﺮﻳﺎ ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ F‬وﺷﻌﺎﻋﻪ ‪ BC‬اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ ) ‪ [Ey‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.G‬‬
‫ج( ﲢﻘﻖ ) ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﱪﻛﺎر( ﻣﻦ أ ّن ‪ EG=AC‬واﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و ‪ EFG‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻗﺎﺋﻤﺎن إذا‬

‫‪B‬‬

‫‪G‬‬

‫‪F‬‬ ‫ﻗﺎﻳﺲ اﻟﻮﺗﺮ وﺿﻠﻊ ﻗﺎﺋﻢ ﰲ أﺣﺪﳘﺎ اﻟﻮﺗﺮ‬

‫وﺿﻠﻌﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬

‫‪221‬‬
 ‫‪ . xAy‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ B‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ) ‪ [Ax‬و ‪ C‬ﻣﻦ ) ‪ [Ay‬ﲝﻴﺚ ‪.AB=AC‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ B‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ) ‪. [Ax‬‬

‫ب( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ّ D‬‬
‫ج( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ '∆ ّ‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ C‬واﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ) ‪. [Ay‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ و ﺣﺪد ﻣﺜﻠﺜﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ‬
‫د( اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪ D‬و '∆ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪ّ .M‬‬
‫ه( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [AM‬ﻫﻮ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. xAy‬‬ ‫ّ‬
‫‪. CAM‬‬
‫و( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻳﻨﺘﻤﻴﺎن إﱃ )‪ (C‬وﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ ﻗﻄﺮﻳّﺎ‪.‬‬‫‪ (1 3‬أرﺳﻢ داﺋﺮة)‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪ O‬ﰒّ ّ‬
‫اﳌﻤﺎﺳﲔ ﻟـ )‪(C‬ﰲ‪ A‬و ‪ B‬اﻟّﺬﻳﻦ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ‪.T‬‬
‫ب( اﺑﻦ ّ‬
‫‪ (2‬أ( ّﺑﲔ أ ّن ‪.TA=TB‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ ا ّن)‪ (OT‬ﻫﻮ اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ]‪.[AB‬‬
‫‪. ATB‬‬
‫‪ (3‬ﺑﲔ أن ) ‪ [TO‬ﻫﻮ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ ّ‬

‫‪W‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬و اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ H‬و ‪ K‬اﳌﺴﻘﻄﲔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮدﻳﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻟـ ‪ A‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ )‪ (DC‬و )‪(AB‬‬
‫ن ‪DH = BK‬‬ ‫ّﺑﲔ أ ّ‬

‫א‪W‬‬
‫اﳌﺜﻠﺜﺎن‪AHD‬و‪ CBK‬ﻗﺎﺋﻤﺎن‪‬ﻋﻠﻰ‪‬ﻻﺗﻮاﱄ‪‬ﰲ‪H‬و‪ K‬‬

‫و )‪ (DC‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪(AB).‬‬‫ﻟﻨﺎ‪ AD=BC‬ﻷ ّن‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ وﺗﺮا اﳌﺜﻠﺜﺎن‬

‫و ‪ AH‬ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﻛﺬﻟﻚ ‪.CK‬‬
‫إذا ‪AH=CK‬إذا اﳌﺜﻠﺜﺎن اﻟﻘﺎﺋﻤﺎن‪AHD‬و‪CKB‬وﺗﺮاﳘﺎ‪‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪ ‬‬

‫و‪‬ﳍﻤﺎ‪‬ﺿﻠﻌﺎن‪‬ﻗﺎﺋﻤﺎن‪‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪‬إذا‪‬ﳘﺎ‪‬ﻣﺜﻠﺜﺎن‪‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪‬و ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ‪DH=BK‬‬

‫‪222‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪ ‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 1 ‬א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫نشاط ‪1‬‬
‫]‪ .[BC‬‬ ‫اﻟﺮﺋﺴﻴّﺔ ‪ A‬و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ H‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫ﻗﻤﺘﻪ ّ‬
‫ﰲ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬
‫اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻘﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪[BC‬‬
‫‪ّ (1‬ﺑﲔ أ ّن )‪ (AH‬ﻫﻮ ّ‬
‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABH‬و ‪ACH‬‬
‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪ :‬أ( ) ‪ [AH‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. BAC‬‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫ب( ‪. B = C‬‬

‫زاوﻳﺘﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴّﺔ‪(A‬‬
‫ﻗﻤﺘﻪ ّ‬
‫‪ W‬ﰲ ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ‪ّ ) ABC‬‬
‫اﳌﻮﺳﻂ اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪ A‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪.A‬‬
‫* ّ‬
‫‪ BAC‬ﻛﺬﻟﻚ اﳌﻮ ّﺳﻂ اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪.A‬‬
‫*اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة ]‪ [BC‬ﲢﻤﻞ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪W‬‬

‫‪ ORI‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ROI‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ R‬ﰒ أرﺳﻢ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫]‪ [OI‬ﰲ ‪.M‬‬
‫‪ (2‬أرﺳﻢ ﻧﻘﻄﺔ ‪ Q‬ﻣﻦ ]‪[RM‬ﻣﻐﺎﻳﺮة ﻟـ ‪R‬و‪ّ .M‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ OQI‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪. OQI‬‬
‫‪ (3‬ﺑﲔ أن ) ‪ [QM‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ ّ‬

‫‪223‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ABC=ACB‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ‪ ABC‬ﲝﻴﺚ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫‪ BAC‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ]‪[BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.I‬‬‫أرﺳﻢ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫ّ ّ‬
‫‪=AIC‬‬
‫‪. AIB‬‬ ‫‪ (1‬أﺛﺒﺖ أن ‪‬‬
‫ّ‬
‫ﻗﻤﺘﻪ‬
‫‪ (2‬أﺛﺒﺖ ﺗﻘﺎﻳﺲ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AIB‬و ‪ AIC‬واﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴّﺔ ‪.A‬‬
‫ّ‬
‫‪A‬‬

‫إذا ﺗﻘﺎﻳﺴﺖ زاوﻳﺘﺎن ﰲ ﻣﺜﻠّﺚ ﻓﺈ ّن‬

‫ﻫﺬا اﳌﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪W‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫و )‪ (OF)// (AB‬و )‪ (OE) // (AC‬و )‪(BC) // (EF‬‬
‫‪ ( 1‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ AMN‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ BME‬و‪.CNF‬‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬ ‫‪OEF‬‬ ‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ‬

‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ AIR‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪.A‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب( أرﺳﻢ اﳌﻮﺳﻄﲔ ]’‪ [II‬و]’‪ [RR‬ﰒّ ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ II’R‬و‪ RR’I‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ج( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﻘﻴﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﺜﻠﺜﲔ؟‬
‫‪ (2‬ﻟﺘﻜﻦ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ]’‪ [II‬و]’‪ّ .[RR‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ‪ MIR‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪. I‬‬
‫ن )‪ [MA‬ﻫﻮ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ' ‪' MR‬‬ ‫‪ (3‬ﺑﺮﻫﻦ ﻋﻠﻰ أ ّ‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (IR‬ﻳﻘﻄﻊ )’‪ (II‬ﰲ ‪ F‬و )’‪ (RR‬ﰲ ‪.E‬‬ ‫‪ (4‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪ ME=MF‬و ‪.IE=RF‬‬

‫‪224‬‬
 ‫‪ 2‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬

‫إﺣﺪى زواﻳﺎﻩ ‪.60°‬‬ ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻴﺲ‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ زواﻳﺎﻩ‪.60°‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع وأ ّن ﻗﻴﺲ ّ‬
‫ﻗﻴﺲ إﺣﺪى زواﻳﺎﻩ ‪60°‬‬ ‫ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع ﻫﻮ ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‬
‫‪ ‬‬

‫نشاط ‪2‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ زواﻳﺎﻩ‪.60°‬‬
‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع‪ّ .‬ﺑﲔ أ ّن ﻗﻴﺲ ّ‬

‫ﻛﻞ‬
‫زواﻳﺎ ﻣﺜﻠّﺚ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ وﻗﻴﺲ ّ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪.60°‬‬

‫‪W‬‬

‫و ‪.AB=3cm‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪ = 60°‬‬
‫‪B‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ّ‬
‫ب( ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.A‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠّﺚ ‪ BCD‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع واﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﻮل أﺣﺪ أﺿﻼﻋﻪ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫א‪‬א‪‬א‪‬א‪J‬א‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪ xOy‬واﺑﻦ ﻣﻨﺼﻔﻬﺎ ) ‪[Oz‬‬
‫‪ (1‬أ(‪‬أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻦ ) ‪ [ Oz‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫ب( ّ‬
‫)‪(Ox‬‬ ‫ج( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ H‬و ‪ K‬اﳌﺴﻘﻄﲔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﲔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ‬
‫و )‪(Oy‬‬

‫‪ (2‬أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OMH‬و ‪OMK‬‬

‫ب( أﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.MK=MH‬‬

‫‪225‬‬
 ‫اﻟﺰاوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺼﻒ زاوﻳﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺿﻠﻌﻲ ﺗﻠﻚ ّ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ّ‬
‫ﺗﺒﻌﺪ ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نشاط ‪2‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫ّ‬
‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AMB‬و ‪.AMC‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ) ‪ [ AM‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. xAy‬‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺼﻒ ﺗﻠﻚ ّ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺿﻠﻌﻲ زاوﻳﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ّ‬ ‫‪‬‬

‫اﳌﻨﺼﻔﲔ ) ‪ [ Ax‬و ) ‪ [ By‬اﻟﻠﺬان ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪. O‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬و ّ‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ‪ M‬و ‪ N‬و ‪ P‬اﳌﺴﺎﻗﻂ اﻟﻌﻤﻮدﻳّﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت )‪ (AB‬و )‪ (AC‬و‬
‫)‪.(BC‬‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ ‪. C‬‬
‫ﳌﻨﺼﻒ ّ‬
‫أ( أﺛﺒﺖ أ ّن ‪OM=ON=OP‬و اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ O‬ﺗﻨﺘﻤﻲ ّ‬
‫ب( أرﺳﻢ اﻟ ّﺪاﺋﺮة ‪ Γ‬اﻟّﱵ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪.OM‬ﻣﺎ ﻫﻲ وﺿﻌﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ABC‬؟‬

‫ﻣﻨﺼﻔﺎت زاوﻳﺎ ﻣﺜﻠّﺚ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ‬

‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻊ ّ‬
‫ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟ ّﺪاﺋﺮة اﶈﺎﻃﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠّﺚ‪.‬‬

‫‪226‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪‬‬
‫أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ﻏﲑ ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ ‪ّ xOy‬‬
‫وﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﻦ ]‪ (Ox‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻦ ]‪ (Oy‬ﲝﻴﺚ‬
‫‪ .OA=OB‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن اﻟﻌﻤﻮدﻳﺎن ﻋﻠﻰ )‪ (Ox‬و )‪ (Oy‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﰲ ‪ A‬و ‪ B‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.M‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻟﻠﺰاوﻳﺔ‬
‫‪xOy‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻒ ّ‬‫أ( أﺛﺒﺖ أ ّن ]‪ (OM‬ﻫﻮ ّ‬
‫ﻣﻨﺼﻒ زاوﻳﺔ‪.‬‬
‫ب( اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺮﺳﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺒﻨﺎء ّ‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪227‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬
‫‪F‬‬

‫‪C‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﳘﺎ ﻣﺜﻠﺜﺎن أﺿﻼﻋﻬﻤﺎ‬

‫‪B‬‬
‫‪E‬‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ وزواﻳﺎﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ‬
‫‪G‬‬
‫ﻣﺜﲎ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪F‬‬

‫‪C‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن إذا ﻗﺎﻳﺲ‬
‫‪B‬‬ ‫ﺿﻠﻊ واﻟﺰاوﻳﺘﺎن اﺠﻤﻟﺎورﺗﺎن ﻟﻪ ﰲ أﺣﺪﳘﺎ‬
‫‪E‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﺿﻠﻌﺎ واﻟﺰاوﻳﺘﲔ اﺠﻤﻟﺎورﺗﲔ ﻟﻪ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫‪A‬‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن اذا ﻗﺎﻳﺲ‬

‫‪F‬‬

‫‪P‬‬

‫‪N‬‬
‫ﺿﻠﻌﺎن واﻟﺰاوﻳﺔ اﶈﺼﻮرة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫‪E‬‬ ‫اﺣﺪﳘﺎ ﺿﻠﻌﲔ واﻟﺰاوﻳﺔ اﶈﺼﻮرة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫‪G‬‬
‫‪M‬‬
‫‪J‬‬

‫‪P‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن إذا‬
‫‪N‬‬ ‫ﻗﺎﻳﺴﺖ اﻷﺿﻼع اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ أﺣﺪﳘﺎ‬
‫‪I‬‬
‫‪K‬‬ ‫اﻻﺿﻼع اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‬
‫‪M‬‬

‫‪‬א‪‬א‪  ‬‬
‫‪B‬‬

‫‪G‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻗﺎﺋﻤﺎن إذا‬
‫‪F‬‬ ‫ﺣﺎدة ﰲ أﺣﺪﳘﺎ اﻟﻮﺗﺮ‬
‫ﻗﺎﻳﺲ اﻟﻮﺗﺮ وزاوﻳﺔ ّ‬
‫‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺣﺎدة ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫وزاوﻳﺔ ّ‬
‫‪E‬‬
‫‪B‬‬

‫‪G‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻣﺜﻠﺜﺎن ﻗﺎﺋﻤﺎن إذا‬
‫‪F‬‬ ‫ﻗﺎﻳﺲ اﻟﻮﺗﺮ وﺿﻠﻊ ﻗﺎﺋﻢ ﰲ أﺣﺪﳘﺎ اﻟﻮﺗﺮ‬
‫‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫وﺿﻠﻌﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫‪E‬‬

‫‪228‬‬
 ‫‪‬א‪  ‬‬
‫‪A‬‬

‫زاويتا القاعدة في مثلّث متقايس الضلعين‬

‫متقايستان‪.‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪A‬‬

‫إذا تقايست زاويتان في مثلّث فإنّ ھذا المثلّث‬

‫متقايس الضلعين‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪x‬‬
‫‪H‬‬
‫ﻣﻨﺼﻒ زاوﻳﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﻌﺪ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ّ‬
‫ﺗﺒﻌﺪ ّ‬
‫‪M‬‬ ‫‪A‬‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻦ ﺿﻠﻌﻲ ﺗﻠﻚ ّ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺿﻠﻌﻲ‬
‫‪K‬‬
‫‪y‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺼﻒ ﺗﻠﻚ ّ‬
‫زاوﻳﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ ّ‬

‫صفات زوايا مثلّث في نقطة مشتركة ھي‬‫تتقاطع من ّ‬

‫مركز ال ّدائرة المحاطة بالمثلّث‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪229‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫‪ M‬و ‪.AB=3cm‬‬ ‫اﺑﻦ ﻣﺜﻠﺜﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ ‪ ABC‬و‪ MNP‬ﲝﻴﺚ ‪ = 75°‬‬

‫‪ B‬و ‪ = 30°‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪. ABC‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (BC‬ﰲ‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬ﺣﻴﺚ ‪ = 30°‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AB‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.D‬‬

‫ب( ﺣ ّﺪد ﰲ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و ‪ DBC‬ﺿﻠﻌﺎ وزاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‪.‬‬
‫ج( ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ADC‬و ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن )‪ (AC‬و )‪ (DB‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان‬
‫‪‬‬
‫وﻣﻨﺼﻔﻬﺎ ) ‪ I . [ Az‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ) ‪ [ Az‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.A‬أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌ ّﺎر‬
‫ّ‬
‫أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪xAy‬‬ ‫‪4‬‬
‫ّ‬
‫ﻣﻦ ‪ I‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (Az‬اﻟّﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ (Ax‬و )‪ (Ay‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﰲ ‪ B‬و‪.C‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪. B = C‬‬
‫‪‬‬
‫أرﺳﻢ داﺋﺮة )‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬و ]‪ [AB‬و ]‪ [CD‬ﻗﻄﺮﻳﻦ ﳍﺎ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ّ (1‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OAD‬و ‪ OBC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫‪ (2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABC‬و ‪ ADB‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬
‫‪‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫‪6‬‬

