KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD PENGAJARAN DAN

PEMUDAHCARAAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 2

BAB 1: Kerajaan Alam Melayu [Buku Teks: M.S. 2 – 23] Minggu:

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
NOTA EFEKTIF (M.S. 1 – 4) Mengetahui sejarah Bahan Bantu
1
PRAKTIS DSKP (M.S. 5 – 6) kerajaan Alam Melayu Mengajar
5.1 Kerajaan Alam Melayu Mempamerkan (BBM)
5.1.1 Menjelaskan konsep Alam Melayu kefahaman tentang - Buku teks
2
sejarah kerajaan Alam
Cadangan Aktiviti (M.S. 5) Melayu Elemen
Soalan 1 Menggunakan Merentas
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai pengetahuan sejarah Kurikulum
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 4-5 3 tentang kerajaan Alam (EMK)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang konsep Melayu dalam pelbagai - Pengukuhan
Alam Melayu. situasi jati diri anak
(a) Lokasi Menganalisis maklumat Malaysia
(b) Meliputi kawasan 4 berkaitan sejarah
(c) Dikenali dengan istilah kerajaan Alam Melayu Nilai Murni
3. Guru meminta murid menyatakan dan menjawab Membuat penilaian - Kasih sayang
soalan tersebut. tentang sejarah kerajaan
5 i-Think
Alam Melayu
Soalan 2 - Peta dakap
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Peta alir
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 4-5)
2. Guru menerangkan kepada murid pendapat tokoh- 6 Melahirkan idea yang Contoh Aktiviti
tokoh tentang kawasan Alam Melayu. berasaskan tentang - Pengucapan
(a) Prof. Emeritus Tan Sri Dato’ Pendeta (Dr.) Ismail sejarah kerajaan Alam awam
Hussein Melayu
(b) Alfred Russel Wallace - Pantan
(c) Prof. Emeritus Tan Sri Dato’ Dr. Nik Hassan pantas
Shuhaimi Nik Abdul Rahman berkaitan
3. Guru meminta murid menyatakan dan menjawab dengan
soalan tersebut. Kerajaan
Awal di Alam
Melayu.
5.1.2 Menerangkan kewujudan kerajaan Alam Melayu

Cadangan Aktiviti (M.S. 6)

Soalan 1
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 8)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang kronologi
kemunculan kerajaan awal di Alam Melayu.
3. Guru meminta murid menyatakan dan menjawab
soalan tersebut.

Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 8)
2. Guru menyatakan kepada murid tentang lokasi-lokasi
yang dinyatakan berkaitan dengaan kerajaan awal di
Alam Melayu.

1
3. Guru meminta murid menyatakan dan menjawab
soalan tersebut.
 PRAKTIS PT3 (M.S. 7 – 12)

BAB 2: Sistem Pemerintahan dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat Kerajaan Alam

Minggu:
Melayu [Buku Teks: M.S. 24 – 34]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 13 – 15) Mengetahui warisan
Praktis DSKP (M.S. 16 – 17) kerajaan Alam
1
5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu Melayu
5.2.1 Menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Bahan Bantu
Alam Melayu. Mempamerkan Mengajar (BBM)
kefahaman tentang - Buku teks
Cadangan Aktiviti (M.S. 16) 2 warisan kerajaan
Soalan 1 Alam Melayu Elemen Merentas
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Kurikulum (EMK)
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 26) Menggunakan - Sistem Raja
2. Guru menerangkan tentang nama pemerintah pengetahuan sejarah Berperlembagaan
kerajaan-kerajaan awal di Alam Melayu mengikut tentang warisan
gelaran. 3 kerajaan Alam Nilai Murni
(a) Kurung Bnam Melayu dalam - Kasih sayang
(b) Bodhisattva pelbagai situasi - Setia kepada
(c) Rajadhiraja negara
3. Guru meminta murid menyatakan tentang nama Menganalisis - Menghormati
pemerintah kerajaan-kerajaan awal di Alam Melayu maklumat berkaitan sistem Raja
mengikut gelaran yang diberi. warisan kerajaan Berperlembagaan
4
Alam Melayu
Soalan 2 i-Think
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Peta dakap
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 26) Membuat penilaian - Peta buih
2. Guru menerangkan pembahagian wilayah yang tentang warisan - Peta pokok
dilaksanakan oleh kerajaan Champa. 5 kerajaan Alam
3. Guru meminta murid menyatakan nama wilayah Melayu Contoh Aktiviti
yang telah dibahagikan oleh kerajaan Champa. - Pengucapan
6 Melahirkan idea yang awam
5.1.2 Menghuraikan kegiatan ekonomi masyarakat rasional tentang - Lawatan ke
kerajaan Alam Melayu warisan kerajaan muzium

