Professional Documents
Culture Documents
Sej Tingkatan 2
Sej Tingkatan 2
PEMUDAHCARAAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 2
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 8)
2. Guru menyatakan kepada murid tentang lokasi-lokasi
yang dinyatakan berkaitan dengaan kerajaan awal di
1
Alam Melayu.
3. Guru meminta murid menyatakan dan menjawab
soalan tersebut.
PRAKTIS PT3 (M.S. 7 – 12)
2
Alam Melayu
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 30 – 31)
2. Guru menerangkan barang dagangan yang
diperdagangkan di pelabuhan Gangga Nagara.
3. Guru meminta murid menyatakan contoh barang
dagangan yang diperdagangkan di pelabuhan Gangga
Nagara.
Soalan 3
PRAKTIS PT3 (M.S. 18 – 23)
3
berkaitan maksud sosiobudaya dan cara Menganalisis maklumat
diamalkan. berkaitan warisan kerajaan KBAT
4
3. Guru meminta murid menjelaskan tentang Alam Melayu - Menganalisis
maklumat berkaitan maksud sosiobudaya dan - Mengaplikasi
cara diamalkan dalam kehidupan masyarakat Membuat penilaian tentang
Alam Melayu. 5 warisan kerajaan Alam Melayu i-Think
- Peta dakap
Soalan 2 6 Melahirkan idea yang rasional
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai tentang warisan kerajaan Alam Contoh Aktiviti
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 41) Melayu - Pengucapan
2. Guru menerangkan berkenaan perkara awam
yang berkaitan dengan batu bersurat yang - Lawatan ke
dihasilkan oleh masyarakat Angkor. muzium
(a) Bahasa yang digunakan oleh masyarakat
Angkor.
(b) Bentuk tulisan yang digunakan oleh
masyarakat Angkor.
(c) Faktor yang mempengaruhi perkembangan
bahasa masyarakat kerajaan di Alam
Melayu.
3. Guru meminta murid menjelaskan dan
menjawab soalan yang disediakan.
Soalan 2
1. Guru menerangkan peranan yang perlu
ditunjukkan sebagai tanda oenghargaan
terhadap warisan seni bina.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
3. Soalan ini merupakan soalan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
Soalan 3
1. Guru menerangkan peranan yang perlu
ditunjukkan sebagai tanda penghargaan
terhadap warisan seni bina.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
3. Soalan ini merupakan soalan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
4
Soalan 4
1. Guru menerangkan iktibar yang diperoleh
daripada seni bina kerajaan Kedah Tua.
2. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab
PRAKTIS PT3soalan
(M.S.tersebut.
29 – 35)
5
beerkaitan warisan kerajaan
Alam Melayu
6
Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah Kesultanan
4
Melayu Melaka
Membuat penilaian
terhadap sejarah Kesultanan
5
Melayu Melaka
7
Menggunakan pengetahuan
sejarah tentang Kesultanan
Johor Riau dan kerajaan-
3
kerajaan Melayu dalam
pelbagai situasi
Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah
4 Kesultanan Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan Melayu
Membuat penilaian
terhadap sejarah
5 Kesultanan Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan Melayu
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Nilai Murni
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 98 – 99) - Kasih sayang
2. Guru menerangkan kepada murid tentang -
lokasi yang dipilih oleh Sultan Alauddin Riayat Bertanggungjawab
Shah I sebagai pusat pemerintahan kerajaan kepada negara
Johor Riau. - Setia kepada raja
3. Guru meminta murid menyatakan dan - Mematuhi
menjawab soalan tersebut. peraturan dan
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Buih. undang-undang
Peta i-Think
6.2.1 Memerihalkan pengasasan Kesultanan - Peta buih
Johor Riau - Peta pokok
Cadangan
PRAKTISAktiviti (M.S.
