Bahagian Analisis

1) Profil Pembelajaran
- Kandungan dalam BC sudah ada

1) Profil Pelajar:
Kesediaan Pelajar:
Pelajar mempunyai pengetahuan asas tentang topik 学生拥有有关课题的基本知识
ini
Pelajar telah didedahkan topik ini terdahulu 学生已提前接触有关课题
Pelajar telah diminta mencari bahan tentang topik ini 学生已被要求寻找相关课题的资料。

Pelajar telah membuat rujukan 学生曾对课题做了相关参考

Pelajar pernah berbincang tentang topik ini 学生曾讨论过有关课题
Topik sebelumnya mempunyai kaitan dengan topik 此课题与上堂课题有联系
ini
Topik ini mempunyai kaitan dengan topik subjek lain 此课题与其他科目的课题有联系
Pelajar pernah mononton klip video tentang topik ini 学生曾观看有关此课题的影片
Pelajar pernah melalui situasi seperti dalam topik ini 学生曾经历类似此课题的情况
Pelajar berkemahiran untuk menghadapi topik ini 学生拥有相关课题的技能。

Pelajar mempunyai minat terhadap topik ini 学生对此课题有兴趣

2) Profil Media Pembelajaran :

a) Jenis Media :
Klip animasi 动画剪辑
Klip audio 音频
Carta 图表
Bahan digital interaktif 互动数码资料
Model 模型
Podcast 播客
Bahan persembahan powerpoint 演示文稿- Powerpoint
Media cetak Bahan Maujud 材料印刷媒体
Bahan simulasi 模拟材料
Media sosial 社交媒体
Sidang video 教育视频
Videocast 视讯直播
Laman sesawang 网站
Buku Teks 课本
Majalah 杂志
Akhbar 报纸
Buku Rujukan 参考书
Sumber Persekitaran Pembelajaran Digital 数码学习环境资源
b) Elemen:
Animasi 动画
Audio 音频
 Grafik 图形
Bunyi 声音
Teks 文字
Video 视频

c) Komposisi
Latar Belakang 背景
Persekitaran 环保意识
Harapan 期望
Perasaan 情怀
Flora & fauna 动物 & 植物
Latar depan 封面
Kepentingan 重要性
Lokasi 位置
Objek 对象
Persepsi 理解力
Keistimewaan 特征
Keperluan 要求
Keunikan 独特性

Bahagian MENYUSUN STRATEGI

3) Mengintegrasi - item pembelajaran

a) Media Pembelajaran ( terlalu banyak untuk translate, wu neng wei li, just igrone it )
b) EMK:
Bahasa 语言
Nilai murni 价值观
Patriotisme 爱国情操
Kelestarian Alam Sekitar 环境可持续性
Sains & Teknologi 科学与工艺
Kreativiti & Inovasi 创意与革新元素
Keusahawanan 企业化元素
Teknologi maklumat & Komunikasi 信息通信技术 TMK
Kelestarian Global 全球可持续性发展
Pendidikan Kewangan 金融教育
Pendidikan Keselamatan Jalan Raya 道路安全教育
Kehidupan Harian 日常生活
Masyarakat Tempatan dan Global 本地和全球社会

4. Menyesuai – kemahiran
Kemahiran Belajar Abad Ke-21 atau Kemahiran-kemahiran Lain
a) Tema
Kesedaran Global 全球意识
Literasi Kewangan, Ekonomi, Perniagaan dan 金融，经济，商业和创业素养
Keusahawanan
Literasi Sivik 公民素养
Literasi Kesihatan 健康素养
Literasi Alam Sekitar 环境素养

b) Kemahiran Belajar dan Inovasi

Penyelesaian Masalah 解决问题
Kewarganegaraan/Kenegaraan 国籍
Sahsiah/ Watak 品格/性格
Pemikiran Kritis 批判性思考
Komunikasi 沟通能力
Kolaborasi 合作精神
Kreativiti 创造力

c) Kemahiran Hidup dan Kerjaya

Fleksibiliti dan Kemampuan Penyesuaian Diri 灵活性和适应能力
Inisiatif dan Pengarahan Diri 主动性和自我指导
Kemahiran Sosial dan Silang Budaya 社交能力和跨文化技能
Produktiviti dan Akauntabiliti 生产力和问责制
Kepimpinan dan Tanggungjawab 领导与责任
Inovasi 改革
Bekerja secara kolaboratif 协同工作
Berkomunikasi secara berkesan 有效沟通

d) Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi

Literasi Maklumat 处理信息能力
Literasi Media 处理媒体能力
Literasi TMK 处理科技能力
Kemahiran Digital 数码技能

e) Kemahiran Berfikir Aras Rendah

Mengetahui 认知
Memahami 理解
Mengaplikasi 应用
f) Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Pemikiran kreatif 创造性思维
Pemikiran kritis 批判性思考
Kemahiran inovasi 创新技巧
Kemahiran menaakul 推理能力
Pemikiran reflektif 反思性思考
Penyelesaian masalah 解决问题
Membuat keputusan 做出决定
Membuat ramalan 作出预测
Membuat andaian 做出假设
Membuat persepsi 做出看法
Menganalisis 分析
Menilai 评价
Mencipta 创造
Kemahiran Proses Sains 科学程序技能

g) Kemahiran Proses Sains

Memerhatikan 观察
Mengelaskan 分类
Mengukur & Menggunakan Nombor 测量和应用数目
Membuat Inferens 推断
Meramalkan 预测
Berkomunikasi 沟通
Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa 应用空间与时间的关系
Mentafsir Data 诠释资料
Mendefinisikan Secara Operasi 精准解释法
Mengawal Pemboleh ubah 控制变数
Membuat Hipotesis 假设
Mengeksperimen 实验