Cadangan Aktiviti (M.S. 17)

Soalan 1
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s 28 – 29)
2. Guru menerangkan maklumat tentang kegiatan
aktiviti pertanian di Alam Melayu.
(a) Tanaman utama
(b) Tanaman sampingan
3. Guru meminta murid menyatakan contoh tanaman
hasil daripada kegiatan aktiviti pertanian di Alam
Melayu.

Soalan 2

2
 Alam Melayu

1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai

bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 30 – 31)
2. Guru menerangkan barang dagangan yang
diperdagangkan di pelabuhan Gangga Nagara.
3. Guru meminta murid menyatakan contoh barang
dagangan yang diperdagangkan di pelabuhan
Gangga Nagara.

Soalan 3
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
 PRAKTIS PT3 (M.S. 18 – 23)

BAB 3: Sosiobudaya Masyarakat Kerajaan Alam Melayu

Minggu:
[Buku Teks: M.S. 38 – 50]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 24 – 26) Mengetahui warisan kerajaan
Praktis DSKP (M.S. 27 – 28) 1 Alam Melayu
5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
5.2.3 Menjelaskan sosiobudaya masyarakat Mempamerkan kefahaman Bahan Bantu
kerajaan Alam Melayu tentang warisan kerajaan Alam Mengajar (BBM)
2
Melayu - Buku teks
Cadangan Aktiviti (M.S. 27)
Soalan 1 3 Menggunakan pengetahuan Nilai Murni
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai sejarah tentang warisan - Menghargai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 40 – kerajaan Alam Melayu dalam warisan kerajaan
41) pelbagai situasi Alam Melayu
2. Guru menerangkan tentang maklumat

3
berkaitan maksud sosiobudaya dan cara Menganalisis maklumat KBAT
diamalkan. berkaitan warisan kerajaan - Menganalisis
4
3. Guru meminta murid menjelaskan tentang Alam Melayu - Mengaplikasi
maklumat berkaitan maksud sosiobudaya dan
cara diamalkan dalam kehidupan masyarakat Membuat penilaian tentang i-Think
Alam Melayu. 5 warisan kerajaan Alam Melayu - Peta dakap

Soalan 2 6 Melahirkan idea yang rasional Contoh Aktiviti

1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai tentang warisan kerajaan Alam - Pengucapan
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 41) Melayu awam
2. Guru menerangkan berkenaan perkara - Lawatan ke
yang berkaitan dengan batu bersurat yang muzium
dihasilkan oleh masyarakat Angkor.
(a) Bahasa yang digunakan oleh masyarakat
Angkor.
(b) Bentuk tulisan yang digunakan oleh
masyarakat Angkor.
(c) Faktor yang mempengaruhi perkembangan
bahasa masyarakat kerajaan di Alam
Melayu.
3. Guru meminta murid menjelaskan dan
menjawab soalan yang disediakan.

K5.2.7 Menghuraikan kepentingan

menghargai warisan kerajaan Alam Melayu.
K5.2.8 Menerangkan iktibar yang diperoleh
dari kegemilangan kerajaan Alam Melayu.