PT3 (M.S. 6564)
– 70)
8
kerajaan Melayu
6.2.3 Menerangkan kelangsungan Kesultanan Mempamerkan kefahaman
Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan tentang sejarah Kesultanan Nilai Murni
Terengganu 2 Johor Riau dan kerajaan- - Kasih sayang
kerajaan Melayu - Hargai sejarah
Cadangan Aktiviti (M.S. 74) negara
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Menggunakan pengetahuan
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 116 – sejarah tentang Kesultanan Peta i-Think
117) Johor Riau dan kerajaan- - Peta alir
2. Guru menerangkan kepada murid tentang 3
kerajaan Melayu dalam - Peta dakap
sejarah Kesultanan Pahang. pelbagai situasi
3. Guru meminta murid menyatakan dan Contoh Aktiviti
menjawab soalan tersebut. - Pengucapan
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Alir. awam
Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah Kesultanan - Lawatan ke
6.2.3 Menerangkan kelangsungan Kesultanan 4 muzium
Johor Riau dan kerajaan-
Melayu Melaka di Pahang, Perak, Selangor dan kerajaan Melayu
Terengganu
Membuat penilaian
Cadangan Aktiviti (M.S. 75) terhadap sejarah Kesultanan
Soalan 1 5
Johor Riau dan kerajaan-
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai kerajaan Melayu.
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 120 –
121)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang 6 Melahirkan idea yang
pengasasan Kesultanan Terengganu. berasaskan tentang sejarah
3. Tempoh pengasasan yang dibincangkan Keultanan Johor Riau dan
adalah dari abad ke-16 dan tahun 1708. kerajaan-kerajaan Melayu
4. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap.
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 120 –
121)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
sumbangan yang telah dilakukan oleh Sultan
Zainal Abidin III terhaadap Kesultanan
Terengganu.
3. Guru meminta murid menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
9
BAB 8: Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Minggu:
[Buku Teks: M.S. 136 – 152]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 83 – 85) Mengetahui sejarah Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 86 – 87) kerajaan Kedah, Kelantan, Mengajar (BBM)
1
6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan Negeri Sembilan dan Perlis - Buku teks
dan Perlis
K6.3.5 Menerangkan kepentingan menghargai Mempamerkan kefahaman
pengasasan kerajaan-kerajaan Melayu tentang sejarah kerajaan
2 Kedah, Kelantan, Negeri
Cadangan Aktiviti (M.S. 86) Sembilan dan Perlis Nilai Murni
Soalan 1 - Kasih sayang
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Menggunakan pengetahuan - Setia kepada
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 144) sejarah tentang kerajaan pemimpin dan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Kedah, Kelantan, Negeri negara
maklumat berkaitan pengasasan kerajaan 3
Sembilan dan Perlis dalam - Menjaga
Perlis. pelbagai situasi kedaulatan negara
3. Guru meminta murid untuk menyatakan dan
menjawab soalan tersebut.
Menganalisis maklumat
berkaitan sejarah kerajaan
Soalan 2 Kedah, Kelantan, Negeri
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai 4 KBAT
Sembilan dan Perlis - Menganalisis
bahan PBD.
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
sebab-sebab perlunya menghargai
Membuat penilaian Pembelajaran
pembentukan sesebuah kerajaan.
terhadap sejarah kerajaan Abad Ke-21 (PAK-
3. Guru meminta murid untuk menyatakan dan
5 Kedah, Kelantan, Negeri 21)
menjawab soalan tersebut.