5) Mengaplikasi - alat
a) Alat Berfikir Umum
Peta minda 思维导图
Peta konsep 概念图
Pengurusan grafik 图形管理
 Carta Rajah tulang ikan 鱼骨头图
Rajah Venn 拉贾·文恩（Rajah Venn）
SWOT 强弱危机分析法
Peta Bulatan (Mendefinisikan mengikut konteks – 圆图（按上下文定义-KBAR）
KBAR)
Peta Buih (Menerangkan - KBAR) 气泡图（说明-KBAR）
Peta Buih Berganda (Membanding beza - ) 双气泡图（比较差异-）
Peta Pokok (Membuat pengelasan – KBAR) 树状图（分类-KBAR）
Peta Dakap (Hubungan seluruh bahagian – 托架地图（兼职关系-KBAR / KBAT）
KBAR/KBAT)
Peta Alir (Urutan – KBAR/KBAT) 流程图（顺序-KBAR / KBAT）
Peta Pelbagai Alir (Sebab dan akhibat – KBAT) 多重流图（因果关系-KBAT）
Peta Titi (Analogi – hubungan yang sama, mencari 桥梁图（类比-类似关系，寻找联系因子-KBAT）
faktor penghubungan - KBAT)

b) Taksonomi Bloom
Mengingat 记忆
Memahami 理解
Mengaplikasi 应用
Menganalisis 分析
Menilai 评价
Mencipta 创造

c) Alat Berfikir De Bono

Kekuatan, kelemahan, penarikan (PMI) 优点，缺点，拉力（PMI）
Mempertimbangkan semua faktor (CAF) 考虑所有因素（CAF）
Alternatif, kemungkinan, pemilihan (APC) 交替，可能,，遴选（APC）
Pertama, penting, yang diutamakan (FIP) 首先，重要，优先（FIP）
Pandangan orang lain (OPV) 他人的意见（OPV）
Kenalpasti, analisis, pecahkan (RAD) 识别，分析，分解（RAD）

d) Kaedah, teknik, pendekatan

Aktiviti berkonsepkan aplikasi 活动运用
Pembelajaran Teradun (Blended Learning) 混合式学习
Sumbangsaran 集思广益
Pemikiran Komputasional 集思广益
Pembelajaran konstektual 情境学习
Pembelajaran konstruktif 建构学习
Pembelajaran koperatif 合作学习

这些我觉得不必翻译，这已经是该活动的名堂
Carousel， Fan-N-Pick， Find a Treasure， Gallery Walk， Hot Seat， Idea Rush， Inside-outside
Circle，Jigsaw，Look-Think-Comment， Make a Match， Match Mine， Mine and Combine， Mix-N-
Match，North to South， Number Head Together， On a Mission， One-Two-Group， Rally Robin，
Rally Table，Role Play， Room or Remain，Round Robin， Round Table， Share-N-Turns，Show Your
View，Spin-N-Think，Stars and Wish，Stay Stray，Stir-the-Class，Table Cloth，Talk Partners，Talking
Chips，Team Line Up，Team Stand-N-Share，Team Talk Cards，Think Pair Share，Token -Talk-
Time，Trade A Problem

Pembelajaran Bermakna - Deep Learning 有意义的学习-深度学习

Demonstrasi 示范
Pembelajaran Digital 数码学习
Perbincangan 讨论区
Didik Hibur 有趣的学习
Aktiviti berkonsepkan penilaian 以评价为理念的活动
Lawatan 游览
Pembelajaran berasasakan pengalaman 学习是基于经验
Kerja Lapangan 实地工作
Pembelajaran Teranjak (Flipped Classroom) 翻转教室
Forum 论坛
Kajian Masa Hadapan 未来研究
Persembahan kumpulan 小组演讲
Aktiviti berkonsepkan maklumat 信息概念活动
Inkuiri penemuan 查询结果
Permainan dalam pembelajaran 游戏中学习
Kajian kes 实例探究
Aktiviti berkonsepkan motivasi 激励活动
Pembelajaran Dalam Talian 在线学习
Aktiviti berkonsepkan orientasi 迎新活动
Pembelajaran berasaskan hasilan 基于学习的学习
Pembelajaran akses kendiri 自主学习
Pembelajaran berasaskan masa hadapan 基于未来的学习
Pembelajaran luar bilik darjah 在教室外学习
Pembelajaran masteri 精通学习
Pendekatan tematik 专题方法
Penyelesaian masalah 解决问题
Pembelajaran berasaskan projek 基于项目的学习
Main peranan/drama 角色扮演/戏剧
Simulasi 模拟
Pembelajaran Sokratik 自我学习
STEAM STEAM 教育理念
STEM STEM 教育理念
STREAM STREAM 教育理念
 Penggunaan Sumber Luar bilik Darjah 外部课堂资源的使用