Cadangan Aktiviti (M.S. 28)

Soalan 1
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 48)
2. Guru menerangkan kepada murid senarai
nama candi-candi yang telah dibina oleh
Kerajaan Kedah Tua.
3. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan yang disediakan.

Soalan 2
1. Guru menerangkan peranan yang perlu
ditunjukkan sebagai tanda oenghargaan
terhadap warisan seni bina.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
3. Soalan ini merupakan soalan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

Soalan 3
1. Guru menerangkan peranan yang perlu
ditunjukkan sebagai tanda penghargaan
terhadap warisan seni bina.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
3. Soalan ini merupakan soalan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

Soalan 4

4
1. Guru menerangkan iktibar yang diperoleh
daripada seni bina kerajaan Kedah Tua.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
 PRAKTIS PT3 (M.S. 29 – 35)

BAB 4: Agama, Kepercayaan dan Keunikan Warisan Masyarakat Kerajaan Alam

Minggu:
Melayu [Buku Teks: M.S. 54 – 66]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 36 – 38) Mengetahui warisan kerajaan
Praktis DSKP (39 – 40) 1 Alam Melayu
5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
5.2.4 Menerangkan agama dan kepercayaan Mempamerkan kefahaman
masyarakat kerajaan Alam Melayu. 2 tentang warisan Kerajaan Alam Bahan Bantu
Melayu Mengajar (BBM)
Cadangan Aktiviti (M.S. 39) 3 Menggunakan pengetahuan - Buku teks
Soalan 1 sejarah tentang warisan
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai kerajaan Alam Melayu dalam Elemen Merentas
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 56) pelbagai situasi Kurikulum (EMK)

5
 Menganalisis maklumat
beerkaitan warisan kerajaan
4
Alam Melayu

Membuat penilaian tentang

5 warisan kerajaan Alam Melayu

6 Melahirkan idea yang rasional

tentang warisan kerajaan Alam
Melayu

2. Guru menerangkan maksud bagi perkataan - Pengukuhan jati

agama dan kepercayaan masyarakat kerajaan diri anak Malaysia
Alam Melayu.
3. Guru meminta murid menyatakan dan Nilai Murni
menjawab maksud bagi perkataan agama dan - Kasih sayang
kepercayaan tersebut.
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap.
Peta i-Think
Soalan 2 - Peta pokok
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Peta dakap
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 56)
2. Guru menerangkan tentang kepercayaan Contoh Aktiviti
masyarakat Kerajaan Alam Melayu yang - Pengucapan
berkaitan dengan: awam
(a) Animisme - Lawatan ke
(b) Dinamisme muzium
3. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Pokok
 PRAKTIS PT3 (M.S. 41 – 46)

BAB 5: Kesultanan Melayu Melaka [Buku Teks: M.S. 70 – 92] Minggu:

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 47 – 50) Mengetahui sejarah Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 51 – 52) 1 Kesultanan Melayu Melaka Mengajar (BBM)
6.1 Kesultanan Melayu Melaka - Buku teks
K6.1.4 Menilai kepentingan sifat kepemimpinan Mempamerkan kefahaman
dalam pembinaan negara. tentang sejarah Kesultanan
2
Melayu Melaka
Cadangan Aktiviti (M.S. 51) Elemen Merentas
Soalan 1 3 Menggunakan pengetahuan Kurikulum (EMK)
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai sejarah tentang Kesultanan - Sistem Raja
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 76) Melayu Melaka pada masa Berperrlembagaan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang kini

6
 Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah Kesultanan
4
Melayu Melaka