Sembilan dan Perlis - Aktiviti
Pembentaangan
6 Melahirkan idea yang Hasil Sendiri
6.3.2 Menerangkan hubungan kerajaan Kedah,
berasas tentang sejarah
Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis dengan
kerajaan Kedah, Kelantan, Contoh Aktiviti
negeri-negeri Melayu yang lain
- Pengucapan
Cadangan Aktiviti (M.S. 87) awam
Soalan 1 - Lawatan ke
muzium
10
Negeri Sembilan dan Perlis
11
BAB 9: Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Minggu:
[Buku Teks: M.S. 156 – 172]
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 95 – 97) Mengetahui sejarah kerajaan Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 98 – 99) Kedah, Kelantan, Negeri Mengajar (BBM)
1
6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis - Buku teks
Sembilan dan Perlis
6.3.3 Menjelaskan warisan kerajaan Kedah, Mempamerkan kefahaman
Kelantan dan Perlis hingga kini. tentang sejarah kerajaan
2 Kedah, Kelantan, Negeri Nilai Murni
Cadangan Aktiviti (M.S. 98) Sembilan dan Perlis - Kasih sayang
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai - Hargai kesenian
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 166 – Menggunakan pengetahuan negara
167) sejarah tentang kerajaan
2. Guru menerangkan kepada murid tentang Kedah, Kelantan, Negeri Peta i-Think
kesenian di negeri Kedah, Kelantan dan Perlis. 3
Sembilan dan Perlis dalam - Peta dakap
Kesenian tersebut seperti: pelbagai situasi
(a) Seni ukir
(b) Seni bina Menganalisis maklumat Contoh Aktiviti
(c) Seni pertukangan dan barang perhiasan berkaitan sejarah kerajaan - Pengucapan
(d) Seni kraf tangan 4 Kedah, Kelantan, Negeri awam
(e) Seni persembahan Sembilan dan Perlis. - Lawatan ke
(f) Seni silat
muzium
3. Guru meminta murid menyatakan dan
Membuat penilaian terhadap
menjawab soalan tersebut.
sejarah kerajaan Kedah, Pautan Pantas
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap.
5 Kelantan, Negeri Sembilan dan - Berkaitan
Perlis dengan
6.3.4 Menghuraikan keunikan adat dan
Kerajaan
pemerintahan Negeri Sembilan
Kedah,
Kelantan,
Cadangan Aktiviti (M.S. 99) Melahirkan idea yang berasas Negeri
Soalan 1 tentang sejarah kerajaan
6 Sembilan dan
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai Kedah, Kelantan, Negeri Perlis
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 168 – Sembilan dan Perlis
169)
2. Guru menerangkan kepada murid tentang
12
keunikan Adat Perpatih yang terdiri daripada:
(a) Jurai keturunan sebelah ibu
(b) Pelaksanaan hukuman
(c) Perkahwinan
3. Guru meminta murid untuk menyatakan
dan menjawab soalan tersebut.
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Dakap.
Soalan 2
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 170 –
171)
PRAKTIS PT3 (M.S. 100 – 106)
BAB 10: Sarawak dan Sabah [Buku Teks: M.S. 176 – 202] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN DAN CADANGAN AKTIVITI KURIKULUM
Nota Efektif (M.S. 107 – 112) Mengetahui latar belakang Bahan Bantu
Praktis DSKP (M.S. 113 – 114) 1 bagi Sarawak dan Sabah Mengajar (BBM)
6.4 Sarawak dan Sabah - Buku teks
6.4.2 Menerangkan pemerintahan tempatan Mempamerkan kefahaman
di Sarawak dan Sabah tentang latar belakang Sarawak
2
dan Sabah Nilai Murni
Cadangan Aktiviti (M.S. 113) - Kasih sayang
Soalan 1 Menggunakan pengetahuan - Tidak
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai sejarah tentang latar belakang terpengaruh
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 178) 3 Sarawak dan Sabah dalam dengan anasir luar
2. Guru menerangkan kepada murid tentang pelbagai situasi - Menjaga
maklumat perkembangan pengaruh luar di kedaulatan negara
Sarawak dan Sabah. Menganalisis maklumat
3. Guru meminta kepada murid untuk berkaitan latar belakang Peta i-Think
menyatakan dan menjawab soalan tersebut. 4 - Peta dakap
Sarawak dan Sabah
4. Soalan ini berbentuk I-Think Peta Pelbagai - Peta pelbagai alir
Alir
Membuat penilaian terhadap
latar belakang Sarawak dan Contoh Aktiviti
Soalan 2 5 - Pengucapan
Sabah
1. Guru menggunakan lembaran ini sebagai awam
bahan PBD. (Rujukan Buku Teks m.s. 178) - Lawatan ke
6 Melahirkan idea yang rasional
2. Guru menerangkan kepada murid tentang muzium
tentang latar belaang Sarawak
penemuan pelabuhan Sarawak yang terdiri
daripada:
(a) Sumber Pautan Pantas
(b) Objek yang ditemui - Berkaitan
13
dan Sabah
14