6) Menerap – nilai
a) Pemupukan Nilai & Pengajaran
Bantu membantu 互相帮助
Berbudi bahasa 有礼貌
Berdaya tahan 弹性的
Beriman 相信
Berprinsip 有原则的
Bersopan santun 有礼貌
Bertanggungjawab 有责任感
Bertoleransi 宽容
Empati 同理心
Integriti 廉洁
Jimat cermat 节俭
Kepekaan 灵敏度
Kerja berpasukan 团队合作
Penghormatan 荣誉
Penyayang 爱心
Prihatin 关心
Saling memahami 理解
Simpati 同情
Tolong menolong 互相帮助
Kesedaran 意识
Rasa ingin tahu 求知欲
Keberanian 勇气
Disiplin kendiri 自律
Etika 道德
Kebolehpercayaan 诚信度
Kepimpinan 领导
Penghargaan 升值
Penghormatan 尊敬
Kasih sayang 爱心
Perkongsian 分享
Bertolak ansur 容忍
Pemaafan 饶恕
Bekerjasama 合作精神
Patriotik 爱国情操
Kesetiaan 忠诚

b) Pendidikan & Literasi Sivik

Amalan Kebersihan & Kesihatan 卫生与健康习惯
Amalan Menghormati Ibu bapa, Guru, Rakan & 尊重父母，老师，朋友和社区的实践
Masyarakat Umum
Amalan Bersyukur 感恩的实践
Amalan Bersabar 耐心的实践
Amalan Menghargai Masa 珍惜时间的实践
 Amalan Berjimat Cermat 节约习惯
Amalan Sifat Penyayang 关怀实践
Amalan Penyesuaian Diri Silang Budaya 跨文化自我适应实践
Amalan Pemakanan Sihat 健康饮食习惯
Amalan Budaya Sihat 健康的文化习惯
Amalan Ketaatan dan Cintakan Negara 顺从与爱国的实践
Amalan Bekerjasama & Keperihatinan 协作与关注的实践
Amalan Kesejahteraan Hidup 安宁生活的实践
Amalan Kesopanan & Kesusilaan 礼貌与道德规范
Amalan Bencikan Jenayah 犯罪仇恨行为

7. Membentuk - item aktiviti pembelajaran

Pernyataan Soalan Pengajaran
a. Pernyataan utama berdasarkan KBAR
Menyenarai perkara-perkara penting dalam topik 列出主题中的重点
Menyebutkan semula fakta-fakta 再次提及事实
Memberi jawapan berdasarkan isi-isi penting 根据重要内容给出答案
Melakar rangka topik yang dipelajari 草拟学习到的主题
Bersoal jawab dengan rakan dan guru 与朋友和老师的问答
Mencatat semula jawapan 重写答案

b. Pernyataan utama berdasarkan KBAT

Dapat menilai jawapan 能够评估答案
Mampu memberi pendapat dan pandangan 能够发表意见和看法
Dapat menghubungkait fakta yang diperoleh 能使获得的事实互相关联
Mampu memberi ulasan 能够发表评论
Mampu membuat ramalan 能够做出预测
Mampu merumus dengan secara kritikal 能够批判性地做出总结
Mampu memberi contoh di peringkat global 能够在全球树立榜样
Mampu memberi rasional terhadap fakta 能够使事实合理化
Mampu memberi cadangan ke arah penyelesaian 能够提出解决问题的建议
masalah
Mampu mencipta jawapan yang meluas 能够创建全面的答案
Mampu membuat pilihan yang bijak 能够做出明智的选择

Pentaksiran
a) Jenis Pentaksiran
Formatif 形成性
Sumatif 总结性的
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) 课堂评估（PBD）
Pembelajaran Dalam Talian/Pembelajaran Digital 网络学习

b) Kaedah Pentaksiran
 Latihan dalam Pembelajaran Dalam 在线学习/数字学习培训
Talian/Pembelajaran Digital
Latihan Bertulis 书写练习
Lisan 口述
Pemerhatian 观察

c) Jenis Aktiviti Pentaksiran

Bercerita 评书
Simulasi 模拟
Permainan 游戏类
Main Peranan 角色扮演
Drama 戏剧
Nyanyian 唱歌
Pentaksiran untuk Pembelajaran (AFL) 学习评估（AFL）
Kuiz 测验
Kerja Kumpulan 团队合作
PembentanganTugasan 作业展示
Kerja Projek 设计教学任务
Kerja Lapangan 实地任务

导入，引起学习动机。
初步理解课文，疏通文义