Membuat penilaian
terhadap sejarah Kesultanan
5
Melayu Melaka

6 Melahirkan idea yang

berasas tentang sejarah
Kesultanan Melayu Melaka

maklumat Sistem Pembesar Empat Lipatan yang

terdiri daripada Pembesar Berempat, Pembesar Nilai Murni
Berlapan, Pembesar Enam Belas dan Pembesar - Kasih sayang
Tiga Puluh Dua. -
3. Guru meminta murid menyatakan dan Bertanggungjawab
menjawab soalan tersebut. kepada negara
Soalan 2 - Setia kepada raja
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Mematuhi
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 76-77) peraturan dan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang: undang-undang
(a) Peranan golongan pembesar
(b) Maksud kawasan pegangan dan
kawasam pemakanan
(c) Sebab pemerintah Melaka mengurniakan KBAT
kawasan khas kepada pembesar - Menganalisis
(d) Menilai pelaksanaan sistem pembesar
terhadap kehidupan masyarakat masa
kini.
3. Guru meminta murid menyatakan dan Pembelajaran
menjawab soalan tersebut. Abad Ke-21 (PAK-
4. Soalan iniPT3
berbentuk 21)
 PRAKTIS (M.S. 53Kemahiran
– 59) Berfikir Aras

BAB 6: Kesultanan Johor Riau [Buku Teks: M.S. 96 – 110] Minggu:

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 60 – 62) Mengetahui sejarah Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 63 – 64) Kesultanan Johor Riau dan Mengajar (BBM)
1
6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan- kerajaan-kerajaan Melayu - Buku teks
Kerajaan Melayu
6.2.1 Memerihalkan pengasasan Kesultanan Mempamerkan kefahaman
Johor Riau tentang sejarah Kesultanan
2 Johor Riau dan kerajaan-
Cadangan Aktiviti (M.S. 63) kerajaan Melayu Elemen Merentas
Soalan 1 Kurikulum (EMK)
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai 3 Menggunakan pengetahuan - Pemimpin Berjasa

7
 sejarah tentang Kesultanan
Johor Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu dalam
pelbagai situasi

Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah
4 Kesultanan Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan Melayu

Membuat penilaian
terhadap sejarah
5 Kesultanan Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan Melayu

6 Melahirkan idea yang

berasaskan tentang sejarah
Kesultanan Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan Melayu

bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 98 – 99) Dunia Sejahtera

2. Guru menerangkan kepada murid tentang
Sejarah pengasasan Kesultanan Melayu Johor.
3. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.

Soalan 2 Nilai Murni

1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Kasih sayang
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 98 – 99) -
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Bertanggungjawab
lokasi yang dipilih oleh Sultan Alauddin Riayat kepada negara
Shah I sebagai pusat pemerintahan kerajaan - Setia kepada raja
Johor Riau. - Mematuhi
3. Guru meminta murid menyatakan dan peraturan dan
menjawab soalan tersebut. undang-undang
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Buih. Peta i-Think
- Peta buih
6.2.1 Memerihalkan pengasasan Kesultanan - Peta pokok
Johor Riau

Cadangan Aktiviti (M.S. 64) Contoh Aktiviti

Soalan 1 - Pengucapan
 PRAKTIS PT3 (M.S. 65 – 70)

BAB 7: Kesultanan Melayu Pahang, Perak, Terengganu dan Selangor

Minggu:
[Buku Teks: M.S. 114 – 132]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 71 – 73) Mengetahui sejaarah Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 74 – 75) Kesultanan Johor Riau dan Mengajar (BBM)
1
6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan- kerajaan-kerajaan Melayu - Buku teks
kerajaan Melayu
6.2.3 Menerangkan kelangsungan Kesultanan 2 Mempamerkan kefahaman
Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan tentang sejarah Kesultanan Nilai Murni

8
 Johor Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu

Menggunakan pengetahuan
sejarah tentang Kesultanan
Johor Riau dan kerajaan-
3
kerajaan Melayu dalam
pelbagai situasi

Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah Kesultanan
4
Johor Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu

Membuat penilaian
terhadap sejarah Kesultanan
5
Johor Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu.