‫واﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ I‬و ‪ J‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ‬

‫اﻟﻘﻄﻌﺘﲔ ]‪ [AD‬و ]‪[AB‬‬
‫‪ّ (1‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ FDI‬و ‪ JAI‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.FI=IJ=JE‬‬

‫‪230‬‬
 ‫‪7‬‬
‫‪(1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬واﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AB‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ I‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (BC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ J‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ I‬و اﳌﻮازي ﻟـ‬
‫)‪ (AC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪K‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AIJ‬و ‪ BIK‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ IJCK‬؟‬

‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪. BC=2IJ‬‬

‫و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ‪.C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ 1‬أ( أرﺳﻢ داﺋﺮة ‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬و‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ ‪ C‬ﰲ ‪.M‬‬ ‫‪‬‬

‫‪AOB‬‬ ‫ب( إﺑﻦ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫‪OBM‬‬ ‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OAM‬و‬
‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ MB=MA‬و أ ّن ) ‪ [ MO‬ﻫﻮ ّ‬
‫ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪AMB‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ّ‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠّﺜﲔ‪ EFBABC‬‬

‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ BFC‬ﻣﺜﻠّﺚ ﻗﺎﺋﻢ و ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‬

‫‪2‬أ(‪‬اﺣﺴﺐ‪‬ﻣﺴﺎﺣﺔ‪‬ﺷﺒﻪ‪‬اﳌﻨﺤﺮف‪AEFC‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ‪ ‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫ن‪  a 2 +b 2 =c 2 ‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫ن‪  AB2 +AC2 =BC2 ‬‬ ‫أي أ ّ‬
‫‪‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﳌﺜﻠﺚ ‪ EFG‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫‪ّ ‬‬ ‫‪10‬‬

‫واﻟﻨﻘﺎط ‪ M‬و ‪ N‬و ‪ P‬ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ إﱃ ]‪ [FG‬و ]‪ [EG‬و ]‪[EF‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪FM=GN=EP‬‬

‫ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﺎت ‪ FMP‬و ‪ GNM‬و ‪ NEP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‬

‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪MNP‬‬

‫‪231‬‬
 ‫‪ ( 1‬أﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬رﺑﺎﻋﻲ و ‪ AD=BC‬و ‪‬‬
‫‪ = BCD‬‬
‫‪ADC‬‬

‫‪ (2‬أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ‪ ADC‬و ‪.BCD‬‬

‫ن ‪AC= BD‬‬ ‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫‪ (3‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن)‪ (AD‬و )‪ (BC‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪.E‬‬
‫؟‬ ‫‪EAB‬‬ ‫أ( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﺣﻴﺚ ‪ ABDE‬و ‪ BCFG‬ﻣﺮﺑّﻌﺎن‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪12‬‬

‫ن ‪AG=DC‬‬ ‫ّﺑﲔ أ ّ‬
‫‪‬‬

‫اﳌﺮﻛﺰ‪O‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )‪ (C‬و )’‪ (C‬داﺋﺮﺗﺎن ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ‬ ‫ّ‬
‫‪13‬‬

‫‪ّ .1‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ HIO‬و ‪ AKO‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬

‫‪ .2‬ﻣﺎذا ﳝﺜّﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AK‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺪاﺋﺮة )’‪ (C‬؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑّﻊ ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪.O‬‬

‫ّ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ = ABP‬‬
‫‪. BCM‬‬ ‫‪ .1‬أ( ﺑﲔ أن ‪‬‬
‫ّ ّ‬

‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ MCB‬و ‪ ABP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫‪ .2‬أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OMB‬و ‪ OPA‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ POM‬ﻗﺎﺋﻢ وﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‬

‫‪232‬‬
 ‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ EFG‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ E‬و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ]‪ .[EF‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (EF‬واﳌﺎر‬ ‫‪15‬‬

‫ﻣﻦ ‪ F‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (IG‬ﰲ ‪.H‬‬

‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ EIG‬و ‪.FIH‬‬
‫‪ (3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.IH=IG‬‬
‫‪ (4‬أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ FIG‬و ‪.EIH‬‬
‫‪EH=FG‬‬ ‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ اﳌﺜﻠﺜﺎن ‪ EFG‬و ‪ MNP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫ﺟﺪ اﻷﻋﺪاد ‪ x‬و ‪ y‬و ‪.z‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪AB=AC‬‬‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪17‬‬

‫‪(1‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABH‬و ‪ACK‬‬

‫ن ‪ BH=CK‬و ‪BK=CH‬‬ ‫‪ (2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪MNP‬‬ ‫‪1‬أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ MNP‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ M‬و ﻣﻨﺼﻒ‬ ‫‪18‬‬

‫اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻊ )‪ (MN‬ﰲ ‪.B‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪MPN‬‬ ‫)‪ (MP‬ﰲ ‪ A‬وﻣﻨﺼﻒ‬
‫‪MA=MB‬‬ ‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ NPA‬و‪ NPB‬واﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن‬
‫‪MIB‬‬ ‫‪ (3‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (NA‬و )‪ (PB‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪ .I‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ MIA‬و‬
‫‪. AIB‬‬
‫‪ (4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ) ‪ [IM‬ﻫﻮ ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ّ‬

‫‪233‬‬
 ‫‪‬أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪.O‬‬ ‫‪19‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬اﳌﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ D‬ﻋﻠﻰ )‪ (AC‬واﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬اﳌﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ B‬ﻋﻠﻰ )‪. (AC‬‬
‫‪ّ (1‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ADE‬و ‪ CBF‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[EF‬‬

‫‪BD=AC‬‬ ‫‪ (1‬ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )‪ (AC‬ﻣﻮازي ﻟـ ‪ D‬و‬ ‫‪20‬‬

‫‪ = 90°‬‬
‫‪BAC‬‬ ‫و‬
‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن ‪.AD=BC‬‬
‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AB‬‬
‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ACI‬و‪. BDI‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ I‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[CD‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑّﻊ و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(DM‬‬ ‫ّ‬ ‫‪21‬‬

‫ﳑﺎس ﻟﻠﺪاﺋﺮة )‪ (C‬اﻟﱵ ﻗﻄﺮﻫﺎ ]‪.[AB‬‬

‫‪ R‬ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (OM‬و )‪(BC‬‬
‫‪(1‬أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OAD‬و ‪ OMD‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬
‫ن ‪DM=DC‬‬ ‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫‪ّ (2‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ CMR‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (1‬ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ LOT‬ﻣﺜﻠﺚ و ‪ LO=LT‬و ‪.LM=LN‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ = LNO‬‬‫‪ (2‬ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ LON‬و‪ .LTM‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪‬‬
‫‪LMT‬‬ ‫ّ‬
‫‪ (3‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ)‪ (ON‬و)‪.(TM‬‬
‫‪. IMO‬‬
‫‪ = INT‬‬ ‫أ( ﺑﲔ أن ‪ MO=TN‬و ‪‬‬
‫ّ ّ‬
‫ب( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ IOM‬و‪ . ITN‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.IM=IN‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ) ‪ [IL‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. MIN‬‬ ‫ّ‬

‫‪‬‬

‫‪234‬‬
 ‫‪. LAI‬‬
‫‪ 23‬ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ M‬ﻣﻨﺘﺼﻒ]‪ [LI‬و ) ‪ [Ax‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ M‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ) ‪ [Ax‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AL‬ﰲ ‪E‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫و )‪ (AI‬ﰲ ‪ F‬و )‪(Ax‬ﰲ ‪.J‬‬
‫‪ (1‬أ( ّﺑﲔ أن اﳌﺜﻠّﺚ‪ AEF‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن )‪ (Ax‬ﻫﻮ ّ‬
‫اﳌﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ]‪.[EF‬‬
‫‪ (2‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ‪ L‬واﳌﻮازي ل)‪(AI‬‬
‫ﻳﻘﻄﻊ )‪ (EF‬ﰲ‪.N‬‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴّﺔ‪.L‬‬
‫ﻗﻤﺘﻪ ّ‬
‫أ( ّﺑﲔ أ ّن ‪ LEN‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬
‫ب( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ LNM‬و‪ MIF‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.LE=IF‬‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴّﺔ ‪ A‬ﰒّ أرﺳﻢ ]‪[AH‬‬

‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ و ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ﻗ ّﻤﺘﻪ ّ‬
‫‪24‬‬

‫ارﺗﻔﺎﻋﻪ اﳌﻨﺤﺪر ﻣﻦ ‪.A‬‬

‫ﳝﺮ ﻣﻦ ‪ A‬و ﻻ ﻳﻮازي )‪.(BC‬‬ ‫ب( أرﺳﻢ ﺧﺎرج اﳌﺜﻠّﺚ ‪ ABC‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ )‪ّ (XY‬‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ‪C‬‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ B‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (XY‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (XY‬ﰲ ‪ M‬واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬ ‫‪ ( 2‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫واﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (XY‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (XY‬ﰲ ‪.N‬‬
‫أ( ّﺑﲔ أ ّن ‪.HA=HB=HC‬‬
‫ب( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ ACN‬و‪.AMB‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.MN=BM+CN‬‬
‫ﺗﻘﺎﻳﺲ اﻟﻤﺜﻠّﺜﺎت‬

‫‪ (3‬أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ BMH‬و‪.ANH‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺑﻘﻴّﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨّﻈﲑة؟‬

‫ب( ّﺑﲔ أنّ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ MHN‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ وﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬

‫‪. xOy‬‬
‫أ( أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪‬‬ ‫‪25‬‬
‫ﻋﲔ ﻋﻠﻰ ) ‪ [Ox‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬وﻋﻠﻰ ) ‪ [Oy‬ﻧﻘﻄﺘﲔ‪ C‬و ‪ D‬ﲝﻴﺚ ‪ OA=OC‬و ‪.OB=OD‬‬ ‫ب( ّ‬
‫ج( ّﺑﲔ أ ّن ‪.BC=AD‬‬
‫‪ (2‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (BC‬و )‪ (AD‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪.M‬‬
‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠّﺜﲔ ‪ BMA‬و‪.DMC‬‬
‫ن ‪MA=MC‬‬ ‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫‪( 3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ) ‪ [OM‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. AOC‬‬ ‫ّ‬
‫‪235‬‬
 ‫‪‬א‪ ‬‬
‫‪W‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﻞ ﺿﻠﻌﻴﻦ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﻴﻦ‬
‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻫﻮ رﺑﺎﻋﻲ ﻳﺘﻮازى ﻓﻴﻪ ّ‬ ‫اﺑﻦ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ LCVR‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ LC=5cm‬و ‪ LR=3cm‬و ‪ = 130°‬‬
‫‪CLR‬‬

‫‪2‬‬
‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ EFG‬ﻏﲑ ﻗﺎﺋﻢ و ]‪[EH‬‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪.E‬‬
‫ب( اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ G‬واﳌﻮازي‬
‫ﻟـ )‪ ∆ .(EF‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (EH‬ﰲ ‪. A‬‬
‫ج( اﺑﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ '∆ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ F‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (FG‬ﻳﻘﻄﻊ ∆ ﰲ ‪.B‬‬
‫د( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EFBA‬؟‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒّ ﺿﻊ )×( ﰲ اﳋﺎﻧﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﻘﻄﺮان ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان‬ ‫اﻟﻘﻄﺮان ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬ ‫اﻟﻘﻄﺮان ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺼﻒ‬

‫ﰲ اﳌﺮﺑّﻊ‬
‫ﰲ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫اﳌﻌﲔ‬
‫ﰲ ّ‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫ﰲ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫‪I‬‬ ‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬

‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ّ ABCD‬‬
‫‪4‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪.[AC‬‬
‫اﻟﻘﻄﺮان‬ ‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬؟‬
‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(AB‬‬

‫‪237‬‬
 ‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬؟ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(BC‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.I‬‬
‫ﻛﻞ ﺿﻠﻌﻴﻦ‬
‫ّ‬ ‫اﻷﺿﻼع‬ ‫ﻣﺘﻮازي‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﻴﻦ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬ ‫ن ‪ AB=CD‬و ‪AD=BC‬‬ ‫ه( ّﺑﲔ أ ّ‬
‫و( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬؟‬
‫ﻓﻲ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴّﺘﻴﻦ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫•‬ ‫‪ (1‬ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ أﺳﻔﻠﻪ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫‪5‬‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﻴﻦ‬ ‫•‬
‫ّ‬ ‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABD‬و ‪.CDB‬‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﺎن‪.‬‬
‫ب( ﻣﺎذا ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬؟‬
‫‪ D‬ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن و ‪‬‬
‫‪ D‬و ‪ C‬ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‬ ‫‪ A‬و ‪‬‬
‫‪ (2‬أ( ﺑﲔ أن اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫ّ ّ‬
‫‪ B‬و ‪‬‬
‫‪.D‬‬ ‫‪ C‬ﰒ ﻗﺎرن ‪‬‬ ‫ب( ﻗﺎرن ‪‬‬
‫‪ A‬و ‪‬‬
‫ّ‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )‪ (O,I,J‬ﻣﻌﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد اﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬و ‪. D‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫أ( اﺑﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﻃﻮل أﺣﺪ أﺿﻼﻋﻪ ‪ 5cm‬وﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪.35cm²‬‬ ‫‪7‬‬
‫ب( اﺑﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﻃﻮل أﺣﺪ أﺿﻼﻋﻪ ‪ 8,5cm‬وﳏﻴﻄﻪ ‪.28cm‬‬

‫‪238‬‬
 ‫ﻣﻨﺎﻇﺮ ‪ ABCD‬ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫]‪ [BC‬و‪ECBF‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ أﺳﻔﻠﻪ ‪ ABCD‬ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف و ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﰲ ّ‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪. I‬‬
‫أ( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨّﻘﺎط ‪ D‬و ‪ C‬و ‪ E‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪. F‬‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AFED‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﰒّ اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪.h‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒﻪ اﳌﻨﺤﺮف ‪ ABCD‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ a‬و ‪ b‬و ‪.h‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ ﻟﻘﻄﻌﺔ أرض‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫‪9‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺸ ّﻘﻬﺎ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺎﻓﺘﺎﻫﺎ‬

‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ّ‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣﺘﻮازﻳﺘﺎن أﳒﺰ اﻟﺮﺳﻢ وﻓﻖ‬
‫ّ ‪1000‬‬
‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ اﻷﺑﻌﺎد اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷرض‪.‬‬
‫‪ 2‬اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﰒّ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﻮﳍﺎ‪.‬‬

‫‪W  ‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪‬א‪‬א‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ O‬ﻣﺮﻛﺰ ّ‬
‫ّ‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫اﻟﺪاﺋﺮﺗﲔ ‪ ζ‬و ' ‪. ζ‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪239‬‬
 ‫رﺑﺎﻋﻲ ﻣﺤ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع‬

‫‪.‬‬

‫‪ABCD‬‬ ‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ AB=CD‬و ‪.AD=BC‬‬

‫أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABD‬و ‪ CDB‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ BDC‬ﰒ ‪‬‬
‫‪ ADB‬و ‪‬‬
‫‪. DBC‬‬ ‫‪ ABD‬و ‪‬‬ ‫ب( ﻗﺎرن ‪‬‬
‫ّ‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬؟‬

‫ﻛﻞ ﺿﻠﻌﲔ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ‬

‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻓﻴﻪ ّ‬
‫ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ )‪ (AB)//(CD‬و ‪.AB=CD‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬؟‪ ‬‬
‫ّ‬

‫‪‬‬

‫‪240‬‬
 ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع و ‪ BM=DP‬و ‪. CN=AQ‬‬ ‫‪2‬‬

‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AMQ‬و ‪ CPN‬ﰒّ ‪ DPQ‬و ‪.BMN‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ MNPQ‬ﰒّ‬‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ ّ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.MAPC‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت )‪ (AC‬و‬
‫)‪ (MP‬و )‪ (NQ‬ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫‪W‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أ اﻷﺿﻼع ‪ EFGH‬ﻣﺮﻛﺰﻩ‬
‫‪O‬‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ F‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪(EG‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (EH‬ﰲ ‪ A‬و )‪ (GH‬ﰲ ‪.B‬‬

‫ب( اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ج( ّﺑﲔ أ ّن ‪ F‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[AB‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﲔ ‪ AFGE‬و ‪ EFBG‬ﻣﺘﻮازﻳﺎ اﻷﺿﻼع‪.‬‬ ‫د( ّﺑﲔ أ ّن ّ‬
‫ن ‪OA=O’B‬‬ ‫ه( أرﺳﻢ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ O‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ّ .F‬ﺑﲔ أ ّ‬

‫א‪W ‬‬
‫‪ ‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫أ( و ب( إﳒﺎز اﻟﺮﺳﻢ‬

‫ج( ﰲ ا ّﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EFBG‬ﻟﺪﻳﻨﺎ )‪ (BF‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪(EG‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﻄﻴﺎت‪.‬و ﲟﺎ أ ّن ‪ EFGH‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻓﺈ ّن ‪:‬‬
‫)‪ (EF‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪ (GB‬إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪EFBG‬‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AFGE‬ﻟﺪﻳﻨﺎ )‪ (AF‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪(EG‬‬

‫‪241‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﻄﻴﺎت و ﲟﺎ أ ّن ‪ EFGH‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻓﺈ ّن ‪ (GF) :‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪ (EH‬أي )‪ (GF‬ﻣﻮازي ﻟـ‬
‫)‪(EA‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AFGE‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫إذن ّ‬
‫‪ EFBG‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع إذن ‪FB=EG‬‬

‫‪ AFGE‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع إذن ‪AF=EG‬‬

‫إذن ‪AF= FB‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ A‬و ‪ F‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة و ‪ FB=AF‬إذن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AB‬‬
‫د( ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ F‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [AB‬و '‪ O‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ F‬أي أ ّن ‪ F‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]'‪[OO‬‬
‫إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ اﶈ ّﺪب ‪ AO'BO‬ﻗﻄﺮاﻩ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬
‫وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.OA=O'B‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ MNPQ‬رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫و ‪ MN=PQ‬و )‪ (MN‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪(PQ‬‬

‫و ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (MP‬و )‪(NQ‬‬
‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ MNO‬و ‪.PQO‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺘﲔ‬
‫]‪ [MP‬و ]‪[NQ‬‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ إذن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ MNPQ‬؟‬

‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن وﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‬

‫ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫‪242‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪P‬‬ ‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ M‬ﻣﻦ ]‪ [LI‬و‬

‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ LION‬ﺣﻴﺚ ‪ OI=4cm‬و ‪ّ LI=7cm‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﻦ ]‪ [ON‬ﺣﻴﺚ ‪. LM=OP=3cm‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ LMOP‬؟‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ Q‬ﻣﻦ ]‪ [IO‬ﺣﻴﺚ ‪ IQ=1cm‬ﰒّ أرﺳﻢ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ IQLE‬ﻣﺘﻮازي‬ ‫ج( ّ‬
‫اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫‪BC=3cm‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺣﻴﺚ ‪ AB=6cm‬و ‪ AC=4cm‬و‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ I‬و ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ ]‪ [AB‬و ]‪ [AC‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬ ‫ﰒّ ّ‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ N‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.O‬‬
‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ANCI‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ BINC‬ﰒّ ﺣ ّﺪد ‪.OI‬‬

‫‪BEFC‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬و‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺘﻮازﻳﺎ اﻷﺿﻼع‪ّ .‬ﺑﲔ أ ّن )‪ (DF‬و )‪ (AE‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫وﺣﺪة ﻗﻴﺲ اﻟﻄﻮل ﻫﻲ اﻟﺼﻨﺘﻤﱰ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﰲ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ AD=3.2‬واﳌﺜﻠّﺜﺎن‬

‫‪ ABC‬و‪ ADC‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺎﺣﺔ وﻗﻴﺴﻬﺎ ‪.4 cm²‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫ﺣ ّﺪد ‪ BC‬ﰒّ اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن )‪ (AB)//(CD‬و ‪. AB=CD‬‬

‫‪ 4‬ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ MNPQ‬رﺑﺎﻋﻲ ﳏّﺪب‬ ‫نشاط‬

‫‪ =Q‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪ M‬و‪‬‬ ‫و ‪ = P‬‬

‫‪. 2M‬‬ ‫‪ 2M‬و ‪‬‬

‫‪ + 2N‬‬ ‫‪ + 2Q‬‬ ‫‪.1‬اﺣﺴﺐ ‪‬‬

‫‪ M‬و ‪ Q‬ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‬
‫‪.2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫ّ‬
‫‪‬‬
‫‪N‬‬ ‫و‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﳘﺎ اﻟﺰاوﻳﺘﺎن‬
‫‪‬‬
‫‪M‬‬

‫‪.3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪. MNPQ‬‬

‫‪243‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب زواﻳﺎﻩ اﳌﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫‪W  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫أ( ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﰒّ اﺣﺴﺐ أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.IJCK‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ IJCK‬؟‬

‫أي ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻟﺘﲔ‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﲰﲔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﲔ وﺣ ّﺪد ﰲ ّ‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EFGH‬ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬ ‫)‪ (1‬و )‪ّ (2‬‬

‫‪‬‬
‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬א‪‬א‪‬א‪  W‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ‪:‬‬
‫أ( ارﺳﻢ ﻗﻄﻌﱵ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [GH‬و ]‪ [KL‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ وﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺘﲔ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻴﻬﻤﺎ ‪.O‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ GKHL‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫ج( ّﺑﲔ أ ّن ﻛﻼّ ﻣﻦ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ OGK‬و ‪ OKH‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪ GKO‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إذن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.GKHL‬‬ ‫د( اﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪ + OKH‬‬

‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‬

‫‪244‬‬
 ‫‪W‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﰒّ ّﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ MIEL‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ IJ=6cm‬و ‪ = 35°‬‬
‫‪IJL‬‬ ‫‪.1‬ﻧﺮﻳﺪ ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ IJKL‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ IJL‬وﻓﻖ اﳌﻌﻄﻴﺎت ّ‬
‫ب( أﻛﻤﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.K‬‬
‫‪ .2‬اﺑﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ‪ MNOP‬ﺣﻴﺚ ‪MP=4.5cm‬و‪ = 30° ‬‬
‫‪  NMO‬‬
‫‪‬‬
‫‪ORS=30°‬‬ ‫و‬ ‫‪RS=6cm‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ROSE‬‬ ‫‪ .3‬اﺑﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ‬

‫‪W‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻮﺗﺮ ]‪ [BC‬و ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪ ‬أ( ارﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ﰲ ‪ّ .A‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪.I‬‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ّ . ABDC‬ﺑﲔ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪاﺋﺮة اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠّﺚ ‪.ABC‬‬
‫‪‬‬

‫ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺒﲔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫اذا ﻛﺎن ﻣﻨﺘﺼﻒ أﺣﺪ أﺿﻼع ﻣﺜﻠﺚ ﻳﺒﻌﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ رؤوﺳﻪ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻓﺈن ﻫﺬا اﳌﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫واﻟﻀﻠﻊ اﳌﺬﻛﻮر ﻫﻮ وﺗﺮﻩ‪.‬‬

‫أ( ارﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [RS‬ﰒّ ّ‬
‫ﻋﲔ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.I‬‬
‫ب( ارﺳﻢ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟـ ‪ R‬و ‪ S‬ﺣﻴﺚ ‪IM=IR=IS‬‬

‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ RSM‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪245‬‬
 ‫א‪  W‬‬
‫أ( اﻟﺮﺳﻢ‬
‫ب( ﰲ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABDC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[BC‬‬
‫و ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [AD‬ﻷ ّن ‪ A‬و ‪ D‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺗﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.I‬‬
‫إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABDC‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬
‫وﲟﺎ أن ﻟﻪ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪ BAC‬ﻗﺎﺋﻤﺔ إذن ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﰲ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ ABDC‬اﻟﻘﻄﺮان ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ‪.I‬‬
‫إذن ‪ IA=IB=IC=ID‬و ﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬و ‪ D‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟّﱵ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ I‬وﻫﻲ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠّﺚ ‪. ABC‬‬
‫‪ (2‬أ( و ب( ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬
‫ج( ﻟﺘﻜﻦ '‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ I‬إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ '‪RMSM‬‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ) اﻟﻘﻄﺮان ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ(‬

‫ن '‪RS=MM‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ '‪ IR=IS=IM=IM‬وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أ ّ‬
‫إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ '‪ RMSM‬ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪ RMS‬ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫واﳌﺜﻠﺚ ‪ MRS‬ﻗﺎﺋﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ]‪ [RE‬و ]‪ [MI‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ‪.O‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬
‫أ( ﻗﺎرن ‪ MR‬و ‪.ME‬‬
‫ب( ﻗﺎرن ‪ RM‬و ‪.EI‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ٌ MEIR‬‬
‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ّ‬

‫ﻌﲔ ‪.‬‬
‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان وﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ ّ‬
‫ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع ﻗﻄﺮاﻩ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان ﻫﻮ ّ‬
‫‪ ‬‬

‫‪246‬‬
 ‫‪W‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع‪‬و اﻟﻨﻘﺎط ‪ I‬و ‪ J‬و ‪ K‬ﻣﻨﺘﺼﻔﺎت ]‪ [AB‬و ]‪ [BC‬و ]‪[AC‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺜﺎ‪ABC‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AIK‬و ‪ CJK‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.BIKJ‬‬

‫وﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ‬
‫‪ A‬و ‪ B‬منھا‪.‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ داﺋﺮة )‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ّ O‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ '‪ O‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ O‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪. (AB‬‬

‫ب( ّ‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ OAO’B‬؟ ﻋﻠّﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬

‫‪I‬‬ ‫و ‪ D‬ﻟﻴﻜﻮن ‪ ABCD‬ﻣﻌﻴّﻨﺎ ﻣﺮﻛﺰﻩ‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ IA=5cm‬ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ B‬و‬ ‫‪ I‬و‪A‬‬ ‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬

‫وﳏﻴﻄﻪ ‪.28cm‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪AB=AD‬‬ ‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﺣﻴﺚ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن ‪ّ ABCD‬‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن‬

‫ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﻫﻮ ّ‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪W‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ]‪.[BC‬‬ ‫ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ A‬ﰒّ ّ‬
‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ M‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (AC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AB‬ﰲ ‪ D‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ M‬و‬ ‫ب( اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (AB‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AC‬ﰲ ‪.E‬‬
‫ن ‪DM=DB‬‬ ‫ج( ّﺑﲔ أ ّ‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ B‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (AC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (ME‬ﰲ ‪ّ .F‬ﺑﲔ أ ّن )‪ (DF‬ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪.(BM‬‬
‫د( اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬

‫‪247‬‬
 ‫‪W‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ MNPQ‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫‪1‬‬
‫و )‪ [MP‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. QMN‬‬ ‫ّ‬
‫‪‬‬ ‫أ( ﻗﺎرن ‪‬‬
‫‪ PMN‬و‬
‫‪MPN‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ MNP‬؟‬

‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ MNPQ‬؟‬

‫اﻟﻤﺮﺑﻊ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻫﻞ أ ّن اﳉﻤﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ؟ ﻋﻠﱞﻞ ﺟﻮاﺑﻚ‪.‬‬ ‫نشاط‬

‫‪ ‬اﳌﺮﺑّﻊ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وزاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﳌﺮﺑّﻊ ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻌﲔ ﻟﻪ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺮﺑّﻊ ﻫﻮ ّ‬
‫‪ ‬رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب أﺿﻼﻋﻪ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ وﻟﻪ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻫﻮ ﻣﺮﺑّﻊ‪.‬‬

‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب أﺿﻼﻋﻪ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‬

‫وﻟﻪ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻫﻮ ﻣﺮﺑّﻊ‬

‫‪ ‬‬

‫‪248‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪.O‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ داﺋﺮة )‪ (C‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ = 90°‬‬ ‫ﻋﲔ ﻋﻠﻰ )‪(C‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪AOB‬‬ ‫ب( ّ‬
‫اﳌﻤﺎﺳﺎن ﻟﻠﺪاﺋﺮة ﰲ ‪ A‬و ‪ B‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .D‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.AOBD‬‬
‫ج( ّ‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ أرﺳﻢ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ اﳌﻘﱰح ﺣﺴﺐ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﰒّ ﺣ ّﺪد ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ‪.‬‬
‫ﰲ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .1‬اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ PQRS‬ﺣﻴﺚ ‪ PR=SQ‬و )‪ (PR) ⊥ (SQ‬و ‪ PQ=QR‬و )‪ (PR‬ﺗﻘﻄﻊ ]‪ [SQ‬ﰲ‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EFGH‬ﺣﻴﺚ ]‪ [EG‬و ]‪ [FH‬ﻗﻄﺮا ﻧﻔﺲ اﻟﺪاﺋﺮة و ‪ = 45°‬‬
‫‪. GEF‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ CORD‬ﺣﻴﺚ اﳌﺜﻠﺜﺎن ‪ COR‬و ‪ RDC‬ﻗﺎﺋﻤﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ ‪ O‬و ‪ D‬و ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎ‬
‫اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑّﻊ‬ ‫‪3‬‬

‫و ‪ E‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [ BA‬ﺣﻴﺚ ‪.AE=AC‬‬

‫أ( ﺑﲔ أن )‪ [CE‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫‪. ACD‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫ب( أوﺟﺪ أﻗﻴﺴﺔ زواﻳﺎ اﳌﺜﻠﺚ ‪.BCE‬‬

‫‪ ‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪W ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪AB<AC‬‬ ‫‪ 1‬ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ ‪ A‬ﺣﻴﺚ‬ ‫مسألة‬
‫و ]‪ [AH‬اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ‪.A‬‬
‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪E‬‬
‫‪-1‬أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒ ّ‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪.H‬‬
‫ب( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABE‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪. H‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ABDE‬؟‬
‫ن ‪CA=CD‬‬ ‫‪ّ -3‬ﺑﲔ أ ّ‬

‫‪249‬‬
 ‫‪ -4‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (DE‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AC‬ﰲ ‪ F‬واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ D‬واﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AC‬ﻳﻘﻄﻊ‬
‫)‪ (AB‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ L‬و )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.K‬‬
‫أ( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AFDL‬؟ اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ٌن ‪.EF=BL‬‬
‫ب( ٌﺑﲔ أ ٌن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ BKL‬و ‪ ECF‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن‪.‬‬

‫ﳝﺜٌﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬و ]‪ [BH‬اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ‪. B‬‬ ‫مسألة ‪2‬‬

‫‪-1‬أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ‬

‫ب( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ اﳌ ٌﺎر ﻣﻦ ‪ C‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(AC‬‬
‫و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ' ∆ ٌ‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ‪ H‬و اﳌﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(BC‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ E‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ∆ و ' ∆ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ BHEC‬؟‬
‫‪ BHE‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ ‪ٌ .F‬ﺑﲔ أن ‪ BH=BF‬؟‬ ‫‪ -3‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬
‫ٌ‬
‫‪ -4‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ G‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ )‪ [HE‬ﺣﻴﺚ ‪ HG=BF‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ BHGF‬؟‬
‫‪ -5‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ K‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ٌ .C‬ﺑﲔ أ ٌن ‪ .HK=BC‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬
‫‪.BHCK‬‬

‫‪ BAC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. D‬‬

‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪ .‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬ ‫مسألة ‪3‬‬

‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ B‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ (AD‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AC‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.E‬‬

‫‪ٌ -1‬ﺑﲔ أ ٌن ‪.AE=AB‬‬
‫‪ -2‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.A‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (BF‬و )‪ (AD‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.I‬‬
‫ٌﺑﲔ أ ٌن ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[BF‬‬