Terengganu - Kasih sayang

6 Melahirkan idea yang - Hargai sejarah
Cadangan Aktiviti (M.S. 74) berasaskan tentang sejarah negara
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Keultanan Johor Riau dan
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 116 – kerajaan-kerajaan Melayu Peta i-Think
117) - Peta alir
2. Guru menerangkan kepada murid tentang - Peta dakap
sejarah Kesultanan Pahang.
3. Guru meminta murid menyatakan dan Contoh Aktiviti
menjawab soalan tersebut. - Pengucapan
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Alir. awam
- Lawatan ke
6.2.3 Menerangkan kelangsungan Kesultanan muzium
Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan
Terengganu

Cadangan Aktiviti (M.S. 75)

Soalan 1
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 120 –
 PRAKTIS PT3 (M.S. 76 – 82)

9
BAB 8: Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Minggu:
[Buku Teks: M.S. 136 – 152]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 83 – 85) Mengetahui sejarah Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 86 – 87) kerajaan Kedah, Kelantan, Mengajar (BBM)
1
6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan Negeri Sembilan dan Perlis - Buku teks
dan Perlis
K6.3.5 Menerangkan kepentingan menghargai Mempamerkan kefahaman
pengasasan kerajaan-kerajaan Melayu tentang sejarah kerajaan
2 Kedah, Kelantan, Negeri
Cadangan Aktiviti (M.S. 86) Sembilan dan Perlis Nilai Murni
Soalan 1 - Kasih sayang
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Menggunakan pengetahuan - Setia kepada
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 144) sejarah tentang kerajaan pemimpin dan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Kedah, Kelantan, Negeri negara
3
maklumat berkaitan pengasasan kerajaan Sembilan dan Perlis dalam - Menjaga
Perlis. pelbagai situasi kedaulatan negara
3. Guru meminta murid untuk menyatakan dan
menjawab soalan tersebut. Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah kerajaan
Soalan 2 Kedah, Kelantan, Negeri KBAT
4 - Menganalisis
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Sembilan dan Perlis
bahan PBD.
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
sebab-sebab perlunya menghargai Membuat penilaian Pembelajaran
pembentukan sesebuah kerajaan. terhadap sejarah kerajaan Abad Ke-21 (PAK-
3. Guru meminta murid untuk menyatakan dan 5 Kedah, Kelantan, Negeri 21)
menjawab soalan tersebut. Sembilan dan Perlis - Aktiviti
Pembentaangan
6 Melahirkan idea yang Hasil Sendiri
6.3.2 Menerangkan hubungan kerajaan Kedah, berasas tentang sejarah
Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis dengan kerajaan Kedah, Kelantan, Contoh Aktiviti
negeri-negeri Melayu yang lain - Pengucapan
awam
Cadangan Aktiviti (M.S. 87) - Lawatan ke
Soalan 1 muzium
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 146 –
147)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Pautan Pantas
faktor yang mempengaruhi tindakan yang - Berkaitan

10
 Negeri Sembilan dan Perlis

dilakukan oleh Negeri-Negeri Melayu seperti: dengan

(a) Menjalinkan hubungan luar Kerajaan
(b) Menghantar utusan Kedah,
(c) Sebab menjalinkan hubungan luar apabila Kelantan,
wujud kestabilan dalam negeri Negeri
3. Guru meminta murid menyatakan dan Sembilan dan
menjawab soalan tersebut. Perlis

Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 146 –
147)
 PRAKTIS PT3 (M.S. 88 – 94)