‫‪ -3‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ H‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ٌ .I‬ﺑﲔ أ ٌن )‪ (AF‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪.(HB‬‬

‫‪ٌ -4‬ﺑﲔ أ ٌن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AEBH‬ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع وأ ٌن ‪. AI = 1 EB‬‬
‫‪2‬‬

‫‪250‬‬
 ‫‪ -5‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ M‬و ‪ N‬اﳌﺴﻘﻄﺘﲔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﲔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻋﻠﻰ )‪ (AB‬و )‪ (AC‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ ‪.‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ب '‪ A‬ﻟﻠﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ )‪.(BC‬‬
‫أ( اﺣﺴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪.ABD‬‬
‫ب( اﺣﺴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪.ACD‬‬
‫= ‪. DB‬‬ ‫‪AB‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ٌن‬
‫‪DC‬‬ ‫‪AC‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﰲ ‪ A‬و ﻣﺮﺑٌﻌﲔ ‪ ABDE‬و ‪.ACFG‬‬ ‫مسألة ‪4‬‬

‫‪-1‬أ( أﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ‪.‬‬

‫ب( ﺑﲔ أ ٌن اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ D‬و ‪ F‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (BC‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BC‬ﰲ ‪ H‬و )‪ (GE‬ﰲ ‪. M‬‬ ‫‪ -2‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ٌ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪.(DF‬‬ ‫أ( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ABC‬‬

‫ب( ﺑﲔ أ ٌن ﻛﻼٌ ﻣﻦ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AMG‬و ‪ AME‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬

‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ٌن ‪ M‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[EG‬‬
‫‪ -3‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (DE‬و )‪ (FG‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪.K‬‬
‫أ( ﺑﲔ أ ٌن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AEKG‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ‪.‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ٌن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت )‪ (AH‬و)‪ (DE‬و)‪(GF‬‬
‫ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪ -4‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ P‬اﳌﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ‪ D‬ﻋﻠﻰ )‪(BC‬‬

‫و ‪ N‬اﳌﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ F‬ﻋﻠﻰ )‪(BC‬‬
‫أ( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ABH‬و‪ BDP‬ﰒٌ اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ ACH‬و‪.CFN‬‬
‫ب( ٌﺑﲔ أ ٌن ‪. BC=PD+NF‬‬

‫‪251‬‬
 ‫‪.‬‬
‫‪  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻫﻮ رﺑﺎﻋﻲ ﻳﺘﻮازى‬
‫ﻛﻞ ﺿﻠﻌﲔ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ ‪ ‬‬
‫ﻓﻴﻪ ّ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻔﺎت زاوﻳﺎ ﻣﺜﻠّﺚ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫‪ّ ‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫انﺚ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﳌﺜﻠّ‬ ‫اﶈﺎﻃﺔ‬
‫اﻟﻘﻄﺮ‬ ‫ازياﻟ ّﺪاﺋﺮة‬
‫اﻷﺿﻼع‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬
‫ﻫﻲﻣﺘﻮ‬
‫•‬
‫‪I‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫ﻛﻞ زاوﻳﺘﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴّﺘﲔ‬

‫• ﰲ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ّ‬
‫ﻛﻞ زاوﺗﲔ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﲔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺘﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﲔ و ّ‬

‫ﺿﻠﻌﲔﻣﻦ ]‪ (Ox‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻦ ]‪ (Oy‬ﲝﻴﺚ‬

‫ﻧﻘﻄﺔ ‪A‬‬ ‫وﻋﲔ‬ ‫أرﺳﻢ زاوﻳﺔ ﻏﲑ ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ ‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻛﻞ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬‫اﻷﺿﻼع‬
‫‪xOy‬‬ ‫• ﰲ ﻣﺘﻮازي‬
‫ﻋﻠﻰ‪ (Ox) ‬و )‪ (Oy‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﰲ ‪ A‬و ‪ B‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.M‬‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺎن‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﲔ‪ .‬‬ ‫‪ .OA=OB‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻟﻠﺰاوﻳﺔ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪xOy‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻒ ّ‬ ‫أ( أﺛﺒﺖ أ ّن ]‪ (OM‬ﻫﻮ ّ‬
‫ﻣﻨﺼﻒ زاوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ب( اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺮﺳﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺒﻨﺎء‬
‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ّ‬ ‫• رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ‬
‫‪I‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫• رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب زواﻳﺎﻩ اﳌﺘﻘﺎﺑﻠﺔ‬

‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬

‫‪‬‬

‫‪252‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻛﻞ ﺿﻠﻌﲔ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ‬
‫• رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻳﺘﻘﺎﻳﺲ ﻓﻴﻪ ّ‬
‫ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬
‫‪ ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫• رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن وﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﻫﻮ‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫• اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ﻫﻮ رﺑﺎﻋﻲ ﻟﻪ أرﺑﻊ زواﻳﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫• اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻟﻪ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫• ﰲ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻘﻄﺮان ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪I‬‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻞ رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ‬
‫• ّ‬
‫‪ ‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫وﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪‬‬
‫‪B‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﳌﻌﲔ ﻫﻮ رﺑﺎﻋﻲ أﺿﻼﻋﻪ اﻷرﺑﻌﺔ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‪ .‬‬

‫• ّ‬

‫‪‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪253‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب ﻗﻄﺮاﻩ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ‬
‫‪B‬‬

‫‪A‬‬
‫‪I‬‬
‫‪C‬‬
‫ﻣﻌﲔ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﻤﺎ و ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان ﻫﻮ ّ‬

‫‪‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن‬

‫‪B‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻣﻌﲔ‬
‫و ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﻫﻮ ّ‬

‫‪‬‬ ‫‪D‬‬

‫اﳌﺮﺑّﻊ ﻫﻮ رﺑﺎﻋﻲ أﺿﻼﻋﻪ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ و زواﻳﺎﻩ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫• رﺑﺎﻋﻲ ﳏ ّﺪب أﺿﻼﻋﻪ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ‬
‫و ﻟﻪ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻫﻮ ﻣﺮﺑّﻊ‬
‫• ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻟﻪ ﺿﻠﻌﺎن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن‬
‫‪ D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن ﻫﻮ ﻣﺮﺑّﻊ‬
‫‪ ‬‬

‫‪254‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ DEFG‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬ ‫‪1‬‬
‫ﺣ ّﺪد اﻷﺑﻌﺎد ‪ ID‬و ‪ IE‬و ‪ DF‬و ‪GE‬‬

‫‪‬‬
‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ‪ ‬‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ ABCD‬و ‪ AECF‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‬‫ﺣﻴﺚ ّ‬

‫ّﺑﲔ أ ّن ‪ EBFD‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ EFGH‬و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[GH‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ( أرﺳﻢ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.I‬‬

‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EGMH‬؟‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ G‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[FM‬‬

‫‪ABCD‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪.(BD‬‬

‫ﻗﺎرن ‪ PQ‬و ‪. MN‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ TSRU‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ TUS‬و ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺣﺪد أﻗﻴﺴﺔ اﻟﺰواﻳﺎ ‪‬‬
‫‪ SRU‬و‬
‫‪TUR‬‬ ‫ّ‬

‫‪255‬‬
‫‪EF=5cm‬‬ ‫‪ OEF‬و ‪ = 65°‬‬
‫‪ OFE‬و‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ EFGH‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ O‬ﺣﻴﺚ ‪ = 25°‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ( أرﺳﻢ اﳌﺜﻠّﺚ ‪ OEF‬ﰒّ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪.EFGH‬‬

‫ب( أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪ FEH‬ﰒّ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.EFGH‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻣﻦ ]‪.[BC‬‬ ‫ﻗﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ A‬ﰒّ ّ‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻟﻀﻠﻌﲔ ّ‬ ‫‪7‬‬

‫ب( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ∆ و'∆ اﳌﺎرﻳﻦ ﻣﻦ ‪ D‬و اﳌﻮازﻳﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻟـ )‪ (AC‬و)‪.(AB‬‬
‫∆ ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AB‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬و '∆ ﻳﻘﻄﻊ)‪ (AC‬ﰲ ‪.F‬‬
‫ج( أﺣﺴﺐ ﳏﻴﻂ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AEDF‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪.AB‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴّﺔ ﺣ ّﺪد اﻷﺑﻌﺎد و اﻷﻗﻴﺴﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ RECT‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪.I‬‬
‫ﰲ ّ‬ ‫‪8‬‬
‫‪RE=7cm1‬و‪ EC=5cm‬أﺣﺴﺐ ‪RT‬و‪TC‬‬
‫‪ IEC‬و‪ ‬‬
‫‪ IRE‬و‪IT‬‬ ‫‪ ICT‬و‪ ‬‬
‫‪ IER‬أﺣﺴﺐ‪ IR‬و‪ ET‬و‪ ‬‬
‫‪ IE = 2,2cm 2‬و‪ = 20° ‬‬
‫‪ IRE‬و ‪‬‬
‫‪ IRT‬و ‪‬‬
‫‪  TIC‬‬ ‫‪ RIT‬أﺣﺴﺐ ‪IE‬و ‪IC‬و ‪IR‬و‪ ‬‬
‫‪RC=8cm3‬و‪ = 40° ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AD = 3cm‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ ABCD‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﺣﻴﺚ ‪ AB = 4cm‬و‬ ‫‪9‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬
‫وﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬ﲝﻴﺚ ّ‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ E‬ﻋﻠﻰ )‪ [AB‬ﺣﻴﺚ ‪ّ DE=6cm‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ ﰒّ ّ‬
‫‪ CDEF‬ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع‪.‬‬
‫ب( اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪. CDEF‬‬
‫اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ D‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪ (CF‬ﻳﻘﻄﻌﻪ ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.H‬أﺣﺴﺐ ‪.DH‬‬
‫ج( اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫‪‬‬
‫أرﺳﻢ ﻣﻌﻴّﻨﺎ ‪ ABCD‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ O‬ﺣﻴﺚ ‪ AC = 2,4cm‬و ‪. BD = 6,6cm‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ I‬و ‪ J‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ ]‪ [OA‬و ]‪[OC‬‬

‫ّ‬
‫اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﱵ ‪ ABCD‬و ‪ . IBJD‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫‪‬‬
‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ IJKL‬و اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[IK‬‬ ‫‪11‬‬

‫ب( أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ ∆1‬و ‪ ∆ 2‬اﻟﻌﻤﻮدﻳﲔ ﻋﻠﻰ )‪ (IK‬و‪ّ ‬‬

‫اﳌﺎرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ ﻣﻦ ‪ J‬و ‪. L‬‬
‫‪ ∆1‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (KL‬ﰲ ‪ A‬و ‪ ∆ 2‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (IJ‬ﰲ ‪.B‬‬

‫‪256‬‬
 ‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AB‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.IBKA‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪AC = d‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑّﻌﺎ ﺣﻴﺚ ‪ AB = a‬و‬ ‫‪12‬‬

‫ن ‪). 2a 2 = d 2‬اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺮﺑّﻊ ‪ABCD‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ(‪ .‬‬

‫أ( ّﺑﲔ أ ّ‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن ‪.AC=10cm‬‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬

‫ﻻﺣﻆ ّ‬
‫‪13‬‬

‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﻣﻮازي ﻟـ )‪.(BC‬‬

‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (DE‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪.(AB‬‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (DF‬ﻣﻮازي ﻟـ )‪.(AC‬‬
‫ّﺑﲔ أ ّن ‪.CE=BF‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﻣﺮﻛﺰﻩ‬
‫‪O‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ M‬ﻣﻦ ]‪ [AB‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ N‬ﻣﻦ ]‪ [CD‬ﲝﻴﺚ ‪AM=CN‬‬ ‫ب( ّ‬

‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[MN‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪.ABCD‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ M‬و ‪ N‬و ‪ E‬و ‪ F‬ﲝﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ب( ّ‬

‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫‪ M‬و ‪ N‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻣﻨﺘﺼﻔﻲ ]‪ [AB‬و ]‪.[DC‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ N‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪.M‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬ﻣﻨﺎﻇﺮة ‪ M‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‪.N‬‬
‫ج( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (MC‬و )‪ (AN‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.BEDF‬‬

‫‪257‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ADC‬‬ ‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﺣﻴﺚ ‪ . AB>AD‬ﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫‪ BAD‬و‬ ‫‪16‬‬

‫‪ BCD‬و ‪‬‬
‫‪ ABC‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪.J‬‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ‪ I‬وﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬

‫ب( ﻗﺎرن اﳌﺜﻠﺜﲔ ‪ AID‬و ‪ BJC‬و اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪.ID=JB‬‬

‫ج( ّﺑﲔ أ ّن ‪. IC=JA‬‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.AICJ‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ .ABC‬ﻣﻨﺼﻒ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪‬‬

‫‪ BAC‬ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.D‬‬ ‫‪17‬‬

‫أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﻢ ∆ اﳌﺎر ﻣﻦ ‪ D‬و اﳌﻮازي ﻟـ )‪ ∆ . (AB‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (AC‬ﰲ ‪.E‬‬

‫ﻗﺎرن ‪ EA‬و ‪. ED‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ F‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪ [AB‬ﺣﻴﺚ ‪.BF=AE‬ﻗﺎرن ‪ BD‬و ‪.EF‬‬

‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﺑﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ‪ EFGH‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ I‬ﰲ ّ‬ ‫‪18‬‬
‫‪ HFG‬ج( ‪ = 110°‬‬
‫‪ EIF‬و‪EG=8cm‬‬ ‫ب( ‪EF=10cm‬و ‪ = 55°‬‬ ‫أ( ‪ EH=5cm‬و ‪،EG=8cm‬‬
‫‪ EIF‬و( ‪ EF=8cm‬و ‪IH=5cm‬‬‫‪ EGH‬و ‪ EF=6cm‬ه( ‪ HG=9cm‬و ‪ = 126°‬‬ ‫د( ‪ = 35°‬‬

‫‪2‬‬
‫‪EG‬‬ ‫=‪EF‬‬ ‫ز(‬
‫‪3‬‬

‫أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ)‪ّ (xy‬‬

‫وﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ [Oz‬ﻏﲑ ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(xy‬‬

‫‪ xOz‬و ‪‬‬
‫‪ yOz‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬ ‫ب( اﺑﻦ )‪ [Ou‬و )‪ [Ov‬ﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺘﲔ ‪‬‬
‫ّ‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ )‪[Ou‬وﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻦ )‪. [Ov‬‬
‫ﰒّ ّ‬
‫ج( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﲝﻴﺚ ‪ AOBC‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫د( أﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪ uOv‬و اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.AOBC‬‬

‫‪258‬‬
 ‫اﳌﻌﲔ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﺣﻴﺚ‬
‫‪OI=OJ=1cm‬‬ ‫أﻧﻘﻞ ّ‬ ‫‪20‬‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨﻘﺎط ‪ (A(-3,0‬و ‪ (B(0,-1‬و ‪ (R(1,3‬ﰒّ اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ U‬و ‪ S‬و ‪ T‬ﲝﻴﺚ‬‫ّ‬
‫‪ RSTU ‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ‬
‫‪ (AB) ‬ﳏﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ ‬وﻣﺮﻛﺰﻩ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺘﻬﺎ ‪.-2‬‬
‫‪J‬‬
‫‪I‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬‫أ( أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ‪ MNPQ‬ﻣﺮﻛﺰﻩ‬ ‫‪21‬‬

‫ب( اﺑﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ E‬و ‪ F‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ ‪ N‬و ‪ Q‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪.(MP‬‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (NQ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ )‪ (MP‬؟‬
‫د( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ENFQ‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت‬
‫اﳌﻌﲔ ‪ ABCD‬ﰲ ّ‬
‫اﺑﻦ ّ‬ ‫‪22‬‬

‫أ( ‪ AC=8.2cm‬و ‪AB=5.4cm‬‬

‫ب( ‪ AC=9.4cm‬و ﳏﻴﻄﻪ ﻳﺴﺎوي ‪24.8cm‬‬

‫‪ = 48°‬‬
‫‪BCD‬‬ ‫ج( ‪ AB=6.4cm‬و‬
‫‪‬‬

‫‪ (1‬ارﺳﻢ داﺋﺮﺗﲔ ‪ C‬و '‪ C‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺮﻛﺰ ‪ A‬و ﺷﻌﺎﻋﻬﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺘّﻮاﱄ ‪ 6cm‬و ‪.8cm‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪ (2‬ارﺳﻢ ﻗﻄﺮا ]‪ [EF‬ﻣﻦ ‪ C‬و ﻗﻄﺮا ]‪ [GH‬ﻣﻦ '‪ C‬ﲝﻴﺚ )‪.(GH) ⊥ (EF‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EGFH‬؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ؟‬
‫‪‬‬
‫رﺑﺎﻋﻴﺎت اﻷﺿﻼع‬

‫أ( أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [AB‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪AB=4cm‬‬ ‫‪24‬‬

‫ب( أرﺳﻢ اﻟﺪاﺋﺮﺗﲔ ‪ C‬و' ‪ C‬ﻣﺮﻛﺰﻳﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ‪ A‬و ‪ B‬و ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻌﺎع ‪.3cm‬‬

‫ج( ‪ C‬و' ‪ C‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ C‬و ‪ . D‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ACBD‬؟‬

‫‪‬‬
‫ﻟـ ∆‬
‫‪ (1‬أ( أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ∆ وﻧﻘﻄﺘﲔ‪ M‬و‪ N‬ﻟﻴﺴﺘﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻬﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪25‬‬

‫ب( اﺑﻦ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ MANB‬ﻣﻌﻴّﻨﺎ و ∆ ∈ ‪. A‬‬

‫ج( ﻣﺎ ﳘﺎ ﻣﻮﻗﻌﻲ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ M‬و‪ N‬اﻟﻠّﺬان ﻻ ﲤ ّ‬
‫ﻜﻨﺎن ﻣﻦ ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ B‬؟‬

‫ﻣﻌﲔ ﲟﺴﺘﻄﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺟﺐ ﻋﻦ ﻧﻔﺲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ّ‬
‫‪259‬‬
 ‫‪ (1 ‬أرﺳﻢ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ‪. ABCD‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪ (2‬اﺑﻦ اﻟﻨﻘﺎط '‪ A‬و '‪ B‬و '‪ C‬و '‪ D‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫'‪ A‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪D‬‬

‫'‪ B‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪A‬‬

‫'‪ C‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪B‬‬

‫'‪ D‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪C‬‬

‫‪ّ (3‬ﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ '‪A'B'C'D‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬

‫ن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ '‪A'B'C'D‬ﻫﻲ ﲬﺲ ﻣﺮات ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ABCD‬‬ ‫‪ّ (4‬ﺑﲔ أ ّ‬
‫ّ‬
‫‪‬‬
‫‪ (1‬ارﺳﻢ ﻣﺜﻠّﺜﺎ ‪ ABC‬ﳏﻴﻄﻪ ﻳﺴﺎوي ‪ 21cm‬و ‪ AB=AC‬و ‪ = 60°‬‬
‫‪. BAC‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪ (2‬أ( ﻧﻌﺘﱪ ‪ D‬و ‪ E‬ﻣﻨﺎﻇﺮﰐ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬و ‪ F‬ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪A‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(BC‬‬

‫ﺣ ّﺪد ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﲔ ‪ ABFC‬و ‪. BCDE‬‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ زواﻳﺎ ّ‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ﻗﻴﺲ ّ‬

‫أرﺳﻢ داﺋﺮة ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ I‬وﻗﻄﺮﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ ]‪ [AB‬و]‪ [CD‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ACBD‬؟‬

‫‪I∈D‬‬ ‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ I‬ﲝﻴﺚ ‪ A ∉ D‬و‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ‪ D‬ﰒ ّ‬ ‫‪29‬‬

‫‪ (2‬اﺑﻦ ﻣﺮﺑﻌﺎ ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ I‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ D‬ﳏﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻪ و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ أﺣﺪ أﺿﻼﻋﻪ‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ I‬ﰒّ اﺑﻦ )ﺑﺎﳌﺴﻄﺮة واﻟﱪﻛﺎر( اﻟﻨﻘﺎط ‪ B‬و ‪ C‬و ‪ D‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑّﻌﺎ‬
‫أ( ّ‬ ‫‪30‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪I‬‬

‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ O‬ﰒّ اﺑﻦ ﻣﺮﺑّﻌﺎ ‪ RSTU‬ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ O‬وﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ‪.6cm‬‬ ‫ب( ّ‬

‫‪260‬‬
‫א‪‬א‪‬א‪ ‬‬
‫‪W‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪.‬ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺷﻮرا ﻗﺎﺋﻤﺎ أوﺟﻬﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﺮﺑﻌﺎت‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ‬

‫ﺣﺎوﻳﺔ أﻗﻼم ﺑﻠﻮرﻳﺔ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﳋﺎرﺟﻲ ﻣﻜﻌﺐ وﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫إﺳﻄﻮاﻧﺔ داﺋﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺒﻴﻨﻪ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬
‫ن ﻛﺘﻠﺔ ‪ 1m 3‬ﻣﻦ اﻟﺒﻠﻮر ﻫﻲ ‪2530kg‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎ أ ّ‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺷﻮرا ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻗﺎﻋﺪﺗﺎﻩ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮف‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫أﺣﺴﺐ ارﺗﻔﺎﻋﻪ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ اﳉﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ‪.66cm²‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﻼﻣﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰﻳﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﻠﻮﻳﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺪﻳﻨﺘﲔ ﺗﻔﺼﻠﻬﻤﺎ ‪125km‬‬
‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻛﻠﻔﺔ ﺗﻠﻮﻳﻦ اﳌﱰ اﳌﺮﺑﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ﻫﻲ ‪ 11,400‬دﻳﻨﺎرا ؟‪.‬‬

‫‪262‬‬
 ‫وﺣﺪة ﻗﻴﺲ اﻟﻄﻮل اﻟﺼﻨﺘﻤﱰ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﻧﻘﻞ وأﲤﻢ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﻗﻄﺎع داﺋﺮي‬ ‫ﻗﻄﺎع داﺋﺮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪ R‬و‬ ‫ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪3cm‬‬
‫‪ = α°‬‬
‫‪AOB‬‬ ‫و ‪ = 1°‬‬
‫‪AOB‬‬

‫ﻃﻮل اﻟﻘﻮس‬
‫‪‬‬
‫‪AB‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻘﻄﺎع‬
‫اﻟﺪاﺋﺮي ‪‬‬
‫‪AOB‬‬

‫‪W‬‬
‫א‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﳎﺴﻢ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺴﻤﺎت )‪ (1‬و )‪ (2‬و)‪:(3‬‬‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّ‬

‫نشاط ‪1‬‬

‫أ( ﺷﻜﻞ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ؟‬

‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫ب( ﺷﻜﻞ أوﺟﻬﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ ؟‬

‫‪‬‬

‫‪263‬‬
 ‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺮﺑﻌﺎ ﳏﺎﻃﺎ ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪.‬‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ارﲰﻪ ﻋﻠﻰ ورق ﻣﻘﻮى وﻓﻖ أﺑﻌﺎدﻩ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬

‫أ( ﻗﻢ ﺑﻄﻲ اﳌﺜﻠﺜﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ وﻓﻖ أﺿﻼع اﳌﺮﺑﻊ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ ﳎﺴﻢ‪.‬‬
‫ﺴﻤﻰ اﺠﻤﻟﺴﻢ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺮم وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺮا ﻟﻪ ‪.‬‬
‫ﻳ ّ‬
‫اﳍﺮم ﻫﻮ ﳎﺴﻢ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﻀﻠﻊ وأوﺟﻬﻪ ﻣﺜﻠﺜﺎت‬

‫‪W‬‬

‫اﺠﻤﻟﺴﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﳝﺜﻞ ﻫﺮﻣﺎ ؟‪.‬‬

‫ﳎﺴﻢ ﻣﻦ ّ‬
‫أي ّ‬ ‫‪1‬‬

‫أﻧﻘﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ وأﻛﻤﻠﻪ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻫﺮم ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺮم أول‬

‫‪7‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫ﻋﺪد أوﺟﻬﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ‬

‫‪..........‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻋﺪد أﺣﺮﻓﻪ‬
‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫ﻋﺪد ﻗﻤﻤﻪ‬

‫‪264‬‬
 ‫‪3‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳝﺜﻞ ﻧﺸﺮا ﳍﺮم‪.‬‬

‫اﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔﺎف واﺻﻨﻌﻪ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ارﺳﻢ ﻧﺸﺮا ﳍﺮم ﺛﻼﺛﻲ ﻃﻮل ﻛﻞ ﺣﺮف ﻣﻨﻪ ‪.6cm‬‬

‫ﻫﺮم ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺜﻠﺚ ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺮﻣﺎ ﺛﻼﺛﻴﺎ‪.‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺮا ﳍﺮم ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺮﺑّﻊ ﺿﻠﻌﻪ ‪.5cm‬‬ ‫نشاط ‪3‬‬
‫ﻣﻘﻮى وﻓﻘﺎ ﻷﺑﻌﺎدﻩ اﳊﻘﻴﻘﻴّﺔ و اﺻﻨﻌﻪ‬
‫ارﲰﻪ ﻋﻠﻰ ورق ّ‬
‫ﻣﻜﻌﺐ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬‫أ( ﻗﻢ ﻣﻊ زﻣﻴﻠﲔ ﻟﻚ ﺑﱰﻛﻴﺐ ّ‬
‫أﻫﺮاﻣﺎﺗﻜﻢ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ .‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إذن ﺣﺠﻢ اﳍﺮم‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﳍﺮم ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ B‬وارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪h‬ﻫﻮ ‪:‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﳊﺠﻢ‬

‫‪1‬‬
‫‪V= Bh‬‬
‫‪3‬‬
‫مســــــــاحةالقاعدة×طــــــول اإلرتفــــــاع‬
‫=‪V‬‬ ‫أي ‪:‬‬
‫‪3‬‬

‫‪265‬‬
 ‫‪W‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﻜﻌﺒﺎ ﻃﻮل ﺣﺮﻓﻪ ‪.6 cm‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ I‬و‪ J‬و‪ K‬ﻫﻲ ﻣﻨﺼﻔﺎت اﻷﺣﺮف ]‪ [AB‬و ]‪[FB‬‬

‫و ]‪ [CB‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﳝﺜﻞ ﺣﺠﻢ اﳍﺮم ‪ BIJK‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳊﺠﻢ اﳍﺮم ‪ BAFC‬؟‪.‬‬

‫أي ﻫﺬﻩ اﻷﻫﺮاﻣﺎت ﻟﻪ أﻛﱪ ﺣﺠﻢ ؟‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫اﺣﺴﺐ ارﺗﻔﺎع اﳌﺎء ﺬا اﻟﻮﻋﺎء ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ‪ x‬و‪ y‬و ‪ z‬أﻋﺪاد ﻛﺴﺮﻳﺔ‬ ‫‪3‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﻣﻊ ‪ 8‬و‪ 6‬و ‪.10‬‬

‫وأن ﺣﺠﻢ اﳌﺎء ﳝﺜﻞ ‪ 87,5 %‬ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻮﻋﺎء‪.‬‬

‫א‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ 1‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ رﺳﻮم ﻣﻨﻈﻮرﻳﺔ ﻷرﺑﻌﺔ ﳎﺴﻤﺎت ‪.‬‬ ‫نشاط‬

‫ﺣ ّﺪد ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﳍﺮم واﳌﻮﺷﻮر اﻟﻘﺎﺋﻢ واﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪.‬‬

‫اﺠﻤﻟﺴﻢ ) ‪ ( c‬ﻳﺴﻤﻰ ﳐﺮوﻃﺎ دوراﻧﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪266‬‬
 ‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﺘﺎﱄ ﻫﻲ ‪. 15 π cm2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AOB‬‬ ‫أ( اﺣﺴﺐ‬ ‫نشاط ‪2‬‬
‫‪8‬‬

‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﳏﻴﻂ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮي‬ ‫‪‬‬

‫‪AOB‬‬ ‫ب( اﺣﺴﺐ‬
‫اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻫﻮ ‪. 8 π cm‬‬
‫‪3‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺮا ﳌﺨﺮوط دوراﱐ‬ ‫نشاط ‪3‬‬

‫‪ ASB‬و ‪.SA=SB=8cm‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ = 135°‬‬

‫‪ AB‬وﲢ ّﻘﻖ أﻧّﻪ ﻳﺴﺎوي ﳏﻴﻂ‬‫أ( اﺣﺴﺐ ﻃﻮل اﻟﻘﻮس ‪‬‬

‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫اﻟﻘﺮص اﻟﺪاﺋﺮي‪.‬‬
‫ب( أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ورق ﻣﻘﻮى وﻓﻖ أﺑﻌﺎدﻩ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬
‫ج( ﻗﻢ ﺑﻘﺺ اﻟﺸﻜﻠﲔ )‪ (1‬و )‪. (2‬‬
‫د( ادر اﻟﺸﻜﻞ )‪ (1‬ﺣﻮل اﻟﺸﻜﻞ )‪ (2‬ﲝﻴﺚ ﳛﻴﻂ‬
‫اﻟﻘﻮس اﻟﺪاﺋﺮي ‪AB‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻘﺮص اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﺬي ﻣﺮﻛﺰﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫‪267‬‬
 ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫ﻗﻤﺔ اﳌﺨﺮوط و اﻟﻘﺮص اﻟﺪاﺋﺮي ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ّ‬
‫‪h‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ] ‪ [ SO‬ارﺗﻔﺎع اﳌﺨﺮوط وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻗﻄﻌﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [ SA‬ﻋﻤﺪﻩ ‪.‬‬

‫اﳌﺨﺮوط اﻟﺪوراﱐ ﻫﻮ ﳎﺴﻢ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻗﺮص داﺋﺮي وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﳝﺜﻞ ﺑﻌﺪ ﻗﻤﺘﻪ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‪.‬‬
‫وﻳﺴﻤﻰ ﳐﺮوﻃﺎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ h‬وﺷﻌﺎﻋﻪ ‪. r‬‬

‫‪W‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺮا ﳌﺨﺮوط ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪4cm‬‬

‫‪1‬‬
‫وﻃﻮل ﻋﻤﺪﻩ ‪.6 cm‬‬
‫أ( اﺣﺴﺐ ﳏﻴﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪. ASB‬‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ = 120°‬‬

‫ﰲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺸﺮ ﳌﺨﺮوط دوراﻧﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ AB‬ﻳﺴﺎوي ﳏﻴﻂ اﻟﻘﺮص اﻟﺪاﺋﺮي‪.‬‬ ‫أ( ﲢﻘﻖ أن ﻃﻮل اﻟﻘﻮس ‪‬‬

‫ب( اﺣﺴﺐ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ ﳍﺬا اﳌﺨﺮوط اﻟﺪوراﱐ‪.‬‬

‫ت( اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ اﳉﻤﻠﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪268‬‬
 ‫‪ 4‬ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻧﺸﺮا ﻟﻠﻮﺟﻪ اﳉﺎﻧﱯ ﳌﺨﺮوط دوراﱐ ﻗﻤﺘﻪ ‪. S‬‬ ‫نشاط‬
‫أ( أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ورق ﻣﻘﻮى واﺻﻨﻌﻪ‪.‬‬
‫ب( اﺻﻨﻊ اﺳﻄﻮاﻧﺔ داﺋﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪3 cm‬‬
‫وارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪.4cm‬‬
‫ج ( ﻻﺣﻆ أن اﻻﺳﻄﻮاﻧﺔ واﳌﺨﺮوط ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻻرﺗﻔﺎع‪.‬‬
‫د( اﻣﻸ اﳌﺨﺮوط ﲟﺴﺤﻮق واﺳﻜﺐ ﳏﺘﻮاﻩ ﰲ اﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ‪.‬‬
‫اﻋﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﱴ ﲤﺘﻠﺊ اﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ‪.‬‬
‫ه( ﻛﻢ ﻣﻦ ﻣﺮة ﻣﻸت اﳌﺨﺮوط ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻞء اﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ ؟‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬ﺣﺠﻢ اﳌﺨﺮوط‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫مســــــــاحةالقاعدة×طــــــول اإلرتفــــــاع‬
‫‪‬‬ ‫=‪V‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π × r² × h‬‬
‫= ‪V‬‬ ‫أي‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ h‬ارﺗﻔﺎﻋﻪ و ‪ r‬ﺷﻌﺎع ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‬