11
BAB 9: Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Minggu:
[Buku Teks: M.S. 156 – 172]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 95 – 97) Mengetahui sejarah kerajaan Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 98 – 99) Kedah, Kelantan, Negeri Mengajar (BBM)
1
6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis - Buku teks
Sembilan dan Perlis
6.3.3 Menjelaskan warisan kerajaan Kedah, Mempamerkan kefahaman
Kelantan dan Perlis hingga kini. tentang sejarah kerajaan
2 Kedah, Kelantan, Negeri Nilai Murni
Cadangan Aktiviti (M.S. 98) Sembilan dan Perlis - Kasih sayang
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Hargai kesenian
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 166 – Menggunakan pengetahuan negara
167) sejarah tentang kerajaan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Kedah, Kelantan, Negeri Peta i-Think
3
kesenian di negeri Kedah, Kelantan dan Perlis. Sembilan dan Perlis dalam - Peta dakap
Kesenian tersebut seperti: pelbagai situasi
(a) Seni ukir
(b) Seni bina Menganalisis maklumat Contoh Aktiviti
(c) Seni pertukangan dan barang perhiasan berkaitan sejarah kerajaan - Pengucapan
(d) Seni kraf tangan 4 Kedah, Kelantan, Negeri awam
(e) Seni persembahan Sembilan dan Perlis. - Lawatan ke
(f) Seni silat muzium
3. Guru meminta murid menyatakan dan Membuat penilaian terhadap
menjawab soalan tersebut. sejarah kerajaan Kedah, Pautan Pantas
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap. 5 Kelantan, Negeri Sembilan dan - Berkaitan
Perlis dengan
6.3.4 Menghuraikan keunikan adat dan Kerajaan
pemerintahan Negeri Sembilan 6 Melahirkan idea yang berasas Kedah,
tentang sejarah kerajaan Kelantan,
Cadangan Aktiviti (M.S. 99)
Kedah, Kelantan, Negeri Negeri
Soalan 1
Sembilan dan
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
Perlis
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 168 –
169)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
keunikan Adat Perpatih yang terdiri daripada:
(a) Jurai keturunan sebelah ibu
(b) Pelaksanaan hukuman

12
 Sembilan dan Perlis

(c) Perkahwinan
3. Guru meminta murid untuk menyatakan
dan menjawab soalan tersebut.
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap.
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 170 –
171)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
amalan masyarakat dalam pelantikan
pemimpin dan peranan mereka di Negeri
Sembilan.
 PRAKTIS PT3 (M.S. 100 – 106)

BAB 10: Sarawak dan Sabah [Buku Teks: M.S. 176 – 202] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 107 – 112) Mengetahui latar belakang Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 113 – 114) 1 bagi Sarawak dan Sabah Mengajar (BBM)
6.4 Sarawak dan Sabah - Buku teks
6.4.2 Menerangkan pemerintahan tempatan Mempamerkan kefahaman
di Sarawak dan Sabah tentang latar belakang Sarawak
2
dan Sabah Nilai Murni
Cadangan Aktiviti (M.S. 113) - Kasih sayang
Soalan 1 Menggunakan pengetahuan - Tidak
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai sejarah tentang latar belakang terpengaruh
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 178) 3 Sarawak dan Sabah dalam dengan anasir luar
2. Guru menerangkan kepada murid tentang pelbagai situasi - Menjaga
maklumat perkembangan pengaruh luar di kedaulatan negara
Sarawak dan Sabah. Menganalisis maklumat
3. Guru meminta kepada murid untuk berkaitan latar belakang Peta i-Think
menyatakan dan menjawab soalan tersebut. 4 - Peta dakap
Sarawak dan Sabah
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Pelbagai - Peta pelbagai alir
Alir Membuat penilaian terhadap
latar belakang Sarawak dan Contoh Aktiviti
Soalan 2 5 - Pengucapan
Sabah
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai awam
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 178) 6 Melahirkan idea yang rasional - Lawatan ke
2. Guru menerangkan kepada murid tentang tentang latar belaang Sarawak muzium
penemuan pelabuhan Sarawak yang terdiri
daripada:
(a) Sumber Pautan Pantas
(b) Objek yang ditemui - Berkaitan

13
 dan Sabah

3. Guru meminta a murid menyatakan dan dengan

menjawab soalan tersebut. Sarawak dan
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap. Sabah

6.4.2 Menerangkan pemerintahan tempatan

di Sarawak dan Sabah

Cadangan Aktiviti (M.S. 114)

1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 180 -
181)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
maklumat berkaitan dengan sistem
pemerintahan tempatan di Sarawak yang
terdiri daripada:
(a) Kepimpinan kesukuan
(b) Kepimpinann lembah sungai
 PRAKTIS PT3 (M.S. 115 – 120)

14