‫‪W‬‬

‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪5mm‬‬‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ اﳋﺬروف اﻟﺘﺎﱄ ﺣﻴﺚ ﻗﻄﺮ اﻹﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫وارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 15 mm‬وﻗﻄﺮ اﳌﺨﺮوط ‪ 2 cm‬وارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪.2 cm‬‬

‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻛﺘﻠﺔ اﳋﺬروف ﻋﻠﻤﺎ أن ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺼﻨﺘﻤﱰ اﳌﻜﻌﺐ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ اﳋﺸﺐ‬
‫اﻟّﺬي ﺻﻨﻊ ﻣﻨﻪ ﻫﻲ ‪ 0,8g‬؟‬

‫‪269‬‬
 ‫ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪2‬‬

‫أ( أﺣﺴﺐ ارﺗﻔﺎع اﳌﺨﺮوط إذا ﻛﺎن ﻟﻪ ﻧﻔﺲ‬

‫ﺣﺠﻢ اﳍﺮم‪.‬‬
‫ب( إذا ﻛﺎن ارﺗﻔﺎع اﳌﺨﺮوط ‪h=5cm‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺣﺠﻤﻪ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﳍﺮم ؟‪.‬‬

‫‪ (1‬أ( ﺑﲔ أن ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻫﻮ ﻧﺸﺮا ﳌﺨﺮوط‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ب( أﺣﺴﺐ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ ‪ S‬ﳌﺨﺮوط‬

‫ﻃﻮل ﻋﻤﺪﻩ ‪ a‬وﺷﻌﺎﻋﻪ ‪ r‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪a=6cm‬و ‪.r=3cm‬‬

‫‪r‬‬‫‪ (2‬ﻧﻌﺘﱪ ﳐﺮوﻃﺎ ﻃﻮل ﻋﻤﺪﻩ ‪ a‬وﺷﻌﺎﻋﻪ‬

‫أ( أﺣﺴﺐ ‪ α‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ a‬و‪.r‬‬
‫ب( أﺣﺴﺐ ‪ S‬اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ ﳍﺬا اﳌﺨﺮوط‪.‬‬
‫‪ ‬א‪‬‬
‫ﻛﻞ اﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫ﺑﺮﻫﻦ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻴﻮﻧﺎﱐ ارﲬﻴﺪس أ ّن ّ‬
‫نشاط ‪4‬‬

‫ﺿﻌﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬

‫ﺗﺴﻊ ﺛﻼث ﻛﺮات ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﻗﻄﺮ اﻻﺳﻄﻮاﻧﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺣﺠﻢ ﻛﺮة ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪.2R‬‬

‫‪270‬‬
 ‫‪W‬‬

‫‪ .1‬ﻫﻞ ﻟﻠﺠﺴﻤﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻧﻔﺲ اﳊﺠﻢ ؟‬

‫‪:‬‬ ‫‪.2‬أﺣﺴﺐ ﺑﺎﻟﻠﱰ ﺳﻌﺔ اﳊﻮض اﳌﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‬

‫‪ .3‬ﳝﺜﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺸﻜﺎة )ﻗﺎرورة ﻣﺎء زﻫﺮ (‪.‬‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ ﻣﺎء اﻟﺰﻫﺮ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ﳌﺎء اﻟﺰﻫﺮ ﺑﺎﳌﺸﻜﺎة ؟‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﲦﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﻜﺎة إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﲦﻦ اﻟﻠﱰ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺰﻫﺮ‬
‫ﻳﺴﺎوي ﺗﺴﻌﺔ دﻧﺎﻧﲑ وأن ﲦﻦ اﳌﺸﻜﺎة ﻓﺎرﻏﺔ دﻳﻨﺎران‪.‬‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫‪.4‬رﺗّﺐ أﺣﺠﺎم اﺠﻤﻟﺴﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪271‬‬
 ‫‪  W ‬‬
‫ﺧﺰاﻧﺎ ﻟﻠﻘﻤﺢ‪.‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ّ‬
‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ ﺣﺠﻤﻪ‪.‬‬
‫‪(2‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﻗﻨﻄﺎر ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺢ ﳝﻜﻦ أن ﳛﻮﻳﻪ ﻫﺬا اﳋﺰان‬
‫ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﻳﻔﻮق ذﻟﻚ ‪ 90%‬ﻣﻦ ﺣﺠﻤﻪ‬
‫ن ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻘﻤﺢ ﻫﻲ)ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ( ‪800Kg/m3‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ أ ّ‬
‫)أي ‪ 800Kg‬ﻳﻮاﻓﻖ ‪.( 1m 3‬‬

‫ﺧﺰان ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬

‫‪ (3‬ﻛﻢ ﳓﺘﺎج ﻣﻦ ّ‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 20000‬ﻫﻜﺘﺎر‬
‫و ﻣﻌﺪل إﻧﺘﺎج اﻟﻘﻤﺢ ﺎ ﻫﻮ ‪ 40‬ﻗﻨﻄﺎر ﺑﺎﳍﻜﺘﺎر ؟‬

‫‪‬‬
‫‪‬א‪‬א‪  ‬א‪‬א‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪272‬‬
 ‫‪  ‬‬

‫ﳍﺮم ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ B‬وارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪h‬ﻫﻮ ‪:‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﳊﺠﻢ‬ ‫•‬

‫‪1‬‬
‫‪V= Bh‬‬
‫‪3‬‬
‫مســــــــاحةالقاعدة×طــــــول اإلرتفــــــاع‬
‫=‪V‬‬ ‫أي ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫اﳌﺨﺮوط اﻟﺪوراﱐ ﻫﻮ ﳎﺴﻢ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻗﺮص داﺋﺮي وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﳝﺜﻞ ﺑﻌﺪ ﻗﻤﺘﻪ‬ ‫•‬

‫ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‪.‬‬

‫مســــــــاحةالقاعدة×طــــــول اإلرتفــــــاع‬ ‫‪πr 2 h‬‬
‫=‪V‬‬ ‫أي‬ ‫=‪V‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﳌﺨﺮوط‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ h‬ارﺗﻔﺎﻋﻪ و‪ r‬ﺷﻌﺎع ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫‪4‬‬
‫‪2R‬‬ ‫ﻫﻮ ﺣﺠﻢ ﻛﺮة ﻗﻄﺮﻫﺎ‬ ‫‪V= π R 3‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬

‫‪273‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺣﻮل إﱃ اﻟﻠﱰ )‪ (l‬ﰒ إﱃ اﻟﺪﻳﺴﻠﱰ )‪ (dl‬اﳌﻘﺎدﻳﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ( ‪250cl ; 24dal ;633dam3 ;92cm3‬‬

‫ب( ‪0, 06m3 ;750ml ; 4hl ;8,9m3‬‬

‫‪2‬‬
‫أ( ﺳﻠﻚ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس اﺳﻄﻮاﱐ اﻟﺸﻜﻞ ﻗﻄﺮﻩ ‪ 2mm‬وﻃﻮﻟﻪ ‪. 1m‬أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻤﻪ ‪.‬‬
‫اﻟﺬرات ﰲ ﻫﺬا‬
‫ب( إذا ﻋﻠﻤﺖ ﺑﺄن ﰲ ‪1mm‬ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس ﺗﻮﺟﺪ ‪ 8,9 ×10‬ذرة ﻛﻢ ﻫﻮ ﻋﺪد ّ‬
‫‪19‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﺴﻠﻚ ؟‪.‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻧﺸﺮ ﳍﺮم أوﺟﻬﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ اﻟﻀﻠﻌﲔ‪،‬‬

‫وﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪.‬أﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ﰒ أﲤﻢ ﻧﺸﺮﻩ‪.‬‬

‫ﺣ ّﺪد ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ﻧﺸﺮا ﳍﺮم ؟‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪274‬‬
 ‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳐﺮوﻃﺎ دوارﻧﻴّﺎ ﻗﻤﺘﻪ ‪ S‬وﻣﺮﻛﺰ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪. O‬‬ ‫‪5‬‬

‫أﺣﺴﺐ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ OS‬وﻣﺴﺎﺣﺘﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ إذا ﻋﻠﻤﺖ‬

‫أ ّن ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪. 625π m2‬وﺣﺠﻤﻪ ‪.12500m3‬و ‪. SA = 65m‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﺠﻤﻟﺴﻤﺎت اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ﻧﺸﺮا ﳍﺮم‬ ‫‪6‬‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫‪ =120° BAD‬و اﺻﻨﻊ ﺑﻪ ﻫﺮﻣﺎ‬

‫و ‪ AD=4cm‬و ‪‬‬ ‫ارﺳﻢ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABCD‬ﲝﻴﺚ ‪AB=8cm‬‬ ‫ب(‬
‫ﺛﻼﺛﻲ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺣﺮﻓﻪ ‪ 4cm‬ﻣﻌﻠﻼ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺧﻴﻤﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ ﳐﺮوط دوراﱐ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪4m‬وارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 3m .‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﳝﻜﻦ ﻟﻪ اﻹﻗﺎﻣﺔ ﲢﺖ‬ ‫‪7‬‬

‫اﳋﻴﻤﺔ ﻋﻠﻤﺎ أ ّن ﻛﻤﻴﺔ اﳍﻮاء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻟﻠﺘﻨﻔﺲ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻫﻲ ‪. 2,5m3‬‬

‫‪275‬‬
 ‫اﺠﻤﻟﺴﻤﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ ﺣﻴﺚ ‪. a > b‬ﻗﺎرن‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ّ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺣﺠﻤﻴﻬﻤﺎ ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪ 9‬ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ رﲰﺎ ﻣﻨﻈﻮرﻳّﺎ ﳍﺮم ﻗﻤﺘﻪ‬

‫و ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ IJK‬ﻣﺜﻠﺜﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ ‪. I‬‬
‫‪ (1‬أﳒﺰ ﻧﺸﺮا ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻤﻪ ‪.‬‬

‫ﳍﺮم‪.‬‬ ‫ﺣ ّﺪد ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﳝﺜﻞ ﻧﺸﺮا‬ ‫‪10‬‬

‫‪276‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳝﺜّﻞ ﻧﺸﺮا ﳌﺨﺮوط داﺋﺮي ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫‪11‬‬

‫‪ ‬وﺷﻌﺎع ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪. r‬‬‫ﻗﻤﺘﻪ ‪.S‬أﺣﺴﺐ ﻃﻮل اﻟﻘﻮس ‪AB‬‬

‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻗﻄﺮﻫﺎ‪ 24 cm‬أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﺿﻠﻌﻪ ‪ 233m‬وارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪.146m‬‬ ‫ﻫﺮم ﻛﻴﻮﺑﺲ ﻫﻮ ﻫﺮم ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫‪13‬‬

‫إذا أﺧﺬﻧﺎ اﳊﺠﺮ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻫﺮم ﻛﻴﻮﺑﺲ )ﻻ ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﱵ ﺑﺪاﺧﻠﻪ( و أردﻧﺎ أن ﻧﺒﲏ ﺑﻪ ﺳﺪا‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻮﺷﻮر ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺛﻼﺛﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬ﲰﻚ اﻟﺴﺪ ‪ 50m‬و ﻃﻮل أﺣﺪ أﺿﻠﻊ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪.400m‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ ﳍﺬا اﻟﺴ ّﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ارﺗﻔﺎع ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ؟‬
‫اﻟﻬﺮم واﻟﻤﺨﺮوط واﻟﻜﺮة‬

‫ﻛﺮة وﳐﺮوط ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻌﺎع ‪ r‬و ﻧﻔﺲ اﳊﺠﻢ ‪. V‬اﺣﺴﺐ ‪ h‬ارﺗﻔﺎع اﳌﺨﺮوط ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. r‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺣﺠﻢ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪6366km‬؟‬ ‫‪15‬‬

‫ﻛﺮة ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪.20 cm‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪ 1dm3‬ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ ﺗﻮاﻓﻖ ‪ 7,9kg‬؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻛﺘﻠﺔ‬

‫أﺣﺴﺐ ﻗﻄﺮ ﻛﺮة ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪. 500π cm3‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪3‬‬

‫‪277‬‬
 ‫א‪‬א‪‬א‪‬‬
‫‪ W‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﺠﻤﻟﺴﻤﺎت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﰒّ اﻧﻘﻞ اﳉﺪول أﺳﻔﻠﻪ وأﻛﻤﻠﻪ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫)‪(e‬‬ ‫)‪(d‬‬ ‫)‪(c‬‬ ‫)‪(b‬‬ ‫)‪(a‬‬ ‫اﺠﻤﻟﺴﻢ‬

‫ّ‬
‫اﲰﻪ‬
‫ﻋﺪد ﻗﻤﻤﻪ‬
‫ﻋﺪد أﺣﺮﻓﻪ‬
‫ﻋﺪد أوﺟﻬﻪ اﳉﺎﻧﺒﻴّﺔ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‬
‫ﻋﺪد أﺣﺮﻓﻪ اﳋﻔﻴّﺔ‬
‫ﻋﺪد أوﺟﻬﻪ اﳋﻔﻴّﺔ‬

‫‪279‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﻣﻜﻌﺒﺎ‬
‫ارﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﺳﻚ ّ‬
‫‪3‬‬
‫ﻟﺘﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ رﺳﻢ‬
‫ّ‬ ‫اﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﰒّ أﻛﻤﻠﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮري ﻟﻠﻬﺮم ‪ABCD‬‬

‫‪D‬‬
‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪B‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺮف‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬
‫‪4‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﳌﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ’‪.ABCDA’B’C’D‬‬

‫‪D‬‬
‫اﺠﻤﻟﺴﻢ‪.‬‬
‫اﻧﻘﻠﻪ وارﺳﻢ ﺑﻘﻴﺔ أﺣﺮف ّ‬

‫’‪A‬‬

‫‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺮف ﳌﻮﺷﻮر‬
‫ﳝﺜّﻞ ّ‬
‫‪5‬‬

‫ﻗﺎﺋﻢ ’‪ ABCA’B’C‬اﻧﻘﻠﻪ وارﺳﻢ ﺑﻘﻴّﺔ أﺣﺮف‬

‫اﺠﻤﻟﺴﻢ‪.‬‬
‫ّ‬

‫’‪C‬‬
‫’‪B‬‬

‫‪W  ‬‬

‫א‪‬א‪‬‬
‫ﻣﻮﺷﻮر ﻗﺎﺋﻢ ’‪ABCA’B’C‬‬ ‫ﳎﺴﻤﺎ )‪ (S‬ﰲ ﺷﻜﻞ‬‫اﳌﻘﻮى ّ‬
‫أ‪ -‬اﺻﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﻮرق ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻣﺒﲔ أﺳﻔﻠﻪ‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ (P‬و )‪ (Q‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ّ‬
‫وﺻﻔﻴﺤﺘﲔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﱵ ّ‬

‫‪280‬‬
 ‫اﺠﻤﻟﺴﻢ )‪.(S‬‬
‫اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻷﺣﺪ أوﺟﻪ ّ‬ ‫ب‪ -‬ﺿﻊ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻪ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻻﺣﻆ أ ّن ّ‬
‫اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪.(P‬‬
‫ﺗﺼﻮرﻧﺎ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﻏﲑ ﳏﺪودة اﳉﻬﺎت ﳓﺼﻞ ﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﻓﺈذا ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮي ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑـ ‪ P‬و ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮي ذﻟﻚ اﻟﻮﺟﻪ‪.‬‬

‫ﻛﻞ وﺟﻪ ﻣﻦ‬

‫ﻧﻘﻮل إ ّن اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬ﲤﺜّﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ‪ P‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ)‪ (Q‬ﲤﺜّﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ‪ Q‬و أنّ ّ‬
‫)‪ (S‬ﳛ ّﺪد ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫أ( ﺿﻊ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻘﻤﻢ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﺛﻼث ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻣﻦ اﳉﺴﻢ )‪ (S‬وﻻﺣﻆ‬

‫ﻛﻞ ﻧﻘﺎط اﻟﻮﺟﻪ ‪ ABC‬ﻗﺪ اﻟﺘﺼﻘﺖ‬ ‫أ ّن ّ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻔﻴﺤﺔ أي أ ّن ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪ABC‬‬
‫وﻣﺴﺘﻮي اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬ﻳﻨﻄﺒﻘﺎن‪.‬‬

‫ب( ﺿﻊ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (Q‬ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻘﻤﻢ ’‪ A‬و ’‪ B‬و ’‪ C‬ﻣﻦ اﳉﺴﻢ )‪ .(S‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬

‫‪281‬‬
 ‫ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي اﶈ ّﺪد‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪C‬‬
‫واﺣﺪة ﲢ ّﺪد ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ‬
‫ﺑـ )‪.(ABC‬‬
‫واﺣﺪا‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻣﻜﻌﺒﺎ ‪ABCDEFGH‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ E‬و‪ F‬و‪.G‬‬ ‫و اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬اﶈ ّﺪد ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط‬

‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫‪ (1‬اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻮﻳﲔ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﳍﻤﺎ ّ‬
‫اﳌﻜﻌﺐ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ‪P‬‬
‫‪ (2‬اذكر ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ّ‬
‫و أﺧﺮى ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ (3‬أ( ﻫﻞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (ADH‬؟‬
‫ب( ﻫﻞ أ ّن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (ADH‬؟‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪1‬‬
‫’‪ A‬ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺴﻢ )‪.(S‬‬
‫ﻟﻠﻘﻤﺘﲔ ‪ A‬و‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻼﺻﻘﺔ‬ ‫(‬‫‪P‬‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ‬ ‫ﺿﻊ‬ ‫(‬ ‫‪1‬‬ ‫نشاط‬

‫‪ (2‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ]’‪ [AA‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ‬

‫إﱃ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬؟‬
‫‪ (3‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (AA‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ‬
‫إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬؟‬
‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (AA‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ‪ .P‬ﻧﻘﻮل أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (AA‬ﳏﺘﻮ ﰲ‬
‫ّ‬
‫اﳌﺴﺘﻮي ‪P‬‬
‫وﻧﻜﺘﺐ ‪. ( AA') ⊂ P‬‬

‫‪282‬‬
 ‫ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ أﻧﻪ ﳏﺘﻮ ﰲ ﻣﺴﺘﻮ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ ﻧﻘﺎط ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ذاك اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫‪D⊂P‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D‬ﳏﺘﻮ ﰲ ﻣﺴﺘﻮي‪ P‬ﻳﻌﲏ ّ‬

‫ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‪ D‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي‪ P‬وﻧﻜﺘﺐ‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻣﺸﱰﻛﺘﺎن ﻣﻊ ﻣﺴﺘﻮي ﻓﻬﻮ ﳏﺘﻮ ﰲ ﻫﺬا‬

‫اﳌﺴﺘﻮي‬
‫أي‬
‫إذا ﻛﺎن ‪ A‬و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮي ‪ P‬ﻓﺈ ّن ‪. (AB) ⊂ P‬‬

‫‪W ‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻌﻮﺿﺎ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ واﻧﻘﻞ اﳉﻤﻞ أﺳﻔﻠﻪ ّ‬ ‫ﻻﺣﻆ ّ‬
‫ﻣﺮة اﻟﻨّﻘﺎط ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﰲ ﻛﻞ ّ‬
‫⊄ ‪. ∈,∉, ⊂,‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫‪M… (BEF) , A… (EFG) , A… (EBC) , (BM)… (AEF) ,‬‬

‫‪M… (BEG) , (BN)… (BHC) , C…(DHF) , M…(ABG) ,‬‬
‫)‪(BN)… (ADC) , N…(AFC) , (GM)… (BCF) , (FN)…(AEC‬‬

‫‪283‬‬
 ‫א‪‬א‪‬‬

‫نشاط ‪ 4‬ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ‪.ABCDEFGH‬‬

‫اﳌﺴﺘﻮي )‪(ABC‬‬ ‫أ( اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﳏﺘﻮﻳﲔ ﰲ‬
‫وﻣﺘﻮازﻳﲔ‪.‬‬
‫اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﳏﺘﻮﻳﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪(BCG‬‬ ‫ب(‬
‫وﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‪.‬‬
‫ج( اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﳏﺘﻮﻳﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪.(ADH‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ وﺿﻌﻴﺘﻬﻤﺎ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ؟‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي ﳘﺎ‬

‫‪D‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬
‫’‪D‬‬
‫ﻣﺘﻮازﻳﺎن أو ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫’‪D‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي وﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‪.‬‬

‫‪W ‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ]‪.[AB‬‬

‫ﻻﺣﻆ ّ‬
‫‪ (1‬أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻮي اﻟﺬي ﳛﻮي ﻛﻼّ‬
‫ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (CM‬و )‪ (AB‬؟‬
‫ب – ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (CM‬و )‪ (AB‬؟‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ اﳌﻘ ّﺪﻣﲔ‬‫اﻟﺴﺆال ّ‬
‫‪ (2‬أﺟﺐ ﻋﻦ ّ‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﰲ ّ‬

‫‪284‬‬
 ‫• )‪ (EM‬و )‪(AF‬‬
‫• )‪ (HG‬و )‪(EF‬‬
‫• )‪ (HM‬و )‪(AB‬‬
‫‪ (3‬اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ و آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪.ABFE‬‬
‫نشاط‬

‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬ ‫‪5‬‬

‫‪ABCDEFGH‬‬
‫‪ (1‬أ‪ -‬اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻮي ﳛﻮي اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(AD‬‬
‫ب‪ -‬اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻮي ﳛﻮي اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(CG‬‬
‫ج‪ -‬ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺴﺘﻮي ﳛﻮي ﻛﻼ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ‬
‫)‪ (AD‬و )‪ (CG‬؟‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ)‪ (AD‬و )‪ (CG‬ﻏﲑ ﻣﺘﻮازﻳﲔ‬
‫وﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ ﻧﻘﻮل إ ﻤﺎ ﻟﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪ (2‬اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ آﺧﺮﻳﻦ ﻟﻴﺴﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻟﻴﺴﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي‬

‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫ﻳﻜﻮﻧﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻮازﻳﲔ و ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‪.‬‬

‫‪W‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﻣﺮﺑّﻊ‪.‬‬
‫ﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻫﺮﻣﺎ‬‫ﳝﺜّﻞ ا ّ‬
‫اﻧﻘﻞ اﳉﻤﻞ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ وأﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑـ ‪ :‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‬
‫أو ﻣﺘﻮازﻳﺎن أو ﻟﻴﺴﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪285‬‬
 ‫‪ (SB) -‬و )‪ (DC‬ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن‪......‬‬
‫‪ (AD) -‬و )‪ (BC‬ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪......‬‬
‫‪ (AC) -‬و )‪ (SO‬ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪......‬‬
‫‪ (SC) -‬و )‪ (DB‬ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ‪......‬‬

‫א‪‬א‪‬‬

‫ﻗﺎﺋﻤﺎ ‪.ABCDEF‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺷﻮرا‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫نشاط ‪1‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ P‬ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪. EFD‬‬

‫أﻛﻤﻞ‬
‫‪(AE) ∩ P = ......‬‬
‫‪( BD ) ∩ P = .......‬‬
‫‪(CF) ∩ P = ........‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AE‬ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ‪. E‬‬
‫ﻧﻘﻮل أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AE‬و اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪.E‬‬

‫إذا ﻛﺎن ﳌﺴﺘﻘﻴﻢ وﻣﺴﺘﻮي ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ واﺣﺪة‬

‫ﻧﻘﻮل إ ﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫}‪P ∩ D= {M‬‬
‫‪‬‬
‫’‪ABCA’B’C‬‬ ‫اﺠﻤﻟﺴﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬
‫‪ 1‬ﻻﺣﻆ ّ‬ ‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻣﻮﺷﻮر ﻗﺎﺋﻢ و )‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻘﺎﻋﺪة ’‪.A’B’C‬‬

‫أ( اذﻛﺮ ﺣﺮﻓﺎ و وﺟﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﳍﻤﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ‪.‬‬

‫ب( ﻫﻞ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AB‬ﻗﺎﻃﻊ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪ P‬؟‬
‫د( اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ آﺧﺮ ﻻ ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬؟‬

‫‪286‬‬
 ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ﻣﺴﺘﻮي ﻏﲑ‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ ﻧﻘﻮل أ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬

‫‪‬‬

‫ﰲ ‪ P‬و ﻣﻮازي ﻟـ )‪(AB‬‬ ‫‪ (2‬أ( اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﳏﺘﻮ‬

‫ﳍﺬا اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻮازﻳﺎ ﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮي ﻓﻬﻮ ﻣﻮاز‬

‫؟‬ ‫)‪(AC‬‬ ‫ب( اذﻛﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﳏﺘﻮ ﰲ ‪ P‬و ﻣﻮازي ﻟـ )‪ .(AC‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪ P‬و اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ج( أﺛﺒﺖ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬و اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫∅ = ‪(AB) ∩ P‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫‪W ‬‬

‫‪1‬‬
‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺷﻮرا ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺣﻴﺚ‬
‫)‪. (BC)  (EF‬‬
‫أ( اذﻛﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ﻗﺎﻃﻌﺔ ﳌﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪AA’B’B‬‬

‫ب( ﻫﻞ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬ﻗﺎﻃﻊ ﳌﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪ EE’F’F‬؟‬

‫ج( اذﻛﺮ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎت ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )‪.(ABC‬‬
‫د( ﻫﻞ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (BB‬ﻣﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )’‪ (EDE‬؟‬

‫‪287‬‬
 ‫‪‬‬
‫نشاط ‪8‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘّﺎﱄ ﺣﻴﺚ ’‪ ABCA’B’C‬ﻣﻮﺷﻮر‬
‫ﻗﺎﺋﻢ و )‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪ AA' B' B‬و )‪(Q‬‬

‫ﻣﺴﺘﻮي اﻟﻮﺟﻪ ‪BB' C ' C‬‬

‫أ( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (BB‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬وﰲ‬

‫اﳌﺴﺘﻮي ‪.Q‬‬
‫ب( ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺑﲔ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ ‪P‬‬

‫و ‪ Q‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ )’‪ (BB‬؟‬

‫ﻧﻘﻮل أن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ ‪ P‬و ‪ Q‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن وﻧﻜﺘﺐ‬
‫)’‪. P ∩ Q =(BB‬‬

‫‪‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﺛﻼث‬
‫ﻧﻘﺎط ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺑﲔ ﻣﺴﺘﻮﻳﲔ‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ ﻓﻬﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬
‫واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪W ‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ‪.ABCDEFGH‬‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺣ ّﺪد ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ اﳌﻘ ّﺪﻣﲔ ﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ‪:‬‬
‫أ( )‪ (ABC‬و )‪(DHG‬‬
‫ب( )‪ (GBF‬و )‪(AEF‬‬
‫ج( )‪ (DBF‬و )‪.(CGH‬‬

‫‪288‬‬
 ‫‪2‬‬
‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ D‬و ’‪ D‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪O‬‬
‫وﳏﺘﻮﻳﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ‪.D‬‬
‫‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ‪.P‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻮي ‪ Q‬اﶈ ّﺪد ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪D‬‬
‫واﳌﺴﺘﻮي ‪ R‬اﶈ ّﺪد ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ’‪. D‬‬
‫‪ (1‬أ( ﻫﻞ أ ّن اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ A‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ‪ R‬؟‬
‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ‪ R‬و ‪ Q‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻏﲑ ﻣﻨﻄﺒﻘﲔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣ ّﺪد ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ ‪ Q‬و ‪.R‬‬

‫‪W ‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬ ‫أ( اﻧﻘﻞ ّ‬

‫‪ M -‬و ‪ N‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪P‬‬
‫– ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬
‫واﺣﺪة وﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪P‬‬
‫‪ ( MN ) -‬و )‪ ( BC‬ﻏﲑ ﻣﺘﻮازﻳﲔ‪.‬‬
‫ب( أﺛﺒﺖ أ ّن ) ‪ ( BC‬و ‪ P‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪ K‬ﺣﻴﺚ ‪ M‬و ‪ N‬و ‪K‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫ﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪. K‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪ّ .‬‬

‫א‪W ‬‬
‫أ( اﻟﺮﺳﻢ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ M‬و ‪ N‬إﱄ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ‬
‫ب( ﺗﻨﺘﻤﻲ ّ‬
‫)‪ (ABC‬و ‪.P‬‬
‫‪ A ∉ P‬و )‪A ∈ (ABC‬‬ ‫ﻣﻨﺘﻄﺎﺑﻘﺎن ﻷ ّن‬ ‫ﻟﻨﺎ ‪ P‬و)‪ (ABC‬ﻏﲑ‬
‫إذن ﻳﺘﻘﺎﻃﻊ ﻫﺎذان اﳌﺴﺘﻮﻳﺎن وﻓﻖ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(MN‬‬

‫‪289‬‬
 ‫) ‪P ∩ ( ABC ) = ( MN‬‬ ‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن)‪ (MN‬و)‪ (BC‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪(ABC‬‬
‫وﳘﺎ ﻏﲑ ﻣﺘﻮازﻳﲔ إذن ﻓﻬﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫ﲟﺎ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬ﻏﲑ ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪ ( B ∉ P ) P‬وﻳﻘﻄﻊ )‪( ( MN ) ⊂ P ) (MN‬‬
‫إذن )‪ (BC‬ﻳﻘﻄﻊ ‪ P‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻌﻪ ﻣﻊ )‪ (MN‬وﻫﻲ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ .K‬إذن}‪. P ∩ (BC) = {K‬‬
‫اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ K‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱄ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (MN‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ اﻟﻨّﻘﺎط ‪ M‬و ‪ N‬و ‪ K‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪‬א‪‬‬
‫‪‬‬
‫أ( ﺿﻊ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (P‬ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻮﺟﻪ ‪ABC‬‬ ‫نشاط ‪8‬‬

‫اﺠﻤﻟﺴﻢ )‪ (S‬و اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )‪ (Q‬ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻮﺟﻪ‬

‫ﻣﻦ ّ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫اﺠﻤﻟﺴﻢ ﻛﻤﺎ ﰲ ّ‬
‫’‪ A’B’C‬ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ّ‬
‫ب( ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺎط ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺑﲔ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ ‪ P‬و ‪ Q‬؟‬

‫‪Q//P‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮﻳﺎن ‪ P‬و ‪ Q‬ﻟﻴﺴﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ ﻧﻘﻮل أ ﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن وﻧﻜﺘﺐ‪ P//Q :‬أو‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‬

‫‪290‬‬
 ‫‪W ‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ P‬و ‪ Q‬ﻣﺴﺘﻮﻳﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ‪.‬‬
‫أﺟﺐ ﺑـ "ﺻﻮاب" أو " ﺧﻄﺄ " ﻣﻌﻠّﻼ ﺟﻮاﺑﻚ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬ﻫﻮ ﻣﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪Q‬‬
‫أ( ّ‬
‫ﻟﻜﻞ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪ Q‬ﻫﻮ ﻣﻮازي ّ‬‫ب( ّ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ‪P‬‬

‫‪W ‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻫﺮﻣﺎ ﺛﻼﺛﻴﺎ ‪ ABCD‬وﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ‪P‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﻮازﻳﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )‪ .(BCD‬ﻗﻄﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ]‪ [AB‬و ]‪[AC‬‬

‫‪ P‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ ‪I‬و ‪ J‬و ‪.K‬‬
‫و ]‪ [AD‬ﺗﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي‬
‫ﺑﲔ أن )‪ (IJ) // (BC‬و )‪ (JK) // (CD‬و )‪.(IK) // (BD‬‬

‫א‪W ‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫* اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (IJ‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي‪P‬‬
‫* اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BC‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪(BCD‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫* ∅ = ‪(BCD) ∩ P‬‬
‫إذا ∅ = )‪(BC) ∩ (IJ‬‬
‫وﲟﺎ أ ّن )‪ (IJ‬و )‪ (BC‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (ABC‬ﻓﺈ ّن )‪.(IJ) // (BC‬‬
‫ﻧﺒﲔ أ ّن )‪ (JK) // (CD‬و )‪.(IK) // (BD‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ّ‬
‫‪2‬‬

‫ﳝﺜّﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ‪ P‬و ‪.Q‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ‪ E‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ‪ Q‬و‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬ﺛﻼﺛﺔ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ‪P‬‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪291‬‬
 ‫ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABE‬و ‪ Q‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫أ( ّ‬
‫)‪ (ABE‬و ‪.Q‬‬ ‫ب( ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ∆ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ‬
‫ﺣ ّﺪد ) ‪∆ ∩ ( AB‬‬
‫ج( اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن ∆ و )‪ (AB‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫א‪W ‬‬

‫‪ A ∉ Q‬إذا اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABE‬و ‪ Q‬ﻏﲑ ﻣﻨﻄﺒﻘﺎن‪.‬‬ ‫و‬ ‫أ( ﻟﻨﺎ‬

‫) ‪A ∈ ( ABE‬‬

‫وﲟﺎ أ ّن )‪ E ∈ (ABE‬و ‪ E ∈ Q‬ﻓﺈ ّن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABE‬و ‪ Q‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬

‫ب( ∆ = ‪(ABE) ∩ Q‬‬
‫∆ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪ Q‬و)‪ (AB‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬وﻧﻌﻠﻢ أن ∅=‪P ∩ Q‬‬
‫ّ‬
‫إذن ∅ = )‪. ∆ ∩ (AB‬‬
‫ج( ﲟﺎ أ ّن ∆ و )‪ (AB‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (ABE‬وﻻ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ) ∅ = )‪( ∆ ∩ (AB‬‬
‫ﻓﺈ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫‪W 2‬‬

‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ‪ P‬و ‪ Q‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬

‫و ‪ R‬ﻣﺴﺘﻮي ﺛﺎﻟﺚ ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي ‪ P‬وﻓﻖ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪D‬‬
‫وﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي‪ Q‬وﻓﻖ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‘‪D‬‬
‫ﺑﲔ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ D‬و ’‪ D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫‪W 3‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻣﻮازﻳﺎ ﳌﺴﺘﻮي ‪.P‬‬

‫أﺟﺐ ﺑـ "ﺻﻮاب" أو " ﺧﻄﺄ " ﻣﻌﻠﻼ ﺟﻮاﺑﻚ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮي ﻣﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D‬ﻫﻮ ﻣﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪.P‬‬
‫ّ‬

‫‪292‬‬
 ‫‪W‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ‪ABCDEFGH‬‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬
‫‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪.[DH‬‬ ‫و‬
‫ﺑﲔ أن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (AMG‬و )‪ (BFG‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫‪ّ (1‬‬
‫∆=)‪(AMG) ∩ (BFG‬‬ ‫‪ (2‬ﻟﻴﻜﻦ‬
‫ﺑﲔ أ ّن ∆ و )‪ (AM‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﻋﲔ ‪ K‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ∆ و )‪.(BF‬‬ ‫‪(3‬أ‪ّ -‬‬
‫ﺑﲔ أن )‪(ABF) ∩ (AMG) = (AK‬‬ ‫ب‪ّ -‬‬
‫ﺑﲔ أن )‪(AK)//(MG‬‬ ‫ج‪ّ -‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.AMGK‬‬ ‫‪ (4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ ّ‬
‫ﺑﲔ أ ّن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ ABGH‬ﻫﻮ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬ ‫‪ّ (5‬‬
‫‪ (6‬ﻧﻌﺘﱪ ‪ O‬ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪.ABGH‬‬
‫أﺛﺒﺖ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BH‬ﻫﻮ ﻗﺎﻃﻊ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬
‫א‪W ‬‬

‫‪ (1‬ﻳﺸﱰك اﳌﺴﺘﻮﻳﺎن )‪ (AMG‬و )‪ (BFG‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ G‬و ﳘﺎ ﻏﲑ ﻣﻨﻄﺒﻘﺎن‬

‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫)‪ A‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي)‪ (AMG‬و ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪ ((BFG‬إذن ﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻟﻨﺎ )‪ (AM) ⊂ (AED‬و )‪ ∆ ⊂ (BFG‬و ∅=)‪ (BFG) ∩ (AED‬إذا ∅ = ∆ ∩ )‪(AM‬‬

‫و بما أ ّن ∆ و )‪ (AM‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬ﻓﺈ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪(3‬أ‪ -‬اﻧﻈﺮ ّ‬
‫اﳌﺎر ‪G‬‬
‫ﻧﺮﺳﻢ ∆ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي )‪ّ (BFG‬‬
‫و اﳌﻮازي لـ )‪ (AM‬ﻳﻘﻄﻊ )‪ (BF‬ﰲ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪.K‬‬
‫ب‪ -‬ﻳﺸﱰك اﳌﺴﺘﻮﻳﺎن )‪ (AMG‬و )‪(ABF‬‬
‫ﰲ اﻟﻨّﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬و ‪ K ∈ ∆ ) K‬و )‪ ∆ ⊂ (AMG‬و )‪( K ∈ (BF‬‬

‫‪293‬‬
 ‫وﳘﺎ ﻏﲑ ﻣﻨﻄﺒﻘﺎن )‪ G‬تنتمي إلى المستوي )‪ (AMG‬وﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪((ABF‬‬
‫إذن ﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن وﻓﻖ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(AK‬‬
‫ج‪ -‬ﻟﻨﺎ ) ‪ ( MG ) ⊂ ( DCG‬و ) ‪( AK ) ⊂ ( ABE‬‬
‫و ∅ = )‪ (ABE) ∩ (DCG‬إذا ∅ = )‪(AK) ∩ (MG‬‬
‫وﲟﺎ أن )‪ (MG‬و )‪ (AK‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬ﻓﺈ ّ ﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻟﻨﺎ )‪ (KG) // (AM‬و )‪ (MG) // (AK‬إذن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ AMGK‬ھو ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫‪ ABGH‬ھو‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ اﶈ ّﺪب‬
‫‪ (5‬ﻧﻌﻠﻢ أن اﳊﺮﻓﲔ ]‪ [AB‬و ]‪ [HG‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺎن وﻣﺘﻮازﻳﺎن إذن ّ‬
‫متوازي األضالع‪.‬‬
‫‪ (6‬النقطة ‪ O‬ھي مركز ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪ ABGH‬إذن ‪ O‬ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪[BH‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﻬﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(BH‬‬
‫‪O‬‬ ‫وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﻌﺔ ]‪ [AG‬وﻧﻌﻠﻢ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AG‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬إذن‬
‫ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﻬﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BH‬واﳌﺴﺘﻮي )‪.(AMG‬‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BH‬و ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬إذن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BH‬ﻏﲑ‬
‫ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬وﺑﺎﻟﺘّﺎﱄ ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻄﻊ اﳌﺴﺘﻮي )‪ (AMG‬ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.O‬‬

‫‪294‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‬
‫ﲢ ّﺪد ﻣﺴﺘﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫)‪P= (ABC‬‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬

‫‪ A ∈ P‬و ‪B∈ P‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻧﻘﻄﺘﺎن‬

‫‪(AB) ⊂ P‬‬ ‫إذن‬ ‫ﻣﺸﱰﻛﺘﺎن ﻣﻊ ﻣﺴﺘﻮي ﻓﻬﻮ‬
‫ﳏﺘﻮ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻮي‬

‫إذا ﻛﺎن ‪D ⊂ P‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬

‫و ‪D' ⊂ P‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي ﳘﺎ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن أو‬
‫ﻓﺈ ّن ’‪ D//D‬أو ‪ D‬و‬ ‫ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫’‪ D‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬

‫∅='‪D ∩ D‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻟﻴﺴﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ‬

‫و‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي‬
‫‪ D‬و ’‪ D‬ﻏﲑ‬ ‫ﳘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻮازﻳﲔ‬
‫ﻣﺘﻮازﻳﲔ‬ ‫و ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‬

‫‪295‬‬
 ‫‪P//Q‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﳘﺎ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‬
‫ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن وﻓﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫‪P ∩ Q=D‬‬

‫‪D //P‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ﻣﺴﺘﻮي ﻣﺘﻮا‬

‫)ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ '‪D‬‬ ‫زﻳﺎن‬
‫ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪P‬‬
‫و ﻣﻮاز ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫‪(D‬‬
‫}‪D ∩ P= {A‬‬ ‫مستقيم ‪ D‬يقطع مستو‬
‫في نقطة ‪A‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪296‬‬
 ‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺴﺘﻮي ‪P‬‬
‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ﳏ ّﺪدا ﲟﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D‬و ﺑﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪.D‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﻣﺎرا ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ’‪ D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ّ‬
‫و ﻗﺎﻃﻌﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪.B‬‬
‫ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ’‪ D‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي ‪.P‬‬
‫ّ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﲔ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ‪ P‬و ‪Q‬‬

‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫وﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ‪ D‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﳍﻤﺎ ‪.‬‬

‫أ( ﺣ ّﺪد ‪ D ∩ P‬و ‪.D ∩ Q‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ وارﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت )‪ (NB‬و )‪(NA‬‬
‫ب( اﻧﻘﻞ ّ‬
‫و )‪ (AB‬و )‪.(MA‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ’‪ ABCA’B’C‬ﻣﻮﺷﻮرا ﻗﺎﺋﻤﺎ‬ ‫‪ 3‬اﻧﻘﻞ ّ‬

‫و‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳊﺮف ]’‪ [B’C‬و ‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳊﺮف ]‪. [BC‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫أ( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )’‪ (AA‬واﳌﺴﺘﻮي )’‪ (BCC‬؟‬

‫ب( اﺳﺘﻨﺘﺞ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )’‪ (AA‬و )‪ (MN‬ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (B’N‬ﳏﺘﻮ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي )’‪(BCC‬‬ ‫ج( ّ‬
‫وأ ّن )‪ (B'N‬و )’‪ (CC‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫ﺑﲔ آ ّن )‪ (B’N‬و اﳌﺴﺘﻮي )’‪ (ACC‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬ ‫د( ّ‬
‫ارﺳﻢ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ I‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻌﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ه( ارﺳﻢ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ J‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BM‬و اﳌﺴﺘﻮي )’‪.(ACC‬‬

‫‪297‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬
‫‪ 4‬ارﺳﻢ ّ‬
‫ﻣﻜﻌﺒﺎ و‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪[BC‬‬‫‪ّ ABCDEFGH‬‬
‫و‪ N‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ]‪.[CG‬‬
‫ا( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AM‬واﳌﺴﺘﻮي )‪ (ADE‬؟‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ADE‬و )‪ (BCF‬؟‬
‫ج( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (AM‬واﳌﺴﺘﻮي )‪ (BCF‬؟‬
‫د( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (FM‬و )‪ (CG‬ﳏﺘﻮﻳﺎن ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫ه( اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎن )‪ (FM‬و )‪ (CG‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ‪ . I‬ارﺳﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻨّﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (FM‬واﳌﺴﺘﻮي )‪. (DCG‬‬ ‫و( ّ‬
‫وﻋﲔ اﻟﻨّﻘﻄﺔ ‪ J‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻌﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ز( ّﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (BN‬واﳌﺴﺘﻮي )‪ (EFG‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ّ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ‬‫‪ 5‬اﻧﻘﻞ ّ‬
‫• ‪ P‬و ’‪ P‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن وﻓﻖ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪.D‬‬
‫• ‪ C‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪.D‬‬
‫• ’‪ D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻳﻘﻄﻊ ‪ P‬ﰲ ‪ A‬وﻳﻘﻄﻊ ’‪ P‬ﰲ ‪. B‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ‪ Q‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )‪.(ABC‬‬
‫ا( ارﺳﻢ ‪ Q ∩ P‬و '‪Q ∩ P‬‬

‫ب( ﺣ ّﺪد ‪.D ∩ Q‬‬

‫ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ D‬و’‪ D‬ﻟﻴﺴﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬ ‫ج( ّ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ‪ABCDEFGH‬‬

‫‪ 6‬ﳝﺜّﻞ ّ‬
‫‪ (1‬ﺣ ّﺪد ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (EGC‬و )‪(EDG‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (DF‬و )‪ (EG‬؟‬
‫ﺑﲔ أ ّن )‪ (AH‬و )‪ (BG‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‪.‬‬
‫‪ّ (3‬‬
‫‪ (4‬ﻧﻌﺘﱪ ‪ I‬و ‪ J‬ﻣﺮﻛﺰي اﳌﺴﺘﻄﻴﻠﲔ ‪ ABFE‬و ‪ BFGC‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ‪.‬‬
‫ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (AFC‬و )‪ (BEG‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(IJ‬‬
‫ّ‬

‫‪298‬‬
 ‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ‪ P‬و ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ‪ D‬ﻣﻮازﻳﺎ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﳝﺜّﻞ ّ‬ ‫‪7‬‬
‫أ( ارﺳﻢ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ‪ Q‬ﳏﺘﻮﻳﺎ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪D‬‬
‫وﻗﺎﻃﻊ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪ P‬ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ’‪.D‬‬
‫ب( ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ D‬و ’‪ D‬؟‬
‫ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫ج( ﻣﺎذا ﳝﻜﻨﻚ أن‬
‫ﻣﻜﻌﺒﺎ ‪ ABCDEFGH‬ﺣﻴﺚ ‪ I‬و ‪ J‬و‪K‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ّ‬‫ﳝﺜﻞ ّ‬ ‫‪8‬‬
‫ﻧﻘﻂ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﻮاﱄ إﱃ اﻷﺣﺮف ]‪ [AB‬و ]‪ [BC‬و ]‪.[AD‬‬
‫‪ (1‬اﻧﻘﻞ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣ ّﺪد ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABF‬و )‪.(BCG‬‬
‫‪ (3‬أ‪ّ -‬ﺑﲔ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (JG‬و )‪ (BF‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‬
‫ب‪ -‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أ ّن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (JG‬واﳌﺴﺘﻮي )‪ (ABF‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‬
‫وﺣ ّﺪد ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻌﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ّ‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (EK‬و )‪(IJ‬؟‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (KI‬و )‪ (GJ‬؟‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ )‪ (HJ‬و )‪ (DI‬؟‬
‫‪ (5‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (GKH‬و)‪ (AEH‬؟‬

‫‪ (1‬ﳝﺜّﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻣﺘﻮازي اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬ ‫‪9‬‬

‫ﻃﻮل أﺣﺮﻓﻪ ‪ 10cm‬و ‪ 15cm‬و ‪.20cm‬‬
‫اﻟﺘﻮازي ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫و ‪ B‬و‪ C‬و ‪ J‬ﻣﻨﺘﺼﻔﺎت ﺛﻼث أﺣﺮف ﻣﻦ ﻫﺬا ّ‬
‫أﺣﺴﺐ ﺣﺠﻤﻲ اﳍﺮﻣﲔ ‪ JIAKE‬و ‪CEKBJ‬‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ EJBK‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬ ‫‪ (2‬أ‪ّ -‬ﺑﲔ أ ّن ّ‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.IJBA‬‬
‫ب – اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ ّ‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪ CDJI‬ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع‪.‬‬‫‪ّ (3‬ﺑﲔ أ ّن ّ‬
‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪.ACDB‬‬ ‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ ّ‬
‫ﺑﲔ أن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABC‬و )‪ (IEC‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(CD‬‬ ‫‪ (4‬أ ‪ّ -‬‬
‫ﺑﲔ أن اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ )‪ (ABC‬و )‪ (JDB‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(DB‬‬ ‫ب‪ّ -‬‬

‫‪299‬‬